语文版中考名著（精选9篇）
第一册
一、《西游记》：
是我国经典小说之一，是最成功的带有童话神话色彩的文学巨著。其故事和人物，几乎家喻户晓，受到中外读者的喜爱。它给亿万人的童年带来欢乐，给人们带来无限博大的想象空间。《西游记》问世几个世纪了，时间和空间都阻挡不住孙行者在我们这个世界的驻留和驰骋。
二、《哈利·波特与魔法石》：
现在让我们一起欣赏几乎是在一夜之间就征服世界各地少年的小说《哈利·波特与魔法石》。戴着黑边眼镜，额头长着闪电疤痕，身披魔法斗篷的小巫师，他就是英国女作家J·K罗琳笔下的神奇少年哈利·波特。
哈利·波特们既具有英雄的“神性”，又具有普通人的“人性”。哈利·波特们种种神秘而有趣的经历，让少年读者渴望不平凡的生活，渴望圆英雄豪杰梦。友谊的力量，正义与邪恶的较量，与命运抗争的勇气，在书中都表现得震撼人心。让我们展开想象的翅膀，在阅读中体验飞翔与历险的感觉吧，那感觉真是又刺激、又美妙！
三、《童年》：
俄国大文豪列夫·托尔斯泰和阿克萨柯夫都写过《童年》，他们的童年都是在家庭的温暖中度过的。而他们的同胞高尔基（高尔基，俄语的意思是苦命人）就没有那么幸运，他的自传体小说《童年》展示了他那苦难而难忘的童年生活。
《童年》写的是高尔基亲身经历的一段童年往事，但高尔基不仅仅是在写个人的遭遇，而是通过写他的家庭和所遇到的许多人的遭遇，来反映俄罗斯人民的苦难历史。正如鲁迅先生对高尔基所做的评价：“他的一生，就是大众的一体，喜怒哀乐，无不相同。”
读高尔基的《童年》，你会倍感自己童年的幸福。
第二册
一、《繁星》、《春水》：
冰心（原名谢婉莹）是“五四”时期走上文坛的。她的小说、散文、诗歌以“满蕴着温柔”的笔墨，清新隽丽的文字，表现了“爱的哲学”。她爱母亲、爱孩子、爱光明、爱自然。爱与美，构成了冰心作品的鲜明特色和艺术魅力。《繁星》和《春水》两部诗集是冰心出于生之恋的母爱与童心，用智慧和情感的珍珠传达出的人生的经验，这些诗作从特殊的侧面传播了“五四”思想开放的自由空气。
《繁星》和《春水》是诗人平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。母爱、童真和自然的赞美，是《繁星》和《春水》的主题歌。
《繁星》和《春水》带有诗人对人生探索的印痕。冰心的小诗在诗的廖廓星空里，永远闪烁着明亮的光彩。
二、《安徒生童话》：
安徒生是丹麦19世纪伟大的现实主义作家和诗人，他在创作中的最大成就 是为全世界儿童写了许多富于诗趣而又美丽的童话。读了《卖火柴的小女孩》，我们深深地感到安徒生对孤苦无助的孩子们寄予了无限的关爱和同情，同时我们也仿佛看到了安徒生童年的影子。
安徒生的童话，并不像有些作家那样只是复述民间的故事和传说，而是写现实生活中那些与命运抗争的、善良的、平凡的、受屈的、穷苦的老百姓。他拓展了童话创作的领域，可以说是现代童话创作的奠基人。
《丑小鸭》深蕴着作家的温情，以富有美妙诗趣的笔触，讲述了一个经历太多困苦和灾难的丑小鸭，在好心人的爱护帮助下，终于变成了美丽的天鹅的故事。
《野天鹅》中的艾丽莎，为了救助她的哥哥们所现出的决心、毅力和勇气，深深打动着我们的心。
《海的女儿》中美丽的“小人鱼”，对爱情的执著追求及其作出的牺牲，令读者赞叹惋惜。
《皇帝的新装》，让我们看到了作家对统治阶级的愚蠢和丑恶的无情嘲弄。安徒生是位童话作家，又是一位想象丰富的诗人。他的童话在形式上虽然是散文，但实际上却是“诗”。他每写完一篇童话，就在日记中说“做完一首诗”。他是把童话当作诗来写的，他的童话自有一番诗情画意。
三、《巨人三传》：
20世纪初，法国青年作家罗曼·罗兰一度希望借助“英雄”人物来感召人们变革现实，先后创作了多部名人传记，其中《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》被称为世界“三大英雄传”，又称为“巨人三传”。
《贝多芬传》中，罗曼·罗兰突出表现了“扼住命运的咽喉”，以反抗苦难作为其生存方式的贝多芬精神。这部传记表现的思想极为深刻，即生命不是一帆风顺的，挫折与忧患，是需要我们直面的人生课题。
《米开朗琪罗传》不仅让我们深刻地领略了米开朗琪罗用一生血汗凝聚而成的不朽的杰作，而且还把这位英雄在充满忧患困顿的人生征途上坚忍不拔的奋进精神，揭示给了我们。
作者在写《托尔斯泰传》时，对托翁的崇敬之意溢于言表，在传记里，他极力颂扬托翁渴望自由、主持正义的精神，赞美他以造福人类为已任以及为坚持真理和信仰而受苦受难的钢铁般的意志。在这部书中，他夸大了个性的力量，把托翁的博爱主义看做挽救世道人心和救治社会的良方，其思想局限是显而易见的。
《巨人三传》所称颂的英雄，并非以思想或武力而称雄者，而是能够倾心为公众服务的“人类的忠仆”。他着重描述的是伟大的天才如何在人生的艰难困苦中，为创造出表现真、善、美的不朽杰作，而献出毕生精力的精神，正如他在《贝多芬传》中所说：“以思想和力量来胜过别人的人，我并不称他们为英雄，只有以心灵使自己更伟大的人们，我才称之为英雄”。
