小故事大智慧读后感（推荐14篇）
这学期，我读了一本书，叫《小故事，大智慧》，就让我给你们讲讲吧！
这本书了，全部是一些很小的的故事，却能启发我们大道理。我给你们讲一个奇中的故事吧！有两个人再打森里打猎，忽然迷路了，可又看到了一位昏迷不醒的老人，哥哥说“救救他吧。”弟弟说“不行，我们的食物都不够了。”后来，他们俩就走了，在路上，哥哥心里不踏实，决心回去救老人，可弟弟坚决不去，哥哥把老人救活后，才知道他是一个向导，是唯一一个不用指南针就可以穿越森林的人，哥哥被向导带出森林后，就再也没有见到弟弟。
这个故事让我明白了:一个人的良心，就是最好的指南针，只要按良心前进肯定会有一个光明的前途。是啊！只要按照良心前进，一定会有路可走。我相信我就是哪个有路可走的人，但是我现在总是斤斤计较，我觉得我一定可以改掉这个毛病的，当然，我现在也必须好好学习，才能有路可走。
一、故事入题
科学知识学习的实质是学生在原有的知识基础上建构新知识, 利用科学故事能够构建学习情境, 架设起新知与旧知的桥梁, 激发学生的想象和参与意识, 从而快速进入学习情境。
例如, 教师在讲“磁铁”时就可利用中国古代“宫门捉刺客”的故事, 巧设问题情境。
师:秦始皇阴险狡诈, 杀人无数, 每天晚上睡觉时都担心有刺客来刺杀他, 所以他让人修了一个宫殿, 并做了特殊的宫门, 每当刺客来行刺的时候, 一到宫门, 兵器就会自动被宫门缴获, 这就是“宫门捉刺客”的故事。
师:听了这个故事, 你有什么问题吗?
生:为什么宫门可以捉住刺客?
生:我猜, 宫门内肯定装着什么机关?
师:到底装着什么机关, 你能大胆地猜想一下吗……
教师巧妙地利用古代故事设置悬念, 动人心弦, 发人深思, 激发了学生探究科学奥秘的兴趣, 从而顺利导入本课学习的主题“磁铁的性质”。
二、故事激趣
科学小故事本身具有很强的趣味性, 再加上教师绘声绘色的铺陈渲染, 既寓意深刻, 又轻松幽默, 能使学生精神焕发, 求知欲激扬, 大大增强学生对所学知识的兴趣。
在学习“人的性别决定”时, 我首先给学生讲述“超生游击队”的故事, 让学生不自觉地产生了疑问:女主人公一连生了3个女孩, 第4胎一定会是男孩吗?人的性别是由什么决定的?通过教师设置的故事情境, 激起了学生的探究兴趣。讲“浮力”时, 教师可结合“曹冲称象”的故事;讲“重力”时, 可结合牛顿“苹果落地”的故事。这些故事会改变课堂上枯燥沉闷的气氛, 使学生兴趣大增并留下深刻的印象。
三、故事启智
科学小故事还能开发学生智力, 帮助他们改进思想方法, 提高分析问题、解决问题的能力。有这样一个故事:一次爱迪生做实验, 需要测一个灯泡的体积, 他让身边的一位助手去做, 这位助手左量右量反复计算, 总是得不到灯泡的准确体积。正急得满头大汗, 爱迪生拿过灯泡放进盛水的量杯中, 一下就准确测出灯泡的体积。这是用巧妙办法解决问题的实例。它告诉学生, 遇到问题不要墨守成规, 要学会多角度地分析问题。教师通过讲述科学故事, 让学生认识到, 正确的世界观和科学的方法是科学家取得成功的重要条件。
四、故事质疑
利用科学小故事, 可以引起学生质疑。故事讲完后, 教师可提问“你想知道这是为什么吗?”唤起学生强烈的求知欲, 让学生在质疑中主动探索, 寻找奥秘, 深入思考。
例如为了让学生了解热空气的性质和特点, 教师在导入新课时可以巧妙地利用诸葛亮的故事引起学生的质疑与思考。
师:同学们都知道诸葛亮是三国时期著名的军事家, 他机智过人、神机妙算, 你们知道他在指挥士兵作战时有什么秘方吗?
生: (互相交流)
师:他不光发明了木牛流马、八卦阵等, 还发明了一种神奇的灯。这种灯点燃后可以自动升上天空, 用它来传递作战信号, 又快捷又方便, 后来人们把这种灯叫做孔明灯。听完这个故事, 你们有什么问题吗?
生:这个灯为什么会自动升上天?
生:它是怎么做成的, 里面是什么样的构造……
教师巧妙地利用古代故事设置悬念, 动人心弦, 发人深思, 激发了学生探究科学奥秘的兴趣, 为了揭开这个谜面而始终处于高昂的情绪之中。
五、故事激志
在科学发展中, 贯穿着科学家不怕困难、艰苦奋斗、忘我工作、勇于探索的事迹。教师汲取引人注目、感人至深的情节, 用故事的形式讲给学生听。从布鲁诺为坚持地心说被宗教势力烧死, 牛顿压制惠更斯光的波动理论, 到前苏联飞船因一个小数点而坠毁等, 教育学生科学道路不是坦途, 要坚持真理, 相信事实, 不盲从于答案, 不屈服于权威, 要有认真的科学态度和为科学献身的精神。
讲述华罗庚在杂货店里顽强自学、达尔文随“贝格尔”号环球科学考察等等, 激励学生珍惜时间学习, 培养他们追求真理、埋头苦干、勇于创新、献身科学的精神。特别是讲述我国古今科学故事, 如指南车的传说、蔡伦造纸的故事、张衡制造世界上第一架地动仪、徐霞客不畏艰险考察祖国的山水、詹天佑修筑中国自己的第一条铁路、钱学森冲破美国重重阻扰返回祖国等, 唤起学生的民族自豪感和责任心, 激起他们报效祖国的决心和报负。
六、故事育情
在课堂教学中, 可根据授课内容, 穿插一些生动有趣的科学家的轶事、考古发现、动植物趣谈等。教师通过声情并茂、文采飞扬的语言, 讲述教学内容背后的故事, 将庄严神圣的科学知识与有血有肉、有情有感的故事创造性地联系起来, 感染学生, 激励学生, 调动学生情感, 达到道德情感教育的目的。
例如在讲授“我国珍稀的动植物”时, 我首先讲了白鳍豚——“奇奇”的故事。奇奇是一头受伤的小白鳍豚, 被人救起后, 寄养在武汉“白鳍豚康复中心”。成年后, 工作人员想给它找个伴侣, 结果寻了近20年, 也没有找到。几年前, 奇奇孤独地死去了。现在没有人在白鳍豚的栖息地再看见它。3年过去了, 如果有5年再看不见它的踪迹的话, 按国际惯例就可以宣布这一物种的灭绝。让我们好好看看白鳍豚的照片吧, 也许我们再也见不到活着的白鳍豚了。讲到此, 有的同学眼睛湿润了。这一情景的设置唤起同学们保护野生动植物的意识, 收到良好的教学效果。
