现代远程教育管理（精选8篇）
2、远程教育工作资料应按《评估细则》中各级指标要求依时间顺序分类归档存放。
3、各种表册应按学期整理，并按学期形成远程教育工作总结材料，加装封皮后归入档案盒保管。
4、归入档案的远程教育工作资料内容要求真实、详细，并有相关人员的签名和具体时间。
5、文字档案在管理中要防潮、防鼠、防虫，音像磁带、光盘、照片类档案资料应编写目录造册登记，并注意防磁、防霉变，必要时要进行技术处理。
6、档案管理人员(一线教师)在工作中应注意远程教育工作资料的收集和整理，以保证工作资料的完整。
远程教育的学籍档案由于教学、教务管理形式上的特殊性, 因而具有以下特点:
1、复杂性远程教育采用计算机、
网络等现代信息技术手段组织教学和管理, 学生与老师见面少, 学籍管理分层次、分级别进行, 管理涉及各层级之间的关系, 管理难度较大。而且远程教育学生是成年人, 来源复杂, 基础参差不齐, 工学矛盾突出, 实行完全学分制, 8年内学分有效, 时间跨度大, 教学计划变动大, 学分替换情况多, 毕业审核内容庞杂。这些决定了远程教育学籍档案管理工作的复杂性。
2、形式不统一、利用率低远程教
育办学点由中央向省、市、县辐射, 教学点多, 学籍档案归档标准、形式不一, 现在大多为电子档案, 但也存在纸质化档案, 或无档案现象, 有的即使有档案, 但有些点开办远程教育过分追求经济效益, 忽视社会效益, 不注重学生学籍档案的建设和利用, 档案利用率低, 形同虚设。
3、动态性远程教育学生的学籍管
理是一个非常灵活的、动态的管理过程, 学生的成绩和操行评定处于不断的变化之中, 教学点必须通过一级一级向上报送学籍管理信息, 成绩异动、补考、缺考、重修、重考多, 再加上课程滚动开设, 可变性大, 使得远程教育档案管理随时处于动态的变化中。
二、现代远程教育学籍管理面临的问题
由于现代远程开放教育的学生学籍变动频繁, 转学、转专业的人数逐渐增加, 给选课、成绩记录、毕业资格审查等学籍管理工作带来了很大难度, 学籍管理工作很难做到对学生从入学到毕业进行系统跟踪和分析, 从而达到规范管理的目的。
完全学分制逐步打破了传统的班级管理方式, 这对建立与开放教育相适应的课程管理方式, 对学籍管理人员主动适应网络时代变化、转变管理观念、提升服务意识, 以及提高学籍管理的科学性、规范性和有效性等提出了挑战。
随着招生规模的逐年扩大, 办学层次和专业的多样化, 各专业收费标准的不同和课程学分的不同, 传统的人工计算学费的方式既费时又费力, 难以满足实际工作进度的需要。课程注册方式和课程注册手段的现代化程度的滞后制约了学籍管理改革的进度, 并成为实施完全学分制的瓶颈。
三、现代远程教学学籍管理的几点建议
现代远程教育的发展, 学分制教学管理制度的推行, 使高校的管理方式发生了重大转变。传统的学籍管理模式必须随之做相应的变换, 创建以学员为中心, 与学员生活、工作紧密联系, 并且符合现代远程教育特点的学籍管理模式才能适应新的形势。为此笔者提出如下几点建议:
1、现代远程教育学员在申请学习
之前需提75供入学申请, 只有确认了身份的学员, 才能有权限进入远程学习系统进行各种学习活动。如选课、下载课件、网上学习、选考等。仅学历教育的学籍管理就包括了学员从入学申请到毕业的各个环节, 如:报名、录取、注册、在线或离线学习、课程考试、考查、实验、实习和调查、毕业设计 (论文) 、毕业答辩等, 这是一项非常繁琐和复杂的工作, 不仅数据处理量大, 而且时间性强, 要求正确、规范。同时考虑到现代远程学员分布在全国各地, 不便于集中管理, 所以采用现代计算机技术进行学籍管理, 尤其是借助网络来实现学籍管理信息化是极为重要的一项实际工作。
2、真正学分制学籍管理制度的实
现, 需要彻底改变原来学年制学籍管理沿袭下来的不利于学生发展、扼杀学生个性的、僵硬的管理制度和管理体制, 给学生以充分的、自主选择的权利, 给他们以广阔的、自由驰骋的空间。以宽进严出为基础, 活化学籍管理, 完善学籍管理制度, 进一步调动学生学习的积极性和主动性。要放宽转专业和转学的限制, 最终目标要使每一个学生都可以比较自由地选择专业;要面向绝大多数学生实行双专业、辅修专业制度, 完善选课制, 改革排课方法, 使学生在时间和空间上能真正实现比较自由地选课;实行弹性学制, 学生在校学习时间可以缩短也可延长, 并使弹性幅度逐步增大。
3、建立一支高素质的学籍管理队
伍。学籍管理工作是一项政策性、技术性都很强的工作, 它要求管理工作人员要有极强的计划性、准确性和原则性, 这是做好学籍管理工作的根本保证。管理工作人员素质的高低、能力的大小, 直接影响着教学任务的完成和教学质量的提高。因此, 建设一支高素质的管理队伍, 促进教学质量的全面提高, 是高教界普遍关注的问题。
一、加强组织领导，明确责任分工
我校成立了以校长为组长，以教学副校长为副组长的农远工程项目领导小组，负责项目的组织领导、统筹协调、资金落实等项工作。建立了由街村两级管理的教研人员队伍，组成了由农远视导员牵头的农远工程技术服务小组。各个村小学校也都成立了相应的组织机构，负责本单位农远项目的组织实施、应用研究等项工作。其中村小校长负责村级小学的管理及应用工作；教导主任负责九年制本部的管理及应用工作。远程视导员负责全面的技术服务；主管副校长负责整体工作的落实；校长负责经费保障及全面工作。这样就形成了了农远工程层层有人抓、事事有人管，项目实施有组织保障的良好局面。
二、完善管理制度，注重过程管理
我校把农远工作纳入重要议事日程，制定实施农远工程的制度。每学期初都要由村小学校及本部教导处做出课程计划。平时工作中，教师按照课程计划进行授课；本部远程教育视导员不定期深入村小学校进行视导工作，提供技术支持；主管领导经常检查指导教师的农远工作；校长经常调度此项工作，有时率领相关领导一起检查督导各单位（或部门）及教师个人的工作落实情况。对于农远工作执行不到位的同志提出批评或指导性建议，以此保证了我校农远工作的顺利实施。
三、做好培训和研讨，提升技能水平
我校在教师培训工作方面主要是两条线。一是选派骨干教师参加上级各部门组织的业务培训活动；二是学校自主的全员培训活动。上级组织的培训活动结束后，我们都要安排教师进行二级培训。其目的地在于让更多的教师了解并掌握新形势和新技术，能尽快提高应用技能，以此满足教学需要。每年都召开一次农远工程应用现场会，主要内容就是进行经验交流、开展研讨课活动、远程教育视导员进行培训等；通过此项活动的开展，有力的促进了广大教师应用能力的快速大幅度提高。
四、加强资源库的建设，实现教学资源共享
