英语培训初级
深圳中升迎宾丰田汽车销售服务有限公司学员：林泽丹 为期一周的培训专员初级培训课程结束了，说起这一周的学习和相处，我只能说太感激，感激自己公司的领导给了我这么好的一次机会，感激丰田培训室组织了这么有意义的学习班，更感激各位老师的言传身教。
第一天是焦挺老师的课程，本来第一天应该是曾室长，但他因为要结束SAEPⅢ级,我对焦老师的感激之情是难于言表的，在北京学习的前几天，我有点水土不服,身体有点不舒服, 自己的身体状况和学习能力一直很差，但是焦老师却一直在耐心的帮助我，最终顺利的学完了所有课程。
第二天，期待已久、传说中的培训室室长曾庆玉终于现身了。曾室长幽默风趣的教风，使我们在轻松愉悦的氛围中学习了丰田历史、一汽丰田在中国、SSP流程等。让我们惊讶的是整天的课程大家都处于亢奋的状态，没有一个人走神过，我们在为丰田厚重的品牌历史骄傲的同时，也深深的理解了丰田理念。在SSP流程的学习中再次理解了SSP流程的重要性，这一流程是FTMS在长期的销售工作中大量的经验积累，而后总结出的具有实际指导意义的销售工具。我会在今后的工作中指导每一位销售顾问掌握并切实运用好这一流程，以促使大
家共同提升。让我感触最深的是，曾室总结的做人四大原则：善良、诚信、习劳（舍得）、感恩！他这一原则是对TOYOTA WAY最好的诠释，然而这一切都源自于2500年前，孔大圣人的儒学思想，做为我们老祖宗给我们留下最宝贵的东西，我们自己不用，却要让别人来告诉我们，感到万分愧疚！
之后五天都是焦老师的课程，我在焦老师的课程里学到了汽车基础知识、培训专员授课技巧等，不仅了解了丰田车独有的技术，也掌握了其他竞争品牌的汽车技术，更加了解了作为一个培训专员所应具备的能力和实用的授课技巧。感触最深的是焦老师在传授专业知识的同时也教给学生很多做人的道理。
老师说“百善孝为先”，我们首先要孝敬自己的父母，我们的家庭、我们的事业才能在爱里成长。老师讲到了自己的父母，和我们一起分享了他的成长经历，使我们深受感触。焦老师为人谦和，认真敬业，我认为这是值得我们每个人去学习的。
关键词：英语教学阶段,表演法,竞赛法,游戏法
初级英语教学阶段对学生是十分重要的, 如果学生在一开始学习英语的过程中就无法培养学习的兴趣, 那么它的影响可能就是深远的, 学生有可能从此丧失了继续学习的信心。本文作者在英语教学的过程中总结了几种寓教于乐的教育方法, 详述如下:
一、英语教学之表演法
在课程教育中, 为了激发学生的学习兴趣, 老师首先就要做到声情并茂, 让学生觉得能够猜到、感受到英语单词、语法的具体环境。例如, 在教授英语单词或句子时, 老师带领学生做一些动作, 甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调, 每次上课时都要和学生说“Stand up”和“Sit down, please”, “big”两手张开画个大圈, “small”用两手指做个特别小的小圈, “strong”出示手臂, 并鼓起肌肉, “thin”做一个瘦的动作, “very good”就竖起大拇指, 学完单词后, 老师再次做出动作, 学生就会说出这个单词。
对于小孩子来说, 他们爱表演, 所以可以在教学中教授英文儿歌, 例如“Dog, dog, what can you do?I can run after you.Panda, panda, what can you do?I can eat so much bamboo. (动作示范) 等等, 尽管有些动作非常简单, 但是学生却很乐于参与。
二、英语教学之竞赛法
初级英语教育阶段的英语课程总体目标明确提出:要把激发和培养学生学习英语的兴趣放在首位。检验英语课程是否达到效果的重要标准就是:爱学、喜学、参与。只有这样, 才能使学生树立自信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力和合作精神;为了使学生愉快地掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能, 形成一定的综合语言运用能力。在教授每个单元后, 可以针对每个单元的重点单词、语法结合有趣的图片、电影、音乐等等, 出一些竞赛题。让学生参与比赛, 并在比赛中学习, 对于取得好成绩的学生要给予奖励, 对于落后的学生要重点予以鼓励。这样一来, 不管学生出于哪种心态, 课堂气氛变得异常活跃。尤其是一些成绩差的学生, 以及平时老师提问时不大被点到的同学, 一旦有自己能回答的问题, 立即起立作答, 常能赢得阵阵掌声。上课睡觉的现象不见了, 老师提出问题后学生长时间沉默的现象也不见了, 课堂效益大大提高, 师生双方在课堂上都能体会到一种教学的乐趣与兴奋。而且, 这种方法的可操作性很强。
三、英语教学之游戏法
英语教学是一门艺术, 是教师与学生的双边活动, 在充分分析学生和教材后, 运用恰当的教学方法, 激发学生对英语学习的兴趣, 让他们主动、积极地参与到学习中。在平时的教学中, 我们要灵活地安排课堂游戏, 注意形式新颖、多变, 避免机械重复而导致的单调乏味, 始终保持学生旺盛的学习热情, 激起智力活动的积极性, 从而提高学习英语的兴趣。英语教学中进行游戏教学的目的就是为了激励每个学生的发展, 培养学生积极参与、善于合作的意识和一定的应变能力。并促进课程的发展, 提高教育质量。例如, 在学习表示颜色的句子和单词时, 设计一个“幸运转盘”, 转盘上面有七种颜色, 教师问:“What colour is it?”孩子纷纷举手回答, 有的猜红色, 有的猜绿色, 有的猜蓝色。最后教师转动转盘, 猜对的孩子可以得到一件小礼物, 给予鼓励和表扬。这样, 不但激发了幼儿学习英语的浓厚兴趣, 而且记忆深刻。
