对未来计划书范文

对未来计划书范文（精选8篇）

对未来计划书范文 篇1

不知不觉中我来到吉林大学珠海学院差不多两年了，在这两年的学习生活中，我从一开始的不适应，到后来慢慢习惯大学学习生活，我认为我在大学前两年的学习不是很好，比高中时期有点过于放松了。所以，我打算现在再为我未来两年的大学学习生活制定一个完整的学习计划。

一．进行自我分析

俗语说“知己知彼，方能百战百胜”，所以在制定这个学习计划之前，我必须对自己前两年的学习现状先进行总结，先寻找出自己的优势和不足，才能在制定未来两年的学习计划时对症下药。

我觉得我自己对文科尤其是金融方面的科目比较感兴趣，而且也学得较好；但对理科，例如数学，计算机就比较不感兴趣，就算是很努力去学习，期末仍然会挂科。我的总体成绩在班里应该是中等偏后的，这是因为每个学期总会有一两科理科拖后了我的总成绩。

二．确定学习目标

学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标，就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。

因此，我希望在今后两年的学习中提高我的总体学习成绩，把挂科的科目都过了。而且要争取考到更多的证书，包括四级证，证券业从业资格证，会计证，银行业从业资格证等。在今后每学期中，每学期至少要考得两门证书。所以我每天都必须要看书和做习题，争取尽早拿到证书。还有，为了达到德智体全面发展的要求，我每周必须要有3天以上参加群体性的体育活动，例如篮球，足球等，以锻炼自己的身体。

三．科学安排时间

在安排时间时，我们既要考虑学习，也要考虑休息和娱；既要考虑课内学习，还要考虑课外学习，还要考虑不同学科的时间搭配。我认为科学的安排时间会使到我们的学习效率事半功倍。

我希望每天除了上课用的时间外，能有2个小时以上可以看其他的课外书，特别是与考证有关的参考书，还要有1个小时的时间用来做习题。每周要有至少3天去进行体育活动锻炼。每个周末要争取去图书馆博览群书。当然，适当的玩一会儿电脑游戏，放松一下心情也是很必要的。每天晚上睡觉前最好能背10个单词，为6级考试做准备。

对未来计划书范文 篇2

关键词：新西兰,未来之路计划,学前教育政策,启示

新西兰作为OECD成员国之一,其经济和教育都十分发达。在学前教育方面,国家从20世纪开始积极进行改革,通过一系列的国家文件来促进学前教育的发展。尤其是2002年颁布的《未来之路———学前教育十年战略规划》,有效提升了新西兰学前教育的质量。

一、未来之路计划出台的背景

新西兰的学前教育始于19世纪,经过100多年的发展历史,到20世纪末有了长足发展,但仍然存在一系列问题。

首先,各民族儿童之间存在入园率的差异。新西兰是一个多民族国家,其中欧洲裔人口是新西兰主要人口,另外还有毛利人和太平洋各岛裔少数民族人口。尽管国家一直出台政策促进少数民族裔儿童的教育,但是与欧洲裔儿童相比还是有比较明显的差距。据调查显示,截至2000年,欧洲裔儿童的入园率为94.2%,毛利族人、太平洋岛裔、亚裔和其他少数民族儿童的入园率则分别为83.1%,75.8%,89.2%和82.2%。[1]

其次,各种学前教育机构之间存在教育过程不公平现象。为了提高学前儿童的入园率,新西兰增设了各种类型的学前教育机构,包括幼儿园、家庭服务中心、语言巢、游戏中心、临时教育和保育中心等。根据相关数据统计,2002年新西兰各类具有执照的学前教育机构共有3488所[2],这些种类繁多的幼儿教育机构确实提高了幼儿的入园率,在一定程度上促进了教育机会的平等。但是由于这些机构的主管部门不同、执照的标准不同、甚至有部分机构属于执照豁免单位,因此机构之间的教育质量、管理、生源都存在着很大差距,造成了学前儿童教育过程的不公平。

第三,新西兰对于学前教师的教育和培训重视不够。尽管1987年实行了学前教育证书制度,但是各类学前教育机构中教师的整体素质仍然较低,具有教师资格的人数占教师总数的比例较低。截至2003年,新西兰全国学前教育机构中共有教师13037人,其中具有教师资格的5953人。学前教育教师中欧裔教师占9817人,其他少数民族裔教师仅为2420人。[3]

为了解决学前教育中的一系列问题,更好地促进教育公平,新西兰教育部门对全国学前教育状况进行了大量深入的调查、分析和总结,并于2002年9月颁布了名为《未来之路》(PathtotheFuture:NgaHuarahiArataki)的学前教育十年战略规划。

二、未来之路计划的实施

1.未来之路计划的目标

未来之路战略计划共有三个方面的总目标:一是提高学前教育的参与度。该目标包括提高学前儿童的入园率、增加高质量的学前教育机构和加大学前教育资金的投入和持续性。二是提升学前教育质量。该目标要求增加具备教师资格的师资数量,通过制定政策与法规加强对父母和家庭主导教育机构的支持。严格《课程纲要》的执行力度,在教育和学习实践中提高教育质量。三是加强学前教育机构与其相关机构的合作。一方面涉及到幼儿园与家庭、小学的合作,另一方面是幼儿园与家庭、社区和政府相关部门的合作。主要目的是提升0~8岁儿童教育的连贯性,为儿童、家庭提供更加综合的学前教育服务。

2.未来之路计划的内容

(1)加大资金投入,提高学前教育参与度。为提高学前儿童的入园率,新西兰政府实行了一系列学前教育资助计 划,主要包括 “公平基金 计划”(EquityFunding)、“促进学前 教育参与 计划”(thePromotingECEParticipationProject)、“学前教育 酌情补助 金计划”(theECEDiscretionaryGrantsScheme,简称DGS)、“建设基金”(EstablishmentFunding)等。为提高学前教育质量,教育部设立了“激励津贴”(IncentiveGrants)、“学习津贴”(StudyGrants)、“新西兰教学奖学金”(TeachNZScholarship)等资助计划。[4]计划的实施主要是为了扩大学前儿童的参与度,尤其是提高处境不利儿童的入园率。如“促进学前教育参与计划”最开始是为了缩小新西兰少数民族儿童与欧裔学前教育参与度上的差距,后来逐渐扩展到学前教育参与度较低的弱势群体和低收入的家庭。仅2004—2005年度就签订了25个“促进学前教育参与协议”,共拨款122.7万元(新西兰元,下同),实现让1223名儿童接受学前教育的目标。[5]而“公平基金计划”主要面向所有注册的公立幼教机构,目标是减少各群体学前儿童之间的教育差别,消除弱势群体儿童参与学前教育的障碍,实现教育的公平。此基金计划主要针对满足以下四个条件之一的学前机构进行资助:处于经济发展水平较低的社区,招收特殊儿童或非英语背景儿童,属非英语语种的机构,地处偏远地区。每个条件都有相应的测算指标。

