幸福的感受中学生话题作文（共13篇）
在妈妈的怀里，睡前总少不了的一句话：“明年雪人还会回来的，对吗?”妈妈的笑颜总是那么慈祥，“嗯，快睡吧。”
深夜，我好像在梦中听到产子在地面摩擦，划破宁静寒夜的声音，我伸出手却碰不到任何东西，我快哭了，挣扎着，直到扎住一只冰凉的手，我才静下来。
清晨的第一声鸟鸣，掺杂着风吹草动。我正在回想着前夜的那一个噩梦，妈妈还在一旁熟睡，我小心翼翼的起来。推开门，一个可爱的雪人正朝我微笑，金色的朝阳洒在它脸上，显得格外美丽，地上，白雪覆盖后，显露出来的淡淡足迹映入眼帘，不知为什么在那一刻我们有一丝开心的感觉。反而却产生一种心酸，也许，那一刻我明白了昨夜的噩梦不是梦，那一刻，我知道了妈妈的手为什么会那样的冰凉，我无法想象在那样寒风刺骨的夜晚，站上几个小时，但肯比上，蓑笠翁独钓的寒江雪。
“妈妈!”内心涌动着，无法言语。雪人的微笑是谁赐予的，我的期待又是谁满足的.
雪 一片一片一片一片， 在天空静静缤纷， 眼看春天就要来了， 而我也将 也将不再生存。
在传统的应试教育中, 以分数论英雄, 学生的名次、教师的教育能力、学校的招生资本等等无不以分数说话。社会上充斥着各种成功学, 各行各业的成功人士成了人们顶礼膜拜的对象, 更是激起了人们追求成功的欲望, 在不知不觉中很多很多家长把自己的幸福观转嫁到孩子身上, “24小时记1000个英语单词”、对4岁学生的“思维训练”、100天提高高考分数等等铺天盖地。我们在貌似幸福的阳光下, 看到了孩子日渐扭曲的心灵。还孩子无忧无虑的童年, 给孩子自由的天空, 让孩子感受幸福的灿烂, 成了素质教育的一种奢望。
从某种方面说, 我国的应试教育是成功的, 是硕果累累的, 你看国际上的各种竞赛, 往往是中国的学生独占鳌头。可是到了顶级的奖项———诺贝尔奖, 却寥寥无几, 要说文学奖存在东西方的文化差异, 是无可厚非的。毕竟有的评委连中文都说不利索, 哪里指望他们为中国的文学作品投票?但是物理学、数学、生理学等领域, 没能获得奖, 这就很不正常了, 刺痛了无数中国人的“钱学森之问”, 不就是对这种现象的质问吗?
在适当的条件下幼苗必定会长成参天大树, 同样要想让学生在以后的发展中取得更大的成就, 就得让他们在良好的环境中成长。只有让学生感觉到学习的幸福, 自己不由自主地进行学习、思考, 继而去探究知识的奥妙, 才能掌握更多、更高端的知识。
让学生感受学习的幸福, 老师的作用是无可替代的, 每一位教师要善于观察学生, 做到因材施教, 给学生更多的关注和关心, 给学生更多的爱, 增强学生生活的信心, 让每一个孩子都能产生幸福感。让学生感受学习的幸福, 说到底其实就是让学生的身心得到更好的发展。自由生长的幼苗, 也有良莠不齐的时候, 同样自由生长的学生, 也有错的时候, 就需要教师———这一伟大的园丁进行适当的修剪。这就要求老师要做好引路人, 尊重学生的身心发展规律, 做好“玩中学”, 引导他们在玩耍和游戏中, 培养自己的个性、兴趣、爱好和良好的习惯。在备课和制作课件的时候要形象生动, 多举一些鲜活的例子, 多进行一些小游戏, 让学生积极主动地参与到课堂的学习中来。用尽可能足够的时间、精力, 创造更多的机会, 去接触外面那异彩纷呈的世界, 了解他们赖以生存的环境和与之息息相关的社会, 引导他们主动地思考, 探究他们想要思考、探究的问题。
一、创设情境,激发兴趣,让学生充满好奇地进入课堂
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”因此,教师在组织教学时,应通过设置各种问题情境,创设各种具有启发性的外界刺激,引导学生积极思维,让学生进入“心求通而未通”的心理状态,从而激起学生要“弄懂”知识的欲望,促使学生充满好奇地进入课堂。