综上, 我们常说“兴趣是最好的老师, 只有感兴趣了, 才能调动学生的积极性和主观能动性。才能最大限度地发掘他们的潜力”, 在对学生开展英语教育的阶段, 不但是让学生在学习英语的过程中, 逐步掌握英语知识和技能, 提高语言运用能力;更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力, 开发学生的思维能力, 通过表演法、竞赛法、游戏法可以让学生对英语学习产生浓厚的兴趣, 达到英语教学要求的良好效果。
参考文献
[1]刘道义, 刘道义英语教育自选集 (中国英语教育名家自选集) , 北京:外语教学与研究出版社, 2007年版;
[2]胡文仲, 胡文仲英语教育自选集 (中国英语教育名家自选集) , 北京:外语教学与研究出版社, 2006年版;
[3]胡壮麟, 胡壮麟英语教育自选集 (中国英语教育名家自选集) , 北京:外语教学与研究出版社, 2008年版;
【关键词】专业英语 初级听力教学 教学模式 教学启示
一、引言
英语的五大技能“听、说、读、写、译”。听,占了首位,是最先应被掌握的能力。如果没有良好的听力基础,不仅会影响到学生的口语能力,还会影响到学生对英语知识的了解吸收和其它技能的掌握。听力是高等学校英语专业基础阶段的一门必修课程。因此,听力作为英语专业的基础课程,本科一、二年级的听力课教学应受到足够的重视。但目前看来,绝大多数的初级阶段专业英语听力,每周授课4学时,而且教学延续着传统单一的教学模式,那就是“一本教材听到烂,一盘磁带反复听”, 不仅学生感觉听力课枯燥乏味,听力技能难以提高,老师也觉得上好听力课很难。这种模式已经不能够很好地适应社会交际要求和专业四、八级对学生听力能力的综合性要求。为了在专业英语初級阶段培养起学生兴趣,打下坚固的专业英语基础,提高学生听力的综合能力和学习效率,我们需要发现问题所在,并且寻求到现阶段适合听力教学的方法。
二、听力教学过程中存在的问题及其产生的原因
第一, 学生对听力学习缺乏兴趣。传统的教学训练方法枯燥无味,学生上听力课完全是为了完成学习任务而练习听力,完全失去了学习的兴趣,导致学习效果事倍功半。
第二,语言基础知识薄弱、不扎实从根本上影响了学生听力水平的提高。比如,词汇量不够。词汇量贫乏是主要问题,如果不注重词汇的日常积累,在听录音时往往会遇到很多生词,影响理解。最后,语法知识掌握不牢。听力中不可能都是简单句,如果对语法和句法掌握不好,听到的就是支离破碎的单词和词组,无法组织起完整的意思,从而影响了听力理解。
第三,听力技巧障碍。听力技巧欠缺也是学生听力水平难以提高的原因之一。有些学生总是把注意力放到个别单词、个别句子上,听不明白的就苦思冥想,试图理解听到的每一词、每一句。忽视了材料的连贯性和整体性,不会区分主次信息,造成顾此失彼。
了解了听力教学中存在的一些问题,分析产生这一系列问题的原因能够帮助我们找到适合初级阶段听力教学的更好的方法。在我看来导致这些问题有如下因素:
第一 文化背景差异。文化背景的差异阻碍了学生的理解。第二 听力材料的因素。 足够的语言输入是听力提高的一个前提,恰当地选择听力材料是及其重要的。此外,听力材料应该适应学生当前的水平,既不能太难也不能太简单。
第三 学生心理因素。英语作为第二语言,学生在缺乏英语语境的环境中学习;加上进入专业英语学习阶段,大量的语言信息的输出,比如词汇量的增加等,会让学生在听之前就会因为不自信而产生心理压力。
三、有关的教学启示
首先,抓好基础知识,扩展知识范围,过好语音关。词汇是语言的基础,而听力理解又和词汇密不可分。要加大词汇的学习和积累,行之有效的办法就是扩大阅读范围和增加阅读量, 让学生涉猎更多方面的词汇,对于遇到的生单词不断重复,直到记住拼写,能够解释其意思。同时,为了让学生识别各种语音现象,教师可以在教学初期,为学生播放语音学习资料,简单例示语音规则和现象,如连音,省音,弱化等等,并定期为学生播放纯正的英语影音资料,让学生熟悉语言氛围的同时又能了解西方文化及风俗,以生动易解的方式向学生传授跨文化知识,扩大学生的知识面。
其次,培养学生兴趣。备课时应注意解读课程标准,分析教材内容,确定哪部分内容适合教学活动。对于采用教学内容,也要根据学生的英语基础情况设计教学任务。教学内容应具有趣味性、科学性、交际性、可操作性、可拓展性及语用、语境和语义的真实性,让学生体验成功。在教学中,根据情况善于为学生创造更浓更有效的活动机会。一方面要加强与学生的沟通交流,在思想上积极疏导学生,与学生深入探讨英语听力学习的目的,使学生明白英语作为一种语言,其最根本的目的就是为了交流沟通,如果仅仅是把它当作拿到学位的工具和找好工作的敲门砖,那么就背离了学习语言的初衷。可以把学生课堂的表现作为期末考试的一部分,鼓励他们课上思维更加活跃开阔,转变原有思维模式,积极思考,踊跃回答问题,活跃课堂气氛,从而达到教学相长的目的。
第三,提高学生的心理素质。由于听力内容具有不可重复性和即时性,要掌握一定的方法,做好充分准备,才会在听的过程中心态平衡,情绪稳定。可在平时训练中指导学生掌握正确的听力策略,养成良好的听力习惯。
总之,听力理解是英语综合技能的考核,听力理解能力的提高受很多因素的影响。在教学过程中,应根据学生实际情况尝试不同的教学方法来克服传统听力教学的弊端,并不断提高自身的业务水平以满足现价段英语听力教学工作的需要。
参考文献:
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[3]束定芳.庄智象.现代外语教学——理论实践与方法[M].上海:上海外语教育出版社,1996
[4]王守元,苗兴伟.英语听力教学的理论与方法[J].外语电化教学,2003,(8)
[5]杨玉贞.如何提高学生英语听力的水平[J].丰台教育,2007,(3)
