内蒙古党校在职研究生

内蒙古党校在职研究生（精选4篇）

内蒙古党校在职研究生篇1

为维护课堂秩序，促进学员学习，保证教学效果，特制订本办法。

（一）学员应严格按照教学计划要求参加面授，并进行考勤。班级考勤由班主任负责，研究生部负责对考勤情况随时督查。

（二）因特殊情况不能参加面授者，须持单位证明向班主任办理请假手续，请假2天以上报分管校长批准，不能参加正考。凡未办理请假手续者，一律按旷课处理。一学期旷课累计达总课时的1/2时，责令其退学。

（三）一门课面授出满勤为12分，每半天2分，出勤数不够6分，取消参加该门课程正式考试的资格，参加补考。

（四）学员必须准时到达上课教室，不准迟到、早退。开始上课15分钟后进入教室的为迟到一次，下课前15分钟及以上离开教室的为早退一次。迟到早退累积2次算缺勤1次。

内蒙古党校在职研究生篇2

一、党校在职研究生教育与高校研究生教育的区别

(一) 培养对象不同。

高校研究生教育属于普通高等教育, 其招收对象一般为本科应届毕业生或者具有2年以上工作经历的大专毕业生, 其中应届本科毕业生是主体。党校在职研究生教育属于成人教育, 主要面向党政机关和企事业单位招收一定级别的领导干部, 以满足他们学习党的路线方针政策、获取新知识新思想新理论及学历提升的需要。所以, 党校在职研究生与高校研究生最大的区别是培养对象的不同, 决定了党校在职研究生在教学理念、课程设置、组织管理等方面与高校研究生教育均有较大的区别。当今世界是快速变化的世界, 知识经济在新世纪已经占据了主导地位。面对新的形势、新的挑战、新的机遇, 党政机关和企事业单位的干部队伍受到了前所未有的新考验, 加强学习、提高自身素质对各级领导干部提高自身把握新情况、解决新课题的能力越来越重要。就自身特点来看, 党校在职研究生一般有着丰富的工作经验, 但是缺乏坚实的理论基础;有着提高自身素质的强烈愿望, 但同时面对着工作与学习时间安排的矛盾。

(二) 专业设置不同。

高校作为全面的综合性教育机构, 其研究生教育专业设置涵盖理、工、农、医各个方面。而党校是干部培训和轮训的主阵地, 其在职研究生教育的专业与学科设置与普通高校有所区别。党校专业设置方面一般限于社会科学, 主要有马克思主义理论、哲学、经济学、政治学、管理学、社会学等。一般普通高校的研究生教育重点偏重于基础研究, 党校在职研究生教育既不是纯基本理论的研究, 也不局限性某些具体操作, 而是充分贯彻和体现理论联系实际, 研究经济发展过程中、改革开放过程中、社会管理过程中出现的新的理论以及贯彻这些理论的途径、方法和对策。

(三) 教学理念不同。

在教学理念方面, 高校研究生教育强调专业性, 强调基础理论和专业知识的系统培训, 着力培养学生独立从事本学科、专业的科学研究、教学的能力, 独立思考和分析问题、解决问题的能力, 以及从事相关实际工作的能力。由于培养对象是党政机关和企事业单位具有一定级别的领导干部, 党校在职研究生的教学理念与高校研究生教育有较大区别。党校研究生教育虽然也注重专业知识的系统培养, 但更强调理论联系实际, 强调运用专业知识来认识、分析、把握、解决现实问题。党校一向倡导理论联系实际, 理论来源于实践并接受实践检验, 同时也服务于实践。“实事求是”一直是党校的校训, 实事求是就是要针对社会实践, 为社会提供理论资源、理论支撑, 以理论推动和引导社会发展。党校“实事求是”的校训在职研究生培养上的体现就是突出理论联系实际, 着重研究重大社会现实问题, 着重研究经济社会发展与改革开放重大的理论和实践问题上, 特别是难点问题上。

