古筝第一节课怎么上（共13篇）
今天是我们开学后的第一节数学课，首先我们从学生的生活经验出发，从我们身边去找一找都是哪个地方用到了小数。我用课件展示500克的肉馅是7.9元，淘气说：“我50米的跑步成绩是24.56秒。”这里也用到了小数，接着出示淘气测量的身高是1.43米，体重是39.87千克。这幅图让学生懂得了一个人的身高和体重也用到了小数。接着用课件出示笑笑去看病的情景，他说：“我测量的体温是38.2摄氏度，发烧了。”
看完这些情境图后，我启发学生思考，你所知道的还有什么地方用到了小数。有学生说：“我看到股票上用到了小数”还有学生说：“老师，我知道去超市买东西算账的时候用到了小数。”还有学生说：“老师，我知道了我居住的房间是8.5平方米。”这些地方都用到了小数。
其实在老师身上也藏着一些小数呢!你看老师的体重是54.8千克，身高是1.65米，眼镜的厚度是0.003米，早上吃了3.50元的早餐。学生理解了在生活中有这些地方都用到了小数，也可以说小数在我们的生活中无处不在。
接着继续出示题目，让学生回忆小数的写法。
最重的芹菜重二十三点八千克;
最长的胡萝卜长三点三五米;
最重的南瓜重零点六零七吨。
引导学生思考后回答，写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
这个环节从我们身边的生活情境入手，让学生回忆小数的读写法，拉近了学生与课本知识间的距离，使学生对新知产生一种亲切感。
然后问：1.21元是什么意思?1.11米是什么意思?学生交流后进一步思考小数的意义，使学生对小数产生最直观的印象。
建立模型，体会小数的意义。提问：一个正方形是“1”，两个正方形就是“2”，那三个正方形是几?(3)。
现在，请拿出被平均分成10份的正方形的纸，将其中的1份涂色，并用分数表示涂色的部分。
引导学生动手操作，将被平均分成100份的正方形纸中的.1份涂色，用分数表示涂色部分。
让学生再涂出其中的23份，用分数和小数表示涂色部分，并交流汇报：23%也可以表示为0.23
追问：小数点后面是两位的小数叫做两位小数。两位小数表示什么?
引导学生思考后回答：两位小数表示百分之几，它是由几个百分之一组成的。
接着让学生思考：三位小数表示什么?
进一步推想：四位小数表示什么?五位小数呢?
这样有助于帮助学生升华对小数意义的理解。
学习完新课之后，我设计了丰富多样的练习，既有基础课，也有提升题，利用多种形式，培养了学生的数学思维能力，提高了学生的数学素养。
我从事高中地理教学工作已20年有余，经历多届的高一年教学，作了不同的尝试，每一届的地理第一节课都要琢磨很长的时间，精心设计，赋予第一节课以更多的想法，目的都是想让自己的地理课对学生产生最大的吸引力，让学生喜欢地理学科，想学地理，轻松学好地理，把学生的心留住。现以2010级的高中地理第一节课来进行分析。
一、转变学生学习态度，让其觉得地理课很有趣
学生告别初中三年的学习和生活，进入高中学习阶段。初中义务教育地理课程设置在七、八年级时学习世界地理与中国地理，并在八年级下学期期末结束地理学科学习。由于种种原因，在初中，不管是家长还是学生本人，甚至学校其他科目的老师，都认为地理是“副科”“次科”，客气一点的说法是“小科”，很不重视，大部分学生学习态度不端正，认为地理只是背一背就能通过的学科，学生是有了一定的地理基础知识和基本技能，但根本谈不上具备地理学科的学习方法、思维习惯，更没有养成相应的学科素养。初高中都是基础教育有机整体的一个组成部分，但二者在课程总目标、课程设置、知识体系、学习方法、评价手段等方法既有联系，同时也存在明显的差异。所以，高中地理第一节课对于刚进入高中学习的学生而言，有着十分重要的意义。
新课程实施最终的环节就是要落实到课堂教学，高中地理学科教育的主旨和功能是通过学科的教学活动过程来实现的。《普通高中地理课程标准》明确指出：提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度。
第一节课我设置了第一个环节：留心：我们的身边皆是地理学问。
“2010年上海世博会”——我看世博，让学生畅谈自己看世博的经历和感受，然后再引用冰岛和沙特馆加以比较分析，看世博，看什么，怎么看，和学生初中所学的地理知识、技能联系起来，以及与今后所学的地理学科密切联系，激发了学生学习地理的激情，对高中地理的学习产生兴趣和期待。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提到：兴趣的秘密何在——你应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的成就，这件事本身就是兴趣最重要的源泉之一。我尊重学生的认知规律和个体差异，充分利用现代教育信息技术手段，增加地理学科的直观性。让学生明白地理是什么，地理就是我们身边存在和发生的点点滴滴，不难学，而且很有趣。
二、树立科学严谨的态度，学习对生活有用、终身发展的地理
《地理教育国际宪章》指出：“几乎所有学科——经济学、政治学、法律、技术或其他学科——都受到国际性和环境方面的影响，因此学习这些学科的学生必须具备地理素养。未来的专家们，例如国际事务专家或环境保护专家，必须接受特别摄入的地理学习研究”。