例如,在教学“统计表中的平均数”时,笔者以游戏的形式导入,设计了折纸飞机比赛这一环节。我先把全班分成两队(南面三组为一队,北面三组为二队,目的是让学生忽略两队人数的不同),比一比在一定的时间内,哪队折的纸飞机数量最多。学生的兴趣一下子被调动起来。比赛很快分出了胜负:一队获胜。起初,学生还没意识到两队人数的不同,第一队的同学显得很兴奋,这时第二队有学生提出了问题:“老师,这不公平!”我故作不解地问:“时间一样,怎么会不公平呢?”学生反驳道:“第一队人多,我们队人少。”“是这样吗?请你数一数各队是多少人?”“一队21人,二队17人。”教室里顿时安静下来,我趁机把各队的人数对应着的各队纸飞机总数写在了黑板上,继而问道:“谁有办法来判断最终哪队取得了胜利?”有学生提出用求平均数的方法,得到了全班同学的认可。此时,每个学生都主动参与到计算中,在此过程中让学生说出算理(求平均数的方法,并板书),很快学生得出了结果:二队获胜。“二队获得了胜利,那他们的工作效率就一定高吗?”又一个新的问题摆在了学生的面前。学生的学习兴趣又一次被调动起来,由此顺利引入新课。可见,在教学中设置一些悬念,创设一种特殊的情境,则更能引起学生的兴趣,进而将这种兴趣转化为求知欲,让学生感受数学学习的幸福。
二、把握学情,顺势调整,让学生充满自信地参与探索
教学的最高境界是“促进每一个学生的有效发展”。而“发展”是一个生成性的动态过程,有着我们无法预见的教学因素和教学情境。为此,我们应准确把握学情,根据学生的实际情况,顺势重组教材,调整教学思路,使学生在“跳一跳后摘到果子”,感受到成功的喜悦,从而充满自信地参与探索活动。
例如,在教学“简易方程的初步认识”时,通常的方法是利用天平的特点来获得方程的初步认识。但学生在生活中并不常用天平,操作起来不熟练,影响了学生的学习效果和学习兴趣。如何根据学生实际,适当调整学习素材呢?我利用学生喜欢看动画片的心理,让学生观看动画片《曹冲称象》片断,从而引发下面几个问题:
1.曹冲是用什么办法称出大象重量的?(初步得到等量关系)
2.思考:石头的重量与大象的重量为什么不等?(从而得到:石头的重量+曹冲的重量=大象的重量)
3.结合上面等量关系,由学生举几个等量关系的式子。(得出等式的概念)
4.回放动画片,通过曹冲的重量是未知的这一条件,从而引出方程的概念。
可见,在教学中让学生体会到参与之乐,思维之趣,成功之悦,就要从学生的具体实际出发,顺着学生的思路展开教学,从而促进他们主动参与学习的全过程。其实,学生主动参与学习全过程本身就已经是一种幸福。
再如,一位教师在教学“圆的周长”时,有如下教学片断:
1.请学生拿出硬币、象棋、布圆和白纸上的圆。
2.同桌互相指一指圆的周长。
3.请同桌讨论,并把测量圆的周长的结果记录下来。
4.反馈。请学生汇报测量方法与结果。
根据学生的汇报,教师及时揭示矛盾:“用滚动、绕绳等方法直接测量画在纸上的圆的周长有较大难度,那么有没有一种求圆的周长的普遍规律和一般方法呢?”一个学生站起来说:“我知道只要用‘直径×圆周率’就可以求出圆的周长。”这样一来,教师原先精心设计的各个精妙的教学环节与预先设计好了的精心提问,一下子全泡了汤。这位教师急中生智,果断地改变了原先预定的教学预设。只见他不慌不忙地说:“很好,你是怎么知道的呢?”“我是从书上看来的?”“那么你知道圆的周长为什么可以用直径乘以圆周率来计算吗?”“不知道。”“下面就请同学们用你们手中的学具来证明这个为什么,好吗?”…… 可见,教师只有不断根据学生在学习过程中的学习状况动态生成出符合学习实际的新教案,引导学生进入发现问题→探索问题→解决问题的情境中来,才能使学生体验到学习主人的感觉,从而感受到幸福。
三、挖掘教材,渗透思想,让学生智慧得到充分地发展
《数学课程标准》提出:“学生通过学习, 能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法。”因此, 在小学数学教学中有意识地向学生渗透一些基本的数学思想方法, 可以加深学生对数学概念、公式、定理、定律的理解, 是提高学生数学能力和思维品质的重要手段, 是数学教育中实现从传授知识到培养学生分析问题、解决问题能力的重要途径, 也是小学数学教学进行素质教育的真正内涵之所在。因此,教师要深入挖掘教材,适时对学生进行有效的渗透,使学生的数学智慧得到充分地发展。
例如,一位教师在教学“分数的大小比较”时,先鼓励学生用自己喜欢的方法比较1/2和1/4的大小,然后再交流。
师:谁愿意把自己的想法告诉大家?
