象棋章程（共8篇）
社团宗旨：用兴趣积累棋艺，用智慧点亮心灵。
社团性质：全心全意为各位同学提供一个互相交流，互相学习的平台，发扬智慧和学习精神的实践团体。
社团原则：
1：遵守学校的一切规章制度。
2：配合学校的课余活动。
3：积极与其他社团协会交流合作。
4：活跃学校文化氛围。
5：充实广大同学的课余文化生活，提高社员的整体素质。
6：选拔适合的人才担任社团领导职务。
会员第一条会员的选录会
凡申请加入本社团,必须具备下列条件：
（1）南安侨光中学在校学生；
（2）拥护本协会章程；
（3）对象棋等有一定的了解与兴趣。
（4）如申请成为协会职能部门干事,需要具备一定的综合素质。
第二条申请加入本协会的程序
（1）参加协会举行的统一招新生活动；
（2）错过了统一招新时间的可以直接向秘书部提交书面申请，经审核合格后可吸收为本社会员；
（3）协会职能部门干事的吸收必须经过协会的严格考核；
第三条 成员的权利与义务
1）协会普通会员：
权利：
①参加本协会的活动；
②可自愿申请成为协会职能部门干事；
③对本协会职能部门工作的批评建议权与监督权；
④入会自愿、退回自由；
义务：
①遵守本协会章程、规章制度以及决议；
②维护本协会合法权益；
③按时参加协会各种活动；
1）社团职能部门干事：
权利：
除享有普通会员同样的权利外还享有参与协会活动的策划的权利。
义务：
除需履行普通会员同样的义务外还需：
①参与组织策划协会各种活动；
②严格执行各负责人安排的任务。
第四条 职能部门
本协会职能部门由社长、副社长（各系负责人）组成。各部门（包括各系负责人）直接对社长负责。各部门由副社长与干事组成。
社长: 统筹，主持协会各项事宜，主持，出席协会重要会议，负责与学习行政机构间联系，对外代表协会。
负责人2 ： 管理社团内部人事、干事、会员档案以及协会重要文件；负责整理、保存常务理事会会议记录以及各部门例会记录；负责通知公告文件的起草工作；负责外出活动时单据的收发工作；管理协会经费并定时向会员汇报社团财务运行状况；并负责定时（与组织部合作）统计我社的象棋。
负责人3 ： 负责社团内部的组织工作，以及社团活动时的人员，物品安排；负责活动前收集社员们的意见和看法，选择最好的方案，作出决策。负责收集社团内部干事及社员的建议并交于秘书部整理后，交给社长。
宣传部： 负责每次活动之前出宣传，在校园网上张贴新闻，及宣传物品的购买。
副社长： 具体负责协会活动协助会长完成协会具体事务，协调 加强各部门的联系，分管、指导、监督各部门工作。有较深厚的象棋类基础。能够积极主动的承担棋社活动的负责人。负责各项大型活动中的准备工作和活动后的整理工作。定期的开展象棋交流会，以此增涨会员对棋类的爱好，提高社员们的对弈水平。负责每次活动之前出宣传，在校园网上张贴新闻，及宣传物品的购买。
第二章
一，档案管理制度
1、为了加强我社的档案管理和收集整理工作，保障档案的安全保管和开发利用。
2、本社秘书部管理本社档案工作，本社秘书部及其档案工作人员，负责保管本社档案收集、整理、保管和开发工作。
二，活动策划及实施制度
1、活动策划
1）协会固定的日常活动要提前一周、对主题活动要提前一月进行策划。策划要顾忌可行内容充实，主题突出，操作明确，以书面形式写出来。
2）活动方案及时手写或打印，递交负责人审核，取得负责人认同与支持，相关具体事项当场落实。
3）主题活动的策划要富有创意，能够吸引同学们的目光。
2、活动实施
1）活动前，相关活动部门协调组织部调度安排人员、调配好活动用品，做好各项准备。
2）活动时，按照方案，认真细致，热情地组织实施。活动负责人控制好活动局面，按程序规范进行，营造声势，确保效果。临时删减方案内容或方案中未涉及内容须经社长、副社长同意.3）日常棋社交流、培训活动落实到定时、定点、定人。
4）活动中做好参与会员的数量及质量确认；作好活动相关记录，积累完整原始资料。
5）活动后，活动负责人及时组织进行书面总结，调查反馈，整理材料，向秘书长详细汇报。有关资料及时送秘书处归档。
第三章附录
一、社员必须严格遵守本章程。
关于写象棋的作文 象棋――我的最爱
福建长泰县实验小学四年(3)班 李晨涵
中国象棋是我无法割舍的爱好，我对它爱不释手，闲暇之余，我常与好友对弈，切磋棋艺，我明开“翻山炮”，暗设“连环马”，驱车直捣敌营，杀得对方乱了方寸，打得敌人落花流水，好不开心。因此，我荣获“常胜将军”的称号，可有时也因大意轻敌而败在“常败将军”手下。
记得有一次，我又到楼上找小林哥下棋。我们摆好阵形，我执红先走。我用上苦心修炼的杀手锏――当头炮，只见他不慌不忙往中间跳起了两个马，唉!我多么希望他能和以前一样走炮，可他没有用这一着，我的当头炮连环马还怎么用呀，难道我苦苦修炼的绝招就用不上了不成?不甘心。
下着下着，形势对他越来越有利，我的炮马被他逼得不能互相保护。可后来，形势逆转，我也战越勇，一不小心，小林就被我来了个“将军抽车”。我刚想趁机踩他的马，他便警告我说：“吃马?小心你的车也要‘两个黄鹂鸣翠柳，一只小车上西天’了。”我哼了一声，心想我赢定了，只要我的车一冲过去，你的两只马至少有一只要上天堂，还搞心理战术，对我太小儿科了。“我得意地笑，我得意地笑……”我哼起了爸爸最喜欢的小曲，执车一路冲过去。可定睛一看，完了，一个炮虎视眈眈地等着我自己送上门来，我中了敌人的诱兵之计。怎么办?怎么办?我急得抓耳挠腮，冥思苦想，可仍然一点头绪也没有，我的`炮啊，你得为国捐躯了。不一会儿，他的棋子像决堤的洪水，向我发起了猛攻，我的车马炮先后“战死沙场”，“老将”像被剃了光头的元帅，孤零零的坐镇营中，只好“出城投降”了，真是一着不慎，满盘皆输，兵败如山倒!
