班会课常规

班会课常规（共8篇）

班会课常规 篇1

姓名：张立群

职务：小学语文教师及班主任

职称：小学一级教师 单位：八五一一农场小学 联系电话：*** 邮编：158307 地址：黑龙江省密山市八五一一农场

专题交流

让常规班会课真正的常态化

摘要：常规班会课是班主任对学生进行教育的主渠道、主课堂。班会课是最有魅力的德育，是德育的最佳途径，对学生的成长有着重要的作用。而眼下我们的班会活动却多数是以说教为主，一节课多数时间不是老师在批评或表扬学生，就是在处理一些旁杂的事情。针对常规班会课的现状，我们从道德品质的基本结构和核心内涵追根溯源，就要呼吁简单高效的常规班会课，也就是真正的常态班会课。

关键字：常规 常态 务实 有趣

一、常规班会课现状：效果≈无——如此常规班会你开过吗

1．老生常谈式。不少班主任要在常规班会时解决近期出现的各种问题，而大多数问题是类似的。因此人们经常看见班主任一个人在讲台上喋喋不休地讲着那些学生已经熟悉得不能再熟悉的道理。

2．东拉西扯式。许多班主任开常规班会前不作任何准备，导致班会随意性大。3．面面俱到式。有的班主任经常在常规班会上谈很多问题，从卫生讲到安全再到学习，看似一下子把所有问题都涉及了，实际上一个问题也没有解决。

4．“批斗”式。有些班级的状况不太理想，班主任自己的激情已经被学生的问题和“问题学生”给消磨殆尽了。

5．“传话筒”式。有的班主任只是学校的“传话筒”，在常规班会上一味地说学校布置什么任务了，讲什么了，或者某某校长或主任要求什么了等等。这样的讲话没有从班集体建设和学生发展的角度出发，也没有结合本班的班情和学生特点，就像“传话筒”一样，学生能不厌烦吗? 6．“陪”训式。有的班主任经常利用常规班会批评个别学生：针对个别学生的违纪现象，大声训斥，反复唠叨，希望全体学生引以为戒，结果却适得其反。

二、常规班会课的正确认识：常规≠随意——别把常规班会不当课

1．常规班会也是一节“课”。应该说，班会课也是一节正常的课。这就要求班主任需要像对待学科教学一样，研究德育大纲，制定德育计划，精心备课；需要像学科教学一样明确德育目的，筛选教育内容；需要像学科教学一样突破德育工作的重点、难点，讲究方法；需要像学科教学一样导入、提问、启发、总结并及时进行课后反思与自我评价。

2．常规班会是“主体”“主导”的统一。最了解学生的是他们自己，而且班会的目的就是提高学生的自我认识能力和自我教育能力。因此，班主任要充分发挥学生的主体作用，让“我的班会我做主”深入每个学生的内心。学生的参与度越高、主动性越强，班会课的效果就越好。当然，班主任也要起主导作用，班主任应是思考者和指导者，在主题和形式的选择、激发学生的兴趣、调动学生的积极性等方面下工夫；班主任还要全程参与班会，为学生呐喊助威或拨“乱”反“正”，保证班会向既定方向进行。而在班会的准备、组织和开展中，要充分信任学生，把教师的讲台变成学生展示的舞台。这样的班会，学生能够从中得到锻炼，提高认识，班会的教育目标自然会有效实现。

3．常规班会主题宜小不宜大。常规班会也需有主题。主题的设立不宜过大，而且是越小越好，要能针对学生心灵深处的需要和近期班级的热点问题。防止空洞和不着边际。比如，如果一节常规班会的主题设定成“抓文明习惯的养成，创建优质班级”，无论班主任怎样精心组织，都起不了多少作用。如果鉴于班级有些学生课间急于去游戏、不等下课铃响就往教室外跑，而把班会的主题定为“课间怎样走出教室”，其效果就会理想得多。当然，这要求班主任对班级进行细致的观察，根据发现的问题，及时确定或修订班会的主题。

4．常规班会形式应常变常新。常规班会虽然不用像主题班会一样提前很长时间准备，但也要注意形式的变换，尽量不要让学生产生“审美疲劳”。在形式上可以是“主持”班会——班主任自己主持、学生干部主持、普通学生主持、家长主持、年级领导或学校领导主持；也可以是讨论会，没有主持人，大家针对某个问题自主发言，当然这种班会要求班委会成员和班主任提前沟通，能把控住班会的走向；也可以是视频观赏，现在好的视频材料非常多，如果能利用起来，比单纯讲道理的效果肯定要好得多；也可以是阅读与欣赏性质的，让学生在优美的文章或高雅的艺术中接受教育。总之，要想提高常规班会的效率，一定要在形式上多变化，让学生保持新鲜感。

5．常规班会要有计划性和连贯性。班主任要依据班级实情，拟定每个阶段的工作重点，要让常规班会有计划性和连贯性，并将计划放到班会课上讨论，使师生达成共识，避免班会课内容随意和盲目。首先，要根据学生不同年龄阶段的特点，有计划、有步骤地设计出一个总体方案。其次，对每个学期的班会活动有一个总的计划。第三，组织每一次班会都要有一个具体的计划，如选择什么样的主题，采用哪些内容和形式，达到什么教育目的等等。有了计划，常规班会就会目标明确，按照序列进行，能够较好地达到预期目的。当然，在实际工作中，也要视具体情况进行调整。

6．常规班会须兼顾表扬与批评。班主任一定不要把班会搞成批斗会。班里难免会出现一些问题或不良现象，为了鼓舞士气，在班会上，班主任要注意在批评一部分学生的同时一定要表扬一部分学生，批评一种不良现象时也别忘了表扬好现象，因为再差的班也有表现好的学生和好的现象。不能因为批评那些表现差的学生和现象而让那些表现好的学生和好的现象受到漠视甚至打击。班会应该是点燃学生热情的火把，而不应成为浇灭学生热情的冷水。

7．常规班会不能只讲问题无措施。常规班会并非随便讲几句话就可以了，因为提出问题不是目的，解决问题才是目的所在。有的班主任一到常规班会就会说最近班级情况怎么样，我们大家要注意什么。然后就结束了。如果只是这样一味地重复班级存在的问题，而没有让学生对这一问题产生共同的认知，更没有在此基础上提出相应的措施，那么问题不可能解决，这样的班会对学生是没有什么作用的。所以，当班上出现不良现象时，班主任在常规班会课上，不仅要有针对性地提出来，还应与学生一起提出相应的措施，并督促落实，这样才能让班会开得有实效性。