生1:我把我们这一组同学(12)人看作是一个整体,这个整体的1/2有6人,而这个整体的1/4有3人,所以知道1/2大于1/4。
生2:我把笔盒中的8支笔看作一个整体,这个整体的1/2有4支笔,而这个整体的1/4只有2支笔,所以知道1/2大于1/4 。
……
师:你们都已经知道1/2大于1/4,那么,从你们的实验中,你们还有什么发现?
生3(边说边示范):我把一张纸平均折成2份、4份、8份,就会看到平均分成的份数越多,每一份就越小。
生4:我也有办法证明。如果把课本(160页)看作一个整体,平均分成2份、3份、4份、5份……就会看到每一份的大小由80页→53.3页→40页→32页……逐渐变小。
……
在上述教学中,教师并不急于把结论和盘托出,而是引导学生自主探索,使他们真正明白:一个单位“1”平均分成的份数越多,每一份就越小;尽管都从单位“1”中各取相同的份数,彼几份非此几份。这样,就把学生的探索引到了“理解”的层面上,使学生的思维得到充分拓展,使结论后面的本质浮出了水面,从而真正理解数学知识的本质内涵。这种从现象到本质的探究,学生体验到的正是数学学习的幸福感。
总之,只要学生能够充满好奇地进入数学课堂,充满自信地参与探索,数学智慧得到充分发展,那么学生就已经感受到了数学课堂的幸福。当然,充满幸福感的数学课堂不是一朝一夕就能建立的,它需要我们教师用心思考,努力实践。只要我们依据学生的认知规律和年龄特征,充分挖掘数学教材的本质内涵,学生的数学素养就能显著提高,学生的素质就能得到全面、和谐、稳定地发展。
(作者单位:浙江仙居县岭下张小学)
在我六岁的时候，我开始学电子琴，每个星期六都去练习，我们大家都能连续弹好几首曲子的时候，老师告诉我们说：“我们要参加电子琴大赛了。”我们心里都想，我们才学了这么短的时间，怎么能参加电子琴大赛呢?老师说：“没关系，这就是检查一下这段时间你学得怎么样，你们平时在家里刻苦练习，怎么能考不上优异的成绩呢?相信自己的实力，自己一定会成功。”
听了老师的鼓舞，我暗下决心，一定好好练。我想：即使考得不好，也算是锻炼了自己一次。才能看清自己不足之处。比赛的前一天，有很多小朋友都去参加了比赛，我觉得她们非常棒，于是我心里开始紧张，这时我想起了老师对我说的话：“一定要放松，要相信自己。”
轮到我上场了，我弹的曲子是“卖报歌”，我就按照平时的练法轻松地弹，我终于流畅地弹完了这首曲子。比赛成绩下来了，老师把别的小朋友成绩斗告诉了,只有我没告诉，我想我弹得不合格，就在这时老师走到我面前微笑地说：“你得了银奖，而就你一个人。”
我当时几乎不敢相信自己的耳朵，还坐在那儿发愣，这时教室里响起了一片掌声，老师把沉甸甸的奖杯放在我面前。我跳起来大声地说：“我终于成功了。”
从小到大，我没少哭过，没少尝过自己泪水的味道，那咸涩滋味也不会不知道。一次偶然间看到一句话：谁说泪水就一定是咸的？谁说泪水不会是甜的？
对啊，泪水为什么不会是甜的？
咸的
不如往常般笑颜逐开的，我自己独自坐在座位上吃着手里的零食，教室里自己的咀嚼声被放大，同学都去食堂吃饭了，自己就如同被隔离的丑小鸭一般。上午发生的一切还历历在目，那些话都还在耳边回荡。
“为什么要告诉老师我这儿有答案，你不觉得你在咱班很碍事吗？”
“你测试都已经是最好的了，还怕我们超过你吗？”
“你到底是不是咱班的人啊！”
“走了，走了，真是败人胃口，都要吃饭了。”
