读书快乐小报

读书快乐小报（精选13篇）

读书快乐小报 篇1

方法一：选择自己喜爱的、适合自己阅读的书：我的建议是一定要选择适合自己口味的书籍。要找到适合自己的书是一个有些漫长的过程，需要多次尝试。你必须得搞清楚自己喜欢什么类型的书籍，小说还是散文，诗集还是杂文，国内的还是国外的……除此之外还要考虑作者的语言风格，朦胧派还是写实派，文字细腻的.还是粗犷的……就我个人而言，我喜欢小说和杂文，偏向写实和粗犷的语言风格，我在选择时通常就会避开不太适合我的书。只要选择自己适合自己口味的书，阅读过程会有趣许多，而且那会是一个很享受的过程。

方法二：在适当的时间适当的环境阅读：就我而言，基本下在大多数情况下都能静下心来看书，无论在公交车上还是上课的时候(暴露了上课偷看书的事实)，但这是我从小到大的习惯，对我来说很正常。而有些人不大容易静下心来看书，我的建议是可以在晚上九点以后甚至夜深人静的时候，听着轻音乐，在一个安静放松的环境下阅读，效率会高一些。当然，也有人偏向于清晨阅读。无论如何，只要是放松安静的环境，都有利于集中注意力。

方法三：阅读要适量，不要盲目赶进度：以自己觉得舒适的速度阅读，不要过于追求一目一行，也不要追求一两天看完一本书。只要是自己能接受的、感到舒服的速度就OK。

方法四：请关掉手机：手机是个很影响人注意力的东西。我在看书的时候常常受手机影响，有时甚至会边看书边回复微信等等……知道这样不好，但还是无法控制自己。这个时候可以采用适当的强制措施——关机或者下载APP“我要当学霸”(设定好时间，如1个小时，在这个时间段手机无法打开)。考研复习期间我就是靠这个APP坚持下来的，我同学甚至采取“拔卡”、“不带手机在身上”等强制措施。总之，手机影响有多大取决于你有多大的决心。

方法五：跳过不认识的单词：针对阅读英文原著的伙伴们，我的建议是直接跳过不认识的单词，不要一个一个去查单词，这样会影响你的阅读进度和心情，甚至让你对自己的信心越来越弱……个别不认识的单词并不影响阅读，只需将注意力集中在你认识的单词上，你可以从句间联系和上下文猜测出这个单词的意思。但如果某个单词反复出现，你还是无法猜测它的意识，这个时候你可以查词典了。

读书快乐小报 篇2

1. 规律法

让学生掌握汉字的造字规律, 对提高他们识记生字的效率起着举足轻重的作用。因此, 笔者告诉学生形声字分两个部分, 一部分表意, 一部分表音。表意部分称为意符, 表音部分称为音符。意符表示形声字的意义, 音符表示形声字的读音。笔者教给了学生左形右声、右形左声、上形下声、下形上声等构字方法。如《雨点》一课中的“洋”字, 笔者首先让学生分析字形, 学生都知道“洋”字是左右结构, 左边是“氵”, 右边是“羊”。其次, 让学生分别读“羊”和“洋”字, 知道“羊”就代表整个字的读音。再次, 询问学生“洋”字为什么是“氵”, 让学生明白因为和水有关的原因。笔者还引导学生运用“加一加”、“减一减”和“换一换”的方法, 加深了学生对形声字构字规律的认识, 真正做到了举一反三, 大大提高了学生识记生字的效率。

2. 形象记忆法

识记生字的过程很枯燥, 低年级学生的抽象思维又比较差, 单凭教师的讲述或学生的想象, 学生很难对某个字产生深刻的印象。因此, 让不动的生字“活”起来可以强化学生对生字的理解和记忆。形象记忆生字的方法很多, 有游戏法、猜谜法、多媒体演示法等。如学习“烛”字时, 笔者先出了一个谜语:小虫不知火力大, 呆在火边想玩耍。聪明的学生立即举起手说:“‘火’烧‘虫’子是‘烛’字。”笔者还遵循教学的直观性原则, 恰当地运用直观教具, 尤其是电教手段。艳丽的色彩、生动的形象、动听的声音能把学生牢牢地吸引住, 能使复杂、抽象的教学内容变得活泼、具体。如学习“粥”字时, 笔者用课件展示了锅里煮米的图片, 并对学生说:“锅有两个小把, 像‘粥’字两边的‘弓’字。锅中的米经过熬煮变为稠稠的‘稀饭’, 这就是‘粥’”。实践证明, 形象记忆法能使生字的教学更为形象, 能让学生更快、更牢地记住生字。

3. 联想法

即教师让学生开动脑筋, 联系生活, 想象某一个字的意思。如在学习“兔”字时, 笔者让学生先想一想兔子的样子, 然后读儿歌:小白兔, 白又白, 两只耳朵竖起来, 爱吃萝卜爱吃菜, 蹦蹦跳跳真可爱。之后笔者问学生:“兔子爱吃什么?”学生齐声说:“萝卜。”笔者出示了“兔”字, 并强调它爱吃萝卜, “兔”字的一点可不能丢掉, 又用红粉笔描画了这一点。

另外, 教师要通过朗读让学生熟悉已经学过的生字, 让生字变成熟字。教师领着学生朗读课文既是对课文的讲授, 又是复现每个生字的过程, 让生字变成了有意义的符号。教师可以先有感情地朗读课文, 然后让学生自己读, 这样生字自然就成了熟字。如教学儿歌《雪地里的小画家》时, 笔者创设情境:下雪啦, 下雪啦!晶莹洁白的雪花飘飘洒洒, 大地一片雪白。多美的雪地啊!多洁白的雪地啊!瞧, 一群小画家情不自禁地踏上这片雪地, 画上了美丽的竹叶、梅花、枫叶、月牙……这样激情地导入, 学生有了想朗读的欲望。在听录音朗读、小老师带领朗读、自己朗读之后, 学生对生字记得滚瓜烂熟, 文中的生字变成了熟字。然后, 笔者问学生:“这节课你们认得了哪些生字呢?”教室里像炸开了锅:“老师, 我认得‘啦’字, 拉开窗帘的‘拉’添上个‘口’字就是‘啦’了!”“老师, 小青蛙没来参加, 因为它要冬眠。‘参加’我认得啦!”“老师, 小狗画梅花, 我认得‘梅’字, 一个‘每’字再加上‘木’字, 就是梅花的‘梅’。”……实践证明, 采用朗读识字的效果很好。