[6]朱纯.外语教学心理学[M].上海:上海外语教育出版,1994
作者简介:
首先要感谢公司领导给了我这次培训的机会，我十分珍惜这次培训的机会，因为这次培训对我以后工作有巨大帮助.一,改变思想
使我明白了角色的不同,代表工作内容的改变，首先要变的是思想,还拿以前的思路必定是行不通的,必须改变思想,重新定位自己的职责及工作内容,以后的主要的工作内容是什么,必须自己首先转变过来.二, 加强学习，提高自身素质.管理是一门学问,而我现在还是一个门外汉,管理经验比较匮乏,所以思想转变之后,就是自己自身能力的提高,有能力胜任工作,才能的得到大家的认可,没有人会信服一个没有能力的领导.三,建立自己的高效团队
按照怀化学院工作部署，我有幸参加并与上周顺利完成了初级党课培训任务。在学习期间，我始终抱着认真的态度对待每一次的学习。聆听了党支部领导老师的精彩报告。这使我不仅加深了对党基本知识的了解，也更加明确了自己的入党动机。原来，大学生党员并不是一个可以拿出来炫耀的资本。它是一种责任，一种学习的过程。我们只有在此过程中努力学习，谦卑求解，平稳进取才能达到最终的目标。
通过这次党校学习，我们感觉受益匪浅。首先我对党的章程进行了系统的学习，对马克思主义、对小平理论及“三个代表”又进行了深层次的研究。在学习过程中，我对中国共产党的性质以及中国共产党是各族人民利益的忠实代表的根本宗旨有了更深层次的理解。
通过学习我认识到：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心。“三个代表”的重要思想是对党的性质、宗旨和历史任务的全面系统的概括，对党的先进性有了新的界定。我党代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最大人民的根本利益。中国共产党有它的先进性，阶级性。中国工人阶级是中国共产党的阶级基础，工人阶级政党是工人阶级的先锋队，工人阶级的先进性决定了党的先进性。而工人阶级之所以具有先进性是因为它代表了先进生产力和生产关系，具有高度组织性纪律性，赋予革命的坚定性彻底性。然而，历史发展到今天，整个社会生产力发展的深度和广度有了巨大的变化，现代科技、信息网络、知识经济等等正在深刻地影响着整个社会的发展。显而易见，工人阶级政党的先进性必须随着时代的发展不断具有新的内涵、新的标准和新的特征，做到与时俱进。“三个代表”的重要思想对党的先进性作了富有时代特征的界定，具体地、明确地揭示出党的先进性的实质和内涵，深化了我们对党的先进性的认识和理解。同时，“三个代表”中的每一个“代表”，都有其相对独立的丰富内涵。但这三者之间又密切联系，构成辩证统一的整体。其中先进生产力是历史发展的决定性力量，是先进文化的基础；先进文化对经济会起巨大的促进作用，先进生产力要求有先进文化与之相适应；人民群众是历史的创造者，是先进生产力和先进文化的推动者；而先进生产力和先进文化又从根本上体现和满足最广大人民的根本利益。在党员的具体要求中明确指出：中国共产党党员必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终生。“三个代表”也始终要求我们坚持为人民服务的宗旨。党风问题、党同人民群众联系问题是关系党生死存亡的问题。我们的党来源于人民、植根于人民、服务于人民，是在人民群众中成长、发展、壮大起来的。人民群众是我们的力量源泉和胜利之本。密切联系群众是我们党的性质和宗旨的体现。我们党从最初成立时的五十多名党员发展到现在的七千多万党员，成为领导一个十多亿人口的社会主义大国的执政党，其中最根本的一条，就是我们党始终代表中国先进社会生产力的发展要求，始终代表中国先进文化的前进方向，始终代表中国最广大人民的根本利益，并且为了人民的利益付出了最大的牺牲，赢得了人民群众的信赖和支持。我们也看到了我们很多优秀党员的感人肺腑的先进事迹，他们一心一意为人民，为人民付出一切。
我们光荣地参加了学院党校的学习。学习期间，我们从端正自己的学习态度做起，以严肃、崇敬、自豪和自觉的精神状态，按时到课参加培训，遵守课堂纪律，认真做好预习和课间的学习笔记。在学院的一些老师的悉心讲解下，我认真学习了《党校培训教材》。这使我们对党有了更加进一步的认识，对党崇敬和爱戴的心情也更加加深，要求加入中国共产党的信念也更加坚定了。中国共产党自1921年建党至今，已经走过了90年光荣的斗争道路。这九十年，中国共产党从小到大、从弱到强、从幼稚到成熟，不断发展壮大。在长期的革命过程中，先后形成了分别以毛泽东、邓**、江**为核心的三代党中央领导集体。党的辉煌历史，是中国共产党为民族解放和人民幸福，前赴后继，英勇奋斗的历史；是马克思主义普遍原理同中国革命和建设的具体实践相结合的历史；是坚持真理，修正错误，战胜一切困难，不断发展壮大的历史。中国共产党无愧是伟大、光荣、正确的党，是中国革命和建设事业的坚强领导核心。加入中国共产党，是每个要求上进、思想进步的青年人的迫切要求。通过学习，我们认识到党的性质是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心；代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。每一个有志于中国革命和建设的同志，都必须以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓**理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。党的最高纲领是实现共产主义社会制度。通过学习，我们认识和理解到，中国共产党的根本宗旨就是全心全意为人民服务。