小学四年级作文：童年

小学四年级作文：童年（精选14篇）

小学四年级作文：童年 篇1

镜头一：家。

妈妈的家坐落在马山一个不知名的小村子里。门前有一条小河，妈妈一家就住在河边的一座简陋木房里。

那时，妈妈一家有四口人。外公外婆整天去生产队劳动，只有她和她妹妹两个人在家。为了能多挣点儿钱，她们有时也去帮忙。一天下来，累得不能动弹。虽然一年四季地劳作，一家人却常常吃不饱，菜也只有很咸的梅菜梗、干菜、还有一点地里种的小菜。因为条件限制，她们只好吃“酱油拌饭”、“芋艿汤饭”等填饱肚子。她们穿的衣服每件都是外婆缝制的，非常粗糙。妈妈平时根本没有零用钱，过年也只能得到一张崭新的一毛钱当作压岁钱。

镜头二：学校。

小学四年级作文：童年 篇2

上册

(一) 曾观沧海, 波涛汹涌。荡舟漓江, 水平如镜。操纵自如, 目不转睛。奇峰罗列, 云雾迷蒙。连绵不断, 崇山峻岭。雁出云岭, 搏击长空。湖水碧绿, 色彩明丽。峰峦雄伟, 拔地而起。怪石嶙峋, 危峰兀立。巍然屹立, 刀削斧劈。百态千姿, 五颜六色。走马看花, 悠然自得。望梅止渴, 生机勃勃。惹人喜爱, 恋恋不舍。极目远眺, 波澜壮阔。刻舟求剑, 意马心猿。兴致勃勃, 流连忘返。蜿蜒盘旋, 形态万千。夜幕降临, 大雾弥漫。夜色如墨, 默默无言。

(二) 浩瀚戈壁, 一望无际。高大坚固, 雄关屹立。扬鞭跃马, 马不停蹄。一马当先, 如箭离弦。骏马雄姿, 强壮剽悍。振鬃长嘶, 渡水登山。毛色如血, 马首是瞻。掣断丝缰, 一瞬之间。猝然而至, 焕发容颜。不知所措, 心惊胆寒。螳螂捕蝉, 鹬蚌相争。拈轻怕重, 掩耳盗铃。一声不吭, 酣睡不醒。功败垂成, 相依为命。

(三) 伯乐相马, 马到成功。闻鸡起舞, 与众不同。金戈铁马, 遥相呼应。千军万马, 万马奔腾。武功高强, 百发百中。人强马壮, 纵马驰骋。浴血拼杀, 草偃风从。左拐右拐, 无影无踪。急中生智, 油然而生。仪态端庄, 纹丝不动。老马识途, 萧瑟秋风。不慌不忙, 沉着从容。满载重负, 车水马龙。

(四) 万马齐喑, 万籁俱寂。纷纷扬扬, 景物凄迷。风雪交加, 长途奔袭。火龙飞下, 惊天动地。远远不及, 啸啸搏击。举世无双, 深明大义。视死如归, 坚贞不屈。完璧归赵, 井然有序。

(五) 风趣幽默, 敞开胸襟。能言善辩, 龙马精神。不可开交, 密不可分。自叹不如, 掉以轻心。指鹿为马, 自相矛盾。理屈词穷, 山穷水尽。胆大妄为, 议论纷纷。狐假虎威, 胡言乱语。你推我搡, 渔翁得利。灰心丧气, 唉声叹气。

(六) 尽人皆知, 知书达理。老老实实, 规规矩矩。心口如一, 一心一意。千虑一失, 郑重其事。和颜悦色, 善解人意。语重心长, 意味深长。能文能武, 固国安邦。愚公移山, 山高水长。添砖加瓦, 金碧辉煌。

下册

(一) 鹦鹉学舌, 人云亦云。目不暇接, 杳无音信。装腔作势, 滥竽充数。画虎类犬, 美中不足。南腔北调, 鱼目混珠。急不可待, 裙袂飞舞。南辕北辙, 有利可图。

(二) 天南海北, 无奇不有。精美别致, 晶莹剔透。左顾右盼, 瞻前顾后。闷声不语, 思前想后。囊萤映雪, 赞不绝口。细嚼慢咽, 叶落知秋。发人深思, 令人振奋。举止高雅, 聚精会神。匠心独运, 一刻千金。口齿伶俐, 业精于勤。翩翩起舞, 鹤立鸡群。

(三) 名山古迹, 心驰神往。其乐融融, 南来北往。隐隐约约, 莽莽苍苍。若隐若现, 似真似幻。密密层层, 古木参天。苍翠欲滴, 亭亭玉立。翠色欲流, 沁人心脾。多彩多姿, 光彩四溢。五光十色, 心旷神怡。一碧千里, 尽收眼底。焕然一新, 绿洲戈壁。莽莽昆仑, 横空西域。千仞壁立, 川流不息。惊涛拍岸, 飞花碎玉。百川归海, 一泻千里。海市蜃楼, 瞬息即逝。波平如镜, 鸥翔鳞集。心驰神往, 兴奋不已。画中有诗, 一览无余。千真万确, 月朗星稀。锦绣中华, 九州禹迹。钟灵毓秀, 拍手称奇。勤劳勇毅, 繁衍生息。

浅谈小学四年级语文作文教学 篇3

关键词：教学效率；小学语文；作文教学

作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节，对于教师来说，作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。

一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题

1.小学生写作内容，标题千篇一律，没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的，例如，帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材，学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够，不敢尝试新颖的体裁来写作。

2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配，忽视了学生内心的想法，其实小学时期的孩子内心是天马行空的，素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高，反而会造成更多反效果，学生的语文能力也得不到提高。

二、提高小学语文作文教学效率的方法

1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品，教师除了要教导学生如何赏析课文，也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考，然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来，这样可以让学生乐于观察、主动观察，能够将观察到的事物应用到作文的写作中来，提高学生作文内容的充实性和创新性。

2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情，小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视，有真情实意的文章更能打动人，学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感，学生也会更加努力地学习写作，教师在作文教学中，要鼓励学生说真话、说心里话。

人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发，教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能，打破传统的假、大、空的写作模式，这样不仅教师的教学水平会有所提高，也能提高小学生的写作水平，提高语文的综合能力！

参考文献：

周光林.语文创新教学的尝试[J].云南教育：小学教师，2010（12）.

