革命传统教育的意义

革命传统教育的意义（通用8篇）

革命传统教育的意义 篇1

海南大学机电工程学院学‘习’信仰暑期社会实践团

摘要：大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、国家的未来。他们的理想信念状况如何，能否成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，关系到党的爭业后继有人和国家的长治久安，关系到实现全面建设小康社会的宏伟标和中华民族的伟大复兴。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调指出，加强和改进大学生思想政治教育，要以“理想信念教育为核心”，“开展中国革命、建设和改革幵放的历史教育”，“使大学生正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，汄识自己的社会责任，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟人复兴的共同理想和坚定信念”。红色资源是历史的见证，是中华族精神的继承与发展，也是党的优良传统和革命精神的集中体现。在政治、经济、文化，各方面都快速发展的今大，充分发挥红色资源的优势，积极探索大学生思想政治教育的新内容、新方法和新途径，对于引导大学生树立科学的理想信念，坚定建设中国特色社会主义的共同理想和共产土义远大理想，堤高高校人才培养质，具有重要的理论意义和实践价值。

关键词：理想信念；社会主义核心价值观；革命传统；大学生

一、当代大学生理想信念教育的现状及问题

（一）理想信念教育对当代大学生的现实意义

党的十八大报告提到，要“广泛开展理想信念教育，把广大人民团结凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下。”大学生是国家宝贵的人才资源，是推动社会发展的中坚力量。大学生理想信念教育事关“培养什么样的人”、“怎样培养人”这一全局性、根本性的战略问题。如何加强大学生理想信念教育，怎样拓宽和优化大学生理想信念教育的路径，进一步熟悉和掌握大学生理想信念教育的基本原则，是当前高等学校的重要使命。理想信念是个体的世界观、人生观在价值目标上的集中体现，它代表着人们对未来的美好向往和自觉追求。理想信念是价值观的最高层次。理想信念的形成和坚定，标志着人们的价值观念已经从感性层面上升到理性层面。形成和坚定理想信念的过程，同时也是个体参与社会实践和自觉提升价值追求的过程，通过这一过程的不断展开，理想信念就会具备强大的感召力、亲和力和凝聚力，就会成为指导和推动实践活动的强大精神力量。

随着我国经济体制、社会结构、利益关系的深刻变化，一元与多样、传统与现代、先进与落后、本土与外来相互交织、相互影响，社会思潮更加纷繁复杂。身处这样一个多种思想文化相互激荡、社会思潮跌宕起伏的年代，当代大学生自然也难以摆脱思想剧烈变迁的深刻影响，特别是新媒体信息的良莠不齐，更是让大学生的理想信念面临极大挑战，一些大学生出现了重功利轻信念、重实际轻理想的思想倾向。

如何在多元中立主导，怎样在多样中谋共识，让广大大学生勇敢担当树立和坚定理想信念的先锋，是当前大学生理想信念教育的头等大事。而其中之关键，就是确立崇高的理想信念在大学生思想理念中的主导地位和核心地位。理想信念主导地位的形成不是自动的，它必须要靠提升教育实效来占主导。同时，我们还必须深刻认识到，每一大学生个体对理想信念的认知与认同是有差别的，这也势必会导致众多大学生对理想信念的学习、领会、接受和践行不可能处在同一水平线上。因此，理想信念的教育在坚持多元中立主导的同时，也要注重教育对象的大众化，实现主导性和大众化相统一。那么，以怎样的形式展开理想信念教育更为高效就是我们亟待解决的问题。[1]

（二）当代大学生理想信念教育的社会现状

1、各高校对理想信念教育所采取的形式

理想信念教育作为大学教育的核心部分，在学生的生活中扮演着极为重要的角色，所以作为大学生成长成才的高校，在对大学生进行理想信念教育方面采取了许许多多的措施，通过形式各异的方式方法，将教育融入到生活中，做到润物细无声，潜移默化地影响学生的思想方向。比如：

a.联系老党务工作者、党员老教师、党员杰出校友为广大学生现身说法，宣传党的基本知识和基本政策，结合自身实际，讲解党性认识、人生感悟，提高广大学生的思想觉悟。

b.领导干部走进校园做形势政策报告，定期开展形势与政策学习讲座，举办“先进性在基层”系列报告会等活动，帮助他们形成正确的人生观、事业观、价值观

C.组织开展“与信仰对话”活动，大学生党员与老院士、老专家党员共同交流对信仰的理解；组织开展“在寻访党史中成长”活动，学习整理党史书籍，通过各种党建文化活动的耳濡目染，涤荡大学生灵魂，进一步升华精神，从而进一步坚定了共产主义的远大理想和中国特色社会主义信念。

d.紧扣“中国梦”的伟大实践，积极开展社会实践活动。内容上涵盖了革命传统教育、爱国主义教育、新农村建设，以及关注弱势群体、社区建设、环保等社会热点问题。让“在实践中成长”成为大学生党员认识国情、了解社会、理解中国特色社会主义深刻内涵的重要途径。

e.举行升国旗仪式。在各级各类学校精心组织升国旗仪式，组织学生集体奏唱国歌，举行向国旗敬礼、在国旗下演讲等仪式，开展在国旗下讲述抗战故事等活动，增强学生的爱国主义教育。

f.开展主题党(团、队)日和班会活动。组织学生学习总书记重要讲话精神。通过参观抗战主题纪念馆、瞻仰祭扫烈士墓、寻访抗战校友等形式，组织主题党日、团日、队日和班会活动。

„„

学校通过形式各异的活动，开展理想信念教育，寓教于乐，将教育融入到活动的乐趣之中。高校把理想信念教育作为大学生教育工作的首要任务，通过理论育人、文化育人、实践育人，教育和引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

2、地方政府及社会进行理想信念教育的做法。

在本次社会实践中，我们去到了河北省平山县西柏坡镇调研，我们通过走访村民，学校宣讲，与团县委领导座谈等形式对平山县政府对大学生理想信念教育的一些做法进行了调查。

第一：学生在校期间。这个时期，平山县政府主要是采取以学校教育为核心，辅以各种赛事及活动的形式开展理想信念教育。学校方面：主要以县委领导走到校园，走进同学，切实感悟学生需求，然后针对一些问题做交流会，针对时事政治，方针政策做讲解分享报告等，引导大学生践行社会主义核心价值观。社会方面：在重大节日，如五四青年节，国庆节，抗日战争纪念日等具有重要思想意义的节日，开展相应的主题征文活动、文艺汇演、社会道德模范表彰大会等活动，通过对特殊意义的节日的庆祝，来提高学生对理想信念的感悟。再者，在新媒体时代，充分利用网络宣传，积极利用新媒体工具对社会主义核心价值观，习近平重要讲话精神，时代热点话题等进行正能量宣传；以青年力量，清朗网络。招募网络志愿者，在网上发表青春正能量文章，引导网络言论往积极向上的方向发展。

