新《安全生产法》学习的心得体会（通用10篇）
发生事故造成的经济损失和社会影响，用多少个“不放过”也无法挽回。安全生产的“超前意识”，强调把安全工作的重点从事后处理转移到事前监督上来，要求建立完善的事前监督体系，把“安全第一”的方针细化为“预防为主”和“防范胜于救灾”的具体原则，增强了本位法的指导性和可操作性。
在推行安全管理机制的途径上，新法首次提及了“安全文化”的概念。积极向上的“安全文化”是建立事前监督体系的重要保障，公司推行的“班组安全理念”营造了浓厚的“安全文化”氛围，促使全体员工表现出较高的安全意识和知法守法的自觉性和积极性，并将安全意识放在自己的职业价值中去，从而使各项安全生产规章制度成为工作的行动指南。
1 新的安全生产法的相关概念
1.1 新的安全生产法核心内容
落实企业生产经营活动中安全生产方面的主体责任。监管所有生产经营活动的企业认真履行企业安全生产的责任, 切实落实安全生产主要负责人的责任, 构建一个健全完整的企业安全生产责任制, 保障安全在生产活动中投入到位、培训到位、企业生产基础管理到位以及问题应急救援到位。从安全问题严重的重点地区推进企业安全生产治理整顿开始, 集中力量开展保障提高经营单位安全生产标准化建设的“六打六治”工作[1]。
1.2 新的安全生产法工作重点
明确安全生产对社会经济发展的重要意义。切实把安全生产问题放在我国强调的“五位一体”建设过程中, 根据经济发展实际适当转变经济发展方式以及企业经营产业结构调整。
2 企业安全生产现状问题分析
2.1 企业不能完善安全生产体系
由于对新的安全生产法理解不到位, 让企业在贯彻新的安全生产法指导下进行安全生产的体系不能完善;甚至由于企业管理人员过于重视生产利益, 生产过程中为了缩减成本实现利益最大化, 偏离新的安全生产法的内容要求, 让完善的安全生产体系形同虚设, 得不到发挥作用。
2.2 企业缺乏对安全生产组织人员高效的质量管理
由于企业对生产人员新的安全生产法学习力度不够, 导致安于现状, 不能发挥自身安全生产的主动意识;甚至由于企业忽视对控制生产人员的自身职业素养以及综合素质的培养, 致使安全生产未能按照新的安全生产法规范要求展开。
2.3 企业缺乏对安全生产反馈的质量管理
由于企业对新的安全生产法指导安全生产的标准工作也流于形式, 导致企业未能科学地制定安全生产执行方案, 使得企业安全生产不够合理和规范;甚至由于企业三分钟热度, 无法坚持贯彻新的安全生产法指导安全生产, 甚至缺乏能反映新的安全生产法监督安全生产执行力度问题的反馈机制, 导致无法了解新的安全生产法监督指导下企业安全生产的实际状况[2]。
2.4 企业缺乏新手段和技术进行安全生产
有些企业认为新的安全生产法对安全生产的监督只要依葫芦画瓢就行, 不需要根据反馈机制出现的安全生产问题进行新手段新技术的研究探讨。使新的安全生产法下安全生产调整局限于旧有手段, 安全生产内容以及范围未得到有效的延伸和拓展, 但是面对传统技术方法无法解决现有安全生产问题时, 不能灵活应对, 任由问题扩展。
3 推进新的安全生产法下安全生产质量提高的措施
3.1 推进新的安全生产法制度体系的管理
由政府出面统筹协调, 要求企业建立健全安全生产协调机制。从而保证企业能对安全生产监督过程中出现的问题及时协调解决。
调动全部部门, 人员履行安全生产的监管职责。生产涉及到企业经营活动的全过程, 为了保证安全生产需要充分调动全体人员, 履行综合全面的安全生产监管。
加强国家及地方安全监管部门对企业安全生产的监管。适时根据法律、法规、国家标准或行业标准的情况进行企业安全生产的监督检查。
注意安全生产过程中分级分类监管和执法计划制度的建立。通过对安全生产监督方式的改善, 充分提高安全生产的监督效率, 生产过程中存在的事故隐患及时进行预防性处理[3]。
3.2 加强对安全生产的质量管理
明确规定生产经营安全生产管理机构以及管理人员的职责, 不仅要拟定企业保障安全生产的相关规章制度、操作规程以及各种应急救援预案, 还要组织学习深入贯彻安全生产法律以及法规的内容;安排企业全员进行安全生产教育以及知识技能培训, 及时对企业内部监管发现的违反生产安全的行为进行制止和纠正, 认真组织督促企业安全生产落实与适当改善整改情况。
严格遵照新的安全生产法内容, 明确企业生产经营活动中安全生产责任制方面的具体内容和执行情况监督考核要求。
对从事特定需要生产的企业, 按照国家及地方规定收取保障有关生产经营符合安全生产标准的相关费用。避免企业在生产经营过程中, 出现意外事故发生, 无力处理事故的保障。
3.3 加强学习管理
在企业内部深入贯彻新的安全生产法, 掀起新的安全生产法学习宣传贯彻的热潮。坚持在企业内部形成新的安全生产法指导下安全生产需要持久抓、抓关键、见实效, 并且切实利用多形式、多层次和多角度进行新的安全生产法要求与标准的新学、深学的浓厚学习氛围。
3.4 推进方法的创新转变
1) 加强有关协会组织为企业提供安全生产信息、培训方面的作用。2) 引进安全生产责任保险, 通过保障高危风险, 促进企业安全生产。3) 通过注册安全工程师的专业性作用, 严格控制安全生产人员资格审查。相互配合研究适合现状的安全生产新方法新技术。
4 结语
新的安全生产法保障了企业安全生产顺利进行的基础上, 也对企业安全生产提出了更高要求。所以为了更好的实现安全生产就要全面理解并掌握新的安全生产法的内容, 在此基础上做好安全生产工作, 切实实现对人民生命和财产安全的保护、推进企业安全生产稳定发展。
参考文献
[1]王静.保障了企业安全生产讨论[J].合作经济与科技, 2013, 8 (11) :118-119.
[2]李立.新的安全生产法下企业安全生产保障[J].经济与生活, 2014, 11 (4) :89-93.
