我喜欢画画作文（精选13篇）
在我上幼儿园的时候，我就喜欢上了画画。从一年级开始，我就接触到了学校正规的美术课。爸爸妈妈也很支持我，所以就在校外给我报了美术班，让我跟着秋老师学画画。现在我又跟着侨中的尹老师学画画。在老师那里，我学会了水粉、油画、素描、线描、静物写生等许多种绘画方法。
记得我刚开始学线描的时候，总是不能把物体画对称。有一次上课，老师拿了一个酒瓶和一把水壶摆到桌上让我们看着画。我先画好那个酒瓶，它的瓶口是歪的，然后画的水壶是右边鼓，左边瘪，并且壶嘴短又小，把手肥又大怎么看都不顺眼。回到家我把画拿给妈妈看，妈妈看了说：“如果一个人的脚长得长短不一致走起路来会怎样?或者是两只手粗细不一样你又会怎么想?”听了妈妈这一番语重心长的话，我似乎明白了很多。于是，我拿起笔，照着老师画的酒瓶和水壶继续画。画了一张又一张，最后，终于把它画对称了，我心里乐开了花。
现在，我已经学会了许多种绘画技巧，而且在班里面我也是一个小有名气的“小画家”，每次班里都推选我去出黑板报，我也很乐意去做。上一次的“欢乐杯”绘画比赛，我得了铜杯，因此我成为了宣传委员。今后我要更加努力，为我将来成为大画家打下坚定的基础!
一、涂鸦——从画画到写话
有研究表明, 孩子们最初表达思想的本能就是画符号。在他们成长早期, 涂鸦就是儿童的一种本能需要, 他们上小学之前, 经常会在墙壁、桌子、窗户上随处涂鸦。涂鸦是儿童表现思想的方式, 更是儿童创造欲望的表现。而儿童作文教育, 要从激发孩子的本能开始。苏联心理学家及教育家列·符·赞科夫认为, 要“了解儿童, 了解他们的爱好和才能, 了解他们的精神世界, 了解他们的欢乐和忧愁, 恐怕没有比这一点更重要的事了”。中国教育家陶行知说:“我们发现了儿童有创造力, 认识了儿童有创造力, 就须进一步把儿童的创造力解放出来。”因此, 用画画来激发兴趣, 激发儿童的表达欲望, 用涂鸦来激活儿童的创造性思维, 是儿童写作教育的第一步。
笔者在教学时告诉孩子, “写作”就像涂鸦画画, 你想怎么画都可以, 用自己想要的方式进行表达。笔者作文教学时, 经常在板书旁围绕教学内容勾画上几笔画作为示范, 激发孩子的兴趣, 然后再布置“绘画日记”“涂鸦作文”的作业给孩子们做, 让孩子作文时先画再写, 画出想写的内容, 然后再写作文。实践证明, 效果不错。比如有的孩子写自己考试没考好, 很伤心, 先在日记本上画了一张卷子和几滴眼泪, 然后用文字写下自己伤心的感受。有的同学描写风, 先涂鸦刮风时花、草、树、人的不同姿态, 然后用文字把刮风时花、草、树、人不同的姿态写下来, 写得详细生动。笔者还进一步要求学生不仅仅要关注小花、小草在刮风时的形态, 还要养成关心周围事物的习惯, 记住让自己记忆深刻的大事小事。
实践证明, 从孩子本能出发的“绘画日记”“涂鸦作文”等写作教学方式不仅激发了孩子们的兴趣, 引发了他们的表达欲望, 而且激活了儿童的创造性思维, 有利于孩子尽情地抒发心中的喜怒哀乐, 抒发纯真自然的情感, 并有利于儿童养成观察身边人和事的习惯。
二、临摹——像摹画那样模仿作文语言
教育家杜威认为, 教学必须从学习者已有的经验开始, 因此儿童学习作文的初期, 教师有必要引导学生进行模仿。具体做法是:以学画画需要临摹为比喻, 启发学生像热爱画画那样去摘抄名篇佳作中的美词佳句, 积累语言的素养。
在小学中低年级进行作文教学时, 笔者告诉孩子, 初学画画时要临摹, 初学作文时也一样, 要模仿别人的写作。笔者布置学生去课外阅读, 摘抄好词佳句, 持之以恒, 定期检查。中高年级以后, 笔者还让学生尝试写读后感、心得体会。这样长期阅读积累, 学生就能把读到、摘抄到的内容恰当地运用到文章中。
此外, 还应提倡学生像临摹画画那样, 用文字语言去阐释图片的内涵, 这样可以训练学生的文字刻画能力。笔者开展了一次“照片作文”训练, 我先请学生选一张自己认为最好的生活照片交上来, 张贴在班级的黑板报上, 让大家去观看评论。然后, 布置大家为自己的照片写“说明词”, 或者写与照片相关的有具体情节的作文。最后, 把每个孩子对自己照片的说明词贴出来展示, 看看谁的说明词更好地“临摹”了照片的内涵, 让学生“乐于书面表达、增强自信心, 愿意与他人分享习作的快乐”, 从效果来看, 对学生作文进行“临摹”训练是颇具实效的。
三、写生——像绘画那样描绘生活
在临摹的训练取得实效的基础上, 笔者进一步将教学由描摹照片引向对事物进行“写生”的训练。写生, 就是将生活中的所见直接用画笔画下来。这是画画的基本功, 是描绘生活内容的最基本状态。同理, 对生活中的所见、所闻、所感也都可以
是我们笔下的写生对象, 既可成风景, 又可以写进文章。古有画家云:搜尽奇峰打草稿。作文就是用语言描述生活的过程。笔者就利用了“写生”的原理对学生进行作文训练, 成效斐然。
比如苏婧怡同学的《绿豆观察记》一文中的片段:“今天刮起了台风, 可一点也不影响小豆子的生长。它们的根也越来越长, 深深地插入了土中, 在豆瓣头上的裂缝中长出了两片小绿叶, 就像螃蟹的小爪子。我还发现它们白白胖胖的身体变成了紫色。”
再如林文欣同学《当老师不在的时候》一文中的片段:“为了提防老师, 我们派了‘千里眼’和‘顺风耳’去‘南天门’侦查, 于是我们就拉开了联欢的序幕。一架纸飞机正中班委, 班上闹得更欢了。欢呼声盖过了班长的怒吼声, 我们更加肆无忌惮地玩起来。‘老师来了!老师来了!’‘千里眼’大声叫嚷着, 我们以迅雷不及掩耳的速度各就各位, 赶紧闭上嘴巴收拾东西, 教室里顿时一片安静。走进来的老师居然笑眯眯地瞄着垃圾桶里的纸飞机, 淡淡地说:‘今天的作业就写一篇作文《当老师不在的时候》。’老师扬长而去, 大家叫苦连天!咦, 怎么有中计的感觉?”