《快乐读书屋》让读书更快乐 篇3

一、《快乐读书屋》课型的特点

《快乐读书屋》，顾名思义就是让孩子在读书的过程中享受快乐，在快乐情感的驱使下认真读书。所以编者在这一课型上也颇费心思，独具匠心地选取了一些适合孩子心理特征和年龄特点、篇幅短小的寓言故事、童话故事，用拟人的手法赋予它们以人的灵性，让物会说话、能交流，从而激发孩子的朗读热情和朗读欲望。故事情节生动有趣，内容浅显易懂。虽然篇幅短小却蕴涵深刻的哲理，启发孩子的心智，使他们明道理、讲诚信，从而引导孩子明是非、辨美丑，塑造孩子健康的人格，让孩子在愉悦的读书过程中健康快乐地成长。

二、《快乐读书屋》的课堂教学模式

（一）以“读”为本，贯穿始终。“读”是学生学习知识、获取知识最佳而有效的途径。我国著名的教育家叶圣陶老先生也曾对“读”在语文学习中的地位作出精辟的论述。他说：“语文课以读书为目的，教师引导。”为此，教师要充分引导学生和文本对话，通过多种形式的读，特别是朗读技巧的指导，培养学生的语感，从字里行间去体会作者的思想感情，与作者产生情感的共鸣，使学生真正受到熏陶和感染，形成内在的精神力量。

（二）读中释疑，自悟自得。《快乐读书屋》的主旋律是读，但如果教师只让学生反复朗读课文，没有深入的理解，只会让学生感到枯燥乏味。所以，课堂上教师应主动设疑或让学生大胆质疑。设疑是激发学生读书兴趣的有效手段。心理学实践证明，新颖的、有意义的、符合学生心理健康发展的疑问能引起学生的好奇心，使他们产生强烈的求知欲望，激发强烈的求知热情，思维不断深入。通过引导学生质疑，学生自读自悟，教师疏通点拨，达到生疑—读书—释疑中感悟文章的重点，变“要我读”为“我要读”的效果，使语文教学在“读”中生趣。

（三）拓展阅读，延伸课外。《快乐读书屋》中的文章足以激发学生的阅读兴趣，引起学生情感的波澜。但教材中的文章只是一个凭借，一个例子，是有限的知识。教师必须引导学生把课内所掌握的读书方法延伸到课外，加强学生课外阅读的指导，加大学生的课外阅读量。在指导学生课外阅读活动中，要通过介绍目录、设立班级读书角等方式进行阅读内容的指导，通过开展晨读、读书竞赛活动等方式进行引导。

三、教学中的几点建议

（一）阅读课要上出情趣。要使阅读课上出情趣，教师一定要注重培养学生的阅读兴趣。阅读兴趣的培养是形成阅读能力的基础，是培养学生良好阅读习惯的前提。要激发学生的阅读兴趣有很多方法。首先，要注重朗读技巧的指导。比如：对一些长句可让学生动笔作记号；对问句、感叹句等特殊句子，教师要反复范读，让学生模仿。同时，要对语调的抑扬顿挫，语气的轻、重、缓、急、重音、长音等进行指导，使学生读出感情，使学生如临其境，如闻其声，激发学生朗读的热情。其次，读的形式要多样化。如：诗歌、抒情类文章要让学生大声朗读，读到朗朗上口、熟读成诵；对名言、警句或精彩的句段，采用齐读的形式，让学生体会音调的铿锵之美、磅礴气势；对故事情节生动、感人的课文，可以让学生分角色朗读或采取课本剧表演，让学生感受无穷的乐趣；对文中文字优美、富有美感的精华部分可采用听录音的方式，然后仿读；对结构复杂或难懂的片段，教师要领读或让学生用笔画出各种特殊的记号，再反复练读。

（二）课堂设疑要少而精。由于《快乐读书屋》中文章篇幅短小，内容浅显易懂，所以教师设疑不能面面俱到，分析不能多而杂。巧妙、适度的设疑，可以激发孩子的创新意识和创造潜能。为此，教师要深入挖掘教材，不仅明白教材说了什么，还要知道教材怎么说的，为什么这么说。但并不是所有的文章都要深入挖掘，应根据教材内容和学生实际来选择。

（三）注意课外延伸。专家们研究指出，学生的阅读量只有达到课本的4.5倍，才能形成语文能力。所以新课程标准对学生课外阅读量作了科学而翔实的要求：1—2年级不少于5万字；3—4年级不少于40万字；5—6年级不少于100万字。因此，语文教师必须注重学生课外阅读知识的积累。小学阶段是人生中记忆的黄金时期，教师必须让学生多读、多背佳句名篇。一旦孩子在阅读中产生了兴趣，语文能力便得到了提高。

读书小报 篇4

白落梅，原名胥智慧。栖居江南，简单自持。心似兰草，文字清淡。已出版作品《你若安好 便是晴天——林徽因传》《因为懂得 所以慈悲——张爱玲的倾城往事》《岁月静好 现世安稳》等。

她是一朵自由行走的花，骑在纸背上，将万水千山行遍。撒哈拉沙漠上她倔强地绽放，波西米亚是她灵魂的原乡。她这一生，不慕世间风物情长，不争凡尘冷暖朝夕，不惧人生悲喜消磨。只为了，心灵可以自由放飞。哪怕和至爱的人，迷散在陌生的风雨里；哪怕从此天各一方，决然相忘。她依然选择远方，选择流浪。她，就是三毛。

骤暖忽寒的红尘，总是需要一些唯美和凄凉的故事来装点。三毛，做不了那个诗经时代的女子，也不肯与唐风宋月，在梦里相逢。她期待人生有更大的转变，一种焕然一新，脱胎换骨的重来。

人生缘分无法预知，我们不知道，打身边走过的人，谁是旧相识，下一个转弯路口，又会与谁遇见。尽管，三毛在行途中不断演绎聚散离合，但那些住进过她心里，甚至与她共枕过的人，都相继而去。她只是立于光阴水岸，为过客践行的女子，而最后目送她背影的，则是白发苍颜的父母。

