大学生村官日常管理与教育工作总结（精选11篇）
中国的发展离不开农村的发展，新农村的建设离不开人才、离不开创新、离不开知识，按照要求，积极选派大学毕业生到经济和社会发展相对落后的村任职并开展工作。从实践看，这一创新举措的实施，是深入贯彻落实科学发展观，发展现代农业、繁荣农村经济，加速推进新农村建设的需要，是我们党大力培养造就德才兼备，勇于和善于改革创新后备人才群体的需要。实践证明，选派高校毕业生到村任职是党中央作出的一项战略决策，是培养有知识、有文化的新农村建设带头人的战略举措，是优化党政干部来源结构、保持党同人民群众血肉联系的长远大计，是建立来自工农一线党政干部培养链的一项基础工程，是保证党的事业后继有人的战略选择。
广大大学生村官扎根基层、服务“三农”，在宣传党的方针政策、帮助农民更新观念、带领群众增收致富、移风易俗、倡导文明健康生活等方面发挥了积极作用，为推进社会主义新农村建设做出了重要贡献。经过几年的任职实践，我镇大学生“村官”工作不仅取得了良好的社会成效，也使这项全新的人才培养制度焕发出了极大的生机和活力。为了落实责任，提高其能力素质，加强大学生村官教育和管理，我镇采取“管、带、训、炼、考”方法措施，加强对大学生村官的培养，提高了大学生村官的技能和水平。
一是突出管理体现一个“管”字。“大学生村官”到村工作后，各村有意识地引导“大学生村官”从小事做起，在点滴中培养与群众的感情，在与群众融洽相处的基础上展示良好形象。镇党委组织科和村支部书记通过定期不定期的走访，听取基层干部和群众的意见，跟踪了解“大学生村官”的思想、生活、工作等方面情况，及时发现问题，解决问题，有针对性的加强督促检查。我们采取三级管理模式，镇党委主要领导主要对“大学生村官”开展工作、完成任务等情况进行督促检查；蹲点的镇干部主要对“大学生村官”到岗考勤、日常工作等情况进行督促检查；村党支部书记主要对“大学生村官”的思想动态、所分配每项工作完成情况的工作 表现、工作实绩、服务态度和工作改进等方面情况进行督促检查。
二是落实责任体现一个“带”字。由于大学生村官刚步入社会，缺乏社会经验和农村工作经验。为了让他们尽快熟悉情况，早日进入工作状态、进入角色，我镇明确村党支部书记为大学生村官培养帮带第一责任人，实施“传、帮、带”，向“大学生村官”传授农村工作经验和方法，突出如何解决问题；帮助他们熟悉村中的民风民情，多于群众沟通联系，打成一片，突出如何融入问题；开展工作时要求他们带在身边，身临其境，引导和参与一些土地征用、矛盾协调等重要活动，突出如何发现问题。
三是提高能力体现一个“训”字。我镇采取多种形式提高“大学生村官”的政治理论水平和业务技能。一是优秀村干部现身说法。明确工作经验丰富的优秀村干部，通过多年的工作经验，现身说法，进行农村工作思路、方法和村务管理、村民纠纷处理、农业技术服务、土地征用等方面知识的培训，为“大学生村官”全面地熟悉掌握做好农村工作奠定实践基础。二是彰显大学生优势特长。鼓励“大学生村官”发挥电脑特长，兼任专职远程教育专业技术员，充分利用网络平台，开办农村相关知识和技术培训，增强村民致富的本领。三是大学生村官列席每次镇党委中心组学习会，参与学习。
四是实践锻炼体现一个“炼”。按照“到村工作为主，多岗锻炼为辅”的工作思路和要求，鼓励“大学生村官”参与村里土地征用、房屋拆迁、计划生育、矛盾纠纷调处等急、难、险、重的工作，采取“一线工作法”，增强他们做群众思想工作、解决实际问题的能力，使他们学中干、干中学，在锻炼中成长，在成长在进步。同时安排到镇各单位部门进行实践锻炼，掌握全镇工作情况，扩大工作接触面，提高“大学生村官”履行岗位职责的能力，增强工作的主动性、预见性，促进镇村工作的协调开展，有序推进。
由此可见, 将学生日常管理与学生创业教育融合在一起是具备可行性的。此外, 将学生日常管理与学生创业教育融合在一起, 也是一种新型的教育手段, 能够为高校教育方式的进步及创新提供有效凭据。
鉴于此, 本文对“学生日常管理与学生创业教育融合”进行分析与探究意义重大。
1 学生日常管理与学生创业教育融合的必要性分析
1.1 学生日常管理是学生创业教育的基础条件
创业教育并非教学生如何快速成功创业, 而是通过教育激发学生的学习动力, 培养学生的创新意识及精神。换而言之, 创业教育的核心即培养学生的创新意识、能力及精神。
而对于学生日常管理来说, 是通过管理规范学生的行为、举动的一种方式。包括了思想的管理、人文修养的管理以及日常行为动作的管理。
在加强学生日常管理的基础上, 才能够使学生的行为动作更加端正, 才能够让学生的思想以及人文修养得到有效提升。而当学生的整体素质得到有效提升的基础上, 再对学生进行创业教育, 便能够扫除许多障碍, 使学生的创新意识、能力及精神的培养成为可能。因此, 总结起来, 学生日常管理是学生创业教育的基础条件。
1.2 通过创业教育促进学生日常管理的完善
如前所述, 创业教育核心内容是培养学生的创新意识、创新能力以及创新精神, 当学生的这些核心要素得到有效培养的基础上, 才能够为今后创业的实现成为可能。而对于创新意识、能力及精神来说, 均属于隐形要素, 属于一种“精神产物”。当学生具备这些要素的基础上, 便在一定程度上代表学生的思想更为丰富, 人文修养更加突出。总之, 就是学生的整体素养更高。而当学生整体素养更好的情况下, 在日常管理中便可避免很多阻碍, 比如学生思想不端正、素质偏低等, 进而使学生日常管理的完善得到有效促进。
2 学生日常管理与学生创业教育融合的有效策略探究
在上述分析过程中, 认识到学生日常管理与学生创业教育融合具备双方面的作用, 即两者具备协同作用, 相辅相成, 能够使高校整体教育水平更加完善及优化。
因此, 便有必要针对学生日常管理与学生创业教育融合采取有效策略, 具体策略如下:
2.1 改进传统日常管理的不足, 更新管理方法
上述提到, 创业教育的核心内容为创新意识、能力及精神的培养, 在将学生日常管理与学生创业教育融合的基础上, 便有必要改进传统日常管理的不足。
比如, 传统日常管理通常是高校管理者作为管理的主体, 而学生作为被管理对象, 这样的关系往往会发生一些不良现象。引出, 在改进传统日常管理的不足的情况下, 可采取学生自我管理的方法, 这样学生在自我管理过程中, 便能够增强自己的自控能力, 从而使学生的整体素养得到有效提升。
当学生的整体素养得到有效提升的基础上, 在培养学生的创业意识、精神以及能力的时候, 便显得更加容易, 进而为创业教育的优化及完善奠定基础。
2.2 在融合教育中渗透人文社会科学教育
要想使学生日常管理与学生创业教育实习有效融合, 有避免在两者融合过程中渗透人文社会科学教育。
对于人文社会科学教育来说, 是培养复合型人才的重要要素之一。在人文社会科学教育过程中, 可以通过开展创业讲座、组织创业竞赛等活动, 并且这些活动均有大学生管理部门加以组织。
这样, 便能够使学生日常管理与学生创业教育得到有效融合, 并且通过活动的开展, 也使得创业教育得到有效实现, 最终使学生日常管理以及学生的创业意识均得到有效增强。
