北京工业大学项目管理

北京工业大学项目管理（精选8篇）

北京工业大学项目管理 篇1

项目管理办法

（试行）

第一章 总 则

第一条 为贯彻落实《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》（较高函[2012]5号）的有关文件精神，推动我校本科生创新创业训练计划的开展，保证项目的顺利实施，特制定本办法。

第二条 北京理工大学“大学生创新创业训练计划”面向全校在读全日制本科学生，实施内容包括国家级大学生创新训练项目、国家级大学生创业训练项目、国家级大学生创业实践项目、北京市大学生科学研究与创业行动计划及校级大学生创新创业训练计划。创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。

创业训练项目是本科生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。

创业实践项目是学生团队，在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。

第三条 北京理工大学“大学生创新创业训练计划”的指导思想是：以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》为指导，深入实施科教兴国战略和人才强国战略，在人才培养过程中，大胆实践，勇于创新，培养大学生创新精神、实践能力、社会责任感、就业创业能力，同时营造注重实践、潜心研究的校园文化。

第二章 组织机构

第四条为有利于学校大学生创新创业训练计划的实施，成立北京理工大学大学生创新创业工作委员会”（简称：创委会）负责管理运行，创委会设领导小组、专家小组和执行

办公室。

领导小组组长为分管本科教学和学生工作的副校长李和章教授，成员包括教务处、科研院、校科协、校团委、学生工作部（处）、招生就业工作处、实验设备处、基础教育学院、科技园、财务处及校内外基地负责人等相关领导。负责项目的总体安排、人力、物力资源的调配，学校与企业的沟通协调，制定相关政策，审定立项项目、评审专家及指导教师团队成员。

专家小组组长为教育部大学生创新创业训练计划专家组委员闫达远教授，成员包括创新创业训练教育专家、教学名师、知名教授、创新创业类课程授课教师及企业工程师。负责创新创业训练计划的方案设计；不定期开展创新创业方面的讲座；创新创业类课程体系设计；负责项目立项评审、检查及验收等工作。

执行办公室设在教务处，负责项目的具体实施，包括创新创业项目的宣传、申报评审、中期检查、结题验收等组织工作；负责校内外指导教师的协调工作；各项目组运行经费的审核与管理，项目进展情况监控等。

第五条 各学院成立大学生创新创业训练工作小组，负责本学院大学生创新创业训练项目的组织管理，并为项目配备指导教师。

第六条 项目经费由学校财务处实施统一管理、专项核算，并严格按照学校核定的预算进行经费的控制与核算。经费使用实行项目负责人制，主要用于与项目相关的设备购置、试验器材、图书资料、调研、论文发表、专利申请等，专款专用，严格执行国家各项财经法规和学校财会管理有关规定。

第三章 申报条件

第七条 北京理工大学“大学生创新创业训练计划”面向本校全日制本科生，所有具有北京理工大学正式学籍的本科生均可参与项目的研究。

第八条 项目立项基本条件：

1.项目选题要求思路新颖、目标明确，具有创新性和探索性，项目研究方案可行，且预期成果具有可考核性。

2.项目内容符合教育部、北京市教委要求和学校的有关规定。

3.原则上创新项目申报负责人为本科一、二、三年级学生、创业训练项目负责人为二、三、四年级的学生、创业实践项目的负责人为三、四年级的学生，批准立项负责人距离毕业至少有一年的时间。

4.创新项目人数不超过5名，创业训练、创业实践项目人数不超过6名，项目组成员必须有明确的分工，每位学生不允许同时参与多个项目。鼓励跨学科、跨院系、跨专业联合申报。

5.国家级、北京市级项目必须配备有中级以上职称的指导教师，创业实践项目除配备1名校内指导教师外，还必须配备1名企业指导教师。每位指导教师同时指导的项目原则上不能超过两项。

第四章 项目申报

第九条 项目申报工作本着“公开、公平、公正”的原则进行。教务处、校团委每年9月份在全校范围内开展“大学生创新创业训练计划”宣传动员会，通过校园网发布相关通知、介绍项目启动操作办法、明确学校相关政策、发放申请表等。

第十条 全校本科生依据自己的特长和兴趣，根据我校的实施办法，以个人或小组的形式提出项目申请，填写申请表。

第十一条 我校教师或与我校有合作的企业人员可以作为项目指导教师提出项目申请，但项目申请人必须具备中级或相当中级以上职称。

第五章 项目审批及立项

第十二条 学校创委会组织专家组对学生及教师提出的申请项目按照立项条件进行评审，给出立项、延期立项、不予立项的明确结论，同时给出合理修订建议。必要时组织申报人进行答辩。

第十三条 学校创委会将专家组确定的入选项目进行网上公布，形成项目最终名单。第十四条 入选项目进行网上公布的同时会注明每一项目学生组成人员是否已满员，对于人员未满的项目符合条件的同学均可申报参加，由项目申报者和申请参研学生实施双向选择，确定最终人选，报创委会办公室备案。

第六章 项目运行

第十五条 各项目组在导师的指导下制定各自的研究计划与时间安排，项目执行时间原则上为1年。

第十六条 国家级大学生创新创业训练计划项目原则上毕业前完成。创业实践项目负责人毕业后可根据情况更换负责人，或在能继续率项目负责人职责的情况下，以大学生自主创业者的身份继续担任项目负责人。

第十七条 创业创新类课程缺课3次以上，停止创新创业训练项目的执行。

第十八条 每年十二月份，学校创委员与大学生创新创业训练计划工作小组组织专家对各项目进行中期检查，根据检查情况，有权利调整各项目的资助经费，并对问题较大的项目作出整改、终止执行的决定。

第十九条 学校创委员受理项目内容、形式、人员的变更申请，提供意见建议，做出处理决定。

第七章 经费管理

第二十条 项目经费由教育部、北京市教委下拨经费和学校自筹经费组成，学校财务处按相关规定进行管理，创委会根据项目立项申报计划和项目认定书的要求下达项目经费额度。资助经费一次核定，分三次拨付。开题通过后拨付总经费的50%，中期验收通过后拨付总经费的30%，项目结题后拨付总经费的20%。

