浅谈中职校园文化建设

浅谈中职校园文化建设（通用8篇）

浅谈中职校园文化建设 篇1

宣城市机械电子工程学校

校园文化建设是中职学校丰富师生文化生活，提高学生文明素质，树立学校形象的重要手段，是学校提炼办学理念，提升办学品位，提高教学质量，促进学校发展的重要环节，也是提高学生稳固率的重要举措。

中职校园文化的建设应与学校人才培养目标相适应，突出办学特色，在创建“职业性”的同时，应彰显“人文性”。校园文化建设应符合技能型、技术型经济发展的时代需要，体现人文关怀和职业特色，服务于学校的培养目标，既有利于提高学生的人文素质，又有利于提高学生的职业道德、职业意识和职业技能。

一、校园文化的建设要突出职业性

1、校园物质文化要有显现职业性。

校园物质文化是校园文化建设的载体，它以优美的校园环境和先进的教学设施及所包含的丰富文化内涵来熏陶和净化学生。现代化的实训场地、实训设备、实训材料等，是中职校园文化的特色基调和物质基础；橱窗文化、长廊文化、教室、宿舍布置、格言警句等等都要体现职业特色。长廊文化是学校对外宣传的窗口，要特别重视，可规划为：学校专业介绍，包括学校开设了哪些专业，哪些已建成为重点建设专业，每个专业的主要课程，综合实训实习项目等；精品课程介绍，重点介绍市级以上精品课程、新课程的开发、新校本教材的编写等；校企合作介绍，推介工学结合、订单培养、合作内容、合作成效等；学校实习基地建设介绍，包括重点实习基地、校内实习基地、校外实习基地等；教师明星榜，介绍对学校发展有重大贡献的教师，包括教育教学能手、技能高手、市县骨干教师、双师型教师等；学生明星榜，包括文明标兵、学习标兵、技能高手、就业明星、优秀毕业生事迹等；学生活动风采展示（主要用相片、图片），包括班团主题活动、优秀黑板报、优秀学生作品、大型文艺活动等等。

2、校园制度文化要体现职业性。

校园制度文化是校园文化建设准则。中职生行为规范是指针对校园文化环境下的个体建立起一套必须共同遵守的制度和标准，包括校纪校规、组织制度、管理制度和奖惩制度等。这些制度的制定不但要有文化内涵 ,更要体现“中职性”，一切围绕学生的“技能型”、“应用型”来建立健全各项制度。同时，为了安全、规范，要把操作规范和要求张贴在工作室、车间、实训场，并要求学生牢记在心，做到用制度规范行为，用行为提高实践能力。要在完善、系统的制度下形成浓郁的制度文化来教育、感染和规范师生的言行，让师生养成良好的职业习惯。

3、校园行为文化要具有职业性。

学校的师生活动和学生的社团活动都要具有中职特色，都要围绕 “高技能”、“高素质”开展一系列职业实践活动、科技作品制作活动和社会服务活动等。比如，举办一些“技能比武”、“岗位练兵”、“学雷锋走进社区”服务活动、“营销设计”、“作品展示”、专业毕业汇报表演、体艺节活动等具有专业特色的、能促进学生技艺和技能提高的、丰富的校园文化活动，但要注意这些活动的娱乐性，只有有娱乐性的活动才具有参与性、感染性和主动性，能使学生在活动中增长知识、提高能力，同时增强他们职业认同感和职业道德感。

4、校园精神文化要突出职业性。

要注重对学生进行市场意识、创新意识、诚信意识、成才意识、技能意识和效益意识的培育。中职学校要根据市场和社会要求打造自己的专业特色，形成自己的教育理念和校训思想，培育教育理念、校训、校歌、格言警句和学校精神，培育师生文化认同感和责任感，引导师生为学校的繁荣发展而共同奋斗的文化心理。鼓励教师参与学生的就业指导，到企业和学生的实习单位多走走看看，了解企业现状和要求。像“时间就是金钱，质量就是生命”、“外树形象，内强素质”、“比能竞技，精益求精”、“今天学习不努力，明天努力找工作”等，就具有鲜明的职业特色。

二、校园文化的建设要彰显人文性

学生将来要适应社会，获得更广阔的发展空间，提高人生幸福的指数，就必须注重对他们加强人文关怀，增强他们的人文素养。

1、要传承优秀民族文化。在传统文化中有许多值得继承的精华：如仁爱、孝道、友悌、礼善、敏思、勤学等，告诉我们如何善待他人、提升自身素质。对学生进行《弟子规》、《三字经》等系统教育，让优秀传统的经典的文化净化洗礼学生的心灵，有利于提高学生的道德水准，培养其高尚人格。

2、帮助学生树立永不动摇的自信心。中职生具有较强的自我意识，但心智尚不成熟；由于文化基础知识较弱，不能像其他文化基础好的学生那样跨入重点高中、大学；还有许多农村的学生因家境贫寒，读不起高中、大学，因此他们往往有更多的自卑感。普遍自信心不足，总觉得低人一等，在社会上抬不起头。这种致命的心理缺陷致使他们中的一些人破罐破摔、自暴自弃，这不仅毁了他们自己，而且给校园风气甚至校园安全带来负面影响。可以通过教师进行一对一帮扶指导学生致力于塑造崭新自我，注重培养学生的坚韧不拔、永往直前，人穷志更高的精神；在校内外定期组织勤工俭学活动，鼓励学生养成“用汗水洗涤心灵、靠劳动取得报酬”的人生态度；鼓励他们相信自己、重视自己的人生价值，要明白 “条条大路通罗马”、敢于展示自己的个性，发挥自己的特长，闯出属于自己的一片天空。通过举行班会、开展校园文化活动、开展第二课堂等活动，让学生找到自己的位置，重塑自信。例如：“我进步了”主题班会，评选“每月文明标兵和学习标兵”，参加运动会、体艺节、篮球赛、足球赛、羽毛球、五子棋比赛等活动，帮他们找回自信。

3、尊重学生的学习兴趣和就业方向。相当一部分中职生在入学时就会对特定专业产生兴趣，这在一定程度上确立了就业方向，然而有一些学生对个人将来的发展和就业的方向了解并不确切。要求各科教师在教学过程中有意识地激发学生的兴趣和培养专业特长，为下一阶段选定专业打好基础。通过定期组织学生开展到合作企业参观，与招工单位座谈、参加各类技能竞赛、演讲比赛，轮流办黑板报、进行书画展览等，激发学生的学习兴趣，指导学生的就业方向。在教学活动进行的过程中切实做到了尊重学生的成长，多些关爱、少些埋怨，用满腔的热情点燃学生上进的希望之火。

4、应贯穿安全、法制教育。安全教育是校园文化建设的重要部分，没有师生的人身安全就谈不上人文关怀，更谈不上人生幸福。要始终把安全教育放在校园文化建设的首位。每学期都开设了专门的安全教育课，对学生进行防火、防震、防溺水、防盗、交通安全等系统教育；每学期都进行一次安全知识讲座和知识竞赛；每年进行二次安全疏散演练，真正做到让安全意识深入人心；同时每学期都积极邀请法制副校长来校开展法制教育，让学生知法、守法，远离违法乱纪，开创幸福的人生路。

5、校园文化建设中要抓好生存教育。生存教育是学生的必修课，生存技巧是学生必备的生存手段。一是强化技能基本功训练，对中职生而言，这是将来职业生涯发展的基础和前提。没有专业技能，谋生都难，更谈不上职业发展，“有了金刚钻，才能揽瓷器活”。二是注重社交能力的培养。例如，如何与他人分工合作，如何推销自己，如何控制自己的情绪等。三是创业能力的培养。创业可以使学生的职业生涯达到最高的境界。四是增强心理承受能力。不少中职生由于年龄的原因，或是自私自利、争胜好强，或是我行我素、容不得批评，受到一点挫折，便难以承受，心灰意冷甚至自寻短见，出现极端的行为。因此，要让他们学会在逆境中保护自己、在顺境中完善自我，学会应付挫折，增强心理承受力，培养坚强的意志力，促成心智的早日成熟。同时引导学生正确认识自我，合理调试抱负水平，将近、远期目标结合起来，不断树立起学生们的信心，使他们对学习、对人生、对前途中的挑战充满了斗志。增强学生的受挫力，让他们正确的面对成败、得失，更有利于他们的健康成长。五是教会学生理财。90后的青年人更应该学会理财，正确合理使用自己有限的收入，这也是他们将来生活幸福不可或缺的因素。可以通过举办专题讲座、主题班会活动、成人宣誓仪式、各类竞赛等方式加强对学生生存能力的培养。

