会计专业毕业生实习证明

会计专业毕业生实习证明（精选7篇）

会计专业毕业生实习证明 篇1

学生提前离校顶岗实习单位鉴定书（集中）

注：1．本表由实习单位（一级单位或其人力资源部门）出具，实习结束后，将原件一份交教务处，复印件及实习周记同时交所在专业教研室，存档备查。

2．协议计划实习学生名单附后（由学生所在系出具）。

辽宁科技学院

学生提前离校顶岗实习单位鉴定书（分散）

会计专业毕业生实习证明 篇2

一、会计专业实习调查分析

1、调查题及样本量的选择

根据调查目的, 我们将调查题分为毕业生就业状况调查、教学环节满意度调查、用人单位对会计专业毕业生素质的要求、用人单位对会计专业毕业生的评价的四大方面。并采用专家论证和问卷调查等形式, 共设置了题目26道, 对广东外语外贸大学南国商学院2012届会计专业毕业生实习情况进行了调查。本次调查共发送调查表300份, 回收278份, 回收率93%。

2、调查结果及分析

从表1调查结果看, 会计专业的毕业生大部分选择在珠三角地区就业, 就业单位主要是民营或私营企业, 占了57.55%。由于调查的时间是在该届毕业生大四的下学期, 学生基本属于毕业实习阶段, 因此还有36.69%的就业学生存在专业不对口的现象。虽然我院毕业生的就业竞争力有了大大的提高, 但是我们也要采取措施解决这些问题。

从表2可以看出, 绝大多数单位在聘用会计人员时注重他们的外语能力和工作态度, 也对他们的专业知识有很高的要求。

表3从用人单位对会计专业毕业生的评价中, 我们可以看到工作态度端正就占了42.45%, 学习适应能力强占了34.17%, 综合素质高占了19.42%, 业务能力强占2.16%, 其他占1.8%。

二、有效提升毕业生实习就业质量对策探析

1、完善就业指导机制

在高校就业指导机制的指导下, 应高度重视和加强就业指导工作, 增强对大学生就业指导和帮助的力度, 从人力、物力、财力等方面, 不断完善就业指导中心的工作。在从学生入学时就开展就业规划, 提前帮助学生树立职业理念, 努力塑造专业化特色的人才队伍;在会计专业学生中开展内容全面、形式多样、方法先进的就业指导, 帮助学生及时了解就业市场的变化, 培养学生的职业兴趣, 明确自己的职场定向, 提高学生的就业技能和就业方法;在学生实习的阶段要加以指导和帮助, 引导毕业生找到适合自己的岗位, 实现合理高效就业。

2、创新实践和实习教学环节

通过上面的调查, 我们可以看到我院会计专业毕业生的社会实践活动和实习活动是有待进一步提高的, 因此我们学院的会计专业要创新实践和实习教学。在课堂上要使用真实的单位案例, 创造情景式教学模式。例如可以把我们学院的财务部门作为案例分析。还要提供给同学们实战演练的机会, 实现理论和实践相结合。多利用会计实验室进行电子账本制作、电算化核算模拟试验、财务管理分析模拟操作等上机操作, 让同学们反复练习, 熟练操作各种软件。还可以开展会计专业知识的竞赛, 例如可以举办“会计专业知识竞赛”“财务管理分析大赛”等活动, 让同学们把理论知识应用到实践中。与此同时, 应积极寻找在公司企业的实习机会, 以切身感受会计循环的业务流程。

3、立足课程体系改革

我国现有的大多数会计专业的教学都属于注重文化基础教育的以一种学科课程模式, 在此模式下, 学生们能够有厚实的理论基础, 然而这也造成了学生在社会经验的获取与实践能力的形成方面的不足。各高校在会计专业教学方面应对课程的教学模式进行改革, 在重视文化基础理论的教学同时也能锻炼学生的实践动手能力, 充分利用会计实验室与电算化实验室, 反复练习, 以熟练掌握会计核算、财务管理的基本技术, 多开展会计专业的活动, 多参与到各种公司的会计实践活动中去, 亲身地感受会计岗位的运作流程。通过课程体系的改革, 以构建一个以培养职业能力和综合素质为宗旨的具有职业岗位特色的专业教学体系, 培养应用型技术人才。

4、积极参加实践, 提高综合素质

会计专业的学生在认真学好专业知识的基础上, 应该把握机会, 加强实践, 积极参加社团和社会实践, 多参与到公司的会计岗位实践中去, 积累更多的社会经验, 为自己将来的就业打下基础。同时要注重培养自己交流沟通、团队合作、创新、组织协调等各方面的能力, 提高自己的综合素质, 实现全面发展。