[关键词]行动学习法；教师专业发展；自主；反思；合作
[中图分类号]G615 [文献标识码]A [文章编号]1004-4604(2008)02-0025-04
教育质量取决于教师各方面的素质及能力。我国20多年教育改革实践证明。教师素质是教育改革成败的关键。近年来，随着对儿童主体性认识的不断加深，许多研究者开始反思教师的主体性问题，强调教师要从培训中获得经验。关注基本教育观念的重塑和核心教学技能的提升。人们力图改变传统教师培训中教师处于次要、被动地位的现状，探索出一系列如以问题为中心的培训、反思性培训、参与式培训、体验式培训、合作探究式培训等突出学校自主性及教师主体性、反思性、参与性、操作性和体验性的“内塑式”培训模式。
行动学习法是一种以完成预定工作为目的，在同事支持下持续不断反思与学习的培训模式。在行动学习中，参与者通过解决工作中遇到的问题，反思自己的相关行为，以达到相互学习和提高的目的。这一过程还能帮助人们形成积极的生活和工作态度。行动学习法作为教师培训模式，关注教师的主体性，注重教师的反思性和行动性。体现教师的合作与参与意识。行动学习法操作简便。是典型的内塑式教师培训模式。
一、行动学习法呼唤教师角色变化
教师角色是指教师应有的行为模式。HaroldHarding Kelley等人认为，角色既是人们对处于一定社会地位中的个体行为的期望系统，也是个体对自身行为的期望系统。教师角色不仅影响到教师对自己在教育活动中、在促进儿童发展中地位的认识。还影响到对教师培训应该更多依赖于内部还是外部的认识。如果将教师角色仅仅理解为知识传授者，那么在教师培训中就会强调外部的作用，会注意通过知识习得来促进教师对教育知识和技能的掌握；如果将教师角色理解为教育活动的创造者，那么在教师培训中就会更强调教师自身的主观能动性。行动学习法强调在“做中学”，要求教师不断总结经验。反思教学行为，将自己从知识的传授者转变为教育活动的创造者。具体来说，教师角色转变有如下几个要点。
首先，要从知识的传授者转变为儿童发展的促进者和同构者。知识的不断更新使教师职责越来越倾向于从教给儿童知识本身转变为激发儿童求知愿望，教授儿童探索方法。联合国教科文组织《学会生存》一书指出：“他(教师)将越来越成为一个顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点，而不是拿出现成真理的人。”这说明教师不仅是教导者，更是帮助儿童构建有意义的生活，达到全面和谐发展的促进者。同时，教师不仅是教学任务的完成者，更是与儿童一起构建美好生活的同构者。以完成任务为目的的教师满足于完成上级下达的教学任务，而以促进儿童发展为目的的教师会主动关注教育现场。不断与儿童同构人生，以引领儿童奔向美好的未来。
其次，从知识的权威转变为不断寻求发展的学习者。现代社会的高速发展使教师作为知识的权威和作为儿童唯一知识源的地位受到挑战。传统的“教师教儿童学”将逐渐让位于“师生互教互学”。对教学而言，这意味着人人参与、平等对话、合作构建；对教师而言，它强调的是与儿童相互理解、相互启发、教学相长。因此，教师需要重新定位自己的角色。同时，教师应成为不断寻求发展的终身学习者。教师专业成长包括教师对职业理想的理解与把握、教育实践能力的提高、教育经验的积累等，这要求教师在教学实践中不断学习。从这个意义上讲，一次性的师资培训体制已不能适应时代发展需要。而应将教师的职前教育与职后教育有机结合起来，使之不断地融合与升华。
再次，从教育活动践行者转变为研究者。传统的教师角色观认为教师只是教育活动的实施者和践行者，忽略了教师同时也是研究者和反思者的特点。事实上，研究和反思的意识和能力是教师应有的重要素质，而且大多数教师有能力对自己经历的实际教育情景加以反思、研究和改进。人们认识到，教师不再是研究的“局外”人，不再只是享受别人研究成果的消费者，而应是“局内”不断反思的参与者、观察者、研究者，特别是在某些不可重复的特定的教育情境下，教师是最合适的观察者与研究者。因此，教师成为研究者不仅意味着教师确信自己有能力构建知识和改进实践。而且也意味着他们必须自觉、主动、能动地投入到教育教学活动中去。
教师角色的转变使教师成为更自觉、积极的教育者，使教师在教育教学中的主体地位大大提升。只有在这样的基础上，教师才能充分利用内外部多种条件，促进自己的专业发展。
二、教师专业发展的新尝试
教师专业发展的已有理论为教师专业发展的新理论研究和教育教学实践提供了必要基础。目前教师专业发展价值取向已从注重外部培训和管理向促进教师自主成长转化，已有的相关理论在迅速变化的实践面前急需修正和充实。行动学习法的引入可以为教师专业发展的相关理论注入新鲜血液。
行动学习法旨在解决教师教育教学实践中的具体问题，包括教师的教育信念、自我知识、人际知识、情境知识、策略性知识以及反思批判性知识，它们是教师专业发展中教育观念、能力和专业自觉性的集中体现。这些知识对教师的影响力度存在差异，越是处于中心的知识，对教师行为的影响越大，也越难改变。如教师的教育信念通常是支配教师行为的一种无意识的经验假设，是教师的核心价值观念，处于教师实践性知识的中心位置。因此对其他知识的影响也最大。同时，各类知识会互相联系，互相影响。如教师的反思是一种实践取向的反思，表现为“对实践反思。在实践中反思。为实践而反思”，它的深化有助于教师教育信念的更新，而教师人际知识的增长有利于教师情境知识的丰富。因此在行动学习小组中，教版及教具的制造与销售已经没有版权及专利限制，因此，蒙台梭利著作的各种编译版本、翻译版本不断上市；蒙台梭利教具供销两旺；受蒙台梭利教具销售所带来的潜在利益的驱动，很多教育公司以加盟等各种形式积极推广蒙台梭利教育法。
2形式主义，实践中对蒙台梭利教育精髓的忽略
我国不少幼儿园对蒙台梭利教育法抱有极大的热情，但它们在运用蒙台梭利教育法的过程中存在着生搬硬套等现象，形式主义之风较为严重。在为数不少的幼儿园里，儿童在摆弄了一个学期或者两个学期之后就对价值不菲的蒙台梭利教具
失去了兴趣，有时甚至会把教具当成武器玩游戏；儿童操作的教具有时并不符合他们的年龄特征，而教师则常常把这些教具当作是进行教学示范时的辅助材料；教具成了蒙台梭利教育的中心。儿童则在教师的教导下成了教具的奴隶。从某种意义上说，不少幼儿园在开展蒙台梭利教育实践时并不重视蒙台梭利重视的儿童，重视的是蒙台梭利提供的儿童操作材料；并不重视蒙台梭利重视的所有儿童操作材料，重视的是蒙台梭利为儿童提供的部分知识探究材料；并不重视蒙台梭利重视的儿童操作材料的内涵和价值，重视的是向儿童展示这些材料时的一招一式……
3“导师”难寻。掌握蒙台梭利教育精髓的教师非常缺乏
蒙台梭利教师在蒙台梭利教育实践中扮演着环境提供者、探究支持者和发展引导者等重要角色，发挥着“导师”作用。蒙台梭利教师应该深刻理解蒙台梭利教育的内涵，并在此基础上把握其精髓，把蒙台梭利教育理念真正渗透到教育实践之中。然而，当我们用蒙台梭利教师的标准来评价我国从事蒙台梭利教育的教师时，又有多少教师是合格的呢?得到国际认证机构专业认证的蒙台梭利教师恐怕更是屈指可数。在合格的蒙台梭利教师不到位的情况下，蒙台梭利教育法中的一些根本性要求很难在教育实践中得到落实。比如。很多教师不会为儿童提供系列的“有准备的环境”，而只是把“买来的环境”摆在活动室里，更不会引导儿童在“有准备的环境”中通过活动进行学习；很多教师只是把蒙台梭利教具当作自己的教学工具和辅助材料，他们只是在拿着教具进行直接的教学示范，并不把教具看作是教师为儿童提供的、让儿童与之互动的学习材料。可以说，因为不能掌握蒙台梭利教育法的精髓，很多教师难以做到让儿童在操作活动中进行学习，难以做到在个别教育和差异教育中促进儿童发展……教师对蒙台梭利教育法一知半解或者知其然而不知其所以然的现象已经严重影响到我们对蒙台梭利教育法的学习和借鉴。
二、当前我们在借鉴蒙台梭利教育法时亟需解决的关键问题
1教师素质是影响蒙台梭利教育法有效性的重要因素
蒙台梭利教师素质的提高是走出当前借鉴蒙台梭利教育法的误区、合理借鉴蒙台梭利教育法时亟需解决的关键问题，是影响蒙台梭利教育法有效性的最为重要的因素。不可否认，蒙台梭利教育法是一种优秀的幼儿教育方法。然而一种教育方法本身无论有多好，如果使用该教育方法的教师不能把这种教育方法的优点发挥出来。那么我们不仅无法利用这种教育方法真正促进儿童的发展，而且可能会在某种程度上走进误区，在事实上阻碍儿童的发展。就像计算机一样。计算机的功能越强大，它对操作者的要求也就越高。只有受过专门训练并通过自己的主观努力真正掌握了计算机的各种使用方法、能够随机应变地处理各种计算机问题的人才能在真正意义上驾驭这种功能强大的计算机。从这个意义上说，正是因为蒙台梭利教育法是一种高起点、高水平、高质量的教育方法，相应地它就要求教师也应该是高素质的——能够通晓蒙台梭利教育法的精髓并能有效驾驭它。只有在通晓蒙台梭利教育法的幼儿园教师手中，蒙台梭利教育法才能真正发挥出促进儿童综合素质全面提高的作用。
