随感初二作文（精选14篇）
不知该如何时间的迅速，转眼间，初二的大门迎接了我。
回忆起，那是初一。快乐吗?是的!我很快乐!刚踏进初一的课堂，不愿意与同学们接触，也从不拥有集体意识，总顾自己。这可能就是自私了吧! 相处的日子里，我们一起哭过笑过累过，是你们让我懂得了一个集体存在着爱。
得奖了，我们一起高声呼喊我们的胜利，在这个班上，我突然觉得幸运，为什么我们班总是能够拿第一。现在我明白是因为我们之间存在着爱。还有就是老师的严格帮助了我们!虽然我们总说讨厌，但是其实我们错了!没有人比您对我们更好了!期末阶段你带领大家说的一局话语： 起飞吧!1班!我们最棒。
很快的，初二了!我生活在了201班!同样是你们陪伴我度过。
初二了!老师换了!可是幸运的是班主任没换。初二的学科很紧，时不时让我觉得紧张!那么快，两个星期就这么过去，真担心自己的学科!有时让我轻松一会儿都似乎觉得很难，课程很紧，发觉自己也很紧。同学们和我相处的很和睦!老师还是经常找我去办公室!已经不是骂声连连。她变了，变的`不像以前那么严厉，她改做了一个温柔的教师。为什么?因为201已经被她征服了!班级在她的带领下成了学校最文明的班级。这是我们班的荣耀，更是老师的教导!
其实自己心里真的很讨厌她，但是现在却发现，一个小巧的老师拥有一张恐怖的脸孔并不美。何不?把她想成是一张慈祥和蔼的脸呢?这样想象的我真的发现原来一切的一切都是为了我好!连连骂声回响在脑海，那是对我的教育。一定会记住。
初二，很繁忙!尽管有时间休息，但总是担心同学们比自己用心，把那休息的时间利用了。在班级里!同学都在共同努力着。
一、轻指导。
作文指导课的时间在十五到二十分钟以内为佳, 教师在作文指导时, 应淡化学生的作文意识, 不宜在写法上给学生过多的限制, 目的是激发学生写作欲望, 拓宽作文的思路。
1. 淡化作文意识, 激发学生写作的欲望。
我在作文指导课中的做法是:以轻松愉快的聊天式的谈话开始, 有时是一段文字, 或是一个情境, 或是一个故事等作为话题, 让学生在轻松愉快的氛围中, 畅所欲言, 精神上处于一种自由放松的状态。在这种氛围中, 任想象驰骋, 任感情激荡, 任思路纵横, 多种想法涌动, 自然会激发学生写作的欲望。
2. 拓宽学生的写作思路。
小学生年龄小, 观察事物少, 了解社会少, 生活体验少。他们在作文中存在的最大问题是选材单一。他们不善于捕捉生活中发生的一些事, 在作文指导课中, 只要有一个同学说出一件事或者老师读了一篇范文, 其他同学也照葫芦画瓢, “随风跑”。可能全班作文一个模式。那么教师应该怎样做呢?首先在作文指导之前, 要精心备好课, 熟悉学生的生活, 心中装有方方面面的不同材料, 这样在作文指导课中, 才能因势利导。
二、重讲评。
有的教师提出疑义, 你的作文指导课, 只能对有作文基础的学生有效, 试问作文刚入门的学生, 没有任何以往作文意义上的指导, 他们怎样写?如果说指导课解决的是“写什么”的问题, 那么讲评课将要解决“怎样写和如何提高”的问题。“怎样写”是针对作文基础差的学生, “如何提高”是针对作文能力较强的学生, 最终要达到的目的是学生能根据自己的作文实际, 在原有的基础上再提高, 也就是要培养学生的作文鉴赏能力和修改作文的习惯。
1. 教师要善于捕捉学生作文中暴露的问题。
在作文指导中, 过多地对写法进行指导, 限制了学生的思维;而放手让学生去写, 学生作文中的问题都反映了出来。从辨证唯物主义的角度来看, 问题暴露既是坏事, 也是好事, 我们能清楚地看到学生的弱点, 并对症下药, 才能做到“药到病除”。教师在全面读学生作品时, 要善于捕捉学生作文中有代表性的问题, 并选好例子, 以便学生在作文讲评课后, 能针对自己的作文有所收获有所提高。
2. 上好多种形式的作文讲评课, 培养学生修改作文的习惯。
