青春的回忆作文评语（精选16篇）
记忆的长河里，有着数不清的往事，欢乐的，悲伤的，惊讶的，可笑的……它们就像一颗颗精巧的贝壳，珍藏在我的脑海里，要说一个最充满童年的快乐与趣味的贝壳，那便是这颗……那是夏日里的一天，暑天特有的暖风轻抚着一切，周围不时响起一阵清脆悦耳的虫鸣，我早早地便起了床，独自漫步于树林之中，哼唱着刚学的儿歌，渐渐与大自然融为一体。忽然，耳边传来一阵节奏鲜明的鸣叫，我停止歌唱，屏住呼吸，凝神仔细地听着，叫声逐渐清晰。“知了，知了……”，啊!原来是蝉正放声高歌呢!一想到蝉，我不禁怦然心动，前些日子，邻居家的张哥哥就捉了好几只蝉，模样小巧可爱，我把弄了半晌仍不愿放手。于是，我奔回家，一一准备好各种工具后，蹦蹦跳跳地回到了树林。此时，树林显得是那么静。
简单评语：这篇文章叙述了自己童年的回忆——捉蝉，文章内容感觉未完，正在尽兴的时候戛然而止，应该把捉蝉的具体情节生动、形象地写出来，这才是文章的重点，才是关键，这才是童年有趣的事。
我们都喜欢上语文课,却又害怕作文。语文是老师讲给我们听,就像听故事;作文却是我们写、老师看。要想把肚子里的话变成文章,真是太难了。尤其是老夫子那严厉的面容,想让他给你个良好的评语极不容易。首先,他要求你的字迹和词句工整规范。字写得七扭八歪,他决不批阅。错别字连篇就要请你吃戒尺——当时体罚不曾废除。他说,一篇文章的好坏,文字起很大作用。什么人才歪戴帽子斜瞪眼?流氓地痞!他的话,我真正懂得则在若干年后。那时,我开始在报刊杂志上发表小说、散文了。一次,我匆匆赶写出一篇小说,编辑将稿子处理完约我面谈。我们是老朋友了,他用玩笑的口吻说:“你老兄买本小学生字典读读吧!”听着,我的脸热辣辣烧了起来。后来我读一篇别人的小说原稿。那故事很迷人,只是错字连篇,读着就像美餐当中吃到了苍蝇。从此我写文章格外小心,深深懊悔当年写作文时不曾打好基础。
不当作家似乎就不必在作文上下功夫了吗?我有位做干部工作的朋友,他抱怨说每年接受国家分配大学毕业生是最头疼的事。翻阅档案,他连自己的履历都写不通顺。这样的干部有谁愿要?我还认识一个青年朋友,小学毕业便作了个体户,而今是腰缠万贯了。该交女朋友了,谈恋爱不会写情书,为此深感苦恼;还有一位工人朋友,犯了错误不会写检讨书。我问他们作文课是怎么上的?他们苦笑道:每次作文都由爸妈代劳。
2013年4月25日，星期四
★★★★
头一回在愚公移山看演出看到快结束时都没能亲眼看到台上的任何一个人，已经算非常准时地到了现场，可走进去的时候观众已经层层叠叠堆满了半个场地，不巧的是，站在调音台周围的都是高人一头的壮汉，当努力从“肉墙”缝儿中依稀看到舞台的时候，也只是看到了台上人的头顶。创造这一奇迹演出经历的，正是阔别3年后回归的彭坦。
4月25号晚上，彭坦带着自己以独立音乐人身份签约摩登天空后推出的全新录音室专辑《迁徙》、带着自己的乐队，还带着自己的爱人春晓，在北京的愚公移山和所有到场的朋友们叙了叙旧，当然，这一晚的首唱会也开启了他2013年全新的新专辑全国巡演。
这个“胡茬儿少年”戴了一顶黑色礼帽，很妙地在领口系了一个黑色领结，好像是为了平衡一下现在的造型和当年“少年”模样所形成的反差。他拿着一把琴，琴面上有他最爱的绿色。一上台，彭坦并没有跟大家寒暄，而是在一阵阵歌迷的尖叫声和嘶吼声中开了嗓。你一定可以想象那个画面，就像感受到了阔别多年的老友们再次见面时相拥时的热烈。也的确时不时地看到有歌迷把手伸向台上的彭坦，就好像急于想抓回自己逝去的青春一般。
一口气连唱6首新歌，歌的间隙也并没有说一句话。可能在彭坦看来，这才是问候歌迷的最好方式，就是用心唱歌给大家听。也正是因为是新歌，所以气氛并没有非常地热烈，大家只是静静地聆听，听彭坦唱起这些年的故事。从新专辑《迁徙》的整体风格来看，比以前“硬”了不少，多了些节奏感比较强的歌曲，少了许多“小清新”的感觉。对于彭坦来说，也许这也是岁月带给他的一种蜕变。所以，听到这些歌的时候，很多人都会不自觉地晃动身体、甩起头，比想象中的现场“带劲”了很多。
中场休息的时候，春晓助阵出场，进行歌迷互动环节。歌迷们齐刷刷地大声直呼：“嫂子！”真有点儿喧宾夺主的意思。与以往合唱的参与方式不同，春晓这次主要担任了彭坦新专辑的视觉部分。另外，MV的拍摄过程中，她还充当了彭坦的“造型师”。当她一上场，浓浓的爱意立马充满现场，两人拥抱后的一吻更是瞬间温暖了在场所有人。
虽然是新专辑的首发会，但完全可以感觉到，到场的很多人都在蓄势等待着陪伴他们多年的老歌。所以，当“少年故事”和“南方”的曲子刚一响起时，全场沸腾，有的汉子直接把身边的妹子扛上肩头。高声的大合唱来得一点儿也不出乎意料，更多的是感动。彭坦感概地说：“谢谢大家这么喜欢彭坦，看到你们对老歌这么喜欢，我非常开心。有一天，新歌也会变成老歌，我会努力给大家带来更多优秀的作品。”
第二轮与歌迷的互动中，彭坦送出了自己的一把非常有收藏价值的吉他，这把吉他是汶川地震那阵儿他去慰问演出时，一整个班的小朋友在吉他上签了自己的名字。回来之后，彭坦的爸爸把所有小朋友的名字按照原样刻在了吉他上留作纪念。尽管这位得到礼物的歌迷的弹唱引起台下阵阵嘘声，但还是替他感到幸福。“因为迁徙。迁徙，走起！”最后，彭坦还是以新歌结束了整场演出。
十六岁，花一样的年纪，做着不一样的梦，幻想自己是某个电视里的主角，每天以不同的心态演绎着或凄凉或欢乐或忧伤的剧本。大不了在角落里痛哭流涕，然后告诉别人刚洗完脸;或者在空旷地带宣泄对某人某事的不满，然后告诉别人在梦游;再或者在运动场上打沙袋打的筋疲力竭，然后告诉别人在练中国功夫。
青春一去不复返，就像我们的童年一样，留下的只有一丝回忆。是的，青春就像一部偶像剧，主角是你，配角是你身边的所有人。这部电视剧把你刻画的淋漓尽致，逼迫你做一些不能够完成的事。
也许会让你尝试你在微笑时立马痛苦;也许会让你尝试你在悲痛时立刻微笑;也许会让你尝试你在熟睡时迅速睁开眼。
青春期的我们，有点缺，有点傻，还有点二。不过，成长是在经历中慢慢学会懂得。我们像一个疯子，是的，爽朗的性格青春就该有这样的热情。
我在无聊时，听了一首歌，叫做“亡命天涯不如早点回家”，这首歌给我的感触最深，尤其是在最后快结尾的部分，总有一种说不出的感受，第一次听时，眼泪直在眼眶中打转，一直没敢掉下来，请让我来分享一下吧!