第二十一条 项目经费由参与项目研究的学生在预算的框架下专款专用，指导教师不得使用项目研究经费，学校不提管理费。

第八章 项目验收

第二十二条 次年6月份，由创委会办公室负责组织专家实施项目验收工作。项目验收采用撰写结题报告书、研究报告和结题答辩的方式进行。

第二十三条 验收材料包括：结题报告书、研究报告及有关附件材料。材料以文字为主，可附图片、视频等展示项目成果的资料。

第二十四条 项目成果形成商品或涉及知识产权，要按照国家有关法律法规和学校的相关政策妥善处理。

第九章 附 则

北京工业大学项目管理 篇2

1 大创项目开展情况

我校大创项目从2008年开始首届立项, 至今历年8年, 从单一校级项目层次到如今国家级、省级和校级项目三个层次, 从仅有的30项校级专项资金资助到近百项省财政厅资金支持, 我校大创项目在层次、数量与质量上完成了质的飞跃, 成为培养大学生创新创业能力的重要平台。

我校大创项目受益面广, 成果丰硕。大创项目开展6年来, 辐射影响学生参与创新科研项目人数达5000多人, 科学研究氛围逐步形成, 学生公开发表论文篇数逐年增加。刚结项的2012年省级大创项目, 学生公开发表论文25篇、应用成果4项和创业实战5项。大创项目培育了省级以上挑战杯等竞赛奖项多项, 2012年培养的省级大创项目《新生代农民工心理融合状况调查》获得了第十三届“挑战杯”国家级三等奖;《广东毕业季文艺策划》获第十二届“挑战杯”省级铜奖;2013年培养的省级大创项目《印先生图文快印有限责任公司创业计划》、《向阳花开网络花店》分别获首届“创青春”大学生创业计划竞赛省级金奖、省级铜奖等。同时大创项目培育了多篇校级优秀毕业论文。

2 存在的问题

从取得的成绩来看, 大创项目已然成为我校大学生提高科研水平、培养创新创业能力、发挥潜能、提高综合素质的重要舞台, 但大创项目开展过程与结项情况中反映出的问题不容忽视。

2.1 项目结项率低

调查数据难获取、数据分析结果没达到预期效果、团队凝聚力不够等困难让少数项目组产生畏难心理, 项目开展动力与信心不足, 导致中期检查与结项均有少数项目自动撤项或项目质量太差无法通过结项评审的情况出现。2012年大创项目的结项率仅为62.3%。

2.2 项目质量不够高

虽然有评审专家根据项目评分标准对项目质量严格把关, 但从学生提交的结项成果与答辩表现来看, 项目质量还是存在各种问题, 比如问卷设计不够合理, 数据分析工具使用不当, 论文格式不规范, 文章逻辑不够清晰等。

2.3 指导教师的作用发挥不充分

大创项目作为学术含量比较高的项目, 涉及的专业知识跨学科跨专业, 如果没有老师引导指明方向, 传授专业知识, 学生即使有一腔热情, 项目的开展是一件艰难的事情。实际的项目开展中, 由于学生没有积极主动与指导老师联系或指导老师因科研、教学事务繁忙等原因指导不够充分, 以致指导教师的引导作用没有充分发挥。

3 对策与建议

上述存在的问题, 本文认为可以从项目管理的角度提出相关的建议与措施, 通过加强项目管理, 完善激励措施, 推进大学生创新创业能力的培养。

3.1 加强项目过程管理, 突出项目育人过程

不断完善大创项目管理模式, 注重过程管理, 监控项目质量。大创项目实行专家评审与指导相结合的评审制度、开展教务处跟踪管理的过程管理模式。项目由“立项———中期检查———结项评审”三环节构成, 各个环节均有完善的评价指标体系。项目突出过程育人, 实施过程评价强调选题前期研究基础、实地调研、统计分析、实践性结论, 发表论文等过程;项目结项重点关注研究数据来源于实地调查、生产实践第一手资料, 研究结论有一定的实践价值;项目成果要求公开发表论文, 突出小论文撰写的过程规范化训练, 培养严谨的学术规范。项目在立项申报、中期检查、结项论坛过程中均采用公开答辩形式过程指导, 评委专家对项目选题、研究方法选择、研究方案设计等每个环节进行严格把关, 根据项目特点, 提出修改意见。专家指导过程相当于一堂“社会调研+数据分析+论文写作”综合性的课堂教学。

3.2 关注项目质量, 实施项目动态管理

3.2.1 项目晋级、降级机制的动态管理

由于存在国家级、省级、校级三层次的项目级别, 项目经费资助金额上也有很大差异, 低级别的项目有强烈的意愿晋升更高级别项目。鉴于此, 项目实施过程中实行项目晋级、降级动态管理, 既可以激励项目组向更高的目标冲刺, 也让高级别项目组为了保持原位不被降级, 更加认真对待项目开展。动态管理也让项目组明白成功立项仅仅是项目组迈出的第一步, 接下来的项目开展工作才是重点, 不能怀侥幸心理、用敷衍态度对待。项目动态管理在中期检查时实施, 由评审专家团根据项目开展情况做出优秀项目晋升和不及格项目进行降级或撤项等决定。

3.2.2 项目团队的动态管理

为了保证项目团队的构成的科学合理性, 充分发挥成员的才能, 保持项目团队的活力, 允许项目成员变更, 理由充分的条件下可以更换项目负责人与指导教师, 鼓励跨年级、跨学科、跨专业的团队组合。

3.3 配套激励政策

学校制定了《广东金融学院大学生创新实践活动优秀指导教师评选办法》的有关激励措施, 鼓励校内教师担任大创项目的导师, 积极聘请企业导师指导学生创业训练和实践。指导大创项目完成结项的教师, 学校按规定分项目级别进行奖励, 并由学校颁发大创项目指导教师证书。

学校将育人成果纳入申报上一级职称申报考核评价体系。鼓励具有高级职称的教师、博士以及广大教师积极参加国家级大学生创新创业训练项目指导, 增强指导教师队伍的质量。

搭建学生科研和创业平台, 营造创新创业文化氛围。鼓励表现优秀的学生参加校内外学术会议, 为学生创新创业提供交流经验、展示成果、共享资源的机会;不定期地组织各种形式的研究方法培训班、创业培训班、创业专题讲座, 加强创新创业教育;学校定期组织项目指导教师之间的交流。

参考文献

[1]郭莉, 王菡, 王栩楠.探索“大学生创新创业训练计划”的管理模式[J].现代教育技术, 2012 (06) .

[2]刘大军, 罗一帆, 周合兵.基于大学生创新性实验计划下学生主体性的发展策略[J].实验室研究与探索, 2011 (08) .

