勇敢的心电影英文分析

勇敢的心电影英文分析（精选8篇）

勇敢的心电影英文分析 篇1

--气势恢宏，跌宕起伏，情感真挚缠绵

澳大利亚著名影星兼导演和制片人梅尔·吉布森的影片《勇敢的心》描写了苏格兰古代战争，是一部史诗巨片,长达三小时。该片是1996年获奥斯卡金像奖提名最多的影片——其中包括最佳影片、最佳导演、最佳原著编剧等三项主要奖提名和最佳摄影、最佳服装设计和最佳剪辑等七项技术奖提名,此后,又获得最佳影片、最佳导演、最佳化妆、最佳音响效果剪辑和最佳摄影五项奖。

音乐中运用了苏格兰民族器乐，表现出音乐的质朴、纯情动人。音乐激发了人们内心深处细微的感情变化，一段段优美的音乐更是催人心魄的让人感动，使人的心神驰往那一片神秘的苏格兰土地。18首音乐作品紧扣电影剧情的变化，无论是如华莱士私定终身的温馨场景，还是奋力搏杀的宏大战场，都用温情的苏格兰原驻音乐，或是回肠荡气的弦乐表现的淋漓尽致。以下就是从电影音乐功能的几个方面来分析《勇敢的心》的成功之处。

渲染地方色彩（片段01）

开场时伴随着深邃、宽旷、幽怨、荡气回肠、悲壮的苏格兰风笛，摄影机连续用了几个大远景，展现在我们视线前的是穿越于苏格兰高地的如史诗般的景色之中：深蓝色的山脉覆盖着一层紫色的天空，天空的边缘点饰着粉红色的云彩；自远处看去，大大的鹅卵石自山巅渲泄而下，然后冲流入一片深绿色的草原；还有那到处分布的苏格兰湖泊，时时映照着穹苍的变幻。在一片宽广、黑暗的天空里轻吟着淡蓝色的光辉。音乐与画面天衣无缝的相反相成、润物无声，不留痕迹地交待了故事发生的时空。

接着，一段旁白向观众说明故事的发生的历史背景，这个旁白所代表的人物只是后来的读者。但是，它有着以“过来人”的身份给我们揭示故事的发展和人物的命运。同时，作为一段开场白，拉开了影片的序幕。而在随后的过程中，贯穿着这样一种旁白，始终是和情节的发展密接联系。在这里旁白代表了一个正处于故事发展中的人物的观点，发挥了推动叙事的作用，也为影片营造、渲染出一种紧张刺激的气氛和情绪。

抒发人物的内心情感（片段02）

音乐就其本质来说，是最不善于表现视觉上可以把握的现实世界中有形的客体的，它的最大长处在于高度概括地表现人类最内在的心理体验，微秒丰富的感情状态。用音乐抒发人物的内心情感，更是电影借助音乐的主要目的。

通过音桥——牧师的祷告声，让我们感受到了死亡的孤寂与内心的痛苦，通过特写到近景的转化，展现了威廉在看到自己父亲尸体旁是的那种无助的哀愁。威廉在参加父亲葬礼结

束后，迟迟不愿离去，这时参加葬礼的一小女孩走到正在啜泣的小威廉面前，手里握着紫色的蓟花要送给威廉，其中多次对两个人物进行了面部特写，并运用长焦镜头来突出人物的细微，色彩也是以绿色为基调，显现出环境的安静与祥和。威廉的眼睛望着小女孩的双眼，泪水禁不住又一次流了下来，是因失去父亲还是被小女孩感动而流，我想，这两方面都有。这时候，背景音乐以音画同步的方式响起，深情而又富有浪漫、优美、哀怨的情调。从而表现出威廉失去父亲后的忧伤和两小无猜之间纯真的相互关爱之友谊。无论环境怎样恶劣，都不会阻挡住人们对爱情的渴望。这个旋律冥冥中蕴涵着对自由的向往。

（片段03）

威廉在一个“小风细雨”的傍晚约美伦——葬礼上的女孩出来“转转”，虽然美伦的父母反对，但是美伦还是跑出家门，跳上威廉的马，与威廉一同奔向美丽、一望无际的绿意葱葱的大草原，以线条的方式构图，将苏格兰美丽的风景展现在了我们的面前，期间运用了由远景、全景到特写的镜头，让清新怡人空气和一群白色的鸽子点缀着画面。接着一个长焦镜头延缓了人物的速度，配合欢畅、轻盈的苏格兰风笛，衬托出这对重逢男女激动、快乐的心情。威廉与美伦同骑一匹马尽情地奔跑，起伏的山峦从他们身边掠过。美轮美奂的苏格兰高地风景，轻快暖心的音乐，让我们体会到烂漫的草地高原和浪漫的风情。

增强环境的真实性（片段05）

在铁骑兵出现的时候，再一次运用线条的手法，将部队缓慢的呈现在画框中，接着英格兰军队以一条线的方式出现了，在构图上表现了英军强大的实力和能力，也说明了他们与苏格兰人民的矛盾冲突，苏格兰人民呆滞的目光也充分表现了这一点。导演故意将英格兰铁骑部队的马蹄声进行了放大处理，用沉重的音响效果预示着一场残酷、惨烈的战争即将爆发，也会接下来将要发生的战斗进行了铺垫。同时渲染了画面的氛围和表现了人物的心境，运用几个全景和天空灰色的云层，将英格兰军队那种咄咄逼人的气势淋漓精致的表现了出来，放大了苏格兰人民当时内心的恐惧，大家都想放弃战争的念头。

就在这时威廉出现了，一个中景的切换，之后面对渐渐离去的人们，他的一段演说激起了人们的信念：

华莱士:每个人都会死去,但不是每个人都曾经真正活过。

华莱士:是呀，如果战斗，你们可能会死。如果逃跑，至少还能……多活一会儿。年复一年，直到寿终正寝，你们愿不愿意？用这么多苟活的日子，去换一个机会，就一个机会。回到这里，告诉我们的敌人，他们也许能夺走我们的生命，但他们永远夺不走我们的自由。

华莱士:如果没有自由你们会这么做？

。。。

勇敢的心电影英文分析 篇2

1991 年迪士尼公司推出的动画电影《美女与野兽》, 讲述了一个被施了魔法变成野兽的王子学会爱的故事。电影一经发行, 引起了轰动, 被提名为奥斯卡金像最佳影片, 这也是影史上第一部被提名该奖项的动画电影。

该片是世界动画史上第一部运用电脑技术制作的动画片。影片的视觉效果和音乐制作颇具特色, 全方位地刺激观众的感官是取得巨大成功的重要因素之一。论文运用多模态话语分析理论来探寻影片成功的魅力所在, 从而揭示听觉、视觉两种模态与文字互动, 达到意义共建的功能。电影本身是一种集文本、图像、音乐等多种符号为一体的语篇, 调动了观众的视觉、听觉等多种感觉, 符合多模态语篇的特点。

2电影语篇多模态话语分析的理论基础

符号如图像、音乐、颜色等及语言本身是人们交际时创造意义的认知资源。多模态语篇是由一种以上符号构成实现意义的话语。根据张德禄 (2009) , 多模态话语定义为“用视觉、听觉、触觉等多种感觉通过语言、图像、声音、动作等多种手段和符号资源进行交际的现象。”电影是典型的运用多种符号实现意义构建和信息传递的多模态语篇, 通过图像、音乐等来刺激观众的多种感官, 如听觉、视觉, 多种符号共同作用构建的意义是影片传达的信息内容。电影模态的选择和使用形成一种合力, 共同引导观众理解、欣赏语篇。