难道我做错了吗？不该告诉老师吗？同学的训斥使我越来越难过，泪水再也不受控制如洪水般涌出，口中的`食物也变得索然无味。流到嘴边的泪水咸涩的让自己更加无助，更想哭。
无味的
终于熬到下课，同学们那种不知道称为什么的眼神使我感到窒息一般，我飞快地跑到寝室，用被子蒙住头把泪流到枕头上。忽然眼前一亮——被子被人掀起，我把头埋得更深，闭上眼。那人把我拉起“为什么要哭呢？”是敏。我最好的朋友，我睁开眼问她：“你也那样觉得吗？”这么长时间的“同床”。默契是有的。“没有，”她笑着回答道，“因为你是我最好的朋友！再说你也并没有错。”还是平时那样柔柔的声音，此时在我听来如天籁般动听。
我激动的搂住她，把泪水全部流到她的肩头，我很高兴，真的很高兴。这次的泪水是高兴的，我没有尝到是什么味，但我想是如水般吧，无味的，单纯的。“因为你是我最好的朋友。”
甜的
过了好久，因为某些事，我不得不转学了，那次的误会使我耿耿于怀，我不敢多想什么所以仅让平时几个要好的朋友写写同学录以留纪念。到了该走的那天，我拿回了，却发现填写的人不仅仅只有几个。看着那些可爱的祝福语和那别扭的道歉的话。我笑了，流泪了。这次我笃定那泪水是甜的。
凡尔纳曾在他的小说里面描绘出了一段毫无血缘关系的家人之间的亲情。因为福格先生的一次打赌，他和他的主仆“万能钥匙”开始了环游地球的旅行。在他们穿越过第一百零一度经线时，火车遭到了抢劫。可怜的“万能钥匙”被劫走了，但福格先生已经耽误了三个小时，再不走就不能按时回到伦敦，他便会失去所有财产。这时，福格先生毅然走下火车，叫上当地士兵去救回“万能钥匙”。虽然错过了火车，但福格先生却因救回了“万能钥匙”欣慰的笑了。这就像是一个父亲对孩子的爱。“陌生”的两个人流露出了一丝真情，为什么我却感受不到父亲的一丝情谊呢?
直到那次晚自习后，我才有所明白。那时天空突然下起了大雨。雨意丝毫没有减弱的意思，我满心期待地等着妈妈来接我。失望中，孤零零的我打算冒雨回家时。这时，眼前出现了一个既熟悉又陌生的身影——父亲!我的心为之一动。大雨中，父亲递给我一把伞，照样没说什么。霎那间，一种感觉串上心头。多少次这样的夜晚，多少次的大雨滂沱，在身边的人都是妈妈，而今天……
我很诧异，同时也有一种欢欣，一种感动，眼眶里不知何时噙满了泪水，我隐隐觉得父亲的爱不是语言，而是默默的行动。
雨，依旧下得稠密;夜，也静得安详。父亲的爱总是表现在很细微的小事上，表现在平日的举手投足之间。
曾几何时，我一意孤行，不理会父母的教导;曾几何时，我错怪父母，觉得他们付出的不够多;曾几何时，那一幕幕亲情的画卷出现在身边，却被我忽略了。
前一个时期，娇惯、任性的富家女欧阳兰兰几乎给袁立的脑门上贴了个标签，当初看剧本时袁立也有顾虑，一些想竞争演欧阳兰兰的女演员极力希望表现她野性的一面，但袁立却把她塑造成单纯可爱、敢爱敢恨的女孩子，即使做了错事，别人都会在痛恨中原谅她。果然，袁立的真诚表演征服了挑剔的观众。袁立承认，自己在感情方面是认同欧阳兰兰才会去演她，而且要把她不合人情的地方演绎的让别人能接受，因为她在欧阳兰兰这个角色身上看到了自己对感情追求的影子。袁立感叹："一个人的生命是如此短暂，也许五十年后我们都不复存在，所以要认真对待自己的感情。我希望一生中有那么一次轰轰烈烈的爱，爱了就什么也不考虑，这样到老了以后什么都不后悔！"至于什么样的男人会值得袁立芳心萌动？她明澈的眼眸满是柔媚的神采："他要有处世魅力，非常大度、宽容、实干、智慧、有责任感。我欣赏有特殊魅力的男人，浪漫更好，他拿浪漫对我，我的心会酥的。"