我校安排专职人员负责卫星资源的接收、下载、整理及存储工作。目前，已经存储了大量的教学资源。同时按照装备办和电教部的要求，又安排懂技术、会管理、工作踏实认真的同志负责资源库建设工作。还采用校园局域网的形式实现了教学资源的共享。最大限度地运用好现有的教学资源，以此提高教学效率和质量。
五、加大投入经费力度，保证项目顺利实施
为了保证工程的顺利实施，学校近年来投入了大量经费购买计算机等远程教育的相关设备。从硬件建设上优先满足农远工作的发展需要。仅2010年我校本部就购置了30台微机，同时为每个村小学校更新了一台计算机。以此保障农远工作的顺利实施。
对于我校在抓现代远程教育的管理工作中，可以说还面临很多现实问题，诸如村小学校校长的管理水平问题、教师的思想意识问题、农远设备陈旧老化及缺乏问题、远程教育课的教室问题等等。我校正通过加强组织领导、健全并完善工作机制，强化监督指导、加大投入等方法和措施来逐步解决。
作者简介：
周亮，1993年至今一直从事教育教学工作，2004年分管学校的远程教育管理工作，通过进几年来的工作和实践初步探索出了关于农村学校加强远程教育管理的经验。
李桂荣，1995年至今始终从事教育教学工作，能充分利用国家设置的远程教育资源运用到教学中，并取得了一定的成效。
一、应配备现代教育技术专(兼)职人员进行管理。光盘播放教室必须做到防雷、防火、防盗、防潮，对贵重的教学设备，应按使用说明书做好维护和保养工作。
二、管理人员必须保障光盘播放设备处于良好状态，并根据教学安排，做好所需设备的检测准备工作，协助和指导任课教师严格按照操作规程操作。
三、学生进入必须听从教师安排入座，要自觉遵守纪律，保持室内安静。下课时，在教师的组织下清洁教室，并将桌、凳放整齐。
四、教师应正确使用电视机、DVD播放机等视听设备，严格遵守操作规程，爱护设备。在使用过程中，若发现异常情况，应及时通知管理人员。
五、使用结束后，任课教师应将所有设备电源切断，关闭电源电闸，罩好护套或放入柜内，登记好设备使用状况表，并向管理人员做好移交工作。
关于印发《钟宝镇农村党员干部现代远程教育
管理制度》的通知
各村党支部：
为把我镇远程教育工作站点建设好、管理好、使用好，充分发挥其‚让干部经常受教育，使群众长期得实惠‛的重要作用，经研究同意，现将《钟宝镇农村党员干部现代远程教育管理制度》印发给你们，望认真贯彻执行。
二○一一年一月四日 钟宝镇农村党员干部现代远程教育管理制度
管理员工作职责
一、热爱远程教育工作，忠于职守，遵纪守法，有高度的责任感和强烈的事业心，严格执行远程教育工作的有关规章制度。
二、刻苦钻研现代远程教育方面的业务知识，有效使用和管理教学课件，熟练掌握设备的操作技术，不断提高自身业务素质，达到会管理、会使用、会排除一般性故障。
三、根据上级远教部门安排部署，围绕党委、政府的中心工作，制订学习计划，按要求做好报表统计工作。
四、根据远程教育节目播出安排和本地实际情况，合理确定收看时间，组织农村党员干部和广大群众按时收看节目，提高收看率。
五、具有一定的组织、宣传和管理能力，联系实际，搞好教学辅导，提高党员干部群众对所学知识的吸收和应用能力。
六、发现并总结典型，为上级提供课件制作线索和素材。
七、认真组织，抓好播放前通知、播放中秩序维护、播放后讨论和信息反馈三个环节，填写播放登记薄、讨论记录薄、信息反馈薄。了解所在地农村党员干部对远程教育的意见、建议以及对课件的需求情况，及时做好信息的收集、汇总、上报和反馈工作。
八、适当为农民查找资料和供求信息，适当播放爱国主义教育等内容影片以丰富农民精神文化生活。严禁安装、使用网络游戏，严禁点播和下载不健康的网络传媒内容，一经发现，严肃查处。
设备管理与使用制度
1、党员干部现代远程教育设施、器材，是现代远程教育的专用设备，要存放在专用场所，由专人负责保管使用，其产权归县委组织部所有，其它任何单位和个人无权擅自处臵，人员变动时办理移交手续。
2、各接收站点要建立《设备器材及资料登记簿》，并详细记录本单位设备器材的名称、型号、数量、价格、性能、启用时间、使用和维修情况等。对本接收站点的设备器材每半年清查核对一次，如有遗缺，要及时查明原因，属于人为因素造成设备损坏的，要追究当事人的责任。
3、非本接收站点工作人员，未经允许，不得擅自使用终端接收站点设备。不得私自挪用和外借有关远程教育设备。
4、严格按照规范要求操作。因违反操作规程造成损坏的，追究当事人的责任。
5、各接收站点要建立完善设备安全防范措施，做好安全供电及设备防火、防盗、防尘、防潮、防雷、防冻和防磁等工作。
6、站点管理人员要定期对设备器材进行保养和维修，设备出现故障时，不得随意拆卸，立即关闭总电源，及时向上级管理机关汇报，并通知专业维修人员检修。
7、定期检查消防设备，杜绝一切事故隐患。保持设备清洁和机房室内卫生，严禁在上机过程中吸烟、吃食物，在电脑桌上摆放茶水饮料。离开机房时，做好整理，关好门窗，切断电源。
学习收看制度
1、围绕中心工作，结合当地党员干部群众的生产生活需要，制定学习计划，合理选择学习内容。每月组织集中学习不少于1小时，收看不少于2次，党员每次参加远程教育学习率占党员总数少于90%，坚持杜绝‚零点击‛。
2、结合农时季节、风俗习惯、人员状况和节目内容等因素，合理安排学习时间和方式。
3、做好收看考勤登记。要对收看情况进行登记，在‚播放登记薄‛上详细记录收看时间、内容、参学人员、座谈交流、信息反馈及设备使用情况等。
4、按照‚学用‛结合的原则，引导党员干部学以致用，将学到的知识用于生产实践，提高党员干部利用农业科技带头致富、带领群众致富的能力。
5、学习情况纳入年终考评，个人学习情况纳入民主评议党员和评先评优的内容，做为提拔使用干部和评先评优的重要依据。
农村党员干部现代远程教育学习制度
一、现代远程教育是新时期对党员干部和农民进行教育的一种先进手段，农村党员干部和农民要积极参加现代远程教育学习。
二、要根据本地需要，利用远程教育手段经常组织党员干部和农民学习政治理论、政策法规、农业科技等知识。
三、基层党组织要制定农村党员干部和农民开展远程教育学习日制度，党员干部参学率要达到90％以上，要认真做好学习笔记，观看教材后要积极撰写心得体会。
四、学员要勤于思考，对于不懂的问题要进行相互沟通学习，反馈交流。党支部要经常组织开展学习讨论，共同提高远程教育的质量。
五、注意选择适当的时间学习，做到学习和劳动工作两不误、两促进。
信息反馈制度
各终端站点每月必须在规定的时间内向镇远程办反馈一次信息，有重要情况随时反馈。反馈的主要内容是：
一、组织收看情况。包括组织收看的时间、片目、场次、人数、范围、主要做法、主要收获、收看中存在的主要问题等。