宽 容
一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，它大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的号叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫。”小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命呢！”
启示：立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的心！
鲨鱼与鱼
曾有人做过实验，将一只最凶猛的鲨鱼和一群热带鱼放在同一个池子，然后用强化玻璃隔开。最初，鲨鱼每天不断冲撞那块看不到的玻璃，奈何这只是徒劳，它始终不能过到对面去。而实验人员每天都有放一些鲫鱼在池子里，所以鲨鱼也没缺少猎物，只是它仍想到对面去，想尝试那美丽的滋味，每天仍是不断的冲撞那块玻璃。
它试了每个角落，每次都是用尽全力，但每次也总是弄的伤痕累累，有好几次都浑身破裂出血。持续了好一些日子，每当玻璃一出现裂痕，实验人员马上加上一块更厚的玻璃。
后来，鲨鱼不再冲撞那块玻璃了，对那些斑斓的热带鱼也不再在意，好像他们只是墙上会动的壁画。它开始等着每天固定会出现的鲫鱼，然后用他敏捷的本能进行狩猎，好像回到海中不可一世的凶狠霸气，但这一切只不过是假像罢了。
实验到了最后的阶段，实验人员将玻璃取走，但鲨鱼却没有反应，每天仍是在固定的区域游着。它不但对那些热带鱼视若无睹，甚至于当那些鲫鱼逃到那边去，他就立刻放弃追逐，说什么也不愿再过去。实验结束了，实验人员讥笑它是海里最懦弱的鱼。可是失恋过的人都知道为什么，它怕痛。
启示：很多人像这条鲨鱼一样，在多次的挫折、打击和失败之后，就逐渐失去了勇气。激情死了，梦想死了，剩下的只有黯淡的眼神和悲伤的叹息，无奈，无助和无力。
对着大山喊话的孩子
有一个孩子跑到山上，无意间对着山谷喊了一声：“喂……”声音刚落，从四面八方传来了阵阵“喂……”的回声。大山答应了。孩子很惊讶，又喊了一声：“你是谁？”大山也回音：“你是谁？”孩子喊：“为什么不告诉我？”大山也说：“为什么不告诉我？”
孩子忍不住生气了，喊道：“我恨你。”他哪里知道这一喊不得了，整个世界传来的声音都是：“我恨你，我恨你……”
孩子哭着跑回家，告诉了妈妈，妈妈对孩子说：“孩子，你回去对着大山喊‘我爱你’，试试看结果会怎样，好吗？”
孩子又跑到山上。果然这次孩子被包围在“我——爱——你，我——爱——你……”的回声中。
孩子笑了，群山笑了。
男孩不解的、迷惑地摇摇头。
启示：有时候，我们总是在抱怨着别人的态度太冷漠、情绪太不好，却不知你自己是对方一面最好的镜子——如遇到这样类似的情况，不妨问问自己做了什么——想让别人爱你，你得先去爱别人。
被上帝咬过一口的苹果
有一个人从小双目失明，懂事后，他为此深深烦恼，认定是老天惩罚他，感到这辈子都完了。
后来，一位老师对他说：“世界上每个人都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的，有的人缺陷比较大，是因为上帝特别喜欢他的芬芳。”
他很受鼓舞，从此把失明看作是上帝的特殊钟爱，开始振作起来。若干年后，当地传诵着一位德意双馨的盲人推拿师的故事。
上帝知道这件事后，笑道：我很喜欢这个美丽而睿智的比喻，但要声明一点：所谓缺陷是生理上的。那些有道德缺陷的人是烂苹果，不是我咬的，是虫蛀的。
启示：这个故事告诉人们，你的丑陋不是因你前世有过错而受到惩罚，相反，你曾经是上帝最钟爱的人，不要因为你的某种缺憾而懊恼，今天的你也许并不出众，也许明天，你就是美丽的彩虹！所以说，外表并不存在美丽和丑陋，那些只是人们的个人观点罢了，而真正能够决定你美丽和丑陋的人，应该是你自己。只要对自己充满自信，加上善良的心灵。你，没有理由不是最美丽的，至少，你发现了最完美的自己……
钓竿
有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道：“你为何不要？”小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”老人问：“你要钓竿做什么？”小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”
我想你一定会说：好聪明的小孩。错了，他如果只要钓竿，那他一条鱼也吃不到。因为，他不懂钓鱼的技巧，光有鱼竿是没用的，因为钓鱼重要的不在“钓竿”，而在“钓技”。
启示：有太多人认为自己拥有了人生道上的钓竿，再也无惧于路上的风雨，如此，难免会跌倒于泥泞地上。就如小孩看老人，以为只要有钓竿就有吃不完的鱼，像职员看老板，以为只要坐在办公室，就有滚进的财源。
壁虎的故事
在日本发生了一件事：有人为了装修家里，拆开了墙，日式住宅的墙壁通常是中间架了木板后，两边批上泥土，其实里面是空的。
他拆墙壁的时候，发现一只壁虎被困在那里，一根从外面钉进来的钉子，钉住了那只壁虎的尾巴。那人见状，既觉可怜又感好奇，他仔细看了看那根钉子，天啊！那根钉子是十年前盖那房子的时候钉的。