我喜欢象棋，它向我展示了一个缤纷的世界。从对弈中，我明白了“生活如棋局局新，轻敌大意节节败”的人生道理：体会到“运筹帷幄，通盘考虑”的思维方式;感受到“胜败乃兵家常事”的良好心态。
(指导教师：戴丽春)
评点
为了丰富我院学生课余文化生活；增强我院学生的创造力、动手、动脑能力；促进学生间的交流；激发同学内心深藏的热情--我系将举行一次“象棋会友大赛”的活动。在弘扬中国象棋的棋艺文化的同时，也给同学们一个自由发挥的空间，以棋会友，展示自我风采。活动组织形式比较新颖、有特色，望广大学生积极参与；重在参与，娱乐为主、比赛次之。
一、活动口号
1.活动主题：
承优良传统扬中国文化
2.活动宗旨：
弘扬棋艺，追宗正本,扩大影响,传播文化；
以棋会友，以棋联谊,繁荣棋艺,增进友谊。
二、.赛程赛事
1、比赛以个人作为单位；不分男女。
2、比，赛的全程以抽签“PK”的形式，进行各轮次的淘汰赛。
3、在半决赛（四强赛）之前，每一轮比赛均实行“三战二胜”制，而在半决赛、总决赛则实行“五战三胜”制。
4、在1/8决赛（16强赛）之前的每一轮比赛，可能会有些幸运者在抽签时就可以直接晋级下一轮比赛。（考虑到前几轮比赛的人数可能会出现奇数的情况，以及控制16强人数已至于确定获奖名额。）
5、比赛双方的首回合交手，以“投币”的形式来决定一方先动旗子，接下来每一局比赛的开始则相互交换棋权。如出现和棋的现象则重下，但不交换棋权，还是由上一局先动棋子的那一方先动棋子。
6、工作人员要依据活动方案的分工，充分做好各项工作，做到 “公平、公正公开”的原则。
7．不得随意违反自定行棋的相关规定。
8．迟到十五分钟按本盘棋弃权论处理。
三、详细规则
传统版中国象棋规则：
（1）、着子规则（摸子、落子、纠正错误）
2、触摸自己方面的哪个棋子，就应走哪个棋子，除非所触摸的那个棋子按规定根本就
不能走，才可以走别的棋子。
3、触摸对方的棋子，就必须吃掉那个棋子，只有当己方的任何棋子都无法去吃时，才可以另行走子。
4、先触摸自己的棋子，后触摸对方的棋子或者先触摸对方的棋子后触摸自己的棋子或者同时触摸，处理顺序如下：己方必须吃掉对方--无法吃掉时，必须走动己方--己方无法走动时，必须用己方别的子吃掉对方的子--别的棋也无法吃掉时，可另行走子。
5、摆正棋子必须征得对方的同意，如是明显误碰某个棋子，不做摸子处理。
6、一着棋走了以后，不得再予更改。落子生根，以手离开棋子为准。
7、纠正先后走颠倒或被意外挪位等错误，应及时进行。1到3条中另走别子的，裁判
8、在任何情况下，均不允许单方面长将。
9、双方均为允许着法，双方不变作和。
10、双方均为禁止着法（不包括一方为长将），双方不变做和。
11、一方为禁止着法，一方为允许着法，应由前者变，不变判负。
12、有关棋艺术语的简明解释。
13、将，凡走子直接攻击对方帅（将）者，称为“照将”，简称“将”。
14、杀，凡走子企图在下一着照将或者连续照将，将死对方者，称“杀着”，简称“杀”。
15、捉，凡走子后能够照成在下一着（包括从下一着开始运用连续照将或者连续交换的手段）吃掉对方某个无根子，称为“捉”。
16、将、杀、捉等攻击手段，统称为“打”。
17、其余的着为闲着，包括献、拦、跟。
18、长将（杀、捉），凡走子连续不停的将（杀、捉）。但是，帅（将）或者兵、卒连续不停的捉子不算“长捉”。
19、禁止着法长将、长捉、长杀均为禁止着法。
20、除了禁止着法外，其余的为允许着法。
21、构成捉子的条件：
22、捉子的形式可以有：能够直接吃子；能够通过连续照将吃子；能够通过完整的交换过程得子。
23、“捉”产生于刚走的这一着棋，上一着尚不存在。
24、直接或间接被捉的。是具有子力价值的无根子（含假根子、少根子），根即保护这个子的别的子，假根即无法真正起到保护作用的别的子（动后即被将死）。
25、下一着吃子或得子后，不致被将死。
26、长捉同类子做和，但因该子受牵制（即动后即被将死）不能离线，做为长捉，不变作负。
27、长捉真根子做和，长捉假跟子作负。
新旧版如出现下列情况，为和局：、双方均无可能取胜的简单局势。
2、符合自然限着的回合规定，即在连续40个回合中，双方都没有吃过一个棋子。
3、一方提议作和，另一方表示同意。经裁判员给予批准。
4、双方走棋出现循环反复三次，符合“棋例”中“不变作和”的有关规定。
对于象棋赛本班也做有创新走法，请领导予以支持。详细规则如下：
新版的象棋
“解放”了棋子的走动，帅（将）、士（仕）、象（相）、兵（卒）移动的范围不受限制，即：帅（将）、士（仕）、象（相）均可出宫、过河，兵（卒）可以随便来回行走。这样改进后，增加了帅（将）死的难度；大大增加了兵（卒）原有进攻的火力；在增大士、相、帅防守能力的同时，还可以配合原有马车炮的进攻；而马车炮并没有任何变化。这样各棋子均可以攻、防，组合成丰富多彩的战斗模式。具体规则如下：
1.布阵：棋盘沿用传统中国象棋的棋盘，棋子的种类、数量跟传统的中国象棋完全一样，起始阵形棋子的摆放同传统的中国象棋。
*2.走法：
帅（将）--直着走一步，不但可以出宫，而且还可以过河。但要注意的是--双方的“老头”不能相对正，一旦发现有“老头”对正的话，直接就可以拿下对方棋的。（这一点是跟兵的功能有区别）
士（仕）--斜着走一步，可以出宫，还可以过河。（残局时 可以助攻）
象（相）--斜着对角走两步，不过要注意其他棋子的“拌脚”。可以出宫、过河。（残局时可以助攻）兵（卒）--直着走一步，可以随便来回行走。（改版后的兵也很强！还可以制作“连环兵”```）
马--走“日”字型，也要注意其他棋子的“拌脚”。
车--直直走，横冲直闯、所向无敌。
炮--直直走，但需要跨过一个棋子才能吃对方的棋子。
3.吃法：
跟传统的中国象棋一样，除了炮必须要有“炮台”之外，其他棋子移动在控制之处均能吃掉对方的棋子。
4.胜负：
①跟传统的中国象棋一样--帅（将）被吃的一方判输，另一方则胜出。
②自己宣布认输。
5.和棋：
①双方均无可能取胜的简单局势。
②一方提议作和，另一方表示同意。经裁判员给予批准。
③双方走棋出现循环反复三次，符合“棋例”中“不变作和”的有关规定。
④符合自然限着的回合规定，即在连续40个回合中，双方都没有吃过一个棋子。
四、比赛须知
1．不得随意违反自定行棋的相关规定。
2．迟到十五分钟按本盘棋弃权论处理。
3、认输为负，裁判根据棋例规定裁判判负，三次违规判负。
4．每一步棋的思考时间最多为两分钟。如超过两分钟还不动的话，则另一方继续动棋子。
5.一着棋走了以后，不得再予更改；落子生根，以手离开棋子为准。这一点裁判员要严格监督。
6.在比赛过程中出现很特殊情况的话，如比赛时间过长、连续出现和棋等问题，则裁判员暂停比赛保留棋盘形势，找设计组来进行协商解决。承办方的设计组这边有一份附件--解放版中国象棋大赛的《特殊规则》。
特殊规则:
1.在之前双方获胜局数相同（不同则获胜局数多的一方出线）的前提下，决胜局如果双方纠缠时间太久（40分钟），或者出现和棋次数过多——已至于当天比赛时间结束（19：30）还不能分出胜负，则算棋盘上棋子的积分来决胜负。各棋子算分如下：
车8——分炮——6分马——5分兵——4分士（仕）、象（相）——3分
2.接着以上一点再想得更复杂一些，如果积分也相同的情况下，以和棋子处理，后面另行安排比赛。
3.在“三战二胜”制的比赛中，如果前两局都连续出现和棋，则第三局直接作为决胜局；如果第二、第三局均为和棋，则第一局获胜的一方出线。
4.同样的道理，在“五战三胜”制的比赛(总决赛）中
五、奖励表彰
1.一等奖：
排名：冠军
名额：1名
每人奖励：奖金50元+奖状一张
2.二等奖：
排名：亚军
名额：1名
每人奖励：奖金30元+奖状一张
3.三等奖：
排名：在半决赛中被淘汰的参赛员
名额：2名
每人奖励：奖金20元+奖状一张
4.优秀奖：
排名：闯入前八强但进不了半决赛的参赛员
名额：4名
每人奖励：笔记本一本+奖状一张
简报
上蒜第二小学象棋兴趣活动小组 2016年10月
学生在本学期主要学习象棋基本知识和技能的学习和训练，教育学生进行了象棋的启蒙，使学生了解象棋的来历及相关历史趣闻，象棋的走棋方法和规则，象棋的各种各样的杀法等容。通过在学生在社团里进行学习和交流，学生视野开阔了，而且学生能够在浓重的兴趣中，相互交流，相互学习提高。活动过程中，学生不仅学习相关的知识和技能，而且学会相互的合作，陶冶学生的情操。在活动过程中，我始终坚持学练结合，以学生合作练习为主，老师讲解指导为辅，积极的调动学生思维，在实践中体会和掌握理解 应用理论知识，提高学生棋艺。特别是在学习各种杀法的时候，老师面对各种各样的的杀法布局时，学生能够积极的进行思考，而且能够想出许多让我意想不到的招数。在这一点上，我感触非常的深，我们的学生有着非常斐凡的创造力，我希望他们这样的创造力能够更好得到保护和培养。活动中，通过向学生讲述中国象棋有关历史趣闻趣事，学生的见识增长了，视野也开阔了，而且学生产生了更加浓厚的 的活动兴趣。同时向学生讲解象棋对于个人甚至国家的作用，不仅使学生知道象棋可以锻炼人的思维能力，增长智力。经过一学期的努力，象棋小组的活动培养了学生学习象棋的兴趣，锻炼了学生的思维，并且培养了学生的良好的兴趣，陶冶了学生的性情。