二、学习需求情况。针对产业结构和党员干部群众的自身特点，及时了解掌握党员干部群众所需求的致富信息、农业实用技术、时事政策、法律法规、文化娱乐等方面教学课目等。
三、观看反映情况。反映受到当地党员干部群众欢迎的节目；符合当地农村实际情况的教学内容以及更有利于学习的教学方式等。
四、学用结合情况。结合实际对教学内容进行应用的情况；在应用过程中存在哪些问题；实际应用效果如何等。
五、设备运行情况。站点接收设备运行情况，正常运行率如何；设备损坏情况，主要存在哪些故障；技术服务情况，设备故障能否及时排除等。
六、镇远程办要对信息反馈情况进行分析，及时发现党员班干部群众学习收看中存在的问题并帮助改进。
设备管理制度
现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展起来的新型教育形式，发展现代远程教育是扩大教育规模、提高教育质量、增强办学效益、建立终身教育体系、办好大教育的重大战略措施。为保证远程教育设备正常运行和长期使用，真正发挥作用，现制定沙雅县农村党员干部现代远程教育设备管理制度如下：
一、高度重视设备的日常维护管理工作，设备实行专人管理，落实责任制，定期检查设备完好率。
二、严格执行操作程序，设备发生故障，应立即停机，及时报告管理人员进行处理，并做好记录，形成上报机制。
三、做好日常维护保养，使设备时刻处于完好状态，保证设备正常运行。注意电器设备的防雷、防尘、防潮、防盗和定期保养工作。
四、对设备的维修和添臵，要严格执行呈报制度，要将故障记录和处理情况及时向领导和上级部门报告，落实售后维修公司进行维修。
五、上机人员应爱护计算机，严禁击打，不得频繁开关主机及显示器。不得随意拔插、拆卸机房内的各种电源线，有问题及时向管理人员反映。
六、定期对室外卫星接收天线进行方位调整和清洁，保证其处于最佳工作状态。定期检查防雷设备，保证接地良好，保证防雷安全。
七、设备应为所规定的目标服务，只能用于接收、下载、浏览教育资源，播放教育节目，为教育教学服务，不得挪作它用。
八、任何单位和个人不得以任何借口将项目设备出借、转让、变卖或平调，决不允许被个人挤占挪用。
九、建立损失赔偿制度。因管理不善或使用不当所造成的财产损失必须追究责任，责任人照价赔偿，损坏设备必须尽快恢复工作功能。
管理操作员职责
一、熟悉设备的构造、性能及正常的使用方法，定期为农村党员干部提供远程教育教学资源服务。
二、刻苦钻研现代远程教育方面的业务知识，熟练掌握设备的操作技术，不断提高自身业务素质，达到‚四会‛，即会管理、会使用、会维护、会排除一般性故障。
三、积极配合农村党员电教机构、学校授课教师利用远程教育资源开展农村党员干部、教师、学生教育、教学活动，实现现代化教学方面的创新。
四、维护和管理好远程教育终端接收设施，随时进行检测，保证设施的正常运行。
五、及时整理、打印、刻录中央、自治区、地区传输的与我县农村党员干部教育、学校教学相适应的资源，在远程教育站点实施教学、培训。
六、根据中央、自治区、地区远程教育节目播出安排和本地农村实际情况，分类接收远教课件整理打包存放、制定出农村党员干部、教师、学生教育培训目录，并予以公示，使需接受教育培训的各类人员，能够按照规定的时间到接收站点‘自主选看’，提高收看率。
七、联系实际，搞好教学辅导，提高党员干部群众对所学知识的吸收和应用能力。
八、了解所在地农村党员干部对远程教育的意见、建议以及对课件的需求情况，及时做好信息的收集、汇总、上报和反馈工作。
九、发现并总结典型，为上级提供课件制作线索和素材。
十、严禁收转境外广播电视节目，严禁收转、播放不健康、不文明和舆论导向不正确的节目。
十一、根据上级远教部门安排部署，围绕党委、政府的中心工作，制订工作计划和远程教育设备及教材的订购计划；按要求做好报表统计工作。
钟宝镇农村党员干部现代远程教育管理制度
一、教育学习制度
1、现代远程教育是新时期对党员干部和群众进行教育的一种先进手段，农村党员干部和群众要积极参加现代远程教育学习。
2、要根据本地需要，利用远程教育手段经常组织党员干部和群众学习政治理论、政策法规、农业科技等知识。
3、基层党组织要制定农村党员干部和群众开展远程教育学习制度，党员干部参学率要达到90％以上，要认真做好学习笔记，观看教材后要积极撰写心得体会。
4、学员要勤于思考，对于不懂的问题要进行相互沟通学习，反馈交流。党支部要经常组织开展学习讨论，共同提高远程教育的质量。
5、注意选择适当的时间学习，做到学习和劳动工作两不误。
二、播放收看制度
1、按照上级要求，结合本乡实际，以提高党员素质为目的，制定播放、收看计划。
2、党员干部集中教育活动每月至少开展两次。
3、严格播放审查，播放有关党员教育、市场经济信息、农业实用技术等内容，不允许播放与之无关的、内容不健康的音像节目，严禁从事营业性播放。
4、充分利用网络组织群众收看，努力提高党员干部、群众的整体素质和致富能力。
5、做好播放登记、讨论和信息反馈工作，及时掌握播放和收看情况。
三、管理操作员职责
1、拥护党的领导，热爱本职工作，遵守组织纪律，有高度的责任感和强烈的事业心，公私分明，忠于职守，圆满完成党组织交给的各项任务。
2、熟悉现代远程教育业务，做到一专多能，具有一定的组织、宣传和管理能力。
3、认真组织，抓好播放前通知、播放中秩序维护、播放后讨论和信息反馈三个环节，填写党员签到册、播放登记簿、讨论记录簿和信息反馈簿。
4、按照操作要求使用设备，操作完毕要仔细整理好机件。
四、设备管理制度
1、设备由专人管理和使用，建立设备使用档案，设备器材的添臵和维修情况要及时予以登记造册；遇人员变动，要认真办理好移交手续。
2、设备一般不得外借，非专业人员不得使用设备，特殊情况外借需经负责人同意并办理相关手续。
3、完善远教设备防火、防潮、防尘、防盗、防雷击的‚五防‛措施，定期检查维护设备，发现故障及时维修，保证设备完好和正常工作。
4、任何人不得利用远程设备进行非法活动，一经发现严肃查处。
昌市农村党员干部现代
远程教育终端接收站设备管理与使用
责任书
为了加强对乡镇远程教育接收站的管理，保证设备安全，充分发挥其作用，现签订设备管理与使用责任书(简称责任书)，请各责任单位和责任人严格遵守。
1、接收站的设备管理第一责任人为所在站的乡镇党委书记，直接责任人为乡镇确定的操作管理员。
2、责任单位和责任人要严格遵守设备管理制度，认真落实好远程教育站的安全防盗措施，确保设备安全和正常有效运转，充分发挥其作用。
3、远程教育设备所有权归省、州、市三级组织部门共同所有，其它单位和个人无权擅自对设备作出转让、变卖、抵押、报废等处臵，否则，组织部门有权将设备收回并追究有关责任人的责任。