2扎实培训是提高蒙台梭利教师素质的有效途径
十多年来，我们在学习蒙台梭利教育法时之所以有时会误入歧途，原因是多方面的，但蒙台梭利教师培训与幼儿教育改革严重脱节、远离蒙台梭利教育模式的真实情境、追求短期利益和文凭等是其中的重要原因。根据我们的研究，蒙台梭利教师对蒙台梭利教育法的学习需要经历三个阶段，依次是技术性学习阶段、实践性学习阶段和解师通过相互合作与帮助，不断进行反思，是充实自身实践知识从而促进专业发展的根本保证。
行动学习有助于提高教师的学习、发展和适应变化的能力。如更有效地处理工作中的各种关系，提高变革文化和超越自我的能力；学习和重建自己的知识体系，提高应对教育教学情景中不确定性的能力；发展团队管理技能；等等。小组学习的方式很多，幼儿园需要把对教师学习和反思能力的培训列入教师专业发展的计划。在参加行动学习小组活动之前，教师应与行动学习小组的管理者协商，并使自己的发展目标和管理者期望的发展目标达成一致。
行动学习还可以促进组织形成学习氛围和变革团队文化。如果行动学习贯穿于某个组织的管理活动之中，而且小组成员们都有“反思性激进主义”行为，那么这个组织很快就会进入学习状态。其中，首次学习是学习他人的做法，而第二次学习则会质疑现有的假设以及做事的方法。找到新的更有效的办法。第二次学习还意味着参与者正在学习如何学习。他们在小组中与他人合作进行质疑、思考、行动、再质疑等活动，并将这种活动渗透到自己的实际工作中，可以在很大程度上改变参与者做事的方式、方法，最终引发团队文化变革。
行动学习法本质上是承认并利用多样性来进行学习的一种方法。参与行动学习的教师在年龄、经历、学习方式上都存在很大差异，这决定了教师学习的多样性。与学习多样性相关的是，行动学习组织者应协商学习内容，关注学习者的背景，支持学习者不同的学习需求，采取经验式的教与学的方法，了解并使用学习者过去的经验，等等。
行动学习法可以利用学习者的多样性生成以学习者为中心的培训模式，并提供和学习者需求相适应的培训项目。在传统的培训体系中，培训内容、学习进度、学习方法直至评估都由培训者或者培训部门控制。当培训以学习者为中心时，控制权从培训者转到受训教师手中。在行动学习中，学习内容不再由培训者控制，学习什么和怎么学也不再由培训者在学习前精确指定。取而代之的是，培训者与受训者通过协商来确定学习目标和达成目标的方法，并制定学习协议。这种方式给予受训教师最大程度的灵活性，并允许其参与学习内容的确定。与传统培训相比，行动学习法培训采用更加开放的学习方式。这种学习方式尽管在学习内容方面受到控制，但在学习进度、授课地点、学习时间等方面更加灵活。因此。这种培训具有很大的自由度，尤其适合于学习者参与跟工作有关的业余学习。以受训者为中心，要求培训者成为受训者的合作者。建立以受训者为中心的培训机制，意味着培训者需要放弃掌握层级控制权的专家角色。根据赫伦的三种促进模式理论，传统培训模式中培训者与受训者是一种层级关系，即培训者讲课、指导，处在层级模式的发送端(顶端)，而受训者处于从属地位，处在层级模式的接收端，而且缺乏进入自主模式所需要的手段和信心。传统培训模式视学习者在知识、理解力、学习动机以及学习背景等方面是相同的。而行动学习的一个关键特征是承认学习者的多样性，承认学习者不同的个人态度和学习背景，由培训者把学习者从目前所处的阶段带入行动学习阶段。在这里，培训者与受训者是合作关系。
行动学习有助于开展“对话”式学习。强调受训者“自我管理”“自主学习”的重要性，并不意味着学习者要在隔离状态或真空里学习，相反，意味着在社会环境里获得有关事物的意义以及改变事物对自身的意义。因此，对行动学习小组成员来说，只有真正体验过行动学习，才能理解行动学习。同样，只有通过与其他成员沟通，个体才能获得团队的思想和观念，并用其指导个人的行动。正如弗雷瑞所言：“只有通过沟通，人类生活才能获得意义。教师的思想只能用儿童思想的真实性加以证实。教师既不能替儿童思考，也不能把自己的想法强加给他们。真实的思想，即与现实有关的思想，不会发生在与世隔绝的象牙塔里，而是仅存在于沟通之中。”
行动学习还是一种基于问题的学习和一种反思性实践。在行动学习中。小组成员通过发现、解决预设的相关问题来完成学习。当书籍等资源不能满足学习需要时，小组成员可以请求学科专家支持。
如何将“安全第一，预防为主，综合治理”的安全生产工作方针落实到位，深入人心，成为我们每个人安全生产、安全工作的习惯，是我们企业实现安全生产，发展的决定性因素。
其实真正的安全第一源于我们对工作的“素养”，也是我们每天工作前的一种好的习惯，我们只有每天坚持对自己的工具，设备维护好保养好，做到及时发现设备有无缺陷和故障做到及时发现隐患，整治隐患，实现安全生产，我们养成了这种习惯，经过长期训练，渗入血液，渗入意识，我们就会开始自动化地这样工作，不需要思考，不需要比较，不需要排序，我们如果不这样我们会感到有些事情错了有义务去纠正和调整。
一、新安全法颁布的重要意义
新安全法的的颁布实施，对于全面加强我国安全生产法制建设，强化安全生产监督管理，规范生产经营单位的安全生产，遏制重大、特大事故，促进经济发展和保持社会稳定，具有重大而深远的意义，具体来说我认为有以下四点。有利于各级人民政府加强对安全生产工作的领导。
有利于安全生产监管部门和有关部门加强监督管理，依法行政。
有利于依法规范生产经营单位的安全生产工作,有利于提高从业人员的安全素质。有利于制裁各种安全生产违法行为。
二、新安全法的亮点内容 新法强调了以人为本理念
新法提出安全生产工作应当以人为本，充分体现了总书记等中央领导同志近一年来关于安全生产工作一系列重要指示精神，对坚持发展决不能以牺牲人的生命为代价这条红线，牢固树立以人为本、生命至上的理念，正确处理重大险情和事故应急救援中“保财产”还是“保人命”等问题具有重大意义。为强化安全生产工作的重要地位，明确安全生产在国民经济和社会发展中的重要地位，推进安全生产形势持续稳定好转，新法将坚持安全发展写入了总则。
责任落实更加具体，加大了监督检查力度
按照安全生产管行业必须管安全、管业务必须管安全、管生产经营必须管安全的要求，新法一是规定国务院和县级以上地方人民政府应当建立健全安全生产工作协调机制，及时协调、解决安全生产监督管理中的重大问题。二是明确各级政府安全生产监督管理部门实施综合监督管理，有关部门在各自职责范围内对有关“行业、领域”的安全生产工作实施监督管理。三是明确各级安全生产监督管理部门和其他负有安全生产监督管理职责的部门作为行政执法部门，依法开展安全生产行政执法工作，对生产经营单位执行法律、法规、国家标准或者行业标准的情况进行监督检查。
新法进一步强化了生产经营单位的安全生产主体责任，把明确安全责任、发挥生产经营单位安全生产管理机构和安全生产管理人员作用作为一项重要内容，做出四个方面的规定：一是明确委托规定的机构提供安全生产技术、管理服务的，保证安全生产的责任仍然由本单位负责；二是明确生产经营单位的安全生产责任制的内容，规定生产经营单位应当建立相应的机制，加强对安全生产责任制落实情况的监督考核；三是明确生产经营单位的安全生产管理机构以及安全生产管理人员履行的七项职责。四是规定矿山、金属冶炼建设项目和用于生产、储存危险物品的建设项目竣工投入生产或者使用前，由建设单位负责组织对安全设施进行验收。
新法明确了劳务派遣单位和用工单位的职责和劳动者的权利义务。一是规定生产经营单位应当将被派遣劳动者纳入本单位从业人员统一管理，对被派遣劳动者进行岗位安全操作规程和安全操作技能的教育和培训。劳务派遣单位应当对被派遣劳动者进行必要的安全生产教育和培训。二是明确被派遣劳动者享有本法规定的从业人员的权利，并应当履行本法规定的从业人员的义务。
新法将分级分类监管和按照监督检查计划作为安全监管部门的法定执法方式，明确规定：安全生产监督管理部门应当按照分类分级监督管理的要求，制定安全生产监督检查计划，并按照监督检查计划进行监督检查，发现事故隐患，应当及时处理。新安全法更加强调建立事故预防和应急救援制度
新法把加强事前预防和事故应急救援作为一项重要内容：一是生产经营单位必须建立生产安全事故隐患排查治理制度，采取技术、管理措施及时发现并消除事故隐患、并向从业人员通报隐患排查治理情况的制度。二是政府有关部门要建立健全重大事故隐患治理督办制度，督促生产经营单位消除重大事故隐患。三是对未建立隐患排查治理制度、未采取有效措施消除事故隐患的行为，设定了严格的行政处罚。四是赋予负有安全监管职责的部门对拒不执行执法决定、有发生生产安全事故现实危险的生产经营单位依法采取停电等措施，强制生产经营单位履行决定。五是国家建立应急救援基地和应急救援队伍，建立全国统一的应急救援信息系统。生产经营单位应当依法制订应急预案并定期演练，参与事故抢救的部门和单位要服从指挥，根据事故救援的需要组织采取告知、警戒、疏散等措施。新安全法推进了安全生产责任保险制度
