财务会计一体化教学（共8篇）
理论与实践一体化教学法是职业学校专业教学中探索创新的一种教学方法，将有关专业设备和教学设备同置一室，将专业理论课与生产实习、毕业实习等实践性教学环节重新分解、整合，安排在专业教室中进行教学。师生双方共同在专业教室里边教、边学、边做来完成某—教学任务。这种融理论教学、实践教学为一体的教学方法，改变了传统的理论和实践相分离的做法，强调充分发挥教师的主导作用，将理论学习与实际训练紧密结合起来，注重培养学生动手能力，突出教学内容和教学方法的应用性、综合性、实践性和先进性，利于全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。
二、理论与实践一体化教学模式的特点
“理实一体化”教学模式不仅仅是理论教学与实践教学内容的一体化，也是教师在知识、技能、教学能力上的一体化，同时，还包含教学场所的一体化。因此，“理实一体化”绝不是理论教学和实习教学和实习教学在形式上的简单组合，而是从学生技能技巧形成的认知规律出发，实现理论与实践的有机结合。
“理实一体化”教学模式试图在理论和实践上突破中等职业教育中传统的“文化课→专业基础课→专业课→技能训练”及“学科化”、“系统化”的教学模式的框架，理论知识的讲授以“必需、够用”为原则，强调“实用、适度”，技能训练则强调科学、规范及创新能力。在教学方法上，以技能训练为中心，配制相关的理论知识构成教学模块，并由一位教师同时担任理论教学和实习指导，从而保证二者同步进行。理论指导实践，而实践操作又加深对理论知识的理解，使知识与技能掌握更加牢固。
三、会计专业课程理论与实践一体化教学模式
会计专业课理论与实践一体化的教学模式,要使每一位学生都有充足的动手的机会。这一模式以实践教学为主要内容,分为四个层次,第一层次为会计实践基础;第二步层次为专业专项会计实践;第三层次为综合会计实践;第四层为会计电算化实践。
第一层次会计实践基础。这一层次是会计专业课教学的起点,是最基础的环节。这一环节的教学目标是:在理论上应具备对会计实践基础业务的处理能力,如填写会计凭证,设置会计账簿,简单的记账工作,填制简单的会计报表等。这一教学目标就决定了会计实践基础的教学应该是理论教学与实践教学各占一半的比例。第二层次专业专项会计实践。这一层次是会计专业课教学的关键所在、中心环节,这一环节的教学目标是使学生熟练地掌握各项专项会计实务处理能力及技巧。第三层次会计综合实践。这一阶段是会计专业课教学的归纳总结阶段,是最后的环节。这一环节的教学目标是:使学生在掌握各项专项会计业务处理能力的基础上,掌握各项专项会计业务之间的联系。从而明确会计业务处理的整个体系。这一阶段的教学内容不要求像第二层次那样有深度,但要求具有全面性和系统性。具体的教学内容应该是:以某具有代表性的单位一个月或一个所发生的实际会计业务资料为依据,让学生进行实践操作,通过实践操作使学生明确实践中会计岗位之间是如何相互联系,相互配合共同构成一个统一协调的会计工作体系的。这一阶段的教学方法是:以学生的实践操作为主,教师只起辅导、解疑的作用。第四层次会计软件实践。这一阶段是会计专业课实践教学的升华阶段,即由手工处理升华到电脑数字处理。作为职业学校培养出的毕业生必须适应现代会计实践的这一新特点,具备会计数字化处理的能力。顺应这一要求我校把会计软件作为会计实践教学的最后一环,使学生在出校门之前就能熟练掌握会计信息电算化处理,为会计工作信息数字化做好了准备。
四、加快理论实践一体化教学改革
1、理实一体化课程设置（模块化）
理实一体化教学要有与专业和规模相吻合的课程设置。具体体现为：教学计划、课程大纲、教材，而课程是集中体现教育理念、教学思想、教学方法、教学模式的载体。随着科技进步，会计制度与国际会计的接轨，需要重新设置专业课。因此，很多原有的课程体系、结构和内容已跟不上社会、企业对本专业人才提出的培养目标，不能适应理实一体化教学的要求。现以会计专业为例，将其专业课程体系进行理实一体化教学改革，实行模块化的课程设置。模块可分三大模块，分别为文化基础课程模块、专业核心课程模块及技能强化训练课程模块。其中专业核心课程模块实行理实一体化教学，结合财政部关于会计从业资格考试标准，初级会计师考试标准的要求编入课表、阶段性完成教学。这种打破传统的专业课程体系，推行模块化的课程设置，着力构建以能力为重点、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化课程体系，必将能适应经济社会发展对技能型紧缺人才的需要。
2、编写理实一体化配套教材
首先，在编写一体化教材时应依据教学大纲及国家技能鉴定的标准，按科学性、合理性、实用性、有效性原则编写一体化教材，这是实施一体化教学的基础。再次，编写一体化教材应坚持以下几个原则：一是以学生就业为导向，以企业用人标准为依据，在专业知识的安排上，紧密联系培养目标的特征，坚持够用、实用的原则，摈弃“繁难编旧”的理论知识，同时，进一步加强技能训练的力度，特别是加强基本技能与核心技能的训练。二是在考虑学校办学条件的前提下，力求反映社会和企业用人的现状和趋势，尽可能地引入新技术、新知识、新工艺、新方法，使教材富有时代感。同时，采用最新的国家技术标准，使教材更加科学和规范。三是遵从职业学校学生的认知规律，在结构安排和表达方式上，强调由浅入深，循序渐进，强调师生互动和学生自主学习，并通过大量生动的案例和图文并茂的表现形式，使学生能够较轻松掌握所学内容。
3、建设理实一体化的实训中心
理实一体化教学要有与专业和规模相适应的硬件设备和学习环境。由于一体化教学方法强调空间和时间的统一，即在同一场地、同一时间完成教学的多种任务。所以，要实施一体化教学，就必须具有既能满足理论教学，又能满足实习教学的“一体化”场所。这就要求实习车间要有足够的工位，必需的教学环境，如黑板、多媒体教学设备等。不同的专业、不同的课程要具有不同的设备和环境。如我校会计实训室。在教师边教、学生边学、边做、真账实操情况下完成教学内容，理论与实践交替进行。在教学中不存在没有理论的实践，也不存在没有实践的理论，真正实现了空间和时间的统一，保证了一体化教学的顺利实施。
4、改革教学方法创新教学组织形式
教学方法可以直接影响到能力培养的效果。在教学组织和实施手段上应以“学生为主体”作为基本教学策略，通过各种贴近现实的教学方法，来提高教学效果和教学效率。要因材施教，采用启发式、讨论式教学手段，鼓励学生独立思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学态度和创新意识。理论教学在强调基本概念的基础上，突出应用，采用多媒体教学、网络教学、现场演示教学等现代教学手段。实践教学过程中，融实验、实训、职业技能鉴定于一体，教师在实训室可以边讲边练，使学生在模拟工厂的环境下学习。在学习过程中，学生既可以对照实物学习构造原理，又可以进行实际的动手训练，教学方法直观、灵活，调动了学生学习的积极主动性，有利于拓展学生的思维能力，挖掘学生的潜能，大大提高了教学质量。例如在实训室上课，师生双方通过边教、边学、边做来完成整个教学过程，实现一体化的教学模式。让学生在模拟实习环节中进行综合性的技能训练，在实践过程中发现问题、思考问题、分析问题、解决问题，体现了在教学过程中学生的主体作用，有利于学生加深对理论知识的理解，提高职业素质和职业能力，并能激发学生的求
知欲望，转变学生被动学习的状况，使学生由“要我学”转变为“我要学”，大大提高了学习效率，实现了专业理论知识学习和实践操作技能训练的统一。
5、培养“双师型”师资队伍
即使有了完美的一体化教材、再完善的实训中心，如果理论教师仍然讲理论，实习教师指导实习的教学模式，那么理实一体化教学如同空谈。所以建设一支既能胜任理论教学又能指导实习操作的“双师型”师资队伍是落实理实一体化教学理念的关键。要实施一体化教学，这不仅要求教师具有较扎实的专业理论功底，也要具有较熟练的实践技能，更要有理实结合的教材分析及过程组合的能力。利用假期对在职教师进行轮训，也可以进工厂进行顶岗锻炼，参加技能培训或是技师培训等，为教师接触生产实际和了解科技进步的发展动向创造条件。我校每年参加培训教师达15人之多。
五、理论实践一体化教学的创新
1、学生的素质现状，适合一体化教学，加强形象思维教学。
2、促进学校教育模式的改革和发展，提高技能水平。
3、一体化教学是“动脑”与“动手”相结合的教学模式，增加学习兴趣。
4、一体化教学为学生研究性学习打造一个良好的平台，引导学生参与探索研究。
当前, 众多中职学校均注重在会计专业教学之中加入实操技能课程, 以此提升学生的动手能力, 力求让他们一出校门即可上岗。笔者完全认同这一思路, 但问题在于如何才能把握学生应当学些什么技能, 以及该如何设计课程、如何训练、如何考核, 在各个学校都是零散无序、无系统化地进行, 主要体现在课程安排不合理、各个教师之间各自为政、教学设置配置不完备、训练和考核办法不科学等, 以致学生对本专业认识模糊、学习目标不明确, 最后还是不能体现出应有的技能优势。
作为中职教育工作者都应该明白, 必须把学生的动手能力放在培养任务的第一位, 使学生真正成才。
首先, 这是市场的需要。没有一个企业主会聘请一个只懂理论而不会动手操作的毕业生, 相反, 他们喜欢动作麻利、做事干脆利落, 可以“用手”快又好地完成工作任务的员工。事实上, 在实务之中, 需要的不是丰富的理论, 而是熟练的操作技能。而操作技能是可以通过科学的培养后得到提升的, 这与所谓的“智商差异”并没有直接联系。
其次, 当下大专院校毕业生非常多, 对于中职生来说, 他们有着学历上的绝对优势, 但其理论水平是中职生无法比拟的, 因此, 与他们“拼理论”是不可能的, 唯有依靠“技能”优势才能使中职生对大学生形成一种“不对称”竞争, 争取得到用工者的青睐。综上所述, 中职会计教育必须与大专院校区别开来, 侧重技能教育。
二、企业需要什么样的会计人员
这个问题非常容易回答的, 例如要掌握基本的经济理论知识, 懂得登账薄, 编制财务报表、计税和报税, 能做相关财务分析, 同时熟悉办公软件和财务软件等。然而, 上述都是相关教学大纲上的指导思想, 有其共同的特性———抽象和笼统。
在此, 我们看看以下两则会计岗位的招聘简章:
第一则: (1) 中专及以上学历, 财务相关专业; (2) 熟练使用电脑, 熟悉财务软件, 独立完成全盘账; (3) 具有出纳、收银工作经验者优先; (4) 有良好的职业操守。
第二则: (1) 中专以上学历, 会计学或会计电算化相关专业; (2) 一年以上一般纳税人企业工作经验; (3) 能按照公司的财务制度报销结算公司各项费用、制作财务报表; (4) 熟练使用Word、Excel等办公软件及熟练应用财务办公软件。
通过这两则招聘广告, 我们就可非常清晰地知道, 就业市场需要什么样的会计人员:懂出纳实务、懂做账和操作会计软件。再综合分析得出最后答案———市场需要的会计人员必须具有以下三种技能:
第一, 点钞和盲打计算器技术。前者为出纳人员必备技术, 后者为出纳和会计人员的基本功, 是财务工作能顺利、高效地展开的条件, 两者都是财会人员业务素质的外在体现。
第二, 独立制作全盘账。制作全盘账, 不限于懂得记账和制作财务报表, 亦包含了计税和网上缴税、缴社保费等面向管理部门的业务。
第三, 计算机基本应用能力。包括文字快速录入, 小键盘数字录入, Word、Excel等办公软件及财务软件的应用。
三、如何培养学生三种会计技能, 实现全能化、一体化掌握
我们弄清楚中职会计专业学生必备的三项技能后, 接着探讨另一个问题:怎样训练和考核这三项技能呢?
