初中数学教师学生评语

初中数学教师学生评语（精选8篇）

初中数学教师学生评语 篇1

2. 你是一个乖巧听话的小女孩。懂得尊敬老师友爱同学，真好!上课能专心听讲，注意力集中，如果能多举手回答问题，那就更好了。你能认真完成作业，书写端正，老师看了很舒服。学习成绩良好，但不够拨尖，要继续努力。望你继续努力，老师关注着你的进步。

3. 记得学棋初，你的字迹是那么漂亮，可是最近作业一次比一次糟糕，这是怎么回事呢?学习态度的不端正导致成绩不够稳定，多么遗憾呀!记住：专心听讲勤于动脑，是提高学习成绩的关键。改掉你的坏习惯，老师喜欢你!

4. 你不仅有天真活泼的性格，还有聪明的智慧。很多别人想不到的知识词语常常从你嘴里蹦出来，引来了同学们的赞叹声。每次打开你的作业本就有一种美的享受，真好!老师希望你与书本交上朋友，那么写日记的时候就不至于无话可说了。那么你一定会成为优秀的学生。

5. 你是个个性沉静不爱言辞，做事认真的孩子。上次《必背必读》竞赛，你取得了全班“进步最大奖”，这是值得高兴的事。你的铅笔字写得不错，可惜太慢了，以后要抓紧时间完成作业。你上课不够留心，常常会做些小动作。希望以后能专心听讲，积极积极回答问题。这样，你会取得更大的进步!

6. 你是一个活泼聪明顽皮的孩子。上课专心听讲，能主动举手发言。你的作业有时很认真，有时却写得很马虎，这是怎么回事呢?学习成绩但不够拨尖，要继续努力，你一定会很出色的。愿你能克服自己的缺点，提高各科的成绩。

7. 你是一个积极上进，勤奋学习的好孩子。课堂上你总是全神贯注地听老师讲课，作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。如果能仔细地看老师在黑板上的范写，并认真思考的话，你会写得更漂亮!你坚持不懈地做好班长工作，但以权压人，不光得不到同学的尊重，老师也不欣赏。望你继续努力，我等着你的好消息。

8. 你是一个乖巧听话的小女孩。偶尔能在课堂上听到你正确的发言，令我很欣慰。学习肯努力，作业越写越好，祝贺你!希望你上课时多多动脑，积极发言。老师希望你与书本交上朋友，那么写日记的时候就不至于无话可说了。

9. 你是一个积极上进，勤奋学习的好孩子。能在课堂上听到你正确的发言，令我很欣慰。你的日记也写得挺有趣的。你的作业有时很认真，有时却写得很马虎。如果能仔细地看老师在黑板上的范写，并认真思考的话，你肯定会写得漂亮!你的日记写得真有趣呀，给老师和同学们留下了多么深刻的印象。希望继续努力，不断有佳作产生。只要努力，老师相信你能成为一名最优秀的学生。

10. 你是一个活泼好动顽皮的孩子。你基本上能按时做好老师布置的作业，有时写得还不错!但你有抄袭别人日记的习惯，这样不好。老师希望你与书本交上朋友，那么写日记的时候就不至于无话可说了。上课时你不够留心，常有些小动作，这多影响学习呀!希望你以后能认真听课，使成绩更进一步。中午吃过饭，在家里休息休息，或者看点课外书，不要那么早就到学校里来玩。

11. 你是个讲文明懂礼貌的好孩子。能在课堂上听到你正确的发言，令我很欣慰。作业一次比一次整洁，成绩总是保持优良。学习有了进步，这是值得高兴的事。你能歌善舞，老师总忘不了“六一”庆祝会上你精彩的表演。希望你以后多加努力，争取成为一名好学生。

12. 文静秀气的小姑娘，踏实自觉是你的特点。老师最喜欢批改你那干净整洁字迹漂亮的作业本。你的日记写得真有趣呀，给老师和同学们留下了多么深刻的印象。多么希望你在其他方面也有出色的表现。课堂上大胆发言，展现自己。你会很棒的，老师期待着!

13. 你的作业一次比一次整洁，真好!偶尔能在课堂上听到你正确的发言，令我很欣慰。以后还要多动脑筋，多举手发言，这样，才会取得更大的进步!课间你常和同学打闹，多危险啊!而且，你总喜欢撩人打架，快改了吧!

14. 你的眼睛写满乐乖巧和懂事。每次打开你的作业本，都是一种美的享受。知道吗，老师最喜欢的就是你的字了!你画的画儿也很棒哦，王老师非常欣赏。唯一不好的就是课堂上不能大胆发言。专心听讲勤于动脑，是提高学习成绩的关键。望你继续努力，我等着你的好消息。

初中数学教师学生评语 篇2

初中数学教学的目的是培养学生的几大能力, 即迅速准确的运算能力, 一定的逻辑思维能力和空间想象能力, 分析问题、解决问题的能力。传统的课堂教学评价强调以教师为主导, 以学生为主体, 要求教师精讲精练, 导致了重结论轻过程、重讲解轻学习、重课内轻课外、重学会轻会学的现象, 严重束缚了学生学习主动性的发挥, 影响了学生个性的发展和创新意识的培养。初中数学课程标准指出:对学生数学学习的评价, 既要关注学生知识与技能的理解和掌握, 更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果, 更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化, 应以过程性评价为主。对评价结果的描述, 应采用鼓励性语言, 发挥评价的正面激励作用。评价要关注学生的个性差异, 保护学生的自尊心和自信心。下面我从环境、内容、创新等方面谈谈新课程理念下对数学课堂评价的尝试与思考, 与同行共勉。

一、营造民主和谐的评价环境

教师对学生在课堂上的表现及时给予评价, 可以起到激励和导向的作用。同时要想在课堂上生成精准而恰如其分的评价, 课前的精心预设也很重要。在课堂教学中, 通常会发生学生回答问题后, 教师对学生的回答不加理会或简单地评价一下就让学生坐下的情况。造成这种现象的原因是教师在课前没有对学生的回答进行预设, 在面对学生的回答时不能在短时间内作出判断并给予有效评价。只有教师在教学前要细致地分析教材, 深入了解学生真实的思维活动, 对学生回答进行充分预设后, 才能预见课堂上可能出现的各种情况。这样教师才能真正尊重学生的个性, 给予恰到好处的评价, 课上才会胸有成竹、处变不惊。

