78中学教师节活动方案

78中学教师节活动方案（精选14篇）

78中学教师节活动方案 篇1

一，活动宗旨

通过组织聚会庆典活动，追寻同窗学友青少年时的真挚与友谊，再叙青春年华的快乐与豪情。从回顾与交流各自奋斗征程中感悟人生，从同学联谊重逢相聚的喜悦中憧憬未来，共同祝愿未来幸福生活。

二，活动主题词 联谊，感恩，友爱。

三，活动口号 相聚吧，78届同学会是我们心灵的家园。

四，活动准则 节俭，健康，绿色。

五，活动内容

1,活动时间、地点 、人员

活动以原沙溪中学78届高中毕业为主体，全员邀请，鼓励参与。同时诚至邀请健在的原班主任，科任老师参加。整个联谊活动于10月28日在飘峰山旁的鸭子湖农庄进行。

2,活动内容

(1) 联谊庆典大会议程

a,主持人讲话

b,同学会会长致欢迎词

c,大会执行主席作主题讲话。

d,同学代表讲话

e,老师代表作教导

(2)合影留念 合影分集体合影，分村留影，其它形式留影。

(3) 娱乐活动 自愿组合安排相对集中的.歌厅，棋牌室，茶座开展娱乐活动。

(4)登记同学通讯录 到会同学签到后并现场拍摄个人照，签到时要填好个人相关信息，以便编辑通讯录和印制纪念册。(欢迎，鼓励大家提供原始照片和其他原始资料)。

六，活动程序

1 8:00--8:30 大会报到。

2 8: 30--9:30老同学见面、简短交流。

3 9:30--11:00 大会庆典。

4 11:00--12:00合影留念

5 12:00 午宴活动

6 13:00--17:00 娱乐活动

7 17:30 晚宴活动

七，保障措施

1,成立同学联谊筹备活动小组

活动小组由丰秋良、李新国具体负责。落实活动方案的制订和活动赞助经费的渠道和途经。

2 设立工作专组

(1) 顾问组 具体指导、督促庆典活动方案的制订和实施 成员：胡满林 杨异华 仇国辉 陈度怀

(2)会务组 具体负责落实活动方案的实施。联系落实会议厅，歌厅，宴会厅，娱乐厅等场所，统筹好住房安排，就餐安排，车辆安排，会议安排，摄影安排，宣传安排，接待安排，后勤保障安排等。具体工作人员：丰秋良，李新国，杨岳飞，卢景，巢旭，周艳飞，刘跃进，李头富等。

(3)联络组 以原沙溪镇自然行政村为单位，由联络员具体负责落实对同学邀请和参会的情况，负责落实同学的相关资料，以便为纪念册的制作提供材料。具体工作人员：

(4) 秘书，宣传组 具体负责活动方案的策划，会议议程的安排，活动指南的制订，联谊活动宣传造势，会幅，标语，录像，拍摄，同学感言录，纪

念册制作等相关工作。具体工作人员：杨岳飞，卢景，

(5) 财务组 负责赞助经费的收取登记，所有活动经费的支出，审核，联谊活动所有财务的预决算。具体工作人员：巢旭 周艳飞

(6)接待组 具体负责参加庆典活动同学的车辆停放，报到登记(含个人照片拍摄)，参会同学，老师的礼迎。

a 礼迎接待 组长：丰秋良 成员：全体会务组，联络组及车辆指挥组的工作人员。

b 报到，照相 组长：苏小春 成员：巢跃飞 周银平伏艳霞 卢景华 卢景(个人照拍摄)

c 车辆指挥 组长：周建辉 成员：彭卫国 周六华 涂益胜 江万国

八 其它要求

1 全体必须确保往返安全。

2 提倡节俭，反对喝得酊酗大醉。

3 提倡文明健康，反对消极的负面的东西渗入活动。

沙溪中学78届四十周年聚会筹备委员会

78中学教师节活动方案 篇2

为了进一步落实《关于全面推进“上海市基础教育创新试验区”建设工作意见》精神, 首届区幼儿教师“做中学”教学方案设计大赛展评活动日前在杨浦区少科站举行。来自全区近70所幼儿园的园长及相关教师参加了现场观摩展示, 参与现场评审的有区教育局的相关领导及市“做中学”工作小组的老师等。

展示活动现场, 老师们通过图文并茂的演示文稿为大家展示了各种科学游戏活动的方案构思。有的还将自己设计、制作的教具带至现场展示, 阐述教学设计思路, 提出在教学实践中碰到的具体问题和解决方法。如:《神奇的杠杆》通过玩跷跷板的游戏, 让孩子们亲身体验杠杆原理的神奇作用等。现场产生了7个一等奖及“最易推广”方案。

此次“做中学”系列活动还将结合一年一度的“小机灵”评选活动, 在全区幼儿园中广泛开展。通过丰富的活动形式, 培养幼儿的观察、思维及动手能力。

“做中学”活动中教师该做些什么 篇3

一、适当地“扶”——帮扶学生选取结构性材料

“巧妇难为无米之炊。”材料就是科学探究的“米”。没有材料，我们的科学探究也就无从开始；没有材料，我们的探究就成了纸上谈兵。“米”的好坏决定了“饭”的质量，好材料是有效科学探究的开始。因此，教师必须精心设计、选择、提供有结构可操作的材料，以使学生在动手探究中揭示科学的概念，领会自然现象，从而使学生通过研究材料去发现问题，解决问题，促进学生形成科学素养。

苏教版科学六上《能量的转换》中安排了这样一个实验：点燃花生米给烧杯中的水加热。在备课时我对教材中提供的材料也没有多想，课前就为学生准备了教材中所提示的材料：插在缝衣针上的一粒生花生米、烧杯、水、火柴、铁架台、温度计。然而，在学生实验时问题出现了——花生米怎么也点不着。接下来课堂秩序可想而知，这节课以失败告终。

说来也巧，第二天参加市教研活动，实验小学潘老师也上《能量的转换》，学生实验时很快点燃了花生米。下课后我立即与潘老师探讨，潘老师对我提出的现象深有同感，他也是从失败的实验中重新加工了材料：先把花生米在微波炉里烘熟、烘干；其次实验时只能用半粒花生米，如果用一粒花生米，花生米点燃后就会裂开掉落；再次，把烧杯换成试管效果更好，因为试管容积小，水位深，便于测量温度。

多次课前试验才选定半粒花生米作为学生的实验用品。这一过程看似简单，却经历了多少思辨的过程！可见，帮助学生选择有结构性的材料关系到探究的成败。

二、大胆地“放”—— 放给学生设计操作主动权

在科学教学中，学生特别喜欢动手实验，虽然这种动手一开始并不是有目的、有成效的，但我们应允许学生动手，鼓励学生动手，激发学生参与的积极性，在学生积极参与的过程中，促使他们将操作与思维紧密地联系起来，让无意操作变为目标明确、思路清晰的定向实验。

1.设计的主动权放给学生

设计实验是科学探究的一个关键要素，是对问题科学猜想假设并成为科学结论的一个重要环节。值得注意的是设计实验的过程中，一方面教师要充分发挥学生的主体作用，要敢于放开让学生动脑、动口，自主合作设计实验方案。如教《磁铁游戏》一课，在探究磁铁能隔着东西吸铁这一性质时，当教师要学生想办法用磁铁和桌上的大头针把纸吸起来，有的学生用纸把大头针包起来，有的学生把纸盖在大头针上把纸都吸起来了；当教师要求学生试一试磁铁隔着别的物体看能不能吸铁时，有的学生隔着玻璃，有的学生隔布或衣服，有的学生隔塑料板，还有的学生隔书，都将大头针或小铁钉吸起来了。学生运用常见的材料自己设计实验，主动地探索出了磁铁的有关性质，这些设计对于他们来说具有创造性，如果把学生禁锢在书本上，是不会想到这些方法的。在探究过程中，教师要充分尊重学生的自主权，尊重学生的意愿，引导学生自觉的设计实验，对培养学生的创新精神有着重要意义。