4、设备所在乡镇拥有设备的使用权和管理权，但不得改变设备用途和安装地点，确实需要改变安装地点的需报经市组织部门同意，并报州组织部门备案。
5、操作管理员发生变动时，必须及时办好有关移交手续（如系统技术档案等），并要与市委组织部重新签订责任书。
6、设备要专人专用，严禁挪作他用或占为己有。如果由于设备管理不当导致人为损害、被盗或出现网络安全事故，要赔偿其经济损失，并严肃追究直接责任人的责任。
7、乡镇党委书记、分管党群副书记、组织委员要加强对接收站的领导，督促严格执行有关规定，认真落实管理措施。
8、乡镇接收站要定期向市远程教育管理中心报告系统运转情况、设备使用和管理情况，并积极探索学用结合的有效形式和方法。
9、本责任书一式四份，第一责任人、直接责任人和乡镇、市远程教育管理中心各存一份。
远程教育终端接收站名称：乡(镇)第一责任人(党委书记)：(签名)
直接责任人（操作员）：（签名）
200 年
月
日
设备管理制度
一、远程教育设备实行专人操作、专人管理，专门用于党员群众的教育和培训，不能挪作他用，不能外借，不能播放与远程教育无关的节目内容。在管理人员、操作人员变动时，要办好交接手续。
二、远程教育设备必须具有完善的安全防范措施。主要包括安全供电、设备防盗、防雷、防汛、防火等措施。
三、建立远程教育设备档案。终端接收站点要建立《设备运行登记簿》，详细记录本站点设备器材的名称、型号、数量、性能、启用时间、使用和维修情况等。对设备器材要定期清查核对，对损坏或报废的设备器材，要办理报损、报废手续，不得擅自处理。
四、远程教育设备必须严格按照技术要求操作使用，设备安装、调试妥当后，不得轻易挪动、拆卸，以免损坏。
五、远程教育设备必须定期维护保养。设备出现故障时，要及时向县远程办上报情况，以便及时进行维修处理。如因管理不善或违反操作规程而造成丢失、损坏的，应视情节轻重给予责任人批评教育、纪律处分或经济处罚，并报县委组织部远程办备案。
六、远程教育设备机房必须保持良好的环境卫生条件。接收设备须有防尘措施，摆放要井然有序。
教学管理制度
一、切实加强组织领导。农村党员干部现代远程教育教学工作必须在远程教育机构的具体组织指导下，积极稳妥地开展，有效地对党员进行教育。
二、认真制定教学计划。根据党建工作和形势的需要，围绕农村党员教育的总体安排，结合农时季节、人员状况，对教学内容、时间、方式等做出计划和每月安排。原则上，每月至少组织2—3次学习，每次不少于二个小时。特殊情况要以满足党员需求为原则。
三、严格审查接收内容。所有播出课件以专用频道内容或经审查的自制课件为主，严禁随意转播下载格调低下、不健康的内容。
四、严格执行教学纪律。教学前，要事先通知，严格考勤，保证党员参加人数（每次不低于90%）。教学中，要严格教学纪律。要组织各种学习活动，巩固学习内容和实践所学知识。
五、党员骨干带头收看。站点所在党组织要组织党员干部和致富典型示范户等带头收看远程教育节目，发挥好骨干带头作用。对临时性安排的重要节目，党员骨干尤其要发挥带头作用，认真组织好收看。
六、严格执行目标责任制。终端接收站点要建立农村党员干部现代远程教育《播放收看登记簿》，定期进行检查，并将远程教育教学情况列入基层党组织的工作目标责任之中，确保充分发挥远程教育系统的作用。
管理人员岗位职责
一、各乡镇必须明确一名站点管理员，具体负责该乡镇各村（社区）的站点工作，各村级播放点主要由村总支书记负责，所在村的大学生村官要切实履行起站点管理的指导职责，认真制定和落实远程教育教学计划，并针对党员的思想实际，对教学工作做出具体安排，认真组织实施。
二、操作规范，做好设备的管理维护工作，保证其正常运行。
三、认真接收远程教育节目。每月至少接收两次以上节目，接收学习必修课的时间不得少于六个小时，并及时接收上级远程办指定的节目。
四、组织农村党员干部和农民群众，按时收看节目，提高收视率。做好教学前的准备工作和教材的提示和讲解，提高教育效果。
五、教学结束后要及时组织党员讨论，加深理解，消化吸收，广泛收集党员群众对远程教育教学工作的意见和要求，并做好信息的汇总、上报工作。
六、搞好教学辅导，提高党员干部群众对所学知识的吸收和应用能力。
管理员工作守则
一、坚持以邓小平理论和‚三个代表‛重要思想为指导，认真宣传贯彻党的路线、方针和政策，不断提高农村党员干部的政治素质和科学技术水平。
二、刻苦学习现代远程教育专业技术，树立高度的责任感和强烈的事业心，圆满完成上级党组织交给的远程教育工作任务。
三、勤奋敬业，求真务实，严谨细致，无私奉献，创造性地做好远程教育工作。
四、组织党员干部和农民群众按时收看节目，提高收看率。工作期间坚守工作岗位，随时检查设备运行情况，保证节目播放质量。
五、做好设备的管理维护工作，保证正常运行。自觉爱护设备，不得私自挪用和擅自将设备交给他人看管、操作。
六、严格执行党和国家的政策法规，自觉遵守党员干部现代远程教育工作制度。非党员干部远程教育系统发布的内容，未经审查，一律不准组织收看。
七、及时了解站点党员干部对远程教育的意见、建议以及对课件的需求情况，做好收集、汇总和上报工作。
信息反馈制度
各教育站点每月必须在规定的时间内向上级农村党员干部现代远程教育办公室反馈一次信息，有重要情况随时反馈。反馈的主要内容是：
一、组织收看情况。包括组织收看的时间、片目、场次、人数、范围、主要做法、主要收获、收看中存在的主要问题等。
二、学习需求情况。针对产业结构和党员干部群众的自身特点，及时了解掌握党员干部群众所需求的致富信息、农业实用技术、时事政策、法律法规、文化娱乐等方面教学课目等。
三、观看反映情况。反映受到当地党员干部群众欢迎的节目；符合当地农村实际情况的教学内容以及更有利于学习的教学方式等。
四、学用结合情况。结合实际对教学内容进行应用的情况；在应用过程中存在哪些问题；实际应用效果如何等。
考试科目:《合同管理》
一、大作业题目（内容）：
一、建设工程合同管理的任务包含哪些内容（10分）（1）发展和完善建筑市场（2）推进建筑领域的改革（3）提高工程建设的管理水平
（4）避免和克服建筑领域的经济违法和犯罪
二、建设工程施工招标的特点有哪些？（10分）
（1）工程招投标行为主体的经济性。工程招投标中最重要的两个行为主体就是招标人和投标人。招标人的最大和最终利益是期望在未来能获得一个符合功能要求的建设工程产品。因此，他招标的目的是选择到一家报价合理、实施方案可行、最大程度令其满意的承包商。投标人的最终利益是从所有投标人的竞争中胜出成为中标人，并通过承接该工程获得尽可能高的利润回报。