（作者单位 吉林省梅河口市第二中学）

童年趣事四年级小学作文 篇4

一年级放暑假时，爸爸妈妈说要带我去海南岛玩，我听了，可高兴了，一蹦三尺高。爸爸对我说还有两天就要走了，让我赶快把作业做完。于是，我便用了一天半的时间把作业给“啃”了，然后就去收拾行李了。

盼星星，盼月亮，终于把海南岛给盼来了。我一到海南岛，便脱去了便衣，换上了游泳装，拿起游泳圈，就向游泳区飞奔而去。可惜，那儿禁止游泳，我只要扫兴走开。突然，我的目光被什么东西吸引住了，咦？他们在干什么？我跑过去看了个究竟，原来，他们在那儿捡贝壳呢！我想：我也捡些带回家放我到的“八宝箱”里吧。于是，我脱去鞋子，找来一个大袋子，捡起了贝壳。一个、两个、三个、四个、······我捡到了许多，五彩斑斓的，有黄的、蓝的、绿的、紫的、红的、彩的、······各式各样，让人看了眼花缭乱。我觉得那贝壳不怎么干净，于是，我便拿到水龙头下洗了洗。在阳光下的贝壳，闪闪发光，真美丽！

小学四年级童年的发现作文 篇5

一天早上，我很早就起床，这时小花猫正好在我的房间门口。我仔细地观察了它的眼睛，小花猫的瞳孔圆圆的，好像一颗杏子;到了中午，我又仔细打量了一下小花猫的眼睛，瞳孔竟然变成了一条线，立在眼睛中间;到了晚上，小花儿的眼睛里全是的黑色的!我自言自语道：“难道小花猫就是靠瞳孔的变化调节光线的吗?”晚上我躺在床上，翻来覆去睡不着，一直绞尽脑汁地想这个问题，经过一夜的苦苦思索，我决定再做一次试验。

第二天的晚上，我把小花猫召唤进笼子，拿出一早准备好的手电筒，对着它的眼睛照了照，奇迹出现了，小花猫的瞳孔瞬间从满月一般变成了一条线。通过试验，我得出结论：猫不论在什么时间都能看得很清楚，是因为它的瞳孔能根据光线进行调节。

到了五年级的时候，我看了一本书《猫》。书本里面很仔细地介绍了猫眼睛的神奇之处，这和我的猜想不谋而合，我兴奋得合不拢嘴。

难忘的童年小学四年级作文 篇6

小时候，我特别喜欢我家院子里的水缸，因为它可以装下天上的月亮。一天夜里，我在院子里玩，看见缸里有一个像玉盘似的东西，走近一看，原来是月亮，可把我高兴坏了。但是，这个月亮怎么这么小?我想了想，一本正经的说：“天上的月亮一定是这个月亮的妈妈。”转念又一想：“她要是跑了怎么办?”我立刻学着一休哥的样子，口中念念有词的说道：“一休一休，想个办法，让月亮乖乖的呆在我家……”别说这一招还真灵，我果然想出了一个好主意。我连蹦带跳的跑进屋里，拿出一个脸盆。将脸盆倒扣在水缸上。我这才松了一口气。

第二天，我掀开脸盆，傻眼了，月亮不见了。我急得大哭，妈妈连忙跑出来，问我怎么回事，我一边哭一边结结巴巴地将事情的经过告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，那不是月亮，是月亮的倒影。”

谈小学四年级语文阅读课教学 篇7

关键词：小学语文,四年级,阅读教学,问题,方法

小学四年级的学生比较好动,但是对学习的热情比较高,而且其心理情绪方面较为不稳定,因此必须进行合理的引导与纠正。语文阅读教学在某些方面对于小学四年级的同学而言比较沉闷、无趣,难以将学生的注意力吸引到阅读教学过程中。小学四年级是小学生的过渡阶段,这也是学生学习的重要转折点,在这种情况下,就必须积极解决问题,从而提高学生的阅读水平。

一、小学四年级语文阅读教学的基本概况

小学四年级语文阅读教学的重点在于提高小学生的文字阅读能力、认识字的能力、总结文章内容以及阐述思想的能力。小学四年级是小学六年教学阶段中的转折点,关系到今后学生的语文学习发展情况,因此必须加以重视。

当前,我们国家正在实行教学改革制度,这就需要中小学、高等教育学校共同配合,只有这样才能够更好地提高我国的教育质量,改变当前的教育现状。

二、当前小学四年级语文阅读教学过程中存在的问题

当前,农村小学的教学基本情况较城市小学教学基本情况而言差距甚远,这不仅仅影响了学生的发展,同时也严重影响了我国城乡一体化的发展进程。目前,我校小学四年级语文阅读教学过程中存在着多方面的问题,主要集中在以下几个方面:

1. 国家政府部门虽然对农村地区的教育投入逐渐加大,但仍然无法改变当前我校的教学格局。学校内部的教学设施较差,与其他地区的多媒体教学而言,我校目前仍然采用的是传统的教学工具( 黑板、黑板檫以及粉笔) ,这种教学模式意味着学校的教学效率较差。阅读技能是学生理解能力和写作能力的重要基础,也是我们当下语文教学中非常重要的一个组成部分,而小学语文作为一种基础教学,其对学生阅读技能的培养、对学生基本语文素养的形成和以后的继续学习具有非常重要的意义。在这种教学环境与条件下,四年级语文阅读教学受到了较大的限制,只能够讲授书本中的阅读或者是少部分的课外阅读,这对语文阅读教学质量的提高有着消极的影响作用。

2. 农村小学语文教师因为教学条件受限,使得其教学方法比较单一与陈旧,相关方面的教学理念比较落后。在这种情况下,教师在进行阅读教学的时候过分的强调要学生刻苦学习,只有这样才能更好地提高小学生的阅读能力。教师在阅读教学过程中利用传统的教学工具,主要是教师在讲台上讲解,这不仅仅造成资源的浪费,同时也不能够较好的吸引学生的关注度,学生的学习积极性偏低,学习的热情较低。在这种教学背景下,学生在课堂上与教师之间的互动频率比较低,一旦遇到教师课堂提问,只有少部分学生能够与教师进行交流,其余的学生课堂积极性较差,这样就大大降低了语文阅读教学的质量。

3. 由于农村学生家庭条件较差,较城市学生而言农村地区的学生视野比较窄,而且相关方面的表达能力比较弱,朗读能力还有待提高。农村学生由于家庭经济条件的限制,使得其在学习资源方面的限制性比较大,知识的来源主要是教师的教授以及书本知识,这就大大降低了学生的课外阅读量,不利于阅读水平的提高。不仅如此,农村学生的课余活动尤其少,较城市学生而言,其参加活动与比赛的次数少,有的学生甚至没有对外交流的机会,这就导致农村小学生的表达能力比较弱,朗读能力差。在这种基础上,小学四年级语文阅读教学的质量也会随之降低,教师的教学负担逐渐加重,不利于课堂教学效率的提高。

三、解决阅读教学问题的相关措施

1. 国家政府部门要逐渐加大对农村地区的教育投入量,积极建设农村学校教育体系,提高农村学校的教学设施质量与科技含量,从而带动教学课堂质量的提高。政府部门、社会团体以及学校应当共同合作,逐渐转变学校内部的教学现状,使其向多媒体教学转变。这样才能够为教师的教学以及学生的学习提供良好的条件。不仅如此,还应当为学生提供充足的学习资源,加大学生的课外知识学习量。

2. 教师也要积极改变阅读教学方法,摒弃传统的教学理念,积极创新, 从而提高四年级语文阅读教学的质量。教师要根据学生的实际情况采用合理的阅读教学方法,积极改进与创新,从而有效的吸引学生的积极性,从而提高阅读教学课堂的有效性。

3. 学生也要积极转变学习态度,在阅读教学课堂上积极与教师互动, 课外多多学习其他方面的知识,为提高阅读能力奠定基础。授之以鱼,不如授之以渔,只有在把握教学目标的基础上抛弃与时代不符的教学方法, 大胆创新,让学生对文章内容产生形象直观的感受,变被动学习为主动学习,小学语文阅读教学才能迈上更高的台阶。