2.操作的主动权放给学生

学生是探究的主体。在探究过程中我们应给孩子以自由空间，放手让学生自己去实验。让学生在这特殊的自由时空里无拘无束，想自己所想，做自己所做。如《斜面》一课，根据提供的材料，让学生围绕斜面是否省力这一问题去思考，设计出探究的方案，并探讨方案的可行性，再给予充分时间自行展示小组实验。汇报时，我们看到了可喜的一面：除了书上的方法外，有的小组只用一块木块通过改变木块倾斜的角度分别用测力计测出拉力并记录，比较数据发现了斜面倾斜角度越大越不省力；有的小组实验时测出当斜面坡度为90度时，不省力也不费力；有的小组通过摆木块发现坡度越大，小木块下滑的速度就越快。无疑，这些探索给学生带来深刻的印象，得到多种结论，但都是真实的。我们不必苛求得出的结论是否标准，而在于学生获得探索科学知识的过程和自主探索的方法是否科学，并从中开发学生的创新潜能。

三、适当地“伸”——指导学生学以致用，延伸课外

对于儿童来说，培养其尊重事实的科学品质是至关重要的，只要他们的活动具有一定高度的探究性，其结果符不符合标准答案，并不是很重要的，教师必须尊重学生通过实验得出来的事实，鼓励学生主动地去了解、认识大自然，灵活地运用所学去探究、发现、创新。

1.学以致用，开发创新

把学到的科学知识进行联想运用也是开发学生创新潜能，使学生进一步认识世界、改造世界的重要途径。

如在学习了《声音的产生》后，我开展了一个“小乐队”活动，要求学生综合运用声音的高低、强弱等知识，自由组织乐队，比一比哪一组乐声最优美、最动听。结果学生创造出了多种乐器的组合，演奏出了一首首美妙的音乐。这一活动，既促进了学生头脑中知识的融会贯通，巩固了实验能力，又拓展了思维空间，更增强了主动探究、勇于创新的思想意识。

2.课外延伸，开展活动

自主探究不仅课内要进行，而且要延伸到课外。教师要认真组织学生课外后继性研究，将课内课外结合起来，这也是培养学生创新精神和实践能力的重要一环。如：《养蚕》、《白天和黑夜》、《植物的一生》、《关心天气》等内容都要在课堂之外进行延伸，结合教学内容指导他们运用所学知识，积极开展实践活动，把观察到的现象、新的发现及时记录下来。

做中学活动中适当的扶、放、伸，让学生学会探究，学会思维，学会实践，学会创造，使综合素质得到最优发展。

昌德中学教师节活动方案 篇4

为庆祝教师节，喜迎十九大，在全校营造尊师重教的氛围，弘扬尊师重教的良好风尚，激励广大教师热爱教育事业，积极进取，开拓创新，推动学校各项事业的全面发展。我校决定举行庆祝活动，活动本着“热烈、务实、简朴“的原则。

一、活动时间： 9月8日（周五下午）

二、活动形式：

1、每个教研组（六、七、八、九年级）各出一个节目（可以是老师也可是学生，要求积极向上的作品）。

2、教师游艺活动：（六、七、八、九年组）（1）夹气球接力赛

每组选出4名队员，每2名队员用后背夹住气球（跑的过程中不得用手碰气球，气球若掉在地上需重新拾起）单程跑向指定位置，有另外2名队员接过气球，以同样的方式跑到终点并把气球放在相应的椅子上坐碎，用时少的组别获胜。（2）托球接力赛

每组5名队员，有第一名队员手持乒乓球拍拖住乒乓球跑向指定位置，再由第二名接过返回，以此类推，最后第五名队员手持乒乓球拍拖住乒乓球跑向终点，把球放进相应的箱内。（球若中途掉落重新拾起继续），用时少的组别获胜。

（3）夹球赛跑

每队选出2名队员，用脸或头夹住乒乓球跑到终点，若球掉落，拾起夹好继续。用时少的队伍获胜。

（4）猜词游戏

..中学教师读书活动方案 篇5

一、指导思想

深入学习科学发展观，以科学的教育理论引领教育教学改革，以经典的教育思想指导工作实践。以提高我校教师综合素质为目标，在教师中倡导“与书为伴”的思想，树立终生学习的教育理念，坚持“读书好、读好书、好读书”，促进教师综合素质的提高，为我校教育教学改革的深入开展提供精神保障。

二、组织领导

1、成立读书活动领导小组，为读书活动提供组织保障。教师读书活动领导小组：

组长：***

副组长：***

组员：***

2、学校建立有关读书计划的管理、评价和激励等规章制度，每学期把读书情况纳入常规管理，及时检查总结、量化考核、反馈指导，确保读书活动取得实效。

3、学校将把教师读书计划纳入校本研训计划，把读书活动与校本教研校本培训有机结合起来。教师读书笔记及读书心得将由学校教导室、办公室统一检查并备案，教师读书活动表现与教师教科研活动成果考核相联系。

三、活动目标

1、通过开展读书活动，促进教师树立正确的世界观、人生观，进一步弘扬敬业奉献的精神。

2、搭建教师学习交流的平台，形成促进教师阅读的有效机制，通过读书活动，在教师中形成积极进取、努力学习的氛围。

3、通过读书活动，使教师提高理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。

4、通过开展读书活动，更新教师的教育理念，改进教学方法、改革评价标准，对比发现自己教育思想、教学行为之不足，引发读书之欲望。

5、通过开展读书活动，使教师能用书中正确的思想方法指导自己的教育教学，体验到读书的好处，从而养成坚持读书的好习惯。

6、通过实施读书工程，加强教师队伍的建设，努力建设一支充满生机和活力、与现代化教育相适应的教师队伍。

四、活动内容

（一）读书种类：古典名著、名人传记、教育名著和教育家评论及专业书籍、学科指导类，现代科技、时政类，生涯指导和学习方法类等。

（二）读书方式：

1、自主研读。每天保证半小时以上的阅读，力争读深、读透，读有思考，读有感受，读写同步，每月至少写好一篇有质量的读书笔记。

2、集体阅读。每学期由学校推荐一至两本书籍，规定全体教师集体阅读，在一定的时间内撰写读书心得，学校统一组织教师一起谈感受、谈收获、谈疑惑。

中学教师演讲比赛活动方案 篇6

为深入开展党的群众路线教育实践活动，展现我校教职工良好的精神风貌，贯彻落实县教育局精神，促进教育教学工作健康蓬勃发展，造就一支道德高尚、业务精良、适应全面推进素质教育需要的教师队伍，依我校实际的情况，决定开展全校教职工“聚焦‘四风’抓管理，创新发展提质量”竞赛活动。旨在培养教师良好师德风尚，推进师资队伍建设，营造良好的学习氛围，提高教师的思想道德素养和敬业奉献精神。现将活动的有关事项安排如下：

一、主题内容：

本次演讲活动以“聚焦‘四风’抓管理，创新发展提质量”为主题

二、参赛对象、活动时间及地点： 1.对象：学校全体教职工 2.时间：

3.地点：学校多媒体会议室

三、参赛办法及比赛方式：

1.参赛办法：以教研组为单位，每组初选1位教师参加比赛 2.比赛方式：评委现场评判打分。

四、活动要求：

1.内容必须原创，演讲题目自拟

2.参赛教师围绕“聚焦‘四风’抓管理，创新发展提质量”主题，撰写演讲文稿。演讲稿要求主题鲜明、深刻，内容充实、具体，条理清晰，逻辑严密，结构精巧，富有启发性，有较强的感染力和号召力。