在真正的沧桑，还没有尝历之前，她要做那枚背叛安静的绿叶，和春风一起放飞。用文字果腹，光阴下酒，在湛湛日光下，抒写一段盛世年华。

寒假读书小报 篇5

《女生日记》简介：《女生日记》以日记的形式真实而生动地描绘了六年级女生冉冬阳从小女孩成长为少女时生理、心理的微妙变化。作者以生命意识关照生活，把女孩子渴望长大又害怕长大的矛盾心情刻画得入木三分，展示了当代少年儿童成长的快乐和烦恼。该书以诙谐幽默的笔调展现了丰富多彩的学校生活和家庭生活，揭示了女孩子心中的好多小秘密和羽化成蝶的痛苦与欢乐。

杨红樱希望能给自己的小读者、大读者们带去快乐、智慧，和他们一起营造出一个更开阔、更丰富多彩的童心王国。她的作品尊重孩子的天性，构筑了孩子理想的天国，不仅得到孩子的喜爱，很多家长、老师也是激情阅读，以期能从中寻找到通往孩子心里的密径。她平生最大的愿望就是破解童心。2000年以《女生日记》拉开“杨红樱校园小说系列”序幕，与其后的《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮老师与坏小子》一起，在学生、老师和家长中反响巨大。《男生日记》的章节被选进了中国小学语文实验教材，并荣获2003全国优秀畅销书奖，国家教育部指定的中小学图书馆必备书，《漂亮老师和坏小子》获2004年全国优秀畅销书奖，并入选“中国新世纪教育文库〃小学生阅读推荐书目100种”等。作品深受中小学生喜爱，曾获“冰心儿童图书奖”，“海峡两岸童话一等奖”等十余个奖项。

读书小报内容 篇6

2、书籍是你的朋友，虽然没有热情，但是它非常忠实。——雨果

3、书籍是青年人不可分离的生活伴侣与导师。——高尔基

4、书籍是全世界的营养品。生活中没有书籍，就好像没有阳光;智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

5、书籍是造就灵魂的工具。——雨果6、书籍是培植智慧的工具。——夸美纽斯

6、读书破万卷，下笔如有神——杜甫

7、一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——凯勒

8、读一本好书，就是与许多高尚的人谈话。——歌德

9、读书是在别人思想的帮助下，(名人名言 )建立起自己的思想。——巴金

10、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。——歌德

11、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭

12、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗

13、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林

14、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思

15、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。

16、知识就是力量。——培根

17、书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅中没有书，犹如房间没有窗户。——威尔逊

18、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

19、敏而好学，不耻下问。——孔子

做一个快乐的读书人 篇7

读书是从求知开始的, 一个人从背起书包上学开始, 就和书结了缘, 祖辈父辈也用饱尝了一辈子没读过书的无奈和遗憾劝告你“多读点书, 准没错”。对, 要读书, 要做一个快乐的读书人!

书是忠实的向导, 是智慧的钥匙。我们读书, 实际上是吸收前人和当代人的智慧结晶, 这是一笔只要你愿意就可以继承的宝贵“遗产”。翻开一本本书, 就挽住了历史, 握紧了今天。许许多多的书籍, 曾随历史兴亡盛衰, 遭到时光的冲刷, 然而, 内容却仍新鲜有用, 可以将前人的知识积累、经验教训、学说成果、人心巧思……统统传授给你, 给予你启示和感悟。读书不仅可以开阔人们的眼界, 还可以愉悦人们的身心, 陶冶人们的性情。“腹有诗书气自华”, 一个不喜欢读书的人, 他的知识积累不可能渊博厚实, 他的精神世界不可能丰富多彩。

读一本好书, 就是聆听师友教诲, 就是与先哲圣人对话, 以明净的心理与智者低语。在这个过程中, 人生的患得患失仿佛是那么的渺小和单薄, 我们仿佛看见一个又一个真实的灵魂, 他们各自走在不同的道路上, 不懈寻求人生的真理, 执着探寻生命的真谛, 由此, 我们读懂了生活, 也读懂了人的内心, 这些朴实无华的文字, 带给我们更深层次的思考。我们也相信, 人性的某些特质, 是要通过读书才能得到考验和提高的。“书卷多情似故人, 晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字, 胸前全无一点尘。”这是明代民族英雄于谦的诗句, 形象地抒写了他在阅读中心灵得到进化的内心体验, 也可以作为读书人的真实写照。读书之乐, 得于目而寓于心, 往往因看书而着迷, 便才有陶潜的“每有会意, 便欣然忘食”。

这里还有个怎样读书的问题。切不可成为只会死啃书本的书呆子, 培根在《论读书》中谈到:“书籍好比食品。有些只需浅尝, 有些可以吞咽, 只有少数需要咀嚼, 慢慢品味。所以, 有的书只要读其中的一部分, 有些书只需知道其中的梗概, 而对于少数好书, 则要通读、细读、反复读。”这是智者的读书法, 是切实的读书经验。所以说, 读书是一个过程, 是欣赏和接受的过程, 更是思考和感悟的过程。

喜欢读书, 钟爱读书, 善于从书中汲取营养, 善于从书中思考问题, 那么, 读书的无穷趣味, 读书的无限惬意, 会让你觉得, 做一个快乐的读书人真好!

参考文献

共同读书,快乐成长 篇8

人之为人，如果没有人文的素养，则与动物无异。所以身为语文老师的我们应该主动肩负起培养学生人文素养的重任，引导学生多读书、读好书，和学生一起读书，让学生快乐成长，成为学生最喜欢的语文老师。

我理想中的语文课堂应该是这样的——有朗朗的读书声，抑或是师生间唇枪舌战的讨论声，最好还有意气风发神清气爽精神抖擞青年学生的演讲声……总之我理想中的课堂应该是睿智的，又是充满朝气的，蓬勃向上的课堂。可是现实的语文课堂却与之大相径庭，经常出现这种情形：大多数学生感觉语文课堂很没劲，老师说的那些东西，我又没读过，书中那些人的生或者死我还真是不大感兴趣，听你叨叨还不如看本杂志呢。于是乎就出现了老师在讲台上口若悬河满是陶醉的讲，学生在下面看速成杂志昏然欲睡百无聊赖的场景。

悲哉！学生不愿学语文，不愿去读书，果真如此吗？非也！

其实学生本心是很愿意去读书的，但是由于课业的繁重，学习压力的巨大，致使他们不敢去读大部头的名著，关键也没有时间和精力去名著。久而久之，学生头脑空虚，浮于表面，很难出现内心丰富并且善于思考的学生。

