工作目标表格（精选11篇）
一、教学重点、难点：
重点：
（1）制作表格的方法和步骤；
（2）对表格进行移动、选中、调整大小、删除等操作； 难点：
（1）用工具栏“插入表格”工具制作表格时鼠标的拖放操作；（2）选中表格操作；
3、课时安排：一课时
二、教学目标
1.知识与技能（1）认识表格的作用；
（2）初步理解表格中的行、列、表格单元、表头等概念，并会指出指定的表格单元；（2）认识表格的三态：页面状态、编辑状态、选中状态，了解不同的表格“态”对表格的处理有所不同，掌握鼠标操作对三种“态”之间的转换；
（3）知道 Tab键、Shift+Tab组合键在录入表格数据中的作用，并会运用；（4）学会对表格进行选中、移动、大小的调整、行宽列宽的调整、删除等操作； 2.过程与方法
感受在老师的指导下学习制作表格、调整表格、表格数据计算的全过程，懂得在遇到问题的时候通过“课本”、“教材配套光盘”等手段解决问题，通过思考问题、自主学习、小组讨论交流以及教师的演示讲解等方式，掌握制作表格的一般方法。
3.情感态度价值观
（1）了解表格在日常生活中的应用，并能将学到的表格知识运用到日常的学习和生活中去的意识和习惯，学以致用；
本节内容是教科版高中《信息技术基础》第四章《文本和表格信息加工》第2节《表格信息加工》第2课时的内容。从教材整体来看，本章属于信息加工部分，是信息获取的深化，同时也为以后的信息表达与信息集成奠定了基础。本课时内容是信息加工的重要组成部分，是在《文本信息加工》和《表格数据的处理》之后对表格数据应用的进一步深化，同时为下一节《表格数据加工的多元性》起到知识储备、技能铺垫的作用。
●学情分析
通过前面的学习，大部分学生已经能够利用Excel对数据进行基本的处理，具备了一定的基础。本课时表格数据的图形化就技术角度而言是利用图表向导制作图表，对大部分学生来说难度不大，根据实际需要选择恰当的图表类型合理表达信息，是要掌握的关键之一，有一定的难度。
●教学目标
知识与技能目标：学会利用“图表向导”制作三种常用图表，对图表进行适当的修饰。
过程与方法目标：注重对利用工具表达意图能力的培养，引导通过亲身体验和感受，在掌握知识技能的基础上，掌握根据实际需求合理地选择图表表达表格要素关系，创造性地探索分析解决实际问题的方法，并能在实践中举一反三。
情感态度与价值观目标：培养发现和理解事物的性质、特征及其变化的规律；分析问题，提取、归纳信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。同时，通过主题式情境案例的剖析所得出的推论，无形之中渗透德育，传递正能量。
●教学重、难点
重点：根据实际需求情况，利用三种常用图表进行数据表达的方法与步骤，对图表所表达的信息进行分析与归纳。
难点：几种常用图表的适用范围，即如何根据实际情况和需要选择合适的图表进行表达。
●教学设计思路
紧密围绕教学目标，强调以学生为主体，教师为主导，以主题式情景任务驱动—体验探究为主线。尊重学生的认知规律，以学生的知识储备为切入点，遵循由已知到未知、简单到复杂、具体到抽象的知识构建方式。通过设置挑战任务，再将任务分解为几个具有梯次性的小任务，各小任务既相对独立又相互关联成体系，通过多种方式充分调动学生的积极性与主动性，让学生通过自主体验、探究合作，挑战任务，完成学习目标。由于学生之间存在的差异，采取异质分组的策略，促进学生之间的交流、互助与协作。
●教学过程
进阶之一：创设情境，导入新课
环节一：谈话导入——进入主题情境
师：同学们，相信你们大部分都喜欢上网，也经常上网，平时上网都做些什么呢？
学生作答。
师：CNNIC（中国互联网络信息中心）通过调查分析，针对上网目的，做了一个统计。
课件展示：部分数据的数据形式与图表形式表达的对比（即三种常见图表在现实生活中的实际应用，如下页图1）。
师：通过对比，我们的直观感受是什么？
生：利用图形表达数据更直观，更易于理解。