3.演讲时间控制在5-8分钟以内，教师按抽签顺序上场，脱稿演讲。

五、演讲评分规则：

（一）评分方法：比赛采取10分制，评委现场打分，以平均分作为最后成绩。

（二）评分标准：

1、演讲内容（3分）

要求：主题突出，观点鲜明，立意深刻，充实生动，情理交融，逻辑严密。2分

紧扣工作实际，富有鲜明的时代感。1分

2、演讲能力（4分）

（1）普通话流利，吐字清晰，自然流畅，发音标准，语调准确，表达流畅，声情并茂，有号召力。2分

（2）节奏优美，富有感情，肢体语言使用恰当。1分（3）演讲时间不少于5分种，不高于10分钟。1分

3、形象风度（2分）

(1)上、下场致敬、答谢 1分

(2)仪表端庄大方,服装得体,举止从容,表情亲切自然,精神饱满。1分

4、演讲效果（1分）要求：听众反应好，具有感染力，产生良好的影响。

六、比赛评委

七、奖项设置

一等奖1名 二等奖2名

78中学教师节活动方案 篇7

目前我区中学历史教师队伍的特点之一就是年轻化。在这支队伍中, 35周岁以下的历史教师占68%, 教龄在5年以下的占31%。因此, 如何促进青年教师的专业成长?如何引领青年教师进一步提升历史课堂教学魅力?如何激发青年教师参与新课程课堂教学研究的积极性与主动性?这都成为课改背景下师资队伍建设和教师专业成长的关键, 也是我们提升教学质量的根本所在。为此, 从优化课堂教学入手, 开展系列教研活动, 为青年教师提供多维互动研讨与交流的平台, 促进青年教师对课堂教学实践的反思与总结是十分必要的。

二、活动目的

本活动主要是以提升青年教师课堂教学能力为目标, 指导青年教师不断改革教学方式, 整合教学手段和教学策略, 优化历史课堂教学。把自主、合作、探究的新课程理念贯穿于历史课堂教学的始终, 打造中学历史魅力课堂, 使青年教师们在学习中研讨、在行动中反思、在总结中提高。

三、系列活动的开展

(一) 主题之一:“微格备课”

1. 活动步骤

(1) 备好一堂课:首先由青年教师准备教学详案, 然后就各教学环节与骨干教师共同研讨并不断地优化教学设计。

(2) 青年教师进行课堂教学实践。

(3) 互动研讨:对学生进行课后访谈调查;开课教师就教学的预设与生成实况作出诊断和反思;其他与会骨干教师与青年教师在听课基础上提出调整方案与教学建议;形成更优化的教学设计。

2. 活动的必要性

“微格备课”活动主要是围绕教师的备课工作而开展的。备好一堂课是上好一节课的关键。也是一名教师常规工作中极其重要的环节。“台上几分钟, 台下十年功。”教学何尝不是如此呢?只有胸有成竹进入课堂的教师, 才能在课堂上驾轻就熟, 灵活自如。这种深入细致的“微格备课”活动, 既为青年教师提供了备课的实践与体验, 也体现了典型备课的范例与要求。同时, 青年教师往往拥有较高的工作激情, 但教学经验相对不足, 容易忽视对学情的关注和课堂的预估。活动中及时关注学生反馈信息、来自资深教师的指导帮助, 能使青年教师少走弯路, 快速成长起来。

(二) 主题之二:“魅力课堂”

1. 活动步骤

(1) 课堂教学展示:由省市级教坛新秀与青年教师一起上观摩课。

(2) 互动研讨:对教学展示课进行评议。

(3) 青年教师撰写活动感言:结合各自特点, 总结打造自身课堂魅力的技巧与策略。

2. 活动的必要性

教学是一门艺术, 同样的教学设计交由不同的教师来上, 其课堂氛围、学生反应、教学效果等往往不同。青年教师尤其是新教师的教学特点风格尚未形成, 内在的潜力也有待开发。打造“魅力课堂”活动的开展, 有利于青年教师关注自己课堂教学的方方面面:从语言表达到教态形象;从媒体运用到板书设计;从提问方式到师生关系;从教学节奏到组织管理;从课堂观察到课堂机智;从反馈评价到课堂氛围, 等等。通过评议活动, 可以引导青年教师关注并确认自身的教学特长, 有利于今后扬长避短;通过观摩学习优质课堂教学, 可以引导青年教师明确教学方向, 模仿先进, 取长补短, 提升自身的课堂魅力。

(三) 主题之三:“学法指导”

1. 活动步骤

(1) 开设研讨课:课型分别为复习课及试卷讲评课。

(2) 互动研讨:怎样做到复习课及试卷讲评课的有效性, 如何在复习课及试卷讲评课上加强对学生的学法指导。

(3) 青年教师总结:提出适合各自学校学情的历史学习方法指导策略, 总结科学合理的复习课及试卷讲评课的结构与模式。

2. 活动的必要性

复习课及试卷讲评课对于教师专业水平的要求极高, 需要教师做到对教学内容融会贯通, 对教学结构的安排科学合理, 对学生的学情了如指掌, 教师要能有针对性地取舍讲学内容, 要能恰如其分地指导各类学生的学习等。可以说, 上好复习课、上好试卷讲评课是衡量青年教师教学能力是否成熟的重要标志。

但我们往往可以听到青年教师的抱怨声:“这么简单的题目都会做错, 全是书上的内容, 上课讲过好多遍了, 这要靠你们课后去复习才行啊!”改考卷时往往老师们又会感慨:这道题目上课讲过了, 还是做不出。青年教师都干劲十足, 但容易忽视复习课的任务究竟是什么?复习所学知识的主要目的不是展示教师个人才华, 而是在有限的时间内帮助学生去掌握学过的知识, 并强化能力。教师必须培养学生的独立思考能力和应变能力。要让学生自己能够“逢山开路, 遇水架桥”。只有明确这一点, 教师才会调整复习时的教学视角, 加强对学生的学法指导, 去追求和思考复习课的效益。

四、活动反思

在提升中学历史青年教师课堂魅力系列活动中, 每位与会教师都认真分析执教者的教学特色、亮点和不足, 并与个人的反思相结合, 相互交流, 取长补短, 形成了共识, 提升了能力。同时也形成了关于开展本系列教研活动的几点思考。

(一) 多维互动研讨

研讨交流是教研活动的主要形式。在教研讨论过程中, 尽可能地多维度研讨, 包括开展师资队伍中不同层面的教师的交流研讨, 也包括对教学环节的多角度深入探讨。让教师有更多机会、更多层次的交流, 有利于青年教师们在个体间的交流中发展, 在群体间的分享中提高并拓展教学的视野。在与不同风格的、不同学校的教师交流中, 我们要引导教师既关注自身教学、学生特点、各类教学信息, 也重视交流新的教学理念, 学习他人的教学长处, 从而为其自身储蓄“可持续发展的力量”。

(二) 立足需求讲实效

上述活动围绕青年教师课堂教学及研究的主要环节展开思考与研讨, 这就非常贴近青年教师的内在需求。活动的开展本着从教师专业成长的需求出发, 从课堂教学的优化出发, 努力追求教研活动的实效。青年教师们在参与研讨中观摩体会, 在观摩体会中学习体验, 在学习体验中应用提高。比如就如何提高复习课的有效性问题上, 教师们在总结时形成了共识, 认为复习旧知, 教师的视角应该更多地从教师的“教”转向学生的“学”。教师要多琢磨促进学生进一步掌握知识、提升能力的有效策略;要少“唱独角”戏, 尽可能让“多种声音说话”;要多让学生想一想、写一写、说一说, 尽可能展现每个学生的思维过程后, 再加以点拨, 促进学生的深透理解;要引导学生总结一些规律性知识、建构各类历史学科的思维模型, 多给学生几把解决历史问题的金钥匙等。