到底怎么回事？那只壁虎竟然困在墙壁里活了整整十年！黑暗中的墙壁里的十年，真不简单。不对呀？他继而寻思，尾巴被钉住了，一个步子也跨不出的这只壁虎，到底靠什么撑过了这十年？他于是暂时停止了装修工程，看看它到底吃了什么！他要一探究竟。
过了不久，不知从哪里又钻出来一只壁虎，嘴里含着食物……啊！他一时愣住了，这是什么样的情形啊？为了被钉住尾巴而不能走动的壁虎，另一只壁虎竟然在十年的岁月里，一直不停地衔取食物喂它。
他看了以后，很感动，想像不岀两只壁虎之间的关系：亲子，朋友，爱人，手足……他走出房间辞退了装修工，轻轻锁上房门，把这间房屋留给这两个懂情的生灵。
启示：我们不必探讨这个故事的真实性，其实故事的真假并不重要，而真正的重要的是它的寓意。在人类的社会中随着计算机的普及，人与人获取相关的信息更快速，但是人与人之间的距离是否也越来越接近呢？想想那只被困在墙壁中的壁虎，想想那只十年如一日给那只被困的同类喂食的壁虎。我们为它们锲而不舍，为生命而顽强坚持的精神所感动，为它们那种凭毅力战胜困难的决心所感动，为它们那种爱，为它们那种永不放弃对方的真挚情感所感动。所以，永远也不要放弃你所爱的人！
小青蛙
一只小青蛙厌倦了常年生活的小水沟——水沟的水越来越少，它已经没有什么食物了。小青蛙每天都不停地蹦，想要逃离这个地方。而它的同伴整日懒洋洋地蹲在浑浊的水洼里，说：“现在不是还饿不死吗？你着什么急？”终于有一天，小青蛙纵身一跃，跳进了旁边的一个大河塘，那里面有很多好吃的，它可以自由游弋。
小青蛙呱呱地呼唤自己的伙伴：“你快过来吧，这边简直是天堂！”但是它的同伴说：“我在这里已经习惯了，我从小就生活在这里，懒得动了！”
不久，水沟里的水干了，小青蛙的同伴活活饿死了。
启示：只有敢于打破自己固有的圈子，才可能改变自己的命运，才可能拥有更加广阔的发展空间。那些死守习惯、不愿脱离惯有轨迹的人永远都不会有所突破。
天堂和地狱
约翰为了聪明地选择死后的归宿，他分别参观了天堂和地狱。
他首先来到了地狱，看到所有的人都坐在餐桌旁，桌上摆满了各种美味。奇怪的是，他们全都面黄肌瘦，一个个无精打采。约翰仔细一瞧才发现，原来餐桌上的人左臂都捆着一把叉，右臂捆着一把刀，刀和叉的手把长达4尺，掌握刀叉的人根本吃不到桌上的东西，因此他们只能眼睁睁看着食物挨饿。
约翰又来到了天堂，发现所有的用餐设备和方式跟地狱都一模一样。但这儿的人却面色红润，而且到处都充满了欢声笑语。约翰感到非常奇怪，他们为什么不怕饥饿？约翰很快地看出了答案，原来天堂的人从不把手上的食物喂给自己，而是愉快地递给他人吃，这样，谁都可以吃上美味佳肴；而地狱的人只想喂自己，所以只能挨饿。
比如，蝙蝠和黄鼠狼。故事讲了，有一天蝙蝠出来散步，蝙蝠站在树上，突然，一阵大风刮来，把蝙蝠刮了下来。蝙蝠掉到地上被一只黄鼠狼捉住了，黄鼠狼正要吃了蝙蝠，蝙蝠说：“不要吃我”，黄鼠狼说：“不行，我一向与飞禽为敌。蝙蝠听了马上说“我也是鼠类，不信你看我的嘴和脸。”黄鼠狼一看把它放了。
可是，蝙蝠在一次从树上掉到了地上又被另一只黄鼠狼捉住了，蝙蝠说不要吃我，黄鼠狼说：“那可不行，我一向与鼠为敌”。蝙蝠马上说：“我是飞禽阿，你看我的翅膀”。黄鼠狼又把蝙蝠放了。
读了《小故事大智慧》，我不禁惊叹：这真像一份精美的快餐！它将智慧融入了身体、脑子里，让我有了莫大的收获。
在《纸篓和墙》中，有两个爱画画的孩子，第一个孩子的每幅画都要贴在墙上，人人看了都赞扬；而第二个孩子的画不论好还是不好，都要扔进废纸篓里，人们只能看见他手中未画完的画。30年后，人们对第一个孩子的画已不感兴趣，第二个孩子的画却横空出世，震惊了画坛。从这里，我领悟到了急于表现的结果往往是浮躁加浅薄，在赞扬声中，有一点深刻的东西也会渐趋流俗。而默默无闻中，增加的却是日益增强的实力。
《两个5分镍币和5个便币》揭示了一个耐人寻味的故事：一个十岁的男孩走进一家咖啡店，问一份冰淇淋圣代多少钱，女招待说50分。男孩数了一下硬币，又问冰淇淋多少钱，女招待不耐烦了，粗鲁地说“35分”，小男孩要了一份冰淇淋，小男孩吃完后，女招待看见男孩的空盘子旁，放着两枚5分镍币和5个便士――她的小费。从这个故事中我领悟到了：在我们的实际生活中，人与人之间要以礼相待，不能粗鲁，在绅士面前，所有无礼的人都会感到无地自容。
小故事，大智慧
人生在世，经历的大事就那么几件，但是人生路上经历的小故事却数不胜数，当我们回过头来回忆往事看似平常的这些小事总是在不知不觉间被我们忽视，觉得这些事对于自己的不重要。只有等你经历了世间的沧桑，你才会明白，人生路上的每一个故事能让我们从中明白一些道理。
看似不经意的故事，只要你去仔细想，你总能从这个故事中懂得一些让你吃惊的大智慧。正是这些看似不重要的故事，才能让你明白一些最真的道理，每一个故事背后都是我们的一段回忆，都藏着我们曾经忽略的故事，朋友，珍惜你现在所经历的一切吧，也许你现在不会懂得其中蕴含的真谛，但是你要相信，若干年后你会从这些小故事中明白一些人生的大智慧。
“蜗行牛步”的秘密
成语“蜗行牛步”,字面意思是蜗牛爬行,老牛慢走,比喻行动或进展极慢。蜗牛是怎样“行走”的呢?按照常识,凡“行走”大多得有“足”,即有“脚”。
蜗牛行走自然也离不了“脚”,不过蜗牛的“脚”长得十分特别。蜗牛的“脚”生于腹部,看上去像一道宽而细且后端较尖的横褶,这就是它的“肉足”。蜗牛在行走时,不是用“脚”迈步,而是用它的“肉足”紧贴在别的物体上,再由腹部肌肉做波状蠕动,这样它就能缓慢地向前爬行了。
黏液铺路
听过用水泥、沥青、石子铺路的,可你一定没听过用黏液铺路的。不过,蜗牛就是这样特立独行。蜗牛爬过的地方都会形成一条发亮的涎线,这就是从蜗牛腹足里分泌出来的黏液,而不是蜗牛在爬行时洒下的汗水哦!
