交流合作工作总结
本国际交流合作处以科学发展观为指导，认真学习贯彻全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，紧密围绕学校的重点工作和中心任务，以服务学科专业建设、师资队伍建设、学生成长成才建设“三服务”为出发点和落脚点，突出“创新、务实、开放、规范”工作特色，整合优质资源、深化内涵建设、搭建交流平台、创新合作形式，不断提升工作水平，切实推动国际交流合作各项事业蓬勃发展成效显著。
一、树立国际化理念，制定中长期发展规划
一是立足我校新建本科院校实际，着眼现代大学构建和发展需要，研判形式，找准位置、积极探索，树立国际化办学理念，以“突出特色、以点带面，全面发展”为思路，明确“全面推广、错位发展、特色鲜明”国际化战略定位，制定短期和中长期国际化办学发展规划。二是以现代大学理念改革教学管理，用现代化、国际化的管理方式经营运作办学国际化。
二、建立健全机制体制，科学管理规范
一是进一步完善“校处院系三级联动”工作机制，形成“统一领导、归口管理、协调配合、分级负责”的外事工作格局。二是修订和完善关于学术会议、项目合作、引智工作、留学生管理、学生交换学习、因公出国出境等方面的管理办法和相关规定，进一步规范外事工作程序，做好对外交流合作中的保密与安全工作，切实提高了外事工作管理水平和服务质量。
三、突出服务职能，切实服务学校发展需要
（一）服务学科专业建设
成功举办首届国际化办学研讨会，梳理办学思路，探讨国际化办学路径和模式，统一了思想，达成了共识，围绕服务院系特色专业建设需要开展形式多样的交流与合作。具体来说，开展了以下方面的工作：一是协助学前教育学院启动了与英国切斯特大学举办学前教育本科专业“3+1”双文凭合作办学项目的洽谈和申报工作；开启了与香港职业训练局开展职业教育学生交换学习项目，已接待香港师生的来访，明年拟派出师生赴香港交换学习。二是协助教师教育学院开展了赴台湾、香港公务交流访问，由陈校长带队就教师培养培训方面寻求合作平台；与泰国博仁大学共建教育学硕士、博士培养基地；与重庆市文广局筹建对外文化交流基地，已派出老师赴贝宁、墨西哥、斐济开展文化交流，也接待了贝宁、墨西哥代表团来校回访；三是协助旅游与服务管理系开展会展专业本科专业“3+1”双文凭合作办学项目的洽谈和申报，积极与芬兰拉赫蒂大学商谈学生赴芬兰实习项目和共建旅游实用人才培训基地的合作。四是协助外国语言文学系启动商务英语本科专业与英国格罗斯特大学 开展“3+1”合作办学项目的相关工作；经重庆市教育国际交流协会的批复，建成外国大学生社会实践基地；五是协助美术系开展了学生的学分互认交换学习项目。此外，还协助工商与经济管理系通过意大利老教授协会引进外籍专家的会商，数学与信息工程系关于泰国学生来校留学项目的商议。
（二）服务师资队伍建设
一是按照学校统一规划，派出了5个公务团组，分别对美国、澳大利亚、墨西哥、斐济、台湾、香港等国家和地区开展友好访问和文化交流，共出访9人次；二是积极争取教育部、留基会和是市教委的项目支持，加大对干部队伍、教师队伍的建设力度，今年派出11位干部、教师通过“千名校长”海外培训项目、西部项目、高校英语教师培训项目、双语教师境外培训项目等分赴澳大利亚、美国、新加坡学习培训。
（三）服务学生成长成才建设
一是拓展学生出国学习途径，加大国际交换生工作力度，首次派出10名学生赴韩国草堂大学交流学习，派出5位学生赴美国带薪实习，选派4名学生到韩国参加釜山政府组织的中国大学生夏令营学习活动；二是为学生更好学习英语提供交流平台，开展外国语言文化周、英语角和英语沙龙活动；三是积极培养外事工作学生助理，学生助理参与外事接待和服务外籍教师的自愿者工作。
四、积极开拓国际化办学平台，努力提升学校办学水平
（一）大力拓展合作项目，广泛开展国际交流合作
一是加大与国外高校、教育机构的联系与沟通力度，努力拓展合作项目，2013年除了我校走出去的5个公务团组外，还接待了来我校交流访问的国境外院校和机构29个，218人次。到2013年底，我校已与32个国外高校、教育机构开展了以师资培训、项目合作、师生交流、专家互访为主要形式的合作交流；二是积极研究政策，突破创新，做好招收留学生及外国大学生实习基地建设工作，外国大学生社会实践基地已在我校挂牌；三是利用国外优质教育资源，服务继续教育事业，与英领事馆共同举办中英校长领导力7期，培训骨干校长150位，成功举行中英校长领导力与管理创新国际研讨会，促进了中小学基础教育的国际化发展；与教师教育学院、重庆市特教中心正在努力推进特教师资的国际培训项目。四是努力搭建学生就业成长成才平台建设，积极开展交换生项目、海外实习项目、暑期海外夏令营活动，与新东方前途出国有限公司和英国INTO教育集团签署“专升硕、本升硕国际名校直通车项目”协议，启动了国际名校直通车项目，为我校学生赴英国留学畅通了渠道。
（二）加大引进力度，提高引智工作的水平和效益
一是根据“按需聘请，注重实效，院处结合，分级管理”的原则，今年我校共聘请来自美国、德国外籍教师10名，分别在外国语言文学系，旅游与服务管理系，学前教育学院，教师教育学院任教，较好满足了各系语言教学和专业课教学的需求；二是配合学科专业发展的需要，积极邀请国境外合作院校专家和高层次国外知名专家来校讲学。今年共邀请国外知名专家学者到我校举办学术讲座和报告会4场。
五、丰富外事文化活动，营造国际文化交流氛围
一是承办国台办和市台办重点项目，接待台湾15所高校、3所小学、1所幼儿园78名师生来校交流访问，成功举办“两地同心--巴渝文化教育参访周暨首届台湾大学生重庆活动”；二是接待香港VTC学前教育专业34名师生来校交流学习，开启了我校与香港职业训研局职业教育学生的交换学习项目；三是美国乔治福克斯副校长琳达教授和马克教授来校进行为期一周的访问，到教育教育学院、学前教育学院讲学，与师生交流座谈；四是墨西哥国术社社长弗朗西斯科来我校文化交流一周，学习了中国武术、舞狮、针灸医术等，取得很好效果，文广局给予高度评价，重庆卫视进行了新闻报道；五是自2011年以来，每年定期举行外国文化活动周，通过系列 英语活动、英语沙龙、英语角等形式，为师生交流学习搭建平台；六是为我校学生举办各类外事讲座 8场次，多角度为学生学习英语和英美文化、了解外事礼仪、获取出国留学拓展途径，输送信息。七是注重外事宣传工作，加强阵地建设，完善国际交流合作处网站，及时更新网页内容，编制外事宣传画册；今年全年通过OA办公平台报送信息43条、校园网学校新闻采用30条、校报采用22条，通过重庆卫视、重庆晨报、重庆商报等媒体报道共计8项次。