2.3 在管理过程中充实创业实践
为了使学生日常管理与学生创业教育实现有效融合, 大学生管理部门需与创业教育部门共同积极构建创业实践平台。由大学生管理部门组织创业实践活动, 通过创业教育激发爱学生创业的动力, 并鼓舞学生深入社会, 并在社会实践中将自身能力发挥出来。
此外, 在日常管理工作当中, 还有必要为学生创造一些勤工俭学的条件, 让学生在学习过程中加强自我管理, 促进自我发展, 并在学习过程中使自身创新意识及能力得到有效培养, 进一步为今后创业的实现打下坚实的基础。
3 结语
通过本文的探究, 认识到将学生日常管理与学生创业教育融合在一起非常有必要。
要想使两者之间实现有效融合, 一方面需改进传统日常管理的不足, 更新管理方法。另一方面, 需渗透人文社会科学教育, 并在管理过程中充实创业实践。
总之, 在学生日常管理与学生创业教育有效融合的基础上, 高校整体教育水平将得到有效提升, 进一步为培养创新型人才奠定夯实的基础。
摘要：在高校, 对学生采取日常管理, 为的就是学生的行为举动能够端正, 在学生管理过程中, 使学生学会学习、学会做人。而创业教育是一种新型的教育模式, 实施创业教育能够为学生未来职业规划起到很大程度的作用。在学生创业教育中, 加强相应的管理也非常重要。因此, 将学生日常管理与学生创业教育融合在一起, 便具备可行性。本文在分析学生日常管理学生创业教育融合的必要性的基础上, 进一步对两者融合的有效策略进行探究, 以期为高校教育的优化及完善提供一些具有价值的参考凭据。
【摘要】大学生日常思想心理教育与其它的教育活动相同，它也是在一定的环境与活动下形成的，会受到环境制约。思想政治教育的对象主要是人，所以受到的限制因素较多。大学生是思想政治心理教育的重要对象，可以通过此教育活动让大学生形成良好的心理环境与道德品质。
【关键词】大学生 思想政治教育 心理环境
【中图分类号】G627【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0079-02
目前我国的思想政治教育多是针对大环境作为研究重点，研究基本上都是在宏观、显性环境下，对思想政治教育应有的重视程度还远远不够，导致思想政治心理环境的研究与实践工作还相差甚远。所以，应该改变当前大学生日常管理的思想与心理教育被动局面，加强对思想政治教育的研究，推动思想政治教育心理研究的发展，往更深入更细致的方向发展，极力往符合思想政治教育心理的学科要求方向发展。
一、大学生思想政治教育心理环境的涵义
大学生思想政治教育活动与环境的关系是密不可分的，主要从以下两个方面入手：一方面是，大学生思想政治教育主要是对其心理健康以及思想品德的教育，所以一定要先对其有正确的认知，否则就无法在心理环境中产生正确映象，毕竟针对群体都是在校大学生，所以引导起到非常关键的作用。另一方面，大学生思想政治教育心理其实是对客观事物的理解教育，与其他教育具有一定差别，关键是主体与个体两者都需要有主观能动性。
二、构成大学生思想政治教育心理的重点
1.大学生思想政治教育认知环境
认知其实就是人们对事物从无知到认识的过程，在这个过程中不断对信息进行加工处理，在人的大脑中有一个信息处理系统，通过接收、存储、分析等等过程。大学生思想政治教育心理的过程其实就是建立在自己的素质、文化、教育水平以及生活阅历等等基础上，从主观是认识教育内容，再从自身的知识去引导自己吸收新知识，这种主观能动性其实就是大学生对思想政治教育环境的认知基础。由此看来，思想政治教育心理活动的开展，是大学生对思想政治教育心理的认知主要因素。
2.大学生思想政治教育感情环境
每一个人的情感都是心理发现半变化的过程，它受到情绪的制约，也是人们对认知的阻碍。人人都有情绪，情绪也是人们对客观事物认知的主要影响因素。
3.大学生思想政治教育意志环境
意志通常来说就是建立在目的的基础上，它是有目的去进行活动，有目的去克服困难，实现自己的心理预定结果。每个人都有自己的意识活动，意志的关键因素就是意识，都是人为了满足某种目的去做的事情，进行有规划的行动来达到自己的目的。
三、如何使得大学生形成良好的心理环境与道德品质
1.优化大学生思想政治教育认知环境
首先，大学生应当掌握思想政治教育心理的规律。注意力可以引发自身的动力，在学习过程中一定要先掌握注意力的规律运用方式，才能够达到节省精力的效果。注意力其实在潜移默化的影响大学生去感受教学的快乐。另一方面，思想政治教育心理活动的认知要强，先去感受客观世界带来的触感，渐渐的形成许多印象，对教育活动具有较大促进作用。
2.优化大学生思想政治教育感情环境
大学生对自我需求意识还较为薄弱，所以应当先树立科学的荣辱观。一方面，大学生要积极的加入到各种活动中，多与人互动，对自己的合理权益有正确认识，了解民主平等等权利的知识。另一方面，大学生要培养自我的爱国主义情怀，通过思想政治教育活动来加强自己的是非辨别能力，用理论知识来包装自己，鞭策自己去努力提高思想品德，为营造良好的大学生思想政治教育活动出一份力。
3.优化大学生思想政治教育意志环境
每个人的品质都不是一出生就定下的，是需要后天的环境不断培养、不断鞭策产生的，可以说环境是可以影响人们的意志品质。所以，要为大学提供一个良好的意志品质环境，首先就要引导他们如何去树立正确的人生观、价值观、世界观。只有你有崇高理想、远大目标，你才会为之努力。其次，应当要对大学生进行挫折教育，很多大学生从小都是娇生惯养，再加上与社会的接触极少，所以自我控制以及社会适应力都较为薄弱，采用挫折教育是锻炼大学生最好的方式。
3.结语
当前，思想政治教育心理理论还处在研究阶段，还没有较为完善的研究体系，当中还存在一些问题需要大家正视。如何去营造良好的心理政治教育心理体系，优化大学生的思想品德，是当下众多校园以及相关专家需要研究的重点。因此，各高校要积极的加强大学生思想政治教育心理环境的研究，以思想政治教育工作作为理论指导，有效推动思想政治心理教育建设的发展。
参考文献：
[1]姜正国.思想政治教育环境论[M].长沙：湖南师范大学出版社，2012： 28， 76.
一．问题的提出
中组部在改革开放，建设中国特色社会主义现代化强国的新形势下，从党和国家的前途命运长远大计着手，采取每年考选一批优秀大学生毕业生到基层任“村官”。进行实地培养和锻炼，充实并实现农村干部队伍的年轻化，知识化，实地造就党的接班人的根本途径和行之有效的办法。
然而，大学生村官在实际的任期工作中，由于各种情况的不同，仍存在着诸多问题需要改善和完善，这包括大学生村官自身与各地方具体的政策落实情况。根据我县组织部要求，为进一步健全我县大学生村官管理办法，完善工作机制，我俩对身边的二十名村官朋友以座谈交流和问卷调查的形式进行调研。
二．问卷情况
问卷内容见附录一。
本问卷共发放30份，收回有效问卷20份。
三．情况统计与分析
经过对收回的20份有效问卷进行认真统计与分析，并且结合与20位村官朋友的座谈交流笔记，我总结出在我县村官中存在以下几种情况是比较突出的。
1.职责不清