第三册
一、《水浒传》：
鲁智深倒拔垂杨柳、林冲风雪山神庙、武松打虎景阳冈、晁盖智取生辰纲„„我们是听着《水浒传》一百零八位英雄好汉的故事长大的。
元末明初，伴着《三国演义》的问世，又一部伟大的长篇小说《水浒传》也诞生了。这两部小说与后来的《西游记》《红楼梦》一起被称为中国四大古典名著，对后世的影响巨大而深远。
《水浒传》写的是以宋江为首的一百零八位英雄，聚义在梁山水泊，杀富济贫，抗拒官府，造反起义的故事。阶级压迫，是造成农民起义的根本原因。《水浒传》把大贪官刘俅发迹的故事安排在全书的开端，暗示了“乱自上作”。由于贪官的迫害，王进亡命延安府，林冲刺配沧州道，杨志流落汴京城„„
《水浒传》还塑造了另一类剥削者和压迫者的形象，他们骑在百姓头上作威作福：暴发户西门庆勾引潘金莲，毒杀武大郎；恶霸镇关西霸占金翠莲；老奸巨猾的毛太公陷害猎户解氏兄弟；武装豪强祝朝奉父子顽固与梁山泊好汉为敌„„正是他们把人民逼上绝路，迫使人民奋起反抗，正所谓“逼止梁山”！
《水浒传》精心塑造了一群栩栩如生的反抗压迫的英雄形象。八十万禁军教头林冲，美满家庭被高俅毁灭，本人也屡遭暗算，终于忍无可忍，杀死仇人，毅然投奔梁山泊。鲁智深疾恶如仇，拳打镇压关西，大闹五台山。李逵劫法声，杀四虎，三打祝家庄，还要“杀去东京，夺了鸟位„„”
《水浒传》有几种版本，大致可分两类：一类是七十一回的，一类是多于七十一回的。现在口头、曲艺、戏剧上最深入人心的故事大都在七十一回中。
二、《鲁滨逊漂流记》：
18世纪初叶，英国作家丹尼尔·笛福在他的小说《鲁滨逊河流记》里，真真切切地为我们讲述了一个不可思议的故事。
《鲁滨逊漂流记》是笛福根据一些航海家和流亡者的记载创作的。小说告诉人们，在遇到困难时，必须用顽强的意志和充沛的生命力去占胜它，而首先要战胜的是自己的怯懦和悲观。《简明不列颠百科全书》称：“小说富有魅力，创造的人物和情节在某种意义上使每一个读者都会设身处地想象而感到引人入胜。”
三、《格列佛游记》：
17世纪，欧洲各国盛行航海，许多与航海相关的游记体小说应运而生。其间影响较大的便是英国作家笛福的《鲁滨逊漂流记》和他的同胞乔纳森·斯威夫特的《格列佛游记》。《格列佛游记》用类似纪实的手法，生动地记述了格列佛在海上诸岛经历的形形色色的事件，使人以为确有其事，党党产生身临其境的感觉；更有意思的是他还通过这种幻想旅行的方式来影射和讽刺现实。
斯威夫特写怪异的世界、写怪异的人类、写自己怪异的感觉，表现出他心灵里浸漫着源自现实社会政治的深刻苦闷。值得肯定的是，讽刺小说《格列佛游记》把艺术虚构和现实讽刺结合起来，而且自如地运用了反语、对比、夸张、影射等各种讽刺手法，对英国资本主义制度进行了深刻的揭露和辛辣的讽刺。
第四册
一、《朝花夕拾》：
《朝花夕拾》是鲁迅先生“从记忆中抄出来”的散文集，共十篇，写于1926年2月至11月间。这些散文最初在《莽原》半月刊上陆续发表，总题目叫《旧事重提》，待到1927年5月编订成书时，改成现名。
《朝花夕拾》里，鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。
《朝花夕拾》撷取作者难以忘怀的往事生活片断，选择生动的情节和富有个性的细节来描画人物，使笔下的人物性格鲜明、呼之欲出，给人留下了深刻的印象。
《朝花夕拾》把叙述、描写、抒情、议论有机地糅为一体。作家饱含着强烈 的爱憎，把对往事的回忆和对时弊的批判结合起来，在看似平淡的叙述和貌若简洁的描写中暗含着深刻的褒贬，作品充满诗情画意，比喻生动，讽刺犀利，语言亦庄亦谐。文中还时常插入相关的童话、传说和典故，既增添了阅读趣味，又开阔了读者的视野。
《朝花夕拾》是鲁迅留给我们的优美的散文珍品。
二、《骆驼祥子》：
长篇小说《骆驼祥子》，写于1936年，是人民艺术家老舍先生的代表作。
《骆驼祥子》为我们真实地描绘了北平城里一个人力车夫的悲惨命运。
《骆驼祥子》的成功，在于作家精心刻画了祥子、虎妞等血肉丰满、性格鲜明的人物形象。祥子正直善良，有骆驼一般的坚韧精神。在他的质朴忍让中还蕴藏着反抗精神。虎妞是作家塑造的另一个鲜活复杂的人物。她霸道泼辣，心理变态，却有着自己的苦闷和追求幸福的愿望。她的可鄙而又可怜的命运，也给人留下深刻的印象。
《骆驼祥子》用一种朴素的叙述笔调，生动的北京口语、简洁形象地写出了浓郁的古都风情、市井气息。特别是对社会下层劳动者的生活场景、大杂院生活细节的体察入微的描写，增强小说的地方色彩和生活气息，使小说魅力无穷。
当然，小说也有些不足。如与写老北平色彩鲜明的生活风光相比，关于时代背景、关于社会重大变化的描写相对薄弱；结尾过于沉重，弥漫着绝望的气息，让人看不到希望。但小说表现出的清醒的现实主义精神，使《骆驼祥子》成为中国小说之林中一棵挺拔的大树。
三、《穆斯林的葬礼》：
长篇小说《穆斯林的葬礼》在1991年获得中国作家协会第三届茅盾文学奖。本书作者是霍达，女，回族，1945年生。