那么我们怎么去引导学生喜欢读书，喜欢语文呢？

我是这样做的：一般是我最近正在读什么书，而且感觉还不错，然后我在课堂上就会刻意去引用书中的事例或者话语，引起学生的兴趣，然后我再告诉他们最近我在读什么书，这本书感觉哪个地方还不错，建议同学们可以尝试着去读。不出什么意外，下一周，教室里肯定会出现我推荐的书。这样，学生读完之后，我们还可以就书的内容和思想进行探讨，不但丰富了学生的知识，还增进了师生之间的感情。

再一个引导办法，我称之为——百家讲坛。名字很大，其实也就是对学生读书的一个自我展示活动。环节也较为灵活，一般是学生举荐一则自己看书、看报时发现的有代表性的语句，如细节描写较好的句子，较有哲理性的句子等。并简单介绍喜欢这段话、这个句子的理由，希望同学们从中学习什么知识，感受什么启迪等。

那天学生举荐了这样一段话“床边，母亲在默默地流泪，煤油灯如豆的灯光把母亲擦眼泪的身影投射到墙上。她无声地抽泣，那个抹眼泪的手的影子那样巨大，占据墙后边整整一堵墙。”细节描写非常真实，且创设出了一个农村贫困家庭悲情的氛围。

或者学生推荐一本自己刚刚看过且喜欢的书籍，要说出推荐理由以及给同学们的建议，大家怎么去欣赏等。如有同学推荐了《平凡的世界》，推荐理由写得很不错“最喜欢孙少平，他是一位对苦难有着深切的认识，对生活有着深邃的理解，对精神世界有着深刻追求的人，他有铮铮铁骨，有强大的精神力量，有巨大的勇气。从学生时代的“非洲人”到成年时代的“揽工汉”，他经历的是艰苦卓绝的人生奋斗，然而在痛苦与磨砺中，他形成了一种对苦难的骄傲感、崇高感。他应该是我们最推崇的“纯爷们”。希望男同学去认识去学习孙少平面对苦难时随散发出的真正的男子汉气概，希望女同学去喜欢孙少平，知道什么样的男人是值得爱的人。”在百家讲坛上，同学们各抒己见，畅所欲言，那种对书的喜悦之情深深感染了在座的每一个学生。通过这一系列活动，发现同学们逐渐爱上了读书，逐渐的学会独立去思考问题、解决问题。通过多读书，读好书，提高了同学们的人文素养。

另外为了锻炼学生的文笔，激励他们多学写作，多去练笔。我带领部分对文学比较感兴趣的同学创办了一份小报纸——《随笔》。每周同学们写的周记或者他们平时写的随笔，都可以交给班里的小编辑部，然后由他们选出比较有代表性的作品，我们再一起进行商讨和修改，之后这位同学的这篇作品就会发表在我们的《随笔》上。当然，大部分时间都是我给他们规定好主题，规定好时间，让他们自由发挥。这也大大激发了同学们读书写作的热情。现在我们这份由小蚂蚁文学社团主办的《随笔》，已经成为了学生最喜欢看的社团报纸。

读书小报花边 篇9

我们这个世界有各种各样的节日、纪念日，如果你稍微留意就会发现，差不多每天都有个说法，人们用这样的方式来表达自己对于这个日子的重视……而今天，是“世界读书日”!

1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”。这一天是作家塞万提斯跟英国著名作家莎士比亚的辞世纪念日。据资料表明，自“世界读书日”宣布以来，已有超过100个国家跟地区参与此项活动。

曾几何时，在这个资源匮乏、思想禁锢的年代，读书是一件奢侈的事……人们为了要读到自己喜欢的书，甚至要冒着风险不辞辛苦的抄写成册，才能得成心愿，略解求知若渴的无奈……

如今，书多了，人富了，世界大了，心却杂了!太多太多的去处，太多太多的玩的花样，太多太多打发时间的方式，读书，倒被许多人遗忘了……成了更加“奢侈”的事。

今天，在这个关于读书的节日里，我想跟朋友们说的是——请重新打开书本吧!让阅读成为一种习惯，让书香伴随你的一生时光!一本好书就是一个美丽的世界，一个会让我们受益非浅的良师益友。

养成读书的好习惯，是一个让我们一生都会充满阳光的习惯，它会使我们的生活更加丰富、更加开阔、更加绚丽多彩;读书，会让焦躁的人安静下来，会让漂浮的人沉淀下来，会让消沉的人振奋起来，会让悲观的人乐观起来……

养成读书的好习惯，会培养我们高雅的格调、高贵的品质，“腹有诗书气自华”，打开一本本书，就如同找到了一条条通向灵魂深处的路，阅读让我们重新审视自己，重新勾画自己，重新塑造自己……修养跟修炼在读书的过程得以实现，并且得以升华。

把心静下来，捧一本书在手上，暖暖的阳光下泡一杯淡淡的茶，或倚或靠，择一个舒适的位置，全不必管外面的世界如何，书的精彩自在不言中。读到兴致起处，或吟或诵、或合上书本，闭上眼睛，任思绪天马行空，悠哉乐哉;读至悲伤愤怒之时，也可挥泪扼腕、仰天叹息，哀哉痛哉!

读书之于人，如同食物之于人，不可获缺，又必须有所选择。没有选择的读书会造成时间浪费，营养失调，以至贻误精神健康。别让这些冗杂的琐事挤占了你读书的时间，夺去了你因为读书带来的愉悦。