新法总结近年来的试点经验，通过引入保险机制，促进安全生产，规定国家鼓励生产经营单位须投保安全生产责任保险。安全生产责任保险具有其他保险所不具备的特殊功能和优势，一是增加事故救援费用和第三人(事故单位从业人员以外的事故受害人)赔付的资金来源，有助于减轻政府负担，维护社会稳定。目前有的地区还提供了一部分资金作为对事故死亡人员家属的补偿。二是有利于现行安全生产经济政策的完善和发展。三是通过保险费率浮动、引进保险公司参与企业安全管理，可以有效促进企业加强安全生产工作 新安全法加大了对违反安全法行为的惩治力度
一是规定了事故行政处罚和终身行业禁入。第一，将行政法规的规定上升为法律条文，按照两个责任主体、四个事故等级，设立了对生产经营单位及其主要负责人的八项罚款处罚明文。第二，大幅提高对事故责任单位的罚款金额：一般事故罚款20万元至50万元，较大事故50万元至100万元，重大事故100万元至500万元，特别重大事故500万元至1000万元；特别重大事故情节特别严重的，罚款1000万元至2000万元。第三，进一步明确主要负责人对重大、特别重大事故负有责任的，终身不得担任本行业生产经营单位的主要负责人。二是加大罚款处罚力度。结合各地区经济发展水平、企业规模等实际，新法维持罚款下限基本不变，将罚款上限提高了2至5倍，并且大多数罚款不再将限期整改作为前置条件，反映了“打非治违”、“重典治乱”的现实需要，强化了对安全生产违法行为的震慑力，也有利于降低执法成本，提高执法效能。
-学习新版《安全生产法》有感
安全第一，预防为主。安全生产，人人有责。当这几句换被我们说的人说道嘴都磨破，听得人听到耳朵长茧的时候，于2014年8月31日颁布，并在2014年12月1日开始实施的新《安全生产法》终于将这些我们说了，听了无数遍，但却没有真正放在心上的东西正式的落实到法律之中。本人近段时间认真系统地学习国家《安全生产法》，进一步使我认识到安全生产的重大意义。下面我便结合工作来谈一谈我的认识。
我国自1908年开始在北京，上海等城市安装使用电梯，1953年后开始自行研制自己的电梯，截止2010年底中国内地在使用电梯数量为1628590台，当时在用电梯保有量为世界第一位，这是一个很显眼的数据。尤其近年来，随着我国经济建设事业的迅猛发展，人民物质文化水平的迅速提高，电梯已成为人们工作和生活中的必须设备，可以说电梯和汽车一样，已经是人们频繁的交通运输设备。随着电梯在人们生活中的普及，使用中电梯数量的暴增，与此相对应的各种事故也是屡有发生。其中电梯维修就涉及颇多，例如：
2014年10月5日下午，在位于南通崇川区观音山街道某工地上，一名工人在维修电梯时被卡在2楼与3楼之间的电梯竖井里。由于电梯只能往上升不能往下降，救援的消防人员赶到后经过商议只能对电梯进行破拆，从而制造出救援空间，将被困男子拉上来。为防止破拆时对男子造成二次伤害，消防官兵放弃用金属切割机破拆。但是即便如此当男子终于被救出来且送往医院抢救时，却因伤势过重不幸身亡。期间另一名电梯维修人员提到“这个电梯一般是不会出问题的，除非是他操作出现了问题。”感叹之余，我们从维修人员的话里不难发现这本是一起并不应该发生的事故，导致被困工人的死亡的最终原因竟是他自己的错误操作。
假如该工人能够严格按照正确流程进行操作，不会出现这样的悲剧，假如工作中能多一套安全保障，不会出现这样的悲剧，假如有相对应的监督人员来监督维修排除隐患，也同样不会出现这样的悲剧。但问题是我们没有那么多的假如，也没有可能挽回悲剧的发生。这也是新版的《安全生产法》为何要反复强调安全管理工作的“超前意识”，强调把安全工作的重点从事后处理转移到事前监督上来。新《安全生产法》第二十五条规定 生产经营单位应当对从业人员进安全生产教育和培训，保证从业人员具备必要的安全生产知识，熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全操作技能，了解事故应急处理措施，知悉自身在安全生产方面的权利和义务。未经安全生产教育和培训合格的从业人员，不得上岗作业。这便是从最根源上明确了生产单位在我们假设里的问题，企业有对员工进行安全培训的义务，而员工也同样有认真接受培训的义务，以此来控制事故的发生，保障工作人员的安全。
当然这并不是说这样就能彻底杜绝安全事故的发生，俗话说千里之堤，溃之蚁穴，任何细微的失误都有可能导致事故的发生，从而造成无法挽回的结果。于是新法的第三条 “安全生产工作应当以人为本，坚持安全发展，坚持安全第一、预防为主、综合治理的方针，强化和落实生产经营单位的主体责任，建立生产经营单位负责、职工参与、政府监管、行业自律和社会监督的机制。”又从监督方面来确保安全，与此对应的为促进和实现这个理念，防止企业及相关部门和人员以各种理由对相关制度拒不执行或消极应对，新版《安全生产法》从两个方面进行了加强：一是明确了安全生产管理工作各个方面及各类人员的职责，包括生产经营单位及其主要负责人和安全管理机构与安全管理人员的职责，各级政府及负有安全管理职责的部门的职责，工会的职责，中介机构的职责等；二是在第94,95,96,98,100,101,102和105条中扩大了处罚对象的范围，加大了对违法单位及人员的惩罚力度，强化了责任追究，“强迫”相关人员“不敢”出事儿。通过这些手段新版《安全生产法》从根本上和各个关键节点解决了事故出现的因素，降低了事故出现的几率，以此来保障生产安全和我们工作人员的安全。
2014年12月1日, 新《安全生产法》正式实施。2014年8月31日, 十二届全国人大常委会第十次会议表决通过全国人大常委会关于修改安全生产法的决定, 这也是安全生产法出台12年来的首次修改。修改后的法律更加全面地反映了当前安全生产的特点, 充分体现了以人为本、依法治国的精神, 是我国安全生产法制建设新的里程碑。
新法主要变化内容摘要: (1) 明确提出安全生产工作应当以人为本, 将坚持安全发展写入了总则。 (2) 建立完善安全生产方针和工作机制。 (3) 落实“三个必须”, 确立安全生产监管执法部门地位。 (4) 强化乡镇人民政府以及街道办事处、开发区管理机构安全生产职责。 (5) 明确生产经营单位安全生产管理机构、人员的设置、配备标准和工作职责。 (6) 明确了劳务派遣单位和用工单位的职责以及劳动者的权利义务。 (7) 建立事故隐患排查治理制度。 (8) 推进安全生产标准化建设。 (9) 推行注册安全工程师制度。 (10) 推进安全生产责任保险。 (11) 建立分类分级监管和年度监督检查计划制度。 (12) 对拒不执行停产执法决定的生产经营单位, 依法实施停电停供民用爆炸物品等强制停产措施。 (13) 建立严重违法行为公告和通报制度。 (14) 完善了事故应急救援制度。 (15) 加大对违法行为和事故责任的追究力度。
关键词：高职护生；同辈学习；初探
Peer learning method used in surgical nursing teaching and experience
[ Abstract] objective to peer learning method applied in surgical nursing teaching， in order to better achieve the goal of teaching. Methods 2009 higher vocational nursing specialty 1-4 shift 174 people in total， were randomly divided into study group （ n=90 ） and control group （ n=84 ）. Results the experimental group students' interest in learning， exam grade point average， excellent rate， the pass rate was obviously higher than that in control group， the significant difference （ P< 0.05 ）. Conclusion peer learning is a way for students to actively participate in the teaching process， to cultivate the students' all-round ability and effective teaching methods， is conducive to the improvement of students' comprehensive quality and the comprehensive ability cultivation.