三、将企业文化融入校园文化的建设

中职学校的办学方向、专业设置、课程设置、就业，都要以企业需要为导向，满足企业发展对人才的需要，要紧紧围绕市场进行相应的教育教学改革，培养出合乎企业职业岗位要求的毕业生。中等职业学校的毕业生能否在短时间内适应企业环境，融入企业文化，成为受企业欢迎的员工，是当前中等职业学校教育的当务之急，也是校园文化建设中面临的重要问题。因而，中职学校要注重对企业先进文化的引入与整合。

1、校园文化建设中要加强职业指导。

校园文化建设与职业指导工作要始终贯彻以就业为导向的目标，加强职业指导工作是中等职业学校校园文化建设中的重要内容；校园文化建设是加强职业指导工作的有效途径。教育部明确规定中等职业学校职业指导工作“要通过文化课和专业课教学、入学和毕业教育、班主任和学生日常管理工作、社会实践和课外活动等形式，实现职业指导工作的全员化、全程化”。通过校园文化建设，利用校园文化活动的有效形式，如课外活动、社会实践活动等，积极开展职业指导工作。同时，在校园文化建设中要有意识地宣传先进的企业文化、行业劳模和优秀毕业生的事迹，聘请优秀企业家来校讲学，使企业文化融入校园文化，搭建交流平台，使学生更多地了解企业，树立正确的择业观，让学生更多地了解社会、了解企业，树立正确的职业观，强化就业、创业意识。

2、校园文化建设中应加强校企合作，吸纳先进企业文化。

校企合作是中职办学的重要途径。中等职业学校在引入和吸收企业文化的过程中，要强调针对性，要注重对企业文化的整合，要找准校园文化和企业文化的结合点、切入点，要结合学校的专业特点。这个结合点、切入点归纳起来主要有大力倡导团队精神、吃苦耐劳精神，培养协作能力；加强遵纪守法教育、诚信教育和职业道德教育。根据行业、企业的具体情况共同制定 “以就业为导向，以能力为目标”的校园文化建设工作的整体规划，从而不断拓展校园文化建设的内容和视野。

在校园文化建设中，一是通过聘请企业专家、行业劳模和校优秀毕业生到学校进行就业、创业教育，广泛宣传、介绍企业文化、企业精神、管理理念、行为规范、道德准则等；二是通过定单培养模式，定期组织学生到企业生产实习，置身于企业生产第一线，使之融入到企业员工中，切身感受企业文化；三是通过校园文化活动载体这个平台，充分发挥载体的作用，利用各种校园媒体（网站、广播、校报、橱窗等），对先进的企业文化进行广泛宣传。这样就能使先进的企业文化融入校园文化建设中，潜移默化到学生的思想行为中。

校园文化建设是学校重要的可持续发展要素之一，于整个学校的生存和发展都具有指导意义。因此，校园文化建设要引导学生从身边的小事做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，讲文明、守纪律，形成良好的校园文化。校园文化建设中的每一个环节，都能产生一种持久的精神力量，让师生员工在良好的文化氛围和环境中受到熏陶和感染，在潜移默化中提高自身的素质，让师生在活动中校正观念，在实践中认同价值，在学习生活中不断完善自己的人格。

（以上文章系2011年宣城市中等职业学校德育和校园文化建设研讨会交流论文 执笔人：简**）

竞聘护士演讲稿

尊敬的各位领导、各位评,各位同事委：

你们好！

我叫xx，今年xx岁，中专学历。于xx年7月毕业于xx卫校助产专业，同年7月至xx年3月在xx中医院从事临时护理、普外科、骨科、麻醉科[手术室]等科室。于2010年3月到xx中心卫生医院，至今从事住院部护理及门诊收费工作，为了更好的服务每一位患者，提高自己的业务技能。现就读于大理医学院护理专科。今天我要竞聘的岗位是xx医院住院部护理岗。在这里我以平常人的心态，参与这个岗位的竞聘。首先，感谢院领导和同事们给我创造了这次公开、公正、公平竞争的机会，同时也给了我们互相学习的机会，尤其为我们年轻护士营造了良好的成长环境，提供了个人展示才华的平台。

经过这3年多的临床护理工作的锻炼，使我各方面素质得以提高。在积极进取中不断追求，在拼搏奉献中实现价值，在实际工作中完善自己、认识自己。

我只是一名普普通通的护理工作者，所做的一切只是在“尽职”，没有惊天动地的故事，没有催人泪下的豪言状语，在平凡的岗位上，默默无闻的抚慰着病人受伤的心，将病房当战场，把病人当亲人。

在实际工作中，不论再忙、再累、再脏，以病人为护理中心的护理信念，为病人提供优质、安全、耐心、细致的服务，我正是在平凡的工作岗位上履行着白衣天使神圣的职责，日复一日、年复一年、勤勤恳恳、不分昼夜、默默奉献，在平凡的岗位上做着不平凡的工作，用自己生命的光和热温暖着每一位患者。作为一名责任护士，除了具有一定的基础理论知识外，还必须具备细心、爱心、责任心。在护理工作中要始终保持稳定的情绪，以乐观、和善、友爱的态度影响病人，以自身的积极言行感染病人。对病人做到微笑服务，全面掌握病人病情、护理和治疗。根据病人具体病情提出护理计划，制定护理措施，提高自己的专业技术水平，加强对病人的基础护理，减少病人的痛苦，为病人提供优质的护理治疗和服务。

各位领导、各位评委和同事：三年的一线工作经验，使我对护理事业产生了浓厚的感情，也逐渐积累了一些护理工作经验，总结了一些对护理工作的体会，如果能得到领导和同事的信任,走上住院部护士的工作岗位，我有信心做一名称职的护士，为医院的发展、为护理事业做出更大的贡献。

假如我竞聘成功我将从以下几个方面开展工作：

1、对自己的工作认真负责，能严格要求自己，工作踏实，爱自己的工作岗位，爱自己的专业。

2、能熟练掌握护理常规技能操作，对急危重症病人进行有效抢救。

3、做好病人的健康教育、提高患者的满意度。

4、根据病人的文化层次，年龄的不同，对疾病的理解不同，掌握患者的心理状态，情绪变化，针对性的与患者交流、沟通、进行心理护理。

5、我会“以病人为中心”、“想病人之所想，急病人之所急”为我人生的信条。做到服务热情、周到细致，关心病人、体贴病人。为了更好地给病人服务。

6、营造和谐融洽的护患关系、医患关系。

如果我竞聘成功，我将以护士岗位职责严格要求自己全身心投入到新的护理工作中去。我有能力并决心做好该工作，如果竞聘未成功，我也会一如既往地勤奋学习努力工作，在本职岗位上做好一名合格的护士，和大家一起奉献自己最大的能力和热情，为xx中心卫生院的发展竭心尽力。

浅谈中职校园文化建设 篇2

关键词：校园文化,制度建设,中国传统文化,职业特色

教育部和人力资源社会保障部关于加强中等职业学校校园文化建设的意见指出: “校园文化是学校教育的重要组成部分,是学校精神、学校活动、学校秩序和学校环境的集中体现,具有重要的育人功能。加强中等职业学校校园文化建设,对于贯彻落实党的教育方针,优化育人环境,促进中职学生全面发展具有十分重要的意义。”因此,中职学校应结合本地和本校的实际情况,积极开展校园文化的建设,创建良好的育人环境,提高学校的竞争力。

一、校园文化的内涵

校园文化是指在社会主流意识形态的指引下,在学校多年的发展过程中形成,师生共同认同并遵守的价值观念。校园文化本质上是一种价值观念,外化为学校的校园环境、规章制度、管理体制、师生的行为方式和理想目标等,是学校在长期的办学过程中形成的学校特有的物质文明和精神文明的总和。它包括校园物质文化、校园精神文化、校园活动文化、校园制度文化。校园物质文化包括校园内各种场馆设施,文化设施,校园绿化,校史馆,校训石,校名,校徽,校旗,校服,校园标语等。校园精神文化包括办学理念,办学目标,培养目标,学校传统等。校园活动文化包括运动会,篮球赛,诗歌朗诵赛,演讲比赛,技能文化节,社团文化节,辩论赛,舞蹈赛,歌唱比赛等各种文化艺术活动。校园制度文化包括学校的各种规章制度、组织结构,管理制度( 学生管理,后勤管理等) ,人事晋升制度,考核制度,奖惩制度等,它有效保障学校秩序的正常运行。