像这样的习作, 皆来自孩子们所见、所闻、所为、所感的“写生”——写生活。
四、构思——像构图布局那样预想作文的结构
思想是行为的先导, 有伟大的思想才会有伟大的作品, 传神的画作, 一定是有预先构思的作品。恩格斯说:“最蹩脚的建筑师也比最聪明的医生高明。”作文与绘画的构思有异曲同工之处, 在动笔习作前一定要有选材布局的意识, 要构想行文的脉络。事实上, 要求学生先涂鸦画画, 再写作文, 就是让孩子学习先构思, 后写作。
笔者向学生提问:“同学们在美术课画画的时候, 是先想好再画呢, 还是没想好就乱画?”孩子们的回答是前者。是的, 先想好画什么, 想好画在纸上的哪个位置, 画多大, 先画哪一部分, 再画哪一部分。这些道理中高年级的孩子基本都懂。然后引入作文构思与画画构思同理的说法。告诉学生, 在作文之前, 对自己生活中的所见所闻、所思所想, 在动笔习作前一定要像画画一样先想好再动笔写。要想好根据描写对象和表达需要选择用什么事实材料———选材布局;想好先写什么, 再写什么———行文脉络, 然后才动笔写。
五、点睛——像印象派那样突出典型
印象派绘画不追求画面的完整性, 而是追求突出亮点。印象派绘画看似随意用色、图像离奇, 却能准确抓住所表述对象的典型特征, 突出亮点, 进行“画龙点睛”。同理, 写作也要善于突出典型事例, 进行画龙点睛。当然这需要作者具备一定的分析思维能力。倘若前面的“涂鸦”“临摹”“写生”“构思”等方面都得到训练, 那像印象派那样的点睛升华的写作技能也能水到渠成。
笔者在教学时展示了齐白石的画虾的图, 让学生观察, 提问:“齐白石画虾, 并不是详细的刻画, 而是用很少的几笔就画出给人以传神的感觉, 这是为什么?”让学生领会, 然后解释:“齐白石用很少的几笔就画出了虾的最典型的特点, 可见高超的画技, 就是画出典型特点。同理写作也一样要抓住典型事例的特点。”如果是写人, 就着重写他的独特样貌;写事, 就着重写这件事与众不同的地方;写景, 就突出景色最具特色的地方, 从而给读者留下深刻印象。
教学中, 笔者常对学生说, 有句话叫做“事实胜于雄辩”, 一个人究竟能不能干, 不能只说, 要举出能让大家信服的事例来, 这样的事实就叫“典型事例”。我常让学生比较同一题材的几种写法, 谈谈怎样的写法给了你最深的印象, 为什么?让孩子们明白, 典型事例中, 作者对人物的动作、语言、神态等细节描写最能表现人物的特点, 表达出作者的情感, 使读者从中受到启发, 给读者留下深刻印象。要想写好“印象派”作文, 就要注意捕捉生活中的种种典型“细节”, 一个鲜活的“生活细节”可顶得上千言万语。
总之, 让我们尝试着在绘画与习作之间搭起一座桥梁, 降低思维的坡度, 让儿童的习作与绘画同构共生, 让学生“带着高涨的、激动的情绪从事学习与思考” (苏霍姆林斯基语) , 让孩子的作文与画画平滑接轨, 悄无声息地成为儿童作文的一部分。
可我就是画得不好，想要画一匹飞奔的马，就会画成一头会一字步的驴;想要画一个古代美女，就会画成一个丑八怪……每次我画完一幅画，总是有人来笑话我，我都恨不得挖个地洞钻进去。听说妹妹参加了画画班，我也跟着去了，想看看我画画会不会有长进。有一次，老师拿来了一个花瓶，让我们把这花瓶画下来，我照着花瓶的样子一笔一划画了起来，画完后我看了看花瓶，随后又看了看我画的画，完全不一样：一个是美丽的花瓶，一个是什么都不像的的东西。
接着，我又去看了看妹妹画的画，啊，好漂亮呀!我对妹妹说：“你怎么画得这么美啊?”妹妹对我说：“我从小就对画画产生了浓厚的兴趣，所以我一直练习，就这样我画得越来越好。我相信你一定也能画得很好。”听了妹妹的这句话，我信心满满，回到家就画起了不同的东西。半年之后的一天，老师给我们发下来许多动物图片让我们照着画。我选了一张兔子图片，然后就画了起来。先画兔子的耳朵，接着画兔子的头，最后画它的身子。我画完后看了看图片，又看了看自己的画，啊!好完美的画，跟图片上的几乎一模一样。
我很喜欢画画，所以一画画我就特别快乐。
我用彩笔画小鸟。蓝蓝的天空飘着朵朵的白云，一只小鸟正口里叼着一根草，原来它在建巢。
我用彩笔画一片森林。一棵棵树苗在阳光和雨露下长成参天大树，给人们乘凉。
我用彩笔画大海和沙滩。大海里，鱼儿自由自在地游泳。沙滩上，游人正在捉小鱼、小虾，小蟹。
我用彩笔画一个个张开口笑的孩子。每个孩子都咧开了嘴，我仿佛听到阵阵欢快的笑声：咯咯咯，哈哈哈，嘻嘻嘻，呵呵呵……让全世界充满笑声。