我经常在作文课上说的一句话是:话是酒撵出来的, 羊子是狗赶出来的, 好文章是修改出来的。学生一般写完作文后, 把笔往旁边一搁, 完成任务了事。原因是学生不知道作文中存在的不足, 不知如何修改。在讲评课中, 教师要引导学生查找自己作文中的不足并进行修改, 从而培养修改作文的习惯。我们还组织学生听了有关作文修改的讲座。 (1) 教师批改作文后的讲评课。这样的讲评课适合学生容易写的作文, 作文中反映出来的问题较少。作文批改时, 教师把学生作文中好的地方做上记号 (划上波浪线) 。没写具体的地方写上批注并用修改号提示其修改。在讲评课中, 以大面积表扬为主, 鼓励学生当众读自己精彩的地方, 让更多的学生尝试成功的喜悦。教师可以针对性地对每一位同学的作品, 用诚恳的语气, 写出尾批和眉批, 学生在听其他同学的作文后, 在自己作文适当的地方, 在老师批注的地方再进行修改。 (2) 以学生自改互改为主的作文讲评课。上这种作文讲评课教师先看学生的稿子, 而不做任何批改。但在看稿的过程中, 要善于发现学生作文中的闪光点和问题, 在作文讲评课中大力表扬作文中的优点。并要选出有代表性的“问题作文”, 在争得作文主人同意的前提下, 全班共同讨论修改“问题作文”, 学生用讨论修改中学到的方法, 然后自改自己的作文, 再交换修改。学生自改作文是完善对事物认识和表达的过程;学生互改作文又是相互学习别人长处, 提高作文鉴赏能力的过程。 (3) 以赏析为主的作文讲评课。我一般把这种作文讲评课叫“作文赏析课”, 最受学生欢迎。赏析的主要作品是本班学生的精品作文。每一个读自己作文的同学都会自豪, 每一个听别人作文的同学都津津有味。听完后, 学生评析作文中哪些地方写得好, 为什么, 一个词、一句话、一个精彩的片段, 都可以发表自己的意见, 学生的作文鉴赏能力得到不断提高。 (4) 无声的作文讲评课。这种讲评课放在一学期结束的课外进行。教师号召学生自读自己的课堂作文和周记, 选出自认为的好作文, 并用学习到的修改方法进行修改, 然后工整地抄写, 编排配上精美的图案装订成册, 班级人手一份。用文件夹装成一本班级作文选, 从头到尾, 教师无须过多干涉, 都是学生自己操作完成。选作文, 是作文鉴赏能力得到提高的过程;改作文, 是作文能力再提高的过程;编排抄写, 是编辑能力得到锻炼的过程。学生们看到自己的作文在班级发表后, 大多欣喜若狂, 这极大地鼓舞了学生学好作文的信心和决心。
三、多积累。
积累是创作的源泉, 教师要指导学生像蜜蜂采蜜一样, 广开蜜源通过自己的消化酿出蜜来, 把阅读、思考、练笔结合起来。
1. 课内积累。
课堂学习中, 要注意引导学生用学过的方法去进行课外阅读, 要学习经典课文中的写法, 还要将生动的句子写得好的自然段摘抄背诵下来, 供自己习作时选用或仿写。
2. 课外积累。
很多教师都有同感, 就是学生没有内容可写。我认为像冉启英老师那堂作文课就很好, 给学生创设情景, 引导观察, 这既培养了观察能力又培养了表达能力, 这样学生也会在生活中留心周围的事物了, 写作时也就不会没有内容了。
一阵轻缓的微风悄悄临近，喁喁低语着，撩起我发絮柔柔抚慰着我无边无际的思绪……
瞧，窗前所有枝叶和着风的旋律，欢快摇曳着;相互间，它们那轻微的沙沙摩擦声，在和风环抱中，象极了全球顶级音乐家们，正忘我高奏着史前或是未来令人无限遐想的生命交响乐;其诱惑之美妙，犹如细细山泉从山涧里缓缓流淌;宛如清晨大自然鸟群深情的低吟浅唱……混合在我耳畔回荡着;身心无意间竟慢慢腾升起来，渐渐陶醉在载歌载舞的媚春世界……
回过神，我却见一片片早已枯黄的树叶儿，随风载浮载沉……特别是法国梧桐树广卵形巨大叶片，一个接一个在风中打着旋儿，不断绕着母树，好似超龄跳水队员，在高台上正竭尽全力地表演着煽情动人的`谢幕之舞……昔日辉煌的老叶也想证明——不管自己有多老，永远都是最棒的!