多模态语篇分析以系统功能语法为基础。韩礼德 (1994) 认为语言有三大功能即概念、交际和语篇功能。以系统功能语言学为基础的多模态分析理论秉承语言是社会符号的观点 (Halliday, 1978) 。并认为语言以外的社会符号也可表达意义。克瑞斯和凡利文 (Kress & Van Leeuwen) 认为语篇的多模态性是当今世界人们交际使用的各种语篇的一个重要特征, 多模态话语是一种融合了多种模态 (如声音、文字、形象) 来传递信息的语篇。Kress & Van Leeuwen (2001) 构建了多模态视觉分析法为解读图像意义提供了重要的理论依据和分析方法。他们认为图像也是社会符号, 因此社会符号理论也适用于图像分析。把系统功能语法扩展到视觉语法, 对应语言的三大功能, 创造出图像的三种意义, 即再现意义 (representation) 、互动意义 (interaction) 和构成意义 (composition) 。 (Kress, Leeuwen, 2006) 另外他们还认为音乐同话语一样, 可以通过曲调变化来表现情绪, 比如欢乐的曲调是上扬的, 哀伤的曲调是下降的。音乐与图像相结合共同构建语篇的整体意义。 (Van Leeuwen, 1999)

3《美女与野兽》多模态语篇的意义构建

《美女与野兽》取材于童话, 故事颇具魔幻传奇色彩, 并赋予了浓厚的文化氛围。影片有清晰的主题和情节, 歌颂美好爱情, 赞美爱的力量。主题颇具说教意味, 即心灵的美丽能超越相貌的丑陋。电影主题类似于小说、戏剧主题, 是一种思想, 但在电影分析中, 不单纯是某种思想, 而是将影片整合在一起的中心内容或特殊关注点。电影主题不仅通过人物语言甚至旁白来突出, 还运用音乐及图像等多模态符号展示出来, 音乐、图像可以调动观众的视觉和听觉, 与观众形成良好的互动。电影作为一门生活艺术以电影技术为手段, 以画面和声音为媒介, 通过银幕上的运动时间和空间创造形象。该片运用电脑技术, 使观众欣赏到色彩斑斓的画面, 更感受到了震撼的音频效果。

(1) 听觉模态的分析

《美女与野兽》将剧情和音乐统一制作, 成功地将流行音乐融入到影片中。在电影分类中属于音乐喜剧甚至歌舞剧。音乐作为一种抽象语言, 是成就该影片的一种重要元素。语言、音乐、动画三个要素相互影响, 相互补充, 有机地结合成一个整体, 造就了一部经典。

音乐作为一种听觉艺术, 融入电影, 深化了视觉效果, 提升了屏幕吸引力, 甚至为电影场景创造了微妙的背景气氛。英俊潇洒的男主人公挽着漂亮的女主人公伴着众人的喝彩, 在高贵华丽的宫殿翩翩起舞。此时柔和动人的音乐, 加上唯美的画面, 将该片的艺术魅力完美地体现出来, 达到观众听觉和视觉的完美交融。优美的音乐表现了感人的意境和缠绵的情怀, 还传达了男女主人公之间无比纯洁的爱情, 这是古往今来人们向往的美景。音乐和画面的结合, 巧妙地刺激了观众的视听觉, 抓住了他们的思绪, 使得这样欢乐、唯美的场景持久地保留在观众的记忆中, 听觉模态和视觉模态完美结合。

音乐在电影中不仅能突出主题, 推动情节发展, 还可暗示出人物的思想、心理活动等, 在该片中更直观地塑造了人物性格, 尤其是Belle和Gaston的出场。Belle的出场是在大街上, 她的歌声让观众得知这是一座安静的乡村, 日子一天天地重复, 她欢快的歌声告知她不满足于现状, 有追求、有理想。接着路人们看到贝儿唱到“……走过来的奇怪女孩, 她茫然迷惑的眼神, 从不和人打交道, 脑中充满了幻想, 一个不切实际的可爱女孩贝儿。”这样的歌声直接定位了女主人公的形象, 同时也推动了故事情节的发展, 一天之计的早晨, 这个有理想的女孩做的第一件事不是到面包店或其他地方而是来到书店。加斯顿是影片的另外一个重要角色, 也是反面人物。他是一个英俊但残酷、高傲的人, 想娶贝儿为妻, 但贝儿并不喜欢他。所以求婚失败后, 沮丧绝望, 一头扎在村子的酒馆里。影片又采用音乐的形式来推动情节, 同时展示众人眼中的加斯顿。他有很多缺点但小城中的人们都羡慕、尊敬而且敬畏他。他机灵、强壮而且风度翩翩。歌曲中的歌词直接评价了目标对象, 而且这也给出了之后情节中加斯顿能号召众人一起和他幽禁贝儿的父亲并和野兽决斗的原因。

片尾曲由流行天后Celine Dion及抒情歌王Peabo Bryson深情演唱, 唱出了野兽与美女柔情似水的内心世界。歌曲开头是一段钢琴演奏和人声演唱的结合。音调深情、平和, 速度平缓, 能给人舒缓平和的感觉。歌曲最后也是一段钢琴演奏与人声演唱的结合, 使主题更为突出。结束时, 速度逐渐慢下来, 自然地引出人声的演唱“Beauty and the beast”, 深化了主题, 加深了印象。歌曲旋律的节奏也体现了流行音乐的特点。最终漂亮女孩和一个外貌丑陋但感情丰富的怪兽走在了一起。音乐大大地促进了这部电影的戏剧冲突, 展现了电影中所有人物的情感。音乐、语言和画面三方面完美统一, 在某些场景中音乐超越了语言的作用。音乐作为一种重要的表达方式, 揭示了主人公内心的感受, 描绘出人物和场景在电影中所要表达的思想内涵和文化意蕴。精彩纷呈的故事、优美的音乐与观众的心产生了共鸣, 音乐是作品不可或缺的一部分。

(2) 视觉模态的分析

除了语言和音乐伴奏外, 影片内容及主题也通过画面影像展示给观众。该片画面的图像色彩丰富, 动静结合, 卡通人物的造型奇特。多话罗嗦、动作表情丰富的胖钟、体贴入微的茶壶、顽皮勇敢的小茶杯等都被赋予了鲜明的性格。解除魔咒之前, 城堡里的一切保留了人类的特征。本文截取一些经典场景, 特别是开头和结尾进行视觉文本分析, 分析图像的再现、互动和构图意义如何反映影片和文化内涵。

电影文本的再现元功能通过画面中的参与者, 即人物、事物和场景再现, 这些都是再现参与者。互动意义与功能语法的人际意义相对应, 关于图像制作者、表征事物和观看者之间的关系, 其构成要素有接触、社会距离、视点和情态。构图意义对应功能语法的语篇意义。构图意义是指图像内各参与者的组织特征, 如框架位置等, 所产生的意义。

电影开头画面出现的是环境, 镜头运用全景, 由远及近, 出现了巴洛克式建筑风格的城堡外观, 等到城堡近观, 同时出现了反映者, 即故事的叙述者, 人物并未直接出现, 只是故事的讲述“很久很久以前在遥远而美丽的城堡”。城堡是叙述的核心, 同时画面参与者是城堡的近景。观众在这典型的“提供”类图像中, 从叙述者的画外音中得知, 这是故事发生的背景。图像的功能是在向观看者提供与语言文本相同的信息。从构图意义来看, 画面图像并没有框架, 而以全景的方式展现了城堡及周围的自然环境。另外巴洛克建筑的基调是富丽堂皇, 而又新奇欢畅, 具有强烈的世俗享乐的味道。用于展示一个王子居住的城堡很符合其身份和风格, 也符合整个童话故事的背景。这种风格能达到一定的效果, 体现了影片的文化背景。