袁立属于那种比较顺的演员，在北京电影学院上二年级时，她拍了第一部电影《女人花》，毕业前夕又拍了电视剧《英雄无悔》，给"大众情人"濮存昕当恋人，后来她又与几位名导合作拍了电影《飞虎队》、《非常爱情》以及电视剧《汉宫飞艳》、《法门寺猜想》、《雷雨》，当然还有轰动全国的《永不瞑目》。从古装爱情戏到都市言情剧，短短几年里袁立塑造的不同性格的女性形象都有一段异常浓烈丰富的爱情故事。
袁立说像她这个年纪的女孩正是遭遇爱情的最好年华，不可能拒绝爱情，不管物质如何丰富，她始终认为爱情生活应该是朴素的，不能因为物质的变化而变化；同样，选择婚姻也应该慎重，一旦跨入，就要担负起很多的责任。袁立会把自己的爱情观带到戏里去，但戏里的爱情绝不会影响她的生活："我可能有一个星期还沉浸在戏中，但不会太久就醒过味喽！"
小时侯袁立走在杭州的石板路上，一些来西湖游玩的外国人会回过头来说，哦，这个女孩的皮肤像（丝绸）。记得在《永不瞑目》中，袁立最经常的装束是吊带裙，打扮得青春时尚，也很性感，让人眼睛一亮，但袁立并不在意别人说自己性感："女人应该性感一些，性感和那种恶心的东西不一样，一个女人有性感很难得的，性感表示她健康、身体好，如果有人认为不好，那是他的眼光和道德标准有偏见。看到我演的欧阳兰兰，别人会说，你这是假的吧，我回答，这都是--原版，身材、手臂、酒窝完全遗传我妈妈，我蛮庆幸自己有这样的身材，但我的牙不好，太黄。拍写真集？没考虑，但未尝不可，只要角色要求的那种性感很健康就可以接受。"
袁立的衣服也多是收腰款式的小衣服小裙子，这样可以突显自己婀娜有致的身材，她十分钟情法国的服装，娇小精致、颜色鲜艳、设计想象力丰富，穿起来又比较浪漫！曾看过袁立的许多靓照，大红与蓝色居多，但生活中她更加喜欢所有颜色的浅色调，因为怎么穿都能体现自己肤色的白皙，"皮肤的好坏跟水土有关，现在化妆师也仍然觉得我的皮肤比较好。有很大可能是杭州的水土蛮好，另外我小时侯每天都吃猪蹄，很管用的。还有就是睡觉太重要了，一觉醒来，比抹任何化妆品都要好。"
袁立自有她的美丽主张，她认为女人的美丽不单在外表，还包括举手投足之间的美丽，你可以感觉得到她吐气如兰、可爱聪慧。有着天生丽质的袁立极少化浓妆，她怕戴上一副假面具。素面的袁立更如出水芙蓉那样清鲜水灵。
在小孩眼里，无忧无虑就是幸福;在大人眼里，家庭和睦就是幸福;在老人眼里，儿女幸福就是他们的幸福。
幸福。幸福是人生追求的一大目标，但它却是个既不可捉摸又难以名状的东西。幸福并不是需要一次短暂的大快乐而满足，却是一些十分简单的的小快乐组成的。比如去放放风筝，和朋友到野外去踏青或者别的。这些小快乐加起来却往往胜过那些短暂的大快乐。不论你是老人还是小孩，或者青年，都有权利得到并享受这份幸福。前一段时间，有一位叫袁睿同学不幸得了白血病，使这个原本幸福的家庭笼罩了阴影。这个消息很快传到了我们学校里，老师和同学们纷纷把所有的零用钱放进了捐款箱。我毫不犹豫地平时积攒的100元钱，放进了捐款箱，这个时候，我感觉到一种满足感，原来，给予他人也是一种幸福!当袁睿一家人收到大家捐出的钱时，他们一定也感受到了来自各地的温暖!
初冬的一个早晨，我被奶奶的叫声叫醒，从昏昏沉沉的睡梦中醒来，抬头一看，已经6：35了，我要迟到了!