[3]廖蓉.谈实施大学生创新性实验计划对高校学生创新能力的培养[J].中国现代教育装备, 2011 (03) .

工业地产项目的运营管理 篇3

【关键词】工业地产；新热点；运营管理

0引言

工业地产指的是所有具备工业类土地使用性质的熟地、毛地以及该土地上的所有建筑物及附属物。和商业地产以及住宅地产相比较而言，工业地产项目在招商管理、业态定位以及选址等方面都存在着本质的不同。工业地产支撑着工业生产，对于工业的发展能够起到辅助和配套的作用。为此，对工业地产项目的运营管理进行研究是十分有必要的。

1工业开发项目遇到的困难和面临的机遇

1.1遇到的困到

第一，工业地产市场发育比较滞后。长时间以来，地方政府一直以低价位的工业用地来吸引开发商，这是导致我国工业地产市场长久以来处于低水平状态的主要原因。开发商没有充分认识工业地产的理念，也不具备充足的专业运营知识，还有工业地产市场化程度较低等都会使得地产项目开发面临投资风险。第二，工业用地的供应量不断缩减。第三，经济危机对工业地产项目运营造成了严重的影响。制造业是工业地产最大的消费群体，所以在中小企业经济效益不景气这种背景下，工业地产市场也相应地会处于低迷状态。

1.2面临的机遇

第一，国内产业转移为工业地产项目的开发制造了机遇。我国部分现发展地区当前正面临产业升级，其中一部分产业将会被转移到后发展地区，这样一来就会对工业地产项目形成更大的需求，工业地产就会因此而获得发展的机遇。第二，金融危机带来的企业倒闭，近期出现的产业转移以及前些年的过度开发，使得工业物业已经形成了一种明显过剩的趋势，这种情况下，很多业主就需要专业的地产运营商为其提供因应之策。

2工业地产项目运营管理具备的主要特点

2.1在工业地产项目的运营管理当中，人的作用非常突出

工业地产项目产出的是一种无形的产品，其属于服务范畴。工业地产项目和制造业不同，其主要是以人为中心组织运营管理。制造业的运营管理以生产成本、生产质量以及生产进度为主要控制对象，然而工业地产项目的运营管理通常都是一种人对人的管理，在工业地产项目运营管理中，客户能够发挥出重要的作用[1]。制造业企业的生产系统一般都是封闭的，客户无法直接参与其中，但是客户可以直接参与到工业地产项目的运营管理当中，客户产生的积极作用能够提高其管理效率，当然也存在着相反的情况。此外，在工业地产项目运营管理过程中，因为销售和运营这两种职能几乎不会出现分离现象，服务于第一线的员工一般情况下都要同时对销售和运营这两种职能进行承担，他们的行为会在很大程度上影响运营管理的效果，所以，一定要以人为中心展开工业地产项目运营管理活动，在设计运营系统的时候应采用人员集成的方法。

2.2人力资本必须具备密集性是工业地产项目运营管理提出的要求

同制造业相比较来看，员工在工业地产项目运营管理中具有更加重要的地位，主要有两个原因：其一，工业地产项目运营管理通常都是以人为中心的运营过程，在很大程度上运营结果会受到人员表现的影响。其次，工业地产项目的服务结果在很大程度上会受到员工自身知识及技能的影响。工业地产项目运营管理过程中的技术进步通常都表现为管理水平的上升以及员工技能的更新，所以，工业地产项目运营管理中一项重要的内容就是为员工提供长期的培训。

2.3运营管理系统的设计方式必须具备统一性

制造业能够利用不同的生产系统生产出同一种产品，可以分别设计生产系统和产品，但是在工业地产项目运营管理中，一定要同时设计运营管理的提供系统和服务，因为它的提供系统对于服务本身来说是一个组成部分。因为运营管理的生产和消费几乎是同时进行的，无法进行分割，所以，在设计其运营管理系统的时候，必须要坚持统一性原则。

3工业地产项目运营管理存在的主要问题

第一，重视的仅仅是短期的销售业绩，没有对长期的战略规划形成重视，大多数工业地产开发商对短期利润过于看重，不愿展开长期的战略规划，所以，项目通常的不具备可持续发展的能力。第二，轻建设，重招商；建设在前，招商在后。项目管理运营的其中一项内容就是营销招商，并且这一部分内容也是工业地产开发商最为重视的。从实质上看，建设项目的过程其实就是提供优质服务的过程，它和招商具有同等的重要性。一部分企业在运作工业地产项目的时候照搬住宅开发的模式，即先将项目建好，之后进行招商。但其实，这是一种不科学的做法。第三，企业没有对项目运营管理形成足够的重视。目前存在着很多地产开发企业不具备运营管理概念，他们认为那些都是制造业的事情，对于工业地产项目的运营管理而言无关紧要。这种思想的存在也是当前工业地产项目开发难以有序发展的又一原因

4提高工业地产项目运营管理水平的相关对策

4.1运用整体的思维，对工业地产项目展开统一运营管理

整体的思维指的是将工业地产项目拥有的整个价值链当做起点，并从全局和整体的角度来对资源进行整合；统一运营管理指的是将项目的良性经营和持续发展作为目标，制定出一套具有系统性且切实可行的运营管理方案[2]。在招商的过程中要持续调整项目，使其得到优化，此外，在进行设计的时候要对企业之间的合作与共享进行充分考虑，充分考虑产业的集群优势和集聚效应，利用优秀的企业去吸引另外一部分优秀的企业，最終促使整个项目的品质得到提升。

4.2对传统的“建造-销售”这种模式加以改变，从长周期的角度来强化项目运营管理

工业地产开发商应该以追求长期性和稳定性的投资回报为目标。开发工业地产项目从资金的筹措、基础设施的建设、经营项目的开发一直到工业地产产业和服务的提供等环节，都需要展开一系列的经营活动，需要耗费大量的资金和时间，所以，应该将一些新的运营管理方案有效地制定出来。比如，将工业地产市场嫁接到资本市场当中，引进风险投资；此外，工业地产开发商还可以对企业的生产项目进行参股，用租金换取股权，之后在被投资企业盈利或者是上市溢价的时候将所持的股份转让出去，以获得成本的回收。