对不起爸爸，我没有帮你完成梦想，你说你有朝一日看见我会衣锦还乡。我花了你的钱，可是我却当了一个流氓，我知道的那件事像刺一样扎进了你的胸膛。我对不起妈妈，我没有听您老的话，我骗您说我在上学，可是我却泡在网吧。我知道那段时间你每天都以泪洗面。现在我终于明白，百善要孝为先。
青春是火，燃烧我们年轻的光华;青春是灯，照亮我们美丽的豆蔻年华;青春是路，指引我们从青涩走向成熟。 挥霍，是激情热忱，是无所畏惧，是一往无前，是竭尽全力去做一件事，去喜欢一个人，去过自己想要的生活。去索取，去选择，去放弃，去做一切一切。
这才是挥霍，这才是青春的定义。
人的前半生，不要怕;后半生，不要悔!
既然害怕变老，为什么不提前做准备?让青春期延长，让自己坦然接受变老的事实。
还有多少青春值得我们挥霍?
记忆里挽着手臂踏着艳阳，如朝霞般轻盈的快乐，是青春。那时的天总那么蓝，日子总过得那么快，我们也总是有无穷的快乐。仿佛没有什么能够达打倒青春里的人儿，无论何时何地，我们总能以如火般的热情对待，满腔的炽热犹如一场大雨也浇不灭的野火，点燃了整个青春。年轻的学生们总能在课堂上、在校园里、在马路边寻觅到各种各样的乐趣，哪怕是一朵花儿的盛开，也值得同样鲜活的生命为它欢呼喝彩。记忆里的青春充满快乐，装满了随时随地银铃般的欢笑。
青春写满了热烈的欢畅，亦填满了真切的悲伤。
记忆里的暗夜，在无人角落里悄无声息落下的滚烫泪水，是青春。泰戈尔曾说过：青春是没有经验和任性的。那想必这放纵的后果必然全数由眼泪来承担了吧!炙热的伤痛必然令人黯然神伤，但哭过痛过之后，还是要拨开乌云，赶走阴霾，整装好重新上路。就算是一段悲痛的过往，也会成为记忆里最珍贵的篇章，成为人生道路上永恒的警示。记忆里的青春会有伤和泪，经历过的人并不因此一蹶不振，反而会更加笃定美好旳未来。
谁的青春没有笑与泪?也正如谁人身侧无需故人伴。
记忆里无论风雨兼程还是晴空万里，都始终如一伴你左右的故人，那也是青春。那故人随你走过生命中最重要的旅途，结局却是销声匿迹，无缘再见。也就只能成为过往云烟，成为随口说出的一句故人。他们的到来是为了让你感受爱;而他们的离开，是为了让你学会忍受孤独和成长带来的刺痛。后来的我们渐渐不再惋惜，青春告诉我们，所有回不去的日子都有它回不去的道理。而还在前行的我们，就算一个人，也要活的像支队伍般精彩。记忆里的青春，就是那位教会我们成长的故人。
回忆青春，它跟丰润的面颊、殷红的嘴唇还有灵活的关节无关，而是就算青春是一棵长满刺的仙人掌，我还是愿意忍住所有痛苦来拥抱它、迎接它。
在青春里曾经不知被什么诱惑，总是会不断的做错而且对此乐此不疲。有时还会把自己认为美好的东西藏起来，可能会藏到漂流瓶中，让它随海飘到一个没有烦恼的地方去，还可能会藏在糖纸里，像糖一样发酵变得香甜。青春里我们经历太多，该放的就放下，该丢的就丢掉，免的迷失了自己……
青春的沉默，风吹过，樱花落……
在遇到一些人一些事，可能会将那已经遗忘的老故事放回到记忆里。所以要学会去躲避一些事一些人，免得一不小心，伤了自己。当每天夕阳落山时就将自己不愿提及的事放在那最后一抹余晖中，忘掉它，这样你还可以有一个安静的夜，明亮的星，甜美的梦……在青春中学会放弃，就学会了保护自己……
其实歌曲之所以美丽，是因为它会让你从收藏的回忆中挑出一个背影伴随你，但别让它太清晰，要记得，歌停了要放回去藏好，不然小心，打湿了眼……
一、评语能拉近距离, 增进情感
小学生往往在习作中自然地流露出他们的真情, 教师的习作评语也应相机进行情感渗透, 成为以情传情、以情激情的媒介。赵晓阳在《我的妈妈》一文中写到:自从有了弟弟, 妈妈变了。原来的温柔细语变成了大喊大叫与训斥。他觉得妈妈不爱他了, 不理解他, 简直就是一个后妈。面对这样一个“失宠”的孩子, 我在他的习作本上写下了:“孩子, 别伤心。你并没有失去母爱。你的妈妈太忙了, 太累了。她要工作挣钱, 又要管孩子, 操持家务, 天天如此, 生活的重担压得她难免会烦躁, 会缺乏耐心。我也是一个孩子的母亲, 与你妈妈有同感, 尽管有时打了孩子, 但那并不是自己的真心。可怜天下父母心啊!”