我喜欢画画小学作文2
我很喜欢画画，一直想学画画，大班的时候，袁老师经常教我们画得简笔画，他画的很像。在幼儿园时，我也参加了初级学画班，学起来也蛮认真的，画的也真有点像，我特别喜欢画扎小辫子的女孩子，这些都是我画得画，像不像，好看吗？
我喜欢画画小学作文3
我对许多事情都感兴趣，例如学电脑、读书等，但我最喜欢的还是绘画。
每天，我有空就练习绘画，画简笔画、蜡笔画、水彩画。我最喜欢画的就是已经灭绝几千万年的恐龙，爸爸给我买了几本有关恐龙的书，我就照着书上的图片去画。时间长了，我画的恐龙越来越像了，常常会受到爸爸的夸奖。
绘画能培养我们多方面的能力，我一定要好好练习绘画，长大希望当一名画家。
我喜欢画画小学作文4
在世界上不同的人都有自己喜欢的兴趣爱好，每个人的爱好都如天上那千万个星星那么多，各不相同。其中我的爱好有：能让人大脑灵活运用的围棋、具有威力的中国武术、字写的端正的书法等等，其中我最喜欢的就是能让生活更美好的画画儿了！
20xx年我加入了一个有兴趣的课外班—儿童画画儿班。在上课时，老师的手又不离开画板，给我们讲述着画画儿得好处和一些知识。不但有老师的讲述，同学们还在底下议论纷纷，说说笑话。这是班里充满了热烈的气氛。
我不但在课外班上喜欢画画儿在学校也是一样。每当上美术课时，我都会专心致志地听老师讲课，只要一看到书上那些大名人画的画儿，仿佛我也进入了这幅画儿的想象中，心中想着：我也好想当一名画家啊！因为在课外学习过一些美术知识，所以我的画儿画的非常好，经常得到老师的表扬和同学的称赞，并让我和同学们说一说我是怎么画的那么好的。
有了这两件事情，我才喜欢上了画画儿。画画儿不仅让我的生活更美好，还让生活充满了乐趣。我喜欢画画儿！
我喜欢画画小学作文5
有人喜欢养花种草，因为可以美化环境；有人喜欢踢足球，因为可以强健体魄；有人喜欢下棋，因为可以锻炼思维；而我最喜欢画画，因为可以陶冶性情。
我刚开始画画的时候总是画不好。记得有一次，我照常去美术班，老师看我们都坐好了，便说：“今天咱们学习画小猫。”说完，她就领着我们一笔一笔地画了起来，我非常高兴，心想：太好了，终于学到画小动物了！但是高兴归高兴，这小猫脑袋的圆儿我可不太会画。所以，当老师来检查我们画得如何时，发现我还在改小猫的头，老师问我：“你怎么还在改呀？哪里画不好，我看看。”我说：“老师，我总是画不好小猫的头。”老师听了，便从我的笔袋里拿出两枝铅笔，把其中一枝立在纸上，另一枝贴着它，然后又把这两枝笔一转，呀，一个圆形画出来了！我高兴极了，立即给圆添上了眼睛、鼻子和嘴巴，再把被橡皮擦掉的部分补一补，哈哈，一只活灵活现的小猫画好了！它睁着一双又大又圆的眼睛，翘着一条又细又长的尾巴，好像在一边跳一边说：“谢谢你把我画出来了！”
画画是我的最爱，因为我从中感受到了它给我带来的无限快乐，我很喜欢我交上的这个“朋友”！以后我一定会更加努力地练习画画，我要用我的画笔勾绘出我心中的梦想！
我喜欢画画小学作文6
我喜欢读书和画画，但我更喜欢画画。 小时候，我看到哥哥画得很美丽，我就想要是我能画得那么美就好了，于是我央求哥哥教我画画。没想到哥哥欣然答应了。哥哥每次来我家都会一笔一画地教我，那时候，我总觉得哥哥很厉害，好像什么都会画，所以我一直跟哥哥学。如今，我喜欢上画画。 每次，我在报刊上、课本上‘画册上看到美丽的画都会画下来，因此我画了很多画，有：《春天的梦》、《赛龙舟》、《舞龙》&&随着画作的不断增多，我的一些画作，如：《赛龙舟》、《春天的梦》还得过奖呢！ 现在，我每天都在画画，因为画画不但那提高我的观察、审美能力，也可以放松心情。 我喜欢画画。
我喜欢画画小学作文7
人人都有自己的爱好，有人的课余爱好是唱歌，有人的课余爱好是跳舞，大家问我的课余爱好是什么?我的课余爱好就是画画。
我喜欢画画，蓝天，白云，大海……这一切都是我的想象。
我的想象就在这一幅画中，多美好呀！上幼儿园时，我就喜欢上了画画。在纸上自由的画，多轻松呀！从此，画画成了我生命的一部分。在幼儿园时，根本就没什么作业，我当时就拿出蜡笔和纸来画，胡乱的在纸上飞舞，心里还美滋滋想：我画得一定很好。别人问我最喜欢的学科是什么时，我会说是美术，因为画画很有意思。