四、结论

小学英语四年级课堂技巧 篇8

【关键词】浅谈 小学英语 课堂技巧 方式

陶行知先生曾经说过：大凡生而好学为上，熏染而学次之，督促而学又次之，最下者虽督促不学。如此，陶行知先生大体上是把学生分为四类，他认为，这四类中生而好学与督促不学之人属于少数，而大多数人则只要得到适当的熏染，注意督促就都是肯学之人。作为学生，一部分人不肯苦学与求学的原因还是因为学校或家里缺少一定学问上的熏陶与督促的力量。陶行知先生的如果放在我们的英语教学中看，我们应该能够得出一个这样的结论，即学生大多数不愿意花时间在课外的英语课堂中再继续学习，所以，我们就应该在课堂技巧中多下工夫，让学生掌握得更好。这种情况下，我们应该如何去与熏陶学生的英语学习好奇心显得尤为重要。要想让学生自发地进行英语课堂有效性实践，就应该首先要想办法营造一种英语学习的气氛，可以开展多种的课堂有效性的模式来带动学生的积极性。

一、every day English模式

要想让学生们保持一种持续与深化的英语兴趣，作为教师就应该首先为他们的学习成果创建一个可以展示的平台。比如可以在每堂课的开始，拿出几分钟时间，让在座的一至两名学生两名学生使用英语来讲述一个小故事、小笑话甚至是发表一小段演说，还可以唱一支喜欢的英文歌曲。这种情况下，学生们为了展现自我的需要，也为了不让自己在同学面前丢脸，一定会在上课时认真听讲，甚至业余时间仔细准备与研究各种材料，可能还会观看一些英语类的碟片视频获取灵感。这种习惯的督促在课堂中会对他们培养出一种惯性思维，对学生们的的语言表达能力与写作能力都是一种很好的锻炼。对于自身条件不错，英语表达能力强的同学，教师在课堂中则可以给予表扬，增强他们的自信心；相反，遇到英语能力较有欠缺，口语表达不够好的同学，则应该及时给予鼓励，以帮助学生建立自信。在这种轻松的氛围下，学生学习的态度会更加热情，也会自发提高课堂的有效性，以提高自身的口语表达能力。经试验，这种方式在小学高年级的推行中起到了很好的效果。

二、鼓励学生在课堂中使用有趣的英语报刊杂志

课堂里学习的教材虽然经过了教育部的认可，但对学生的学习兴趣帮助不大，显得比较枯燥。为了能够帮助学生极大程度地扩展知识层面，提高分析与活动能力，增加学习的兴趣。可以帮助学生选择一些有趣的课外读物，在课堂中讲解，但选择何种英语课堂有效性材料才是适合小学生的呢？我认为，英语周报就是一个不错的选择。上个学期开始，我鼓励学生们订阅英语周报这种读物，学生们反馈的信息普遍都很喜欢。这种报刊色彩丰富，版面设计漂亮，内容也非常详实，里面有一些非常有趣的板块：如，学生们喜爱追看的每刊故事连载，还有一些单元重点练习句型与单词讲解，很适合小学生。记得五年级上册中Unit6中有个句型Is there…？和Are there…？的区别，这部分分析非常好，学生看完后很快掌握了技巧。报刊中还有一些单元测试版块，别看是测试板块，学生因为没有成绩压力，非常喜欢以这种形式加入测试，以了解自己的情况，查看自己知识掌握的程度。学生学习后，我会针对他们喜欢的内容，在课堂中讲解一遍，加深记忆。这种方式极大的激发了学生学习英语的兴趣。

三、利用班级英语图书角随机学英语

现在每个班级都有图书角，里面会收入各种各样的读物，英语读物通常以英语谜语、英语故事及英语趣闻等为主，都是学生比较感兴趣的书籍。作为老师，为了延伸学生的思维方式，我在课堂结束前，可能会随机的讲一讲图书角中的某一本图书，增加学生的好奇心。同时，我会在讲解时故意的设置一些题目，让学生在英语角中找到相关的答案，下节课前告诉我结果。学生对此兴致都很高，效果也非常明显，他们的阅读水平稳步提高了上来。

四、开展手抄报比赛活动

我们在教学的过程中，应掌握合理时机，有机结合教材内容，可以让学生自己去找材料，共同办一份有意思的手抄报，这种报能够独立完成，也能够以小组合作的方式完成，最后，将成果拿出来共同展示，甚至可以让同学们一起来欣赏与评论。我在上个学期就组织过这个活动，让学生自己动手制作英语手抄报。学生们在制作手抄报的过程中，以小组成员形式分工合作，有的做设计，有的找材料，有的画画，每个人都忙得好像不亦乐乎，这种情况下，以前很多废书刊杂志都被学生们找了出来做参考，甚至于有的学生主动从网上寻找查阅相关资料，极大的激发了课堂有效性和积极性。最后，学生们展示意的作品相当精彩，部分内容甚超越了教师所熟悉的领域，尤其在版面设计上，漂亮新颖，让我们不免感叹于学生的想象力与能力。

五、课内、课外都需要有机结合的原则

一位好的英语教师，应该让学生享受课内与课外的双重时光，课外也能够习惯英语学习的思维与方法。为此，我认为应该加强小学英语课堂有效性在教学方面的实践研究，必须要始终让教师坚持课内与课外英语课堂有效性双重教学的有机结合方式，课内，让学生以学习基础语法等知识为主；课外，为学生提供英语课堂有效性的氛围，以巩固与促进在课内所学的英语知识。

参考文献：

小学四年级作文童年趣事400字 篇9

记得在七岁那年暑假我回到思念已久的老家，度过了精彩的一周。

有一天早上我很早就起床了，想给母狗“斑斑”喂吃的，我把肉骨头递过去，可它却怎么也不吃，还摆出一副很忧郁的样子，过了一会儿，它站起来缓缓地走向大门后的草垛。下午再看到“斑斑”时才发现它已经悄悄的生下了一窝小狗，我看见那还没睁眼的“小宝贝”高兴地手舞足蹈，这时奶奶走过来跟我说：“大孙女，你先别摸它们，万一斑斑咬你可怎么办，过几天再去摸!”

几天后，小狗们长毛了，也睁眼了，我和“小可爱们”一起走路、一起玩耍。有一次，我们玩的正欢，斑斑也加入了，结果这群小狗宝宝在中途回到妈妈的怀抱吃奶去了。嘻嘻，它们可真贪吃呀!

童年是五颜六色的，有趣的事随处可见，可是，这件事总却让我挥之不去，同时也带给我欢乐，更为我的回忆增添了色彩。悟，牙膏是不能吃的。

现在想起，我都要独自偷乐一会儿。我那时候是多么傻呀，多么天真呀!