(四) 课程设置有所区别。

高校研究生教育课程设置强调基础理论和专业知识的系统培训, 围绕专业学科性质, 综合考虑研究方向的综合性、前沿性和适应性来设置课程。党校在职研究生教育在课程设置方面的党校特色非常突出。党校姓党, 是学习、宣传马克思主义理论的阵地, 是培养党政领导干部和马克思主义理论人才的阵地, 是党性锻炼的熔炉。党校在职研究生培养在课程设置中往往突出马克思主义基本理论的主课地位, 强调党性锻炼, 把党性修养作为研究生的必修课。党校在职研究生课程设置强调对党的路线、方针、政策, 尤其是对马克思主义中国化的最新成果———中国特色社会主义理论体系的研究, 努力使学生把握马克思主义与时俱进的理论品格, 把握邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的精髓, 以正确的世界观和价值观, 拓宽理论视野。同时强调理论与实践相结合, 广泛涉猎各学科前沿研究成果, 对重大的理论和现实问题进行分析解读。

(五) 教学组织形式不同。

高校研究生教育属于全日制教学, 全脱产且学习时间长。党校研究生均是在职领导干部, 所以集中学习时间相对较短, 通常采用面授教育与自学相结合的方式。面授教育工作在党校在职研究生整个培养过程中占有十分重要的地位, 其效果的好坏直接关系到研究生教育质量的高低。如何使学生在有限的学习时间里获得更多的知识, 受到更大的启发, 是党校研究生教育需解决的重大问题。

二、提升党校在职研究生教育的对策建议

党校在职研究生教育的目标是培养党性坚强、德才兼备、复合型、能担当较高层次领导工作重任的管理人才, 所以应该把不断提高办学质量这一指导思想贯穿于研究生教育的教、学、管各个环节之中。

(一) 课程设置应强化针对性。

党校在职研究生的课程设置不仅要使学员对本专业的知识有一个较为系统的认识, 更重要的是能对他们的实际工作有一定的指导意义。由于集中授课的时间有限, 这就要求课程设置本着少而精的原则, 根据专业与学员的实际情况, 结合当前的新形势、新问题来安排, 具有更强的针对性。在课程设置方面应设置适当的环节, 鼓励学员勤于思考, 自己动脑动手去发现和解决问题。所以除了必修课程以外, 还要本着“缺什么, 补什么”的原则, 在充分调研、论证基础上安排一些更具现实指导意义、更有针对性的选修课与专题讲座, 使理论联系实际的教学理念落到实处。

(二) 教材内容应强调实用性。

党校在职研究生教育面授时间较短, 自学成为在职学习的基本方式。学员们虽然专业理论较为薄弱, 但工作经验丰富, 理解能力强, 认识水平高。理论联系实际是他们的特点, 也是他们的优势所在。这就要求教材的内容不一定是深奥的理论探讨, 也不只是简单的知识堆砌, 关键是要提高学员对本专业基本理念、思想方式的认识, 着重提高学员分析现实问题、指导工作实践的能力。应定期召开教师与学员的座谈会, 听取意见, 经过慎重研究, 确定和调整教材, 使之具有较强的实用性。

(三) 教学方法应具有更强的启发性。

党校在职研究生教育的特点是学生不是单纯地看书、听课, 教师讲什么就学什么, 而是在学习过程中促进学员们分析和解决现实问题的能力的提高。在深入研究中学习, 在工作中思考边学习边研究, 理论指导实践。因此, 党校在职研究生教育的教学方法要适应研究生教育的特点, 才能取得事半功倍的教学效果。在进行课堂教学时, 要尽量避免灌输式的教学方法, 通过组织课堂讨论、开设专题讲座、参与社会实践、加强案例教学等不同的途径, 改革教学方法, 充分发挥教师的主导作用和学员的主观能动性, 使学员确实受到启发, 有所收获。