小说在相当广阔的时代和社会背景下，以独特的视角，真挚热烈的情感，冷峻的文笔，透过梁家的悲欢离合，回顾了中国穆斯林漫长而艰难的足迹，探索了其历史、文化的发展轨迹和特点。穆斯林文化与华夏文化的撞击和融合，回、汉两个民族在复杂曲折的历史进程中的矛盾、痛苦而又难以割裂的丰富情感，在小说里都得到了生动充分的展示。
小说成功地塑造了梁亦清、韩子奇、梁君壁、梁冰玉、梁新月、楚雁潮等栩栩如生、血肉丰满的人物形象，透过他们不同的生活道路，热情地讴歌了回族人民勤劳、善良、宽厚、仁爱的优秀品格，颂扬了他们对伊斯兰教的精神追求和敢于向命运挑战、奋发进取的斗志。同时，小说还深刻地鞭挞了种种反人道的陈规陋习和价值观念。强烈的民族历史意识，独特的哲学伦理观念和富于个性的文化心理，使小说具有很强的思想内涵和艺术品味，因而荣获茅盾文学奖。
1.了解文章抓住事物特征写作的方法
2.学习作者运用对比突出白鹅特点的 写法
3.体会作者对白鹅的喜爱之情，感受作者的生活情趣。
【学习重点】学习文章抓住事物特征写作的方法
【学习难点】学习作者运用对比突出白鹅特点的写体会作者对白鹅的喜爱之情法
课时安排：2课时
课前反馈：听写第二课生字
第一课时
【 自主学习】
一、资料链接
1. 认识作者：
丰子恺（1898-1975年）,初名丰润，后改名丰仁，字子凱，后称子愷。1811月9日生于浙江桐乡石门镇。19秋考入浙江省第一师范学校，受教于文学家夏丏尊，艺术家李 叔同。1921春赴日，研究绘画，学习小提琴，进修日语、英语。1925年到上海，与文化界名人叶圣陶、胡愈之、夏衍等组织立达学会，创办立达学园。1939年4月受校长竺可桢之聘到广西宜山，任西迁途中的浙江大学的艺术指导，后随校迁至贵州遵义。1942年11月离开浙大，去重庆国立艺术专科学校任职。新中国成立后，历任上海市人民代表、全国政协委员、中国美术家协会上海分会主席、上海文联副主席、上海中国画院院长等职。著名画家、艺术教育家，我国美育教育的先驱者。
2.写作背景
《白鹅》写于1946年 夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院 子里种 豆、种菜、养鸽。养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。
二、课前小测，小组交流预习作业
1注音：
麒麟 猥鄙 叫嚣 奢侈
窥伺 引吭 分娩 岑寂
盛馔 蹑手蹑脚
2、解释词语
左顾右盼:
蹑手蹑脚：
三眼一板：
3、填空
《白鹅》是一篇___________(体裁)文章，描绘了____表达了作者对白鹅的________之情。21世纪教育网版权所有
第二课时
【合作探究 展示交流】
三、小组讨论交流，分组展示。
1.课文中的白鹅最根本的特点是什么？作者是从哪几方面来写它这一特点？结合课文来分析。
2.作者对这只白鹅的态度是怎样的？为什么会有这样的态度？结合课文加以体会。
3.为突出鹅的特点，作者分别将鹅与哪些动物作了比较？结合课文分析这样写的好处。
4. 谈谈你对文章结尾的两 句话的理解。
5. 找出文中形容鹅的神态、动作的词语，抄下来。欣赏、品味，想象一下，让作者笔下的 这个可爱的动物，在你脑海中复活。
课堂小结
1.文章抓住鹅高傲的特征，运用对比写法从头部 叫声 步态 吃相四个方面来描绘白鹅，表达了对鹅的喜爱和怀念之情。
2.方法：
⑴抓住事物特征来描写的写法
⑵运用对比突出事物特点的写法
【课堂练习】
练一练
课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的 白鹅，向别人介绍自己吗？
示例：我是一只_______的白鹅， 我_____________________________
_______________________ ___________________________________
课后作业：
同学们，你喜欢小动物吗？以我的“小伙伴 ”-- 小花 狗（小猫咪、小鸭子……）写一篇描写动物的文章，写出小动物的性格特点。
侯晓旭
[语文版七下《白鹅》教案(语文版七年级下册)]
1、懂得寓言的特点及两则寓言包含的寓意。
2、认识事物要注重本质，不能只注重现象。
3、培养我们的环保意识和认识事物的正确方法。
4、掌握解读寓言的方法。
二、学习重难点：
在理解课文内容的基础上理解寓意，进而拓展延伸。
三、教学课时：
1课时
四、教学过程
学习第一则寓言故事《杞人忧天》
一、导入
二、简介作者
三、研讨新课
1、请为加点的字注音。
杞崩坠（）躇步呲蹈（）舍然（）
2．说出加点字的意思：
(1)身无所寄，废寝食者：
(2)若屈伸呼吸：
(3)奈何忧天崩坠乎：
(4)因往晓之：
3、说出下列句子的意思。
(1)天，积气耳，无处无气。
(2)天果积气，日月星宿，不当坠耶。
(3)奈地坏何？
(4)其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
四、齐读课文
五、问题探究
1、你是如何看待杞人的行为的?“晓知”者的话你赞成吗?