伴随叙述者的讲述“城堡里住着一个年轻的王子”, 出现的画面是主人公王子, 然后是对他的评价, “他拥有一切, 但由于被惯坏了, 脾气暴躁”。画面显示的是一个王子的静面画像, 镜头由远及近, 社会距离越来越近。同样讲到玫瑰花, 画面也是由远及近来显示那支充满魔力的玫瑰花, 因为玫瑰花是贯穿整个故事的一条线索。

电影结尾展示了主人公的美丽爱情, 主要以男女主人公跳舞的方式展示, 众人见证了这一幅美丽画面。已经变成王子的野兽和贝儿相拥出现在画面中, 他们互相温情地注视对方。他们是画面的参与者, 而且制作者运用近距离的镜头, 体现了美女和野兽相处的和谐的新境况, 显著地突出了作品的主要角色。整幅图画展现给观众的是个人的远距离。观众可以看到主人公的腰部以上。这样既不会拉近主人公与观众的亲密关系, 也不会疏远。既给主人公自由空间, 同时又能博取观众的共鸣。影片属于爱情片, 因此画面展现的色彩是自然色, 属于高情态, 给予观众真实感。接下来舞蹈的场景, 镜头逐渐拉远, 展现了周围的环境, 富丽堂皇的大厅, 其精细雕刻的装饰, 显示出主人公的富有高贵。镜头里出现了众人围成一个舞场的画面, 他们见证了男女主人公的爱情。镜头逐渐地拉远, 采用全景的方式展现, 体现了欢乐的气氛。此画面采用的是社会远距离, 观看者可以清晰地看到画面中参与者整个人及周围的环境, 表明主要人物与观看者之间不是一种亲密的私人关系, 这种关系的确立也符合电影作为一种娱乐文化的特征。电影的最后一个镜头是男女主人公的静面画像的出现, 展现了主题, 美女与野兽的完美爱情。这样的结尾带给观众酣畅淋漓、积极向上又意犹未尽的感觉。

4结束语

本文基于Halliday系统功能语法, 运用Kress & Van Leeuwen的视觉语法框架和视听结合理论, 对《美女与野兽》的一些经典场景的听觉模态和视觉模态进行了分析, 解读了音乐及图像符号的再现意义、互动意义、构图意义以及他们如何和文字一起来完成表意功能的。通过分析, 旨在探索多模态话语在电影语篇分析中的可行性和操作性, 拓展了影视分析的途径, 帮助观众更好地解读和欣赏电影文本。

摘要：迪士尼动画影片《美女与野兽》带给观众色彩斑斓的画面和震撼的音频效果, 这也是影片成功的要素之一。论文运用多模态话语分析理论对电影的一些经典场景的声音和图像符号进行了多模态分析, 旨在分析听觉、视觉两种模态与文字互动, 达到意义共建的功能, 这一分析电影语篇的方式, 拓展了影视分析的途径。

关键词：《美女与野兽》,听觉模态,视觉模态,意义共建

参考文献

[1]Halliday, M.A.K.An Introduction to Functional Grammar[M].London:Edward Arnold, 1994.

[2]Halliday, M.A.K.Language as Social Semiotic:The Social Interpretation of Language and Meaning[M].London:Edward Arnold, 1978.

[5]Van, Leeuwen, T.Speech, Music, Sound[M].Macmillan, 1999.

勇敢的心电影英文分析 篇3

关键词：英文电影；高职学生；口语交际能力

随着高职英语教学改革的不断深化，高职学生的口语交际能力的培养与提高，逐渐成为衡量教学活动是否成功的主要标准。以现代多媒体教学技术为载体的英文电影教学，其可行性和教学效果得到了广泛的认可，并逐步成为英语教师提高学生口语交际能力的主要教学模式之一。

一、培养高职学生英语口语交际能力的必要性

我国现有的高职英语教学活动，对高职学生口语表达能力培养存在认识和落实上的不足，并没有深刻地认识到英语口语交际能力对于高职学生英语学习的内在价值。这种严重偏离英语实际教学目标的现状，已经引起了社会各界相关人士的重视和关注。为此，我国相关部门出台了相应的解决措施。例如，在现有的高职英语教材中，逐步提高英语口语教学内容的分值，增加英语口语交际的课程以及英语口语测试内容等。由此，我们可以看出高职学生英语口语交际能力的重要性，以及在高职教育阶段提高学生英语口语交际能力的必要性。

二、高职英语教学现状

对于高职教育院校中的学生而言，学习英语的核心目的就是通过相关的英语考试。高职学生人手一份相关的英语等级证书，但却只是哑巴英语。为了更加高效地迎合当前教育改革发展的需要，许多英语考试在逐渐进行优化和调整，进而不断向实用性考试转变。

三、利用英文电影提高高职学生口语交际能力的策略

1.通过观看英文电影，激发学生的英语学习兴趣

英文电影自身具有完整的贴近实际生活的故事内容，直观的画面和一些英文电影中特有的冷幽默、贴近学生实际生活的风趣语言等，很快就会吸引学生的注意力。在学生欣赏影片的同时，也激发了他们开口说英语的积极性。教师在利用英文电影进行英语口语交际教学的过程中，电影中人物之间的对话和情境设置，都会使学生产生一种真实的心理感受。所以，英文电影在一定程度上解决了传统英语教学活动中存在的问题，极大地激发了学生对英语口语交际学习的兴趣。

2.利用英文电影，创设逼真的英语口语交际情境

高职学生的英语学习离不开语言学习情境，英语教师在实际教学过程中要为学生创设一个良好的学习氛围。课堂是高职学生英语学习和语言实践的主要场所，课堂教学的目的就是让学生掌握扎实的英语基础知识，提升学生的英语交际能力。英语教师利用英文电影进行课堂教学，不仅使学生能直接学习英语发音，还能让学生了解英语语言国家中特定的社会生活规律与文化背景，进而帮助学生深入理解中西方语言文化上的巨大差异。教师这一做法，有效地解决了高职英语教学课堂仅以声音为教学内容来提高学生口语交际能力的问题。

3.利用英文电影，丰富学生的英语口语交际内容

由于英文电影的内容大多数是英美国家中不同社会层级、文化程度、行业、年龄等人们的现实生活的缩影，所以英文电影中隐含诸多真实的英语语言学习素材。学生在观看英文电影的过程中，会强烈地感受到英文电影中的艺术感染力，也会从影片中学习到大量正宗的英语语言。这些学习素材不仅包括英语发音技巧，同时还包括一些美式幽默的英语语言。高职学生通过对这些语言的不断模仿、重复，逐渐掌握英语语言交际的句子，同时也逐渐纠正了学生的英语发音问题。例如，英语教师在教学English 1 Unit8 Send it by E-mail 这一课时，可以让学生通过观看英文影片《傲慢与偏见》，使其产生一种真实的心理感受。在学生观看《傲慢与偏见》这部英文电影时，可以切实地体会到影片所反映出的西方国家的爱情观、婚姻观、价值观与文化取向等内容。影片中真实的画面、纯正的美式英语发音、生动形象的电影故事情节等，不仅可以极大地激发学生的英语表达欲望，同时也在一定程度上培养了学生的语言运用能力，又切实有效地提高了学生的英语口语表达能力和对西方文化的理解能力。

综上所述，英文电影教学为高职学生创造了一个真实有效的学习情境，同时也为学生说英语提供了大量的语言学习素材，切实有效地提高了学生的英语口语交际能力。因此，英语教师在进行英文电影教学过程中，需要精心挑选适合学生学习的电影题材，并进行有效的课外指导，进而全面激发学生英语口语学习的兴趣和信心，最终不断提高学生的英语口语交际能力。

参考文献：

[1]陈刚，陶超.英文电影教学与学生口语交际能力的培养[J]. 内江科技，2015（7）：82-85.