(三) 兼顾教师个性与教学共性

在轻松、愉悦的研讨氛围中, 教师们可以重构和拓展自己的经验和理论, 使原来属于每一个个体的经验和观点成为一种共享的群体资源。这样的教研活动是非常有价值的。同时, 活动的各个环节都要注重兼顾教师个体、不同学校等个性化特征。正如其中一位青年教师所提出的想法一样, 他说:“教学能力的提高需要经历一个模仿———反思———创新的过程。要成为一名优秀的教师, 尤其要注意后两个过程, 在以后的教学中我会不断地努力, 不断提升自己, 争取成为一名让人尊敬的优秀人民教师。”

(四) 培育随机教研的氛围

中学教师读书演讲比赛活动方案 篇8

读书是文化传承的通道，是人类进步的阶梯;读书自古以来就是为学与从教的基础;通过读书，可以让贫乏和平庸远离我们，可以让博学和睿智丰富我们。为使广大教师牢固树立打开书本、阅读精华、充实精神、丰富人生、获取一生幸福的读书理念，努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，不断激发青年教师读书的兴趣，不断促进青年教师的专业成长，经学校研究决定举办青年教师读书演讲比赛。

一、指导思想

以莱城区教学工作会议精神和莱城区《关于实施“享受阅读，丰富人生”教师读书计划》为指导，以建设书香校园为载体，以扩大教师阅读视野、更新观念、丰富智慧、促进教师的专业成长为目标，不断增强教师的读书意识，激发教师读书的兴趣，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量。

二、活动主题与宗旨

本次读书演讲比赛以“在读书中成长”为主题，旨在引导广大教师在工作之余静心读书、深入思考，从而增长知识、开阔视野、提升品位;引导教师畅谈心得、交流思想，在互动中陶冶心灵，分享感受，共同提高。做一名让社会满意、个性发展、精神丰富的.教师。

三、比赛时间

12月11日

四、比赛地点

学校礼堂

五、参赛条件

1.工作积极主动，爱岗敬业，教育教学成绩突出。

2.喜爱读书，有读书的好习惯，有积累的好习惯，有一定数量的藏书。

3.年龄在40岁以下。

六、比赛议程

1.预赛：由各级部为单位组织预赛，根据比赛成绩各推荐2人参加学校决赛。

2.决赛：由学校统一组织，根据比赛成绩评出一等奖2人，二等奖3人，三等奖3人，并根据学校量化积分方案分别加分。

七、评分细则

1.内容(3分)

(1)观点正确、鲜明，主题深刻、突出，角度新颖、得当，材料典型，要紧密联系作者本人思想实际，叙述读书感悟及实际行为的演变(1分);

(2)材料充分，切合听众心理，逻辑严谨，具有感染力。(2分)

2.技巧(3分)

(1)语言表达(2分)：普通话标准、流利、自然，吐字清晰，声音洪亮，语言生动形象。

(2)举止神情(1分)：举止文明，从容大方，表情自然，精神饱满，态度亲切。体态语和表情运用恰当、自如，感情充沛。

3.效果(4分)

(1)能脱稿演讲(1分);

(2)演讲富有感染力、吸引力、鼓舞力和召唤力，使听众产生强烈的情感共鸣，得到深刻的教育(2分);

78中学教师节活动方案 篇9

在大力推进素质教育的今天，实施高效课堂的建设与探索有着极其重要的意义，它的实践与探索为课堂教学改革提出了更高、更深层次的要求。目前，高效课堂模式已在我县全面展开，对教师也提出了新的要求，要求教师切实转变教育教学观念，改变教学方式，养成反思习惯，建立良好的教师关系，在科研和教改的过程中提高自身的业务素质和专业素养，不断提高学生的学习能力。为有效的推进高效课堂建设工作，全面提升师生素养，学校决定在全体教师范围内开展教师日行“五一”活动，现制订实施方案如下：

一、活动主题：

践行课改理念，提升专业素养

二、活动内容

在全体教师范围内开展教师日行“五一”活动，即：教师每天保持一个好心情；教师每天做一件好事情；教师每天上一节素质展示课；教师每天记录一段与学生的故事；教师每天送给的学生一句寄语；

三、实施办法及责任部门

（一）每天保持一个好心情；

1、办法和要求（1）每位教师每天必须控制好自己的情绪，保持一个好的心情，不要把自己心理上不良情绪带到正常的工作之中。（2）每位教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公。不损公肥私，不传播谣言，不信谣言，不挑拨同事之间关系、开玩笑时注意分寸，不利用他人心理或生理缺陷来侵犯他人等。

（3）每位教师要处理好师生之间关系。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

（4）领导班子督查工作发现问题时，批评、教育、追究、问责应选择合适的地点和时间，讲究策略、方式、方法和态度，不得伤害教师人格尊严，以免影响教师工作情趣和效率。

2、责任部门：监察室

做好矛盾纠纷的排查与调处工作和安全维稳工作，适时召开会议或开展有关活动来化解教师间的矛盾，消除教师之间隔阂，增强教师队伍的凝聚力，对违反上述要求影响教师情绪和教师之间的和睦，造成恶劣影响，致使教师工作效率低下的，由校监察室诫勉谈话，情节特别严重的学校将严肃处理并以文件形式上报。

（二）教师每天做一件好事情；

1、办法和要求（1）每位教师每天必须关心学校的发展，关心自己的发展，关心学生的发展。为学校、学生和自己的发展献计献策。

（2）每位教师要树立为人民服务的思想，自觉维护学校的荣誉，不做损害学校荣誉和影响学校发展的事情。

（3）每位教师要以雷锋为榜样，用雷锋精神严格要求自己。

2、责任部门：党支部

按上述要求，教师做了好事的善于向党支部报告登记，学校领导和部门领导在实际工作中发现的好人好事也要向党支部报告登记。经党支部核实，凡做好事者在绩效考核中根据实际情况予以奖励加分，在评优树模和晋职晋级考核中优先考虑。

（三）教师每天上一节素质展示课；

1、办法和要求（1）深入挖掘教材。倡导“自主研究文本、发现问题——广泛搜集材料、感悟提升——集体研讨、回归文本”的教材挖掘模式。（2）精心编制学案。大胆整合教材，突出学科特点及课型特点，精心研究课标要求和知识能力工求，重点突出，难易适中，分层设计，切实能引导学生自学、讨论、探究，拒绝简单化、习题化，设计的探究问题要有深度和挑战性、具有立体感和新颖感。（3）搞好集体备课。要概括提炼集备内容，认真研究新课标要求、文本知识及知识背后承载的能力，研究学生能力达成的策略和方法。（4）确定学习目标。要对课堂三维学习目标有明确的定位和设计；要针对课标要求和当堂内容及学生实际，恰当表述知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标；教师对目标要有准确认识，要善于创设恰当的情景，用好现实的鲜活素材，激发学生学习兴趣。