再看看楼下小广场，挥舞着手臂的老人们在开心锻炼着……
妈妈也来到窗前，她顺势接下一片正舞动着秋风的落叶，仔细凝望它那苍老枯黄的肤色，抚摸它那粗大的锯齿边缘……
忽然间，我发现了妈妈两鬓少许的银发，我突然醒悟：人生如叶。
新买的护眼台灯下，我咬着笔头，看着眼前的英语试卷。
门外，响起了轻微的敲门声。
我知道肯定又是母亲，果然，不一会儿，披着外套的母亲就拿着一杯热牛奶走了进来。
“还没复习好么？”母亲轻声的问道，把牛奶杯放在了我的桌旁。
“嗯，快好了，妈，你们早点睡吧，我一会复习好了也要睡了。”看着母亲有些心疼的眼神，我对她说道。
“好，那妈不打扰你了，你早点做好了早点睡。”
母亲一步三回头的走出房间，轻轻地把房门带上。
我拿起还很温热的牛奶杯，用热气喷往自己有些冰冷的脸上。
现在是我要冲刺的时间了，父母越是心疼我，我更要好好地努力。他们每天早出晚归地赚钱，为了我和小弟两人能衣食无忧。我还是学生，所以我能报答他们的，就是好好学习。
高考虽已不再是独木桥，但仍是我们小乡镇的孩子出去看看外面世界的一个很好的跳台。何况，考上一个好学校，学费也会便宜不少，而且努力点听说还有奖学金，以后找工作也好找。
想到这，我一口喝下已经恒温的牛奶，拿起笔再次投入我的学习中。
做兼职，同学们那么累，手机也那么累。更何况，我不喜欢干刷单的工作，潜意识里感觉那是有点违法和违背道德的。我自己本身就喜欢在淘宝里面买东西，很多同学问我做不做淘宝刷单，我一想，我要是也刷了，先撇开道德和法律不讲，自己以后买东西看好评的时候，不是把自己也给骗了吗。君子爱财取之有道，骗人的事，坚决不干。
我做的是一个推广商城的工作，原本没弄明白，还以为真的赚那么多钱，一天6。5元呢，其实是20天一个周期，一个周期就要投资一百块钱，返回来的钱，可以留在里面，继续下一周期的投资，就不用自己再拿钱了。
以前在淘宝买东西的时候，常用的也就是圆通中通申通百世汇通几个快递，顶多还有个邮政，这回在拼多多里面买的东西，居然有个全峰快递，头一次听说，我也不知道能不能送货到家。
历史上中外艺术家的素描杰作,无一不反映了大师的思想及独特的看法。达·芬奇、米开朗基罗、丢勒、鲁本斯、伦勃朗直至印象派之前的古典艺术家,在创作之前大都要先画素描草图进行构思,即使现代艺术家塞尚、凡高、马蒂斯、毕加索也同样是利用素描的方式在思考。因为素描是如此的简便而直接。
1. 学习基础素描的必要性
与其说素描是一种很深的技术性的训练,不如说素描是一种关于绘画最近本的思维方式和观察方法的训练,是未来艺术家对图形认识、理解、分析、创造等综合素质的一种磨练。我们学习绘画,并不是简单学习如何认识和研究自然规律,而是要学习掌握一套绘画艺术的表现性语言及形式美的内在规律。