提示：结合生活实际来深入评析杞人的行为。今天看来，杞人的行为似乎并不能看成傻子行为，从新的宇宙观、从环保的观点来说，还是有理由的。寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得称赞的。
2、“杞人忧天”现在是什么意思?
明确：讽刺了那些胸无大志，患得患失的人。
3、联系你的生活，你认为杞人的担忧是可笑的吗?谈你的看法。
4、对于战国时的环境，杞人在担忧，面对我们今天的环境，杞人的行对你有什么启发?
提示：联系周围环境谈自己的认识，表达自己的观点。
5、杞人尚且知道忧天，作为现实环境中的你，将对我们目前的环境做点什么呢?谈谈你的看法。调查你周围的环境，有哪些环境污染的现象?你能否对此提出点合理性的建议。
提示：结合实际谈现象，建议要言之有理。
6、《杞人忧天》的寓意是什么？
提示：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
六、课文小结
通过对课文《杞人忧天》的学习，让我们认识了一位似乎是“傻子”的杞人。但从现在看来他却是一位多么有远见的人，让我们为今天的环境贡献出自己的一份力量吧!
大小猫洞
名人免不了有故事流传，真假难辨。
大科学家牛顿有个传说是：他养了两只猫，一只大，一只小。他为便利猫的出入，在门上开了两个洞，一小，一大。他认为大猫不能进小洞，可不知道小猫能进大洞，开一个洞就够了。这故事是笑学者脱离生活实际，还是笑科学思想方法认死理，不灵活?
牛顿爵士的家世并非贫寒。三百年前，他养猫总有仆人照看吧，何劳他亲身看管?这故事靠不住。
不论真假，这故事里有点道理。开一个猫洞是从人的一方面想，一洞可以两用。若从猫的一方面想呢?一有紧急情况，两猫不能同时进出，势必大的要挤了小的。而且――
大猫：这是我的洞，允许你用，要以我为主。
小猫口头称是，心中不服。
若是各有一洞呢?那就不一样了。
大猫：你看我的洞多么辉煌。我可以让你也利用。
小猫：谢谢。我的玲珑小洞也可以供你用。可是你进得去吗?
双方平等了。各有所得，各霸一方。
故事里的牛顿不可笑。他是从猫一方面考虑的。洞是供猫用的，不是供人用的。对人说，一个洞的效率高。对猫说，两个洞更方便。牛顿讲科学，尊重客观，不由人的`主观，考虑事情全面。
无独有偶，中国也有个关于门洞的名人故事。
话说当年齐国宰相晏婴名满天下。据说他曾经当使者到楚国去办外交。楚国人要给他一个“下写威”。因为晏子身材矮小，便在国门之旁开了一个小门，请晏大使从小门进。晏子不肯，说，到什么国进什么门。到狗国才钻狗洞。我来到楚国该进什么门?进大国的大门，还是进小国的小门?楚国人不肯自认小国，只好请他进大门。没开谈判先吃了败仗。
当时只有三个大国：西是秦，东是齐，南是楚。既是外交访问，晏大使必非一个人。代表齐国出访自然有一些随从组成外交使团，骑马乘车，前呼后拥，晏子决不能一个人徒步走来。大使个人的高矮显不出来。而且城墙不是纸糊的，另开一门也不容易。这故事靠不住。
不论真假，这故事里有没有什么道理可谈?