80%的村官不太明确自己岗位的具体职责有哪些，工作是什么，他们笼统的认为只要和自己所在村里有关的事情都是份内之事。而且是以实现领导交办的任务为主。从这点我们不难看出，我县的村官们很有必要加强自身学习。最起码应该明确自己该干什么，怎样去做，不能像掉线的风筝一样随风飘逐。
针对这一问题，在与各位交流过程中，我们还了解到一个共性问题，就是几乎在每个乡镇上的村官中，他们具体的工作任务和其他正式干部是没有区别的，甚至是一块更为灵活的“砖”，不论大小领导或干部，对村官存在着那里需要哪里搬的现象，这就需要县上领导部门根据县情，明确的制定出适合我县大学生村官具体的岗位职责和工作任务相关的文件，利于更好的指导各位村官工作。
2.进一步健全管理机制
20份调查问卷总体反映出了，我县对村官们的管理工作是用心良苦的，就其对村官的重视程度而言，比周边其他县做的要好一些，例如每年定期召开一次村官座谈会，听取汇报与感受，了解实际困难，并给予解决；每年还选送一批村官到中国人民大学去培训，这对各位村官自身素质的提高，视野的开拓无疑是有具大帮助的。谈及在志丹县当村官大家表示是很幸运和感激的，因为组织部门就像“娘家人”一样，在关心培养各位，最起码在管理上是不断摸索和创新的。大家共同的建议是；希望组织部能提供更多的平台供大家来交流，如演讲比赛，按期培训等。
3.待遇定位存在分歧
待遇问题是一个令所有村官最为敏感的话题，90%的村官们给自
己的身价定位做出一个心理标尺。从各地村官待遇大背景下，大家似乎都没有什么异议，但是定格在本县范围内，他们则存在两点意见。第一；身为村官，他们的日常工作和其他干部无异，除法定节假日外每天都在坚守岗位，可是彼此的待遇却是一个尴尬的问题。第二；中国人自古就有“不患贫而患不均”的心理。外地户籍的村官与本县户籍的村官存在着巨大的心理差异，这就是待遇不同造成的，但从他们表现出的态度是可敬的，没有抱怨反而是自我激励。
4.考核制度仍需完善
目前，我县实行日常考核由所在乡镇党委和村党组织负责，年终考核则由县委组织部采取与本人谈话，听取报告等方式量化打分，评优定级的考核制度。调查统计90%村官比较满意。但是他们还是提供了一些可行性建议；乡镇上有必要保留村官的岗位履职情况，如出勤表，民情日记，村部档案资料等，使年终考评有依据可依，而不仅仅是凭领导的一面之辞来判断其工作好坏。另外，在民主测评方面，组织部有必要到每个村官所在村去随机走访农户，征询意见。因为村官是否真正留在村里为村民服务，群众的眼睛是雪亮的。这样不但可以真正达到考核的目的，更利于组织部门真正做出年终格次评定的判断，从而对成绩突出的进行表彰奖励，成绩不突出的加以指导，体现了考核制度的公平公正原则。
5.出路问题
据统计，除本县户籍的村官外，100%的村官表示，为自己三年任满之后的出路感到担忧。目前，我县在这方面做出的努力还是有目共
睹的，如大力扶助大学生村官创业，设立专项创业扶助资金，成立创业指导小组，先后有大学生联合创业成立《陕西省农资网络分公司》，还有养蝎子产业和种植大棚产业出现；又如对2008年期满三年的大学生村官给予续聘形式，不分户籍全部提升工资的方式顺利的把大家留在农村服务于民，还对特别优秀的两名村官经过地方政府推荐并通过组织考核，破格提升为乡镇领导。然而为了鼓励更多的大学生村官留在农村，并且更好的解决其出路问题，大家还是更多的寄希望于政府，给予更大方面支持与指导。为此我们有一个建议，就是县上可以设立特岗特招，引导大学生村官向事业单位流动，因为大学生村官通过基层的锻炼，一定程度上比其他人更加适应熟悉基层工作。而对基层事业单位来说，村官的加入无疑是注入新鲜血液，也使具有一定基层工作经验的人才弥补了基层事业单位的人才缺口。
四．结论
为了我县大学生村官管理与考核工作机制方面更加健全，也为了真正实现我县大学生村官“下的去、待的住、干得好、流的动”，我们需要从两方面来共同努力。
1.大学生村官自身要进一步加强学习
a.要学习明确职责。大学生“村官”应该熟悉农村政策法规，宣传党的方针政策，调节农民纠纷，办理农民事务，走访农户，带领农民致富，搜集村情民意等。只有明确了自己的职责，才能尽快融入农村，贴近农民群众，为农民群众办好事，办实事。
b.加快学习农村实用技术。去田间，果园，蔬菜大棚，畜禽养
殖基地等实地考察，将理论知识和实践结合起来。只有让自己成为一个在哪里都能发光的复合型人才，才能有能力履行自己的职责，为农民群众服务。
c.要学习为人民服务之心。耐心与农民交谈，聆听他们的心声，和农民交朋友，把农民当亲人，对于农民提出的问题要及时上报、解决。只有以真心换真心，取得人民群众的信任，才能在农村更好的发光发热。
二．组织部门要努力营造大学生村官健康成长的环境
比如强化课堂训练，将大学生村官培训列入全县干部培训计划，将定期组织开展关于农村政策法规、新农村建设、村干部工作职责以及。志丹县经济社会发展形势等方面的培训教育，鼓励、支持大学生村官积极参与上级开展的各类培训。又如强化交流平台，可以由县委组织部主办、大学生村官自办的方式创办工作专刊，乡镇党委、村党组织要支持、督促他们每月形成一篇工作体会或调研报告，并定期向该专刊投送稿件，努力达到信息共享、共同提高的目的。
附录一；
1.您所在地对大学生村官的岗位职责，工作任务等是如何规定的（）A.出台了专门文件，村官们较清楚自己的工作职责 B.没有明确，主要完成领导交办的任务 C.参与所在村的一切工作
D.无事可干，没人管
2.您所在地党组织对大学生村官的重视程度（）A．定期培训，开座谈会了解情况 B．时常关心问候，真心帮助解决问题 C．基本是一派了之，散手不管 3.您的工作时间（）
A．每天都在（除去法定假日外）B．有事才在 C．周内在，周末不在 D．基本不在村里
4.您在村官期间遇到的主要问题（）A．自身经验或阅历不足 B．专业不对口，难施拳脚 C．村干部对村官排斥 D．群众不配合
5.您最希望解决什么问题（）A．工资待遇 B．居住条件 C．办公环境
6.您对当地组织部门对大学生村官考核满意吗（）A．满意
B．一般，需要改进
C,不满意，不公平
7.您对村官期满后的出路考虑（）A.扎根农村，续签合同 B．自主创业
C.考验深造或参加各种考试 D.不知道，到时候再说
自2008年以来，我乡共接收了三批共8名高校大学毕业生到村任职，他们的到来，为我乡农村注入了新鲜血液。经过一年时间的锻炼，大学生村官通过自己的努力，得到了乡党委和村上的一致认可。乡党委一直非常重视大学生的管理教育工作，下面，把一年来大学生村官的管理情况总结汇报如：
一、大学生村官基本情况
在我乡任职的大学生村官共有7人，其中男5人，女2人；大专生5人，本科生2人；分别任职于XX村委会、龙龙村委会、哪灯村委会、和平村委会、东油村委会、羊皮寨村委会、荒田村委会。
二、对大学生村官的管理及运用
大学生村官是建设社会主义新农村的生力军，所以我乡党委对他们十分重视。本着“工作好、生活好、最充分的发挥好大学生村官价值”的原则，乡党委制定了一系列的政策和措施，既保障了他们的工作和生活，又使这些刚迈出校门的学生得到磨炼，为他们以后的成才打下良好的基础。其中主要的措施如下：