四年级童年趣事相关作文：

我童年的快乐小学四年级作文 篇10

现在，汽车已经成为人们最重要的交通工具，有了她，我们的出行既方便又快捷。

我们家已经换了第三部车，但是我最喜爱的还是第一部。虽然那时我还在幼儿园，但是我依然清晰的记得她的模样，那是一辆红色起亚汽车。爸爸告诉我她的名字叫“锐欧”。爸爸还说：红色代表着激情，像燃烧的`火焰，寓意着我们家的未来红红火火。

我喜爱这部车的原因是因为她带给我们无尽的快乐，记得那个时候我们家的条件并不好，买车之前爸爸妈妈总是用电动车送我们上学，遇到刮风下雨好不方便，冬天的时候寒风刺得我的脸庞针戳一样的痛。我的姥姥家在很远的地方，有了这部车，我们去姥姥家时再也不用拖着大包小包转车了。因为有车，爸爸妈妈带我们出去玩耍的次数明显多了，一家人去公园，去野外，别提多开心了。

其实，我喜爱这部车的更主要的原因是因为悦达起亚可是我们盐城人的骄傲哦!汽车工业的发展有时候代表着一个城市的发展，我为我的家乡有这样一个知名的汽车企业而自豪。

小学高年级习作教学“四结合” 篇11

习作教学要取得一定成效，教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，变被动为主动，逐步使他们乐写。一味地让学生背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，反而会让学生日益畏惧写作。只有让学生走进生活，观察身边的事物，从中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神。例如，五上“习作3”要求学生，写一篇以“秋天的树叶”为题的习作，如果学生没有亲眼观察，那又怎能将树叶写美、写真？写作前，我带学生走进秋天的树林捡树叶，然后又带了许多秋叶标本进课堂，让学生认真观察：从形状到颜色，从大小到叶脉。与此同时，我还制作了一棵树从幼苗长成参天大树的动画，让学生直观地了解叶的一生、树的一生，从叶子一年四季的变化中感悟人生，从树与叶的寿命对比中顿悟人生哲理……一个“百花齐放，百家争鸣”的场景立即在学生的习作本中出现，一个个不同的“我”在习作中活灵活现，远远超出了“秋天的树叶”这个题目的内涵。

二、 鼓励创意表达，让习作与想象结合

少年儿童是天生的“浪漫主义”和“童话作家”，想象作文的训练就是要放飞他们的思维，让他们犹如翱翔于蓝天的雏鹰，遨游于大海的小鱼，充分地享受写作带来的快乐。我在教学五上的“学和做（1）”时，注意到了最后一个板块——《小灵通漫游“无名国”》，这是一篇小练笔，也是本册中唯一的一篇放手让学生充分想象的习作。写作前，我先让学生通过正确使用工具书来理解“漫游”一词的意思，以此来奠定学生活跃思维的基础。接着，让学生闭上眼睛，利用十分钟时间在脑海中尽可能完整地构思出“无名国”的样貌，然后全班交流。再引导学生与现实世界进行对比，来想象小灵通在这个国度可能会遇到的问题。最后，从中选取一到两个自己认为最有趣的故事，讲给同学听，并让学生互评，去除不合理的地方。通过这样的一次“头脑风暴”，学生的想象力充分发挥了出来，习作之中，能够读出同学们的“异想天开”和“奇思妙想”。

一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。实践告诉我们，肚里没有“墨水”的学生，想象能力再强也无法将自己的故事生动形象地讲给他人听。阅读古今中外大量文学名著，阅读其他相关书籍，既可以扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的想象，激发写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。

三、 尊重学生个性，让习作与追求结合

俗话说“言为心声”。习作既体现了学生的个性表达，也体现了他们对美好生活和远大理想的追求，学生辛辛苦苦写好习作后，固然希望得到老师的表扬和赞许，同样有追求理想和完美的愿望，但教师往往剥夺了他们的权利，从而养成了他们对自己的习作没有责任心的坏习惯。“文章不厌百回改”，尊重学生的个性，体现为教师要引导学生自主修改习作，而不是老师把学生的习作改得面目全非。“自改”习作，既能培养学生的自学精神，又能提高学生的习作能力，更是对学生独特审美追求的尊重。学生把自己的习作多看几遍，看它是否顺口，以发现错漏之处，自己进行修改，是从根本上提高写作能力。

当学生真正学会了修改自己的文章，以达到自己所追求的审美目标时，他就找到了写作的真谛，他们面对写作必定是兴致盎然，写作之于学生也不再是负担。

四、 交流展示，让习作和评价结合

评改和交流是提高写作能力的一个重要方面。每次在习作总评时，我先肯定学生的成绩，并且根据学生水平给予不同要求的评价。对基础好的学生要有较高的要求;对于学困生应注意发现其习作中的优点，哪怕是一个好词、一个好句都给予热情鼓励和适当表扬，不足之处也用委婉的语言指出。我曾经在评语中写道：“你的进步真让老师刮目相看，要是错别字一个也别放过的话，你就更棒了！”“你的文章娓娓道来，叙述得很有条理，可是就有那么一两个用错的词影响了整篇文章，多可惜呀！”在指出全班的共性之后，我放手让学生在小组中交流，充分地发挥学生的主动性，让学生把自己的习作读给小组的同学听听，互相说说优缺点，有哪些地方建议怎样写得更好，习作不仅是写出来的，更是改出来的，学生在互评、互改中写作能力得到了提高，写作技巧也得到了提升。在评改后，我利用“学习园地”、班级手抄报等平台，为学生创造展示机会，在每一学期的期末，还把优秀习作及进步习作汇总成册，让学生成为一个个作者。学生品尝到习作成功的喜悦，得到精神上的满足，也会产生对下一次成功的期待，保持着写作的兴趣。

（作者单位：常熟市徐市中心小学）

二、四年级小学生从众行为研究 篇12

人类社会有一个奇特的现象, 即个体在社会群体的压力下, 放弃自己的意见, 转变原有的态度, 而采取和大多数人一致的行为, 社会心理学把这种现象称之为“从众” (conformity) 。从众行为有积极和消极方面两种功能, 若社会人行动都一模一样, 人与蜜蜂就毫无区别。

对从众行为的经典性研究是美国社会心理学家Sherif的“光点游动错觉”实验和美国社会心理学家Asch的“线条判断长度”实验。除此, 还有很多学者做了大量的研究, 有验证性的, 跨文化的, 或是分析某些人格与从众关系的, 或是分析影响从众的各种因素的, 其内容都是与Asch的“线段判断长度”类似的感知觉方面的认知, 但是认知除了物理方面还有社会认知方面的道德判断, 有关道德判断的研究还不够充分。岑国桢等研究结果显示, 8-12岁儿童在属于社会内容认知的道德判断方面, 有明显的从众心理倾向。小学生正处在身心发展阶段, 心智不很成熟, 从众现象很普遍。

我国在从众方面的研究起步晚、数量少, 特别是针对小学生被试的研究数量较少, 本研究的目的在于:探讨二四年级小学生从众行为, 探讨小学生从众行为的性别差异。实验旨在探究:1.物理判断和道德判断的从众是否有相似性;2.这些从众与学生的年级 (年龄) 是否有关系, 或有怎样的关系;3.它与道德判断的不同内容 (财务损坏、人身伤害、成人权威) 的关系。

二、研究对象和方法

(一) 研究对象

在一般小学采取分层整群抽样。从众实验情境的被试选取是石家庄机场路小学二、四年级学生, 分别为46人 (男21, 女25) 、41人 (男18, 女23) 。

(二) 材料

物理材料采用Asch实验的线段比较任务, A4纸上制作7组线段比较任务, 左边画有一条直线, 称为标准直线, 右边上画着三条直线, 与标准直线关系是相等、长、短, 三条直线的左右排列顺序随机。