为进一步提高学前教育的参与度,新西兰工党政府2004年宣布实施“20小时免费计划”,从2007年7月1日开始,将为非盈利性质的、合格注册教师的学前教育机构中所有3~4岁的儿童提供每周20小时的免费学前教育。2008年5月,计划扩展到盈利性学前教育机构。2010年7月,该计划又将游戏中心和语言巢的5岁儿童也纳入其中。[6]

(2)规范学前教育机构标准,提升学前教育质量。为提高学前教育质量,新西兰通过一系列法规制度来规范学前教育机构。2008年启动了学前教育监管系统,该系统出台了不同的机构标准和规章制度,用来规范各种类别的学前教育机构,内容指标涉及到课程设置、健康安全、基础设施和管理机制等。教育部计划在5年内重新认定所有的学前教育机构,如果评估合格,政府将给予资金补贴,如果不合格,教育部将颁发一个为期18个月的过渡性执照。[7]新西兰教育部为了促进学前教育教学改革和创新,于2003年7月实施了学前教育创新中心项目,该项目从2003年7月至2009年6月共实施了5个阶段。每一阶段教育部都要根据不同的任务从注册的教育机构中选取正在进行创新教学并实施国家课程的机构作为改革中心,每个参与该项目的学前教育机构都有自己的创新特色。

(3)建立幼儿教师专业标准,增加合格注册教师数量。2002年,新西兰成立了教师协会,代替教师注册委员会负责合格教师注册工作,加强教师的资格认定和管理。该协会2005年颁布了幼儿教师专业标准,并要求所有学前教育机构的教师只有经过培训合格后才能在此协会注册,也才有资格上岗。

新西兰学前教育十年规划的目标是:到2007年12月31日,幼儿园和教师主导式学前教育机构要有50%的员工拥有由新西兰教师协会颁发的幼儿教师资格证书。2010年,要有80%的幼儿教师成为注册教师,2012年这一比例将达到100%。[8]为了实现这一目标,新西兰政府针对不同情况的教师,实施了不同类型的资助计划,如“激励补助金”、“学习津贴”、“新西兰教学奖学金”等资助计划。如“激励补助金”是用来激励幼儿教师申请教师资格证书。申请合格者每年可获得2094元,3年半最多可获7329元。

“新西兰教学奖学金”是针对在校大学生的,通过比较学生的学术成果、学籍信息等对学生进行筛选,符合标准并愿意选择学前教育的学生除可以免交学费外还可以获得1万元的津贴。[9]以此鼓励更多的优秀学生选择学前教育专业,从而提升学前教师的素质。

(4)加强家园合作,提高家长参与学前教育的能力。为了加强学前教育机构与家庭之间的合作,2006年2月,新西兰教育部和社会发展部共同实施了“学前教育父母支持和发展”项目。该项目充分发挥父母的优势,实现他们对儿童的有效教养,提升弱势儿童家长的参与程度,引导弱势儿童的父母能够融入广泛的学前教育系统中。项目首先选取了8个学前教育机构作为试点机构,第二次又选入10所机构,被选入的学前教育机构要与教育部签订三年的合约,为偏远地区和特殊需要儿童和家长幼儿提供支持和帮助,提高学前教育质量。

为了有效衔接儿童在家庭和幼儿园中的教育,教育部专门为家长开设了网上专栏,向家长普及学前教育的相关知识,如学前教育机构的类型、课程内容、选择学前教育机构的策略、学前教育的优惠政策等。2007年5月,教育部向儿童家长免费提供《学前教育合作手册》,内容包括育儿建议、教育信息等,鼓励家长协助幼儿学习。[10]

三、未来之路计划的主要成绩

未来之路计划实施过程中,新西兰政府出台了一系列的政策和项目来保障计划的实施,并且使学前教育有了良好的发展。主要成绩如下:

1.学前儿童的入园率显著提高

未来之路计划的实施迅速增加了学前教育机构的数量,从而提升了学前儿童入园率。在未来之路实施的十年中,新西兰每一年学前儿童入园率都保持一定的增长。2012年计划完成时,新西兰学前儿童的总入园率达到95%,比2002年增长了4个百分点。与此同时,学前儿童的每周在园时间也逐步增加,3岁以上儿童每周在园时间由2002年的14.3小时增加到2012年的21.1小时。2岁及以下儿童每周在园时间由2002年15.8小时增加到2012年的20.4小时。[11]

2.合格注册教师的比例不断提升

为了增加合格教师的数量,提升注册教师的比例,新西兰政府采取了一系列措施,这些措施既关注了职前教师的教育质量,又重视了职后的教师培训。在新西兰政府一系列措施的激励下,新西兰注册学前教育教师和合格教师的比例得以提升。据调查数据显示,新西兰合格学前教育教师所占的比例由2002年6月的48.6%上升到2012年6月的71%。而注册学前教师的比例也由2002年的35%提升到2012年的73%。[12]

3.0~8岁儿童学习效果良好

未来之路计划加强了学前教育机构与社区和小学的衔接与合作,维持了0~8岁儿童在教育上的连续性,并取得了良好的学习效果。据调查发现,0~8岁儿童的各项发展指标均有明显提高,在阅读方面,有40.4%的儿童达到了国家标准的要求,有35.9%的学生甚至超过国家标准。在数学方面,达到和超过国家标准的儿童分别是50.5%和21.8%。而在写作方面,达到和超过国家标准的儿童则分别为50.8%和17.2%。以上数据显示,学前教育机构与社区、小学之间的合作计划开展顺利,效果良好。

4.父母参与儿童学习与评价的机会增多

通过加强学前教育机构与家庭的合作,未来之路计划让更多的家长参与到儿童的教育和学习中来。2006年的“学前教育父母支持与发展”项目,在两次试点的18个机构共与2246名家长进行了合作。家长通过参与这个项目增加了教育儿童的知识与技能,增强了对社区的自我归属感,形成了社会支持网络。家长素质的提升使其能为儿童创设积极的家庭环境,充分认识到学前教育的重要性。对于参与项目的学前教育机构来说,既提升了机构的目标意识和服务能力,又提升了教师的教学能力。