三、常规班会常态化的措施：务实＋有趣——我的常规班会这样开

1．我的三类班会有深意。

(1)融合学生之间的关系。这类班会旨在促进集体的形成，可以通过开展诸如“‘听音猜人’…‘摸人猜人’…‘简介猜人’”之类的游戏实现。

(2)配合学校举行的活动。为了配合学校的运动会、艺术节、演讲等活动，我利用班会先在班里进行选拔，如唱歌比赛、跑步比赛、小品相声比赛、演讲比赛等等。让学生们在展示了才华的同时丰富了生活

(3)迎合学生的兴趣、爱好。这类班会范围很广，如“我最喜欢的明星”，旨在引导学生从明星身上学习优良的品质；“我最喜欢的漫画人物”，旨在让学生通过对人物的分析与思考，分清真善美与假恶丑；“我最喜欢的电影”，旨在让学生从中学到做人的道理。还有一些旨在提高学生鉴赏能力的活动，如流行音乐欣赏会、读书交流会等等。

2．我用“常规”续“正规”。主题班会一般比较“正规”，开得热热闹闹，而常规班会开得昏昏欲睡的情况则很常见。我们不妨把常规班会作为主题班会的延伸，使得主题教育成系列、做扎实。我往往在主题班会活动后给学生布置相关内容的周记，然后选取有思想、有启发的周记在常规班会上交流，这种充满真情实感的交流深化了学生对主题教育的理解。同时，我还就相关主题发动全班学生拟订、推荐、评选班级格言。班会上，学生为自己喜爱的箴言做推荐演讲，剖析得入情入理，极富感染力。这样的常规班会不仅不愁话题和主题，还会让学生在坦诚的交流与思想的碰撞中，增强对主题班会教育目标的认同。（附材料一）

3．我的常规班会之“常态”内容。常规班会的内容应该根据班级近期情况而定，并且着眼于德育方面，因此有一些常规内容是回避不了的。如：(1)时政教育。班主任要组织学生了解时事，把握时代脉搏。(2)道德法纪教育。道德的监督和纪律的约束是一个班级乃至国家有序运行的保障，因此道德法纪教育是常规班会不可或缺的内容。(3)安全教育。安全工作是一切工作的生命线，学生的安全防范及自我保护意识都需要在常规班会中得到培养和提高。(4)养成教育。养成教育是学校德育工作的重中之重，应当成为常规班会的主旋律。此外，集体主义教育、爱国主义教育、理想教育、劳动教育、心理健康教育等，都可以成为常规班会的常规内容。

4．我用“五随”定主题。(1)随阶段。开学初的班会，可指明本学期要达到的目标；期中，可总结学习成果，介绍学习方法；期末，可召开以“假期做什么”为主题的班会。(2)随季节。如，夏天正值汛期，可以开“防雷击、防溺水”的安全教育班会；深冬时节，不妨开有关“健康教育”的班会。(3)随节日。教师节到了，开一次拉近师生关系的班会；3月5日可以讨论雷锋精神的现实意义。(4)随应急事件。某地发生了大地震，可以上一节有关防震知识的班会；传染病蔓延时，就要教给学生‘‘怎样预防传染病”。(5)随学生表现。发现学生中出现拉帮结派现象，就要开有关团结的班会；发现学生的课间活动不利于身心健康，那就要上一堂“我们应该做哪些活动”的班会课。

5．我在班会上“聊家常”。班级是学生的家，在这个家里，总会有些大事小情。我经常结合班中存在的问题，设立“聊家常”式的班级话题，采用谈话、讨论、表演、讲解等形式开班会。“聊家常”式的班级话题有针对性，围绕班级存在的问题，贴近学生的心灵，灵活自如，不拘形式，又没有主题班会课那么复杂。其实，常规班会的内容涉及面有大有小，班主任要根据班级的实际情况，有的放矢．大处着眼，小处入手，方式多变，何愁学生听不进去、收不到成效? 6．我的“随机”班会很“给力”。有效的班会才是最好的。形式多样、内容丰富的班会确实给人印象深刻，但很多环节并不是必须的，有时简单的班会也一样能起到教育作用。上个月，我班方同学患病住院。期间，我组织学生去看望他。一周后，他返回班级，在上课之前，我开了个小型班会。首先我代表全班学生欢迎他康复返校，然后请方同学发言。他在发言中表达了对老师和同学们深深的感谢之情，还谈了住院的感受。我不失时机地向学生讲述了一周来方同学的父母精心陪护他的情况，引导学生不要忽视父母的爱和辛劳。班会虽然简短，但学生们都很受触动。

7．我用放手换惊喜。我认为，常规班会可以让学生根据班级现状自己放手去做，老师把一下关就可以了。只要相信学生的无限潜力，结果绝对有惊喜。具体做法如下：(1)以小组为单位，每组一期，每周一组；(2)老师负责根据学生的需要帮助准备素材，并提供制作课件的技术支持；(3)初期做好规划，拟定主题，明确任务，提前下手，早做准备。学生自己组织的班会，主题会源源不断，如笑话专场、歌神评选、常识必备、自救需知、谜语大全……这样的班会，老师轻松，学生期待。（附材料二）

8．我用班会来颁奖。受“感动中国”节目启发，我在前年倡导并设立了班级“一周感动人物”评选活动。评选活动由值周干部和值周学生负责。评选范围涵盖了值日、早读、早操、课堂、作业、出勤、班级活动、金点子等诸多方面。班会上，首先由上周值周干部宣读颁奖词，然后由上周值周班长为获奖的学生颁发荣誉证书——写有颁奖词的精美彩纸，就是很好的纪念品。接着是“获奖感言”环节。一位学生在获得“最佳值日生”后，声音哽咽着说，她原本想默默无闻地度过小学生活，没想到同学们会这样在意她的点滴付出，这将是她青春最美的回忆!由于评选结果在颁奖之前一直是保密的，所以学生们对每次班会都充满期待。（附材料三）

正如常态班会课的倡导者孙晓辉老师所倡导的那样：要做好班主任工作，首先得把班会课上好，而常态班会课又是进行学生德育教育的重点，常态班会课是通过学生的责任担当，学生参与自我管理、自我教育，同辈群体的特殊影响和重要他人的评价引领。以及通过针对性的“故事法”为主的润物细无声的教育方法，促使学生经验重构，道德内化，从而有效地引领学生向上向善的价值取向，培养学生良好的行为习惯。常态班会课具有很强的教育生活化理念、问题处理的及时性意识、教育无痕的效果，能够弥补主题班会课的不足，呈现其个性、及时性、浸染性和科学强化性的优势。所以说，作为一线的班主任更应该守住常规班会课的阵地，并且把常规班会真正的常态化。