[2]庄章玉.刍议英文电影在培养高职学生跨文化交际能力中的作用[J].兰州教育学院学报，2015（8）：137-138，144.

经典励志电影勇敢的心 篇4

史诗般的片子，主题深沉凝重却又不失轻快，场面宏大，视觉和音乐效果一流，优美流畅。虽然最后结局令人遗憾，但其悲壮程度足可以感染所有的观众。

“自由!”梅尔吉普森林行刑前的呐喊，至今响彻在耳边。

《勇敢的心》是派拉蒙影业公司出品的一部电影，由梅尔·吉布森执导，苏菲·玛索、梅尔·吉布森、凯瑟琳·麦克马克等主演。1995年5月该片在美国上映。

影片以13-14世纪英格兰的宫廷政治为背景，以战争为核心，讲述了苏格兰起义领袖威廉·华莱士与英格兰统治者不屈不挠斗争的故事。

，该片在第68届奥斯卡金像奖上获得最佳影片、最佳导演等5项奖项

剧情：

在威廉华莱士还是孩子的时候，他的父亲，苏格兰的英雄马索·华莱士在与英军的斗争中牺牲了。幼小的他在父亲的好友的指导下学习文化和武术。光阴似箭，英王爱德华为巩固在苏格兰的统治，颁布法令允许英国贵族在苏格兰享有结婚少女的初夜权，以便让贵族效忠皇室。王子妃伊莎贝拉是个决断的才女，她知道这道法令会让英国贵族有意于苏格兰，但更会激起苏格兰人民的反抗。年轻的华莱士学成回到故乡，向美丽的少女梅伦求婚，愿意做一个安分守已的人。然而梅伦却被英军无理抢去，并遭杀害，华莱士终于爆发了。在广大村民高呼“英雄之后”的呼喊声中，他们揭竿而起，杀英兵宣布起义。

苏格兰贵族罗伯想成为苏格兰领主，在其父布斯的教唆下，假意与华莱士联盟。华莱士杀败了前来进攻的英军，苏格兰贵族议会封他为爵士，任命他为苏格兰护国公。华莱士却发现这些苏格兰贵族考虑的只是自己的利益，丝毫不为人民和国家前途担心。爱德华为了缓和局势，派伊莎贝拉前去和谈。但由于英王根本不考虑人民的自由和平等，只想以收买华莱士为条件，和谈失败了。伊莎贝拉回去后才发觉和谈根本就是幌子，英王汇合了爱尔兰军和法军共同包围华莱士的苏格兰军队，她赶紧送信给华莱士。大军压境之下，贵族们慌作一团，华莱士领兵出战，混战一场，短兵相接中，他意外发现了罗伯竟与英王勾结，不禁倍受打击。伊莎贝拉为华莱士的豪情倾倒，来到驻地向他倾吐了自己的真情，两人陶醉在爱情的幸福之中。英王再次提出和谈。华莱士明知是圈套，但为了和平着想，他依旧答应前去。在爱丁堡布斯设计了阴谋抓住华莱士，并把他送交英王。罗伯对父亲的诡计感到怒不可遏，华莱士终于被判死刑。伊莎贝拉求情不成，在英王临死前，她告诉英王她怀的不是王子的血脉，而这个孩子不久将成为新的英王。

华莱士刑前高呼“自由”震憾所有人。几星期后，在受封时，罗伯高呼前为华莱士报仇的口号，英勇地继承华莱士的遗志对抗英军

影评：

勇敢的心电影观后感 篇5

前两部显然是较早的影片，所以细节设置和结尾编排显得仓促，经不起推敲，属于有创意欠拍摄的电影，相比而言，美国现在的电影真的进步了很多。

而三、四部则很有创意，拍摄也不错，不过有的属于国外的地域笑话我有些不懂得，所以理解起来有些困难。就像一部经典的美国电影<不一样的天空>，电影过程舒缓，没有我们看的大制作，大气势，可是真正看懂的人才会发现故事的内义，所以看懂这部电影以后，到现在，它一直是我的最爱。电影是门艺术。

看完<勇敢的心>以后，我真的被深深震撼了。英雄没有国界，华勒斯就是英雄。

以下是我收集的经典部分:

华勒斯父亲临死前对他说:你是自由的，你应该自由。

他说，如果你能够引导苏格兰人民奔自由的话，他们将会追随你。

当他和长腿国王第一次正面交锋时，因为朋友的欺骗，他失败了。此后的他开始像一头被惹怒的狮子，为了自由开始了真正的厮杀。(我在看这里的时候冒出了一个念头:出卖谁也别出卖朋友!否则结果会很惨。)

有人在怀疑华勒斯坚持的目标，可他说:“我们，我们一直在干什么?我们在为这个梦想而活着!”他说的梦想是自由。

因为朋友父亲的出卖，他被捉了起来。

当爱他的王妃让他祈求国王开恩时，他说。

“如果我对他宣誓，那我的一切就都死了。”

“每个人都会死的，但并非都会活的有意义。”

当王妃让他喝下麻醉药以缓解痛苦时，他说。

“不，它会让我麻木，我必须保持清醒。”

为了不让王妃难过，他喝了下去。可是当王妃一离开，他便吐了它。

临死，他独自对自己说:我很害怕……赐予我力量，去面对死亡吧!

被吊起来，放绳子，摔下。让后是五马分尸，用绳子套住身体向不同方向拉。当所有民众让他喊一声“开恩”时，他只大声的喊了一句:

自由!

从绳子上放下，放到桌上，旁边放着各种各样的刀，开膛破肚。临死，他看到了他的妻子(已经被英格兰士兵杀害)。他笑了，天堂里是他的自由。

他的头被挂在伦敦桥上，四肢放在不列颠的四方边界。

公元1320xx年，更多被激怒的群众奋起攻之，苏格兰于十四世纪赢得独立。

电影是有魔力的，曾经我为了看<飞狗巴迪>的系列电影而不睡觉，因为看到<跳出我天地>中的那个在国家剧院跳出第一跳的男孩而留下眼泪。

短短的一百多分钟，却浓缩了人生数载，其实人生就是这样，真正有意义的部分就在那些我们或欢笑或流泪的瞬间，那些我们曾经在意的小的烦恼、不值得一提的细节只不过是过眼云烟。

珍惜并创造，人生就是一部不错的电影。

记得华勒斯最喜爱的一首诗歌是这样的:

电影《勇敢的心》观后心得体会 篇6

有一个男人叫华莱士，有一个英雄叫华莱士。儿时的他丧失了家庭，亲眼看着父亲和哥哥的死去，让他经受了生存的无奈。后来四处漂泊，忍受着侵略者的欺压，奴役。他不在乎，因为他觉得这是命运的作弄，他爱上了一个女孩，天真，朴实。女孩也被他聪明的大脑，沧桑的眼神所吸引。平平淡淡的做一个农民是他的梦想。好花不长开，好景不长在，心爱的女孩被侵略者无情的杀害唤醒了他藏在内心深处的仇恨，尊严。一个男人，一个英雄的传奇故事就这样展开了。