4.3对全程运营管理形成重视

开发工业地产项目仅仅是项目的开始阶段，项目成功的关键还需要依靠持续性的运营管理，原因是任何一位投资者都必须通过后期的租金收入才能够实现投资回报。开发商要明确工业生产是工业地产的功能，然而后期的服务对产品到达高品质的关键。只有促使专业化运作问题得到有效解决，工业地产项目才能够实现后期经营的可持续发展。在进行后期经营的过程中，运营管理要做到统筹计划，统一安排企业的入驻、日常管理活动以及对外形象宣传等，此外还需要对与政府相关部门关系进行协调，不断地进行招商。在开发工业地产项目的过程中要求开发商必须要做到经营者、物业经营者以及投资者这三种身份的统一[3]。工业地产和住宅地产一样，虽然都属于房地产业的范畴，但是它们的投资、融资、质量、技术、销售、经营、管理、生产等模式都是有区别的。

5结语

总之，工业地产是当前国内一项相对热门的投资行业，开发商应该结合自身工资的资源状况以及工业地产的特点，选择合适的开发模式进行开发。此外，还要运用更具专业性的运营管理模式，对后期服务能力形成重视，促使其实现可持续发展。

【参考文献】

[1]司成均.工业地产发展面临的机遇研究[J].山西建筑，2012（12）：35

[2]王辉龙.工业地产项目的运营管理[J].经营与管理，2013（04）

北京工业大学项目管理 篇4

http://jw.cdu.edu.cn/

发布时间：2010-10-13 10:20

发布者：质管科

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大学生创新性实验计划是“本科教学质量与教学改革工程”的重要组成部分。为加强我校大学生创新性实验计划项目的组织与管理，保证立项项目研究工作的顺利开展，达到预期目标，全面提高人才培养质量，特制定本办法。第一章 总 则

第一条 大学生创新性实验计划遵循的原则是“兴趣驱动、自主实验、重在过程”，按照“自由申请、公平立项、择优资助、规范管理”的程序，重点资助思路新颖、目标明确、具有创新性和探索性、研究方案及技术路线可行、实施条件可靠的项目。

第二条 大学生创新性实验计划的宗旨是激发学生的创新思维和创新意识，让大学生参与和体验科学创造、研究与实验的过程，提高大学生的创新能力和实践能力，培养一批高素质创新人才。

第三条 大学生创新性实验计划由学校统一组织，实施的载体是大学生创新性实验计划项目。第四条 项目由大学生个人或团队，在指导教师的指导下，自主选题，自主进行研究性学习，自主进行实验方法设计和自主开展研究工作，以“研究过程”为主，强化实践能力和个性培养，兼顾“研究成果”。

第二章 项目申报与立项

第五条 项目申请人应具备以下条件：

1、凡我校全日制本科学生均可申请，原则上以一至三年级学生为主。

2、申请者要品学兼优、学有余力，有较强的独立思考能力和创新意识，具备初步的科研和动手能力，且对科学研究、科技活动或社会实践有浓厚的兴趣。

第六条 项目以解决本学科、交叉学科、企业研发、自然界或人类生活中的某一问题为出发点，以知识、技术创新和研究方法创新为主要目的，项目应有一定的理论意义和学术思想，立论依据较充分，研究内容和目标明确，研究方法和技术路线可行。申报项目范围为：

1、小发明、小创作、小设计等项目；

2、专业基础和专业性研究的创新项目；

3、有关教师科研课题中的子项目；

4、实验室或实习基地中的综合性、设计性的实验项目；

5、其他有研究与实践价值的项目。

第七条 项目以实验为主要手段，在教师指导下，学生个人或团队自主确定选题，设计实施方案，自由提出项目申请。倡导教师和学生进行科研合作，鼓励项目组成员学科交叉和年级交叉，学科交叉的项目优先予以考虑。

第八条 项目运行一般1～2年，项目团队人数不超过3人。第九条 申请人按要求认真填写《成都大学大学生创新性实验计划项目申请表》，送指导教师和学生所在学院审核。

第十条 各申报学院组织有关专家对学生提出的申请书进行预审，指导教师和学院应对申请项目内容的真实性、研究方案的可行性及经费核算、能否为项目实施提供一定的工作条件和实验条件等提出针对性的意见。第十一条 学校组织专家对申报项目评审后在校内公示立项项目，无异议后正式公布。第三章 项目管理与运行 第十二条 项目运行

1、项目协议。项目确定后，项目负责人、项目负责人所在学院、教务处三方按照资助金额共同签署《大学生创新性实验计划项目合同书》，合同书一式三份，三方签字（盖章）后生效。

2、学校根据项目合同书下达项目经费。

3、项目开题。协议签订后，项目负责人应举行开题报告，在导师的指导下，制定详细的实施计划。

4、项目指导。项目组成员在导师指导下开展研究，指导教师应及时指导和跟踪研究活动，对研究活动做出评价，并给出意见和建议。

5、项目交流。学校通过召开交流会、成果展览等形式开展大学生创新性实验计划的宣传与经验交流，及时总结学生在项目实施过程中取得的成绩和存在的问题，帮助学生解决困难，发挥项目的辐射作用。第十二条 项目中期检查

1、项目启动6个月后，项目组须向教务处教学质量管理科提交《成都大学大学生创新性实验计划项目中期进展报告表》（以下简称《进展报告表》），期限在2年以上的项目每年12月需向教务处教学质量管理科提交报告书，汇报项目开展情况。

2、项目负责人填写《进展报告表》，报告中应说明是否按计划要求和进度计划完成科研任务、遇到的困难、是否可以继续进行项目研究等内容。《进展报告表》经指导教师签署意见，学院审核后交教务处教学质量管理科。

3、教务处组织专家组对《进展报告表》进行审议，并在网上公布审议结果。

4、对不按时递交中期进展报告表（报告书）、无明显进展或中期检查不合格的项目，由项目所在学院督促改进，仍不能达到创新性实验计划要求的，予以终止实施。第十三条 项目结题验收

1、项目研究工作必须在申请人毕业前完成。

2、项目完成后，项目负责人填写《成都大学大学生创新性实验计划项目结题表》，经指导教师签署意见，提交相关项目研究报告和研究成果等材料，提出结题验收申请。学院对项目初步验收，学校组织专家进行校级验收。优秀学术作品学校将优先推荐参加各级各类学生科技学术创新竞赛。

3、对不认真开展研究工作，进展缓慢、不能按时结题，又不在规定期限提出延期申请的项目负责人，学校将在一定范围内予以通报，项目组成员及指导老师自实际结题起两年内不得申请承担学校创新性实验计划项目。