楚人：门是供人走的。大人走大门，小人走小门。门以人为准。
晏子：门是国家的城门。大国的城大，城门也大。小国的城小。门也小。门以国为准。
这又是从两个不同坐标出发看人和门的关系。
事实上，中国历来实行的是楚国式，不是齐国式。贵宾来
到，大开中门迎接。来“告帮”的，“求情”的，普通人，都得从侧门出入，先到门房挂号等候。仆役丫环就只能走后门了。
最古的大学叫做“泮宫”。祭孔夫子的“文庙”有三个大门并列。进门便是泮水池，上有三座桥，中间的桥直对“大成殿”。只在本地有人中了状元时才能开正中的大门，由状元走过中间的桥去祭孔。不出状元，就不能开正门，无人走这“状元桥”。门的大小一直是和进出的人的名位身份相连的。不出状元。地方等级就低。
现在的北京大学的大红门是原先的燕京大学修的，仿照“文庙”的格式。不过“状元桥”上走的人不限于状元，中门大开，人人可进了。
人人走桥，未必想到是什么桥。人人知道故事，未必想到里面有什么道理。
1、文章用各种手法，将无形的秋声写得具体可感。【教学重点和难点】
【教学方法】探究法、讨论法 【教学过程】
一、导入新课
二、相关知识回忆与补充
1、赋：回忆“赋”作为一种文体，它的定义和特点。（可以结合学过的《阿房宫赋》和《赤壁赋》以及导学练内容提问一两个同学）
三、研读课文
探究一：本文写作手法，通过文章的具体讲解来感知文章化虚为实，多种修辞手法描写秋声的好处和作用 第一段：
上节课我们已经把整篇文章进行了预习，初步掌握了文章的意思。这节课我们着重来探究几个问题，加强对文章的理解。课后练习二中提到清代人在《古文观止》中评价《秋声赋》说：“秋声，无形者也，却写得形色宛然，变态百出。”请谈谈欧阳修是如何将无形的秋声写的具体可感的？（题目内容让一个学生阅读大家思考）
1、这个问题可能有点大，同学们感觉无处下手，那我们首先从文中找到具体描写“秋声”的语句，再加以分析。（让学生分组找出具体语句）
明确：文章第一段“初淅沥以萧飒”至“但闻人马之行声”
2、很好，找的很准确具体。这几句话向来为人称道，把一个无形的秋声写的惟妙惟肖。大家快速朗读，前后位组成一个小组比赛背诵（提问：最好让学生主动起来背诵，形成一个互相竞争的局面，提高课堂记忆效率。）
3、大家背诵的非常好，现在思考一下，这几个句子运用的是什么修辞手法？对于表现秋声有什么好处呢？
明确：比喻。具体可感，能够让人如同看到一幅画面（可以让学生按照原文翻译来描绘一下这幅画面：这秋声刚开始像淅沥萧飒的细雨，忽然变得像澎湃的波涛，让人想象到大雨急至的场面。又把它比喻成衔枚疾走的赴敌之兵，让人想象到行军队伍那种虽无号令却又急骤前行的场面，似乎能听到行军脚步的“唰唰”声。）
4、很好，这一段文字从秋风初起到秋风越来越大，运用比喻手法，声色渲染，为我们营造了一幅令人“悚然”，令人感到“异哉”的动人心魄的秋声图。第二段：
2.孔子说：“看见贤人就要想着向他看齐，看见不贤的人，就要自我反省，看有没有同他相似的毛病。”
3.子贡问道：“有没有一句可以终生奉行的话?”孔子说：“那大概就是‘恕’了吧!自己不喜欢的言行，不要施加给别人。”
4.曾子说：“士人不可以不心胸宽广，意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路途又遥远。”
5.孔子说：“做官与富贵是每个人都想要的，不讲仁义之道去得到它，就不应该占有。贫穷与低贱是每个人都厌恶的`，行仁道却得到了贫贱，就算是人人所不喜欢的，但君子照样安守贫贱。”
6.子贡问怎样才能做个君子。孔子说：“对于你要说的话，先实行了，再说出来。”
7.孔子说：“君子成全别人的好事，不促成别人的坏事。” 小人与此相反。
8.孔子说：“做官如果可以通过修养仁德而获得，即使是低微的官职，我也尽力而为。如果不能求得，我就从事爱好的事业.”
9.孔子在齐地听了《韶乐》三个月吃肉都吃不出肉味，说：“没想到对音乐的欣赏竟能达到如此高的境界。”
如沐暖阳·良言如春
800米的跑道上，只剩我还在用坚持与信念拼搏着，曾经相约一周奔跑的同学早已到达终点。太阳很大，照亮了头顶，也模糊了信念。脚下渐渐沉重，呼吸渐渐急促。突然一阵风吹来，是你不知什么时候出现在我身旁。“没有比脚更长的路，没有比人更高的山。”你从我的身旁走过，留下了这句话，转头，是你灿烂的笑。我心中默念这句话。突然心弦一动，是啊，只要水不言弃，又有什么是做不到的呢?此刻，我心中充满了动力驱动着我跟随你的脚步向终点飞驰。
“没有比脚更长的路，没有比你更高的山，”人们常说：良言如春。可见一句话的影响有多大，若不是这句话，可能我会在以后人生中大大小小的选择题中，选择放弃而不是坚持吧
如沐春风·超越自己
要到我了，要到我了!还有八分钟，七分钟……我的手心不断地冒出汗，脚不止地颜抖着，大脑一片空白，完了，全完了。在台下的你突然察觉到了异样，来到我身旁。同样的，笑嘻嘻的，说了一句，“忘啦?没有比脚更长的路，没有比人更高的人。相信自己，我能行!”这句话就如同黑暗生活的一丝光亮，撕开了一个口子，便有大把大把的阳光照进来。记忆如潮水般涌来，我自信地走上舞台，不再紧张。一句良言就如同场春风，吹散了心底的焦燥，带给我甘甜。
如闻花香·言语深情
