灯光演讲（共10篇）
装灯，拆灯，插线，盘线，拔线。我想凡是在音响组的大型活动中干过活的同学应该都经历过这些。不知道你是否记得烈日下我们辛勤地盘着那散发着浓烈橡胶气温的灯光线，寒冬中我们用已经被冻的通红的手努力地装着那寒冷如冰的灯，暴雨里我们无视已经完全湿透的衣物奋勇地抢回我们视如生命的设备。我们虽然不是365天，天天干活。可是我们在干活中经历的风霜雨雪却能包含365天里所有能遇到的情况。曾经一起干过活的人现在很多都已经不在音响组了。他们有的是因为受不了干活的辛苦，有的是丧失了对灯光音响的热爱，还有的是得不到那想要的一点虚荣。尽管很多人都已离去，可是我们还有人依然坚持，我们坚持的是我们的责任，是我们的毅力，是我们心中对舞台舞美的热爱。
有人说大学就是一个小社会，那么社团就是一个小公司。大学生在社团里能学到的除了一些专业知识之外还能学会如何更好的进行团队合作。如果你在社团这个大环境中不能很好的和其他人合作那么以后再社会中也不太可能与自己的团队合作的很好。而我作为一个部长就相当于一个团队的队长，我的任务不单单是自己将自己手头的工作做好，而且还要带领整个团队更好更快的去完成任务。除了工作上要帮助自己的组员，生活学习中也要和他们打成一片成为好朋友，将强相互的沟通，互相帮助，共同进步。
没有目标的前进是消极的低效率的前进，只有有了目标的前进，才能更好更快的前进。所以我以后的目标是带领好自己的团队，完成好各项任务，提高每一个部员的技术，辅佐主席团的工作，努力将音响组打造成全校乃至全国的一流优秀社团。
最后，我仅代表灯光部恳请其它部和兄弟社团一如既往的支持我们，谢谢大家我的演讲完了。
篇二：灯光系统解说词 东莞玉兰大剧院灯光系统简介 东莞玉兰大剧院舞台灯光系统设计配置与设备性能达到国际先进、国内一流剧场水平。控制系统和灯具均选用国际知名品牌产品，大剧场和实验剧场均配置字幕显示系统和比利时Barco等投影设备。
大剧院舞台灯光系统施工总承包单位为珠海泰立灯光音响设计安装有限公司。灯光系统分库大剧场和实验剧场两个系统。
大剧场
控制系统选用英国Strand设备。主控台和备份台均选用Strand 550iTM高效能电脑调光台，可通过功能强大的应用软件进行扩展，最多可控制6000个光路和2000个换色器或电脑灯。另有两部美国Wholehog III电脑粉调光台，作为电脑灯的主控制台和备用控制台。
新一代高速网络与智能数字控制设备的集成采用了以太网与DMX网并存的设计。灯光网络系统能承载几乎所有灯光设备，包括舞台常规灯、电脑灯、换色器、效果设备以及场灯、工作灯等。灯光网络控制系统均具有双重备份多级保护系统，控制信号具备严格有效的实时完全跟踪备份。
调光柜采用Strand SLD96型智能反馈硅柜，配备3KW反馈调光模组704路、5KW反馈调光模组328路、10KW反馈调光模组24路、3KW正弦波调光模组16路、5KW正弦波调光模组8 路，20A调光模组28路（场灯）、20A继电器直通模组23路（舞台工作灯）、20A调光模组21路（舞台工作灯）、5KW 24路流动调光柜4台，共计回路数1248路。
大剧场设有顶光五道，面光二道，两侧耳光各三道，舞台两侧各有可升降吊笼四道，舞台假台口两侧设置柱光，灯具除常规灯具外，还配有追光灯、电脑灯、雪花机、干冰机、烟雾机等效果灯具和设备。舞台灯光灯位布置为全方位立体分布，正面光、外面光、外耳光、柱光、正侧光、逆侧光、顶光、天排、地排、流动光等区位构成全方位布光阵列，舞台各部位均有布光点，杜绝死区，可灵活多变地按需组合。
灯具均选用世界著名品牌产品，常规灯具选用美国ETC、比利时ADB、新西兰SELECON等产品，电脑灯选用美国VARILITE、丹麦Martin产品，追光灯选用日本Ushio产品，烟雾机选用英国JEM产品，雪花机库美国CITC产品。大剧场先进的舞台灯光控制系统及各种灯具、效果设备配置已属国际先进、国内一流剧院水准，能满足大型芭蕾舞剧、歌剧、话剧、音乐会及综艺演出。
实验剧场
实验剧场舞台灯光控制系统选用英国Strand设备。主控台和备份台均选用Strand 530iTM高效能电脑调光台，电脑灯调光台与大剧场互用。
新一代高速网络与智能数字控制设备的集成。采用了以太网与DMX网并存的设计，这种双信号并存系统，既满足了当前的使用要求，又为将来的系统升级换代和新技术发展留有充分的余地。网络符合TCP/IP协议和USITT DMX512/1990。
调光柜选用英国Strand SLD96型智能反馈硅柜，配备3KW回路288路、5KW回路60路、直通回路80路，共计回路数348路，主要分布在灯光吊杆及天桥上。
常规灯具选用比利时ADB、新西兰SELECON等产品，追光灯选用日本Ushio产品，电脑灯与大剧场互用。
灯位布置为全方位立体分布，根据机械化舞台不同变化形式，每台灯具都能成为正面光、正侧光、逆侧光、顶光、逆光等，构成全方位布光阵列。剧场上空各部位均有布光点，充分运用数字化灯具完成多变的用光设计要求。能满足国内外中、小型会议、小剧场话剧、现代舞、杂技、综合文艺演出、地方剧种演出、流行音乐、新闻发布会、体育比赛（拳击、散打、乒乓球等）、时装表演等不同用途，是一座数字化程度相当高的文化活动场所。
篇三：演出舞台灯光设计的几个要点 演出舞台灯光设计的几个要点 演出舞台灯光设计的几个要点：
1、会议演讲、报告会
①演讲台附近要比其它地方亮，但不能使讲话者感到是晃眼。②打开一部分顶灯和天棚灯，使观众厅保持一定亮度。