在蜗牛的“肉足”里面分布着一个叫“足腺”的小东西,它可以分泌出像胶水一样黏稠的黏液。蜗牛在爬行时,通过不断地分泌黏液来减少与地面的摩擦,从而有利于爬行。有了这样的黏液,即使走在刀刃上,蜗牛也不会有什么危险。
背着“别墅”走天下
蜗牛生活在螺旋形的贝壳里,这个螺旋形的贝壳简直就像是别具风格的小“别墅”。蜗牛是一个庞大的家族,拥有许许多多的成员。不同的成员有着不同的审美情趣,因此它们的“别墅”自然也就被“刷”成了不同的颜色,有白色、棕色的,也有绿色的、黑色的,当然还有金黄色的,看上去非常漂亮。
蜗牛一直要背着“别墅”走天下,难道它不觉得“累”吗?其实,贝壳是蜗牛的保护伞,背着它根本不存在累不累的问题。蜗牛生活在坚硬的贝壳内,其心肺及其他重要的器官都可以在这里得到保护。当蜗牛遇到危险时,就会迅速地把触角甚至整个身体缩回到贝壳里。
平时,蜗牛特别喜欢生活在潮湿的地方,可遇上干旱的季节该怎么办呢?这时候,蜗牛就会把“别墅”的门窗关闭起来。到了秋冬季节,蜗牛也会把“别墅”的门窗封闭起来,并且尽量把“别墅”覆盖起来,以抵抗寒冷,安全过冬。
功能强大的触角
蜗牛的头上有两对伸缩自如的触角,前面一对比较短,后面一对比较长。你可别小看蜗牛的触角,那可是蜗牛的感觉器官啊!
在蜗牛大触角的上端有两个黑黑的小圆点,其实这就是蜗牛的眼睛。不过,蜗牛的眼睛只是个摆设,充其量只能感受到外界的明暗变化,根本看不清楚外部世界的清晰图像。
蜗牛有眼但看不见东西,那么遇见障碍物该怎么办呢?蜗牛自有高招,必要时就让触角“上阵”。蜗牛的触角功能很强大,大触角不仅有视觉和色觉的能力,也有触觉和嗅觉的功能。小触角也不是等闲之辈,具有强大的触觉和嗅觉功能,嗅觉功能甚至比大触角更灵敏。
蜗牛慢悠悠地散步时,大小触角不时地东触触西碰碰,一旦遇到障碍物,它就会迅速地把触角缩回去。其实,这是蜗牛在侦察路况呢!
长在舌头上的“牙齿”
蜗牛主要以植物的叶子和嫩芽为食,可你知道蜗牛的嘴巴在哪里吗?
在蜗牛的两根短触角的下面,有一个半圆形、非常小的孔,这就是蜗牛的“嘴巴”。在蜗牛的小嘴巴里,有一条锯齿状的舌头非常引人注目,科学家们把它称之为“齿舌”。所谓“齿舌”,就是指长有牙齿的舌头。
斯宾塞•威尔,13岁
大智慧:为病童们发明了盐水架脚踏车
斯宾塞的妈妈心脏不是很好,从小,他就常常在医院里陪着妈妈｡看着那些小小年纪就得在药罐子中长大的孩子们,斯宾塞产生了帮助他们的念头,希望用自己的行动让他们在医院的生活更轻松愉快些｡在匹兹堡儿童医院里,斯宾塞看到一个小男孩正骑着脚踏车在走道里玩耍,可他的母亲却提着吊瓶,气喘吁吁地跟在他身后跑着｡“我想,”斯宾塞说:“为什么没有人想到把吊瓶系在脚踏车上呢?”
斯宾塞的想法得到了人们的肯定,生产厂商给他送来了许多脚踏车和盐水架｡他还招募了一批志愿者,大家一起努力完成了焊接的工作｡这种专门为病童制造的脚踏车在纽约市温恩罗普大学医院里引起了强烈的反响｡“医院的环境不再那么死气沉沉了,” 温恩罗普儿童癌症中心的马克•韦因布拉特医生说｡“在玩耍的过程中,孩子们忘记了吃药打针的痛苦｡”现在,已经有部分产品投入使用,明年,小天地玩具公司更是打算把这个产品推向全国｡
在发明和制造过程中,16岁的哥哥布兰顿也给了斯宾塞许多指导和帮助,布兰顿还发明了一种名叫Needle Beetle的装置,让打针不再是那么痛苦和恐怖了｡“虽然我们不能治好他们的病,但是我们能让他们更快乐一些｡”
威廉•丹柯尔曼,15岁
大智慧:丰富了老年人的生活
丹柯尔曼生来就患有自体免疫性紊乱症,胃､视觉和皮肤都因此出现了许多问题｡9岁那年,丹柯尔曼到过老人院,老人们对于交谈的渴望让他深深感动,他十分了解被隔绝的痛苦｡这位路易斯安那州霍玛的高二学生说:“他们所承受的不仅是身体上的病痛,还有精神上的寂寞｡”
在父母的帮助下,丹柯尔曼创立了一个名叫FAME的计划,目的是丰富老人的生活｡他给老人院送去了书本､DVD､CD和一些娱乐用品｡开始的时候,他仅仅在当地的老人院里工作,可是现在, 丹柯尔曼已经为全美国40个州的老人们捐赠了价值20万美元的物品｡而他在放学后仍然找时间在霍玛老人院里从事志愿者的工作｡他常常帮助一名77岁名叫维吉•罗格斯的老人:“这个孩子可以把时间放在其他地方,做许多其他的事情｡可是他却愿意把这些时间用来关心我们这些老人家｡”就连在卡特里娜飓风来临时,丹柯尔曼的关怀也没有间断,他给那些流离失所的人们送去了食物和饮用水,安慰了处于悲痛中的人们｡“只要几个字,几句话,”他说,“你就能触碰到他们的生命｡”
热纳瓦•约翰逊,17岁
大智慧:组织了一个社团,向年轻人提供帮助和生活上的指导
14岁那年,热纳瓦•约翰逊和两个妹妹亲眼目睹了非常可怕的一幕——就在他们所居住的布朗克斯区的公寓外面,一个陌生人向等待停车的人开了一枪｡“我们当时非常害怕,”她说,“当场就倒在了地上｡”由于附近的街道非常危险,她的父母禁止他们到操场上玩耍｡当时的约翰逊就下定决心,要让其他孩子享受到应有的权利——还要给予他们生活的希望｡
2004年7月,约翰逊组织了一个名叫“讲出来!”的青年社团,让社会下层生活的孩子们充分燃烧他们的激情和梦想｡当地的企业给予了金钱上的支持,而他们自己也掏出了零花钱｡整个组织大约有差不多50名成员,大多数来自于邻近的东彻斯特区｡约翰逊以主办人的身份在以前的中学开办了一个名叫“女孩向前冲!”的研讨会,邀请曾经有过不幸遭遇的女孩们讲述了自己的故事,也给其他女孩们警示｡她还发起了“年轻人的窘境”的活动,招募社会上的年轻人从事环境清理活动,同时希望唤起人们对于就业和健康问题的关注｡约翰逊的行动鼓励了许多女孩子,她们也开始投入到帮助别人的行列中｡这些见识让约翰逊更肯定自己工作的意义:“我喜欢这样,好人总有好报｡”
尤尔塞克家的孩子们大智慧:给需要学习用品的孩子提供帮助
德隆佐•尤尔塞克和他的兄弟姐妹们是在收养家庭里长大的,对他们而言,在新学期第一天,看着其他同学带着足够的学习用品,可是自己却是两手空空,这是多么尴尬的一件事情｡由于辗转地转换家庭,他们的生活很不稳定｡“我们不希望更多的孩子因此而不快乐｡”德隆佐说｡1998年,年仅8岁的德隆佐和四个兄弟姐妹们被密歇根的一个家庭收养:家庭成员有47岁的安､49岁的詹姆斯和他们的6个孩子｡