失落时，有你陪伴;喜悦时，同你分享。我会把我们之间的一点一滴都记在心头，把你的一言一辞写进日记本里。不会忘记你的关心鼓励，不会忘记你的倾心相伴，不会忘记你的言语深情。你如花朵般娇艳，如花香般美好，如花茶般甘醇。你的一句话，带给我一生的感动，难以忘怀。
时间很短，指缝很宽，三年的时间在指间消逝。毕业的骊歌响起这年盛夏，我们分别。难忘你的毕业留言：“没有比脚更长的路，没有比人更高的山。”这句话竟承载着我三年的回忆，竟陪伴了我三年。感谢你的到来，也不遗憾你的离开。
语文版初中七年级上册
第一单元
1、忆读书（冰心）[32]
2、*我的第一次文学尝试（马克?吐温）[13]
3、*山中避雨（丰子恺[30]
4、风筝（鲁迅）[102]
口语交际——自我介绍与提问 [4] 写作——记一件事 [5] 写字——楷书与行楷 [2] 第二单元
5、回忆我的母亲（朱德）[19]
6、小巷深处（林莉）[28]
7、*我的老师（海伦?凯勒）[41]
8、*“两弹”元勋邓稼先（顾迈南）[12]
口语交际——采访任课老师 [6] 写字——写一个人 [4] 综合性学习——学会利用图书馆 [3] 第三单元
9、春（朱自清）[52]
10、*济南的冬天（老舍）[66]
11、竹林深处人家（黄蒙田）[22]
12、*树林和草原（屠格涅夫）[17]
口语交际——说家乡 [4] 写作——描写景物 [14] 综合性学习——调查社会用字情况 [2] 第四单元
13、空城计（罗贯中）[24]
14、*美猴王（吴承恩）[19]
15、心声（黄蓓佳）[43]
16、*勇气（狄斯尼）[38]
口语交际——说特征，猜同学 [2] 写作——写童年的故事 [2] 写字——行楷字的笔画组合 [2] 第五单元
17、犟龟（米切尔?恩德）[25]
18、小溪流的歌（严文井）[21]
19、*基因畅想（漆孝诗）[15] 20、*如果人类也有尾巴（坎斯?彼勒）[12]
口语交际——讲故事，评故事 [0] 写作——编写童话或科幻故事 [2] 综合性学习——主题探究学习：现代科技给我们带来了什么？[1] 第六单元
21、《论语》六则 [22]
22、《世说新语》二则（刘义庆）[13] 期行 [5] 乘船[2]
23、*伤仲永（王安石）[62]
24、木兰诗 [113]
25、*诗五首[74] 回乡偶书（贺知章）[6] 夜雨寄北（李商隐）[12] 淮上与友人别（郑谷）[3] 送杜少府之任蜀州（王勃）[12] 酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）[16]
口语交际——交谈学习体会[0] 写作——改写《木兰诗》 [4] 第七单元
26、卖油翁（欧阳修）[24]
27、三峡（郦道元）[111]
28、*古文二则
蔡勉旃坚还亡友财（徐珂）
29、*陌上桑 [29] 30、诗五首-闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）[12]
江南春（杜牧）[11]
登飞来峰（王安石）[10]
望岳（杜甫）[24]
观沧海（曹操）[30]
口语交际——古诗文朗诵 [4] 写作——我将这样度过寒假 [1]
戴震难师（段玉裁）[12]
语文版初中七年级下册
第一单元
1、*石榴（郭沫若）[48]
2、海燕（郑振铎）[85]
3、白鹅（丰子恺）[32]
4、*鹤群（江口涣）[30]
口语交际——推选奥运会吉祥物 [0] 写作——写一篇状物的文章 [0]
第二单元
5、鲁迅自传（鲁迅）[28]
6、毛泽东的少年时代（埃德加?斯诺）[16]
7、*第一千个球（贝利）[21]
8、*少年爱因斯坦（王滨等）[22]
口语交际——自荐担当志愿者 [2] 写字——写传记 [1] 综合性学习——为本地人物立传 [0]
第三单元
9、骆驼寻宝记（陈伯吹）[27]
10、地毯下的尘土（莫德?林赛）[19]
11、*巨人和孩子（王尔德）[18]
12、*蟋蟀在时报广场（塞尔登）[18]
口语交际——童话故事接龙[0] 写作——续写《蟋蟀在时报广场》[2] 综合性学习——文学采风[0]
第四单元
13、我爱这土地（艾青）[50]
14、乡愁（余光中）[91]
15、*我为少男少女们歌唱（何其芳）[17]
16、*纸船（泰戈尔）[49]
口语交际——沟通：与家长进行一次对话[0] 写作——仿写诗歌[1] 写字——常用独体字的书写训练[0]
第五单元
17、苏州园林（叶圣陶）[76]
18、桥梁远景图（茅以升）[15]
19、*洲际导弹自述（朱毅麟）[13] 20、*珍奇的稀有动物——针鼹（王晓雨）[6]
口语交际——交流科技信息[0] 写作——说明事物[3] 综合性学习——主题探究学习：桥 [0]
第六单元
21、*黔之驴（柳宗元）[42]
22、陋室铭（刘禹锡）[76]
23、爱莲说（周敦颐）[72]
24、*口技（林嗣环）[70]
饮酒?结庐在人境（陶渊明[0]
次北固山下（王湾）
[15]
早春呈水部张十八员外（韩愈）[2]
雁门太守行（李贺）[5]
天净沙?秋思（马致远）[18]
口语交际——给编创人员出点子[0] 写作——编写寓言 [1]
第七单元
26、强项令（范晔）[4]
27、包拯（脱脱）[10]
28、*岳飞（毕沅）[13]
29、*《列子》二则 [4]
杞人忧天 [0]
杨布打狗[0]
迢迢牵牛星[15]
渡荆门送别（李白）[10]
春望（杜甫）[15]
白雪歌送武判官归京（岑参）[24]