(1) 点钞和盲打计算器技术的培养。
(1) 点钞技术的训练和考核。先是点钞技术的训练方法, 这是出纳岗位的必需的本领。一开始要从指法抓起, 为了适应工作需要和有较高的工作效率, 建议学生学习和训练银行业所采用的“三指三张点钞法”, 即一次能数出3张钞票, 33次就能数出99张, 再加1张就是100张整数, 接着再以100张为单位扎成一叠。在教学过程中, 要求每个学生手中备有100张“练功卷”, 每天练习10分钟以上, 做到能够连续不间断地用三指拨动“练功卷”, 声音连贯、动作标准且有规律, 同时准确性高。
考核:学生经过3个月的训练后必须掌握正确的点钞姿势, 10分钟内能数出1200张“练功卷”, 并按要求将每100张捆成一叠为合格, 达到2200张 (22叠) 以上的为100分。4个月后, 每个学生应该进一步掌握快速“配钞”的技能。所谓“配钞”即是随意配出由各种不同面值钞票组成的金额, 如￥3567.43元, 这里要求学生先数出35张100元面值的练功卷, 再加上1张50元、1张10元、1张5元、2张1元、4张1角、3张1分, 总共就是￥3567.43元, 并在15秒钟内完成, “配钞”过程中动作、声音要连续、干脆。
(2) 盲打计算器技术的训练和考核。财会专业人员打计算器必须快而准, 这是专业素质之一。练习打计算器必须达到不看键盘即所谓“盲打”的程度, 当然不限于盲打, 还要求懂得使用计算器的记忆功能、连加连减功能、小数点设置功能等常用功能。练习该项目要求学生备有财会专用大键盘计算器, 初学时, 先是练习指法, 即培养手指的“肌肉记忆”, 让每个手指“熟记”自己所管辖的数字所在位置, 接下来便是练习加、减、乘、除法及混合混算。练习目的是达到快速“盲打”的程度, 拍打声音连续不间断, 同时保证高准确率, 好比我们练习文字速录一样。本训练项目并没有什么好方法, 唯有刻苦练习。
考核:盲打计算器与点钞一样, 要求快而准、动作干脆。具体考核要求为:20分钟内完成由20个3到6位数值组成的连加、连减和加减混合题目, 即共三道大题, 每道20分, 再加上乘、除法各20道, 每道2分, 全卷共100道题, 80分为合格。
诚然, 点钞和盲打计算器技术的训练方法和考核标准是不能僵化的, 只要能达到快而准的目标, 是不必过分在意方法和标准的。
(2) 独立制作全盘账 (含电算化会计) 能力的培养。
所有人都认为, 对于在校生来说, 这一能力很难实现。然而, 笔者认为, 如果要求一个在校生能够灵活地应对变化多端的实务当然是不可能的, 所以我们要求学生能独立制作全盘账的目标是:学生必须掌握整个账务处理的全部过程。据笔者在代理记账公司调查了解得知, 新到岗的毕业生, 最显著的共同的难题是“我下一步该做什么?”, 而不是“怎样做?”, 究其原因, 在学校期间, 各校均设置了实操课, 这些实操课完全涵盖了一般记账技术, 对于基础会计岗位而言, 这些知识储备是足够的, 但是学生在记账之后“该做什么呢?”, 似乎无人知晓。教师在课堂上有讲过这方面的知识吗?当然有!只是学生无法将知识与业务流程连结起来而已, 因而他们根本不知道自己所做的工作是处在整个流程之中的那一阶段, 所以才会有“我下一步该做什么?”这个共同的问题。
教师讲了, 课本同样也介绍了, 为什么还是有此问题?我们细看教材, 教材是将每一个业务流程分为一章进行介绍, 这没有问题, 问题在于过渡性语言却从不会出现, 同时教师也甚少会告诉学生:“每一章代表一个流程, 相互按顺序衔接起来的。”再者, 每章、每节都采用完全不同的案例, 这就进一步“离间”了章节之间的顺延关系。因此, 多种原因促成了学生不能理解章节就是业务流程的表达, 要按部就班地进行操作。
笔者认为, 要训练学生独立制作全盘账的能力, 只能依靠精简的全真模拟实操题, 让学生完整地“走”一遍业务流程。并且, 要求学生既能做手工账, 又能在电算化系统上操作。在模拟实操题的设计上, 不必追求难度和对学生应变能力的培养, 而要注重让学生知道账务处理的全过程, 让学生都能“一做到底”, 清楚地知道“自己正处于第几个步骤, 下一步骤是什么, 还有多少个步骤”。以下详细说明。
(1) 指导学生理清账务处理的全过程, 解决“正在做什么”和“下一步做什么”两个问题。
做账流程:收集原始凭证→编写记账凭证→登账→编制会计报表→计税和缴税、缴社保费→装订记账凭证。
一共六大步骤, 各步骤具体工作如下:
第一步, 收集原始凭证的工作:对外出具和收集发票, 对内制作入库单和出库单、现金收入和支出凭证、购销存记录表、网上认证增值税专用发票等。
第二步, 编写记账凭证的工作:根据上一步收集回来的准确无误的原始凭证编写记账凭证, 包括根据外来原始凭证编制往来业务、收付业务、涉税业务分录;根据自制原始凭证制作计提折旧分录、存货出库分录、各种结转分录等。记账完毕, 将原始凭证按规定粘贴在记账凭证后面, 以备装订。
第三步, 登账的主要工作有:根据上期末数据将各科目的期初余额、根据汇总的记账凭证将本期的发生额登记到对应的账薄上, 最后结出本期末余额, 这一步俗称“过账”。
第四步, 编制会计报表工作:即我们根据账薄加计相关数值后填列到规定格式的财务报表上。这一步工作相当明确, 学生最容易理解这一步骤所处的位置———账务处理的后阶段。
以上第一、第二步骤可以在电算化软件系统里直接录入, 第三、第四步骤也可以通过电算化系统来自动实现。
第五步, 计税和缴税、缴社保费工作:当前计税和缴税、缴社保费工作都是通过网上申报填列的, 所有税种和社保费都必须通过国税和地税的网站申报办理。其操作并不烦琐, 只需要通过公司申请一个纳税账号, 然后在网页上填列各税种的计税基数, (通过税务部门的审核后) 即可自动扣账, 无须到现场办理, 只需在扣账后到银行领取扣账单, 作为记账依据。
第六步, 装订记账凭证工作:记账凭证通常是按月装订的。先要明确记账凭证的装订顺序:科目余额表→银行对账单→银行存款余额调节表→按业务发生时间顺序排列的本月的记账凭证→所得税计提和相关结转业务的记账凭证, 最后正确填写装订封面。
(2) 独立做账。待向学生清楚描述上述流程后, 即让每个学生开始单独制作全盘账务。
该项技能的培训, 在题目的设计上要求全面, 难度和题量适中即可, 以让学生能够较容易地做出正确的答案, 这样一来可以让学生能够理清做账思路和顺利地掌握业务流程, 解决“正在做什么”和“下一步做什么”两个问题;同时, 难度适中的题目可以提升学生的自信心。本项技能训练要求学生能够独立且正确地完成全盘账务, 无需再安排正式考试。
(3) 计算机基本应用能力的培养。计算机基本应用能力被视为职场的基本功之一, 因而学生必须具备, 这是毋庸置疑的。但会计专业学生除了要掌握一般电脑办公软件的运用外, 还要求他们学会Excel系统中财务管理模块等相关部分。因为计算机基本应用能力在教学中的运用已相当成熟, 在此不作赘述。
四、三种技能必须有序培训、互相促进, 实现一体化运用
三种技能是相互交错、互相统一的, 其中, 独立做全盘账是核心, 其余两种能力是基本功, 三者合一即可高效率地完成会计岗位上的工作任务。如下面所示:
点钞和盲打计算器→独立制作全盘账←计算机基本操作能力
三种技能都必须具备和能够综合运用, 我们要分阶段地、系统地培训和考核:
首先, 在一年级要求学生掌握会计基本原理和计算机基本应用能力, 以及学会点钞和盲打计算器的动作要领。本年为“基础之年”。
第二学年, 第一学期开设会计电算化课程, 并开始考核点钞和盲打计算器技术, 考核不合格者, 顺延下一学期;第二学期开设全盘账模拟实操课程。本年为“考评之年。
第三学年, 对三种技能进行综合验收。本年为“验收之年”。
五、会计技能训练与考证的联系
会计考证, 在中等职业学校的会计专业教学中被视为重中之重, 因为这是就业的利器。这一观点反映了现实, 但是工作能力才是学生职场上生存和发展之根本, 会计技能正是工作能力之体现, 况且, 会计技能恰好是会计考证所要求的能力, 甚至比会计考证更贴近实际, 因而会计技能的训练完全可以促进会计考证。只要学生的技能掌握到家, 通过会计考证就是水到渠成之事了。
总之, 只要我们不断创新, 使中职会计技能教学一体化, 就能培养独挡一面的会计人才。
摘要：企业需要具有动手能力强, 能在短期内上岗的中职毕业生。因此, 对会计专业的学生, 在校期间教师必须培养好他们上岗所需要的各种能力, 包括能够独立制作全盘账目以及具有扎实的基本功, 例如点钞和盲打计算器技术、使用办公软件、财务软件等。学校和各专业教师要坚持企业需要什么样的职员, 我们就培养什么样的人才, 让中职教育与企业标准接轨, 提升中职教育的效能。
关键词：会计技能,全盘账,计算机基本操作能力,一体化
参考文献
[1]朱丽燕.中职会计专业一体化教学探讨[J].中等职业教育, 2012 (18) .