2002年,德隆佐和家人一起,启动了“孩子们的背包”的计划｡在底特,有一个类似的计划是专门为收养的儿童捐赠背包的｡因此德隆佐决定把他们的计划范围扩大到所有必需的学习用品｡他们的第一笔资金是靠卖瓶子和易拉罐得到的｡“我们挨家挨户地问,‘您能帮助我们吗?’”现在16岁的德隆佐说｡第一年,他们共捐赠了超过300个书包和其他学习必需品｡“那感觉好极了,”17岁的哥哥迪恩格罗说,“我们知道,在我们的帮助下,他们会有一个愉快的新学期｡”
长师附小五（5）班甄晓冰
哲人说：“一颗沙粒看出一个世界，一朵野花看出一座天堂，把无限放在你的手掌上，永恒在那一刹那里收藏。”《小故事大智慧》这本书中有许多小故事，虽然这些都是平平凡凡的小故事，但它却能拨动理论的迷雾，拨动我们的心灵，直接用心灵获得透彻的人生感悟，让我们找到幸福和成功的答案。
书中，《梁国商人》这个小故事最令我喜欢。这个故事主要讲：一个梁国商人，由于许多原因，脸上长满了疙瘩，无比丑陋。后来，他到了江南做生意，整日吃很多药物食品，吸收灵秀之气，饮用甘甜之水。渐渐，疙瘩没了，人也变得很俊美。七八年后，他回到家乡，越来越看不起别人，看到妻子有雀斑，就抛弃了她。可是三年后，因为北方气候的影响和饮食不当，他又变回了原来的样子。他只好去求回妻子，继续生活。
看到此处，我不禁暗暗为他的妻子伤心，怎么嫁了这样一个不知好歹的丈夫？他脸上长满了疙瘩，妻子嫌弃他了吗？离他而去了吗？可是，当他变美后，就以妻子脸上有雀斑为由抛弃了她。但是，这雀斑可是天生的！又不是妻子的错！他怎能因为自己脸上没了疙瘩就想抛开妻子，去娶别的漂亮姑娘呢？！人可千万不能像他一样！只因为一朝得志，就对别人抛冷眼，这样，等到你落魄之时，别人也会故技重施，甚至变本加厉的对付你！
在生活中，也有许多像这个商人一样的人。就像我们班的小明，他仗着自己是班长，就在班上为所欲为，横行霸道，到处欺负人。结果，老师让他“下岗”了，之前所有讨好他的人，全部不理睬他，有的还变本加厉地欺负他。这，就是他应得的下场！
我们可不能学梁国商人和班长小明，我们应该懂得：在得志之时，好善乐施，好好对待每一个人。若能做到如此，在你落魄时，别人就会向你伸出援手，去帮助你。
一2班 罗娜
绘本分析
这本书是《小故事 大智慧》系列图书中的领悟篇。书中收录了《父与子的愿望》《三只小猪》《老虎乔安》《善良的小王子》《真正的朋友》《狐狸和乌鸦》《幸福鸟》等49个故事,内容短小，插图精美，给孩子以启发和思考。
教学目标
1.通过阅读,了解有关知识,并能理解故事所蕴含的道理。2.通过读书交流体会，分享阅读心得，培养学生探究问题的能力，养成良好的阅读习惯。
教学重点
激发学生的阅读兴趣，引导学生理解寓意、学会做人。教学难点
训练学生对故事的感悟能力,训练学生的听读能力。活动准备
《小故事 大道理》、学生制作的读书卡 教学过程
一、激趣导入
1.交流：在这个月中，你读了哪些故事？（学生交流故事的名字）2.请两位同学讲故事，讲的好的同学发给阅读之星卡奖励。
二、“领悟篇”绘本简介
这本书是《小故事 大智慧》系列图书中的成长篇。书中收录了《父与子的愿望》《三只小猪》《老虎乔安》《善良的小王子》《真正的朋友》《狐狸和乌鸦》《幸福鸟》等49个故事,内容短小，插图精美，给孩子以启发和思考。
书中以人物故事为主，通过它们的言行来反映人生与社会。它的结构大多短小，主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
三、整体回顾
1.翻一翻：引导孩子翻翻书，看看上面精美的图画。
2.猜一猜：看图猜故事。（教师出示书中的插图，让学生快速找一找是哪个故事）。
四、我秀我精彩
1.展示：把自己的读书卡粘贴在板上。
2.把自己制作的读书卡与同学们分享，好吗？（你为什么选这个故事？你最喜欢故事中的谁？读了这个故事你有什么收获？
3.评一评：谁讲的最好？谁做的读书卡最棒？
五、集体品味交流，教师点拨
1.选择自己喜欢的一个故事，看看插图，试着读一读。交流：
我最喜欢的故事是（），这则故事讲了（），告诉我们（）。
2.教师点拨，对故事的理解：
《三只小猪》——付出和收获成正比的，有一分付出才有一分收获。《老虎乔安》——做人要与人为善，交友要真诚互爱。
《真正的朋友》——友谊很珍贵，能共患难的朋友更值得我们珍惜。《养由基学射箭》——不仅要看到人取得的成就，还要看到他们付出的多于常人的汗水和劳动。
六、总结
教师领读名言，告诉孩子读书的重要性。
航天工程需要高安全性、高可靠性的电源转换器作供配电保障
中科“可来博”牌电源转换器被中国空间技术研究院认定为“航天试验、发射、测控现场专用电源转换器”，并成功用于“神舟”五号、“神舟”六号中国载人航天飞船和嫦娥一号探月卫星的所有试验、发射和测控现场，对保障飞船卫星通讯测控设备系统供配电安全和可靠性，发挥了重要作用。
提到这一技术在航天领域的高可靠应用，冯松云脸上堆满了笑容，“这是可来博人的骄傲，可来博安全插座转换器专利技术的研究集中解决了多用插座转换器“安全、通用”的国际关键技术难题。具有国际领先地位。”
然而，“科学技术的普及和大众化运用仍是一个难题。把科学技术转化成社会广泛需要的产品才是根本。推广可来博安全电源转换器在日常生活中的应用是可来博公司的另一个重大目标。”
中科可来博把专利技术成果成功转化为产品，对涉及人们生命财产安全，具有广泛社会需求的插头、插座转换器基础电器附件产品进行技术创新和质量改进，开发生产了“可来博”牌安全插座转换器系列产品，并在国防、科研、银行和广大家庭用户得到了广泛的应用。特别是目前该类产品正在各种重要部门的网络通讯和测控系统中广泛推广和应用，已形成有一定影响的，有自身技术，质量特色的新技术产品创新品牌。
冯松云告诉记者，“奥运会期间，北京国际新闻中心和相关比赛场馆所需的安全插座转换器都是可来博公司提供的，要绝对保障相关设备安全、可靠供电以保证全世界人民都能及时地看到运动会的现场直播。”
自1993年成立以来，可来博公司研究开发了多项实用新型国家专利，并将有关专利技术转化成产品和商品，很大程度上解决了目前大量电器、电子信息系统在使用和运行中，电源插头插座转换器接口存在的严重质量安全和可靠性问题。
防止误插，确保安全
“市面上的多用插座转换器普通存在‘错误插位’的不安全隐患，即在三极多用插孔中，适用的两极插头可以插入带电插孔和接地插孔之间，这是一个重大的安全隐患。是IEC国际标准和国家标准不允许的。”在冯松云董事长的办公室，他从抽屉里拿出几个容易“误插”的插座，一一演示，“一旦发生误插后果将会很严重。”