摘要：通过对会计专业毕业生实习进行的各项调查, 对会计专业毕业生的实习就业情况进行深入分析, 并提出相应的改进对策, 以提高会计专业毕业生的就业优势, 抓住机遇, 促进就业。

关键词：会计专业,毕业生,就业

参考文献

会计专业毕业生实习证明 篇3

关键词:会计 实习 财务公司 实习基地

一、会计专业学生毕业实习的意义

学生完成课堂上的理论学习以后,毕业实习就成了其一试身手的舞台,对于中职学校会计专业的学生而言,毕业实习的重要性更加突出。

1.毕业实习有利于理论与实践相结合

毕业实习是学生运用平时学到的会计理论来指导实践,通过实践检查学生对会计知识的掌握程度的学习过程。学生是否胜任会计工作,最好的检验就是亲自进行实际操作。

2.毕业实习有利于培养全面发展的复合型人才

中职教育与高等教育不同,高等教育重在理论学习,中职教育重在动手能力培养。为了适应经济发展的需要, 培养全面发展的复合型人才,中职学校教学大纲要求实践教学在教学计划中占40%以上的比例,而毕业实习正好符合中职职业教育的培养目标。

3.毕业实习有利于学生认识工作、适应社会

离开校园,踏入实习单位,学生能够学到学校里学不到的处世之道和工作经验。实习岗位可起到“缓冲带”的作用,它把学校和工作单位很好地连接起来,实习期间积累的经验,会大大缓解学生毕业的心理压力,提高适应社会的能力。

二、会计专业毕业实习的现状

近三年来,笔者对广西南宁市5个中职学校的500个会计专业学生的毕业实习进行跟踪调查和统计,发现会计专业毕业实习的现状令人担忧,具体表现在以下几个方面。

1.能到实习单位进行会计毕业实习的比例仅有30%

前两年,学生在校内的学习、实训能够按照教学大纲的要求来安排,但是第三年,能安排到实习单位进行会计毕业实习的比例仅有30%。实行2+1学习模式后,5个中职学校都是安排学生在第三学年进行毕业实习,可在7月底就能找到单位实习的学生仅有10%,有20%的学生要在8月份才能实习;余下70%的学生却被安排到工厂、超市等,从事与会计专业无关的装配、理货等工作。由此可见,70%的学生根本无法按时按质完成会计实习。每年,学生和家长对会计专业毕业实习的怨言颇多,严重影响到了学校的信誉。

2.能真正在会计岗位进行会计实习的比例极少

30%的学生能够到会计岗位实习,但由于会计工作的特殊性,这30%的学生能真正参与到会计工作的比例又很低。学生实习时日常所做的工作,无非就是原始凭证的核算和统计等,部分运气好的学生还可以翻阅实习单位几年前的账簿报表,很少有同学能够有幸按照会计处理程序的先后顺序来进行实务操作。

3.部分学校对实习学生的管理比较松散

部分学校把实习生看作是毕业生,对实习学生不闻不问,听之任之,对实习学生的日常实习情况没有进行跟踪管理,严重影响到实习学生的实习质量。

三、会计专业毕业实习存在问题的原因分析

笔者对上述会计专业毕业实习的现状进行深入剖析,并与相关各方认真探讨后,认为存在的原因主要有四点。

1.实习单位的原因

(1)实习单位提供的岗位数量不足。实习岗位数量与学生数量不成比例,形成僧多粥少的局面。

(2)实习单位接待实习的质量不好。多数单位很不愿意接纳学生进行会计实习,碍于情面不得不接纳的,也是敷衍了事,极不认真。有一些企业和单位即使勉强接待了实习学生,也是制定条条框框对其加以限制,不允许学生亲自进行会计实习操作。

2.学校的原因

部分中职学校一直没有建立稳定的会计专业毕业实习基地,大部分中职学校对学生的实习缺乏远见,在困难面前束手无策,并且受到我国传统教育思想的影响,对于学生是否具备实践操作能力,缺乏具体的考评要求和标准。有些学校从成本效益原则出发,不舍得把钱花在学生的实习上面。虽然大家都不重视学生的毕业实习,但是学校每年招生时会计专业的学生总是爆满。

3.学生和家长认识方面的原因

在第三年,部分学生已经无心向学,心思大部分用在玩上。特别是临近毕业时,学生由于忙于找工作,无法静下心来对待实习。学校不能安排合适的会计实习工作,部分家长以为“实习就是工作”,只要找到单位实习就行,不管实习工作的性质是不是会计。