教师要努力为学生营造一种宽松、民主、和谐的课堂氛围, 就是教师在课堂教学中要关注学生的状态, 从学生的注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态等方面观察了解学生, 并随机做出适当的评价。在评价过程中, 鼓励学生思考、尝试、实践。教师应对不同层次的学生在讨论问题、发表看法、解决问题等方面进行分层训练。教师在评价学生时应用肯定、激励、赞赏的语言充分肯定学生的成绩, 对学生学习过程中的不足之处也要及时指出, 合理评价。如:你真聪明, 你说得太精彩了。你提的问题太好了, 你真行。相信自己, 你一定能做得好。老师再给你一次机会, 你试一试, 等等。促使学生在课堂上全身心投入学习, 并在学习中感受成功的喜悦, 为今后的学习增添动力。

二、全方位实施教育评价

教师应从多个角度评价学生, 并且引导学生在自我评价、同伴评价及对教师的评价时, 都要从多个角度评价。制作两种评价表:一是学生自我评价表, 二是小组评价表。学生自我评价表的内容有:1.我对学习的内容是否感兴趣?2.我是否遵守课堂纪律?3.我能否积极参与小组讨论及活动?4.我是否主动承担任务?5.我有没有经常发现问题或提出问题?6.我是否经常靠自学解决学习中遇到的困难?7.我能否注意并吸取别的同学的学习方法和经验?8.我能否经常得到教师的关注?9.我的观点是否经常引起同学们的重视?10.我在学习过程中是否经常感受到快乐? (评价等级为优、良、一般。) 评价的目的是让学生了解自己的学习态度, 自控能力, 与他人合作能力, 主动参与精神, 发现问题的能力, 自学及解决问题的能力, 向他人学习的能力, 表述自己观点的能力。

小组评价表的内容有:1.该同学在学习过程中是否认真?2.该同学是否能遵守课堂纪律?3.该同学是否能积极参与小组讨论及活动?4.该同学能否主动承担学习任务?5.该同学是否经常提出问题?6.该同学的学习方法怎样?7.该同学是否能够认真倾听别人的观点?8.该同学在学习和活动中是否有创造力?9.该同学的观点是否经常引起大家的关注?10.和该同学一起学习是否愉快?评价的目的是培养学生了解他人, 关注同伴的学习态度, 自控能力, 与他人合作能力, 主动参与精神, 发现问题的能力, 自我学习能力, 互学能力, 创造精神, 表述自己观点的能力, 合作精神。 (评价等级为优、良、一般。)

三、创新评价方式

传统的对数学知识的测验主要集中在评价学生对基本概念的理解、基础知识的灵活运用, 以及基本技能的灵活掌握, 但由于受试卷本身的知识含量、知识的深浅程度和学生当时的生理和心理状况的局限, 一次测验的分数和等级很难对学生的能力进行正确评价。学生需要教师对他们个人的创造性的解决问题的方法进行反馈、监控和评价, 从而达到认识问题和解决问题的目的。

例如, 创新评价方式可以从以下几方面入手:

(1) 从数学内部或外部的情境中发现并提出数学问题;

(2) 认真体会与人合作解决问题的重要性;

(3) 用数学语言清楚地表达解决问题的过程, 并尝试用不同方式 (文字、字母、图表等) 进行表达;

(4) 根据最初的问题情境证实和解释结果的合理性。

四、坚决摒弃无效评价

在课改过程中, 我听过很多校内外的优质课, 这些课所体现出的明晰的课改思路、新颖的教学理念、巧妙的教学设计、灵活的教学方式都让我获益匪浅, 但我也发现一个问题:在这些课上教师的评价千篇一律, 仍习惯用“你说得真棒”、“你回答得很好”、“你真了不起”等单调、空洞、乏味的语句。这种一味为学生叫好的课堂评价, 对初中生而言一开始可能会收到好的效果, 但久而久之, 非但不能起到激励的作用, 反而会让学生产生麻木感和厌烦情绪, 丧失了课堂评价的效能。在新课程理念下, 越来越多的教师以“鼓励性评价”取代“甄别性评价”。新课程理念下的鼓励赞赏, 必须建立在客观评价的基础上, 只有这样的课堂评价, 才能给予学生有效的激励, 从而促进学生积极参与课堂教学活动, 主动学习。

综上所述, 在中学数学课堂教学中对学生的学习评价, 一般不限于用期中、期末学生测验成绩作为对学生学习成绩的评定, 而是以平时学习过程中的学习积极性、主动性, 手脑并用能力、口头表达能力、交往能力、操作能力等作为全面评价的内容。这样使学生更加注重学习的过程, 抓好学习的常规训练, 练好基本功, 搞好自我评价。课堂评价要体现客观性、公正性、科学性, 切合实际, 严谨, 让学生能了解到自己真实的学习情况。

摘要：在新课程理念下的初中数学课堂教学中, 教师应注重营造民主和谐的评价环境, 全方位实施教育教学评价, 创新评价方式, 摒弃无效评价。

初中数学教师学生评语 篇3

一、注重预习，培养学生良好的习惯

叶圣陶提倡预习，因为“预习是自行了解的重要步骤”。在学习过程中，借助预习，学生可初步了解新课内容，这一过程实际上就是学生自学、独立理解与知识记忆的过程。同时，也是复习旧知，给新知学习做好准备的过程，是学生依据自身能力自主发现、分析问题的过程。因此，对于学生而言，预习是必不可少的环节，其实质就是自主学习，是强化课堂学习效果的基础与前提。另外，新课程标准倡导“以学定教”。事实上，教学过程是由学生的自学开始，然后教师在此基础上展开教学，对于学生已经掌握的内容可不教，对于学生不懂的知识，则启发诱导，这样既可以让教师由“注入式”教学向“启发式”教学转变，也可以促使学生由“被动学习”向“主动学习”转变。所以，在初中数学教学中，若要培养学生的自学能力，教师需要引导学生注重预习，促使学生独立思考，由课堂上的“狼吞虎咽”转变成课前的“细嚼慢咽”，提高他们的听课效率，增强学生的学习信心，由“被动灌输”转变为“主动索取”，形成主体意识，学会自学。