1、我乡依据县委组织部《麻栗坡县大学生村官管理办法》的规定，制定了《XX乡大学生村官管理规定》。这些规定从日常工作到学习生活等各个方面规范大学生的言行举止，使他们能在短期内适应农村的环境，尽快进入角色。
2、定期组织大学生村官参加学习。由于他们刚刚迈出校门，对于所要从事的工作必定会有一些迷惑与不解，从乡
是预备党员，有2人递交了入党申请书，还有1人准备递交。在今年5月31日组织的入党积极分子培训中，大学生村官们积极参与，我们首先带领他们学习党的性质、纲领、任务、宗旨、纪律等基本知识，随后提出几点要求，督促他们加强学习，严格要求自己。同时，我们还鼓励大学生村官积极参与乡上组织的有益活动，进一步增强他们的文化素养。
6、支持并鼓励大学生村官参与两委换届选举工作。在去年的两委换届选举过程中，从登记选民到张贴公告，从入户通知到选举日的具体工作，哪一项都没有离开大学生村官们的认真参与。
三、大学生村官工作的成效
大学生村官认真勤奋地投身于各项工作中，通过不断全面地学习，努力发挥着自身优势。今年大学生村官主要完成的工作如下：一是在村委会班子成员的指导帮助下，脚踏实地落实各项村务工作，为村民办好事、办实事；二是着力推进农保试点工作。自2009年12月22日XX乡新农保试点工作启动以来，大学生村官也直接参与到新农保的试点工作中，及时与县新农保办联系和核对解决工作中遇到的各种问题，并深入村寨一一向农民解答相关问题；三是大学生村官吃透新型农村合作医疗制度和农村低保的相关政策、规定及试行的方案，全面把握我乡新型农村合作医疗制度的参加对象、低保户评选标准等，为我乡新农合走村入户宣传工作和低保评选工作奠定坚实的基础。大学生村官们针对我乡大部分农民由于受经济条件限制和传统观念的影响，自我保健意识和健康风险意识不强，互助共济观念比较淡薄等特点，通过热心交流、沟通向村民们认真讲解新型农村合作医疗制
来，大学生村官的到来正好弥补了这一缺陷。二是大学生村官的到来还为我们带来了新科技、新资讯。以前电脑对于村干部来说是比较头疼的事，自从大学生村官来了之后，电脑就成了村干部们工作的一个得力的工具，自己打印节省开支，上网查资料更方便。三是有些报表、统计等工作，以前村干部可能得弄好几天，在这些大学生村官手里轻而易举地就能完成。这样不仅减轻了广大基层干部的压力，同时也使得大学生村官得到了锻炼，达到了一举多得的效果。
四、存在的问题
虽然我乡的大学生村官在过去的一段时间里取得了令人可喜的成绩，但同时我们也发现了一些问题。
1、由于他们工作经验较少，处理很多问题不能得心应手，所以各村不要急于求成。
2、村官要严格要求自己，努力提高自身素质。工作中积极向有经验的村干部学习，尽快掌握工作技能与方法。生活上，注重自身形象，自觉保持工作场所与宿舍的干净整洁。
3、还有个别大学生的生活习惯不尽如人意，工作中也比较有个性，不能很好的融入到村务工作中。
4、大学生村官待遇低，乡政府的财政又比较困难，在机关单位参与工作的村官生活相当困难，加之大学生村官没有确切的定位，给他们的思想造成较大负担。
五、工作计划
工作总结
在镇党委政府的正确领导下，×××党总支对本村大学生村官实行规范管理，现对半年来的管理工作作如下总结。
一、具体的管理方法
（一）加强管理制度的落实
1、请销假制度。请假3天以内的，经村党总支书记批准后上报镇组织办公室。请假3天以上的，须经镇分管领导批准。无故不请假离岗者视具体情况给予处理。
2、工作日志制度。大学生村官要建立和完善到村任职工作日志，对每天的工作内容、工作进度、思想体会、成效等详细记录。入户情况记入《民情日记》，工作开展情况记入《工作日志》。对工作日志实行调阅制度，定期检查与抽查相结合，由镇挂点联系领导对工作日志进行点评，点评结果作为日常考核的重要依据。
3、工作制度。大学生村官要自觉接受村党总支和镇党委的领导和管理，严守工作纪律，在工作和生活上严格要求，坚守工作岗位，坚持务实作风，清正廉洁，任劳任怨。
4、述职评议制度。大学生村官每年撰写工作总结，年底结合村“两委”班子成员年终述职，向党员和村民代表述职，接受评议和监督。
5、目标承诺和管理制度。大学生村官要合理制定工作目标和每月工作计划，并对目标、计划的落实情况作出承诺。1
（二）加强教育培养
1、实行大学生村官培养课题制。根据大学生村官所学专业和特长，结合实际工作能力和意向，有针对性地安排工作课题，指派一个或多个项目、任务，由大学生村官全权负责处理，培养增强大学生村官独立开展工作的能力。
2、第一责任人制度。党总支书记为大学生村官培养、使用的第一责任人，对大学生村官的日常管理负有直接责任。并积极将大学生村官发展为预备党员。
二、取得的成绩
1、提高政治素养。在村党总支书记的监督和培养下下，本村大学生村官已于2011年9月成为预备党员，在一年的强化培养中，她已经迅速的成长，政治素养得到了很大的提高。
2、提升工作能力。村领导鼓励她多下村组，深入群众，并积极参与村委会及党组织的工作与活动。这半年的工作中，她的工作能力得到了很大的提升，从一窍不通到已掌握了很多工作方法的转变。村领导也经常询问她在工作中遇到的困难，并作一一指导。
3、提高群众满意度。经过村领导的教导和监督，并在她的努力下，群众与她的距离已经越来越近，对她的信任度和满意度都得到了很大的提高。
三、存在的问题
1、还需进一步加强培养政治素养。该同志虽已具备一定的政治素养，但离一名优秀的共产党员还有一定的差距，因此，必达党总支
会进一步的监督该同志加强政治素养的培养。党总支书记应加强对该同志思想动态的洞察，并为其积极的思想指引，监督她对党章、党的政策、方针、路线的学习。
2、多下到村组了解农村现状。农村工作是一本精彩且复杂的“无字天书”，读懂它是一个长期的过程。需要多实践，多总结才能真正领会其中的奥妙。村委会领导及几大员应该毫无保留的向她传授自己多年的工作经验，以避免她走不必要的弯路，达到加速成长的效果。更为重要的是，她要亲自实践，多下到村组去与群众交流沟通并自己总结出适用的工作方法。
×××村委会
幼儿日常生活活动是幼儿在园活动的重要组成部分, 是满足幼儿生命基本需要的活动, 具体包括:入园、盥洗、餐点、饮水、如厕、睡眠、离园等环节。 由于幼儿年龄小, 缺乏生活经验、自我保护能力弱, 因此幼儿期是人生中最易出现事故和危险的时期。 生活活动是幼儿园安全事故的高发时段, 特别是最近几年校园安全事故频发, 负面新闻屡见不鲜, 几乎快到谈安全色变的地步。 老师们为了保证孩子们的安全, 往往都是会采用高控制的方法, 特别是在盥洗、饮水、餐点等人群密集流动的时候, 更是严令孩子除了盥洗、饮水、如厕的, 其余幼儿只能坐在座位上, 以保证安全。 这样在老师的监控下, 幼儿是能够不乱跑、不打闹, 看似安全, 但实则存在安全隐患, 就像一个弹簧, 当你压着它的时候它就缩紧了, 而当你一放手, 它则会弹得更高。 在幼儿园的生活管理中亦是如此, 一旦孩子们脱离老师的视线, 他们往往控制不了自己的行为的, 又开始追逐、嬉戏、打闹, 甚至会变本加厉。 随之而来的告状声会不断传来, 当然也免不了会有安全事故的发生。 所以靠老师的高控制保证幼儿的安全是不可取的, 那到底应该怎么做呢?