【 Key words 】 higher vocational nursing students peer learning exploration
我国高职高专护理专业的教育发展与改革重点在于注重培养学生的综合素质和创新能力及适应未来岗位和职业需求的能力[1]。临床护理教学作为护理教育中从基础到临床的重要过渡阶段，是培养护理人才的关键阶段[2]。新一轮的课程改革强调，知识学习的过程同时成为学生情感、态度和价值观的形成过程，本课题研究的目的就是从高职护生的心理需求出发，运用心理学有关原理，并把它应用到教学之中，以此探索现代临床护理教学的新方法，在探索中充分借鉴国内、外先进的教育理念，逐步增强学生主动学习、喜欢学习的热情，培养其扎实的理论和娴熟的技能，使之成为全面发展的跨世纪的人才，对于学生综合素质的提高和综合能力的培养具有重要的现实意义[3]。
1 、 材料及方法
1.1 研究对象 2009级三年制高职护理专业1-4班共174人，随机分为同辈学习组（n=90）和对照组（n=84）。实施同辈教学法前各班各科课程成绩无统计学差异。
1.2 研究方法
1.2.1 问卷调查法 课程实施前、后均采用自行设计的问卷进行调查，实施前调查学生对同辈群体的认识、了解及参与程度，课程结束后对于同辈学习的效果做一问卷调查，以评价学生在同辈学习中的合作学习态度、参与的积极性及对学习效果的自我评价等。
1.2.2 文献法 依据国家的有关政策法规，借鉴国内外相关的研究成果，探索同辈学习法在外科护理实验教学中的应用，力求在本领域研究中有所突破和创新。
1.2.3 技能考核法 课程结束后，对照组和实验组分别进行理论和技能操作考试，统计分析两组护生的成绩，计量资料采用两样本的均数t检验。技能考核采用个人考核和小组考核两种形式，必考项目考核个人的理论、实践技能操作，并做成绩记录。
1.2.4 角色扮演法 课堂教学要求小组成员等待老师演示结束后互换角色进行模拟情境练习。学生以小组为单位进行课内、课外练习，教师则以小组为单位进行集中辅导和考核。
1.2.5 数据处理方法 运用SPSS for Windows15.0统计软件进行数据的录入和分析，需要用到的统计方法：t检验、卡方检验等。
2、 结果
从表1、表2结果可以看出，无论是平均成绩、及格率还是优秀率，同辈学习组均高于对照组，其差别具有统计学意义（p﹤0.05）；表3说明学生乐于接受同辈学习法这一教学方法并对该种方法评价较高；总之同辈学习方法具有较好的教学效果能有效提高学生学习成绩。
表1 2010---2011第2学期期末考试优秀率及格率比较
组别及格率c2优秀率c2
同辈学习组（n=90）94.4%6.897*22.2%7.574*
对照组（n=84）84.5% 9.52%
注：*表示p<0.05
表2 2010---2011第2学期同辈学习组与对照组期末平均成绩比较
组别均数标准差t值
同辈学习组（n=90）837.5911.19**
nlc202309011028
对照组（n=84）725.03
注：**表示p<0.01
表3 同辈学习组对同辈学习的效果评价（n=90）
项目是一般否
提高学习的主动性和创造性84（93.33%）5（5.56%）1（1.11%）
激发学习兴趣调动学习积极性82（91.11%）6（6.67%）2（2.22%）
有利于提高学习效果85（94.44%）5（5.56%）0（0.00%）
提高分析解决问题、创新思维能力85（94.44%）4（4.44%）1（1.11%）
提高学习参与性79（87.78%）8（8.89%）3（3.33%）
增强实践能力和团队合作精神82（91.11%）8（8.89%）0（0.00%）
是否希望采用该教学法83（92.22%）6（6.67%）1（1.11%）
3、 讨论
《外科护理学》的教学以专业培养目标为导向，以职业技能的培养为根本，满足3个需要：学科需要、教学需要、社会需要，力求体现高职高专教育的特色；注重教学的整体优化，充分体现“整体护理”的理念；注重培养学生的综合素质和创新能力，让学生在知识、情感、技能三个领域得到全面的发展，成为称职的护理工作者。通过同辈学习法在外科护理教学中的应用，使全体同学均参与了互助学习，取得良好的效果，无论是平均分、及格率还是优秀率，同辈学习组均高于对照组，并且同辈学习组期末成绩比期中成绩有进步；实验班平均成绩高于对照班。在自制的关于教学评价的问卷调查中，同学们对这种学习模式给予了极高的评价，并表示积极拥护。另外通过同辈学习的教学模式的实验还发现，同学们学习的主动性和积极性都非常高涨，在合作中加深了理解，增强了自信心，活跃了思维，锻炼了团结协作的能力，并在互助中体验了合作的愉快，收获了成功[2][4]；同时，提高了同学们整理资料、查阅文献、归纳总结、多媒体制作及人际沟通等方面的综合能力；在讲课中同学们全身心的投入，努力发挥自身优势，挖掘自身潜力，团结协作，共同进步，并在课堂上不断进行着教与学的角色转换转换，形成活跃、轻松、好学的课堂氛围。同辈学习法充分体现了教与学的科学性结合，因此，这种教学方法不但能有效的促进并达到学习目标，还可以培养、提高学生的团结协助能力。
参考文献
[1] 龚雯.基于国家职业标准的高职教学体系模型[J].中国职业技术教育， 2009，16（26）：24-27.
[2] 徐莉霞，孙小娅.改革护理实践教学模式注重培养护生创新能力[J].卫生职业教育，2010，28（2）：73.
[3] 丁全菊，许乐.同辈教学法对临床护理教学的启示《临床护理杂志》2008，7（1）：70-72.
[4] 孙建萍，陈丽莲，牛建华.高职高专护理人才培养模式改革的研究进展[J].中华护理教育杂志，2009，4（6）：171-173.
（一）一、单项选择题（每小题1分，共50分。每题仅有一个正确答案，请将正确答案填写在括号中）1、2014年修改的《安全生产法》自2014年（）起施行。A、8月31日 B、9月1日 C、12月1日 D、12月31日
2、关于《安全生产法》的立法目的，下列表述中不准确的是()。A.加强安全生产工作 B.防止和减少生产安全事故 C.保障人民群众生命和财产安全 D.提升经济发展速度
3、下列关于《安全生产法》适用范围的理解，正确的是()。A、.生产经营单位的安全生产适用本法但消防安全和道路交通安全、铁路 交通安全、水上交通安全、民用航空安全以及核与辐射安全、特种设备 安全除外
B、生产经营单位的安全生产，适用本法;有关法律、行政法规对消防安全 和道路交通安全、铁路交通安全、水上交通安全、民用航空安全以及核 与辐射安全、特种设备安全另有规定的，适用其规定 C、生产经营单位的安全生产，适用本法;消防安全和道路交通安全、铁路 交通安全、水上交通安全、民用航空安全以及核与辐射安全、特种设备 安全，参照适用本法有关规定
D、生产经营单位的安全生产，适用本法;消防安全和道路交通安全、铁路 交通安全、水上交通安全、民用航空安全以及核与辐射安全、特种设备 安全，适用其他有关法律、行政法规的规定
4、下列关于安全生产工作方针的表述，最准确的是()。A、以人为本、安全第一、预防为主 B、安全第一、预防为主、政府监管
C、安全第一、预防为主、综合治理 D、安全第一、预防为主、群防群治
5、关于安全生产工作机制，不正确的表述是()。
A、政府负责 B、职工参与 c、行业自律 D、社会监督
6、安全生产费用提取、使用和监督管理的具体办法由（）会同国务院安全生产监督管理部门征求国务院有关部门意见后制定。A、地方政府部门
B、国务院财政部门
C、发改委 D、生产经营单位
7、《安全生产法》规定，生产经营单位的主要负责人对本单位安全生产工作（）。
A、全面负责 B、负责监督检查 C、负责日常检查 D、负责指挥作业
8、某公司董事长由上一级单位总经理张某兼任，张某长期在外地，不负责该公 司日常工作。该公司总经理安某在国外脱产学习，期间日常工作由常务副总 经理徐某负责，分管安全生产工作的副总经理姚某协助其工作。根据《安全 生产法》有关规定，此期间对该公司的安全生产工作全面负责的人是()。A、安某 B、张某 C、徐某 D、姚某
9、关于安全生产领域有关协会组织发挥的作用，表述错误的是()。A、为生产经营单位提供安全生产方面的信息服务 B、为生产经营单位提供安全生产方面的培训服务 C、加强对生产经营单位的安全生产管理 D、发挥自律作用
10、叶某为某国有矿山的主要负责人，下列关于叶某在安全生产方面的职责的表述，不正确的是()。A、组织制定本单位的安全生产规章制度 B、组织制定本单位的事故应急救援预案 C、亲自为职工讲授安全生产培训课程 D、保证本单位安全生产投入的有效实施
