政法委党建工作计划

政法委党建工作计划（通用8篇）

政法委党建工作计划 篇1

一、深入学习贯彻党的十八大精神，切实加强机关党的思想建设

(一)把学习宣传贯彻十八大精神引向深入。要深入学习贯彻党的十八大和总书记对政法工作的`重要指示精神，切实把思想和行动统一到党的十八大精神上来，牢固树立社会主义法治理念，坚持党的群众路线，坚持规范执法、公正司法，坚持自觉地运用科学发展观推进政法综治工作的创新发展,充分发挥在保障人民群众安居乐业、服务经济社会发展、维护国家安全和社会稳定的职能作用。引导全体党员干部全面准确、深入系统地领会中国特色社会主义理论体系，用党的最新理论成果武装头脑，做到思想上领会认同、行动上自觉运用。

(二)突出抓好新《党章》的学习贯彻。坚持把学习《党章》同学习十八大、中国特色社会主义理论体系结合起来，并纳入党支部学习计划。组织以“学党章、守纪律”为主题的学习竞赛活动，推动机关党员干部做自觉学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章的模范。

(三)深化学习型党组织建设。以创建学习型党组织和学习型党员为载体，开展以“机关文化从阅读开始一一推进学习型党组织建设”为主要内容的读书活动，抓好第18个世界“读书日”和积极参加机关工委组织的读书月活动。

(四)改进思想政治工作。以“开展保持党的先进性和纯洁性建设”主题活动为抓手，切实加强党性教育和道德建设，开展经常性谈心交心活动，及时关注党员的思想动态，认真做好机关党员干部的思想政治工作。

二、组织开展“机关作风建设年”活动，切实推进机关的群众观教育实践

(一)开展群众路线教育实践活动。开展以“为民、务实、清廉”为主题的党的群众路线教育实践活动，加强宗旨意识、群众观念和群众路线教育，组织政法干警深入基层、联系群众，进一步增进与群众的感情，多办惠民利民实事好事。坚持以人民利益为重、以人民期盼为念，着力解决人民群众关心的公共安全问题、最关切的权益保障问题、最关注的公平正义问题，把执法司法过程变成联系群众、维护群众合法权益的过程。

(二)在服务基层群众上当好表率。坚持围绕中心、服务大局, 探索建立新型诉讼服务模式，做好民生案件诉讼指导和司法救助，让弱势群体打得起官司。依法妥善办好涉及群众切身利益的医疗、社会保障、劳动争议等案件，调解利益关系，维护群众权益。进一步深化“下基层”活动，教育引导党员干部逐步从管理型转化为服务型党员，健全完善服务群众的职能、提高服务群众能力和质量。不断深化“党员示范岗”、“党员先锋岗”创建活动，切实增强服务意识、责任意识、表率意识。

(三)切实改进工作作风。继续深入学习贯彻中央、自治区、市委关于改进工作作风、密切联系群众的各项规定，组织党员干部深入讨论，认真查找存在问题的根源。以“开展群众评议机关、干部作风”活动为契机，切实改进会风文风，对照群众的意见建议，制定整改措施，明确责任，着力整治庸懒散奢浮等不良风气。在机关开展以“从我做起，今天不剩饭”为主题的“光盘行动”，倡导勤俭节约，坚决反对“舌尖上的浪费”，形成“浪费可耻，节约光荣”的良好风气。

三、强基固本，切实加强支部自身建设

(一)切实加强自身建设。做好支部换届改选工作，增强党支部的凝聚力和战斗力。切实改进作风，深入查找支部建设中存在的突出问题，研究改进措施。深入开展党建调研工作，及时展现工作成果，不断扩大工作影响力。切实改进会风文风，开短会、写短文、讲短话。倡导勤俭节约，反对铺张浪费，推进节约型机关建设。积极争创市级文明单位，健全完善各项规章制度，形成扎实工作、积极向上的良好氛围。

(二)深化“六个一”制度。认真落实机关党建“六个一”制度(一例会、一报告、一述职、一评议、一党课、一承诺)，推动和带动全体党员切实增强责任意识，自觉履行党员义务。

(三)健全党员立足岗位创先争优长效机制。认真梳理、总结和运用创先争优活动中的成功经验，促进创先争优长效化。巩固基层组织建设年成果，按照“公推直选”和“一岗双责”要求，扎实做好整改提高工作。进一步加强和改进老干部服务管理，加强离退休干部思想政治建设，充分发挥离退休干部作用。

(四)进一步健全党员能进能出机制。按照年度党员发展计划，坚持标准，提高发展质量，不断优化党员队伍结构。严格党内组织生话，健全党员党性定期分析、民主评议等制度。建立健全党内激励关怀帮扶机制，增强党员对组织的向心力和归属感。

四、积极培育践行社会主义核心价值观，切实加强机关文化建设

(一)加强社会主义核心价值体系的学习教育。把开展社会主义核心价值体系教育纳入党员培训计划。大力倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，培育践行社会主义核心价值观。加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，坚定理想信念，坚定共产党人精神家园，不断加强党性修养和党性锻炼，宣传身边“最美人物”，扎实推进文明机关创建，激发正能量，弘扬新风尚。加强未成年人思想道德建设，营造有利于未成年人健康成长的社会文化环境。

(二)开展群众性文明创建工作。以创建全国文明城市为契机，广泛开展“提升市民素质教育”活动，深化学雷锋志愿服务活动，注重培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。开展“争创文明单位、争当文明科室、争做优秀标兵”活动，深入开展法制宣传教育，扎实推进“六五”普法工作。围绕振奋精神、凝心聚力、陶冶情操，组织开展“我们的节日”主题活动，营造和谐、健康、愉悦的文化氛围。

(三)深入实施“五百工程”。提高政法委统筹协调政法综治工作的能力，积极支持公、检、法、司等部门依法开展工作。加强执法规范化监督，实施“评查百个案件工程”; 加强法律服务，实施“走进百家企业工程”;加强政法干警业务培训，实施“百名政法工作骨干进学院工程”; 加强社会监督，实施“政法系统执法执纪监督员监督百件案件工程”; 加强为民服务，实施“走访百名案件当事人工程”。

五、以坚持培育和弘扬廉洁价值为理念，切实加强机关的反腐倡廉建设

(一)全力推进机关党务公开工作。按照党务公开责任主体要求，依据党务公开的内容、程序和方式，结合工作实际，认真抓好党组织党务公开，鼓励党员民主参与党内事务，保障党员民主权利。定期公开党费收缴支出情况，每季度公布干部干事档案评价结果。

(二)严明党的政治纪律。坚持把维护党的政治纪律放在首位，认真落实《党内监督条例》，加强对学习贯彻《党章》等法规的督促检查，做到关口前移、预防在先。开展预防职务犯罪案例教育，推进廉政防控体系建设，建立健全监督长效机制，不断提高监督检查工作制度化、规范化水平。

政法委党建工作计划 篇2

一政法院校计算机基础教学的现状

1. 政法院校的计算机基础教学, 存在着严重滞后于社会需求的状况

教育还主要是以应试为主, 甚至有些院校还规定必须拿到计算一、二级证书, 否则会影响毕业证书的取得;更有甚者, 个别用人单位也要求应聘者必须拿到计算机的等级证书, 否则不予录用。这样的一些规定导致在一些高校里形成了计算机考级热。鉴于这样的现实, 致使许多政法院校的计算机基础教学, 自然而然地陷入了应试的怪圈。学生大多以应付计算机等级考试, 作为学习计算机基础课程的主要目的, 他们只是关心与考试内容密切相关的知识, 把主要精力放在了根据考试复习材料去做大量的习题上。计算机基础课程作为一门应用性极强的学科, 如果学生不能在实际工作中灵活地运用课堂上所学到的基本操作技能, 即便是能够拿到计算机等级证书, 也没有什么实际的应用价值。更何况无数客观事实已经证明, 在毕业之后的实际工作中, 有很多拿到了计算机等级证书的学生, 甚至连一些最基本、最简单的计算机操作都应付不了, 必须在实际工作中重新学习。由此可见, 政法院校的计算机基础教学, 远远没有适应当今社会对法律人才的需求, 更谈不上适应“卓越计划”对卓越法律人才所提出的新要求。