大部分学生对基础素描的理解存在片面性,以技能型代替了审美性。他们只是把它作为进入艺术院校的敲门砖,一旦跨入大学校门,就对基础素描产生厌倦和冷淡。其实他们应该意识到这一点:有必要对知识有一个根本的理解和基础的掌握,基础素描不仅仅是技术性的“活儿”。素描是要解决造型问题,但更重要的是解决观念认识问题。如在一些新的媒体造型艺术中素描仅是一些辅助手段而已,并不一定需要有很强的素描“造型”能力。通过训练我们应该能够正确观察物象、研究分析物象,与物象进行互动式的交流,通过自身的感性和综合思考,画出自己眼中的心中的物象神韵,用艺术的态度塑造每一个色块、线条和明暗,打动自己与他人。通过训练,只有具备了较全面的认识形、塑造形、众生形的基础知识,才有巨大的发展潜力。学习知识并不是技术层面,而是为了获得真正的理解和创造。另外,基础素描语言的技术性是非常绝对的,技术本身不能代替创造,但技术是创造借以起飞的必不可少的台阶。
2. 基础素描的训练目的
素描是造型艺术的基础,素描学习训练的目的在于培养学习者正确的认识能力、观察能力、造型能力、表达能力和审美能力,宽厚扎实的基础已经成为进入艺术殿堂必备的素质,就如同高楼大厦的根基,厚实、深藏、无华;也像武术中的站桩功,站都站不稳,“功夫”就只是个花架子。
3. 学习基础素描时要注重培养良好的审美素质
初学者学习素描一定得沉住气,耐住寂寞,要能吃苦,要有难度意识,古人百步穿杨、庖丁解牛非一日之功。但仅凭埋头苦干是不行的,要有意识地培养自己正确的观察与表现能力。观察方法通常指整体与比较,如:眯着眼睛看大体,在整体中比。而细节特别是精彩的细节却要瞪大眼睛地近距离观察,而且你描绘的如是正面,最好从侧面或顶部来观察物象,这样多角度的立体考察对表现物象的结构、起伏、特征、转折是有帮助的;要能敏锐地判断感悟到表达对象独特的形象特征、精神气质,能从平凡中发现美的形式、美的韵味,并能迅速地选择相适应的又是自己的方法加以表现、处理。素描作为一种绘画形式,有其自身的艺术生命力,单凭“基础”两字已难以容纳素描的全部意义,它不单是打基础那么简单。有时,培养良好的审美素质,可以为一生的艺术活动奠定基础。
4. 基本功与创造力并存
基本功好,是不是就创造力强呢?不一定。事实上很多优秀的艺术家的基础功并不很“扎实”,特别在艺术走出现代派进入后现代的当今,创新观念成为主流。但在我国,那种只顾埋头拉车不抬头看路的纯技术“人才”还大有人在,这也可以说是我们基础教育的一大通病。我们之所以要搞素质教育,现在又要推进基础教育的课程改革,主要是针对我们人才的创造力的普遍低下这一问题。我们不缺扎实的基本功,而且可以说世界领先,我们缺的是领引世界的原创力。所以,处理好基础教学与创造性思维的培养两者之间的关系就显得非常重要。现在,我们有必要更新基础观,打基础不是死记硬背、机械重复训练,而是广泛地阅读、欣赏、见识、交流、合作、讨论、调查、综合、比较、怀疑、探究、想象、创造、逆向思维、发散思维、打破常规等,在日常学习生活中逐渐培养创造力。打素描基本功与训练创造力应该是可以同步的,因为素描负载着全部有价值的艺术信息,也包含创造力,艺术的本质就是“创新”,回顾一下美术史就清楚:只有具备创新价值的艺术家才能被记载。所以,要做一个学艺上的有心人。
5. 中外绘画中基础素描的运用
纯绘画艺术比较注重个性化的直觉与感性的训练,西方油画与传统的中国画对素描的要求也是不同的。西方油画的素描注重对客观形象的分析与表现,尤其是古典油画除有理想审美标准之外,还要有透视、解剖知识的运用,视觉真实可信是首要的;对于传统的中国画,没有素描这一名词,按素描的广泛意义来理解,齐白石的虫、草、翎、毛画稿就是素描,《芥子园画传》就是素描手册。