（5）精心进行个人备课。即个人备课即课堂学生学习过程的设计。①要有对课前预习的检查、学习小组长及学习小组培训方法的设计和培养目标的要求。②每堂课都要对班级每一层学生的学习目标进行立体设计，要精心安排实现目标的过程控制及检查评价。根据学科需要大胆创新展示方式，展示内容要有价值，展示方式要高效。③要有对新生成目标的预测及答疑准备。④要有即时性评价的设计和时间控制的预设。⑤要有当堂检测的精当设计和学习目标达成的预想。⑥对讨论、展示、点评、总结等课堂环节有紧凑高效的时间安排。⑦对课堂“三量”（信息量、思维量、训练量）要有总体的设计和落实措施。（6）组织学生课前预习。课前充分预习是”五步三查”高效课堂顺利进行的前提和保障，对教材预习越充分，对学案越熟悉，课堂效果就越好。教师要指导学生利用课前的时间自主学习，认真钻研教材，查阅相关材料，静心思考课本内容，在此基础上完成学案。不会的问题用红色笔标出，找出难点和疑点，明确课堂学习重点，提高课堂学习的针对性。预习过程中小组长要做好调控，组织学生进行简单讨论，认真检查每个同学的学案，确保自学效果。（7）培训学习小组及学习小组长。①教师要详细批阅学案，针对学生暴露出的问题认真备课，科学设计学习目标，设计学生需要讨论的问题和展示的内容，预测学生展示和

点评过程中可能出现的问题（准备好课堂检测题目）。教师要充分准备，考虑到课堂上的每个细节，熟练驾驭课堂，灵活处理课堂新生成的问题。为培养小组长做好准备。②教师课前培训组长，让他们了解这堂课的整体设计、目标要求，如何组织小组讨论，讨论哪些重要问题，小组推选哪位同学展示和点评等。课前培训的过程就是培养学生学习能力的过程，老师们要高度重视，确保每节课前都要有培训且培训效果好。③任课教师要创新培训方式（如小纸条、学科班长自主培训等），提高培训效率，少占用学生学习时间。（8）课堂教学的要求 用好学习目标，引领课堂方向。教师要按照新课标要求设计三维学习目标。上课前要把学习目标板书在黑板上，引入课题后要向学生简要解读，让学生真正明确学什么、怎么学、达到什么目标，要注意情感目标的体现。并且各个学习环节都要紧扣目标，让学生在课堂上全力以赴、积极思维、迅速行动，注意力没有一丝一毫的时间游离于课堂之外。课堂结束时，教师再引导学生对照学习目标，对重要知识加以强化和落实。分组合作，讨论解疑。这是学生相互学习共同促进的重要环节，在这个环节中不仅是优秀学生帮助后进生，最重要的是让每个学生都提出不同的观点，交流思想、碰撞智慧。教师全面掌控讨论过程，让每个学生明确讨论的内容、要求和分层目标。小组长负责具体组织，围绕问题进行交流、讨论，坚持分

层讨论原则，先在三个不同层次中一对一讨论，再打破层次界限讨论解决相关问题，对小组内部不能解决的问题要提交全班讨论解决。任课教师要深入到每个学习小组，调控讨论过程，坚决克服低效讨论或不专心讨论、讨论不分层或层次不明显、不能落实分层达标的问题，确保讨论高效、有深度。展示点评，点拨升华。展示和点评是高效课堂最关键的环节，教师要精心准备，做到“十要”： 一要教师备课时要设计好学生展示的内容，不同层次的学生要展示不同难度的问题，确保展示有针对性。二要求学生主动展示、主动点评，严禁老师点名，老师可提前帮助学生做好展示和点评的准备。三要学生尽量书面展示，充分利用前后黑板，多个小组同时展示，板书认真工整，点评规范大方。三要保证脱稿展示和点评，言简意赅，一语中的，形式多样，展示要有深度和价值，展示的内容对其他同学有启发和借鉴意义，可以是正确过程，也可以是错误教训，可以是总结沉淀的方法规律，也可以是对题目的拓展提升。五要展示和点评全员参与，严防课堂变成几个同学的独角戏。展示的问题满足不同层次学生的需求，班级要创设一种安全环境，让每一个学生敢于展示，勇于点评，不怕说错。六要学生点评时，老师要聆听每句话，关注每个细节，根据情况给

予恰当帮助，可以抛出问题引导学生联想质疑，也可以就某个问题启发学生拓展深化并提炼出规律性的结论。七要老师要在点评过程中进行即时性评价，对生成性问题和重点疑难进行启发、引申、拓展、追问，对知识进行深化、提升。八要即时评价时，一评知识，二评情感态度，三评过程方法、肢体语言是否合适、声音是否宏亮、语言表达是否准确等。九要课堂要注意知识的生成过程，如概念、规律、原理、公式、定理、事件等，注重突破原有的认识，注重核心观念的树立和方法的落实，注重挖掘教学内容的社会价值和功能。十要老师的点拨、强调要从效果出发，点重点，点规律方法，点透，点到位，注重整合，要有单元整体教学思想。（9）总结反刍，当堂测评。①要组织学生认真反刍当堂学习内容，构建清晰的课堂知识网络，当堂内容当堂清出底子，迅速、独立完成当堂检测。②组织学习班长对学习内容和学习小组成员课堂表现进行总结性评价，评选出课堂表现最佳学习小组和最佳个人。（10）布置作业，预习新知。每一节课后，教师都要发新的学案或者训练学案，对下一节课的自学内容提出明确的要求，明确完成学案的时间、内容，分层布置作业，督促小组长收齐并及时上交。（11）课后要及时写教学心得和反思。

2、责任部门：教务处

按上述要求，由教务主任任组长，教研组长、本学科教学能手和学科带头人等为成员组成督查考核组结合常规教学督查工作对教师每天的教学情况进行督查考核，考核结果与绩效工资，教学能手、学科带头人和优秀教师的评选挂钩。

（四）教师每天记录一段与学生的故事；

1、办法和要求（1）每位教师每天必须反思自己的教育教学工作。每节教案中均有教学反思，有具体事例、感受和启发等。（2）每位教师要善于撰写教育教学叙事。每学期按时参加学校和上级组织的评选活动等。

2、责任部门：教研处

该项贯穿于教务处常规教学管理的这个过程，时纳入“八查三清一量化”平时的检查考核之中。教研处统一编印《曹坪中学师生教育故事录》发给教师，每周一汇总一通报，一月一评比一表彰。考核结果与绩效工资，教学能手、学科带头人、优秀教师、评优树模和晋职晋级挂钩。

（五）教师每天送给的学生一句寄语；

1、办法和要求（1）每位教师必须转变新课改理念，教学工作贯穿“相信学生，解放学生、利用学生、发展学生”思想，每位教师每天送给学生一句寄语，能唤醒学生沉睡的心灵，激发学生的学习兴趣，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，促使学生思想品德觉悟的提高，自觉践行社

会主义核心价值观。（2）每位教师必须转变新课改理念，教学工作贯穿“相信自己（同事），解放自己（同事）、利用自己（同事）、发展自己（同事）”思想，每位教师每天送给学生一句寄语，唤醒沉睡的自己，通过名言警句的熏陶作用，来增强教师的事业心和责任感，增强教师之间的团结，从而达到提升教育工作的激情，转变教育教学理念的目的，形成为学生的成长奠基，为教师的成长铺路的工作思想。

2、责任部门：教务处

78中学教师节活动方案 篇10

这是一次探讨信息技术和课程整合的教科研活动, 参赛老师都充分利用现代化信息技术对语文学科进行整合, 呈现了在课程整合理念下语文课新的教学模式。

虽然受条件的限制, 这次比赛把计算机和网络为核心的信息技术作为学生自主学习的认知工具并没有得到实现, 但从教师对信息技术与学科整合的认识和整个教学设计、教学过程来看, 较之以前有很大进步, 这也是本次比赛的一大亮点。

技术与课程整合就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来, 就是把各种技术手段完美地融合到课程中———就像在教学中使用黑板和粉笔一样流畅。虽然, 不同学科与信息技术的整合方式不可能完全一样, 但是一些共性的原则是存在的。在这次比赛活动中, 不少参赛老师都以先进的教育思想, 教学理论为指导, 特别是在教学过程中, 教学的设计紧紧围绕“新型教学结构”创建, 较好地体现新型教学结构的要求, 据此, 想谈点粗浅观感。