没事的时候，我就在家给爸爸、妈妈、姐姐、妹妹画肖像。放假的时候姐姐们叫个不停，让我给她画画，我的表姐出来说：“快点画、快点画。”我说：“别吵了，再吵得话，就把你画成一个哭鼻子的坏孩子。”她信以为真，赶快扮成眉开眼笑的样子。于是，我就像一个小画家一样，一边夹着画夹一边逗她们说：“摆好造型，我开始画你们几个大姐姐了。”我便拿起笔把她们画的美丽动人、天真烂漫，像花仙子一样。她们看见了，欢喜的像个小孩一样。
我喜欢绘画，因为它让我从中感受到了许多乐趣！
我喜欢画画小学作文8
我最喜欢画画。我从小就会画画，而且画的特别好看，所以爸爸妈妈经常夸我，因此我越来越喜欢画画了。
我画过海绵宝宝，小鸡，小鸟，小狗小猫，还有小兔子，小老鼠，小老虎，当然了还有房子，小花，小草，小树……我也画过我的爸爸，妈妈和妹妹！爸爸有一次把我画的画传到朋友圈里，获得了好多好多人的点赞！
有一次我去小姨的公司里，有一位叔叔让我给他画像，后来叔叔一直夸我画的好看，还给我和妹妹还有凯凯买了一大堆零食。我们吃的很开心。
我画过小鸟，当我第一次画小鸟时，我还以为我一天也画不完，结果我画了十几分钟就画完了，而且画的非常漂亮！爸爸说我画的简直跟书上的一模一样。所以我很自豪！
后来我又画了好多好多的鸟，爸爸说我画的画可以装订成一本书了。我的妹妹很是不服气，偏要说她自己画的才好看，爸爸一听连忙说：“你的也好看”。我听了又说我的好看，每到这时爸爸总会说：“嗯，都好看，都好看”。可是我和妹妹总是因为这个事会吵起来。
我每次上美术课都很兴奋，因为又能画画了。我感觉我这学期最后一次美术课上画的最漂亮。我画的是两个人在跳舞，周围有许多装饰。比如说圆点，线条，三角，小花总之我认为那一幅画是我画的最漂亮的画了！
我最喜欢画画，爸爸妈妈都夸我画的好，我感到很自豪！
我喜欢画画小学作文9
我非常喜欢画画，因为画画可以把自己想象的画都画出来！我想画一只黄色的小狗，因为下雨了，小狗的身上被打湿了，接着太阳公公出来了，小狗的身上被太阳公公染色了，所以小狗就是黄色的！
我还想把大海画成红色，红色代表热情，热情如火的大海，在迎接从远方游来的朋友，好像在说：“来吧，来吧！我很欢迎你们来到我的世界！”
画画能画出这些很有意思的画，只要发挥想象力，就能画出好看又好玩的画。
我喜欢画画小学作文10
我非常喜欢画画。
画画给我带来无穷乐趣。一拿起画笔就感觉世界撑握在我的手中，我让世界是什么样子他就是什么样子！
一有时间我就画画，但妈妈每次都说我画的什么也不像，不过小时候我画的画送到幼儿园里去比赛得了金奖，妈妈看我实在是喜欢画画，就让我上了画画兴趣班。
后来，上学了，没时间了我就不去了，但我还是喜欢画，有空就在家里画。
我特别喜欢画画，画画给我带来无穷乐趣！
我喜欢画画小学作文11
放学我回到家写完作业，就画了一幅画，画的名字叫美丽的森林，我先画了一条小路，又在小路两边画了好多树，树林里面有一条小溪，小溪上有一个小男孩和一个小女孩正在小心的过桥呢！我画好后，把这幅漂亮的画涂好色彩。最后，我把<美丽的森林>这幅画给爸爸妈妈看，爸爸妈妈看了都说我画的好，还把我这幅画挂了起来。小朋友，你们喜欢我的画吗？我是非常喜欢的，所以我相信你们也很喜欢的对吗？
我喜欢画画小学作文12
每个同学都有各种各样的爱好，有的喜欢唱歌，有的喜欢跳舞，有的喜欢跑步，有的喜欢写书法，有的喜欢跳绳，有的`喜欢游泳，还有的喜欢做手工……我的课余生活跟他们就不一样，而我喜欢画画。
我喜欢画画，画画可以平抚我杂乱的心灵，可以带给我无限的乐趣。静静地坐下来，去静静地画着一幅又一幅的画，岂不是很快乐？在我感到无趣的时候是一支支五彩斑斓的画笔和一张张洁白无瑕的画纸让我尽情挥洒，插上想象力的翅膀自由自在的飞翔。当我拿起画笔，我疲惫的心情瞬间飞扬，当我拿起画笔，我的手不由自主在画纸上表达我内心所想，当我拿起画笔，眼前就浮现出青的山绿的水，我在一叶小舟上顺水飘荡。
当我没有事情做时，我就会在我的小房间里，拿出画本，去描绘一幅幅属于我创作的画。有一次，画本用完了，我正有灵感源源不断地从脑里蹦出来。我正着急不知道画在哪儿时，突发奇想，对，就画墙上吧！我拿出水笔，一笔一画地画着。过了差不多半个小时，我终于画好了。看着自己的“大作”，心里充满了自豪感，我还很高兴地在旁边署了名。可妈妈回来却火冒三丈，不过我也因祸得福，妈妈在家里贴了一个黑板墙。
t我觉得画画就像人生，画错一笔就像人生的一个曲折，画错了擦掉它再把它画得更好就可以了，你只要不放弃、一直坚持下去，就一定会成功的。所以我会坚持画下去，我爱画画。
我喜欢画画小学作文13
我最喜欢的事情是看书和画画。