时间： 2009年1月20日主持人：孟广新 地点： 电器检修班参加人员：12人 记录： 刘琳
内容：中国象棋具有悠久的历史。战国时期，已经有了关于象棋的正式记载。象棋是一种民族文化的体现，这项运动参与人数之多、流传地域之广、浸透社会层面之全，以及精神内涵之博大深厚，皆令其他式样的文化活动难以望其项背。可以说，人无论男女老少，地无论城乡厅幽，无不为其魅力所感染、所陶冶，尊之为国粹瑰宝，实乃当之无愧。事物发展的规律告诉我们：厚聚，方能喷薄而发；源远，方能流域而广。象棋运动深入社会生活，形成如今的规模、气势，自有雄浑深厚的历史文化根源。
1月20日，我们电气检修班开展了一场中国象棋比赛。参赛的选手是班里的象棋爱好者。比赛中，大家不分年龄大小同台竞技，各显身手，相互勉励，互相尊重，既赛出了水平，又比出了风格。第一名：，第二名：，第三名：。
“棋乐无穷”迎五一象棋比赛
活动方案
主办：猫儿沟煤业有限公司工会委员会
承办：猫儿沟煤业有限公司团支部
第一届象棋比赛活动方案
一、指导思想：
棋文化是中华民族文化的结晶，至今仍放射出熠熠奇光，为现代人所喜爱，在全国各地广为流传，被人们誉之为“国粹”。学院为丰富职工们的业余活动，给职工们提供更多的展示自我才华的机会，将举办首届象棋交流赛。
二、比赛项目：象棋
三、比赛对象：全矿职工
四、比赛时间：4月29日（初赛、复赛阶段）、4月30日（决赛阶段）
五、比赛举办方：猫儿沟工会、团支部 棋具提供方:团支部
六、比赛地点： 矿内党群活动室
七、报名方法：以科室组织报名或职工到办公室报名
八、比赛方式：
1.比赛赛制：本次比赛分初赛、复赛、决赛三个阶段，每阶段比赛采用选手抽签的形式，保证比赛公平、公开。
2.比赛规则：初赛阶段根据抽签进行分组，采用淘汰制，比赛中获胜方即可进入下一轮比赛，输棋者即被淘汰，最后取各组第一名进入复赛。复赛阶段选手仍采用淘汰制赛，比赛中获胜方即可进行下一轮比赛，输棋者即被淘汰，最后取各组第一名进行决赛。决赛阶段采取循环制，进入决赛的选手按照大循环的比赛方式，采取积分制（胜者积2分，和棋者积1分，负者积0分），最后按积分排出冠、亚、季军和优秀奖各一名。
3.活动要求：比赛选手提前十五分钟到场，迟到十五分钟自动弃权，对手直接晋级。比赛过程中落棋不悔，有悔棋者取消参赛资格。比赛过程中坚持“观棋不语”原则，旁观者不允许在比赛期间发表言论、看法、违者将被请出比赛现场。参赛选手在比赛中服从裁判管理，发现不服管理者取消参赛资格，并进行通报。
八、比赛原则：
遵循“友谊第一，比赛第二”的原则，讲究棋风、棋德，赛出风格，比出水平。
九、比赛制度：
象棋由执红棋的一方先走（选手猜棋）,双方轮流各走一着,直至分出胜负或走成和棋为止，落子无悔。
十、象棋棋规：
对局时,一方出现下列情况之一,就算输棋,对方得胜:(一)帅(将)被对方“将死”；
(二)帅(将)被“将军”,无法避免地同对方将(帅)直接对面；(三)被“困毙”；(四)封棋着法有误；
(五)走棋违犯禁例,应当变着而不变；
(六)在同一局棋中,单方面出现第三次“违例”；(七)自己宣布认输；(八)因违犯纪律被判输棋。
对局时,出现下列情况之一,就算和棋:(一)属于理论上公认的双方均无取胜可能的局势；
(二)提议作和,应使双方机会均等。只要是一方提和,另一方已宣告同意,双方都不许反悔。
(三)双方走棋出现循环反复已达三次,符合“棋例”中“不变作和”的有关规定,可由任何一方提议作和,经审查局面属实,即使另一方不同意,裁判员也有权判为和棋。如双方都没有提和,而循环反复局面还在延续,裁判员有权不征得双方同意就决定判和;但如所走着法已同上述循环反复局面无关时,则不能按照本款处理。
十一、比赛结果：通过比赛决出冠、亚、季军和优秀奖四名。
迎元旦“双沟·珍宝坊杯”象棋、围棋比赛的通知
广大象棋、围棋爱好者：
为深入贯彻落实《全民健身条例》和《全民健身计划（2011－2015）年》，推动我县全民健身活动的广泛开展，丰富活跃广大人民群众的文体生活，提高我县象棋、围棋的技术水平，在元旦佳节来临之际，县体育中心、县体育总会、县棋类协会联合举办夏津县迎元旦“双沟〃珍宝坊杯”象棋、围棋比赛。现将有关事宜通知如下：
一、比赛时间及地点： 2011年12月22日—23日，在县中老年活动中心（县体育场南楼）举行，各参赛队员务必于22日上午8:30前到达会场。
二、参赛办法：
1、参赛人员身体健康，男女不限。
2、参赛人数不限。
3、报名截止时间为2011年12月21日。
三、竞赛办法：比赛采用中国棋类运动管理中心最新规则,比赛共九轮，实行积分编排制，积分多者为胜，如积分相同则查看小分，小分多者为胜。
四、奖励办法：
1、本次比赛象棋、围棋各录取前六名，并颁发证书和奖品。
2、所有参赛人员均有纪念品。
五、报名地点：夏津县体育中心办公室，电话3266156。
六、未尽事宜，另行通知。
夏津县体育中心
第一课时 谈中国象棋蕴涵的历史文化 教学目的：学生了解有关象棋文化。
象棋是我们民族的灿烂文化遗产,与琴、书、画并列,被称为四大艺术之一。街头巷尾,城镇乡村,几乎随处可见。凭着这三十二颗棋子，下起来变化深不可测。古之帝王将相，才子佳人，僧道仙佛，士农工商，都留有象棋的诗篇。
中国象棋是存在时间很长久，普及面极广的娱乐游戏工具，从帝王宫廷到民间市井，从将军府第到村民屋前屋后，从百岁老人到稚气孩童，到处都在玩着中国象棋，真可以申请世界文化遗产。而且中国象棋富有丰富的历史内容和深厚的文化韵味，包涵着深刻的文化哲理，表现了典型的中国文化特色。中国象棋和围棋，和中国算盘，和中国易经，和中国兵书，和中国古代哲学等，有着密切的关系，是很值得我们从文化的角度去好好的思考的。
1972年，在江西安义县出土了一幅完整的宋代铜质象棋，三十二枚棋子的正面是阳文楷书各自的名目、背面则为各自的象形图案；另外，在黄河以北的鹤壁集窑址也出土了宋代制作的瓷质象棋；1964年，在福建泉州湾打捞的宋代沉船中，则发现了色分黑、红的木质象棋子。这些象棋文物的发现，可以帮助我们了解象棋的起源和发展。
据研究者推测，中国象棋制艺成型大约在唐末至宋初，但成型之前已有流传于各地的各种不同的棋式。有的棋盘有“河界”，有的没有；有的把棋子放在在棋盘的方格内，有的则放在纵横线的交叉点上；有的双方的棋子的名目颜色相同有的却不同等等。唐末宋初，棋子已有“将、士、象、车、马、兵”，并分黑、红二色，那时，叫做“象戏”而不是现在叫的“象棋”。有人考证，“象棋”一语最早见之于《楚辞》和《国策》，但指称弈棋还是说“象戏”，传说中，“象戏”是来自黄帝的阪泉之战与涿鹿之战，宋朝晁无咎说：“黄帝驱蠢兽为阵，象之雄也，故戏兵而以象戏名之。”
也有人认为，中国象棋起源于古代传说中的神农氏。有的认为象棋是起源于周武王伐纣时期，史书称：“象棋，武王所造，其进退攻守之法，日月星辰之象，乃争国用兵战斗之术。以象牙饰旗，故曰象棋。” 还有传说认为，象棋是汉代
名将韩信发明的，象棋的发明与秦末的楚汉相争有关，韩信用象棋来锻炼将士的攻杀能力和用智用谋。
中国象棋产生的具体时间现在已难以弄清楚，但北周武帝宇文邕撰写《象经》一卷，记述“象戏”的着法。南宋诗人刘克庄《象弈一首呈叶潜仲》诗中描绘了棋盘、棋子的形式和下法。所以，唐宋时可能就有人在下中国象棋了，只不过当时象棋的下法和现在的下法是不一样的。到明朝，中国象棋已经得到了比较大的发展。史书记载，明朝初年，明成祖朱棣的太子朱高炽（明仁宗）见两个小太监在宫中对弈，遂命进士曾棨写诗咏棋，曾棨稍一沉思，便吟咏出七律一首：“两军对敌立双营，坐运神机决死生。千里封疆驰铁马，一川波浪动金兵。虞姬歌舞悲垓下，汉将旌旗逼楚城。兴尽计穷征战罢，松阴花影满棋枰”。这首诗写于十四世纪初叶，被后世誉为是吟诵象棋的代表作，诗中巧妙地把棋盘比作战场，写两军对垒，写金戈铁马，写坐运神机、决策生死，特别是写楚汉相争，虞姬悲歌，汉军兵临城下。诗人以此来比喻棋逢敌手，激烈较量。明初，还有象棋棋谱《百变象棋谱》等，这棋书中，已明显地分黑、红双方对垒，并明确地标出了“河界”或“楚河汉界”，象棋的规则和现在已差不多了。
是谁把“楚河汉界”用来称呼棋盘上的分界，现在已无法确切地弄清楚了，但这样的称呼确实是很妙的，它既表明了中国象棋和战争有关系，很可能是战争经验的总结，同时又为象棋注入了历史和战争的内涵，大大增加了弈棋的趣味。“楚河汉界”不一定是汉代人“移入”象棋的，但却把楚汉相争的激烈战争历史注入了象棋中。
汉高祖二年（公元前205年），刘邦引兵出函谷关，向东出击，三月，与诸侯会盟于洛阳，他纠集了56万人马，大举伐楚。当时，楚霸王项羽率兵征齐，后方空虚，刘邦抓住这难得的机会，率兵一举攻下楚都彭城。项羽闻讯后，急忙回师，想救都城，两军在灵壁一带展开激战，虽然汉军有备而来，且已攻破楚军都城，楚军远征匆忙返回，但项羽的军队确实是比较强的，激战后汉兵大败，溃不成军，刘邦在数十骑的护卫护下，匆匆逃出重围。五月，刘邦到荥阳招集残部，加上萧何从关中带来了大量人马，汉军兵势重振。
这一时期，楚、汉势均力敌，双方在荥阳展开了长达四年之久的拉锯战，争斗十分激烈。至汉高祖四年（公元前203年）十月，楚军占领了东广武城；汉军占领了西广武城，中间只隔着一条广武涧，这是古运河鸿沟流经广武山连接黄