5.提高了弱势群体的学前教育发展水平

为了促进教育公平,未来之路计划通过一系列措施提升弱势群体的学前教育水平。例如通过“促进学前教育参与计划、公平基金计划”等资助少数民族中弱势儿童,提高处境不利儿童的学前教育参与程度。通过教师教学金计划来激励弱势群体中注册幼儿教师的数量,通过制定学前教育机构标准来提升弱势群体学前机构的质量。以上政策的落实和实施,有效地提高了弱势群体的学前教育水平。以太平洋岛屿裔的学前教育发展为例,从2002年到2012年,入园率增加了7.7%,注册教师的比例提升了48%,执照豁免式学前教育机构的数量由133所下降到48所。[12]

四、未来之路战略对我国学前教育政策的启示

我国目前学前教育所存在的普及率不高、教育质量不均衡以及学前教育机构参差不齐等问题,与十年前的新西兰有诸多相似之处。因此新西兰未来之路计划给我国学前教育政策的制定和实施提供了许多启示。

1.研制托幼机构评价标准,提高学前教育质量

教育公平既要追求教育机会公平,更要追求教育过程公平。如果没有基本的质量保证,入园机会对幼儿的发展来说意义不大。[13]要想保障学前教育机构的质量,就要研制一套科学可行的学前教育机构标准,用来评价和规范学前教育机构的教育行为。我们可以借鉴新西兰的三级监管框架对我国学前教育机构进行监督和规范。

我国目前的学前教育机构中民办机构占了半数以上,由于没有统一的国家专业标准来规范导致质量参差不齐。目前我国仅有20世纪制定的部分单项标准,如《托儿所、幼儿园建筑设计规范》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园玩教具配备目录》、《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》等,这些标准内容单一、不系统不全面。因此我国应尽快研制各级各类学前教育机构的国家标准,对现有的学前机构进行审核和监督。国家标准的内容应该包括基础设施、课程内容、师资规格、健康安全、教学管理等。政府及学前教育主管部门要定期参照标准对学前教育机构进行审查,以确保学前教育质量。对于合格的园所要分出级别,不符合国家标准的园所要分批次限期整改,到期达标的正常营业,仍然不达标的要强制关停。但妥善安顿好幼儿的园所流转,避免因此造成大批儿童失去学前教育机会。

2.实施灵活的教育资助计划,提高弱势儿童入园率

制约我国学前教育发展的一个重要因素就是教育经费问题。当前的“入园难”、“入园贵”问题是我国学前教育财政投入不足的重要表现,尤其是处境不利群体的学前教育状况更加严重。新西兰政府在未来之路计划中的学前教育资助措施,成功提高了学前教育参与度。我国学前教育可以借鉴其经验探索学前教育资助政策。

对于我国农村地区学前教育机构数量不足、质量差的现状,中央和地方政府应成立领导小组,设立专项资金,进行实地调研。没有学前教育机构的地区新建一批合格的学前机构,对于原来已有的不合标准的园所进行改建,确保每一个乡镇至少有一所符合国家标准的学前教育机构,让儿童有园可上。对城市的学前教育机构可以学习新西兰实施“公平基金计划”。通过制定一系列标准对学前教育机构进行测评,对于接受低收入家庭儿童或者农民工随迁子女的机构实施免税或者财政资助政策。另外可以探索对于农民工子女及城市弱势群体进行现金、教育权等多种方式进行资助的政策,以确保处境不利儿童的学前教育参与度。

3.加强教师教育和培训,提升教师专业水平

新西兰实施的“教学奖学金计划”值得我国效仿。我国的免费师范生计划虽然也能鼓励学生从事教师职业,却难以保证质量。可以对有志于幼教事业的优秀学前专业学生进行资助,通过《幼儿园教师专业标准》进行考核,对于达标优秀的学生减免学费。这样就能吸引比较优秀的学生从事幼儿教师职业,从源头上保证了学前教师的质量。教师职后培训也是提升专业化水平的重要途径,针对我国幼儿教师培训的效果低下、流于形式、缺乏系统规划等问题,我国教育部门的培训政策应探索教师培训的整体规划和培训模式,重点考虑年轻教师、转岗教师以及低水平教师的培训策略。改变以往只重视“骨干教师”的培训观念、低水平重复培训的形式,切实提高我国学前教师的专业水平。

4.构建家园合作交流平台,促进儿童健康发展

学前教育的发展不仅仅依赖于学前教育机构的质量,还需要家庭与社会的合作。尽管我国教育部文件《幼儿教育指导纲要》以及《3~6岁儿童学习与发展指南》都提出了要加强家园合作。这些政策要求还只是建议性的、不系统、不完善,不具有可操作性。文件没有明确的执行主体,没有明确幼儿园与家长的权利、责任和义务。结果只能使家园合作成为一句空话,家长要么不知所措,要么被动执行幼儿园的指令。我国教育部门应该进一步制定政策明确家园合作双方的责任与任务,相关部门不能只停留在建议上,而是制定实施细则来监管和核查家园合作的过程和效果。另外通过开办家长学校等方式来使家长明确自己在学前教育中所担负的责任。

宣布未来计划 篇3

14年的蜕变

据悉,作为全球第一家在韩国上市的外国企业,三诺拥有专业的产品设计公司麦锡,曾连续成功举办了六届“三诺杯工业设计大赛”,同时承办了首届中国国际工业设计节,并因作为率先推动工业设计的企业典范,三度登上央视《新闻联播》。设计和创意为三诺的产品带来了高附加值,使三诺即便在2008年金融危机时依然保持了100%的高速成长,同时,也使三诺的产品深受业界好评以及客户和消费者的喜爱,2010年三诺的一款笔记本电脑便携式音箱ispeak-600荣获德国红点设计大奖。

会上透露,三诺集团通过创造性地选择OBM(自主品牌经营)及OPM(原创产品策划设计及制造服务)相结合的商业模式,用设计和创意构筑以音频为主轴、范围覆盖电脑整机及电脑外设、笔记本电脑及平板电脑、新能源光电产品、汽车电子及智慧家庭等领域的丰富产品线,经过14年快速发展,现已成为全球第一大音频产品的整体解决方案提供商,全球第二大的机箱电源产品提供商,并服务于全球多个500强企业,产品畅销全球80多个国家。