参考文献：

[1]《简单高效常态班会课建设实践浅探》 摘自《基础教育杂志》 王天贵 徐文基 孙晓晖 2014，4 [2]《让品格同青春一起成长——如何上好常态班会课》 北师大出版 孙晓辉 2012，4

附材料一：主题班会周记

《团结就是力量》主题班会课有感

三年二班 宋媚雪

想必，周一的主题班会让每个人都记忆犹新吧！

在本次主题班会上，我们每一位同学都深深体会到了团结的力量是多么伟大。同时，这次主题班会也让我们更加默契，更加团结成一股绳。

游戏过程中，同学们都能积极踊跃的参与，就说那个凳子游戏，非常考验我们的默契程度以及对对方的信赖度。难能可贵的是，这个看上去简单实际有些难度的游戏，我们都成功顺利的完成了。而小品《乌鸦和狐狸的故事新编》则无疑是本次班会活动的一个高潮，全班都被孙博睿和吴家宜他们几个的表演给逗翻了，尤其难能的是，小品都是我们同学自编自导的原创作品，在笑声中大家再一次体会到了团结协作对一个优秀的团队是多么重要！而由班委领唱全班合唱的一曲《奔跑》，更是响彻全班，激励着每一个二班学生为了全班的荣誉而合力向前！

团结，在此刻显得那么至高无上！

雷锋曾经说过：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”是啊，集体的荣誉远远高于个人的成功，我们每一个人都应做大海里的一滴水，而不是做那朵孤芳自赏的梅花！有首诗不正是这样写道吗：“一枝独秀不是春，百花齐放香满园。”

曾读过蚂蚁过河的故事，我想我们每个人都应放下自己的高姿态，融入大集体中，就像那一只只蚂蚁一般，紧密的团结在一起。因为无论何时，无论何地，“众人拾柴火焰高”的真理都不会改变。想必，周五的主题班会让每个人都记忆犹新吧！

在本次主题班会上，我们每一位同学都深深体会到了团结的力量是多么伟大。同时，这次主题班会也让我们更加默契，更加团结成一股绳。

记住：团结就是力量！

三年二班班级格言

1、用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。

2、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。

3、运筹帷幄之中，决胜考场之上。

4、在人生旅途中没有到达终点，我不会提前下来。

5、知人者智，自知者明。

6、知识+能力=方法 能力+勤奋=效率 效率×时间=能力

7、只有愚者才等待机会，而智者则造就机会。

8、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

9、先做该做的事，再做喜欢的事。

10、效率×时间=成绩 能力+勤奋=效率 知识+方法=能力

附材料二

常规班会程序表

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┃473班常规班会主持程序表

┃时间：

┃主持人：

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┃1．学生姓名： ┃演讲题目：

┃点评人：

┃ ┃

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一、学生

┃2．学生姓名： ┃演讲题目：

┃点评人：

┃ ┃

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┃演讲：

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┃ ┃

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下次进行演讲的学生名单：

┃

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二、班级自治小组总结及下一组分工：

┃ ┃

上周是第小组进行班级自治，现在由

做

┃ ┃小组的自治总结；本周是由第——组进行班级自

┃ ┃治，他们的具体分工如下。

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┃

三、值周班委做班级情况汇报：

┃ ┃

上周的值周班委是，现在由他来进行上

┃ ┃周的班级情况总结。本周值周班委。

┃ ┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫

┃

四、班主任的班级情况总结(限10分钟)：

┃ ┃

由班主任做本周的班级情况总结。

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┃主持人后记：

┃

┃ ┣━━━━━━━┻━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫

┃

注：班会主持人需要提前填写好这个表格，在班会时

┃ ┃按照表上的事项逐一进行，在班会结束后再填写上自己

┃ ┃的主持后记。每月开一次主题班会、三次常规班会。

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为了班会的顺利进行，我们做了很多准备和铺垫。

1．主持人的产生。目前采取的是班干部轮流主持的方式，这既能调动学生的积极性，也保持了学生的新鲜感。以后准备采取全体学生自愿报名主持的方式，这样会让更多的学生有机会主持班会。

2．学生的演讲。为了培养学生的口头表达能力，我们现在是按学号轮流进行演讲，每周两名学生，这样一学期每名学生至少有一次演讲机会。同时我们还针对每个学生的演讲内容组织其他学生进行点评，这对演讲者、点评者和其他学生都能起到激励作用。

3．班级自治小组的活动。我们将全班分成了四个自治小组，每组负责一周的班级管理。他们要对班级的早读、自习、卫生、纪律、跑操等全面负责，还要组织“阅读与欣赏”和“难题讲解”两项活动。值周结束后，由组长或组员代表全组对本组值周情况进行总结，公布值周过程中发现的问题，提出改进意见。

4．值周班委的总结。每周有一个值周班委全面负责班级事务，对班里的事情进行处理，督促并监督自治小组的活动。周日晚上全体班委向值周班委汇报自己在这一周里对班级事务的看法和建议。值周班委结合自己的观察、大家的汇报、班级目志上的记录，做出一周情况总结，并在班会上向大家报告。

5．班主任的班级情况总结。一般情况下班主任没有太多要说的，因为学生们已经把事情处理得很好了。班主任主要是布置一些临时性的工作或对学生演讲时出现的不理想之处进行校正，以免对班会产生不良影响。

6．主持人后记。主要记录对班会效果的评价和主持感受。通过这项内容可以及时改进细节。

有了上述制度和程序的保证，我们的常规班会一直进行得不错，即使我本人因事不能参加，班会也能顺利进行。我自己得到一定解脱的同时，学生也得到了锻炼。

班会课常规 篇2

此次班会课围绕经典的六字班训展开, 下面就简要来说说其主要内容:

一、“净”。一谓“面净”, 二谓“心净”