在这一招标人与投标人、投标人与投标人相互之间的复杂博弈过程中，主体双方一定会为实现自身利益最大化用尽一切办法和手段。
（2）工程招投标过程中的资源稀缺性。当前，我国建设工程市场客观上存在着供求关系严重失衡、生产能力明显过剩的情况。在可以预见的未来相当长一段时期内，建设工程市场仍将会是买方市场，既表现在总量上的供大于求，又表现在结构供求上的不平衡。
业主通过招标方式委托工程，形成了工程的买方市场，几家、十几家甚
至几 十家投标人竞争一个工程，最终只能有一家中标，成为承包商，竞争十分激烈。对于投标人而言，资源稀缺性体现在：适合自己且有利可图的工程数量相对较少，而能最终中标承接到工程则更加困难；对招标人而言，要从众多投标人中挑选到一家资信、能力、报价都完全满意的承包商也不轻松。招投标的目的即是通过市场竞争对这些稀缺资源进行合理有效的配置和充分利用。
（3）工程招投标过程中的不确定性和复杂性。现代工程涉及专业门类多，科技含量高。工程项目本身具有一次性及不可复制性的特点，导致在工程招标投标过程以及工程合同执行过程中具有一定的不确定性。另外，工程业务方式有着它自身的特殊性。通过工程招标投标先确定合同价格和工期，然后再完成工程的设计、供应和施工工作。而在招标投标阶段，对工程的描述常常是不完全的，双方理解也常常不一致。这导致要事先比较准确地确定合同价格和工期十分困难，特别对于总价合同尤其如此。这导致了招标投标过程和合同实施过程中双方的冲突与不确定性
三、建设工程勘察设计合同的发包方式（10分）
建设工程勘察、设计发包依法实行招标发包或者直接发包。建设工程勘察设计应当依照《招标投标法》的规定，实行招标发包。直接发包是指建设单位不通过招标方式，将建设工程勘察设计业务直接发包给选定的建设工程勘察设计单位。直接发包仅适合特殊工程项目和特定情况下建设工程勘察、设计业务的发包。
四、建设工程勘察、设计合同的主要内容。（10分）
勘察是指勘察人对工程的地理状况进行调查研究，包括对工程进行测量，对工程建设地址的地质、水文地质进行调查等工作。设计是指设计人对工程结
构进行设计、工程价款的进行概预算。勘察、设计合同是指勘察人、设计人完成工程勘察设计任务，发包人支付勘察设计费的协议。勘察、设计合同明确了发包人与勘察、设计人之间的权利义务关系。为了规范勘察设计合同，本条规定了勘察设计合同的主要内容。
提交有关勘察或者设计基础资料和文件是发包人的义务，勘察或者设计的基础资料是指勘察人、设计人进行勘察、设计工作所依据的基础文件和情况。勘察基础资料包括可行性报告，工程需要勘察的地点、内容，勘察技术要求及附图等。设计的基础资料包括工程的选址报告等勘察资料以及原料（或者经过批准的资源报告），燃料、水、电、运输等方面的协议文件，需要经过科研取得的技术资料。为了保证勘察设计工作的顺利进行，合同中应当明确提交有关基础资料的期限。
提交勘察设计文件（包括概预算）是勘察设计人的基本义务。勘察文件一般包括对工程选址的测量数据、地质数据和水文数据等。勘察文件往往是进行工程设计的一个基础资料，勘察文件的交付能够影响设计工作的进度，因此，当事人应当在勘察合同中明确勘察文件的交付期限。设计文件的期限是指设计人完成设计工作，交付设计文件的期限。设计文件主要包括建设设计图纸及说明，材料设备清单和工程的概预算等。设计文件是工程建设的依据，工程必须按照设计文件进行施工，因此设计文件的交付期限直接影响工程建设的期限，所以当事人在设计合同中应当明确设计文件的交付期限。这里的质量要求主要是指发包人对勘察设计工作提出的标准。勘察人和设计人应当按照确定的质量要求进行勘察、设计，按时提交符合质量要求的勘察、设计文件。勘察设计质量要求条款明确了勘察设计成果的质量，也是确定勘察人、设计人工作责任的重要依据。
这里的费用是指发包人对勘察人、设计人完成勘察、设计工作的报酬。支付勘察、设计费是发包人在勘察、设计合同中的主要义务，因此在勘察、设计费用条款中应当明确勘察、设计费用的数额或者计算方法，勘察、设计费用的支付方式、地点、期限等内容。
其他协作条件是指双方当事人为了保证勘察、设计工作顺利完成所应当履行的相互协助的义务。发包人的主要协作义务是在勘察、设计人员入场工作时，为勘察设计人员提供必要的工作条件和生活条件，以保证其正常开展工作。勘察设计人的主要协作义务是配合工程建设的施工，进行设计交底，解决施工中的有关设计问题，负责设计变更和修改预算，参加试车考核和工程验收等。对于大中型工业项目和复杂的民用工程应当派现场设计，并参加隐蔽工程的验收等。
五、根据《建设工程施工合同示范文本》（GF2013-0201）谈谈施工合同管理有关各方的职责以及施工合同签订履行的管理要点有哪些？（本题不低于3000字，阐述的篇幅不满足要求，本题不得分。60分）施工合同签订履行的管理要点：
建设工程施工，是建设项目在完成工程设计和施工招标后进行建筑产品的最后实施阶段，具有投资大、周期长、涉及面广、管理难度大等特点，加之目前建筑市场向买方倾斜，市场竞争激烈，合同条件苛刻，而施工合同的价值量和质量对施工企业尤其重要，直接影响施工企业建设工程施工全过程，主要体现在以下几个方面。
一、合同是安排项目施工的指导性文件项目班子要根据工程规模，难易程度组建，工程的施工组织设计、计划、报表、竣工结算等要按合同的约定编制、报送，工程的质量、进度等都需按合同的要求组织施工，工程的材料、设备等应按合同约定的规格、数量、价格进行购买。
二、合同是进行索赔的依据合同索赔主要包括三个方面的内容：一是由于业主违约引起：主要指业主未按《示范文本》规定完成应该完成的工作以及未能按时拨付预付款、工程款、拖延图纸审批、拖延对承包方提出变更、索赔的答复等；二是由于工程项目本身变更引起：如工程量的变化、材料价格变化、现场签证等；三是由施工条件和环境变化引起：如一周内连续停水、停电超过8小时，连续大雨不能进行室外作业等。
三、合同是控制工程成本和进行竣工结算的依据控制工程成本，应学习邯钢经验，用倒推法确定分部、分项工程进而确定各岗位成本。合同签订后，该工程的预算成本就可确定下来，组建项目班子时，根据预算成本按照市场法则确定责任成本，确定工程的人工费、材料费、机械台班费、其他直接费和间接费等。项目经理组织施工时，首先可将以上费用分解到各分部分项，其次是确定各岗位成本，一旦成本确定，就应合理用工、用料、控制人工费用、管理费用和严防多领、冒领材料，为节约工程开支、办理工程结算打下基础。
四、合同为转移风险提供可能《示范文本》中有违约、索赔、争议、保险、担保等转移风险条款，如能将这些内容协商并写进合同，那么就可将业主违约、工程变更以及自身在施工中发生的一些意外伤害向业主或第三方转移。