关键词：中级 会计 一体化教学
会计是随着人类社会生产的发展和经济管理的需要而产生、发展并不断完善起来的。到了20世纪初，近代会计进入现代会计阶段，公认会计原则和执业会计师制度是现代会计最基本的特征，现代化的管理方法和技术渗透到会计领域，使传统会计分化为财务会计和管理会计。其中财务会计是以会计标准为依据，通过确认、计量、记录和报告等程序，对企业的资金及其运动进行反映和控制，旨在为企业外部会计信息使用者提供会计信息的对外报告会计。其实质是一套信息系统，也是一种管理活动，管理是信息提供的目的。财务会计同旨在为企业内部管理当局提供经营决策所需的管理会计相配合，共同服务于市场经济条件下的现代企业。正是由于财务会计越来越受到企业的重视，就使得职业院校的会计专业也相应地将中级财务会计课程的一体化教学作为课改、教研的重要课题，力求通过理论与实训教学的有机结合，实现教学大纲规定的课程人才培养目标。
一、职业院校中级财务会计一体化教学的意义
1.适应新规则的需要
我国财政部于2006年发布了新的《企业会计准则——基本准则》《企业会计准则第1号——存货》等38个具体准则和《企业会计准则——应用指南》，并于2007年1月1日起首先在上市公司开始实施，随后其他企业跟进实施。确立了以基本准则为主导、具体准则和应用指南为具体规范的企业会计准则体系，创造了一个既坚持中国特色又与国际惯例趋同的会计准则制定实施模式，这一切都对会计人才培养提出了新的挑战。
2.激发学习兴趣
职校由于受到高中、大学扩招的影响，其生源素质逐年降低。不少来自偏远农村、山区的学生并未接受完整、系统的素质教育。他们选择会计专业，往往只是看到社会上会计人才的高薪与高待遇。但随着理论教学的深入，很多学生越来越难以理解课堂教学内容，进而从丧失学习兴趣发展到厌学、逃课。
因此，如何激发学生的学习兴趣，使学生主动、自觉地发挥学习的主观能动性，成为提高会计课程教学质量的关键。
3.专业发展的需要
职业院校的会计专业一度曾是学校招生的“金牌”专业，每年的招生人数都位居各专业招生人数之首。但近几年会计专业建设却进入了发展的瓶颈期。
一方面由于社会对会计专业人才的需求导致职业院校师资流失严重；另一方面职业院校待遇偏低，难以招聘到高素质的专业人才来任教。这就要求专业建设要转变传统理念，加大课程建设力度，以适应当前的形势与环境。
二、职业院校中级财务会计课程一体化教学的实践
1.明确培养目标
职业院校办学层次的特殊性，决定了人才培养目标的特殊性。以往我们的专业课程培养目标许多都与市场、企业脱节，导致我们培养的毕业生学无所用。因此我们把《中级财务会计》一体化教学的培养目标定位于以市场为导向，以新的企业会计准则体系为准绳，培养高级应用型会计人才。
2.明确教学内容
教学内容的选择直接影响到人才培养的质量。过去笔者学校选择的教材大多已是20世纪90年代的老课本，许多内容远远滞后于当前会计专业发展。为此，在教学内容的选择上坚持引进最新观点、最新成果，以最新的会计法律法规、相关法律法规和企业会计准则体系为指导，汲取、借鉴近年来我国财会研究的最新成果和中外著作的精华，并结合企业一线财会人员从事会计实务的经验，力争教学内容具有新颖性、前瞻性、实用性。
3.明确教学重点
职业院校学制较短，学生真正在校学习时间只有2年左右，在此期间还要接受大量的基础素质教育及相关专业课程教育。因此在讲授中级财务会计课程过程中，如果片面追求面面俱到，往往会适得其反，学生囫囵吞枣，达不到预期的效果。
针对这种状况应以市场为导向，紧密结合社会对会计人才的要求，突出会计专业素质和操作技能的培养，将理论与实务紧密结合在一起，将专业素质、操作技能的培养融合在各章节的教学中，使学生在学习理论的同时进行能力的培养，从而创建起立体会计知识实训体系。
此外，教师在教学过程中要力争使复杂问题简单化、条理化，简单问题通俗化、直观化，让每位学生都尽可能地理解、吃透讲课内容。
总之，职业院校在中级财务会计课程教学过程中必须根据职校生的实际学情因材施教、有的放矢，为学生专业发展打下坚实基础。
（凝聚功能）是指当一种价值观被企业员工共同认可 后，它就会成为一种黏合力，从各个方面把成员聚合 起来，从而产生一种巨大的向心力和凝聚力
2.（企业产品文化）是企业行为文化和企业精神文化的 显现和外化结晶
3.在企业形象识别要素中，首先要考虑的是（企业标志）
4.物质文化从性质上看属于（显性）文化
5.（企业产品文化）是企业物质文化的首要内容
6.制度文化和心理文化从性质上看属于（隐性）文化
7.理想状态下优秀的企业文化的发展态势表现为（螺旋 式上升）现象
8.企业制度文化的核心内容是（企业领导体制）
9.企业文化中的核心文化是（企业精神文化）
10.（企业品牌）是企业物质文化的表征，是体现企业个 性化的标志
11.（企业模范群体行为）是企业模范个体典型行为的提 升，具有全面性，因此在各方面都应当成为企业所有 员工的行为规范
12.（企业布局）是企业内外空间设计
13.（企业模范人物行为）对企业的整体精神风貌和文明 程度有着直接的决定作用
14.企业精神文明主体结构和企业文化大厦的基石是（企 业价值观）
15.在一个具体的企业中，价值观是一个有层次的体系，由（核心价值观）和（外围价值观）组成
16.海尔管理者把由一个工人发明的一项技术革新成果 以这位工人的名字命名，并且由企业文化中心把这件 事作为一个故事在企业进行传播。它向所有的员工传 达一个信息，这件事可以受到表扬，很快，工人中就 兴起了技术革新之风。海尔的文化中心经常在传播着 种种故事，这对企业的稳定发展起了十分重要的作 用。下列企业理念表达方式与海尔相似的是（蒙泰 精神、铁人精神）
17.当一个企业把创新作为本位价值观时，当利润、效率 与创新发生矛盾时，这个企业会做出（选择创新，使 利润、效率让位）选择
18.企业模范人物对企业行为文化产生的最基本作用是（示范效应）
19.企业家精神中最突出的组成部分是（创新精神）
20.企业价值观是企业在市场经营活动中，反映企业对其（生产经营）和（目标追求）中价值关系的基本观点
21.以下价值观属于感性的、表层的价值观的是（我们深 信我们首先必须对医生、护士和病人负责）
22.海尔管理者把由一个工人发明的一项技术革新成果 以这位工人的名字命名，并且由企业文化中心把这件 事作为一个故事在企业进行传播。它向所有的员工传 达一个信息，这件事可以受到表扬，很快，工人中就 兴起了技术革新之风。海尔的文化中心经常在传播着 种种故事，这对企业的稳定发展起了十分重要的作 用。海尔的企业理念用了什么方式来表达（人格化 表达）
23.企业组织结构发展方向和趋势是（扁平化）
24.有的企业规定完不成定额，就会有某种形式的惩罚； 如果在考核评价中处于落后状态，就会影响到未来的 晋升与工资水平等。这种做法你认为合理与否？如果 不合理，应该怎么做(不合理、避免单纯强调惩罚)25.1993 年 LG 进入中国之后，为了适应激烈的市场竞争 和满足渐趋复杂的消费需求，LG 决定对企业原组织 结构作出调整，将中国地区分为华北、华东、华南、华西、东北五大区域进行集中化
管理，在各个区域重 点城市北京、上海、广州、成都、沈阳等地建立大分 公司体制，同时实施大规模重组，撤销一个物业部门 并且用韩国人替换全部五名外籍高管，执行“休 克疗 法”重组计划，具体方案为 LG 电子将撤销其业务解 决方案部门，把当前的业务部门数量从五个减少到四 个，即只保留家用电气部门、空调和能源解决方案部 门、家庭 娱乐部门以及移动通讯部门四个部门。同时，为了帮助 LG 电子重新获得重要的手机业务的实力，LG 电子创建了一个软件技术中心以增强与软件有关 的能力。LG 使用这种 方法进行组织结构重新设计的 最终目标是（增加企业利润)26.1993 年 LG 进入中国之后，为了适应激烈的市场竞争 和满足渐趋复杂的消费需求，LG 决定对企业原组织 结构作出调整，将中国地区分为华北、华东、华南、华西、东北五大区域进行集中化管理，在各个区域重 点城市北京、上海、广州、成都、沈阳等地建立大分 公司体制，同时实施大规模重组，撤销一个物业部门 并且用韩国人替换全部五名外籍高管，执行“休克疗 法”重组计划，具体方案为 LG 电子将撤销其业务解决方案部门，把当前的业务部门数量从五个减少到四 个，即只保留家用电气部门、空调和能源解决方案部 门、家庭娱乐部门以及移动通讯部门四个部门。同时，为了帮助LG 电子重新获得重要的手机业务的实力，LG 电子创建了一个软件技术中心以增强与软件有关 的能力。LG 组织结构调整的结果是(建立了五大区 域营业组织，建立了五大内销事业主体，精简了一个 业务部门，创建了一个产品技术中心)27.1993 年 LG 进入中国之后，为了适应激烈的市场竞争 和满足渐趋复杂的消费需求，LG 决定对企业原组织 结构作出调整，将中国地区分为华北、华东、华南、华西、东北五大区域进行集中化管理，在各个区域重 点城市北京、上海、广州、成都、沈阳等地建立大分 公司体制，同时实施大规模重组，撤销一个物业部门 并且用韩国人替换全部五名外籍高管，执行“休克疗 法”重组计划，具体方案为 LG 电子将撤销其业务解 决方案部门，把当前的业务部门数量从五个减少到四 个，即只保留家用电气部门、空调和能源解决方案部 门、家庭娱乐部门以及移动通讯部门四个部门。同时，为了帮助 LG 电子重新获得重要的手机业务的实力，LG 电子创建了一个软件技术中心以增强与软件有关 的能力。LG 针对该系统(以上都是）功能进行了调整
28.扁平化管理重在培养一种平等协作、以人为本的（柔 性化管理）理念 29.1993 年 LG 进入中国之后，为了适应激烈的市场竞争 和满足渐趋复杂的消费需求，LG 决定对企业原组织 结构作出调整，将中国地区分为华北、华东、华南、华西、东北五大区域进行集中化管理，在各个区域重 点城市北京、上海、广州、成都、沈阳等地建立大分 公司体制，同时实施大规模重组，撤销一个物业部门 并且用韩国人替换全部五名
外籍高管，执行“休克疗 法”重组计划，具体方案为 LG 电子将撤销其业务解 决方案部门，把当前的业务部门数量从五个减少到四 个，即只保留家用电气部门、空调和能源解 决方案部 门、家庭娱乐部门以及移动通讯部门四个部门。同时，为了帮助 LG 电子重新获得重要的手机业务的实力，LG 电子创建了一个软件技术中心以增强与软件有关 的 能力。LG 使用了（目标功能树系统分析模型)成 功对企业组织结构进行优化和调整
30.合理、科学地把握好或利用好时机的（创新）是保持 企业管理制度规范性的最佳途径或唯一途径
31.1993 年 LG 进入中国之后，为了适应激烈的市场竞争 和满足渐趋复杂的消费需求，LG 决定对企业原组织 结构作出调整，将中国地区分为华北、华东、华南、华西、东北
五大区域进行集中化管理，在各个区域重 点城市北京、上海、广州、成都、沈阳等地建立大分 公司体制，同时实施大规模重组，撤销一个物业部门 并且用韩国人替换全部五名 外籍高管，执行“休克疗 法”重组计划，具体方案为 LG 电子将撤销其业务解 决方案部门，把当前的业务部门数量从五个减少到四个，即只保留家用电气部门、空调和能源解决