4、建立“大学生创新性实验计划”与毕业设计（论文）有效结合机制。对取得的创新实验成果，经学生（限项目负责人）提出申请，征得指导教师和学院同意，按毕业设计（论文）要求进行修改，修改完善后作为本科生的毕业设计（论文）向相关答辩委员会提交答辩，按毕业设计（论文）成绩计入成绩档案。导师按毕业设计（论文）指导教师计算工作量。成绩优秀的可以推荐为学校优秀毕业设计（论文）。第十四条 项目变更

1、项目负责人变更。项目负责人因故确实不能或不宜继续主持项目的，由所在院系指导小组提出变更意见，经教务处审核同意后方可更换。

2、指导教师变更。指导教师因故短期不能履行指导任务的，应安排临时替代人员完成指导工作；指导教师因故长期不能履行指导任务的，由院系提出变更意见，经教务处审核同意后方可更换。

3、项目组成员变更。项目组学生确因个人原因不能继续进行项目研究的，由项目负责人与指导教师根据项目进展情况决定是否重新增加成员，并将结果报教务处备案。

4、项目内容变更。项目内容原则上不予变更，但对个别按原计划实施困难的项目，经指导教师认可、院系审批并报教务处审核同意后，可对研究内容作适当调整。

5、项目结题时间变更。批准立项后的项目应按期完成，确因特殊原因需要提前或延期结题的，应由项目负责人提出书面报告，经院系审核后，报教务处批准。所有申报的项目必须在学生毕业离校前完成。

第十五条 学生以第一作者发表的论文等成果必须标注“成都大学大学生创新性实验计划资助项目”，知识产权归学校所有。第四章 经费管理

第十六条 项目经费专款专用，教师不得使用学生研究经费。学校对项目经费使用实行监督管理，保证经费使用科学、合理、规范。

第十七条 项目经费由学校计财处按相关规定进行管理，教务处按项目进度划拨经费。项目经费报销工作应严格遵守学校财务制度，报销的总金额不得超过资助总额。具体报销程序：经指导教师审查所用经费，报教务处审核后由学生到计财处报销。

第十八条 项目经费的使用范围包括：完成项目所需要的资料费、加工费、论文打印费等；开展实验所需的原材料（包括耗材、药品、化学试剂等）、低值品等购置费；经指导教师和学院审核，确需外出调研的差旅费（包括来往车票、住宿费）等。第五章 表彰与奖励

第十九条 参加项目的学生在项目通过结题验收后可申请获得科创学分。

第二十条 学校设立大学生创新性实验计划项目优秀成果奖和优秀指导教师奖，评选优秀项目和优秀指导教师，并进行表彰与奖励。第六章 附 则

北京工业大学项目管理 篇5

(试行)

第一章 总 则

第一条

随着学校办学规模的扩大和校园整体建设发展规划的实施，学校房屋及其他基础设施改造任务十分繁重。为了加强校内基础设施改造工程的计划性、规范性、科学性管理，也为了加强基础设施改造专款的管理，提高投资效益，根据《中华人民共和国建筑法》、《中华人民共和国招投标法》、《中华人民共和国合同法》及北京市有关工程管理规定以及相关的法律、法规，结合学校实际，制定本办法。

第二条

基础设施改造工程的界定不分资金来源渠道。基础设施改造工程的范围包括：校内建筑物、构筑物的拆除、改建、改造、修缮、装修等；道路、给排水、燃气、供暖管网、供配电等的设施改建、改造；校内运行中的水、电、气、暖设备的更新、修缮；校内除基建配套项目以外的绿化、环境工程；安防、消防、网络改造工程等均适用于本办法。

第二章 管理机构的设置及职责

第三条

学校设置“基础设施改造工程领导小组”。组长由主管校长担任，组员由后勤管理处、规划处、校两办、国资处、基建处、财务处、审计处负责人组成。基础设施改造工程领导小组下设办公室，基础设施改造工程领导小组办公室设在后勤管理处，为基础设施改造工程项目主管单位。各个项目的申报单位设立基础设施改造项目管理小组。

第四条

基础设施改造工程领导小组工作职责包括，基础设施改造工程项目中长期规划的宏观管理；各单位每年上报项目的审批；工程项目实施过程的协调；基础设施改造工程的检查；工程洽商中增加额度较大款项的审批；项目调剂的确定；工程项目管理部门职责分工。

第五条

基础设施改造工程领导小组办公室负责制定学校基础设施改造工程中长期规划，负责北京市财政下达的基础设施改造专款和学校预算安排的基础设施改造工程的计划编制、立项审核、项目汇总、汇报、聘请专家评审、委托设计、委托编制清单预算、工程招标、签定合同、工程备案，办理各种相关手续、委托监理、施工过程管理、组织竣工验收、竣工结算以及基础设施改造工程领导小组委托的日常管理等项工作等。

第六条 各申报单位基础设施改造项目管理小组负责基础设施改造工程的项目可行性研究、立项申报书的编制、提出项目需求和技术要求、合同审阅、项目负责人在合同文本相应位置签字、指定专门人员对项目管理、支付合同款，报销；竣工验收后报送结算审计、资料整理、归档、固定资产建账等。

第三章 工程计划、立项

第七条 学校各单位根据房屋及其它基础设施的实际情况及需求，对改造项目进行可行性研究，于每年4月15日以前提出下一基础设施改造工程项目的立项申请，报后勤管理处。实验室改造项目需要先报国资处审批同意后才可以申报。后勤管理处对申报项目进行汇总，在调研和论证的基础上，于每年5月10日前提出下一的基础设施改造工程预算计划，并上报基础设施改造工程领导小组。

第八条 基础设施改造工程领导小组每年6月初完成初审，审核批准的项目由申报单位填报正式的项目申报书，校内专家组对项目申报书进行评审，评审后交由校财务处上报市教委、市财政部门。

第九条 基础设施改造工程领导小组审核批准的项目是校财务部门向市教委、市财政申请专款的依据。未经批准的项目校财务部门原则上不予受理。

第十条 经市财政部门批准，校财务部门转发批准的项目，方可实施。内未经立项、申请的项目，一般不作追补处理。

第四章 工程设计与工程招标

第十一条 基础设施改造工程均应当有设计文件，包括设计方案、施工图和预算。设计文件必须符合国家现行《设计规范》的相关要求。设计工作应当遵循确保安全、满足功能、规范科学、经济合理的原则。项目申报书中的申报金额应当以设计图纸为依据。