河的一段。这一条小河涧把对垒的楚、汉两军隔开，双方在河的两边相持立营，严阵对垒。争战十分激烈，战争空前残酷，但因双方势均力敌，谁也无法逾越河涧一步，可能是双方都打累了，只好约定以鸿沟为界，暂时中分天下。《史记》对此称“鸿沟而西者为汉，鸿沟而东者为楚”，这就是历史上的“楚河汉界”。用这“楚河汉界”来说明棋盘上的中界，确实是再合适不过了，“楚河汉界”，“中分天下”，黑、红两军隔河相对，相持立营，严阵以待，接着就你侵我犯，出兵进卒，跑马推车，高架炮，动士象，屡出奇兵，千方百计地擒“帅”制胜。棋盘就是战场，楚汉相争的激烈争斗，在棋盘上轰轰烈烈地展开了，只不过，战场上是刀光剑影，惨烈厮杀，而棋盘上却是斗智比谋，是意志和智谋的较量。历史上十分惨烈的争斗和非常典型的相持对垒，在棋盘上以游戏的形式极为精彩地演绎开来了。棋局和历史上的战争一样，较量着智慧，比拼着意志，运筹着谋略，争夺着输赢。同样有心理较量，兵法应用，战略筹划和竞争策略和深刻的哲学意蕴。
其实，中国象棋分黑红，而不是像围棋分黑白，这也是有历史来历的，很可能也和楚汉的两军争斗的历史有关。
项羽继承了项梁的主张，崇尚服饰的黑色，项梁继承秦朝，也崇尚黑色，我们知道，秦崇黑色，“衣服旄旌节旗皆上黑”、“更名民曰‘黔’”（《史记?秦始皇本记》）。而且，项羽年轻时，有一次恰遇秦始皇出巡会稽，见士卒前呼后拥，旌旗招展，宛如一条黑龙，不胜羡慕地说：“彼可取而代也。”（《史记?项羽本纪》），后来（前209年），会稽郡郡守殷通，欲响应陈胜、吴广起义而发兵，项羽的叔父项梁趁机杀殷通而夺其兵权。接着，项梁、项羽率八千子弟出江东，其基本队伍服色制度皆依秦制，秦国兵将的服饰基本上是黑色的。如史所载，项梁而后传于项羽为霸王的楚军旄旌节旗和服饰皆为黑色。很可能，象棋棋子一方著黑色即源于此。象棋中，另一方棋子著红色，这很可能是源于刘邦的汉军，这在历史上也有记载的。《史记》在《高祖本记》中，首先记述了刘邦集团利用当时民众迷信天命的意识，发动民众跟随刘邦反秦的故事：“高祖被酒，夜径泽中，令一人行前。行前者还报曰：‘前有大蛇当径，愿还。’高祖醉，曰‘壮士行，何畏！’乃前，拔剑击折蛇，蛇遂分为两，径开。行数里，醉，因卧。后人来至蛇所，有一老妪夜哭。人问何器？妪曰：‘人杀吾子，故哭之。’人曰：‘妪子何为见杀？’
妪曰：‘吾子，白帝子也，化为蛇，当道，今为赤帝子斩之，故哭。人乃以妪为不诚，欲靠之，妪因忽不见。后人至，高祖觉。后人告知高祖，高祖乃心独喜，自负。诸从者，日益畏之。”这一衔天命，斩白蛇的传说，刘邦被形象地称为“赤帝子”。此外，在在《高祖本记》的另一处还记载，秦二世元年（公元前209年）秋，“乃立季（刘邦）为沛公。祠黄帝，祭蚩尤于沛庭，而衅鼓旗，帜皆赤。由，所杀蛇白帝子，杀者赤帝子，故上赤。”刘邦最初举兵起义，崇尚赤色，他被称为“赤帝子”，后来他称为汉王，刘邦的军队就崇尚红色，赤帜红旌成为汉军的标志。棋盘上，有“汉界”，与“黑”方对垒的“红”方，很可能就是来源于汉军标志的文化印记。
此外，自古以来，就流传着象棋开局的俗语：“红先黑后，输了不臭。”这很可能也是有文化历史来历的。项羽、刘邦本来是联手的，还曾结拜为兄弟，公元前205年，楚汉开战，是刘邦的汉军率先攻划项羽的楚军，正式拉开了“中原逐鹿”的序幕，因为势均力敌，形成了广武山汉军、楚军的两军对垒，而且，当楚、汉相约“鸿沟为界、中分天下”之后，又是汉军率先毁约举兵进攻楚军，最终大败楚军于垓下，刘邦的汉军最终以巨大的胜利而谢幕。汉军崇尚红色，楚军崇尚黑色，这或许造成就是棋局中“红先黑后”俗语原由。
还有，中国象棋中强调斗智不斗勇，斗智成了象棋的基本特点，这也反映了楚汉相争的历史。论勇武，刘邦绝对不是项羽的对手，但最终刘邦胜了，斗勇的胜不了斗智的，王公大臣出身的勇猛将领（秦时，项羽曾被鲁怀王封为鲁公）斗不过基层小小官员出身的刘邦（秦时，刘邦只是管十里以内小官泗水亭长）。项羽是史上最勇猛的战将之一，而刘邦则善于用人，善于用智谋，《史记?项羽本纪》曾记载：“楚、汉久相持未决，??项王谓汉王曰：‘天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳，愿与汉王挑战，决雌雄，毋徒苦天下之民父子为也。’汉王笑谢曰：‘吾宁斗智，不能斗力’。” 刘邦是很善于用谋士，用谋略，汉之所以能胜楚，也就是主要胜在谋略的使用上。刘邦用陈平的反间计，离间范增和项羽，使项羽怀疑范增，并夺了他的兵权，项羽中计而自折股肱，楚军力量大为减弱；刘邦用张良的笼络计，及时封韩信为“齐王”，满足了韩信的虚荣心，避免了君王和军事统帅的矛盾分裂；刘邦的父亲“太公”被项羽捉去，当项羽要烹煮“太公”时，刘邦故作镇静说他与项羽曾结为兄弟，他的父亲也是项羽的父亲，如烹了他父亲，就分一杯羹给他
吃，刘邦很会演戏；刘邦对阵中被项羽顶羽射中胸膛，摇摇欲倒，他怕影响士气，便趁势俯身摸着脚，说是射到了脚趾头，他强忍着痛，继续巡视军营，慰问士兵。刘邦确实是很会“用心”的，他以一次次的巧妙斗智，迷惑对方，瓦解敌人，最终战胜了刚愎自用、急燥鲁莽、只知道斗勇的西楚霸王。
或许，中国象棋的“智谋文化”可以看成是楚汉相争“智”胜于“勇”的精彩表现，弈棋双方，分别指挥着楚河汉界两边的红黑两军，在棋盘天地上，运筹帷幄，较量智谋，比拼着看谁棋高一筹，智胜对方。平面棋盘上，楚河汉界两边，智谋高人用兵布阵，驱车走马，你争我夺，激烈角逐，人们从棋盘上，仿佛能感受到惨烈厮杀的战争历史风云。
第二课时
教学内容：认识棋盘和棋子
教学目标：
1、了解棋盘的构成和棋子。
2、培养下中国象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织：
1、课堂常规教育。课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。
2、谈话：你们知道中国象棋吗？谁想来介绍一下。可以先让会下棋的学生简单介绍一下。
师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。
二、认识棋盘：
许多小朋友都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么？
[出示]
1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。
2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了；
3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，；
4、双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内；将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”；
三、认识棋子：；考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比；
四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介；第三课时；教学内容：摆棋；教学目标：
1、能认识各个棋，并会摆棋；
2、培养学
合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。
3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。
4、双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。
将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。
三、认识棋子：
考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。
四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。第三课时 教学内容：摆棋
教学目标：
1、能认识各个棋，并会摆棋。
2、培养学生对象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、复习棋盘和棋子
请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。（9条竖线和10条横线。）你已经认识了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？
二、新授摆棋
（一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。象棋的棋子是摆在交叉点上的。
以红方为例：（学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆）
1、五个“兵”
对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。