春风化雨育人心, 这名同学看了评语后, 很动情, 他主动找张老师谈心交流。从此, 他不仅转变了对妈妈的看法, 还把老师当成了知心朋友。
二、评语能激发写作热情
千里马还需伯乐, 金子也要人去挖。作文是学生的劳动成果, 教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点, 哪怕是一段精彩的片段, 一句形象的语句, 都是可贵之处。
一名学生在《我的家乡》一文中写到:“一座铁路桥横跨小河, 架在东西两座山头之间, 如一道飞虹降落人间。”教师在旁边批注:“多贴切的比喻啊!你的想象力真丰富, 相信你今后定能写出更美的语句和作文来。”这么简短的几句话, 对于一个初学写作的孩子来说, 是多么重要啊!从此该学生喜欢上了写作。
“星星之火, 可以燎原。”类似这样的评语, 老师应毫不吝啬地赠给学生, 使每一位学生都能亲身体验到写作带来的成功和喜悦, 让他们始终保持着积极的心态、饱满的热情和强烈的表达欲望。学生在老师赞赏的眼光下、激励的言辞中, 思维空间更为广阔、个性特点得以张扬, 写作水平也不知不觉地进步。
三、评语有利于培养学生的良好品质
先学做人, 后学作文, “文如其人”这些话都是对作文与做人关系的很好阐述。小学作文评语, 要拓宽评语的内容, 指引他们体验生活, 感悟生活, 培养学生高尚的道德情操, 真正把作文与做人结合起来。
一名学生在习作《难忘的一件事》中写下了他在乘坐公共汽车时亲眼目睹了小偷在光天化日下掏人腰包, 而全车乘客视而不见, 置之不理的一幕, 写出了自己偏激的观点。教师在评语中告诉他, 不要因为看到社会的阴暗面就认为这社会没有阳光, 并劝他多体验生活, 对社会进行细致入微、全方位的观察。后来, 该生在《赶庙会》一文中又写了自己的亲眼所见———人们为一对残疾兄妹慷慨解囊的情景, 并从中认识到:人间处处有真情, 那些麻木不仁、泯灭天良的人毕竟是少数。
四、评语能启迪学生留心观察, 感悟生活
小学生写作文最常见的弊端是内容空洞, 缺乏细节刻画。此外, 教师切忌写下“内容空洞”“描写不具体”此类的评语, 不妨送上几句深刻幽默的语言。
一名学生在写《我们的校园》时, 寥寥数笔, 可谓高度概括。他写道:“一进校园, 首先看到的是两幢大楼。走进教学楼, 一楼是一、二、三年级教室, 二楼是四、五、六年级教室……”各层简单介绍完后, 结尾写道:“我们的校园很美吧!”其教师写下这样的评语:“读了你的文章, 老师没感觉出校园的美呀!倒好像听见园里那争奇斗艳的花儿在叹息, 教室里那内涵丰富的校园文化在哭泣。它们是校园多么靓丽的风景啊!可你视而不见, 好可惜呀!”作文本发下去了, 学生当时就跑到校园里细细地观察起花池里的菊花, 并写下了这样的句子:“菊花不但颜色多, 而且形态各异, 有的花丝又细又长, 如绽放的礼花;有的是卷曲的, 如姑娘美丽的卷发……”
不难看出, 学生并非无能力写好文章, 而缺少的恰恰就是这种主动地去体验生活、感悟生活的能力与习惯。教师的评语风趣诙谐, 又直截了当。这种方式的运用, 不仅让学生明确了修改的方向、方法及内容, 不至于使学生改无方向, 修无目标。更主要的是, 此方式的运用, 让学生不失亲切幽默之感, 在“乐”中得到启发, 有意识地去观察生活, 体验生活, 使作文生活化, 生活作文化。
已出版作品五十余部，作品语言优美、故事动人、风格多变，享有“文字女巫”之称。代表作有《左耳》《沙漏》《离歌》《雀斑》等，作品多次登上全国各地（含港台地区）畅销书排行榜，是当之无愧的青春文学领军人物。因为主要讲述青少年的感情，其作品也被冠以“青春疼痛文学”的称谓。在多年的文学创作中，饶雪漫始终亲近女孩，聆听成长期女孩的心声，并于2004年开始，每年举办“我不是坏女生”夏令营，关注女孩成长问题，执笔写出真实的女生故事，成为千万女生最喜爱、最信任的作家。2012年《那些女生该懂的事》最佳治愈励志图书奖。2013年《左耳》荣获第八届中国作家富豪榜·最佳青春小说。
记录不了永恒；承诺太轻，承载不了未来。谁的伤痕记录谁的泪水？如雨而下般纪念成长；谁的脑海珍藏谁的笑颜？似阳微笑下慰藉青春。青葱年纪里温暖的遇见，冰凉的离别，谁才是谁的羁绊与牵挂？她的《斗鱼》，她的《沙漏》，她的《雀斑》，她的《左半边翅膀》，她的《左耳》……那些温柔浸透了淡淡的哀伤，萦绕在耳边久久不散。1994年毕业于四川理工学院人文学院文学系，当代青春文学作家，十四岁就出版处女作，至今已累500多万字。她的文笔独特，写有“青春爱情系列”“青春疗伤系列”“青春疼痛系列”等系列作品。她就是被誉为“文字女巫”的饶雪漫。
从70后、80后，到现在的90后，青春文学的读者一直在变，而每个时代的青春期里，饶雪漫这个名字却挥之不去。作为最早一代的青春作家，从“青春爱情系列”、“青春疗伤系列”到“青春疼痛系列”，在青春文学领域里，饶雪漫已经成为不会老去的“文字女巫”。
在饶雪漫的众多作品中，最让我们难忘的或许是《左耳》、《沙漏》，又或许是《校服的裙摆》、《左半边翅膀》……但《左耳》却承载了许多人的青春记忆，在那段记忆里小耳朵、吧啦、张漾、许弋，等等，这些名字再让我们熟悉不过了。但随着时间的流逝，我们渐渐成长，这些人物也逐渐埋藏在心里的某个角落。不过十年之后的今天，因为电影《左耳》即将被搬上大银幕，不知道又有多少人内心的那个角落将重新被点亮。
十年《左耳》，原汁原味
与饶雪漫聊天是一件很开心的事情，她会很耐心的倾听着我的询问，而后娓娓道来。因为电影《左耳》的即将上映，我们的话题也围绕着这个慢慢延伸。十年前的作品直到今天才把它拍成电影，在一些人看来也许有些晚，但饶雪漫却觉得时间刚刚好。“因为十年时间对很多人来说是一个阶段、一个转折。《左耳》对于很多人来说都是青春的记忆，可能第一批读小说的人已经成家立业了，她们肯定不会希望自己那段青春岁月被毁掉，随着越来越多的有关青春的作品被搬上大银幕，越来越多的人留言给我，希望《左耳》能被拍成电影，也有很多家影视公司想要去拍，我觉得《左耳》毕竟已经十年了，是时候送给大家一份礼物了。”