第二：学生放假期间。在每年的寒暑假，都是学生相对空闲的时期，把握好这个两个时间点，对理想信念的提升具有很大的促进作用。开展暑期社会实践活动，在学校与乡村之间，政府积极搭桥，让学生走出学校，走入社会之中，通过社会实践，感受什么是真正的生活。充分利用红色革命圣地西柏坡开展理想信念教育，招募景区讲解员，在通过培训之后，让学生为游客讲解革命历史，在讲解学习的过程中，深化自己的思想。开展大学生支教活动，大学生作为知识水平较高的一个群体，在暑期走进山区学生的生活，为山区孩子的生活带去别样的精彩，丰富他们的生活，同时也提高自己志愿服务社会的能力。过年前夕，招募社区志愿者，清扫街道，关爱社区，关怀社会，关心国家，在青年的心中树立“大家”意识，增强理想信念。

（三）当代大学生理想信念存在的问题及原因分析。

1、个人的生活、职业理想占主导，社会共同理想相对缺乏。当今世界，虽然地区冲突不断发生，但和平与发展已是整个世界的主题。在我国政局稳定、经济发展、文化繁荣的改革开放新形势下，人们追求更富裕的物质生活，更美好的文化生活是自然的事情。在市场经济生活中，激烈的竞争性导致了个体必然去完善和体现自我，去获得生存空间，个人奋斗与自我实现成了适应社会的生活方式和生活态度。相对而言，注重自我的同时，集体的社会的共同理想信念就变淡了。大学生是社会中有理想、有抱负、有热情、有知识的一部分青年人，社会对他们具有很高的期望，希望他们拥有远大的理想和坚定的信念，成为对社会和国家有用的人才。但有关研究表明，大学生在选择自己的职业时，选择有利于个人发展和发挥自己专业特长的工作单位人数，占到被调查对象的63.05%，选择国家最需要去的单位的人数占被调查总数的3.17%。从就业选择中可看出，大学生们重个人理想轻社会理想较为普遍，这是社会现实生活在大学生们思想上的反映。[3]尽管大学生们也有社会理想与报负，但处在相对较为边缘的位置，这与社会的主要矛盾在于人们物质文化生活的要求与社会现实生活间的差异有着密切联系。所以在高校理想信念教育中，倡导树立健康向上的个人理想信念的同时，大力提倡树立社会共同理想信念是教育的基本目标之一。这样做的目的之一是增强大学生的社会责任感和社会凝聚力，引导他们为社会和国家贡献力量。

2、在爱国与爱社会主义相统一时，只有少部分大学生确立了共产主义理想信念。热爱祖国是每一个中华儿女的传统美德，在中国的历史上有无数的历史人物与无数的爱国先烈铸造了爱国主义的民族魂魄。在一次调查中，对“报效祖国在你心中的位置”这一问题的回答中，选择“首要位置”和“重要位置”选项的大学生人数合计占总数的80%[3]。在另一项调查中，选择理想目标时，想成为社会主义建设者的占的比例最大，为43.35%[2]。在一项调查中，同意社会主义终究战胜资本主义的占44.7%，不同意的占16.4%，说不清的占38.9%；同意社会主义和资本主义走向趋同的占36.4%，不同意的占39.6%，说不清的占24%[4]。在调查分析青年大学生对共产主义理想信念状况时，在理想目标的选择中，选择坚定的共产主义者的占9.99%；在入党动机中，选择信仰共产主义的占7.34%[2]。由上可见，当代大学生心怀祖国，热爱社会主义是主流。我们所倡导的树立共产主义的远大理想信念，只有在少数青年大学生中得到响应，这与时代的发展和社会的现实是相适应的。在少数先进分子中树立远大的共产主义理想信念，是现实的客观反映，是崇高理想不断被人信仰和坚持过程中所经历的自然阶段。

3、多数大学生具有健康的理想信念，少数困惑迷茫。在中国共产党的领导下，中国的社会主义事业取得了举世瞩目的成就，多数大学生树立起来了建设社会主义的理想信念。同时，崇尚物质追求，崇尚自我实现，理想信念倾向于实用、务实是现代大学生理想信念的重要特征。名牌大学+热门专业=好工作成了许多人求学的内在逻辑。那些着重于引导学生人格和心灵纯洁美化的思想性、价值性学科及其课程，往往被一部分学生视为无用的知识而备受冷淡，而那些在求职时备受宠幸的实用性、技术性专业则成为人们竞相追逐的对象[5]。在一项调查中,当问及人生目的时，选择“有一个称心如意的工作，有一个幸福的家庭，干好本职工作，做一个正直的人”的人数占调查对象的65%[6]。在另一项调查中，当问及“追求有用比追求理想怎样？”时，有下列答案：更需要；较次要；都需要；无所谓；其它。大学生对上述答案的选择比率依次为32%、21%、43%、3%、1%[3]。从上面的调查可看出，理想与实用在大学生心中的位置都是十分重要的。不容忽视的是，部分大学生对个人生活理想、职业理想尽管充满信心，但对社会共同的理想信念却表现出淡漠、迷茫甚至怀疑的态度。

4、高校对理想信念教育没有客观、全面、完整的研究与应用。在许多高校的教学过程中，不顾社会现实和大学生的实际需要，往往唱高调，让大学生对理想信念教育产生“虚空”的感受。譬如，共产主义理想是中国共产党坚定不移的远大目标，建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴是全国人民的共同理想信念。在对青年大学生进行理想信念教育时，一直用共产主义的远大理想信念教育和引导每一个大学生。尽管青年大学生喜欢憧憬未来，追求理想，但过于遥远的未来理想信念他们没有实际体验，而现实生活与远大理想存在巨大落差，这往往使他们对理想信念产生“虚、空、远”的感受[7]。思想政治教育及理想信念教育在高校教育教学中的实际地位，没有得到应有的重视。这些现状，需要大力改进，推动理想信念教育的发展。

二、革命传统教育的内涵

革命传统是指革命志士以及广大人民群众为民族解放事业英勇奋斗、坚韧不拔的革命精神和革命人格，是共产主义世界观、人生观、价值观的体现。对人民群众进行革命传统教育就是要教育群众学习和发扬革命精神，严守纪律和自我牺牲精神，大公无私和先人后己精神，压倒一切敌人、压倒一切困难的精神，坚持革命乐观主义、排除万难去争取胜利的精神。其核心精神就是全心全意为人民服务的思想，实事求是的科学态度，爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦创业精神，这正是我们任何时候都要弘扬的主旋律。