一个共产党员必须时刻树立为共产主义事业奋斗终生，全心全意为人民服务，随时准备为党和人民的利益牺牲一切的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观。党除了无产阶级的利益、中华民族和中国人民的利益以外，没有自己特殊的利益。共产党员不惜牺牲自己的一切，是为实现共产主义奋斗终身、全心全意为人民服务的具体表现。因此每个党员在终身为共产主义事业奋斗的过程中，都要在思想上想着人民，在政治上代表人民，在行动上为了人民，真正做人民的忠实公仆；在日常工作和学习、生活中，要正确处理国家、集体、个人的关系，忘我工作，锐意进取，勇于创新，开创各项工作的新局面；在对敌斗争中，在战胜自然灾害的斗争中，在面临困难和危险的时候，要把人民的利益摆在第一位，奋不顾身，挺身而出，甚至牺牲个人的生命；在物质利益面前，要做到吃苦在前，享乐在后，公私分明，克已奉公，把方便让给群众，把困难留给自己，绝不允许以权谋私，假公济私，为个人捞取好处，损害国家、集体和群众的利益。全心全意为人民服务，就要在一切工作中真心实意地想着群众，虚心向群众学习，认真听取群众意见，接受群众批评和监督，处处关心群众疾苦，切实为群众谋利益，甘心情愿地做人民大众的“牛”，供人民驱使。
通过学习，我们对党的组织制度、党的纪律、党的作风都有了充分的理解和重新认识。**集中制作为党的根本组织原则，是党的组织制度的核心内容。实行**集中制，是党的性质和历史使命的要求，是党的团结和统一的需要，是保证党的领导沿着正确方向发展的关键。党有着严格的政治、组织、经济工作、群众工作、宣传、人事、保密和外事纪律，党的纪律是党的事业取得胜利的保证，每个已经入党和要求加入党组织的同志，都必须严格执行和维护党的纪律。
活动给大家带来了很多收获，首先，我们知道了很多以前从未听过，或者知之甚少的东西，比如说红会的标志还有其他形状，比如说红会的创始人是某某某，比如红会的创立时间及发展历程。这些对从前的我们来说都是很遥远的事情，基本不太去关注或者说不太有印象，但经过这样系统的讲解，我们有了很深的感触。原来以前的自己真的很无知。
后来的一些基本救护知识的讲解，更是让我们觉得非常有用，比如很现实的问题：遇到溺水者怎样急救，遇到火灾怎样自救，遇到一些自然灾害怎样将伤害降到最低„„最让人意想不到的是打急救电话还有那么多的讲究。印象里，急救电话谁都能打，没想到如果不像这样上一次培训课根本不了解怎样正确的将伤者的情况讲清楚，为其争取到更大的生存机会。
活动中主讲者首先示范了几种基本的包扎方法，包括头部、胸部、手臂、手掌。其中头部包扎，重点是“齐眉露耳”并且三角巾的两端要在枕部交叉，这样才能保证很好的固定。此外还强调了遇见突发情况的应变方法等。每演示完一项，同学们都跃跃欲试地上台练习，通过实际操作来明确动作要领。这样下来更有利于同学们掌握好方法。压轴的可谓是心肺复苏了。主讲者详细地讲述了从唤起昏迷人的意识到人工呼吸再到最后的摁住胸部。整个过程虽然复杂，但同学们的热情不减，依然踊跃上台进行练习。
任务型教学就是教师依据课程的总体目标并结合教学内容, 把语言教学真实化和课堂社会化, 创造性地设计出贴近学生实际生活的教学活动, 吸引和组织学生积极参与。即在课堂教学中, 指导学生通过对话、讨论、交流和合作学习等方式, 学习和使用英语, 完成各种情景中的任务, 从而培养学生综合应用英语的能力。笔者在英语教学中采用任务型课堂教学, 并取得了良好的教学效果。下面谈谈在农村初级中学英语任务型教学中的一些做法和一点体会。
一、实施任务型教学时应注意的几个要点
1. 认真备教材
教师不仅要熟悉教材各单元的语言知识, 还应对教材所包含的文化内涵有深刻理解。语言是文化的载体, 英语教材中渗透了大量的自然科学和人文科学知识。如, 教学新人教版英语七年级上册Unit 1 My name’s Gina.时, 学生刚步入初中, 对陌生而又焕然一新的校园环境和班集体充满好奇心, 十分渴望认识新同学。此时教师可以围绕“结交新朋友”, 组织情景对话, 寓教于乐, 在潜移默化中引导学生掌握打招呼、自我介绍、询问他人姓名等基本句型。如, “Good morning!”“What’s your/his/her name?”“My/His/Her name is...”;在自我介绍和与新朋友的交流中学习区分“first/last name”, 了解中西方姓名文化的差异;在交流中, 询问他人的电话号码“What’s your/his/her phone number?”, 帮助学生在不知不觉中熟练掌握数字0~9的英文拼读。通过情景交际法, 不仅使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识了新伙伴, 也使他们掌握了不少新单词。从课堂内简单的打招呼、自我介绍到课外、校外进一步相互了解, 有助于学生将书本知识活学活用, 并能在日常生活中进行简单的英语交际。在初步学习教材知识的基础上, 教师可以给学生布置以下任务:
(1) 自我介绍, 并分别介绍班上三位男生和三位女生的姓名及他们家人的电话号码。
My name is...My telephone number is...
His name is...His telephone number is...
Her name is...Her telephone number is...
(2) 询问他人, 分别询问三位男生和三位女生的姓名及他们家人的电话号码。
What’s your/his/her name?
My/His/Her name is...
What’s your father’s phone number?
It’s 13577231654.
What’s your mother’s phone number?
It’s 0872-3133665.