一年来，在大家的关心支持下，国际交流合作各项事业得以较好发展，但总体来说，我校的国际交流合作工作还处于起步阶段，我校作为新建地方本科院校，在项目争取、人才引进、交流合作等方面局限较大；在教育国际化的观念上、在教学、科研和队伍建设的国际化程度上，还不能完全适应教育国际化发展的需要；管理人才队伍建设亟待进一步加强，合作交流项目有待进一步拓宽等等，都需要我们更加努力的推进。
2014年我们将继续探索并拓展对外交流合作的空间和渠道： 1.争取在学前教育专业、会展专业、商务英语专业的本科学生“3+1”双文凭中外合作办学项目上实现零的突破；
2.进一步加大引智工作力度，通过“巴渝海外引智计划”和“春晖计划”引入高水平海外专家和科研课题，促进学科专业建设和科研建设；
3.全力打造和推进“外国大学生社会实践基地建设”，加大招收留学生工作力度；
4.进一步争取教育部、留基委和市级相关项目和政策，加大推进公派出国留学工作力度，有计划的选派重点学科和急需人才赴国境外学习和提 高，为队伍建设服务；
5.进一步加大学生对外交流的工作力度，努力创造条件，搭建平台，让有需要的学生有更多的机会赴国境外交流学习、实习实践。
黑龙江省农业科学院是较早开展对外科技交流的省级农科院之一[1]。在省委、省政府的正确领导下,在国家和省有关部门的大力支持下,黑龙江农业科学院认真贯彻落实中央扩大对外开放的方针,紧紧围绕黑龙江省农业生产和院科研开发中心任务,积极开展对外合作与交流,在组织出国考察学习、专家来访、国外智力引进、争取和实施外援项目、国际合作试验研究、探讨对外经贸技贸渠道等方面做了大量工作,取得了显著成效[2]。通过对外科技合作与交流,加快了科研工作与国际接轨的步伐,缩小了与先进国家技术的差距,引进、消化、吸收了发达国家的先进技术和管理经验,为争创全国一流农科院奠定了基础。
尤其是2003年在省委、省政府提出的“开放办院、开放办园”的方针指引下,确定了黑龙江省农业科学院“大农业、大外事、大外经”的外事工作方针,借“外脑”补“内脑”,在农业科技合作和人才培养方面取得了较大的成绩。
1.1 主动工作,赢得支持,积极争取各类国际合作项目
为进一步加强农业科技创新,为农业科研注入新的动力,黑龙江省农业科学院积极主动争取各级各类国际合作项目。一是争取国家农业部“948”项目。先后争取到农业部“948”项目9项,引进资金765万元。二是争取国家和省外国专家局引进项目。先后争取并承担国家和省外国专家局引智项目53项、出国培训项目13项,进一步提高了科技创新水平和人才培养力度。三是争取省科技厅国际合作项目。先后承担省科技厅国际合作项目26项,引进小麦、亚麻、沙棘等种质资源1 000份以上。
1.2 加强互访,增进友谊,积极开展全方位、宽领域、多层次的对外合作与人才交流
为提高全院科技人员业务水平,先后派出300多人次赴美国、澳大利亚、日本、韩国等15个国家进行科技考察、进修学习或参加国际学术会议,并引进日本、英国等15个国家300多人次的专家到本院讲学和开展合作研究,使全院科技队伍的整体素质适应了建设全国一流农科院的需要。积极与国外农业科研单位和院校建立友好合作关系,先后与英国皇家农业大学、美国密执安州立大学、日本专修大学北海道短期大学、巴西农业部等建立了友好合作关系,在生物技术、大豆疫霉病、马铃薯晚疫病、白浆土改造等方面进行了广泛深入的合作,促进国外最新研究成果与我院科技工作有效结合[3]。并与英国皇家农业大学、中国生物工程学会、黑龙江省外国专家局、香港文汇报共同主办了“2006中国黑龙江国际农业生物技术峰会”。
1.3 积极主动,有计划地开展国际学术交流活动
在黑龙江省农业科学院历史上首创以英语为母语的发展中国家学员培训的先河。历经三年申报由中国科技部国际合作司主办,黑龙江省科技厅、黑龙江省农业科学院、农业部脱毒马铃薯种薯质量监督检验测试中心(哈尔滨)共同承办,黑龙江省对外科技交流中心协办的“2008马铃薯病害检测技术国际培训班”于2008年9月14~27日在黑龙江省农业科学院圆满完成。来自南非、罗马尼亚、捷克、蒙古、朝鲜、印度尼西亚、巴基斯坦等国家的17名学员参加了此次为期14 d的培训班。《科技日报》《黑龙江日报》等多家媒体对本次培训班的召开进行了跟踪报道和宣传。本次培训班通过专家授课、实验示范操作、现场参观和课堂讨论等方式,围绕马铃薯病害检测技术这一主题,使学员系统地掌握了马铃薯病毒、类病毒、细菌、品种纯度等各项检测技术。通过培训班这一窗口,展示了我国在马铃薯病害检测技术方面取得的丰硕成果,扩大了我国在发展中国家的影响力。
2 几点建议
目前黑龙江省农业科学院已形成全方位、多层次、宽领域的对外开放格局,该院的发展为外事工作提供了广阔的舞台,也提出了更高的要求。针对本院外事工作中尚存的一些不足,如报送出国材料不及时、对国际合作项目重视不足等。为适应新的形势和任务的要求,推动外事工作不断上水平,提出以下建议:
2.1 深入实施“项目年”活动,推动外事工作不断创新
创新是外事工作的活力和生命线,也是外事工作取得新突破的必然选择和根本途径。充分认识到“项目年”的重要意义,要尽一切努力,做大量、细致、充分的工作来争取项目[4]。
在保持原有项目渠道的基础上,全面增强创新意识,形成工作新思路、找到工作新方法、建立工作新机制、树立服务新形象、实现工作新突破、开拓新的项目渠道。
2.2 进一步提高对外事工作重要性的认识
外事工作是黑龙江省农业科学院工作的重要组成部分,外事工作直接关系到对外开放和国际影响力的提升。要认真研究新形势下外事工作与全院中心工作紧密结合的新路子、新方法,解放思想,开拓思路,求真务实,与时俱进,不断开创黑龙江省农业科学院外事工作的新局面。
2.3 进一步加大外事工作管理与服务力度
要进一步强化外事工作的统一归口管理,不断完善各项规章制度和工作规范,保证外事工作的统一性、严肃性,维护国家和黑龙江省农业科学院的整体利益和形象。要进一步加强因公出国管理,优化出国团组人员结构,提高因公出国的实效性。规范因公出国办理程序,努力提供更加快捷、方便、优质的服务。
2.4 进一步拓展多领域的对外交往活动
要进一步巩固和发展合作交流关系,按照提高与开拓并举的要求,实行优势互补、合理布局,积极推进全方位、多领域、可持续地交流与合作,推动合作交流关系的深入发展。
摘要：结合黑龙江省农业科学院近年来开展国际科技合作和交流工作的实践,阐明了农业科研单位加强国际合作交流的重大意义。针对本院外事工作中存在的问题,提出了解决对策,以期对完善黑龙江省农业科学院外事工作具有一定的指导作用。
关键词：国际,合作交流,农业,发展
参考文献
[1]何宁.积极引进国外智力加速我院农业高新技术研究开发[J].黑龙江农业科学,2000(5):49-50.