第十二条 所有项目的设计应当委托具有相应资质的专业设计单位承担。

第十三条 凡由上级单位批准的政府投资项目或学校投资的下列工程项目，包括勘察、设计、施工、监理以及与工程建设有关的重要设备、材料等的采购，达到规定投资额度的必须招标。招标工作应当委托招标公司代理。执行国家、北京市工程招投标管理规定、条例及学校的相关规定，做到公开、公平、公正。

第十四条 非招标项目应在规定的投资额度之下，并经过基础设施改造工程领导小组批准。

第五章 合同管理

第十五条 工程合同应当合法、全面、严谨，保护学校的正当利益。基础设施改造工程的施工合同和廉政协议，应当于中标通知书发出之日起30日内完成。施工合同应当报财务部门作为支付工程款的依据，廉政协议报学校纪检部门备察。第十六条 施工合同应当尽量以建设部和国家工商管理总局联合制定的《建设工程施工合同示范文本》为标准合同文本，双方另有约定的除外。施工合同的内容条款必须符合国家现行相关法律、法规的要求；对实行招标的工程项目，合同有关条款内容应当与招标文件、中标单位投标文件相应内容一致，招、投标文件为合同附件，与合同具有同等效力。

第十七条 后勤管理处与项目申报单位（两个单位以下简称项目责任单位）应当切实履行合同管理责任，对施工合同中双方约定的工期、质量、进度、安全、造价等进行全面的管理和控制，确保工程进度、质量、造价、安全等要素符合合同约定的要求。

第六章 施工过程管理-------施工过程由谁管理？

第十八条 施工过程应当聘请监理单位监理。

第十九条 项目责任单位——谁是项目责任单位？应当加强对施工过程的管理，每项基础设施改造工程应明确项目责任单位代表，负责项目合同、质量、安全、工期、造价、竣工资料归档等管理工作。

第二十条 工程质量管理应当严格执行国家现行的《建筑工程施工质量验收规范》、《建筑工程施工质量统一验收标准》和相关法规，确保工程质量达到施工合同约定的质量标准。

第二十一条 项目责任单位应当加强施工安全的监督管理，根据项目规模、施工方案和现场条件等情况，要求施工单位有针对性地采取必要的安全防范和文明施工措施，确保施工安全，维护学校教学、科研和师生生活的正常秩序。

第二十二条 项目责任单位应当严格工程项目的工期管理。所有工程均应按照合同约定的工期按期竣工。如出现重大设计变更、工程量较大调增、气候变化等原因，造成工程无法按期竣工，施工方应及时提出延长施工工期申请，经监理、责任单位代表审核确认后，作为工期顺延予以认可。对无正当理由未能按期完成的，项目责任单位须按合同规定条款对施工方给予相应处罚。

第二十三条 项目责任单位应当严格施工过程中设计变更和现场工程量的签证手续。签证工作应做到及时、准确、完整、规范，并符合施工合同及招投标文件的约定。

第二十四条 加强项目预算管理，从严控制经费总额，如项目预算超过学校下达的计划经费数，则需对项目设计方案进行调整，或根据项目具体情况与学校财务部门协商，研究解决办法。

第二十五条 工程施工过程中，监理和项目责任单位代表应当根据设计文件、施工合同、招投标文件及工程预算等，及时掌握和了解工程项目造价变化的实际情况，做好工程造价的控制工作。第二十六条 项目责任单位应当加强涉及工程项目经济洽商的管理，以有效控制工程投资。对出现工程设计和经费重大变更的，应当事先按申报程序由项目申报单位向主管单位报送《北京工业大学基础设施改造工程增项变更洽商审批表》（见附件），经基础设施改造工程领导小组批准，落实经费，方可执行。未经基础设施改造工程领导小组批准，超出合同（批复）总额部分，由项目申报单位自行解决。

第二十七条 项目责任单位应当严格按合同约定的付款方式、比例、时间，依据经监理、项目责任单位代表核定的实际完成工程量，办理工程进度款付款审批手续。

第二十八条 工程竣工验收合格后，施工方应按有关规定要求，及时编制工程竣工结算，并按合同约定的时间报监理和项目责任单位审核。

第七章 材料设备采购管理

第二十九条 基础设施改造工程的材料、配件、设备由项目责任单位、监理单位和施工方共同确认。

第三十条 合同条款中规定的材料、配件、设备，施工方应按约定的品牌进行采购；如施工方更改品牌须经监理、项目责任单位代表审核确认。

第三十一条 对于施工方负责采购的材料、配件、设备，项目责任单位、监理单位代表均应按有关规定、标准和要求，对材料质量进行检查、验收。

第八章 工程验收及竣工资料

第三十二条 工程项目按设计文件、施工合同约定的施工内容均已完成、设备系统调试完毕、运行正常、相关技术资料整理齐全，施工方、监理单位完成初验，并达到合格标准后，由施工方提出书面竣工验收申请，经监理、项目责任单位代表审核同意后，方可组织项目竣工验收。

第三十三条 项目竣工验收由项目责任单位按规定程序组织进行，参加验收的部门由责任单位、设计方、施工方、监理单位和国资处、信息处、审计处、后勤集团、保卫处等单位组成。

第三十四条 竣工验收应当以设计文件、招标投标文件、施工图会审和技术交底记录、施工合同、变更通知书等为依据，按照国家现行《施工规范》、《验收标准》，对项目的工程质量进行综合验收评定，并签署竣工验收意见。

第三十五条 经竣工验收质量评定为合格的项目，方可办理工程移交手续。

第三十六条 工程验收合格后，施工方应按相关要求对工程竣工资料进行整理分类，装订成册，并在合同规定的时间内报项目责任单位审核备案。学校的工程建设资料，由项目申报单位负责收集、整理和归档。

第九章

固定资产移交与工程质量、效益检查

第三十七条 各项工作全部完成后，按学校有关规定办理固定资产移交手续。

第三十八条 责任单位要加强工程质量、效益的跟踪检查。要求每个项目完成后要有项目总结，在若干年内进行质量、效益的跟踪检查。

第十章监察、财务与审计

第三十九

采用邀请招标和拟不招标的项目，需要报校纪检部门备案、批准。

第四十条 工程结算审计按《北京工业大学基建、修缮工程项目审计暂行办法》、《北京工业大学基建、修缮工程项目审计实施细则》执行。结算之前，工程费支付不能超过80%,结算金额以审计审定为准。