可在拍摄前期的筹备上，饶雪漫却遇到了难题——剧本，在与26个编剧接触、聊天之后她决定亲自操刀编写剧本。问她为何最终想自己担当编剧，饶雪漫呵呵一笑，说道：“《左耳》这本书出版10年了，在青春电影没有流行的时候，我们就一直希望能将它改编成影视剧，为此我们前后换了很多家影视公司，却始终看不到满意的本子，真的很绝望。我周围的人说让我自己来试一试，我其实是很抗拒的，要知道作家和编剧的思维是不同的。但事实是没有好的剧本电影没有办法开拍。某一天，我心一横，一个晚上写出了近三十场戏。大家看了都说挺好，你就自己写吧。我算了一下，一部电影最多一百场戏，一天三十场，我不是三天就写完了吗？于是我就答应了。结果是，不过三万字的剧本，我写完改，改完写，用了差不多整整一年的时间。最后我得出一个结论：编剧不是人干的活。”
而今再回过头看着自己创作的剧本，饶雪漫满意的给自己打了85分，“虽然我没有做过专业编剧，但导演一直在帮着我往前走，更要特别感谢我的编剧统筹李佳颖和编剧助理连若琳，在我最焦头烂额的时候，她们一直陪伴着我，才能有今天这个分数。所以最大的提升和改变就是‘还原’二字，用和小说完全不一样的表现形式去还原这部小说的精华，我觉得自己做到了。我相信这将是一份最贴近原著的剧本，所以在这里也希望我的书迷朋友们放心，你们的《左耳》，你们的小耳朵和吧啦，一直都在。”
导演、演员都让我无比满意
一部影视作品的诞生，不光要有好的剧本、好的演员，还要有一个“总指挥”——导演，而《左耳》的导演却选择了首次触电的苏有朋。虽然是第一次担任导演，但是饶雪漫却一点也不担心他的实力。“我觉得有朋能够理解我的作品，能够明白其中人物的各种情感，我们在最初讨论的时候虽然有很多分歧，但是他能理解我想要什么，我也懂他想要什么，他就像一个读者一样能体会其中的情怀，我们比较有默契。”
“那与苏有朋导演在沟通的时候出现分歧，你们如何解决呢？我不禁问道。饶雪漫不假思索的说：“其实，从筹备到开拍，甚至是拍摄期间，我们常常会有意见不统一的时候，出现分歧也不止一次。但我真的很感谢苏有朋，在尊重原著这件事情上，他做得十分出色。他总是跟我说，原小说里谁谁谁说的话真的特别好，你试着放进去看看。他对剧本的要求很严格，有时候为了磨一句台词，我跟他往往要花掉一整晚的时间。实在坚持不了的时候，他就鼓励我说我是可以拿金马奖的，所以吃点苦也是值得的。我就说，那咱可不可以先不搞剧本了，我先去把领奖词好好想一下，哈哈哈。他这个人既聪明又努力，既认真又严格，我相信他一定不会让每一个期待《左耳》电影的人失望。”
“我知道你非常珍爱自己小说中塑造的那几个人物，现在变成电影，被活生生地演出来，影片中演员们的表现是否符合你的想象？”
“说实话真的很符合，他们就是我心中的不二角色。因为我们想把最真实、最正宗的《左耳》给大家看到，首先就要符合书中人物的年龄，所以我们的演员基本都是90后，欧豪、杨洋、胡夏都是当红‘小鲜肉’，关晓彤更是刚刚17岁。其次，要符合书中人物的性格，有很多角色人物层次很复杂，没有演技又不行，所以像马思纯、段博文这样既年轻演技又很出色的演员也是首选。而小耳朵这个角色不用有太多的表演，我们从茫茫人海里挑出的陈都灵，本身的性格就和小耳朵很相似，可以说她就是小耳朵。”饶雪漫赞许地说着。
二十七载，仍就青睐青春文学
从十四岁发表文学作品至今，在青春文学领域饶雪漫已经经营了二十七年，出版作品五十余部。时至今日她依旧对青春文学情有独钟，乐死不疲的创作着。饶雪漫说自己和青春期的孩子接触很多，对他们有感情，能体验他们的真实的情绪是她写青春文字最大的原因。青春期没有好坏，只有对错。她希望自己的作品能够帮助他们平稳度过青春期。
属于“70后”的饶雪漫对于青春有着自己的理解，与80后、90后的青春文学作家相比，她坦言各个时代有各个时代作家的写作特点，“但我觉得青春文学主要还是以故事中的情感或者情怀为主线，表达上和内涵上当然是80后、90后会更奔放一些，70后含蓄一些，因为现在的新生事物越来越多，所以肯定是年轻作家的作品中新奇的东西多一些，社会矛盾也表现得更多，而年长一些的作家则是情怀更重。
但我一直认为，同类型作家之间，没有优势、劣势之说，只是各有特色和风格。我多年来一直写青春文学，更关注的是少女们的成长与蜕变，后来举办女生成长夏令营，开始写成长治愈类的作品，如《那些不能告诉大人的事》、《那些女生该懂的事》都是出自本心，将自己看到的、听到的、想到的和认为自己有义务去做的一件事，好好做好，好好地坚持做下去。”
至今去到任何图书市场里，在最显眼的地方我们仍旧能一眼看到饶雪漫的书。《小妖的金色城堡》、《校服的裙摆》、《左耳》、《沙漏》至今被人们津津乐道，甚至它们还开创了中国青春文学市场的“青春疼痛”系列品牌，并掀起了一场“图书娱乐化”革命。而饶雪漫也印证了张爱玲曾经说过的那句话：“出名要趁早。”而她却并不觉得自己出名，“特别是在青春期的时候，尽管我很小的年纪就发表作品了。但是我觉得大家喜欢我的作品远远超过喜欢我。不过在我心里，出名早不早不重要，上天眷顾的是努力认真坚持自己梦想的人。而且现在的孩子大多都有自己的想法，应该不会再被这些东西束缚住了。”
晚饭时，我姑做了很多好吃的说要给我补补身体。“明天天要下雨，穿厚点，多喝热水，要是不想骑车，就坐公交车吧。”姑姑对我说。我问姑姑：“姑姑，你以前上学是怎么去学校的？”姑姑说：“得走啊，那个时候穷，没有交通工具，为了上学，只能早起，步行去学校，至少要走两个多小时。”