“面净”, 首先是指人的仪容仪表, 要求做到:面容干净整洁, 服饰大方得体。女生不染发、烫发, 刘海不遮住眉毛;不涂描眉涂唇;不留披肩发, 长发必须束扎。男生不得染发, 头发侧不过耳, 后不过颈, 前不过眉, 不得留非主流发型。男女生的服饰必须符合学生穿着, 不得夸张异类, 如过短 (膝部以上) 、过低 (胸部) 、过肥 (床单式) 、过紧、过透等, 衣服衣扣拉链须完整, 不得衣衫褴褛, 在校园内教学区域趿拉着拖鞋或类似拖鞋类的鞋子。服饰穿着既要整齐洁净, 又要大方得体。任何人不得佩戴首饰或类似首饰类的物件, 如无镜片眼镜, 美瞳等。不得纹身或者在身体的任何外露部位张贴仿纹身等。不得涂抹指甲油或做美甲等。整体感觉有学生之清秀文雅。其次是指室内外洁净, “一屋不扫何以扫天下?”无论是教室、宿舍还是保洁区, 实行一人一区, 划片包干, 责任到人, 做到“事事有人做, 人人有事做”, 培养学生的责任意识和集体意识。

“心净”, 指心地纯净。在校生活所处的是一个集体, 一个大家庭。在这个集体中, 同学们之间应该真诚相待, 互帮互助, 不能见利忘义, 做出有损于自身人格的事情。譬如, 在班级中或宿舍内, 不偷盗、不赌博、不诽谤和诋毁他人等。见到同学有困难, 应主动询问和伸出援助之手, 而不是置之不理或不闻不问等, 养成文明礼貌的良好行为习惯。

二、“静”。一是“室静”, 二是“心静”

“室静”, 即“入室即静”。教室 (包括实训场室) 是学习知识的地方, 切勿嘈杂喧闹。要有一个良好的学习氛围, 必先有一个安静的学习场所。除了早读、晚读, 其余时间, 室内要尽量做到走路轻、说话轻, 以免打扰到别人。

“心静”, 心净才能心静, 心静才能舒心, 才能做到快乐学习。进入高三阶段, 学习课程多, 学习时间紧, 只有学生能静下心来, 心无旁骛, 才能更好地学习。一方面, 排除心中杂念, 譬如学生与学生之间的矛盾纠葛、男生与女生之间的情感等, 正确处理好同学之间的友谊, 树立正确的交友观念。另一方面, 应避免自卑、自负、自傲, 学会用良好的心态面对学习中的困难和挫折, 既不妄自菲薄, 又能谦虚好学。

三、“敬”。一是“敬人”, 二是“敬己”

“敬人”, 古人云:敬人者人恒敬之。在校学习期间, 不仅仅是学习文化专业知识, 更重要的是要学会如何做人。学会尊敬老师, 尊敬同学。常存感恩之心, 不仅仅要感恩于给自己带来帮助的师长和同学, 也要学会感恩于那些给我们批评的人, 是他们让我们知道自己的不足, 是他们让我们在挫折和困苦中崛起, 也是他们教会了我们如何应对在学习和生活中那些负面的因素。

“敬己”, 也就是要正确认识自己, 不自轻自贱。有很多来到职校的学生看不起自己, 羞于与他人提及自己的学校, 认为升入职业类院校是一件很不光彩的事情。一个连自己都无法肯定的人, 不是一个自信和勇敢的人, 为人做事只会唯唯诺诺, 亦步亦趋。应告诉自己:“三百六十行, 行行出状元”, 只要在自己所学的专业知识和技能上苦下功夫, 照样能成人成才。同样, 也只有尊重自己的人, 才能更好地尊重他人。

四、“竞”, 即竞赛、竞争之意

“竞, 逐也。”竞争, 比赛, 相互争胜之意, 这里将它喻为一种精神。在学习中, 要善于比赛和竞争。一方面要与自己比, 拿自己的现在比往昔比较, 有哪些成绩和进步, 有哪些不足和弊端。另一方面, 要与集体中的同学相比较, 他人有哪些优点和长处, 自身存在哪些差距, 有哪些是值得自己汲取和学习的。所谓“他山之石可以攻玉”, 能够在学习中学会以他人之长补己之短, 无疑是一种良好的学习方法。竞争有法, 竞争还须得法, 在学习他人的经验和优点的同时, 不能全盘接受, 邯郸学步, 应结合自身的实际状况, 加以吸收和有效利用。

五、“进”即进取

“进”是一种态度, 是一种前进的动力。高三阶段的学习是一种高强度的脑力劳动, 是艰辛的, 甚至有时会是一种反复的枯燥的劳心劳力的“活”。怎样将它学的生动而且愉悦, 那就是需要以一种“竞”的学习态度去支撑, 有了它, 我们就有了动力, 就有了学习的毅力和勇气, 就有了学习的快乐感。因为, 在竞的过程中, 我们才能不断地进步, 不断地学习, 不断地提升了自己的能力, 让自己在学习和生活中无往而不利;“取”是指获取, 只是在获取之前, 需要我们学生先学会付出自己的努力和艰辛, 多多学习, 吸取不同的知识经验, 这样才能劳有所获, 劳有所得, 劳有所乐, 最终才能不断成长进步。

学习进取是一种正能量, 是一种积极向上的态度。人就是要不断学习不断进取。有句老话“活到老, 学到老”就是表达出一种“生命不止, 学习不止”的学习进取精神, 是一种乐观的激励。

六、“精”, 即精学、精技

“精学”, 则是学不厌精。在学习过程中, 要学会对所学知识“细嚼慢咽”, 尤其是高三阶段, 学习的科目多, 任务中, 知识繁杂, 只有对所学知识点从容咀嚼, 反复研学, 才能有所斩获。倘若只是浮于表面, 难免所学如捕风捉影, 心中了了。另外, 学习的时候还要善于精思, “学而不思则罔”, 只顾埋头读书, 不肯用心去思考研究的, 其效果也只能事倍而功半了。

“精技”, 即精通技艺。它是一种能力, 通过理论知识的学习与实践技能的培训与磨砺, 学生的理论与实践的综合能力得以提高。作为高三的学子, 在最终高考的一项技能考试中, 就必须有精学的态度, 有善于精思的头脑, 有勇于精技的意识, 才能一举得胜。

把常规课打造成优质课 篇3

我们学校也有类似的情况。从2008年开始，我校开始推行“五环自辅教学法”，并设计了公开课的评价标准。经过7年的努力，大多数教师的公开课，个个都很精彩。但一推门听常规课，往往就会发现问题成堆。

我认为，真正的优质课是把常规课上得扎实、上得有效。评价常规课好坏的标准可能有多条，但主要看三个方面。

一是目标的达成度。好的常规课，应该目标明确，并实现目标。在听常规课中，我发现许多教师课堂目标不明确，或叙述笼统，或可操作性差。大多没有深入思考，没有科学研究，没有结合学情，有的只是从教参中或资料中照搬几条作为课堂教学目标。真正的课堂教学目标，应该是经过认真研读，把握课程标准、考试大纲、高考试题和教参教材之间的内在联系，结合学生现状，确立教学目标，并围绕目标教学。去年冬季，我听《物质跨膜的运输方式》的生物课，发现教师上课对目标细化解读得有理有据：