第一节课我引用学生关心又疑惑的美国2009年的灾难大片《2012》人类面临灭顶之灾——飓风、洪水、火山喷发、地震、海啸引发学生思考。2012年12月21日真是世界末日吗？玛雅预言，你信吗？
玛雅预言是什么？神秘预言一：世界末日；神秘预言二：两极倒转；神秘预言三：天体重叠；神秘预言四：未知行星撞地球；神秘预言五：太阳风暴袭击地球；神秘预言六：玛雅人真的预言过2012年是世界末日吗？
2012年12月21日是一个怎样的日子？（闰年冬至日）两极倒转是怎么回事，可能吗？天体重叠，天体是什么？未知行星撞地球，行星是什么？怎么个撞法？太阳风暴袭击地球，什么是太阳风暴？袭击地球将产生什么现象？会导致世界末日吗？通过学习，这些疑问将在必修1第一章行星地球中了解到。
——泉州会发生大地震吗？谣言：2010年8月13日泉州发生大地震，人心惶惶。
泉州地处我国东南沿海地震活动最频繁的地震带（长乐——诏安活动地震带）与台湾岛多地震的原因有所不同。
今年泉州好热！——引入中央气象台8月21至8月30日近10天全国气温距平实况图进入比对分析。
盼望已久的台风来了！（圆规的生成地与路径、莫兰蒂的强度大，破坏严重，几个台风接踵而来……引发的洪涝、风暴潮、山区的泥石流、滑坡等）
高中学生在心智发育和认知能力上与初中有着明显的差异，高中生喜欢作风民主、公正平等、严格友爱、幽默诙谐、知识渊博、方法多样、深刻生动的教师。学生是课堂舞台的主角，教师的主导作用在于使学生成为学习的主体，激发学生的内在动力，启发学生的积极思维，善于提出问题，揭示矛盾，适度进行深层次的探究。特级教师王树声提出：让学生明确学习目的，发挥主动性——要学；激发学习兴趣，调动积极性——爱学；教会学习方法，培养独立性——会学；养成好习惯，形成自学性——想学。对此我深有同感，只有让学生活动起来，主动学习、积极思考、师生互动、生生互动，课堂才具有生命活力。学生明确了自己的课堂主体地位，积极参与，充分发挥多元智能，动脑、动手、动口，师生互动，生生互动，充分交流、沟通，设置问题与情境，启发学生的“愤懑心理”，深度探究，做到“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”。关注课堂教学中师生之间可贵的生成，激发学生头脑风暴，让思想碰撞出智慧的火花，进行有意义的学习。
三、引导学生学习方法，利用思维导图进行有效教学
《普通高中地理课程》的总目标是：“要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。”
高中地理学什么？怎样能学好？正确的学习方法、良好的学习习惯能让学习轻松有效。第一节课，我用思维导图引导教学过程，认真进行教学设计，把高中地理学科学什么，地理各模块、各章节、各要素、人地之间的关系制作成思维导图，展示给学生，并简单说明思维导图的制作方法，及其今后思维导图在教与学中的应用。让学生掌握地理学科的基本学习方法——综合分析、比较分析、归纳、推理等，构建地理学科思维，学会根据地理环境的组成因素综合分析地理区域特征及其成因、归纳推理地理因果关系、地理原理和规律，把区域及其地理事象的“地”和“理”有机整合，形成“在哪里”“有什么”“为什么”“怎么办”的地理觉察能力，能对存在的问题和原因提出解决的措施和建议。引导学生学会学习地理，培养地理能力和素养，让学生感觉到自己只要用心，地理学科不难学，同时通过学习形成地理素养和品格，最终的目的是培养具备现代公民的地理素养。
高中生热情活泼、兴趣广泛，思维敏锐，信息更新快，好奇心强，对身边的、国家的、世界的许多事情，有着自己独特的思想，接受新事物快，地理教学中教师有意识地把热点等问题引进课堂，提升学生辩证思维与辨别是非的能力，树立科学严谨的态度，培养责任感和使命感。高中地理新课程的基本理念包括培养现代公民必备的地理素养；满足学生不同的地理学习需要；重视对地理问题的探究；强调信息技术在地理学习中的应用，创造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境；注重学习过程评价和学习结果评价的结合等五个方面，许多时候这些理念要借助课堂教学自然渗透，潜移默化，而不是单纯的说教与灌输。
四、发挥人格魅力，让学生亲其师而信其道
作为教师要关爱学生，为学生着想，了解学生的需要，选用与学生生活贴切的案例作为教学情境，深入浅出，解决学生的思维困惑，减轻学生的学习负担，让其喜欢学习，轻松学习。
叶澜教授在《新基础教育》一书中提到：让教育还原为本色的教育，就是尊重、实践教育规律。让教育成为接受者愉悦接受的教育，就是以学生健康发展为本。让教育成为师生互动的教育，就是追求师生共同发展……培养学生的质疑问难；促进师生的有效互动；实现学生的“書本世界”与“生活世界”的沟通……从学生第一节课后对我的尊重和对地理学科的喜爱，让我感到这次的课堂较为成功，达到了预期的目的。
教育是崇高的事业，需要我们无私的奉献，教育是科学，需要我们努力探究，教育是艺术，需要我们不断创新。上好第一节课，仅仅是高中地理教育教学的良好开端，让学生留恋每一节的地理课堂，舍不得下课，期待下节课的到来——这是当老师的最高境界，也是我作为一个教师为之奋斗的目标。
参考文献：
袁孝亭，王向东.中学地理素养教育.高等教育出版社，2007-01.