通过各种形式进行革命传统教育，使它得以世代继承、延续、光大，从而对我国的社会主义精神文明发展起到积极的影响作用。对广大群众进行革命传统教育对于抵御资本主义自由化思潮和西方敌对势力的“分化”政策的影响，防止和消除信仰危机，引导他们进一步增强民族自豪感和历史使命感，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义的崇高理想信念，努力成长为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代“四有”新人，具有重要的历史意义和现实意义。

三、革命传统教育对当代大学生理想信念教育的重要意义

（一）引导当代大学生树立崇高的人生信念

崇高的理想信念是实现个人成才和社会发展的助推器，中共中央政治局常委李长春在年全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会上指出，要深入推进社会主义核心价值体系学习教育，有效引导大学生树立科学的理想信念。把个人志向与社会主义、共产主义理想信念统一起来，将自己的一切同祖国、同人民的命运结合在一起，树立崇高的人生信念，坚持走中国特色社会主义道路，并为实现建设中国特色社会主义目标而努力奋斗。

红色资源在本质上具有典型的意识形态性，反映了无产阶级意识形态的基本价值取向，蕴含了理想信念教育的导向功能。红色资源是中国共产党意识形态的产物，是进行理想信念教育的鲜活素材，崇高的理想信念也正是红色资源的核心精神内涵之一。充分发挥红色资源在加强大学生理想信念教育中的作用，有利于帮助大学生铭记苹命先烈的英雄事迹，牢固树立中国特色社会主义共同理想和坚定信念。

（二）指导大学生开展科学的社会实践

大学生社会实践活动是指按照高等教育培养目标，对在校大学生开展的有组织、有计划、有目的，深入实际、深入社会、依靠社会力量完成的进行思想政治教育、培养实践能力的教育活动。鼓励大学生积极投身于认识世界、改造世界的社会实践，能不断丰富他们对社会和自然的认识，帮助他们在实践中增长才干，增强社会责任感。

（三）帮助大学生坚定正确的政治方向

大学生是实现国家富强和民族复兴的希望，他们的政治方向更是关系到我们国家举什么旗帜、走什么道路的问题。当前，大学生在政治方面的基本态度和基本观点是正确的，对我国的各项发展充满信心。但也应该看到，伴随经济的上升，各种文化思潮和价值观对大学生形成了巨大的思想冲击，部分大学生在政治态度和思想方向上出现了迷茫和困惑。因此，帮助大学生坚定正确的政治方向，成为当前加强大学生理想信念教育的关键。红色资源经受了人民、历史和实践的检验，并在传承和创新中得到发展，其内涵与当代大学生理想信念教育的本质有机契合。遍布全国各地的红色资源蕴含着深厚的历史文化内容和丰富的精神价值，每一件革命文物、每一处革命遗迹都折射出革命先烈们崇高的人生理想和坚定的共产主义信念。

（四）提升当代大学生科学、人文、道德品质

红色资源所展示出来的实事求是、敢闯新路的创新精神，敬业奉献精神，艰苦奋斗精神，为强化大学生的科学素养提供了丰富的内容和源泉。特别是建国初期，我国科技的发展缓慢，没装备，没技术，但是我们的科研人员在沙漠里用算盘打出了“两弹一星”，学习我国科技发展史，可以帮助他们了解我国国防科技工业的发展历程，继承革命先辈们科学攻坚的优良传统，激发大学生的科学热情；拓展他们的知识视野，进一步培养科学思想和科学精神，树立崇尚科学的信念和信心。

大学生的人文精神是其文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质的综合体现。提升大学生人文精神有助于丰富心理世界，充实文化生活，确立理想信念，提升精神境界。提升大学生人文精神，需要根据大学生思想形成发展规律，结合实际需要，充分发挥文化春风化雨、润物无声的作用。提升大学生人文精神需要长期贯穿于教育活动始终，将其有机融合在人文理念的培养、人文素质的培育和人文环境的营造中。首先，培养大学生的人文理念，主要通过红色文化知识的渗透来实现。利用网络媒介、专题讲座、参观展览、文艺演出等多元的途径，对红色资源中“红岩精神”“抗战精神”等优秀的人文精神进行挖掘和传播。再者，红色景点营造了较好的人文环境。红色旅游资源大都不是孤立存在的，而是和其他资源共同存在或相互渗透。使大学生在在参观革命遗址和学习红色革命文化的过程中，得到觉悟的提升和心灵的净化。[8]

四、新时期下革命传统教育推动大学生理想信念教育的总体思路和基本对策

教育总要通过一定的载体进行，创建符合大学生特点的教育载体，是提高理想信念教育实效性的一个行之有效的办法。理想信念教育，除了运用思想政治理论进行灌输，更应借助一定的载体，渗透到大学生学习和生活环境中，使大学生受到一定影响、熏陶、感染、感化而主动积极接受。革命传统作为理想信念教育的一种载体，具有感染力强、直观生动等优势，这对提高大学生理想信念教育的实效性有重要的作用。高校应充分挖掘地方革命传统教育资源，利用其蕴涵的马克思主义信仰和远大的理想信念对大学生进行理想信念教育，使大学生树立科学的理想信念。在此，我对新时期下革命传统教育推动大学生理想信念教育提出几点意见和建议：

（一）以实践队的形式形成队伍传承

高校组建红色实践团，利用平时的时间学习和探讨红色精神，学习红色知识，熟读红色历史，然后借助社会实践的契机，通过联系各地各地团省委，走访红色革命根据地。在红色革命根据地展开大众宣讲。针对时势方针，国家政策，进行解读，以平实的语言将和群众相关的政策讲解给人民听，一边学习，一边影响身边的人。通过网络，媒体的宣传影响，扩散活动影响力，使大家关注活动的本身，再关注到那一段历史，那一段革命，以及其背后的红色精神。以红色精神为核心，塑造大学生理想信念。以实践团为根据地，总结每次活动经验，以旧带新，传承革命经典文化。在新生开学时，为新生代带来一场宣讲活动，活动由师兄师姐带来，相互之间的距离更近，更容易在学生之间引发共鸣。在锻炼了老生的同时，也给新生展示了高校的魅力，塑造了集体荣誉感，加强了理想信念教育。

（二）开展革命传统教育专题讲座

邀请抗战老战士为学生们做专题讲座，讲述他们那个年代的风雨飘摇。老革命家讲故事不同于老师上课讲政治课，老师授课主要讲的多是国家政策性内容，较为空洞，且都为官方的语言，枯燥乏味，以此进行理想信念教育，容易引起学生的反感，更有甚者，在青春期叛逆的情绪下，可能造成反作用。然而，通过老革命家讲故事的形式，对于学生来说更具吸引力。一是老先生丰富的人生阅历更容易抓住这些年轻的大学生们的心，再者，老先生讲述的内容多为抗战时期自己亲身经历的事，以及人生感悟。他给年轻人的建议也更加具有建设性，而少功利，对于学生的人生发展更具有意义，这对于大学生的理想信念更具有正确导向作用。