一、严格规范安全制度, 为保证幼儿生活活动安全奠定基础。
幼儿每天只要一踏进幼儿园的大门, 他们的安全就落在班级三位保教人员的身上, 而幼儿在幼儿园基本的活动场所就是班级。 因此, 班级三位保教人员每天早晨进班的第一件事是检查班级中各类物品是否存在安全隐患, 发现隐患要及时处理。 每天早晨见到孩子的第一件事是要有意识地检查孩子的衣物、口袋等, 是否携带危险品 (如小玩具、小女生夹头发的夹子、小豆子等) , 如果发现就要及时地收掉, 尽可能排除一切可能对孩子造成意外的隐患。
在日益提倡幼儿主体与自由的教育理念主导下, 我们在组织日常活动的时候要给孩子营造轻松、自主、愉快的氛围, 使孩子们轻松、自主、愉快, 老师是要始终把握安全这个弦的, 一定要做到耳听八方, 眼观六路, 也就是始终要关注全局, 哪怕是及个别指导的时候, 也尽量要用余光关注周围的情况。发现有不安全的行为要及时地给予制止引导, 以保证幼儿的安全。
二、增强幼儿安全意识, 提高幼儿自我保护能力。
如果排除物质上的安全隐患是基础, 那么排除幼儿行为造成的安全隐患就给这个基础又加上了一重保障, 因为孩子们不可能永远都在成人的保护下生活。 因此, 排除幼儿自身行为造成的安全隐患成为势在必行的大事。 如何排除呢? 是将孩子们高控在座位上, 以寻得安全保障吗? 这对于活泼好动的孩子来说无疑是一种身心的压迫, 对于孩子身心健康尤其不利。 这就要寻求自主又不失安全的平衡点。 这个平衡点哪里来? 我想最好的方式是首先增强孩子的安全意识和自我保护能力。
首先, 我们可以讲一些有关安全的教育小故事, 通过故事主人公的遭遇, 使幼儿感受安全的重要性。
其次, 通过播放一些适合孩子年龄特征的安全教育短片, 帮助幼儿了解一些自我防护的技能, 并且可以通过情景表演、安全演习等活动学习、巩固安全防护技能。 目前苏州市安全教育平台就为各个年龄段的孩子量身订制了很多相关的视频, 对提高孩子的安全意识和自我保护能力有很大的帮助。
再次, 对于幼儿来说, 朗朗上口的儿歌是非常容易理解和掌握的, 因此, 通过应用儿歌的形式, 让幼儿把握在一日生活中要注意的安全防范, 帮助幼儿形成完备的安全常识, 杜绝危险, 是切实可行的办法。 为了让幼儿更好地掌握午睡安全技能, 我会教幼儿学习儿歌“午睡安全”:走入寝室静悄悄, 安全检查不漏掉。 衣服鞋子摆整齐, 上床躺好不逗闹。 盖好被子不蒙脸, 呼吸畅通睡得香。 诸如此类短小易懂的安全儿歌, 让孩子们轻松地了解一日活动各环节的注意事项, 很好地向孩子们宣传了一日活动各环节的安全常识。
三、师幼共同协商班级安全公约, 增强幼儿自我控制能力。
有一定带班经验的老师, 都了解很多时候孩子知道哪些事是安全的可以做, 哪些事是危险的不可以做, 但他们往往因为缺乏自控能力, 因一时的情绪失控而做了一些明知不可为而为之的事, 从而造成一些安全事故的发生。 因此, 我尝试引导班中孩子协商建立一套班级安全公约, 为什么由孩子协商制定? 相比老师制定的规则, 孩子们更愿意遵守自己协商制定的规则, 于是我便引导孩子们协商制定班级安全公约, 让孩子们从小懂得遵守集体规范的重要性。 经过协商, 我们的班级安全公约诞生了: (1) 任何时候都不在教室里追逐、奔跑、打闹; (2) 喝水、如厕等活动时要耐心排队等待, 不拥挤、 不催促; (3) 不将危险物品带来幼儿园, 如果带来了一定要交给老师保管; (4) 不拿铅笔、剪刀等尖锐的物品对着同伴; (5) 绝不做伤害他人和自己的事; (6) 如果违反班级公约将受到相应惩罚。 如深蹲起10下、为班级做劳动服务, 等等。
为了更好地督促孩子们遵守班级安全公约, 孩子们提议每天请两名幼儿做安全护卫小分队, 小分队主要负责来园、如厕、盥洗、喝水、离园等生活环节, 随时提醒班中幼儿园遵守班级安全公约。 同时每一位幼儿都可以互相提醒督促, 从而创造安全、和谐的生活环境。
四、爱与生命教育, 在孩子心中播下爱护生命的种子。
网络信息日益发达的时代, 我们可以了解到层出不穷的校园安全事故的发生, 高校学生自杀的例子越来越多, 甚至有小学生有自杀的例子, 这样的安全事故应该是我们最不希望看到的事故。 前不久网上说到河南某一高校为了预防孩子跳楼, 将所有的走廊栏杆到房顶的空隙, 全部用围栏定死, 就像一个监狱无异。 那么学生要跳楼, 难道靠这些铁栏杆就能拦得住了吗? 当然不能, 学生不可能永远待在像铁笼子一样的校园里, 如果不能打消他跳楼、轻生的想法, 走出校园他一样会跳, 会选择别的方式结束自己的生命。 所以, 要预防这样的安全事故发生, 首先要从根源抓起, 要打消孩子自杀的念头, 而不是定铁栏杆。 作为幼儿园老师, 看到这么让人心痛的安全事故, 我暗下决心, 一定要从小在孩子们的心中播种下重视生命、爱惜生命、保护生命的种子, 这比什么都重要。 那么要如何播下这颗种子呢?
首先, 在日常生活中对孩子进行爱的教育, 了解生命的意义。 要让孩子感受爱, 感受来自父母、家人、老师、朋友、社会对自己的爱, 然后学会爱, 爱自己、爱父母、爱家人、爱老师、爱朋友, 爱生活, 相信有爱就会懂得珍惜生命。
其次, 鼓励孩子学会倾诉与倾听, 看了一些专家写的高校自杀事故的调查报告, 很大的原因是因为他们承受不住压力, 不会排解自己的负面情绪, 最后选择极端的方式来结束自己的生命。 我想如果他们懂得如何排解自己的压力, 及时地消除自己的负面情绪, 那么就不会有这么的极端事故发生。 排解压力、转变情绪的方式有很多, 如运动、听音乐等, 当然, 能够跟一两个知心好友倾诉自己的苦恼, 及时表达自己的情绪, 也是很好的方式。 为此, 我特意在我们班做了一棵心情树, 孩子们每天早晨来园可以把自己当天的心情卡贴在自己的照片下面, 然后我会特别关注那些不开心的孩子, 及时与他们交流、谈心, 排解他们的负面情绪。 慢慢地, 我发现一些会关心朋友的小朋友会主动地找不开心的朋友聊天, 经过与好朋友聊天, 很快不开心的孩子会开心起来。 这种时候我会及时地给予表扬, 不仅表扬主动关心朋友的孩子, 而且表扬能够及时调整情绪让自己快乐起来的孩子。 通过实践, 我觉得心情树的出现, 给孩子们提供了表达自己心情平台, 创造了互相关心、倾听的机会, 有利于帮助幼儿从小学会抒发自己的心情和帮助他人排解忧伤、调节情绪, 为孩子今后的成长道路上可能遇到的极端事件提高化解的概率, 播下重拾希望的种子。 我希望我们每一位老师都能够做有心人, 在孩子的心中播种下生命的种子, 让这棵生命的种子生根发芽。
五、家园配合, 让幼儿日常生活安全管理更有效。
幼儿的成长离不开家庭环境的影响和父母的教育, 幼儿园的安全教育更离不开家庭的支持和参与, 只有家园建立和谐、统一的步调, 才能使幼儿园安全教育达到事半功倍的效果。
首先, 为了进一步保证幼儿园入、离园的安全, 每天都会有一名家长义工在门口进行安全护导, 义工的参与一方面保证了孩子的安全, 另一方面让家长了解了幼儿园安全工作的重要性。
其次, 为了提高家长在对幼儿安全教育方面的专业性, 我们会定期给召集家长来园进行安全知识讲座和座谈会等, 帮助家长了解正确的对幼儿进行安全教育。 当孩子幼儿园发生过激行为时, 我们会及时与家长取得联系、沟通, 商量改进的对策。 最重要的是向家长宣传多与孩子交流沟通。现代社会每一个社会人的生活节奏都偏快, 工作都很繁忙, 很多家长都会以忙工作为借口, 忽略与孩子的交流, 事实上与父母的交流对于孩子来说显得尤为重要, 这不仅有利于增进亲子的感情, 更有利于家长了解孩子的心理动态, 及时地发现孩子的负面情绪, 教会孩子一些排解的方式, 帮助幼儿形成健康的心理形态, 以进一步保证孩子安全、健康、快乐地成长。
关键词：高职院校；大学生；日常教育；日常管理
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥重要的作用，“亲其师，信其道’”，班主任爱护和关心每位同学，学生就乐于接受他的教育和管理。