2. 政法院校计算机基础教学内容繁杂、与实际脱节, 学生实际操作的能力普遍较差

计算机是以应用和操作为主的技能性学科, 因而教师的教学必须以提高学生的实际应用能力为目标。当前政法院校中的计算机基础教学, 普遍存在着与实际脱节的情况。在多年实际的教学工作中, 我发现, 尽管上课多数时间是在机房, 学生即使是完全听懂了, 留给学生的实际操作练习的时间, 仍不足以使学生完全熟练地掌握所学的知识;更何况还有很多学生跟不上教师的教学进度。其结果必然是, 在有限的上机练习中, 学生主要按照老师布置的作业来完成, 教师根本没有时间和精力, 把教学的侧重点放在培养学生独立思考与操作的能力上。甚至有很多学生在就业后的实际工作中, 时常还会抱怨大学课堂学到的知识没有多少实际应用价值。诚然, 这样的状况, 并不能说明计算机基础知识本身的无用, 主要问题还在于没有很好地把知识的掌握与现实的实际应用紧密地联系起来。计算机的发展可谓日新月异, 在计算机基础课程的教学中, 如果还是仅仅守着几本成型的教材, 让学生进行机械地模拟练习, 将很难培养出有实际应用能力的、高水平的卓越法律人才。

3. 计算机基础教学未根据学生的实际状况, 有针对性地采用不同的教学模式与教学内容, 真正做到因材施教

目前, 大多数政法院校都把计算机基础课程作为公共必修课, 所有专业的学生统一选课, 而且讲授的内容也基本一致。其实, 不同专业的学生对计算机操作与应用的需求应该是不同的。尽管自教育部普及中、小学信息技术教育以来, 高等院校新生计算机知识的起点已经有了显著的提高, 但还是由于全国不同地区、不同城市间存在的差异, 使得大学新生入学时的计算机水平, 也有明显的高低之分, 层次不一。这种高度统一的教学内容与教学模式的选择, 反映在计算机基础课程的教学中, 结果必定是:基础好的学生, 因为觉得“吃不饱”而失去重复学习的兴趣, 甚至会产生厌学心理;而基础相对差的学生, 会因为难以理解、掌握全新的知识而影响学习的积极性, 产生厌学心理。由此可见, 只有针对不同基础、不同专业的学生实施不同的教学内容、采用不同的教学模式, 才能够满足学生的不同需求。从这一意义上来讲, 在政法院校的计算机基础教学, 必须进行积极的改革, 甚至需要有一定程度的创新, 积极拓展新形势、新要求下的教学新思路, 以适应“卓越计划”下培养法律人才的新需要。

二适应“卓越计划”的计算机基础教学改革

要想实现“卓越计划”的既定目标, 在政法院校的计算机基础教学过程中应注意以下几点:

1. 针对学生未来职业的需求, 及时更新教学内容

主要是有计划地增加“计算机和信息安全”类知识的教学, 以及“交叉融合”类的知识。第一, “计算机和信息安全”类的知识, 主要包括:程序设计、离散数学、数据结构、计算机组成原理与系统结构、操作系统、数据库原理与应用、编译原理、计算机网络与通信、信息安全概论;人工智能与模式识别、C++ (面向对象) 程序设计、Java程序设计、密码理论与技术等。这类知识主要可以通过开设相关的必修课程、选修课程来获取。第二, 所谓“交叉融合”类的知识主要指“计算机”与“法律”交叉融合领域的知识, 主要包括:计算机犯罪防范 (侦查) 与取证、计算机软件法律保护、信息安全法学、信息安全管理、信息技术法律法规、电子商务法、数据库与信息财产法等。这类知识的获得, 主要是通过开设相关的必修课和选修课来实现的。对这类知识的学习, 能够进一步体现信息网络时代法学专业的办学特色, 以便培养出来的学生能够从事学科交叉的专业以及综合性的研究, 抑或可以为交叉领域的相关工作做基础性的准备。

2. 针对政法院校的特点, 设置更加科学、合理的课程体系

从理论上讲, 课程体系是由相互联系、相互影响的若干课程, 按一定的结构组成的、具有实现人才培养目标功能的统一整体。课程是由具有一定相关性的教学内容有机结合而形成的结构体系, 课程是构成课程体系的基本要素。要实现计算机基础教学内容与课程体系的整体优化, 首先必须从卓越人才培养模式的总体设计, 以及卓越法律人才知识、能力、素质结构的整体走向出发, 合理地更新与选择教学内容。也就是说, 应充分考虑到政法院校计算机基础教学面临的新形势, 从以“卓越计划”人才培养的目标为出发点, 更新教学内容、优化课程体系, 把体现计算机发展、具有时代特征的内容反映到课程体系中来, 让学生在掌握计算机新知识与新技术的同时, 培养并提高他们以计算机为媒介、运用学到的法律知识解决现实际法律问题的能力。然后在教学中结合计算机基础课程教学的特点, 在传统的计算机基础教学三个层次基础上, 体现政法院校的教学特点。传统的计算机基础教学一般分为:计算机文化基础、计算机技术基础、计算机应用基础层次。可以考虑, 在保持完整、独立的计算机基础教学课程体系的同时, 赋予每一层次不同的新内容, 特别是在计算机应用基础层面, 一定要结合政法院校的专业特点来设置课程, 不仅仅是教学内容上的不同, 更要有多样性、灵活性的课程体系, 要适度地增加选修课的比重, 以满足不同层次学生的特殊需求。

3. 采用分层次教学, 真正做到因材施教

所谓“分层次教学”, 主要是依据教学大纲与教学内容的要求, 按照学生的学习成绩与学习能力的差异, 在把学生划分为不同层次的同时, 把教学内容和教学要求转化成不同层次的学习目标, 重新建构教学结构, 实行学习目标的分层达标、分层评价、分层激励, 激发学生的学习积极性。分层递进的教学方法正日益受到更多的关注与重视。目前, 各政法院校的学生均来自不同的省份, 甚至是全国各地, 由于地区的差异、教学条件的限制以及师资力量的不足, 有许多农村学生在上大学之前根本没有接触过计算机。而生活在城市里的孩子, 早已对计算机运用自如了。学校在安排计算机课时, 可以通过摸底考试, 有针对性地分成初、中、高级三个不同层次的期班, 并设置不同的课程内容, 以供不同专业、不同水平的学生自主选课。学生可以根据自己的实际, 自主地选择适合自己水平、自己专业的教学班级, 能够增强学生自主学习的积极性, 伴随着学习热情的提高, 学习的效果自然而然也就提高了。与此同时, 任课教师的教学方法与策略, 也应该根据不同班级、不同的教学对象来进行适当的调整, 亦即, 教学方式应该是灵活多样的, 不应该拘泥于现成的课本, 应该把侧重点放在培养学生实践能力上, 在激发学生的创造力, 鼓励学生独立思考、独立设计的同时, 把教学侧重点放在培养学生分析问题、解决问题的能力上。

三适应“卓越计划”的计算机基础教学改革的实现

1. 兼顾不同层次学生的实际需要, 有步骤地进行分层次教学

这是适应“卓越计划”的计算机基础教学改革实现的第一步。现在普遍采用的相同学制学生相同教学进度的课程设置, 是兼顾大多数学生利益的权宜之计, 这种课程设置势必导致教学起点偏低的结果。当然, 对于处于“零起点”的那部分学生而言, 无疑是很容易接受并感到欣慰的好事;然而不容忽视的是, 对于那些基础比较好的学生而言, 难免容易产生轻视, 甚至厌学的心理。如果教师针对不同水平学生的客观实际, 结合政法专业的特点, 首先精心设计一些不同层次的教学目标, 然后通过学生自己动手与动脑, 来达到自主解决预设问题的目的, 就会产生好的效果。这样, 学生会通过观察与思考来发现问题, 继而产生想要分析问题、解决问题的欲望。如果还能够通过自己的实际操作, 解决教师预设的各个层次的问题, 学生一定会因为成功而倍感欣慰。我认为, 这种分层次教学的模式, 教给学生的不仅仅是书本上的知识与实际操作的技能, 更重要的是, 能使学生掌握获取知识的有效方法。这种由教师引导的学生自主学习的方式, 在提高学生实践创新能力的同时, 还因为分组协作方式的采用, 培养了学生团结协作的意识和能力, 也兼顾到了各个层面学生的不同特点, 锻炼了学生解决现实问题的能力, 进而达到了提高学生整体综合素质的目的。