师：虽然经常上网，但网络对于我们青少年到底是利大还是弊大呢？
学生作答。
师：针对这个问题，某研究性学习小组在专业问卷网站做了一个关于中学生上网情况的调查问卷（展示部分调查问卷，如图2）。通过取样，得到相关数据（如图3）。
师：为了让数据更直观、形象地呈现，应该如何对数据进行处理？
生：……
师：这节课我们一起来帮助他们完成这个挑战好吗？这就是我们本节课要学习的内容（出示课题）——《表格数据的图形化》。
设计意图：通过学生感兴趣的话题，激发学习热情；通过对比展示，让学生直观认识图表表达的优势。引导学生进入情境任务，导入本课主题。
进阶之二：自主合作，体验探究
环节二：自主探究——知识储备
师：在解决问题之前，首先要明确——什么是表格数据的图形化，为什么要把表格数据图形化？（学生自学课本77页）常用的图表有哪几种？（学生自学课本77～79页）
通过对具体数据选择恰当与不恰当的图表进行对比，引出思考问题：几种常用图表各自的适用范围是什么？
学生带着问题，自学课本77～79页，结合体会回答。教师引导学生根据直观认识概括不同图表的特点。
设计意图：通过自学，明确概念；通过初步感知，感性总结适用范围；通过自主学习，归纳其特点，加深理解。
环节三：体验探究——图表制作的一般过程与步骤
挑战任务：根据调查数据生成各年级参与调查问卷学生数量的比较图表（如图4）。
要求：(1)在图表中显示类别名称、比例和图例；(2)适度美化。学生自主学习资源包中提前录制好的视频演示，供参考。
教师巡视观察，发现过程中存在的问题。适时引导学生如何选择合适的图表类型。学生通过亲自制作图表，发现可能遇到的困难，明确需要注意的问题。
师：通过图表，我们可以得出什么推论？如果要求得到各年级参与调查问卷同学的比例分布情况，应该选择何种图表呢？
学生思考作答。
设计意图：引导学生初步接触图表的制作。由于学生没有相关基础，此处采用范例教学法。通过巡视及时发现问题，引导学生注意图表制作的一般步骤，如何通过图表得出推论，并分析其原因。引导学生学会实际问题实际分析，要根据实际的需求来选择适当的图表类型。
环节四：小试牛刀——巩固所学
师：根据刚才的体验和同学的演示，请制作各主要上网目的的图表（如图5）。（要求：反映出各主要上网目的的比例分布情况）
学生自主或通过小组互助完成任务，结合具体制作，演示步骤，展示成果。
教师结合正反展示，引导学生思考讨论展示的图表优点有哪些，如何更完善。强调制作过程中需要注意的问题。
学生总结图表制作的一般步骤(如图6)。
设计意图：进一步巩固操作技能，明晰图形化表达的步骤：根据实际需求选择恰当的图表，然后制作；引导学生结合制作体会，初步总结制作步骤和需要注意的问题。
进阶之三：学以致用，综合实践
环节五：大显身手——三种常用图表的综合应用
挑战任务：将学案中“大显身手”环节的数据（部分）（如图7），根据要求生成图表。
任务要求：(1)选择合适的图表类型（建议小组讨论）；(2)设置恰当的图表格式；(3)根据图表类型，合理设置图表选项；(4)根据生成图表，小组讨论，得出推论。
评价标准：(1)图表类型选择是否恰当；(2)图表格式设置是否合理；(3)图表选项设置是否合理；(4)推论是否合理。
学生自主探究、小组互助、协作，限时完成任务。教师巡回指导。
设计意图：通过前面的练习，学生已基本掌握常见图表的制作。此处要求以小组为单位，将前后内容融会贯通，完成任务，并得出推论。在学习知识与技能的同时，锻炼了学生的分析、解决问题能力与信息组织归纳能力，同时也培养了协作意识。
环节六：成果交流——作品展示与评价
学生分组交流展示成果，总结归纳得出推论。教师引导评价，要求提出改进措施。学生根据评价，及时改进。
设计意图：评价以过程评价和作品评价为主，采取多种评价方式，重在鼓励、肯定，保护学生的学习积极性。评价策略：自评—组内互评—组际互评—师评相结合，以生生互评为主。通过评价，让学生改进不足，巩固所学。
进阶之四：自主总结，情感升华