（三）结合“互联网+革命传统教育”模式，开展理想信念教育 “互联网+”作为新兴的网络模式，在很多方面都可以给我与我们很多启示，同样，将“互联网+”运用到革命传统教育中，对于理想信念的正确引导是具有极大的作用的。充分利用微信、微博等互联网新兴网络工具，在传统节日，红色纪念日等，进行相应的宣传，发掘这些节日背后不曾被人们关注的东西，以新颖，吸引人的内容提高关注度，扩大影响力。这对于提高网络时代的公民道德水准、加强网络时代青少年思想道德建设具有极其重要的作用。

（四）传统教育模式

高校还应借助墙报、校报、广播、网络等媒体和学生社团活动、校园文化活动及主题班会，有意识地营造革命传统教育的校园氛围。采取演讲、朗诵、知识竞赛和PPT比赛等的形式，通过唱红色歌曲，看红色经典，演红色话剧、参与红色影片的拍摄等途径，把抽象的革命传统内涵还原成为具体丰富的革命形象，把革命传统的历史感转化为大学生耳闻目睹的现实感，使传承与创新相结合，潜移默化地影响和教育学生，让大学生身临其境，在亲身经历中受到感染、熏陶，更具体、更深切地体会和领悟爱国主义的情怀，激发革命斗志，增强自身的使命感和责任感。高校应结合地域特色，充分利用革命传统教育资源，从历史与现实的结合上找到理想信念教育的最佳切入点，提升理想信念教育的实效性。

[9]

五、结语

总之，不论是用革命传统教育助推理想信念教育，还是以其他的手法来开展理想信念教育，理想信念教育要能够被人们所接受，一个必要条件是遵循人的心理规律，要按人的心理规律来进行。以人为本，从人们的思想观念形成过程出发去研究，才能揭示规律性，达到实效。首先，用社会主义事业取得的举世瞩目的成就这一客观事实，去证明社会主义的理想信念是正确的选择，去激励人们沿着社会主义的道路前进。列宁强调：“少唱些政治高调，多注意些极其平凡但生动的、来自生活并经过生活检验过的共产主义建设方面的事情——我们大家，我们的作家、鼓动员、宣传员、组织者等等都应当不倦地反复提出这个口号。”[10]其次，结合时代特色，由“近”及“远”、由“小”到“大”地进行理想信念教育。理想信念本身就有社会共同的理想信念和社会中个人的理想信念之分，社会和个人的理想信念又各具层次性。把过去一讲理想信念教育，马上就上升为共产主义远大理想的做法，转变为从青年现阶段个人的社会的理想、奋斗目标讲起，逐步上升到共产主义的理想境界；以往教育中存在重社会理想轻个人理想的倾向，要坚决改变把个人理想和社会理想相互对立的观念，明确符合社会进步与人民利益相符的个人理想本身就是社会理想的有机组成部分，并积极引导青年把个人理想实现和社会理想实现紧密结合起来。[11]以其大者兼其小，将个人理想融入到国家梦想紫红，以个人理想的实现，推动国家理想的前进，最终达到中国梦的实现，铸就民族的伟大复兴。

参考文献：

[1] 杨宜中.大学生理想信念教育的基本原则.光明日报（2013年02月02日11 版）[2] 李卫东.当前大学生理想信念现状的调查分析及对策.广西大学学报（哲学社会科学版）,2000,22(4):86～91

[3] 操良利等.大学生树立科学世界观的障碍及其克服措施.重庆石油高等专科学校学报,2003,5(2):45～68

[4] 戴金祥,骆家宽.当前大学生思想道德状况的调查分析与对策研究.山东省青年管理干部学院学报,2004,107(1):37～39 西安科技大学硕士学位论文

革命传统教育的意义 篇2

革命传统教育是进行思想政治工作、开展社会主义精神文明建设的重要内容, 也是激励人、教育人、塑造人、哺育人的主要途径之一。革命传统是我们党和人民长期以来伟大革命斗争实践的产物, 是中华民族几千年来形成的民族美德、民族精神和一切优良传统的升华与结晶, 是无数爱国志士、革命先烈在艰苦卓绝的奋斗中用鲜血与生命创造的宝贵精神财富。大力开展革命传统教育, 使人民尤其是青少年继承这些优良传统, 对于推进社会主义物质文明和精神文明的建设, 培养和造就一代新人, 使之担负起建设四化、振兴中华的历史重任, 具有非常重要的现实意义。革命传统教育要有成效, 就要科学地进行。就目前情况来看, 有些地方对革命传统教育重视不够, 存在着相对疲软的状况, 不能够适应现代社会的发展要求。造成革命传统教育不力的原因是多方面的, 但其中一个重要的原因是长期以来我们开展革命传统教育局限于“本本”教育, 习惯于搞“老一套”, 只注重制定了多少革命传统教育方案, 搞了多少革命传统教育活动, 组织了多少次革命传统教育参观等有形的工作, 不善于把革命传统教育具体化, 不善于与学生的思想实际进行结合, 使革命传统教育形成“空对空、虚对虚”。克服革命传统教育中的形式主义, 自觉做到“三个结合”, 是切实提高革命传统教育实效的重要一环。

一、把革命传统教育和情感教育有机地结合起来

古人云:“人非草木, 孰能无情。”人是有感情的, 情感教育关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念, 以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。情感教育是使学生身心感到愉快的教育。情感教育是通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质, 发展他们的自我情感调控能力, 促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验, 形成独立健全的个性与人格特征, 真正成为品德、智力、体质、美感及劳动态度和习惯都得到全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。革命传统教育要和情感教育有机地结合起来, 即把革命传统教育融化在学生的情感之中。融入真情实感的革命传统教育才能使学生受到深刻的思想教育、受到鼓舞、转变认识。在进行革命传统教育时, 教师一定要把革命传统和情感感染结合起来, 既讲革命传统的事实, 又动之以情, 努力做到情理交融, 坚持“以诚待人、以情感人、以理服人、以利助人”的原则。一方面, 在进行革命传统教育时, 教师一定要克服摆架子说教, 板着面孔训人的教育方式, 而要以良师益友的身份同学生相处, 充分尊重学生的意志、兴趣和爱好, 尊重学生的人格和尊严, 尊重学生自我改进的愿望, 与学生建立同志式的平等关系, 这样开展的革命传统教育才能够深入人心, 学生才能够在革命传统教育中受到教育。另一方面, 在进行革命传统教育时, 教师要把革命传统教育和解决实际问题有机地结合起来, 既要“务虚”, 又要“务实”。高等院校要设身处地地理解和关心学生。从某种意义上说, 理解和关心学生本身就是一种实际教育。高等院校里的学生在学习、生活、就业等方面还面临着很多问题, 对此, 教师应予以理解、同情和关心, 在条件许可的情况下, 尽可能帮助他们解决, 一时解决不了的问题也要讲清道理, 说明原因, 真正使学生感受到高等院校的祥和和集体的温暖, 增强向心力和凝聚力。这样做才能把革命传统教育落到实处。