看完这部电影心灵有种说不出来的震撼，并不是战争场面有多么的精彩，而是人的内心世界，人格魅力。一直以来我觉得人活着就是取得认同，首先是自己，然后是别人。主人公华莱士做到了，他的信念，那份对自由的向往唤醒了成千上万的心灵。虽然他失败了，败给了背叛，和谎言。但他的信仰活了下来。故事情节中细节的亮点很多。比如贵族兄弟的内心世界这段，身份不一样考虑问题的方向是不一样的，每个人都有秘密，都有难言之隐，是信念让他们走到一起，每个人在自己出生时就被赋予的责任是不可以逃避的。再比如王妃的感情这段。主人公的心其实早就被妻子占有。但他还是接受了王妃，如果是我也会这样，爱这东西又没规定只属于一个人，爱着你还爱着她很正常。封建社会才会给人设个狗屁贞洁牌坊。王妃的感情挺触动人心的，一个知性的人，她的爱是付出而直接的。

电影《勇敢的心》观后心得体会精选模板【二】

有一个男人叫华莱士，有一个英雄叫华莱士。儿时的他丧失了家庭，亲眼看着父亲和哥哥的死去，让他经受了生存的无奈。后来四处漂泊，忍受着侵略者的欺压，奴役。他不在乎，因为他觉得这是命运的作弄，他爱上了一个女孩，天真，朴实。女孩也被他聪明的大脑，沧桑的眼神所吸引。平平淡淡的做一个农民是他的梦想。好花不长开，好景不长在，心爱的女孩被侵略者无情的杀害唤醒了他藏在内心深处的仇恨，尊严。一个男人，一个英雄的传奇故事就这样展开了。

看完这部电影心灵有种说不出来的震撼，并不是战争场面有多么的精彩，而是人的内心世界，人格魅力。一直以来我觉得人活着就是取得认同，首先是自己，然后是别人。主人公华莱士做到了，他的信念，那份对自由的向往唤醒了成千上万的心灵。虽然他失败了，败给了背叛，和谎言。但他的信仰活了下来。故事情节中细节的亮点很多。比如贵族兄弟的内心世界这段，身份不一样考虑问题的方向是不一样的，每个人都有秘密，都有难言之隐，是信念让他们走到一起，每个人在自己出生时就被赋予的责任是不可以逃避的。再比如王妃的感情这段。主人公的心其实早就被妻子占有。但他还是接受了王妃，如果是我也会这样，爱这东西又没规定只属于一个人，爱着你还爱着她很正常。封建社会才会给人设个狗屁贞洁牌坊。王妃的感情挺触动人心的，一个知性的人，她的爱是付出而直接的。

电影《勇敢的心》观后心得体会精选模板【三】

看过了《勇敢的心》，不得不说点什么。

影片从一开始就就透露出一种无法遏止的血腥，一种无奈。英格兰国王的残忍让苏格兰人燃起了追求自由的渴望，而爱伦的死，则引燃了这片火焰。从此，自由之战一发不可收拾。华莱士领导人们进行斗争，一直到解放苏全境，但是，战争并不能至此而宣告结束。残忍的国王千方百计想出了种种阴谋诡计去杀害华莱士，甚至不惜用自己的儿媳作为诱饵。他企图让华莱士杀掉王妃而招至法国的仇恨。但他所始料未及的是，王妃早已被华莱士所征服，陷入了对他的深深的爱慕之中。在王妃的帮助下，华莱士一次次打破了国王的诡计，化险为夷。华领导的自由之战一再取得胜利，他希望联合苏贵族来取的决胜。但政治却是残酷的，贵族只为了利益，而在国王的利诱与权衡下，最终背叛了华莱士。华在布鲁斯的帮助下逃脱险境，继续组织人民战斗。但是由于势力不足，只得争取与贵族合作。也就是在这次冒险之中，华再次被贵族所陷害。华被判处极刑。在赴刑场的囚车上，人民纷纷向他投掷脏物，甚至在他饱受摧残时仍在欢呼。但是，华莱士并没有因为人民的不理解而失去信心，他在坚持，为了人性，为了自由，为了长久的独立与和平。残忍的刽子手对华用尽一切残忍的手段，而在这时，人们开始为华的精神所打动，也看到了统治者灭绝人性的残忍。人们开始为之祈祷，希望他能说出那句开恩而得以少受折磨。但华却用自己的最后一口气，喊出来苏格兰人民的心声，喊出了一切热爱和平人们的渴望——自由！

看过之后心情仍旧沉重。为什么人们要陷入战争?为什么要有压迫?历史造就了无数的无可奈何，多少人因战争而丧命，又有多少人仅仅是因为一些强权者获取利益的需要而无辜的死去?！生命只有一次，怎能轻易让它逝去。一切都那么不值得。

生活在和平年代的我们还要奢求什么?生活美好如是，哪里还要自寻烦恼。想想自己有多浅薄，还在为些小事而纠缠不清。善待生活中的每个人吧，珍惜自己的亲人朋友以及维系他们的，深厚的感情。话休。

电影《勇敢的心》观后心得体会精选模板【四】

在深圳第二阶段领导力培训的时候，岳伟老师给我们推荐了几部影片，分别是《勇敢的心》，《永不放弃》，《修女也疯狂》，《卡特教授》，《金牌工人》，《第一军规》，《追梦赤子心》还有电视连续剧《走向共和》。这几部片子都是提高领导力的好影片。

昨天下午，我利用休息时间，观看了美国大片，《勇敢地心》，的确向岳老师说的那样，这部片子令人震撼，美国导演把苏格兰历史上的一位民族英雄，威廉华莱士的英雄形象，刻画的淋漓尽致。为了自由，威武不屈的华莱士选择了抗争，在茫茫的英格兰大山之巅，他带领着起义军，与强大的英国统治者英勇奋战，谱写了一曲民族的悲歌。故事的结局有些让人沉重压抑、忧郁愤闷，英雄被出卖上了断头台，但华莱士为了英格兰的自由，不屈的斗志，那颗勇敢面对酷刑，面对痛苦的心，永远感召后人。

正像影片中那首主题歌词一样，做人就是要做勇敢的人，要有一颗勇敢地心。“我不是一块石头，也不是一滴眼泪，我只是一只小鸟，在寻找家的方向。我不是一粒沙子，也不是一声轻叹，我只是一个孩子，在寻找爱的怀抱。这是飞一样的感觉，这是自由的感觉，在撒满星星的天空迎着风飞舞，凭着一颗永不哭泣勇敢的心。这是同样的感觉，这是颤抖的感觉，在布满力量的大地带着痛狂奔，凭着一颗永不哭泣勇敢的心。这不是一种幻想，也不是一种痴狂，这就是我坚信的灿烂生命的摸样。这是飞一样的感觉，这是自由的感觉，在撒满星星的天空迎着风飞舞，凭着一颗永不哭泣勇敢的心。这是同样的感觉，这是颤抖的感觉，在布满力量的大地带着痛狂奔，凭着一颗永不哭泣勇敢的心。我不是一块石头，也不是一滴眼泪，我只是一只小鸟，在寻找家的方向。这是飞一样的感觉，这是自由的感觉，在撒满星星的天空迎着风飞舞，凭着一颗永不哭泣勇敢的心。这是同样的感觉，这是颤抖的感觉，在布满力量的大地带着痛狂奔，凭着一颗永不哭泣勇敢的心。”

影片中刻画了一个领袖的领导力很多细节，值得我们学习。

领导者的影响力在于要有智慧的头脑。影片中威廉华莱士和他的伯父出游返回故乡之后，遇到了他儿时的伙伴，此时已经长得身高马大，力大无穷。在比试投巨石的游戏中，华莱士输了。但华莱士说光有蛮力不行，需要有头脑的智慧。果然他伙伴投的巨石砸不着他，而华莱士一个小石头砸在他伙伴的面部，就将他的伙伴击倒了。这一个小小的游戏，便影响了华莱士身边的人，以至于在后来和英军的战斗中，面对强敌，华莱士屡次获胜，靠的灵活的头脑和辩证的思维。