工程款支付和核销手续，《北京工业大学财务报销手续》和《北京工业大学专款管理办法》的有关条款执行。

基础设施改造专款的调剂由申报单位申请，经基础设施改造工程领导小组批准。

第十一章 附则

第四十一条 本办法未尽事宜，按国家、北京市和学校的有关法律、法规和文件执行。

第四十二条

本办法自2014年 月 日起试行。本办法发布前学校有关基础设施改造与修缮建设管理的规定，与本办法重复或者抵触的，以本办法为准。

第四十三条 本办法解释权归北京工业大学基础设施改造工程领导小组。

第十二章 附录文件

附件1： 基础设施改造工程项目实施程序 附件2：基础设施改造工程项目需要填报的表格

1、基础设施改造工程立项计划审批书

2、基础设施改造工程立项申报书

北京工业大学项目管理 篇6

平谷区平谷镇党委从帮带、培训、考核和服务四个方面对大学生村官实行“项目化”管理，鼓励大学生村官安心扎根基层，助推全镇各项工作的开展。截至目前，全镇先后有20多名大学生村官被发展为党员，39名大学生村官成为入党积极分子，21名大学生村官考入了事业单位和公务员队伍，80%的大学生村官带动和指导农民群众发展产业。

立体化帮带，坚定大学生村官的信念和决心。平谷镇党委建立了镇领导、镇机关科室负责人、村“两委”负责人联系和指导大学生村官的`三级“帮带”网络，与大学生村官结成帮扶对子，帮助他们解决在工作中遇到的住宿、学习和电话费等实际难题，促使大学生村官熟悉农村工作，担当农村经济发展重任，在传帮带、稳思想中发挥自身价值。他们还建立健全定期谈心制度，动态了解大学生村官尤其是从农村走出去又重返农村的大学生村官的思想动态，缓解他们的思想和工作压力，坚定大学生村官服务农村、扎根农村的信心和决心。

多元化培训，提升大学生村官的自身素质和服务农村的能力。镇党委定期举办专题讲座，请经验丰富的镇科级领导给大学生村官讲授如何做好农村工作；邀请大学生村官参与村“两委”班子每周工作例会，了解和掌握当前农村工作重点；邀请老大学生村官与新任大学生村官开展互动活动，交流如何做好农村工作的经验和体会。他们采取集中授课与专题讨论、考察交流与观摩实践相结合的方式，定期组织大学生村官开展新技能比武和技能标兵评选等活动，增强他们学用结合的能力。

北京工业大学项目管理 篇7

北京大学经济学院高端项目培训中心【课程背景】北京大学经济学院高培中心 (以下简称“中心”) 是北京大学经济学院专业从事高层管理者培训及提供管理咨询服务的专门机构。中心秉承北京大学“爱国、进步、民主、科学”之优良传统, 弘扬“兼容并包、思想自由”之学术精神, 依托北京大学完善的学科体系、强大的师资团队、广泛的国际合作资源、先进的教育理念和严明的教学管理等办学优势, 汇聚以北京大学、清华大学等高等学府的著名教授、政府领导、商界领袖为主的名师大家, 通过传授先进的思想文化和管理理念, 交流最新的国际国内形势, 为政府部门、企事业单位、社会组织及个人提供个性化、高品质的管理培训和咨询服务, 帮助学员“拓展国际视野、幵阔领导思维、增强个人素养、提升管理能力”。【课程简介】项目名称招生对象学习安排费用证书北京大学资本市场与新金融决策高端项目董事长、总经理等企业高管银行及金融投资机构高管学制一年每月授课一次, 每次2-3天幵课时间:2 0 1 5年09月19-20日10月24-25日1 1月2卜2 2日12月26-27日權0 0元北京大学颁发结业证书北京大学实战型新三板与融资上市研修班新三板拟上市企业部门总监、负责人后备企业法人、总经理、董事长及高管会计及律师事务所、投资、证券、银行、金融等机构高管第一期2015年10月23-25日21800元美国南加州企事业单位高管北京1 0天美国南加州大学访问学从事管理、经济、市场、金融美国1 4天278000元大学颁发访者项目研究的学者2 0 1 5年1 1月2日问学者证书北京大学卓越 (G E) 领导者高端项目北京大学企业决策与新地产投融资高端项目北京大学新农企业家培育工程高端项目【联系电话】010-58876378、58876316【官方网站】http://www.pkugp.com/【学习回顾】北京大学资本市场与新金融决策高端项目北京大学全球化思维与工商管理高端项目企事业单位定制化内训课程【联系人】闻老师【微信号】bdzqld

浅议大学辅导员与大学生管理 篇8

【关键词】辅导员；大学；学生管理

在对大学生进行教育管理的过程中，辅导员在其中有着十分重要的意义，它不仅可以让学生们在当前复杂而且变化多样的社会环境中健康的成长，还为了大学生树立了正确的人生观、价值观以及世界观，让学生在不同的生活、学习方式中有着不同的变化，从而对学生的综合能力的培养有着极大的帮助。因此，在对大学生进行管理时，我们就要对辅导员的自身素质和管理能力进行严格的要求，进而对学生的学习、生活习惯有着一定的了解，使其在学生学习的过程中有着良好的辅助作用。下面我国就对大学辅导员和大学生管理工作的相关内容进行介绍。

一、明确自身定位，不断提高自身的能力

大学辅导员在日常工作中，必须要对自身在大学学生学习生活中的角色扮演进行明确，从而使得学生在日常学习的过程中，起到一个很好的辅助作用。因此辅导员在日常的工作中，首先要对自己进行一个定位，让自己认识到自身在学生管理工作中的作用。其次，在通过对学生进行相关的思想政治教育，来增强大学生的综合素质，使得学生在日常学习的过程中，可以想着乐观、积极的方面发展。而且在辅导员在对学生进行思想政治教育的过程中，还要向学生灌输相应的法律知识，让学生在大学生活的过程中，有着一定的法律常识，进而对自身的日常行为进行相应的规范。最后，大学辅导员在对大学生进行管理的过程中，还要与时俱进，并且有着一定的创新能力，使得自身在日常工作中，可以适应于各种突发情况，使其大学生的管理效果得到明显的增强。