今天,无论是产业布局还是经营策略,三诺都实现了蜕变,从单一音频产品提供商转变为个人家庭娱乐产品及新能源新材料开发产业集团。

新品融IT、AV、CE于一体

推广会上,三诺首先重磅推出了iFi-725Ⅱ王者归来,这款“第2代独立功放音箱”是ifi-725的升级之作,它不仅是脱离电脑独立的音频系统,为电脑、家电、通讯提供共用的音频使用平台,更打破多媒体的界限,融合IT、AV、CE产品于一体。AV理念方面它是第一款应用SRS虚拟环绕立体声技术的多媒体音箱,CE理念方面它是第一款应用软件升级技术、可定制屏保的多媒体音箱。iFi-725Ⅱ是三诺音箱产品在AV、CE应用理念方面的一个尝试,为行业又增加了一个新的发展方向。iFi-725Ⅱ还可以直接读取SD卡、USB闪存盘播放音乐,可以连接MP3、电脑、DVD等播放音乐,同时集时钟显示、定制闹钟、收音机、无线遥控等众多功能,可谓时下最“劲”的独立功放音响产品。这款产品还具有彩色显示屏,音箱的副箱附透明网罩,外观更时尚。当然这款产品的音质也得到了提升,60W功率配合6.5英寸低音炮声音更加震撼,而同时这款音箱可以进行2.0/2.1切换功能,即可以在追求2.0对箱声音细节的同时,又可以享受2.1/5.1音箱声音的震憾环绕。除了ifi-725Ⅱ之外,三诺也展示了ispeak-x10、ispeak-600、SN-W100等音响及无线耳机产品,动感、时尚、前卫的设计风格令与会人员眼前一亮。

线上启动工业设计大赛

对未来计划书范文 篇4

在很多时候，员工对于你的“伟大的培训计划方案项目”并不怎么感兴趣，偷懒也是人之常情。因此，我们必须借鉴一下营销部门的做法，设法“营销”你的课程，以提高培训计划方案出席率。

很好，你已经完成了整套课程的设计和部署工作——那么，下一个问题是，该如何让学员乖乖前来上课？你也许会以为，只要你的课程被列入了公司的学习管理系统当中，或者高管要求员工来参加培训计划方案，那就万事大吉了，员工一定会乖乖听话??且慢！事实上，情况并没有你想的那么简单。

在很多时候，员工对于你的“伟大的培训计划方案项目”并不怎么感兴趣，偷懒也是人之常情。因此，我们必须借鉴一下营销部门的做法，设法“营销”你的课程，以提高培训计划方案出席率。

熊鹤龄——既具备全球500强背景又拥有北京大学学术研究经历的实战专家！

社会资历：

1、国家人力资源和社会保障部全国高级人才评荐中心高级咨询顾问

2、国务院发展研究中心《国家软实力之企业软实力标准I版》课题专家组成员

3、北京大学教育文化与品牌战略研究所战略发展部副主任

4、北京大学民营经济研究院、中国人民大学EMBA班特聘教授

企业资历：

曾先后在HP、深圳西风信息产业集团、北京春雪财务集团公司等多家顶尖企业担任部门经理、人力总监、集团副总裁、董事局秘书长职务！

现任天下伐谋咨询公司高级合伙人、独家讲师、沙盘模拟学院院长、企业商学院院长。20年的工作实践及10余年的企业高管、企业管理咨询和企业管理内训经历中，熊鹤龄先生认真关注和悉心感受、体悟、总结企业管理的前世、今生和未来，提炼出一套独具特色的、具有极强针对性、实战性和高效性的企业管理及领导力管控之道，培训受欢迎度在行业内遥遥领先！

我们必须让学员们感到这个培训计划方案项目是有趣、令人兴奋，甚至是刺激的。再严格的规定都无法保证学员一定会按时出席，但当学员觉得这是个有趣的项目时，他们自然会每天兴致盎然地到课堂报到。假设你已经得到公司高管的充分支持，那么下一步就是设法调动起员工们对培训计划方案项目的好奇心和积极性——接着，你的课程就可以粉墨登场了！

“加油添醋”一番

“营销”培训计划方案项目的第一步，是撰写一份令人感觉新奇有趣的培训计划方案说明——当然，你的描述还是要吻合项目的实际情况。至于培训计划方案的主题是什么，其实无关紧要。我们知道，优秀的文案写手可以把最无聊的东西写得天花乱坠、天上有地下无；哪怕培训计划方案主题是“差旅费报账与核销”，你也可以把它写得精彩绝伦。尽量发挥你的想象力，让员工觉得不参加你的培训计划方案简直是人生最大的损失吧！

接下来，你需要发一封“声情并茂”的电子邮件给所有学员，告诉他们将会从培训计划方案中得到什么，以进一步调动他们的热情。哦！千万不要照搬那些冷冰冰的培训计划方案目标陈述，你应该用更有趣的辞令来吸引员工，正如那些广告当中的花言巧语一般。例如，对于一个销售培训计划方案项目，你可以有下面两种说法：

1.请准时参与新销售技巧课程。

2.想知道如何让顾客兴奋地尖叫吗？

你觉得员工会对哪一种说法更感兴趣？天底下也许没有新鲜事，但你总是能用更巧妙的语言来打动员工的心、激发他们的兴趣和好奇心。此外，还应拿出实际的例子，例如那些参与过试点课程、前期培训计划方案的员工的证言，从中寻找一切能让学员好奇和兴奋的点子。也许，员工们现在的工作环境、工作流程或者业绩表现，就是前期培训计划方案的成果呢。告诉员工这些证据和案例，说服他们花时间来参加培训计划方案是值得的。

这对我有什么用？

很多被强迫参与培训计划方案的员工都是百般不情愿，不过如果你能告诉他们培训计划方案内容包含了什么，又对他们有怎样的帮助，那么情况就完全不同了。这点对于千禧世代员工尤其如此。例如，“差旅费报账与核销”怎么听都令人提不起劲，不过，这对员工有什么用呢？简而言之，学会了报账与核销的程序，你就可以更快拿到报销的钱，而且报销更多！很有吸引力，不是吗？

作为培训计划方案项目“营销”的一部分，你也可以录制一段简短的（两分钟左右）视频，由公司高管来解释哪些人应该参与这项培训计划方案，以及为什么。切记，别让员工觉得你的培训计划方案只不过是“公司的另一次无聊尝试”。