道德判断材料采用“训练对儿童道德判断的影响的实验研究”中的一套对偶故事。这套故事为后果—意向式的道德故事, 包含了儿童道德判断的三方面:财务损坏大小/动机意向;人身伤害/动机意向;成人惩罚影响/动机意向。一方面, Piaget, Elkind, Jensen分别做过研究, 岑国桢等编撰了符合我国实际的故事内容对我国儿童也进行了研究, 确保了故事的有效和可信度。另一方面, 对这类故事的判断反映只可能有两种, 即不是从意向 (动机) 方面就是从后果方面做出反应, 适合做从众研究材料。

制定实验观察记录表, 包括人口学信息:姓名、性别、年级;各线段对比结果:回答时的表情和反应及备注。分别收集被试学生在从众场景设置中的回答, 随后访谈其原因。

(三) 实验过程、反应记录

在机场路小学进行情境实验研究。4名主试分别在4个房间对被试单独施测。线段判断任务中, 如果学生答对, 主试总是指着一个错误答案说:“今天上午我们询问了40名学生, 他们都说这个答案是对的。”此时, 多数被试会再认真观察一下, 此时记录的表情和反应。之后再记录被试的最终答案, 改变主意则判定为从众。如果被试第一次回答错误, 主试会指着另一个错误答案引导被试发生从众。此时, 如果被试回答出另一个错误线段则判定从众, 如果答出正确答案或坚持最初答案, 则判定为没有从众。其中第二、五题为非实验项目, 叙述按照实际情况, 为了防止被试猜出实验意图而设置。

接下来马上进行道德判断任务, 主试口头叙述故事, 第一、二个故事叙述完后, 指导语:“大家的结论是乙更不好。”第三个故事叙述完后的指导语:“大家的结论是成人该惩罚他。”道德判断任务中, 与主试的回答倾向一致判定为从众, 不一致的判定为不从众。每个故事判断完后, 主试都询问被试判断理由并做详细记录。

三、结果与分析

(一) 二、四年级物理判断、道德判断从众反应情况 (见表一)

表1中, 相比Asch线段判断30%从众率的结果, 本研究被试的线段从众比率均偏低。在物理判断方面, 通过记录学生自信、坚信的表情可以看出其坚定答案的正确性, 有的学生给出理由如下:如果我和别人答案不一样, 我也要坚持自己的。

道德判断从众中, 从众率最高的是故事2 (人身伤害/动机意向) , 访谈中发现很多学生说家长或者教师讲过人身安全是更重要的因素。

(二) 年级、性别维度上物理判断差异比较 (见表二)

表2显示, 物理判断任务中, 表中各指标均无显著差异。

(三) 年级、性别维度上道德判断差异比较 (见表三)

从表3中可以看出, 财务损坏大小/动机意向的故事1中, 年级差异达P<0.01的显著水平;女生的年级差异达P<0.05的显著水平;男生年级差异、二年级性别差异、四年级性别差异并不显著。人身伤害/动机意向的故事2和成人惩罚影响/动机意向的故事3中, 上述各项之间差异均不显著。3个故事总体来看, 有显著的年级差异, 达P<0.05水平;女生之间的年级差异也达P<0.05的显著水平。

四、讨论

从物理判断任务结果看, 从众率明显低于Asch经典实验。随着时代的发展, 素质教育的开展, 新的教学理念鼓励学生独立思考的能力。

道德任务判断属于社会认知范畴, 其从众倾向于物理判断的感知觉方面从众仍有差异。结果表明, 被试对每个故事都有不同程度的从众反应。财务损坏大小/动机意向的故事中, 年级差异非常显著;随着年级的增加, 自主性和独立性会有所进步, 这符合学生心理发展的客观规律。

从实验结果来看, 二、四年级小学生从众反应次数无显著性别差异。长期以来, 国内外实验大多数支持女性比男性的从众性高的结论。本研究表明, 学龄初期学生尚未表现出从众行为的性别差异。性别角色的内涵是由一定的社会文化所赋予的。本研究中独生子女较多, 无论男女在家中都备受关注, 女孩子的自信和独立性不受性别影响。但不否认男女性别上的差异, 不管是生物学还是个性和行为方面, 随着学生年龄的增长, 从众反映是否会出现显著的性别差异仍需进一步实证研究。

五、结论

二、四年级学生物理判断比道德判断的从众性低。物理判断任务中, 年级之间、性别之间均无显著差异。道德判断任务中, 财务损坏大小/动机意向的故事中, 年级差异非常显著;人身伤害/动机意向、成人惩罚影响/动机意向的故事中, 年级之间、性别之间均无显著差异。

参考文献

[1]李云捷, 伍永亮, 张同航.从众行为的心理探析[J].山东省青年管理干部学院学报, 2008 (1) :75-76.

[2]Noriyuk, M.Strong, quasi-, and weak conformity among Japanese in the modified Ash.Journal of Cross-Cultural Psychology.

小学四年级作文：童年 篇13

小杞是个爱要面子的人，他那白白的脸上有这一双小小的眼睛，他很活泼，是他看起来很淘气，也许是我和他从小玩到大也许是我们互相了解，我和他成了最好的朋友。

记得上一年级的时候，我感冒了，大约有三个星期没有上学，所有的作业都全部是小杞来帮我送的，要是没有他，我就不会再考试中取得优异的成绩。一个月后我的病痊愈了，他却生病了，可他生病的时候是临近考试的时候，小杞的妈妈说小杞的病是我传染的，让他一辈子别和我玩，这是我后悔万分，老师每次留作业我都会给他送去，每次送作业回来时，我害怕小杞妈妈说小杞：“以后再也不和杨思华玩了!”每当我想到这里，我的眼睛里都会流泪，每次流泪我都会躲在一个角落里偷偷地哭，怕永远见不到小杞，这件事是小杞为我做的，我一辈子也不会忘。

小学四年级作文：童年 篇14

在我们平凡的日常里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那要怎么写好作文呢？下面是小编精心整理的难忘童年400字_四年级作文_小学作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

难忘童年400字_四年级作文_小学作文1

记得童年的我身体虚弱,时常生病。一次我生病饿,到泉州找 医生看病,医生建议住院.因为爸爸、妈妈外出工作，奶奶就自 告奋勇留下来照顾我。

第二天早上，我起床后，奶奶端着脸盆进来，细心地为我梳洗。怕我着凉还拿了一件衣服披在我身上，然后就带我去吃早餐了。

吃完后，就开始输液。我输液到午间十二点后，护士才会 来帮我把针拔掉。蒙蒙胧胧间，二舅就来探望我，他还带来了礼 物。有画板、小汽车、布娃娃、水果来，我看到这么多东西非常 开心。二舅为了逗我开心，消除心里的害怕，就讲起有趣的故事 给我听，逗我开心，由于工作忙，二舅匆忙赶回东石。

输完液，奶奶还削了个苹果给我，我就把苹果切成两半，奶奶一半，我一半津津有味的吃了起来。

过了二点，我又开始输液了。可是没多久，就有一个人提 着一箱东西给我，手是一个大人给我的，奶奶把箱子打开，我一 看全是气球，我很兴奋，里面还有一张字条，我揭开一看，上面 写着：“小舅的礼物，希望你能高兴。”我的眼睛湿润了。