二、把革命传统教育和真抓实干的实际行动结合起来

古人云:“其身正, 不令而行;其身不正, 有令不行。”这话很有道理。革命传统教育效果的好坏, 一方面取决于教育者的教育引导水平;另一方面在很大程度上取决于教育者的模范作用。教师的模范作用是无声的教育工作, 能潜移默化地感染和影响学生。正如人们常说的那样“喊破嗓子不如做出样子”“榜样力量是无穷的”。实践证明, 说到做到, 言行一致, 说话才有人听。模范作用本身就是有力的教育引导工作。如果教师在进行革命传统教育的过程中, 说一套, 做的又是另一套, 这样的革命传统教育肯定不能够取得好的教育效果。高等教育学校进行革命传统教育, 教师首先要做出好样子, 才能使革命传统教育深得人心, 取得更好的教育实效。在新形势下, 高等院校的教师要正确处理个人利益和群体利益的关系;要身先士卒, 埋头苦干, 以身作则, 为人师表, 为学生做出表率;要办事公道, 廉洁奉公, 坚持原则;要顾全大局, 关心学生, 搞好团结;要自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀, 严格执行各项政策制度, 做遵纪守法的模范;要坚持解放思想、实事求是、与时俱进, 勇于变革、勇于创新, 永不僵化、永不停滞, 不为任何风险所惧, 不被任何干扰所惑, 成为学生效法的榜样。

三、把革命传统教育和丰富多彩的文化娱乐活动结合起来

《老友》是革命传统教育的好教材 篇3

《老友》还是对青少年进行革命传统教育的好教材。我退休后,担任镇关工委主任,还被聘为中小学校的校外辅导员,每学期都要为全镇10多所中小学的师生讲革命传统教育课、爱国主义教育课、思想品德教育课等。我在为中小学校备这些课时,《老友》中的“人杰地灵”、“岁月人生”、“名人轶事”、“敬老长亭”、“人间真情”等栏目的文章、故事是我讲课的最生动事例。我每次备课都要选用《老友》里一些事例。《老友》中的文章生动具体,细节清楚,有历史依据,给学生宣讲,学生最爱听。这些年,我从《老友》中选一些革命传统故事,如红军二万五千里长征中的故事;抗日战争中的故事;解放战争中的故事;革命前辈的传奇人生,他们的革命生活风范,他们孝敬老人、热爱人民、关心战友、热爱生活的小故事,都是向师生进行革命传统、革命理想和人生观、世界观教育的好内容。

例如,去年我在对学生进行爱国主义教育时,选用了2009年第8期《老友》中的《方志敏精神和他的伟大预言》一文。方志敏在狱中对未来中国的“八个代替”的预言是“欢歌将代替了悲叹,笑脸将代替了哭脸,富裕将代替了贫穷,康健将代替了疾苦,智慧将代替了愚昧,友爱将代替了仇杀,生之快乐将代替死之悲哀,明媚的花园将代替了凄凉的荒地”。我结合解放前后的社会进行对比,向学生宣讲这“八个代替”,教育学生珍惜今天的幸福,刻苦读书,长大建设好祖国。大家都被方志敏精神所感动。

再如,我在对学生进行道德教育,教育学生孝敬父母、尊重老人时,选用了《老友》2009年第4期“名人轶事”栏目中《位高未敢忘尽孝》一文中邓小平孝敬后母的事例,启发同学们学习领袖人物孝敬老人的好品德,教育效果很好。

《老友》杂志每一期都有许多好材料、好故事、好事例。选用这些事例或故事讲课,讲得具体,讲得生动,革命前辈的具体事例感人至深,容易被孩子们接受,能启迪孩子的心灵健康向上。我这个当校外辅导员的算是找到了长效有用的好教材。

《老友》源源不断地给我输送生动的革命先辈故事和生活事例,使我讲课用之不尽。我非常感谢《老友》杂志对我的帮助,我比其他老人更爱《老友》,她是我做好关心下一代工作的好帮手、好老师。

我希望《老友》把这些栏目办得更好,更详细地介绍革命前辈的故事和生活片断,为教育青少年健康成长提供更多的好教材。

??遂川县?方世宏

革命传统教育感想 篇4

魏忠兰

革命传统教育意义重大, 使我们心灵受到极大震动，思想和灵魂也受到深刻洗涤；使我们倍加珍惜来之不易的幸福生活，大力弘扬吃苦耐劳、勇往直前、永不服输、敢于担当、开拓创新、无私奉献的革命精神;不断增强建设有中国特色社会主义的理想信念，保持昂扬的工作热情，更加积极负责务实地工作，为推动和谐社会建设贡献自己的力量。在今后的工作中，要认真做到：

一、坚定走中国特色社会主义道路的理想信念。始终坚定走中国特色社会主义道路的理想信念，是共产党员的立身之本,只有坚定自己的信念，牢记为人民服务宗旨，不断警醒自己，才能立于不败之地。作为一名党员领导干部，就是要像革命前辈那样，在中国革命面临着生死考验的严峻时刻，始终没有退缩、没有放弃信念,保持共产党人的光荣本色，一往无前地承担起肩负的责任。正是有了他们坚定的信念，才历经艰难险阻，创造了社会主义革命和建设的光辉业绩。在学习贯彻党的十八大的关键时刻，作为党员领导干部更要切实感受传统革命精神，学习和发扬传统革命精神，发扬党的光荣传统和优良作风，摒弃错误的思想观念,坚定走中国特色社会主义道路的理想信念。

二、增强责任意识和大局意识，勇于奉献。革命前辈的艰苦奋斗、自力更生，告诉我们世上无难事，只要肯登攀。身为党员领导干部就要进一步强化责任意识、大局意识，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨意识，牢记党和人民的重托，牢记肩上重任和使命，兢兢业业完成组织交给的各项任务，勇于在困难中实现突破，勇于在奉献中实现发展，为建设中国特色社会主义贡献自己的力量。