③配合适量的面光，使观众能看清台上人员面部。
2、器乐演奏会
①开顶灯、面灯，使观众能看清乐手、乐器及演奏手法。②根据剧情突出指挥和独奏。
③必要时配备台灯，使演奏者能看清乐谱。④观众席保持适当亮度，使观众能看清节目单。
3、戏曲文艺
①多用白光或淡光，突出服装和化妆的绚丽多彩。
②用面光突出演员表情和手势，但不易过强，以免面部油彩造成反光。
4、民族舞蹈
①背景灯要强烈艳丽。
②顶光、面光要白或淡，突出服装、表情、姿势。③适当选用追光，突出领舞者。
5、现代舞
①增加电脑灯、频闪灯、烟机等特殊效果设备。②适时使用追光灯突出领舞、领唱和伴奏。③歌曲演唱类：
教学目的：
1.读读记记“战地、围歼、茂盛、突击、歼灭、注视、漆黑、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文的主要内容，理清课文的表达顺序。
4.从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神，教学重点：
帮助学生理清课文的表达顺序。教学难点：
帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。教学准备：
1.作者简介，文章拓展资料。2.预习课文，查找资料。课时安排：1课时 教学过程：
一、导入。
1.革命先烈李大钊同志给我们留下了深刻的印象，无数的革命先烈坏崇高的革命理想，在敌人面前坚贞不屈，视死如归。今天，我们学习的《灯光》一课也向我们展示了一位革命战士为理想而献身的感人故事。
2.简介作者：王愿坚，当代著名作家。
二、初读课文，完成学案“基础达标”一题。1.读课文，自己完成“基础达标”一题。2.小组交流自己的自学所得。
三、朗读课文，理清思路。1.自读课文，完成“设问导读”。
（1）本篇课文讲了一件什么事？以什么为主线？
校长室：
学校建校已二十多年，随着学校办学规模的扩大，目前经常参与篮、足球项目活动的教师有近四十人，加上教师家属有近七十人。多年来，很多青年教师一直期盼能有一个可以在晚间活动的篮、足球活动场地。为满足青年教师参与大球项目活动、锻炼身体增强体质、更好地为教育教学服务的需要，现申请在学校塑胶篮球场的基础上建设灯光球场，预算约2万元。灯光球场建成后由总务处安排专人管理。
妥否，请批示！
灯光考试主要流程和项目：
在考生完成上车准备考试项目后，进行模拟夜间行驶灯光使用考试。考生上车启动发动机后，车辆处于停止状态，考试员发出“开始夜间行驶考试，请按质量在5秒内做出相应的操作”口令后，按必考和选考项目下达指令。
1.发出“请开启灯光”指令，未开启近光灯、示廓灯和后位灯不及格；
2.发出“请将近光灯变换成远光灯”指令，未变换着或者变换错误的不及格；在发出“紧跟前车行驶”指令，未变换为近光灯的不及格；
3.发出“现在超车”指令，为交替使用远、近光灯提醒的不及格；
4.发出“请变换成远光灯”指令，未变换或者变换错误的不及格；再发出“路口转弯”指令，未变换为近光灯的不及格；
5.发出“通过急弯、坡路、拱桥、人行横道、没有交通信号灯控制的路口”指令，为交替使用远、近光灯示意的不及格；
6.发出“请变换成远光灯”指令，未变换或者变换错误的不及格；再发出“与对方会车距来车150米指令”未变换为近光灯的不及格；
7.发出“请变换成远光灯”指令，未变换或者变换错误的不及格；再发出“窄路、窄桥与非机动车会车”指令，未变换为近光灯的不及格；
8.发出“雾天行驶”指令，未开启雾灯和报警闪光灯的不及格；
9.发出“车辆发生故障或者交通事故，妨碍交通无法移动”指令，未开启危险报警闪光、示廓灯、后位灯的不及格。
宜君县彭镇中学
刘淑艳
一、教材分析
《灯光与影子》是初中数学北师大版九年级（上册）第四章第三节的第一课时的内容，是在学习了《太阳光和影子》的基础学习的。这节课安排在这里，是因为由点光源和太阳光源所形成的投影是不同的，所以它与上节课的内容既有联系又有区别，而将人的眼睛视线与点光源发出的光线类比，视线与点光源发出的光线相似，所以它又是下一节课《视点、视线与盲区》的知识铺垫，起着承上启下的作用。
二、学情分析
初中学生具有很强的好奇心、新鲜事物或新内容特别的感兴趣，但数学思维的细密性、灵活性比较欠缺，自主探索、合作交流的学习能力也需要在课堂教学中进一步的加强和引导。
因为有了上节课的由物体影子和物体可以画出光线的作图技能，学生很快就画出光线，并能根据光线的位置关系判断是灯光光线还是太阳光线。
三、教学目标
根据新课程的《课标》对学生知识与技能、情感与态度价值观的要求，我把本节课的教学目标确定为：
知识目标 了解中心投影的含义，能根据光线的投影辨别中心投影和平行投影；初步体会中心投影条件下物体与其投影之间的相互转化。
技能目标
经历实验探索活动,培养学生动手操作能力、观察能力以及合作与交流的能力
情感与态度
通过有趣的皮影戏和手影的演示，融科学性、趣味性于一体，激发学生的学习兴趣，在仔细观察的基础上，鼓励学生动手操作，让学生体会生活中实际问题的数学道理和学习数学的快乐。
三、教学重、难点
重点： 了解中心投影的含义，通过操作方式体会灯光下物体影子的变化
难点：中心投影和平行投影的区别。
关键：通过作图观察光线的位置是平行还是相交，从而判断是平行投影还是中心投影
四、教具准备
长短不等的小棒，三角形、矩形纸片，手电筒。
五、教法与学法分析