童年的我是在一家大小的呵护下长大的，长辈们的关心、疼爱、照顾使我终生难忘，也让我拥有一个难忘而幸福的童年。

难忘童年400字_四年级作文_小学作文2

今天晚上，我和爸爸一起去广场散步的时候，看到一群活波可爱的小朋友正在练习旱冰。看到他们，我就想起发生在我5岁时候的事情。

那时候，家里刚买了旱冰鞋，爸爸趁着早上天气还不太热，就拉着我的手，带我去广场练习滑旱冰。到了宽阔的广场，我穿好旱冰鞋，就准备开始滑了。初滑旱冰，我没有什么技巧，只能叫爸爸扶着我慢慢地向前滑。爸爸看着我，说：“这样下去，你什么也学不会，必须自己去慢慢地摸索。”我同意了，便开始蹲着慢慢地滑。滑了一会儿，我觉得腿有点儿酸了，于是就站起来，结果还没有站稳，就先摔了一个底朝天！爸爸见了此状，就赶忙过来把我扶起。这次，我再也不敢松开爸爸的手了，生怕一放开，就会有摔一跤。爸爸说：“如果你还怕的话，那我就在后面推着你走吧！”这个建议不错，我连连点头，脸上露出了欣喜地笑容。

爸爸推着我越推越快，到最后，我才发现爸爸并不在我身后，我的心立刻紧张起来，又摔了一跤。爸爸走过来，把我拉起，语重心长地对我说：“你知道你摔跤的原因是什么吗？就是因为你紧张、害怕！”我轻轻地点了点头。最后，经过摔了几跤地教训，我终于可以自己滑旱冰了！

“喂！走了，我们该回家了！”爸爸的话在我耳边响起来。我回过神来，跟着爸爸回家了。每当我看到有人滑旱冰时，就会想起这件事，至今记忆犹新！

难忘童年400字_四年级作文_小学作文3

记得那是一个令人难以忘怀的童年，它带给我快乐，带给我幸福，带给我回忆。在河边捕虾的日子，是多么开心啊！而现在却只剩下一段漫长的回忆……

微风吹来，掀起我沉睡已久的回忆。“来啊这里有一条小虾”“恩”在夏日炎炎下！我们来到河边来玩耍！看到一只虾，身边的一个小伙伴，立刻把上衣脱了，跳到河里，水溅起来，水纹在一圈圈的荡漾这，仿佛像是大自然在弹奏一首童年之歌。渗入人心，使人想起童年里发生的种种有趣的事情！

当抓住了一条虾后，便慢慢得游上来！那滑溜溜的又黑乎乎的皮肤在阳光的照耀下，显得闪闪发光。像一条小鱼一样！其他的小伙伴！也纷纷脱掉上衣，跳进河里，那首歌更加的动听！在河里我们是多么的无忧无虑，像小鱼一样自由自在得游来游去！过着如神仙那样，任凭天塌下来，也无法阻挡我们的笑声！我们在河里玩到累了，就游到岸上来，休息一下！又接着玩！快乐无止境！到傍晚了！天暗淡下来！我们也玩得很累了！但是几个小伙伴还是依旧那样精神抖擞！晚上在屋顶上看星星，星星如此明亮！童年的生活就是那么的快乐！

虽然时间不等人！但是我会用心把这段美好的回忆记下来的！直到永远，都不会。“一直到永远”心里的那个童年永远冰封在心的某一处！而回忆着……

难忘童年400字_四年级作文_小学作文4

像一把大伞，大伞下是我们的笑声；童年像一朵七色花，每一片花瓣都放射出五颜六色的光芒；童年是一条河，我们像一条鱼，在河里欢快的游来游去。每个人都经历过童年，那么，你的童年是什么样的呢？是美好还是？是还是伤心？是高兴还是难忘？在我记忆的长河中，童年的时光是最难忘的，它是五彩缤纷的，更是充满的。

在我的记忆中，有一件这样的事，令我至今难忘。那天，我正在收拾书包。我最心爱的笔从文具盒里滚落到了地上，我弯下腰去拣笔，一位正好往这边走来。把我的笔踩碎了，我也被撞倒在地。我愤怒的看着他：“你怎么连我都看不见，还把我最喜爱的笔给踩碎了。我不管，你必须陪我一模一样的笔。”他脸红到了耳根，背起包就往外跑。

晚上，我一五一实的告诉了妈妈。妈妈知道后，语重心长的对我说：“宇宇，别人只是不小心踩碎了你的笔，你应该原谅别人，不用让别人赔。”

第二天，我跟他说算了，你是不小心的。

虽然这件事过去了很久，但给我留下了很深的印象，它使我明白了于体谅。

难忘童年400字_四年级作文_小学作文5

童年是玩轮滑。哗的一溜，脚下生光，好像一阵风，又似踩着风火轮的哪吒，好威风。

童年是扮大人，套爸爸的西装，穿妈妈的高跟鞋，涂口红画眉毛，系着围裙扮家家，真好玩。

童年，在每个人心中都是那样甜蜜，那样难忘。现在童年正悄悄的在我们人生中淡去，细细回味，那一幕幕仿佛就在眼前……

那件事情，至今我还记忆犹新。

有一次，三爷爷和弟弟到我家来做客，晚饭时大家聚在一起很热闹。当时我还小，不知道小孩子是不能喝酒的。而那时的我可能得了爷爷的遗传，很爱喝葡萄酒。禁不住三爷爷的激将法，两人猜拳，谁输了谁喝。

只记得那次我喝了很多酒，喝醉了，听大人说我喝醉之后很多话，我就什么都不记得了。听奶奶说我第二天早上很不乖，可能是醉酒之后很难过吧。

从那以后，我就再也不喝酒了。现在回想那时可真天真！随着年龄的增长，童年的幼稚已经不在了，天真可爱的童年就这样过去了。

童年，是一支久远的歌谣童年，是含泪带笑的一瞬间童年，是冬日妈妈温暖的被窝窝童年，是玩老鹰捉小鸡被小伙伴抓住时的尖声一叫童年，是偷偷爬上果树摘取了青果之后四顾无人时无邪的一笑童年，是行遍千山万水之后唯一能使久浴风霜的脸庞阳光般灿烂明净的珍藏。

难忘童年400字_四年级作文_小学作文6

小溪是大河的童年，种子是果树的童年，毛毛虫是蝴蝶的童年，而过去则是我的童年……

那年，我5岁，秋天。

家里举行猜谜语大赛，姐姐和哥哥都猜对了好几道题，我却一道也没猜对，姐姐和哥哥都笑我说：“瞧你的，肚子里也没有什么墨水！”等等，墨水，难道把墨水喝了就会变聪明，怪不得姐姐和哥哥这么聪明，什么都会，原来是喝了很多墨水啊！