方案部 门、家庭娱乐部门以及移动通讯部门四个部门。同时，为了帮助 LG 电子重新获得重要的手机业务的实力，LG 电子创建了一个软件技术中心以增强与软件有关 的能力。LG 通过该方法主要针对(组织)系统进行调 整
32.（企业领导体制）指独立的或相对独立的组织系统进 行决策、指挥、监督等领导活动的具体制度或体系
33.企业家精神中最突出的组成部分为（创新精神）
34.A 企业 12 月份对企业家修炼的方法为（企业外研讨 会）
35.（企业模范人物）是从基层、从实践中涌现出来，成 为企业员工心目中的模范 36.乐队花车效应是指（从众效应）
37.示范原型在没有通过宣传的情况下发生一定影响的 效应为（原发型示范效应）38.（员工群体行为）对企业的整体精神风貌和文明程度 有着直接的决定作用 39.企业的灵魂人物是（企业家）
40.A 企业每年都会在 6 月份聘请企业外的咨询专家、大 学教授、学者来企业传授企业家所需要的知识，同时 每年的 12 月份会组织参加企业外举行的各种战略研 讨、专题讨论会等（企业内研修）
41.企业员工在生产实践、学习娱乐等中产生的各种行为 活动的总称为（企业行为文化）42..企业模范人物最基本的作用是（示范效应）
43.（企业环境）与企业生产相关的各种物质设施、厂房 建筑以及员工的生活娱乐设施等44.企业广告在提高企业知名度、传播企业信息、参与市 场竞争、满足市场需要的过程中形成了一种独特的问 题，即（企业广告文化）45.产品文化设计的核心要素是（文化功能）
46.品牌文化由品牌物质文化和（品牌精神文化）两部分 构成
47.企业产品文化以企业生产的（产品）为载体，反映企 业物质及精神追求的各种文化要素的总和
48.经济型品牌以（追求经济利益）为根本宗旨
49.企业制服和企业工作配饰统称为（企业服装服饰）50.产品文化设计的切入点是（文化情调）
51.（文化精神）是产品文化的总纲，文化情调、文化功 能和文化心理最终都归结和取决于文化精神
52.（品牌文化）是在一个产品类型之下由产品文化和企 业文化共同作用产生的 53.企业文化传播五要素构成中属于人的因素的是（传播 者 受传者）54.文化融合过程中的最后一步是（融合）
55（文化融合）是外部文化和内部具有的不同特质的文 化通过相互接触、交流进而相互吸收、渗透，融为一 体的过程
56.以下哪一项行为反应了企业文化传播中出现的晕轮 效应（中国乳制品行业的三聚氰胺事件爆发后）
57.下列选项是文化传播和企业文化传播所共有的是（组 织传播）
58.企业文化传播过程中认知阶段包括（注意）59.企业文化变革步骤中第一步的是（构建清晰的变革愿 景和战略）
60.企业文化变革的外因主要是（企业主动适应环境变 化）
61.以下属于企业文化变革所面临阻力的是（思维习惯守 旧）
62.企业文化发生变革的内因主要是（企业文化本身产生 的冲突）
63.企业文化的变革是企业所有变革中（最深层次）的变 革
64.企业领导者和思想政治工作者开展工作的有效手段 是（重视企业内刊创办）
65.一旦在文化重组中出现文化冲突、文化摩擦，应该如 何解决？（建立一个有效的文化沟通的渠道）
66.合资一方以其强势文化注入合资企业，而他方则全盘 接受，使合资企业文化成为该强势文化的延伸，这种 文化融合的模式属于（注入式）
67.各方文化背景和企业文化风格截然不同，甚至相互排 斥或对立，这种文化融合的模式属于（分离式）
68.文化融合的前提是（接触）
69.（企业文化创新）为了使企业的发展与环境相匹配，根据本身的性质和特点形成体现企业共同价值观的 企业文化，并不断创新和发展的活动过程
70.文化融合就是（外部文化）和（内部不同特质文化）融合的一种过程外部文化、内部不同特质文化
71.在统一组织内，（不同利益要求或者不同价值观认知）带来个体文化与企业文化之间的冲突。
72.合资各方的企业文化优、缺点都相对突出，为了避免 优质文化和劣质文化产生相互抵消的现象，既要改进 优质文化，增加其强势，又要改造劣质文化，这种文 化融合的模式属于（改造式）
73.华为的“垫子文化”是华为人的奋斗史。创业初期，华为的研发部从五六个开发人员开始，在没有资源、没有条件的情况下，大家以勤补拙，刻苦攻关，夜以 继日地钻研技术方案，开发、验证、测试产品设备，没有假日和周末，更没有白天和黑夜，累了就在地板 上睡一觉，醒来接着干，这就是华为“垫子文化”的 起源。创业初期形成的“垫子文化”记录的是老一代 华为人的奋斗和拼搏，是华为宝贵的精神财富。创业 之初，华为根本没有资金，是创业者们把自己的工资、奖金投入到公司，每个人只拿很微博的报酬，绝大部
分干部、员工长年租住农民房。正是老一代华为人 “先 生产，后生活”的奉献精神，才让华为挺过了最困难 的岁月，才有了华为的生存、发展，才有了今天的华 为。没有他们当时的冒险投入和艰苦奋斗，华为不可
能生存下来。更重要的是，他们奠定与传承了华为优 秀的奋斗和奉献文化。这种文化的特点表现为（鼓 励内部竞争和创新、鼓励冒险，市场竞争性强、产品 更新快）
74.华为的“垫子文化”是华为人的奋斗史。创业初期，华为的研发部从五六个开发人员开始，在没有资源、没有条件的情况下，大家以勤补拙，刻苦攻关，夜以 继日地钻研技术方案，开发、验证、测试产品设备，没有假日和周末，更没有白天和黑夜，累了就在地板 上睡一觉，醒来接着干，这就是华为“垫子文化”的 起源。创业初期形成的“垫子文化”记录的是老一代 华为人的奋斗和拼搏，是华为宝贵的精神财富。创业 之初，华为根本没有资金，是创业者们把自己的工资、奖金投入到公司，每个人只拿很微博的报酬，绝大部 分干部、员工长年租住农民房。正是老一代华为人 “先 生产，后生活”的奉献精神，才让华为挺过了最困难 的岁月，才有了华为的生存、发展，才有了今天的华 为。没有他们当时的冒险投入和艰苦奋斗，华为不可 能生存下来。更重要的是，他们奠定与传承了华为优 秀的奋斗和奉献文化。从华为文化的特点来看，以 下哪些不属于华为文化的来源(借鉴并复制成功企业 的优秀文化)
75.华为的“垫子文化”是华为人的奋斗史。创业初期，华为的研发部从五六个开发人员开始，在没有资源、没有条件的情况下，大家以勤补拙，刻苦攻关，夜以 继日地钻研技术方案，开发、验证、测试产品设备，没有假日和周末，更没有白天和黑夜，累了就在地板 上睡一觉，醒来接着干，这就是华为“垫子文化”的 起源。创业初期形成的“垫子文化”记录的是老一代 华为人的奋斗和拼搏，是华为宝贵的精神财富。创业 之初，华为根本没有资金，是创业者们把自己的工资、奖金投入到公司，每个人只拿很微博的报酬，绝大部 分
干部、员工长年租住农民房。正是老一代华为人 “先 生产，后生活”的奉献精神，才让华为挺过了最困难 的岁月，才有了华为的生存、发展，才有了今天的华 为。没有他们当时的冒险投入和艰苦奋斗，华为不可 能生存下来。更重要的是，他们奠定与传承了华为优 秀的奋斗和奉献文化。从这段文字中可以看出华为 的企业文化精神具体表现为（团队精神和进攻精神）
76.华为的“垫子文化”是华为人的奋斗史。创业初期，华为的研发部从五六个开发人员开始，在没有资源、没有条件的情况下，大家以勤补拙，刻苦攻关，夜以 继日地钻研技术方案，开发、验证、测试产品设备，没有假日和周末，更没有白天和黑夜，累了就在地板 上睡一觉，醒来接着干，这就是华为“垫子文化”的 起源。创业初期形成的“垫子文化”记录的是老一代 华为人的奋斗和拼搏，是华为宝贵的精神财富。创业 之初，华为根本没有资金，是创业者们把自己的工资、奖金投入到公司，每个人只拿很微博的报酬，绝大部 分干部、员工长年租住农民房。正是老一代华为人 “先77.78.79.80.81.82.生产，后生活”的奉献精神，才让华为挺过了最困难 的岁月，才有了华为的生存、发展，才有了今天的华 为。没有他们当时的冒险投入和艰苦奋斗，华为不可 能生存下来。更重要的是，他们奠定与传承了华为优 秀的奋斗和奉献文化。从这段文字可以看出，以下 哪项不属于华为的核心价值观（只重视员工的利益）华为的“垫子文化”是华为人的奋斗史。创业初期，华为的研发部从五六个开发人员开始，在没有资源、没有条件的情况下，大家以勤补拙，刻苦攻关，夜以 继日地钻研技术方案，开发、验证、测试产品设备，没有假日和周末，更没有白天和黑夜，累了就在地板 上睡一觉，醒来接着干，这就是华为“垫子文化”的 起源。创业初期形成的“垫子文化”记录的是老一代 华为人的奋斗和拼搏，是华为宝贵的精神财富。创业 之初，华为根本没有资金，是创业者们把自己的工资、奖金投入到公司，每个人只拿很微博的报酬，绝大部 分干部、员工长年租住农民房。正是老一代华为人 “先 生产，后生活”的奉献精神，才让华为挺过了最困难 的岁月，才有了华为的生存、发展，才有了今天的华 为。没有他们当时的冒险投入和艰苦奋斗，华为不可 能生存下来。更重要的是，他们奠定与传承了华为优 秀的奋斗和奉献文化。华为文化属于（硬汉型）文 化 以下管理中属于企业内部跨文化管理的是（与不同文 化背景的雇员进行管理）美国企业管理正在克服只注意“硬 S”现象，以下哪 项不属于硬“S”的是（技能）美国企业管理正在克服忽视“软 S”现象，以下哪项 不属于软“S”的是（战略）跨文化管理又称为“交叉文化管理”，即在全球化经 营中，对子公司所在国的文化采取包容的管理方法，在跨文化条件下克服（异质文化）的冲突，并据以创 造出企业独特的文化，从而形成卓有成效的管理过 程。以下管理中不属于企业外部跨文化管理的是（与不同 文化背景的雇员进行管理）
二 多选题
1.企业行为文化包括（）去掉“企业员工行为”
2.广义文化包括（）内容 B.制度文化 D.物质文化
3.优秀企业文化特征表现为（）全选
4.企业文化按照企业任务和经营方式的不同分类为（）全选
5.企业精神文化主要内容包括（）全选
6.企业文化兴起的原因体现为（）去掉“企业现代管理模式的转变”
7.企业制度文化主要内容包括（）去掉“现代企业制度”
8.企业物质文化主要内容包括（）全选
9.企业文化构成要素有（）全选
10.企业创新的内涵包括（）全选
11.企业伦理道德建设中的误区体现在（）方面 去掉 “企业需要讲伦理道德，但是以不
违背企业利益 为前”
12.企业家精神的内容包括（）全选
13.企业价值观的功能体现为（）全选
14.以下企业文化理念表达方式中属于艺术化表达方式 的是（）B.身为古井员工 C.波导手机
15.企业伦理道德的主要范围包括以下()方面 全选
16.按照企业价值观的发展历史来看，可以将企业价值观 分为（）、（）和（）去掉“股东财富最大化价值观”
17.企业家和职业经理人的区别体现在企业家具备的一 些本质特征，具体表现为（）A.创新 B.冒险
18.企业家是企业文化建设的“龙头”，具体表现为哪些 方面（）去掉“企业家是企业文化的传播者”
19.企业精神文化的来源包括（）全选
20.以下方式均属于展现员工风貌的方式是（）去掉“广告宣传”