二、善于抓住学生的心理活动，来对学生进行针对性的教育

随着我国教育体制的不断改革，许多大学院校的教学模式也发生了巨大的变化，这就使得大学生的人数在不断的增加，因此为了呈现出当代大学生，知识丰富、综合素质高以及交往能力强等方面的特点，辅导员在对学生进行管理的过程中，就要对学生的心理进行仔细的分析，并且對其进行灵活的掌握，将其应用到学生的教育管理当中，进而对学生进行有针对性的教学。这样不仅可以满足当代大学生成长的基本要求，还充分的体现出了大学生的个性化特点，使其学习能力和综合素质得到相应的提高。

可见，我们在对当代大学生进行教育管理的过程中，主要是从学生的学习能力和综合素质这两个方面的内容来对其进行分析。其中在学习能力方面，大学辅导员可以作为大学生和学习之间的桥梁，让学生和任课老师之间的关系越来越密切，而且大学辅导员在日常工作的过程中，还可以对学生的方针政策和信息学习进行传递，使其学生在日常学习的过程中，自身的学习能力可以得到有效的提高。而在综合素质方面，辅导员则是通过相关的管理方法，使得大学生在日常学习和生活中。日益的淡化对大学生对家人的依赖性，使得学生在大学生活中，有着比较广阔的人际关系，并且让他们在追求物质生活的同时，也有着相关的精神上的享受。使得大学生在大学生活和学习的过程中，可以在辅导员的指导下，养成良好的行为习惯，使得自身的综合素质得到有效的提高。这样不仅有利于大学生的健康成长，还给大学生树立了正确的人生观、价值观和世界观，为大学生以后的社会生活打下了扎实的基础。

三、在学生中树立良好的形象和威信

在对大学生进管理的过程中，辅导员的品行对学生有着极大的影响，因此辅导员就要在学生中树立良好的形象，而且除了要有较好的品德以外，我们还要在学生中树立一定的威信，使得辅导员在日常工作中，可以对学生的行为进行及时的了解，而且使得辅导员在学生心目中的地位得到相应的提升。为此，辅导员在日常工作和学生管理的就要对自身的能力进行严格的要求，并且还要在不断的学习过程中，使自身的综合素质得到有效的提高。另外，辅导员在日常工作中，还要注重对学生荣辱观的教导，使得学生在大学生活和学习的过程中，对自己的行为以及思想做出明确的辨别，使得自身的控制能力得到有效的增强，从而致使大学生在生活和学习的过程中，不会受到外界不良因素的干扰，让学生可以从在学生的生活环境下健康的成长。

四、加强班风建设

学生的班级管理工作还必须以教学工作为中心，以严格管理为核心。班主任、辅导员应该经常查课、记考勤、定期开班会、讲评学习情况、进行考前纪律教育、考后及时总结等，促使学生重视学习，教育学生珍惜大学时光，任何时候都应该把学习放在首位。学生有了学习压倒一切的观点，动力有了，主动性就出来了。同时，要帮助学生树立自主学习、勤奋学习、全面学习和终身学习的信念，这将是他们在大学里所收获的毕生财富。此外，还应广泛开展各项活动，积极鼓励学生参加学校的各项活动，充分调动他们的积极性和主动性，提高他们的合作能力和协作精神，进而加强班级的集体凝聚力和荣誉感。使班级形成一种团结、积极、健康向上的良好班风。

五、经常深入宿舍，开展寝室互动活动，促进大学生在良好环境下健康成长

加强对学生寝室的管理及规划，有助于良好的学习习惯和生活习惯的形成，树立良好的学风。大学生寝室不仅是休息居住的场所，而且是重要的育人阵地。他们不仅在此学习、休息.而且在此就餐、娱乐、交流思想。作为学生工作者应及时了解关注寝室中学生的思想动态，掌握规律，指定相关措施，经常深人寝室，组织学生开展互动活动，和他们谈心，讲理想谈人生.帮助他们解决学习、生活、人际关系、情感、升学、就业等方面的难题，让学生感到亲人般的关怀和温暖无时不在，使学生在良好环境下健康成长。

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六、培养和营造自我学习的能力和氛围

目前辅导员在对大学生的日常生活和学习进行管理时，必须要从思想政治教育方面出发，使得大学生的积极性和主动性得到一定的增强，使其在日常学习和生活中可以通过自我管理和教育，来提高自身的综合能力。然而，大学辅导员作为学生大学生活中路标，在对大学生管理工作中必须要做好榜样，从而将一些先进的思想理念应用到大学生学习和生活当中，进而营造一个良好的学习氛围，使得大学生的自我学习能力得到很好的提高。

总之，大学辅导员在对大学生进行管理的过程中，必须要从以上六个方面入手，从而使得辅导员在对学生进行管理工作中，有着密切的关系。这不仅为建立一个完善的学生管理系统打下了基础，还提高了自身的学习能力和综合素养，成为了当前社会经济发展所需要的人才。

七、辅导员在新生入学教育中发挥的作用

1.引导学生做好人生理想定位。辅导员战斗在思想教育工作的第一线，要利用好入学宣传阵地，做好入黨启蒙教育，可以开展系列主题讲座、参观博物馆、纪念馆等活动，对学生进行引导和教育；辅导员经常性地深入学生寝室和课堂，及时掌握学生最新的思想动态，在第一时间进行思想引导，以帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，从而带领学生以积极的心态投入到学习生活中，树立远大理想，为今后投身祖国的社会主义建设事业奠定良好基础。

2.稳定学生专业思想。入学后，由于学生对学校、专业不尽了解、部分学生还可能是专业调剂生等，随之而来的就是一些学生会存在专业情绪问题，进而导致学习无兴趣和动力。

3.引导学生尽快适应大学生活。由于大学授课模式、生活环境等的变化，学生要面临从父母督学到自主学习的学习方法调整问题，面临老师带领复习难点及旧知识到提高自学能力的转变，一系列的问题都会影响学生的大学生活质量，学生调整适应的越快。

八、结束语

由此可见，在大学生日常生活和学习中，大学辅导员在其中有着很重要的作用，它不仅可以使得大学生的学习能力和综合素质得到有效的提高，还能让学生有着正确的人生观、价值观。

参考文献

[1]简宾，刘新华.高校辅导员如何当好“心理医生”[J].青年文学家，2010（02）

[2]梁维，张法 辅导员如何对学生进行政治思想教育[J].青年文学家，2011（13）