2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。其他棋子都摆在底线上：
3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。
4、两个“马”摆在2路和8路上。
5、两个“相”摆在3路和7路上。
6、两个“士”摆在4路和6路上。帅摆在底线当中，5路上。
注意：可请会摆棋的学生来摆，教师在旁补充说明。你发现了什么？（左右棋子是对称的）
是啊，你真厉害，知道了这个秘密，摆棋子就不会摆错，而且能摆得又对又快！
（二）红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗？ 学生也摆一摆。试着摆一摆黑方的棋。
比较黑方和红方的棋子，有什么发现？复习：象棋的棋子共有32个。其中：帅=将，仕=士，相=象，车=车，马=马，炮=炮，兵=卒。红、黑双方的七个兵种，形异实同，好比军队的服装，以示区别。同桌小朋友互相考考对方，记住它们的名字了吗？
（三）数一数：象棋的棋子共有32个。每个兵种有几颗也记一记。现在就是就是在下棋比赛前，棋子的最初的位置。
比一比，哪个小朋友，记得最快，记得最牢。
（四）试一试 [同桌两人摆好一副棋] 比一比，谁摆得又对又快！自由对弈或摆棋（指还不会摆的小朋友）教学内容：棋子走法
（一）将、士、象、兵 教学目标：
1、初步学会将、士、象、兵的走法
2、培养学生对象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、复习摆棋：请一生上来摆。
师：我们已经会摆棋了，但每个棋怎么走，是有一定的规则，今天我们先来学习将、士、象、兵的用处和走法。
二、介绍将、士、象、兵的功能和走法 1.帅/将：全军的统帅（没有它就要输棋）
1）将与帅，不能在同一条直线上直接见面，谁主动见对方，谁就输。
2）只能在九宫内直走、横走。3）仅限一步
2.仕 /士：统帅的贴身警卫（像贴身警卫一样保卫统帅）1）只能陪帅（将）在九宫内活动 2）斜行一步
3.相/象 ：大步走“田” 巡逻阵地
1）大步走“田”字，不能越过河界（它基本上是在九宫之外 巡逻，并且是按固定路线巡逻。）
2）塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不论红黑）挡道，它 就不能飞过去。）4.兵/卒：数量最多
1）未过河时，每着只许向前走一步
2）过河后，可以横走或前走，只进不退，“小兵过河顶大车” 注：每介绍一个兵种，教师要通过在棋盘上行走举例介绍。
三、师走，生判断。
四、生走，生判断。
教学内容：棋子走法
（二）车、马、炮 教学目标：
1、初步学会车、马、炮的走法。
2、培养下中国象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、复习：
昨天我们学习了将、士、象、兵的走法和作用，小朋友们还记得吗？ 请几个学生说一说。
其实在棋子中，还有一些更灵活的，下面我们就一起来看一看他们是怎样冲锋陷阵的吧。
二、具体走法 1.车的走法 快速灵活 威力第一 “三步不出车，必定要输棋” a)直走横走，不限步数（中间无阻隔的情况下，才可以）b)所到之处，如有对方棋子便吃掉。2.马的走法 满场飞奔 八面威风
c)一直一斜，“日”字形，曲折前进（依线走一步再走一斜步）d)马的活动范围没有限制，有时可以是走八个方向
e)“蹩马腿”（依线走一步的交点上有一个棋子（不论红黑）“憋马腿”，马就不能“跳”过去。
3.炮的走法 隔山打牛一招鲜（一招鲜，吃遍天）f)不吃子时，走法同车一样 g)炮打隔子
三、师走，生判断。
四、生走，生判断。
五、教儿歌
下棋口诀 将军不离九宫内 士止相随不出宫 象飞四方营四角 马行一步一尖冲 炮需隔子打一子 车行直路任西东 唯卒只能行一步 过河横进退无踪 教学内容：吃子法
教学目标：1.了解各个棋子的走法和吃法。2.激发学生对象棋的兴趣。3.联系各类棋子的走法和吃法。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学。
二、教学“吃子法”
1.介绍吃子的定义：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在，就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。
2.吃子时各种不同的情况
1）按照自己的走法，吃掉对方的同兵种棋子，同时也可被对方棋子吃掉 2）按照自己的走法，可以吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己 3）不同兵种的吃与反吃 吃将（帅）：赢定了。吃车：削弱了对方的很大势力。吃仕：将（帅）失去了左右手 3.小结各种棋子的走法和吃法 4.师举例，生判断 5.同桌练一练
第七课时；教学内容：棋子的价值；教学目标：1.通过棋子价值表初步了解各棋子的价值；2.在实战例子中感知各棋子的价值；1.过渡：在下象棋时，我们常常喜欢用车、马、炮；2.棋子的价值：；师投影《棋子价值表》，结合棋谱进行讲解；车、马、炮这三个兵种价值较高；而仕（士）、相（象）、兵（卒）这三个兵种则价值较；例一：有个小朋友下棋第一步就走用炮换马，这样值不；第八课时
第七课时
教学内容：棋子的价值
教学目标：1.通过棋子价值表初步了解各棋子的价值，避免在实战中得不偿失。
2.在实战例子中感知各棋子的价值。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学
二、教学“棋子的价值”
1.过渡：在下象棋时，我们常常喜欢用车、马、炮。因为这三颗棋本领很大。如果他们牺牲了，就会觉得很可惜，人们常常把这3颗棋叫做大子。在小朋友下棋的时候，会遇到你吃了对方小朋友一个“车”，对方小朋友吃了你一个“炮”，你合算吗？有经验的棋手就根据每种棋子的最多控制点列出一张《棋子价值表》。我们一起来来看看。
2.棋子的价值：
师投影《棋子价值表》，结合棋谱进行讲解。
3、小结：
车、马、炮这三个兵种价值较高。其中，车的价值最高，等于两个炮，高于一马一炮，高于双马，而一炮高于一马。
而仕（士）、相（象）、兵（卒）这三个兵种则价值较低。
4、师举例生判断值不值。
例一：有个小朋友下棋第一步就走用炮换马，这样值不值？
二、生与生对弈。
第八课时 教学内容：胜、负、和
教学目标：1.知道输棋（对方得胜）或者和棋的几种情况。2.培养下棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学，象棋使者检查带棋情况
二、新授
下棋下到最后，到底是谁赢谁输呢？今天老师就和小朋友们一起来看看，怎么样的情况是你赢了。
[每说一种情况配上具体的实例]
1、对方的帅被你“将死”
2、帅被照将，造成同对方帅直接照面。
3、对方帅被“困毙”
4、对方认输
5、走棋违反条例，应变而不变者
6、单方面违例三次
7、因违反纪律。刚才这些情况就算你赢了，同样你赢了，对方就输了。
但是有的时候，下了很长时间，也没有分出胜负出现“和棋”，哪些情况才算是“和棋”呢？
1、双方无取胜的可能
2、一方提议作和，对方同意。
3、双方走棋出现循环反复达三次，可由一方提和，经审查属实，可以判 和。
4、在一局棋中，无论从哪一着算起，至少在60个回合中，双方都没有损失一子时，可由一方提和，经审查属实，可以判和。（60回合规则）
三、小结
四、练习第九课时
教学内容：马后炮杀、重炮杀
教学目标： 1.了解马后炮杀、重炮杀的含义。2.实战练习。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学
二、教学“马后炮杀、重炮杀”
1、复习上节课学过的走法
“同学们，你们还记得我们上节课学习了什么走法吗？” “还有谁要补充或者有说得更好，更明白的吗？”
2、出示棋例的起始图
要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）
3、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）
4、反馈
“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？” “我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好？” “有没有更好、更简便的走法了？”
5、教师讲解正确、简便的走法
6、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）第十课时
教学内容：天地炮杀、闷宫杀
教学目标：1.了解天地炮杀、闷宫杀的含义。2.积累学生下棋经验 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学
二、教学“天地炮杀、闷宫杀” 出示棋例的起始图
要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。同桌两人尝试走棋 这两位小朋友已经在下棋，我们干什么呢？（记录）谁来说说怎么记？（复习棋盘的边和线）教师讲解正确、简便的走法