初中读书小报 篇10

《唐诗三百首详析》，喻守真编著，中华书局

《唐宋词一百首》，胡云翼选注，上海古籍出版社

《古文观止译注》（修订本），阴法鲁主编，北京大学出版社

《西游记》，吴承恩，人民文学出版社

《聊斋志异》，蒲松龄，人民文学出版社

《呼兰河传》，萧红，中国青年出版社

《朝花夕拾》，鲁迅，人民文学出版社

《朱自清散文选集》，蔡清富编，百花文艺出版社

《草房子》，曹文轩，江苏少年儿童出版社

《射雕英雄传》，金庸，广州出版社

《艾青诗选》，王晓编选，人民文学出版社

《海子的诗》，海子，人民文学出版社

《希腊的神话和传说》，[德]古斯塔夫·斯威布著，楚图南译，人民文学出版社

《新月集·飞鸟集》，[印]泰戈尔著，郑振铎译，中华书局

《狄金森诗选》， [美]艾米莉·狄金森著，蒲隆译，上海译文出版社

《童年·少年·青年》，[俄]列夫·托尔斯泰著，草婴译，现代出版社

《哈利·波特系列》，[英]J.K.罗琳著，马爱农等译，人民文学出版社

《毛毛》，[德]米切尔·恩德著，李士勋译，二十一世纪出版社

《布鲁克林有棵树》，[美]贝蒂·史密斯著，方柏林译，译林出版社

快乐读书 体验幸福 篇11

【关键词】《读书人是幸福人》 中职语文 教学设计

《读书人是幸福人》是一篇议论美文。笔者在备课过程中与同事进行了细致的研究，下面将授课过程大致叙述一下，希望和同行们探讨。

一、教学目的：

1.知识目标：学会对文中某些内容做注释，养成翻阅工具书的习惯。2.技能目标：掌握并学会运用整体通读、专心精读、比照联读、扩展阅读等阅读方法。3.情感、态度与价值观：能联系各自的阅读经历和读书体会，理解“读书人是幸福人”的内涵，从而热爱读书积极阅读。

二、教学重点

学习运用多种阅读方法，理解字词句，边读边归纳大意，感知文章深刻内容。教学难点理解体验“读书人是幸福人”。

三、教学方法

1.教师点拨引导，学生自主学习，归纳要点，掌握方法。

2.通过课堂交流讨论，感悟读书对自我发展的重要意义。

教学课时：两课时

四、教学过程

第一课时

一、预习检查：

1.课前预习：为《论语》《史记》《正气歌》这3部中国古代作品和托尔斯泰、歌德、拜伦这3位外国著名作家写出简要的注解吗？

2.预习检查：上节课布置了课外作业——查阅几个国内外名人名作的故事及内容等资料，请同学们简要谈谈。

二、导入新课

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，说明读书是一件苦差事，那么我们今天学习的课文是《读书人是幸福人》，读书怎么又是幸福的事？读书人为什么是世间的幸福人？

三、讲授新课：

板书：读书人为什么是幸福人

（一）泛读

1.写出下面词语的反义词：

平等（不公） 刚烈（柔弱） 卑鄙（高尚）奸诈（忠厚） 徇私（秉公） 粗犷（细腻）

2.找出或归纳每一段的中心句。

第一段：我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。

第二段：阅读能增广见识，进入不同思考的外部世界。

第三段：读书加惠于人民的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。

第四段：与好书结缘能使人“向善”、“避恶”。

最后一段是：读书人是幸福人。（也是全篇主旨）

（二）（精读）

1.学生朗读课文第1、2自然段。 作者为什么说读书人是幸福人？请找出其中理由。

2.精读、美读课文第三自然段。（1）首句中的“不仅-------而且-----”是什么关联词？（递进）。（2）这句话在文中的作用？（起承上启下作用）。（3）该段运用了什么论证方法和修辞手法？例证法；反復和排比的修辞手法。（4）归纳这一段的段意。作者援引众多实例，雄辩地阐明了读书的重要作用还在于对人们“精神的感化和陶冶。”“读书加惠于人们的不仅是知识增广，而且还在于精神的感化与陶冶。”作者用整个第3段来说明这一核心意思。作者指出：人们正是从读古今贤哲、才俊的书才学得人格和学会做人的。最后作归结，指出：读书人是能有机会（通过阅读）拥有超乎个人生命体验的幸运人。

3.请一组学生朗读第4自然段，找出中心句：“与书本结缘，做一个与崇高追求、高尚情趣的人。”书籍有多种多样，有好书和坏书。那么，好书和坏书给人有何影响呢？好书：读书使人向善使人情趣高雅、趋避凡俗（笛卡儿）。 坏书：读书使人避恶（雨果）。教师拓展提问：同学们，读书对自己、对他人、对社会有这么大的力量、有这么多的好处，你愿意做个怎样的人？你愿意生活在怎样的社会？

（三）归纳小结：

1.课文各段间的关系如何？作者的思路是什么？

教师引导：全文各段之间是总分总的结构关系。作者的思路是先总说“读书人是幸福人”的根本原因，再分述读书能增广知识、陶冶精神，与好书结缘能“向善”、“避恶”，最后再重申主旨，与开篇呼应，用“所以----”句完成因果论证。即课文最后一段：“所以说，读书人是幸福人。”这个结论句，是遂层深入论述的，是全文主旨，与开头呼应。（提醒学生体会作者思维的严密和逻辑的清晰。）

2.体会为什么作者会从这些方面来谈读书人是幸福人？

这些方面正是人类精神生活的几个层次，知识面的扩大（获得），精神的感化（影响），行动受到精神的感化而更趋向真善美（实践）。

第二课时

一、课文内容拓展：做一个幸福的读书人

1.知识训练：

请写出下列作品的作者或有关作者的代表作

《论语》孔子弟子及其再传弟子所编；《史记》司马迁；《正气歌》文天祥；列夫·托尔斯泰《战争与和平》、《复活》、《安娜·卡列尼娜》；

歌德《浮士德》、《少年维持之烦恼》；拜伦《唐· 璜》《哈洛尔德公子旅行记》

2.教师介绍、讲解以上几个国内外名人名作的故事及其作品内容、精神等。

3.请学生谈谈读完本课的感受。

此环节旨在锻炼学生的阅读能力和表达能力，而且教师也要提醒学生除了带着问题阅读外，还应该有整体意识，这样才更容易理解文章。不限范围，自由发言，重点看学生对课文的理解程度，同时也应该注意引导出扩展思维，联系到个人或者他人的经历，谈感受。

读书快乐小报 篇12

我国小报始于清末, 历史悠久, 在过去一百多年里断断续续的出版发行。新中国成立后在过渡阶段被国家收购, 小报消失了, 但是改革开放以来, 随着国家政策的放宽, 小报死而复生, 渐渐地从星星之火发展到如今的可以燎原之势。在任何一个都市的街头报摊我们都可以看到形形色色吸引眼球的小报, 因其与严肃的正统媒介的风格不同, 大多刊有大众所不知的、足以满足受众原始心理的色情、秘史、犯罪、传奇故事以及“人咬狗”的新闻等诸如此类的内容, 因此小报市场非常繁荣。