这年终夏，阴雨连绵，大雨不仅带走了我对大城市重点高中的无限向往，也为我带来了无言的军训和506分的中考成绩，与此同时也给了我改变一生的机会。
早就听说军训不是一般的苦，特别是集宁的教官，绝对地不近人情。可是没办法，就算去不了内蒙首府，我也不该在丰镇这片小地方就此沉沦啊！于是我一咬牙，心一横，独自一人踏上了通往异乡的火车。
军训来了，无声无息的来了，没有一点前兆，我知道我已无路可逃，只好自己孤身一人面对。然而当教官以其和蔼的面目出现时，我的心不禁的怔了一下。怪了！这教官怎么不像书上写的？不是该怒目圆睁，先来个下马威嘛！此刻，我对教官的印象有了些改变。军训的第一天，很苦很累，在烈日底下站了半个多小时军姿，还练着小学生都会的稍息立正。一回到宿舍就抱怨着军训。接下来的几天，几乎每天都是这几项，还多加了一些节目，比如唱军歌之类的。有一天，学校请了塔琳学姐（乌兰察布市文科状元）给我们讲学习的方法，有一句话，让我的人生从此有了方向。那天，学姐说：“坚持就是在坚持不下去的时候再坚持一下。”如果说军训给了我顽强的意志，那么塔琳学姐的话就可以说是给了我坚定的信念。之后的军训，我不在抱怨苦了，因为我惊奇的发现，我长大了，真正的长大了，不会再因为一点点小挫折而消沉了。
军训完了，我们全校一起去拉练，徒步走了30公里，这一刻，我蓦然发现，我们已经学会像军人一样面对困难，像军人一样成长。
我的曾经，你的曾经，就像一把雪撒入沸腾的水中，剩下的只是融化的雪与平静的水，原来适应别人真的以为着毁灭自己，而我的牺牲，也更为惨烈。
我不再报有什么希望，只是任自己变的简单，慢慢融入世俗。期待的那一日来到了，但我没有想到那么快。老师，不可以了，改变世界的思潮，谈何容易，更何况做第一人。
我已经不是一把锋利的刀了，但是还可以杀人。
很多时候，总有一种感觉，目的就在前方，拼尽全力，却始终到不了，就像每日走的摈河路，看着远处的路口，近在咫尺，任视线中的建筑飞速后退，目的总还是那么远，那一刻的恐惧，是没有人会体会的。
在某种意义上，博爱和薄爱有着等价的地位。
我没有想过08的最后一日会在站立中度过，不是因为劳累，而是因为处罚，因为这样的处罚在我没有什么意义，毕竟我们认真完成任务的。
如何去带好幼儿一直是我们作为幼儿老师研究与讨论的话题, 俗话说:“世界上没有教不会的学生, 只有不会教的老师”, 幼儿作为一个完整的人, 需要全方位的发展, 作为一名幼教工作者, 怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。
首先, 现在的教育观, 要求教师与幼儿的地位是平等的。
作为教师, 首先应该是孩子的朋友, 在平等的关系中, 教师是幼儿的伙伴, 使幼儿在心理上达到安全放松, 让他生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中, 在这气氛中, 让幼儿充分的活动, 获得表达自己欲望和能力的机会。教师要尊重幼儿, 作为朋友坐下来与幼儿谈心, 了解他们的性格特征。这些说起来容易的话, 做起来却很难。每个人都有自己的权利, 包括幼儿, 所以无论什么都不要强制幼儿去做, 可以去引导幼儿动做。教师以亲切的话语, 关心他们喜欢做什么, 需要什么。这样既拉近了师生关系, 又使我们目标得以实施。