二、校园文化的作用

随着改革开放的深化,市场经济的快速发展,新媒体的不断涌现,社会文化也呈现多元化的状态。中等职业学校校园文化受到市场经济、网络文化、及西方文化等冲击,出现良莠杂乱的现状。优秀的校园文化能够加强学校的凝聚力,提升学校的竞争力。“一流的学校靠文化,二流的学校靠质量,三流的学校靠校长”。校园文化是学校的核心价值观,维系和凝聚全校师生的价值认同,是一个学校的灵魂和最为宝贵的财富。优秀的校园文化是推动学校发展的精神支柱和惯性力量,对身处其中的教职员工和学生产生积极的影响。教师会更加热爱自己的工作,在工作中获得成长。学生对学校更有认同感和归属感,更愿意将自己的思想和行为与校园文化的主流观念保持一致,为学校的发展贡献自己的力量。优秀的校园文化会促进学校逐渐积累深厚的文化底蕴,形成富有特色的教育模式,树立鲜明个性的教育品牌,成为被社会认可的,有着良好口碑的一流学校。

三、校园文化建设的策略

1. 校园文化建设要加强制度建设

学校制度是在日常管理中逐步形成的管理机构和规章制度,是在社会主流意识形态的指引下,学校管理层共同认可并遵守的价值观的外化。它体现了学校个体特有的管理理念、人文精神。它规范了全校师生的行为,保证了各方面工作和活动的落实和开展,是学校秩序正常运转的保障,也是校园文化建设的保障。学校制度建设要体现民主理念,要以人为本。有了民主参与,才能激发主人翁意识,才能调动教职工的工作热情。坚持以人为本,就是坚持以学校全体师生为本,从他们的需求出发,尊重他们、理解他们、关心他们,促进人的全面发展。构建具有民主理念的规章制度,坚持发掘人的创新潜能与弘扬人的主体精神相结合,使学生做到人格上自尊自重,学习上自主上进,生活上自立自强,行为上自律自省。学校的规则制度不是学校管理者和老师强加给学生的意识形态,要经过学生的接受和认同,要给学生表达想法的空间和渠道,学生认同以后,才会产生良好的效果,产生合力。积极完善学校制度建设,将有助于形成具有中职学校特色的制度体系,体现制度文化在规范学生日常行为,培养学生职业道德、职业素养、专业技能、综合素质方面的教育功能。

2. 校园文化建设要继承中国传统文化

中国传统文化博大精深,历史悠久,具有鲜明的民族特色,为中华民族世世代代继承和发展,不仅对中华民族的统一、稳定起到巨大作用,而且影响着周边各国人民。但是,随着全球进入工业化社会,更符合工业化发展的西方现代文化越来越占有优势地位,而中国传统文化在很多方面与工业化有着激烈的冲突。正确看待传统文化的历史与现实,借鉴和融合世界各国的先进文化,以科学和辩证的观点看待传统文化与现代文化,处理好传统文化与现代文化的关系。中职学校要不断探索和开拓传统文化在校园里的应用范围、空间和形式,要用现代化的理念和模式来继承和发展传统文化,不断增加传统文化的现代性。在校园中开展国学教育是弘扬传统文化最直接的一种途径,注重对中华民族历史文化的弘扬,通过对历史的学习和理解,使传统文化的引导、激励功能得到充分的发挥,正视历史事实和历史人物,增强历史使命感和责任感,将历史教育中所蕴含的提升学生的人文修养、积极向上的人生追求、重义轻利的价值观念、不屈不饶的民族精神等得到充分的发挥和张扬。传统文化中的这些精华,如能被中职学校学生所理解、尊崇和身体力行,必将对校园的和谐和学生人格的完善起到重要作用。

3. 校园文化建设要突出职业特色

中职教育具有鲜明的“职业性”特征,中职学校的一切活动都应围绕这个特征来开展,其校园文化建设工作自然也不例外。无论是物质文化建设,还是精神文化建设等,都应科学规划、合理布局,突出职业性的特点。中职学校的培养目标决定着其校园文化建设工作必须紧密联系企业。中职学校的毕业生能否在短时间内融入企业环境,适应企业文化,成为受企业欢迎的员工,不但是各中职学校教学工作需要密切关注的问题,而且更是当前中职学校校园文化建设必须认真考虑的问题。因此,中职学校的校园文化建设必须结合学生专业知识学习和专业技能拓展的需要,加强校企合作,尤其是通过和先进企业合作办学的形式,不断为校园文化注入与时俱进、锐意创新的企业文化,使广大学生既能理论联系实际,学以致用,掌握扎实的专业技能,还能准确把握时代脉搏,富于创新思维。

浅谈中职校园文化建设 篇3

关键词：企业文化 中职校园文化 人才培养目标 有效融合

“职业教育应以就业为导向，进行改革创新，办学方向应面向社会、面向市场”。基于职业教育的办学方向，要求中职学校的教育教学应贴近社会、贴近企业，帮助中职生顺利到企业或公司就业，形成中职学生就业时企业乐于接受、中职生所学知识和技能能用得上、中职生在企业能大显身手、学生在企业也能留得住的良好局面。但是从目前来看，很多中职生职业素质和职业技能与企业的要求还有较大差距，就业时面对全新的企业文化氛围准备不足，出现所学技能与工作实践脱节、技能“用不上”、一线的工作岗位“下不去”的现象，以及不适应企业的管理方法、所学技能不符合企业要求导致在企业“留不住”的现象。学生就业后不能很快实现由学生向企业员工的角色转换，在很长时间内不能适应企业环境。究其原因，就是目前中职学校校园文化建设中缺乏企业文化与校园文化的有效融合。所以在“以就业为导向”的现实背景下，校园文化建设如何适应中职生就业的要求，已成为当前中职学校研究的重要课题。

一、传统中职校园文化现状解析

第一，传统中职校园文化建设主要有两个方面，即学生思想教育和学生管理，主要由政教处（或学生处）和团委负责校园文化建设。传统中职校园文化建设的思路片面地认为校园文化就是学生的文化娱乐活动，如举办各类球赛、各类棋赛、晚会、辩论赛、演讲比赛、作文比赛、朗诵比赛等等，认为重视校园文化建设就是多开展文体活动，丰富学生课余生活，满足学生个性发展的需要。这一思路忽视了企业文化的引进。中职学校应把企业文化渗透到学校开展的各种活动中，如学校应根据各专业特点，在教室布置、寝室布置和实训场所布置等方面要体现出企业文化特色，适时举办产品制作比赛、企业规章制度讨论会，还可以举办“假如我是一个工人”演讲比赛等等。

第二，近几年来，中职学校发展迅速，办学规模明显扩大，教学条件得到了改善，校园的自然环境与人文环境越来越好，但办学思路、办学理念等与中职培养目标有所偏离，职业教育的商业化倾向、功利色彩较浓。第三，中职校园文化大多缺乏自己的办学特色，过多强调了学生对知识和技能的学习，忽视了对企业十分重要的职业素养中的职业道德、职业意识和职业态度的教育。这种脱离企业文化的教育，显然违背职业教育的目标，在这种文化氛围中培养出来的学生，所学技能与企业要求脱节，所学文化知识过于单一，就业后常常不能得到企业的认可，自己也很难适应企业的文化环境。

二、企业文化与中职校园文化有效融合的现实意义

首先，企业文化与中职校园文化有效融合可以帮助中职生就业后迅速适应企业的管理环境，能快速融入企业之中，能独当一面地在岗位上发挥作用。但从现状来看，很多中职生就业后，因在短时间内难以适应企业管理环境而被淘汰。其中原因并不只是因为学生专业知识和能力不够，而是由于学生缺乏职业意识，职业态度淡漠，与人交流、与人合作的能力较差，无法在企业的环境里对自己进行正确的定位，不能很好地发挥自己的专业技能。所以，中职学校应通过企业文化与中职校园文化的有效融合，提高中职生的职业意识，端正其职业态度。