上课的前一天晚上，妈妈不停地嘱咐我：准备明天的课堂用具。我一点也听不进去。到了第二天早上，突然听见妈妈大叫：“糟了!”不用问就知道起晚了，只见妈妈急得满头大汗，跑过来一把抓起还在睡梦中的我，乘车上了地铁，由于我上课地点离我家太远，再加上起得晚，妈妈急得直跺脚，过一秒都要看一下表。过了一会儿，妈妈那一直悬着的心才算稳定下来，但脸颊上仍然挂着一丝焦虑和忧愁。我看见她的眉毛拧成了个结，永远解不开。嘴里还不停地叨念着：“这可怎么办?”我见此情景，连忙对她说：“这地铁可真快!仿佛一秒钟能走两站地，还怕迟到吗?”妈妈听了心情好多了。
我们终于到站了，这几分钟简直是“渡分如年”啊!我还没喘一口气，妈妈又给我来一个回头枪，“上课地址明明在这条大街上，怎么找不着了呢?”真是一波未平一波又起，我们就像无头苍蝇到处乱撞。这时一个面目慈祥的老奶奶走了过来，让我们看见了一丝希望。一番询问过后奶奶告诉了我们具体地点，而我们还没来得及说声谢谢，就被妈妈拉着，“飞”向上课地点。
开学工作一直很忙，终于有时间坐下来静静的将自己的教学好好反思一下。
开学第一节课，《我们身边的化学》主要是要给学生们介绍化学是学什么的?化学与我们生活的关系?化学的历史?化学的利与弊?怎么学习化学这门学科?
围绕这几个问题，回过头来看我讲过的这节课，我从同学们都知道的与化学有关的新闻开课，如：三鹿奶粉、苏丹红、氯气泄漏、冷库中的氮泄漏等等这些学生所了解的化学的负面新闻来试图吸引学生的注意力，以及想让学生知道学习化学的重要性，但是，我这样设计其实是错的，我不应该给学生在刚开始学化学的之初就让学生对化学有不好甚至是坏的印象。如果我从神州飞船的成功发射，蛟龙号的成功潜水，遗传基因科学的发展，化学与我们的现实生活，人类历史上化学的伟大贡献等方面先向学生正确阐述化学学科的重要性，当然事物都有两面性，有利就有弊，最后向学生说明化学带来的危害，如：化工污染，叙利亚化学武器战争等。同时培养了学生一分为二，用辩证唯物主义的思想来认识问题。
非常活泼可爱的班级，希望 我们这学期的音乐课能够配合和愉快。你们说好吗？下面，首先我想让各位同学们猜猜我的名字，不过呢在猜之前，老师想跟你们做个约定。以后呢，如果老师倒计时三秒，我希望每个小朋友能够做好，你们能做到这个简单的要求吗？ 师：那现在我们来试一下，看看哪一组的小朋友反应速度最快，你们敢接受挑战吗？
师：那现在开始了，三、二、一。。。。（我们班的小朋友真棒，新老师很喜欢你们，希
望你们能够一直保持着）
师：老师这边有一个手势，（作手势）老师以后如果有作这个手势的话，你们知道代表什么
意思吗？（这是停止，代表着老师一旦比这个手势，不管哪个同学，都要睁大你们雪亮的眼睛看着老师，闭上你们的小嘴巴，打开你们的耳朵，停止你们手上在做的事情，认真地倾听老师讲课，知道吗？
师：现在你们来猜猜，我的名字。小朋友们，夏天到了，天气怎么样？（热）
热的时候，你们都喜欢吃什么呢？
那你们吃的时候，感觉怎么样？能不能用一个词来形容呢？老师的名字就是那个词。现在我来揭晓谜底，那就是要写出来吗？老师姓陈，以后你们可以叫我陈老师。我们班有多少同学姓陈呢？站起来让老师认识一下好不好？老师想和你们做朋友。我们班还有其它什么姓呢？现在老师也跟你们其它的同学做朋友，陈老师希望在课上呢我们是老师和同学的关系，同学们上课能够认真听讲，下课呢，可以跟老师聊聊天，谈谈心，好吗？
师：今天是开学的第一节课，陈老师想让大家放松放松一下，我们来玩玩游戏好不好。
第一个游戏就叫做：击鼓传花。
游戏规则：随着击鼓的音乐声开始，老师把花传给一个同学，这个同学拿到花以后开始往下传给另一个同学，另一个同学拿到花以后传给下一个同学，以此类推，等到鼓声停止，花在哪一个同学的手上呢，那个同学就中奖了，但是中奖的结果呢，是要求那位同学给我们唱一首歌曲或者几句也可以。唱不出来的同学，其它同学就放炸弹给它，作为小小的惩罚。
第二个游戏是音乐传声。
一、从思想抓起，培养学生“自控”
走进初中校门的学生在刚刚过去的一个暑假中，肯定是玩得不亦乐乎。在疯狂玩的时候可能也不知不觉沾染上了一些不良的习惯，比如迷恋游戏、痴迷电视等等。为此，我先给学生讲了一个故事，故事是关于心理学家米切尔在斯坦福大学附属幼儿园做的一个实验，米切尔给每个小朋友准备了一颗糖，并告诉小朋友在老师离开教室后可以吃一颗糖，但是如果等到老师回来教室糖还在就可以奖励一颗糖。跟踪发现若干年后吃了两颗糖的那些小朋友成就很大，因为他们有较强的自控能力，抗压能力，懂得合作。通过这个故事我告诉初一的新生，要懂得控制自己的欲望，比如控制住对电脑游戏和动画片的迷恋，上课时控制住不看与课堂无关的书，控制住课上乱讲话和做小动作的陋习。