教法：在新课程的教学中教师要激发学生的学习积极性，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们自主探索和合作交流。为了顺利达到这一目标，这节课我主要采用实验探究法为主进行教学，并辅以多媒体直观演示，给学生的探究活动以示范和总结。学法：在这节课的教学中，我将对学生进行以下的学法指导：指导学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达，培养学生直觉思维能力，使学生始终处于主动探索的状态。
六、教学程序
（一）、创设情境、引出课题
请同学们欣赏一段皮影戏（多媒体播放皮影戏），教师在灯光下做不同的有趣的手影演示，并鼓励学生到屏幕前表演。从而引出课题。
（二）、实验合作、探索新知
为了能让学生很好的亲身会到灯光下物体的影子变化情况，我让学生分组做下面的实验。
1．做一做
准备材料（一些长短不等的小棒、矩形、三角形纸片、手电筒）
(1)固定小棒或纸片，改变手电筒的摆放位置和方向，观察它们的影子分别发生什么变化？(学生分组实验,小组汇报实验结果)这时教师加以引导得出结论：影子的方向变化总是在受光的反面，手电筒离小棒或纸片越近它们的影子越大，越远影子越小。
（2）固定手电筒，改变小棒或纸片的摆放位置和方向，观察它们的影子分别发生了什么变化？
(学生分组实验,小组汇报实验结果)这时学生很快就会发现当 小棒竖直放置时离手电筒越近的小棒的影子就越短；而小棒平行于纸片面放置时，离手电筒越近的小棒的影子就越大；影子的长短变化规律光照角度大影子比较长；光照角度小的影子比较短
在这些过程中学生通过实验操作，观察充分体会到灯光下物体的影子变化规律，符合了“学生学习的过程是认识事物的过程”的教学原则。
2．观察：:这些木棒的顶端与他们影子的顶端的连线有什么特点？得出结论:这些直线都相交于点光源这一点。从而给出中心投影的概念（从一点发出的光线所形成的投影称为中心投影。）
这是因为从现象到概念的出现，若直接给出学生会感到似懂非懂，因此在学生亲身经历的基础上让学生想像,师生、生生补充评价将探究推向深处，从而突出这节课的了重点。体现了新课程中课堂实施中教师是学习活动的引导者、参与者、师生是“学习的共同体”的理念。
为深化学生对中心投影的含义的理解，同时也为下环节的难点做好铺垫。我把例题确定图中路灯灯泡所在的位置安排在这里
（三）、动手画图、观察发现
1、例
1、确定图中路灯灯泡所在的位置
例
2、请画出图中双胞胎姐妹在路灯下的影子． 为了很好的突破这节课的难点，我以问题为纽带设计了下列的问题串
2、议一议（1）．图
（一）是两棵小树在同一时刻的影子，请在图中画出形成树影的光线。并判断它们是太阳的光线还是灯光的光线？
（２）． 图
（二）时两根木杆的影子，请在图中画出第三根木杆的影子。
﹙3﹚.图
（三）的影子是在太阳光下形成的还是在灯光下形成的？画出同一时刻旗杆的影子（用线段表示）。(动手画图,分组讨论)
3、想一想：太阳的光线与灯光的光线有什么区别？太阳光下的影子与灯光下的影子又有什么区别？（分组讨论、并派代表发表小组结论）
结论：（1）太阳光线是平行光线，所形成的投影是平行投影；灯光是发散光线，所形成的投影是中心投影。(2)同一时刻，太阳光下的影子总是在同一个方向，而灯光下的影子可能不在同一方向。
在这一教学环节中，突破难点的策略是通过创设具有联系和启发性，学生感兴趣的有助自主探索的问题情景使学生在思考问题的同时通过动手画图、想像、类比、交流、师生间相互评价补充、充分体现了学生是课堂的主人的教学情景，将探究推向高潮从而突破了这节课的难点。
（四）、练习
为了考察学生对中心投影的掌握和理解，设计下列的练习,练习以常见的生活问题出现，而问题以常见的生活实例出现，使学 生的数学学习与生活实际相联系，让学生在现实理解和运用数学知识的同时丰富和深化学习内涵。
1、填空
（1）手电筒、台灯等由（）发出的光线所形成的投影为（）。
（2）小丽与小强的身高相同，如果路灯下，发现小丽的影子比小强的影子长，则说明了小丽离灯比较（）。
（3）在黑暗的房间里，用白炽灯照射一个足球，则球在地面上的投影是一个（），当球离地面越来越近时，地面上的投影会越来越（）。
2、解答题
（1）、如图（１）中间是一盏路灯，周围有一圈栏杆,图（２）是其两幅俯视图（图中只画出了部分情形），其中一幅是白天阳光下的俯视图，另一幅是晚上这盏路灯下的俯视图。你认为哪个是其白天的俯视图？哪个是其晚上的俯视图？
3、知识拓展（1）、小牛试刀：
一天晚饭后，姐姐小丽带着弟弟小刚出去散步，经过一盏路灯时，小刚突然高兴地对姐姐说：“我踩到你的‘脑袋’了”。你能确定小刚此时所站的位置吗？如果此时小刚的影子与姐姐小丽的影子一样长，你能在图中画出表示小刚身高的线段吗？
（2）、大显身手 与一盏路灯相对,有一玻璃幕墙,幕墙前面的地面上有一盆花和一棵树.晚上,幕墙反射路灯灯光形成了那盆花的影子,树影是路灯灯光形成的。你能确定此时路灯光源的位置吗？
（3）、想一想
如果两棵小树的影子方向相同，能判断它们是平行投影吗？
如果两棵小树的影子方向相反，能判断它们是中心投影吗？
如果两棵小树的影子方向相同，且树高与影长不成比例，能判断它们是中心投影吗？
（4）灯光与影子在生活中应用非常广泛，如皮影、手影供人们欣赏，但是影子也给人们带来一些影响，你能举出来吗？（说一说）
（5）了解无影灯
（五）、学后反思、提高升华 通过这节课的学习你有哪收获 ?