[2]王守民,程爱华,王绛辉.山东省农业科学院对外合作的回顾和发展思路[J].山东农业科学,2001(6):47-48.
[3]魏东,赵立新.增强引进外事工作力度,全面推进我院科研工作上新台阶[J].农村科技,1999(6):23-24.
我的课堂教学具体实施过程是：
一、出示学习目标
二、创设情境，提出数学问题
教师从学生的生活经验和已有的知识背景出发，通过语言描绘、实物演示、多媒体电脑演示等手段，创设生动有趣、直观形象的情境，激励学生发现问题，大胆提出问题。
三、实施自主、合作、探究、达标、总结的数学知识学习模型
1.自主就是学生自学能力的具体体现
所谓自学能力，就是指独立获取知识的能力。如果学生自学能力提高了，他们的学习效果就会显著加强，远非注入式教学所能相比。古人说得好：“善学者教师安逸而功倍，不善学者教师辛苦而功半。”学生有了自学能力，就可以主动学习，独立思考，将来长大参加了工作，还可以根据自己的需要，在工作中积极创新，不断做出成绩。
教师指导学生自主学习的方式：找出重点划下来，发现疑问做标记。古人云：学起于思，思于源疑。让学生看书思考，不仅给了学生思考的时间和空间，为下一步教学打好基础，而且还能使学生养成勤思善学的好习惯。所以，用长远的眼光来看，培养学生自主能力是很重要的。
2.小组内合作、探究
教师在新课程教学理念下的教学方式转变，绝不是一种教学形式上的简单转换，而是一种教育观念上的深刻转变，是对学生主体性的进一步认识过程。要把小组合作学习看作是一种教学研究的手段或方法，真正认识到它的意义是培养学生充分的合作精神和合作能力，并要相信学生的学习能力与创新潜能。对学生而言，在小组合作中，不仅学到应学的知识，取得更好的学习效果，而且在合作的过程中锻炼了学生多种实践能力，为提高学生综合能力起了一定的作用。小组合作学习成员一般控制在4～6人，小组间的实力要相当，这样便于小组之间的公平竞争。
为了真正提高小组合作学习的效果，教师可以在日常的教学中有意识地强化“学习小组”的荣誉感。比如可以经常地采取单课评与积分相结合的竞争方法评比“最佳小组”；还可以经常利用一些活动，指导组长帮助组内成员巩固当天学习内容，互查当天作业，实施组级对抗赛等等。旨在通过小组互相协助，互相启发，达到优势互补，解决个体无法解决的疑难问题，逐步体会到在群体合作的氛围中学习知识的乐趣与收获，为课堂教学中的合作学习奠定了良好的心理基础和合作意识。
教师在教学过程中组织、指导学生解决问题，绝不要代替学生思考。小组成员各自交流形成初步结论，派代表向全班汇报，通过互相学习、互相竞争、互相促进的过程，可以把小组的认知成果转化为全体组员的共同认知成果，加深对知识的理解，更可纠正小组全局性的错误，并培养学生归纳、总结和概括的能力。同时，在互相学习的过程中更能正确认识和评价自己。以小组的总体成绩作为评价的基础，变个人竞争为小组竞争，增强集体荣誉感，促进齐心协力共同进步。
3.巩固知识、当堂达标
“精讲多练”一直是小学数学课堂教学中的共识，这里的“多练”不仅指练习的数量，更多是在质量上的要求。要保证练习的有效性。在学生质疑、解疑的过程中，可以适时地穿插一些不同形式的基本练习，以加深学生对重点、难点内容的理解。
4.课堂总结
总结知识尽量让学生去做，学生总结虽然表达能力有限，但只需正确引导，学生便能正确地概括。如在学习了“小数的大小比较”后，课堂小结时，我问学生：“通过这堂课的学习，你有什么收获？”学生在回忆和归纳之后，纷纷举手发言，而且连平时不爱说话的学生和一些后进生也很积极。有些学生话虽简洁，却抓住了本节课的学习重点，不仅加深了对知识的理解，也培养了学生的学习能力。而且，经常进行有目的的课堂小结，可以提高学生的分析，概括、分类等逻辑思维能力，达到智能并进，全面育人的目的。最后，教师高度概括学生本堂课体验，探究的结论，表扬课堂中表现突出的学生，教学效果非常好。
以上环节，在实际课堂教学中并不是一成不变的，应该按照教材内容的特点、教学目的、班级的实际情况灵活运用，这样才能取得最佳的教学效果。
一、外籍专家管理工作
1、外国专家证件办理
今年共为23名博士后办理来华许可、专家证、家属证、专家证延期、居留许可等证件；为4名外籍语言教师办理专家证、居留许可；为7名外籍教师办理专家证、家属证、居留许可，专家证延期。目前我校持有外籍专家证的专家共34名。
2、外籍专家信息库完善与更新
建立外籍专家信息库，并及时完善和更新。目前信息库中共34名外籍专家，其中博士后23名，外籍语言教师4名，外籍专家教师7名。外籍专家教师中有一名外专千人、一名外专百人、两名楚天学者、一名特岗教授。外籍专家国别分布分别是：巴基斯坦8人、埃及7人、印度3人、美国3人、澳大利亚3人、英国2人、韩国、新西兰、尼日利亚、苏丹、喀麦隆、意大利、泰国、法国各1人。
3.外国专家证件办理指南的撰写
通过对外国专家证件办理流程的梳理，撰写了《外国专家来华许可》、《专家证》、《居留许可》、《专家证延期》、《签证延期》等12个证件的办理指南，帮助外国专家了解相关证件办理流程，提高办证效率。目前正在编纂《外国专家来华指南（涉外部分）》。
4、外籍教师活动
组织外籍专家参加我校举办的中秋活动，陪同外籍专家参加外专局举办的“荆州”文化游、“元旦晚会”等活动，丰富在华外籍专家文化生活，体现人文关怀，进一步培养知华友华人士。
5.赠阅《中国日报》管理系统
完善与更新外专局的赠阅《中国日报》管理系统信息，将我校外专信息上传系统，以便外专局报纸的发放，传播中国声音。
二、引智工作
1.高端专家项目申报和执行工作
撰写《高等学校学科创新引智（“111”）基地项目》、《国家外专“千人计划”项目》、《湖北省外专百人计划项目》等9个高端专家项目介绍，以便于我校高端外国专家进行项目申报。
2.引智项目