11、生产经营单位应当具备的安全生产条件所必需的资金投入，由()予 以保证。
A、当地县级以上人民政府
B、主管的负有安全生产监管职责的部门 C、生产经营单位的财务部门
D、生产经营单位的决策机构、主要负责人或者个人经营的投资人
12、关于生产经营单位提取和使用安全生产费用，正确的说法是()。A、所有生产经营单位都应当提取安全生产费用
B.生产经营单位可以根据本单位情况，自行决定是否提取安全生产费用
C、安全生产工作经费较为充足，或者安全生产状况较好的生产经营单位,可以不提取安全生产费用
D、有关生产经营单位应当按照国家有关规定提取和使用安全生产 费用
13、某道路运输企业共有基层员工83人，管理人员15人，依据《安全生产 法》的规定，下列关于该企业安全生产管理机构设置和安全生产管理人员 配备的说法，正确的是()。
A.该企业可根据需要，自主决定是否设置安全生产管理机构、配备安全 生产管理人员，这是其经营自主权范围内的事 B、该企业规模较小，配备兼职安全生产管理人员就可以了 C、该企业应当设置安全生产管理机构或者配备专职安全生产管理人员 D、该企业应当配备专职或者兼职的安全生产管理人员
14、工会依法对安全生产工作进行（）。A、检查 B、监督 C、全面协调 D、管理
15、生产经营单位必须执行依法制定的保障安全生产的国家标准或者（）。
A、安全标准 B、工资标准 C、社会保险标准 D、行业标准
16、某化工厂委托一家安全生产服务机构为本单位提供安全生产管理服务，在这种情况下，保证该厂安全生产的责任()。A、仍由该厂负责
B、由接受委托的安全生产服务机构负责
C、主要由接受委托的安全生产服务机构负责，该厂承担相应责任 D、由双方在委托合同中约定
17、下列表述中，不属于生产经营单位的安全生产管理人员法定职责的是()。A、落实本单位重大危险源的安全管理措施
B、为本单位主要负责人起草有关安全生产管理的讲话材料 C、组织或者参与本单位应急救援演练 D、落实本单位安全生产整改措施
18、关于生产经营单位的安全生产管理机构以及安全生产管理人员的表述，错误的是[ ]。
A、生产经营单位做出涉及安全生产的经营决策，应当听取安全生产管理 机构以及安全生产管理人员的意见
B、生产经营单位不得因安全生产管理人员依法履行职责而降低其工资、福利等待遇或者解除与其订立的劳动合同
C、危险物品的生产、储存单位以及矿山、金属冶炼单位的安全生产管理 人员的任免，应当经主管的负有安全生产监督管理职责的部门批准
D、生产经营单位的安全生产管理人员必须具备与本单位所从事的生产经 营活动相应的安全生产知识和管理能力
19、某危险化学品储存企业的几名安全生产管理人员在学习《安全生产法》时，讨论有关注册安全工程师的问题。其中，万某说，咱们都得去考注册安全工程师资格了，不然以后不能再在这里干安全生产管理了;叶某说，不是那么回事儿，咱们单位应当有注册安全工程师从事安全生产管理工作，但不是说没有注册安全工程师资格就不能当安全生产管理人员;姚某说，你们都错啦，国家只是鼓励我们这样的单位聘请注册安全工程师从事 安全生产管理，可并没有什么硬性要 求;徐某则说，要不要有注册安全工程师，得咱们老板说了算。以上谁的说法正确?()。
A.叶某 B万某 c.姚某 D.徐某
20、关于生产经营单位对从业人员进行安全生产教育和培训的说法，正确的是。
A.对所有从业人员都应当进行安全生产教育和培训
B、对有过相似工作经验的从业人员可以不进行安全生产教育和培训
C、从业人员培训不合格的应予以辞退
D、可以根据情况决定是否建立安全生产教育和培训档案
21、以下职责不属于生产经营单位主要负责人对本单位安全生产工作应负的职责（）。
A、建立、健全本单位安全生产责任制 B、保证本单位安全生产投人的有效实施
C、组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案 D、组成重大生产安全事故调查组
22、《安全生产法》对安全生产危险性较大的行业进行了规定，“矿山、金属冶炼、建筑施工、道路运输单位和危险物品的生产、经营、储存单位，应当[ ]。”
A、配备兼职安全生产管理人员
B、设置安全生产管理机构或者配备专职安全生产管理人员
C、视其从业人员的规模来确定是否设置安全生产管理机构 D、配备专职或兼职安全生产管理人员
23、下列不属于生产经营单位安全生产管理机构以及安全生产管理人员职责的是[ ]。
A、组织制定并实施本单位安全生产教育和培训计划 B、督促落实本单位重大危险源的安全管理措施 C、制止和纠正违章指挥、强令冒险作业、违反操作规程的行为 D、督促落实本单位安全生产整改措施
24、危险物品的生产、经营、储存单位以及矿山、金属冶炼、建筑施工、道路运输单位的主要负责人和安全生产管理人员，应当由（）对其安全生产知识和管理能力考核合格后方可任职。
A、国务院
B、国家安全生产监督管理总局 C、有关主管部门D、县级以上行政主管部门
25、《安全生产法》第二十四条规定，生产经营单位的主要负责人和安全生产管理人员必须具备与本单位所从事的生产经营活动相应的（）。
A、安全生产管理资格 B、安全生产管理学历 C、安全生产管理经验 D、安全生产知识和管理能力
26、危险物品的生产、储存单位以及矿山、金属冶炼单位应当有[ ]从事安全生产管理工作。
A、注册安全工程师 B、注册建造师 C、注册监理工程师 D、注册咨询师
27、万某、叶某、姚某、徐某4人被某劳务派遣公司派遣到一家公司 工作。一 天公司为从业人员发放劳动防护用品，但没有给他们4人发。公司负责人安某告诉他们说，由于你们和公司没有建立劳动关系，不是正式员工，按照国家规定由劳务派遣单位为你们提供劳动防护用品.徐某和他辩论说,不对，你们应当把我们和其他人一样对待，提供劳动防护用品。见两人争执不下，万某劝徐某说，算了，咱就是个临时工，不给日自发也说得过去。叶某说，咱们和人家身份不一样，就别争了.姚某说，不给咱发也行，咱就干活儿拿钱，他们那些规章制度咱也不用听。以上谁的说法正确?。
A、安某 B、徐某 C、万某 D、叶某 E、姚某
28、生产经营单位新建、改建、扩建工程项目的安全设施，必须做到与主体工 程“三同时”。以下哪项不属于“三同时”的内容。A、同时设计 B、同时施工 C、同时验收 D、同时投入生产和使用
29、矿山、金属冶炼建设项目和用于生产、储存、装卸危险物品的建设项目，应当按照国家规定。
A、进行安全条件论证 B、进行安全评价 C、分别进行安全条件论证和安全评价
D、进行安全条件论证或者进行安全评价
30、矿山、金属冶炼建设项目的安全设施必须经依法验收，以下关于验收的表 述正确的是()。
A、验收应当在建设项目竣工投入生产或者使用后尽快进行 B、验收由有关主管部门组织进行 C、验收由建设单位组织进行 D、施工单位应当对验收结果负责
31、关于事故隐患排查治理制度，以下表述错误的是()。A、生产经营单位应当采取技术、管理措施，及时发现并消除事故隐患
B、事故隐患应当报告主管的负有安全生产监督管理职责的部门 C、县级以上地方各级人民政府负有安全生产监督管理职责的部门应当建立健全重大事故隐患治理督办制度
D、事故隐患排查治理情况应当如实记录，并向从业人员通报
32、矿山、金属冶炼建设项目和用于生产、储存、装卸危险物品的建设项目的施工单位必须按照批准的（）施工，并对安全设施的工程质量负责。
A、安全设施设计 B、施工设计 C、设计图 D、范围
33、生产经营单位的安全生产管理人员在对本单位安全生产状况进行检查时，对发现的安全问题，哪种处理方式是正确的()。A、应当立即报告主管的负有安全生产监督管理职责的部门 B、应当首先报告本单位主要负责人 C、应当首先报告本单位有关负责人
D、应当立即处理;不能处理的，应当及时报告本单位有关负责人
34、两个以上生产经营单位在同一作业区域内进行生产经营活动，可能危及对 方生产安全时，正确的处理方式是。
A、互相提醒注意安全后继续进行生产经营活动 B、由各自主管的负有安全生产监督管理职责的部门确定生产经营活动方案 C、各 方自行采取安全措施 D、签订安全生产管理协议，明确各自的安全生产管理职责和应当采取的 安全措施，并指定专职安全生产管理人员进行安全检查与协调
35、关于安全生产责任保险，正确的说法是。
A、安全生产责任保险是政策性保险 B、生产经营单位必须投保安全生产责任保险
C、高危行业的生产经营单位必须投保安全生产责任保险 D、国家鼓励生产经营单位投保安全生产责任保险