领导者的影响力在于要求有效地沟通能力。影片中有一个非常震撼的场面，就是苏格兰的贵族统领的军队和英国军队对垒。当强大的英国军队以整齐的队列出现在面前的时候，苏格兰贵族退缩了，要和英军谈判，而部队军心也动摇了。此时华莱士带着队伍出现了，他在阵前的一番沟通和演讲鼓舞了苏格兰的斗志。华莱士说：“每个人都会死去，但不是每个人都曾经真正活过。”“是呀，如果战斗，你们可能会死。如果逃跑，至少还能……多活一会儿。年复一年，直到寿终正寝，你们愿不愿意?用这么多苟活的日子，去换一个机会，就一个机会。回到这里，告诉我们的敌人，他们也许能夺走我们的生命，但他们永远夺不走我们的自由。”于是非常弱小的苏格兰军队在华莱士影响和感召下打败了强大的英军。

领导者的影响力在于身先士卒，率先垂范。华莱士之所以能够让众多的苏格兰人甚至包括贵族信服，还在于他以身作则，与战士们同甘苦共命运，从不搞特殊。在历次战场上和强大的敌人对垒时，华莱士都是身先士卒，冲锋在第一线，和战友们一同作战，不分先后，这就是强大的领导者影响力，是榜样的作用激发了军队的激情和活力。正像岳伟老师说的那样，榜样的力量是无穷的，领导的榜样就是践行价值观，以奉献精神，传递激情，这就是军队的战斗力的核心，强将指挥，精神支撑，情感激发。

领导者的影响力在于坚定的信念，永不屈服压力。华莱士意志坚定，为了自由他放弃了自己的一切，面对威胁，利用和政治地位的诱惑，从不动摇自己的信念。影片中几个场面对华莱士的性格做了深刻的刻画。在那场关键的战役胜利之后，面对苏格兰贵族的受封爵位和英国人的诱惑，华莱士不是选择了安逸和富贵，而是继续出击和英国人战斗。有一段对话特别精彩：“伊莎贝尔：他（国王）建议你停止进攻并撤回去。作为回报，他可以给你贵族头衔、土地和这箱金子，这些我会当面交给你的。华莱士：封地、爵位、还有黄金，你要把我变成犹大吗?伊莎贝尔：和平就是这么来的。华莱士：奴隶也是这么来的！”

而华莱士被出卖后，审讯和逼供，拒绝屈服，特别是在行刑台上，选择了直接面对痛苦，在行刑官和民众期望他求的宽恕的环境下，他喊出了“自由”，这是一种顽强的政治信念。

导演把十三世纪英格兰的悲壮的历史搬上银幕，以宏伟壮阔的气势为影片赢得了史诗巨片的称号。在影片中我们看到苏格兰的山脉、森林和村庄，凄婉的风笛和苏格兰人民在贫困痛苦中发出的反抗的凄厉的呼号，人们感受到了真实的生活和历史。

十三世纪苏格兰这一段历史很像同一时期中国。汉族政权被蒙古人消灭后，面对异族人的统治，汉族老百姓没有地位，有如贵族的牛马，生活在水深火热之中。蒙古统治者为维护统治，采用和英国人相同手段就是贵族对平民享有的“初夜权”，蒙古人在最基层每个村子派一个蒙古家庭统治整个村子的汉人，汉族人姑娘要结婚，必须和这家蒙古人的男人睡三天觉，这位姑娘的初夜权是属于蒙古人。对于屈辱的初夜权，当时的汉人结婚后都是把第一胎摔死，我们的祖先就是用这种方法来维持着血统的纯净。

哪里有压迫，哪里就有反抗。这种.种族的仇恨到了元末明初便爆发了，于是爆发了红巾军大起义，和苏格兰人大起义一样，都是为了争得自由。

所以不管是中国历史还是欧洲历史，都是血淋漓的强暴和屠杀的历史。华莱士和众多民族起义领袖一样就是人类争得自由的一面精神旗帜。就像著名歌手汪峰那首歌《勇敢的心》。“我们最需要的是什么样的声音?我们最需要的是怎样的一颗心?在这个浮华而疯狂的时代，我们需要正是一颗勇敢的心！这一颗心道出了这个时代的症结，这一颗心唱出了这个时代的悲欢。坚守良知，需要一颗勇敢的心。坚守真诚，需要一颗勇敢的心。坚守质朴，需要一颗勇敢的心，坚守本色，需要一颗勇敢的心。”

电影《勇敢的心》观后心得体会精选模板【五】

苏格兰风笛，真的那么悠扬，那么自由，可以飞翔。

800年前，苏格兰的平民华莱士，为了苏格兰人民的自由。有他的智慧和勇气反抗英格兰侵略者的残暴统治。用自己的生命和热血，谱写了一段悲壮的血泪传奇。这个传奇伴随着那个自由的信念和那颗勇敢的心！

手持木棒粪叉的苏格兰士兵看见全副武装的英格兰重甲骑兵全然没有了斗志，开始向后退缩。面对丧失信心的战士们，华莱士并没有慌张，他在英格兰士兵虎视眈眈的目光下发表了一场热血澎湃的演讲：“是呀，如果战斗，你们可能会死。如果逃跑，至少还能……多活一会儿。年复一年，直到寿终正寝，你们愿不愿意?用这么多苟活的日子，去换一个机会，就一个机会。回到这里，告诉我们的敌人，他们也许能夺走我们的生命，但他们永远夺不走我们的自由。”正如华莱士叔父所说的“你要先学会用脑子，再教你用剑。”是的，成为英雄不仅仅要有力量和热血，还需要有智慧。不然，永远只能像楚霸王般在垓下长叹：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。”而华莱士那番动人心魄的演讲，无疑是成功的。苏格兰的人们靠着对自由的向往赢得了这场战争。华莱士用他智慧的头脑和那颗勇敢的心给妄图剥夺苏格兰人民自由的侵略者们一个响亮的耳光。华莱士那卓越的军事才能也证明了，他能仅仅凭借苏格兰那些衣衫褴褛、武器破烂的流民而战胜英格兰军容整齐、武装到牙齿的重甲骑兵并非偶然，或是走运。这就是知识的力量！

如今的我们，也要明白要先学会用脑子，再学会你用剑。如今中国处境危急，钓鱼岛、黄岩岛处处剑拔弩张。但我们不能整天叫嚣着打日本、打菲律宾。我们要先武装自己，用知识武装自己，让自己的心真正强大起来。

后来华莱士中计被捕，他坦然的面对审判。面对种种惨绝人寰的酷刑，他始终紧咬牙关，不向英格兰人求饶。终于，他的嘴唇动了动。审判长以为他要屈服了，便下令暂停施刑。

但在短暂却令人窒息的寂静后，华莱士倾力高呼：“FREEDOM！！”这也是他一生的追求，也是千千万万个苏格兰平民的梦想。

勇敢的心电影英文分析 篇7

关键词：《勇敢的心》,电影,国际关系

电影《勇敢的心》讲述的是在英国著名的金雀花王朝时代, 民族英雄威廉·华莱士带领苏格兰人民揭竿而起, 反抗当时英格兰当权者爱德华一世的暴怒统治, 并引发了日后的苏格兰独立运动的故事。电影中涉及到了英格兰、苏格兰以及法兰西之间的国际关系。但电影终究是艺术视觉欣赏, 影片中的很多情节与史实有着很大差别。