监督引智项目的执行，进行项目审批，并对2016年引智项目申报和执行情况进行总结。截至今日，2016年共执行引智项目265个，其中国家重点项目6个（含国家重点项目中教育部特色项目1个），高等学校学科创新引智基地项目5个，学校重点项目104个，常规项目13个，临时项目38个，备案项目104个，累计较去年同比增加了127%，来访专家449人次，较去年同比增加了95.22%。
2017年申报各类引智项目130项。
5、引智工作年鉴与年报撰写
应国家外专局要求撰写2015年引智工作年鉴与短期引智项目年度报告，审核提交2015年“111”基地的执行总结，梳理了5个“111”基地2016年项目执行情况以及所取得的成果。
6．汇总2016年外籍专家讲座信息 每周统计一次外籍专家讲座信息，截止至今日，2016年外籍专家共来我校开展讲座共90人次，促进了学术交流，服务了学校人才引进和人才培养、学科建设工作。
三、办事室日常事务
1.协助办公室国际处网站部分新闻上传、文件上传以及后台维护等工作。
2.外籍语言教师日常管理，例如韩语教师薪酬发放、购买保险、公寓维修工作。
3.外国专家中国日报CHINA DAILY 报纸发放。
2017年工作计划
一、外籍专家管理工作
1、外籍专家证件办理
与人事处沟通，理清外籍专家来华程序，定期办理外专证件。
2、外籍专家信息管理
继续完善外籍专家信息库，把握准确外专及家属等信息。
3、外国专家来华服务
撰写外籍专家来华工作指南，定期组织外专活动，为其提供更加周到便利的服务。
二、引智工作
1、引智系统管理
负责引智系统中引智项目审批工作，监督项目执行和宣传工作，报销审批工作。2、2016年引智项目总结工作和2017年申报工作 做好2016年引智工作总结，完成2016年引智年鉴撰写。
3、高端专家项目申报
进行高端专家项目，例如千人、百人、111基地、友谊奖、编钟奖等项目的申报工作。
三、其他工作
新北区实验中学：杨琴
时间飞逝，日月如梭，转眼间，一年时间已经到了。回忆这次交流历程，真是感慨万千！总的说来，这是一次开心快乐的交流；是一次忙碌充实的交流；是一次获益匪浅的交流。在这一年的交流中，我成长了很多。
还记得去年八月份的时候，实验中学领导为我们举行了热烈的欢送仪式，龙虎中学的领导热情的欢迎了我们，让我们倍感温暖；还记得叶校长打电话给我，说要安排我做班主任的时候，我欣然接受了这个任务，因为，我知道，校长的这个电话包含的是对我的信任与期待；还记得我们刚安排到办公室时，新同事们对我们的友好帮助；还记得在开学升旗仪式上，校长在全体师生面前对我们的欢迎；还记得实验中学的领导经常也时常关心我们，询问我们在这边的情况„„
这所有的一切仿佛就在昨天，历历在目，让人难以忘怀。正因为这些，让我们这些人生地不熟的交流老师很快找到了家的感觉，很快融入了龙虎这个和谐的大家庭，开始了自己的交流工作。
下面，我从几个方面来总结自己的交流工作：
一、思想政治方面
作为一名人民教师，我一直坚持四项基本原则，勤奋工作，认真贯彻和落实党和国家在教育方面的方针政策。在教学实践中加强师德修养，提高自身的职业道德素质。认真学习各项教育法
律法规，严格要求规范自己的行为，依法执教。对待学生始终是民主平等，公正合理，严格要求，耐心教育；对待同事一贯坚持团结协作，互相尊重，友好相处，相互学习；对待学生家长始终做到：平易近人，积极沟通；对待自己坚持做到：严以律己，以身作则，为人师表。
二、教学工作方面
交流以来，我担任2个班的语文教学工作，同时，担任七（7）班班主任，工作量饱满。我能积极参加学校的各项活动，我今年开设2节校级公开课，另外，我还开设了1节校际交流课，我的教学目标明确，教学环节清晰，获得听课老师的一致好评。在平时的教学中，我能努力加强教育理论学习，提高教学水平；我能坚持认真备课、上课、听课，提高自身教学水平，努力抽时间给学生做思想工作。功夫不负有心人，我所教的两个班的语文成绩都能名列前茅。
三、班主任工作方面
七（7）班是个寄宿班，班里的寄宿生也不是非常好，十几个走读生中又有一些双差生，学习成绩差，行为习惯差，经常惹事生非，繁杂事情比较多，但我都能任劳任怨，认真完成。
1、队伍建设：建立了班长和各部责任制
班长：整体负责班级各项事务,协助班主任，全面负责班级工作。为人应正直勇敢，工作应积极主动，仔细踏实，并能团结同学，努力形成一种积极向上的班风；学习部：负责与任课老师沟通，帮助同学解决难题；督促不完成作业者和不认真完成作业者，帮助他们端正学习状态并帮助他们解决学习难题；宣传部：负责班级黑板报，如学校有活动或是比赛，负责宣传动员工作；文艺部：负责班级各项文艺工作，如主题班会；生活部：负责班级卫生和学生的喝水等问题；体育部：负责学校各项运动会的组织和训练；整队出操，快静齐。带领全班同学积极参加课外活动。组织好体育器材的领发和交还。纪律部：负责全班纪律，对不守纪律的同学进行批评教育。
2、学生行为规范教育
纪律部成员齐心协力，严惩那些不守纪律的同学，惩罚措施包括写反思，打扫卫生等；通过班会课强调纪律的重要性；每两周评选出“守纪标兵”，并给予一定奖励；对于严重不守纪律的同学就邀请家长到校共同批评教育。详细考核项目包括早上到校后的表现，是否认真早自习；作业上交是否齐全；上课是否遵守纪律，是否认真听讲等；课间是否文明休息，是否充分利用时间解决学习难题；是否去食堂吃饭；打扫卫生是否认真积极；班级活动是否踊跃参加并取得好成绩。生活部成员负责提醒大家认真搞好一天三次卫生，并负责检查打扫情况；值日班长不定时抽查，不干净的话就罚打扫卫生。每周日寄宿生到教室后进行一次彻底的大扫除，清扫卫生盲点。生活委员不定时的提醒大家保持桌面及抽屉的整洁，以及教室桌椅的摆放是否整齐。
表现好的加分，不好则扣分，每两周统计一次，给予相应的惩罚与表扬。
3、家校联系、主题班会、工作札记、后进生转化方面都能
按要求高质量完成。
4、围绕小组合作学习开展了多项工作。
四、学习培训方面
