《松坊溪的冬天》说课稿

《松坊溪的冬天》说课稿（精选4篇）

《松坊溪的冬天》说课稿 篇1

教学时，我结合本单元的作文训练项目，没有过多的去分析课文内容，只是在写作特点上做了一些安排，从而使学生在今后的作文中有所启发。提醒学生值得注意的第一点是：作者截取了松坊溪初冬、雪景、雪后松坊溪的美景以及溪中彩鱼儿游得欢的.情景。作者截取这三个画面，显然是作者在选择材料上做了精心的处理的，因为对于我们的学生来说，他们只会直奔“冬天”这一方面写作，这样的审题面很窄，说不出什么精彩的内容来。第二点是在材料安排上也是作者的匠心独运。比如作者在描写“初冬”这一画面时，着重抓“色彩”，突出初冬时“色彩绚丽”的特点;在描写“雪景”这一画面时，着重抓“形状”，是分雪飘落时的形态和飘落下来后溪石被覆盖后的形状来突出雪景的“形状绚丽”的特点;在描写“雪后松坊溪的美景以及溪中彩鱼儿游得欢的情景”这一画面时，作者运用了“对比”，用地面雪景与溪中彩鱼进行对比，这一静一动的对比，显得非常生动，突出了这幅画面“对比生动”的特点，这样选择和安排材料，显得文章结构分明，条理清晰，值得我们借鉴。

当然，对于课文内容的学习也不是忽略不计，而是对重点段进行了探究。比如，在学习第二幅画面时对“那溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，……好像溪中生出好多白色的大蘑菇了。”让学生谈谈这样写的好处，突出文章重点段的学习。

松坊溪的冬天 篇2

雪降落在松坊村了。

雪降落在松坊溪上了。

像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。

好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮子睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。

松坊溪的石桥上覆盖着白雪了。

好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。

雪止了。

早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。山上的松树林和竹林子，都披着白雪。那高高的枫树和野柿树的树干、树枝上，都披着白雪。

远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白雪。从石桥上走过时，我停住了。我听见桥下的溪水，正在淙淙地流着。我看见溪中映照着远山的雪影，映照着石桥和溪石的雪影。我看见溪水中有一个发亮的白雪世界。

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突然发现，冬天竟是那么美，尤其是松坊溪的雪景，更美。写下雪，作者连用三个贴切的比喻，说明雪花之大之美。那像柳絮一样的雪花，从天空飘落。如同仙女撒花，你欣赏到了吗?而大溪石还是那样栩栩如生，被白雪包裹着。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”山上的松树林、枫树、野柿树的枝干上披着白雪，远山、石桥、溪石和整个山村都披着白雪，真是“银装素裹，分外妖娆”。素雅高洁的松坊溪充满无限的生机。呵!松坊溪的冬天满是生机，好一幅超凡脱俗的雪景图!

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本文作者是郭风。

郭风，散文家、儿童文学作家，福建人，出版了50多部作品，曾多次获全国奖项，著有童话诗集《木偶戏》、散文诗集《叶笛集》、散文集《你是普通的钱》。

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松坊溪的冬天美得如诗如画。那发亮的白雪世界，美得奇特，美得独具一格。即使在严冬中，仍然蕴藏着无限的生机。你的家乡下雪时会是怎样的?发挥想象，试着用几句话描述一下。

《松坊溪的冬天》说课稿 篇3

无聊之际翻开了手边的《每周一读》，无意之间看到了作者郭风先生的《松坊溪的冬天》一文，中学时的《松坊溪的冬天》给我烙下了深刻的印象，于是细细品读起这篇《松坊溪的冬天》，感受一下郭风先生的冬天。看着看着，一股股温暖的溪流流入自己的内心。

作者郭风用优美动人的笔调，分三个部分，描绘了松坊溪冬天的美景和见闻。第一部分写了冬天快要到来的时候，松坊溪山清水秀，充满色彩。青松、翠竹、蓝天、阳光构成了一幅五彩斑斓的图画，蒲公英的种子、枫叶、雏菊、野柿子，形象生动，极具秋天的特征。

第二部分写下雪时的各种景物。作者把雪花比作柳絮、芦花、蒲公英的种子，把盖着厚雪的溪石比作小牛、熊、大蘑菇，把落满雪的石桥比作白玉雕出来的，将雪景写得生动、活泼、形象，富有无限的生气。

最后一部分写了作者在雪后的见闻。重点写了石桥周围的景物，流水、游鱼和溪中的倒影。溪中彩色的游鱼，给一片洁白的世界增添了色彩的点缀。游鱼一会儿聚集、一会儿散开，体现出松坊溪的冬天生机勃勃，充满了活力和乐趣。溪中的“发亮的白雪世界”很美，溪旁、石桥边的雪世界也很美，表现出作者对松溪坊冬天的喜爱，对大自然的热爱。