二、点燃对数学的热情和兴趣
为了让刚进入初中的新生更好地学习数学，不惧怕数学，我给他们举例说明数学是多么有趣的一门课程，数学都是来源生活中的，数学是能够为我们所用的，不是枯燥无味的。
1.老人分苹果的例子
几个老爷爷去游玩，买了几个苹果，如果一个人分一个苹果还剩下一个，如果每人分两个还差两个，问有几个老人买了几个苹果？多么贴近生活呀！
2.火柴棍拼三角形
拼一个三角形用了3根火柴棍，再拼一个三角形又用了3根，此时拼了2个三角形，如何用这6跟火柴棍拼出4个三角形呢？很多学生以前都拼过三角形，这样的题目一定能吸引学生学习的兴趣。
3.戴帽子游戏
甲乙丙三个同学按从矮到高的顺序依次坐在一列位子上，要求这三个同学只能看着前面，老师拿来了2顶白色的帽子和4顶红色的帽子给他们每人戴上一顶。最后老师问甲知道帽子是什么颜色吗？甲说不知道，乙也说不知道，那么丙知不知道帽子的颜色呢？多么有趣的游戏呀！
通过这三个例子，我告诉初一的新生，三个例子分别代表了我们数学的数与代数、图形和几何以及逻辑思维方面的知识。通过有趣的例子，必将点燃学生学习的热情和兴趣，毕竟兴趣是学习最好的老师。
三、教学要求
1.课堂要求
要求学习认真听讲，不懂就问，要做笔记、记重难点等等。
2.作业要求
要求学生一定要独立做作业，不抄袭；每个人准备“三本”，错题本、作业本和草稿本，特别是错题本就是要求学生把做错的题目和难题抄在错题本上重新做一遍，规定每周不少于5题，算下来一个学期90题，三年下来近500道题，这将是多么好的一本复习资料。
上好上面的内容，确实能够提高学生的自控能力，培养良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习成绩。
新教师第一节课的常见行为
新教师第一次走上讲台，常见的有三种行为表现：一种是“冷酷”型，一种是“友爱”型，还有一种是基于“冷酷”型与“友爱”型之间的“中间”型。
以“冷酷”为主基调的新教师，认为学生是欺软怕硬的，因此上第一节课时就给他们一个“下马威”，拉着一张无表情的脸走上讲台，使学生顿感寒意。如果有学生违纪，就拍桌子摔板凳，并拉大嗓门警告道：“以后谁也不准乱说乱动，否则别怪我不客气！”目的是“杀鸡骇猴”以此来警告那些潜在的“调皮蛋”。
以“友爱”为主基调的新教师，对素质教育倡导的“师生平等”理解肤浅。他们的行为与“冷酷”型教师完全相反。站在讲台上笑容可掬，自我介绍后，便温和地对学生说：“同学们，你们别拘谨，我比你们大不了几岁，别把我当着是你们的老师，这样太生疏了，就把我当是你们的姐姐（或哥哥）就行了，期望大家能喜欢我，我愿做大家的知心朋友”。这时很有可能有调皮的学生接话，并表现出了十分的不敬。但这些新教师也和善地提醒到：“这样做不好吧，期望以后不要出现类似的现象哦。”可想而知，今后的课堂秩序会怎样。
居于“中间”型的教师，只认为把课上好，讲精彩就行，学生自然会集中精力，认真听讲，持续良好的课堂秩序，因此在简单的自我介绍之后就让学生打开课本，进入教学环节。
糜镇中学曹世莲
教师的情感是一个教师人生的关键，因为它决定了教师对工作的态度对学生的情感，更直接影响教师处理问题的方法。我的学生出生在中国经济快速增长的年代，从小倍受呵护，过着“饭来张口，衣来伸手”：生理上，身体偏胖但体质普遍不好；认知上，聪明、有一技之长，但大多数人对学习没兴趣而且有强烈的叛逆意识；情感上，以自我为中心，忽略他人的感受(这在6+1家庭及重新组合家庭中、单亲家庭尤其明显)；意志上，忍耐力差、吃不了苦，心理脆弱，承受挫折的能力比较弱。他们在行为习惯上：极力表现与众不同的个性，当他在某一方面不如别人时，他会选择以其他的方式获得心理满足(如上课捣蛋、穿奇装异服、浓妆艳抹等等)；对网络有严重的依赖性，情愿把感情寄托在虚无的网络游戏或与素不相识的人聊QQ也不愿意与现实中的人多交流，迷恋网络小说。
教师应当是一个播种、诱发和培育学生感情的艺术家，而不是冷淡无情的教书匠。教师要想使学生有丰富的感情、高尚的情操，自己就应该是一个热爱学生、爱憎分明、善于表露真情的人；是一个在颂扬良好品行时能唤起学生的敬仰、爱慕之情，在鞭笞劣行时能激起学生的愤慨、羞恶之情的人。只有真诚地关怀学生，才会赢得学生的敬爱
在新学期里，我本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的教学理念，弘扬“老牛自知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄”的奉献精神，立足于现在，放眼于未来，铺好新学期的每一块基石。