学生离开家庭，来到这个陌生的城市，走进这个令他们曾经向往的学校，面对一张张陌生的面孔，难免产生许多不适和心情不好，为了让他们尽快适应新环境，消除想家的念头，我充分利用各种机会与他们接触、交往，课间找他们聊天、说笑，尽快了解每个家庭的情况，发现他们有什么困难，尽快想办法帮他们解决。发现他们思想有问题时，有厌学、逃课、上网的学生，找他们谈心、耐心细致地说服教育，同时与家长保持联系，取得家长的密切配合，久而久之因繁重的学习任务和想家产生的焦虑和不安，很快被和谐欢乐取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。
为了尽快缩短师生之间的距离，我还积极参加学生们的各种活动，即做组织者，又做参与者，让他们感受到班主任不但“可敬”而且“可亲”。在运动会上，我和学生顶着烈日，坐在看台上看节目，偶尔和他们开开玩笑，每当看到有自己班的学生参加比赛，常常和学生一起欢呼，高兴，呐喊助威，完全忘了自己的年龄，自己的身份，看到自己的学生取到了名次，为班级争分了，师生一起激动很长时间，这时的感受比给我发点奖金还高兴，虽然嗓子哑了，脸晒黑了，但师生情感加深了，也使他们感受到班集体的温暖，增强了班集体的凝聚力。
俗话说得好：“没有规矩，不成方圆”，要想有好的学习风气，必须有过硬的班规，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正，利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励制度，减少惩治手段，量化考核中，多加分少扣分，这样能充分调动学生的积极性，学生们往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。
常听到人们说有什么样的父母就有什么样的孩子，家庭教育对孩子们影响很重要，而当孩子们离开家庭来到大学，远离自己的父母，走进校园，第一个接触和最多接触的人就是班主任，在大学生活的这几年，班主任要关心他们的学习，生活以及就业问题，这时候班主任接替他们父母的工作，不仅要教还要育，所以要培养阳光向上，积极进取，诚实善良的学生，首先班主任自身要身心健康，心态积极。心理健康是教师素质的核心要素，也是教师整体素质提高和教育教学质量提高的基础与保障，每天走进教室，我们要卸下所有工作和生活的缠累，用我们心中的阳光温暖学生，用我们的微笑感染学生。班主任的一言一行对学生们都有影响。比如学院为一名得重病的学生捐款，班主任带头捐款，而且告诉他们每一个人小小的善举，可能挽救一条人命。随后通过捐款这件事召开一次感恩的主题班会，让他们明白身边的人谁也不欠谁的，不管谁帮了谁，不论大事小事一定要感恩。人和人相遇很不容易，人家帮助过你，你要感恩。作为班主任更要用真诚和真情获得学生和家长的信任，要有自责精神，如果事情与自己有关，应敢于实事求是地承担应负的责任，做出认真的自我批评，这样的说服力就更好，这也是一种身教。在上学期报贫困学生享受贫困补助时，因为我自己的主观印象和缺少调查，导致班里有一名家庭非常困难的学生，没有享受贫困补助，但相反一个家庭条件较好的学生得到了贫困补助，当我宣布享受贫困补助名单的时候，那个没拿到贫困补助的学生当时就爬在桌子上哭了，我当时心里很难受，我知道这是我的失职，没有做好调查走访，当时我就做出一个决定，让班级里拿到补助的学生按照拿一二三等级，不同等次拿出一部分来给予这位同学，我也做好这部分学生的工作，让他们不要有什么怨言，这部分钱是国家补助你们的，每个人都有权利拿到这部分钱，这不是你本人应该得到的，你今天拿到这个补助，是别的同学的谦让和放弃，通过这件事我也教育学生常怀感恩之心。
经常和学生多谈谈心，随时了解他们的近况，发现问题及时帮他们解决，我记得上学期刚开学不久，我们班有个男生每天不管上什么课都瞌睡打盹，下了课也是萎靡不振，最后了解到这个男生和一个女生谈对象，而这个女孩性格不太好，天天和他发脾气，他常常想着法子哄人家，心力交瘁。知道这件事以后我找这个男生多次谈话，打开他的心结，帮他出主意，最后他变得很阳光，上课也精力充沛，尽然期末考试没挂科。现在他一说起这件事，他很感激我，常常说起：“要不是班主任开导我，我现在可能早退学了，我当时已有退学念头”，现在每到过时过节都会收到他的问候短信，更让感动的是，前几天母亲节还收到他的短信，把我比作他的学校母亲。看到学生们有了好的改变，我很欣慰，当班主任虽然辛苦，一个字：值。
班主任要熟悉本班学生的所学专业，根据所学专业帮助学生了解行业发展趋势，认真分析专业需求的地区分布状况，了解往届毕业生的就业去向，对社会的就业需求进行调查。我所带班级的学生所学专业是食品营养与检测，这個专业前景是很乐观的，现在人们越来越注意营养与保健。同时我也鼓励他们要有自主创业的勇气和能力，现在国家对自主创业帮扶力度很大，比较支持自主创业，要对自己所学专业充满信心。对个别学习成绩较好的学生我鼓励他们好好学习继续深造，考虑专升本。
总之，班主任的工作是一门做学生工作的艺术，人的思想是复杂多变的，班主任的工作也要灵活多变，要潜移默化地教育，耐心细致地却说。做思想工作，既要严格要求，又要体贴关怀；不仅有严父的形象，更要有慈母的态度。在工作中不断总结，不断改进，没有最好，只有更好，在今后的工作中争取做一位合格的，受学生欢迎的班主任。
参考文献
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[4]姚冰.姚蓉.试论当前形势下高职院校学生管理模式应该转型[J].新闻天地（下半月刊）
——大学生村官管理工作的建议
自2005年全国大面积实行大学生“村官”计划以来，许多大学生成为参与村庄管理工作当中的一员，并对村庄管理工作的有序开展产生了一定影响。同时，随着大学生村官的队伍的不断扩大，学历的不断提高，如何有效对大学生村官这支队伍进行管理，从而促进大学生在村镇建设中做出更多贡献，是村官队伍管理者不容忽视的课题。
一、提供物质保障
根据赫茨伯格的双因素理论，要想让员工对工作不产生不满意的情绪，首先要提供“保健因素”，它包括物质工作条件、工资、福利等。满足了这个“保健因素”，员工就不会产生消极情绪，不会消极怠工。这一点在大学生村官管理当中是可以借鉴的。
要激励大学生村官做好本职工作，为村镇的管理工作做出更多的贡献，管理者最基本的就是提供“保健因素”，即为大学生村官提供相对舒适干净的食宿条件、较好的工资和福利待遇等等，才能满足大学生村官的最基本的安全需要和生理需要，从而安心踏实的协助村子的管理工作。这对应着马斯洛“需要层级理论”的最低两个层级。如果这两个层级的需要没有得到满足，大学生村官的正常生存
都会出现问题，就不会产生任何工作的动力。
所以，加强大学生村官队伍的建设，首先要从物质条件出发。基本上每个村庄都可以为大学生村官提供一定的食宿条件，这一点做得比较好。虽然大学生村官的工资待遇在各行业工作者当中处于偏低水平，然而，有关管理部门正在筹划着提高大学生村官的工资待遇，引起了大学生村官的热烈支持，使大学生村官们看到了更多的希望。相信，如果提高工资待遇和福利待遇的计划顺利执行的话，会让村官们怀着倍加感恩的心情，更加热情地投入到工作当中。
二、关注精神世界
值得注意的是，并不是说满足了物质条件，员工就会对公司非常满意。研究表明，能够真正让员工产生满足感和归属感的，是“激励因素”。即赫茨伯格所说的成就、赏识、挑战性的工作、增加的工作责任，以及成长和发展的机会等等。这提示着管理者，对于大学生村官的管理工作，也需要尽量满足大学生村官的归属、尊重等需要，才能真正促进大学生村官的自我实现，从而从内心深处乐于奉献，并会外化为出色完成工作的行为。可见，关注大学生村官的精神世界，才会让村官们产生不竭的工作动力、增强主人翁责任感。笔者认为，可以从以下几个方面着手：
（一）提供持续培训
在大学生村官入职初期，经历了一系列的入职培训，这对于村官更加有效、系统地开展工作开了个好头。然而，在村官入职之后，培训活动就较少了，这不利于村官专业素质的持续提升，最终会影响到工作的效率。同时，在培训的过程当中，村官不仅仅获得了实实在在的知识，同时，也提升了对于组织的信任感和归属感，也有利于自我效能感的提升。所以，继续开展形式多样、较为实用的培训是必要的。可以通过讲座、培训班、实践操作、小组合作等方式，提供多方面的培训。