36、关于从业人员在安全生产方面的权利，错误的说法是。A、从业人员有权对本单位安全生产工作中存在的问题提出批评、检举 B、有权拒绝违章指挥和强令冒险作业 C、发现直接危及人身安全的紧急情况时，有权停止作业或者在采取可能 的应急措施后撤离作业场所 D、本单位做出有关安全生产的决策，必须经全体从业人员同意
37、从业人员发现事故隐患或者其他不安全因素，应当如何处理()。A、一定要自己想办法排除隐患 B、立即停止作业 C、告知工友注意安全后继续作业 D、立即向现场安全生产管理人员或者本单位负责人报告
38、矿山、金属冶炼建设项目和用于生产、储存危险物品的建设项目竣工投入生产或者使用前，应当由[ ]负责组织对安全设施进行验收；验收合格后，方可投入生产和使用。
A、建设单位 B、施工单位 C、设计单位 D、国家安全生产监督 管理部门
39、承担安全评价、认证、检测、检验的机构应当具备[ ]规定的资质条件，并对其做出的安全评价、认证、检测、检验的结果负责。A、国家 B、省级人民政府 C、安全生产监督管理部门 D、技术质量监督管理部门
40、关于安全生产监督年度检查计划，以下表述正确的是。A、安全生产监督管理部门只能按照年度监督检查计划进行监督检查 B、按照年度监督检查计划实施了监督检查，发生生产安全事故的，不再承担相应责任
C、年度监督检查计划由当地县级以上人民政府组织制定 D、年度监督检查计划由安全生产监督管理部门制定
41、负有安全生产监督管理职责的部门对涉及安全生产的事项进行审查,验收。
A、不得要求接受审查的单位购买其指定品牌的安全设备、器材 B、为保证安全设备的质量，可以要求接受审查的单位购买其指定品牌的安全设备 C、可以收取费用
D、为统一规格，可以要求接受审查的单位购买其指定厂家的相关产品
42、负有安全生产监督管理职责的部门依法采取停止供电措施，强制生产经营单位履行有关决定，除有危及生产安全的紧急情形的，应当提前 通知生产经营单位。
A、10天 B、3天 C、24小时 D、一周
43、关于安全生产违法行为举报制度，以下表述错误的是 A、负有安全生产监督管理职责的部门应当建立举报制度 B、举报电话、信箱或者电子邮件地址应当公开 C、只有对实名的举报才应当进行调查核实 D、举报事项需要落实整改措施的，报经有关负责人签字并督促落实
44、重大危险源是指长期地或者临时地生产、搬运、使用或者储存危险物品，且危险物品的数量等于或者超过临界量的[ ]。A、场所 B、设施 C、单元 D、仓库
45、生产经营单位应当按照国家有关规定将本单位重大危险源及有关安全措施、应急措施报[ ]和有关部门备案。
A、国务院 B、国家安全生产监督管理总局 C、省级人民政府 D、有关地方人民政府安全生产监督管理部门
46、国家对严重危及生产安全的工艺、设备实行[ ]制度。A、改进 B、淘汰 C、保留 D、限范围使用
47、生产经营单位不得将生产经营项目、场所、设备发包或者出租给不具备（）的单位或者个人。
A、生产能力 B、相应规模 C、安全生产条件或相应资质 D、安全生产管理能力
48、下列说法不符合《安全生产法》要求的是[ ]。
A、生产经营单位将一生产场所出租给一个具备安全生产相应资质的个人
B、生产经营单位与在其场所承包的某单位签订了专门的安全生产 管理协议
C、生产经营单位与在其场所承包的某单位在签订的承包合同中约定了各自的安全生产管理职责
D、生产经营单位某场所内有4个承包单位，生产经营单位委托总承包单位对分包单位的安全生产工作统一协调、管理，并签订了委托书
49、国家加强生产安全事故应急能力建设，在 建立应急救援基地和应 急救援队伍。
A、所有行业、领域 B、重点行业、领域 C、经济发达地区 D、经济欠发达地区
50、关于事故应急救援预案，以下表述错误的是。
A、县级以上地方各级人民政府应当组织有关部门制定本行政区域内生产安全事故应急救援预案 B、危险性较小的生产经营单位可以不制定生产安全事故应急救援预案 C、生产经营单位制定的生产安全事故应急救援预案应当与所在地县级以 上地方人民政府组织制定的生产安全事故应急预案相衔接 D.生产经营单位应当定期组织应急救援预案演练
二、多项选择题(每题2分，共20题，每题的选项中至少有2个是正确答案，不选、多选或者少选均不得分)
1、这次修改《安全生产法》，对立法目的做了两处修改，分别是()。A、将“为了加强安全生产监督管理”修改为“为了加强安全生产工作” B、将“防止和减少生产安全事故”修改为“避免和杜绝生产安全事故” C、将“促进经济发展”修改为“促进经济社会和谐发展” D、将“促进经济发展”修改为“促进经济社会持续健康发展”
2、下列关于安全生产工作方针的表述，正确的是()。
A、以人为本 B、安全第一 C、政府监管 D、预防为主 E、综合治理
3、关于安全生产工作机制的表述，正确的是()。
A、生产经营单位负责 B、生产经营单位参与 C、职工参与 D、政府负责 E、政府监管 F、行业管理 G.、行业自律 H、社会监督
4、生产经营单位的工会在监督安全生产工作中的职责是()。A、依法组织职工参加本单位安全生产工作的民主管理和民主监督 B、维护职工在安全生产方面的合法权益 C、为职工缴纳工伤保险
D、在生产经营单位制定或修改有关安全生产的规章制度时，提出意见
E、必要时直接对生产经营单位的安全生产工作进行管理
5、生产经营单位的安全生产责任制应当明确的内容包括()等。A、各岗位的责任人员 B、各岗位的责任范围 C、考核标准 D、主要负责人财产状况 E、安全生产守法情况记录
6、关于安全生产费用的提取和使用，正确的表述是()。A、安全生产费用提取的具体比例由生产经营单位根据本单位实际情况 决定
B、安全生产费用专门用于改善安全生产条件支出 C、安全生产费用在成本中据实列支 D、安全生产费用不得在成本中列支
7、下列单位中，应当设置安全生产管理机构或者配备专职安全生产管理人员 的有()。
A、矿山、建筑施工单位 B、金属冶炼、道路运输单位 C、危险物品的生产、经营、储存单位 D、从业人员150人的百货公司
8、依据《安全生产法》，生产经营单位的安全生产管理机构以及安全生产管 理人员应履行的职责有()。
A、组织或者参与拟订本单位安全生产规章制度、操作规程和生产安全事故应急救援预案
B、组织或者参与本单位安全生产教育和培训，如实记录安全生产教育和培训情况
C、督促落实本单位重大危险源的安全管理措施
D、检查本单位的安全生产状况，及时排查生产安全事故隐患，提出改进安全生产管理的建议
E、组织或者参与本单位应急救援演练
9、《安全生产法》规定的保障生产经营单位的安全生产管理人员依法履行职责的主要措施是()。
A、生产经营单位做出涉及安全生产的经营决策，应当听取安全生 产管理 人员的意见
B、生产经营单位应当为安全生产管理人员发放安全生产管理岗位津贴
C、生产经营单位不得因安全生产管理人员依法履行职责而降低其工资、福利等待遇或者解除与其订立的劳动合同
D、在安全生产管理方面，生产经营单位应当服从安全生产管理人员的 决定
E、危险物品的生产、储存单位以及矿山的安全生产管理人员的任免，应当告知主管的负有安全生产监督管理职责的部门
10、生产经营单位对重大危险源应当采取的安全管理措施包括()。A、登记建档 B、进行定期检测、评估、监控 C、制定应急预案 D、告知从业人员在紧急情况下应当采取的应急措施 E、按照国家有关规定报有关部门备案
11、生产经营单位员工宿舍的安全保障措施包括()。
A、生产、经营、储存、使用危险物品的车间、商店、仓库不得与员工宿舍在同一座建筑物内
B、生产、经营、储存、使用危险物品的车间、商店、仓库应当与员工宿舍保持安全距离
C、员工宿舍应当设有符合紧急疏散要求、标志明显、保持畅通的出口
D、禁止锁闭、封堵员工宿舍的出口
12、生产经营单位将经营项目、场所发包给他入的，应当遵守下列规 定()。
A、不得将生产经营项目、场所发包给不具备安全生产条件或者相应资质的单位或者个人
B、对承包单位的安全生产全面负责，并承担全部后果
C、与承包单位签订专门的安全生产管理协议，或者在承包合同中约定各自的安全生产管理职责
D、对承包单位的安全生产工作统一协调、管理，定期进行安全检查，发现安全问题的，及时督促整改
13、工会对生产经营单位安全生产工作的监督体现在()。A、对生产经营单位违反安全生产法律、法规，侵犯从业人员合法权益的 行为，有权要求纠正
B、发现生产经营单位违章指挥、强令冒险作业或者发现事故隐患时，有 权提出解决的建议