学生自主总结图表的一般制作步骤和适用范围等注意事项。根据生成的图表得出推论：要合理适度地利用网络，让网络更好地为我们的学习和生活服务。
教师适时引导、点拨，传递正能量。
设计意图：表扬先进，鼓励后进，再次引导总结制作的一般步骤及常用图表的适用范围等，强化基本技能的掌握。让学生通过亲身的学习体验得出推论，更深切地理解如何更好地利用网络。
●教学反思
本课在教学目标的确定与达成过程中以《课程标准》为核心与指引，依据课标、学情、教材确立教学目标，围绕目标设计学习与测试环节，以正能量的主题式情境任务设计为主线，由四个逐级提升的进阶任务贯穿教学过程，在任务设计时力求做到任务设计与教学目标的“无痕融合”。
学生在愉悦的学习体验探究过程中，通过积极主动的自主与合作探究，掌握了图表制作的一般过程与步骤，根据实际需求选择恰当的图表类型表达数据，并通过图表得出恰当的推论。在完成学科基本知识、技能学习目标的同时，分析、解决问题及信息组织归纳的能力也得到了提高，在无形之中，情感态度与价值观目标也悄然达成，较好地完成了学习目标。但存在个别小组在合作学习过程中组织松散、互助性差等问题。
教师在教学过程中，主要采用了情境创设法、范例教学法、支架式教学法和任务驱动式教学法。大胆放手，让学生变被动接受为主动探究，在自主合作探究完成任务的过程中，相互学习、协作，变学会为会学，教师适时组织、引导、点拨，从而体现了以“学生为主体，教师为主导”的教学原则。在评价方面，采取过程性评价与阶段性评价相结合的方式，自评—组内互评—组际互评—师评相结合的评价策略。以生生互评为主，注重鼓励与正面引导，充分保护学生的学习积极性，较好地完成了教学目标。
点评
该案例是张波老师参加山东省教学能手评比现场讲课时的优秀课例。充分体现了“自主、合作、探究”的新课程理念，充分体现了“学生为主体，教师为主导”的教学原则。
关键词： 电子表格 函数应用
一、 引言
在财务工作中，微软公司的电子表格已成为必不可少的应用软件，越来越多的财务人员喜欢上这种易学易用的工具，灵活的运用它来提高工作效率，但大多数财务工作人員仅仅只是使用了它的一小部分功能，例如数据的简单汇总等等。其实如果使用一点点简单函数，那么很多需要人工处理的地方就能用函数来处理，极大的减少工作量。
二、 结合工作实际，单个函数灵活应用
在实际工作中，特别是在财务工作中，需要大量的核对数据。例如两个电子表格这间需要将同姓名同身份证的职工两列数据相加，而其中两张表格中都仅仅只包含一部分职工，这主要在职工薪酬的填报上最能体现。那么，这个时候就需要将两张表格结合起来做对比处理。采用的方法是使用IF函数。
IF函数说明：IF函数用于执行真假值判断后，根据逻辑测试的真假值返回不同的结果，因此If函数也称之为条件函数。它的应用很广泛，可以使用函数 IF 对数值和公式进行条件检测。它的语法为IF（logical_test，value_if_true，value_if_false 。其中Logical_test表示计算结果为 TRUE 或 FALSE 的任意值或表达式。本参数可使用任何比较运算符。Value_if_true显示在logical_test 为 TRUE 时返回的值，Value_if_true 也可以是其他公式。Value_if_false logical_test 为 FALSE 时返回的值。Value_if_false 也可以是其他公式。简言之，如果第一个参数logical_test返回的结果为真的话，则执行第二个参数Value_if_true的结果，否则执行第三个参数Value_if_false的结果。IF函数可以嵌套七层，用 value_if_false 及 value_if_true 参数可以构造复杂的检测条件。