善用邮件提醒

如果前面几步进行顺利的话，你应该已经成功激发了员工的好奇心和热情，说不定已经有很多人迫不及待地报名了。但我们要记住，人是健忘的，你必须确保这些学员到时候会按时出现。因此，我们应该继续对已登记的学员进行“营销”。不要只用日历邀请功能，很多人会忽略那些小字。电子邮件提醒是不错的办法，在发送提醒邮件时，继续善用“这对我有什么用”的营销法，来保持学员们的热情。持续进行前期工作，来延续学员们的积极性，并最终让他们准时来课堂报到。

【实用】未来作文[范文模版] 篇5

在日常生活或是工作学习中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的未来作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

未来作文 篇1

如果我是医生，我就会帮助那些遇到困难的人，我会尽我全部的力量去做，帮他们治疗身体的疮伤，让他们获得新生，让他们的家庭完整，生活幸福。

我曾在电视上，看到许许多多的人为这样那样的疾病所困扰，无数人因为疾病而失去了仅有一次的宝贵的生命，每当看到这样的镜头，我的脑海中就会想像自己穿上白大褂，挂着听诊器的样子，我想让人们摆脱病魔的纠缠，获得健康。我想我一定会好好学习，希望能找到能治疗各种疾病的良药，获得妙手回春的本领。

每当医院有受重伤的病人时，我就会想尽办法，让他们康复。我不会只是严肃地告诉他们的家属，病人伤势很重，我会亲切安慰他们，鼓励他们，让他们摆脱悲伤和绝望，让他们的心情好起来，这样他们的伤会恢复得更快。

我还会是一个技术高超的医生，让病人没有任何痛苦地接受我的手术，我会动一切脑筋为不同的病人设计不同的治疗方案来降低手术的危险性，而不只是告诉家属手术很危险，让他们担惊受怕。

我还要做一个医德高尚的医生，会为没钱的人动手术，而不是板着脸告诉他们先去凑齐医药费和手术费再来。如果医院里不同意，我会发动我的同事一起凑足手术费，为没钱的人先垫着。

我想成为个医德和技术同样好的大夫。虽然我还不是一个医生，我还不懂得医术，但我会努力，以后的每一天，我都会为了实现这个理想而好好学习。

未来作文 篇2

“我去上学校，天天不迟到……”。2100年的一天，一群小学生欢天喜地向新学校走去。

他们要去的学校叫绿芽小学。这所学校不是工人师傅一砖一瓦地建起来的，而是经过周密计划后，从地下长出来的。

在建校前，设计师先画图纸，然后按照图纸在地上画上线，沿着线洒下一种叫“千年不倒”的草种子并浇上水，施上肥，不出三个月，一座学校就从地下长出来了。因为在种草时，配制了不同的颜色，所以长出来的学校围墙是绿色的，教学楼是粉红色的，实验楼是综色的，操场是蔚蓝色的。五彩缤纷的学校屹立在那里，不知道的人还以为进入了美妙的童话王国呢。

别担心长出来的学校不结实。据专家测定，它的围墙比最坚固的砖瓦墙还要结实20xx倍；它的结构最坚固的混凝土还要结实1000倍。但是，墙壁摸上去却象橡皮那样柔软富有弹性。如果有哪位小朋友不小心墥到了墙上，也不会感到疼痛。

因为学校是草结构，所以外墙及屋顶就会不停地吸着阳光，进行着光合作用。空气中的二氧化碳被它吸收了，又吐出了新鲜的氧气。同学们坐在教室里学习，感到空气很请新，心旷神怡好似走进了大森林里一样。

或许有小朋友会问：“这么奇妙的学校，是谁没计建造的呢？”告诉你吧。这所学校的设计师就是我：“仼朝阳，22世纪闻名世界的建筑设计师”。

未来作文 篇3

期盼，就是放飞心中的梦想，翱翔于无垠的蓝天之下。

——题记

春风又吹绿了江南，春又匆匆跑去，夏接上了这无聊的`班……一年四季不停的交替着，我紧紧抓住时光，不愿它从我的身边溜走，可时光总顺着我的指尖悄悄的逝去，我拼命地与时间进行赛跑。

望着那幅《奔马图》，想着家人的话语，同个地点，同个场景，不同的事时光的流逝。“你一定要考上好的大学，不能让我们失望。”……这七嘴八舌的声音让我无法喘息，曾几何时，我已让他们有如此强大的期望了，肩上好重，心中好压抑，好想爆发，好想怒吼着说：“我没有这么强大，不要把所以的期望都放在我的身上！”可我不能，不能！我只有隐忍……刹那间，我貌似有了动力……

那幅《奔马图》上的几匹马是如此的健壮，提起脚，头向天空仰去，就好似向天空许下了一个坚定的意志，是一种不向上帝认输的坚定信念，它们想冲破一切阻碍，勇猛的，坚定不移的向前冲，奔向自己心中的那个梦想，那个目标。

沉默的我渐渐的在心中滋生了坚定的意志“我一定不能让我的家人失望，他们为我付出了太多了，我应该为他们支撑起一片蓝天了。”

彩虹无比美丽，人人皆知，但有谁想过，在这美丽形成之前，是先经过狂风暴雨的洗礼以及火球的曝晒后绽放的；有谁想过迷人的腊梅却是在风雪交加的天气下成长的。在这一切美丽的事物形成之前，总经过了各种挫折与困难的洗涤。

一只幼小的雏鹰正在渐渐的长大，她渐渐的放弃了家人给予她的羽翼，不论翱翔的路有多么的痛苦，不论翱翔的路要挥洒出多少汗水，她一定要学会飞翔更高更广的蓝天。这只小雏鹰的翅膀正在渐渐硬朗起来，她要学会自己面对一切，她要解决任何一个阻碍她前进的障碍。惋惜过去，却又不敢面对未来的我曾被深深卡在两堵让我望而却步的墙间，进退维谷，但现在我已准备好了，我抹去伤痛与泪水，站起来，迈开脚步向未来奔去。

我，想要成为一个家人心目中的佼佼者，要期盼着学业的成功与进步，我必须经历过各种的风霜。这个过程就像是一个探险游戏，在一个大森林里，只要害怕了，放弃了，走错一步后无法面对，我就会死亡于其中。

我期盼自己能成为家人的骄傲，我就必须努力，而且必须独立去克服种种困难，就像那幅《奔马图》一样，有着坚定不移的决心，好好把握时间，紧紧抓住时间，在这激流中载着我的梦想向未来杨帆起航！

未来作文 篇4

在这个光怪陆离的人间，没有人可以将日子过得行云流水。但我始终相信，走过平湖烟雨、岁月山河，那些对未来充满希望并为之奋斗的人，那些敢于追问“为什么不能这样”的人，会更加生动而干净。