三、改进工作作风，不断开拓创新。今天，面对革命先烈用鲜血和生命换来的和平生活，我们没有理由忘却，没有理由松懈，更没有理由贪图安逸裹足不前，我们要结合自己岗位的实际，以身作则，艰苦奋斗，努力工作，开拓进取，埋头苦干，带头坚持和发扬时代需要的艰苦创业的革命精神，真正把革命精神存之于心、践之于行。在工作中要改进工作作风，严肃工作纪律，增强工作的主动性、创新性、前瞻性，积极开拓进取，提高工作效率和水平。

革命传统教育主题班会 篇5

活动目标：

1、通过教育，让大家深深感到，今天的幸福生活来之不易，是无数革命先烈用生命和鲜血换来的，先烈们的精神永远值得我们学习。

2、通过同学们的才艺展示，表达对英雄先烈的敬佩和怀念之情。

活动准备：

诗歌、先烈事迹、才艺展示节目。

活动过程：

一、导入：

师：同学们，本月的班队会主题是：革命传统教育。４月５日，就是我国传统的节日：清明节。说到清明节扫墓，我们也一定回想起那些用生命和鲜血换来我们今天幸福生活的革命先烈们。

二、革命先烈事迹

1、师：你知道哪些英雄先烈的事迹？

学生分小组介绍英雄事迹并朗诵有关英雄的诗歌。（1）陈然《我的自白书》

任脚下响着沉重的铁镣, 任你把皮鞭举得高高, 我不需要什么自白, 哪怕胸口对着带血的刺刀！人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”； 毒刑拷打算得了什么？ 死亡也无法叫我开口！对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇； 这就是我——一个共产党员的自白，高唱凯歌埋葬蒋家王朝。（2）叶挺《囚歌》

为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着—— 爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道——

人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一起烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！（3）夏明翰《就义诗》

砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。（4）何敬平《愿把牢底坐穿》

为了免除下一代的苦难，我们愿—— 愿把这牢底坐穿！我们是天生的叛逆者，我们要把这颠倒的乾坤扭转！我们要把这不合理的一切打翻！今天，我们坐牢了，坐牢又有什么希罕？ 为了免除下一代的苦难，我们愿—— 愿把这牢底坐穿！（5）吉鸿昌《就义诗》

恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。（6）赵一曼《滨江述怀》

誓志为人不为家，跨江渡海走天涯。男儿岂是全都好，女子缘何分外差！未惜头颅新故国，甘将热血沃中华。白山黑水除敌寇，笑看旌旗红似花。

师：读着这些革命烈士留下的诗歌，我肃然起敬，我热血沸腾，你呢？ 生：读着这些革命烈士留下的诗歌，我十分感动，感觉自己变得更加坚强勇敢了。

2、师：同学们，咱们的学校就是以英雄的名字命名的。作为义贞小学的学生，你一定知道唐义贞的事迹，谁来讲一讲英雄的故事？ 师：陆定一同志曾说：“唐义贞烈士的心，是金子铸成的，唐义贞烈士的灵魂，是水晶刻成的。”我们学校以英雄的名字命名，就是希望同学们能像这些革命烈士一样“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”。

3、诗歌朗诵《英雄赞歌》。（全班齐诵）

鲜花 象灿烂的火把燃烧在眼前

五星红旗 象熊熊的烈焰映红了苍穹

面对庄严的墓碑 我们心如潮涌 面对先烈的英灵 我们热泪盈眶

耳边，仿佛还震荡着激烈的枪炮声 眼前，好像还弥漫着战斗的浓浓硝烟

永远不会忘记 身先士卒，革命志士逞英豪

永远不会忘记 力战顽敌，一片丹心照乾坤 一个声音高喊着 勇往直前，战斗不息

是你们 使天空变得晴朗高远 是你们 使大地变得瑰丽斑斓 是你们 使阳光变得灿烂辉煌 是你们 使春风变得和煦温暖 高亢的国歌在耳边响起 鲜艳的国旗在空中飘扬 听，革命先烈 鲜红的热血 谱写的英雄赞歌 是多么的嘹亮，多么激昂

三、缅怀先烈

师：听着英雄的故事，你心中一定感慨万千。用自己喜欢的方式来表达你此时的心情吧。学生用写诗、朗诵、唱歌、绘画、书法等形式表达对英雄先烈的敬佩和怀念之情。

四、总结：

1、你打算今后怎样做？

革命传统教育活动方案 篇6

一、活动主题：

寻找革命足迹，牢记革命历史

二、活动时间：

20xx年6月28日

三、活动地点：

xx郊区xx村

四、参加人员：

全体党员、入党积极分子

五、活动内容：

1.参观晋东“小延安”――xxxx。

2.组织一次党课教育。

3.组织新党员宣誓，老党员重温誓词。

4.在抗战基地，召开一次组织生活会。

六、活动要求：

1.按照学校统一要求，一切行动听指挥。

2.注意人身安全及财产安全，发现安全隐患，及时采取相应措施，并向领导报告。

3.学校准备党旗，车辆，活动地点的联系。

4.以小组为单位，组长分配准备自备午餐。

5.着装统一为：男蓝色T恤，女粉色T恤，徒步鞋。

七、人员分工：

革命传统教育的意义 篇7

理工科大学开展传统文化教育是培养高素质全面发展人才的必然要求。“人的全面发展”思想是我国教育目的的理论基础, 也是科学发展观的重要内涵。[1]培养高素质全面发展的大学生既要关注知识教育, 也要关注心理人格教育。开展传统文化教育有利于优化理工科大学生知识结构、有利于塑造理工科大学生健全的人格。长期以来, 理工科大学人才培养重视专业知识教育而忽视人文知识的给养。特别是对中国传统文化知识的匮乏已经严重影响了理工科大学生的知识结构。中国传统文化的一大精神内核即“观乎人文, 以化成天下”。传统文化知识的缺失不利于理工科大学生的全面发展和综合竞争力的提升。首先, 开展传统文化教育能够增强理工科大学生的人文知识和文化底蕴;其次, 开展传统文化教育能够增强理工科大学生的社会交往知识。开展传统文化教育有利于塑造理工科大学生健全的人格。中国传统文化有利于塑造理工科大学生的担当意识。中国传统文化核心的儒家文化主张“内圣外王”的理想人格。通过“三纲八目”来实现这一目标。“穷则独善其身, 达则兼济天下。”这是自古以来中国知识分子的责任意识和担当人格。改革开放以来, 中国的经济一直都处在全球产业链的低端。随着中国“人口红利”的逐渐消失, 科技创新精神不足成为了制约中国可持续发展的一大瓶颈。而作为科技创新生力军的理工科大学生们需要以勇于担当的责任意识扛起科技创新的大旗。