2. 针对政法院校的专业特点, 有目的地增加计算机安全、计算机犯罪以及与计算机相关的法律知识

政法院校在选择计算机基础的教学内容时, 除了必不可少的计算机基础知识、办公应用软件、信息网络知识之外, 还应该拿出大量的教学时间, 针对政法院校的专业特点, 增设相应不同专业特色的内容, 以适应“卓越计划”对法律人才培养的需求。这些内容, 大致涵盖有关计算机安全、计算机犯罪以及与计算机相关的法律方面知识, 尤其是计算机网络与信息安全的知识。因为计算机网络与信息安全的保障能力, 是世界各国21世纪综合国力、经济竞争实力和生存能力的重要组成部分, 日益成为各国奋力攀登的至高点。计算机网络与信息安全问题解决得如何, 关系到政治、军事、经济、文化和社会生活的各个领域, 稍有不慎, 会使国家处于信息战与高度的金融经济风险之中。

在现实社会背景下, 构建具有自主知识产权的计算机网络与信息安全防御体系, 不仅需要先进的技术和装备作为坚实的基础;而且还需要依靠完善的法律、法规, 以及严格的管理规章制度作为保障, 特别是需要培养和造就一大批既掌握先进的信息技术理论与实务知识, 又具备法律专业知识, 并兼具一定管理能力的、高层次计算机和网络信息安全人才作为后盾。只有这样, 才能更好地应对未来信息化发展出现的新情况、新问题, 适应新形势对新型法律专业人才的迫切需要。我们要培养的卓越法律专业人才, 是需要具备全新知识结构的新型人才。

3. 结合法学专业的特点, 融入计算机知识, 加大对综合性法学专业实践技能培养的力度

一般来讲, 通过综合性专业实践这一重要环节, 可以进一步增强学生“理论联系实际、分析问题和解决问题”的能力, 以实现培养出来的学生具有“动手能力、知识的综合应用能力、创新能力”的总目标。这一综合性法学专业实践环节, 应当有计划地贯穿在整个计算机基础课程教学的不同阶段。如在“数据库课程设计”模块的教学中, 主要教学目的就是教会学生设计一个小型的关系数据库管理系统, 并实现系统应该具有的对数据的定义、存储、检索和修改操作等功能。那么, 如何提供安全措施, 对数据库的用户进行合法性检验, 保证数据库中的数据安全和对数据的修改遵循一定的规则, 达到一定程度上的正确性, 需要学生在开发设计过程中, 通过提高把握系统功能整体协调性、安全性和全局性的能力来实现。再如, 在“网络技术课程设计”模块的教学中, 更容易结合法学专业的特点。这一模块的教学, 主要是通过学生的课程设计, 一方面掌握网络底层的硬件和软件的配置, 加深对课程内容的理解;另一方面也是最为关键的方面, 就是提高学生对计算机通信软件的编程与调试能力, 进而熟悉并掌握局域网络环境下相关计算机的应用。获取这类知识, 对于政法院校的学生来讲, 意义尤为重大, 即, 可以为学生毕业之后从事计算机网络与信息安全方面的技术与管理工作、进行有关计算机犯罪的防范与控制、开展计算机取证, 以及网络与信息安全的立法及其执法工作, 奠定必要的实践基础。

4. 始终坚持以人为本的原则, 利用多媒体技术, 形成以教师为引导、学生自主学习的“多媒体技术——黑板——粉笔”的教学模式

众所周知, 多媒体技术在现时代的高等院校, 甚至高中的各科教学中, 都占有极为重要的地位。对于一些晦涩难懂以及抽象的理论知识, 充分利用多媒体教学手段, 不仅可以使教学的内容因为具体、生动、形象而更容易被学生所接受, 而且, 还是传统的黑板加粉笔的方法所无法比拟的。

在计算机基础教学中, 要科学、合理地利用多媒体技术, 克服多媒体技术在教学中带来的一些弊端。如:加大的信息量造成的课件庞大臃肿, 以及由于过多地在课件中插入图片、动画、影音剪辑而模糊教学重点与难点等弊端。我认为, 目前的计算机基础教学, 应该科学、合理地利用多媒体技术, 积极发挥教师的引导作用。具体讲: (1) 应该适当减少课件的容量, 突出教学的重点与难点, 切忌把教科书上的知识点原封不动地搬到课件中来, 课件的内容应当力求新颖、别具匠心。 (2) 千万不能因为采用多媒体技术而忽视师生的互动与情感的交流, 教学是教与学的教学相长的过程, 教师只有通过与学生的交流与互动, 才能了解学生对知识理解和掌握的情况, 发现学生理解、掌握知识过程中存在的盲点, 进而及时采取有效的措施。当然, 在充分利用多媒体技术的同时, 也不应该忽视传统教学模式中黑板与粉笔的作用, 毕竟在知识的传授中, 会有一些比较难以理解的东西, 此时粉笔与黑板的作用, 就是多媒体技不能替代的。任课教师在板书过程中对问题的具体分析, 能加深学生对知识重点、难点的理解和掌握, 使其印象深刻。

参考文献

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[5]于艳华.加速高校计算机基础教育的改革[J].教育艺术, 2004 (12)

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[7]薛萍萍.任务驱动教学模式在信息技术课教学中的应用[J].当代教育科学, 2004 (22)

政法委党建工作计划 篇3

在初试锋芒之时，“卖萌、作秀”类似的评价常常“拍”在政法微博头上。而如今，政法微博已在集纳民意、搜集线索、发布案情、传播法治理念等方面发挥越来越重要的作用。政法微博一路成长的经历，值得人们探究。

新浪网发布的《2012年度新浪政法微博报告》显示，截至2012年10月底，通过认证的政法微博数量达17550个。正是由于数量大、粉丝多，政法微博在受到关注的同时，也时常遭到质疑。

网络江湖可谓卧虎藏龙，不经意间，“亲”、“甄嬛体”、“元芳体”、“十动然拒”常常让人措手不及。这样的萌言萌语出现在普通网友的微博中，大多博之一笑，如若出现在政法微博中，则常常引来不少网友“驻足围观”。

卖萌、作秀……类似的评价常常“拍”在政法微博头上。对此，以萌著称的@江宁公安在线在回答网友提问时，曾回应道：“萌只是一种态度，只是一种方法，我们希望能够和网友打成一片，让大家心目中传统的严肃的警察形象能够变得更亲民。”

事实上，公安机关微博这种亲民的初衷已经渐为网友所接受。

政法微博要想彻底摆脱网友的质疑，“自身一定要硬”，陕西省公安厅副厅长陈里道出了政法微博在网络上的立足点，“以情感人、以事感人，说真话、说实话，及时参与网络互动”。

实际上，政法微博也是按照这样的路径在发展。

除服务民生外，《2012年度新浪政法微博报告》认为，政法微博正成为应对突发事件和社会热点事件的利器。

对大家的理解，倡导大家在理性表达的同时注意安全。

《2012年度新浪政法微博报告》认为，政法微博在突发事件中能够起到舆论引导的重要作用。

与此同时，政法微博也成为政法系统领导干部与网友交流的一个重要渠道。据新浪微博统计的数据，在2012年前10个月，共有500多名政法系统领导干部参与了420期微访谈，平均每个月有42期微访谈。