时间永远是旁观者，所有的过程和结果，都需要我们自己承担。只有那些向着未来敢于追寻、为梦想风雨兼程的人才能在人生的舞台上绽放光彩！

要做一只翩飞的白鹤，飞渡寒苦人生。柴静在她初入央视《东方时空》时，并不顺意，遭人误解嘲讽，可她没有“眼空蓄泪泪空垂”，没有失落地喃喃自语：为什么会这样？她坚定地抬起头，继续为自己的事业不断奋斗。她以一名新闻记者的良知与正义，剥茧抽丝，向着那片最蓝的未来海域飞翔！在向未来进军的道路上，她兢兢业业，甘守清贫，活得从容。当她被评为“最美记者”时则谦逊地答道：“溢美之词，不敢领受。”言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊！

当热烈包围世界，她以冷静的姿态飞渡，坚持不懈地为未来奋斗使她的人生充满力量！

要么是你驾驭生命，要么是生命驾驭你，你决定谁是坐骑、谁是骑师。海子曾说：要有最朴素的生活和最遥远的梦，即使明天天寒地冻，路遥马亡。的确，人生从来不会一帆风顺，但我们要始终坚守自己的梦想，掌握生命的方向，使自己在努力中实现价值。

失意不一定是生活的羁绊，敢于直面人生的人，才是灵魂最自由、人格最完美的人。新起之秀陈欧在创业之初，无数的质疑和辱骂几乎要将他淹没。然而他想：“为什么不能这样呢？”重重打击下，陈欧却越来越强大。“你只闻到我的香水，却没看到我的汗水。你有你的规则，我有我的选择。你否定我的现在，我决定我的未来。你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁的时代。哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮。”这是陈欧内心的回响。毫无疑问，陈欧在他梦想的道路上越走越远，一个个坚实的脚印是他存在于这个世界的最好证明！面对失败与挫折，面对误解与伤害，他用行动给出了最好的回答。追梦途中，永不言弃地为未来拼搏使他的人生无所畏惧。

萧伯纳说：我梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？”

法布尔曾说：“你们应该有信心，生命从来不会绝望！”没有绝望的处境，只有绝望的人，不要在失败中裹足不前，而应展望未来，想着“为什么不能这样？”这样，我们的生活便会“柳暗花明又一村”。

走出自我设限，我们便能看到鸥翔鱼游，水天一色；向未来进军，我们便能触到自己的梦想！

任他青苔满地年年不扫，任他尘烟风过一池萍碎，我心向天，仰面花开。

【名师点评】

这是一篇诗意盎然、意蕴悠远的考场佳作。遣词造句，生动优美；句式修辞，音乐和谐。仿似吐纳珠玉、卷舒风云，情韵悠长，美不胜收。而更为惊叹的是，作者将文字的骨感和诗性与深刻的人生哲理相交融，诗意之外还有一分灵性，更有一分昂扬的精神和哲思的力量。

未来作文 篇5

“额，下雨了呢，自己的心情跟天气一样呢。”于栗喝起来手中的热奶茶。“什么时候是晴天呢？”于栗笑了笑，便哼起了歌曲。

星期1。”雪舞酱早上好。“沐唯一边挥手一边跑过来。”啊，真羡慕能进“未来学院”的人呢。“”啊勒？“未来学院”我没听说呢。“”雪舞你也真是的，这么有名的学校你都没听说过，我来给你介绍一下吧。每一位进去的学生都会被给予超能力呢。谁有想过自己有超能力的生活，是那么的美好呢！”（花痴脸）记得依落前辈就入学了呢，好希望自己也能进呢。听说马上我们也要测试了呢，通过测试可以进入学校呢。呐，雪舞，你怎么想的？“1分钟过去了……“雪舞？咦，你什么时候到校门口的？""刚刚。沐唯快要上课了，快走吧。“”学舞等等我啊！“

老师：”同学们，下午我们要通过测试选出优秀的学生进入“未来学院”。同学们加油哦。“老师话音刚落，同学们就七座八舌地说起来。“呐呐，我要跟你一起进。”“”未来学院“我一定要进哦，听说里面好好的呢。”…….老师又说：”安静，同学们还有什么问题要问老师吗？没有的话老师就先出去了。“老师对同学们笑了笑，走出了教师。”哦呵呵呵呵呵呵，我一定会进入”未来学院“的。“影陌说道。”蘑菇说到：“哟西，我要跟影sama一起进，gogogo！”“呵，真可笑呢，谁要跟你这种人一起进。”沐唯说到。影陌生气地说：“本小姐可是优等生，可不是差生你给本小姐注意点！”“切，一直小姐小姐的，烦不烦”说完便指着影陌。“又开始吵架了呢，你们不要吵了。”雪舞劝说到。”就是就是不要quarrel（吵架）了。“”吃饭时间到了。“雪舞说。”哦，那们两暂时不超吧。“”哼，本小姐勉强答应你一次，就一次！“”敢快去eatlunch吧。下午还要测试呢。好好走吧走吧。“

《相信未来》读后感[范文] 篇6

每当我看到一个个有关青少年自尽的报道及他们谢世的理由时，我都被他们的理由而感到难以至信，我无法想象他们遇到一点挫折就对生活失去信心并且绝望。死，对他们来说，到底是一种解脱，还是他们最错误的选择？人来世上是多么不易，不论有多么艰难﹑多么绝望，我们都应该相信未来，坚强地活下去。

《相信未来》的作者是食指，这首诗创作于1968年。此时，中国正经历“十年**”，是中国文学史上的空白期，而民间创作却像石缝中的野草一样生存着。食指便是这样一位民间诗人，他的这首《相信未来》激励着一代年轻人，让他们看到希望的曙光。

从“蜘蛛网” ﹑“灰烬” ﹑“化为” ﹑“别人的情怀” ﹑“排浪”这几个字眼中，我可以看出那个时代的凄凉悲惨，才仅仅是这几个字眼，就封杀击碎了多少青年的梦想，让多少人的生活凌乱不堪！但是，作者的“执着”，又让我觉得，他是多么坚强！在破灭了一个又一个梦想后，他依然可以乐观向上地鼓励人们努力活着。