当然，为了达到预习目标，教师需明确预习要求，不能泛泛而谈，让学生明白该如何有效预习，然后放手让学生结合自身实际，选取合适的方式进行课前预习。如教学“数轴”时，教师可提供导学案，明确预习要求。（1）整理有关的概念：①数轴的概念；②数轴的内涵：数轴是一条______；数轴的三要素是______ ；③如何画数轴。（2）例题研究；（3）试着完成书上的练习题。

（4）我的疑惑是：______。通过导学案，明确“预习提纲”的要求：整理数学概念、定理或公式等，尝试分析概念或定理中的关键词；分析例题，研究解题的关键步骤或容易出错的步骤；仿照课本例题，做一些随堂练习；记录预习过程中的疑难问题，提出疑惑。在最初的一两个星期，教师可带领学生完成预习提纲。之后可指导学生模仿教师，自主完成“预习提纲”。数学教师对这些“预习提纲”加以研读，指出问题，完善提纲。然后放手让学生自主编写预习提纲，如此不断训练，可帮助学生把握预习方法，养成预习的习惯，为自主学习打下基础。

二、实践探究，渗透对学生的方法指导

在课堂教学过程中，教师的“教”，是为学生的“学”而服务的。所以，教师需要打破灌输式教学方式，给学生实践探究的机会，放手让他们尝试自己获取知识。但放手并不是放任不管，毕竟对于初中学生而言，虽然他们有一定的自主探究能力，但还是不够成熟，如果陷入思维障碍，或者脱离最初的方向，这时就需要教师有效地引导，适时启发。另外，此处的实践探究并非完全按照教师组织安排的，学生可以根据自己喜欢的方式进行探索，提出独特的看法，尤其是一些有探究意义的问题，需要教师及时捕捉，师生共同探讨，以便促进课堂教学的发展。所以，在初中数学教学中，为促使学生自主学习，教师需要组织多种实践探究活动，巧妙渗透对学生的方法指导，培养学生的主体意识，提高学生的学习能力。

如教学《展开与折叠》时，将着手点放在怎样引导同学们自学上，以自主探究与合作交流为活动主线，使其经历知识生成与应用过程，在实践中积极思考，在思考中主动实践；通过观察分析、探究合作、概括总结等学习活动，形成主体意识。首先，要求学生拿出事先准备好的正方体盒子，沿棱剪开，于是一个平面图形出现在面前，初步感知图形的展开图。然后小组合作，比比哪组剪出的平面图形的样式最多。其次，教师汇总学生剪出的展开图，补充学生没有得到的平面展開图，引导学生交流讨论，分析判断，选出代表动手折叠，说说本组的结论。这样就给学生创造了更多的交流互动机会，不再是以教师活动为主，而是以学生活动为主。同时，让学生在设计立体展开图时，使图形不遗漏不重复。然后根据前面的十一种展开图分类，引入相关口诀：正方体展开图有11种，找规律很好记。中间4个一连串，两边各一随便放。二三紧连错一个，三一相连一随便。两两相连各错一。三个两排一对齐。要找两个相对面，切记相隔一个面。引导他们结合图1中的图形进行记忆，学会图形结合、记口诀的学习方法。接着呈现几组平面图形（如图2所示），要求学生判断是否可以折叠成正方体，帮助他们更深刻地理解立体图形与平面图形的关系，训练他们的几何直觉与空间观念。

初中数学作业学生评语 篇4

2. 如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，你有良好的学习基础，又写得一手好字，如果能在奋斗目标的指引下，勤奋、执著地去追索成功，你的生命之树才会开花结果。这学期你各方面的表现都很不错，学习成绩稳步提高，在班上始终并列前茅，我一直对你有信心，相信你能靠实力做一个出类拔萃的人!

3. 你是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，这学期你上课回答问题次数多了，书写速度也加快了，但要记住快中还要求好，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。你还是一个敢讲真话、能做实事，善于思考，具有一定办事能力的人，你富有朝气与信心，常能带给班级一股青春与清新的气息，你能与同学朝夕相处、融洽和睦，爱好体育，但各方面还有待改进与提高。愿你扬长避短，勤奋学习，争做全面发展的好学生!

4. 你有较强的应变力和适应力，善于调整自己的知识结构，学习踏实，表现较好，你能自觉遵守学校的各项规章制度，学习目的明确，态度端正，正确对待学习上的不足，严格要求自己，遇到问题敢于向老师请教。学习成绩比上学期有一定的进步。平时能积极参加体育锻炼。希望今后能与同学友好相处，团结好每一位同学。老师有一个建议，希望你能接受：你有时很任性，甚至很固执，常常表现出以自我为中心，也许，我是说错了，但我仍然希望你能以此为鉴。

5. 你是一个性格独立坚强的女孩子，与人相处懂得谦让，能热心助人，尊敬老师，热爱学校生活，积极参加课外活动，爱劳动，讲究个人卫生，学习认真，上课积极举手，回答问题声音响亮，学习成绩优良。你的古诗朗诵让大家都沉浸在古韵中!你像沙地上温暖的阳光，给人关爱，你像轻轻滴落的雨点，学习上的认真与执着又给同学们留下了深刻的印象。老师愿你敞开心扉，创造出自己明日的辉煌。

6. 诚实、文静是你良好的一面;能积极参加劳动，努力为班级争取荣誉是你优秀的一面;但学习则是你薄落的一面。老师知道你也很努力学习，所以你缺少是学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。当能也可以向XXX同学学习，多和她探讨，你一定会有很大的收获的。

7. 希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母。希望老师多一点道德教育，多一点学习难点，不要让孩子认为上了大学就等于进了天堂。现在的孩子有一股傲劲，希望老师严加管教，循循诱导，使孩子走向社会时，是一个成功的人材。

8. 该生在校上课认真听课，作业独立完成，尊敬师长，积极参加劳动，有较强的表现能力，学业成绩较好，望今后再接再厉，争取更好的成绩。

9. 该生在校关心同学，遵守班级纪律，积极参加各项有益活动，上课认真听讲，作业及时完成，学习目的性较明确，本学期学业成绩有很大提高，望今后再接再厉争取更好的成绩。

10. xx同学在校表现较好，能自觉遵守学校的各项规章制度。上课专心听讲，积极思考，学习成绩良好。望今后能在勤奋学习之余多参加一结些有益的活动，使各方面素质都得到提高!