四川司法微博发布厅上线当天，四川省司法厅厅长李仲彬就“司法服务如何便民、利民、为民”话题，通过视频访谈和微访谈与网友互动，广泛听取社会各界对司法行政工作的意见建议。

宁夏回族自治区党委常委、政法委书记、公安厅厅长苏德良通过@平安宁夏微博与网友交流，访谈期间共收到网友提问149个，苏德良毫不避讳亲自回复了21个，并要求@平安宁夏在一个星期内对其余问题逐一回复。

《2012年度新浪政法微博报告》统计的数据显示，2010年年底通过新浪微博认证的全国政法微博数共600余个，2011年年底接近10000个。2012年10月底，政法微博规模达17550个，月均新增约为730个。

乡镇政法委2012年工作计划 篇4

以党的十八大会议精神引领全镇政法综治工作，以科学发展观为

统领，以维护稳定、化解矛盾、服务民生为主线，认真贯彻落实上级政法工作会议精神，切实加强我镇政法队伍建设，着力提高政法队伍的综合素质和执法能力，努力塑造政法队伍公正严明的良好形象，提高政法队伍整体素质，全力服务我镇实现跨越发展，进一步做大做亮平安创建工作，奋力实现我镇平安建设新突破，提高人民群众安全感和满意度。

一、强化政法队伍建设，弘扬基层政法文化。加强我镇政法队伍建设，配合上级党委政法委强化执法监督，整合监督资源，把执法监督与纪检监察、人大评议、政协建议、群众反映、舆情研判相结合，形成多管齐下、共同监督的工作格局，推进基层政法机关公正廉洁执法，开展党风廉政建设，督查党风廉政建设各项措施的贯彻落实，协助纪检监察部门查处违法违纪行为。加强政法宣传，以培育先进典型和弘扬正气为导向，积极开展基层政法文化建设，年内举办政法部门先进事迹报告会，以充分发挥先进集体和模范人物的引领作用，鼓舞士气，推动政法队伍建设。

二、健全纠纷排查机制，落实纠纷调处工作。

（一）构建大调解工作机制，扎实做好群众工作，坚持把群众工作作为我镇党委政法委的工作重点，牢固树立群众观点，做好服务群众工作，把为群众排忧解难的承诺落实到实处，坚决维护好群众的合法权益。

（二）定期对辖区内的矛盾纠纷进行地毯式排查和梳理，及时掌握矛盾纠纷的具体情况，特别对可能引发重大治安和群体性事件的苗头给予高度重视；

（三）深入实地进行调查研究，掌握具体情况，做到“底数清，情况明”，制定切实可行的解决措施；

（四）充分发挥村级调委会等基层组织的作用，努力把矛盾纠纷化解在萌芽状态。

三、加强综治维稳工作，促进社会和谐稳定。

（一）坚持矛盾纠纷

排查化解机制。完善镇、村、屯三级调解组织和调解平台建设，开展“大排查、大接访、大调解、大防控”四大活动，指导、协调、推动政法各部门做好涉法涉诉信访工作。坚持定期集中排查与不定期经常性排查相结合、自下而上逐级排查与边排查边调处相结合，实行“一月一排查，一月一上报”制度，重点时期实行“周排查周报告制”，敏感时期实行“零报告制度”，加强对重大敏感时期的信息收集、研判、处理力度。对排查出的矛盾纠纷，并实行领导包案制度。

各政法部门建立例会制度，每月进行一次稳定形势分析，提出针对性工作意见和建议，各政法部门依法履行职责，及时化解矛盾，消除隐患，做到“预防在先，发现在早，处置在小”，切实提高人民群众安全感和满意度。

四、构建公共突发性事件、群体性事件处置工作机制。针对公共突发性事件、群体性事件突发性、紧迫性、高度不确定性和高度破坏性等特点，将建立健全各种预警和应急机制，提高镇政府应对突发事件处置的实际能力，明确我镇政法部门在工作中的职责分工及职权，要能做到快速反应，早介入、早决策、早平息、早疏导，讲究实效，速战速决，依法妥善处置，并兑现承诺，做好善后，防止反复反弹。

县委政法委机关党支部工作计划 篇5

一年来，政法系统党委为强化政法队伍管理，始终把政法部门班子建设、干警的思想作风建设、廉洁自律建设及公平公正执法理念作为党建工作重中之重来抓。一是在培训教育上做到经常化。每年对政法部门纪律作风情况实行人大、纪委、组织、人事、政法委等几个部门联合调研，实行三年一大训、年年小整训，对政法队伍中存在的突出问题，逐一点评，推行典型教育，对违法违纪和受各级表彰的人和事进行通报，在干警中起到激励和启示作用，不断规范了干警思想行为、工作行为、纪律行为。

二是进一步深化“党员先进性明白卡”活动。坚持把这项活动作为加强党员教育管理、提高党建工作水平、促进业务水平开展的有效抓手，不断探索承诺的新形式，扩大承诺活动覆盖面，加大党员践诺督促监督，使全体党员干部务实、创新、服务、管理的职能得到加强，模范带头作用在各个工作岗位得到充分显示。三是认真开展法治理念教育、大学习大讨论活动和科学发展观的学习实践活动，武装了干警的思想，普遍受到了教育，科学决策、科学用警、科学管理得到加强。

二、以内部管理为突破口，推进机关自身建设

要想管理服务好政法各部门，搞好工作协调，首先在政法委自身建设上狠下功夫。

一是改进工作作风，树立服务大局意识，工作中注重摆正位置，做到组织不越位，支持不干预，指导不包办，监督不手软，始终坚持客观指导的工作方法，准确把握领导职能，不把政法委放在绝对领导的位置上，将监督、协调、支持、服务作为领导和管理政法工作的切入点，力求为政法部门执法办案创造良好环境，帮助呼吁解决一些存在的实际困难。今年以来，积极争取县委、政府、人大、政协主要领导多次深入政法部门调研，积极为政法部门排忧解难，先后出台了《加强当前政法综治工作意见》、《加强社会治安综合治理基层基础建设的意见》、《进一步加强基层派出所工作的意见》、《关于依法打击“六闹四堵”的通告》和《关于处理非正常死亡事件的基本原则和方法》等文件，这些文件出台为解决政法业务监管、化解警力不足、提升装备水平，夯实基层基础、建立政法综治考评激励机制，提供了组织保障、人力保障、政策保障和制度保障。

二是开展“四好集体”创建活动，打造“政治坚定、业务精良、作风过硬、敢打敢拼、诚信友爱、充满活力、团结协作、争先创优”的政法团队，充分发挥政法委机关的职能作用和干部的模范带头作用。

三是加强理论教育培训，坚持周四学习制度、星期五课堂制度、每天自学一小时制度，每人学习笔记达3万字以上，不断提高了领导干部的工作能力和业务水平。四是加强执行力建设，班子成员身先士卒，带头轮流出现场协调处置公共突发事件和各项专项活动。

五是认真贯彻落实民主集中制。对人事、经费等重大事项的决策和大额的财务开支都要召开书记办公会共同商定，不一人说了算，对书记办公会的决议，实行公开，使机关上下统一思想、形成共识。

政法委党建工作计划 篇6

2009年是我国政治经济发展的重要一年，同时，也是社会维稳工作的敏感时期，区委、区政府根据上级的工作指示，把化解各类矛盾纠份和各种不稳定因素，维护社会和谐稳定作为今年工作的重中之重来抓，全面落实领导包案和信访维稳工作责任制，明确包案工作任务，妥善解决信访问题和矛盾纠纷。坚决贯彻中共中央政治局常委会会议精神，加强领导，落实责任，以硬措施落实维护稳定的硬任务，坚持预防为主、专群结合，组织动员各方面力量，全力以赴打好维护稳定这场硬仗。

一、加强社会治安综合治理工作

今年，区政法委领导高度重视社会治安综合治理工作，亲自召开会议研究部署各项工作措施，坚持做到身体力行，为我区社会治安综合治理工作提供了有力的组织保障。

一、制定有效措施。在今年我区的社会治安综合治理工作中，区政法委采取积极有效的工作措施，扎实开展社会治安综合治理工作，做到综治委牵头作用，号召各部门齐抓共管，为我区社会治安综合治理工作提供了有力的工作方法。