其次，企业文化与中职校园文化有效融合是培养中职生职业素养的需要。学生拥有的文凭和技能证书固然是现代企业和市场选择人才首先看重的，但他们更看重的是中职生的职业纪律和职业技能。企业认为学生除了应具备必要的心理素质外，相应的职业技能和职业纪律，顾全大局、团结协作的合作精神，恪尽职守的职业意识等，都是企业人才需求的重要内容。但现在很多中职生看重文凭和技能证书，忽视了对自己职业素养的提升，所以中职学校应改变教学模式和管理模式，要做到学校像工厂、实训场所像车间、教师像师傅、学生像徒弟，把企业的管理模式引进中职校园，把企业文化与校园文化有效融合，使学生的职业素养真正得到提升。

第三，企业文化与中职校园文化有效融合是中职学校特色发展的需要。每所中职学校都应有自己的办学特色，鲜明的办学特色有助于提升中职学校的吸引力，是中职学校生存和发展的需要。一个中职学校的办学特色，具体体现在办学理念、专业特色、课程设置、教学方式、人才培养定位、管理特点等方面，但所有这些最终还是通过校园文化体现出来，所以中职学校来说要想形成具有鲜明职业特色的校园文化，必须吸收优秀企业文化，并融入校园文化中，丰富校园文化的内涵。

三、如何实现校园文化和企业文化的有效融合

1.企业参与教学内容的确定，参与课程设置和教学目标的确立

针对中职学校现状和中职生的个性特点，中职学校应该把教育教学的重点放在专业技能的培养和职业素养的培养上，要把优秀企业的管理理念融入常规教学过程中，让学生了解现代优秀企业的管理理念、管理方法和管理体制，并把这些企业元素融入到自己的生活、学习之中。

笔者学校在与杭州香耕投资管理有限公司的校企合作中，对此进行了有效的探索。具体做法是：由企业和学校共同制定教学目标，确定教学内容和制定考核标准；在职业素质和职业技能的培养上，除了严格执行学校的各种管理规定外，还加入了企业提出的“服从、宽容、责任意识、质量意识”等训练内容；同时用公司的企业文化来装饰教室，把公司的期刊引进校园，学生通过阅读这些期刊，了解公司的生产和经营情况，了解公司的管理理念。这样学生在就业前，在思想上就有了转换角色的准备。同时，从企业聘请管理人员和技术人员参与教学内容确定和教学目标的制定，并参与实际教学，真正实现了学校的教学内容符合社会的需求、符合企业的需求，实现校企零距离对接。

2.教师下企业锻炼，零距离接触企业文化，成为校企文化融合的纽带

教师下企业锻炼，不仅能学到实用的技能，还能领略到企业的管理理念，为引进和传播企业文化做准备。学校要让教师成为校企文化融合的纽带，通过教师把企业文化引进校园，实现校园文化与企业文化的对接。为此，笔者学校每年暑假都安排部分专业课教师到相关企业进行生产实践锻炼，让教师亲身经历企业管理和企业生产，学习优秀企业的先进管理理念和管理方法，学习优秀企业的先进技术（职业技能）。这些教师回到学校，在教学中把在企业实践中所学的职业技能和企业管理方法、管理理念引入课堂，让学生在校园内就可以触摸到市场的脉搏，接受企业文化的熏陶，让学生的职业素养和职业技能在校园内就得到了提升。当然，笔者学校的专业课教师队伍特别是专业班班主任队伍在这一方面还有待加强。如果一个中职教师知识和技能兼备，一个中职学校的校园文化与企业文化有效融合，笔者认为这所中职学校的教学内容就会更加切合实际，培养出的学生就有可能成为市场的“抢手货”“香饽饽”。

3.以培养学生职业素养为目标，重新构建学校课外活动体系

学校政教处（学生处）和团委组织活动，应考虑到在丰富学生课余生活的同时，还要兼顾中职生职业素养的提升，通过活动努力营造校园内的企业文化氛围。比如在课外活动时举办各类技能比赛，比赛时要求选手穿工作服，比赛过程严格按企业生产过程的要求进行，比赛环境尽量模拟工厂的车间，优秀作品要放置在展台展示。开展带有企业元素的课外活动，既能丰富、拓展校园文化的内容，又能把职业文化潜移默化地植入学生心中。中职学校要以培养学生职业素养为目标，重新构建学校课外活动体系，使各种课外活动尽量围绕“职业素养的提升”来开展。

4.在班级管理中重视职业素养的养成教育

目前，中职生现状与企业的要求存在很大差距，主要表现在以下两个方面：一是团结协作、责任心强、遵章守纪是企业对每个员工的基本要求，而现在为数不少的中职生缺少与人沟通共事的能力，缺乏应有的责任感，不能严格遵守纪律；二是具有团队意识、大局意识、竞争意识和吃苦耐劳的精神是企业职工必备素质，而大多数中职生由于年龄偏小，缺少吃苦耐劳的精神，缺少团队意识和大局意识，往往只看到眼前利益，缺乏长远思考和先人后己的精神。这就需要学校有针对性地进行教育，营造良好的企业文化舆论氛围，形成正确的职业观和职业意识。同时，在班委会和班团支部的组建中，应借鉴企业人力资源开发的人才培养原则和培养方法，如重视业绩、奖惩分明、竞争上岗等，激发学生提升职业素养。班主任在工作中应加入职业素养教育和良好习惯的养成教育，如各种形式的主题班会、班级的各种竞赛活动、学生行为的日常量化考核、学生周记的批阅、表扬与批评等，都可以以企业对员工的要求来要求学生，把学生当成企业员工来对待。班级文化建设要重视提炼班级文化的内涵，把企业管理理念引入班级管理；要教育学生，对学习负责就是对自己负责。崇尚技能从爱护工具开始，打扫卫生是工作的开始等等，最终让学生养成良好的职业习惯。

5.重视实践训练课程，营造学校的职业氛围

学校引进企业管理文化，在实训中要重视培养学生的职业素养，使中职生在校园内就能感受到企业管理理念。要有意识地在实训的环境中营造企业氛围，如张贴企业的标语、悬挂企业规章制度等。要加大实训投入力度，在改善实训条件的同时，改善实训场所的环境条件，要让学生在类似企业的环境下学习和训练，使学生对专业有认可感、自豪感，激发学生的职业兴趣、培养学生的职业情感。另外，要尽可能做到“教师像师傅、学生像徒弟、实训场所像车间”。每天的实训要像在企业一样，教师课前先布置任务，结束检查任务，之后要进行点评，要让学生在每次实训后知道自己哪些方面做得较好、哪些方面做得还不够，以便之后改正。实训时要求学生穿工作服，戴安全帽，必要时还要戴手套；要求学生要以一线工人的身份要求自己，在实训时要认真、细致、刻苦，具有较强的质量意识；在训练中要以提高学生的务实作风、合作精神和质量意识为目标，让学生在训练中学会团结协作、认真负责，学会主动，学会严谨，养成良好的职业习惯。

师生关系就像是师徒关系一样，班主任管理班级要像是车间主任管理员工一样，最终的培养目标是：要求学生的职业技能和职业意识接近优秀企业员工的职业技能和职业意识水平。

6.理论课教学也是职业素养培养的主要阵地

在理论课教学中加入职业素养的培养目标，改变课程的考核方式，体现职业教育的特色，把校园文化与企业文化有效融合，构建具有丰富内涵的新型校园文化。

改革职业教育的教学方法，依据教学内容和教学的对象，选择不同的教学方法，如现场教学法、情景教学法、案例教学法和项目教学法等。增加实践、训练、体验，大力推广行为导向的项目教学法。项目的设计要科学合理，应有利于教学目标的达成，要依据学生的实际和企业实际来制定项目的任务，要以实用为原则。教学中应重视过程教育、重视现场管理；要求每节课有记录，每次作业有统计，教师针对学生每天的表现进行点评，多鼓励，少批评，让学生在激励中学习，在关注中、体验中进步，在细节中养成习惯。

四、小结

总之，基于中等职业学校人才培养的需要，中等职业学校要把企业文化渗透到校园文化的建设中去，在教育教学过程中要融入职业素养与职业道德的教育内容，要把学生的职业素养训练与职业技能训练作为重中之重，使校园文化与企业文化有效融合，从而使培养出的中职生在职业技能、职业道德和职业意识方面符合企业的需求，在行为规范和价值观念上符合企业的需求，为企业输送更多的优质人才。

要立足职校实际，模拟企业环境，将校园文化与优秀的企业文化进行有效融合。但融合不是做加法，更不是机械替代，而是在校园文化中加入企业文化的精髓并加以提升，目的在于通过加入企业的元素提升校园文化的内涵，创设一个贴近企业、贴近市场、符合学生发展特点、遵循职教规律的教育教学环境。在这种新型校园文化的氛围中，有效提升中职生的职业素养，从而为实现中职生顺利就业奠定良好的基础。

参考文献：

[1]教育部，文化部，国家民委.关于推进职业院校民族文化传承与创新工作的意见[Z].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7055/201306/152888.html，2013.