我不禁感慨，那个时候他们真辛苦，想想我们现在真幸福。我姑还说她小时候特别调皮，我爷爷老是打她。“我小时候爬树，掏鸟窝，打鸟，什么事我没干过，你爷爷就说，我就不该是个女孩，像个男孩一样。有一次下大雨，我跑出去踩雨，把鞋子袜子弄的湿湿的，回到家害怕你爷打我，我就跑到厨房里，那个时候做饭都是用地锅，我就坐在柴堆上，把袜子和鞋子放在火堆上烤，那时候太小，不懂，之后鞋子和袜子就着火了。我看后面有一堆棉花，我当时特别傻，就把袜子和鞋子放在棉花里，之后就跑了出去，看到那里着火了，我也害怕了，就到外面躲了起来，你爷和你奶就找我，之后在一个草堆里找到了我，我睡着了，你爷把我抱了回去，等我醒的时候，你爷把我打的，我到现在都还记得。”我姑微笑着娓娓道来，眼睛望着远处，看的出她已经陷入了对往事的回忆中，没有痛苦，没有遗憾，只有一丝怅惘，一缕温馨……
我听着姑姑的诉说，开始还哈哈大笑，没想到我姑小时候这么调皮。可是听着听着就沉静下来了，和姑姑一起陷入往事之中。之后我姑又给我讲了好多她小时候的故事，我默默地听着，静静的想着：“虽然我姑小时候并不富裕，但他们很快乐，无忧无虑，我挺羡慕这样的。青春是自己一生最宝贵的财富，要看你能不能好好的把握，对了就是骄傲的青春，错了就是一个大的遗憾。所以一定要好好把握青春，让青春无悔。”
今天去看了看时下很火的《致青春》，132分钟的电影，一半以上时间大家都很高兴，看得很起劲，好像是部喜剧；但到后来逐渐的气氛，无论银屏内外，可以感觉到情绪180°转变了。说来也很合逻辑，一群年轻人刚上大学，校园里到处充满了朝气，处处流淌着年轻人的青春热血，各自有理想，彼此之间有互相开玩笑，八卦，暗恋，追求……偶尔会发生一些矛盾和不愉快，总之，大学是个逐梦的阶段，我想大家都经历过，正因为如此我们的大学才丰富，才令人怀念，在电影里才会让观众看得很轻松。艺术虽然夸张，但我想赵薇的大学也是这么过来的，夸张，应该的。
但是大学不等于永远，总有独自面对社会的一天。
毕业之后，都有了工作，无论怎样都在靠自己的劳动养活自己，也有自己的志向原因而找更好的平台，规避道德堡垒去发展，这是外话。社会等于现实，现实就是残酷的，大学里的“稚”气，同学们的“志”气，在社会上不像在大学是那么吃香，吃香的只有奋斗，还有奋斗。生活逐渐变得复杂，变得让人喘不过气来，但是，只能这样。这一刻，我们已过青春，渐渐地，对物质有了追求。对未来的生活，有了曾经没有的向往和渴望。渐渐地，厌倦了那些华丽的服饰。喜欢上了平凡和成熟。渐渐地，学会了挣钱，学会了自力更生。只为了让生活好一点，只为了让家少一些负担。就是这样，让我不得不长大。
一、用评语鼓励学生
作文过程中,不论学生写得好坏、长短都是学生的劳动成果,教师要以儿童的眼光去看待学生所写的内容,所表达的情意,所运用的语言、方法等,要看到他们的突出成绩或个性。教师在批改学生作文时,要留心学生的进步,哪怕是极其微小的进步,在评语中也应该指出来,给予肯定、赞扬。有时优点并不容易发现,甚至要教师戴着放大镜去看。即使是对学生习作中的不足之处,也应该用一种商量式的评语。如:“这个词是不是可以换一个?”“这句话太长了,用标点把它们分开,行吗”等。要尽量避免一些判决书式的冷冰冰的评语。如:“语句不通,条理不清,中心不明确”等。这些话会挫伤孩子的写作积极性和自信心。要尽可能让学生从老师的评语中看到自己的长处和闪光点,来增强学生的成就感,让他们感到自己能行,增强他们的自信心。无论是优生、中等生还是差生,只要写出了优秀的习作或习作有了明显的进步,就应该正面肯定习作的可贵之处,以充满激情和希望的评语激起他们对写作的兴趣,增强他们不懈努力的信心。我给学生写过这样的评语:“文中用了许多好词佳句,这是你看课外书积累的吧,继续积累并应用,你的作文会越写越好的。”“你能用自己的话写这么长的作文,是你努力的结果,老师真为你感到高兴!”这样的评语使学生得到了鼓励,受到了赞扬,体验到作文成功的愉悦与满足,他们对作文会逐步产生喜欢的感情。
二、用评语诱导学生
“好孩子是表扬出来的。”教师的积极评价是滋润学生心田的雨露,是抚慰学生心灵的春风。对于作文水平低的学生,若不培养并提高其兴趣,那就等于教而无效。教学中,教师要善用诱导性评语,鼓舞学生的写作热情。要在学生的精彩语句、段落下画圆圈、写激励性评语,激发学生写好作文的上进心。如,精彩的作文,老师可在评语里说:“观察细致,描写细腻,你会用一双敏锐的眼睛发现更多的奥秘,不信就试试吧!”对于作文平平但书写漂亮的学生,批上“你的字写得真好看,如果能多观察、多积累,老师相信你的作文就会跟你的字一样漂亮。”这样先肯定其长处再提出希望,学生就会受到鼓励而提高写作的积极性。他们看到这样的评语,会信心大增,习作也会慢慢进步。还有一位同学在写《我的老师》这篇作文时,其中有一段:“她那双乌黑闪亮的眼睛好像会说话,看着老师的眼睛,我就该知道做什么了。”我这样下评语:“老师的眼睛说了哪些话呢?能否根据平时的观察具体写写?”学生看后,马上作了补充,这样写道:老师那双乌黑闪亮的眼睛很会说话,每当考试,我心里忐忑不安、七上八下时,老师静静地看着我,好像在说“不要怕”。每次我犯了错误,从来不敢正视她,可是老师的眼睛里全是宽容,而没有责骂,好像在对我说:“谁都会犯错,但能改错的孩子就是好孩子”。每当我取得进步时,心中的快乐无法表达,老师会用赞赏的目光注视着我,好像在说:“继续努力,不要停下”……
三、用评语教育学生
学生作文中会流露出他们的一些想法,发表他们的一些看法。老师在评语中是直言不讳地批评呢,还是入情入理地说服呢?前者挫伤了学生写作文的积极性,他们会产生抵触情绪,从而导致他们离作文越来越远,那颗幼小的心也会离老师越来越远。我班学生王政超在作文《我尝到了上网的乐趣》中写道:我上网最喜欢打网络游戏,打得多了,积分就越来越高,还可以升级,可有趣啦。我在评语中这样写:“网络是一把双刃剑,有有利的一面,也有不利的一面。上网交流作文,查查资料,这是它的利;上网打游戏,浪费你宝贵的学习时间,影响你的学业,这是它的不利。你要很好地控制自己啊!”这样的评语促使学生思考,对学生不是一种很好的教育吗?