本次比赛最突出的一个特点, 是参赛教师对于学习环境的设计。很多教师充分利用信息技术的特殊优势为学生提供逼真的教学情境, 丰富多彩的教学资源, 为学生营造一个色彩缤纷, 声像同步, 能动能静的教学情景, 能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激, 使学生得到情感的体验。

例如在《幽径悲剧》上课之前, 教师用视频播放了一段“感动中国”人物评选中关于季羡林老人的介绍, 画面上老人清癯、慈祥的面容一下子拉近了学生和这位大学者的心灵距离, 燕园幽雅宁静的环境, 让学生获得了对“幽径”的直观感受。主持人对于老人生平和学术成就的介绍让学生对作者, 特别是作者的为人和思想有一个比较完整的认识。有了这样的知识“补给”, 再次走进“幽径”, 就能较好地感知作者的喜怒, 把握文章的主旨。

《都市精灵》的教学设计中, 教师更是通过课前对网络资源的利用, 为学生搜集, 挑选, 整理了可以为课堂教学服务的大量图片, 音像资料, 化静为动, 学生在课堂上, 欣赏到从西伯利亚飞到昆明的红嘴鸥的独特魅力, 观看到上海这个国际化大都市的人民广场上白白胖胖的鸽子与游人相嬉戏的温馨场面, 更可以领略到美国旧金山渔人码头旁若无人地打斗、游戏、争抢地盘的海狮的有趣景象。脑海中抽象概念被具体化, 形象化。课堂的气氛因此而轻松, 活跃, 大大提高了课堂效率。

从这些课上, 我们都看到了教师利用信息技术对学习环境进行设计, 即提供了一种有利于学生自主建构知识的良好环境。

如果说, 教学设计仅仅停留在对学习环境设计的话, 显然是对建构主义教学设计的片面理解, 因为建构主义教学设计的第二部分是:对自主学习策略的设计。在这点上, 《苏州园林》的教学设计有很好的体现。

整堂课的教学设计, 首先考虑的是以学生为中心。教师在新课导入环节也利用图片和视频, 创设了一个“烟雨楼台皆入画”的优美情境, 让学生在一种诗情画意的意境中亲近文本, 走入文本。

而本堂课最大的亮点是在指导学生研读文本内容这一环节的处理上, 教师采取“先扶后放”的方式。在简单地回顾说明文的相关知识后, 教师示范讲解了文章的第三小节, 即抓住“亭台轩榭的布局”体现苏州园林的特征这一小节, 教师设计了三个问题:

(1) 朗读语段。

(2) 试用一句话概括亭台轩榭的特征。

(3) 作者用了哪些说明方法来凸显这一特征?

学生在回答问题 (3) 时, 需要运用说明方法的有关知识, 课前设计时, 教师充分考虑到学生在这一学习过程中可能会遇到的问题, 预先给学生提供了必要的信息资源 (如说明方法及作用, 表达方式, 字词赏析方法等) 。这时, 教师利用多媒体点击超链接, 说明方法的相关知识就显示出来了。学生对教师提供的资料有选择地进行利用, 很顺利地解决了教师提出的问题。

在教师引导讲解一段后, 再放手由学生对文章主体部分进行自主探究, 也就是体会苏州园林的局部和细部如何体现苏州园林的特征。学生接受了学习任务后, 在教师的指导下, 利用教师提供的资料, 任意选取自己感兴趣的语段, 进行个别化和协作式相结合的自主学习, 完成教学任务。

在整个教学过程中, 通过这样的方式, 对信息技术合理和最大限度地利用, 有效地激发了学生学习的主动性和积极性, 学生的主体性和个别化得到了较大的体现, 这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和解决问题能力的培养。很好地实现了由简单的学习环境设计到自主学习策略的设计, 也就是说, 抓住了内因和外因两大块, 体现了建构主义教学设计的理念。

中学教师办公室卫生评选活动方案 篇11

为美化各办公室环境，促进教职工卫生和文明意识，树立文明形象，经学校行政办公会研究，决定对各办公室卫生状况进行评比，现将评比细则公布如下：

(一)办公室卫生标准

1、办公室整体布置优雅。

2、办公室地面干净整洁，无尘土、水渍和杂物。

3、墙壁、天花板无蛛网、污迹和脚印，无乱写乱画。

4、门窗、玻璃、电扇、电灯、办公桌面干净整洁，无尘土和污垢。

5、办公桌物品(作业、试卷)摆放整齐，吸烟的男教师要自备烟灰缸，不能乱扔烟蒂;

6、保持室内空气清新、流通。

7、卫生工具摆放整齐，纸篓套袋，每日清理。

(二)办公室卫生制度

1、必须有值日安排，责任落实到人。

2、坚持每天打扫卫生。评选活动方案

3、要养成良好的卫生习惯，自觉搞好个人及室内卫生。

4、注意节约能源，离开要将灯、热水器关闭。

(三)办公室卫生评比办法

一、卫生评比由校领导评比。

二、每周定期检查一次，将评比结果记录在案并在公告栏公示。

三、检查内容及方法采用扣分累积的办法。

1、办公室整体卫生20分

2、办公室布置10分

3、教材、作业本等办公用品是否摆放整齐20分

4、桌面、台面、地面卫生20分

5、卫生工具、杂物及垃圾堆放情况20分

6、卫生习惯和节能意识10分

(四)办公室卫生奖励办法

据评比组打分，得分在90分以上为“示范办公室”。每次评比结束后，对示范办公室进行公示，给予表彰和奖励。

78中学教师节活动方案 篇12

―――横梁初级中学师生2016年元旦活动方案

2015年的辛劳与付出给我们带来了丰硕的成果，借2016年元旦之际让我们抛开一切烦心的事务来放松一下心情，洗去一身的疲惫让自己轻松一下。让我们拥抱阳光、青春与活力，在感恩中体味快乐，在快乐中学会感恩。经广泛争取教师意见，学校工会和行政班子成员研究决定将在2016元旦来临之际组织一次师生庆祝活动。

本次活动，以“感恩 快乐”为宗旨，以放松心情、增进感情、团结和谐为主体。具体安排如下：

一、活动宗旨：感恩2015 快乐2016

二、活动时间：2015年12月31日下午12：30

三、活动形式：娱乐、体育活动

四、活动内容：

本次活动分为两大块： ㈠ 学生部分：由教务处、团委、级部、班主任负责。

12：30－14：30为“雨花大舞台”，全校师生参加。14：30－15：30为各班自主开展庆元旦、迎新年活动。15：30－15：50各班大扫除。具体活动安排见学校教务处元旦学生庆祝活动安排。㈡教职工部分：由工会、校长办公室负责。

1、团体活动：接力传球。

2、个人单项活动：三分钟跳绳、定点投篮、掼蛋。

五、具体活动安排：（教职工部分）

1、接力传球：（叶志江负责）地点：学校操场直跑道

参赛办法及规则：①以级部为单位报名比赛。②比赛人数每组8男2女人，由各级部主任在遵循教师意愿的前提下安排人员。③每队自备一只乒乓球拍和一只乒乓球，每次两队（这两队通过四个级部主任抽签确定）同时进行比赛，在10米之间来回一次交给下一位，球落地一次在总时间中加2秒钟，以总成绩排名，成绩最少的获胜，前两名为获胜者。

2、三分钟跳绳比赛：（郑瑛负责）地点：学校教学楼东彩砖地

参赛办法及规则：体育组备好跳绳若干，以个人为单位分男女两组比赛。取个人单跳总数前若干名（占报名人数的50%）。规则：将参赛人员分成两组，一组跳绳，另一组帮对应人员进行计数，计数后报给负责人进行记录。负责人根据记录划出前50%名为获胜者。