一年四季中哪个季节最美呢?有写春天、秋天美的，也有描写夏天的美。读完这一篇《松溪坊的冬天》让我感悟到，只有真心喜爱一样景物，带着热爱的心情去描写，就会把它写得生动。

读了这篇美文，仿佛看到作者在冬日的石桥上站立了许久，在溪石旁凝神观察，真正的爱上了雪景，爱上了冬天，对冬天的热爱慢慢化成了优美的文字，并且感染了读者，让原本不喜爱冬天的人，也要情不自禁的去观察冬天，渐渐喜欢上冬天。

《松坊溪的冬天》说课稿 篇4

课时目标：

1、通过有感情地朗读，使学生领会到松坊溪平时的景色“多么好”。

2、体会作者对松坊溪的依恋和热爱之情，初步感受保护生态环境的重要性。

教学过程：

一、第一印象--地理环境

课件1：山涧：夹在两山之间的水沟。

山垄：山间的浅沟。

玛瑙：矿物品，颜色美丽，坚硬耐磨，常用来做贵重的装饰品。

导课：在我国南方的高山地带，有一个小山村，名叫松坊村。村的四面是山，是树林，是岩石。有两条山涧从东西两面的山垄里流出来，在村前会合起来，又向南流去。这便是松坊溪。

课件2：松坊溪

二、第二印象--平时好景

1、课文的题目是什么?可使咱们这节课的课题不是“松坊溪的冬天”，因为课文中有一部分内容写的不是冬天，请同学们快速找出来。(1-5自然段)

2、这节课咱们要学的就是1-5自然段，既然它写的不是冬天，那这节课的课题该怎么改呢?

课件3：松坊溪的平时

3、全体起立，自由朗读1-5自然段，你觉得平时的松坊溪给你留下了这样的印象?

能用课文中的一个词语吗?

课件4：松坊溪的平时多么好!

齐读。

这个“好”字不仅写出了松坊溪的平时非常的美，而且还包含着作者对松坊溪深深的依恋和热爱之情;“多么好”三个字一点也不夸张，非常的朴实、自然，读起来让人觉得亲切、舒服。

带着亲切，舒服再齐读。

三、第三印象--好在哪里

1、松坊溪的平时多么好!好在何处呢?请同学们一边默读课文，一边划出有关的句子，你最喜欢哪一处?请你读给大家听听，并且要说出理由。大家可以四人小组进行合作，相互探讨，相互交流。

2、全班交流(选3处重点研读，无顺序)

课件5：那溪石多好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮睡在岸边，有的像几只熊正准备走上岸来。

课件6、课件7：

那鹅卵石多么好看，有玛瑙红的，有松青的，有带着白色条纹、彩色斑点的，还有蓝宝石般发亮的。

那鹅卵石多么好看，有红的，有青的，有白色的，有彩色的，还有蓝色的。

课件8：溪水多么清。溪中照着蓝天的影子，又照着桥的影子;照着蓝天上浮游的云絮的影子，又照着山上松树林的影子。

请同学们闭上眼睛，听老师朗读3-5自然段，眼前要浮现出松坊溪平时的美景。

课件9：音乐(配音)

学生配乐朗读。

四、第四印象--美的升华

同学们，松坊溪的平时“多么好”，不仅仅局限于大溪石、鹅卵石和溪水。我们看：

课件10：松坊溪的平时多么好啊!你瞧，溪中的鱼儿游得多么，溪边的树林多么，空气多么;你听，鸟声多么。松坊村的人们生活多么。

括号中要填写的词语，请同学们直接写在课本上。

交流。

同学们，松坊溪的平时的确太好了!松坊溪远离城市，虽然偏僻，却没有噪声，没有污染，充满着宁静与祥和。可惜，这样的好地方越来越少了，取而代之的是高大的厂房，轰鸣的机器。空气不再新鲜了，溪水不再清澈了，鸟儿飞走了……我们不禁要发出强烈的呼吁：保护我们的生态环境，就是保护我们的家园，保护人类自己。

五、第五印象--美的对比

同学们，文章的题目是“松坊溪的冬天”，为什么课文一开头却用这么多的笔墨来写松坊溪的平时呢?

作者描写平时的景色，是为了和冬天的景色互相映衬，互相比较，使冬天的景色更丰富、更充实、更富有变化。可以想象，松坊溪的冬天一定更好!

课件11：松坊溪的冬天更好!

下节课，咱们再一起去领略松坊溪冬天的美景。

结束。