有时,学生会把自己的心里话、同学之间的矛盾、家长误解等事情写在习作中,并写出自己心中的不满和气愤,老师的评语就不能只是对写作结构、语句、字词的片面评价,而要发挥作文的德育功能,让习作与育人和谐统一在一起,通过教师的评语,告诉学生做人的道理,学会处事,学会宽容。如,有位同学在写《我的妈妈》时,选取了生活中的几件真实的小事,表现了妈妈尊老爱幼的高尚品德,让人读了很感动,我便在评语中写道:“你有这样一位好妈妈,你真幸福啊!你的妈妈为你树立了做人的榜样,想想你该怎么做呢?”
青春有一段美好爱情，是为回忆，在最接近现实的年纪里，回忆一个人在默默的支持你，等着你，一起梦想着俩个人的未来，每天晚上陪着聊天，等着你出现，不开心了，愿意倾听，开心了愿意分享，你的心疼她的等待，她却说我愿意为了你而等，感动的瞬间撕裂了一天的疲惫。
青春有一群真心挚友，是为回忆，狂拽酷炫吊炸天，用照片留下我们四年五年最好的存在，我们很独立，也很依赖，每个人都留下了精彩，每个人都给我们留下了生命中最威耀的时光，在想起曾经时，嘴角泛起丝丝笑意。
青春有三俩德尚良师，是为回忆，在我们最迷茫，最无助的时候，用过来人的眼光，指引我们谱写不一样的辉煌，从每一次起，都让我们学会了拼自己，每个人都不同，每个人都是一块金，感谢伯乐，为我们总会发光的金石上，浮去了尘土，为精彩刻画最炫的图案。
最近做了一个时光钟小视频，只为留下回忆，青春最潇洒的一笔，在我的时钟里每圈不是12小时，而是18小时，大学里最好的回忆，优秀的18个人，每个人都不一样，每个人都很精彩，古人有这样一句话:患难见真情，我们并不是真实的兄弟姐妹，但这里是我们最暖的家，在遇到困难危机时，我们很愿意为之付出，哪怕付出代价，在某个人有需要时义无反顾。
时光钟的每一刻都代表了青春最好的回忆，就像拼图，将每一块精彩凝聚在一起，打开时光钟，自顾自的讲述那些“小分队”的美好，“聚餐小分队”，“自习小分队”，“轮滑小分队”，“K歌小分队”……
青春之所以精彩，是因为回忆，这是与一位学校领导交流谈及的话题，他年近60，但用实际让我体会了“青春不在年龄，而在心境。”他的话给我很深的触动，原来我们可以做的还有很多，在这里允许闯，不怕跌倒的年纪，本就该写下一生最精彩的 篇章，今天的你，努力了吗?
作者：潇轲
有一个扎着小辫子的同学，她那阳光灿烂的笑脸，她那活泼可爱的笑容，她那在篮球场上潇洒的英姿。深深的走进我的脑海里。像一颗种子，在我的头脑里发了芽，生了根。所以在我走出校门40年的日子里，无论是在那劳动的间隙里，还是在火热的军营生活中，或许是在那如火如荼的工厂里，那个阳光灿烂的少女，经常出浮现在我的脑海里。缭绕在我的心头，真想见一面，舒说分离的思念。只是，老天真会捉弄人，我竟然不知道她在哪里。只知道我们走出校门的时候，她居住的村子离我住的村子，相距30多里地。没有相逢的日子，时间，就这样慢慢的流逝......
40年过去了，在我们同学聚会的那一天，我记忆中的同学也来了。还是那张笑脸，只是缺少年轻的稚嫩。还是那么潇洒，只是增添了华丽。缺少了篮球场上的飒爽英姿。真的是你吗？想一想昔日的你，现在的你，两个身影怎么也重合在一起，40年的离别，重逢的日子，有太多的喜悦，太多的话语，和一点点遗憾。一种陌生感，在心头升起，是啊，毕竟过了40个春秋，人的容颜会变，那么距离感从何谈起。只觉得那个记忆里的阳光灿烂飒爽英姿的少女离我越来越远了。时间匆忙而过，没有过多的交谈，只是一声问候，便是分别。当你轻轻从我身边走过，像一股微风从我身旁轻轻的吹过，带着一股迷人的芬芳，难道你就是我头脑中那株生根发芽花，虽然这么近，但我没有理由把你留下。
无论在清闲的日子，还是在忙碌的间隙，无论是电脑前欣赏音乐，还是品茶的时候，在夜深人静的时刻，我总是努力的回忆。把脑海中记忆的她和现在的她重和在一起，但是无论怎么努力，都失败了。好像是两个人。看来，多少年来，出现在我的脑海里，缭绕在我心中，日夜思念的还是那个扎着两条小辫，阳光、灿烂，青春活力无限的，活跃在篮球场上的那个潇洒英姿的少女，还是学校里的女同学。
世事无常，聚散随缘。红尘中，人世间，多少人相濡以沫的缠绵，总归于江湖相忘。缘来相聚，缘去分别，这世间原本就没有什么什么永恒，更何况在脑海中的记忆。只能顺其自然。所谓惜缘，不是紧紧去抓住爱恨不放，而是：相遇时，彼此善待；珍惜。分别时，相互尊重，因为下一辈子也不一定能相见。
我们根据实施素质教育的要求, 面向所有学校和教师, 面向全体学生。从改革现有的作文评语的写法入手, 变以往作文评语那种单纯侧重对学生的写法指导, 理论说教为侧重与学生的情感交流, 对话谈心。教师站在与学生平等的角度, 就学生作文中反映出来的思想认识、道德情感、语言运用等进行全方位的互动式交流。把作文与做人结合起来, 激发学生潜在的表达欲望, 提高学生的写作兴趣与热情, 从而进一步促进学生写作能力的培养和写作水平的提高。
针对学生的心理特点, 在作文教学中尝试着通过作文评语改革, 用一种清新、亲切的语句, 充分调动学生写作的自觉性、自信心和积极性, 使每一位学生都喜欢作文, 从而提高全体学生的写作水平。
第一, 借题发挥法。所谓借题发挥法, 即根据学生的姓名、个性、特长、职位等方面的情况进行发挥, 或赞扬、或鼓励、或鞭策。我们班中有对双胞胎, 叫鹏程和万里。两兄弟体育不错, 成绩中上。我就在其中一个的本子上写道:“你们兄弟俩的名字不错, 什么时候可以鹏程万里?这可是家长和老师共同的心愿啊!”班中有位女生, 长得很可爱, 也挺聪明。据家长反映近来特别关注自己的容貌和身材, 我就在她的本子上写道:“你是个聪明的女孩。像你这样聪明又漂亮的女孩可不多!但老师却觉得你更可爱!因为容貌不可常在。送你一句话:‘人不因美丽而可爱, 却因可爱而美丽!’”这些评语都是随手拈来, 巧加发挥的。
第二, 循文引申法。所谓循文引申法, 即根据学生所抄写范文中的点题语句、所引诗句、人物形象、题目、题记等加以引申, 或祝愿、或期待、或激励。有位学生的《风雨兰花》中提到“风雨过后才见彩虹”, 我就写了如下评语:“是啊, 风雨过后才见彩虹。把这句话回赠与你。”一位李姓学生的《万紫千红总是春》引用了王安石的诗句, 我就写道:“拿出你所有的信心, 并送你文中的诗句:‘不畏浮云遮望眼, 只缘身在最高层’。希望你努力攀登到最高层。”另外还有循着学生自己的总评语句给以强化激励的。于芳芳同学在《两位母亲》的评语中说:“这位后娘能这样对作者, 真了不起。不过, 我想不管怎样, 总是亲生母亲好。如果是我, 一定选择亲生母亲。”我接下去写:“生与养的恩情谁更重?谁也说不清。高尔基说爱自己的孩子是人, 爱别人的孩子是神。文中后娘能如此, 真乃神也!”