万丈高楼平地起，初中是基础教育，它是学生真正用科学的眼光认识世界的启蒙阶段，是重新构建科学世界的开始。因而每一块基石都必须铺平、夯实。确定好目标，为目标而努力，因梦想而精彩，塌塌实实地一步步走下去，执着信念，永不言败。
著名作家柳青曾说过：人生的路虽然漫长，可紧要处只有几步，特别是在人年轻的时候。初中阶段也正是人生的关键时期。“人生能有几回搏，此时不搏何时搏”，在这初中这段学习时光里，我们更需要拼搏精神，拼了，搏了，或许结局并不完美，但无怨无悔。何况，成功没有任何的侥幸，成功只属于拼搏者。固然，成就和荣誉往往令人羡慕、钦佩，但是“千里之行，始于足下，”要想使理想成为现实，我们应该从现在做起，从点点滴滴做起，一步一个脚印塌实地朝着既定的目标迈进。
人们常说，自信是成功的基石。鼓足信心的风帆，能把人生之舟驶向成功的彼岸。畏缩与畏难的心理是缺少信心的表现，畏缩与畏难也会让自己越来越委琐，充满自信，迈开大步，或许路途中会有坎坷，但一路的披荆斩棘也能展示自
己满腔的豪情，相信同学们只要坚信“我能行!”就一定会有“乘长风破万里浪”的豪情。
光有信心还不够，心动更需要行动。我们可不能做言语的巨人、行动的矮子，在这很为关键的初中学习阶段，我们需要的是克服困难的精神，只有不停地努力，才能增加自身的实力，有实力的人才能富有魅力。一个没有实力的人，也是没有分量的人。美丽的人生该是魅力四射的。我们都想让自己更美丽，那我们一起共同努力，让努力亮丽我们的初中的学习历程。责任心也是决定人生成败的关键，人生在世，首先要为自己负责，为未来负责。当然，作为教师的我，还要为你们负责。作为学生的你，该为自己的前程负责，也该对自己的父母负责。相信同学们也一定能担负起自己的职责。因为一个有责任心的人，会不停地观照自身的行为，及时调整自己的目标，并不断地校正自身的言行，一个没有责任心的人是一事无成的。有责任相伴，相信我们的学习征程会更明朗更灿烂的。成功的人生之路还离不开“认真”二字，凡事就怕较真，只要认真，荒芜的田园上会冒出翠绿的生命之芽；干涸的河床上也会赢来浪花滔天之时，迈着认真的步伐，总会离成功越来越近的。
我相信，只要我们共同努力，勤奋刻苦，我们的初中学习历程就会绽放出绚丽的光彩。
关键词：化学课；初中；兴趣；第一节课
万事开头难，学生刚升入初三，对初三的紧张学习有一种心理上的压力。而化学是一门特殊的学科，在初三才开始开设，学生将在繁重的学习中迎接一门新学科的到来，他们的心里充满了好奇，也有着恐惧。而教师的第一节课，就是要将学生带入一门全新的课程，那么引起他们的兴趣，消除对化学课程的疑虑甚至恐惧，并对未来的化学课程和活动有一个美好的期待，为初三的化学课程打好坚实的基础是很重要的，也是每个初三化学教师都要研究的重要课题。兴趣是学习的最好老师。一开启化学的大门，就要使学生真切地体验到化学学习和研究的内容是生动有趣、丰富多彩的，是引人入胜、富有魅力的。在这几年的教学中，我对如何上好第一堂课有一些深刻的体会。
首先在课前要有充分的准备，这就叫“效在课上，功在课前”。在课前应做好哪些准备呢？第一，精心设计教案，在教案设计过程中，要把第一节课的教学难点定在激发兴趣和树立信念上，为此可以把整堂课的程序设计成：制趣—实验—自学—辨析—立志。第二，除了在备好课外，还要备好学生，对班里学生的学习情况和性格方面要有大致的了解，要在上课期间配合不同的学生提出不同的问题，以便防止在提问过程中出现学生卡壳的现象，从而打击学生的积极性。对于思维敏捷的学生，可以提一些稍高层次的问题，激发他们进一步探究的心理。
课前的精心准备只是一个开端，接下来就要在课堂上让学生体验到化学的魅力和学习化学的无穷乐趣。
一、利用化学实验，激发学生的兴趣
在课堂上，我先抛开书本，做了个趣味实验：把先准备好的手帕，用坩埚钳夹着，放在酒精灯上，只见手帕被火焰包围着，用手一抖，火焰灭了，手帕一点都没烧着，学生从一开始的惊呼，到后来的惊讶，让他们都睁大了好奇的眼睛，好像都有点不敢相信。我又把课前准备好的用稀硫酸画好一只小猫的白纸，用吹风机吹了一会儿，一只可爱的小猫浮现在纸上，学生又惊呼起来，觉得非常的神奇。大家对此充满了好奇，都想知道这是怎么回事。我告诉他们，这两个小实验等学习了“燃烧与灭火”和“常见的酸”这两部分内容，就知道是什么原理了。好奇是兴趣的开始，兴趣是学习的动力。为了进一步巩固学生的兴趣，我又准备了两支试管，一支装了澄清石灰水，另一支装了自来水（量相等，都为无色液体），请了两位学生上来，用吸管向试管中吹气。结果，一个试管变浑浊，另一个试管还是澄清的。学生这时就发出了疑问：同样的“水”，为什么吹了气后会有不一样的变化呢？于是我及时引入一些化学知识：无色透明澄清的液体不一定就是水，变浑浊的那个试管中装的石灰水，它遇到我们呼出的二氧化碳气体，就会变浑浊了。这个知识等学了“奇妙的二氧化碳”就明白了。通过这几个实验，大家对学习化学都有了浓厚的兴趣。特别是学生知道自己能参与实验，兴趣就更高了。也让学生明白，化学学习中，实验是基础。做好实验，仔细观察实验现象，利用原理解释现象，最后得出结论是化学学习中的重要一环。