（二）拓展交流的深度与广度
在实践中来看，大学生村官之间以及大学生村官与管理者之间的交流是相对较少的，交流的深度也有待深化。针对此种情况，可以通过召开谈心会、经验分享会、座谈会等等，促进大学生村官之间，以及大学生村官与管理者之间的交流与沟通。首先，可以邀请往届表现优秀，做出一定贡献的村官，为新入职或入职不久的村官讲述自己的经验和体悟，通过榜样的树立，促进新入职的村官尽快找准定位、进入状态。其次，针对大学生村官在工作中可能遇到的问题或者人生当中的困惑，也需要有一个宣泄和沟通的渠道，除了朋友之外，管理者也可以发挥一定的指导作用。例如，在谈心会上，村官可以倾诉工作中遇到的问题，寻求其他与会成员的帮助。这些交流会定期或不定期
地举行，为大学生村官创设了一个相互支持、鼓励和相互交流的氛围，会促使大学生村官归属感和集体荣誉感的增强，形成较为紧密的团队，从而形成强大的工作合力。同时，可以促进大学生村官与领导之间的相互理解，减少不必要的误会或摩擦。
（三）奖励与赏识
采取“绩效工资”制，可以促进村官提高工作效率。当然，所谓“绩效”，并非仅仅停留在每天到岗的这种时间层面上，这样的激励效果是有限的，而且还会滋生“混日子”、“磨洋工”的不良之风。所以，真正有激励作用的“绩效”，应该与工作效率和工作量挂钩。村官的工作应该量化，例如一个月写多少字的文件、完成任务的质量等级，等等。以此为考核指标，来增删村官的工资。这样的做法，同时也增加了公平评价和弹性管理的意味。
早在1968年，心理学家罗森塔尔和助手来到一所小学，他们学生中进行了一次 “发展测验”。然后，他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关老师。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽。实际上，名单上的学生并非在8个月前的测验中表现出色，而只是随机被抽出的普通学生而已。然而，教师们对名单上的学生的鼓励与赏识，让
学生变得更加优秀，这就是著名的“罗森塔尔效应”。这给大学生村官管理者的启示是，如果管理者适时地鼓励村官，并对表现出色的村官给予一定的奖励，那么村官们一定会表现得更加出色。可见，管理者对村官的态度和期望、管理者与村官之间的关系，对提高村官的工作效率和工作积极性也起到了不可忽视的作用。
三、职业生涯规划
作为大学生村官，工作年限为三年。然而，人无远虑，必有近忧。对于村官的管理工作，不可以仅仅放眼这三年。同时，大学生村官的视野和理想，也不能仅仅停留在这三年。这就提示管理者要加强对大学生村官的职业生涯规划，促进大学生村官树立理想，将村庄的日常管理工作、学习与职业生涯规划紧密结合。这样才能让村官们立足长远、放眼未来，而不是眼前利益。
管理者可以向大学生村官们提供村官就业扶植政策的相关信息、行业信息、就业机会等等，同时，也可以让成功就业的已经离开村庄的村官回来与在任村官交流成功经验，鼓舞大学生村官们早做规划。有着职业规划的村官，会更加珍惜时间，提高效率完成现有工作任务之后，会抓紧时间提升自己，为了未来的就业做准备，同时也会为更好的协助完成村庄的管理工作提升实力。笔者所在的兴寿镇及上苑村的领导，就非常支持村官进行职业生涯规划，鼓励大学生村官
在完成本职工作的前提下，多读书、读好书，为三年后的就业奠定坚实基础。
四、资源整合大学生村官本身就是一种资源，作为管理者，应充分挖掘资源的价值，为己所用，达到资源的整合。例如，可以根据大学生村官自身特长，结合村镇的需要，开展“村民普法”、“种植科学”、“学习经验交流会”、“调查报告”等等。这样多种形式的活动，不仅仅锻炼了村官的表达能力和组织能力，也为村民更好地生活提供更多的信息和支持，促进管理者、村官、村民之间的沟通和感情。
总之，大学生村官的管理道路，漫漫其修远兮，需要管理者在实践中发现问题，解决问题，不懈地完善与改进，才能最终建立一个较为成熟的管理机制。以上仅为笔者个人见解，仅抛砖引玉，愿针对大学生村官的管理工作开展得更加顺利、成功！
2009年度是我校喜获本科教学水平评估优异成绩回头看的一年，也是扎实推进我院综合办学实力，继往开来再攀高峰的一年。2009年度，我院在学校党委的正确领导和关怀下，在学工处、团委等职能部门的精心指导下，我院学生工作井然有序地开展。根据学校相关工作的要求和部署，紧密结合我院实际情况，认真落实“日常中抓规范、规范中抓提高、提高中创特色”管理教育方针，我院的日常教育管理工作取得了长足的进步。根据《南京工程学院系（部、院）学生日常管理工作考核办法（试行）》的相关细则，现对我院2009年度学生日常教育管理工作总结如下：
一、学院领导高度重视
建筑工程学院的党政领导对我院的学生工作一直高度重视，在每个学期开学之初都会召开对于学生工作的专题会议，依据学校的党政工作总的指导思想，结合我院的学生及专业的特点，有针对性的提出我院新学期学生工作的具体要求，学院学工办及31个班级班主任均制定出详细的学期工作计划，对上学期的班级工作进行考核，并把考核结果与班主任工作成效认定、年度考核等次及相应奖惩机制挂钩，并呈送学院的党政联席会议讨论备案。各分管领导及相关职能部门也对学生工作给予了大力协助，大型学生活动及发生的重大事件，学院党政部门都会及时召开专题会议加以讨论研究，制定相应的有效措施，全力做好对学生的教育与服务工作。与此同时，学院还积极组织、选拔专业老师指导学生做科学研究、参与科技创新活动，2009年度建筑工程学院建筑文化节的圆满举行正是得益于学院领导的高度重视和鼎力支持。有了学院领导的高度重视和支持，才使得我院的各项学生工作取得了如此优异的成绩，学院浓郁的学风、和谐的院风和优良的育人环境已蔚然成风。
二、常规管理工作情况
学院高度重视学生的日常管理工作。开学伊始，认真做好学生返校注册工作。各年级对学生的返校情况进行详细的排查摸底，对于未按时返校的学生进行逐个联系、核实情况，并依据《学生手册》中有关学生管理的规定进行相应的处理。新生入学、接待工作井然有序。9月初，是新生入学集中报到的日子。根据学校的统一部署，结合我院实际，提前做好新生迎接工作，制定详实有效的接待方案，认真组织，圆满完成了2009级新生入学工作。
与此同时，学院高度重视学生档案材料的常规管理和毕业生档案的派遣工作。开学伊始，在完成新生入学手续的同时，及时接转学生个人档案、党团关系，填写新生入学登记表，填报家庭相关信息，完善新生档案的建档工作。7月10日，按照学校有关毕业生户档派遣的要求，及时寄送毕业生的人事档案，较为圆满地完成2009届毕业生的户档派寄工作。
此外，每学期开学之初，召开班主任会议，听取意见、交流经验、安排班级工作，规范教育管理，并及时上交上学期工作总结、班会例 2 会记录、学生谈话记录和考勤记录等多项材料，作为班级工作评比的基础材料，相关工作台帐准确齐全，成效显著。
三、工作完成情况
根据学工处、团委每年都工作布臵和要求，我院能够做到认真组织和安排，开动脑筋，确保按时、保质保量完成学工处、校团委、组织部、大学生心理中心等相关职能部门下达的各项任务，及时上报相关材料，上通下达，步调一致，有效做好管理工作的每个细节，没有出现任何工作拖沓现象，受到领导和相关职能部门的一致肯定。无论是班级综合测评、评奖评优、助学金，还是学生的注册、办理留学、休学等工作，我院都做到了较为圆满地完成。
四、院大型学生活动组织情况
我院学生工作开展紧紧围绕“以德为先，有序高效”的方针，狠抓学生的思想政治教育和行为习惯的养成。并以学生会、分团委为依托，扎实推进学生活动的有序开展。在学校组织的各类大型活动中，我院成功组织学生参加了南京工程学院校运会、院系篮球赛、新生文艺汇演、人文与社科比赛、大学生科技创新、校外联谊等诸多活动。建筑工程学院学工办真正做到了认真对待，全力投入，确保了活动的顺利进行。