4.会计岗位特殊性的限制

会计岗位具有严格的岗位责任制,实习单位担心实习学生的实际操作能力不强,会把自己单位的账搞乱,不敢放手让学生去做。加上会计信息保密性的需要,实习学生基本上不能接触到实习单位的会计资料。所以,大多数学生即使完成了会计毕业实习,其专业知识和实际操作能力也得不到根本的提升。

四、完善会计专业毕业实习的对策

综上所述,会计专业毕业实习存在不足的原因主要有实习岗位匮乏、学校安排不周、学生及家长认识不足、会计岗位特殊性四个方面。本人从解决问题的角度出发,就完善会计专业毕业实习提出了四个方面的对策和建议。

1.要尽自己的责任和义务,为学生提供良好的毕业实习环境

由于第三个学年,学校仍然收取学生的学费,学校有责任为学生提供良好的毕业实习环境。

(1)巩固原有的实习基地、校企合作单位,大力开发新的具有长期合作利益的实习单位。有些中职学校只有一两个实习基地,有的甚至一个都没有,学校要不断开发新的校企合作实习就业基地,争取跟更多的单位签约。特别是要跟会计师事务所、税务局(所)、财务公司和代理会计机构等单位建立一种良好的长期合作关系——中职学校为实习单位培养、输送合格人才,实习单位为学校提供毕业实习岗位。在这一点上,有些大专院校做得比较早,也比较成功。

(2)学校成立独立的财务公司,直接为本校学生的会计实习服务。有条件的学校,可以出资成立独立核算的财务公司或者代理记账公司,该公司面对社会提供服务,由本校会计老师担任(兼任)业务主管,公司具体的会计工作,就安排给第三学年的会计专业的学生来做,这样可以保证学生能接触到真实的会计资料,能亲自到银行转账,到税务局办理纳税申报等,确保学生能按时按质地完成会计毕业实习任务。这一做法开阔了会计实习的思路,一些学校已经在酝酿当中,成立本校的财务公司已经进入可行性论证阶段。

(3)成立关联的财务公司。有些中职学校,没有条件自己设立财务公司供本校学生进行会计毕业实习,可以考虑成立关联的财务公司。比如广西国际商务职业技术学院的毕业生,成立了合伙制的财务公司,该财务公司的成立和发展,得到了母校的大力支持和帮助,相应的,该公司每年也为母校提供了数量可观的实习岗位。

(4)成立校办企业,安排学生到校办企业进行会计毕业实习。有条件的中职学校,可以充分利用本校的专业特长,开办校办工厂、商店等,这些校办企业的日常财务工作,可以安排本校会计专业的学生去做。在这一点上,广西城市职业技术学院做得比较成功,值得借鉴。

(5)除了前述方法以外,中职学校还可以就地取材,内部消化——安排学生到本校财务科实习。这种方法的优点是成本低、见效快;缺点是实施难度大。这是一种“看上去很好”的方法,但是目前还没有哪个学校付诸实施。

(6)加强学生对毕业实习重要性的认识。在进行实习动员时,学校要做好学生的思想工作,让学生抛开急功近利的想法,时刻牢记“磨刀不误砍柴工”;让学生知道,经过毕业实习的磨练后,可以更好地胜任工作,当他们完成实习,顺利毕业时,自然会找到一份满意的工作。

2.鼓励学生及家长自行联系实习单位

众所周知,如果不是熟人介绍,各单位是轻易不会让外人接触本单位的会计资料的,会计工作整天跟钱、物打交道,熟人做会计更令人放心。所以,家长们应充分调动自己的社会关系,积极走后门,跑关系,为自己的子女谋到一个会计毕业实习岗位。这是一种比较有效的方法。需要强调的是,学生实习后,对实习学生的管理、考核等,仍由学校负责。每年,通过这种方法实习的学生有10%左右。

3.继续加大会计专业的课堂教学改革

在前两年的日常教学中,学校要改进会计专业的教学方法,把理论和实训结合起来,继续加大实训课的课时比例。学校要想提高会计专业学生的实践操作能力,可以从以下两个方面着手:一是先解决会计老师的知识陈旧过时问题,每年暑假,学校要安排会计老师到工业企业的财务部门进行参观学习;二是在学生学习专业知识的过程中,把会计实训课穿插其中,边学边训,边训边学。

4.切实加强对实习学生的管理

学校要改变以前对实习学生管理松散的缺点,切实加强制度管理、自律管理。比如学校要为各实习小组配备专门的带队老师和指导老师,带队老师负责考勤管理和生活管理,指导老师负责解答疑难,并会同实习单位对实习学生的实习表现进行考评。

参考文献:

[1]黄洁.浅谈高职会计教育模式改革[J].科技经济市场,2006(8).