3、定点投篮比赛：（李德明负责）地点：学校篮球场

参赛办法及规则：①以个人为单位报名参加比赛。②每人在罚球线投10次，取个人单跳总数前若干名（占报名人数的50%）。

4、掼蛋比赛：（王刚负责）地点：学校图书室

参赛办法及规则：①以两人为单位报名参加比赛。②由负责人安排抽签配对，两小组（即四人）为一场，打8局，分3、2、1分进行记分，结束后按各小组总分进行排名，取前若干名（占报名人数的50%）为获胜者。③具体抓、出、贡牌另见“横梁初级中学教职工掼蛋规则”。

5、幸运抽签娱乐：（孙德平负责）

所有参加活动的教职工在上面活动结束后到会议室集中抽取新年纪念品，分为幸运奖（5名，A类奖品）、好运奖（约45名，B类奖品）、幸福奖（约45名，C类奖品）。（规则及奖品另见附件安排）

六、说明：

1、各级部应先安排好团体活动的人员，其他的人方可报名个人项目，所有活动不得重复报名。

2、本次活动必须人人参与，每人必须报一项活动参加比赛。如有特殊情况不能参加者请报给学校工会负责人郑瑛老师，以便按人数准备礼品及奖品。

3、为了让大家都愉快，同时保证参与者的公平，凡因公、因假不能参加的请发信息给我（孙德平），这些人的卡片不放入抽签中，也不要让别人代抽了，这些同事的奖品不在抽奖中产生，节日后到工会处领取C类奖品一份。

2、三分钟跳绳和定点投篮比赛先进行比赛，其他人员参观助阵，此时掼蛋比赛的人员可同时进行。所有小项目活动结束后集中进行团队比赛，没有比赛的教职工现场助阵。

3、每位参与前期活动的教职工获胜方可得一份D类奖品，另一方得E类奖品。不参加者不得，每位只有一份。

78中学教师节活动方案 篇13

为进一步深化“教师队伍建设年”活动，继续推进“让青年教师走向成功”工程，切实提高我校青年教师政治思想业务素质，增强青年教师教书育人的积极性和为人师表的责任感，培养一批爱岗敬业、师德高尚、业务精良的青年教师，促进我校教师整体素质的提高。根据县教育局有关文件精神，经研究决定开展2011-2012年度青年教师创“五好”竞赛活动。

一、组织机构

竞赛活动由校长负责，分管领导组织，教务处、教科室具体实施，政教、工团密切配合，确保活动扎实有序进行。

1、领导组：

组长：张建国

副组长：蒋拱伟

成员：李国良李定峰、罗孝睦黄玉卿李旭峰吕宝芬

林晓平李伟明盛忠云

2、评议组

各业务竞赛专题评议组（另定）

二、参加对象：

1、教研组初赛名单：

1976年9月1日后出生的(即35周岁以下)全体在职青年教师。

语文组：张丽真 王伟东 数学组：杨松志 陈跃平吴聪文

英语组：李荣耀 陈如蓉 杨惠燕 政史地：张佳鸿 吴进平

理化生：骆满堂 吕福荣 庄龙华 音体美：王舒敏 曾爱红 张亚琼

2、学校复赛名额分配：

原则上各教研组推荐1人。最多不超过2人。

三、方法和步骤

竞赛活动分两阶段进行，具体安排如下：

(一)第一阶段：教研组选拔阶段

时间：2011年秋季

具体工作：

1、上学期1至8周侧重开展教师的业务培训和课堂教学录相评议活动。

2、第14周召开青年教师创“五好”动员大会3、15周——16周举行第六届青年教师教学设计暨教学片断比赛或公开课议活动4、17周举行第二届青年教师试卷命题评比活动

5、学校组织对青年教师进行师德师风阶段性评议

6、青年教师教学常规材料评比

(二)第二阶段：学校现场比赛阶段

时间：2012年春季（第1——10周）

具体工作：

1、第六届青年教师优质课评比活动：

2、学校现场竞赛：竞赛内容：

（1）说话比赛(10%)；

（2）硬笔、板书比赛(10%)；

（3）一刻钟说课比赛(30%)；

（4）一课时电子课件现场设计(电子课件设计课题为临时指定，比赛时间为2小时，15%)；

（5）平时量化项目(见附件，35%)。

三、竞赛活动要求

1、保证竞赛活动的参赛面，根据教育局《关于开展2011-2012年度惠安县中学、职校青年教师创“五好”竞赛活动的通知》相关规定，除特殊情况外（校长审批），所有在岗的适龄教师均应报名参赛，凡没有正当理由而不参赛的教师，在年度业务考核中均以不称职论处，并不能参加该年度的各级各类评先评优活动。

2、各教研组要根据本校实际，开展有针对性、创造性，富有实效的活动，整体工作力求做到有计划、有落实、有总结，并做好所有活动的资料整理工作。学校将根据活动情况参加县创“五好”先进单位的评比活动。

3、参加学校复赛的选手在2011年4月初上交各种获奖材料到教科室，具体见《《“五好”竞赛平时成绩量化细则》相关规定

四、评选和奖励办法

（一）教研组评议阶段：（2012年4月中旬）

各教研组在开展上述活动的基础上评出优胜者，并把参赛选手的各项选手的各项得分及评价记录一起交到教科室存档。

（二）综合评价阶段：

1、各项奖励

（1）教学片断：一等奖2名，二奖奖3名。三等奖5名

（2）优质课评比：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名

（3）试卷命题：

一等奖2名，二奖奖3名。三等奖5名

（4）现场比赛：

按四项总分评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名

（5）创五好活动先进教研组：（1-3名）

学校将根据各教研组开展活动及上交材料情况评出创“五好”活动教研组，做为今后评选各级先进教研组的优先条件之一。

（6）根据平时量化成绩（35%）和现场竞赛成绩（65%）相结合的办法，评出优胜者1人，做为推荐赴县参赛人选。平时成绩具体见县下达的《“五好”竞赛平时成绩量化细则》相关规定

（7）如果参加县创“五好”活动荣获“五好青年”称号的教师（积极分子除外），学校将在年度考核时同等情况下优先考虑。

惠安青山中学

2011年11月28日

“五好”竞赛的内容与条件

一、师德好

坚持四项基本原则，坚持党的基本路线，热爱党的教育事业，严格遵守《教师法》、《中小学教师职业道德规范》的各项规定，遵纪守法，品德高尚，热爱学生，为人师表，无私奉献。

二、育人好

乐于承担和做好班主任工作，做好学校与家庭、社会的联系，关心爱护全体学生，促进学生全面、生动、健康的发展，学生个性得到尊重和培养，转化后进生工作出色，班级风气好，学生没出现违法犯罪行为。

三、教学基本功好

较好掌握“两学一法”基础理论，具有先进的教育思想和教育观念，并运用于教育教学实践中；自觉执行教学常规，自觉参与教育教学改革；积极地参加教科研活动，有教科研课题或参与学校的教科研课题活动。自觉参加课外业务进修和继续教育，专业基础知识扎实，并较为熟练地掌握现代教育技术。

四、教学效果好

实施素质教育，面向全体学生，学生的学习成绩普遍提高，班生年巩固率高中、职校均要求达到100%，初中达标校和螺城地面学校要求达到99%以上，其他学校要达到97%以上，精心设计和组织课堂教学、科学布置作业和评改作业，因材施教，耐心辅导学生，能创校级以上优质课；上好活动课和开展第二课堂活动，学科竞赛出成绩；写出一定水平的学术论文或教学经验总结。