二、利用生活中的化学，提高学生的兴趣
任何知识，只有和生产、生活相结合，才會有活力。生活中有许多现象是和化学有关的，学习了化学，能帮助我们正确地认识物质，能指导我们合理地利用资源，更能促进科学技术的发展。生活中的化学现象，就是培养学生兴趣的源泉，是培养学生观察能力、问题发现能力、实践能力的重要途径。
我问了学生一些问题：在下面条的时候，有没有注意到家人会在水中放一些盐，这是为什么？家里人喝糖水的时候，为什么用热水冲比较好？厨房油腻的碗为什么用洗洁精洗的效果比用水洗好？家里做菜为什么用铁锅的比较多？铝锅表面为什么会变暗？诸如此类的问题，学生都想知道为什么，于是我趁机指出，只要大家学好了化学知识，就能解释这些问题，还能帮家里解决一些问题。让学生提高学习兴趣，产生学习动力，有了学习的初步目标。
接着，让学生一起来帮忙解决一个问题。书本第3页的“观察与思考”。让学生一起扮演警察叔叔，帮仓库管理员，抓住这个“偷”化肥的“凶手”。协助学生先分析案情：夏天天很热，没人进仓库，化肥变少的那个包装袋没密封，室内有刺激性气味。寻找线索：没有外来客偷走化肥，是化肥本身有什么变化？我提示学生，我们可以做个实验来分析下，让学生推举一个代表和我一起做“碳酸氢铵受热分解”的实验。一边用加热来模拟夏天的天气，一边让学生认识一些实验仪器：蒸发皿、酒精灯等，并讲述一些实验过程中的注意事项，逐渐渗透一些化学实验知识。过了一会儿，坐在前排的学生就闻到了刺激性的气味。和我一起做实验的学生发现，化肥渐渐地在减少，不多时，化肥就都没有了，蒸发皿变空了。学生这才恍然大悟，原来化肥不是被偷走了，而是在受热、又没有密封的情况下变成了其他的物质“消失”在空气中了。于是我提问：那怎样保管才能不让碳酸氢铵化肥消失呢？学生立即讨论起来，最后得出结论：要密封，放在阴凉的地方保存。通过这次问题的解决，让学生知道学能致用，学习化学，不是因为有趣，而是因为有用。把学到的化学知识用在生活生产中，为社会服务，才是真正目的，更激发了学生学好化学的决心。
三、通过多媒体的演示，巩固学生的兴趣
多媒体作为一个新教学平台，在课堂中体现出了它的优越性。在化学教学中利用好多媒体，能起到事半功倍的效果。
在第一节课中，我用多媒体展示了一些物质的微观结构。如，国际上借助扫描隧道显微镜技术在铜表面上镶嵌了48个铁原子的图像，还有我国用扫描隧道显微镜拍摄的硅原子图像、放大的雪花晶体等。让学生了解我们肉眼看不见的微观现象，让学生感到物质世界如此奇妙，如此精彩。更对以后的学习充满了兴趣，为学好化学奠下了心理基础。
四、了解一些化学家，加强学生的兴趣
利用名人效应，加强学生对化学的兴趣。在第一堂课中，我会介绍一些化学家，讲述他们的成就和对社会的贡献。例如，对相对原子质量做出新标准的张青莲教授、对我国纯碱生产做出划时代贡献的化工专家侯德榜、获得诺贝尔奖的居里夫人等等，让学生了解在他们学习科研路上的艰辛及克服困难的顽强精神，了解他们对自己的国家甚至是世界的贡献，在加强学生兴趣的同时，为学生指明了学习方向，也培养了学生的爱国精神，同时也让学生认识到化学是一门严谨的学科，学习化学不但要细心，还要专心，更要有恒心。并告诉学生，虽然在初中只有一年的时间学习化学，但在这个过程中，我们还要相互帮助，一起克服困难，养成良好的学习习惯和方法，才能学好化学这门课。
五、拓展课外实践活动，拓展学生兴趣
课外实践活动是课堂教学的延伸和拓展，化学贴近生活，我们遇见的、用着的，都是与化学有关的。为了让学生学以致用，在第一堂课结束后，我布置了一个回家调查：“找找在厨房中有哪些化学物质，叫得出它们的名字吗？看看蜡烛由什么制成？燃烧的蜡烛是什么样子？试试把蛋壳放在食醋中，有什么变化？”学生通过找、看、试对自己身边的化学物质有了进一步的认识，更加感到化学就在自己身边，对化学的兴趣更浓厚了，对以后的学习也充满了兴趣和信心。
总之，第一堂化学课上得生动、有趣，会让学生终身难忘。他们会记住是这一节课为他们打开了一扇通往绚丽的化学世界的大门。上好第一节课，是一个良好的开端，但仅仅这样是不够的，在以后的教学中，我们还要继续充分调动学生的积极性，使学生享受学习的乐趣，体会学习的愉快，才能学好化学，才能提高学生的素质和能力。
参考文献：
[1]黄克勤.化学教学论[M].北京：科学出版社，2006-08.
[2]王鑫.开学第一课渗透STS教育[J].教育理论与实践，2008（11）.