其次, 开展丰富多彩的游戏, 让幼儿从中得到知识。
著名儿童教育家陈鹤琴先生也曾说:“儿童以游戏为生命”, 认为游戏对幼儿发展起着无法替代的作用。要结合幼儿身心实际, 有针对性地开展各种健康、益智的游戏活动, 为幼儿营造快乐的成长环境, 促进其身心健康、和谐、全面地发展。在教育活动中, 教师应尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏。真正做到“规程”所要求的“以游戏为基础的活动, 寓教育于硌项活动之中”。
第三、抓住幼儿的闪光点。
每个孩子都是天使, 都有自己身上的闪光点, 作为幼儿教师的我们不仅仅是为了让他们学会简单的生活常识, 更要善于观察他们, 仔细观察之后我们会发现每个孩子身上都有独特的闪光点, 只要老师们认真地观察适时地提取, 将他们的闪光点发扬光大, 让他们都知道自己是很棒的!
说实话，我对他挺无语的。一开始，我并不知道他喜欢我，所以跟他聊得很投机。后来他按捺不住，就告诉我他的感情。当时就把我吓得好几天没跟他说话。
后来渐渐地，他躲我，我躲他，关系自然就淡了。
因为不喜欢，所以一切无情都是理所当然。
现在谈起过去，他说我好像是处在云端的女子。我苦笑，他不知道的是，当时我为了另一个男生，已经低到了尘埃里。
因为喜欢，所以卑微。
受要么读书、要么旅行，身体和灵魂必须有一个在路上。这句话的.蛊惑，清明节没有返乡，约上好友前往清东陵，大学生是有时间没钱，上班族是有钱没时间，此事难两全。兜里就揣着几百块钱，拿着学生证和身份证就出门了，现在信息技术很发达，不认识路就用高德地图。
以前总是羡慕到处郊游的人，游玩时不忘写篇游记，自己真正出游时才知道必须要有物质基础，穷游的人都是提前做好规划的。
风柔日薄春尚早，夹衫乍著心情好。乘着客车出发了，车窗外变幻着景色，平坦的平原地势忽而陡峭起来，绵绵的山丘迤逦不断，山上散落着梨花树，春天让这濯濯童山焕发了绿意。
到达县级市后，天色已晚，清东陵太大，现在去是观赏不完了。决定暂时在此住宿一晚，小城市的宾馆的价格倒是可以接受的，宾馆内部装潢极为古朴，有穿越到古代客栈的错觉。
订好房间后，和好友去街上闲逛，通衢上两旁的小贩在卖清明节祭祖扫墓用品，儿时的我们都是以自我为中心，以为世界只有周遭这么大。心境如王阳明先生所说的一句：你未看此花时，此花与汝同归于寂;你来看此花时，则此花颜色一时明白起来。事实上是，你之前从未听过和来过的小城，这里的人和你一样为生存而努力着。
溜达一会儿觉得饥肠辘辘，进入了一爿小餐馆，吃一碗面，价格是很亲民的。景区的食品总是高出市价，在我看来并不是有经济头脑，而是在坑顾客。
翌日清晨，乘着公交前往目的地，在景区逛了六个小时，还没看完。清东陵的祭祀活动带人重回清朝。地宫如空调般凉快，皇家把奢靡之风延续到了陵墓，修建得极为庞大，内部花纹精致，慈禧之墓的豪华更是超过了清朝的所有帝后，后来孙殿英盗墓，使陵墓遭受极大破坏，让人不胜唏嘘。家财万贯，一日不过三餐。广厦千间，夜眠不过三尺。其实又何必修建这么豪华的陵墓呢!