21.扁平化 企 业 组 织 结 构 所 具 有 的 特 征 包 括 哪 些（）全选
22.在 制 定 企 业 管 理 制 度 的 时 候，要 遵 循 哪 些 原 则（）去掉“经理人负责制”
23.企业领导体制的内容包括（）、（）、（）和（）全选
24.横向领导组织结构一般包括（）、（）、（）和（）全选
25.企业管理制度大体上可以分为（）和（）B.责任制度 C.规章制度
26.企业领导体制特征为（）全选
27.美国通用电气公司通过“无边界行动”及“零层次管 理”，即组织结构扁平化，使公司从原来的 24 个管理 层次压缩到现在的 6 个监管层次，管理人员从 2100 人减少到 1000 人，雇员人数由 41 万减少到 29.3 万，瓦解了通用公司的官僚系统。这样不但节省了大笔开 支，还有效地改善了企业的管理功能，企业效益也大 大提高，销售额和利润也大幅度增长。通用电气实行 扁平化管理的成功经验有哪些 B.构建学习型组织进行企业 C.构建学习型组织
28.以下属于企业正式制度范畴的有哪些 全选
29.企业实行扁平化组织具有哪些意义？（）去掉“减少控制跨度”
30.企业领导体制除了具备自然属性与社会属性这两种 根本属性之外，还具备以下哪些基本特征（）全选
31.企业家行为对企业行为文化的影响表现为（）全选
32.根据模范人物的主体，模范行为分为两种类型（）A.企业模范群体的行为 C.企业模范个体的行为
33.企业家行为修炼的主要内容包括（）全选
34.企业家修炼的方法有（）全选
35.企业家的精神特质包括（）全选
36.如何有效塑造企业家行为（）全选
37.企业家行为的特点具体表现为（）全选
38.如何塑造企业员工的群体行为？（）全选
39.如何塑造企业模范人物？（）全选
40.常见的影响群体间行为的因素有（）去掉“奖罚制度规章”
41.质量文化由哪几部分构成？（）全选
42.企业环境包括（）A.生活环境 C.工作环境
43.品牌文化的意义表现为？（）全选
44.广告文化同时也是（）去掉“传播文化”
45.优化工作环境涉及的范围很广，主要包括以下几个方 面（）全选
46.产品的文化设计包含哪些要素呢？（）全选
47.产品的整体形象包括（）去掉“包装形象”
48.广告文化的主要特点表现为（）全选
49企业产品文化是（）的统一 去掉“劳动价值”
50.品牌文化的培育途径有哪些？（）去掉“自然、清新、独特的内涵”
51.企业文化对外传播的通道包括（）全选
52.企业文化传播范围包括（）和（）两大 部分 A.外部传播 B.内部传播 53.企业文化的传播媒介包括（）全选 54.企业文化传播的技巧有（）全选
55.企业文化传播的内容包括（）去掉“产品层文化传播”
56.企业文化传播载体与手段包括（）全选
57.企业文化传播按照受众不同可以分类为（）A.内部传播 C.外部传播 58.企业文化传播的有利时机包括（）全选 59.企业文化传播的效应具体体现为（）全选
60.企业文化传播是对企业文化（）和（）进行全方位的推广和扩散 B.全部内涵 C.组成要素
61.正式性文化网络功能有（）C.宣传和教育 D.上情下达 62.企业文化网络类型有四种，分别是（）全选 63.企业文化融合中的常见问题有（）全选
64.企业文化变革的外因在于（）A.企业高层管理者的更迭 C.企业主动适应环境变 65..企业文化网络的四种类型包括（）全选
66.企业文化冲突引起企业文化变革的因素主要有以下 方面（）去掉“企业主动适应外部环境变化”
67.企业文化变革内容有哪些方面（）去掉“企业核心价值观的调整”
68.文化融合的对策有（）全选
69.文化融合的模式有四种，分别是（）全选 70文化融合的过程包括（）去掉“剥离”
71.中国企业文化建设的认识误区表现为（）全选
72.企业文化的存在形态有（）A.自发 C.自觉
73.中国企业文化建设面临的主要问题有（）全选
74.中国传统文化对企业文化的影响具体表现为（）全选
75.中国企业文化建设的特点具体表现为（）全选
76.日本企业文化特征具体体现在哪些方面（）全选
77.跨文化管理的特征具体有哪些？（）B.人员结构多元化 C.经营环境的复杂性
78.法国的企业文化特点包括（）全选
79.美国企业文化特征具体体现在哪些方面（）全选
80.英国的企业文化特点包括（）全选
三 判断题
1.拾穗者型企业文化是中小型企业所特有的一种企业 文化。正确
2.企业文化通过教化功能联系着一个企业的正常运作，联系着一个企业的内部力量统一。正确
3.华为文化属于羊文化。错误
4.企业领导体制是企业制度文化的核心内容。正确
5.企业物质文化是一种以物质为形态的深层企业文化。错误
6.企业员工群体行为是企业模范个体典型行为的提升，具有全面性。错误
7.企业容貌是体现企业个性化的标志。正确
8.企业物质文化是企业文化的核心内容。错误
9.传统的企业管理者仅仅管理企业的资金、技术、设备、人员等，而往往忽略对企业文化方面的管理，这就是 传统企业家与现代企业家管理对象的本质区别。正确
10.企业文化永远是一个动态的概念。正确
11.不讲伦理道德对企业利润最大化不会有妨碍。错误
12.企业文化的变革是自下而上地进行的。错误
13.企业不是公益性慈善组织，无需讲究企业伦理道德。错误
14.企业家代表着一种职务，而非一种素质、能力。错误
15.管理者是企业文化的中坚。错误
16.优秀的企业文化是开放的，是兼收并蓄、创新提炼，而又自成一体的。正确
17.企业家精神是一种重要而特殊的无形生产要素，是企 业家特殊技能（包括精神和技巧）的集合。正确
18.讲伦理道德会使企业增加投入、减少收入。错误
19.领导权限和责任划分的中心内容是建立严格的从上 而下的领导行政法规和岗位责任制，对不同领导机 构、部门之间以及领导者之间的职责权限做出明确的 规定。正确
20.企业创新的核心是企业家精神，企业家是企业创新的 第一制造者。正确
21.企业管理制度的规范性是要求企业管理制度呈现稳 定和动态相统一。正确
22.中小企业的重要特定就是提倡温情管理，通过任务和 感情与员工建立长久关系，温情管理是制度管理的辅 助手段。正确
23.横向的领导组织结构关系是隶属的领导关系。错误
24.扁平化管理是以学习型组织为前提的，同时它也是构 建学习型组织的客观需要。正确 25.实行扁平化管理，管理重心下移，管理权力下放，基 层的目标管理和自主决策得到了强化。错误
26.中小企业的管理制度建设重点为建立新模式、完善企 业组织机构上。正确
27.企业组织单位、部门和岗位的设置，就是把一个企业 组织分成几个部分。错误
28.组织结构的虚拟化是专指虚拟经营。错误
29.制定决策是不可避免的，而任何决定的实质就是不确 定性。正确
30.社会化标准倾向会使群体内部成员日益个性化、差异 化。错误
31.当员工不认可企业的价值观、行为准则时也可以形成 企业文化。错误
32.企业家应过度注重短期利润与得失。错误
33.企业长期稳定的利润来源于企业持续的创新能力。正 确
34.培养企业家的目的就是为完成企业家的使命而开发 他们的能力。正确
35.从众效应也称随大流效应。正确
36.成功的企业可以完全被复制。错误
37.企业家是企业文化修炼的“教练”。正确
38.企业家是企业文化的开创者。正确
39.企业制服包括经理制服、管理人员制服、员工制服、礼仪制服、文化衫、领带等。错误
40.办公用品是企业视觉识别的有力手段，具有极强的稳 定性和时效性。正确
41.企业环境与企业容貌是企业物质文化的重要组成部 分。正确
42.企业内刊一般有报纸、杂志两种形式。正确
43.在视觉要素中，标志是核心要素。正确
44.企业容貌是企业文化的表征，是体现企业个性化的标 志。正确
45.“只有我甩别人，不能别人甩我”这种广告词创意新 颖、个性。错误
46.企业的交通工具是塑造、渲染、传播企业形象的流动 性媒介和渠道。正确 47.在企业文化建设中，文化标语应复杂、个性，让人觉 得耳目一新。错误
48.在诸多要素中，企业名称是首要重视的，好的名称能 产生一种魅力，是企业形象的重要组成因素。正确
49.企业文化认知阶段包括注意、认知、理解、学习、信 念、兴趣、关心、评价等。错误
50.强企业文化和弱企业文化的传播效果是一样的。错误
51.蒙牛公司选择与航天员合作，就是采用假借法借助了 受众对航天员所用产品要求规格高这一美好认知，进 而使消费者对蒙牛产品产生质量好的联想。正确
52.华为企业文化是 “鹰” 文化，西安杨森企业文化是 “狼” 文化。错误
53.企业文化的传播主要是在于企业的核心价值观，以及 由此决定的有关意识、思想和精神领域的东西。正确
54.企业制度传播企业文化是一种非正式的组织传播形 式，把企业的理念、价值观、行为规范等形成各种制 度，并在工作实践中指导员工的行为。错误
55.企业文化传播就是将企业的文化传播。错误
56.企业变革时期不需要再积极推广企业文化。错误
57.每个企业都要根据各自文化特色，从自身活动中去提 炼概括企业文化精髓，不能盲目地、机械地效仿别人。正确
58.美国通用电气公司提出的 “为用户提供全套解决问题 的方案” 属于用明示法直接表述的方式来表明企业所 要传播的核心思想。正确
59.企业文化既可以通过正式性文化网络传播，又可以通 过非正式性文化网络传播。正确 60.重视企业内刊创办，是企业领导者和思想政治工作者 开展工作的有效手段，是企业文化建设进步的结果。正确
61.我国企业文化组织中正式性文化网络多表现为党政 工团一套系统，其主要功能就是进行思想政治教育，其中企业文化建设的很多工作是由这一系统来完成 的。正确
62.企业文化网络是企业文化信息传递的主要渠道和路 径，是企业价值观和英雄轶事的“载体”，是传播企 业文化的通道。正确
63.企业文化更多的是要解决特色性的企业文化认同。正 确
64.文化融合是文化调整的方式之一。正确
65.许多员工包括部分管理层领导都把自己定位为打工 者。错误
66.企业文化的建设过程中，最急需解决的就是企业核心 价值观和企业愿景塑造。正确
67.企业文化融合就是文化兼并和渗透。错误
68.企业文化融合是脱离管理实际的政治化设想。错误
69.中国传统文化是以道家文化为中心的。错误
70.企业家精神在企业发展的每个阶段都能发挥作用，贯 穿企业发展始终。正确
71.中国传统文化中蕴含着深厚的人本思想。正确 72.企业文化就是领导文化。错误
73.企业文化建设就是给企业贴上一些“标语”、“口号”。错误
74.企业文化就是书本上的东西，领导、员工多读书，就 能搞好企业文化。错误
75.企业文化就是跳跳舞、唱唱歌，搞一些比赛。错误
76.企业文化和企业制度的改革是密切相关的，先进的企 业文化能够指明企业制度变革的
方向，能够保证制度 变革的科学性，并且能够保证员工能够自觉地执行新 的制度，遵守新的章程。正确
77.企业文化一旦建立起来就能发挥应有的作用，不需要 与科学管理联系起来。正确
78.企业文化就是“吹出来”、“写出来”的。错误
79.跨国经营企业或者合资企业处于一个“文化边际域” 中，即处在不同文化交汇与撞击的区域内。正确