[2] 梁宇，施建明.论基于高职办学的校企文化融合[J].教育学，2012（1）.

浅谈中职校园文化建设 篇4

校园文化是由体现一所学校的办学理念及学校精神、风气与传统的行为文化、精神文化、物质文化等共同构成的一种文化。它是学校隐性德育的主渠道，对学生的人生观和价值观起着“润物细无声”的作用。每一所学校都应重视校园文化的建设，同时校园文化的建设也应与学校的培养目标相适应，创建自己的特色。目前我国中等职业学校办学和普通高中相比，处于相对低谷，生源下降、质量差、办学特色不明显、观念陈旧。作为学校工作内容之一的校园文化建设工作更是滞后，没有特色，存在问题较多，严重影响了职业教育的健康发展。为此，必须认真研究和分析中等职业学校校园文化建设工作中存在的问题及原因，为校园文化建设提供正确的依据和科学对策。

一、中等职业学校校园文化建设存在的主要问题 职业教育培养的是直接从事生产、服务、技术和管理第一线的应用型、技术型、实用型人才。以服务为宗旨、以就业为导向，这是职业教育的特色，也是职业教育的立足之本。虽然在专业开设和课堂教学上，职业教育工作者已取得了共识，但校园文化建设却远远滞后，不能满足这一要求。当前，中等职业学校校园文化建设过程中存在诸多问题，突出表现为以下几个方面：

1、仿效普通中学，缺乏中职特色。

放眼当今各级各类职业学校的校园文化，其薄弱环节就是未能体现出自己的个性，没有凸显“职业性”。职业学校与普通中学的培养目标各不相同，职业学校的校园文化建设应体现出自己的特色，以有利于培养符合现代化建设需要的职业人。由于职业学校创建较晚，校园文化建设大多仿效普通中学，没有自己的特色。以校训为例：随处可见“勤奋、求实、团结、拼搏、刻苦”等字样，而能鲜明体现职业学校专业个性特色的内容则明显不足。一些大型活动，如运动会、艺术节等，几乎可以放到任何一所学校中去。由此可见，作为中等职业学校课堂教学的延伸和重要补充的校园文化建设没有及时跟上发展步伐。如果与咄咄逼人、特色鲜明的企业文化和商业文化相比，中等职业学校的校园文化特色明显逊色。

2、因循守旧，缺乏现代气息。

我们的校园文化惯用中国的传统文化，如治学格言、立身之道等，一些“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“勤能补拙”等耳熟能详的内容充斥板报、橱窗和宣传栏。而现代科学的学习方法、成才途径以及本专业发展的动态等现代信息则少而又少。这与改革之初经济特区“时间就是金钱，质量就是生命”、“外树形象、内强素质”、“今天工作不努力，明天努力找工作”等企业文化相比，现代气息实在不足。

3、封闭办学，脱离市场主体。

综观目前的中职校园文化现状，存在一个突出问题，就是封闭办学，脱离市场主体，忽视校园文化与企业文化的有机结合。中职学校的办学宗旨是“以市场为导向，以就业为目的”。中职学校与企业的联系最密切，像中职教育的教学过程离不开企业一样，中职学校校园文化建设，也不应该闭门造车式地疏远企业。因此，中职校园文化必须与企业文化对接，必须广泛了解市场文化，与市场文化融合。这样的中职校园文化才是完整的、有特色的、系统的。所以，要以职中校园文化的一般规律为平台，构建一种具有中职特色、立体结构的校园文化。中等职业学校校园文化建设存在着上述不足，其实质是我们的教育观念、方式、手段落后于现代社会要求的具体反映。它们削弱了现代素质教育的力度，冲淡了职业教育的特色，拉大了学生接受社会现实的心理距高，不利于学生成为现代社会所需要的人才，不利于中等职业教育培养目标的实现。

校园文化建设是一项系统工程。中等职业学校要建成符合中等职业教育目标所要求的校园文化，就需要科学设计和精心营造。

二、中等职业学校校园文化建设的解决思路 加强中等职业学校校园文化建设，建设符合时代要求，具有时代特征的校园文化，进而提升办学特色，已是一个急待解决的问题。中等职业学校校园文化建设应突出时代主旋律，体现中职特色，在校园文化建设中贯穿职业学校的培养目标，创建具有职业学校特色的校园文化。

（一）突出“中职性”，构建中职特色的校园文化。

中职学校定位是以市场为导向、以就业为目的、以能力为本位来培养高素质、高技能的技术应用型人才。因此，学校的一切活动都要围绕这个核心来开展，所有的校园文化活动都要体现“中职”的特点。

1、物质文化要有“中职”的特色基调。

物质文化是中职校园文化建设的前提和载体，是以优美的校园环境和先进的教学设施及所包含的丰富文化内涵来陶冶和净化学生的。近年来许多学校都在兴建校园，有的似乎在比谁的大门气势恢弘、比谁的大楼雄伟壮观、比谁的校园别致优美，对中职学校，我们不必要求有漂亮的大楼，但必须有现代化的实训场地、实训设备、实训材料等。这是中职校园文化的特色基调和物质基础。

2、制度文化要有“中职”的行为规范。

“中职”的行为规范是指针对校园文化环境下的个体建立起一套必须共同遵守的制度和标准。包括校纪校规、组织制度、管理制度和奖惩制度等。这些制度的制定不但要有文化内涵，更要体现“中职性”，一切围绕学生的“高技能”“应用型”来建立健全各项制度。同时，为了安全、规范，要把操作规范和要求张贴在工作室、车间、实训场。做到用制度规范行为，用行为提高实践能力。要在完善、系统的制度下形成浓郁的制度文化来教育、感染和规范师生的言行。

3、行为文化要有“中职”的活动方式。行为文化是指学校开展的各种活动，它具有广泛的娱乐和审美功能。学校的师生活动和学生的社团活动都要具有中职特色，都要围绕“高技能”“高素质”开展一系列职业实践活动、科技作品制作活动和社会服务活动等。比如，举办一些“技能比武”、“岗位练兵”、“营销设计”、“作品展示”等具有专业特色的、能促进学生技艺和技能提高的、丰富的校园文化活动，但要注意这些活动的娱乐性，只有有娱乐性的活动才具有参与性、感染性和积极性，能使学生在活动中增长知识、提高能力，同时增强他们的职业认同感和职业道德感。

4、精神文化要有“中职”的理想追求。

它表现为学校中多年积累、沉淀所形成的理想信念、人生观和价值观，是中职校园文化的核心和灵魂，是校园文化的深层次体现。当前中职学校要注重对学生进行市场意识、创新意识、诚信意识、成才意识、技能意识和效益意识的培育。中职学校要根据市场和社会要求打造自己的专业特色，形成自己的教育理念和校训思想，培育文化心理，增强师生文化认同感和责任感，引导、教育师生为共同的理想和事业努力追求。

（二）围绕“市场性”，构建具有时代特征的校园精神。

中职学校无论是办学方向、专业设置，还是学生就业，都要以市场为导向，用市场来调节学校与企业之间的供求，来满足社会发展的需要。可以说，市场是中职学校的发展平台，是“晴雨表”和“指挥棒”。所以，中职学校既要了解市场现实的需求和状况，又要研究市场的发展规律和方向，以此来进行相应的教育教学改革，培养出合乎企业要求的毕业生。这样，中职学校的校园文化必须以“市场”为其导向，构建具有时代特征的校园精神

当前，我国市场经济对职业教育的需求十分迫切。中等职业学校要通过创新校园文化建设，与市场紧密结合，为中等职业学校开创改革发展新局面提供浓厚文化氛围和精神动力，将新理念融汇进学校精神文化，使之成为全体成员的共同观念，共创校园精神。中等职业学校校园精神的创建要根据市场对人才的需求，结合职校的专业特点，把学生的职业定向、职业道德、职业能力教育紧密结合起来，其基本内容应体现：爱国主义精神、爱岗敬业精神、团结协作精神、开拓创新精神、拼搏竞争精神、以人为本精神等。中等职业学校应结合职校办学特色和专业特点，基于学校传统、时代要求及服务社会的行业不同，形成既具有学校特色，又富有时代特征的校训。职校校训的提炼要和职业定向结合起来，充分反映出职业特点，如技工类学校要有技艺精湛、爱岗敬业的内涵；商业类学校要有拼搏、竞争、如何赚钱、怎样赚钱是道德的内涵；林业类学校要有吃苦耐劳、默默无闻、甘于奉献的内涵；卫生类学校要有精通专业、服务于卫生事业的内涵等等。