一、出发·一个漫长的征途
对于我, 一个从小在北方长大的孩子, 第一次去南方, 从来没有坐过那么长时间的火车。还记得火车上的第一夜, 整夜无眠……本以为漫长的路途会很孤单很辛苦, 可是因为有大家的陪伴, 竟觉得火车上的时间很短, 现在想来, 其实那也是一种难得的经历, 能够与大家一起分享回忆的点点滴滴。
还记得刚下火车便是瓢泼大雨, 幸运的是, 我们走下汽车时雨已停歇。走过泥泞的山间小路后终于到达学校, 距离我们出发, 已整整48个小时。路途遥远, 身体很疲惫, 心却始终跃动着。一顿丰盛的晚饭过后, 便开始了支教的生活。
二、课堂·一个全新的挑战
记得有一次学生问我, 第一次站在讲台上讲课的时候有没有紧张, 当时我的回答是还好, 现在想来其实还是挺紧张的。到达学校的那个晚自习, 在简短的和学生认识过后, 便叫学生向我们提问题, 每次回答过后, 我总要问一下蒋云老师, 生怕自己回答不对或者有遗漏。
第二天便开始正式上课, 那是我真正意义上的第一次上课。虽然认为自己已经备课充分了, 但是讲过之后很明显地觉得, 自己讲得很混乱, 于是我清楚地认识到, 备课应该更加细致。等到第二节课讲过之后, 感觉就好多了, 自己也真得很高兴, 因为我看到了自己在提高, 在成长。
之后上课的过程中发现, 自己上课与学生的互动太少了, 没有很好地调动起学生的学习热情, 于是我就去旁听王文明老师、张璐老师和韦艳君老师的课。在他们的课上, 我发现每个人都有自己的特色, 我从中学到很多。特别是上张璐老师的课, 我真的觉得很享受, 领略到了专业英语人士的风采。
慢慢地我找到了上课的状态, 课堂上能调动起学生的兴趣。在发现学生的基础不是很好时, 我放慢了自己的教学进度, 希望学生能够把基础打好, 可是速度好像有点慢了, 两周时间仅仅讲了三节内容。
三、调研·一次艰难的跋涉
为了完成关于不同地形要素影响下的旱灾风险和灾情程度的实地调查, 我们三次攀登学校对面的山峰。那段时间每天都在下雨, 山路比较泥泞, 而且山体大多数地方基岩直接出露, 土壤发育比较薄, 再加上植被生长比较好, 攀登山峰采集土样难度比较大。很感谢蒋云老师及其表弟廖铠同学带路, 使得调研活动得以顺利完成。虽然每次采样回来都要全身换洗, 但是很有收获。登山过程中我们见到很多南方植物, 尝到了一些野果。站在山巅俯瞰群山连绵起伏, 贵州的山很大很美!