具体到两张表格的比较操作时，采取下列操作。首先，将两张表都按身份证号排序（如果没身份证号请用姓名排序），排序时两张表都同时升序或同时降序。然后，将两张表格所需信息合并复制到一张新的表格上，再用IF函数判断，在需要显示判断内容的单元格里输入=IF（A2=C2，“OK” ，引号里的OK可以用任意字符替换。这里的A2，C2指的是需要对比的单元格，一般来说是关键字（姓名或身份证号码），当两者相等时，
最后一列相应单元格就会出现OK字样，反之就会出现FALSE字样。这样当出现FALSE时，就意味着两列出现了不匹配，这需要插入空行来调整。如下表所示，K列中不存在张三三这个人，她不享受其他津贴的补发。选中 4：L4A区域，右击插入，注意一定要选活动单元格下移（如图一），同样选中 7：L7区域，右击插入单元格，这样才会将K列和B列匹配完全，然后将M3单元格中的公式向下拉就会将除M4和M7以外的单元格全部匹配显示OK（如图二）。这之后就可以将 、K、M三列删除，最终得到其他津贴合并后的数据，当然小计栏公式需要适当更改（如图三）。
[ P3]需要注意的是对比的两边数据可能一边含有空格使之不匹配得到FALSE，这就必须在对比之前将空格替换为无。具体是在查找和替换窗口的查找内容中输入空格，在替换为里面不填写内容，然后选择全部替换。[ P]
财务工作中经常会遇到小数，特别是年底许多报表都需要以万元为单位，这就存在小数的四舍五入问题，一般而言，我们会根据需要选择单元格格式时里的数值来调整小数位数。这样处理的数据看起来已经四舍五入了，但实际数据未发生变化（数值只是显示了两位小数，实际数值还有一串未显示的小数，可以在编辑栏里看到），当进行数据运算时就会发生数据不一致性。但是如果使用函数处理四舍五入问题，此类情况就不会发生了，简单操作如下：例如需要四舍五入的数据在B列，选择B1数据右边的空白单元格C1，选择“插入函数”中的“ROUND”函数，在“函数参数”界面中number中输入“B1”，num_digits中输入四舍五入的位数，点击确定，C1中会出现B1四舍五入后的数据。也可以直接在B1单元格中输入“=ROUND（B1，1 ”，C1中会出现B1保留一位小数后的数据。将鼠标移到C1单元格的右下角的小黑方块上，这时鼠标就会变成一个黑色十字形，按住鼠标左键向下拖动，拖到B列数据结束，C列数据就为B列四舍五入后的数据，剪切C列数据，选中B列数据，点击右键选择“选择性粘贴”中的“数值”，点击“确定”，B列中的数据就会替换成实实在在四舍五入后的数据，这样后面的数据运算就不会出错。
[HTH]三、多种函数联合运用，解决实际问题
工资表里有时需要将工资尾数进行取舍，例如工资尾数只显示5或0（5分的保留其他尾数判断后取舍）。那么只用round函数4舍5入就不够用了，这样的结果就是工资尾数是5的直接就进位了，而实例中想保留5，只要求（1，2，3，4）舍去，（6，7，8，9）进位。这里我们使用了IF函数和ROUND函数结合使用的方法，假设A1单元格中为实际数值，B1单元格中为取舍后的数值。这里引入RIGHT函数，这个函数起到了断章取义的目的，用来文本的提取的。RIGHT是从右向左取。RIGHT（text，num_chars），第一个参数text，是文本，是你想要在那提取东西的文本，可以是一个字符串，或是一个单元格。第二个参数chars是想要提取的个数。那么RIGHT（A1，1），也就是从A1单元格的文本里，从右边第一位开始，向左提取一位。如果这一位大于5，那么就进一位，也就是ROUND（A1，1 的值，如果A1单元格中实际数值尾数如果刚好是5，就可以直接取A1值，如果A1单元格中实际数值尾数如果小于5，那么就舍掉，舍掉后的值实际上也可以用ROUND（A1，1 的值来表示。最后用IF语句来表示则B1单元格里=IF（RIGHT（A1，1 =“5”，A1，ROUND（A1，1 ，这就是将多个函数结合使用的结果。