我急急忙忙的穿好衣服，梳起头，也没有来得及洗漱，背上书包，直接准备走，突然感觉到被什么东西牵绊住了——原来是母亲的手拉住了我的胳膊。
“闺女，不能什么也不吃就上学啊，来，拿袋奶在车上喝。”
“妈，我没事，来不及了，我不拿了，我得马上走，要不然司机叔叔该着急了。”
就在这时，爸爸的手机响了，我接起来——
“喂，您好，我是司机，请问您家孩子出来了吗?”
“出来了。”妈妈和奶奶急忙喊道。
我伺机摆脱了妈妈的束缚，谁知走到家门口，又被妈妈的大手拉住了，我焦急又无奈。
“乖，吧牛奶拿上。”
“妈，车上不让喝东西，不拿了，真的来不及了。”
“不行，拿着。”
妈妈的语气似乎是在命令，我的力量终究抵不过妈妈的力量，无奈，只得顺了妈妈的意思。
妈妈把牛奶放在了我的书包里，我如脱缰般的野马飞奔了出去。
蓦然回首，看见妈妈穿着单薄的衣服站在家门口，望着我渐渐离去的背影。
“风吹亮雪花，吹白我们的头发。”我嘴中轻哼着这首哥，脑中浮现着妈妈为我操劳的一幕幕景象。是啊，风吹亮雪花，吹白了妈妈的头发。
转眼，我走到了车站，上了车，才看到妈妈不舍离去的背影。
我一个人默默的哭着，感动着，想起了一句话——上帝不能无处不在，所以他创造了母亲。也正因为我有了这样的母亲，让我变得那么幸福。
女儿离开厨房后，我就开始进厨房做饭，炒菜时，我从冰箱里拿肉，打开冰箱我愣住了，只见冰箱的保鲜层整齐的放着四个一次性纸杯，纸杯上面还用保鲜膜盖着，我拿出来一看，一杯里是西瓜瓤、一杯里是黄瓜丁、(这是什么时候放进去的，一定是上午吃西瓜时)一杯里是草莓、一杯里是圣女果，旁边还放着一盒酸奶，我心想：“女儿又搞什么名堂，怪不得不让我进来。”心里很纳闷，但也没有问她。
星期天的早上，女儿早早的起床，这可是从没有过的事哟!一般过星期天女儿都要睡个大懒觉。起床后的女儿对我说：“妈妈，今天你可别进厨房准备早餐，由我来给你准备。”我当然很高兴女儿有这样的表现，爽快的答应了。但我对她说：“你会做什么呢?”只见女儿神秘的对我说：“放心吧，我会让你吃的很营养的。”
当我坐在客厅悠闲地看着报纸，听见女儿在厨房里的忙碌声时，心里油然升起一种幸福的感觉，心里默默地想：“有个女儿太好了。”正在得意时，女儿来到我身边说：“妈妈，早餐准备好了，你闭上眼睛。”我照着女儿的话，幸福的闭上眼睛，女儿一边拉着我走一边还在说：“闭着眼睛，不准睁开眼睛，我让你睁开你再睁开。”我说：“好的、好的......”女儿清脆的说“妈妈，睁开眼睛吧!”我睁开了眼睛，一下子被餐桌上的“丰盛”的早餐惊呆了!天哪!你看，这是我当时激动得赶紧拍下来的。
记得我上一年级的时候，有一次我和妈妈去欧尚，在欧尚的外面我们看到了一幅让人觉得很同情的场景：当时有一位大哥哥拉着小提琴，琴声有些悲伤，地上还立着一块很大的牌子，上面讲的是有一个大姐姐，是四川师范大学的学生，她的舞跳得非常的好，也很优秀，可惜得了白血病，由于家庭贫穷，需要一大笔钱，所以大姐姐的同学们就为她发起了一场募捐活动。我很同情大姐姐的遭遇，赶紧把自己买文具的10元钱投进了捐款箱……没想到这一幕场景在成都电视台《920在行动》的栏目里播出了，那次我上了电视，还有采访我的镜头呢，记得我是这样说的：“希望大家都来帮助这位大姐姐吧，好让大姐姐早日康复。”没想到我献爱心的行动被成千上万的观众都看到了，虽然他们不认识我，但我相信我的爱心也许会传递给别人，让大姐姐得到别人的帮助。那一刻让我沉浸在了幸福之中，那种感觉至今埋藏在我幼小的心田，让我难以忘记!是啊!帮助别人、传递爱心，快乐自己，这就是幸福!