二、落实责任。区政法委与各镇、各单位负责人签订综治目标管理责任书，把目标管理职责和综治“打、防、建、管、教、改”六方面任务具体化，落实责任。区、镇、(街道、开发试验区)两级和各综治成员单位将责任进行层层分解，实现了定级、定编、定员的三定方案。各村（居）委进一步建立健全了治保会和调解会，有专人负责综治工作，确保了综治工作有人抓、有人管。并在社会治安综合治理工作中，区政法委坚持“务实、创新、高效”的工作思路，切实做到“四个加强，四个力抓（促）”：

（一）、加强中心建设，力促社会和谐

今年来，我区政法委认真贯彻落实党中央、国务院和省委、省政府关于进一步加社会治安综合治理基层基础建设的文件精神和省6.15电视电话会议精神，紧紧围绕创建全省“强综治、创平安、促发展”的要求，采取多层担责、多措并举、多点带面、多管齐下等措施，强势推进镇街综治信访维稳中心建设，取得了较好的阶段性成效。到目前止，我区16个镇（街道、开发试验区）中，已有13个镇（街道、开发试验区）完成了综治信访维稳中心的软硬件建设任务，其他3个镇（街道、开发试验区）综治信访维稳中心正在建设中。已建成的13个镇（街道、开发试验区）综治信访维稳中心已经投入使用，运作以来，共接待群众反映诉求67宗，成功调解64宗，调处化解率95%。

我们在镇街综治信访维稳中心建设中，不但没有削弱镇街综治办力量，相反整合了综治、信访、维稳、司法等部门的力量，加强了镇街综治办建设，使镇街综治措施在基层真正得到落实，真正实现了基层基础工作有人抓、有人管。

（二）、加强整合力量，力抓治安防控

一、抓矛盾排查调处工作

我们按照省、市综治维稳工作要求，区政法委对可能影响社会稳定的矛盾纠纷进行了地毡式的排查，全面掌握社会动态。对排查出来的矛盾纠纷登记造册，并逐项落实责任，把化解任务落实到单位和责任人。今年1-10月，全区共排查出各类矛盾纠纷176宗，调处化解了161宗，调处化解率达92%。其中，发生的突发性、群体性事件得到及时化解，及时处理，无造成严重影响，无出现重大损失。如《1．29鳌头飞马村委会青年打群架事件》、《3．16对越自卫还击战的退伍军人集会游行》、《4．17金塘牙象村委会黎山村群众与茂名矿业公司发生冲突事件》、《5．8山阁卫生院医闹事件》、《5．25袂花工商所门口被堵塞事件》、《6．12环宇公司路口被堵塞事件》、《6．17大地化工厂和森岩化工厂的门口被堵塞事件》等等都得到及时妥善处理。

二、抓社会治安重点地区排查整治工作

政法委党建工作计划 篇7

1. 政法系统纪检监察工作的性质

政法系统纪检监察工作是涉及公、检、法的法规条例、开展宣传教育、预防腐败、廉洁自律、执法监督、纠正不正之风、信访举报、案件查办、绩效管理等方面, 对本单位领导和相关工作人员进行纪检、监察的工作。政法系统纪检监察部门是极其重要的, 主要依照《中华人民共和国公务员法》《中华人民共和国行政监察法》以及相关条例开展工作。政法系统纪检监察部门根据公安、检察院、法院的工作职责, 针对领导和相关工作人员的职务和非职务行为提出卓有成效的建议和意见, 对日常工作进行监督、检查和管理。

2. 政法系统纪检监察工作的作用

政法系统中, 公安机关负责预防、制止和侦查违法犯罪、维护社会治安秩序、组织群众性治安保卫工作等方面;检察机关负责国家法律监督, 行使刑事侦查权、批准和决定逮捕权、公诉权、立案监督和侦查监督权等方面;法院负责民事审判、刑事审判、行政审判、审判监督等方面。政法系统纪检监察工作包括六大方面的内容, 纪检监察工作在法律法规的规定范围内发挥不可替代的作用。

(1) 公、检、法的法规条例发挥重要作用。政法系统的工作要求因地制宜制定符合本地、本单位实际情况的政策和法律法规, 最主要的是法规, 根据宪法和法律制定相关的法规。宪法是根本大法, 政法系统的工作职能、职责经过严格的程序制定, 不能与宪法相违背。公、检、法适用的法律法规与西方国家的法律法规相比较而言, 具有一致性、衔接性、实效性。在《刑法》《刑事诉讼法》《民法通则》《民事诉讼法》《经济法》等适用领域, 政法系统工作人员发挥主观能动性, 积极开展法律法规的适用活动, 制定本单位的制度汇编, 组织对法律法规的学习。

(2) 开展宣传教育, 发挥积极作用。宣传教育是纪检监察干部负责的、对纪检监察工作的安排, 具有重要的指导意义。纪检监察工作离不开宣传教育, 宣传教育是纪检监察工作的重要保障。首先, 纪检监察工作需要得到合理的部署, 如通过法规、条例进行规定;其次, 纪检监察工作需要按步骤落实, 如通过对工作安排的细化、监督, 确保工作按时间安排、高质量地完成。再次, 纪检监察工作需要大力加强宣传教育, 促使公众了解、熟悉纪检监察工作的内容和意义等。纪检监察不仅是对本单位工作人员的监督、检查, 同时是让公众实现对政法系统的最为有效的最广泛的监督。

(3) 预防腐败、廉洁自律, 保持清正廉洁的作风。腐败是万恶之源, 预防腐败、廉洁自律有利于提高工作人员的整体素质和抵御外界不良行为侵袭的能力。廉洁是每一位公职人员必须具备的内在品质, 是我国优秀人才具备的传统美德。清正廉洁指的是淡泊名利、不殉情不枉法, 是政法系统纪检监察干部具有的神圣的职业使命。纪检监察工作的重点是反腐倡廉, 保持清廉的作风。通过对腐败案件进行查处、向公众进行宣传教育;进行日常公务行为和非公务行为检查, 对不符合要求的行为进行纠正通报;对表现优秀的人员进行通报表扬等等。

(4) 执法监督、纠正不正之风是重要的环节。纪检监察干部对执法进行监督, 纠正执法过程中的不法行为和歪风邪气。政法系统的案件量大, 难免会出现一些需要监督的事项, 执法监督是督促案件迅速、高效得到突破、提请批捕、提起公诉、进行判决的重要环节。执法监督通过案件检查、制定制度、实行制度、召开会议等形式进行, 纠正不正之风主要是查看是否有违反实体法、是否有违反法定程序、是否有贪污受贿的情形。政法系统纪检监察干部在执法监督、纠正不正之风中应起模范带头作用, 监督本单位人员, 特别监督是办案一线人员的工作。

(5) 信访举报、案件查办是重中之重。公安局、检察院、法院都设有信访举报、案件查办的科室, 如公安局下设警务督察队、检察院设有监察室、法院设有监察室。信访举报是指有关人员对公安局、检察院、法院的工作人员涉嫌违反法律、违反廉洁性规定等行为进行来信来访, 举报不法行为的情形。案件查办是指纪检监察干部对反映涉嫌违反法律、违反廉洁性规定等行为的案件进行严肃处理的情形。信访举报、案件查办是重中之重, 群众通过来信来访的形式举报政法系统的工作人员, 该单位纪检监察部门对反映情况进行调查, 通过本单位领导的决定, 对案件进行正确的处理。信访举报、案件查办是政法系统纪检监察工作中最重要的部分, 通过对案件的查办, 对违法违规行为进行有效的指出和纠正, 对广大工作人员具有极大的教育意义。