第一讲
英语语法中的基本概念
主语，是执行句子的行为或动作的主体，如“我写字”中的“我”，就是主语，它做出“写”这个动作。“写”则是谓语，用来修饰主语，而“字”是接受谓语“写”这个动作的对象，它因此被称为宾语，有的语法书也称它为“客体”或“受体”。主语可以由这些列词类或形式来担任：名词，代词，名词化的动词，形容词，分词，副词或数词等，动词不定式或不定式短语，从句，某些固定词组。
谓语是对主语动作或状态的陈述或说明，指出“做什么”do what,“是什么”what is this或是“怎么样”how.谓语动词的位置一般在主语之后，经常用动词和形容词搭配然后用来充当谓语动词。
宾语，又称受词，是指一个动作（动词）的接受者。宾语分为直接宾语和间接宾语两大类，其中直接宾语指动作的直接对象，间接宾语说明动作的非直接，但受动作影响的对象。一般而言，及物动词后面最少要有一个宾语，而该宾语通常为直接宾语，有些及物动词要求两个宾语，则这两个宾语通常一个为直接宾语，另一个为间接宾语。
定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的。主要有形容词，此外还有名词、代词、数词、介词短语、动词不定式（短语）、分词、定语从句或相当于形容词的词、短语或句子都可以作定语。汉语中常用„……的‟表示。定语和中心语之间是修饰和被修饰、限制和被限制的关系。在汉语中，中心语与定语二者之间有的需要用结构助词“的”，有的不需要，有的可要可不要。“的”是定语的标志。在英语语法中，定语有许多的运用，需要遵循很多相关规律。
状语(adverbial)是句子的重要修饰成分。状语是谓语里的另一个附加成分，它附加在谓语中心语的前面，从情况、时间、处所、方式、条件、对象、肯定、否定、范围和程度等方面对谓语中心进行修饰或限制。在不同的语言中“状语”有不同的作用。中文状语是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等；德语状语修饰动词、形容词、副词或整个句子；英语状语修饰动词、形容词、副词等的句子成分。状语与定语相同的地方是，都是前者附加成分；不同的地方是，它是谓语里的附加成分，而定语是主语或宾语里的附加成分。从句子的层次上看，状语是在第二个层次和第三个层次里的成分，有时甚至是更低层次的成分。
名词（Nouns,简称n.），是词类的一种，属于实词，名词表示人、事物、地点或抽象概念的名称。
代词（Pronoun）是代替名词或一句话的一种词类。大多数代词具有名词和形容词的功能。英语中的代词，按其意义、特征及在句中的作用分为：人称代词、物主代词、指示代词、反身代词、相互代词、疑问代词、关系代词、连接代词和不定代词九种。
数词（Numeral），表示数量或顺序的词叫做数词。数词分为两大类，即基数词和序数词。基数词表示数量，如：one,two,three,four……；序数词表示顺序，如：first,second,third,fourth……序数词前一般要加the 冠词（Article）是一种虚词，在句子中不重读，本身不能独立使用，只能放在名词前帮助说明名词所指的人或事物，它是英语词性中最小的一类，只有三个，一种是不定冠词（Indefinite Article），一种是定冠词（Definite Article）。此外也有些特定场合不用冠词，即通常所称的零冠词（Zero Article）。其中冠词简称“art.”
介词（preposition 简写prep.）又称作前置词，表示名词、代词等与句中其他词的关系，在句中不能单独作句子成分。介词后面一般有名词、代词或相当于名词的其他词类、短语或从句作它的宾语，表示与其他成分的关系。介词和它的宾语构成介词词组，在句中作状语，表语，补语或介词宾语。介词可以分为时间介词、地点介词、方式介词、原因介词、数量介词和其他介词。介词一般用于名词或者代词前面，表示该词与句中其他成分的关系。介词后面的名词或代词称为介词宾语（如果是人称代词，则要用宾格）。介词和介词宾语合在一起构成介词短语。
形容词（Adjective），很多语言中均有的主要词类中的一种。形容词主要用来描写或修饰名词或代词，表示人或事物的性质、状态、特征、或属性，常用作定语，也可作表语、补语或状语。
副词（Adverb）是指在句子中表示行为或状态特征的词，用以修饰动词、形容词、其他副词或全句，表示时间、地点、程度、方式等概念。副词可分为：时间和频率副词、地点副词、方式副词、程度副词、疑问副词、连接副词、关系副词、表顺序的副词、常用于完成时的副词。
那天爸爸帮我买了本子和笔后回家去了。留下一个“我”独自面对这陌生的环境!
我持着本子和笔刚走进教室，几十束新同学的目光齐刷刷地投来，我不知所措!昂起的头不自觉地低了下去。老师亲切地把我拉到讲台前，让我做自我介绍，我当时呆住了，脑海里一片空白!我心想：“为什么只有我一个新同学?要是能听到其他同学的自我介绍就好了。我的“脑袋计算机”里竟没有一点自我介绍的程序，我很后悔为什么没有在前一天准备一下自我介绍的内容。”教室里一片寂静，老师在旁边小声地提醒我，我心里有了一点眉目，但还是底气不足，小声而又淄峦碌厮担骸拔医型蹀瘸，我来自汉寿龙池实验中学附小。”老师问同学们听到了没有，同学们却异口同声地说：“听不到!”我顿时愣住了，如果我能控制时间，我真希望马上跳过此刻。
自我介绍完后，老师指了一个位置，我坐下了，开始上课。第一节课是数学，主要是复习上学期的“数学分数”，老师叫我上讲台做黑板上的题目，我很快完成了。大部分同学做完之后，老师开始讲解，突然，老师又让我回答约分的过程，“约分”对我来说简直就是“小儿科”，但面对新老师和同学我还是胆颤心惊，我镇定了一下，答道：“约分是把分子和分母同时除以一个相同的数，积不变。”我回答后，老师让我坐下，我的自信心又上来了。不知不觉中，一节课上完了。
这一节课让我终身难忘，它是我接受新环境的第一天的第一课。它让我学会了适应新环境。
紧张的假期已经结束了，同学们就要重新投入到新学期的的学习中了，九年级是最关键的一年，它可能影响你的一生，你们准备好了吗？
我们将要开始新一学期的学习。新学期伊始，老师送大家一首诗：
如果你不能成为山顶的一株松树
就做一丛小树生长在山谷中
但须是溪边最好的一小丛
如果你不能成为一棵大树，就做灌木一丛
如果你不能成为一丛灌木，就做一片绿草
让公路也有几分欢娱
如果你不能成为一只麝香鹿，就做一条鲈鱼
但须做湖里最好的一条鱼
我们不能都做船长，我们得有人做水手
世上的事情，多得做不完
工作有大的，也有小的我们该做的事，就在你的手边
如果你不能做一条公路，就做一条小径
如果你不能做太阳，就做一颗星星
不能凭大小来断定你的输赢
不论你做什么都要做最好一名
（以前每个同学的学习程度不同，那已经成为过去，希望每个同学都能做最好的自己。）1、2、3、九年级的重要性 明确目标，定好计划。坚持就是成功。
有这样一个故事：开学第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生们
说：“今天咱们只学一件最简单也是最最容易做的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范了一遍。“从今天开始，每天做300下。大家能做到吗?”