课标考纲：说明物质进出细胞的方式，能力考核Ⅱ。

目标细化：1.举例说明物质进出细胞的方式（细化说明的方式）。2.进行图表（如柱状图、示意图等）数据的解读（细化图表的方式）。

课堂教学、例题均围绕上述目标展开，学生学习目的明确，效果很好。

二是看学生的思维量。好的常规课应该是有思维量的课。可有些课只有机械的记忆和训练，没有思维碰撞的火花，理科有些预习问题设计得没有思维量。如听《宇宙航行》的物理课，老师提问：“第一宇宙速度是多少？”若改为：“请同学们尝试用两种方法，推导出第一宇宙速度是多少。”就会增加思维量，让学生在推导计算中理解知识形成的过程。我校的教学案，专门有“预习反馈”一栏，让学生把预习中的问题写出来，便于教师二次备课，但学生很少写出自己的问题。在高中的课堂上，学生习惯于听讲，习惯于让教师给一个标准答案。有些教师一遇到学生提出“奇怪”的问题，就有一种恐慌感，急于把学生拉回到自己预设的教学中去，这样会限制学生思维的发展。

三是看教学的落实度。再好的课堂，再好的方法，没有落实，学生没有收获和成长，那都是零。举两个例子：两周前，我听《任意角》的数学课，教师在讲完之后，让学生写出终边在第一象限角的集合，我观察20个学生，发现有4种不同的答案，学生也不知道对错（事后知道4个答案中有2个是正确的），教师没有规范和引导。同样我听《竖直平面内的圆周运动》的物理课，老师讲解一道选择题，我观察16个学生，有9人做错，其中只有1人事后纠错，对每个选项作了批注，并做出错因分析，其余的都只是更正了一下答案。这也不利于教学目标的落实。

安全、常规教育主题班会 篇4

——新学期班级安全、常规教育主题班会

一、教学目标: 1 教育学生遵守课堂纪律，遵守课间活动的秩序，做一个文明有礼的小学生。2 结合学校以及班的实际，提出各项要求。

3、规范学生各项纪律。

4、通过本次队会，学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。

2、初步加强学生对一些“自护”知识的理解和运用，培养学生各方面的能力。

3、形成学习、宣讲安全知识的氛围，培养学生注意安全的意识。

二、教学重点：教育学生能自觉遵守学校的各项常规，注意自身的安全。

三、教学过程

（一）谈话引入：同学们是二年级的学生了，对上课的基本要求已有初步的了解。但在这段时间里，同学们仍然有些做得不好的地方这堂班会课我们就来谈谈怎样才能遵守学校的各项常规。

（二）看图，说一说，议一议 上课铃响了，我们应该怎么做？（做好课前准备，安静等老师来上课）2 上课可以随便说话吗？有事情怎么办？（先举手，再发言）课堂上可以做小动作吗？（不可以，这会影响学习，影响别人学习）４复习时，我们该注意些什么？

（三）结合本班实际，表扬能遵守课堂纪律的同学，教育不够自觉守纪律的学生。

（四）小结：

刚才同学们都说得非常好，希望每个同学今后都要遵守课堂纪律，上课铃响后立即进教室，课本文具摆放好，安静地等老师来上课；课堂上不要随便说话，要发言，先举手；专心听课，不做小动作。

（五）引入：

课间活动我们也要守秩序，注意安全，这样大家才能玩得开心。

（六）表演

① 几个同学挤入教室 ② 几个同学在教室里追逐 ③几个同学有秩序地打乒乓球，一个小淘气一屁股坐在球台上混场。

（七）讨论刚才的表演，他们做得不对吗？为什么？（他们的做法不对，这样既危险，又影响同学们活动，也是极不文明的行为

（八）结合本班实际，讲讲在校园里参加课间活动的一些常规要求： 1 教室门口比较窄，离开教室应有秩序，不要争先恐后。在教室及走廊行走，应轻步慢走，不能追逐打闹，否则很容易因碰撞而出现不友好的行为。上下楼梯靠右走，楼梯是上下楼的必经之路，为了保证安全，必须按各自方向上楼。玩游戏要到操场玩耍，并且要守秩序，排好队，遵守游戏规则。

（九）你最喜欢哪些课间活动？说说怎样玩才能有秩序又有趣？

（十）总结：

通过这堂课的学习，老师希望同学们能做一个守秩序守纪律的好学生，前一段时间里，有做得不好的地方，迅速地改正过来。齐读班级公约：

一、按时上学不迟到，出操整队快静齐。

二、坚持佩带红领巾，尊敬师长要懂礼。

三、午后安静早读好，珍惜时间很重要。

四、课前准备要充分，学习用品需备齐。

五、课间活动讲文明，追逐打闹要杜绝。

六、课堂纪律要遵守，踊跃发言勤动脑。

七、按时独立做作业，订正错误及时交。

八、坚持锻炼很重要，自觉认真做两操。

九、个人卫生要讲究，环境整洁要记牢。

十、爱护公物要做到，集体荣誉维护好。安全部分

一．关于校园安全（例举一些文明和不文明的现象）。

1．同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游。你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地歌唱。每当清晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的梦想。当我迈着轻快的步伐来到学校。我们知道新的一天开始了。2．校园就像一个家，安全文明靠大家。平时走路不奔跑，课间休息不骂人，不打闹。

3．上下楼梯靠右走，楼梯拥挤等一下。这是我们小学生要牢记的，因为平平安安最重要。

4．请同学们谈谈自己在学校关于安全文明的感受。5．还有很多同学想说，那请你和同桌的同学说一说自己因为一些不文明行为而 受伤的过程或看到别人受伤的情景，好吗？ 6．像这种情况，我们班发生过吗？ A．用铅笔或其它尖锐的东西互相打闹。B．在教室里互相追赶。

C．卫生间里乱写乱画，大小便不入厕，包装纸扔进便坑 D.楼倒内边跑边叫，乱扔垃圾，随地吐痰 E．在校园的绿化带里走来走去，乱摘花草 F．破坏学校的公物，在桌面、墙壁乱贴乱画 G．经常进出小超市，乱买零食，耽误坐车时间