（三）贯通“企业性”，注重先进企业文化的引入与整合。职校学生的就业走向大多是企业，中等职业学校教育的培养目标决定着职校校园文化与企业文化必须亲近。中等职业学校的毕业生能否在短时间内适应企业环境，融入企业文化，成为企业欢迎的员工，是当前中等职业学校教育的当务之急，也是校园文化建设中面临的重要问题。

1、校园文化建设与职业指导工作相结合。以就业为导向，加强职业指导工作是中等职业学校校园文化建设中的重要内容；校园文化建设是加强职业指导工作的有效途径。教育部明确规定中等职业学校职业指导工作“要通过文化课和专业课教学、入学和毕业教育、班主任和学生日常管理工作、社会实践和课外活动等形式，实现职业指导工作的全员化、全程化”。通过校园文化建设，利用校园文化活动的有效形式，如课外活动、社会实践活动等积极开展职业指导工作。同时，校园文化建设中必须“注重宣传先进的企业文化以及行业劳模和学校优秀毕业生的事迹”。引入社会上先进的企业文化，使之扎根于校园文化的土壤中。使学生更多的了解社会、了解企业，树立正确的职业观，强化就业、创业意识。

2、加强职校与企业之间的合作。

中等职业学校应采取与企业合作办学的途径。在校园文化建设中，一是邀请企业人士、行业劳模和学校优秀毕业生到学校进行就业、创业教育，开办讲座，广泛宣传、介绍企业文化、企业精神、管理理念、行为规范、道德准则等。二是通过“定单”培养的模式，定期组织学生到企业中实习，置身于企业生产第一线，融入到企业员工中，切身感受企业文化。三是以校园文化活动载体为平台，充分发挥载体的作用，利用各种校园媒体，对先进的企业文化进行广泛宣传。通过以上途径，使先进的企业文化融入职校校园文化建设中，渗透到学生的思想行为中。

3、有针对性的引入先进企业文化。

浅谈中职校园文化建设 篇5

为贯彻落实“以服务为宗旨、以就业为导向，以特色立品牌，以创新求发展”的办学理念，大力推进校园文化建设，充分展示校园的青春活力和我校学生的技能才艺水平，彰显我校职业教育特色和专业优势，并通过本次校园文化技能节活动，进一步培养和提高学生的文化品位、艺术修养及各项技能，陶冶学生情操，打造现代文明中职生，扩大学校社会声誉。

一、活动主题

体现文化风采、促进技能成长、展现青春活力、成就多彩人生

二、组织领导

成立：***学校校园文化技能节领导小组

组长： ***

副组长： ****

成员：各科室主要负责人

三、活动时间

2014年*月*日

四、活动内容

（一）家长会

1.时间：8:30-9:30

2.接待人员：在校生本人或各专业科志愿者

3.开会地点：各专业科实训室内

4.负 责 人：各专业科正、副科长

5.活动项目

（1）8:30-8:55在各教室由班主任进行接待交流

（2）9:00-9:30以专业科为单位组织家长会

（3）家长会后引导家长参观学生专业技能展示

6.准备物品：签到单、饮用水等（专业科自备）

（二）专业技能展示

1.展示时间：9:30-16:00

2.展示地点：校园主干道、各专业科实训室 3.准备工作

（1）各专业科在实训楼入口处设置宣传板或宣传栏展示活动项目及具体时间，并安排教师及学生志愿者进行讲解、引导。校园主干道展位同样设置宣传板。

（2）展示前一天对相关设备进行检查、调试，确保活动当天正常运行。活动所需材料、展示作品准备到位。校园主干道展位摆放到位。

4.负 责 人：学保科团委总协调，各专业科具体负责实施 5.具体项目：（具体方案见附件，由各专业科负责组织学生参与）

（三）校园开放日 1.接待时间：全天

2.接待人员：学生志愿者、负责招生的教师 3.活动对象：初三毕业生及其家长 4.负责人：招生办 5.接待地点：校门口 6.活动项目

（1）校门口集中后由学生志愿者引导按以下路线进行参观体验：计算机应用技术实训基地---平面媒体印制实训室---校门口—子兴公园---食堂----财贸科教学楼------后山学生公寓宿舍----中餐烹饪实训室---驾驶培训场---四合院数控实验室、冠捷生产流水线---综合实训楼-----科技楼----主教学楼—-招生办

（2）参观体验结束后至招生办抽奖，报销路费

（四）社团展示

1.展示时间：9:30-16:00

2.展示地点：操场主席台左侧篮球场 3.负 责 人：团委

（五）校园招聘会

1.活动时间：9:00-10:30 2.活动地点：学校操场

3.负责人：招生办

五、应急预案

1.活动当天若下雨，社团展示项目在礼堂举行，专业技能展示项目则移至体育馆内展示。

2.各专业科应根据本科室具体情况制定应急预案，安排人员负责突发情况的协调工作。

3.如遇突发状况，除控制好现场秩序外，应第一时间反馈给值班领导或校相关科室。

**********学校

2014年5月21日

抄送：校领导。

浅谈校园文化建设 篇6

鹿泉市大河镇杜童小学校长杜桂景

校园文化以其潜在而又巨大的教育功效早已被人们所重视，各个学校对校园文化建设也都倾入了很大的热情，在上级教育部门以及行政部门的大力倡导下，我校也积极开展了校园文化建设活动，并不断创新培育模式，摸索新方法，新路子，并取得了一定的成绩。下面，我简单谈一下对校园文化建设的看法。

（一）、重视校园精神文化建设

校园文化,指精神文化、行为文化、制度文化和物质文化。精神文化制约着整个校园文化的发展水平，试想：我们的学校盖的越来越漂亮，校内建筑与空间布局也越来越讲究，现代化教学设施也越来越完善，如果不注重校园精神文化建设，便会本末倒置，带来严重的后果。因此，我们要着力重视校园精神文化建设。

1、加强积极向上的校风建设

校风，体现着一个学校的精神风貌。好的校风具有强大的感染力，对学校成员内在动力有巨大的激发作用，催人奋进；对不良的心理倾向和行为也具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。

2、创造和谐的人际关系

（1）建设一个团结和谐的“领导班子”。只有学校领导班子之间和谐，才能形成学校“稳定的局面”。领导要淡化“唯我独尊”的权力意识，以宽容的胸怀，做好领头雁；更要大胆分权，分责到人，充分发挥每名成员的聪明才智，使人尽其才，各得其所。

（2）强化教师团体协作意识。教师要具有较高的师德修养，使自己的一言一行、一举一动，符合教师的职业道德要求，给学生起示范作用。教师之间要平等友爱、团结协作，并与兄弟学校建立友好合作伙伴关系，经常性地与他们进行 “互访”活动，互通有无、扬长避短，促进学校发展。

（3）、建立新型的师生、生生关系。教师与学生之间应建立起以民主、平等、和谐的新型师生关系，创建民主、和谐的学习氛围和精神氛围。在同学之间建立起一种亲如兄弟姐妹的新型和谐同学人际关系，使他们长期处于友好合作的学习氛围中，促进学生的全面发展和健康成长。

只有人与人之间融洽相处,才能增进友谊,增强学校的向心力和凝聚力,才能使学校健康发展。

3、优化积极的健康的学校舆论功能

（1）、把握正确的学校舆论方向.紧跟形势,积极宣传党和国家的方针、政策。每周一,全校师生在国旗下庄严肃立,进行“国旗下讲话”,紧跟时代脉搏；学校的“红领巾广播站”,时时传递着党的声音.让这些健康的舆论帮助师生确立正确的人生观,理想观,价值观.（2）、以先进典型引领校园文化建设。榜样的力量是巨大的.用榜样示范来引导师生,是优化舆论环境的重要方法之一.我们利用“六一”大力宣传优秀少先队员的先进事迹，利用“母亲节”“教师节”等重大节日选出感恩小标兵等。