学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）
三、评最佳小组 第十一课时
教学内容：重炮杀法 教学目标：1.了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。
2、激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学
二、教学“重炮杀法” 1.摆棋，讲解。
红先胜：炮一平五，象7进3 后炮进五，红胜 黑先胜：炮3进8，仕六进五 炮1进3，黑胜 车四进三，士5退6（红方弃车引离黑方中士，增加重炮的作用是取胜的关键。）车七平六，将4进1（红方再次弃车把黑将引入不利位置，为重炮取胜创造了条件。）炮四平六，士4退5 炮五平六，红胜
2．针对上面两个棋例，教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。
3．学生下棋，如何战胜对方。
4．学生实践操作，对弈，教师维持纪律。第十二课时
教学内容：二鬼拍门杀法
教学目标：1.了解二鬼拍门杀法的含义：用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其它棋子帮助下强行迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。
2.积累学生下棋的经验 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学。
二、教学“二鬼拍门杀法” 出示棋例的起始图
帅五平四 士4进5 车四进一 车8平5 兵六平五将5平4；车四进一红胜；解释：用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其它棋；迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”；
1、要求学生同桌两人放一副和教师黑板上一样的棋谱；
2、请刚才下棋最认真的两位小朋友上来下，其他小朋；
3、教师将书中的走法演示一遍；
4、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指；第十二课时；教学内容：练习课；教学目标：1.复习巩固已学的知识
兵六平五 将5平4 车四进一 红胜
解释：用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其它棋子帮助下强行 迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。
1、要求学生同桌两人放一副和教师黑板上一样的棋谱。同桌两人尝试走棋，教师巡视指导。
2、请刚才下棋最认真的两位小朋友上来下，其他小朋友先把棋放一边，仔细看，想一想：每一步为什么要这样走？
3、教师将书中的走法演示一遍。
4、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）第十二课时 教学内容：练习课
教学目标： 1.复习巩固已学的知识。2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的经验。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学
二、练习
a)明确下棋的纪律、规则。
b)请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。（教师巡回，指导）
三、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。
2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。第十四课时
教学内容：卧槽马杀法 挂角马杀法
教学目标：
1、了解：马在棋盘三、九或七、九位置上将军，这种马棋界习惯上称为“卧槽马”。用卧槽马将军迫使对方将不安于位，然后用车或其他棋子配合将军取胜的杀法就称为卧槽马杀法。
马在九宫一角将军，迫使对方将（帅）不安于位，然后用车或其他棋子将军取胜的杀法称为“挂脚马”杀法，所谓“挂角”就是用马到九宫一角将军的意思。
2、激发学生对象棋的兴趣。
3、培养棋品，提高学生棋艺。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学，象棋使者检查带棋情况
二、摆棋，讲解。1）卧槽马杀法 1.红先胜
马八进七 将5平6 红方先用马卧槽将军迫使黑将不安于位，为车进攻创造条件。车一平四 士5进6 车四进一 红胜 2.黑先胜 马9进7 帅五进一 车2进2 黑胜
2）挂叫马杀法
如图局面谁先走都可以用挂角马杀法取胜。1． 红先胜 马四进六 将5进1 红马到九宫一角将军既称挂角马，它可迫使黑将不安于位，为车攻将创造条 件。车八进四 红胜 2． 黑先胜 车4进1 黑方弃车引离中士为马挂角创造条件。仕五退六 马2退4 黑胜
3．针对上面两个棋例，教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。了解：马在棋盘三、九或七、九位置上将军，这种马棋界习惯上称为“卧槽马”。用卧槽马将军迫使对方将不安于位，然后用车或其他棋子配合将军取胜的杀法就称为卧槽马杀法。
马在九宫一角将军，迫使对方将（帅）不安于位，然后用车或其他棋子将军取胜的杀法称为“挂角马”杀法，所谓“挂角”就是用马到九宫一角将军的意思。
4．学生下棋，如何战胜对方。
5．学生实践操作，对弈，教师维持纪律。第十五课时
教学内容：列马车杀、双马饮泉杀
教学目标：1.了解列马车杀、双马饮泉杀的含义。2.积累学生下棋经验。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学
二、教学“ 列马车杀、双马饮泉杀”
1、出示棋例的起始图
要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）
2、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）
3、反馈
“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？” “我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好？” “有没有更好、更简便的走法了？”
4、教师讲解正确、简便的走法
5、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）棋例： 第十六课时 教学内容：练习课
教学目标：1.复习巩固已学的知识。2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的经验。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学
二、练习
a)明确下棋的纪律、规则。
b)请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。（教师巡回，指导）
三、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。
2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
三、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。第十七课时
教学内容：铁门栓杀法 大刀剐心杀法
教学目标：
1、了解：一方用炮镇住中路限制对方将（帅）前棋子的活动自由，然后车在其他棋子支援下直插入对方将（帅）门而取胜的杀法称为“铁门栓”杀法。车在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，击破对方九宫防线而一举获胜的杀法称为“大刀剐心”杀法。
2、激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学
二、新授 铁门栓杀法 1． 红先胜 车八平六 将4平5 帅五平六
红方出帅助战士是用铁门栓杀法的常用手段。车6退5 车六进五
至此红炮镇住中路，红车在帅的支援下直插黑方将门，像铁做的门栓一样把黑方将门封死取得了胜利。
2． 黑先胜 车6进1 黑胜 大刀剐心杀法 1． 红先胜 车五进一 士4退5 车五进一
车在中炮的支持下硬杀中士，这着棋就称为“大刀剐心”，它可迫使黑方暴露底线弱点，为另一车到底线将军创造条件。
士4进5 车八进五红胜；2．黑先胜；卒4平5；黑方不贪车而用卒吃去中心士，迫使红方暴露底线弱点；仕六进五车1进5；仕五退六车1平4黑胜；
1、请二生上来对羿，其他学生观看；
2、教师讲解两种可能，并且分析清楚局势；了解：一方用炮镇住中路限制对方将（帅）前棋子的活；