于是，我依样画葫芦，买来了一瓶“英雄”牌墨水，看见了里面黑漆漆的墨水，我有点犹豫，这东西一看就很难喝，到底喝不喝呢？不喝的话，就要被哥哥姐姐嘲笑，喝的话，墨水一定难喝得要死，对了，我可以放点白糖啊。想罢，我以光速般的速度冲进我的房间，又跑出去拿了一包白糖，一股脑地倒进墨水里，再把门锁了，心想：等我把墨水喝完，就让你们见识见识我的厉害！但一打开，喝的念头又打消了一半，真的，太难闻啦，算了，人人不都说“吃得苦中苦，方为人上人”吗？不管了，一口闷，我咕嘟咕嘟地喝了几口墨水，接下来简直是煎熬，舌头勉强还行，喉咙可遭殃了，像一块骨头卡在那里。我又喝了很多水，总算好了，但嘴唇、牙齿、舌头就变成了“天下乌鸦一般黑”了，我赶紧开始刷牙，可怎么刷也刷不掉舌头上的黑。我以为我中毒了，赶紧跑到妈妈前面，叫她快带我去医院洗胃，妈妈却哈哈大笑地说：“没关系，过一会就掉了。”我这才放心。

啊，我难忘的童年，这将成为我难忘的记忆！

难忘童年400字_四年级作文_小学作文7

步行街，那片随风舞动的竹林地里，原来是一幢幢的公寓楼，那儿，就是我小时候的家。我在哪里，度过了快乐的童年。

在哪里，有一块大约二十五平方米的篱笆地，那是爷爷的菜园，也是我和小伙伴们童年的.小天地。

春天，哪里百花盛开，春意盎然。蝴蝶在草丛中飞来飞去，好像在说：“春天来了，快播种吧!”

于是，爷爷趁着“一年之际在于春”，早早地起了床，来到篱笆地前，拿起锄头，勤勤恳恳地开始播种。我和小伙伴们见了便急忙跑过去，帮助爷爷播种。爷爷播好菜种后，就让我和小伙伴们把坑填平。我和小伙伴们听了十分高兴——像收到了北京大学的入学通知书一样。一窝蜂地冲入了篱笆地，我们大家用力一阵狂踩，结果把菜种踢飞了，把小葱踩烂了。我们看见篱笆地变得乱七八糟，像日本鬼子扫荡后一样。一时的混乱，竟让爷爷一天的劳动付之东流，感到十分惭愧。顿时，脸红了。爷爷从屋子里出来，看见篱笆地里一片狼籍，并没有责怪我们，而是和蔼可亲地说：“孩子们，到另外地方去玩吧!你们的‘战场’我会收拾的。”傍晚，爸爸烧好了美味可口的饭菜，我们一家人围坐在篱笆地前，高高兴兴地吃晚饭。夜晚，月色撩人，我们一家人又在月光下温馨地围坐在一起，快乐地诉说着一天的经历。

我忘不了童年时候的小伙伴们，也忘不了生机勃勃的篱笆地，更忘不了我快乐的童年。

难忘童年400字_四年级作文_小学作文8

同学们，相信你们一定有过童年趣事吧，今天我为你们介绍几个我的童年趣事吧！

记得三岁那年，我喜欢把词说反。有一次，我和爸爸妈妈一起去买草莓，买完之后，爸爸，故意逗我说：“看，草莓！”我说：“不是草莓是莓草”“草莓”“莓草”“草莓”我和爸爸一直在争，直到妈妈说我：“不是莓草是草莓！”我才停下来。到家后，爸爸好像又想逗我：“看，莓草！”“不不，是草梅是草莓”，“草莓”“莓草”我和爸爸又开始吵了。直到最后，爸爸说：“草莓”我停了一下说：”莓草！”“哈哈哈”，爸爸笑个不停。

还有五六岁那年，妈妈带我去很远的地方玩。我和妈妈在河里玩了一下午，可能是太累了吧，我迷迷糊糊去找妈妈，妈妈穿的是白衣服，我看到一个穿白衣服的人，看都没看，二话不说立马抱了上去，过了一会儿我一看，“诶？”，不是妈妈，周围传来了一阵阵笑声。我害羞极了，马上向妈妈跑去。真是太傻了，竟然连自己妈妈都能认错，到现在一想起这件事我就想笑。同时也觉得自己傻，连妈妈一想起来都笑个不停，从那以后我再也没有认错过人了。

我小时候干过的傻事可不止这些，你们也一定也有很多有趣的事吧？快来和我一起分享吧

难忘童年400字_四年级作文_小学作文9

童年是一个五彩斑斓的盒子，盒子里从满了笑声。其中，有一件事让我毕生难忘我四岁的时候，要上幼儿园，因为每次上幼儿园就见不到爸爸妈妈，所以，我不想上幼儿园。

小时候，听妈妈说，在日历上的日期若果是红色的话，就不用上幼儿园了。可是，红色的日期很久才出现一次呢！不过，我倒是想到了一个好办法。

那天，我很早的起了床坐在沙发上看电视，不屑一顾地望了望座子上的日历，真是的，日历上又出现了让人讨厌的绿色。我的心里愤愤不平的骂道破日历，都怪你！害我又要上幼儿园了我立刻拿来一张板凳，一手抓着日历纸，嘴角扬起一丝微笑：看我把你撕烂！说干就干，不一会儿，撕到红色那一页了，正当我为自己的聪明感到自豪的时候，妈妈也起床了，我马上跑过去，腥风的对妈妈说妈妈，您看日历是红的，今天我不用上幼儿园了！妈妈顿时呆若木鸡，自言自语地说拿到我记错日期了？

她回过神来，瞪大了朦胧的双眼，盯着日记看了一会，便一头倒在沙发上，捧着肚子大笑起来，一边看一边说傻孩子，你看那是什么？顺着妈妈指着的方向，看见了满地的日历纸，羞愧一下子涌上心头，把脸涨得通红，红的像日历上的日历纸一样天上的小鸟唧唧喳喳的议论着，好像在笑我的天真幼稚。

那件童年往事我已不会再做了，他永远留在我的心间

难忘童年400字_四年级作文_小学作文10

童年是我在一生中最难忘、最自由的时光。小时候，我曾做过不少傻事，让大人们哭笑不得，甚至连现在的我都会为自己的举动而不理解，或许，童真只有自己知道吧！

小时候，在白天我是去太婆家的，晚上才回家。虽然我不是经常在家，但我对家里的每一个角落都了如指掌。一次，当我正要出门去太婆家的时候，无意中看到了外公房间的钥匙，心生一计，准备耍耍外公。我偷偷拿着钥匙，把它放在了外公的棉鞋里，嘿嘿，有好戏看了！果然不出我所料，不一会儿，外公便跑到太婆家来问我拿钥匙。“奸”计得逞！我开心地朝外公笑着，让一无所知的外公二丈和尚---摸不着头脑。后来，了解我的太婆发话了：“央央，小孩子不听话，会被妖怪抓去的哦！”我大吃一惊，乖乖地跑到鞋架边，把钥匙从鞋子里拎了出来。也不知外公那是什么表情，他接过钥匙，递给我一包糖果，我高兴地跟着太婆离开了。看来，“听从太婆言，好东西在眼前”啊！

小时候那一件件趣事，现在听妈妈用无限眷恋的语气向我述说着，真是童年一去不复返呐！

难忘童年400字_四年级作文_小学作文11

我的童年是在慢慢升级中度过的。最初是在莲花镇，然后来到舞阳，之后又来到了漯河——就是现在。

我的童年里有许多难忘的事，其中最让我难忘的还是在舞阳的时光。那时侯的我无忧无虑，童年幸福的时光如流水般；那时的我又有一颗好奇的心，对什么都想探个明白。记得有一次，妈妈不在家，我一个人在家写作业，当把作业写完的时候，闲着没事干，我呆在屋子里想，该干嘛呢？想着想着，自认为想起了一个好主意——烤东西，看到最后会出现什么现象。