学生们都笑了。这么简单的事，有什么做不到的?过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了?”有90％的同学骄傲地举起了手。
又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下八成。一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了?”这时，整个教室里，只有一人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。
世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。说它容易，是因为只要愿意做，人人能做到；说它难，是因为真正能做到的，终究只是少数人。成功在于坚持 这是一个并不神秘的秘诀。
4、良好的学习习惯是取得优异成绩的保证，我会帮助大家努力养成好的学习习惯，为此请同学们务必在以后的学习中做到以下几点：
1、课堂上专心听讲。不乱说话，不做小动作，不看课外书，不吃东西，不左顾右盼。
2、课堂上积极回答老师的问题（要举手并用普通话），大胆参加课堂活动（演板书写工整），为本组争光。
3、作业按时、按质、按量完成。
4、课代表、组长负起责任，创造性完成老师交给的任务。
希望我们大家共同努力，使每个同学一年后不留遗憾，每个人都能
一、自我介绍导入
1、课前播放歌曲《三字经》
2、上课铃响，走进课室，关闭音乐，上课问好。
3、开场白
亲爱的各位老师、同学们，非常欢迎大家来参加我们这学期的新课程：国学课。首先做一下自我介绍，我是这学期教大家国学课的老师，同时呢，也是今天的分享者，我姓唐，看清楚，可不是糖果的糖呀，大家可以叫我唐老师，很高兴这学期能够和大家一起学习、一起成长，接下来呢，我也要向大家介绍一下其他四位和我们一起成长的老师们，她们分别是林老师、陈老师、卢老师、徐老师，让我们用热烈的掌声欢迎她们啊。
好，接下来唐老师想邀请大家帮我一个忙，什么忙呢？因为唐老师是第一次来国声小学，所以对这里很不熟悉，对你们也很不了解，所以呢，老师希望跟你们之间来一个小小的约定，大家说好吗？这个约定就是：当老师说：“1、2、3安静”的时候，大家就要对老师说：“请安静”然后呢，所有的老师和所有的同学们就要立刻安静坐端正，好吗？那我们来表演一下。
二、课程导入
1、大家都表演的好棒，老师非常地喜欢你们，也非常地感谢你们，为了表达对你们的感谢，老师准备了一首歌要送给你们，这首歌的名字叫《有你的地方是天堂》，请欣赏。（中间会唱一起唱）
2、好，音乐播放完了，有谁告诉老师，这首歌叫什么名字呀？有谁知道“有你的地方是天堂”用什么动作比划出来呀？（表演三次）有谁知道，天堂是怎样子的？天堂有什么呢？什么样的人才可以去天堂？
3、大家都说得很棒，天堂确实是一个很美丽、很温暖的地方。接下来呢，老师想带领你们去天堂看一看。
播放背景音乐《摇篮曲》，显示烛光图片。
故事：
亲爱的孩子们，你们可曾见过天堂呢？天堂里有很多美丽的树，树上的叶子是银色的，就像夜晚天空上的月光，银光闪闪。天堂里有很多美丽的花，花瓣是金色的，就像阳光一样金灿灿，放光芒。天堂里还有很多软绵绵的白云，就像一座座岛一样，岛上是鲜花盛开的花
园，一道道美丽的彩虹连接着一座座白云岛，非常的壮观、美丽。
有一件事情，我特别想告诉你们，原来天堂里还有一条很活泼的小溪流，小溪流里面流淌着千千万万的小星星，它们奔跑着、跳跃着、一闪一闪地发光发亮着。这时，小溪流来到了天堂的正中央，一道巨大的瀑布在翻涌着，小溪流勇敢地跳了下去，就这样，小溪流来到了星光闪烁的湖水，满湖的小星星都在闪闪发亮，非常的自豪和喜悦，也非常的美丽和动人。
就在这时，一只巨大的白鸽展开她闪亮的白色翅膀，在湖面上飞翔，原来她就是白鸽天使，白鸽天使每天都会在湖边静静等待，等什么呢？原来啊，她在等地球上新出生的宝宝的消息，消息传来，她就会飞向湖面，选出一颗小小的美丽的星星，把这颗星星放在一个柔暖的摇篮，一路飞啊飞，飞到地球上，把这份美妙的礼物送给新生的宝宝，宝宝把它放在自己的心中，温暖着自己的内心，变成了一个很善良的人。
三、视频导入
1、所以说：“人之初性本善。”好大家一起来念一遍。有谁能够告诉老师这句话是什么意思呢？意思就是人来到这个世界上都是很善良的，为什么呀？因为我们都
有一颗像星星一样的心，是吧？
2、大家有没有学过《三字经》呢？喜不喜欢？主要讲什么的？
3、接下来我们要看一个关于《三字经》的视频。看视频之前先给你们介绍几位朋友，他们分别是“阜阜、新新、小精灵布啾”。好，接下来我们要看视频啦，大家要认真看哦，因为我会中间按暂停然后问你们问题的哦！
4:13停。问：为什么阜阜要去图书馆找《三字经》？（作弊）请问这种做法对不对？为什么不对？我们考试可不可以作弊？
6:30停。问：布啾是谁呀？（住在书里面的精灵）布啾为什么会生气？（他们不尊重《三字经》）为什么要尊重书本呢？请问同学们想不想有好的成绩？怎样才有好的成绩呢？（尊重书本，爱护书本，书本就会给与你很多很多的知识）
结束停。问：小精灵布啾是怎么惩罚阜阜和新新的？（把他们带到古代学习《三字经》）
四、力行功课
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