第一种，制作成果突出型的简历而适宜对象就是成果丰富的人，比如大学生在校期间获得多项成果如专业性比赛荣誉、发明了某某东西、发表了重要的学术论文、取得了难度高的证书等。制作步骤就是在学校栏目里不需按照时间介绍学习状况，先将这些成果整理好如比赛类的、证书类的等，再看看哪些类型的成果对应聘最有帮助就将其放在第一行，接下来再将其它成果放在第二行但不要加入太多的成果，实际上只是利用这种模式制造出成果重大的优势。
第二种，制作目标突出型的简历适宜对象是大学生，如果一个工作了三四年的人还需在那里强调目标或相关计划，这不是没有一点实际的意义会令人感到他太没定性了。制作目标型简历又需要怎么入手?先谈职业目标再谈专业领域目标，再谈谈个人拟定的发展规划包括时间、成就两项内容，至于如何努力等都是不用交代的因为这些都是空洞的话语。
叠三种，制作能力突出型的简历而适宜对象可以是能力较为突出的大学生或者社会求职者，注意能力突出并不意味着在各方面都有较强的能力，可以只是某方面的能力但要和工作对上位才有吸引力。比如工作强调交际能力而你在这方面就有较强的能力，如果不是对位的能力那做这种模式的简历可是没效果的。
员工月度工作总结表 内部文件 篇二：月度工作总结表-模板 月度工作总结
编制： 审核： 审批：篇三：月度工作汇报表格
公司
月度工作汇报(1)月度工作总结（具体包括）：①已完成工作描述及工作过程中存在的问题及分析，②未完成工作描述及原因分析，③部门管理方面，④同事、部门之间工作配合与协作；(2)下月工作计划（具体包括）：①工作计划，②培训计划（仅部门负责人写），③部门管理提升计划（仅部门负责人写）；
(3)对自己本职工作的认识、对本工作胜任程度的自我评价(4)意见或建议。
2、统一用宋体三号字填写。
3、该报告要上交打印版，于每月30日前交综合办，由综合办统一上交总经理。篇四：月工作总结报告怎么写
月工作总结报告怎么写？
很多人都不会写月工作总结，其实很简单，照猫画虎就好了。大抵月总结报告都是“三段式”，第一部分写这个月做了哪些工作，也就是主要工作内容；第二部分写工作中存在的问题；第三部分写工作中的收获。当然了，文章开头必须带个帽子，总结末位最后一段来一个总结就更加完整了。
下面是详细说明，斜体是例子，其他的要仔细阅读领会：
总结起头：
时间过的好快，转眼一个月过去了。我已经在xxx部门工作了一个月。在公司领导的培养、关心、鼓励和帮助、支持、配合下，我不断加强思想政治学习及公司规章制度学习，对工作精益求精，基本完成了自己岗位上的各项工作内容。下面我将自己在这段时间的工作内容、工作中存在的问题及收获、感想等做一个简要的总结。
上面一段是帽子，你发挥你的文采吧。后面要来点干货了，这一章节难在你忙了一个月，都不知道忙了些啥，怎么办，其实很好办，每天做每天记录下来，最简单的方法是记录到手机上，找个软件，比如idodo待办，目前是也我用过最好的待办软件，可以导出工作总结。边工作，边记录，养成很好的习惯，特别是帮助你提供工作效率和解决自己的拖延问题。
一、主要工作内容
1.参与xxxxx工作 9月5日，我和„..展开整段的描述，比如怎么干的啊，做了哪些细致的动作，这些事情不会忘记的，因为前面我给你说过了，找个类似idodo待办那样的软件随手记录，你会发现很详细。后续的如法炮制。
2.xxxxxx工作
详细描述„..3„„„„„„
二、工作中存在的问题 1.对xxxx还缺乏全面了解
我并非学的气象专业和农学专业，因此在真正接触时，还是有些陌生，部分生产环节仅仅停留在对理论知识的认识上，在实际操作过程中便束手无策了。还有部分生产环境根本不知道如何操作。
2.缺乏主人翁意识。。。。
3.缺乏时刻记录的习惯
在领导安排某些工作或自己规划要做某些工作时，仅仅做到了耳朵听着，心里想着，没有意识在工作日志上记录下来，所以有些事情虽然当时能够记住需要去做，但过一段时间后便抛到九霄云外了。在以后的工作中要时刻提醒自己“好记性不如烂笔头，养成时刻记录的习惯。”
看到了没有，找出几个方面的问题，先标题，然后展开说就好了，如何展开？不会啊，其实很简单啦，把一碗豆腐说成一碗雪白雪白的，让人吃一口想三月的豆腐。呵呵~当然了，时候分析，记录真的很重要。