1、这节课我学到了————————
2、这节课我体会到了——————-——
3、通过这节课的学习，今后我要————
4、通过这节课的学习，希望老师———
让学生自己总结，对知识的来源去脉有了一个系统的认识，同时也很好的关注学生个体的差异，使每一个学生都有成功的学习体验。培养学生的归纳、概括能力和表达能力，同时也锻炼了学生的胆量。
（六）、布置作业
P131知识技能1 板书设计：
灯光与影子（1）太阳光
灯光
平行投影
宁陕小学 陈 芳
《灯光》是一篇阅读课文，语言朴实，通俗易懂。教学的难点是理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬。理解郝副营长无私奉献的精神。教学中我抓住了文章中出现的“灯光”展开了教学。以读来促学生的理解课文的主要内容和领悟郝副营长的无私奉献的精神文章中灯光出现的第一次是课文的一、二自然段写了天安门广场的灯光，我先让学生找出有关的句子然后说说此时“他”看到了什么，想到了什么，然后指导学生的朗读。学生都很积极，有的读出了惊叹的语气，有的读出了赞美的语气，有的读出了陶醉的语气„„最有趣的是那个读出了陶醉的语气的，似乎把我们全班师生都带入了天安门广场。这堂课给我的整体感受是如行云流水，教学过程非常流畅。孩子们的表现尚佳，特别是孩子们的朗读入情入境。
最后我安排了一个小练笔“灯光”，要求学生由一处灯光产生联想，写一个片段。孩子们的联想很丰富。写出的片段都很有特色，我想主要原因是孩子们有感而发。
一、教学目标
1、有感情的朗读全文，理解课文的思想内容，充分感受革命先烈对未来的美好憧憬和无私奉献的革命精神。
2、理清文章的表达顺序，学习作者由具体事物而引发联想的写法，深刻感悟作者的思想感情。
3、体会郝副营长舍身引路的状举，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更应该倍加珍惜。
二、教学重点
从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。
三、教学难点
从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。
四、教学准备
本课朗读录音，作者简介，天门广场迷人的夜景图，教学ppt。
五、教学时间 1课时
六、教学过程
（一）导入
1、板书：灯光 王愿坚
2、《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。
（二）ppt播放作者简介，天安门广场夜景图。
（让学生通过看图片产生丰富联想，感受天安门广场夜景迷人。）老师过度:同学们，灯光是我们和平年代的普通物品，是人们工作、生活中不可缺少的朋友，灯光是黑夜的眼睛。可你们知道吗？在战争年代许多人都没有感受过灯光带来的光明，甚至连电灯是什么样都不知道，他们多么渴望能享受灯光带来的快乐啊！你没看，我们天安门广场在灯光的映衬下是不是更加宏伟迷人了呢？本文讲的就是作者漫步在天安门广场，由广场的千万盏灯会一起的随军记者生涯中的一桩关于灯光的往事。下面我们走进课文，听听作者给我们讲述感人的故事。
（三）理清课文叙述顺序，整体感知课文（ppt呈现问题）老师：播放课文的朗读录音，边听边想:课文“我”是怎样想起郝副营长这位亲爱的战友的？
生：一是见到天安门广场璀璨的华灯，因为郝副营长生前也曾经憧憬过这美丽的华灯；二是听见游人发出“多好啊”的赞叹，因为郝副营长生前也曾经这样赞叹过。
老师：突击连的任务是什么？
生：是突破守军的围墙，为大部队打开前进的道路。老师：围歼战开始前，“我”见到郝副营长正在干什么？ 生：他倚着胸墙，借着微弱的亮光看一本破书。书上的插图吸引了他，画的是一个孩子聚精会神在电灯下读书的情景。
师:围歼战开始后，出现了怎样的情况？ 生：后续部队遭到阻击，在黑暗中找不突破口。师：在这种情况下郝副营长是怎么做的？
生：郝副营长划着了火柴点燃了那本书，照亮前进的道路。战斗胜利了，郝副营长却因为火光暴露了自己而光荣的牺牲了。
老师过度:对于以上问题，我们可以在文中轻松的找到答案。下面谁来用简单的话概述一下全文的内容？
生：这篇课文通过对一件关于灯光往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好革命先烈用鲜血和生命创建的新中国。
老师小结：课文的主体部分是对往事的回忆。先写在围歼战前夕，郝副营长对未来美好的憧憬；再写战斗打响后，为了帮助后续部队找突破口，郝副营长依然点燃了书，结果暴露了自己，英勇牺牲；最后写这场围歼战获得了彻底的胜利，二那位为了让孩子能在电灯下学习而献身的郝副营长却没有来得及见一见电灯。
师：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
生：全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。
师：自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。（小组内交流，并派代表分享组内的讨论结果）
（四）精读往事部分内容