建立和完善企业内部合同管理制度施工企业就合同管理全过程的每个环节，建立和健全具体的可操作制度。这些环节应包括：介绍信的开具、信息的跟踪、合同的草拟、洽谈、评审、用印、交底、责任分解、履约跟踪、变更、违约、解除、终止等。
企业总部要建立和健全总的合同管理制度。分公司（特别是总承包公司中的专业公司）可根据自己的需要补充自己的合同管理制度。项目经理部也可以作一些必要的补充，这样可使合同管理有章可循，规范合同签订程序，减少失误。
要有正确的指导思想即在合同签订过程中始终坚持“利益原则”，而不仅仅满足合同价值量的多少。
目前建筑市场竞争十分激烈，业主往往提出比较苛刻的合同条件，施工方遇此应该晓之以理，陈述厉害，对自身权利要据理力争，不能任其摆布。尽量规避苛刻的、单方面的约束性条款，增加保证施工方权益的条款，使合同双方责任权利比较对等，以减小合同风险。另外不能轻信业主在合同以外的许诺，签订合同应该“丑话说在前头”，相关内容写在纸上。利益原则不仅是合同谈判和签订的基本原则，而且是整个合同管理和项目管理的基本原则。
建立施工企业的合同管理体系这包括两个方面的内容：①要由上而下地建立和健全合同的管理机构（包括专门机构和兼管机构），使企业合同管理覆盖企业的每个层次，延伸到每个角落，要使合同管理专业化。一般地讲，大中型的建筑施工企业，总部应当设立合同管理专门机构，分公司设立合同专门或兼管机构，项目部应当设合同管理岗位。②企业应该配备专职的合同管理员。合同管理员首先必须是优秀的工程造价人员，要熟悉合同条文，熟悉工程索赔程序，要胜任合同拟稿、修改、谈判和解释，还必须熟悉和运用各种法律、法规；同时合同管理员要具备工程技术方面的知识，熟悉和造价、合同相关的规范等。目前建设部已在全国范围内推行合同管理员上岗证制度，对工程造价人员进行了合同管理知识的培训和考试，培养了一批既懂工程造
价，又熟悉建设法律、法规的专业人员。合同管理员的素质提高了，合同的签订和管理水平自然就提高了。
加强施工企业的法制教育与法律学习目前，与建设工程有关的法律、法规主要包括： 《合同法》、《建筑法》、《合同管理法》、《招标投标法》、《质量管理条例》、《房屋维修办法》、《总分包实施管理办法》、《担保法》、《文物保护法》等。这些法律法规是施工企业加强管理，依法协商和解决合同纠纷的主要依据。把运用法律法规和合同监督、评审等管理手段结合起来，可以减少或避免施工进度、质量、造价等方面出现的偏差和问题，减少或避免合同纠纷，减少由此带 来的经济损失。
大力推进建设工程施工合同示范文本使用《建设工程施工合同示范文本》（GF2013-0201）建设部和国家工商行政总局推荐施工合同示范文本，是根据菲迪克土木工程施工合同条件，结合我国建筑业开放改革以来的经验教训编写出来的，具有规范、全面、准确、严谨的特点，有很强的操作性。采用这份文本，将有利于堵塞合同管理人员因水平不高或疏忽而产生的漏洞，有利于明确合同主体的责任，有利于合同争议的解决，也有助于合同机关加强监督检查。但是有些发包方不愿使用或只参照使用一部分内容，对自己有利的条款自行草拟。对于这些合同文本，施工单位在审查时应注意对照示范文本，防止错漏或产生歧义。
草签合同或招标文件的评审如果是议标工程，则要对草签合同进行评审。
如果是招标工程，则要对招标文件和草签合同进行评审。进行合同评审时，应组织经营、工程技术、材料设备、财务、法律顾问等部门共同参加，评审的主要内容有：
各部门对自身履行能力的评审；发包方是否具有主体资格，是否有较好 的社会信誉和足够的建设资金；招标文件是否符合法律法规规定，以及招标文件所涉建设工程是否符合国家的技术标准与规范等；草签合同是否是双方真实意思的体现，合同条款与原招投标文件有无相悖之处；合同文字是否严谨，用词是否准确，有无模棱两可或含义不准之处，文字不要发生歧义和误解，以免导致合同难以履行或引发争议。
对一些重大的工程项目，施工单位应聘请有关法律和合同专家进行审核，以有效规避合同风险，减少合同谈判和签订过程中的失误。
建立严格的印章使用制度企业的合同专用章是代表企业在经营活动中对外行使权利、承担义务、签订合同的凭证。因此，企业对合同专用章的保管、使用要有严格的规定：
要指定专人保管、用印，实行专章专用；只能在规定的业务范围内使用；不得为空白合同文本加盖合同专用章；不得为未审查批准的合同文本加盖合同印章，严禁印章管理人员与合同洽谈人员勾结，谋取私利。
建立合同交底制度合同签订人员，应在合同签订后将所经手工程的招标文件、招标答疑资料、投标书（指投标预算、施工组织设计、报价书）和合同文本对分公司或项目部进行交底，使他们对施工合同的签订情况有比较详细深刻的了解。某公司曾发生过这样一件事：2003年7月与宣城市单位签订了一份合同，修建该单位的宿舍，竣工日期是2004年5月底。合同实施到十月份时，钢材由投标时的3750元／吨涨到3890元／吨，且有继续上升势头。负责施工的项目部向总部递交报告，认为该合同无法继续履行下去，原因是钢材上涨太快，无法进行材料包干；公司总部查阅合同，合同上清楚地载明：“该工程所有材料按投标报价包干，不得调整（三大材料除外）。合同中有很好的条款，他们却不知道向业主索赔。可见，仅仅是合同条件比较有利是
不行的，还得组织全体施工人员学习合同，把合同中的条款分解落实到相关人员头上，使每个人都明白在该合同中担当的工作，所负的责任。
一、现代远程教育学籍档案管理的主要内容
1. 新生档案的建立与管理。
远程教育发挥自身的独特优势，从新生入学招生就采用网上报名。招生人员登录招生信息网免费注册、输入用户名和密码、填写报名信息、检查报名信息、确认提交、自动生成报名号、打印报名表、网上支付报名费，形成基本信息表。正式报名表反映招生录取的结果，与报名登记表、身份证、学历证书、录取通知书，作为完整的招生档案保存。新生入学高校登记表反映生源所在地，是新生的主要档案。然后由各校外学习中心管理人员将学员信息录入系统中，形成纸质档案与电子档案双轨并行的管理体系。最后各中心将新生的数据上传网络教育学院管理平台进行入学资格审核，审核通过后将统一生成学号，建立开放教育学员的基本信息库。
2. 远程教育管理过程的档案管理。
基本情况材料包括：高中阶段学生档案，入学登记表（学籍表），学籍卡分手工和电脑两种，在校学习成绩总表，毕业生成绩单，学生行为综合考评表，奖惩材料，每年小结，优秀学员评比表，毕业成绩单，毕业生登记表，授予学位证明，毕业设计，毕业论文总结。在籍学生档案由学生管理部门统一保管，毕业生档案转至学生工作单位或校外学习中心。由于远程教育的异地性，教育管理呈松散型，既有相对集中又有分散管理，管理工作同样要制定一系列规范。在松散管理中，网上管理突显远距离的特点，这一阶段，电子档案占主导地位，充分发挥其优势，并备以书面档案做补充依据。