三、工作中获得的收获
1、团队协作重要性高于个人英雄主义
一把筷子折不断„„.上面是一个例子，你经过自己去思考，这个很重要，特别是对你的成长。这部分要认真思考，这样你才能有收获。
最后就是结尾，可以把全文做个概括，或展望，或规划，或畅想„，下面是个例子： 总之，在这一个多月的工作时间里，工作中存在的问题和不足将促使我加倍努力去改正，工作中的进步和收获将鼓励我更有激情的去工作，这些经历都将为我以后工作学习的进步和提高打下良好基础。篇五：月工作总结计划表格
月工作报告
二、下月工作计划
说明： 1.制表目的：以上各表内容由各区域负责人填写提交，便于公司及部门经理及时了解各区域负责人工作状况； 2.填表要求：（1）请各区域负责人用电脑填写表格中的内容，务必于每月31日提交此表（电子档）至部门经理处；
个人工作简历表格模板展示
个人工作简历表格模板(一)
个人工作简历表格模板(二)
个人工作简历表格模板(三)
个人工作简历表格模板(四)
制作个人工作简历表格的小技巧
一、工作经验是核心。
人事经理在查看简历时，最感兴趣的是你的工作经验。在填写简历时，一定要在描述工作经验上多花些功夫，要尽量详细描述你的工作内容和职责。
二、“自我评价”要抢眼。
据调查，人事经理在浏览简历时首先看的就是你的自我评价，出色的自我评价能使你的简历在众多背景类似的简历中脱颖而出。当然你应该简明扼要地说明你最大的优势是什么，比如“5年出色的销售经验，业绩过千万”等等，而避免使用一些空洞、老套的话。
三、专业技能要具体。
如果你是IT人才，当你描述项目经验时，一定要将该项目的软、硬件环境、开发工具写清楚，并请详细描述您在该项目中的具体职责。如果你是高级人才，业绩能充分证明你的能力和价值，请详细描述你取得的业绩的具体内容。
四、留下多种联系方式。
如果一个很好的面试机会出现的时候，却因无法与你联系而错失良机，这会是多么遗憾啊。所以，在填写联络方式时，请务必填上电话、手机、BP机等信息，以便招聘单位在第一时间内能与你取得联系;而且一旦你的联系方式有变化，应立即上网更新。
五、简历填写要规范。
当你在填写简历时，像项目经验、证书等信息应填写在相应栏目中。对于有供选项的栏目，如专业、职能等，应尽量从选项中选择，如无完全一致的，也可以选择较接近的内容。这样，招聘企业在搜索与你的情况较接近的人才时，你的简历就会有更多被搜索和浏览的机会。
六、英文简历别忘了。
许多外资、合资企业在招聘时，要求应聘者提供英文简历，同时有越来越多的公司开始注重应聘者的外语能力。如果你有意于外资、合资企业的职位，请不要忘了同时将你的英文简历填写完整。这能使你的简历更具专业性和竞争力。
七、常上网更新简历。
最新最完整的简历是人事经理较为关注的，他们一般是按照简历的完整程度及更新的时间顺序进行的。也就是说你的简历填写得越完整，更新得越勤快，你被人事经理搜索到的机会就越多。
看过“个人工作简历表格模板”的人还看了：1.简历excel表格免费模板
2.漂亮的简历表格图片模板
3.好看的简历表格免费模板
4.个人简历简单模板表格
一份优秀的个人简历有很多方面的评价标准，也是通过喝多方面综合而来，其中就包括有写作能力。写作能力的作用，一来可以让个人简历更加具有阅读性，比如说个人简历中国的一些语言用词，还有建立上的一些逻辑关键词，这些都是靠的写作能力。二来也可以更好的发挥个人的优势，在同样的优势基础下，写作能力高，则就能够更好的表达出来。
提高个人简历的`习作能力，主要有两种方式，其一就是加强写作方面的锻炼。通过语言技能的学习，以及编写简历的经验积累来提高能力。其二就是参与个人简历写作培训，这是一种有针对的培训方式，在学习上效率更高，且效果也非常好，根据相关个人简历的信息现实，通过专业指导的个人简历，其通过率可以提高百分之四十五左右。
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