现在来说说画画吧。我最喜欢画公主、王子生活在城堡里，因为我是女孩子，比较喜欢美好的情景，我觉得王子和公主生活在城堡里很浪漫，这种感觉很适合我们女孩子我喜欢画画。
我在幼儿园参加了黄红蓝美术班，今天上了课，画的是炎帝塔。炎帝塔可漂亮了，万老师希望我们长大能当设计师，自己设计各种有趣的塔我喜欢画画。
我还画了一幅画，叫做《春姑娘》，准备去参加比赛呢我喜欢画画！我希望自己能赢。
我喜欢画画小学作文14
我从很小的时候就很喜欢摆弄爷爷的毛笔，一会儿从这里画一下，一会儿从那里画一下，总是停不住。有的时候我很高兴，就认真的画了起来，画完了之后就给叔叔们炫耀自己的“技术”。
我现在长大了，画也一天比一天逐渐画的好了，画的枇笆显示出勃勃生机，画的小鸡好像在说话，画的葡萄又大又圆…。
我还会画各种各样的画，比如蜡笔画﹑彩笔画﹑国画﹑漫画。这些都是陪伴我的小伙伴。
有时我的心里不高兴，我就拿起漫画，画了起来，我看着一个个神采不一的人物漫画心里不由自主的笑了起来，有时同学把我惹生气了，我就拿起毛笔画了起来因为这样可以专心致志脑子里面就想着要把画画好，画完之后就把一切事情就忘了，又和朋友高高兴兴的玩起来，这样多好呀…。
画画儿，不仅丰富了我的课余生活，而且提高了我的观察能力，分析能力和表达能力。画画儿既是艰苦的劳动，又是极大的精神享受，真是其乐无穷啊！
现在，画画是我的朋友，我也是画画的朋友，我们互相需要。
我喜欢画画小学作文15
我最喜欢画画，因为画画能给我带来快乐。
小时候，我总爱抢过画笔，在纸上画自己爱画的。
到了一年级，我叫妈妈给我报了个美术兴趣班。刚开始，在陌生的环境里，我就不爱讲话，而且画的人像外星人：耳朵尖、鼻子尖，真丑！老师看见了，叫别人自己画，就走过来耐心地教我，怎样画是对的，用怎样的心情画画是对的。而我呢，就像个泄了气的气球似的，几乎一个字也听不进去。老师说：“你挑了画画，就要坚持。”我听了，就马上拿起画笔重画一张。
终于，我画了一张漂亮的画。老师又走过来了，他点点头，满意地笑了。
有一次，我因为写毛笔字时，不小心把墨汁洒到墙上，被妈妈狠狠地骂了一顿。挨骂后，我一肚子委屈，就哭着跑回了房间，锁上门，趴在书桌上哭个不停。突然，我看见桌子上的彩笔，就拿出一张纸，开始画画。
我用彩笔画了小鸟、天空、云朵、太阳和站在花丛中灿烂微笑的我。画上的太阳公公笑呵呵地，像在对我说：“孩子，快乐点，想想开心事。”我仿佛听见画上的小鸟叽叽喳喳地唱着欢快的歌谣;又仿佛闻到花儿散发出的淡淡清香。我沉浸在画画的世界里，跟画中的“我”一起开心地笑了。
20xx年我加入了一个有兴趣的课外班—儿童画画儿班。在上课时，老师的手又不离开画板，给我们讲述着画画儿得好处和一些知识。不但有老师的讲述，同学们还在底下议论纷纷，说说笑话。这是班里充满了热烈的气氛。
我不但在课外班上喜欢画画儿在学校也是一样。每当上美术课时，我都会专心致志地听老师讲课，只要一看到书上那些大名人画的画儿，仿佛我也进入了这幅画儿的想象中，心中想着：我也好想当一名画家啊!因为在课外学习过一些美术知识，所以我的画儿画的非常好，经常得到老师的表扬和同学的称赞，并让我和同学们说一说我是怎么画的那么好的。
商机:手绘墙利润能做到40%
寇涛毕业于四川美术学院国画系, 重庆鼎涛文化传播有限公司创始人。手绘墙来源于古老的壁画艺术, 结合了欧美的涂鸦, 被众多前卫设计师带入了现代家居文化设计中。手绘墙选用颜料多为无毒的丙烯颜料, 摒弃了传统画框装饰的生硬与造作, 将流动、立体的画面定格在墙壁上, 图案选择的多样性也为家居装饰打上了“个性化标签”。酒店、会所、幼儿园、住宅越来越多地采用了手绘装修。
“国画系的本科生是最难找工作的。”2007年, 寇涛毕业后, 并没有立即得到市场的认可。未来该何去何从?第一份工作是在重庆本地的一家不知名的小报社做美术编辑, 工资非常低, 但不到一年, 报社关闭了。
寇涛游离于各人才市场, 一直没有找到合适的工作。他选择北上寻找合适的发展机会, 但北京的专业人才竞争更激烈。寇涛回到重庆, 回到了母校所在地黄桷坪, 进入了一家民营美术馆, 尝试油画创作。金融危机让艺术行业备受冲击, 寇涛每个月能画七八幅画, 获得的月工资在2000-3000元。平均算下来, 一幅画只值几百元。
起步:又当老板又跑业务
跟朋友的一次聊天中, 寇涛第一次听说了手绘墙也可以赚钱。当晚, 寇涛查询了相关资料, 想到自己的绘画特长, 立马拍板, “这门生意可以有!”