（3）、利用舆论的作用遏制不良风气的形成.既大力宣传感人

肺腑的先进事迹和日常生活中的好人好事,又要有的放矢地鞭挞时弊,抨击歪风邪气,使不良风气在公正的舆论下土崩瓦解.如说脏话、打架现象,违反教师“十不准”等现像。

只有重视校园精神环境建设这，才能净化学校的育人环境,促进学生身心健康成长。

（二）重视校园亚文化的全面建设

亚文化是学校的小文化，涉及到学校建设的细微方面，是校园文化的茎、叶，只有真正抓实抓好亚文化建设.,才能使校园文化真正充满生机活力.1、班级文化建设彰显个性化

不同个性特长的教师,根据不同的班级,不同的学生发展情况,构建适合自己操作样式并形成某种类型的班级建设模式.做到千帆竟发,殊途同归.2、兴趣活动大众化

学校有目的、有计划地开展一些文艺、体育、科技、学科兴趣小组形式的活动, 给学生一展身手的舞台，从中发现学生的特长,培养学生的兴趣,挖掘学生的潜能,促进其特长的发展.3、墙壁文化实用化

让学校的每一面墙都能开口说话。在教室、食堂、走廊、过道等处张挂名人字画，书写名言警句，并且常常替换，使其能发挥它潜移默化的教育作用，避免成为单纯的摆设。充分发挥宣传窗、黑板报、阅览室的作用，让学生作品上墙进窗，让师生了解最新的教育动态信

息，同时表扬好人好事，批评错误的思想行为，抑制歪风邪气，树立正确的舆论，最终达到赏心悦目，给人以美的享受。

4、逐步实现网络化

充分挖掘互联网在校园文化传播方面的巨大潜能，重视互联网的建设、运用和管理，真正使互联网成为传播真、善、美的新阵地、成为校园公共文化服务的新平台、成为广大师生健康精神文化生活的新空间。

（三）校园文化建设由封闭型向开放型转型

1、使爱心工程走向社会

“爱的教育”是我校校园文化的主导价值观.为此，我校成立了以“爱社会、爱自然、爱生命”为主要内容的“手拉手爱心社”,在校爱同学，在家爱长辈，在外爱他人，爱每一个生命。引导学生以积极向上的态度对待人生，抓住身边事件,参与爱心行动，塑造他们真、善、美的心灵。

2、让礼仪教育融入社会生活

文雅大方的举止,亲切得体的言行,整洁合适的衣着,高尚健康的行为应是新时代少年的特征.而近年来,我们普遍感到小学生道德行为出现滑坡现象,他们口出脏话、狂妄自大、自私自利。其直接原因便在于学校文化建设中行为规范的欠缺,礼仪教育的单一封闭,远离学生生活而导致的无序低效。因此，我们将学生礼仪教育，融入社会生活的每一个角落。

3、在校内外提高文艺素养

浅谈中职校园文化建设 篇7

关键词：校园文化,校园环境,中职,探讨

在中职学校文化建设中, 校园环境建设是其中一项十分重要的内容, 学校要坚持以社会文化为背景、校园为阵地、学生为主体, 让师生共同进行校园文化以及校园环境的建设。在校园环境建设中, 要充分优化教学资源, 建设良好的网络环境, 优化基础设施建设, 以此来不断推动校园文化的形成。

一、中职校园环境建设的功能探讨

中职校园环境的建设具有自身独特的功能:首先就是能培养学生的职业情感。主要包含学生从事职业的荣誉感、热爱本职工作以及敬业乐业等情感, 学生形成职业情感, 将会在很大程度上促进学生职业道德的形成与发展。在校园文化长廊、橱窗以及相关的实训基地等传递职业文化以及企业文化, 以此来让学生获得人生经验, 不断提升学生的思维认知能力。其次就是能培养学生的职业观。在校园文化建设中, 对学生进行职业指导十分重要, 校园环境建设是职业指导的有效途径。因此中职学校要充分利用自身的媒体资源进行宣传, 让中职学生了解自身的就业方向, 同时对相关企业有一个全面的了解, 促进学生树立正确的职业观。最后是能培养学生的团队合作精神, 良好的校园环境能够对学生的思想、情感以及心理产生凝聚作用, 以此来不断激发学生对学校的认识, 能够维护学校的责任感, 不断引导学生形成使命感和归属感, 不断提升学生的团队合作精神, 促进学生学习效率的提升。

二、中职学校校园环境建设的措施

(一) 加强基础设施建设

对于校园基础设施建设来说, 其中包含了校园的建设设施、园林绿化、校舍、教室以及体育场等, 并且校园基础设施建设也是校园文化的物质体现。中职学校要不断地完善建筑设施, 对校园的环境进行建设, 以此来对学生进行潜移默化的影响。对于客观物质来说, 在经过了教育者根据相关的教学目标进行设计后会将其中的内涵充分展示出来, 从而让校园建筑物以及人文环境活起来。对于中职学校来说, 提升环境建设, 将会在环境中展示出学校的文化气息, 能够对学校的价值取向以及志趣爱好等有一个深入的展现, 这也是中职学校办学的理念以及精神文化的显示。中职学校基础设施建设能够有效地体现出职业性, 并且也符合职业学校的育人特点, 能够充分表现出青春的活力和热情。中职学校务必要进行全面的规划, 合理地进行学校基础设施的建设, 从而保证教学理念以及校园文化的展示, 不断促进学生健康地成长。

(二) 优化配置教学资源

中职学校必须要统一安排, 能够对图书馆、体育馆以及实验室等教学资源进行合理的优化配置, 以便于充分提升学生的学习效率。对于中职学校来说, 实训基地的建设非常重要, 其中分为校内实训基地和校外实训基地。校内实训基地主要是利用工学结合的方式来对学生进行教学实训以及对外服务实习, 同时利用现场模拟教学组织来进行设计, 提出一个与实际岗位较为贴近的技能训练空间。在环境设计方面要让学生感受到处于真正的职业环境中, 能够让学生自主进行设计、探索以及开放等, 不断提升学生的综合实践能力。教师要对学生进行严格的要求, 在实训中不断地对学生进行指导, 从而引导学生进行合作, 不断提升学生的责任意识。

(三) 建设校园网络平台

对于校园网络平台来说, 就是在学校的范围内, 遵从一定的思想以及理论指导, 从而为学生的科研、教学以及管理等工作提供资源, 不断促进其信息的交流, 建立完善的网络系统平台。校园网络平台能够为学生的学习活动提供信息化空间, 实现信息化教学, 同时也会与社会各界进行信息的交流以及联系, 不断促进学生以及教师的学习与工作更加开放与灵活, 从而提升学习效率。在中职校园网络平台上要增加一些服务功能, 不断为师生提供全面的优质服务, 要将学校的规定以及政策等公布其中, 让学生对学校有一个全面的了解, 同时让学生在平台上找到需要的学习资料等, 以此来不断促进学生学习效率的提高。

综上所述, 学校必须采取有效的措施, 完善校园的环境建设工作, 以此为学生提供良好的学习环境, 不断促进学生学习效率的提升, 带动学生的全面发展。

参考文献

[1]易梅香.浅谈中职校园文化建设与中职生的自信心[J].科技创新导报, 2010 (17) :40-41.

[2]卢永刚.中职学校校园文化建设的基本原则探讨[J].中等职业教育 (理论) , 2009 (12) :50-51.

中职学校校园文化建设的路径探讨 篇8

【关键词】德育 美育 中职校园文化

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）07B-0062-02

中职院校是学生提高自我素质，增强自我能力的平台，中职院校应该给学生提供自我探索、自我成长、自我丰富的机会。为此中职校园的文化建设对于学生的身心发展都发挥着举足轻重的作用，校园通过树立正确的价值观，从美德教育入手，开设各种社团活动，从而形成中职校园文化。本文通过分析中职院校文化的现状，从学校、教师和学生三个方面来构建中职校园文化。

一、中职校园文化的现状

（一）中职院校的生源差，来职业学院的学生都是成绩较差的学生。这些学生分为两类，一类是自身自信心较差，自卑感较强，一类学生是太难管教。这两类学生在开展活动、进行教学时参与较少，这便要求我们教师通过其它途径的文化建设来帮助学生提高自信心，找到适合自己的发展方向。

（二）中职院校自身的教育系统结构不健全，教育内容不完善。在中职院校的教育中，部分教师没有认清中职学生自身的特点，在对学生进行教育时没有做到以人为本。校园文化的建设是一个长期的过程，学校要从各个方面去增加文化建设。但是在校园文化的建设中，教师也肩负着不可推卸的责任。目前中职院校对教师的校园文化的意识培训不够，教师在教学中植入的文化观念太少。