11. 谢谢您这一学期来对孩子的教育，无微不至的关心与帮助，使他的学习成绩又有了突飞猛进的提高。作为家长我也会好好督促孩子学习，更希望他的成绩越来越棒。

12. xx:对于学校的各种规章制度你都能自觉遵守，对学习也抓得很紧，受到各个课任老师的赞扬。在这里老师要对你说的是除了学习之外，也要注意多参加一些对学习对自身发展有益的活动，要做到各方面全面发展。

13. 你是一个很讨人喜欢的孩子，尊敬老师，能够协助老师管理班级，工作认真负责，是老师信得过的得力助手，团结同学，乐于助人，能吃苦耐劳，坚强勇敢，拾金不昧，环保意识强，能爱护花草树木，保持环境卫生，独立能力强，学习主动自觉，上课情况良好，积极思考，大胆发言，独立完成课堂练习，聪明机智，学习成绩优秀，老师希望你继续努力，在书写方面再下功夫，争取更好的成绩。

14. 在暑假里，孩子首先完成了暑假作业，并阅读了一些有益的课外书籍，在学习和品德方面有所进步;另外孩子在假期里参加了大量户外活动，身体长高了也长壮了，为新学期的开始准备好了充足的精力和体力。希望孩子在新学期里，在老师的指导帮助下，取得更大进步。

15. 见到你的第一眼，就被你那双小机灵而有神的眼睛给吸引住了。因为你那里盛满了顽皮、热情……课堂上，你比较好动，很难做到安静的做在那里听讲，不时地做一些可爱的小动作，引起同学的哄笑;课间，从没见你好好休息，不管做什么游戏，你总是特别活泼、突出，“生龙活虎”，喜动“干戈”。其实，你挺能干，也挺可爱的，你的朗诵、小品表演、作文都是高人一头的!。而且在你这个科代表的带动下，班里学习英语的风气浓厚，成绩优秀。你看，自己的功劳有多大!看来，老师没有看错，你的确具有着卓越的组织和管理能力。知道吗?如果你把这份管理天赋，拿出一部分用在自己身上，那么，你将更加出色!我相信，学习刻苦认真、工作负责、严于律己的你将是老师、家长、同学心目中最棒的!

16. 你文静大方、秀外慧中，无论做什么事情你都不折不扣地完成，力求尽善尽美。看你的作业是一种美好的享受。你有较强的审美能力，书法美术作品都较出众。张老师还希望你能主动热烈地发表自己的观点和见解，在众人面前锻炼并展现自己的才华，努力释放“谁与争锋”的豪气，令大家对你由衷地信服，从而树立威望!

17. 你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。你爱好文艺，你在班会课上的表演唱吸引了所有同学的目光!你很遵守纪律，但课堂上却总是沉默不语，其实没有人天生就有良好的口才，关键还是看你会不会抓住课堂上的每一个机会。你思想健康，学习渴望进步，但还缺乏刻苦钻研精神、缺乏正确有效的学习方法，所以学习成绩进步不大，愿你振作起来，增强信心，永不厌倦、永远进取!

18. 你是一个可爱的孩子。但在课堂上不敢大胆发言，这学期你的作业每次都完成得很好，学习上比较认真，可惜成绩还不够稳定。能认真做好值日工作，劳动认真负责。在你担任劳动委员的几个月里，班级的卫生工作有了很大的改善。可是，为什么后来没有竞选上，你想过吗?新学期里，老师希望看到新形象的你!

19. 你是一个聪明活泼的孩子，尊敬老师，团结同学，喜欢课外活动，有个人思想，识字能力强，课外知识面广，口头和书面表达能力都很强，朗读课文很有感情，学习接受能力强，学习成绩优秀。学习上也比较主动，课堂效率较高，期末的作业书写工整美观，能自己管理自己。小品表演的成功有你很大的一份功劳呀!老师希望你以后写字能保持一贯的认真仔细，争取更好的成绩!

20. 你文静内秀，好学上进，课堂上你扑闪着一双大眼睛，听得是那么入神，你特别爱动脑，写作也较出色。每次批改你的作业，都能欣赏到你那清秀的字体，大家还经常都能听见你流利而富有感情的朗读。由于你的努力和细致，你取得了优良而稳定的成绩。张老师希望你自信些，要对自己说“我能行”，还期待你增加自己的阅读量，在知识的海洋里扬起你理想的风帆。你的天地会更开阔!

21. 一瞧你虎头虎脑，就知道你是一位多么聪明、机灵的孩子。今年为班级的各项工作作出了自己的贡献，在同学们的心中树立起了自己的影响。但是，古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，学习上岂有平坦的大道?不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就?你天资不错，又有求知欲，有上进心，父母也对你寄予厚望，如果能勤奋学习，作业按时上交，早晨早点到校，老师相信你的明天会更美好!

22. 你是一个爱笑的女孩，也是一个大方的女孩，从没见过你跟别人生气，在班级中有很好的人缘。你做事认真，是老师得力的小助手。希望今后在学校、班级组织的各类活动中更主动些，以抓住机会进一步锻炼自己，使自己各方面得到更大的发展。

23. 你文静温和，大家都愿意和你一起玩。虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强。你能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。你能按时完成作业，字迹工整。不足之处就是上课发言不够积极，上课要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。你的学习方法有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。学习上从未挨过老师的批评，这似乎令人高兴;但也很少获得老师夸奖，这可令人遗憾!

24. 记得你曾经告诉过我，来到我们班是“为了学到更好的本领”，从那一刻起，我就对你刮目相看的，你成了我最理想的学生代表。在朗读比赛中你表现出色，读得声情并茂，让人陶醉。但有时你放松了对自己的要求。希望你能细致踏实一些，能把学习、生活、工作中的事情做好。不会做的事要学会做，会做的事要做好，能做好的事争取做得更好。其实你完全有这个能力的，相信老师没有看错你。

25. 你是个听话懂事、令人信任的学生。只是由于你精神压力大，遇到考试就紧张，所以每次考试后，你都会说自己笨，学不会等等。实际上你这种想法是不正确的。滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是因为功夫深;成绩优良不是天资高，而是学习勤。你的成绩好坏，不是脑子问题，关键是你平时努力不够。你一定听过爱迪生的故事吧?他小时被认为是个笨孩子，可他从不气馁，勤于动手动脑，凭自己的努力，终于成为一名伟大的发明家。老师相信，你只要努力，一定会成功!