五、文体活动好

积极参加全民健身活动和各种文体活动，有一定特长，做好个人和环境卫生，仪表端庄，体魄健康，能承担满工作量，出满勤。

“五好”竞赛平时成绩量化细则(35)

1、近三年年度考核(3%)：2优1称以上的得3分，1优2称的得2分。3年称职的得1分，其他不得分。

2、荣誉表彰(3%)：省部级得3分，市级得2.5分，县级得2分，镇级得1.5分，校级得1分（获同级别荣誉表彰者2次晋1级别并相应加分）。

3、业务竞赛(5%)：参加省一级以上业务竞赛获5分，市级为3分，县级为2分，校级1分。国家级可酌情加1分。

4、工作量(2%)：超工作量得2分，满工作量得1分，不满工作量者酌情得分。

5、论文、经验总结发表(5%)：本年度发表在CN级刊物或在国家级学科活动交流1篇者得5分，省级内刊发表或省级汇编1篇者得4分，市级汇编得3分，县级汇编（含继续教育）者得2分，校级得1分。同级发表或交流2篇以上者可加1分。

6、教改(3%)：承担省级以上教育主管部门交给的课题研究得3分，市级得2分，县级得1分，校级得0.5分。没有承担课题研究的老师不能赴县参赛。

7、及格率(3%)：高中以上学期末市统考，初中以上学期末县统考成绩为准（评议标准以市、县有关统计表格为参照）。体育科参照体育达标成绩。职校及没举行统考科目的，则以学校期末成绩为准。

8、班风评比(2%)：被评为市、县先进班级的得2分，三项评比年段第一名得1分，不担任班主任的老师根据其育人表现由学校出具专门材料而定得分情况。

9、巩固率(2%)：高中、职校100%得2分，不小于97%得1分，低于97%不得分。初中校不小于97%得2分，不小于93%得1分，低于90%不得分。

10、公开课教学观摩(2%)：市级2分，县级1.5分，片区级1分、校级0.5分。

11、开展第二课堂活动情况(1%)：视开展规模、效果、时间、制度落实情况而定。

12、辅导学生得奖(2%)：部、省级得2分，市级1.5分，县级1分，校级0.5分。

13、继续教育(1%)：本科生参加研究生学习得1分，每年按规定参加继续教育者得0.5分。

78中学教师节活动方案 篇14

为深入贯彻落实常德市教育局《关于开展全市教育系统思想作风建设的实施意见》、中共常德市委《关于建设廉洁常德的决定》和常德经济技术开发区社会事务管理局《关于开展全区教育系统思想作风建设活动的实施方案》精神，从7月开始，利用三个月的时间，在全校集中开展以“讲师德、重品行、树形象”为主题的教师思想作风建设活动。特制定工作方案如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，进一步加强思想作风建设，重点解决教师队伍中的突出问题、进一步提高教师的思想政治素质和职业道德素质，努力打造一支师德高尚、乐于奉献、业务精湛、敢于创新、作风扎实、勇于拼搏，让学生满意，让群众满意、符合时代要求的高素质教师队伍。

二、方法步骤

加强教师思想作风建设活动从7月到9月底，分为宣传发动、集中整训，征求意见、查找问题，总结评议、深化拓展三个阶段。

（一）宣传发动、集中整训（7月4日～7月31日）

1、动员部署。迅速传达贯彻上级文件精神，召开动员会议，发动广大干部教师积极投身于活动，制定《实施方案》和活动安排。

2、学习教育。组织全体教职员工认真学习上级文件及学习材料，结合教师本人实际选学其他内容。坚持把正面教育与警示教育相结合，把集中学习、组织辅导、讨论交流和个人自学相结合，增强学习教育的针对性和实效

性。学习教育要求全员参加，每位教师要有活动专用的笔记本，认真做好学习笔记、撰写心得体会。心得体会文章要密切结合教育教学实际，切实反映自己在思想、工作、学习、生活中的真实感受。定期将全体教师的心得体会进行展评，供大家交流。

3、开展承诺践诺活动。学校向社会承诺，校长向教师承诺，教师向学生及家长承诺。承诺事项要突出社会、学生、家长关注的问题，以爱岗敬业、廉洁从教、为人师表、作好本职工作为重点，坚持实事求是、便于操作的原则进行承诺。及时公开承诺内容，接受群众和社会各界的监督。

4、开展学校文化建设攻坚活动。学校利用暑假期间的有利时机，大力开展学校文化建设集中攻坚活动，努力扩大学校文化建设覆盖面。

（二）征求意见、查找问题（8月1日至31日）

5、开展谈心谈话活动。落实校长与行政班子成员谈心谈话制度，班子成员之间也要相互交心谈心，交流思想，化解矛盾，增进共识。

6、开展自查自纠活动。领导班子和领导干部对照思想作风、思想作风、生活作风等方面，认真查照在党性原则、全局意识、坚持民主集中制、廉洁自律方面的问题。组织全体教师对照国家教育部2008年9月2日颁布的《中小学教师职业道德规范》（第八次修订），认真回顾自身的政治作风、工作作风、生活作风等方面的情况，找准存在的差距和不足，提出改进的措施和方法，写出自查材料。并把梳理情况上报区社会事务管理局。

7、开展万名教师大家访活动。通过家访，向家长宣传教育法规政策，学校办学理念，办学特色等，了解学生的学习生活情况，广泛听取社会、家

长或监护人的意见建议，加强学校、教师与家庭、社会的沟通和联系，争取社会对教育的理解和支持。认真做好家访记录，收集好接访工作的图片资料。

（三）总结评议、深化拓展（9月1日至30日）

8、推进“教育精细化管理年”活动。学校要高度重视、认真对待，严格按照活动总体部署认真组织落实，动真格、出实招、显实效，并以此为契机，提升内涵抓质量，狠抓管理促发展，进一步改善学校食堂就餐条件，增强软实力，夯实办学基础，为学校发展储备更深厚的底蕴，赢得更广阔的空间。

9、总结表彰和宣传。学校将大力表彰为教育事业辛勤耕耘、师德高尚的优秀教师，优秀班主任、优秀教育工作者；大力宣传优秀教师的事迹，弘扬他们的精神。

10、组织民主评议活动。学校通过自查自纠自评，对于教师队伍中师德师风存在问题的教师，坚持教育为先、治病救人的原则做好思想引导工作。对于问题严重，屡教不改的教师，依据有关制度，进行组织处理。整个活动结束以后，学校进行全面总结回顾，写出专题总结，上交区局思想作风建设领导小组办公室。

三、活动要求

1.加强领导，周密安排。学校要成立加强教师思想作风建设活动领导小组，周密部署，创造性地开展活动，学校党政一把手亲自抓师德建设。

2.加强督查，狠抓落实。建立活动督查制度，对全校活动的每个阶段均要认真督查，定期通告，并把活动开展情况及时向区教体局报告。

3.紧扣主题，突出特色。学校要结合实际，在借鉴过去活动经验的基础上，坚持高标准严要求，拓宽思路，创新形式，丰富内容，促进活动开展不断深化。

4.统筹兼顾，注重效果。此次活动要与完成教育教学任务结合起来，统筹兼顾，合理安排，达到促进教学、促进发展的目的。

5.加强宣传，营造氛围。要充分发挥校园广播、宣传栏等宣传作用，宣传开展这次活动的意义、经验、教师的先进事迹等，引导全体教师树立育人为本、德高为师、身正示范的教育观，德智体美全面发展的教育质量观，为学生终身发展奠基的教育价值观，强化师德修养，完善人格，提高境界，为学生树立起良好的榜样。

莲池中学

2012.7.3

附：

莲池中学教师思想作风建设领导小组

组长： 黄伯友

副组长： 彭敏陈俊舞赵水香

组员：