从第四段起就是作者写为什么相信未来，是因为他相信未来人们的眼睛。因为人们的眼睛能“拨开” ﹑“ 看透”岁月，也在告诉人们：人，是智慧而伟大的，我们不应该被眼前的灾难迷惑，要相信未来的美好，坚强地活下去。都说“灾难是人类的试金石”。只有经受住严峻的考验，才能获得理所当然，独一无二的成功。

此时，我想到了普希金写的《假如生活欺骗了你》：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁，一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，都会成为亲切的怀念。”是的，生活的痛苦永远只是一时的，错误的方向一定会改变。我们千万不可被生活的现状所打倒，要乐观自信，永远相信美好的未来！就像沈从文在“文革”期间，陷入了非人的境地。可他毫不在意，他在咸宁时给他的表侄——画家黄永玉写信说：“这里的荷花真好，你若来……”身陷苦难却仍为荷花的盛开欣喜并赞叹不已，这是一种趋于澄明的境界，一种旷达洒脱的胸襟，一种对生活童子般的热爱和对美好事物的无限赞美，一种向往生命的情感。这种精神，又怎么不是我们该学习的？！

对未来计划书范文 篇7

2014年1月27日,财政部发布了修订版《企业会计准则第9号--职工薪酬》,首次提出了离职后福利的概念,引发了理论与实务界对职工薪酬和企业人才的关注。

企业年金是企业根据自身经济实力,自由选择是否给职工提供的补充性养老金,是对基本养老金的重要补充。从实质上来说,企业年金是是职工福利的重要组成部分。因此,企业年金计划的未来发展也逐渐引起学者的关注。

我国现阶段实行的《企业年金试行办法》明确规定我国采取的是缴费确定型企业年金计划(DC计划)。DC计划是指由企业和员工定期按确定金额缴纳,职工的退休金待遇取决于资金累计规模以及投资收益,也就是各种风险由职工承担。另一种企业年金计划模式是待遇确定型企业年金计划(即DB计划),DB计划简单来说,就是由企业承担各种风险,为职工在退休后提供确定的收入。随着经济发展,现有的企业年金计划的缺陷显而易见,因此,必须考虑探索创新年金计划模式。

二、我国高新技术企业年金计划建立的现状及原因

随着理论与实务界对人才的日益关注,作为人才密集的高新技术企业,也日渐受到关注,年金计划是高新技术企业保持较低人才流失率的重要手段。不过,就目前我国高新技术企业年金计划实施情况来看,虽然是知识密集和人才密集型企业,但建立企业年金的比例并不高。

从政策法规角度分析,根据国家相关规定,我国企业年金实施DC计划,致使我国高新技术企业年金计划可选择的余地小,缺乏弹性,企业建立企业年金计划的积极性不高;从职工利益角度考虑,企业年金是企业对于职工未来生活的一种保障,而大多数职工更倾向于现时资金的流入,基于此,企业建立年金计划的热情也大大减退。

三、我国高新技术企业年金计划建立的未来发展

虽然现行规定要求企业实施DC计划,但不可否认随着经济的发展,企业年金现有模式已经不能满足企业的需求。因此,本文在企业年金计划未来发展的讨论中,假定DC计划与DB计划是可选的。

企业性质的不同,企业所处生命周期地不同以及职工类型的差异使得不同的高新技术企业在建立企业年金计划时有所差别,本文将根据上述三个方面的差别,从企业年金计划的计提比例,模式选择等方面,一一探析我国高新技术企业年金计划的建立。

1. 高新技术企业的性质

从企业的实际控制人来看,我国的高新技术企业的性质可以大致划分为国营企业与民营企业,在我国的现时状况下,两者存在较大区别。

对于国营企业来说,考虑到其他激励手段如员工持股计划等推行起来有一定的难度,所以国营企业更多会建立企业年金计划以激励员工。

对于民营企业来说,建立普遍DB计划,一方面由于人才不断的流动,管理上可能存在问题;另一方面,民营企业的未来发展存在很大的不确定性,DB计划会成为其较大的经济负担。因此,民营企业应该区分企业的核心人才与一般人才,一般人才的流失并不会使得企业的核心竞争力受到影响。所以,民营企业应该建立DB计划与DC计划相结合的企业年金计划,对核心人才建立DB计划,提高其对企业的忠诚度,对于一般人才,尤其是入职期较短的职工,建立DC计划即可。

2. 高新技术企业的生命周期

陶长琪(2003)就将高新技术企业的成长生命周期划分为种子期,初创期,成长期以及衰退期。显然,在不同的生命周期,高新技术企业的年金计划的建立有所不同。

首先是种子期,在该时期,高新技术企业的核心技术还没有完全成熟,企业的前景尚未明朗,人才流失率较高。因此,相比员工持股的难以吸引职工或者工资的大幅上涨给企业带来持续的财务压力,根据企业实力适当提取企业年金的DC计划,既可以达到激励职工的作用,也不会给企业带来过重的财务压力。种子期的职工人数一般较少,此时适用全体职工无差别计提比率的DC计划。

其次是初创期,在该时期,高新技术企业已经过渡到前景相对明朗的时期,但企业未来的发展仍具有较大不确定性。因此,出于企业实际考虑,企业应该选择DC计划。企业在该阶段为提升其核心竞争力势必会引进新的人才,如果继续使用全体职工无差别计提比率,势必会影响前期加入职工的工作积极性。所以初创期的高新技术企业应该采取根据职工的资历等确定的有差别计提比率的DC计划。

然后是成长期,在该时期,大多数高新技术企业会大量引进优秀人才。因此,为了充分激励和留住职工,企业应该尝试使用DB计划。企业可以借助DB计划,向职工传递企业持续发展能力的信息,进而提高职工对企业的忠诚度。但是考虑到企业的进一步发展的要求,在该时期企业很难实施普遍的DB计划。因此,该时期企业应该区分核心人才与一般人才,同时综合考虑职工的资历,学历等,分别有针对性的实施DB计划与DC计划。

接着是成熟期,大多数高新技术企业的发展步入稳定时期,但为了维持企业持续的发展,企业仍会引进新的人才,从而保证企业的核心竞争力。因此,与成长期相似,应该建立DB计划与DC计划并存的企业年金计划。但是也应该有所差别,企业应该根据自身实力,适当扩大DB计划的范围,进而提升企业地凝聚力,同时应该根据职工的具体特征,实施有差别计提比率的DB计划。

最后是衰退期,在该时期,高新技术企业的整体经济状况有所下降,对人才的需求量有所降低,不会大规模引进人才。因此,企业不应该在该阶段再新建DB计划,已建立的DB计划对企业来说已是较大负担,对于该时期的新进员工,应该选择带给企业负担较小的DC计划。