2003年北京市对市面上销售的39种移动式插座转换器进行专项抽查，只有8种合格，合格率为21%；2004年对北京市场上68种移动式插座转换器产品抽查，合格12种，抽查合格率仅为17.6%；2007年，抽查北京市60家商场(企业)销售的68种移动式电源插座及转换器产品，合格9种，抽查合格率为13.24%。
“插座虽小，事关重大”，随着夏季的来临，一些用户也开始向供电局反应，由于对安全插座的认识不够，而引起大大小小的火灾，造成一定的损失。
家用和类似用途插头插座转换器是一种量大而面广的基础电器附件产品，其质量直接关系到各种电器设备的用电安全，与人们生命和生面财产息息相关，在国内外有着广泛的用途。特别是随着经济的进步，电脑、办公设备和各类家用电器的普及，对插座的安全可靠性要求也越来越广泛和迫切。为保证大量电器的安全、可靠供电，对电源插座转换器供电借口的安全要求越来越高。
然而，小小的插座里融汇着用电安全的大智慧。
冯松云董事长又拿出由可来博公司研发的防“误插”专利插孔插座与之前的插座进行对比，貌似很不起眼的插孔尺寸成了一门大学问。可来博研发的专利插孔形状和尺寸保证了多用插孔标准结构尺寸的最基本安全要求，解决了多用插座转换器普遍存在的“错位误插”的不安全隐患。
可来博插座采用特殊设计的复合孔形的多用专利插孔结构，防止了任何两极或三极插头的“错位误插”，即所有适用插头只有正确位置能够可靠插入相应电极插孔，而任何“错位”都不能插入电极插孔，满足了GB2099.3国家标准以及IEC884-1、IEC884-2-5国际标准的要求，从而保证了多用插座转换器的安全性。
这一专利的设计满足了“插头不能与带电极数不同的插座插合。专门制造允许与极数较少的插头插合的插座除外，但不得有任何危险（例如，不得使带电极与接地触头之间出现连接或接地电路断路等）的国际标准的要求。”
小插座大智慧
“劣质的插座经过多次插拔，电极弹性形变严重，多次使用后，电接触性变差或虚接打火，导致意外断电等故障将严重影响重要电子设备和网络系统的正常工作，甚至会危及人身生命财产安全，造成严重破坏和损失。”
据可来博公司介绍，目前插头插座转换器产品无论在质量上还是在功能上都满足不了现代化建设和人民生活日益提高的需求，在国家连续多年的市场监督抽查中，插头和插座转换器产品质量合格率仅两成。
在采访中，冯总拿出一个打开后盖的插座，记者看到里面有密密麻麻的焊接导线, “这种细导线焊接连接的插座端子，很难承受高功率大电流负载。大电流负载应用，很不安全。
虽然看似很小的点儿，但是却关系着很多方面的因素。可来博公司在市场上率先使用特殊磷铜电极专利插套和直接弹性定位，使其与各种形状尺寸的插头可靠配合，防止插座转换器接触不良而引起的打火，保证了插头插座与电源连接的可靠性。
可来博专利技术使用独立电极仓和全铜带无焊点并联供电，增大了电器间隙和爬电距离，提高了绝缘强度，增大插座接口和端子传输功率的容量，降低了端子温升，提高了高功率大电流供电的安全性和可靠性。
同时，采用多项保护功能，如多开关电源控制、自动电子防过压、防过载保护、净化电源滤波保护、防雷、防浪涌突破保护、防漏电、防触电保护等多项保护功能及耐高温、高阻燃绝缘材料的选用，确保了产品质量，，从而大大提高了大量电器供电的安全性和可靠性。
如何强化所属地市级媒体的竞争力?唯有做到接地气!2011年起,全国新闻战线组织开展“走基层、转作风、改文风”活动也是出于这个目的。离群众更近,走进本地受众的心里面!这样,才能牢牢掌握话语权,把握收听率。
基于此,2014年3月,攀枝花汽车电台推出了“910大眼睛”版块,每天十分钟,以线性的方式出现,旨在解决听众反映的生活中的难题。热线、短信、微信、微博全天候接受听众“吐槽”。该版块一经推出,社会反响强烈,每天反映、投诉、咨询各类问题的听众不计其数,但是由于当时的人员分配方面,记者数量严重不足,问题回复速度严重滞后。攀枝花汽车电台领导层用了近半年的时间,优化人员配置,调整节目结构,终于在2014年8月,将10分钟左右的线性版块《910大眼睛》变成一档每天1小时的日常节目,节目时段选择在晚高峰,每天17:30—18:30。
截止到2015年3月31日,开播短短八个月的《910大眼睛》节目组共接到群众反映问题4963个,关注率100%,解决率90%以上,获得了听众的广泛认可,节目收听率也得以稳步提升。除此之外,由大眼睛报道的《坚强的“玻璃女孩”玲玲》获2014年度攀枝花市共青团工作优秀宣传报道奖一等奖,由大眼睛报道的《何兵日记》获第十九届攀枝花广播电视节目奖,目前正在角逐四川省广播电视节目奖。可谓是奖杯、口碑双丰收。
其实,对非新闻类广播电台要做民生新闻类的节目挺难的,采编队伍不专业,此前与相关部门和单位打交道的机会也少之又少。但换个角度想,这些弱势通通可以转换为优势。没有人情往来,反而更纯粹;没有采编经验,可以累积经验;从心出发,“不说套话说人话”,更受听众欢迎。
其实,落实到每个选题是很琐碎的,这些选题中,惊天动地的大事少之又少,但是因为问题都是听众反映的,那我们的优势就是最贴近基层、贴近民众、贴近生活,最便于了解社情民意,这就决定了我们的新闻主角是“小事件”、“小人物”。如何呈现这些“小新闻”,让它以小见大,可听性强,采访中的细节挖掘尤为重要。
作为《910大眼睛》的节目编辑,下面这些粗浅的言论,仅供各位参考,不当之处,不要见笑。
首先,我觉得编辑、记者一定要有极强的新闻敏感度,善于发现和串联细节。打开视角,才能将听众的“个例”最大化,更适合普罗大众关注。如2014年10月,有一位听众通过微信询问:“听说阿署达花舞人间景区要打造薰衣草基地?什么时候最适合去看啊?”经过记者了解,这位听众乌龙了,他所说的地方其实是干坝塘薰衣草种植实验基地,面积9237平方米,曾在上半年吸引很多市民前去参观,但是提问的这个时候已经不在薰衣草的花期了。本来如此做一个简单回复即可,不过可听性弱,而且花期已过,对市民来说几乎没有价值。在讨论选题时,编辑和记者联想到,听众提到的花舞人间景区好像是即将于12月举行的2014年攀枝花欢乐阳光节的开幕式举办地,届时会有丰富多彩的活动呈现。根据多方联系,终于拿到了第一手的新闻,在《910大眼睛》中抢先呈现。这位听众也可谓是“无心插柳柳成荫”了!