7．在我们学校还有许多地方需要注意安全，找一找哪个地方需要注意安全？

二、安全知识问答。

（1）同学之间发生小摩擦时，下列处理方法正确的是（）A、原谅同学或报告老师，让老师处理。B、记恨在心，事后叫人一起教训对方。C、据情节给予报复。

D、叫家长到学校来教训对方。

（2）在预防饮食安全方面做的不妥当的是（）

A、购买包装食品时，要查看有无生产日期，保质期，生产单位。B、餐具要卫生，要有自己的专用餐具。

C、在外就餐时，选择较为便宜的，无证无照的“路边摊”。D、养成良好的个人卫生。

（3）乘车时较为安全的行为是（）A、在道路中间拦车。B、上车时争先恐后。

C、车辆行驶时，头、手不伸出窗外。D、不乘坐无牌、无证车。（4）遇到别人打架时（）

A、上前围观，给自己认识的人加油、帮忙。B、不管他 C、去劝阻 D、告诉老师（5）遇到火灾时，拨打（）A、110 B、119 C、120D、121（6）在道路上行走时（）A、和同学边走边打闹

B、要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边走 C、行走时东张西望，边走边看书或做其他事情。D、为赶时间与机动车辆抢行 判断：

1、使用刀具时，互相比划、打闹。

2、用湿手触摸电器，用湿布擦试电器。

3、用手或金属制品去接触插头底部。

4、当不慎摔倒时，身体尽量往前，保护自己的头部。

5、用沙子或泥土打仗。

6、下雨天，在湿的地面上奔跑。

7、站在凳子上往阳台下看。

（四）、班主任总结

同学们，生命像是一根丝线，一端系着昨天，一端系着明天。站在两端之间，我们才知道：因为生命，我们才会拥有今天，因为今天，我们的生命才得以延续。生活中总有一些突发事件，这些突发事件并不可怕，可怕的是没有自救互救的意识和解决问题的能力。今天我们的目的便是培养大家的这种意识和能力，在紧急时刻我们能用自己的经验和知识去保护自己和他人的生命。

一、本周工作重点：

1、周一开学，利用班会时间进行开学安全、常规教育；

2、重新选拔班干部，调整学生的座位；

3、召开值日组长会议；对他们提出了具体地工作要求；尽快熟悉和打扫好本班的室内、外卫生；

4、督促和要求学生在校园内和教室里，不要吃零食；不要乱丢、乱扔废弃物等，提高自己保护环境的意识。

5、认真、积极地配合好学校安排的各项工作：如学生奶的征订等。

二、下周工作要点：

1、经历了长假，有些孩子的心还沉浸在假期中，为了尽快让孩子把心收回来，重点加强孩子的常规教育。

2、进一步加强常规教育，教育学生认真遵守学校的各种规章制度，做到课下不打架，不追逐，不到花园去，不到办公楼里玩耍、喧哗。不到小卖部买些垃圾食品等。

3、暑假作业的检查和评比；

4、班级集体活动的纪律有下降的倾向，需进一步督促和加强管理；还要对路队、以后的课间操纪律进行规范；

5、教育学生注意在校的校园安全，尤其注意对学生进行课间、卫生间、楼梯行走等方面的安全教育。

6、学生学习习惯的培养：个别同学家庭作业潦草和应付了事，需进一步对他们加强教育，制定具体的帮扶措施，引导他们的学习。

7、帮助和鼓励班级小干部积极工作，培养和锻炼他们管理班级的能力。

——开学班级安全、常规教育主题班会 二年级四班

2013.9.1

中学生常规教育班会教案 篇5

1、让学生知道旅游有利于锻炼身心。

2、让学生知道外出旅游的注意事项。

3、传授旅游的小技巧。

教具

风光图片

教学内容及过程

一、谈话导入，揭示课题。

1、谈话导入。

师：你们喜欢外出旅游吗?为什么?(学生回答，交流各自感想)

2、揭示本课学习内容。

旅游能使我们获得快乐，锻炼身体，陶冶情操，增长知识。

板书课题：快乐旅游

二、学习课文。

1、展现名胜风光。

(1)出示：名胜风光图片。

(2)欣赏名胜古迹。

2、阅读课文，指出旅游注意事项。

(1)着装要求。多层次穿着，一件抵三件：保暖透气+舒适轻巧+防风挡雨

(2)饮食注意事项

(3)强调疾病预防。

3、了解旅游经历，汇总兴趣指向。

你们都去过那些地方，游览过那些名胜、景点?

(学生交流)

音体美课教学常规 篇6

一、制定计划：

学期开始教师应根据教学大纲和学生实际，制定出教学进度计划，并交教研组、教务处审查。

二、备课：

1、教师应根据学生基础、特点，精心设计教学过程。

2、教师应提前写好两周的课前教案，教案要清楚、细致，便于组织学生的实践活动。

三、授课：

1、上课前必须检查各种教具如：钢琴、音响器材、音乐资料等。

2、上课的班级应列队到音乐教室，安静入座。

3、宣布上课，师生“问好”。

4、向学生明确本堂课的教学内容和教学目标。

5、发挥教师的主导作用，以学生为主体，开展生动、有趣的课堂音乐教学。

6、遵守课堂纪律，在音乐课中，师生均不得无故离开课堂。

7、按时下课，下课前教师要对本次课进行小结，并宣布下课，师生相互“再见”。

四、课后常规

1、关闭教室所有电源，盖好钢琴，将音响器材、音乐资料安排妥当。

2、根据学生的反馈意见，及时写好课后教学小结。

五、课外活动：

积极开展课外活动，注意发现特长生，并根据实际，对特长生进行辅导，提高学生音乐兴趣，培养学生音乐素养，丰富学生课外音乐活动。

体育教学常规

教学常规是为了保证体育课的正常进行，对师生双方提出的基本要求，以使课堂的教学任务创造先决条件。教学常规包括课前常规、课中常规和课后常规。

一、课前常规

1、每个学期前，教师必须根据体育教学大纲和本校场地、器材的实际情况，制定出学期计划及教学进度，交教研组讨论和审查。

2、教师应于课前写好课时计划（教案），并将课的内容和要求通知体育委员。

3、上课前，教师必须布置和检查场地、器材。

4、学生因伤、病或某些特殊情况，不能上体育课或需见习时，课前应向任课教师请假，女生例假也可通过组长说明，以便教师有针对性地安排见习生的活动内容。

5、教师应检查和整理好自己的服装仪表，提前到达规定的集合地点等候上课。

二、课中常规

1、准时上课。上课铃响后，有体育委员及时在指定地点集合整队，检查出席人数。教师应将出勤情况做好记录并检查学生服装。

2、上课应有礼节。体育委员整好队，下达“立正”口令，然后向教师报告出席人数。迟到的学生应先喊“报告”并向教师说明原因，经教师允许后方能入列。

3、学生上体育课时应穿轻便服装、软底鞋（最好是运动服和运动鞋），不带有碍身体练习的物品。

4、病弱学生、女生例假者一般都应到课见习，参加集合，由教师安排适当活动。未经教师许可，不得擅自离开课堂。

5、教师要经常教育学生爱护体育器材，移动垫子不要拖拉，双杠上不要坐人，篮、排、手球不许用脚踢等，不准在操场上挖坑、乱扔石子等，对破坏公物的学生要及时进行教育和处理。