1、学生默读这部分内容，找描写“灯光”的句子，用笔勾画下来（学生汇报自己勾画的句子）。
2。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
3、书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
4、他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。
5、这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
6、在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。生：就这些重点句子自读质疑，互相讨论。
（1）学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暧？
谁能帮忙解决这个质疑？
生：“万盏灯”一一这么多的灯，大放光明，广场周围还有许 “宏伟的建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暧。
（2）文中郝副营长说的“多好啊”“该多好啊”是指什么？ 生：郝副营长的话道了他美好的心愿，反映了他崇高的精神境界。他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。这句话贯穿全文，是连接全文的纽带，令人回味无穷。真正理解了人物的内心世界，对于郝副营长做的舍身引路的壮举就更容易理解了。他就是为了革命的胜利，为了人民能过上好日子，为了能使千千万万的人用上电灯，才置生死于度外，用年轻的生命照亮了革命前进的路。（3）学生质疑：郝副营长“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？
生：憧憬的内容可能是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利
（4）重点讨论：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”你对这句话是怎样理解的？
生：让学生联系课文内容，联系自己的思想、生活实际充分发言，通过讨论，体会到这句话含义深刻，表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神。体会到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己生命的。我们生活在这幸福之中，不能忘记牺牲自己性命的先烈们。
五、有感情地朗读回忆往事的这一部分内容
老师小结：同学们郝副营长为了心中美好的憧憬，为了人民能过上幸福安康的日子，不惜献出了自己宝贵的生命，却连电灯都没有来得及看一眼。大家想想，每当夜幕降临我们能坐在电灯下学习，是多么的来之不易啊！这是用无数革命先辈的鲜血和生命换来的，我们怎么能忘记这些舍生忘死的英雄们呢？我们努力学习，发愤图强，加倍珍惜今天美好的生活，以我们的实际行动报效祖国。
《灯光》是一篇略读课文，语言朴实，通俗易懂。教学的难点是理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬。理解郝副营长无私奉献的精神。
教学中我抓住了文章中现的“灯光”展开了教学。以读来帮助学生理解课文的主要内容和领悟郝副营长无私奉献的精神。
文章中灯光现的第一次是课文的一、二自然段写了天安门广场的灯光，我先让学生找有关的句子，然后说说此时“他”看到了什么，想到了什么，然后指导学生的朗读。学生都很积极，有的读了惊叹的语气，有的读了赞美的语气，有的读了陶醉的语气„„最有趣的是那个读了陶醉的语气的，似乎把我们全班师生都带入了天安门广场。这堂课给我的整体感受是如行云流水，教学过程非常流畅。孩子们的表现尚佳，特别是孩子们的朗读入情入境。
最后我安排了一个小练笔“灯光”，要求学生由一处灯光产生联想，写一个片段。孩子们的联想很丰富，写的片段都很有特色，我想主要原因是孩子们有感而发。
任何戏剧性的演出，除了在户外白昼演出之外，都是需要一组灯光照明的。而如果说照明仅是舞台灯光的唯一的功能，那么只要安排一组日光灯吊在舞台上，就可以提供演员及布景道具一个平稳顺利的光线。但是，很显然地，舞台灯光要比普通照明多了一些用处，一组有效率的舞台灯光可以将一个制作的视觉元素联结起来，增加观众观赏演出的乐趣。
（一）何谓「舞台灯光」？
舞台灯光具有多样性跟规律性，其最重要的特性就是能让观众的情绪随灯光色彩的变幻万千而起伏感触，更能贴近剧情与角色情感。
舞台灯光共包含：
1.台前灯(观众席上天花板中猫道的灯)、通常做面光运用。
2.舞台上的四排灯（第一排照演员面孔，第二排照演员头顶便有三维效果，第三排打背后的光，第四排天幕灯照布景）3.左右两侧的侧面灯
这些就是一个舞台灯光设计师的挥洒范围。