3. 学籍异动管理。
参加远程开放教育学习的学员大多是在职的成年人，由于存在工作调动或家庭搬迁等原因，学籍异动情形较为常见。学员可以由本人提出申请转学或转专业，经过校外学习中心、网络教育学院审批后可办理，并上报教育部。学员每学期开始还可以根据自主学习的需求进行休学和复学。
4. 毕业审核和学位申请管理。
在学籍有效期内，参加远程开放教育学习的学员获得专业规则规定的最低总学分，达到毕业要求，经过校外学习中心、网络教育学院和教育部的逐级审核，合格者可以取得教育部统一印制颁发的毕业证书。本科学员达到所修专业学位授予要求，在规定时间内向授予学位的高校提出申请学士学位，由学位授予高校审批。
二、现代远程教育学籍档案有效管理的SWOT分析
1. SWOT分析法简介。
SWOT分析法是20世纪80年代初由美国旧金山大学教授海因茨·韦里克提出的。SWOT分析就是将与研究对象密切相关的各种主要内部优势因素、弱势因素、机会因素和威胁因素，通过调查罗列出来，并依照一定次序按矩阵形式排列起来，然后运用系统分析的思想，把各种因素相互匹配起来加以分析，从中得出一系列相应的结论的研究方法。
2. 学籍档案有效管理的SWOT分析。
(1）优势因素（Strengths）分析。远程教育采用计算机、网络等现代信息技术手段组织教学和管理。根据远程教育的特色，许多网络教育试点院校学籍档案管理普遍采用计算机一体化管理，保证了数字档案的整体性。在具体操作中，一方面，学籍档案计算机管理系统在开发时充分考虑到了文字类学籍档案的特点；另一方面在电子学籍档案数据采集时与文字学籍档案以同一工作规范形式来进行，使文字学籍档案作为数据源，所有的抄写工作均由计算机打印完成，文字学籍档案和电子学籍档案构成了一个完整的信息系统。文字学籍档案的质量直接决定着电子学籍档案的质量，电子学籍档案的质量又对未来的文字学籍档案形成、整理和统计产生反作用，二者相互关联又相互影响。（2）弱势因素（Weaknesses）分析。首先是档案管理的复杂性。远程教育学生与老师见面少，学籍管理分层次、分级别进行，管理涉及各层级之间的关系，管理难度较大。而且远程教育学生是成年人，来源复杂，基础参差不齐，工作和学习矛盾突出，实行完全学分制，时间跨度大，教学计划变动大，学分替换情况多，毕业审核内容庞杂。其次，形式不统一、利用率低。远程教育办学点由试点高校向省、市、县辐射，教学点多，学籍档案归档标准、形式不一，现在大多为电子档案，但也存在纸质档案，或无档案现象，有的即使有档案，但过分追求经济效益，忽视社会效益，不注重学生学籍档案的建设和利用，档案利用率低，形同虚设。第三，动态性。远程教育学生的学籍管理是一个非常灵活的、动态的管理过程，学生的成绩和操行评定处于不断的变化之中，教学点必须通过一级一级向上报送学籍管理信息，成绩异动、补考、缺考、重修、重考多，再加上课程滚动开设，可变性大，使得远程教育档案管理随时处于动态的变化中。（3）机会因素（Opportunities）分析。随着计算机技术、多媒体技术、通信技术和网络技术等的广泛应用与发展，远程教育作为一种新型的教育方式，正逐步走向社会，并越来越受人们的欢迎。现代远程教育试点教育工程正处于发展阶段，各办学机构正不断地加快速度开发自己的教学资源，完善自己的各项管理。因此，规范各种档案的建立，加强远程教育档案的原始积累并进行科学管理，对提高整体教学质量与效果、促进管理水平和推动教学科研及在社会上所产生的效应等方面，都起着不可估量的重要作用。这些也将是接受国家教育部研究“远程教育试点”项目工作时，评估和验收教学成果等方面不可缺少的实践理论基础，在很大程度上推动着学籍档案向有效管理、科学管理、以学生为本方向发展。（4）挑战因素（Threats）分析。档案管理已成为远程教育的一个重要组成部分，记录了远程教育产生、发展、完善的历史轨迹，是通往远程教育成功办学的一条道路，是今后更上台阶的阶梯。在远程教育的各个阶段，档案形式侧重点不同，发挥不同的作用，一改传统单一的书面形式，两者兼蓄并发，灵活应用，实行物理归档与逻辑归档相结合，这给档案管理的执行提出了更高的要求，管理工作面临很大挑战。首先要求档案人员有较高的素质，既要掌握档案学理论知识，也要能应用现代科技手段，并辅之以实践工作经验。其次，档案形成的质量与数量是档案形成者、立卷者与档案业务管理部门等工作情况的综合反映。网络教育学院、校外学习中心从事教学、科研、行政管理的人员，都可能是学籍档案的形成者、接触者和利用者，每个人对档案的认识及对档案工作的态度都会直接或间接地影响档案质量。必须全员参与，远程教育档案管理才有工作基础。
三、提高远程教育学籍档案管理有效性的对策
1. 强化认识，建立健全档案管理各项规章制度。
远程教育学生档案管理工作是一个系统工程，只要思想上重视，制度上落实，科学规范工作，就能更好地管理好学生档案。学籍档案管理人员应熟悉并掌握档案学、档案管理学、档案保护技术等专业知识，随着电子文件等多种新型载体的大量出现，要掌握计算机、光盘存贮及网络技术等先进的管理手段，这样才能使学籍档案管理从经验管理、科学管理，过渡到现代化管理，由此可见，管理人员的现代化知识在管理工作中起决定性作用。
2. 建立学生信息档案的程序。
学校必须从学生入校取得学籍起统一组织新生填写学籍登记卡，书写要规范，字迹清晰、工整、无涂改，内容填写要完整，杜绝缺漏，统一使用近期彩色免冠照片。随后再将学生的各种原始信息录入教学平台，形成纸质档案与电子档案双轨并行的管理体系，即建立学生学籍档案库。
3. 加强档案管理工作队伍建设。
建立强有力的工作队伍，不断提高业务水平，以适应时代需要。应采取以下措施：设置专职人员，且保持相对稳定；加强业务培训，为管理人员创造学习条件，进行校内外业务交流，取长补短；加强档案室对学生档案管理工作的指导和帮助，以促使其业务素质不断提高。
4. 更新学生档案管理手段。
远程教育学生档案管理人员要与时俱进，不断改变观念，勇于实践，敢于开拓创新，充分利用新技术有计划、有步骤地实现学生档案管理工作标准化、规范化、信息化。学生档案管理人员应该充分利用高校人才的优势，用功能强大的、适合本校特色的学生档案管理信息系统，加速档案管理的现代化步伐，使学生的档案管理工作得到不断完善，在学生档案的管理中发挥愈来愈重要的作用。
参考文献
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[3]于佳丽.独立学院图书馆SWOT分析与发展对策[J].情报探索, 2010 (7) .