本文选取兰州市场上流通的几份小报作为研究对象, 运用内容分析法对小报进行全面剖析, 指出小报所承载的信息与意义空间, 进而为社会如何健康发展指明道路。

一、小报自身存在的问题

学界对小报有不同的见解。有学者强调它们违背了党的宣传规则, 并将它们归为“让执政党颇为困扰却又束手无策”的“替代性媒体”。也有人认为它们既庸俗又没有政治立场, 甚至是一种新精神鸦片, 因为它将大众的注意力从严酷现实转移开去。[1]在笔者看来, 若要真正促进小报的健康发展, 首先就要抓住小报所存在的诟病加以研究。从笔者所购买的几份小报来看, 问题主要有以下几个方面:

(一) 小报的报名混乱

笔者在兰州市一个报摊上购买的几份小报分别有:知音传媒集团主办的《新周报》, 今古传奇集团主办的《新传奇》, 读者出版集团主办的《城事》, 读友报社编辑出版的《读友报》, 《生活文摘报》, 《良友周报》, 市场信息报主办的《市场信息报》 (《报刊参考》) , 《知识博览报》 (《民友》) , 《亚太经济时报》 (《旧闻新读》) 等。这九份报纸前六种比较正规, 均一个报名, 并且经查证确实存在, 但是奇怪的是后三张小报就让笔者弄不清楚究竟名为何报。刊号经查证都是确实存在, 但是后三份报纸的刊号分别是属于《市场信息报》、《知识博览报》、《亚太经济时报》, 并无括号内报名, 但是此报摊摊主告诉笔者这三份报纸分别就叫“报刊参考”、“民友”和“旧闻新读”。经笔者搜索查证《市场信息报》、《知识博览报》、《亚太经济时报》都属于正规的报纸, 但报道的内容绝不是这三份报纸所刊载的低级庸俗的稿件。

(二) 报纸的刊号问题

有无国内统一刊号关系到一张报纸是否合法的问题, 但注明国内统一刊号也并不代表着这份报纸就是合法的, 这里面有很多玄机。相当一部分小报出版手续不健全。有的名曰某报某刊的增刊、专刊, 实则与这些报刊登记的内容风马牛不相及, 并且成了变相的长期出版物, 有的刊头没有正式出版登记标志, 令人怀疑应属非法出版物, 有的小报实际上是冒用其他期刊的登记证号, 偷梁换柱, 以售其奸。[2]

笔者在报摊上购买的这九份报纸中均具有国内统一刊号、邮发代号、出版日期, 但是《亚太经济时报》 (即《旧闻新读》) 的刊号并非在报头, 而是位于第一版下面一行, 若不仔细查找则会认为没有刊号。另外令笔者可疑的是, 市场信息报主办的《市场信息报》 (《报刊参考》) , 《知识博览报》 (《民友》) , 《亚太经济时报》 (即《旧闻新读》) 这三份报纸, 所用的刊号分别属于《市场信息报》、《知识博览报》、《亚太经济时报》, 而这三份报纸的报道内容都与笔者所购的小报内容大相径庭, 不得不怀疑这三份小报有盗用合法刊号进行出版发行的可能性。赵月枝也指出, 无数地方性和专业报纸的“周末版”, 则以犯罪与性等内容作为主打, 并以低得多的价格出售给更下层的读者群:蓝领工人、办公室小职员、教育程度较低的都市青年, 偶尔也有“流动人口”。这类报纸大多数没有独立刊号, 有些介于合法与非法出版物之间。[3]

(三) 内容与标题不符

小报为了更加吸引受众的眼球, 绞尽脑汁做文章。有的故弄玄虚, 在标题上文章做过了头, 内容与题目牛头不对马尾, [4]不顾是否与内容相匹配。这一点是各种小报的共性, 都是为了制造悬念, 吸引读者购买, 扩大小报的发行量。以《良友周报》为例, 在2010年12月7日出版的《良友周报》的头版大标题就是《天堂女主人来访》, 而内容则是一个骗局, 用这个标题从新闻学上而言是不恰当的, 没有引题或副题, 没有告诉读者本文的主要内容, 可以将本标题改为“天堂女主人来访?———原房主的骗人招数”, 这样才能使读者一目了然, 否则读完本文就会有被欺骗的感觉。同样本期的第六版标题为《黄健翔女儿绑架?》, 内容说的却是黄健翔的女儿在电影《追踪章鱼保罗》中所扮演的角色被绑架。新闻诸如此类的问题不在少数, 目的就是为了招徕读者, 扩大发行, 这不仅违背新闻写作的原则, 还欺骗了受众, 让人产生厌恶感, 更严重的后果是损害了报纸的名誉, 不仅不能稳定受众群达到扩大发行的目的, 反倒失去了部分读者, 这直接涉及到小报从业人员的职业素养问题。

(四) 小报的负责人问题

一般来说, 一份报纸, 无论是自己采稿, 抑或是文摘类的报纸, 应该在每版都注明编辑和责任编辑, 这是对该报纸对读者对社会负责任的一种表现。在这九份小报中, 除了打着《知识博览报》旗号的《民友》报之外都有编辑和责任编辑, 唯独这份小报没有注明, 仅留有一个电子邮箱, 供读者来稿。如果一家报纸不注明编辑和责编, 那么这张报纸是由谁编辑的?由谁负责的?这是否意味着该报不想负起应有的责任?在逃避责任?如果是合法正规的报纸, 上至总编, 下到编辑均要注明, 而这类没有编辑的小报必是非正规报纸, 加之其报名、刊号混乱, 连其所打的《知识博览报》旗号都有可能是盗用的, 很可能仅是通过打着该报的旗号在市场上非法流通, 蒙蔽读者。

虽然笔者所购的九份小报只有一份无编辑和责编, 但是在报摊上笔者注意到其他的一些小报, 没有刊号、出版日期、编辑和责编, 摊主告诉我“这都是黄色小报。”由此可见, 小报有无注明编辑也是印证合法与非法出版物的一个重要参考。