其次,记者一定要走进采访对象的内心,善于观察和捕捉细节。细节往往善于和人捉迷藏,需要花时间和耐心才能找出它。记得2014年5月,有个听众提及仁和有一个困难的家庭,女儿患上了罕见的脆骨病,希望我们关注一下。记者赶往现场,除了完成了该采访之外,一个志愿者映入了记者的眼帘。他一直在和小女孩聊天、做游戏,看得出来,他应该是来帮助过这个家庭很多次了。一打听,果然,这个男孩就是攀枝花市优秀志愿者何兵,过去的一年,他一直在默默的为这个苦难的家庭做着自己力所能及的事情。不过一交流,问题来了,这个何兵太不善言辞了,而且极其紧张,根本无法完成基本的采访和沟通。但是记者并没有放弃,随后的几周,总是抽时间和何兵一起去探望这个患脆骨病的女孩,终于有天,记者无意中发现了何兵随身携带的一个日记本,在征得他本人的同意下,最终通过呈现日记中部分片段的方式完成了这期“特殊”的采访,非常感人。
再者,记者的提问也很重要,一是问题越简单越易懂越好,二是问题越开放越发散越好。其实,很多受访者在面对采访时都有紧张的情绪,简单易懂的问题更容易让人打开心扉。比如,在采访中,问相关部门“接下来会采取什么措施呢”,这个问法就不太好,会觉得这个题目很大,会陡然增加受访者的紧张情绪,也容易导致最后受访者泛泛而谈。而如果改成“那接下来咱们怎么办呢”,可能就会好得多,再辅佐以“为什么”、“具体得等到什么时候”、“困难在哪里”之类的话,几个问题叠加,采访报道就会更生动更具体更有意义。另外,采访中有的记者特别能说,提问时喜欢自己说一堆,最后还留下一个闭合性的问题,造成采访者只能回答“是”或者“不是”、“对”或者“不对”,这样的采访就是失败的。
最后,我觉得,编辑和记者一定要有“独家新闻”的概念。这个独家,并非只是内容上的独家,更多的是报道视角、方式和呈现效果的独家。对于地市级媒体而言,新闻素材偏少,很多内容多家媒体同时掌握,这时就需要编辑和记者抽丝剥茧,通过最独特的方式呈现。例如,2015年3月3日,攀枝花鱼塘高速路口正式开通,从此,炳草岗片区的居民上高速不再需要到金江高速口了。这个新闻,多家媒体都予以了报道,汽车电台的听众大多都是私家车主,这个消息源很重要,于是,《910大眼睛》高度重视,派记者实地体验和调查,结果发现了不少问题,比如由于道路是新修的,相关的标志标牌并未完善,需要车主注意;第二就是,对于大多数炳草岗片区的居民来说,上这个新修的鱼塘高速的距离并不是最近的,只对于部分炳三区的居民来说,距离会缩短,所以,其实大多数炳草岗车主并没有必要非得放弃金江高速,而选择鱼塘高速。事后,很多车主都打来电话表扬了我们的这份对待工作细心和认真的态度,对大家很有帮助!
前几篇我写的是《石头汤》《南瓜汤》和《生气汤》，这本《大象汤》更像是老鼠版的“生气汤”。《大象汤》是什么意思呢?从封面上来看，幼儿提到两个说法：第一种说法是大象汤即大象煮的汤，理由是大象手里拿着勺子;第二种说法是大象汤即煮大象的汤，理由是之前学过的《石头汤》《南瓜汤》给的启示，即什么汤就是煮什么的汤，南瓜汤就是煮南瓜的汤，所以大象汤就是煮大象的汤。到底是什么呢?翻开下一页是环衬页，我们看到了很多老鼠，有的拿着勺，有的拿着锅，幼儿立刻断定大象汤就是煮大象的汤。
当然了，疑问随之而来，小小的老鼠能把如此庞大的大象煮了吗?这正是这本书带给幼儿的惊喜和好奇。
当一只老鼠心情不好的时候，只有大象汤才能管用。怎么做大象汤呢?不用担心，因为他有菜谱，菜谱上清清楚楚地写着每一个步骤，先清洗;再放进锅煮;加进各种蔬菜佐料，最后一步盖上盖子，大功告成!
结果呢?大象感到了烫和不快，从大锅里跑了出来，汤洒了，功败垂成!
不过还好锅还在，大象也在，最重要的是老鼠已经心情大好，因为他们正在愉快地玩耍，玩跳水、游泳，把大象的鼻子当滑梯。故事定格在这一页就结束了，感觉很突然，可又一想这个结尾也很合理，因为煮大象汤的初衷是解决老鼠心情的不愉快，现在老鼠心情大好，自然也就是最好的结尾。
故事很简单，但又很伟大。在幼儿的逻辑思维里，对万事万物他们总有自己的解释，就像大象汤，他们不会像成人那样考虑到现实的不可行性，他们会觉得煮大象汤很简单，就像煮南瓜一样，按照步骤一步一步来就行。举了日常的例子，幼儿看到了美丽的月亮，会对爸爸说：“我想要那个月亮，爸爸给我摘下来吧!”爸爸表示很无奈，用各种天文知识给孩子讲月亮是多么的大，离我们是多么遥远，不可能摘下来之类的道理，不过孩子才不会理你那一套，在他看来月亮就是那么小，离的也很近，跳一跳就能摘到，如果够不到就爬高一点嘛!所以用复杂的理论给幼儿讲道理是行不通的，作者很聪明，他不给幼儿直接讲道理，而是用故事按幼儿的思维真实性地去操作，让幼儿自己明白这样做是行不通的，这可比说教管用的多哦!