“我要做的第一件事, 是学会如何放下身段, 从一个外人眼中的‘艺术家’转变成一个跑业务的小伙儿。”第一次发传单时, 他站在江北红星美凯龙的大门口, 还碰到了自己的高中同学, 看着对方诧异的目光, 这个“青年艺术家”相当尴尬。
第一笔生意是为一位老人服务, 老人刚从桂林旅游回来, 留恋漓江山水, 他想在新家的客厅里绘一幅山水画。在逛家具市场时, 老人接到了寇涛发的传单, 回家后便与寇涛取得了联系。
“老人当场就交了50%的订金。而按照行业常规, 订金一般只需付20%。”接到生意后, 寇涛立马邀请了几个朋友帮忙, 花了两天时间, 为老人画了一幅山水漓江。“一共20多平方米, 赚了2000多元。”
第一个月, 寇涛赚了3000多元, 比以卖画的收入都高, 这也让他更加坚定了创业梦想。此后, 他还主动与家装公司、画廊等建立合作关系, “拣”一些别人做不完的业务。
红火:半年就赚了5万元
经过一年的经营, 寇涛对手绘墙市场已相当熟悉, “我的特长就有了很大用武之地。”2010年下半年, 寇涛注册了重庆鼎涛文化传播有限公司, 主要产品就是手绘墙。
公司起初只有4个人, 除了寇涛, 还有两位毕业于重庆大学和中央美术学院的青年艺术家, 另外招聘了一名内勤。寇涛笑称是“落魄的青年艺术家”组合。
有了开支上的压力, 寇涛自建公司网站, 并从互联网上获得了更多的业务。去年, 公司共承接了30多笔手绘墙业务, 服务对象也从家庭装修扩展到了酒店、游轮、茶楼、会所等, 毛利润有七八万元。
我有瓶颈要突破
重庆手绘墙行业, 如今有10多家相关企业, 还有一些不知名的工作室, 相关从业人员约有三四百人。一个业务有很多家公司报价, 而客户往往会选择最便宜的那一家。但总体来说, 这个行业的利润率还不错, 一般在40%左右。譬如一个4000元的业务, 请几个兼职画家画几天, 每人每天的工钱是200元, 三天下来可以净赚两千元左右。“市场不规范, 导致行业价格混乱, 跟重庆邻近的成都来比, 一幅同样的手绘墙, 在成都报价1000多元, 在重庆只有七八百元。公司没有专业的业务拓展专员, 而一些更有实力的大公司都有专门的人做业务拓展。”“未来, 我们可能不只做手绘墙, 还会发展软装、油画等。很多潜在客户都需要引导。”
点评:
原创的才有生命力
手绘墙项目的尴尬, 与我们平日所接触到的商业项目其实是一样的, 问题不是手绘本身好不好, 而是商业模式和核心竞争力是不是很清晰。
什么样的商业模式是有效的?这和产品本身的特点有极大的关系。艺术类项目的关键是创造, 而不是模仿。无论技法、图像、材料, 你总归要有自己核心原创的内容, 和别人不一样的特点, 不然, 门槛低、市场乱、无标准等问题肯定会长期困扰你。
画画是我最喜欢做的事情之一，不知不觉，我学画已经三年多了，我对画的了解也越来越深了，所以，一提到画画，我就非常兴奋。
今天，我很高兴，因为，我又要去江干区少年宫学画画了。我的画画老师姓黄，叫云珠，是位中年女教师，高高的个子，长长的头发超过了她的肩膀，一双明亮的眼睛非常有神。她常用温和的语气给我们讲解学画的要领，指点我们画画技巧，培养我们抽象思维能力，开阔我们的视野。
今天学画海边的风景，我认真地学着老师的方法，创作我的作品，结果我惊奇地发现，我画的画几乎跟老师教的画一样了，这时，我很高兴，忙把我的作品递给老师看，请老师指点。黄老师先是满意地点点头，然后给我修改了几个地方，用和蔼的语气说：“可以勾边了……”下课的铃声响了，我再一次用期盼的心情等待着下次画画课的到来。
活泼就不用说了，令我自豪的是我的画画技术。我非常喜欢画国画。记得有一次，学校双休日班要举行国画比赛，我就记在心里，想要尝试一下看看自己到底画的怎么样。我就每天抽出一点时间练习画画，在我心目中，没有最好只有更好，所以我不断地练习。每次妈妈叫我吃饭，我也总是“嗯”一声，可身体连动都没动一下，眼睛还是盯着画纸，脑袋还是在思考如何运用色彩和布置格局。
直到妈妈来到我面前，我才停下笔来，就算去吃饭，我也就胡乱扒几口，又去练习了。妈妈说我把这股子劲放在学习上那就好了!这时，我总是吐着舌头和妈妈做鬼脸。终于功夫不负有心人，经过不懈的努力，我画的梨花还得了一等奖呢!通过画画使我不仅具有了更多的耐心，而且使我懂得了没有什么东西可以随随便便成功，我们要不断地练习和超越自己。
小学语文教材中有许多色彩鲜艳、形象生动的插图, 这些插图或表现课文的中心, 或揭示课文的重点, 能帮助学生理解课文内容, 发展学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。教学中若能充分利用, 则会提高教学效率。教学《画风》一课, 我首先通过提出问题, “风能画吗?怎样画风呢?”激发起学生强烈的好奇心和学习兴趣, 使学生形成强烈的阅读期待, 让学生带着疑问在思考中去阅读课文, 在学生通过阅读了解了课文的内容基础之上, 我又进一步提出问题:“你还能用其他的方法画出风吗?”进一步调动了学生学习与思考的主动性和能动性, 学生充分发挥想象力, 互相交流, 经过热烈地讨论, 提出了各种各样画风的奇思妙想:在学生的情绪已经进入亢奋状态之时, 我又顺势提出更高的要求:“你能用手中五彩的笔画出这么多姿多彩的风吗?”如一石激起千层浪, 激起了学生们高涨的学习热情和创作欲望, 把学生活动推向了高潮, 学生纷纷拿出五彩画笔兴致盎然地进入了创作状态, 各种各样的奇思妙想跃然纸上:女孩儿长长的秀发飘起来是风在和她嬉戏、黄黄的树叶黯然飘落下来是风送来秋的信息、娇羞的花朵儿微微低下了头是风在和她说悄悄话……学生们通过画与风有关的事物来表现风, 真是太棒了。我把语文课上成了画画课, 收到了奇特的效果。