自从来到龙虎中学，我们参加了很多的学习培训。学校每周一都有固定的学习活动，我觉得这个平台很好，让我们能够学习到最新的教育教学方面的信息，可以学习到其他成功老师的经验；另外，这学期，学校实行了小组教学改革，多次请区里教研室的专家来做讲座，或是听课评课，给我们直接指导，让我们受益匪浅；印象最深刻的还是去南通袁桥中学的那次学习，使我们增长了见识，感受到了袁桥老师在课堂上的魅力。如此多的学习培训使我深切感受到了龙虎领导对我们教师专业成长的重视，想尽办法为我们创建平台，作为一名青年教师，我也很清醒的意识到学习的重要性。
另外，我自己也非常重视继续教育、终身学习，今年，积极报名参加在职研究生考试，利用一切课余时间和晚自习时间自学课程，通过不懈努力，已经顺利通过华中科技大学教育硕士专业的入学考试，现在已经进入课程学习阶段。
五、取得的成绩方面
这一年，经过不懈的奋斗和努力，我带领我的班级七（7）班也取得了一些成绩：
1、获新生军训队列比赛第一名；
2、获校运动会团体总分第四名；
3、获校广播操比赛第一名；
4、获集体跳长绳第一名；
5、获班徽设计校三等奖；
6、指导学生获校“廉洁 诚信”演讲比赛一等奖；
7、指导学生获新北区民防知识征文比赛三等奖；
8、本人被评为龙虎塘中学“学生最喜爱的班主任”；
9、七（7）班被评为校“先进班级”。
10、七（7）班获新北区整班朗读比赛二等奖。
11、本班学生黄昆庭被评为省“四好少年”；
自从交流以来，龙虎中学给了我很大的平台来充分的展示自我，我也对各方面工作都兢兢业业，任劳任怨，尽心尽责，对学生高度负责，对班级管理工作丝毫不敢懈怠，对语文教学工作刻苦钻研，精益求精，对自身的专业成长方面毫不放松。在今后的工作中，我会更加努力，不断挖掘自己的潜力，提高自身的综合素质，勤奋工作、开拓进取，争做一名让领导、家长和学生都满意的优秀教师。
临翔区长征小学
刘开斌 2014年3月，临翔区教育局启动城乡教师“三区”交流，我有幸安排到圈内乡圈内完小任教一年，上学期我担任六（1）班的班主任，并从事语文、数学的教学工作，下学期主要从事四（2）班数学教学工作。对于我来说，这不是交流，而是一次学习的机会。不管在哪里教书，我始终都严格要求自己，都是以诚心、善心、爱心对待职业、学生和同事。通过一年的学习，我与学生，教师们建立了良好的关系。现就这一年来的教学工作做如下总结。
一、尽快进入角色，开好新学期的头，以饱满的热情投入到教育教学工作中。
对于圈内完小来说我并不陌生，我在圈内乡工作了七年，学校的老师们彼此都比较的熟悉，有的还是自己的启蒙老师，并且能进入圈内完小教书也是自己曾经的一个奋斗目标。这次教师交流给了我一个实现目标的机会，所以是非常的激动，踏进校园的大门，就有一种回家的感觉。因此，面对这所期待已久的小学，我的心情是激动的；面对同事们，我没有表现出以往的那种腼腆和拘束感；面对学生们，我也感觉我和同学们的距离很近。也就是这些原因，让我很快就融入到这个群体中，一同度过了愉快的一年。
二、双方关爱，为我踏踏实实工作打下坚实基础。
长征小学的领导及教师们对我的交流工作很是关心，在交流的一年中，校领导多次到圈内完小看望我，组织教师们到圈内完小进行教学交流、开座谈会等，每逢学校搞什么活动也打电话给我。还有教师们，经常打电话给我，嘘寒问暖，这坚定了我交流的信心。而圈内完小更是对我无微不至的关怀，积极解决我学习、生活中的困难，把关心落到实处。
三、圈内完小独特的文化震撼了我的心灵，让我受益匪浅。首先，走进圈内完小的校园，你在地上找不到一片纸屑，教室里总是一尘不染，办公室也非常整齐。校园总是那么干净、整洁。其次，这里的学生很朴实、天真。他们特别热爱劳动，把学校当作自己的第二个家一样，用心呵护着。而且，他们也非常懂礼貌，在校园里，你经常会听到“老师您好”这样动听的声音。第三、学校的课间操活动是一道亮丽的风景，不管是学前班的小朋友，还是一至六年级的同学课间操做得是那么的整齐划一，且一周中每天做的操都不一样。第四、充足的体育用品和丰富的少先队活动让学生感受到了欢乐、轻松和愉悦„„学校的老师们在张校长的带领下团结互助，各尽其职，把美丽的圈内完小变成了文化礼仪之邦，变成了一个和谐的校园。
四、搞好本职工作，用爱滋润学生心田。
（一）、狠抓教育教学：
1、我能认真、深入、细致地备课，平时认真研究教材，多方查阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目标时，能根据教学内容及本班学生的实际情况，拟定采用的教学方法，教案编写认真，课后及时进行教学反思，并不断归纳总结经验教训。
2、课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学年，我在这一方面狠下工夫。根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，给学生提供一个公平探讨、和谐学习的平台，真正体现学习的自主性。也就是在这样一个和谐的氛围中，学生爱上了我的课堂，有一个学生曾在班里风趣的对我说就算是吧自己忘记了也不会忘记我布置的作业，听后我感到非常的欣慰。
3、狠抓计算训练。数学学习，计算是非常重要的，在计算教学中，我注重算理学，特别注重以练促学。从开学第一天起我就抓学生的计算训练，要求学生每天坚持做五个计算题，并充分利用好小助手，及时批改组员的作业。通过全体同学的努力，我班同学的计算能力有了很大的提高。
4、加强课后的辅导工作，注意分层教学，使不同层次的学生都能得到相应的提高，以满足不同层次的学生的需求。同时加大了对后进生的辅导力度，特别是六年级的冲刺阶段，我把大部分的精力都集中在对后进生的辅导上。给他们重新制定出复习的计划和目标，在班里实行一对一的辅导，多帮一的辅导和教师对后进生的集中辅导等。同时给学生进行思想的辅导，帮助他们打开心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣，提高后进生的成绩。