(四) 考核方式应具有更强的灵活性。

内蒙古党校在职研究生篇3

选择题简答题辨析题材料题

1、马克思主义政治观：政治是经济的最集中的表现，政治是各阶级之间的斗争，政治就是参与国家事务，政治是一门科学，是一种艺术。

2、政治含义：政治就是人们围绕公共权力而展开的活动以及政府运用公共权力而进行的资源的权威性分配的过程。社会资源需要进行资源分配，分配必须是权威的，权威性的分配是一个系统化过程。

3、博弈指某系个人或组织作出相互有影响的决策，结局不仅取决于本人或本组织的行动，还取决于对方或其他地方的相应行动。

4、零和博弈，一种参加者一方所得为另一方所失的博弈，只有赢家没有输家。

5、政治：运用权力的政府机构根据一套规则以决定谁得到好处及谁支付社会代价的系统化过程，其中团体与团体之间，团体与政府之间充满着合作与冲突。合作与冲突的背后不但有利益，利益的博弈。

6、政治学：研究公共权力的形式及运作规律的科学。政治哲学、政治科学。

7、新古典政治学：重新发现制度的价值，古典主义政治学是一种制度与价值合一的研究，只要是制度研究，就要追问制度的价值，离不开政治哲学的追问，能够将新制度主义政治学发展为新古典主义政治学。特征：制度中心论，政治科学与政治哲学的统一性，研究方法上的整体主义与个体主义的统一性。

8、政治学的分支学科：政治理论与方法论，本国政府与政治，比较政府与政治，行政管理，国际关系。

9、马克思研究的主要对象是资本主义社会的政治—经济制度。制度分析包括：

1、在制度的含义上，马克思主义研究政治—经济关系所构成的“硬约束机制”何宏观上的政体论，即政治制度的好、坏问题。

2、在制度变迁方向上，强调线性变迁即人类社会由低级形态到高级形态的制度变迁。

3、变迁方式上，强调的是阶级斗争所导致的革命性突破。

4、在制度变迁的诸社会关系中，认为最重要的是阶级关系以及由此而导致权力结构。

5、在技术与观念的关系上，马克思强调的是生产力、经济基础的主导作用。5、224、几种主要的国家起源学说：国家神权说、国家由神或者上帝直接或间接创造。2国家社会共同体说，亚里士多德认为国家是一种自然产生的，3、社会契约说，国家之前是无政府状态的自然状态，为了摆脱自然状态，经过明示或者默示同意，订立契约。

4、国家统治说，国家的存在意味着政府的存在，政府是统治和管理国家的机关。

25、国家的本质：恩格斯：国家无非是一个阶级镇压另一个阶级的机器，列宁：国家是维护一个阶级对另一个阶级的统治的机器。

马克思主义：国家的实质是阶级专政，1、国家的产生是基于统治阶级的意志，2、国家政权始终掌握在统治阶级手中，3、国家权力始终是用来为统治阶级的利益服务的。

26、国家的基本目的：一个国家存在下去，首先保证安全，其次保障秩序，最后满足基本的正义。正义的本质指一个国家应该满足个人和团体生存所应该得到的最基本的需求。安全、秩序、正义、暴力、权力、权威。

28、国家目的的矛盾性：如果一个国家不能满足基本的正义，就不能得到民众的忠诚和国家的长治久安。因此，致力于民众的基本需求的满足，是任何国家的统治者的基本任务。但是，国家一开始就是有利于统治者的工具，哪怕是经过民众认可和推举的国王。这就意味着，统治者在实现基本的正义时，也有自己的特殊利益和目的。而且，统治者的利益和需求与民众的利益和需求有时候是一致的，有时候是矛盾的。这种目的的矛盾性和由此带来的冲突的程度，决定了一个国家发展的快慢和国力的强弱。

29、如何认识国家能力：国家能力指国家将自己的意志、目标转化为现实的能力，主要是指中央政府的能力，而不是统指公共权威的能力，因为只有中央政府才能代表国家意志，而其他公共权威以及地方政府是无法代表国家意志和国家利益的，1、汲取能力，国家动员社会经济资源的能力，2、调控能力，过埃及指导社会经济发展的能力，3、合法化能力，4、强制能力。