C、发现危及从业人员生命安全的情况时，有权向生产经营单位建议组织 从业人员撤离危险场所，生产经营单位必须立即做出处理 D、审查批准生产经营单位涉及安全生产的经营决策
E、有权依法参加事故调查，向有关部门提出处理意见，并要求追究有关 人员的责任
14、生产经营单位以劳务派遣形式用工的，被派遣劳动者()。A、不享有《安全生产法》规定的从业人员的权利，也不履行《安全生产 法》规定的从业人员的义务
B、享有《安全生产法》规定的从业人员的部分权利，并应当履行 《安全 生产法》规定的从业人员的部分义务
C、享有《安全生产法》规定的从业人员的权利，并应当履行《安全生产 法》规定的从业人员的义务
D、由其所在生产经营单位决定其是否享有《安全生产法》规定的从业人 员的权利，以及是否应当履行《安全生产法》规定的从业人员的义务 E、应当由生产经营单位纳入从业人员统一管理
15、负有安全生产监督管理职责的部门依法对存在重大事故隐患的生产经营单 位做出停产停业、停止施工、停止使用的决定，生产经营单位拒不执行，有发生生产安全事故的现实危险的，负有安全生产监督管理职责的部门可 以采取通知有关单位停止供电、停止供应民用爆炸物品等措施，依法强制 生产经营单位履行决定。采取上述措施，应当符合的要求是()。
A、以保证安全为前提 B、经本部门主要负责人批准 C、通知采用书面形式
D、提前24小时通知生产经营单位 E报上级部门批准
16、关于安全生产违法行为信息的记录和公示制度，以下表述正确的是()。
A.、负有安全生产监督管理职责的部门应当建立安全生产违法行为信息库
B、违法行为信息库要记录生产经营单位的安全生产违法行为信息 C、对违法行为情节严重的生产经营单位，应当向社会公告，并通报行业 主管部门、投资主管部门、国土资源主管部门、证券监督管 理机构以 及有关金融机构
D、对违法行为特别严重的生产经营单位，经报本级人民政府同意，负有安全生产监督管理职责的部门有权要求金融机构不予贷款，投资部门 不予核准有关项目等
17、根据《安全生产法》有关规定，以下哪些生产经营单位(经营规模较小的 除外)应当建立应急救援组织()。
A、危险物品的生产、经营、储存单位 B、矿山 C、金属冶炼企业 D、城市轨道交通运营企业 E、建筑施工单位 F、道路运输企业
18、根据《安全生产法》的规定，事故调查处理应当遵循的原则有()。A、科学严谨 B、认真负责 C、实事求是 D、注重实效 E、依法依规
19、生产经营单位未如实记录安全生产教育和培训情况的，如何处理()。
A、责令限期改正，可以处五万元以下的罚款
B、逾期未改正的，责令停产停业整顿，并处五万元以上十万元以下的罚 款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处一万元以上二万 元以下的罚款
C、情节严重的，对主要负责人给予撤职处分 D、构成犯罪的，依法追究刑事责任
20、生产经营单位不具备安全生产条件的，如何处理()。A、直接予以关闭 B、经停产停业整顿仍不具备安全生产条件的，予以关闭
C、予以关闭的，有关部门应当依法吊销其有关证照 D、对其主要负责人处15日以下拘留
三、判断题（每小题1分，共10分。正确的打√，错误的打×）
1、组织或者参与本单位应急救援演练不属于生产经营单位的安全生产管理机构以及安全生产管理人员的职责。（）
2、因生产安全事故受到损害的从业人员，除依法享有工伤保险外，依照有关民事法律尚有获得赔偿的权利。（）
3、从业人员在作业过程中，应当严格遵守本单位的安全生产规章制度和操作规程，服从管理。（）
4、从业人员必须掌握本职工作所需要的安全生产知识，提高安全生产技能，增强事故预防和应急处理能力。（）
5、从业人员发现事故隐患时，应立即向现场安全管理人员或本单位负责人报告。（）
6、企业工会组织有权对本单位建设项目安全设施的“三同时”进行监督或提出意见。（）
7、企业工会组织对本单位违章指挥、强令冒险作业或发现重大事故隐患的，有权提出解决建议。（）
8、生产经营单位对负有安全生产监督管理职责的部门之监督检查人员依法履行监督检查职责，应当予以配合，不得拒绝、阻挠。（）
9、安全生产监督检查人员执行监督检查任务时，可以不出示有效执法证件。（）
一、新法的新特点
（一）明确安全生产的理念：以人为本，安全发展。新法的鲜明特点之一是明确了安全生产管理工作各个方面及各类人员的职责，包括生产经营单位及其主要负责人和安全管理机构与安全管理人员的职责，各级及负有安全管理职责的部门的职责，工会的职责，中介机构的职责等；特点之二是加大了对违法单位及人员的惩罚力度。同时明确要求“建立生产经营单位负责、职工参与、管理、行业自律和社会监督的机制”。这些特点的出发点是促进生产经营单位落实主体责任，实现“以人为本，安全发展”的理念。
（二）落实“三个必须”，明确安全监督部门执法地位。按照“三个必须”（管业务必须管安全，管行业必须管安全，管生产经营必须管安全）的要求，新法一是规定和县级以上地方应当建立健全安全生产工作协调机制，及时协调、解决安全生产监督管理中存在的`问题；二是明确和县级以上地方安全生产监督管理部门实施综合监督管理，有关部门在各自职责范围内对有关行业、领域的安全生产工作实施监督管理，并将其统称负有安全生产监督管理职责的部门；三是明确各级安全生产监督管理部门和其他负有安全生产监督管理职责的部门作为执法部门，依法开展安全生产行政执法工作，对生产经营单位执行法律、法规、标准或者行业标准的情况进行监督监察。
（三）明确乡镇、街道办事处、开发区管理机构安全生产职责。乡镇是安全生产工作的重要基础，有必要在立法层面明确其安全生产职责；同时，针对各地安全管理体制不顺、管理人员配备不足、事故隐患集中、事故多发等突出问题，新法明确：乡、镇以及街道办事处、开发区管理机构等地方的派出机关应当按照职责，加强对行政区域内生产经营单位安全生产工作的监督监察，协助上级有关部门依法履行安全生产监督管理职责。
（四）强化生产经营单位安全生产责任制。生产经营单位安全生产责任制，是指各级领导、职能部门、工程技术人员、岗位操作人员在生产过程中对安全生产层层负责的制度。它是企业岗位责任制的一个组成部分，是企业安全生产制度的核心。
实行安全生产责任制有利于增加生产经营单位和企业从业人员的责任感，调动他们搞好安全生产的积极性。只有将安全生产责任由大家来共同承担，一个单位的安全工作才能形成一个整体，从而避免或减少事故发生。
（五）建立事故预防和应急救援制度。生产经营单位应当建立健全生产安全事故隐患排查治理制度，采取技术、管理措施，及时发现并消除事故隐患。事故隐患排查治理情况应当如实记录，并向从业人员通报。县级以上地方各级负有安全生产监督管理职责的部门应当建立健全重大事故隐患治理督办制度，督促生产经营单位消除重大事故隐患。
（六）推进安全生产标准化建设。通过建立安全生产责任制，制定安全管理制度和操作规程，排查治理隐患和监控重大危险源，建立预防机制，规范生产行为，使企业生产过程与安全生产法律法规的要求相一致，人、机、环处于稳定有序的安全状态，并持续改进，不断加强企业安全生产规范化建设。
（七）推行注册安全工程师制度。新法规定，危险物品的生产、储存单位以及矿金属冶炼单位应当有注册安全工程师从事安全管理工作。鼓励其他生产经营单位聘用注册安全工程师从事安全管理工作。这对于有效预防事故发生具有十分重要的意义。
（八）推进安全生产责任保险制度。新法规定，鼓励生产经营单位投保安全生产责任保险。这对于化解企业风险、促进社会稳定具有积极作用。
二、下一步工作打算
（一）深入学习，宣传贯彻新《安全生产法》。我们将按照市上的统部署，加大宣传力度，积极扩大其社会知晓度。利用“安全生产月”、特种作业人员安全培训、企业的安全教育等机会开展形式多样、内容丰富的法律宣传活动，充分利用电台、电视台、安全信息网站等媒体进行法规和安全知识的宣传，使安全生产知识深入企业、学校、社区、家庭，使安全生产法规深入人心，家喻户晓。
（二）规范执法，依法打击安全生产违法行为。我们在现场检查、调查取证、行政执法听证、自由裁量基准、行政处罚过程控制等方面，都要严格按照法律要求，坚持以制度约束权力，以标准规范行为，以良好的过程控制保证执法效果，坚决杜绝办人情案、关系案、金钱案，切实维护监察执法的公正、合法、公平。要正确谨慎地运用自由裁量权，无论是从重、从轻、减轻处罚或免除处罚，要有法律依据，做到“一把尺子”量到底，依法裁量，平衡适当，经得起法律、历史和群众检验。
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