另一个高明的地方是告诉大人，幼儿的情绪不要强硬地去控制，而是疏导和转移，就像《生气汤》，将生气的情绪发泄出来，自然就不生气了。在《大象汤》里面，老鼠心情不好时，只有大象汤才管用，于是行动起来，而这时不好的心情已经转移，他的注意力是享受做汤的过程，尽管失败了，但是老鼠却很开心，因为他们开始和大象一起快乐地玩耍了，所谓的大象汤不过就是转移不良情绪的跳板而已。
当你的孩子心情不好时，带他一起看一看《大象汤》吧，搞笑的画面和引人入胜的构思一定会让孩子从低落的情绪中走出来的!
作者：胡朋蕾
一、科学实验材料应激发幼儿的操作兴趣
科学就其本质而言, 是对知识的探索, 它并不是一种认识活动, 而是一种高度的创造性活动。 孩子保持积极的情绪和浓厚的兴趣显得很重要, 只有孩子自己想来看一看、摸一摸、试一试, 才能保证科学实验活动的真正意义上的开展。 材料是最直接和直观地激发幼儿动手操作和动脑思考的物质, 它可以充分调动幼儿的学习主动性, 激发兴趣。 我们要在活动中配以设计新颖、有趣的材料, 这样容易引起幼儿的注意, 使幼儿在愉快的状态下进行探索操作活动。 如在小实验“玩玩变变”中, 教师以醋、碘酒等为主要实验材料。 醋遇苏打粉会变出“会冒泡的水”, 用醋浸泡鹌鹑蛋会变出“没壳的蛋”, 等等;碘酒遇糨糊会变出“蓝色的画”, 用碘酒涂抹地瓜雕刻的“小人”会变出“蓝色小人”, 等等。 这些小实验的主要材料和过程都是对幼儿有极强的吸引力的, 不仅促使幼儿愿意大胆操作, 而且在惊异于这些日常用品能产生那么多有趣的变化的过程中, 探索兴趣油然而生。 许多孩子回到家中还准备同样的材料, 与爸爸妈妈一起做实验。
在材料提供上, 我们还要尊重和支持幼儿自发地对材料产生的兴趣, 这样能使幼儿探索处于积极主动的状态, 也是科学活动激发兴趣的最佳手段。 如在 “物体的沉浮”、“有趣的风”、“认识磁铁”等活动中, 教师为幼儿提供了幼儿平时最喜欢玩的一些物质作为操作的材料, 如水、各种沉浮物体、风车、磁铁及各种铁制品, 让幼儿自由地在操作中探索、发现, 寻求答案, 这些材料成功地激发了幼儿的活动兴趣, 成了幼儿认识的中介和桥梁。
二、科学实验材料应激发幼儿探索的主动性
皮亚杰认为: 认知的发展不是由内部成熟和外部教学支配的, 它是一个积极主动的构建过程。 在这个过程中, 幼儿对事物的认知理解是通过他们自身的感知和活动形成的。 操作探索为幼儿学习寻求答案和解决问题提供了机会, 为幼儿获得知识、提高能力提供了可能, 为幼儿获得成功创造了条件。材料是否有趣、可变、可操作与幼儿能否主动参与操作有很大影响。 在“科学区”必须提供能反映该科学知识的直观形象的教学玩具和具体事物, 提供有趣的能激发幼儿探索欲望的材料。 在设计大班科学小实验“让硬币浮起来”时, 教师提供的材料不仅要丰富, 而且要具有可变性, 比如幼儿可以将毛根进行弯折, 与其他材料进行缠绕, 将白纸进行折叠, 易拉罐进行叠加等进行实验, 这样富有挑战性的材料更加容易调动幼儿探索的主动性。
三、科学实验材料应培养幼儿操作的技能
学前幼儿以直觉行动思维占优势, 一旦离开操作, 他们的注意和思维就会发生转移。 因此, 掌握一定的操作技能可以保证幼儿持续地感知操作与现象变化间的关系, 实现教育目标。如在制作“会转的花”活动中, 幼儿自己动手, 将废乒乓球剪成各种形状, 用彩纸稍加装饰制成“花”, 然后在光滑的塑料垫板上洒点水, 将“花”放在上面, 利用水的吸附作用和物体的重力作用, 再加上手的操作, 就制作成了“会转的花”。 在这里, 孩子必须具备一定的动手操作能力才能完成实验, 在一次次的失败与成功中孩子不断地积累了操作经验, 这些丰富的经验又促使他更好地完成下一个实验, 这样就形成了一个良性循环。
又如在科学实验“量一量”中, 面对教师提供的回形针、雪花片积木、吸管等测量工具时, 有的孩子会把几种工具同时测量一种物体, 这时小实验记录纸上的图示可以明确地指导幼儿的操作, 让幼儿明白要用一种工具测量结束后再换另一种。教师适时地提供一些操作指示图, 可以让幼儿更加形象地理解“首尾相连”的测量方法, 并自己进行尝试实验。 在科学小实验材料的提供中, 我们不仅要寻找易于幼儿操作的材料, 还要提供方法和经验, 提高幼儿的操作技能。
四、科学实验材料应兼顾幼儿的个体差异
在保证幼儿有丰富的材料去探索、去发现的同时, 还应关注实验材料的层次性。 在活动中提供数量充足的各种材料, 可以给幼儿提供较多的选择机会, 但是教师提供的材料不能“一刀切”, 应考虑幼儿的“最近发展区”和个体差异性, 使幼儿能够选择到适合自己的材料及方法进行操作、探索, 有效促进每一个幼儿在原有的基础上得到发展。 例如为让大班孩子认识电池, 我们为三类不同发展层次孩子提供了不同的材料:第一层次提供电珠和电池;第二层次装装玩具电扇、手电筒;第三层次玩百拼电子魔方等。 让幼儿可以通过自己的活动, 选择、调整适合学习内容, 做自己能力范围内的事情, 按照自己的意愿探索、尝试, 这就为挖掘幼儿的潜能提供了良好的基础。
又如在让孩子玩“称一称”的玩具时, 我投放了天平称、电子秤、秤杆, 以及用于称量的物体如黄豆、玩具、珠子, 刚开始让孩子一一学会使用这些称量工具, 当孩子会使用称量工具以后, 让他们分别用不同的称量工具称相同的物体, 或者用同一个称量工具称不同的物体, 并加以比较, 让每一位孩子有更大的发展空间, 从而都能在原有水平上有所提高、有所进步。
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