[2]罗勇.我国高校会计教育中存在的问题及对策[J].财会月刊,2006(7).

会计专业毕业生实习鉴定 篇4

由此我深深认识到，“实质重于形式”对会计的重要性，任何经济业务，如果只凭其外在的形式进行会计处理，很多时候都会导致会计信息的失真，只有揪其实质，才能真正理解经济活动实质;只有根据真实的经济实质，才能准确的运用公认会计准则进行相应的会计处理;只用准确的运用公认会计准则进行会计处理，才能反映真实的会计信息;只有逐项反映真实的会计信息，才能确保财务报告的真实。

(3)对公允价值有了更深的理解。公允价值的引入，源于一个基本的经济理念，那就是任何的交易都应该建立在公平的基础上，因此才出现反不正当竞争、垄断等法律、法规，其目的就是营造公平的经营环境。在会计上，如果存在不公平的交易，就会导致两个问题的出现：第一，某些企业利用不公平的交易，粉饰自身的经营成果。第二，由于存在不公平的交易，导致部分企业的经营状况被低估。为了避免这种问题的出现，引用了公允价值的概念。美国公认会计准则公允价值定义的核心是，独立的交易双方在没有明显的利益侵害的前提下，其交易价格就是公允价值。为了便于操作，避免可能出现问题的发生，在资本市场非常发达的美国，公允价值首选公开交易市场的价格;其次是独立交易双方，其交易价格有确实的证据表明没有侵害双方中任何一方的利益，该价格就是公允价值;再次是经过独立第三方根据公认的方法评估的结果作为公允价值等等。在美国公认会计准则中，对于公允价值的定义明确规定了，交易双方存在关联关系的，其交易价格不能被直接确认为公允价值。这些处处都明确的表明这个会计理念。

实习过程中，公司的一个并购交易，使我对公允价值在实际业务的会计处理有了感性认识。公司在报告期内收购了一家内资非上市公司。经过了解，公司收购该内资公司的目的，是两公司的经营范围、生产技术、产品类型和客户非常相近，已经成为公司的竞争对手，为了减少竞争，公司所有者决定收购该内资公司。内资公司系非上市公司，没有公开交易价格。没有任何的证据表明受让双方存在关系。基于这些事实，部门负责人、项目经理和部门员工，经过反复的讨论，认定该交易为并购，适用与并购会计，且交易价格被确认为公允价值。在会计处理过程中，公允价值在各项资产之间进行分配，成为整个并购会计中最关键的环节。我配合部门员工，负责公允价值在固定资产间进行分配，在部门员工的指导下，我运用Excel编制了一个表格，列出各项固定资产的明细，根据各项固定资产的账面成本占固定资产的比例，分配了公允价值。

(4)初步了解了中、美会计准则的差异。在工作过程中，部门员工详细的讲解了并购会计，使我了解倒了中美会计准则最重要的差异是在美国于并购会计的准则中，有一个特殊的会计处理方法，就是“下推会计”，其实质就是当母公司持有被投资企业的股权超过97%时，母公司账面的商誉，需要下推到被投资企业。在中国会计准则中没有相关的规定，也就是说，如果当母公司持有被投资企业的股权超过97%时，在美国公认会计准则下，支付对价与公允价值之间的差额需要下推到被投资企业，而在中国会计准则下，当母公司持有被投资企业的股权超过97%时，支付对价与公允价值之间的差额无需下推到被投资企业。本次虽然没有涉及下推会计，但是我认真的看过了相关的工作底稿，理解了下推会计的具体处理。

经过这次实习，我深深认识到，长期投资是会计中最难的环节，特别是在美国公认会计准则下，其复杂程度难以想象，同时我也感觉自己的知识严重不足。我在实习期间经常听到部门经理和项目经理经常谈到在未来上市过程中，会涉及到“重组”、“并购”、“平移”、“反向并购”、“可转换经济利益实体”。我私下请教了部门员工，他给我做了详细的解释，但是我还是一知半解，只能说了解了一点点皮毛。至于不同的方式还需要采用不同的会计处理方法，我真的没有任何的概念。我发现针对长期投资，我还有很多很多的知识要学习和完善。