80.瑞典企业是欧盟现有 15 个成员国中具有最民主的企 业文化氛围。错误
81.美国企业文化又被人称为“创新文化”、“竞争型文 化”。正确
82.一个企业能否形成尊重知识、尊重人才的氛围，既表 明了这个企业的文化品位，也是其企业文化建设是否 成功的重要标志。正确
83.美国企业尊重个人价值，崇尚个人英雄主义。正确
84.跨国企业既面临组织风险，又面临沟通风险。正确
85.跨文化管理就是文化的同一化。错误
86.全新的跨文化的企业文化形成以后，这种企业文化内 部在一定程度上已经不再保留特征各异的各种民族 文化模式，也就是“兼收并蓄”、异质文化被趋同了。错误
87.跨文化管理是在保持本土文化的基础上兼收并蓄，不 断创新，建立既有自己特色充分吸纳人类先进文化成 果的管理模式。正确
一、总体说明
１、志诚家具公司为一般纳税人的工业企业，增值税率 17%
2、行业性质：2007 新企业会计制度，其主营业务为生产加工家具 3、2012 年１月１日开始启用畅捷通 T3 系统，涉及模块：总账、报表、固定资产、工资、采购、销售、库存、核算（账套号 001）等模块，启日期为 2012 年 1 月 1 日。
4、存货采用实际成本核算
5、制造费用分配方法：由于该公司只生产一种产品，月末制造费用直接转入“生产成本”。
6、个人所得税按九级超额累进税率计算代扣代缴。工薪所得个人所得税的费用扣除标准是2000元/月。
7、会计核算中涉及的单位成本、费用分配率计算均保留两位小数。
8、企业使用的暂估回冲方式为：单到回冲
9、操作员：自己
账套主管
主要为凭证的审核人员
李四
日常业务操作人员，全模块操作权限，除凭证审核以外
10、存货有分类，客户、供应商无分类，无外币核算业务。
11、会计科目编码方式：4222，其他为默认。
二、期初设置
（一）、公共档案
1、部门：１、财务部
２、办公室
３、采购部
４、销售部
５、生产车间
2、职员：001 自己
财务部
002 赵浩
办公室
003 李明
采购部
004 王强
销售部 005 刘华
生产车间
006 李四
财务部
3、结算方式：１现金
２现金支票
３转账支票
4、存货分类：01 原材料
02 库存商品
03 其他
5、存货档案：原材料类（01）
编码
代码
名称
计量单位
税率
属性
01001 mc
木材
平方米
17%
外购、生产耗用
01002 hm
海绵
块
17%
外购、生产耗用
库存商品（02）
02001 sf
沙发
个
17%
销售、自制
02002 yg
衣柜
个
17%
外购、销售
02003 xzt
写字台
个
17%
外购、销售
02004 xmzcj 西门子厨具
套
17%
外购、销售
其他（03）
03001 yf
运费
公里
7%
劳务费用
6、仓库：001 原材料库――移动加权平均法
002 成品库――全月平均法
7、产品结构
父项编码
父项名称
生产车间
02001
沙发
生产车间
子项编码
子项名称
定额数量
存放仓库
01001
木材
原材料库 01002
海绵
原材料库
（二）、总账
1、凭证类别：记账凭证
2、会计科目：
现金、银行存款指定会计科目
应收账款、预收账款：客户往来辅助核算 预付账款：供应商往来辅助核算 其他应收款（1221）
个人借款（122101）：个人辅助核算 应付账款（2202）
应付款（220201）：供应商往来辅助核算 暂估应付款（220202）应交税费（2221）
应交增值税（222101）
进项税额（22210101）
已交税金（22210102）
转出未交税金（22210103）
销项税额（22210104）
进项税额转出（22210105）
转出多交增值税（22210106）
未交增值税（222102）
应交城市维护建设税（222103）
应交教育费附加（222104）
应付职工薪酬（2211）
工资（221101）
福利费（221102）
利润分配（4104）
未分配利润（410401）管理费用、销售费用：部门辅助核算
3、客户：
001 城乡超市 税号：01777
002 集美家具城
税号：07888
供应商：001 海淀木材城 税号：432588
002 西门子厨具店
税号：78145 注：在无分类下增加客户、供应商
（三）购销存
·收发类别：1 入库
２
出库 采购入库
销售出库 12 成品入库
材料领用出库 13 盘盈入库
赠品出库 盘亏出库
·采购类型：01 普通采购
入库类别：采购入库
·销售类型：00 普通销售
出库类别：销售出库
·开户银行：001 工行城西分行
账号：888
·费用项目：001 代垫运费
002 业务招待费
三、期初数据的录入
（一）工资模块：
1、工资类别：单个――代扣个人所得税――工资不扣零――人员编码长度：３位 启用账套月份：2012 年 1 月 1 日
2、人员类别设置：管理人员、生产人员
3、人员档案
（导入时，提示：人员编码不允许重复）人员编号 姓名
部门
人员类别 001
自己财务部
管理人员 002
赵浩办公室
管理人员 003
李明采购部
管理人员 004
王强销售部
管理人员 005
刘华生产车间
生产人员
006
李四财务部
管理人员
4、工资项目设定
基本工资
数字
长度８
小数２
增项 奖
金
数字
长度８
小数２
增项 事假扣款
数字
长度８
小数２
减项 病假扣款
数字
长度 8
小数 2
减项
5、按照下表内容进行工资计算公式定义（基本工资公式要求使用 iff 函数）工资项目
公式定义条件
基本工资
销售部：3000 元；财务部：2500 元；办公室 3100：采购部：2700 元；
生产车间：2200
6、以账套主管的身份登录，赋与业务操作员李四权限设置
（如果工资变动没有数据，得在“工资”-权限-修改-赋予李四工资模块主管）
7、更换操作员，以李四进行登录，输入“工资变动” 奖金各为 500 元，事假扣款：李明 50 元，王强
元
（二）固定资产模块
1、初始化按照默认方式进行，对账科目设定一下，采用自动编码方式：类别编号+部门编码+序号。设定账务系统接口。
2、资产分类：分类编码
分类名称
使用年限
净残值率
01
房屋建筑物年
5%
02
生产用机器设备年
5%
03
简易建筑物年
5%
04
办公用设备年
5%
3、部门对应折旧科目
财务部：管理费用
办公室：管理费用
采购部：管理费用
销售部：销售费用
生产车间：生产成本（本月只生产一种产成品，为简化，直接入生产成本科目）
4、原始卡片录入：
·联想服务器一台，办公室使用，2011-01-01 购入，原值 10000 元，已提折旧 633.32 元；使用年限 5 年。
·生产流水线一条，车间用，2010-11-15 购入，原值 10 万，已提折旧 10291.67 元。使用年限 10 年
（三）业务模块
1、采购模块
A、期初采购入库单：2011 年 7 月 1 日，从西门子厨具店购入西门子厨具１套，2000 元，一直没来发票，放在成品库。（以前月份估价入库单据）B、期初记账
C、供应商往来期初余额：
· 2009-12-16 海淀木材城 采购部 木材 10平方米，单价 100 元，专用发票号：１，价税 1170 元
科目编码：应付账款-应付款
D、与总账里的应付账款总额对账
注：客户、供应商往来期初的存货只是记录当时应收与应付的明细情况，与存货没有任何关系。
2、销售模块
A、自动生成销售出库单
B、客户往来期初余额：
2011-12-16 城乡超市 销售部 衣柜 10 台，单价 500 元，发票号：３，价税合计 5850 元
2011-11-28 集美家具城 销售部 写字台 10 台，单价 650 元，发票号：2，价税
7605 元
C、与总账里应收账款总额对账
3、核算模块
A、冲估价方式：单到回冲 B、期初数据：
原料库：木材 15平方米，单价 88 元，入库日期：11.12.12；
海绵 20 块，每块 20
入库日期：11.10.15 成品库：衣柜 15 台，单位成本 300 元
入库日期：11.12.16 西门子厨具 1 套
2000 元
入库日期：11.7.1
期初记账
注：库存与核算模块只要有权限哪一模块输入期初余额、记账都可以。
C、科目设置（在“核算”-“科目设置“）
存货科目设置：
仓库
存货科目
原材料库
1403（原材料）成品库
1405（库存商品）
存货对方科目设置：收发类别
对方科目
暂估科目
采购入库
1403
220202
成品入库
5001
盘盈入库
1901
原材料领用
5001
销售出库
6401(主营业务成本)
赠品出库
6601
盘亏出库
1901 客户往来：应收科目：1122 销售收入科目：6001 销售税金科目：22210104
预收科目：2203
结算科目设置： 现金
1001；转账支票、现金支票
1002 供应商往来：应付科目：220201 采购科目：1403 采购税金：22210101
预付科目：1123
结算科目设置：现金
1001；转账支票、现金支票 1002
（四）总账
资产
期初余额
负债与所有者权益
期初余额 现金
2188.33
应付账款－应付款
海淀木材城
1170.00 银行存款
46850.00
－暂估应付款
2000.00 应收账款－城乡超市 5850.00
应付职工薪酬—工资
2000.00
－集美家具城 7605.00 原材料
1700.00
实收资本
100000.00 库存商品
6500.00
未分配利润
64598.33 固定资产 110000.00 累计折旧 10925.00 合计
169768.33
合计
169768.33
注：（1）区分有、无辅助核算会计科目输入方式的不同；
（2）输完后，要进行试算平衡，只有平衡以后才能进行业务操作；
（3）如果会计科目期初余额有数，要进行会计科目的删除、修改等，需要去掉期初余额
三、本月业务1、1 号，提取现金 5000 元，现金支票，票号 001。（总账模块）
借：现金
5000 贷：银行存款
50002、1 号，办公室购买爱普生打印机一台，以 3000 元现金支付。（固定资产模块）
借：固定资产
3000 贷：库存现金
30003、1 号，以现金支付员工工资 2000 元。（总账模块）
借：应付职工薪酬
2000 贷：现金
2000 4、2 号，采购部李明从海淀木材城采购木材 15平方米，单价 90 元(不含税价)，收到专用发票，发票号 1001，会计确认该笔应付账款。同时收到长江运输公司开来的运费发票 300 元（按数量分摊），发票号 1002,确认应付账款。材料已入库。（采购――库存――核算）
采购入库――专用发票――结算处理（运费分摊）――审核采购入库单――
核算中记账--购销单据制单生成凭证
借：原材料 15X90+300X93%=1629 应交税费－应交增值税（进项税）15X90X17%+300X7%=250.5 贷：应付账款—海淀木材城 1579.5--长江运输公司 300