3、学生实践操作，对弈，教师维持纪律；第十八课时；教学内容：练习课；教学目标：1.复习巩固已学的知识；2.激发
车八进五 红胜 2． 黑先胜 卒4平5 黑方不贪车而用卒吃去中心士，迫使红方暴露底线弱点，是快速取胜的关键，由于黑方是用卒吃去中心士的，所以这着棋也称“小刀剐心”。
仕六进五 车1进5 仕五退六 车1平4 黑胜
1、请二生上来对羿，其他学生观看。教师在旁做适当讲解。
2、教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。
了解：一方用炮镇住中路限制对方将（帅）前棋子的活动自由，然后车在其他棋子支援下直插入对方将（帅）门而取胜的杀法称为“铁门栓”杀法。车在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，击破对方九宫防线而一举获胜的杀法称为“大刀剐心”杀法。
3、学生实践操作，对弈，教师维持纪律。第十八课时 教学内容：练习课
教学目标：1.复习巩固已学的知识。2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的经验。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学
二、练习
a)明确下棋的纪律、规则。
b)请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。（教师巡回，指导）
三、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。
2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。第十九课时 教学内容：练习课
教学要点：1.复习巩固已学的知识。2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的经验。
课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：
四、组织教学
五、练习
a)明确下棋的纪律、规则。
b)请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。（教师巡回，指导）
三、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。
2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。教后记：
生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手，因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。
第二十课时
教学内容：棋子的规则
（一）教学要点：1.了解棋子的规则，能正确地按规则下棋。2.激发对象棋的兴趣 课前准备：中国象棋、检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：
一、组织教学
二、具体规则
1.禁止着法、允许着法
象棋规则规定：对局时，由执红棋的一方先走，双方轮流各走一着，直到分出胜负或走成和棋为止。双方各走一着，称为一个回合。在下棋时，除了规定双方摸子走子、不许悔棋这一基本的规则外，常会出现双方循环反复的着法，其禁止与允许着法的原则规定如下：
禁止着法：
(一)凡是单方面走出的长将、长杀、长捉（其中要吃未过河的兵、卒，不算捉子之例）等“长打”的着法，属于禁止着法。必须变着，不变判负。
(二)除出现“解将还将”外（见图1），在任何情况下，均不许可单方面“长将”。着法：（图1）红先：1.炮五平四 士6退5 2.炮四平五 士5进6 3.炮五平四 士6退5 双方“解将还将”，不变作和。
三、同桌对弈（师巡回指导）教后记：
下棋前了解下棋的规则是非常有必要的，因此在教学战术，战略的同时，也要进行棋子规则的教学。从实际教学来看，学生觉得有点难，看来还需要用简单一点，口语一点的方式来教一年级的学生。
第二十一课时 教学内容：练习课
教学要点：1.复习巩固已学的知识。2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的经验。
课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：
六、组织教学
七、练习
a)明确下棋的纪律、规则。
b)请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。（教师巡回，指导）
三、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。
2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。教后记：
生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手，因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。
第二十二课时 教学内容：棋子的规则
（二）教学要点：1.了解棋子的规则，能正确地按规则下棋。2.激发对象棋的兴趣
课前准备：中国象棋、检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：
一、组织教学
二、具体规则 1.禁止着法
着法：（图2）红先：1.车四平五 将5平6 2.车五平四 将6平5 3.车四平五 将
5平6 4.车五平四 将6平5......此时红方如坚持不变,判负。第二十三课时 教学内容：练习课
教学要点：1.复习巩固已学的知识。2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的经验。
课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况
八、简单教学过程和教学措施：组织教学
九、练习
a)明确下棋的纪律、规则。b)请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。（教师巡回，指导）
三、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。
2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。教后记：
生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手，因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。
第二十四课时
教学内容：棋子的规则
（三）教学要点：1.了解棋子的规则，能正确地按规则下棋。2.激发对象棋的兴趣
课前准备：小棋、带棋情况（教师检查并且记录）；简单教学过程和教学措施：；
一、组织教学；
二、具体规则；允许着法：；(一)凡是单方面走出的“长兑”、“长献”、“长拦；
三、同桌对弈（师巡回指导）；教后记：；教学象棋，觉得两个班有和大差异，四班的学生能认认；第二十五课时；教学内容：练习课；教学要点：1.复习巩固已学的知识；2.激发学生对象棋的兴趣；3.加强实战的经验
课前准备：小棋、带棋情况（教师检查并且记录）简单教学过程和教学措施：
一、组织教学
二、具体规则 允许着法：
(一)凡是单方面走出的“长兑”、“长献”、“长拦”、“长跟”、“一打一闲”等着法，均属于“允许着法”。着法：（图4）红先： 1.炮八平七 四3平2 2.炮七平八 车2平3 3.炮八平七 四3平2 4.炮七平八 车2平3 5.炮八平七......图4,作为红方,很明显属于“长拦”，而黑方的两步车，其中一步（车2平3）车吃相要杀是属于“打”，另一步车则是“一闲”。“长拦”和“一打一闲”均属“允许着法”，不变作和。
三、同桌对弈（师巡回指导）教后记：
教学象棋，觉得两个班有和大差异，四班的学生能认认真真和小伙伴下棋，但在五班总有很多学生做其他事情。很多学生下象棋的水平提高了许多。而且之间合作越来越密切。因下棋的时候不守规则而吵架的事例越来越少了。
第二十五课时 教学内容：练习课
教学要点：1.复习巩固已学的知识。2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的经验。
课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：
一、组织教学
二、练习
c)明确下棋的纪律、规则。
d)请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。（教师巡回，指导）
三、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。