（二）、班主任工作：真诚地关爱学生。上课时我注意随着知识的传授对学生进行潜移默化地教育，与学生交谈时能通过心与心的沟通向学生传递着爱，学生有困难时能对学生给予真诚的帮助，在学习上遇到疑难问题时能及时的解惑，当学生取得好成绩时投去赞许的目光，当学生遇到挫折时送上鼓励的话语，在学生犯错误时，能认真听取他们的申述，尊重他们的意愿，想方设法化解他们的抵触情绪，解开他们的心结，在心与心的交流中，使学生感爱到老师的爱，学生也被老师的爱所包围，为这份真挚的温情而感动，心田激起情感的涟漪。其次，课后加强与学生平等的交流。我这一米六的个子在学生心中只是一个大哥哥，我是他们的朋友。在与学生的接触中，我能很近的靠近学生的内心世界，倾听学生的心声。就连学前班的小朋友也都愿意邀请我和他们一起打羽毛球，作为教师，内心感到无比的感动。通过师生的共同努力，我班被学校评选为优秀班级。
（三）、自身素质的提高方面。
1、充分借助教研活动主动进行听课、评课，认真吸取老师们的先进的教学模式和教学方法，并和这些老师认真交流，谈教学得失，谈教学方法。
2、听年轻新教师的课。在9月份里，圈内乡开展了新教师培训，我积极参加听课活动。这里有许多新教师来授课，给我们带来了新的教学理念和教学方法，让我受益匪浅。
3、在教学中加强对现代教育技术的应用，特别是使用电子白板的教学。通过查资料、请教同事，甚至是在课堂上与学生一起探讨（六年级的学生接触的时间较多，对一些操作学生也知道）等不断强化对白板的掌握与应用。
4、把握好机会，及时给自己充电。在9月份里，我有幸参加了全市举办的小学数学新教材培训，在培训会上，我认真做笔记并积极思考专家提出的问题，结合自己的教学及时进行反思，会后我又对圈内乡部分教师进行了二级培训，通过学习和培训，解答了自己在工作中的一些困惑，看到了教学中的不足，也给自己今后的工作指明了努力的方向。
转眼间，一学年的学习交流时间就过去了。回顾这一年的工作，我真是受益匪浅，内心涌动出无数的感动。我感谢领导给我这次学习交流的机会，使我在人生的历程中又增添了一笔。使我的素质不断提高，我的经验又有所提高。在今后的教学道路上，我一定将自己最珍贵的爱奉献给孩子们。我用我的心去教诲学生，我用我的情去培育学生，我要无愧于我心，更要无悔于我的事业。
交流电弧焊接在生产实际中的应用十分广泛, 而交流电弧焊的电源通常是电焊变压器, 实际上它是一种特殊的单相降压变压器。
1 单相变压器工作原理
变压器是利用电磁感应原理工作的, 它主要由铁心和套在铁心上的两个独立绕组组成, 单相变压器的工作原理如图1所示。这两个绕组间只有磁的耦合而没有电的联系, 且具有不同的匝数, 其中与交流电源相接的绕组称为原绕组或一次绕组, 也称为原边或初级, 其匝数为N1;与用电设备 (负载) 相接的绕组称为副绕组或二次绕组, 也称为副边或次级, 其匝数为N2。
当一次绕组外加电压为u1的交流电源, 二次绕组接负载时, 一次绕组将流过交变电流i1, 并在铁心中产生交变磁通Φ, 该磁通同时交链一、二次绕组, 并在两绕组中分别产生感应电动势e1、e2, 它们的大小为公式1。
式中N1、N2为变压器一、二次绕组的匝数。若把负载接于二次绕组, 在电动势e2的作用下, 就能向负载输出电能, 即电流将流过负载, 实现电能的传递。若不计变压器一、二次绕组的电阻和漏磁通, 不计铁心损耗, 即认为是理想变压器, u1≈e1, u2≈e 2, 则一、二次绕组的电压和电动势有效值与匝数的关系为公式2, 其中, k为匝数比, 亦即电压比, k=N1/N2, k>1时为降压变压器, k<1时为升压变压器。根据能量守恒定律可得U1I1=U2I2即:
由公式3可知, 一、二次绕组的电压与绕组的匝数成正比, 一、二次绕组的电流与绕组的匝数成反比, 因此只要改变绕组的匝数比, 就能达到改变输出电压和输出电流大小的目的[[11]。
2 工况对交流电焊机电气特性要求
为了保证电焊的质量和电弧燃烧的稳定性, 对电焊变压器有以下几点要求:1) 电焊变压器应具有60~75V的空载电压, 以保证容易起弧, 但考虑操作的安全, 电压一般不超过85 V。2) 电焊变压器应有迅速下降的外特性, 以满足电弧特性的要求。3) 为了满足焊接不同工件的需要, 要求能够调节焊接电流的大小。4) 短路电流不应太大, 也不应太小。短路电流太大, 会使焊条过热、金属颗粒飞溅, 易烧穿工件;短路电流太小, 引弧条件差, 电源短路时间过长。一般短路电流不超过额定电流的两倍, 在工作中电流要比较稳定[2]。
3 交流电焊机工作原理
为了满足上述要求, 电焊变压器应有较大的可调电抗。电焊变压器的一、二次绕组一般分装在两个铁心柱上, 以使绕组的漏抗比较大。改变漏抗的方法很多, 常用的有磁分路法和串联可变电抗法两种[3], 如图2所示。
3.1带电抗器的电焊变压器
带电抗器的电焊变压器如图2 (a) 所示, 是在二次绕组中串接可调电抗器。电抗器中的气隙可以用螺杆调节, 当气隙增大时, 电抗器的电抗减小, 电焊工作电流增大;反之, 当气隙减小时, 电抗增大, 电焊工作电流减小。另外, 在一次绕组中还备有分接头, 以便调节起弧电压的大小。
3.2磁分路电焊变压器
磁分路电焊变压器如图2 (b) 所示。在一、二次绕组铁心柱中间, 加装一个可移动的铁心, 提供了一个磁分路。当磁分路铁心移出时, 一、二次绕组的漏抗减小, 电焊变压器的工作电流增大;当磁分路铁心移入时, 一、二次绕组总的漏抗增大, 工作电流变小。这样, 通过调节磁分路的磁阻, 即可调节漏抗大小和工作电流的大小, 以满足焊件和焊条的不同要求。在二次绕组中还常备有分接头, 以便调节空载时的起弧电压。
4 结语
交流电焊机实际上是一种特殊的单相降压变压器, 通过在二次绕组回路中串接可调电抗器从而调节焊条两端的电压使其输出电流能够满足各种焊条的起弧及熔化要求, 达到焊接工件的目的。
参考文献
[1]杨宗豹.电机及拖动基础[M].北京:冶金工业出版社, 2003.