(五) 稿件来源问题

新闻来源, 据《新闻学词典》的解释, 它有两个意义:一是指供应新闻的渠道;二是指新闻的出处, 即新闻事实提供者。稿件来源的注明非常重要, 既可增强报道的可信性, 又是对提供稿件的单位和个人的一种尊重, 有效地避免了新闻侵权等问题。因此, 一张报纸, 尤其是摘录性的报纸, 应该将稿件来源为读者们交代清楚。然而小报, 大多不像普通报纸那样有众多的自采新闻, 它更多的是摘录性的稿件, 本应该准确注明稿件来源, 但是很多小报不是整版没注明就是选择性的注明, 没注明来源的一些稿件都是既无作者也无转载单位, 这样的行为不仅没有遵循新闻规律, 也侵犯了原稿件单位的合法权利。

如2010年12月8日出版的《民友》这一摘录性质的小报, 其头版、第二版“保健”、第八版“新闻”均为摘录性的文章, 却既没有记者署名也没有稿件来源。再如2010年12月7日—13日的《读友报》的第五版“资讯”, 九条新闻中只有三条注明了稿件来源, 其他六条也都是摘录性的文章, 却没有注明来源。这样作为的小报称不上一张合格的报纸, 更不用说如何提升小报的质量了。因此, 在笔者看来, 这样的严重问题与小报的从业人员的素质密不可分, 提升他们的职业素质势在必行。

(六) 广告刊载问题

由于没有国家补贴, 在激烈的市场竞争中, 小报的收入来源主要靠出卖广告版面, 这其中存在着诸多问题。

而小报所刊载的一般以两性药物、疑难杂症等广告为主。在笔者所购的小报中, 每张报纸中都有多于两条关于性药物的广告, 均在显眼位置占据较大版面, 有的甚至占据大半个版面。在2010年12月8日出版的《民友》报的第七版“环球”中, 仅摘录了两条新闻, 其余的多半个版面均为广告, 其中关于性药物的广告就占了半边江山, 详细介绍, 给人极不舒服的感觉。

甚至还有许多诸如出售“手机监听卡”、“迷情糖、少女迷情粉、迷情香水、麻醉” (《报刊参考》B5版) 等的不良广告, 这些不仅是害人广告, 更是违反了《中华人民共和国广告法》广告准则第十六条:“麻醉药品、精神药品、毒性药品、放射性药品等特殊药品, 不得作广告。”这不仅是广告商的问题, 更是该报一味寻求广告利润而不严肃把关之原因。

另外广告与新闻混淆, 广告标志不明显, 极容易使读者将广告误认为新闻。如2010年12月7日———13日的《读友报》第三版“关注”中, 题为“植物伟哥:缘何受女士青睐?”一文既注明了文章作者, 又注明此文摘自《每周文摘》, 且配有图片, 形式上完全是一篇摘录的稿件, 但是文章极其具有煽动性, 大力夸耀本药品的作用, 并在结尾给出了订购电话。这严重违背了《中华人民共和国广告法》广告准则第13条“广告应当具有可识别性, 能够使消费者辩明其为广告。大众传播媒介不得以新闻报道形式发布广告。通过大众传播媒介发布的广告应当有广告标记, 与其他非广告信息相区别, 不得使消费者产生误解。”

由此可见, 小报的广告刊载方面极不规范, 甚至还有违法现象。这些问题既反映了广告商与小报的不负责任, 也指出了小报管理存在诸多漏洞, 急需相关部门严格审查。

二、小报所承载的社会问题

报纸所报道的内容均来源于现实生活, 而文化品位不高的小报所报道的往往是猎奇、犯罪、娱乐、性等内容, 透过现象看本质, 我们通过分析研究小报就会发现其所承载和反映的不少社会现象与社会问题。

(一) “知沟”的扩大

“知沟理论”是关于大众传播与信息社会中的阶层分化理论, 其理论假说是:“由于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快地获得信息, 因此, 大众媒介传送的信息越多, 这两者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势。”[5]

在社会生活中, 中上层阶级更侧重于转向正规大众媒介获取信息, 而小报的受众群体却是城市里的中下层阶级。因大小报纸报道重点不同, 大众媒介报道新闻及时准确全面, 信息量更为庞大;而小报重在报道消极、负面的新闻, 出版周期较长, 大多以情感类、历史类、娱乐类为主, 先进科技知识与重大政治经济信息的报道较少。因此上层阶级与下层阶级的“知沟”更为扩大了, 上层阶级表现得更为知性和前卫, 下层阶级则在社会中显得更为无知和落后。这样就出现了“马太效应”, 上层阶级懂得越多往往就会变知识为财富, 而下层阶级则可能沉浸在小报的消极报道所营造的“拟态环境”中, 生活消极, 甚至根据报道所提供的手段走向堕落、违法等不归路。因此, “知沟”的扩大不仅是人们在社会地位上不平等的表现, 更会对人们的生活态度产生重大影响。

(二) 阶层分化的加重

小报关于社会的报道上更侧重于消极的、负面的报道倾向, 考察其报道内容, 我们不难发现当今社会的阶层分化正在走向扩大化的趋势。如《福建“招聘门”内定官二代》 (《生活文摘报》) 、《泸西枪案曝“煤炭江湖”》 (《生活文摘报》) 、《家人病重市民急取救命钱银行称要“亲自到场”》 (《民友》) 等等, 当然, 这也满足了中下层受众的需求, 由于他们处于社会底层, 看够了社会不公的这一群体对此深有体会, 对上层阶级更加厌恶与憎恨, 在不知不觉中也促使阶层分化更为扩大化。

在小报为受众营造的这个“拟态环境”中, 这些报道直接彰显出社会无序、官场腐败、官商勾结等社会问题。社会健康发展的前提是社会秩序井然有条。本该公平竞争的职位招聘, 却上演了一出内定官二代的“招聘门”;煤老板之间打杀本该秉公办事的公安局, 却上演了一场官商一家亲;本该特殊情况特殊处理的银行, 却表现出一幅刁难储户之嘴脸……通过这类报道, 我们很容易就可以看出在当前社会中, 不是特权阶级滥用国家赋予他们的权力谋取私利, 就是垄断行业财大气粗忽略弱势群体, 社会的公正性、平等性都在接受着严峻的考验, 而这种形势却在愈演愈烈, 曝光度越来越高, 阶层分化加重的同时还面临着社会非健康和非良性的运转。社会秩序在权力阶层的扰乱下不断走向混乱, 而社会有序健康发展首先就是要遏制住权力阶层过于膨胀的权力, 倡导社会各个群体权利的平等与公正。