26. 今天，我们在学校学习，不光要学会知识，还要学会学习，学会生活，学会做人。只有这样，才能使自己成为一个对社会有用的人才。

27. xxx是个懂事的孩子，虽然在进入青春期后独立自主意识逐渐增强，时常会坚持自己的观点，但是还是能够接受父母的意见。他生活自立能力较强，能够比较自觉努力地学习，对美术和音乐的兴趣比较浓，会经常阅读一些相关的课外书。

28. xx：作为班长相对会累点，作为班主任我理解你也感谢你。你在德智体各个方面都做的很好，在班里也能起到先锋模范作用，这是很可贵的，但有时你会稍为脆弱，顶不住压力。所以在这里我要送你一句话：坚强点，你会做得更好!

29. 你是个文静内向的女孩子，值日生工作，你能够服从安排，认真完成。不过，.希望你今后能进一步改进学习方法，加强基础知识学习，克服各种困难，将各科成绩提高一个档次，争取在下个学期中有更大的进步。

初中教师作文评语 篇5

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初中教师作文评语》的内容，具体内容：随着新课程改革的进行,作文评语的研究越来越引起了学者和教师的重视,但因为作文评语的主观性极强,很难进行量化研究,导致它成了作文教学中难以突破的难点,下面是我为您整理的关于初中作文的教师...随着新课程改革的进行,作文评语的研究越来越引起了学者和教师的重视,但因为作文评语的主观性极强,很难进行量化研究,导致它成了作文教学中难以突破的难点,下面是我为您整理的关于初中作文的教师评语，希望对您有所帮助!

【精选篇】

1.少年人生，总写着许多梦幻般的故事;少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。

2.关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。

3.语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动、俊雅。

4.关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那

消失。如果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸?是的，世界因生命而美丽，生命需要互相关爱，这正是你的《断章》所要表明的主题吧。

5.虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。

6.虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。

7.运用对比手法，深化了主题;情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

8.文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活;对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望!

9.文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。

10.文章对......的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点...作了细腻而传神的刻画。

11....切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。

12.这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对...的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。

13.事例叙述生动具体趣味性强,且与前面的比喻...一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对...的情感,令人感动。

14.你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料?

15.你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

16.可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

17.全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

18.文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。

19.运用对比手法，深化了主题;情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

20.文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活;对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望!

【热门篇】

1.你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料?

2.文章前后连贯,形成完整的形象。

3.文如其人，你的文章和你的为人一样朴实豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

4.作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

5.通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出

6.语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚

7.能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象

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10.文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。

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12.文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。

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14.文章能过清新有趣的语言,描写了...的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。

15.详略得当,虚实相生,是的两大特色,......内容更丰富更生动。

【经典篇】

1.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。

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4.这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

5.文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态细腻的笔触记录下自己的心路历程。

6.文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。

7.全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。

8.全文通俗易懂,趣味性强。

9.全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。

10.注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是的成功之处。

11.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体

12.文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。

13.开头简明扼要

14.文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产

生...的印象。

初中教师评语简短精辟 篇6

初中教师评语简短精辟大全一

1.一开学冠林给老师最深的印象是一个害羞的男孩儿，给同学稍为一说笑，马上就忙低下了头羞红了脸。冠林正直善良，尊重老师，团结同学，有上进心，但为人不太有主见，喜欢依赖人，其实你是一个了不起的男孩，不断默默地努力吧，老师和家长都会看在眼里的，我相信冠只要更自信，一定可以在上成为一颗耀目的恒星。

2.你是个聪明又可爱的小男孩，认真学习，作业及时完成，热爱劳动，热爱集体。如果你今后上课时不做小动作，做作业不粗心大意，老师相信，在不久的将来，老师一定能看到一个更出色的你。

3.你是一位心直口快的女孩，尽管学习不是太优秀，但其他方面都比较积极，对班中事务也比较关心，能积极主动反映一些情况，劳动也够积极，提到学习，老师就得讲你的字，这不象女孩子写的字，作文也不象是一个能说会道的女生写的，明白了这些，自己努力吧!

4.你的优点就是能始终如一，持之以恒的写好一手字，或许是你思维比较慢，所以在学习上有些困难，这不要紧，凡是只求喜报安，相信只要自己努力了，就不用担心结果如何，付出总有回报。

5.虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强，你用实际的行动证明，你无愧于好学生的称号，你用点滴汗水，浇灌着成功的花朵，你的写作，这学期大有进步。

6.你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧，上课时，你思维敏捷，发言积极，那独到的见解令人钦佩;做作业时，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜;工作上，你认真负责，是个尽责的中队委员。如果在好的基础上，再加快点速度，你还有什么可挑剔的!

7.你是一个讨人喜欢的男孩。上课认真听讲，时而也能听到你精彩的发言。你积极参加各项活动，热爱劳动，关心集体。如果你把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，平时以高标准严格要求自己，你一定会非常出色。

8.你是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，这学期你上课回答问题次数多了，书写速度也加快了，但要记住快中还要求好，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。

9.你是一个很有主见的小男孩，老师知道你的理想是做个“伟人”。可“伟人”不是每个人都能做到的。你要实现理想，必须从小事做起，无论做什么事情都必须勤奋努力。可是，你好好想想，你都做到了吗?试试吧!老师期待着你的进步!

10.你是个尽责的文娱委员，课前五分钟，你俨然是个小指挥家，带领同学唱着欢乐的歌，课堂上你聚精会神地听讲，认真的思考，积极的发言，真是同学们的好榜样。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些!

初中教师评语简短精辟大全二

1.一如以往，你还是那么的认真和刻苦，学习成绩一直优秀;热心班级工作，积极参与班级管理，为班级做出了巨大的贡献，参加冬季三项赛为班级取得年级第一和全校第一做出了努力。希望你继续努力，争取更加优异的成绩!