(5)内部控制是现代企业成功管理的重要体系。我在平时的学习过程中，注意到目前中国会计界越来越重视企业的内部控制。6月28日财政部会同证监会、审计署、银监会、保监会制定了《企业内部控制基本规范》，自7月1日起在上市公司范围内施行，鼓励非上市的大中型企业执行，标志着我国企业内部控制体系建设取得了重大的进展。但是我始终没有理解内部控制与财务报告的关系。在实习过程中，我才真正理解内部控制对财务报告的重要性。首先没有完善的内部控制，无法保证经济资源的合理利用。其次没有完善的内部控制，很可能造成不必要的经济损失。再次没有完善的内部控制，无法保证资产的安全。最后没有完善的内部控制，加大了财务报告错报、漏报的风险。就以本次我配合部门员工承做固定资产为例，没有完善的固定资产购置内部控制，公司很可能会盲目甚至重复购置固定资产，无法保证工资经济资源的合理利用，造成经济资源的闲置和浪费。另外公司可能在没有进行价格比较的情况下购置固定资产，很可能以过高的价格购置固定资产，同时给营私舞弊制造了温床，导致公司遭受不必要的经济损失。没有完善的固定资产保管和检查内部控制，很可能出现资产过度使用，没有妥善保管，甚至丢失等问题的出现，给公司造成不必要的经济损失。没有完善的固定资产价值检查内部控制，很可能出现资产价值失真的问题。这一系列问题的出现，最终导致的结果就是财务报告披露的固定资产价值失真，致使报告使用人错误的估计公司的财务状况，最终做出错误的判断。

在这次实习过程中，我配合部门员工使用访谈、检查等审计手段，对公司固定资产内部控制进行了全面的测试，并对公司的内部控制做出整体评价，对公司内部控制中存在的不足提出意见和建议。

应届毕业生实习会计专业简历 篇5

户口所在： 湖北 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族

诚信徽章： 未申请 身 高： 168 cm

人才测评： 未测评 体 重： 60 kg

人才类型： 应届毕业生

应聘职位： 会计， 财务/会计助理/会计文员

工作年限： 1 职 称： 初级

求职类型： 实习可到职日期： 一个星期

月薪要求： --3500 希望工作地区： 广东省,,

工作经历

东莞东阳光电容器有限公司 起止年月：-02 ～ 2012-05

公司性质： 民营企业 所属行业：贸易/消费/制造/营运

担任职位： 销售会计

工作描述： 销售发票的开具、应收账务的处理(包括与关联企业的对账工作、合同的录入、产品最新价格的录入、原始凭证的整理、制单等。)、相关月报表的`制作等。

离职原因：

湖北中瓷万达陶瓷有限责任公司 起止年月：-07 ～ 2011-09

公司性质： 民营企业 所属行业：贸易/消费/制造/营运

担任职位： 成本会计

工作描述： 生产车间日、月报表的编制，票据的审核，工资的核算。

离职原因： 返校上课

武汉翔鹤联合会计师事务所 起止年月：-07 ～ 2010-08

公司性质： 私营企业 所属行业：会计/审计

担任职位： 会计文员

工作描述： 代理记账(原始凭证的审核、记账凭证的录入)

离职原因： 返校上课

毕业院校： 华中师范大学汉口分校

最高学历： 本科 获得学位: 毕业日期： 2012-06

专 业 一： 会计 专 业 二：

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

-09 2012-06 华中师范大学汉口分校 会计(注册会计师方向) 毕业证、初级会计职称(助理会计师)、会计从业资格证 -

语言能力

外语： 英语 良好 粤语水平： 一般

其它外语能力：

国语水平： 优秀

工作能力及其他专长

通过了会计从业资格考试和初级职称考试，了解用友财务软件操作，熟悉会计电算化，并具备会计基本的实践操作能力。

个人自传

高职会计专业顶岗实习探讨 篇6

关键词：高职院校,会计专业,顶岗实习

随着经济、社会发展, 高职院校培养出的学生要求尽快适应目前的社会环境, 这也是高职院校自身发展的内在要求。高职院校推行发展职业教育, 从而能够提高高职教育质量。顶岗实习是全面落实素质教育、遵循教育规律的必然要求, 是会计专业高职院校教学改革和发展的必然选择, 是培养具备专业技能水平和实际应用能力的高素质综合性人才的必经之路, 从而使得高职院校学生适应现代社会就业。可以看出, 在高职教育中实行顶岗实习应该是高职人才培养的一种有效途径。