(3) 在完成任务的过程中, 学生逐渐熟悉并掌握了打招呼、自我介绍、询问他人姓名及电话号码等基本句型;了解了有关姓名的文化知识;掌握了特殊疑问句及my/your/her/his等物主代词的用法。在小组合作的学习过程中, 通过介绍彼此的家庭情况, 进一步促进学生之间的相互了解, 同时也强化了本单元的重点句型和知识点。
(4) 最后, 指导学生利用本单元所学句型, 以“My family”为题, 进行写作训练, 重点介绍自己家庭成员的姓名, 并区分“first name”和“last name”。所用的句式和结构大致如下:
My family
This is my family.My name is...My family (last) name is...My first name is...This is my father.His name is...His family (last) name is...His first name is...His phone number is...This is my mother.Her name is...Her family (last) name is...Her first name is...
2. 认真备学生
在教学过程中, 教师应对学生的英语基础、学习方法、兴趣爱好和特长等了如指掌, 以便因材施教, 分层教学。例如, 笔者在教学新人教版英语七年级上册Unit2 Is this your pencil?时, 可以充分利用学生随身携带的文具或生活用品, 组织情景对话。
Teacher:Excuse me.Is this your eraser?
Student1:Yes, it is.
Teacher:Here you are.
Student1:Thank you.
这样, 通过几次身临其境的对话训练, 学生很快便能熟练问答, 大家兴趣盎然, 跃跃欲试, 争先恐后地到讲台上表演情景对话, 就连几个平时比较沉默的学生也变得活跃起来。
3. 任务要具有趣味性、可操作性、交际性、科学性和可拓展性。
任务的设计要具体, 有语用、语境和语义三个方面的真实性, 并符合学生的真实兴趣。学生完成任务的过程就是课堂教学的过程。学生通过完成任务不断拓展知识, 提升能力。在教学新人教版七年级上册Unit 8 When is your birthday?的单词后, 可以在课堂上抽出几组学生进行情景对话, 互相询问对方的生日以及谈论其他人 (他或她) 的生日。如发现错误, 及时纠正。这样, 不仅激发了学生的学习兴趣, 也有助于学生理解和记忆单词。例如:
学生A:When is your birthday?
学生B:My birthday is on January 16th.
学生A:When is Zhang Lei’s birthday?
学生B:His birthday is on February 1st.
学生A:When is Li Xiao’s birthday?
学生B:Her birthday is on October 2nd.
抽查两到三组学生的对话训练后, 笔者发现学生已经大致掌握了基本句型, 但在识记序数词和有关月份的单词时, 学生普遍感觉比较困难。存在的问题主要有以下两方面, 一是英语单词与相应的中文意思对不上号;二是不会拼读或发音不准, 造成交流障碍。因此, 针对学生存在的问题, 教师组织了一个小游戏。将全班同学平均分为四个小组, 各组学生的英语水平不相上下。教师事先准备四套卡片, 每套卡片数量相同, 均等于每组人数。每张卡片上写有一个日期, 各不相同。比赛以小组为单位, 用“开火车”的方式进行, 每人都有一次机会发言。先随机将四套卡片分给四个小组, 教师从参赛小组的卡片中任意抽出一张, 由参赛的学生当场用英语说出卡片上的日期, 无论正误, 一张卡片只用一次, 其他小组的同学当裁判, 负责计时和检验正误。同学们兴致盎然, 踊跃参加, 喝彩声此起彼伏。不知不觉, 一堂课下来, 同学们对十二个月份的单词基本上滚瓜烂熟, 对1~31的序数词已经可以运用自如了!
4. 任务要有助于训练学生的听、说、读、写四项基本技能
任务的排列应具有阶段性, 即由简到繁, 由易到难, 前后相连, 层层深入, 形成由初级任务到高级任务和高级任务涵盖初级任务的循环。任务环境要有助于学生拓展英语知识, 掌握语言技能和提高语言运用能力。
二、任务型课堂教学的注意事项
在任务型教学中, 学生是学习的主体, 学生的互动直接影响到任务的完成。教师在组织任务型教学活动时要注意以下几点:
1. 科学分组。
任务型课堂教学中, 很多活动要在同桌之间或小组内开展, 得当的分组是任务能够顺利完成的前提和保障。一般可以4人一组, 让不同程度的学生在同一组内相互合作, 共同完成任务。
2. 科学分工。
任务型教学确保每个学生都要积极参与, 小组共同完成任务。因此, 学生在组内要有明确的分工, 每组的组长要协助教师组织和监督任务的执行情况。例如, 确定任务后, 组长要合理分工, 安排组员分头调查, 并统计调查结果。教师的任务是:指定任务内容, 规定完成期限, 确定任务展示形式、展示要求和注意事项。
3. 合理评估。
任务型教学模式为多层次、多角度和多形式地评价学生提供了便利条件。教师可以在学生完成任务的过程中, 通过考查、观察和交流, 对学生的书面作业、口头回答、课堂展示、学习态度、参与程度和合作精神等进行过程性的评价。这种评价可使学生在学习过程中不断得到激励, 产生自信心和成就感, 并转化为继续进步的动力。
【摘要】目的：研究分析神经内镜手术初级培训的教学实践。方法：选择临床医学专业学生42名，将神经内镜手术初级培训作为教学内容，随机把42名学生分为两组，即对照组和观察组，每组学生例数均为21例，其中对照组采取常规教学法实施教学，观察组以理论和实践操作相结合的方式实施教学，比较分析两组学生理论知识考试成绩和实践操作考试成绩。结果：观察组学生理论知识考试平均成绩、实践操作考试高于对照组，两组数据经过统计学处理分析，差异明显有统计学意义，P均<0.05。结论：在神经内镜手术初级培训的教学中，以理论和实践操作相结合的方式实施教学，有利于学生理论知识理解能力和实践操作能力的提高。