在语文课上通过让学生画画这一活动, 有利地激发了学生语文学习的兴趣。一堂语文课, 明明课文十分精彩, 许多学生在学习时却常常是萎靡不振, 对生动感人的篇章没有任何感应, 只是感到困难和痛苦, 其原因是在语文课上教师往往只是领着学生对字、词、句等进行单一的学习和训练, 使学生对语文课感到枯燥乏味, 毫无兴趣。日本教育学家多湖辉先生曾经说过:越是学生对一门功课不感兴趣, 就越要加大游戏的成分。由此, 如果学生对语文不感兴趣, 在教学时不妨加大游戏的成分, 让语文学习“好玩”起来, 而画画正是绝大多数学生感到“好玩”的活动之一。《义务教育语文课程标准》要求:“在发展语文能力的同时, 发展思维能力, 激发想象和创造性的潜能。”小学生还没有较强的学习能力和抽象思维, 对他们而言, 形象思维占主体, 对直观事物感兴趣, 让他们拿着笔。写写画画, 是学生最喜欢做的事情。作为语文教师, 应该把握学生以形象思维为主的特点, 把绘画巧妙地融入语文教学之中, 让学生在欣赏绘画美的同时, 品味语言文字的美, 体验思想情趣的美, 以此来提高学生的语文素养。因此我在《画风》一课上设计了一个让学生画画这样的活动程序, 使学生感到“好玩”、“有意思”, 激发了学生浓厚的学习兴趣, 学生通过趣味盎然地画, 沉浸在美好的想象中, 陶醉在美妙的色彩里, 在兴奋不已的心情下愉快地完成了学习任务。
更重要的是在语文课上学生通过画画, 会自觉不自觉凭借于画, 深刻领会出课文中相关文字的内涵, 激起学生再造想象, 增强学生对课文的理解。学生画画的过程, 实际上就是深入理解课文的过程, 学生画画的好坏, 不仅取决于画画的技巧, 更重要的是取决于画的内容是否更好地反映了课文的主题, 学生在语文课上画画绝不是单纯地临摹——照葫芦画瓢, 而是通过阅读思考进行再创作, 学生通过仔细地阅读课文、丰富的想象以及认真地交流和讨论, 再用自己手中五彩的画笔, 使原本枯燥乏味的阅读过程变成饶有余味、思维再度飞跃的“创作”的过程。结果学生在不知不觉中, 对课文的熟悉程度和理解程度都上了一个档次。在《画风》一课上学生通过自己手中五彩的画笔, 利用各种各样的办法使看不见摸不着的风变成了“看得见摸得着”的风, 使学生理解了《画风》一文的主要教学目标:培养了学生敢想、敢做、敢于迎接挑战;善于思考问题, 解决问题的能力。学生在《画风》一课上通过亲自动手画风, 不单单感受到了风的魅力和美的熏陶, 更感受到了想象与创作的魅力, 在思考问题、解决问题的愉悦心情之中建立了敢于迎接挑战的自信、自我肯定的优秀心理。
学生的记忆优势在于形象记忆。学生在回忆课文内容时, 有了自己画的画作为辅助, 对回忆会有很大的帮助, 非常容易回忆起课文的内容;飘飘扬扬的红旗, 斜斜密密的细雨, 弯弯摇摇的小树, 呼呼转动的风车……将历历浮现在眼前, 甚至记忆永远, 终生难忘。把画画的兴趣与学习语文联系起来, 从而激发了学生学习语文的兴趣, 把对画画的热爱转化为了对语文的挚爱, 不仅解决了学生对语文学习没有兴趣这个问题, 而且使学生对语文课文内容的学习和理解有非常大的帮助和益处。我们不妨积极尝试在语文课上让学生画画这一愉悦的教学方法。
(编辑:龙贤东)
我用一支蓝色的画笔，画出一片蔚蓝的大海，鱼儿在海底游来游去，偶尔跃出海面，溅起一片片水花。碧蓝的天空中，鸟儿在自由地翱翔，不时唱出美妙的歌曲。
我用一支绿色的画笔，画出一片郁郁葱葱的森林，水杉和桉树高耸入云，松树和柏树四季常青，绿油油的草地像毯子一样柔软。
我用一支棕色的画笔，画出一片广阔的平原，生活在这片土地上的动物们正在举行才艺大赛，充满对生活的热爱。狮子和老虎在比谁的嗓门大，猎豹和斑马在比谁跑得更快，长颈鹿和梅花鹿在比谁身上的花纹更好看，到处是一片欢乐热闹的景象。
我用一支金色的画笔，画出一缕金色的阳光，阳光下的麦穗挂满了金黄的谷粒，农民伯伯手捧麦穗，笑得合不拢嘴。
我用一支橙色的画笔，画出清洁工们勤劳工作的身影，每天凌晨，我们还在熟睡时，他们早早地起床，搬运垃圾、打扫街道，默默无闻地工作，为我们创造了一个整洁的家园。
我用一支白色的画笔，画出一位位美丽的白衣天使，她们用自己的爱心、细心和耐心，无微不至地照顾每一位病人，让病人不再害怕和痛苦。
我用一支红色的画笔，画出一面鲜艳的五星红旗，在操场上徐徐升起，少先队员们戴着红领巾，向国旗敬礼，祝愿伟大的祖国永远繁荣昌盛。
记得有一次跟爸爸去钓鱼，我和妈妈在田里捡到一个小葫芦。它虽然被火烧得灰不溜秋，可是没有烧破。我把它清洗干净，涂上美丽的大红色，还画上了简单的花纹。小葫芦马上摇身一变，成了一个小巧可爱的葫芦娃。现在，它还摆在我房间的书架上呢。
一年级的时候，我参加了科技绘画比赛。在网上，我看到了好多同学的漂亮的画，每一幅都充满了奇思妙想。我真羡慕他们，能画出这么好的画来。妈妈说：“画画就是要多学多看，还要多动脑筋。”后来，我们选定了一幅照着样子画，不过有些地方加入了自己的创意，颜色全都是自己重新搭配的，我们还给它勾了双色边线，我和妈妈都比较满意。这幅画被学校选中，送到绍兴去评奖了。在二年级时，学校举办的创意绘画比赛中，我又和妈妈一起获得了一等奖。画画，让我变得更加自信!