西江月（明月别枝惊鹊）（辛弃疾）[0]
口语交际——讨论[22]
语文版初中八年级上册
第一单元
1、巴东三峡（刘大杰）[34]
2、周庄水韵（赵丽宏）[25]
3、*青海湖，梦幻般的湖（冯君莉）[22]
4、*走进纽约（刘成章）[20]
口语交际——摸拟旅游咨询 [0] 写作——写一篇游记[6] 综合性学习——旅游资源调查[3]
第二单元
5、北京喜获2008年奥运会主办权（许基仁等）[18]
6、别了，“不列颠尼亚”（周婷等）[14]
7、*生命之舟（梁家新等）[13]
8、*杂交水稻之父——袁隆平（谭士珍）[14]
口语交际——当一回小记者[2] 写字——写一则本地或本校消息[0]
第三单元
9、纪念白求恩（毛泽东）[49]
10、*谈语言（王力）[14]
11、最苦与最乐（梁启超）[20]
12、*懒惰的智慧（凯利）[23]
口语交际——交流格言 [3] 写作——写一篇议论文[167]
第四单元
13、鲁提辖拳打镇关西（施耐庵）[37]
14、范进中举（吴敬梓）[56]
15、、*选举**（秦文君）[28]
16、*山米与白鹤（贝特西?贝尔斯）[22] 第五单元
17、花儿为什么这样红（贾祖璋）[32]
18、雨林的毁灭——世界性灾难（巴里?齐默尔曼等）
19、*海洋是未来的粮仓 [25] 20、*世纪之交的科学随想（杨振宁）[10] 第六单元
[3]
21、小石潭记（柳宗元）[70]
22、记承天寺夜游（苏轼）[55]
23、*游恒山记（徐霞客）[16]
24、*满井游记（袁宏道）[53]
25、诗词5首
茅屋为秋风所破歌（杜甫）[52]
过故人庄（孟浩然）[9]
游山西村（陆游）[14]
渔家傲（塞下秋风景异）（范仲淹）[27]
浣溪沙（山下兰芽短浸溪）（苏轼）[35] 第七单元
26、生于忧患，死于安乐《孟子》[30]
27、曹刿论战《左传》[64]
28、*干将莫邪（干宝）[17]
29、*劳山道士（蒲松龄）[11] 观刈麦（白居易）[19] 赤壁（杜牧）[4] 过零丁洋（文天祥）[5] 己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）（龚自珍）[11] 山坡羊（潼关怀古）张养浩 [9]
语文版初中八年级下册
第一单元
1、背影（朱自清）[92]
2、永久的悔（季羡林）[18]
3、*铁骑兵（杨朔）[11]
4、*苏珊?安东尼（乔安娜?斯特朗等）[8]
第二单元
5、大堰河——我的保姆（艾青）[39]
6、现代诗两首
长城谣（席慕容）[23]
一片槐树叶（纪弦）[18]
7、*致空气（邵燕祥）[21]
8、*樵夫，别砍那棵树（乔治?铂金斯?莫里斯）
第三单元
9、日出（节选）（曹禺）[24]
10、钦差大臣（节选）（果戈理）[4]
11、* 放下你的鞭子（陈鲤庭）[4]
第四单元
12、为人民服务（毛泽东）[12]
13、应有格物致知精神（丁肇中）[21]
14、我有一个梦想（马丁?路德?金）[58]
15、* 你是你的船长（崔卫平）[2]
第五单元
16、南京大屠杀（温书林）[14]
17、寻找时传祥（孙德宏）[14]
18、* 阿炳在1950
[0]
19、* 滑铁卢之战（斯蒂芬?茨威格）[0]
第六单元
20、邹忌讽齐王纳谏《战国策》[66]
21、细柳营（司马迁）[5]
22、* 古文二则（司马光）孙权劝学[62] 祖逖北伐 [2]
23、* 公输《墨子》[42] 采薇（昔我往矣）《诗经[16] 十五从军征《乐府诗集》 [7] 送别（无名氏）[1] 清平乐?村居（辛弃疾）[4] 朝天子?咏喇叭（王磐）[4]
[22] 第七单元
25、桃花源记（陶渊明）[72]
26、桃花源记（范仲淹）[72]
27、* 醉翁亭记（欧阳修）[92]
28、* 湖心亭看雪（张岱）[17] 长歌行（青青园中葵）《乐府诗集》[11] 望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）[5] 山居秋瞑（王维[9] 渔家傲（天接云涛连晓雾）（李清照）[27] 长相思（山一程，水一程）（纳兰性德）
[12] 语文版初中九年级上册
第一单元
1、白杨礼赞（茅盾）[56]
2、囚绿记（陆蠡）[66]
3、*西花厅的海棠花又开了（邓颖超）[13]
4、*草莓（伊瓦什凯维奇）[15] 第二单元
5、孔乙己（鲁迅）[75]
6、一厘米（毕淑敏）[42]
7、*差半车麦秸（姚雪垠）[13]
8、*清兵卫与葫芦（志贺直哉）[11] 第三单元
9、中国人失掉自信力了吗（鲁迅）[28]
10、吴汉何尝杀妻（邓拓）[11]
11、*大小猫洞（金克木）[9]
12、*世上没有傻问题（卡尔?萨根）[10] 第四单元
13、致蒋经国先生的信（廖承志）[12]
14、*给儿子的一封信（刘亚洲）[13]
15、*给女儿的信（苏霍姆林斯基）[24]
16、给巴特勒的信（雨果）[14]
第五单元
17、茶馆（节选）（老舍）[45]
18、陈毅市长（选场）（沙叶新）[28]
19、*开国大典（节选）（张天民）[33] 第六单元
20、秋水《庄子》 [54]
21、*愚公移山《列子》 [67]
22、*扁鹊见蔡桓公《韩非子》[30]