5、３号，采购部李明从天成市场购入沙发靠垫 20 个，单价 20 元，入库存商品库，收到普通发票一张，现金支付，发票号 1003。与上题不同之处：一张普通发票、现金支付
借：库存商品 400 贷：库存现金 400 6、5 号，对题４业务确认的应付海淀木材城的款项，以转账支票进行支付，票号 003。采购模块增加一张付款单，结算方式是支票，保存后进核销处理，核算模块供应商往来进行核销制单。
借：应付账款-海淀木材城 1579.5 贷：银行存款 1579.5
７、8 号，收到从西门子厨具店购入的西门子厨具 1 套 2457 元的专用发票，发票号 1003，单价为 2100 元（不含税），商品期初已入库，财务以转账支票支付部分款项 1457 元，票号为：004,另 1000 元作为挂账处理。
这是一个冲估价的凭证，本公司是单到回冲模式，另外，还是一个只进行部分付款的模式。采购部分正常处理――核算部分进行暂估成本处理――根据形成的红字回冲单，冲估价，根据蓝字报销单生成正常的报销凭证。
借：库存商品 －2000 元
贷：应付账款—暂估应付款-2000 元 借：库存商品 2100 应交税费－应交增值税(进项税)357 元
贷：应付账款――西门子厨具 1000 元
银行存款 1457 元
８、10 号，采购部李明从海淀木材城采购一批木材入库，数量 6平方米，发票未到。平时只输入采购数量，月底进行估价，输入单价。
９、10 号，销售部王强以 500 元（不含税价）的价格，销售给集美家具城 11 台衣柜，由于集美资金紧张，只支付了 3000 元货款，转账支票号 004,另外，3435 元作为欠款。这是一个部分现结，部分挂账处理的业务，发货单――发票――现结制单，收入凭证
借：银行存款 3000 应收账款――集美家具城 3435 贷：主营业务收入 5500 应交税费――应交增值税（销项税）935 发货单――销售出库单，月底根据销售出库单价，做成本凭证 10、11 号,加工沙发 1 套，使用生产加工单。（库存――核算）
注意：新版T3在“生产管理”模块
借：生产成本 158.3 贷：原材料 158.3 11、14 号，采购部李明从海淀木材城采购木材 15平方米，单价 102 元(不含税价)，收到专用发票，发票号1005，会计确认该笔应付账款。材料已入库。运费发票未到。（采购――库存――核算）
借：原材料 1530 应交税费—应交增值税（进项税额）260.1 贷：应付账款 1790.1 12、15 号，王强收回集美家具城 6000 元的货款，转账支票形式，票号：004。
这是日常收款业务的凭证，与付款业务处理模式类似，收款单――保存――核销――核销制单
借：银行存款 6000 贷：应收账款 6000 13、20 号计提工资费用、福利费。（工资模块）工资模块进行工资费用分摊：计提比例为 100% 部门名称 人员类别 借方科目 贷方科目
办公室 管理人员 管理费用 应付职工薪酬—工资 采购部 管理人员 管理费用 应付职工薪酬—工资 销售部 管理人员 销售费用 应付职工薪酬—工资 财务部 管理人员 管理费用 应付职工薪酬—工资 生产车间 生产人员 生产成本 应付职工薪酬—工资
借：生产成本 2700 销售费用 3500 管理费用 12800 贷：应付职工薪酬 19000 按照“应付工资”计提相关部门福利费：计提比例为 14% 部门名称 人员类别 借方科目 贷方科目
办公室 管理人员 管理费用 应付职工薪酬—福利费 采购部 管理人员 管理费用 应付职工薪酬—福利费 销售部 管理人员 销售费用 应付职工薪酬—福利费 财务部 管理人员 管理费用 应付职工薪酬—福利费 生产车间 生产人员 生产成本 应付职工薪酬—福利费
借：生产成本 378 销售费用 490 管理费用 1792 贷：应付职工薪酬 2660 14、21 号，计提固定资产折旧费用。（固定资产模块）
借：管理费用 158 生产成本 790 贷：累计折旧 948 15、22 号，车间刘华办理沙发完工手续，1 套入成品库。生产加工单生成。（库存模块，月
末计算入库成本）16、24 号，王强销售沙发给集美家具城，1 套，售价 1000 元（不含税价）一套，买一套赠送靠垫 2 个，开具专用发票，同时代垫运费 500 元，发生业务招待费 200 元。说明：
一、赠品的处理，只在发货单、发票中输入，没有金额；
二、代垫运费的处理，这个费用是作为一个应收款项的处理；
三、业务招待费的处理，这个费用只是在输入窗口作为一个记录而已，没有太实质的作用，账务处理还要在总账中进行。
四、发货单进行审核后，销售出库单上会直接体现这部分，赠品要进行成本的处理，可以作为一项销售费用。这个凭证可以月底一块处理。
在核算中，客户往来里，根据发票、应收单合并制单：
借：应收账款 1670 贷：主营业务收入 1000 应交税费－应交增值税（销项税）170 库存现金 500 在总账模块里，做业务招待凭证：
借：销售费用 200 贷：库存现金 200 17、24 号，采购部李明预借差旅费 1000 元。
总账： 借：其他应收款－李明 贷：库存现金 18、24 号，本月 14 日采购的木材 15平方米，运费发票已到，发票金额 300 元，发票号 1006，按数量分摊，现金支付。（采购—核算）采购-费用折扣明细进行结算
由于之前的采购已经结算，本次结算等同于暂估业务，分摊运费计入采购入库成本。购销单据制单中：借：原材料 279 贷：应付账款—暂估应付款 279 供应商往来制单中：借：应付账款—暂估应付款 279 应交税费—进项税额 21 贷：库存现金 300 19、24 日，由于办公室赵浩上外网，导致病毒入侵电脑，造成电脑不能正常开机经检测该电脑已完全不能使用，当日进行报废处理。
借：累计折旧 791.32 固定资产清理 9208.68 贷：固定资产 10000 20、25 日，由于公司已经购买财产保险，电脑损坏属于出险范围，今日收到保险公司赔偿电脑损失支票一张 5000.00，存入银行。同日办公室发文，为了教育员工，赵浩赔偿公司损失 1000 元，其余损失公司负担。财务部当日收到赵浩交来现金 1000.00 元。
借：现金 1000 银行存款 5000 营业外支出 3208.68 贷：固定资产清理 9208.68 21、26 号，由于仓库保管员发生人事变动，需要做一次盘点。盘点结果如下：
原料库盘点情况：木材盘点数量为：56 吨，海绵盘点数量为：15 块
成品库盘点数量与账面数量相同。
盘点单审核以后自动形成两张单据，盘盈形成其他入库单，盘亏形成其他出库单，在核算模块这两张单据进行制单。
盘盈凭证：借：原材料 635.4 贷：待处理财产损益――待处理流动资产损益 635.4 盘亏凭证：借：待处理财产损益――待处理流动资产损益 40 贷：原材料 40 22、26 号，题 8 中，采购的 6平方米木材，发票未到，经采购部门核实，本月不能来发票，需要估价处理，单价 120 元。
(采购模块输入单价――库存审核――存货记账――购销单据制单)借：原材料 720 贷：应付账款――暂估应付款 720
23、检查本月相关工作，有没有完成，然后，对采购、销售、库存模块结账，对材料库进行期末处理。
24、题 14，完工入库 1 套沙发，查询生产成本科目。通过账簿查询可得如下：
材料费＝158.3 人工费＝2700+378 折旧费＝790 总成本＝4026.3 这是总成本，把这个成本录入生产加工成本分配中。
根据产成品入库单制单，借：库存商品 4026.3 贷：生产成本 4026.3
25、计算成品出库成本。销售出库单记账――成品库期末处理－购销单据制单
借：主营业务成本 7326.3 销售费用 40 贷：库存商品 7366.3 对核算模块进行结账，所有的进销存业务就完成。
26、计提城建税、教育费附加.（可以通自动取数，也可手工计算，自动取数，必需之前的所有凭证记账）查询一下，应交税金是多少来计算，（销项－进项）X7%为城建税，3%为教育费附加
借：营业税金及附加（1445－607.5）X 10% 21.64 贷：应交税费――应交城建税（1445－607.5）X 7% 15.15 ――应交教育费附加（1445－607.5）X 3% 6.49
27、期间损益结转。
先设定本年利润科目，相关的凭证记账后，方可进行自动生成凭证处理。
28、编制相关报表。（资产负债表、损益表）
行业报表、新企业会计制度科目、损益表中，如果不是年初建账的情况，年中建账累计数的处理。
财务报表——新建——选择那个行业的哪张表——点击左下脚的“格式”为数据，菜单栏中选择“数据”——账套初始，录入关键字，整表重算。确认无误后，保存到磁盘上。
知识点汇总：
一、总账部分
1、总账日常业务流程：
填制凭证――出纳签字——总账凭证审核――总账凭证记账――总账期间损益结转――总账凭证记账（对于期间损益结转的凭证）――对账
2、总账凭证审核
切换操作员――总账――凭证――审核凭证――确定――确定――审核（菜单下有“成批审核”）
3、总账凭证记账
总账――凭证――记账――全选――下一步――记账（弹出期初余额表）――确认――记账
4、总账其间损益结转
⑴总账――期末――转账定义――期间损益――本年利润科目（3131）――确定 ⑵总账――期末――转账生成――期间损益结转――全选――确定――生成凭证保存
5、反记账：
总账――期末――对账－－在本界面 Ctrl+H，激活按钮――总账――凭证（恢复记账凭证）
6、总账――期末――对账――是否对账（双击左键“Y”）――对账（“对账日期”“对账结果”），有助于数据的检查
7、结账（反总账结账在本界面“Ctrl+Shift+F6”）
总账――期末――结账――下一步（开始结账）――对账（开始对账）――下一步（月度工作报表）――下一步（完成结账）――结账
二、各模块结账流程：
采购结账――销售结账――库存结账――核算结账――工资结账――固定资产结账――总账结账
1、相关模块进行月末结账注意点：
(1)采购结账－直接点击月末结账，货到票未到的采购入库单进行估价，单价的录入(2)销售结账－直接点击月末结账，是否还有未处理的发货单
(3)库存结账－直接点击月末结账，查看一下相关的单据，是否还有没有单价的单子，未审核的单子，结账后，不能再处理。
(4)核算结账－先进行月末处理然后进行月末结账，月末处理，需要相在单据记账后，方可进行。
(5)工资结账－直接点击月末处理
(6)固定资产－进行处理前，要计提折旧，与总账对账，是否相一致
2、反处理的流程（假定现在总账系统已经结账了）
（一）业务通：
核算模块取消月末结转：总账取消结账——下个月取消核算模块的上个月结账。核算模块取消月末处理：取消核算月末结账——当月取消当月的期末处理。采购、销售、库存取消结账：核算模块取消月末处理——到对应模块取消 取消核算模块单据记账：核算模块取消月末处理——总账模块取消凭证记账，凭证审核
——核算模块删除凭证——取消单据记账。
采购、销售、库存修改单据：取消核算模块单据记账——库存模块取消单据审核——对应模块修改单据。
（二）、工资