这个爱好是通过读书培养出来的，因为有些书上的插图很漂亮，足够让我欣赏很长时间。心想如果我能画得那么漂亮就好了，那时父母好像观察我很久似的，十分善解人意，把我这点小心思都看出来了，给我买来了画笔和纸，从简简单单图形开始，一笔一笔的教我画，那时我感到画画很有趣，便对它产生了浓厚的`兴趣。
上了学之后，又开设了美术课，我就更加认真地去画。在小学时，每次放假总会留一项作业：在放假期间创作一幅作品，要么是画画，要么是写钢笔或毛笔字。我每次都选择画画，并且尽自己最大的努力去完成。记得有一次，我的作品参加了班级展出，当时别提有多高兴了。由此我对画画的兴趣更深了。每当我心情不好或愉快时，都会画在纸上，让它帮我调节心情，同时也陶冶了我的情操。
正是有了这两大爱好的支撑，我才能每天沉浸在欢乐之中。可是自从升入初中之后，就没有那么多读书和画画的时间了。因为功课又增多了，作业又加量了，于是我就拟定了一个学习计划，每天按照这个计划去做，这样既能不耽误功课，又能不埋没我的爱好。即使这样，培养爱好的时间仍是很少的。
我还有一个很大的缺点――粗心。
这个缺点曾经害的我不轻，不管是在学习考试中，还是在日常生活中，粗心总是常伴我并让我为之付出了代价。它似乎是我形影不离的“朋友”。随着年龄的增长和年级的升高，我意识到应该疏远这位“朋友”，进而把“他”赶走。从此，我做每件事时都很谨慎，因为我高攀不起这位“朋友”，只能敬而远之。经过一段时间的“磨炼”，我取得了一定的成效，但还没有彻底改掉。
上面三点是我的自画像中最突出的部分，但我坚信通过我的努力，一定会使其中一点变得黯淡，甚至消失。
对于新手的我创作有些困难，所以临摩才是我画画的常态。所谓临摩就是照着画，这不今天所临摩的就是多肉植物。这幅画是一幅写实画，绘画工具主要是油性或水溶性的彩铅，废话不多说，我又要开始画了。
对于绘画来说塑形往往是整幅画的基础，而对于表现物体形态的画来说，轮廓往往是能否在画纸上还原物品形态的关键一步。起稿时我首先会根据多肉植物的大小在纸张中确定位置，确定最高点与纸张边缘的距离，以这个距离，画一条与纸张边缘平行的直线，再依次确定下、左、右的点以及线，最后我得到了一个长方形，再根据原画，在长方形中用直线勾勒出大致的的形状。记得在美术班时老师教过我，通过直线的切割就可以把一个正方形变成立个圆润的圆。所以我坚信直线有着神奇的力量。当大致的形状确定之后，可以用铅笔进行修饰，使轮廓更加准确，当轮廓确定，用橡皮将多余的线条擦干净，就可以上色了。
对于这幅彩铅画来说，塑形相对简单，但上色则有些困难。多肉植物的叶子上面有一层白色的薄膜，这层膜绝对不能是最后画上，这白色必须是靠明暗关系来表现出来。彩铅画的色彩是经过反复叠加的，并且叠加的顺序必须是先浅后深，基将浅色涂在深色之上，则会让颜色看起来浮在表面上，首先是草绿色的彩铅，这是整张画主要颜色，紧接着是红色以及浅蓝色，当然红色只是点缀在叶尖的颜色，并没有大范围的使用，上色时，有一个很难拿捏的就是画面中的留白。
经过一个多小时努力，这幅画就完成了，总的来说还算好，只是因为留白时的失误，画面有些呆板。虽然画有些小失败，但我感觉非常的快乐，更享受画画的过程。这个过程就好像是拆礼物一样，不到最后一笔结束，永远都不能确定这张画的全貌，永远都不知道画完之后是惊喜还是惊吓，这各感觉很美好，让我沉醉，所以我喜欢画画，我爱画画，我经常画画。
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