2.你真是个让老师生气的学生，作业完成敷衍了事，上课还喜欢随意插嘴，但老师还是发现了潜在你身上的优点：聪明机灵，当你认真听讲时，你总能有自己独特的见解。好孩子，老师在新年里期待着你的进步哦。

3.你是一个很老实的男孩，工作一丝不苟，干净整洁的楼道是班级一道亮丽的风景。本学期在学习上比过去进步明显，一切源于你的努力，希望在今后的学习中要继续努力，争取更大的进步。

4.你是一个特别优秀的男孩，本学期负责班级黑板报工作成绩突出，参加金钥匙比赛获得省二等奖，代表学校参加市篮球赛获得团体冠军。记住没有，只有更好，希望你继续努力。

5.你有一双明亮的大眼睛，里面装着几分灵气认真，装着几分善良真诚。课堂上能听到你响亮的发言;作业本上能看到你清爽的笔迹，同学们愿与你交往，生活老师也常把你表扬。这学期，你的进步，老师看在眼里，喜在心头。孩子，希望你能多多读书，扩大自己的知识面，增加自己的阅读量，相信你的明天会更美好。

6.看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰;看到你作业本上那工整的字迹，老师真的很感动;看到你能出色完成老师布置的各项任务，是老师的小助手，老师真有说不出的高兴。课堂上常听到你那响亮而准确的回答。周记总写得让老师有新的感觉。你给老师和同学们留下了多么深刻美好的印象呀!可爱的孩子。老师很喜欢你，你的勤奋你的不张扬你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好。

7.你是一个坚强勇敢的孩子，吃苦耐劳，每天起早贪黑地训练，总是一声不吭。“有付出就有回报”，你在田径比赛中取得了骄人的成绩。可是在学习上，你若是也能铭记“一分辛苦一分才”这句话，那你的成绩一定会突飞猛进。你是一个聪明的孩子，张老师衷心地希望你能在课堂积极大胆地发表自己的见解，加强对基础知识的巩固，相信你会收获更多。在未来的日子里再创佳绩，愿你学习体育双丰收!

8.你是个文明热心的孩子，平时总是严守纪律，积极参加班级活动。你在这一学期中学习较踏实，能积极向上，书写比较漂亮，上课能积极发表见解。忘不了你在成语接龙大赛中的精彩表现，也忘不了你在绿荫场中为班拼搏的矫健身姿。张老师希望以后你在学习中也要像在这些活动中一样尽力地展现自我，释放灵气锻炼胆量，改进方法，且与好书为伴，争取更大更多的收获!

9.喜欢你的文静稳重，爱劳动，讲礼貌;喜欢你的认真学习的态度，作业总是那么工整清秀，喜欢你的乖巧听话，能与同学们和睦相处，自己的东西总是整理得整洁有序……老师真为你高兴，希望你能再活泼一点开朗一些，你会更可爱!孩子，交换苹果，手里还是只有一个苹果;交换思想，脑里却会拥有两种甚至更多的思想。试一试吧，积极思考发言到同学们中间去，多与大家交流，沟通，那样你会学到许多许多，你会进步得令大家吃惊!

10.你心直口快，做事积极主动，思维敏捷，课堂上经常听到你响亮的回答。你待人热情大方，让人感到春天般的温暖，每次活动你都踊跃参加，尽心尽力，如表演小品，为本班足球队呐喊助威等。但人非完人，你也存在着一些不足，往往粗枝大叶，书写也有待提高，张老师希望你努力改进学习方法，博览群书，做任何事情都细致扎实些，争取优异的成绩!

初中教师评语简短精辟大全三

1、柏荣，�在的你比以前活泼开朗了很多，脸上总荡漾着甜甜的笑^_^，对老师也很有礼貌，让人看了就很�心，给老师留下了很深的印象。生活自理能力很强，上�总能听到你响亮的声音，字也写得特别漂亮，老师想给你一个小小的建议，遇到什么事情要大胆和老师说，平时上课能更加积极发言回答问题就更棒了，老师希望你上了小学以后能多听、多看、多做，学到更多的知识，严格要求自己，�成良好的学习��，做一个优秀的小学生!我的小宝贝加油咯！!-老师会永远祝福你!

2、你是一个稳重懂事的小女孩。你爱帮助别的小朋友，有良好的生活习惯，本学期在绘画上取得了较大进步，老师为你感到高兴，但你在集体面前大胆发言不够积极。希望佳惠小朋友以后多锻炼胆量，老师期待着你取得更大的进步。

3、你是一个活泼、能干的小朋友，上课能认真的听老师讲故事，念儿歌，还能积极地举手发言，而且现在不但能自己动手折叠被子，整理玩具，还能帮助老师收发学习用具，课间也能和小朋友一起快乐地玩耍、做游戏。遇到事情也能主动老师交流。就要上小学了，希望你能继续努力，相信你一定会变得更能干的。

4、你活泼、天真，对老师很有礼貌。这学期你的进步很大，老师教的知识大部分都掌握了，真棒!这学期你也养成了良好的生活习惯，吃饭不挑食，午睡也很好，并且起床后能把被子叠整齐了，老师真为你而感到高兴。希望你在一年级更加认真学习，争取更大的进步。

5、你是个聪明、活泼、大方的小女孩;你是老师的小助手，在幼儿园你就象一个大姐姐一样关心别的小朋友，抢者为班级做事，大家都很喜欢和你交朋友;是个爱学习的孩子，上课时能认真听讲，积极举手发言，对学习充满兴趣，是个爱劳动的好孩子。但你有时管不住自己的小嘴巴，总喜欢随便讲话，如果你能改掉这一坏习惯就更棒了!

6、在老师的眼中你是个好孩子。你好学、懂事、乖巧。在活动中你能控制好自己，拼音和数学练习做得好，是许多小朋友学习的榜样。我希望你每天的生活更加自由愉快，有时可以调皮一点，锻炼好自己的身体，胆子更大点，更主动地和老师交流。希望你在一年级做个三好学生。

7、你是一个活泼可爱的好孩子，能自己的事情自己做，在穿脱衣服方面有了很大的进步，课堂上有时能大胆发言，积极主动地参加游戏活动。能主动与老师交谈，希望卉卉小朋友以后更加大胆勇敢些，多锻炼动手能力，做一个全面发展的好孩子。

8、聪聪，你不仅聪明可爱，而且乐于帮助别人，每次老师安排的任务让你都能完成。你的数学学得好，拼音也学得很不错。你的学习习惯也非常好，上课积极思考，记性也很好，思维敏捷，能在探索中提出问题，遵守各项常规纪律，老师真为你高兴。老师希望你上了小学后能有更大的进步!我的小宝贝加油咯！!-老师会永远祝福你!