【关键词】教学 实践 神经内镜手术 初级培训
【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0228-01
1.研究对象和方法
1.1研究对象
选择临床医学专业学生42名，将神经内镜手术初级培训作为教学内容，采取随机的方式把42名学生划分成为两组，即观察组和对照组，各组学生人数均为21例。观察组21名学生中有13例是男性，8例是女性，平均年龄为20.31±1.04岁；对照组21名学生中男12名，女9名，平均年龄为20.29±1.06岁。两组学生基本资料比较无显著差异，不具有统计学意义，P均>0.05，说明两组研究结果具有可比性。
1.2方法
对照组采取传统教学法实施教学，即联合应用手术图谱和多媒体实施教学。观察组采取理论和操作实践相结合的方式实施教学，首先明确教学目标，包含有三个方面的内容，即基础理论知识、基本技能以及实践技能的学习，在教学过程中，首先进行基本理论知识的教学，讲解神经内镜系统基本构成、使用方式、神经内镜手术室设置、手术适应证和禁忌证、手术优势和风险、手术操作过程、手术发展历史和现状及未开发展等。通过理论知识的讲解和学习，使学生对神经内镜手术有一个基本的了解和认识。在基本技能教学过程中，首先指导学生进行适应性练习，比如进行干燥环境中取物练习、水中取物练习、利用吸引器在水中进行黄豆或者其他物体的吸取练习；接着进行内镜基本操作技能练习，包含有水中膜性结构穿孔、青椒操作、剪橡胶手套、磨钻使用训练、训练模型以及动物模型等。最后进行实践技能教学和练习，用新鲜尸头示教和操作，对标本实施相应的处理使其成为脑积水标本，示教内容包含有内镜经鼻碟入路和内镜下侧脑室入路，而后由学生进行操作练习，包含有脑室穿刺、内镜置入以及内镜外鞘穿刺等，观摩手术，通过观摩手术可强化学生对神经内镜手术实践操作的认识。
1.3教学效果评判
将两组学生考试成绩当作评判教学效果的指标，考试内容包含有理论知识和实践操作，采取百分制进行考核，分数越高表示教学效果越好。
1.4统计学处理方法
借助于SPSS19.0统计学软件构建数据库，将本次研究数据输入至该数据库实施统计分析，用卡方比较检验各率，组间计量资料用均数±标准差表示，即（■±s），采用t比较检验；以P<0.05表示差异显著具有统计学意义。
2.结果
对照组和观察组学生理论知识考试平均成绩、实践操作考试平均成绩比较如表1所示，采用统计学软件对表格中的数据进行统计学处理分析，经比较检验可知，观察组学生理论知识考试平均成绩、实践操作考试平均成绩均明显比对照组高，组间数据比较差异明显，具有统计学意义，P<0.05。
表1 对照组和观察组学生理论知识考试平均成绩、实践操作考试平均成绩比较（■±s）分
注：和对照组比较，？鄢表示具有统计学意义，P<0.05。
3.讨论
从以往教学实践来看，在神经内镜手术初级培训的教学中仅仅依靠手术图谱和多媒体实施教学，难以让临床医学专业的学生理解以及熟练掌握神经内镜手术基本理论知识与操作技能。通过多年实践教学经验的总结分析，本次研究对观察组临床医学专业的学生采取了理论和实践操作相结合的方式实施教学，研究结果显示，采取理论和实践操作相结合的方式实施教学，可加深学生对神经内镜手术知识的认识，提高其实践操作能力。
参考文献：
coworker :n.同事
dress code :服装规订
escort :v.陪同
inventory :n.库存
meeting room :会议室
punch in :上班打卡
receptionist :n.柜台人员;接待人员
requisition form :需求单
security guard :保全人员
security system :保全系统
shredder :n.碎纸机
stockroom :n.储藏室
swipe card :刷卡
经营管理
assignment :n.分派;任务
audit :n.稽查;稽核
authority :n.权限
bankruptcy :n.破产
corner the market :垄断市场，
corporate culture :企业文化
development :n.发展;开发
diversify :v.多角化;多样化
downsize :v.缩编
innovation :n.创新
merger :n.合并;并购
operation :n.营运
risk :n.危机;风险
strategy :n.策略
subordinate :n.下属
一、培训目标
通过专业理论知识培训和技能操作训练，学员在熟悉物业管理基本知识的基础上，能掌握客户服务、房屋及设施设备维护和物业综合环境的一般技能，可从事物业服务企业相关基层岗位工作（如物业管理员、物业安全管理员、物业保洁管理员、物业维修工、资料员、仓管员等岗位工作）。
1、理论知识培训目标
（1）熟悉物业管理基本知识、物业管理机构、物业管理法律法规和政策。
（2）了解客户心理，熟悉客户中心服务内容和接待服务规范。
（3）掌握物业给排水、空调、最气照明、电梯、智能楼宇等设备的使用、维修及养护知识。
（4）掌握房屋安全管理、房屋及设施设备日常维修及养护基本知识。
（5）了解民用建筑构造和识图的基本知识；掌握物业管理早期介入和前期物业管理的基本内容。
（6）掌握安全保卫服务、消防安全管理、交通安全管理和物业保安现代化等知识，熟悉物业保安的运作程序和工作制度。
（7）掌握物业环境管理相关知识、物业保洁、绿化的基本要求，熟悉（国家、省、市）示范小区保、绿化标准。
2、操作技能培训目标
（1）具有较强的语言表达能力和沟通技巧，能较好地与客户进行沟通。
（2）向客户提供入住服务，对客户投诉的问题进行恰当的处理，掌握客户服务各项技能。
（3）具备基本的给、排水设施维修能力；具备各种电气设备、电气仪表以及现代化智能设备的使用和养护能力。