一、背景介绍:金雀花和斯昆石

米字旗是英国的独特象征, 它的红白十字分别代表着不同的意义:白边红色正十字, 代表英格兰守护神圣乔治;白色交叉十字, 代表苏格兰守护神圣安德鲁;红色交叉十字, 代表爱尔兰守护神圣帕特里克。从地形上看, 英国东南部的平原草原被盎格鲁-撒克森人占据, 也就是后来的英格兰。西部北部多为崇山峻岭, 西部的布立吞人后来成了威尔士人, 在北部英国原来的土著再加上部分来自北欧挪威和丹麦的海盗成为了苏格兰人。历史上英格兰的金雀花王朝与苏格兰曾签订《约克条约》, 王室的多次联姻让这两个王朝的关系十分紧密和复杂。苏格兰王亚历山大二世的妻子是英格兰亨利三世的姐姐乔安娜, 而亚历山大三世又与亨利三世的女儿玛格丽特结婚。1286年, 亚历山大三世坠崖身亡后, 不幸的是其子女也早逝身亡, 按照皇室传统其唯一继承人就是外孙女——挪威公主玛格丽特, 当时玛格丽特只有6岁, 所以苏格兰议会任命六人委员会代为执政, 直到玛格丽特成年。按照多年流传的联姻传统, 威尔士亲王爱德华与玛格丽特按照英格兰国王的提议结为夫妻。因玛格丽特为挪威公主的身份, 苏格兰、英格兰和挪威三国代表于1290年签署了王室联姻的《伯格厄姆条约》。该合约的签订, 使这三个王朝维持了联姻传统, 同时也保持了“暂时”的和平。

为什么说是“暂时”的和平?因为后来玛格丽特在前往苏格兰完婚的途中, 在抵达奥克尼群岛后一病不起。按照皇室传统, 此时的苏格兰已无正统继承人, 于是英王爱德华一世, 也就是玛格丽特的舅舅, 企图顺势吞并苏格兰, 以扩充英格兰在这片大陆上的影响力。为了彻底占领苏格兰, 他还取走了象征苏格兰王权的“斯昆石”, 将它作为战利品带回了伦敦。“斯昆石”又称“命运之石”, 是古代苏格兰国王加冕时的王座, 爱德华一世将斯昆石镶嵌在精雕细刻的高背橡木椅上, 作为占领苏格兰的象征。这张椅子就是著名的爱德华国王之椅, 由此也拉开了苏格兰独立运动的序章。

二、电影中的信念——勇敢、自由

“勇敢的心”是激励华莱士揭竿而起的动力。最初的华莱士想在战乱的年代保全自己, 过上与世无争的平静生活是他最大的愿望。一开始, 华莱士还是和平凡人一样, 想要保住自己的小家, 面对家乡被侵占时保持了淡漠的态度。不过, 电影的情节一转, 让我们看到了这位想要在国难面前隐世而居的小人物是如何进行转变的。影片中, 当他的未婚妻茉伦被英格兰士兵处死后, 华莱士的愤怒被激发了, 他开始悔恨, 悔恨自己为何没有从一开始就进行反抗, 虽然面对战争自己是沧海一粟, 但毫无节制的退避却是引发更大祸患的种子。于是, 华莱士开始带领苏格兰平民展开激烈的反抗。在情节推进的过程中, 华莱士不仅拥有了勇敢的精神, 更重要的是他一直记着父亲和叔叔对他的忠告:战胜敌人需要的不仅是武器, 更是智慧, 这也就是常人所言的“有勇有谋”。在之后的“约克郡战役”中, 这帮助了苏格兰反抗军以少胜多, 战胜了英格兰正规军团。

自由是华莱士的精神支撑。在面对苏格兰贵族对英格兰的妥协时, 华莱士义愤填膺地对苏格兰贵族 (也就是日后苏格兰独立运动的领导者) 罗伯特说:“追求自由!”其实, “勇敢的心”之所以存在, 目的就是为了追求自由。在影片末尾, 因被苏格兰贵族背叛, 华莱士不幸落入爱德华一世的手中。这位勇士在最后就义时大喊:“Freedom!”这个词如清晨的钟声, 余音绕梁, 不断在耳边回响, 由此掀起了全片高潮。

三、电影中的国际关系

1995年, 《勇敢的心》在英国上映后, 引发了新一轮的苏格兰独立运动, 同时也引发了非苏格兰人的好奇, 关注起威廉·华莱士这位苏格兰独立运动的精神领袖。

影片中“长腿”爱德华一世吞并苏格兰后, 对其进行过很多暴怒统治。为了让居住在苏格兰的英格兰人能够长期获得土地, 他颁布了占领处女夜的法规, 残害了很多苏格兰少女, 影片中对这一段历史也进行了描述。随着华莱士在英格兰一场又一场的胜仗, 爱德华一世结束了在法兰西的战争。说到法兰西, 日后爱德华二世的王妃就是法兰西公主伊莎贝拉。影片中的王妃伊莎贝拉忍受着同性恋丈夫和一直觊觎自己的爱德华一世, 对英勇的华莱士一见倾心, 并帮助华莱士摆脱了爱德华一世设下的圈套。不过对于影片中的这段描述存在很大质疑, 还需还原历史真相。

当时的苏格兰贵族认为妥协于英格兰的统治可以给自己带来好处。因为前面在背景介绍时已经说过, 此时的苏格兰王室缺少继承人, 于是, 在苏格兰贵族中最具声望的罗伯特·布鲁斯俨然成了苏格兰贵族中的领头人物。影片中罗伯特一直在反抗和妥协中矛盾, 在战场上背叛了华莱士之后, 他十分懊悔、自责。最后华莱士被英格兰军抓住并处死。他的死对罗伯特触动很大, 之后的罗伯特坚定地反抗爱德华二世的统治, 并取得了苏格兰独立运动的胜利。

四、还原历史的真相

(一) 勇敢的心——指的是罗伯特·布鲁斯

其实, 电影只是对生活的艺术化展现, 历史上“勇敢的心”另有其人, 并非指的是威廉·华莱士。看过电影的人都记得, 那个苏格兰贵族罗伯特·布鲁斯曾多次出卖过威廉·华莱士, 当然这个情节是为了让电影情节更加跌宕起伏而虚构出来的。其实, 历史上的罗伯特·布鲁斯才是苏格兰真正意义上的民族英雄。在爱德华一世侵占苏格兰的时代, 面对“长脚”爱德华一世颁布的一系列不公平政策与法令, 苏格兰贵族罗伯特·布鲁斯没有像影片所显示的那样瞻前顾后、小心翼翼, 而是在面对被同化和被吞并的命运时, 竭力领导苏格兰人民不断与英格兰进行各种各样的小规模冲突, 并在“班诺克本之战”中取得了关键性的胜利, 最终将英格兰人赶出苏格兰。

(二) 英格兰太子王妃——伊莎贝拉

影片中华莱士与英格兰太子王妃有着深刻的感情, 不过这在历史上是根本不可能的, 因为二人存在的时间线并没有重合。历史上, 华莱士在西敏寺处决之时, 伊莎贝拉还没有嫁到英格兰。直到在两年之后, 这位法国女子才嫁到英格兰。有“法国母狼”之称的伊莎贝拉是法国腓力四世之女。在爱德华一世去世后, 爱德华二世整日与宠臣花天酒地, 独守空房的伊莎贝拉早就对爱德华二世的无情大失所望1327年, 王后伊莎贝拉与她的情夫马奇伯爵联合起来发动政变, 在爱德华另一表亲亨利的帮助下罢黜爱德华。接着爱德华被押送到伯克利城堡, 5个月后被谋害。他死后, 按照传统由爱德华三世即位, 但因爱德华三世太小, 无法处理政务, 所以事实上是由伊莎贝拉及马奇伯爵把持朝政。1330年, 18岁的爱德华发动政变亲政, 处死了马奇伯爵, 囚禁了伊莎贝拉王太后。他推翻了1328年承认苏格兰独立的《爱丁堡-北安普顿和约》, 支持爱德华·巴里奥称苏格兰王, 与当时苏格兰的布鲁斯王朝的国王大卫二世抗衡, 第二次苏格兰独立战争爆发。