理工科大学开展传统文化教育是践行社会主义核心价值体系的重要途径。党中央强调社会主义核心价值体系建设要融入到国民教育中去, 融入到大学生教育中去。首先, 开展传统文化教育有利于增强理工科大学生爱国精神。中国传统文化无论是内容还是形式所体现的爱国精神对于理工科大学生来说都具有重要的教育意义。理工科大学生的爱国精神不仅体现在在学校里刻苦读书之上, 更体现在爱国精神信念的终身坚守。另一方面, 爱祖国和爱祖国的文化是二位一体的。学习、传承祖国的悠久文化本身就是爱国的体现。其次, 开展传统文化教育有利于增强理工科大学生的和谐创新精神。仔细梳理传统文化脉络便可得知, 中国传统文化的创新是一种符合天地万物、自然规律的和谐创新。和谐创新体现了创新是一种定律。如典籍《易传》中就有“日新之谓盛德, 生生之谓易”。和谐创新要求创新的主体具备较高的道德。如“天行健, 君子以自强不息;地势坤, 君子以厚德载物”。和谐创新的形式在和谐的背景下实现多样化。如典籍《论语》中“君子和而不同, 小人同而不和”。理工科大学生的创新精神和创新意识直接关系到国家的科技进步和社会的可持续发展。可以强化理工科大学生作为创新主体的科技道德意识。可以强化理工科大学生作为创新主体的团结协作、独立自强的创新意识。开展传统文化教育有利于增强理工科大学生伦理道德修养。第三, 开展传统文化教育有利于增强理工科大学生的社会主义荣辱观。总体而言, 中国传统文化是伦理型文化。孟子云:“无羞恶之心, 非人也。”意思是羞耻心是人之为人的根本。明代思想家王阳明强调知行合一。[2]孔子讲:“人而无信, 不知其可也。”宋代哲学家周敦颐说:“圣, 诚而已。诚, 五常之本, 百行之源也。”理工科大学生坚守诚信道德不仅体现在日常人际交往中, 也体现在学业道德中。

理工科大学开展传统文化教育是培育理工科大学生科学精神与人文精神并举的必然选择。培育科学精神与人文精神并举的全面发展的人才一直是高等教育的目标。科学精神与人文精神的理论根源是德国社会学家马克斯·韦伯 (Max Weber) 将理性分为价值理性和工具理性。目前重科学精神、轻人文精神的趋势仍旧未能“脱魅”。当代理工科大学生科学精神与人文精神发展的不平衡急需通过传统文化教育来弥补。中国传统文化包含着科学精神与人文精神的融汇。欧洲伟大的思想家培根 (FrancisBacon1561-1626) 所指出的:“印刷术使文学改观, 火药使战争改观, 磁铁使航海术改观。可以说, 没有一个王朝, 没有一支宗教派别, 没有任何伟人曾产生过比这些发明更大的力量和影响。”[3]中国传统文化不仅饱含科学精神, 中国传统文化中倡导的“天人合一”、“仁民爱物”、“道法自然”等思想更是体现了科学精神与人文精神的融汇。中国传统文化所包含的科学精神与人文精神对理工科大学生具有重要的现实意义。通过中国传统文化的教育使理工科大学生了解我国古代辉煌的科技发展历程, 意识到我们曾经是超前于西方的。树立这种自豪感和自信心有利于理工科大学生科技创新精神的迸发和超越意识的形成。

二.理工科大学开展传统文化教育的实践

面向理工科大学生开展传统文化教育的意义需要在教育实践过程中不断深化与提升。笔者通过面向理工科大学生开展传统文化教育的目标的设定、教育内容的甄别、教育方式的选择、教育效果的评估四个方面来探讨面向理工科大学生开展传统文化教育的实践问题。

面向理工科大学生开展传统文化教育目标的设定应以拓展大学生文化视野、完善学生文化知识结构、以优秀的传统文化指导大学生学习生活实践为目标。理工科大学生对传统文化的陌生一方面由于我国传统文化几次较大的割裂造成当今大学生对传统文化的文化自觉意识不强。特别是全球化以来, 西方文化的输入对大学生的文化选择造成了极大的影响, 对祖国的传统文化越来越疏离。需要以传统文化教育的方式拓展文化视野、加强文化自觉。

面向理工科大学生开展传统文化教育内容的甄别要符合社会主义先进文化的要求, 传承中国优秀传统文化核心价值的甄别原则、结合理工科学科文化的内容甄别倾向。中国传统文化历史悠久、博大精深。经过大浪淘沙、时间的沉淀, 落后的、不符合社会主义先进文化要求的文化糟粕应该予以剔除。而符合先进文化要求的“和合”文化、“天人合一”思想、“仁民爱物”思想、“中庸有度”原则、“道法自然”等蕴含中国优秀传统文化核心价值的思想应该得到传承与发扬。理工科学科文化更加重视学以致用即理论的实践性特征。在开展传统文化教育时要重点梳理传统文化中对实践有指导意义的思想、作品加以介绍。

面向理工科大学生开展传统文化教育方式的选择应以分散式不间断教学、一元与多元相结合的全方位教育。面向理工科大学生开展传统文化教育需要“润物无声”的耐心和“文火慢炖”的功夫。考虑到传统文化内容的博大精深, 可以用专题讲座的形式开展教学。将传统文化分解为专题形式讲解。不同的专题分散到三年完成, 确保每个学生都涉猎到所开设的专题。最后形成了体系化的传统文化知识结构。一元与多元融合的全方位传统文化教育即以课堂教学为主, 思想政治工作、学生管理、社团活动、校园文化建设等为辅。

面向理工科大学生开展传统文化教育要想取得一定的成效需要长期的努力与累积。影响评估效果的因子也十分复杂。需要学校各个层面的共同努力, 在课程建设、师资队伍建设等方面下大力气, 广泛利用社会资源, 共同搭建传统文化教育更大的平台。

参考文献

[1]扈中平.“人的全面发展”内涵新析[J].教育研究.2005 (5) .

[2]张岱年.中国哲学大纲[M].北京:中国社会科学出版社.1982:336.