一、高职会计专业顶岗实习的实施过程

高职院校学生从三年级第一学期开始, 将学生安排到对口的企业或公司参加顶岗实习, 首钢工学院会计专业学生自主联系或由系部联系等采取相应的措施, 使得学生找到实习的单位, 确保学生顶岗实习的顺利进行。首钢工学院在学生顶岗实习之前制定相应的学生管理制度, 执行顶岗实习的管理制度, 保障学生实训工作的顺利进行。以首钢工学院的会计专业学生为例, 简要说明顶岗实习的实施过程。首先帮助学生找到适合会计专业的单位, 然后和单位签订实训协议。按照学生顶岗实习的管理办法的相关规定, 要求学生确定实训的目标、实训的内容, 在实训过程中企业的师傅带领学生完成实习工作。实习工作过程学生以日记的形式每天都要记录下来, 并且单位师傅给学生写实习鉴定书, 评价学生实习的效果。实习结束要求学生写顶岗实习总结, 从而学生的实习过程结束。教师根据学生实习所交的材料还有学生在单位的表现, 还有教师到现场对学生实习的了解情况, 对学生顶岗实习进行考评。学生顶岗实习不是以工作为目的, 主要是在工作中学习为主, 将工学结合贯穿到整个学习过程中, 使得学生的学习方法多样化, 提高了学生的实际操作能力。

二、高职会计专业顶岗实习的特点

会计专业是专业性要求较高的行业, 对员工的职业道德的素养要求也较高, 高职学生在会计岗位实习有以下几个方面的特点:

1.会计专业顶岗实习是高职技能型人才的教学环节。高职会计专业学生前两年以专业课学习、校内实训为主, 第三年到企业在真实的岗位上实践操作, 在实践中将所学的知识融会贯通, 实践技能在理论知识的指导下得以有效提升, 进而综合凝练为学生的职业能力和职业素养。在顶岗实习中, 学生尽快找到顶岗实习的单位, 签订实训协议并使得学生每天写实习的日志来约束学生, 专业老师来管理顶岗实习的过程。因此, 顶岗实习是高职人才培养的重要环节。

2.顶岗实习中企业与学生双向选择。学生在顶岗实习中应以专业课毕业的学生来找工作顶岗, 进入职业担当的角色, 开始职业生涯。在顶岗实习时, 企业有意接收就此学生可以签订三方协议等, 奠定了毕业实习的顺利进行。首钢工学院高职会计专业从2008级学生开始有顶岗实习的教学环节, 2009级、2010级学生顶岗实习已经比较适应, 并大部分学生在顶岗实习中找到工作单位, 顺利地进入工作状态, 减轻了学生的就业压力。因此, 顶岗实习是高职会计专业学生必须经历的一个过程。

3.会计专业顶岗实习应该是一种有偿劳动。顶岗实习阶段学生虽然尚未毕业, 但学生专业的学习基本完成, 已经具备正常职业的要求, 并使得学生与顶岗实习单位签订实训协议。从劳动法的角度看, 学生在顶岗实习期间真实地承担了企业的管理任务, 应当取得相应报酬, 并应该享受企业的相应待遇。

三、高职会计专业顶岗实习存在的问题

通过首钢工学院会计专业参加顶岗实习的学生访谈, 能够了解到实习生通过学校的教学实训, 掌握了扎实的会计专业学科的理论知识和专业技能知识, 为顶岗实习奠定了基础。但同时, 顶岗实习在操作中也存在一些问题。

1.实习效果不显著。由于学生缺乏具体的会计专业操作经验, 学生不能把会计专业课程知识融会贯通, 并会计知识不扎实、似懂非懂, 这在一定程度上影响了实习成绩和实习效果。

2.学生工作积极性不高。目前会计专业的在校学生接受教育的方式多半是被动的学习, 学习课程均为专业教学计划安排的课程。还有实习岗位来说, 缺乏轮岗换岗与接触企业核心管理岗位的机会。在这种情况下, 学生一方面不能全面学习各个岗位的知识要领, 另一方面也不能发挥学习主体的积极性和主观能动性。

3.学生实习期间安全管理问题。主要有两种情况:第一, 实习单位安全设施不健全, 学生上班期间出现安全事故;第二, 实习单位疏于管理, 学生上班以外在厂区或在社会上发生安全事故。这两种情况都会影响正常的顶岗实习秩序, 不仅会给实习单位造成一定的经济损失, 还可能给学校带来许多麻烦。严重的会影响校企合作的正常运行。

四、高职会计专业顶岗实习的对策

顶岗实习是高职会计专业学生培养必不可少的环节, 顶岗实习的质量极大影响着学生的学习成绩与实践能力。因此, 本文针对目前会计专业顶岗实习中存在的各种问题或挑战提出相应的解决方案, 进而提高顶岗实习的水平与效果, 促进会计专业综合性人才的培养。

1.提高教师的实际操作能力, 指导学生顶岗实习做好准备。对高职学生而言, 应充分发挥学校的各种资源, 给学生提供稳定的实训基地、足够的实训时间和全方位的有效的指导。按照顶岗实习的要求, 与企业的指导教师一起指导学生岗位任职需要的技能培训, 大力提升学生的操作水平, 提高学生综合素质与竞争力, 并要加强与企业顶岗实习、教学方案设计与实施、协同管理等方面的合作, 确保实习效果、训练水平和实习安全。