30、现代国家的含义及构成要素：现代国家是从远古的部族、近代的民族以及工业革命后的阶级关系中演变而来的一个政治共同体。构成要素：领土、人口、主权、政府。

31、以政治治理形式为标准划分：国家分为集权主义、分权主义国家。集权主义：法西斯主义国家，极权主义国家。威权主义国家，政治威权较弱，权力集中于个人或者少数精英集团，社会受到国家的有限控制。分权主义国家：意识形态上的多元主义，竞争性的政党政治，定期的选举制度，代议制政府和三分权力的政治制衡原则。

32、君主制：共和制的对称，指以君主为国家元首的政权组织形式。

共和制：是君主制的对称，是国家代表机关或国家元首由选举产生的一种政府体制或国家形式。

议会制：指政府（内阁）由拥有多数议席的政党组成并在法律上对议会负责的共和国制度。

总统制：以总统为首的行政机关独立于立法机关之外，政府不对议会负责的共和制。

34、我国机关体现了：议行合一原则，一年一度的人民代表大会的会议过程也典型地体现了这一原则，主席团在人民代表大会的会议过程中起决定作用，比如会议的日程、议案表决办法都由主席团决定。而主席团的主要成员不仅来自人大系统，还有政治局和国务院。当然，来自不同系统的成员首先是人大代表。人大代表既可以是议事代表，又可以是政府工作人员，这本身就是“议行合一”的表现。

官僚制定义特征：等级制、非人格化、延续性、专业化。

每个公民都可能认为自己的情况特殊，而且应该得到照顾，或者应该作为例外处理，但官僚制的非人格化决定了，除了规章，无有例外，这自然又会引起公民的反感。

35、单一制国家和联邦制国家的内涵：单一制国家指由若干行政区域组成的统一主权国家里，权力和威权合法地集中于中央机构。具体的权力和责任可授权给地方政府和部门，但被授予的权力受到中央政府的监督，并且它可以撤销这些授权。

联邦制国家指由有自己的立法机关和行政机关的若干成员或成员州构成的统一的国家。特征：联邦有统一的宪法、法律以及最高行政机关和立法机关，联邦的地位高于成员州或成员国，联邦宪法对各成员州或成员国的权限有明确的规定。各成员国或州都有自己的立法机关和行政机关，拥有自己的宪法和法律，并在联邦宪法规定的范围内，对外享有一定的独立权。

36、政党特征：

1、政党具有最重要也是最本质的特征在于，它是把政府形式上的结构与社会中的各种不同成分联系起来的“纽带”。政党是将国家机构与社会机构联系起来的机制。

2、政党一般具有明确的政治目标以及一整套为实现这些目标而设计的政治纲领。

3、政党是一种制度化的组织，它有系统的组织机构和组织原则。

4、政党的存在受到法律的保护，具有合法性。

37、使命政党：是一个以吸引人们归依并信奉其理念为主要目的，而非以扩大选民支持而赢得公职选举为主要目标的政党。这个政党的党员相信马克思主义不只是了解现代社会，而且也是决定该党努力目标的关键。

6益高度整合的问题，它是指在一个特定地区按照地域特点，遵照传统社会文化的惯例，建立多个治理中心，每个中心都成为一定地区的服务枢纽，实现公共治理的协调和整合功能。

多中心治理包括政府、市场组织、社区、公民多方的共同协作管理，不是孤立的，而是能动地发挥着自己的支持作用，帮助其他主体更好地提供服务。

多中心治理是一种授权的、平等的、分散化的、网络协作的治理。

54、政治参与：就是普通公民通过一定的方式去直接或间接地影响政府的决定或与政府活动相关的公共政治生活的政治行为。

1、政治参与的主体是一般公民，2、政治参与是一种活动而不包括态度，3、政治参与是旨在影响政府决定的活动。政治参与不仅包括行动者本人自动的影响政府决策的活动，而且包括行动者受他人动员而发生的影响政府决策的活动。

55、政治参与的方式与机制：投票、选举、主动接触、政治结社。