6、加强安全教育与措施，做好准备活动、整理活动及保护帮助。

7、教师要以身作则，言传身教，对学生要严格要求。学生应自觉遵守课堂纪律，刻苦锻炼。

8、在体育课中，教师与学生均不得无故离开课堂。因故不上课者，必须按规定手续请假。

9、经常注意教学环境的卫生，场地、器材要保持整洁。

10、按时下课，下课前教师要集合全班学生，对本课进行小结。

三、课后常规

1、下课后，学生应按教师要求收拾好器材，保证下一节体育课的正常进行。

2、教师在课后应主动征求学生对课懂得意见，及时写好教学小结，以便积累资料，改进教学。

美术课教学常规

一、制定计划：

1、教师做到熟悉大纲，明确教学任务目标和原则，熟悉教材，掌握内容、重点和难点，熟悉学生，了解学生智力和非智力因素情况。

2、分析情况，订出美术课教学目标和措施，写出学期计划和课时进度内容。

二、备课：

1、每课须提前两周备好课，（包括分析教材，了解学生，研究教法，绘、制范画、教具，编写教案），不得无教案上课；范画、教具应根据教学内容充分应用，不得无范画上课。

2、课前准备好学生的学习用具。如：纸、笔、颜料、小桶、剪刀等工具材料。

三、授课

1、教师需提前进入教室，准备好师生上课的用具，不得迟到。

2、严格组织好教学秩序，保证课堂教学的顺利进行，不得“放养式”上课。

3、教师教态应亲切、自然，严而不凶。

4、讲课要遵循理论联系实际原则，概念清楚、深入浅出、层次分明、精讲多练。

5、贯彻直观性原则，教师示范应准确、规范、熟练。

6、贯彻实践性原则，每课均要布置学生练习作业，作业布置难易适中，既有利于发挥学生的创造性思维，又有利于基本技能的掌握。

7、巡回辅导要有计划、有步骤地进行，既要照顾全班学生，又要注意对个别学生的帮助。

8、每课时必须有小结，注意提出优秀的作业示范表扬。

四、作业批改

1、教师要以认真负责的态度及时评定学生的作业，对优秀和较差的作业应加上简短评语，对作业中的错误和不准确的地方，应该指出，鼓励学生自己修改，必要时教师做适当修改。对普遍性的问题要记录下来，进行分析，以便改进教学方法。

2、及时反馈作业情况，不得拖延。

3、每课的作业评定，要及时把成绩记录分册，以便随时了解学生的学习情况，和公正评价学生的成绩。

五、课外活动：

如何上好小学班会课 篇7

1. 班主任的独角戏

目前,在许多小学,班会课都是班主任的独角戏,不但其他任课老师没有参与的机会,班内学生也是人在曹营心在汉,班主任的思想就是班级的思想,班主任的准则就是班级的行为准则。小学生单纯,看问题相对客观,有时候会有一些不同的见解,但在班主任的独角戏上,对班级事务也不敢或不愿发表意见,至于就一些问题同班主任辩论或争执,那更是想象中的事,班会课逐渐成为学生的负担。久而久之,班级就会出现所谓的“班主任效应”:只有班主任任教的科目才学,只有班主任的话才听,只有班主任才有权管理班级。这样就严重影响班会课的实效性,学生对班会课兴趣索然,甚至产生反感情绪。

2. 以批评为主

在小学,大多数班主任都会忽视学生的存在,班会课上就上一周出现的问题大讲特讲,不刨根不问底,不从思想深处分析原因。一些较严重的问题,就成了批判会,大批特批。如果因学生的行为而导致班主任挨了学校的批评,一些班主任就忘掉了自己的形象,不能控制好自己的情绪。小学生年龄偏小,违反校纪校规现象在所难免,班主任过度的批评,势必会引来学生的反感情绪,甚至还会出现逆反心理。其实,成长过程中的小学生表现出的一些小问题也属正常,如果被班主任认定为“违纪”,并且常常在同学面前大声呵斥,就会造成学生心理紧张,失去自尊心和上进心,甚至自暴自弃,这种班会课完全违背了“教育转化”的宗旨。

3. 缺少主题

许多小学的班主任,在班会课前没有充分的准备,这节班会主要要解决什么问题,或传达什么精神,都没有提前较成熟的计划,班会课的内容往往带有随意性、盲目性和应付性,上课时想到什么说什么,针对性不强,东一榔头西一棒槌。一些稍认真的班主任,还有开好班会课的想法,但也基本上还停留在开好班会课的层面,没有考虑到把班会课上成系列的主题教育课,因此,对小学生的教育效果和培养目标作用不够明显,教育效果不尽如人意。

二、上好小学班会课的几点意见

1. 有主题

主题是班会课的灵魂,无论是否主题班会,小学生的班会课,每节都要有既定的主题,只有选好主题,才能开好班会。简言之,就是这节班会课主要要解决什么问题,安排哪项工作,或者是要举行什么活动,等等,都要提前做好设计,上课时按计划执行。像清明节,可以以“清明的缅怀”为主题,对小学生举行革命传统教育;可以以“我是小小交通警”为主题,进行交通安全教育;还可以以“果皮纸屑请走开”为主题,对小学生进行环保教育等等。只要能与集体主义、爱国主义及社会主义教育相结合,能够激发小学生“健康的情感”,从小培养他们形成正确的人生观和价值观,都可以是班会课的主题。

2. 重形式

班会课的开展不能只局限于教室,必要时也可以到教室外去拓展空间,创造新的活动方式。可以是“说教”,也可以是“对话”;可以是“授受”,也可以是“交流”;还可以是“引导与互动”。小学生活泼好动,喜欢求新求异,所以小学班会的形式也要灵活多样,同时具有思想性、知识性、教育性和趣味性,而不能太过死板。如讲座、演唱、朗诵、讲故事、公益活动、参观、联谊等等,都是可以有的形式。只有多样化,才会使学生乐于接受,思想教育才会达到事半功倍的效果。