（4）掌握房屋维修和日常养护方法，具有养护、维修和管理能力，具备管理监督室内装饰装修工程的能力。
（5）掌握物业常用消防器材、保安器材、智能化设备的使用与保养方法，具备物业保安的运作能力和应付突发事件的能力。
（6）掌握各种保洁器材的使用及特殊作业规程，正确使用绿化工具。
二、培训中应注意的问题
1、培训中应切实保证物业管理基本技能训练教学的时间和质量，使学员熟悉和掌握各岗位操作技能，顺利实现就业。
2、教学中应加强学员服务意识和责任意识的培养，注重礼仪及服务规范用语，树立良好形象。
3、加强直观教学。在教学中要充分利用实训演示以及多媒体教学待现代化教学手段，还可组织学员参观优秀的物业服务公司，使学员增强感性认识。
三、培训课时安排
总课时数：300 理论知识课时：106 操作技能课时：19
4具体培训课时分配见下表。
四、培内容、要求及建议
四、培训设备
培训设备配置应括模拟物业管理工作室、建筑施工图纸、给排水设备、电器设备、空调设
备、消防设备、保洁器材、绿化工具及设备等。不具备常用设备配置的培训机构应积极组织学员到物业服务企业参观有关设备的使用，加强对物业设备的认识。物业管理技能培训基本实习设备条件可参考下表。
物业管理技能培训基本实习设备条件参考标准
【关键词】农村地区 英语教学 主要现状 发展对策
一、农村地区英语教学特点概述
众所周知，我国广大农村地区，英语教学质量一直较落后。“由于我国长期以来实行城乡二元分割体制，国家资源向城市倾斜，城乡差距不断扩大，使得农村社会与城市社会差别很大，导致农村教育环境与城市教育环境大不相同。”现阶段创新农村英语教学思维，改进农村地区英语教学方法，成为工作在一线的英语教师面前十分艰巨的任务，必须寻找有效的解决对策，以适应全球化形势下学生对英语的要求。
一方面，新课改后，英语不再纳入统一高考，这使在校英语教师放松了对学生学习英语的力度；另一方面，农村学生知识面狭窄，社会对农村关注度低，农村学生没有意识到英语作为国际通用语言的重要性，始终持有中国人就应学中文的狭隘观点；再有，农村地区的学生大多接触的是农民，没有良好的学习氛围，学生容易安于现状。因此，农村英语教育面临诸多挑战。
二、农村地区英语教学面临的主要困境
说到应对之策，必须有一个清晰准确的认识，才能够改善这些困境。笔者认为，农村地区英语教学面临的主要困境有：
1.传统观念影响深远。农村地区大多学生家庭贫困，父母希望自己的孩子能够尽早为家庭创造收入，因此，大多数学生会选择辍学打工，他们对英语持可学可不学的态度，从英语一进入他们的世界，他们便抱着无所谓的态度，教师和学生们中，做一天和尚撞一天钟的人大有人在。
2.农村地区优质师资力量匮乏，教学质量较差。教师在教育教学活动中发挥主导性作用，教师的教学能力，教学态度和生活态度都将极大影响他周围的学生。“由于学历，专业和教学经验等多方面的原因，与城市英语教师相比，农村英语教师在口语发音，语法使用，英文书写以及英美文化知识等方面的基本功还很不扎实，这也成了学生英语水平上不去的直接原因。”加之单一的教学方法和教学活动，让学生缺乏英语学习的信仰和动力。
3.政府扶持力度不够，基本设施落后。一定的教学设备是知识的载体，城市地区随处可见的多媒体教学设备，极大地提高了城市学校的教学质量。但农村地区缺乏英语学习必备的硬件措施，教学方法以传统的讲授法为主，课堂呆板、沉闷。
三、改善农村地区英语教学的建议和对策
任何高质量的教育都应实现学校，家庭，社会的有机统一. 在查阅了相关文献后，结合农村地区教学实际，笔者建议从以下几个方面入手：
1.加强教师培训力度，着力提高教师水平。
（1）培养教师具备良好的教学素质和教学心态，尤其是面对农村艰苦的环境，能有持之以恒的教学热情和强烈的社会责任感，尽自己全力为农村地区学生带去知识，帮助那里的学生成才，实现他们的理想。
（2）培养教师树立正确的教师观，与学生相处时，教师深入了解学生，知道他们的学习状态和心理状态，与学生以朋友的方式相处，运用自己专业的知识，营造一种宽松愉悦的学习氛围，“教师的专业素质涵盖以下几个方面：专业精神、专业知识和专业能力。”教师掌握精深的专业知识和良好的语言表达能力，课堂能充分发挥教师的主导性作用，务必能够在课前充分钻研教材和课程标准，思考到教学内容的关联性，查找与本堂课有关的资料，丰富和拓展知识，使学生能发散思维，找到其中的内在逻辑，为学生解惑。
2.政府要加大对农村地区扶持力度。
（1）开设培训机构，培训机构应提高专业性和精准性，对于贫困地区的学生适度减少英语培训费用，条件允许内可免费为学生培训，针对学生的多样性，因材施教。
（2）努力营造一种好的学习环境，积极宣传学习英语的好处，尽可能多的使用英语，为农村孩子提供必要学习场所，设定一个地点，学生可以听英语，看英语，学英语，说英语，定时播放英语，放置与英语相关的书籍，报纸，杂志，达到耳濡目染的效果。
3.学生是学习英语的主体，学生自己要端正学习态度。
（1）树立正确的学生观，端正自己的态度，不以出身论英语，坚信无论何时何地，只要你想学，敢学，任何时候都为时不晚，明确英语学习的目的，拥有强烈的学习欲望和良好的学习心态。
（2）对英语学习掌握必要方法，掌握一定的学习技能，对英语进行分板块学习。词汇方面，平时善于积累，从电视，广播中看到的新词会及时记下以便下次复习；语法方面，善于观察句子的用法，会用；语音方面，听英语歌曲，看英文电影，注意语音语调；跨文化学习，通过身边的老师或朋友了解他国文化，防止文化休克；口语方面，清晨适度朗读，多说多练。
四、结束语
教育事关国家未来，孩子是民族的希望，农村孩子理应和城市孩子一样，接受高水平的英语教育，为他们踏入社会做准备。农村地区英语教学质量落后，农村孩子长期在英语能力方面不如城市孩子，这是一个普遍性的问题。而就目前的情况来看，主要还是应该从教师方面入手，“教师应充分发挥在教学过程中的主导性作用，采用合理教学组织形式，设置合理教学目标，激发学生学习兴趣，使学生能够最大程度参与到教学过程中来。”
参考文献：
[1]张国奇.农村中学英语教学环境研究[D].河北师范大学，2012，5，10.