不同的灯员、色片、角度，可以排列组合成千万种的变化设计后的光线。不仅丰富了演员的表情、动作，更创造了另一个时空，尤其在营造气氛、加强情调方面，几乎有着和音乐相同的功能，只不过它是用明暗度及色彩去象征、暗示剧情。以文字为例，演员、布景是实笔，光就是虚笔，设计师要运用脑力、技术去表达「忧郁的」「悲愤的」等抽象形容词。所以当你看一出戏的演出，不必旁白、台词，从舞台上的色调、亮度，就可了解戏中的季节、气候、时间，也可以了解角色的情绪变化。一般而言，喜剧多用暖色系，悲剧则用冷色系。当然，没有色调的阴影也是效果极佳的表达方式，而导演对灯光的构想，实际上也是他维持整部剧一贯格调的主要因素之一，大致而言，暗淡的光用于悲剧、恐怖片，明亮的灯光则属温暖、乐观的题材。
（二）灯光的功能(1)选择性的可见度与集中注意力：
在剧场里，我们常用一句话来形容灯光的作用：「我们只给观众看我们想给他们看的的东西」。我们把想给观众看的部分打亮，而把其它的部分留在黑暗中；所以选择性的可见度，便是由灯光依照舞台区位或人物的重要性，作有层次及选择性的照明。且由于人类的眼睛对光线特别敏感，当舞台尚有灯光亮起，观众便会将眼睛的焦点集中在有亮光之处；换句话说，灯光等于是带领观众在演出进行中，随时可以找到重点的探照灯(2)呈现已设定的时空状况：
在某些场景中，已经提示或隐含了有关时空的条件。比方说，这场戏是发生在某年某月某一天的早上或下午，而这些戏剧时空中的真实时间，就成了灯光设计可以依循的基本条件，藉以决定有关光源的方向、颜色，诸如以灯光制造出午后阳光的效果，或冬季清晨的效果，或秋天落叶枫红的效果等等。
(3)为舞台画面着颜色藉以设定气氛(情绪)：
舞台空间为一个画布，而舞台、布景、服装等物，若无灯光，将无法为人所见，故灯光是导演和设计师的工具、画笔、颜料，一点一点的将舞台画面着上颜色。这有双重意义：一种是讲布景跟服装被观众看到，呈现出它原有的颜色；另一种是灯光本身的颜色，可在舞台上制造出某种气氛和效果；举一个简单的例子来说，灯的有色光常被分为两个系统：一是寒色光，一是暖色光，寒色光以蓝色系为主，暖色光则偏黄或偏红，两者能各自塑造出截然不同的感官感觉，这种基础感觉及氛围的设定能帮助演员表演及舞台上动作之发生，此即为经由舞台灯光所达到的一个效果。
(4)塑造空间和形式：
舞台灯光可以很清楚切割舞台空间，区隔各个表演区，以及背景、中景、前景等层次，呈现舞台的景深，达到完整的视觉效果。再者，对于不同剧场形式有关空间的运用，灯光亦扮演非常重要的脚色。
（三）如何制作灯光
表演艺术本最重视实际的体验，所以研究灯光这门技艺的人，除了理论、用具使用是在课堂学习外，实务经验占了极大的分量。新手就像小徒弟般，跟着师父调角度、装色纸…。经由实际的操作中，去不断累积经验。舞台灯光设计的第一个步骤----当然就是读剧本啰！但阅读重点、角度与演员不同他们必须练习看出一幕幕的画面及全剧的情绪变化，找出转折点，转化为光的律动、强度、色彩。因为设计的是如此抽象的表演艺术，所以设计师们大都认为学习中最重要的是认识生活，生命中的每一件事都值得且必须注意、关心。个人生活中可以多方涉猎关于音乐、美术、历史或中国的诗词、古画等等。事实上，信息的吸收、作品的观摩十分重要。灯光设计必须和导演、布景设计、化妆师进行讨论，为谋求诠释角度的统一做进一步沟通、妥协。排练当然更不能缺席，每个手势、表情、眼神，都必须熟悉得一如表演者，才能精确地用光代替所要表达的情感。有了软件上的准备，还必须了解演出场地的灯具、灯形及空间、高度、设备，设计才不会不切实际。
完美的演出，牵涉到了整体的配合，尤其幕后工作者是用整个舞台表演，幕一拉开，布景、灯光、音效等就已开始表演了，更是要环环相扣，容不得半点差失。技术彩排关系演出质量，对灯光而言尤其重要，在彩排时他才能在实际演练中了解他要的气氛、效果是否恰当或不足，而试图再加以修改。
除了表演前的困难外，表演中亦时有情况产生。因为在实际表演中操作计算机开关及灯光枢纽，毕竟是个颇为枯燥的工作，所以更需打起精神，避免失误。
（四）怎样的境界才是一个灯光设计师追求的标的？ 1.简单就是美。
2.不讲求花俏、喧宾夺主，衬托主题而不自我表现。
3.能烘托出气氛、精神，而让观众自然接受、溶入，却没感觉它的存在，才是一个好的设计。
最高的理想是「lessismore」，希望达到反璞归真的境界，而不是变化多、颜色繁，拼命去提醒人们灯光的「存在」。当然颜色也许更多，做得更抽象，但观众反而觉得真实而有着更深刻的情感表达。或许这与灯光设计、运用等基本抽象性格有关，至于这门工作的新手，最重要要有企图心，除了多方的涉猎、努力外，还得培养耐性、感性及细心，因从装台到拆台、从感受剧情到设计，这三点都是最重要的因素。跟其它艺术不同的是，灯光设计是最直接向大自然学习，却又需要最久的反刍才能发挥、创作的艺术表达方式。而这个反刍不仅指设计者本身的修养，也包括了科技的研究、创新。除了成就感，灯光的魅力究竟在那儿呢？也许就像某位灯光界前辈所说--它就像人生一样，无法回头重来，你只有不断的从错误、遗憾中去寻找美！
二、灯光制作流程(一)灯光设计: 1.熟读剧本：必须要了解演出本身内容，做分析工作，深入了解演出的特性，找出剧情氛围的转折点，依照剧本定出各个段落所要的效果。
2.定灯光搞：不时参予排练，了解演出内容和区位，与导演、演员、音乐、服装等部门反复讨论后确定Q点、创作概念和效果，定出灯光初稿，经反复修正后出初稿。在实际演出前定稿可依演出情况，随时作更动。