23、捕蛇者说（柳宗元）[36] 使至塞上（王维）[22] 泊秦淮（杜牧）[16] 无题（李商隐）[3] 浣溪沙（一曲新词酒一杯）（晏殊）[35] 水调歌头（明月几时有）（苏轼）[16]
第七单元
25、《论语》十则 [39]
26、鱼我所欲也《孟子》 [47]
27、*订鬼（王充）[13]
28、*马说（韩愈）[50] 闻官军收河南河北（杜甫）[9] 滁州西涧（韦应物）[7] 约客（赵师秀）[4] 如梦令（昨夜雨疏风骤）（李清照）[16] 菩萨蛮?书江西造口壁（辛弃疾）[2]
语文版初中九年级下册
第一单元
1、家（周国平）[36] 2*、石缝间的生命（林希）[25]
3、废墟的召唤（宗璞）[12]
4、*更浩瀚的海洋（纪伯伦）[4]
第二单元
5、词两首（毛泽东）
忆秦娥?娄山关[8]
沁园春?雪 [44]
6、再别康桥（徐志摩）[100]
7、*这是四点零八分的北京（食指）[5]
8、*外国诗丙首
假如生活欺骗了你（普希金）[52]
一条未走的路（弗罗斯特）[0]
第三单元
9、《家》的序和跋（巴金）[6]
10、读《堂吉诃德》（海涅）[8]
11、*永远新生（吴冠中）[7]
12、*科学与艺术（李政道）[6]
第四单元
13、故乡（鲁迅）[145] 14*、小男孩（魏志远）[10]
15、百合花（茹志娟）[34] 16*、奥伊达的理想（凯瑟林?奥尼尔）[5]
第五单元
17、笑（高士其）[16]
18、南州六月荔枝丹（贾祖璋）[59]
19、*善待家园（吴岗）[6] 20*、龙永图趣说WTO（甘远志）[5]
第六单元
21、古文二则（范晔）
四知
私心[7]
22、与朱元思书（吴均）[65]
23、*送东阳马生序（宋濂）[43] 24*、与妻书（林觉民）[35] 关雎《诗经[35] 蒹葭《诗经[23] 蒹葭（崔颢）[23] 钱塘湖春行（白居易）[28] 相见欢（无言独上西楼）（李煜）[15] 江城子?密州出猎（苏轼）[9]
第七单元
26、《庄子》二则
[10]
混沌之死 [0]
呆若木鸡 [3] 27*、周公诫子《孟子》 [6]
28、出师表（诸葛亮）[51]
一、语基检测站(32分)
1.热点再现。阅读下面文字，回答问题。(6分)
这个时刻我们已经等了很久，中国人民由zhōng( )地喜悦，尽情地欢呼。我们感谢国际奥委会的信任，感谢港澳台同胞和海外侨胞的dǐng( )力相助，感谢国际社会的.支持。中国人民将不付众望，全力以赴，成功办好奥运会。
(选自人民日报社论《谱写奥运史上最壮丽的篇章》)
(1)根据拼音写汉字。(2分)
(2)选文中有一错别字，请找出来加以改正。(2分)
改为
(3)根据课文《北京喜获20奥运会主办权》判断选文中“这个时刻”，具体是指：
。(2分)
2.名句积累。(10分)
(1)《过故人庄》一诗中描绘优美宁静的田园生活的句子是： ， 。
(2)历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景可引用诗句是： ，。
(3)杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“ ， ，风雨不动安如山”的呼喊。
(4)《渔家傲・塞下秋来风景异》中，抒发征夫戍难归的无奈和对家乡的眷念之情的诗句是： ， 。
(5)苏轼的《浣溪沙・山下兰芽短浸溪》中抒发感慨，表现作者虽处困境，仍力求振作精神的句子是： ? !休将白发唱黄鸡。
(6)《过零丁洋》一诗中概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是： ， 。
(7)《山坡羊潼关怀古》一诗中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是： ， 。
(8)《己亥杂诗》中阐明世上事物具有两重性的诗句是： ， 。
(9)《观刈麦》中从侧面表现农民劳动繁忙的句子： ， 。
(10)曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是： ， 。
3.诗歌欣赏。(6分)
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经 , 干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮 , 身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐 , 零丁洋里叹零丁。
(1)诗中运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是第 联。(1分)
(2)律诗中的第二联又称颔联、第三联又称 联。律诗对这两联在形式方面的特殊要求是： 。(2分)
(3)对尾联 “ 人生自古谁无死 , 留取丹心照汗青 ” 这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。 (3 分 )
答：
4.旅游资源策划。(6分)
唐宋八大家之一柳宗元的《小石潭记》是山水散文中的珍品。现在小石潭要开发旅游资源，请你做个策划方案。
(1)你觉得要开发哪些景点?说说你的理由。(3分)
开发的景点
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