2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。教后记：
生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手，因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。
第二十六课时 教学内容： 引离
教学要点： 1、了解引离这一基本战术的含义，清楚地知道这种 的战术所适用的情况。2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的经验。
课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：
一、组织教学
二、教学“引离”
1、“今天我们要学习的基本战术是——引离”。出示棋例的起始图。
要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。
1、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）
2、反馈：“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？” “我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好？”
3、讨论：“有没有更好、更简便的走法了？”
4、教师讲解正确、简便的走法
“请小朋友看仔细了，如果有更好的想法请你马上举手说给大家听。” “这就是我们今天学习战术：引离。”
“引离是指通过放弃自己的一个棋子来使对方的某个棋子离开重要的防御位置。它其实就是我们常常说的调虎离山，它常和照将、捉子等着法结合在一起。”
5、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）想想可以运用到哪些走法和战术。
6、出示棋例2、3，让学生练习运用。棋例： 第二十七课时 教学内容：练习课
教学要点：1.复习巩固已学的知识。2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的经验。
课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：
一、组织教学
二、练习
e)明确下棋的纪律、规则。
f)请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。（教师巡回，指导）
三、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。
2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。教后记： 生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手，因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。
第二十八课时
教学内容： 一年级中国象棋测查
（一）教学要点：1.对一年级学生关于中国象棋知识和技能的测查。附：1）认识中国象棋的棋盘和棋子 2）能按象棋的一定规则下棋 3）能与老师对弈七、八个回合
2．提高学生下棋的兴趣，激发学生学习中国象棋的积极性。课前准备：生每人带一副棋 简单教学过程和教学措施：
一、组织教学
二、测查
1、检查带棋情况，在一（4）班全带、一（5）班都有两位学生没带棋。
2、师讲解考试的整个流程，学生准备受测。
老师会和每位学生下棋，没轮到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要守纪律。请每位象棋使者组里表现好的同学进行奖励。
测查开始：
1）学生摆棋盘，把棋子放在原位置。（红方对着你自己）2）和老师下棋，老师检查学生是否知道各棋子的走法和吃法。3）会调动一切可以调动的力量来保护自己的将（帅）。
教师当场将成绩告之学生，并对其走棋做简单评价，如哪几步走的好等。
三、师总结：象棋使者表扬纪律好的小朋友 师表扬棋术好的小朋友。教后记：
一些学生在测查时，很多学生是上来围观，所以纪律不是太好，全部学生都会摆棋，但在下棋时有三、四个小朋友棋术还不高。还有几个小朋友不太守规则，不能做到摸子走子，落子无悔。这说明一年级小朋友对下棋规则还不是很明白。
第二十九课时
教学内容：中国象棋测查
（二）教学要点：1.对一年级学生关于中国象棋知识和技能的测查。附：1）认识中国象棋的棋盘和棋子 2）能按象棋的一定规则下棋 3）能与老师对弈七、八个回合
2．提高学生下棋的兴趣，激发学生学习中国象棋的积极性。课前准备：生每人带一副棋 简单教学过程和教学措施：
一、组织教学
二、测查
1、检查带棋情况。
2、师讲解考试的整个流程，学生准备受测。
老师会和每位学生下棋，没轮到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要
守纪律；测查开始：；4）学生摆棋盘，把棋子放在原位置；5）和老师下棋，老师检查学生是否知道各棋子的走法；6）会调动一切可以调动的力量来保护自己的将（帅）；教师当场将成绩告之学生，并对其走棋做简单评价，如；
十、师总结：象棋使者表扬纪律好的小朋友；师表扬棋术好的小朋友；教学后记：；一些学生在测查时，很多学生是上来围观，所以纪律不；第三课时；教学内容：中国象棋测查
守纪律。请每位象棋使者组里表现好的同学进行奖励。测查开始：
4）学生摆棋盘，把棋子放在原位置。（红方对着你自己）5）和老师下棋，老师检查学生是否知道各棋子的走法和吃法。6）会调动一切可以调动的力量来保护自己的将（帅）。
教师当场将成绩告之学生，并对其走棋做简单评价，如哪几步走的好等。
十、师总结：象棋使者表扬纪律好的小朋友 师表扬棋术好的小朋友。教学后记：
一些学生在测查时，很多学生是上来围观，所以纪律不是太好，全部学生都会摆棋，但在下棋时有三、四个小朋友棋术还不高。还有几个小朋友不太守规则，不能做到摸子走子，落子无悔。这说明一年级小朋友对下棋规则还不是很明白。第三课时
教学内容：中国象棋测查
（三）教学要点：1.对学生关于中国象棋知识和技能的测查。附：1）认识中国象棋的棋盘和棋子 2）能按象棋的一定规则下棋 3）能与老师对弈七、八个回合
2．提高学生下棋的兴趣，激发学生学习中国象棋的积极性。课前准备：生每人带一副棋 简单教学过程和教学措施：
一、组织教学
二、测查
1、检查带棋情况，在一（1）班都各有一位学生没带棋。
2、师讲解考试的整个流程，学生准备受测。
老师会和每位学生下棋，没轮到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要守纪律。请每位象棋使者组里表现好的同学进行奖励。
测查开始：
7）学生摆棋盘，把棋子放在原位置。（红方对着你自己）8）和老师下棋，老师检查学生是否知道各棋子的走法和吃法。9）会调动一切可以调动的力量来保护自己的将（帅）。教师当场将成绩告之学生，并对其走棋做简单评价，如哪几步走的好等。
十一、师总结：象棋使者表扬纪律好的小朋友
师表扬棋术好的小朋友。教后记：
一些学生在测查时，很多学生是上来围观，所以纪律不是太好，全部学生都会摆棋，但在下棋时有三、四个小朋友棋术还不高。还有几个小朋友不太守规则，不能做到摸子走子，落子无悔。这说明一年级小朋友对下棋规则还不是很明白。
第三十一课时
教学内容： 一年级中国象棋测查(四)教学要点：1.对一年级学生关于中国象棋知识和技能的测查。附：1）认识中国象棋的棋盘和棋子 2）能按象棋的一定规则下棋 3）能与老师对弈七、八个回合
2．提高学生下棋的兴趣，激发学生学习中国象棋的积极性。课前准备：生每人带一幅棋 简单教学过程和教学措施：
一、组织教学
二、测查
1、检查带棋情况。
2、师讲解考试的整个流程，学生准备受测。老师继续和没下过的学生下棋，没轮到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要守纪律。请每位象棋使者组里表现好的同学进行奖励。
测查开始：
10）学生摆棋盘，把棋子放在原位置。（红方对着你自己）11）和老师下棋，老师检查学生是否知道各棋子的走法和吃法。12）会调动一切可以调动的力量来保护自己的将（帅）。
教师当场将成绩告之学生，并对其走棋做简单评价，如哪几步走的好等。回龙中心小学校青少年宫 学生棋类兴趣小组活动计划 辅导老师 刘德福 贺小华 时间 2013年3月
一、课程的性质、目的及任务
1、向中学生传授中国象棋的基本知识、基本技术、基本技能和比赛规则。
2、丰富学生的课余生活，增加其参与社会活动的途径，进一步促进中国象棋运动的推广和普及。
3、通过教学实践，培养学生独立思考和统观全局的观念和能力。
二、组织安排
象棋兴趣小组由刘德福老师和贺小华老师辅导，活动时间为周二、周四课外活动（下午第三节）。
三、课程教学基本要求
1、了解中国象棋运动的特点及其概况。
2、掌握最基本的行棋知识和最基本技术、战术。
3、学会棋步的读、记方法，掌握比赛规则的要点。