（三）中职院校较重视职业技能的培训，忽略对学生思想上的培养，漠视中职校园文化的建设。虽然中职院校长久以来在人心中的地位较低，但是中职院校可以通过文化建设，积极培养学生的综合能力与素质，让学生在职业上有更好的发展。

二、中职校园文化建设的路劲探讨

通过对中职校园文化的分析，从学校、教师和学生的文化观念入手，建议通过以下几点来增强中职校园文化的建设。

（一）增强学校、教师校园文化建设观念

校园文化的发展既不是从上而下的改革，也不是从下而上的革命，建设良好的校园文化是学校管理层与我们教师都应该为之努力的目标。校园文化的和谐建设需要全校师生的共同努力。学校应该建设良好的校园文化制度，明确学校自己的文化建设目标。学校的管理层应该是校园文化的总舵，掌握中职院校文化发展的方向。中职教师就要根据学校的文化制度，实施相应的文化活动。很多时候，中职教师没有文化建设的观念是因为学校不重视校园文化建设。因此，首先，学校增强校园文化建设的观念，认识到校园文化建设对学校综合素质发展的作用；其次，建设校园文化建设机构。机构里面组建专门的校园文化研究队伍，校园文化建设队伍，校园文化考察队伍。校园文化研究队伍专门负责研究校园文化的发展，研究其他院校校园文化的建设，从而根据学校的自身情况而制定校园文化实施的专门方案。校园文化建设队伍则是根据研究队伍制定的实施方案进行校园文化建设，校园文化考察队伍则是对建设队伍开展文化后进行结果调查。但是如何建设校园文化机构？这就要求中职教师积极主动参与学校的文化建设。学校可以召集对校园文化感兴趣的教师，由教师自觉建设文化建设机构，构建德育、美育的文化，促进学生自身素养的提高和身心的和谐发展。

（二）以德、美育人，构建学生自我价值观

校园文化的建设最终的落脚点还是学生，良好的校园文化最终的目的是为了让学生更好的发展。在我国，校园文化的建设都依附于国家文化，紧靠我国的社会主义核心价值观的建设。为此，作为一名中职教师，我们有责任对学生进行道德教育，提高学生的自我修养，让他们接触更多的的高雅文化，帮助他们树立良好的世界观、人生观、价值观。校园文化是构建核心价值观的重要阵地，构建核心价值观是建设校园文化的主要内容，将校园文化与专业特点、专业需求和专业发展结合起来，拓展校园文化的形式和内容，增进校园文化的认同力、传播力和感染力。

根据目前职业院校的学生的综合状况，中职生还没有形成统一的自我概念，只是初步形成了自我认识，但是没有形成正确的价值观。因此教师在教学时，一是不能只对学生传授专业知识，更是要从思想上改变他们的想法，让他们形成自己的自我概念，增强自己的文化知识，给学校营造一个文化氛围，促进校园文化的发展；二是重视专业教学中穿插德育教学，对学生思想产生潜移默化的影响；三是教师开展思想政治教育，重视校园文化思想的教育，给学校营造好的思想文化氛围；四是教师在日常生活中，应该更重视学生的心理发展，促进校园文化的开展。

（三）以美育人，提高学生审美能力

中职校园文化薄弱与学生日常生活的习惯有很大的关系，如果中职院校的学生在生活中没有一双发现美的眼睛，在很多事情上就不能有较深的思考，从而也不能健全自己的审美能力。校园文化一定要有其文化精神，而美育在丰富文化精神上有举足轻重的作用。美育作为一种审美的能力，在培养学生行为美、心灵美中有重要的作用。对中职生进行美育教学可以从学生的思想、情感、意志等方面对学生的心理进行帮助，培养学生更大的自信心。

作为中职的教师，首先要有较高的陶冶情操，丰富自己美学的知识。教师在进行上课之余，可以通过播放视频、阅读书籍的形式，培养中职生对美鉴赏的能力，知道真善美与假恶丑如何区分，鼓励学生用美的眼光去看待世界，帮助学生形成乐观积极的态度。其次，在教学中，教师要多鼓励学生发表自己对事物的情绪体验，这样不仅能培养学生的洞察能力，通过不断地追问自己，还可以提高学生的逻辑思维能力。最后，在美育的教学中，整洁规划，环境美化也是重要的教学内容之一，校园环境美化对于校园文化建设而言，是更有特色的校园文化建设之一。例如教师可以通过美育的作用，促进美术专业的学生对美的认识，鼓励他们根据自己的想法作画在墙上，已经有很多的院校有自己的文化墙，通过绘画的形式体现自己的校园文化。

（四）开展丰富多彩的校园社团活动

校园社团活动也是校园文化的重要载体及构成形式之一。现如今，多数教师只关注学生的成绩而忽视了成绩之外的校园文化构建。看重成绩本是无可厚非的，然而校园文化之于校园建设也是不可或缺的一部分。作为载体，校园社团活动合理利用是建设校园文化的关键。

其一，学校应当重视校园社团活动，摒弃“社团活动”无用论。在校内建立一些文体社团，并在课余期间举办一些诸如校园篮球赛足球赛之类的活动，通过比赛学生既能放松身心，又能提高班级凝聚力；或是建立公益社团，由老师带领学生去参加一些社会公益活动，去敬老院帮助孤寡老人，作为志愿者参加一些活动。学生在社团中能够学会互相协作，提高了责任心，校园文化也在这些社团活动中生根发芽。

其二，除了组织校内活动，学校也应该定期组织学生去参观一些博物馆，科技馆之类的场馆。文化氛围非一日可以形成，而这些有文化底蕴的场馆便是很好的丰富学生文化和内涵的地方。学生通过场馆的参观以及讲解，能或多或少吸收到一些知识。这些活动的开展潜移默化地丰富了学生的文化知识，而个人的文化知识正是构成校园文化氛围的关键。

（五）加强企业合作，凸显职业文化

中职院校作为职业学校，它必定有与其他院校不同之处。中职院校本身就是培养学生职业化的一个场所，校园文化除了从它的思想上、精神上增强建设之外，还应该更加突出校园本身的特色——职业特色。校园文化本身就是一种软实力，在软实力的竞争中，学生最终的职业发展才是社会衡量中职院校的好坏的标准。教师的教学仅仅是教死知识，理论知识如果不应用在实践中，知识的存在是没有意义的。

（六）校园文化与职业文化交融

职业教学是中职院校教育的最大的特色。在对中职院校进行校园文化建设时，教师应该将职业文化融入到中职院校的校园文化中，培养学生的职业观念，使校园文化更加丰富多彩。

首先，中职教师在课堂中对学生进行德育、美育的教学时，可以将中华传统的文化与其职业相结合。人们常说无商不奸、无奸不商，这样错误的思想教师在教学时便可以通过渗透我国的优良文化，帮助中职生形成良好的文化观念，树立做人的原则，这也是一种职业道德。

其次，中职院校是往社会输送人才的院校，社团活动是建设校园文化的一种方式，如果在社团活动中将校园文化与职业文化融合，对学校和学生都有较大的帮助。例如中职教师可以组织营销学的学生举办类似“Boss I Can”的营销大赛，通过实践活动营造校园文化氛围，在活动中学生会提前学习到在做营销时应该有的职业能力、职业道德，从而在校园文化中塑造学生的职业文化。

综上所述，在软实力竞争激烈的社会，文化已经成为每个领域都不可忽视的部分。中职院校的校园文化的建设要扎扎实实从基础开始，通过树立正确的价值观，从美德教育入手，开设各种社团活动，从而形成中职校园文化，为学生构建提高自我素质、增强自我能力的平台，给学生提供自我探索、自我成长、自我丰富的机会，同时促进学校健康发展，为社会输送高质量人才。

【参考文献】

[1]缪红娟.试论校园文化建设在中职学校产生的德育教育功能[J].宿州教育学院学报，2015（18）

[2]王艳红.中职学校“以人为本”的特色校园德育建设[J].职业，2015（24）

[3]邓任涛.德美并举，学技兼具，创建有中职教育特色的校园文化[J].中等职业教育，2010（4）

[4]徐祥云.中职学校如何发挥学生社团在校园文化建设中的作用[J].新校园：学习，2012（6）

[5]谢志平.中职学校校园文化建设问题及策略[J].职业教育研究，2013（10）

【作者简介】王艳妮（1984— ），女，壮族，广西百色人，讲师，研究方向：中职学前教育专业美术教育教学研究。