取消工资模块月末处理：总账取消结账——下个月取消工资模块的上个月结账。
（三）固定资产
取消固定资产模块月末处理：总账取消结账——当月取消固定字资产模块的上个月结账。
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工资管理：工资管理包括工资录入、工资计算、所得税计提、银行代发、工资分摊处理等，支持一月内多次发工资、外部文件导入、银行代发及个人所得税计算。
固定资产：提供固定资产卡片管理、资产增减变动、转移、折旧计提、折旧分配等一系列管理办法，以保证资产的完整和正常使用，提高资产利用率。
采购：可依据销售订货及库存情况，定时定量采购，包括了订单管理、到货入库、开票结算、付款等，同时提供及时准确的统计分析报表，满足企业对采购的管理需求。
销售：关注客户资料、价格政策、渠道客户信用、应收款的及时、有效的促销等关键业务点的管理与控制；包括销售价格的制定、订单、发票、收票、发货单统计应收数据、客户对账及账龄分析，精细化企业应收管理，全面满足中小企业实际业务管理要求。
库存：库存模块在库存业务、库存状态控制、库存分析方面具有强大的功能，能够有效地跟踪库存的出入库情况，分析库存的异常状态，反映库存的价值分布，就库存的短缺、超储、安全提供预警机制动态信息，提供灵活多样的账簿和统计报表；库存台账、批次台账、收发存汇总表、存货分布表等，按存货周转率强化库存智能分析，帮助企业及时、精细化掌握存货库存情况，为企业决策奠定基础。
核算：主要针对企业商品收发存业务运行核算，掌握商品成本情况，为企业成本核算提供基础数据，并可动态反映库存资金的增减变动，减少资金积压，加速资金周转提供决策依据。
财务分析：企业决微的重要组成部分，通过系统的财务分析对会计数据再加工，为决策者提供及时、准确、客观的决策依据，从而避免决微的主观性和盲目性。
老板通：与财务、业务系统集合使用，从财务监控、业务中心、经营分析、业绩考核等方面，为企业决策者和管理者提供及时、准确的经营数据，并辅以直观的图形方便管理者进行经营数据分析，以指导企业的经营行为，通过掌握企业整体营销状况，整合优势资源，深入、充分挖掘利利润，促进企业健康发展。
《基础会计》课程是会计专业课程体系中一门非常重要的专业基础课, 是专业的入门课程。该课程主要介绍现代会计的基本理论、基本知识和基本技能, 是学习其他会计专业课程的基础, 也是培养会计人员上岗基本能力的课程。该课程一般在第一学期开设, 学生对会计的认识是从《基础会计》这门课程开始的, 学不好会使学生失去学习会计的兴趣和信心, 还会直接影响后续专业会计的学习。
在传统教学模式中, 通常的做法是将理论教学与实践教学分阶段进行, 先完成理论讲授再集中技能训练, 使专业理论与相应的技能训练出现脱节。这种做法使得学生对会计基本理论一知半解, 对会计实务的动手操作更是似懂非懂, 模棱两可。
“教学做一体化”教学模式, 是将理论教学内容与实训内容有机地糅合在一起, 打破原有课程安排体系, 把课程内容与实训内容组合成一个个教学项目, 用任务驱动法完成教学目标, 做到在教中学, 在学中做, 在做中学, 教、学、做合一。这种教学模式可使理论知识的学习与实际操作的训练紧密结合, 使教学时间和教学设备的利用率大大提高, 使教学内容更具有针对性, 使教学过程更具有实效性, 也能更好地激发学生的学习兴趣。
二、《基础会计》课程一体化教学的特点
(一) 目标引领, 整合课程内容
一体化教学要求教师按照高职教育的特点, 明确企业会计岗位的工作职责和工作流程、技能要求、职业能力, 确立课程教学目标, 并且围绕教学目标, 合理组织教学内容。在内容组织上以一个企业的案例资料, 要求学生实际完成一个月的会计工作, 以具体工作任务, 驱动学生积极主动地进行实习操作, 在实践中产生知识需求, 针对其需求引入相关理论知识, 有效地调动学生对理论知识学习的积极性及理论知识的灵活应用性。《基础会计》课程教学内容可作如下安排:
(二) 任务驱动, 教学做合一
一体化教学要求教师改革教学方法, 变单一注入式课堂教学方法为灵活多样的启发式教学方法, 讲授理论知识, 激发学生的学习激情和兴趣。在教学手段上要采用多媒体教学, 形象生动地展示所教知识, 激发学生学习兴趣和学习动机。教师在教学过程中, 还要注意培养学生的能力, 尤其是学习的能力。在教学方式上, 根据大纲内容, 围绕教学任务, 打破理论课与实践课的界线, 在教室边讲授理论边让学生动手操练, 或在短时间理论课后即让学生进入实训操作, 实现理论课与实践课在空间上的结合。在教学时间上, 打破理论课与实习课人为划分时间段的做法, 从而实现理论课与实习课在时间上的结合。这样做的目的旨在强化技能训练在教学中的地位, 真正做到教学做一体化。
(三) 能力评定, 分块考核
一体化模式下, “基础会计”课程考核要以综合运用能力为内容, 对学生从纪律和作业、会计基本理论和基本方法理论卷面测试、会计实务操作等方面进行综合评价, 并分别设置一定权重 (比如分别各占10%、40%、50%) 进行总评, 才能科学合理地评价学生的综合能力水平。
三、《基础会计》课程一体化教学的实施条件
(一) 教室与实训室一体化
一体化教学要求改变以往将理论与实践教学场地分割的情况, 将一体化教学的教室设在实训室, 要求实训室除了能够满足理论教学的需要之外, 还能够满足相应的技能训练的需要。在这样的学习情境中, 学习处在一个真实互动的学习环境中, 有助于促进学生获得对一个知识领域的生成性理解。
(二) 教材与实训资料一体化
编写理实一体化教材是实施一体化教学的基础。一体化教学要根据调整后的教学计划和课程教学大纲, 以现有理论教材和实践教材为基础进行必要的取舍, 以任务为驱动, 围绕技能训练, 注重实用性和可操作性, 强调学生的实践技能、技巧的培训, 理论知识应服从实践教学的需要, 要求理论浅显易懂, 简洁明了, 使一体化教学具有可操作性。
(三) 理论教师与实践教师一体化
一体化教学不再区分专业理论课教师和实践指导教师, 不仅要求教师有扎实的基础理论和专业理论知识, 而且还要有较强的技术操作能力, 既能系统讲授理论课, 又能熟练操作演示、解决现场技术问题。这种“双师”型教师也是现代高职教学的要求。
(四) 专业知识教学与职业道德教育一体化
一体化教学要求教师在进行专业理论教学和专业技能教学的同时, 还要结合具体工作岗位进行职业道德教育, 教书育人相结合, 使学生能够成长为具有良好职业道德的技能型人才。
(五) 教学与管理一体化
一体化教学中教师兼管实训室, 教师既是教育者又是管理者, 教师有更多机会接触和使用专业教学设施, 有利于进一步提高一体化教师的综合能力。
五、结论
“教学做一体化”的教学体系清晰, 形式生动活泼, 是以学生为主体的有效教学方法, “一体化”教学模式, 通过理论与实践的完美结合, 突出了技能训练, 充分发挥了学生的主体作用, 能够培养基础扎实、素质全面、本领过硬、上手快、转型快的高技能型人才, 有效地提高学生的就业能力和适应职业变化的能力, 更好地满足和服务社会。
参考文献
[1]王小瑞, 谷丹丹.基础会计教学改革初探[J].魅力中国, 2010 (8)
[2]丁红英.浅谈“任务驱动式教学法”在高职实训教学中的应用[J].职业教育, 2008 (2)
关键词：会计专业 一体化教学 实践
目前技工院校正在开展一体化教学改革，笔者学校会计专业在一体化教学改革中作了尝试，取得了一定的成效，也存在一些问题。大多数技工院校会计专业原有的课程体系，门类多且课与课之间重复较多，很多教学知识点与实际工作脱节，原有课程重理论、轻技能，导致毕业生毕业时难以快速适应会计专业岗位工作。经过近两年的一体化教学尝试，笔者认为开展一体化教学改革是提高教学质量的有效途径。
一、重修人才培养方案
随着社会经济高速发展，信息化越来越普及，会计专业很多原有的手工作业被计算机信息技术取代，原有的一些重要课程如珠算、点钞等技能有所弱化，而以用友、金蝶等软件为主的会计电算化技能有所加强，原有的会计专业人才培养方案要围绕一体化教学改革进行修订，通过开展企事业单位调研、召开实践专家研讨会，提炼会计专业职业岗位典型工作任务，按一体化教学改革思路，建立适应现代化的会计专业人才培养方案。
二、设计会计专业一体化课程体系
会计专业原有的课程体系，如德育、计算机应用基础、经济法基础、基础会计、财务会计等这些课程占用了大量课时，大多数学生只是为了考试而应付学习，效果不是很理想，课程理论与实践操作相脱节，学生被动接受，不易深入理解和应用所学知识，难以解决实际问题，毕业时难以快速适应会计岗位工作。所以应该改革原有的课程体系，建立基础会计、基础会计仿真实训、财务会计、财务会计仿真实训、成本会计、成本会计仿真实训、会计电算化、税收基础、会计综合模拟实习等一体化项目课程，把专业知识与专业技能融入到每一个工作任务中，形成一体化的教学课程，实现知识、技能、岗位三融合。
三、建立适应一体化教学的实训场所
随着信息化的普及，在会计工作中，计算机作业逐步代替手工作业，电算化会计的操作技能越显重要，而原有的会计实训场所多以手工作业为主，缺少电算会计这一环节，建立手工会计与电算化会计为一体的实训室是非常必要的。在实训室中应按财务主管、会计、出纳等相应岗位，配置相关实训项目设施，才能使学生全面学习系统知识，掌握财务会计专业技能，从传统的记账、报账、算账中解脱出来，提高会计专业岗位的学习工作效率。
四、配备一体化会计专业教师
一体化教学打破传统的学科体系和教学模式。一体化教学改革就要实现以教师为中心转向以学生为中心，以学科教材为中心转向以目标能力为中心，以课堂为中心转向模拟职业岗位实训场所，对教师的教学能力提出更高的要求。教师必须既能讲授相关理论知识，又能指导学生进行操作训练。打造一支优良的会计专业一体化的师资队伍，才能实现一体化教学改革。
五、实现一体化教学模式
传统的教学模式难以适应技工院校会计专业人才培养，必须构建“教、学、做”三位一体的教学模式，采用行为导向教学法、情境教学法等教学方法，使学生从知识接受者转为知识的探索者，“学中做、做中学”，按会计专业职业岗位工作过程安排教学流程，培养出贴近现代企业会计岗位需求的专业技术人才。
六、建设教学资源库
部分学校开展一体化教学，试行几年，没有达到预定的教学效果，其中主要原因之一，是未能建立完整的教学资源库。“巧妇难为无米之炊”，教师心有余，而力不足，缺乏相应的教学素材、资源，实现起来，断层较多，难以一气呵成，降低了一体教学模式的优势。因此建立会计专业一体化的教学资源，在一体化教学改革中尤为重要。只有建立完整的、充足的教学资源库，才能做到有的放矢，真正做到“教、学、做”三位一体的一体化教学。
在一体化教学改革中，只有从人才培养方案、一体化课程体系、一体化的教学实训场所、一体化的会计专业教师、一体化教学模式、教学资源库等六个方面不断完善，会计专业一体化的教学改革之路，才能走得更远。
参考文献：
[1]甘超杰.一体化教学思路探讨[J].职业技术教育， 2011（8）.