四、活动·一种趣味的课堂
这次支教过程中很多拓展性的内容对学生很有帮助, 我们不同的教师承担了不同的内容, 从早晨辅导晨读英语到开展心理游戏、进行备考心理辅导以及趣味数学、校园绿地图、山体灾害教育、植物标本制作、篮球训练等各种活动都很有启发性和教育意义。以我个人的感受来说, 向学生讲授关于山体灾害的内容也让自己觉得学有所用。
实践最后一天举办的趣味运动会和文艺汇演活动增进了师生之间的感情, 而我自己也觉得在活动组织和安排实施过程中收获很多, 拉近了与学生的距离。这两个活动我们准备了很长时间, 每个人都付出了很多, 但是我们觉得很值。看到他们成功地完成表演, 心里很满足。
五、离别·一种铭心的触动
说到离别, 其实心里多少都有不舍。我更是如此, 我不知道自己还有没有机会再去贵州, 也许这一辈子也只有这一次……所以在支教的最后几天, 我更愿意把时间留给学生, 希望能够多给他们一些启示, 能够引导他们更好地生活学习。而那个时候的我们, 每一个人心里都是那样地恋恋不舍, 还记得她们抱在一起哭得停不下来, 而我, 也抑制不住泪珠的滚动……
我想对于我们每个人, 永远不会忘记走的那个早晨, 学生站在路边看着我们, 含着泪水, 而我们, 也在车上静静地流泪……这是用心缔造的感情, 这种情愫只有亲身经历过, 才能感受到每一滴泪的重量。
六、回想·一种永恒的思念
那段日子过去已经有一段时间了, 我总会在闲暇的时候想起生活的点点滴滴, 总觉得那段经历像是一个梦:那里与世隔绝, 没有都市里的急躁, 有的只是心灵的宁静与温暖。在那里, 总感觉北京离我很远很远。我很庆幸自己拥有那样一段经历, 能够听到学生叫我“老师”, 能够带给他们一些新鲜的东西, 能够和自己的学生为了一个单纯的想法一起努力。走的时候一个女生对我说:“老师, 因为你们让我学到很多东西, 所以我不哭。”当时听到这句话真的很高兴, 我觉得自己做了一件有意义的事情, 还有就是看到了学生身上的那种坚强。我有时候也会想, 与其说我带给了他们很多东西, 倒不如说他们也让我自己感受到了成长。山里的孩子真的很不容易, 他们让我对自己的人生有了一个新的思考, 让我感受到了自己的幸福。现在经常还会收到学生发来的消息, 他们说我笑的时候很可爱, 所以要我没事的时候就多笑笑, 要乐观地面对每一天。我觉得是他们在教我拥有乐观的生活态度。我经常会想, 这样的经历于我而言可能只有一次, 可是我多么想再经历一回!
太多的人因为总是光说不做又不愿意运动，还喜欢吃很多好吃的东西，那么变得越来越肥胖也是意料之中的事情了。在放假之前，我们宿舍几个还聚了一次会吃了火锅。
我们总是觉得偶尔吃一下火锅，偶尔的去做一件事情并不会影响什么大局，但实际上大局的走向根本就是因为这些小细节而影响到的。
也许当我们终于认识到了这个问题的时候，就可以有此结局又是克制。没有什么真正可以完全解决这些问题，也没有什么真正会影响到你的决定，只有靠你自己才可以。
未来对于我们而言总是有着太多不一样的想法，我们可以去期待他也可以去毁灭他，但是无论如何那都是你自己一个人的事情，与别人无关，但是也别想着让别人去给你付出什么义务。
就好像在这个世界上那本身生活的就是孑然一身的。
似乎什么时候都可以用一句话来概述，那就是干卿何事。
我还是抓不住死去的时刻。 西木容的话显然是无助的。 我记得朱先生的仓促记得高尔基说过的话：世界是最快、最慢、最长、最平凡、最珍贵的。 最被忽视和最令人遗憾的是时间。 模糊的是，我似乎看到了时间的冷面和嘴角隐隐约约约的嘲笑。 我不冷。他在笑什么? 这是世界忽视它的愚蠢。
正是世界肆无忌惮地挥霍了它的遗憾和痛苦。 或者世界想要保留它的力量。 如果我们没有记忆，我们什么都没有。 如果我们没有记忆，我们什么都没有。 如果我们没有记忆，我们什么都没有。 我的朋友们过去常常一起哭，一起笑，和他们的父母一起笑，他们在考试前疯狂地咬着书。 当流星穿过天空时，他虔诚地许愿。当他们贪婪地吸收新鲜空气时，他们曾经陶醉在他们心爱的自然中。 每一个细节都被一个叫做记忆的盒子所封锁。 如果你没有这样的盒子，生活中会有什么值得怀念的呢? 如果没有这样的盒子，生活怎么会很无聊呢?
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