上述是针对处于不同生命周期的高新技术企业应该建立何种企业年金计划,而对于同一企业经历不同的生命周期,DB计划与DC计划的融合问题就需要加以考虑。一般来说,企业会先设立对自身来说未来压力更小的DC计划,到成长期和成熟期会引进DB计划,当然DC计划和DB计划应该分设不同账户,不过对于同一职工,同时涉及到两种计划的,应该统一归集到DB计划账户,并根据DB计划调整前期实施DC计划提取的金额部分。

3. 高新技术企业的职工特征

高新技术企业职工在性别,资历,学历层次和年龄等方面的差别应该在企业年金计划的建立上体现。因此,针对职工的不同特征,应该建立基于多维考虑的企业年金计划。这里的多维是综合考虑职工的所有特征(本文仅就上述提到的性别、资历、学历层次和年龄三个方面进行基于三维的企业年金计划描述,其他多维可以以此类推)。

首先,需要将性别,资历,学历层次和年龄进行细分。性别的划分很简单,分为男和女即可;资历可划分为入职少于五年,入职五至十年,入职十年以上;将学历层次分为研究生及以上,本科生及以下;年龄可划分为45岁及以下和45岁以上。

其次,确定最重要因素。本文认为在上述职工特征中,高新技术企业一般最先考虑的是资历问题。

然后,最重要因素以及其他因素进行分类组合。对于入职少于五年的职工,可以暂不考虑其他因素,而只采用DC计划,因为资历少于五年的职工具有很大的不确定性,职工的职业生涯尚未明朗,相比退休后的福利激励,职工更在乎现时的收益。

对于入职五至十年的职工,可以考虑对研究生及以上学历和45岁以上的职工,尤其是女性,建立DB计划。而对于其他学历较高且入职多于五年的职工,也可以建立DB计划,以留住企业重要的核心人才。

对于入职十年以上的职工,应该建立DB计划,一方面是对职工一直以来认同支持企业的回馈,另一方面可以达到进一步激励和留住职工的目的,也是对其他职工的潜在激励。

对于同一职工,企业年金由DC计划变为DB计划,可参考上述的在不同生命周期过渡阶段,DC与DB计划的融合与调整。

四、结论

职工薪酬准则的修订实质上反映出国家和社会对于人才的重视,因此,作为职工福利的重要组成部分,现行的企业年金DC计划的变革势在必行。本文选取人才密集的高新技术企业,立足于企业年金计划的未来发展,从高新技术企业的企业性质,企业生命周期以及企业职工特征等差异出发,探讨了不同的高新技术企业在未来应该建立的与企业发展相适应的企业年金计划,以期为我国企业年金计划未来的发展提供一些可行的方案。

摘要：企业年金作为基本养老金的重要补充,对企业发展影响重大。因此,本文以人才密集的高新技术企业为例,立足于企业年金未来的发展,基于DC计划和DB计划均可选择的假设,具体探讨高新技术企业在企业性质、生命周期以及职工类型方面的差异,使得其年金计划在计提比例和模式选择方面的不同,以期为我国企业年金计划未来的发展提供一些可行的方案。

关键词：我国高新技术企业,企业年金计划,未来发展

参考文献

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[2]刘瑞莲.高新技术企业创新型人才企业年金计划研究[J].科学管理研究,2014,01:91-94.

[3]庞娟.中小企业年金计划模式的适用性分析[D].西南交通大学,2014.

[4]李金玲.中国大型国有企业企业年金计划模式研究[D].燕山大学,2010.

哈佛的未来教师培养计划 篇8

“未来教师培养计划”是一个多年研究计划，主要致力于研究美国未来教师中的一些重要问题，主要包括如何为美国的公立学校吸引、支持和保留高质量的教师。

目前，未来教师培养计划主要研究了下列几方面的问题：(1)教师的职业选择及其对本职业的看法；(2)内外部的激励机制在教师择业中的作用；(3)学校中的三种职业文化(professional culture)或亚文化(sub—culture);(4)课程和评价在新教师的经验积累和成就感方面的决定作用。

研究结果表明，许多新教师没有将教学作为自己终身的职业，而是将其作为一种临时性的工作，只有少数教师将教学作为自己终生的职业。未来教师的职业选择在很大程度上依赖于他们对教师职业的看法、自己的兴趣、以及在中小学校的实习经验。

关于奖励政策在教师择业中的作用，主要包括内部奖励和外部奖励两个部分。内部奖励主要指对教师的精神鼓励，外部奖励指的是对教师的物质奖励，如增加工资和奖金等。尽管进入教学职业的新教师希望得到内部奖励，但他们决不会不关心金钱和物质奖励问题。调查结果显示，许多教师对自己的工资表示不满。这些教师们强调，他们不是“为了钱”才选择教学这一职业的，但在这样的工资条件下，他们很担心教学工作能够长期顺利坚持下去。此外，还有教师谈到了较高的择业成本问题。这些成本主要包括选择教师职业与其他报酬较高的职业之间的机会成本问题、为获得教师资格而进行的职前培训和研究生教育成本。这些研究表明，公立教育若想吸引、保留更多的合格教师，就必须增加对教师的物质奖励，减少教师教育的成本。

学校的职业文化对新教师来说是非常重要的，良好的职业文化可以为新教师提供教学指导，使新教师尽早适应教学工作，并使他们与老教师和校长之间形成互动。根据新教师与其他教师的互动关系，可以将学校中的职业文化分为三类：以老教师为中心的职业文化、以新教师为中心的职业文化和综合性的职业文化。在以老教师为中心的职业文化中，专业实践的模式和规范根据老教师的情况而定，主要是为老教师服务的，很少为新教师考虑。在以新教师为中心的职业文化中，学校里主要是一些年轻的、经验不足的新教师，这些新教师精力充沛，有很高的热情，但是缺乏教学方面的专业指导。这种职业文化的学校主要有两种类型：刚刚建立的特许学校和一些条件较差的城市学校。在综合性的职业文化的学校里，新老教师的构成比例适当，二者之间能够形成良好的互动。老教师不仅向新教师传授教学经验，还亲自参与到新教师的课堂中。这样，新教师就能够得到具体的专业指导，反过来也能够更好地指导自己的学生，顺利进行教学。老教师在对新教师进行指导的同时，也丰富了自己的教学经验。因此，在三种职业文化中，这种新老教师结合的综合性职业文化被认为是最好的，也是对新教师的专业发展最为有利的。