(6) 绩效管理是纪检监察工作的关键环节。绩效管理制度是政法系统中以单位为规模对每一年度各科室的业绩和工作效率情况进行管理的制度。绩效管理对公安局、检察院、法院的发展具有积极的指导作用, 每一年整个单位的工作部署和各科室工作的具体安排, 与绩效管理息息相关。绩效管理是近年来的新生事物, 刚开始用于公司的经营管理, 后扩展至政府党群工作单位, 绩效管理持续提升政法系统个人、科室和单位的业绩, 提高个人、科室和单位的工作效率。绩效管理围绕制订计划、沟通协调、考核评价、应用结果、提升目标五方面开展本单位的政务管理和纪检监察工作, 纪检监察工作对绩效管理起着监督作用。

3. 政法系统纪检监察工作的人员配备

政法系统纪检监察工作比较其他部门的工作, 需要纪检监察干部在思想品德、实际能力、办事效率、沟通协调等方面有更高的要求。

(1) 思想品德方面:纪检监察干部应具有特别高的思想政治素质, 对党、对人民忠诚, 有很高的思想觉悟, 热爱祖国, 热爱人民, 为了人民的利益可以牺牲自己的利益。

(2) 实际能力方面:纪检监察部门应有公务员编制, 纪检监察干部应通过面向全国招考的公务员考试。纪检监察干部应具备极强的综合协调能力和极好的写作才华, 不畏惧强权, 敢于与黑恶势力作斗争, 勇于直言不讳。

(3) 办事效率方面:纪检监察干部应具有很强的时间观念和很高的办事效率, 能在规定的时间内查清情况, 对群众放映的事实下结论, 给予群众以满意的答复。

(4) 沟通协调方面:纪检监察干部应善于与外界沟通协调, 能够让群众信任, 与群众沟通顺畅, 协调多方面的关系, 保证证人的人身安全, 促使纪检监察工作能顺利的开展。

二、传统政法系统纪检监察工作的局限性

传统政法系统纪检监察工作因为时代发展速度较慢、纪检监察干部配备不齐等原因具有局限性:

1. 申请设立科室、编制难度大。

政法系统纪检监察工作的开展需要设立相关科室, 如公安局下设警务督察队、检察院下设监察室、法院下设监察室。科室的编制需要经过科室申请-领导同意-编办批文-科室成立的手续, 纪检监察科室的设立存在耗时长、手续繁琐、难度大的情况, 市级政法单位设立纪检监察室需要的时间比基层政法单位设立的时间要短。

2. 纪检监察干部配备不齐。

解决了编办批文是开展纪检监察工作的良好的开始, 然而出现的纪检监察干部人手不够, 党务、纪检监察工作分工不明确的情况, 导致纪检监察工作未及时做好、未达到预期的目的;纪检监察干部身兼数职, 无法处理好党务工作、纪检监察工作的关系。

3. 纪检监察法律法规少, 不利于操作。

纪检监察干部主要依照《中华人民共和国公务员法》、《中华人民共和国行政监察法》以及相关条例开展工作。政法系统纪检监察部门有关树立和维护法律权威、尊重和保障人权方面, 特别是保护纪检监察干部人身安全、证人人身安全的法律法规很少, 无详细规定, 不利于操作。

4. 纪检监察工作未实行电子信息化, 不利于自上而下开展工作。

案件从一个电话、一封来信、一次来访的线索到形成具有完整证据链的案件材料, 时间紧迫, 过程繁琐。绝大部分地区的政法系统纪检监察工作部门没有电子信息系统, 案件处理完毕后

不能通过内部信息网进行准确、高效的查阅, 不利于政法系统之间进行信息的采集, 不利于工作人员之间加强沟通联系。

5. 纪检监察干部专业化、职业化道路, 有待于进一步加强。

现阶段, 我国大学教育有明显加强的趋势, 但在纪检监察方面, 没有一所高校设置纪检监察专业, 未配备专业师资力量进行教学。纪检监察工作人员应在大学专门接受培养教育, 纪检监察工作人员可以具备更高的素质适应不同环境的需求。纪检监察工作人员可以经过专业的教育, 通过公务员考试和职业资格考试, 进入相关单位, 从事纪检监察干部的工作。

6. 纪检监察工作宣传教育乏力。

现未能实现家家户户对纪检监察工作有一定的了解, 纪检监察工作对绝大部分中国公民而言, 还是一个难理解的工作项目。纪检监察工作的宣传教育在我国还是很少的, 因为少的原因, 出现过很多公务员违法违规的情形, 体现出宣传教育是很有必要的, 应将廉洁自律的内容加大在中国国民政治教育中的比重。

7. 纪检监察工作案件查处有待于更加科学化、人性化。

纪检监察工作的案件因为涉及本单位的工作人员, 案件查处有一定难度, 但不是每一个案件都是越严越有利, 应该讲究科学化、人性化。对于严重违反法律法规的案件, 除了本单位进行查处, 必要时移交相关单位进行查处。对轻微和很轻微的案件线索, 实行科学化筛选, 人性化对待, 能进行诫勉性谈话的情形, 尽量采用该种处理方法。对没有违反法律法规的情况, 应不以犯罪论处, 澄清事实, 恢复名誉。

8. 绩效管理有待于进一步系统化。

绩效管理在政法系统应用不多, 影响因素有工作人员的知识能力、外部环境、内部条件和激励效应。绩效管理对一个单位而言, 意义重大, 能提高工作人员的文化知识和工作能力, 通过外部环境促使内部条件完成, 达到激励发挥所有工作人员的积极性、创造性的目的。绩效管理在政法系统有待于形成系统的工作、学习安排, 促使工作人员的生活更合理、高效。

三、做好政法系统纪检监察工作的几点要求

1. 以遵守原则为前提和基础, 扩宽纪检监察工作渠道。

遵守原则是做好政法系统纪检监察工作的前提和基础, 主要是遵守以下原则: (1) 以事实为依据, 重证据、加强调查研究的原则;政法系统纪检监察工作以事实为依据, 以法律为准绳, 重视证据和加强调查研究, 总结实践中的优秀经验。 (2) 平等适用法律法规和工作纪律的原则;政法系统纪检监察工作平等适用法律、法规和工作纪律方面的规定, 不能有特权思想, 不能出现不公平的情况。 (3) 依法独立行使职权的原则;纪检监察干部依法独立行使权力, 不受外界的干预和其他单位、部门的干涉。 (4) 坚持教育为主, 惩处为辅的原则;纪检监察工作主要是对本单位工作人员存在的情况进行处理的工作, 应对违规人员教育为主, 惩处为辅。 (5) 依靠群众的原则。纪检监察干部在开展工作时, 应依靠群众, 坚持从群众中来到群众中去的办法。坚持原则, 拓宽纪检监察工作渠道, 是对纪检监察工作正确的选择。拓宽纪检监察工作渠道是在原有设置的前提下, 以点带动线、以线带动面, 形成放射状的沟通渠道。积极开展宣传教育是拓宽工作渠道的动力, 有利于纪检监察工作的创新, 加强改革, 树立榜样。

2. 加强改革创新, 提升纪检监察干部公信力。

改革开放是强国之路。加强对纪检监察工作的改革创新, 是赋予纪检监察工作新生命和新活力的伟大课题, 改革创新能促使公众加深对纪检监察工作的理解, 提高对纪检监察工作的认识, 有助于提升纪检监察干部的公信力, 促进纪检监察事业蒸蒸日上。纪检监察工作来源于实践, 通过实践强有力的作用, 作用于相关人员, 让他们能够更好地了解自己、提高自己。纪检监察干部的公信力是很重要的, 公信力是有效开展工作的前提。工作是否能开展, 开展的情况是否符合规定, 主要取决于纪检监察干部的公信力和素质。顺利开展纪检监察工作, 能够表现出政法系统的权威和威信。