1. 初中生的学习和生活
(1) 学习
小学阶段学习课程门类虽然越来越多, 但是内容比较简单, 学习上处处充满轻松和愉快。而当学生进入初中以后要开设的课程有所增加, 主要有:语文、数学、英语、历史、地理、生物、思想品德、音乐、美术、体育、信息技术, 初中二年级要增加物理课程, 初中三年级增加化学课程, 课程门类看似没有大的变化, 但根据培养目标, 初中阶段课程内容所作的要求则与小学阶段截然不同。初中阶段的课程内容加深, 知识面加宽, 课业负担加重, 对学习方式方法的要求也会发生相应的变化。
(2) 生活
在小学阶段学生的时间相对来说会比较宽松, 用于休闲娱乐的课余时间非常充裕, 生活显得愉快且丰富多彩。初中以后课程的变化要求学生将更多的时间用于学习, 教师对学生的统一安排只能保证最基本的教学, 更多的要靠学生自己修习, 尤其在课堂学习之外需要有大量的投入, 要靠自己的自制力坚持课外学习, 学生生活中的休闲与娱乐时间减少, 初中一年级学生要逐渐适应并且接受这样一种生活方式。
2. 农村初中生学习和生活的特殊性
(1) 学习
生活在城市里的学生学习渠道是非常丰富的, 多种机会必然会使学生的综合素质高一些, 对知识的理解与学习可以通过多种途径与方法, 对外语学习来说, 多样的机会显得至关重要。而农村中学生的知识来源仅仅是通过学校教学, 在课堂上听教师讲解, 课下自己进行复习, 除了英语课堂几乎没有外语学习的机会, 这样很难使学生对本来就游离于生活之外的外语产生浓厚的兴趣。
(2) 生活
农村生活封闭性较强, 各种信息比较闭塞, 人们生活内容比较单一, 各种娱乐性文体性活动非常有限, 这样就更难以在日常生活中将外语渗透, 外语学习距离农村中学学生的生活非常遥远, 企图在生活中激发学生的外语学习兴趣可以说是困难重重。
二、兴趣在培养初中生英语学习兴趣的主要作用
1. 培养初中生英语学习兴趣的作用
(1) 进入高等学府的金钥匙之一
现在很多高等学校不仅要求学生总分达到要求, 几大主科还要分别或共达到多少分, 其中当然包括英语。仅仅从高考短期目标考虑, 英语这样的高要求对学生来讲, 唯一的出路是持之以恒地将英语学好, 而将英语成绩保持优秀很大程度上取决于学生对英语的学习兴趣, 至少不讨厌英语。
(2) 英语在当代人才发张过程中的特殊地位
当今世界, 英语是主要的国际通用语言之一, 也是世界上使用最广泛的语言。世界上约有20个国家把英语作为官方语言或第二语言使用, 共计约有8亿人。也就是说, 世界上差不多每五个人中有一个人至少在一定程度上懂英语。学好外语才能与国际接轨走出国门去接触更广阔的世界, 开创更宏大的事业。
三、农村初中生英语学习兴趣的培养策略
1. 引用生动有趣的故事笑话等激发学生的英语学习兴趣
激发学生英语学习兴趣最直接、最简单的方法就是在课堂上讲述跟英语相关的积极健康的能够吸引学生并且能够激发学习兴趣的小笑话、小故事或者其他学生感兴趣的材料, 将学生的积极性调动起来, 让学生感觉到在英语课堂上是喜悦的是愉快的, 这样学生就比较容易对教师所提供的材料产生积极的学习心向, 学习材料就比较容易进入学生的大脑。当然切不可让大量的搞笑材料充满课堂, 造成不良的结果发生。这个的掌握在于教师的技能及技巧。
2. 为学生提供丰富的学习资料
我们前面提到, 农村中学学生英语学习的材料是非常有限的, 解决这一问题的有效途径是千方百计为学生提供课外学习材料。比如英国牛津大学出版的“书虫”系列读物, 其中的初中版适合初中生的水平去读, 简单略有一定难度, 轻松愉快, 会给学生另外一种不同于课堂的学习情趣, 同时开阔学生的视野, 在学生面前展开另一新鲜的画面。久而久之, 学生就会对英语小读物感兴趣, 英语水平就会提高, 英语成绩就会更好, 就更加爱学英语, 这样对英语的兴趣就慢慢建立了。
3. 培养学生好的英语学习习惯
很多时候教育不在于知识的传授而在于习惯的养成与素质的培养, 其中学生学习习惯的养成是至关重要的, 英语学习是同样的, 一个好的习惯可以使英语的学习事半功倍, 比如:提倡学生利用影音使生活中充满了英语的声音与画面, 这种做法是有效的, 喜欢一个东西往往就是习惯养成的。让学生习惯这样一种声音和画面, 逐渐接纳英语逐渐喜欢英语。
综上所述, 培养初中生的英语学习兴趣是重要的, 在农村中学更是需要英语教师加倍努力的, 其方法与策略也是值得进一步思考与探讨的。
参考文献
[1]彭聃龄.普通心理学[M].北京:北京师范大学出版社, 2001.
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