第三, 以事点拨法。所谓以事点拨法, 即针对发生在学生身上或周边的小事, 或者是发生在国内甚至国际的大事来借机进行点拨, 或劝说、或诱导、或启发。叫沈泽文的学生从小母亲去世, 父亲长年在外, 兄弟俩由外婆照顾。因为家境不好, 觉得升学无望, 学习有些放松, 我写了如下评语:“命运掌握在你自己手中, 希望过什么样的生活, 决定权在你!”罗晓燕同学在期末进步很大, 这学期又明显退步, 我的评语是:“曾经的辉煌, 曾经的低迷……那都是过去。老师希望你紧紧抓住现在。”这些评语让学生感到老师时时刻刻在关爱着他们。
通过评语的改革, 学生不但改变了对评语的态度, 而且对作文的态度也有了显著的变化。许多学生以往对教师的评语根本不看, 或者只粗略地看一眼。通过改革不看老师的评语的现象不见了, 学生开始喜欢老师的评语。学生的写作兴趣也被激发起来。学生一旦对作文产生兴趣, 作文就成了一种乐趣, 而不是一种负担。学生说:“现在老师很喜欢我的作文, 我也很喜欢写了, 我觉得作文时有写不完的话似的。”通过评语的改革, 激发了学生的写作兴趣和热情, 这是评语改革最重要的成功之处。
摘要：从改革现有作文评语写法入手, 变以往作文评语那种单纯侧重对学生的写法指导、理论说教为侧重与学生的情感交流, 对话谈心。
1. 不要依赖别人，是你还有人可以依赖的时候才说的出来的。
2. 也许走得太远的代价就是寂寞。
3. 有时，爱也是种伤害。残忍的人，选择伤害别人;善良的人，选择伤害自己。
4. 要离开，就请，永远别再回来。
5. 失恋后不要放弃对爱情的追求，失恋后就想独身一辈子，这是不现实的。没有爱情的人生是不完美的，应该继续去叩响爱情的大门。
6. 真正的被骗是不会真正难过的。那一定是更深的东西，也许是爱。可是，爱是没有心灵鸡汤可以喝的，只能找借口自我疗伤。
7. 阳光拂过绿萝的藤蔓，顽皮的在桌前跳跃，带着满怀的轻柔，带着轻盈的喜悦，热情的洒满窗前，像一阕温暖灵动的诗篇。
8. 人的一生会经历过很多事情，不管你想要的还是不想要的，它都会发生。
9. 每个班总有几个喜欢整天黏在一起，而且会不顾形象大笑大闹的疯子。
10. 你走的那天，我决定不掉泪，迎着风撑着眼帘用力不眨眼。
11. 思念一个人的滋味，就象是喝了一杯冰冷的水，然后一滴一滴凝成热泪。
12. 多少曾经，在指尖轻盈;多少岁月，在笔下流淌;多少繁华，经过了花开花谢，依旧繁华;多少风景，百转千回后，最动人最温馨的还是，那一抹，嫣然芬芳入心的烟火，虽看不见，但它始终在一朵女子的心里，萦绕着、诗意着、馨香着……
13. 科学家说，在生命即结束的那几秒里，一生所经历的事情会像放电影一幕幕闪过眼前。
14. 一个明媚，一个忧伤，一个华丽，一个冒险，一个倔强，一个柔软，最后那个正在成长。
15. 相思成风，思念如雨，我在渡口静默成守候，对岸花开了一季又一季，相思枫叶红了又红;时间在旋转的指针里，转了一圈又一圈，思念的木马在旋转中飘落成灾，满心的期望演变成泛黄的旧故事，扉页褶皱不堪，经不起翻阅，已在流年里没落为离殇，等待无涯;该如何安放今季的相思?迷茫的眸子蹉跎着无声的岁月。
16. 多谢你的绝情，让我学会死心。
17. 当眼泪流下来，才知道，分开也是另一种明白。
18. 我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。
19. 曾经也有一个笑容出现在我生命里，可是最后还是如雾般消散，而那个笑容，就成为我心中深深埋藏的一条湍急河流，无法泅渡，那河流的声音，就成为我没日没夜绝望的歌唱。
20. 带着这流浪的喜悦， 我就这样一去不回。 没有谁暗示年少的我， 想家的苦涩滋味。 每一片黄金的落霞， 我都想去紧紧依偎， 每一颗透明的露珠， 洗去我沉甸甸的伤悲。
21. 我在怀念，你不再怀念的。
22. 远望心雨泪千份，思下缘有半世情，一份的天意，多少的爱意，伴着湖畔的影子，有这浮萍而娇媚的画面落在水的上空，荡出了思绪的宛然，而刻画了美丽的循环，改变了韵意的潇洒，定局着去往的路线，标划了未来的画面，此画开，天地栽，刻面起，景声落。
23. 现在伴我长大的学生时代终于要离我而去，很忧伤，我也很怀念。学校记录我的很多东西，不过说起来都是屁大的事情。
24. 一个会考，家长疯了，学生也疯了，亲，今天，你会考了吗?