每到重阳节，妈妈都要给婆婆爷爷买礼物，我知道重阳节是老人的节日，而我呢也要让他们开开心心的过一个重阳节。我把水果端到婆婆爷爷面前，亲自喂到他们的嘴里，给他们按摩，给他们弹电子琴听，还放上音乐，为婆婆爷爷跳拉丁舞呢!有了我这个开心果，他们高兴得嘴都何不拢，乐得直说：“贝贝真乖，贝贝真乖。”看到婆婆爷爷笑得那么开心，我也感到很快乐!是啊!给婆婆爷爷过一个快乐的节日，让他们开心，这就是幸福!
爸爸会做一手好菜，当然，我也跟着爸爸学会了好几样厨艺，哈哈!你们知道吗?我最喜欢的就是煎饼了。今年暑假，只要爸爸做早餐时说要煎饼吃，我便迫不及待的对爸爸说：“我来，我来!”。我守在平底锅前，认认真真的地煎着饼，发出的香味让人直想流口水。当我端上一盘香喷喷的煎饼，看到爸爸妈妈津津有味地吃着我煎的饼时，我感到很快乐。是啊!和爸爸妈妈一起分享自己的劳动成果，这就是幸福!
感受幸福的400字作文
有人说，没有独身远行就没有那剪不断的乡恋、化不开的乡和百感交集的《游子吟》。 是啊!我们曾真正体会到朝夕相处的父母给予我们无私的爱与幸福? 饭桌上，父母使劲地给我们夹菜，劝我们多吃点，你我可曾皱过眉头厌烦过呢?你我可曾知道父母宁愿喝汤也要看到我们吃肉的幸福?下雨天，粗心的.你又忘记带伞，慈爱的爸爸妈妈拎着雨具焦急地等待时，你我是否感到这是理所当然的呢?你我可曾因为父母抽不开身让自己淋了个‘落汤鸡’而回家后向发脾气或埋怨他们呢? 冬天，当你冒着严寒回家，可曾看到妈妈为你添加棉衣呢?可曾知道每天为你煮鸡蛋，自己最后一个吃，或一个也舍不得吃呢! 这一切的一切，我都有相似的经历，我们每天生活在爱里，被爱所包围，幸福所环绕，可是有多少个你我，都视而不见，感而不知，正如天下的每位父母都知道自己的儿女的生日，却没有几位儿女知道父母的生日，父母知道我们喜欢什么，而我们呢?却一问三不知。 我们应该为他们着想，不要什么都占为己有。 我们都生活在幸福的家庭中，如果没个人都能感受幸福，体会爱，又何必去叹息：“失去后才知道。”
实行了先学后教的课改之后，我们每当遇到新的课程时，老师就会在前一天给我们发一张关于这个内容的导学卡，上面有学习这些内容的步骤和一些关于这些内容的基础小练习。我们则要在老师的提示下，对新的课程先进行自主学习，自己动脑思考，理解并基本学会新的课程，完成这张导学卡的自学部分。第二天的新课上，老师则会对我们昨天晚上的自主学习进行检测，对自主学习中遇到的疑难进行点拨，在对新内容巩固、加深。
对先学后教课改感受最深的当然就是我们学生了。我觉得我们先自主学习让我们的自主能力得到了很大的提高，使我们不再依赖老师，从而能够自主学习新的事物，自己去发现世界的奥秘，每当我成功的时候，我便非常有成就感，非常高兴。原来一节课会觉得有那么一些不够用，老师还会拖课，有些同学更是没明白老师讲的东西。可课改之后我们先回家自主学习，把基本的新课都先弄懂了，老师上课时只讲不会的，讲加深的，真正地把课堂还给了我们学生，让我们有更多的时间去自己探索。课改后教学的环节缩短了，我们便能有更多的时间去做作业，巩固学习到的内容，透彻理解新的知识，这不仅使我们的成绩节节攀升，更让我们课后作业的时间大大缩短了，使我们有更多的时间去玩乐、休息，真是一举两得啊!
【幸福的感受中学生话题作文】推荐阅读：
感受幸福初二作文06-30
感受幸福初中作文700字11-07
感受教育的幸福10-24
我从放弃中感受幸福作文09-20
表达幸福感受的句子10-22
那一刻我感受到了幸福作文05-24
我从父母之爱中感受幸福作文800字11-13
以幸福为话题的作文：幸福的感冒06-21
幸福为话题的作文:我的幸福瞬间11-14
以成功为话题的作文：第一次感受成功的滋味06-21