我在抽屉找到了一个好东西——柴胡注射液。然后就开始用打火机烤，烤了很长时间，瓶子有点热，接着烤，烤的烧手时，我才把把瓶子放下了。现在怎么办呢？我就用个铁钳子夹住瓶子，接着烤，然后还是烧手。我没办法了，只好把瓶子拿的煤球上烤，当我把瓶子拿到煤球上后，就开始看电视，看了一会电视，我就去看看瓶子到底会怎么样，结果，我刚去看瓶子就爆炸了，我一照镜子，满脸是血，当时就被吓哭了，我赶紧拿着毛巾擦脸，擦一下还不止血，血还是在不断流，最后毛巾都成了血毛巾了。这时，奶奶回来了，她马上拿纸。给我按住，然后又领我去诊所，诊所的人给我拿点药，撒在伤口上，然后又又用创可贴给我粘住，说有伤的地方不要被风刮住了第二天上学，我的脸上都是创可贴，脸上都被盖住了，哈哈！

这就是好奇付出的代价，这就是我的童年。

难忘童年400字_四年级作文_小学作文12

在我的脑海里，有许许多多、快快乐乐的童年往事，其中，钻狗洞令我最难忘。

在我四岁那一年，姥爷去地里干活，只有姥姥和我在家里，我对姥姥说；“姥姥，我想出去玩一会儿。”姥姥说：“行”。然后我出去，到邻居家玩一会儿，因为我很淘气，所以我一下子就翻过栏杆了到了邻居家。我和往日一样陪霞姥（我的邻居）下象棋，到后来，我们下成了和棋，我说：“我去玩了，”霞姥说：“去吧”。当时我霞姥家有一条大母狗，经常在窝里守着，这一天，这只狗怀孕了，生了七胞胎，我想办法把它因出去，然后我就去看狗窝里的小狗崽儿，然后把头钻进狗洞里面去了，当我看见小狗时，它们非常可爱，其中有一个很胖，这时候母狗回来了，我见情况不好，就找了一个地方藏了起来，认真的看狗妈妈给小狗狗喂奶，这时，我闻到了排骨味，原来是姥姥家炖排骨呢，我赶忙回家，啃了两块排骨，剩下的骨头我骗姥姥说：“姥姥，我来把骨头扔到外边去。”姥姥说：“行，别走远了啊！”我说：“不能”。我拿着骨头，偷偷摸摸地跑去邻居家，把骨头递到母狗面前，我想：”它劳累了一天，也该吃一点东西了。我仔细地看着它吃骨头，心里很舒服。

从那以后，每当我想起钻狗洞这件事，无不引起对往日的童年遐想。

难忘童年400字_四年级作文_小学作文13

在我的童年记忆里，有许多童年时候做的天真幼稚的傻事总会令人哈哈大笑。虽然是傻事，但还是令我那以忘怀。

有一次，我和家人一起去深圳玩。在一个水上乐园里，有一个大湖中间有一条用木板拼凑在一起的小桥，许多人在那里玩，不过都是没走几步就掉了下来。那桥实在太窄，只容得下一个脚掌。姐姐看得也想玩，可我却害怕自己摔下去就避开

可是姐姐非得把我拉到桥边，然后又笑嘻嘻的对我说：“我先过去，你要在后面追哦”。就姐姐那么胖的身子，我怎么会追不上呢！“哦”！姐姐先走了，她每一步都那么稳，然后便轻松过去了，真没想到我也开始了，刚开始都挺顺利的，可是因为后面有一个小朋友推了我一下，我就摔下去，浑身湿冷冷的，姐姐看着我“落汤鸡”的模样便哈哈大笑起来。看这姐姐笑疯了似的样子我的脸变得越来越红，最后还哭了起来。心想：“早知道不玩这个了，居然掉了下来“。唉，可恶的姐姐不但不安慰我，还在那里笑成那个样子，我保证以后再也不玩了。后来我也没有力气再哭了，居然又跟姐姐玩了起来，而且还笑了起来。

现在我想起来都会情不自禁的哈哈大笑，我童年时那又哭又笑的傻气，回忆起来感到还应难忘的。

童年的快乐，还深深的印在我脑海中，那一阵阵欢笑声，还荡漾在我的记忆中。可是随着时间的流逝我的童年就要结束了，我又要开始一个新的旅行，我会永远记住童年时的。

难忘童年400字_四年级作文_小学作文14

童年是纯真，难忘的岁月。童年像一本书，一个玩具，一个小故事……这些看起来微不足道，可记录着大家的快乐、纯洁、天真、可爱……童年是幅丰富多彩的图画，画里有我们灿烂的微笑；童年是一本日记，日记中写下了我们的点点滴滴；童年是一首歌，歌里有我们的幸福快乐。我双眼望向虚空，仿佛又看到我童年。

在20xx年8月8日的上午，我生病了，所以爸爸、妈妈带我去看病。我们一起去了北镇，是坐车去的。到了医院，爸爸给我买了药。又去抽血，抽血可疼了。好像一条毒蛇狠狠的咬了我一样。我们走出医院，来到繁华的大街上，看着新鲜美味的水果，漂亮的衣裳，好玩的玩具。我看了看周围，有很多卖小旗子的人。我惊奇的问：“为什么有很多卖小旗子的人？”爸爸回答说：“今天是北京奥运会开幕式。”

快到中午了，我们去一个餐厅吃午饭，吃的有：肉菜等。然后又去买东西，买的有：核桃、板栗、小旗子、衣裳……

下午三点回到了家。今天吃得大饱口福，玩得高高兴兴。我很开心！

童年因为天真而纯洁；童年因为短暂而难忘。我多想再回到童年啊！

难忘童年400字_四年级作文_小学作文15

有一件事在我的脑海中难以忘怀，這件事发生在我的童年里，接下来，我就跟大家说一说我童年的趣事。

我和哥哥在一个周曰打球，我们玩得很开心，突然哥哥的一个球从我肩膀旁飞过，打到了花瓶，花瓶被足球碰到了，从柜子上掉了下来，花瓶碎了。

哥哥看见花瓶碎了，坐在地上想办法，他非常用心，我从没有见过他这么用心的样子，要是他在学习的时候也这么认真就好了。突然，他想到了一个办法，他找来我，叫我帮他，他答应会给我买一个新的篮球，我无奈地答应了，他叫我帮他“背黑锅”。我心想：“背黑锅”，什么是“背黑锅”，我边走边想，不知不觉，我走到了厨房，我突然想到了一个好办法。

我搬来一个椅子，踩在椅子上，双手握住锅把，使出全身力气，把锅拿到了地上，我把锅放在地上，把锅翻了一面，背在了背上，慢吞吞地走到了客厅，等着妈妈回来。

不一会儿，妈妈回来了，看见我背着锅，就问我怎么了。我回答妈妈：“哥哥叫我帮他‘背黑锅’，我现在就在背黑锅呀！”妈妈此时又哭又笑骂我真是个小迷糊呀！