革命传统教育的意义 篇8

关键词：优秀传统文化；大学生；思想政治教育；意义

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1003-949X（2014）-07-0057-02

一、优秀传统文化对当今大学生思想政治教育的价值

（一）提供坚定理想信念基础，抵御种种诱惑

理想信念是当代大学生应该具备的社会风貌，但是由于社会不良风气的影响以及优厚的家庭经济条件，磨灭了当代大学生宏伟的理想信念，有些大学生成为了享乐主义者。然而传统文化中的信念、理想能够点燃大学生已经被磨灭了的理想信念，重新树立正确的政治理念、人生理想与抱负。范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，教育人们为国家、人们奉献的精神；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”告诫人们不管处于何种状况都要有坚定的信念，忠贞刚毅的品格[1]。

（二）完善性格，培养人格魅力

中国传统文化中有许多教育人们如何做人，如何培养人格魅力的内容，这些对于当代大学生来说并不是过时了，而是比以往任何时候都需要发挥其作用力。在整个中国优秀传统文化中，伦理思想一直贯穿整个传统文化的始终。它强调“以人为本，以德为先，以义为上”，其核心内容是潜移默化的熏陶人，感染人，从而达到教育人、塑造人，最终的目的是培养出热爱祖国、人民，为人诚实守信、真善美、勤奋进取的优秀人才[2]。

（三）培育爱国情怀，发展文化软实力

爱国主义是我国优秀传统文化不可缺少的重要一部分，我国党领导十分重视爱国情感的培养。党的十八大再次重申了爱国主义是民族精神的核心，要大力培养大学生的爱国主义情怀，为国家的建设、人民的幸福做出贡献。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，“天下兴亡匹夫有责”等的爱国情怀激励着一代又一代的人们为国家事业去献身[3]。当今文化软实力发挥着越来越重要的作用，它潜移默化的影响人们的意识、观念，是国家竞争越来越激烈的领域。

二、 优秀传统文化在大学生家庭、学校和社会教育中的缺失状况

（一）优秀传统文化在大学生家庭中的缺失状况

“百善孝为先”孝的传统，是我国传统文化宝贵的财富，然而在现代家庭中，由于宠爱独生子女，造成子女目无尊长，养尊处优。有的家庭，由于父母对长辈的不孝敬、不尊敬的风气，影响了子女的成长，以及给子女留下了不好的范例，导致子女以同样的态度对待父母，并且认为这没有过错，将我国的传统美德“尊老爱幼”抛之脑后。

（二）优秀传统文化在学校的缺失状况

学校是学生学习的主要阵地，为学生品德的养成起着关键性的作用。然而当前学校为了应对升学率、就业率等，将优秀传统文化教育看作是可有可无，没能给予足够的重视。体现在，许多高校没有开设相关课程或者举办相关的活动，并且没有积极营造学习优秀传统文化的学习氛围、校园氛围。

（三）优秀传统文化在社会教育中的缺失状况

社会在各个方面无形有形中给予大学生影响，如网络化、信息化以及多媒体化，导致社会上不良的风气影响着同学，比如考试作弊等广告在网络上随处可见，媒体对情况报道的失真，都影响着学生的价值取向的形成。《周易》中“君子进德修业。忠信，所以进德也；修辞立其诚，所以居业也。”在孔子《论语》中“自古均有死，民无信不立”这些关于诚信的观点都没社会所遗忘，导致社会诚信问题严重。

三、造成优秀传统文化缺失的主要原因

（一）经济全球化、政治多元化的冲击

随着经济全球化的步伐加快，出现了人才竞争越来越激烈的现象，有些大学生感受到就业压力的加大，以及工作要求的越来越高，就不断地培养个人技能，然而忽略了团队合作精神的培养，导致缺少团体合作意识，集体协作能力淡薄，以及个人功利性严重等现象。政治多元化，导致个人价值取向也发生很大的变化，如政治思想不坚定，有些大学生出现崇洋媚外的现象。

（二）优秀传统文化重视程度不足

优秀传统文化价值巨大，对于大学生思想政治教育产生重要意义，然而由于学校、家庭以及社会对此重视程度不够，导致学生体会不到优秀传统文化的魅力所在。如某些大学不开设文化课程或者仅仅是走个形式，没有带领学生进行实践活动，家庭里重视学业，轻文化教育现象严重，社会风气导致的个人主义现象等，都造成了文化缺失的现象。

（三）网络不良影响、媒体不正确价值取向报道

如今是网络的社会，网络起到非常重要的传播功能，然而网络的自由行、开放性以及无管理等特点造成社会风气以及价值取向的误导，致使传统文化抽到冲击。如对传统“国学”文化的误解和曲解，导致大学生不能正确认识传统文化。媒体在传播文化、消息等方面发挥着重要作用，然而现今电视剧对传统文化的曲解以及不真实的夸张，导致学生思想认识的偏差。

（四）教育体制在德育方面的不足，教师专业素质的缺乏

当今我国的思想政治教育制度方面还有很多的不足，如重理论轻实践，课程时间安排少，考核机制不健全等。高校的思想教育老师在专业素质方面也存在欠缺，长期固守一个思想，不及时进行进修等导致教育内容和形式的落后，没能把优秀传统文化融入到课堂教学当中。

四、优秀传统文化在大学生思想政治教育中的应用策略

（一）在家庭方面的应用策略

父母是孩子的最好老师，因此要想将优秀传统文化在家庭中得以应用，必须强调父母在教育中的模范作用。营造良好的传统文化氛围，如尊老爱幼，待人真诚，做事守信等，对于学生身心以及模仿带来很大的益处。鼓励父母培养孩子的思想政治教育，将其与知识技能的培养同等看待，经常带孩子去参加文化博物馆、纪念堂以及参观名人古迹等，鼓励学生学习了解优秀传统文化的精髓。

（二）在学校方面的应用策略

开设优秀传统文化课程，增加课时，提高师生的培养优秀传统文化的意识。引进高素质的教师人才，建设高素质教师队伍，完善教育体制。增加学生学习优秀传统文化的实践活动，如鼓励学生开展“国学”，“古诗词”比赛等。营造良好的校园文化氛围，学习氛围，如开设文化长廊，给学生认识、学习优秀传统文化的机会。

（三）在社会教育方面的应用策略

优秀传统文化对营造和谐、向上的社会氛围，起着重要的作用。可以通过文化局定期对文化场所开展文化晚会，文化教育宣传活动，让每个人都领略到中国传统文化的魅力。可以通过多媒体、网络等形式开展优秀传统文化的宣传，营造良好的社会氛围。

五、结语

综上所述，传统文化对大学生思想政治教育有着重要的价值，有助于大学生坚定理想信念，抵制种种诱惑，培养人格魅力，发展国家文化软实力等，但是当今传统文化在家庭、学校以及社会教育方面缺失严重，主要是经济全球化、政治多元化，重视程度不够以及教育制度不完善、教师队伍建设不足等原因。因此，要从家庭、学校以及社会教育三方面加强优秀传统文化在大学生思想政治教育方面的应用。

参考文献：

[1]郑轶.中国传统文化与当代大学生思想政治教育相结合途径探析[J].文学界（理论版），2012，10：356-357.