2.加大专业教育, 提升学生顶岗实习的心理素质。高职会计专业学生从入学起旧通过多种形式对其职业生涯规划教育。在教学中, 在校教师给学生多讲一些案例, 加强对学生进行就业指导和心理健康教育。根据会计专业的教学的专业性, 多聘请企业的会计人员讲授会计专业课程, 以企业的实例介绍, 使得学生有身临其境的感受。我校教师大部分都是双师教师, 结合企业实际操作内容带着学生做实训题材, 使得学生全面了解会计核算的整个过程, 提升学生会计操作水平。

3.加强顶岗实习的管理, 多找企业合作。顶岗实习是一门综合实践课程, 是由学生走向社会的第一步, 具有实习地点分散化、实习内容多样化的一些特点。为了保证高职会计学生顶岗实习的顺利有序进行, 有专业经验的教师指导顶岗实习的学生, 做好学生的思想教育、管理和服务工作, 发挥教师的双师作用。加强学生安全教育和法纪教育, 及时掌握学生身体和心理动态, 排查各种隐患, 确保学生安全和稳定。与此同时, 专业教师在熟悉企业会计核算的操作过程的基础上, 配合企业实习管理老师做好学生的管理工作, 使得学生做好走向社会的第一步, 从而培养会计专业人才。

综上所述, 高职教育只有加强顶岗实习的教育与管理, 全面做顶岗实习教育教学环节, 才能切实有效推进综合性会计人才的教育模式, 确保高职会计人才教育的质量。通过顶岗实习, 高职院校密切关注顶岗实习的效果, 尽量缩短教学与就业的距离, 使顶岗实习这一人才培养的模式更加发挥作用, 从而提高学生实际操作水平, 提高学生的社会的适应能力和就业竞争力。

参考文献

[1]吴瑞红.高职院校顶岗实习教育模式存在的问题与对策[J].石家庄职业技术学院学报, 2012, (2) .

会计专业毕业生实习证明 篇7

关键词：财会实习；顶岗教学；财会制度

会计学属于实践性非常强的学科，不仅需要学生掌握一定的会计基础知识，更需要将理论与实践有机地结合起来。而为了进一步鞏固理论知识，需要通过实践加以巩固。而顶岗实习则是将理论教学与实践有机结合的有效模式之一。通过顶岗实习，需要学生对会计业务流程和基本的操作流程，需要学生对财会财务管理及内部制度有初步的认识，需要学生对会计业务的财务成本核算业务达到了熟练应用的程度。其次，通过学生的财务顶岗实习，也需要其在与会计人员交流学习过程中掌握会计实务的难能可贵的经验和实践知识。

一、督导学生明确财务职责分工和程序方法

完善的财务制度是保障财务良好运行的基础。通过书本教导学生的主要是财务基础知识，而实践教学则从岗位出发，确定学生在具体岗位上的基本职责，这是会计生顶岗实习的基础。随着会计制度的日益完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，作为未来社会的会计专业人员，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该严于自身的素质，培养较强的会计工作操作能力。每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。例如写错数字就要用红笔划横线，再盖上责任人的章，才能作废。对于数字书写也有严格要求，字迹一定要清晰清秀，按格填写，不能东倒西歪。并且记账时要清楚每一明细分录及总账名称，不能乱写。会计账务并不是做作业或考试时出错了就扣分而已，这是已经关系到一个单位的账务，是每一个单位以后制定计划的依据。

在一般情况下会计人员处理每项经济业务，都需要有会计、出纳以及会计主管分工负责，处理每项经济业务的全过程还需要相关的部门领导相互督促。在全过程的个重要环节规定要由两个部门，或者两个以上的部门，多名工作人员相互督促负责，按照职责分工协作和查核，保障会计实务严格按照会计业务进行。从而起到相互制约的作用。例如，汇出一笔采购货款，规定要由采购经办人填写申请单，主管审查申请数额、内容及收款单位是否符合财务预算计划。会计主管和会计员审核请款单的内容并核对采购预算后编制付款凭证，最后由出纳员凭着手续完整的付款凭证办理汇款结算业务。规定要经过采购经办人填写报账单，货物提运人员的提货单，仓库保管员验收数量单，检查员验收质量单，以及会计员审核发票、账单及验收凭证等，编制转账凭证报销都严格按照财务制度进行。按照财务制度要求，需要明确的主要的基本职责包括以下三个方面：