[2]许晓峰.电机及拖动基础[M].北京:高等教育出版社, 2000.
一、学生思想教育工作方面
1.教会学生做人
（１）遵纪守法：学生将来要成为一个遵纪守法的公民，那么现在就要从遵守校规校纪做起。就这一点，要从小地方开始做起。要求学生做到的，老师也应该做到。
（２）培养学生的综合素质
一事当前，孰轻孰重、从何入手，都要事先计划好，这无疑有助于学生的综合素质的培养，使他们有较强的实力走向社会。
2.做学问
（１）教给学生学习方法，注重学习方法。
（２）注重同学间学习方法的交流。每一次模考结束后，班级进行一次经验交流，让每科考试成绩最好的同学作介绍。
（３）要求学生有问题不要放过，及时找老师答疑。这样促进了学生自主学习的自觉性，养成了良好的学习方法。
（４）找每位学生谈话。每当考试结束后，要求每个学生明白自己的情况，做到知己知彼，找每位同学谈话，共同分析情况、制定改进方案，这样做，对老师来讲，工作强度比较大，但对学生有很大的帮助。
二、在班级日常管理方面
1.与学生建立良好的师生关系
当今的高中生已基本上形成独立的人格，独立的人生观和价值观。
2.要建立一个良好的、科学规范的班级制度，即班规
对学生的管理，如果仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及随意。
3.要培养学生良好的学习态度与习惯
（1）变“要我学”为“我要学”。“要我学”与“我要学”的区别在于，前者缺乏而后者具有求知的内驱力。内驱力源于远大的理想和明确的学习目标，理想的层次愈高远，目标愈明确，提供的动力就愈强劲愈持久。变“要我学”为“我要学”，就是让每个学生都具有高远的理想和明确的学习目标。
（2）变“苦学”为“乐学”。变“苦学”为“乐学”，关键是要激发学生的学习兴趣，让学生明确学科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作用。因此，我在传授知识的同时，一定联系实际让学生明确学科的价值和意义。
（3）变“学会”为“会学”。为促使学生变“学会”为“会学”，通过各种渠道，特别充分利用课间休息的机会，增加与各科任教师的交流，让各科任教师及时汇报学生的思想动态，并通过各科任教师了解班级各学科的学习风气、课堂气氛等。除此还通过各科代表加强科任教师与学生间的交流，让各科任教师因喜欢科代表而喜爱我班。
最后，对大家说：做班主任真好！做高三的班主任，苦但快乐着。
2014—2015 上 北河沿学校初中部
为了进一步推动我校教育教学改革，更新教学观念，增进教师间的交流与合作，提升我校教师的业务素质与教学能力，不断提高教育教学质量，取得了扎实有效的活动效果。现将我校交流活动工作总结如下：
一、完善校际交流过程，提高自身水平
（一）加强领导，有效落实
本学期，我校沿用以往校际交流领导小组，制订了这学期切实有效地活动方案，并随着活动的深入开展而不断地调整充实，每一项具体工作都要求分管领导认真落实，加强业务指导和过程管理，促进校际交流活动积极有效地开展。
（二）积极参与二中组织的校际交流活动，所有青年教师到二中听结对教师的常规课，每周两节，同时听优秀教师的公开示范课，听课过程中与帮扶教师沟通，答疑解惑。青年教师还参与二中书写毛笔字的评比或展示活动，王蕾，陈业慧等教师在评比活动中取得优异成绩。
（三）以课堂作为工作的切入点
在活动期间，我校青年教师展示教学公开课，邀请二中结对校教师及教学主管领导9人次参与我校的听课、评课活动，期间还得到了进修学校领导的大力支持地，有效地促进了我校的教研风气，促进了教师的教学水平的提高。
在评课活动中，教师积极发言，有肯定、有建议、有学习、有研讨，评课内容涉及教学思想、教学设计、教学内容、教学环节、教学语言、双边互动等多个方面。在互相交流、讨论、学习过程中，我校教师的学习研究水平都有不同程度的提高。
(四)积极参与教委组织的先进教学经验学习，先在本校组织教师学习理论，然后到三中听课学习“先学后教，当堂训练”。回校后，组织全体教师讨论，并在教学中积极实施，取得显著效果。
（五）通过一个学期的交流活动，我校教师的教学水平有了长足的进步。每位教师在学期末都写出了心得体会。
二、经验和收获
谈到收获，最重要的是我们通过学习汲取了兄弟校的宝贵的经验，结合教学实践形成自己的一套教学模式并运用于课堂教学，而且收到了很好的效果。通过校际结对交流活动，促进了我校教学教研工作，教师的业务理论水平有很大提高。
总之，我们一直在兢兢业业、默默努力。展望未来，我们满怀信心：随着教育形势的大发展，通过全体教师的不懈努力，我们的教育教学工作一定会迈上一个新的台阶。
校际交流活动总结
2014---2015下 北河沿学校初中部
在上级领导的关心与支持下，积极参与以二中为主导的校际合作交流活动，并以新课程标准为指导，以学习“先学后教，当堂训练”教学模式为契机，以校际协作教研为平台，以优秀教师为主导，继续与二中教师结成帮扶对子，面对面地与优秀教师互动，本学期我校开展了富有成效的校际交流活动。现将我校校际交流的情况总结如下：
一、建立校际交流领导机构，确保活动的顺利开展，为了更好的进行校际间的交流活动，学校专门成立了校际交流的的领导小组：组长：刘久利 副组长：吕鹏 亓淑珍 在每次的交流活动中都能够做到周密安排，制定出完善的活动方案，对校际交流活动的日程、地点、负责人在活动开展前一一落实，确保了每次活动都能够顺利开展。
二、积极学习先进和教学经验，采取走出去，请进来的办法，深化“先学后教，当堂训练”的教学方法。3月我校吕鹏副校长跟随教委领导一起到 河南永威 学习，回校后教务处组织全校教师观看视频，学习理论，在教学中实施，取得了巨大成效。
三、继续参与二中组织的校际交流活动，所有青年教师到二中听结对教师的常规课，每周两节，同时听优秀教师的公开示范课，听课过程中与帮扶教师沟通，答疑解惑。青年教师还参与二中书写毛笔字的评比或展示活动，张春波等教师在评比活动中取得优异成绩。
四、积极参与教委组织的先进教学经验学习，组织本校教师学习理论，到一中听课，学习了解导学案教学方法，打造高效课堂。回校后，组织全体教师讨论，并在教学中积极实施，取得显著效果。