(三) 对受众的误导

如果要得知一个时代社会发展的健康状态, 那么可以通过这个时代的报纸加以分析反映。在这些小报中几乎每家报纸都刊有关于两性的文章, 并冠以诱惑的标题, 配以极为露骨的语言来描述细节, 不仅如此, 尤为引人关注的是很多都是非常态的两性稿件, 这些议题着实反映了人们的病态症状, 对广大的受众群体的心理以极大的冲击。如《民报》的位于封面的第九版在显著位置刊有《我为饥渴老公圈情人》, 其四版《深夜小三和老公在隔壁从容缠绵》, 五版《裸体扑克, 展开的身体不是堕落的理由》, 十三版《老公与女驴友的‘混帐’私情日记》等等, 这些原本就难登大雅之堂的东西, 又不断向着变态、背叛、寻求性刺激等病态方向发展, 这些不仅仅是伦理道德沦丧的问题, 更是反映了社会畸形问题日益严重。此类内容的报道和刊载, 对受众心理造成极大的冲击, 更为严重的是在有意无意间误导受众, 很容易让一些受众加以模仿, 最终导致社会的非健康化发展。

此外, 由于严肃的传统媒体很少刊载此类稿件, 小报不受太大限制, 在吸引人们原始心理的同时, 也是此类病态信息的重要宣泄工具, 直接反映了一些人心理趋向变态, 印证了社会上确实存在不少畸形问题。

(四) 社会诚信的下降

小报上所刊登的某些非法广告既是社会诚信度下降的表现, 更是社会变态和畸形的重要反映。许多诸如出售“手机监听卡”、“迷情糖、少女迷情粉、迷情香水、麻醉” (《报刊参考》B5版) 等的不良广告, 这些不仅损害受众权益, 增加人们对社会的不信任度, 更是违反了《中华人民共和国广告法》。此类广告的刊载必是满足了某些群体用作不良行为的需求, 这样的商品流窜在社会中于人民于社会必然都是百害而无一利的东西, 为不法之徒提供了便利的违法工具与犯罪手段, 造成社会诚信度的下降, 使得人们对现实社会缺乏安全感。

这些非法的广告折射出来的问题不仅仅是助长了违法犯罪事件, 在更大程度上造成了社会诚信度的缺失, 不利于社会的健康有序发展。作为大众媒介的某些通俗小报本应该好好为服务受众, 而目前却正在一味地为了追逐广告利润刊载非法广告, 无论是这些人还是这些小报都在趋向畸形发展, 从而导致人们对社会的期望一降再降, 阻碍整体国民素质的提升, 非常不利于健康和谐的社会主义和谐社会的构建。这是应该值得我们注意的严肃问题, 因为社会畸形是一个网状结构, 涉及到方方面面, 必须要引起社会的重视, 综合治理此类问题, 以便社会保持又好又快的发展。

三、结语

综上所述, 随着改革开放以来小报的重新复燃, 以兰州市场上为代表的小报存在很多问题, 如报名刊号混乱、小报从业人员职业素质低下、刊载非法广告等尚需有关部门干预改过。透过小报内容看社会, 我们可以发现诸如阶层分化、“知沟”的扩大化等一系列的社会问题正在加剧。在市场经济时代虽然人们的物质水平较之前有大幅度的提高, 但是很多人的心理却在扭曲, 这也给我们的社会敲响了警钟, 在构建和谐社会过程中精神文明建设尚有欠缺还需加强。另一方面, 在社会转型期, 小报作为发泄工具也释放了一些社会不安因素, 为社会平衡发展也发挥着不容小觑的作用, 但是小报所反映出来的一系列问题不得不令人深思。至于小报的未来发展还需做进一步的研究与规划, 既不能品位低俗, 也不能限制其作为社会释放器的功能, 使其全面反映社会现象, 与社会一起健康发展。

摘要：小报一向被人们认为品位低下、内容庸俗, 但作为社会中下层阶级的通俗读物却很受欢迎, 甚至有的小报自我标榜全球畅销报纸20强。小报与社会的和谐发展息息相关, 可以作为社会是否健康有序的重要参考标准, 在此我们以兰州市场上流通的几份小报作为研究对象, 剖析小报自身存在的诸如报名、刊号、广告等问题, 进而运用内容分析法剖析小报的报道内容, 并指出其所承载的不良的社会现象与社会问题, 为小报的健康发展和社会有序运转提供重要参考。

关键词：小报,混乱,“知沟”,社会秩序,诚信

参考文献

[1][3]赵月枝.有钱的、下岗的、犯法的:解读20世纪90年代中国的小报故事[J].开放时代, 2010 (7) .[1][3]赵月枝.有钱的、下岗的、犯法的:解读20世纪90年代中国的小报故事[J].开放时代, 2010 (7) .

[2]冰川.对内容低劣的小报要清理整顿[J].新闻业务, 1985 (3) .[2]冰川.对内容低劣的小报要清理整顿[J].新闻业务, 1985 (3) .

[4]胡吾木.流行小报的流行分析[J].社会, 1985 (1) .[4]胡吾木.流行小报的流行分析[J].社会, 1985 (1) .

小学读书小报怎么写 篇13

读书，是一种享受生活的艺术。当你枯燥烦闷时，读书能使你心情愉悦;此时当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路;当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”

读书，是一种提升自我的艺术。“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”读书是一种学习的过程，一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界，“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。

读书，是一种享受。校园里，阅览室，教室内，书桌旁，公园中，安然静怡，宁神展卷，书里那智慧的生灵在娓娓倾吐着耐人寻味的哲言，仿佛是说，像热爱生命那样去爱书吧。

读书，好比采花粉，写作才是酿蜂蜜。把千家的花粉采来，经过自己的酿造，形成了自己的思想，变成了自己的语言，生出了像自己一样风格的文章，这才是最最甜蜜的 书会告诉你，什么是真善美，什么是假恶丑，什么是天使与鲜花，什么是魔鬼与毒草。此时书还会告诉你，读书就是阅读人生，阅读生活，阅读快乐。读书就是关照生命，聆听自然，收藏阳光。

书是一缕阳光，它能融化心间的冰凉，书是一缕春风，它能消除你内心的浮燥，书是一支蜡烛，它能使黑暗的心变得明朗，书是一种营养，它能让你精神强壮，书是一壶绿茶，让我们回味无穷书是灯，读书照亮了前面的路;书是桥，读书接通了彼此的岸;书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更加精彩!