3. 齐参与

班会课其实与我们平常上课是一样的,都应该是师生双方的互动合作,而不能只是教师单方面的陈述。我们要在有主题和重形式的基础上,调动小学生的积极性,让班级学生全员参与,就共同关心的话题进行频繁交流。比如班级个人每周的各项表现评比情况,就可以充分发扬民主,谁戴小红花几朵小红花,都由大家集体评议,就比较有说服力。班内要搞主题活动,活动的内容、组织形式、怎样分工、如何总结,等等,也都由同学们集体来决定,大家的积极性肯定会很高,效果也一定会很明显。因此,班主任一定要注意班会过程中的民主与平等,要激励每一位学生都投入到班会活动中。

4. 可前瞻

小学生的班会课,提倡从学生身边事出发,从生活中的小事出发,这样学生才能有切身的体会与感悟,但教育的出发点应该更高一些。也就是说,班主任要以这些小事为出发点,提升小学生道德修养的高品位。比如,有同学帮助同桌抬倒了垃圾,就要求他替自己做作业。虽是一件小事,可是透过小事的表面现象折射出的却是学生不够健康的心理状态。于是,我就组织了一次《为什么帮助别人》的主题班会,让大家通过学习雷锋叔叔的故事、学习身边“最美孝心少年”李依桐、李易轩姐弟俩的感人故事等等,畅谈感想,得到思想的升华。

时过境迁,如果学生早已忘记当年在校所学的知识,却仍然记得班会课的许多细节,记得班会课带给他们的收获和感动,那么,我们的班会课才是真正的充满魅力!

参考文献

[1]王琼.浅谈小学主题班会课上的非常现象[J].小学教学参考,2014(18).

一堂班会课 篇8

关键词：班会课；对策措施

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）10-260-01

2010年9月，我接收了现在的班级。六十名孩子，由中心校和村小的学生合并而成。学生的成绩参差不齐，习惯有好有坏，所以我定了最初的目标：树立自信。

在我的鼓励和引导之下，孩子们从最初的课堂上不敢说话变成了抢着说话，尤其是班级里几个成绩好点的孩子，别的孩子还没说完或者稍微说得不好他们开始抢话头。当然，需要肯定的是学生的学习兴趣提高了，自信心增强了。但是这也意味着自我意识的膨胀，这不仅是不尊重同学的表现，也会打击其他同学尤其是学困生的积极性，更不利于他们自己良好性格的形成。

我找了个机会和他们作了交流，可没想到第二天他们依然故我。我责令他们写出“说明书”，邓说：“运气真不好……唐老师和我过不去……”陈说：“我不应该乱说话。”我正生着气呢，渔又和宏在早读课上争吵，班长调解还打死不认错。紧接着又因为拿粉笔被同学揭发的事，谦在课堂上对所有同学和老师发脾气。生气过后，我静下心来思考，三件事情的集中出现不是巧合，而是必然：第一，因为这段时间为了提高学生的自信心而过于宽容导致他们的骄纵；第二，出现问题的学生都是班级合并以前的佼佼者，班级合并以后他们的地位受到了挑战；第三，他们还没有集体意识，完全是以“我想……”的思想出发。看来，是时候“杀鸡儆猴”了。班会课的题目就定为：不做自私的人。

班会课之前，我找了很多同学了解情况，基本掌握了他们的“犯罪”证据，整理好对策，并和一部分同学“串通”好发言。这堂班会课共有以下几个部分：

一、渲染气氛

首先我刻意挑了一个不是班会课的时间去上开班会，而且带着低沉的声音说：“今天，为了一个同学，我们大家特意抽出宝贵的一节课时间来上一节特别的班会课”，然后扫视全场，“她就是……”我故意没说完，但所有同学的目光已经投向了她。谦瞬间脸红，但马上又怒目而视，紧接着就哭了。

二、步步为营

我不理她，因为我要的不是委屈的泪水，而是真诚悔过的行为。我和其他同学有了一连串的对话：“我有打、骂谦吗？”

“没有！您只是让她站起来她就开始大声顶撞了！”

“我那天用了什么词”

“您说的是‘请她站起来’！”

“那谦当时的行为可以用什么词来形容？”

“顶撞，无理、抵触、蛮横……”边说着，谦又哭了，但是高昂着头，一副大家在整她的模样。

我不理她，继续发问：“我和你们在一起这么久了，从未批评过你们，今天为什么要召开这个特殊的班会呢？

“因为她太过分了，她已经超过三次了！”（我故意做出吃惊状，其实我早就知道了）“她和您顶撞，把谭老师气跑了，在冬运会上不听班长的指挥而影响了班级的纪律！” 听到这里，谦低下了头。看来她是知道了问题的严重性。

三、当头棒喝

听完同学们的发言，我停了几秒钟，然后一字一顿的说：“大家知道吗，校长对我们班有的同学在冬运会上不好的表现进行了严厉的批评！大家知道吗，谭老师怀孕了！她需要你们的关心和爱！谦，你知道吗，谭老师到现在还对我说你那么聪明、可爱，她喜欢你！”我发现谦又哭了，是难过的哭。

四、发挥舆论的力量

我依然没有让谦发言，而是让所有学生发表看法。他们说谭老师怀孕了需要保护，说老师们对他们的鼓励和宽容，说谦在冬运会上的表现完全是从自己的角度出发而没考虑别人的感受，说我们是一家人不能班集体脸上抹黑。谦哭得更厉害了。

最后，循循善诱，以情动人。

看到这样的情景，我知道火候差不多了。我说：“谦的眼泪又流下来了，但这一次和前面的有些不一样，因为她为自己的行为感到难过了。”随后我又列举了莉、苗为了班集体的荣誉而受伤，晓进拼命练习等事情。还讲了为什么别的小组长工作很顺心，她的小组工作不好做都是因为她急躁的脾气造成的，又讲了所有老师和她的组员在这种情况下对她正面的评价。在我低缓的叙述中我看到谦缓缓的站了起来。她说：“对不起，我一定要学会冷静和不要自私！”说完，向我和所有同学深深的鞠了一躬。（掌声响起 ）“我还要向谭老师道歉！”（目的达到）紧接着又有几个声音响起：对不起，我也明白了！对不起……