五、结语

电影《勇敢的心》是一部经典之作, 影片通过剧情的跌宕起伏将威廉·华莱士这个人物塑造得十分饱满。“勇敢、追求自由”是他的精神, 也代表了渴望追求民族独立的各族人民。但是, 艺术展示并不是照片还原, 艺术加工之后的电影作品并不能当作历史教科书被研究和探讨, 还需要还原历史, 尊重史实。所以, 要通过电影了解各国的历史与国际关系, 这种方式还需要理性分析和看待。不能一味地相信影视作品, 而需要通过自己查阅历史资料和冷静分析后才能得出结论。

参考文献

[1] (英) 大卫·休谟 (著) , 刘仲敬 (译) .英国史Ⅰ:罗马—不列颠到金雀花王朝[M].长春:吉林出版集团有限责任公司, 2015.

[2]薛妮.电影《勇敢的心》故事情节及主人公英雄形象评析[J].电影文学, 2011 (18) .

英文电影的巧妙介入 篇8

[关键词]大学英语　英语学习

英文电影

美国著名语言学家克拉申(Stephen.D.Krashen)提出“第二语言掌握过程包括习得过程和学习过程”，“习得是根据语境和超语言信息(extra-linguistic information)通过理解超出已有水平的语言而获得语言能力”。英语教学一直提倡“情景教学”以期全面发挥学生的主观能动性，然而在实际操作中又总是存在这样或那样的客观因素，收效甚微。英文电影重现了生活的各个场景，为英语学习者创造逼真的语言环境，再加上超语言信息(动作、表情、着装、背景画面等)的辅助作用，使学生在无意识的录入和有意识的学习过程中加深对英语语言和文化理解和记忆。

一、英文电影的选择技巧

英文电影作品浩如烟海，但并非每个作品都适合于大学英语课堂教学。如何选择合适的英文影片是大学英语课堂教学面临的首要问题。

1　巧在相得益彰

2004年1月，教育部颁布了《大学英语课程教学要求(试行)》将大学英语课程的教学目标确定为”培养学生的英语综合运用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要”。作为综合应用英语能力的基本体现的听说能力的培养，无疑成为大学英语教学中的重点和难点。与阅读能力相比，目前我国非英语专业大学生的听说能力比较弱，他们提高英语听说能力的要求相当迫切，因此进一步增强听说能力已成为当前和今后一个时期英语教学的重点。

现在课本中简单的对话，听说教材中单一的语料很难使广大教师在教学过程中达到《要求》中的这一目标。大学英语教材以培养学生的阅读能力为主，阅读材料为了适合大学生的阅读需要，题材要有一定思想深度，因此有些题材很抽象，如果教学中增添一些有趣味性且与课程相关的电影素材则有可能激发学习欲望，使其将电影欣赏与英语学习有机地结合起来。

以《新视野大学英语读写教程1》(以下简称《课程》)为例，其第一单元主题是外语学习，教师就可以选择以中国学子在海外求学和发展为主题的影片介入，如《时差七小时》(Life Translated)。影片描述了一个16岁的中国少女，远渡重洋，独闯英伦，在异国他乡体味不一样的人生。同时该片所反映的青春期的迷茫、成长的烦恼与青涩的恋爱以及在异国他乡的中国人的拼搏的精神很容易在大学生心中产生共鸣。再如《课程》第二单元的主题是父母与女儿的代沟问题。电影《怪诞星期五》(Freaky Friday)最能彰顯这一主题。影片中单身母亲和十五岁的女儿对各种事情，如学习、音乐、交友、穿着的意见都不一致，母女总是在斗嘴的场景简直是课文中父母与女儿对话的生动再现。母亲不理解女儿的高中生活，女儿也不明白做医生的母亲的责任和她的未婚夫。于是在某天阴差阳错地在一块神秘的幸运饼的催生下妈妈进入女儿的身体，而女儿则变成了妈妈的样子。一系列母女换位后的趣事糗事由此展开…直到最后母女真正地相互理解。以上两部影片的巧妙介入与课文的教学内容相得益彰，有助于学生更好地理解课文，使学习过程变得生动活泼，学生愿意学、学得会。

2　巧在文化对比

学习语言不仅是学习词汇和结构，它还包括了解目标语国家和任何一目标语为共同语的国际交流场合的文化。“英文电影作为沟通中西方文化便捷的桥梁，是现实生活的浓缩，蕴含了浓郁的文化特色，是一个国家或民族社会文化、风土人情等多方面最直接、最生动的综合反映”。声情并茂的电影将语言和文化有机地结合起来，可以让学生在欣赏电影的同时，置身于真实的语言环境中受到西方文化的熏陶，对激发和培养学生的跨文化意识起到积极的作用，从而提高他们的文化素养和跨文化交际能力。

《课程》第四单元内容是如何给人留下好印象。由于中西及英美社会交际习惯的不同，对这一问题可以展开相关文化对比分析。比如电影《特工佳丽》(Miss Congeniality)中联邦调查局决定派出一名女探员作为卧底，参加美国小姐的大选并制止恐怖分子的阴谋，为了帮助这名女探员完成任务，调查局专门给她请来了形象设计师。经过一番修饰打扮和言谈举止的训练，她的新形象惊呆了她身边所有的人。再如电影《父女大不同》(What a Girl Wants)中生活在单亲家庭里活泼可爱的十七岁女孩儿决定前往欧洲去寻找那位身为英国皇家贵族的父亲。父女相认后，白金汉宫里沉闷窒息的生活和烦琐的礼节与她的美国生活习惯产生了很大的冲突，尤其是她的那些行为闹出了许多笑话，也引起了父亲所在的贵族家族的非议，直至影响到了父亲的社会地位和政治声望。

通过以上中西及英美文化对比，使学生认识到“人”、“语言”、“社会”之间存在的互为依存、互动互促、密不可分的关系，开拓学习者的跨文化交际视野，让学生置身于广阔的社会文化情景之中，养成用英语思维的习惯，做到学有所思、思有所得、得有所用，从而不再感到英语是身外之物，实现英语综合运用能力和学习者素质的同步提升。

3　巧在提高听说

语言的本质特征之一是交互性，要达到有效交际的目的，不但要帮助学生掌握词语的意义和用法，还要帮助学生掌握会话策略、掌握语言的交际功能。学会得体地使用英语。大学生有强烈的交际愿望，他们的思维已经高度发展，天文地理、人文历史、具体的抽象的，什么都想谈，但是缺乏必要的语言手段，用英语说起来，或不规范、或不地道，久而久之，容易影响学生用英语说话的信心和积极性。

通过反复听说电影中经典对自来提高英语语音的准确性，不但能够提高交际的效率，使别人能准确地听懂你说的话，而且也能提高学生自己说英语的信心，乐于说英语。养成“说”的能力难度比较大，培养语言产出能力要由浅入深、循序渐进，可以先学习电影中的对话范例，然后进行仿说，再逐步过渡到运用已经掌握的语言表达手段作个性化的表达。还可通过其它丰富、生动的练习形式，如两人对话、小组讨论、模仿配音、角色扮演等等，让学生相互交流，将学与用结合起来。

二、结语