关键词：职教；现代学徒制；管理
学徒制的本质是“做中学”，“教学做合一”是现代学徒制的核心理念。因此，具有创新意义的现代学徒制能够为我国的职业教育增添活力，突破现阶段的瓶颈问题，促进职业教育与我国经济发展相适应。
“现代学徒制”是以校企合作为基础，以学生（学徒）的培养为核心，以课程为纽带，以学校、企业的深度参与和教师（师傅）的深入指导为支撑的人才培养模式，是传统职业学校人才培养模式的一场重大革新。它能有效地加强校企之间的合作，实现学校教育和企业培训两者的优势互补，为学生顺利地从学校过渡到工作岗位铺平道路，强调“做中学、学中做”。
目前，中国正面临着劳动力过剩与技术工人匮乏的双重压力，产生这一问题的重要原因在于中国的教育特别是职业技术教育不适应经济社会发展的需要。作为职业教育学徒制实行的主体，学校在学徒制管理过程中还存在着一些有待完善的地方，归纳起来有以下三个方面：（1）专业建设基础有待加强。各职业院校专业基础较差，主要表现为：专业教师、专业实习指导教师缺乏，专业实训基地不足，新的专业实训基地开发不够等。（2）教学内容需进一步调整和完善。由于教学内容较多地关注了专业中有关是什么，为什么等方面的问题，而真正能触及怎么办的内容较少，所以课程体系还需要根据行业企业岗位职责及用人要求，作进一步调整和完善。（3）学生专业素养有待提高。专业实习中有大量的工作需要学生以刻苦认真的精神、真诚服务的意识及扎实的专业工作技能努力完成，也需要大家相互鼓励、支持，共同应对。
现代学徒制模式对于学校、学生、企业的要求甚高。因此，学校与企业必须深度合作，学生必须提高自身素质，学校、企业必须有配套且行之有效的管理制度，才能保证此模式的顺利推进。那么，如何才能有效地将学校教育和工作现场的职业培训有效地整合呢？
一、建立机构
首先是合作企业的确定。学校在紧密合作的行业企业中选择实力强、资源丰富并热衷于职业教育的企业。其次是组建相应专业的学徒制工作机构。根据学校实际情况与合作企业的岗位需求，联合试点企业和学校分别派出相关部门及人员组成合作机构，对“现代学徒制”实施具体管理。再次是订立三方协议。在实施现代学徒制的过程中，会涉及学校、企业、学生（家长）三方，因此，需通过三方协议来明确学校、企业、学生（家长）的责、权、利，并在协议框架中相向而行，共同推进。
二、具体实施
由于行业竞争激励，行业更新快，而一般中职学校教学设施设备陈旧，师资力量匮乏，专业发展滞后，学生职业生涯规划缺乏引导，导致中职学校的学生很难适应行业的需求。为了改变这种现状，“现代学徒制”将教学模式转变成1+0.5+0.5+1的模式开展职业人才培训，即学生在校学习一年，在行业企业实习一学期，再回到学校查漏补缺一学期，最后集中实习一年。
1.灵活多样的教学形式
学徒制计划教学形式包括课堂讲授、课后练习、研讨会以及企业内实训。企业的培训场所是多种多样的，除实际工作岗位外，还包括实训工场、企业内部教学课堂等。课堂教学内容比较灵活，教师根据课程要点展开讲解，并可随时加入最新的研究成果，使教学内容和教学结构能更好地适应科学技术的发展和社会的需要。实训则注重以学生为主体，学生处于中心地位，独立思考问题和进行实践操作，教师主要进行组织和咨询。
2.校企资源共享
一方面，企业为学徒的训练提供技术熟练的师傅，以指导和监督学徒的技术训练。另一方面，企业要投入大量资金以提供足够先进的生产设备和实训所需的原材料，以供学徒实践所用，并能提供足够的岗位让学徒实践。这样，企业不但为自己的未来发展储备了人力资源，学校也缓解了实训场地局限的压力，真正实现了“共赢”。
3.加强学生管理
学生在学徒制期间身份特殊，既是学校学生，又是企业员工，因此必须接受学校和企业的双重管理。对学徒的管理，于企业而言，除了按员工管理规章制度行使管理外，更要注重他们的心理承受力和学生身份。于学校而言，一是带队教师要关爱学生，密切关注学生，并做好学生的思想教育和安全教育；二是带队教师要做好每日巡视情况记录，并督促学生做好“学徒制”教学实训学生日志填写工作。
三、反思总结
科学的评价模式是现代学徒制不可缺少的重要环节。（1）围绕企业用人标准，对不同岗位建立不同的评价标准。（2）通过技能鉴定、学生实践报告、企业评价和带队教师填写评价表等多种形式，建立以能力为核心，企业共同参与的立体评价模式，引导学生全面发展。（3）建立包含学生个体和现代学徒制整体评价模式。
现代学徒制是一项复杂的系统性工程，不仅需要学校、企业、学生（家长）三方紧密合作，及时有效沟通，还需要做深入、细致、系统的研究，也不可能有统一的固定模式。希望以上片言只语能起到抛砖引玉的作用，并引起大家对现代学徒制进行更深入的研究。
参考文献：
王振洪，成军.现代学徒制：高技能人才培养新范式[J].中国高教研究，2012（8）.
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