3. 以纪检监察工作发展现状为基础, 深入开展调查研究工作。

纪检监察工作是纪检、监察着手的工作安排, 涉及公、检、法的法规条例、开展宣传教育、预防腐败、廉洁自律、执法监督、纠正不正之风、信访举报、案件查办、绩效管理等方面。我国的纪检监察工作开始的时间很早, 持续的时间很长, 纪检监察工作发展很迅速, 受到群众们的重视。调查研究工作在纪检监察工作的范围内具有很重要的作用和意义, 调查研究工作是调查研究纪检监察工作的内容、对象、性质等等。调查研究可以确定纪检监察工作的研究课题, 主要涉及纪检监察工作的专业化、职业化的安排。比如在各大高校中设置纪检监察专业, 招收大学生学习综合课程和专业课程, 在学习期间加强对公务员考试和职业资格考试的应试教育, 实习期间可以通过学校进入机关实习, 毕业后自己联系专业对口的工作。调查研究可以以撰写调查报告的形式进行, 对各大高校新增专业进行调研, 发现其发展的共同点和规律, 创造出更好的科研成果。

4. 以廉洁自律为主线, 确定案件查办的精髓。

政法系统的纪检监察工作的主旋律是坚守廉洁自律, 纪检监察工作的主要形式是进行案件查办。廉洁自律是每一位公职人员应遵守的工作纪律和贯穿生活的准则;廉洁自律遵守情况直接关系到发案率的情况;廉洁自律要求公职人员不贪污不受贿, 以高标准要求自己。我们进行纪检监察工作应以廉洁自律为主线, 独立进行专业的案件查办工作。案件查办的内在要求以事实为依据, 重证据;平等的适用法律法规和工作纪律;坚持教育为主, 惩处为辅。案件查办的情况直接关系到相关人员的切身利益, 案件查办的程度是与案件情况息息相关的。

5. 设立纪检监察派驻机构, 统一管理纪检监察工作。

纪检监察工作从上至下进行管理存在着一定的难度, 中国纪检监察干部为了解决这一问题, 绝大部分人员支持从中央至地方设立纪检监察派驻机构, 承认派驻机构是纪检监察机关的重要组成部分, 进行统一管理, 实行纪检监察机关和驻所在部门的双重直接领导。纪检监察派驻机构在中央、省级、市级、区级单位中绝大部分有设立, 主要负责纪检监察工作中的案件查处、教育宣传、监督检查等。派驻机构的设立成功有着举足轻重的作用和意义, 完善纪检监察机关的监督机制, 是一项卓有成效的工作, 是健全党中央在纪律检查、党内监督中改革的前沿。

6. 消除不利因素, 确立绩效管理的重要地位。

政法系统的绩效管理出现的时间比政府绩效管理的晚, 组成部分是绩效计划、绩效考评、绩效反馈和绩效改进。绩效计划是指制定绩效管理的计划和方案, 进行有步骤的管理活动。绩效考评是指对绩效管理下的工作进行每一年度的评比的过程。绩效反馈是指绩效管理的如何通过一定程序反映至管理中心的过程。绩效改进是指绩效管理中存在着的不足, 如何通过一定的程序和途径改善的过程。绩效计划、绩效考评、绩效反馈和绩效改进发挥作用的好坏直接影响到绩效管理的效果的好坏。完善的绩效管理能促进组织和个人绩效的提升, 管理流程和业务优化, 保证组织战略目标的实现。消除不利因素, 确立绩效管理的重要地位, 发挥各组成部分的最大的作用, 是做好政法系统纪检监察工作的新台阶。

政法委党建工作计划 篇8

【关键词】政法院校 社会工作专业 “六位一体”实践教学模式

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）06C-0167-03

随着政府购买社会服务力度的不断加大，我国社会工作作为社会服务的重要承接主体迎来了新的发展机遇。新的机遇同样蕴含新的挑战，即新形势下对社会工作人才培养的挑战，亦即如何培养更多的优秀社会工作人才。高校关于人才的培养，主要包括三方面的内容：一是思想培养，二是理论培养，三是实践培养。作为既重理论培养，又重实践培养甚至实践培养重于理论培养的社会工作专业，对学生的实践培养提出了新的要求。为此，本文对政法院校社会工作专业的实践培养提出一些拙见。

一、政法院校社会工作专业实践教学的必要性

（一）实践教学是诸多学科的必然环节。从宏观上来讲，高校关于人才的培养，既包括思想方面的培养，也包括理论方面和实践方面的培养。如此可见，实践方面的培养是我国人才培养体系不可或缺的一个方面。实际上，我国《教育法》也对学生的社会实践进行保护，第四十七条明确提出国家机关、企事业单位及社会组织等要对学校组织的实习和社会实践活动提供帮助和便利。从微观上来讲，我国各学科的培养方案和教学方案都明确规定了实践教学的时间和比例。因此，说实践教学是各学科的必然教学环节是有理论根据和实践根据的。

（二）实践教学是社会工作专业的学科特性所需。一般而言，任何一门学科都具有其学科特性，否则就不能称其为一门学科。社会工作专业的学科特性包含理念、方法等多个方面，本文仅从理念和方法两个方面予以分析。社会工作坚持“助人自助”的专业理念。从理念特性可以看出，为达到“自助”的目标，首先得“助人”。这一“助人”的过程就要求专业社会工作者具备“助人”的能力，而这“助人”的能力不是与生俱来的，是需要经过专业训练才能获得的。这种专业训练就需要通过实践教学才能实现。从社会工作的方法特性来看，专业社工有个案工作、小组工作、社区工作三大直接方法和社会工作行政、社会工作研究两大间接方法。个案工作、小组工作、社区工作、社会工作行政明显都建立在社会工作实践基础之上，即使是社会工作研究，有时也需深入实地获取一手资料。显然，社会工作方法上的特性更加需要社会工作者的实践能力。

政法院校社会工作专业有其特殊性。政法院校社会工作专业学生具有法律性、政治性和组织纪律性等特点，其实这也可以视为政法院校社会工作专业的特殊性。政法院校社会工作专业的学生同其他院校社会工作专业的学生不同，不少学生毕业后选择在公、检、法、司等司法领域工作。因此，政法院校社会工作专业的学生在理论教学方面就增加了不少的法律课程，而且注重对学生法律性、政治性和组织纪律性培养。法律性、政治性和组织纪律性的培养单靠理论教学是难以达到要求的，必须靠实践教学、班级活动、校园活动等课外活动共同带动。

（三）符合“大众创业、万众创新”的时代需求。随着《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》等文件的出台，各地各部门也相继出台了相关办法和措施，全国掀起了新一轮的创业高潮。加之我国当前加大政府购买社会工作服务的力度，并且出台了推进民办社会工作机构的系列办法，作为我国民非企业主体力量之一的社会工作机构迎来了历史性的发展机遇。社会工作机构的发展，需要大量的社会工作专业人才，尤其是创业型社会工作人才。近几年，我国虽然有不少社会工作专业的毕业生，但是真正加入到社会工作队伍的较少，优先社会工作人才更少。因此，需要加强实践教学，引导社会工作专业学生加入到社会工作创业队伍中来。

二、政法院校社会工作专业“六位一体”实践教学模式的总体构想

（一）“六位一体”实践教学模式的内涵。具体包括以下内容。

1.入学前实践。入学前实践指的是学生利用录取之后和入学之前的假期，在所在地公、检、法、司等政法系统，以及社区、社会工作机构进行入学前的实践。这种实践方式虽然在具体操作层面有一定的难度，但是对学生和对学校而言具有重要的意义。对学生而言，首先是培养学生的实践意识和实践能力，有利于提高其专业意识。其次，有利于学生进行专业选择。经过实践，学生可以根据实践感受，决定是否选择该专业，避免入学后的选择困境。对于学校而言，一方面有利于对新录取学生实际情况的掌握，另一方面这也可以成为学校的招生特色。

2.课堂实践。课堂实践指的是专业课教师利用上课的时间，加强对学生的实践教学。这里以课程为例比较便于解释。如讲授个案工作的课堂，任课教师可以安排学生模拟相关角色。又如讲授小组工作的课堂，任课教师可以将全班学生分成若干个组，然后由各组去承担组别角色。当然这种分配方式可以选择抽签等多种方式。再如讲授社区工作的课堂，任课教师可以组织学生深入一线社区进行现场教学。课堂教学灵活多样，需要任课教师具备较好的实践教学能力和教学方法，充分引导学生加入到课堂实践中来。