首先，要明确资产记录与保管的分工工作。实现管钱、管物、管账人员的相互制约和相互督促的关系，旨在保护资产的安全与完整，确保财务支出符合财务制度。例如，出纳员不得兼管稽核以及会计档案保管和收入、债权债务账目的登记等工作；银行票据的签发印鉴，必须需要由两人来分别掌管，不能由一人来管理；材料明细账要设专人稽核或者另外设立记账员记账来保障材料的数量以及质量。另外，物资收发的复秤制、现金收付的复核制等，也都是防错防弊的内部财务控制制度。需要重点明确和规定保证会计凭证和会计记录的完整性和正确性。要求有关的经办人员必须在凭证上签名或者盖章，以便作为交易执行和明确会计和财务责任的依据，对各种自制的原始凭证，在格式、编号、份数、传递程序以及各种相联的用途、有关领导和经办人签章等方面都需要严格按照规定执行。

其次，要明确建立财产的清查盘点制度。为了保证财产物资的安全和完整性，除了规定单位物资的保管员对每项物资进行收付外，一般要实行永续盘存办法核对库存账实，还要规定财产物资的局部清查和全面清查制度，以保证账卡物相符。例如，针对现金出纳员，除了规定每日下班前要结账清点库存现金，做到账务现金清楚，遇到有差错要及时报告外，会计主管还需要经常检查出纳员工作情况，定期或不定期抽查库存现金及金库、账目管理情况。

第三，要明确规定财会计算机以及计算机财务管理系统的操作权限及其控制方法。主要是严格按会计电算化系统的设置要求来配置相关人员，需要健全数据的输入、修改、审核相互分立的内部财务管控制度，保障财务管理系统设计的处理流程不会走样。需要设制多级的安全保密措施，更需要通过用户的密码口令检查来识别操作者的确定权限，以防止非用户或者不该该用户了解查询的数据。财务系统的操作权限的分配，应由财务管理人员或者财务总负责人来统一管理，相互控制，明确各自的责任。而且查阅权限的赋予应根据管理需要承担的职责来设定，保障各级财务收支严格在财务管理制度下运行不不变形。

二、加强学生业务指导，熟悉财会基本实务

进入审计业务的实际练习操作阶段，主要是在老师的指导下做一些测试工作，协助完成工作底稿。起初，学生可能比较生疏，就先让学生自己翻看客户提供的各种资料，包括凭证，总分账，明细账，固定资产明细表等等。然后开始进入抽查凭证工作，开始由老师写出需要抽查的内容和项目凭证号，需要学生负责查找凭证是否相符，尤其是涉及大额支出项目，计提折旧项目以及涉及税金项目。抽查凭证工作是审计过程中一个至关重要的程序，很多问题都是在抽凭时发现和暴露出来。在学生逐渐熟悉抽查凭证的原则和方法后，就独立完成抽查工作了。在此过程中，会遇到一些问题，例如凭证号不相符合，原始凭证不完整等等，在经过老师确认指导后我们写下自己的意见建议。根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记账凭证。然后，根据记账凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等年度报表。这就是会计操作的一般顺序和基本流程。每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入账凭证，记明细账、日记账、总账等。漏账、错账的更正都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序，步骤都得以会计制度为前提、为基础，体现了会计的规范性。

三、结论

顶岗实习给学生一个明确的定位。在实习中接触与本专业相关的实际工作，增强了专业技能，锻炼学生综合运用所学的基础理论去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实习结合起来提高实习动手能力，为以后走上社会打下了一定基础。同时，通过顶岗实习，更是培养学生熟悉财务制度，掌握财会规范，锻炼学生融入社会和不断实践学习的能力。作为顶岗实习的学生，要做到多听、多看、多想、多做、少说，不断的加强与其他有经验的老师和同学学习，重点提升实践操作能力。通过多看有经验的财会人员怎样做，多听有经验的财会人员怎样说，多想作为实习者应该怎样做，然后自己亲自动手去多做、提前设计好思路，就可以在实习期内对工作有一个较系统的认识。（作者单位：长春职业技术学院）

参考文献：

[1]王春青：顶岗实习学生的思想教育工作研究，经济师，2009（1）

[2]周小红、李春光：浅谈高职顶岗实习存在问题及对策研究，教育科学，2009（2）

[3]王彩云：影响顶岗实习教学质量的因素及对策，徐州建筑职业技术学院学报，2010（3）

[4]张振和：对会计电算化专业课程体系的研究[J]，经济研究导刊，2011（20）

[5]张建平：浅谈会计电算化专业的模块教学[J]，中国乡镇企业会计，2011（08）