3.配置回路：探勘演出场地根据其回路线路、控制盘、灯具仪器、舞台灯杆数、空间高低尺寸、舞台深度长宽、相关机械设备如:调光器控制器的情形，设计配置回路。4.交付舞监：将灯光定稿交付舞监，run流程确定每个步骤并与演员确定灯光效果细节详细告知其变化点。
5.整理器材：依据灯光配置和租用场地的设备，事先准备好所需的器材，如色片、色片夹、手套、钳子。
6.排定流程：进剧场前，根据灯光本身整个工作内容，清楚的计算出所需的工作时间，并与其它的舞台部门规划出工作流程，以免互相影响进度。
(二)灯光执行: 1.装配灯具：根据回路配置表，挂灯、配置回路、上色片并调整好灯具的角度及spacelight的位置。
2.确定效果：与导演定灯光亮度Level，确定每个效果并详细纪录下来。
3.彩排演练：彩排视同正式，演出彩排过程绝不中断，问题在彩排结束后再提出来讨论。演出前，争取时间，跟据Q表和所纪录下来的每个效果的Level实际练习，找出操作上可能面对的问题。4.执行演出：依舞监指示，准确执行每一个效果。
三、灯具的种类和原理
（一）泛光灯: 为一般照明设计，光源只有一个灯泡，灯罩开口很大，因此光的照射范围较大，前面没有镜片，可运用旋扭调整光源大小。
（二）条形灯: 是由许多灯泡组成狭长或略成长方形灯槽，用于一般照明。可以放在舞台前方的孔穴里，称为脚灯;可以放在舞台上方灯杆上;亦可以放在地板上用来照幕。前者称为边灯，后者为天幕灯。亦有小型的线形灯可用来照射门，窗等小的布景单位。
（三）天幕灯: 专为照射天幕的背景灯，往往用来制造整体的气氛。
（四）聚光灯: 用一道集中的光线照射舞台上的特定部位。包括一个坚硬的金属罩子，一个灯泡轴穴，反光镜，镜片，色片的凹沟，附着的装置和焦点调整器。1.椭圆形聚光灯（EllipsoidalReflectorSpotlight，ERS）：
亦称LEKO。此为照明率最高的一种聚光灯，主要用在照明用具与舞台距离较远和空间高度充裕的情况下。使用镜片为凸面镜片，又称聚光镜片。一面是平面的，另一面凸起，能发出强烈且鲜明的光。反光镜安装在灯泡的后面及四周，把分散的光向前反射，因此它的功能是提高照明用具的照明率。反光镜由金属制成，有许多种形状但是最常用的还是球状和椭圆状。顾明思义，椭圆形聚光灯使用的是椭圆状反光镜(即由此命名)其镜在灯泡周围成半包围状态。投射出来的光束有清楚的边缘和一点点晕开的地方，适合长距离的投射。
反射镜前有四片切光片(shutter)可用来改变光束的形状。另有效果片槽GOBOSlot，可放入特殊的效果片而增加光束的花样；色片槽中置入色纸可改变光束的颜色。所谓15，20，30或40度，是指因镜片焦距长不同而形成不同大小的光束泛光角度（FieldAngle）而名。通常镜片焦距越长则角度越小。附：雕花投影片(GOBO)的使用
在灯光的诸多功能中，GOBO是一项极为特殊的技巧，由于如今的科技，在灯具的制造工艺上有长足的进展，新一代的椭圆形反射灯具多留有可插入GOBO的凹槽，其位置是在切光片组之前。GOBO的用处究竟为何?GOBO到底又是什么?简单来说，GOBO是一片用耐热的金属质料作成的矩形板状物，上面刻有镂空的图案，当灯泡所发出的强光透过GOBO片，经由镜片投射出去的时候，由于光线已经经过了GOBO片不规则图形的切割，于是便形成与GOBO上图案一模一样的图形，并照射在地板或其它物品上，一般来说，GOBO最常被用于制造树的阴影，只要使用一片刻有细碎小洞的GOBO，便可制造出光线透过树叶后稀稀疏梳的特殊光影来，而这项技术经过近来的强化，制造商现在都已利用雷射做精密的切割，制造出各种细致的图案。
2.佛式聚光灯（FresnelSpotLight）：
相较于椭圆形聚光灯，则通常多用于距离较短，空间高度较小的场所。使用的镜片为佛式镜片，一面是平的，.另一面有一重重浮起的圆圈，镜片平面作雾面处理，凸面做切割，以产生柔和及亮度均匀的光束。它们的作用是分散光线，使光圈的边缘不致于太明显。反光镜为球状，放再灯泡后方，由于形状与位置关系，球状反光镜的照明率比椭圆状反光镜来得低。根据镜筒直径大小可分为6“，8”，10"的规格。可藉由光源和焦点的距离不同来调节光圈的大小。亦有色片槽。3.筒灯（PAR灯）：
此灯具灯壳成圆筒状。构造简单。由于此灯具无论室内室外皆可用，因此被大量采用，在户外演唱会中，使用频率很高。由于价格低廉，维修方便简单，许多剧场喜欢采用这种灯具。
4.追踪灯（FollowSpot）： 高强度，硬边聚光灯。可在一较远距离投射一光圈到舞台上，跟着欲照明之人或物在舞台上移动。原理和前面所列的聚光灯相同。
四、装台至演出
（一）挂灯
进剧场后，第一件事，就是依照灯光图所示的灯光位置把所有的灯具一一挂到灯杆上。注意此时舞台务必净空！
（二）配回路
各个灯具必须依据图面，配上延长线，插进灯光回路。
（三）调灯、上色纸
所有灯具必须逐一由灯光设计指挥工作人员将条灯器调到其要求的区位，依照需求的大小调整好，最后加上指定的色纸。
（四）作CUE（作画面）