9、你是一个较独立的孩子，懂得自己照顾自己，生活自理能力较强，较懂事。平时能乐于帮助别人，主动关心班级体，有爱心。能认真参加体育活动，学会了钻爬、拍球、跳绳等很多本领，动作发展协调。对于动脑筋数运算等问题很感兴趣，相比之下对节奏、绘画等艺术活动方面还得加油努力。希望凡凡到小学后做任何事情都能对自己充满信心，做个全面发展的小学生。加油吧!宝贝!

10、你是个活泼、可爱的孩子。你能尊敬师长、关心同伴，乐于为集体做事，有一定的集体荣誉感;你思维活跃，发言积极;绘画、手工都有了很大的进步，生活自理能力也提高了。如果每次能按时完成老师布置的作业就更好了。上小学后，老师祝你扬长避短，在学习上能更上一层楼。

11、优秀的你一直是老师的骄傲，小朋友们的好榜样。总能看到你活动中积极、机智的发言;你有领导天赋，小朋友们都喜欢围着你转;歌唱比赛时你的精彩表演，都足以说明，你是最棒的。在此，老师想送你一句话：没有最好，只有更好!衷心地祝愿你在曙光的每一天都充满阳光!我最爱的小姑娘，愿下学期的你更优秀、更出色!

12、老师还记得以前只要你回答问题时，总紧张的脸都红了，回答声音也小小的。现在的你在自己的努力下有了很大的进步，更有信心了，回答的问题也越来越有水平了。好孩子，放开自己，才能学到更多的知识，希望你上小学后天天开心!

初中数学教师学生评语 篇7

一、学生解题错误的类型

在解题过程中,学生出现的错误有很多,为了有效利用这些丰富的资源,使学生从中吸取教训,达到纠错目的,我们需要对错误进行分类.但是错误产生的原因很多、很杂,且有不同的分类标准,这里我们就将错误类型分为知识性错误、逻辑性错误、策略性错误和心理性错误.

二、教师对学生解题错误分析能力的现状

总体而言,教师对学生解题错误分析能力的现状表现为以下四个方面:

1.对错误的识别.有些教师不能发现学生的解题错误;或能发现学生的解题错误,但不太自信,需经长期思考、查阅资料或与其他教师交流讨论后,才能作出最终的判断.

2.对错误的解释.有些教师分析不出学生出错的原因,无法对错误类型进行归类;或能分析出学生出错的原因,但只是“就题论题”,不具有一般性,不能从较高的理论视角或多角度分析问题.

3.对错误的评估.有些教师根据学生的解题错误,判断不出学生现有的知识与技能水平,无法评估此类错误对学生以后学习的影响;或能基本判断出学生现有的知识与技能水平,了解其对以后学习的影响,但评估水平还不高.

4.对错误的纠正.对于学生的解题错误,有些教师只会“就题论题”,把出错的习题改正就结束了,而没有从教学的角度思考如何预防学生再次出错;或能从教学的角度思考,提出相应的教学改进策略,但改进策略不够全面、针对性不强.

三、影响教师对学生解题错误分析能力的因素

影响数学教师对学生解题错误的分析能力的因素有很多,如教师的观念、知识、个性特征及教材等,其中,观念和知识是决定性因素,而教师的个性特征和教材只是表面因素,最终可以归纳到观念、知识因素中.因此,在这里只研究教师的观念和知识这两个因素对教师错误分析能力的影响.

1.教师的知识.教师的知识包括课程知识、学科知识、教学知识、学生知识.课程知识体现在教师对课程标准、教材的了解程度等;学科知识体现在联系相关知识点、从数学的高观点分析知识,认识知识的地位与作用等;教学知识体现在善于采用灵活多变的方式组织教学;学生知识体现在了解学生的心理特征、学习习惯、学习情况以及容易出错的地方等.

2.教师的观念.教师的观念包括数学观、教学观、学习观、错误观、自我效能感等.数学观指对数学的看法,对数学教育价值的理解等;教学观指对数学教育教学工作的看法;学习观指对数学学习的看法,强调学生的独立思考,强调学生对知识的理解等;错误观指对学生解题错误的态度;自我效能感指对教学的信心程度和对判断学生思维的信心程度等.

四、提高教师对学生解题错误分析能力的策略

1.从内部入手,转变传统的教学观念.教师应经常进行自我反省,转变传统的教学观念.教师要对自己的教育教学工作进行反思,认真领悟数学知识中蕴含的思想方法,感悟教育教学工作的本质,提高自己对学生解题错误的分析能力.教师应加强与同事、学生之间的交流,树立终身学习的观念,通过不断学习来提高自身的综合素质.

2.从外部入手,参加职业培训.学校或当地教育部门定期组织教师参加职业培训,让教师树立终身学习的观念,提高教师的错误分析能力和专业能力.

数学教师在日常教学中会遇到很多学生解题出错的情况,教师要注意收集和整理学生的错误,并把具有典型性和研究性的错误用于案例研究,与学校教师共同分析、讨论案例,并给予学生恰当的引导和启发,最后进行总结.