25. 大学，我终于要给你告别了，我告别了睡懒觉，告别乐逃课，告别了那拖鞋行万里的夏天。 9、高中时，羡慕大学生考试及格就行。大学了，怀念高中不及格都行。
26. 时光匆匆划过，这只是我的人生的一个转折点，有的人在这之后光辉无限;有的人就此沉沦;有的……我也不能放弃，我还要奔想我的理想，迎接我的是明天最灿烂的阳光!
27. 我有本日记，里面记录着我和朋友大学里的一些糗事。我每次念日志，他们总是恍然想起来，然后大笑，
28. 那些年，陪在我身边一起疯的那群疯子，我想，我一辈子也忘不了。
29. 有时候喜欢听一首歌，并不是歌有多好听，而是歌词写的像自己。音乐这东西，开心时入耳，伤心时入心。
30. 朝朝暮暮里每一次的欢笑和泪水，每一次的期盼与守候，那心连心的怜惜与疼爱，都是最深的眷恋!都是最痛的伤感!这种伤感和快乐，交替在空气中碰撞的瞬间，撞击着心灵深处的柔情，心中流淌的不只是一种想念，还有想念溢满的柔软……这一切的一切，又寂寞，又美好，深刻着无悔，在岁月里摇曳着无尽的欢喜。
31. 虽然了解其它事情常常是非常重要的——比如了解经济、你销售的市场和别人可能采取的行动，但是你的注意力应该放在你真正能控制的事情上，你自己的想法和你自己的行动。
32. 我发现我以后还是会很怀念大学生活，十年后，我会给儿子讲我的大学。但我怕到时候素材都忘了，所以用笔留住游走的时光。
33. 不要仗着我对你的好向我使坏。
34. 不要骗我，你知道即使你的谎话我都会相信。
35. 放得下的人，处处都是大道，时时都觉轻松;放不下的人，处处都是迷途，无时不在迷茫。想得开的人，处处都是春天，无时不觉开心;想不开的人，处处都是凋枯，无时不在困惑。小自我，大天地;做何人，在自己。
36. 寂寞如香，华年若梦。九月的天，飘洒着朦胧的细雨，相思的情愫弥漫于这满是忧伤的时节。晚风吹拂着我单薄的身影，渗透着我的心灵。繁华碧落，痴梦成空。听着一曲岁月里伤感的旋律，寂寞的音符轻扬于手指，仿佛每一个节拍，都是在流着别致的泪水，不听使唤的往下流，碎了一地的忧伤，唱尽了我多少无奈与哀愁。
37. 我敢说我爱你，爱到每一天都为你欢喜为你悲。我敢说我爱你，爱到每一分都和你疯癫和你傻。我敢说我爱你，爱到每时每刻都在发疯的想你。我不需要你给我很多很多的承诺。我不需要你给我热烈激情的爱情。我只想简简单单平平淡淡的爱你。我爱你我会努力爱你直到你不爱我的那天。
38. 我爱和闺蜜们一起逃课，一起偷水瓶，一起夜不归宿，我一直忘了我说我真的很怀念。
39. 拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流;拥有青春，就拥有了一份灿烂和微笑。
2) 花开彼岸本无岸，魂落忘川犹在川。醉里不知烟波浩，梦中依稀灯火寒。
3) 我们身后遗忘的时间越是久远，召唤我们回归的声音便越是难以抗拒。这句格言似乎毋庸置疑，然而却是错误的。当人们垂死，死期将至，每一刻都弥足珍贵，便没有时间可浪费，去回忆什么了。应该明白怀旧之情数学意义上的悖论：往往年少时，过去生活的历程微不足道，人的怀旧之情才是最为强烈的。——米兰昆德拉《无知》
4) 谢谢你曾经喜欢我，我也很喜欢那个自己。谢谢我们曾经在一起，即使最后分开了，同样也感谢，那样的时光。是我青春里哀而甜的回忆。
5) 有时候真正适合你的人就在你身边，每天擦身而过，只是你没有把握机会去认识对方而已。如果你放弃认识他的机会，他就会成为你脑海中的一部分，偶尔你会想起，然后你可能会后悔，为什么不主动一点，跟他打声招呼，或者跟他说一句“你好吗”。然后他就不再是一个回忆，而是陪着你下半辈子的人!《爱神》
6) 时间，磨钝了那些锐利的记忆的边缘。随着时间的流逝，她将会慢慢厌倦这种行为。她将会明白，召唤死去已久的回忆、掸走它上面的灰尘、使它重新浮现是一件越来越耗费精力的事情。——卡勒德·胡塞尼《灿烂千阳》
7) 饿时，饭是幸福，够饱即可;渴时，水是幸福，够饮即可;裸时，衣是幸福，够穿即可;穷时，钱是幸福，够用即可;累时，闲是幸福，够畅即可;困时，眠是幸福，够时即可。爱时，牵挂是幸福，离时，回忆是幸福。人生，由我不由天，幸福，由心不由境。
8) 心疼你的过去谁作孽的悲剧擦掉眼泪很容易但却无法擦掉回忆心疼你的过去别怕流言蜚语用力闭上了眼睛过去过不去都会过去——许嵩《心疼你的过去》
9) 当我们失去，我们还可以靠回忆来拥有。我们也只能如此。但谁又知道，这不是更好的拥有方式?那些失去了的，永不会再失去。——陶立夏《分开旅行》
10) 回忆中，总有些瞬间，能温暖整个曾经
11) 越走越浅的是爱情~越走越急的是岁月~越走越慢的是希望越走越多的是年纪~越走越少的是时间~越走越长的是远方越走越短的是人生~越走越远的是梦想~越走越近的是坟墓~越走越明白的是道路~越走越糊涂的是方向~未来越如此!
12) 所有的孩子在成长过程里~都是一颗正在发芽的种子~
13) “小时候知道,坚强的孩子没人疼,长大就才发现,没人疼的孩子更坚强.”
14) “有时候....见到的,听到的,最后做出来的,结果却不是想要的!”
15) “一起唱歌~一起闹~谁都小时候,~谁的那时候,~谁的曾经也是这样喧叫着歌唱~”
16) 早熟的孩子...都是提前早愁...
17) 活到这么大，丢过很多的东西，唯有那段回忆不曾丢掉。
18) 吵吵架的过后又是不离不弃的相互依存~这也就是从小到大的感情与爱情的我们~
19) 再好的过去，回忆的次数多了味道也就淡了。——辛夷坞《致我们终将逝去的青春》