五，在5月份我校举办了一次说课竞赛。各位参赛教师对这次说课十分重视，都做了充分的准备。在参赛前认真进行理论学习，对说课的内容、环节、要求基本了解清楚，有不清楚的地方还作了专门的请教；深入钻研教材、课程标准，认真备课，设计教学过程；每个人都准备了说课稿，制作了多媒体课件，大部分教师能以脱稿的形式参与竞赛。这些都充分体现了“认真”两个字。这次说课竞赛都很规范，各个环节也都很完整，普遍重视对学法、教法的讲述，以及突出对设计意图的阐述，有的还考虑到了可能发生的变化及其应对措施。充分体现了教师认真学习、积极准备的良好效果。
通过一个学期的交流活动，我校教师的教学水平有了长足的进步。每位教师在学期末都写出了心得体会。
活动收获：
一学期以来，在校际交流活动中，我们教师收获不小，首先是学校整体办学效益的提升。在不断的校际交流中，我们学校在不断地汲取着兄弟学校的优秀办学理念与经验，提高了我校的办学水平，这与校际交流学到的先进理念是分不开的。
其次是教师素质的提升。为了校际交流有良好的效果，每一位承担任务的教师积极学习和吸收优秀教师的先进的教育教学方法，使教师理论水平得到全面提高。通过校际交流活动的开展，教师对新课改的共同探索，整体素质得到全面提高。自开展活动以来，教师撰写论文的热情空前高涨，开展这项活动最终成为了教师自我提高的一条途径，培养了教师终身学习的良好品质。
当然在校际交流中，也暴露出来学校自身发展中的一些问题，比如学校教师底蕴不足，不能形成富有鲜明风格和个性等问题。这些都需要我们在今后的校际交流中不断思索，不断实践，不断完善、不断创新。相信在今后，我校的校际交流一定会走上一个新的台阶，与兄 弟学校的交流与合作会更加得广泛与深入，能够为教师们构筑好一个更加广阔的舞台，共同为托起明天的希望献出自己的光与热。
校际交流活动总结
2015---2016上 河北新区实验学校初中部
为了进一步推动我校教育教学改革，更新教学观念，增进教师间的交流与合作，提升我校教师的业务素质与教学能力，不断提高教育教学质量，取得了扎实有效的活动效果。现将我校交流活动工作总结如下：
一、完善校际交流过程，提高自身水平
（一）加强领导，有效落实
本学期，我校沿用以往校际交流领导小组，制订了这学期切实有效地活动方案，并随着活动的深入开展而不断地调整充实，每一项具体工作都要求分管领导认真落实，加强业务指导和过程管理，促进校际交流活动积极有效地开展。
（二）积极参与二中组织的校际交流活动，所有青年教师到二中听结对教师的常规课，每周两节，同时听优秀教师的公开示范课，听课过程中与帮扶教师沟通，答疑解惑。青年教师还参与二中书写毛笔字的评比或展示活动，王蕾，陈业慧等教师在评比活动中取得优异成绩。
（三）以课堂作为工作的切入点
在活动期间，我校青年教师展示教学公开课，邀请二中结对校教师及教学主管领导参与我校的听课、评课活动，期间还得到了进修学校领导的大力支持地，有效地促进了我校的教研风气，促进了教师的教学水平的提高。参与教师高度重视，备课充分、设计科学，教师课堂驾驭能力显著提高，注重学生能力的培养，教案备写很注重实效，体现了可操作性和实用性，现代化教学辅助用具应用熟练。在评课活动中，教师积极发言，有肯定、有建议、有学习、有研讨，评课内容涉及教学思想、教学设计、教学内容、教学环节、教学语言、双边互动等多个方面。在互相交流、讨论、学习过程中，我校教师的学习研究水平都有不同程度的提高。
通过一个学期的交流活动，我校教师的教学水平有了长足的进步。每位教师在学期末都写出了心得体会。
二、经验和收获
谈到收获，最重要的是我们通过学习汲取了兄弟校的宝贵的经验，结合教学实践形成自己的一套教学模式并运用于课堂教学，而且收到了很好的效果。通过校际结对交流活动，促进了我校教学教研工作，教师的业务理论水平有很大提高。
总之，我们一直在兢兢业业、默默努力。展望未来，我们满怀信心：随着教育形势的大发展，通过全体教师的不懈努力，我们的教育教学工作一定会迈上一个新的台阶。
校际交流活动总结
2015---2016下 河北新区实验学校初中部
在上级领导的关心与支持下，积极参与以二中为主导的校际合作交流活动，并以新课程标准为指导，以学习“先学后教，当堂训练”教学模式为契机，以校际协作教研为平台，以优秀教师为主导，继续与二中教师结成帮扶对子，面对面地与优秀教师互动，本学期我校开展了富有成效的校际交流活动。现将我校校际交流的情况总结如下：
一、建立校际交流领导机构，确保活动的顺利开展，为了更好的进行校际间的交流活动，学校专门成立了校际交流的的领导小组：组长：刘久利 副组长：吕鹏 亓淑珍 在每次的交流活动中都能够做到周密安排，制定出完善的活动方案，对校际交流活动的日程、地点、负责人在活动开展前一一落实，确保了每次活动都能够顺利开展。
二、继续参与二中组织的校际交流活动，所有青年教师到二中听结对教师的常规课，每周两节，同时听优秀教师的公开示范课，听课过程中与帮扶教师沟通，答疑解惑。青年教师还参与二中书写毛笔字的评比或展示活动，张春波等教师在评比活动中取得优异成绩。
三、以课堂作为工作的切入点
在活动期间，我校青年教师展示教学公开课，邀请二中结对校教师及教学主管领导参与我校的听课、评课活动，期间还得到了进修学校领导的大力支持地，有效地促进了我校的教研风气，促进了教师的教学水平的提高。参与教师高度重视，备课充分、设计科学，教师课堂驾驭能力显著提高，注重学生能力的培养，教案备写很注重实效，体现了可操作性和实用性，现代化教学辅助用具应用熟练。在评课活动中，教师积极发言，有肯定、有建议、有学习、有研讨，评课内容涉及教学思想、教学设计、教学内容、教学环节、教学语言、双边互动等多个方面。在互相交流、讨论、学习过程中，我校教师的学习研究水平都有不同程度的提高。
通过一个学期的交流活动，我校教师的教学水平有了长足的进步。每位教师在学期末都写出了心得体会。
活动收获：
一学期以来，在校际交流活动中，我们教师收获不小，首先是学校整体办学效益的提升。在不断的校际交流中，我们学校在不断地汲取着兄弟学校的优秀办学理念与经验，提高了我校的办学水平，这与校际交流学到的先进理念是分不开的。
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