初中数学教师学生评语 篇8

关键词：素质 兴趣 学生 课堂

兴趣是积极探究某种事物或从事某种活动的意向倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。兴趣和智力是嫡亲姐妹，苏霍姆林斯基说“所有智力方面的工作都要依赖兴趣”。如果一个人对认识事物缺乏浓厚的兴趣，那他的智力的培养和发展就只能是一句空话。因而培养兴趣是培养智力和能力的必要前提和条件，是提高教学质量的重要途径。兴趣的培养对于初中学生和初中数学教学具有特殊的意义。初中学生的身心发展正处于一个从幼稚到成熟的过渡时期，单纯热情但自制能力、意志能力差，他们做事大多凭兴趣去做，对那些自己不感兴趣而又必须学习的功课缺乏高中学生那样清醒的认识、理智的把握，因此在教学中，如何激发他们的学习兴趣是教学重要的环节。

调查实践表明，初中学生对数学学习感兴趣的情况并不乐观，对数学不感兴趣的学生比例很大，有部分学生甚至害怕数学。这其中的原因固然很复杂，但学生对数学不感兴趣则是一种普遍的现象。因此，我认为初中数学老师要保证教学质量，必须下大功夫培养和调动学生对数学学习的兴趣。兴趣培养起来了，一切都好办；兴趣培养不起来，往往会徒劳无功。结合我多年教学经验认为行之有效地培养学生兴趣应注意以下几点：

一、加强教师自身学习，提高教师人格魅力

教师应当具有渊博的知识，知识面不能仅仅局限于本学科内，应博采众长。给学生树立一个良好的知识分子形象。这样课堂语言才更精炼、准确、生动而富有有艺术性。学生也会感到亲切。同时，教师上课语言要有激情，具有煽动性。在教育教学中，存在一个普遍现象就是，学生常因喜欢某位老师进而喜欢他所教的那门学科，并努力学好那门学科。因此，教师加强自身训练，对提高学生的“向师性”，培养学生的学习兴趣具有重要的意义。

二、吃透教材，准确把握教材的每一个环节

教材是教师教学的一个重要依据。若教师对教材不熟悉，不能融会贯通，只能照本宣科，学生是不会欢迎的。教师上课既不能脱离教材，又不能照本宣科，而应该根据学生的实际情况对知识进行合理重组。比如教学单元是由互相作用和依赖的知识点结合成的具有特定功能的有机整体。单元教学必须从单元整体出发。对处理知识点所使用的力量、教法以及整个单元的详略、节奏作统筹安排，经过累积、整合、提升、迁移等途径完成单元教学。这样的课堂才会生动，才能激发学生学习的兴趣。

三、树立“以学生为本”的理念，从“学生本位”出发

充分了解学生，让教学从“学生本位”出发。教师在备课时就应认真想一想，在学习本节知识之前，他们知道些什么，曾经做过些什么?不同的学生问题可能出现在什么地方？尊重学生个体的差异，尊重学生阶段不同的差异。准确把握传授知识的难易程度，至少要让每一个学生能够在不同程度掌握、了解该部分知识。

四、创设良好的心理环境，充分调动学生学习积极性

在课堂教学中创设良好的心理环境，让学生敢说敢问，多说多问，会说会问，把学习的主动权交给学生。

传统的教学是教师讲学生听的单向信息传递的孤立系统，教与学是在一种控制与被控制的状态下进行的。这种教学看似平静有序，实际上在平静的背后，隐藏的是学生学习的非自主的无序状态。科学的课堂教学，必须让学生从被动的接受状态转变为富有激烈的主动参与意识，形成教与学互相协调的动态的和谐的有序状态。创设良好的心理环境，是让学生敢说敢问是调动学生学习的主动性和积极性，达到这种理想境界的重要途径。

如何才能创设一个让学生积极参与的心理环境呢？作为教师，首先应该发扬教学民主的精神，不要用“唯书”、“唯师”的桎梏束缚学生的思想。对每一位学生，都要给他们灌输不要迷信老师，要独立思考。鼓励学生勇于提出问题，勇于发表自己的看法，勇于发表不同于老师的见解，勇于指出老师教学中的疏漏和错误。敢于向老师质疑，并且比赛谁提的问题有价值。学生们十分喜欢，常常表现为积极参与、热情高涨，课堂在这里就能掀起一个小小的高潮，学生的思维也会在这时候迸发出绚烂的火花。

五、合理设置教学情景，让知识更贴近于学生

许多人都说数学课是抽象的、枯燥的，但只要恰当创设情境就会让课堂更生动。创设情境要从学生的先前经验出发，结合学生实际情况，让学生能迅速的进入到创设的知识情景中去，并让学生的思维在你所创设的情景中得到发展。情景的创设一定要与生产、生活实际紧密结合，并带有一定的趣味性，决不能搞成动画满天飞或者无病呻吟。

六、科学设疑，让课堂更精彩

好奇好勝是初中学生的特点之一，新异的刺激能引起他们的定向探究活动，因此初中学生学数学的兴趣往往来自于教师的引导启发，要让师生融为一体。根据实际情况可在知识易错处设疑，可在知识枯燥处设疑，可在重点、难点处设疑， 可在知识衔接处设疑。精心设疑，使问题具有令人信疑参半的迷惑性和强烈的吸引力，学生一见到问题，便跃跃欲试、兴趣盎然。

设疑要注意把握问题的难易程度，让大多数学生有思考的余地，同时注重思维的连贯性，跳跃太大容易让学生误入歧途。学生探讨时教师应认真聆听学生的观点，理解学生的观点。通过提问全面了解学生。正所谓“高手一出手，便知有没有”。让学生在引导中一步一步地深入，循序渐进地加深对知识的理解、掌握。

七、巧设课堂组织形式，激发学习激情

课堂层次清楚，结构严谨，环环相扣，有利于培养学生逻辑思维能力。但一个老师的教学形式如果程序化，老是一成不变，就会使人厌倦。反之，课堂教学中适当加以变式，有利于活跃课堂氛围，可有效地激发学生求知欲，有利于知识的巩固提高，有利于扩展学生的思维。总之，课堂组织形式应当多样化、合理化、实用化。

八、以感情激发学生的学习兴趣

情感具有感染的功能，能提高课堂情绪的兴奋性和对教学内容的接受性，是学生智力的催化剂。把数学知识与生活实际、生产实际相结合，可以使课堂更具情感化。加上教师饱含激情进行课堂教学，那么，知识的情感、教师的情感都可以感染学生，引起学生感情的共鸣，让学生在积极健康的情感驱使下真正进入教师设计的知识意境，品尝学习数学的快乐。

精心设计导语，为课堂创设浓郁的感情氛围，是引发情感的重要艺术手段。好的导语可以导引和控制学生课堂学习活动的顺向心理定势和和谐的课堂气氛，形成良好的教学准备状态，使学生迅速进入预定的教学轨道，可以说是教学成功的基石。

以感情激发学生的学习兴趣，还不应该仅仅停留在情绪的感染上，还应该使学生从本质上深刻理解、体会。