3.课程实践。课程实践指的是每门课程必须进行针对本课程特点的实践活动。社会工作专业至少有个案工作、小组工作、社区工作、社会工作行政、社会工作研究、心理咨询与方法、社会调查方法等方法课，还有妇女儿童社会工作、青少年社会工作、老年社会工作、学校社会工作、禁毒社会工作、企业社会工作等方法课，还有社会工作概论、社会学概论、法学概论等理论课。这些课程各具特点，因此需要有针对性的课程实践，提高学生对课程理论的把握能力及实践能力。

4.实验室实践。实验室实践指的是利用实验室模拟社会工作情景，让学生参与到其中来。实验室看似是工科类的教学专利，其实不然，作为强调实践教学的社会工作而言，也可以进行实验室教学。南开大学、武汉大学、华东理工大学等诸多高校已经建立了社会工作实验室。社会工作实验室如同政法院校的模拟法庭一样，目的就是让学生身临其境，切身体验社会工作情景，感受社会工作的专业魅力。

5.寒暑假实践。寒暑假实践指的是学生利用寒暑假实践，深入到相关专业领域进行实践活动。寒暑假是一个相对集中的时间，学生可以利用学校建立的专业实践基地进行实习，也可以自行联系实践基地实习。当然，这需要班主任和专业教师在假期前就做好工作安排，给学生布置假期实践任务。这种方法有利于学生巩固前一学期所学的理论知识，提高自身实践能力。同时，有利于促进学生专业学习的连续性，避免因假期带来的学习断层。

6.毕业实践。毕业实践指的是利用一个到两个学期的时间进行带有总结性的实习活动。毕业实践是学生所有学习和实践的总结。毕业实践的做法在各高校已经具备较好的基础，在这里只提出一点，那就是处理好毕业实践与毕业论文、实践报告、就业等之间的关系，此处不做赘述。

（二）关系。具体分析如下。

1.六者之间互为一体。从入学前实践到课堂实践、课程实践、实验室实践、寒暑假实践，最后再到毕业实践，看似多阶段的实践，实际上具有一定的内在逻辑性。入学前实践、课堂实践、课程实践、实验室实践、寒暑假实践、毕业实践总体上可以分为三个阶段，即入学前、学习中和毕业三个阶段，第一阶段对应入学前实践，第二阶段对应课程实践、课程实践、实验室实践和寒暑假实践，第三阶段对应毕业实践。三个阶段存在一定的次序性，前一个阶段为后一个阶段打下基础。因此，六者之间是一个有机统一体。

六者之间互相促进。第一阶段的入学前实践有利于第二阶段的课堂实践、课程实践、实验室实践和寒暑假实践，第一阶段和第二阶段的实践又有利于第三阶段的实践。在第二阶段中，课堂实践可以促进课程实践、实验室实践和寒暑假实践。同理，第二阶段中的某一实践也可以促进其他实践。因此，六者之间不是相互制约的，而是相互促进的。

三、政法院校社会工作专业“六位一体”实践教学模式的实现路径

（一）学校层面：加强顶层设计。在我国现行行政体制之下，为确保各项政策的制定及措施的实施，必然离不开顶层设计这一环节。政法院校实行社会工作专业“六位一体”实践教学模式，必须加强顶层设计。尤其是“六位一体”实践教学模式中的入学前实践，这是一个较新的方式，若不加强顶层设计，后期工作难以开展。而且，实践教学对内几乎涉及学校所有部门，对外涉及实习基地及相关部门。具体来说，就是在学校层面要形成正式的文件，让社会工作专业“六位一体”实践教学模式有据可依，确保实践教学工作的开展。其实，待社会工作专业实践教学模式较为成熟时，也可复制推广到其他专业中去。当然，学校层面也不只是制定单一的政策即可，还需要相关配套政策才能真正促进学校的教学改革和发展。这些配套的方案包括合理的职称评审制度、教师考评机制、学生管理制度等。

（二）院系层面：负责制订完善的实践教学方案。相对于学校层面来说，院系层面才是真正的组织者和实施者，而且是沟通的桥梁，上要面对学校，下要面对教师和学生。在这里应重点强调的是，院系在社会工作专业实践教学过程中的核心任务是要负责制订完善的实践教学方案。实践教学涉及校内外的关系，对内涉及教务处、招生就业处、学生工作处、后勤处等多个部门，对外涉及实习基地管理及建立新的实习基地。实践教学从内容上来说涉及六个阶段，还涉及理论教学与实践教学的平衡机制。因此，院系一方面要联系校内外相关部门，理顺好行政层面的关系；另一方面，要组织专业教师及相关专家，对社会工作专业培养方案认真研究、不断完善，制订一整套行之有效的实践教学方案。

（三）教师层面：建立合理的理论教学和实践教学教师考核评价机制。就教师层面来说，社会工作专业教师粗略可以分为三类，第一类是理论教学教师（当然也承担实践教学任务），第二类是实践教学教师，亦可称实践指导老师，第三类是负责行政性事务的辅导员和班主任。三类教师各司其职，不断提高自身专业水平，促进实践教学的开展。不过，笔者更想强调的是，要建立合理的理论教学和实践教学教师考核评价机制（辅导员和班主任一般有单行的考核机制）。无论是兼职实践指导教师，还是专职实践指导教师，均需形成良好的评价机制。当然这主要是学校的责任，不是教师个人的责任。当前，研究型教师和讲授型教师如何评价一直是讨论的热点。加之当前很多学校设置了许多关于教师的“条条框框”，严重制约了教师的积极性和创造性，不利于教学活动以及新事物的发展。换句话说，有时候很多教师愿意去开展相关工作，但是基于制度的制约，他们也只能选择放弃或者置之不理。

（四）学生层面：充分做好学生及其家长的思想工作。政法院校六位一体实践教学的参与主体是学生，任何措施及方法的成效最后都在学生身上予以检验。“90后”大学生有个性鲜明、思想多元、热情奔放的一面，但也有孤独冷漠、自相矛盾、心理承受力偏低的一面。借用物理学上的术语来说，那就是他们这个群体的波动性非常大。面对这样的一个群体，无论是理论教学，还是实践教学，抑或是学生管理工作，都需要改变思维，利用新的方式和方法开展学生工作。而且，“90后”大学生以独生子女居多，以往那种单做学生工作不做学生家庭工作的方法已经不太适用，现在需要将学生工作延伸到学生家长那里，要取得家长的信任和支持。笔者在实践中就见过不少这样的家长，他们不理解学校的很多做法，认为他们的小孩是来学习的，不是来做其他事情或者受苦的，甚至批评学校的住宿条件太差。另外，要加强对学生的思想政治教育和民生教育，不断培养学生的民生情怀。这里所讲的民生教育，是指对大学生进行有针对性的有关民生领域方面内容的教育。

（五）方法层面：充分运用社会工作自身的理论与方法开展实践教学。社会工作是一门非常重视实践的专业，社会工作自身包含具有自身特色的理论和方法。也就是说，社会工作专业可以充分运用自身的理论与方法来指导和促进自身的实践教学。这从表面上来看似乎存在逻辑上的问题，实际上这是专业自身特色决定的。社会工作拥有三大直接方法和两大间接方法，既可以成为社会工作的专业方法，也可以成为社会工作实践教学的方法。当然，除社会工作专业自身的理论与方法外，还可以综合运用多种其他的方法，形成一个促进社会工作专业实践教学的方法体系。

【参考文献】

[1]刘伟，赵秀琴.专业社工参与农村基层治理研究——基于广西实施民政部“三区计划”的思考[J].中央民族大学学报（哲学社会科学版），2015（6）

[2]刘伟.政法院校社会工作专业毕业实践研究[J].广西教育，2015（35）

[3]刘伟.高校思想政治教育中的民生教育探析[J].广西教育，2015（3）