在调整完灯后，所有的灯都运作正常情况下，可以开始作CUE。所谓作CUE，就是设定整个演出在舞台上呈现的种种灯光变化，将这些一个个的画面，利用手动控制器或计算机控制器纪录下来，以成为日后演出时灯光变化的依据。
（五）技术彩排
在这些画面被纪录之后，就得搭配其它部门如音箱、舞台、服装、化妆这些部门，通通加进来，在舞台上进行技术彩排；此时就可以发现缺点并立即加以修正。
（六）问题修正
在技排发生的问题，必须进一步花时间作调整，无论是将灯具移位、换色纸或重新调灯，这些都是在技排及正式彩排间进行。
（七）正式彩排
彩排视同正式演出，通常所有在演出可能发生的意外状况，都在正式彩排时提前发生，所以各部门－－舞台、服装、灯光、音效、化妆、演员等等，都视彩排为正式演出，彩排过程绝不中断，问题在彩排结束之后才提出来加以讨论。
（八）最后修正
正式彩排结束之后，还有一段时间给予各部们作调整、修补，如此才能祝成一个完美的正式演出。
（九）正式演出
发包方（甲方）：
承包方（乙方）：武汉泰立运动场地工程有限公司
根据《合同法》和《建筑安装工程承包合同条例》的有关规定，结合本
工程具体情况，经双方友好协商，签订本合同，以期共同遵守。
一、工程概况
1、工程名称：篮球场灯光施工合同
2、工程地点：武汉市经济开发区全力北公寓
3、工程内容：篮球场周边安装球场专用灯6盏，含预埋件及预埋（预埋
坑基500*500*700）、灯具、球场专用灯6套、配电柜一个
二、工程造价及付款方式
本工程包干价¥18000.00（大写：人民币壹万八千元整）；工程完工验收
合格后，甲方于乙方提供税务发票5个工作日内全额付清。
三、其他
1、按双方确认的施工方案和图纸施工，任何一方不得随意变更设计。不
经双方同意而单方变更设计或解除合同的，违约方应向对方赔偿工程总造价20%的经济损失，并承担材料往返运费、装卸费及人员工资等其他相关费用。
2、甲方派专人负责对乙方工程质量的监督及现场的协调工作，若前道不
合格则不能进入下一工序施工。
3、工程验收：每一盏均亮
4、本合同一式两份，具同等效力。
甲方（盖章）：乙方（盖章）：
我家所在的那块区域，是从来不缺乏灯光的。站在阳台上，能看到那条全市最繁华的商业街上五彩斑斓、变化多端、高高在上的霓虹和立交桥上如雁群排列般的一溜路灯。甚至高楼的窗口透出的颜色各异的灯光。这些灯光璀璨着，反射出这个城市的幻影。
所以住在我们这一片的人，一旦遇上停电，都爱站到阳台上，那里很亮。
但也许是周围太过明亮，我们的楼房很暗淡。没有楼道灯，晚上上下楼梯，如果没有手电筒，走起来是很艰难的。那仅有的一点不知从何处射来的微光，也会被自己的躯干挡住。
而我和爸爸都是粗心的人，从来不记得在夜晚出门时带上手电筒。那又高又漫长的台阶像隐藏着无尽危机的雷区，每一步我都走得小心翼翼。我胆子一向很小，每次都是手扶着墙壁，战战兢兢地迈一步、再迈一步，生怕一不小心扭了脚，或是滚下楼去。爸爸说过，我从小就是个怕死的家伙。
爸爸走在我的身后，总是很适时地掏出打火机。“嚓嚓”几下，打出一簇小小的火苗，楼道一下子亮起来，我回头冲爸爸笑的时候，能看到那一簇小小的火苗一跳一跳的，桔红色外包着一圈亮蓝，极温暖的色彩。有时小火苗被轻风一吹，摇摆着倒向一边，似乎就要被吹灭了，却并没有灭。这火苗显得太过微小，跌跌撞撞一般撑到底楼，但它始终照着我脚下的.一块地。在黑暗中显得异常明亮，这一小片光亮是犹如雪中送炭的。
当我们走到街上，落入各色灯光的时候，那火苗便自觉地熄灭了-----没有必要了，或是自惭形秽了?
满街五彩缤纷的光影：一亮一暗，变幻着的霓虹;硕大的打在酒楼墙壁上的鲜艳的光束。鱼群一样的人流在霓虹、光束下走过，浑身映出夸张、怪异的色彩。
箭雨一样的车流在雁一般的路灯下飞驰而过，又突然停住。十字路口的灯交替着变幻红、黄、绿这单调的三色。
真的是很华丽。但在太阳落得越来越早的冬日，这些眩目的灯光空有躯壳，灯光是阴冷的光。
迎着一路灯光回来，但一进墙门，黑暗，令我恐惧的黑暗，扑过来。虽然我知道身后不远的地方有一大片的华灯，但它们照不到这里，只有在阳台上，我们能望到它们，那些灯是势利的。
所以每个冬天的傍晚，爸爸都会在楼下等我回来。我告诉他我六点一刻左右到，但我总觉得他已经站了很久了。他抽着烟，呼出的青烟在那盏旧式的黄澄澄的路灯下缓缓地晃晃悠悠地上升，并变幻出奇妙的形态，缭绕在他的头部，远远地见到我，便把烟头扔到地上，踩灭了。青灰的烟依然在绕，不知要绕多久，但是都向着那黄的路灯光靠过去。
爸爸依旧忘记带手电筒，也许记得也懒得带，因为他有打火机。此刻他又掏出打火机，“嚓嚓”地用大拇指使打火机上的哪个小轮子转动，然后突然“嚓”地一声打亮了，火苗就从小孔里蹿出来，轻微地晃动，并非常努力地保持不熄灭。桔红并围着一圈蓝色的火苗照亮我和爸爸脚下的台阶，映在我们的脸上，爸爸搂着我的肩，让我感到踏实而温暖。
“这就是抽烟的好处”爸爸笑说。
这只是一句玩笑话，但我不能否认，我习惯了在黑暗中有“嚓嚓”的声音，有一小簇可爱、温暖的火光为我照亮。
有一次难得记性好，带着手电筒在夜里出去，那奇怪的圆形光柱和别扭的光亮竟让我很不适应。我宁可在小小的火光中和爸爸一起上下楼梯，有一种两人相依为命的依靠感，这一点光是再多华丽的灯光无法比拟的。
我曾暗暗想过，平生挣得的第一笔钱要给爸爸买最好的香烟、最好的打火机。