建筑工程学院自2007年3月就开始实践“师生一体、教学结合”的党支部工作体制，以教师和学生的专业为主要依据，组建了四个师生混合编组的党支部，初步形成了“基于专业、师生一体”的党支部工作模式。2009年1月8日，建筑工程学院党建工作研讨会全体会 议在至勤苑〃行政中心学术报告厅举行。本次党建工作研讨会以“贯彻党代会精神、加强制度建设、实现党建工作精细化管理”为主题，主要任务是认真总结建筑工程学院党建工作经验，切实加强基层党组织的制度建设，研究新形势下二级院系党建工作的新方法和新途径，努力实现党建工作的制度化、规范化、精细化和科学化，为推进建筑工程学院的改革和建设提供更加坚强有力的政治组织保障和政策制度保障。4月1日下午，建筑工程学院第三届土木工程知识竞赛团体赛在至馨苑〃大学生活动中心举行。本届竞赛以“加强学风建设 实践科学发展”为主题，分个人赛和团体赛两部分。作为该院的特色活动，土木工程知识竞赛举办以来一直受到广大同学的支持和积极参与，该院有200多名同学报名参加了本届竞赛。比赛中，选手们积极思考、认真答题，充分展示自身的才华与活力，用学识和睿智诠释着他们对加强学风建设的理解与对科学发展观的解读。经过激烈角逐，建筑学081班同学荣获冠军，建工061班、建工081分获亚军、季军，交通071班荣获最佳组织奖。4月10—12日，以“贯彻“两会”精神 落实科学发展观 迎接六十华诞 展现南工程新貌“为主题的建筑工程学院第二届书画摄影大赛决赛如期举行，为魅力南工带来了一股浓郁的书韵墨香。本届书画摄影大赛分为前期宣传、作品征收、初赛和决赛四个阶段，历时一个多月。共征集到书法、绘画、摄影作品共计一百四十余幅。经过专家们认真评选，最终电力工程学院庄镇宇同学与该院赵曜同学分获书法类与摄影类一等奖。动漫书画社张璐同学、康尼学院陆遥同学与该院朱俊超同学分获书法类、绘画类、摄影 类最佳人气奖。10月26日，建筑工程学院90名学生参观了在南京国际博览中心举办的“奋进的江苏——庆祝新中国成立60周年大型成就展”。此次展览由中共江苏省委与江苏省人民政府联合主办，共分为历史巨变、辉煌成就、共同发展、美好未来四个部分。参观过程中，一幅幅震撼人心的图片使同学们深受感染，也使他们心中充满了“努力学习，建设江苏，建设中国”的激情与自信。师生们说，江苏60年的发展成就，是新中国60年发展变化的缩影。透过江苏，我们看到了新中国六十年来的巨大发展，更增强了建设中国特色社会主义的信心。11月4日下午，“建筑工程学院第四届土木工程知识竞赛”在至馨苑〃综合服务楼大学生活动中心落下帷幕。该院5个专业的8支队伍参加了比赛。本次活动前后历时共22天，主要分为个人知识竞赛和团体知识竞赛两部分。在10月28日进行的个人赛中，以笔试形式选拔出前8名进入团体知识竞赛环节，4日下午举行的团体赛是本次活动的最后角逐。经过角逐，交通091班卞勋垒、交通071班姚罗、建筑学093班王万先分别获得个人赛前三名；交通071班、交通092班、建工091班分别获得团体赛前三名。何培玲书记等领导为获奖的个人和集体颁了奖。11月21日，建筑工程学院组织2006级建筑学专业和工程管理专业38名优秀毕业生赴苏州金螳螂建筑装饰股份有限公司参观。本次参观由“金螳螂”公司全程安排，充分体现了“金螳螂”公司对我校在华东地区办学信誉和实力的认可。在参观过程中，同学们首先参观了该公司的多功能演示大厅，先进的设备和现代化的管理模式让同学们大开眼界；随后，公司又组织人员向同学 们详细介绍了公司的业务和运营情况，并热烈欢迎同学们毕业后到该公司工作；最后，同学们走进生产车间，详细了解了幕墙及其他产品的生产过程。通过此次参观，建筑工程学院的同学们对就业有了进一步的认识和理解，在思想上做好了充分的准备，为即将开始的就业工作奠定了基础。为进一步树立同学们的诚信意识、端正考风考纪，保证良好的考试秩序。12月16日中午，建筑工程学院全院师生在至馨苑〃综合服务楼广场举行诚信考试签名活动。建筑工程学院党总支书记何培玲、副书记邵波以及学工办的各位老师均来到签名现场，邵波副书记发表了热情洋溢的讲话。建工082班的周辉同学作为学生代表宣读了诚信誓词。建筑工程学院1000余名学生依次在“学以致用，诚信为本”的横幅上，庄严地地签下了自己的名字。“走出去，请进来”，努力构建校企合作新模式一直是我院长期坚持的办学理念和治学方略。2009年 11月21日，建筑工程学院组织2006级建筑学专业和工程管理专业38名优秀毕业生赴苏州金螳螂建筑装饰股份有限公司参观。通过此次参观，建筑工程学院的同学们对就业有了进一步的认识和理解，在思想上做好了充分的准备，为即将开始的就业工作奠定了基础。2009年 12月18日下午，应建筑工程学院邀请，参加我校冬季校园招聘会的江阴新桥建总、北京铁研监理公司、金陵建工集团、南京市第二设计院等多家企业代表，在设计南楼209室与建筑工程学院的师生们进行了一场生动的就业座谈交流会，双方旨在增加互信与交流，共同努力构建校企合作的新局面。
五、特色活动评比情况
“弘扬南工精神，铸造建筑之魂”是我院2008-2009年度主题教育的深刻内涵，也是我院2009年度日常教育管理活动开展的目标所在。秉承“学以致用，创业创新”的南工精神，铸造“厚德、博学、务实、笃行”的建工之魂之精神，2009年度我院开展了一系列卓有特色系列活动。
2009年11月4日下午，“建筑工程学院第四届土木工程知识竞赛”在至馨苑〃综合服务楼大学生活动中心隆重举行。建筑工程学院党总支书记何培玲、院长宗兰、副院长张厚先等多位领导莅临比赛现场并担任评委。我院5个专业（方向）的8支队伍参加了最终的角逐。为强化同学们的专业技能，2009年11月中旬，建筑工程学院CAD制图大赛如期进行，此次大赛由建筑工程学院分团委、学生会主办，学习部承办，旨在提高我院广大学生的专业技能水平，丰富同学的课外文化生活，激发同学们的学习兴趣，培养广大同学的动手实践能力，发扬“学以致用”的优良学风。比赛进行的隆重而激烈，参赛选手们充分发挥了他们的聪明才智，在比赛时间中完成了一幅幅优秀的CAD图纸。
为进一步锻炼同学们的动手能力，秉承“学以致用”的优良校训，2009年12月28日下午，我院在北区综合楼广场举办了“南京工程学院第三届土木工程结构创新大赛”。本次大赛是为参加2010年江苏省大学生土木工程结构创新大赛选拔人才。教务处有关领导及建筑工程学院院长宗兰、党总支书记何培玲等莅临做评委，为设计者评分、指导。大赛组委会还邀请了我院结构教研室的各位老师为参赛作品打分。本次参赛作品全部由学生自行设计、制作，大赛从下发通知到比赛结束历时一个月。在比赛现场，参赛选手详细地为参观的老师和同学们介绍自己的作品。老师也在不时地进行点评，并且为每个参赛作品总结优缺点，指出作品设计及改进的方法等。
通过我院系列特色鲜明的主题教育的开展，不仅增强了学生的学术兴趣和学术底蕴，提高了学生的科研能力，而且培养了学生的创新精神，营造出良好的学术氛围，提高我院同学对知识综合应用能力、实际操作能力，增强了创新意识和团队协作精神，造就青年学生适应未来挑战的高素质。我院秉承“发扬传统、大胆创新、厚积薄发、倡导合作”的宗旨，倡导“宣传建筑文化，丰富校园生活，培养学习兴趣，完善自身修养”的主题，通过主题特色活动的开展，鼎力打造学生的协作能力和创新能力，突出创新教育的首创精神，不断健全面向未来的教学体系，努力培养当代工程师的综合素质。
六、学生违纪及重大事件处理情况
我院能够在平时注重加强对学生的严格管理，对学生违纪和重大事件做到及时上报并做些相应处理，确保教学秩序和学生生活秩序的正常和稳定。在过去的2009年，我院交通071班学生鞠彪和建工062班学生许涛同学分别因考试违纪和作弊，被学校处于记过和开除的纪律处分。我院领导高度关注学生违纪事件，并对违纪学生后续表现给以关注和疏导，防止其他危机事件的跟进发生。
2009年11月，我院交通091班学生金小居同学因发生精神障碍、行为异常而休学，学院领导和部分学生把金小居同学及时送到南京市脑科医院就诊，现在该同学已经办理了休学手续，在家休养康复中。此外，通过上课认真考勤，对无故旷课、夜不归宿等违纪行为进行相应的批评教育等处理。
七、学生投诉情况
各项学生工作中没有学生投诉情况发生。
八、学生还贷（款）情况
我院通过个别交流和谈话等多种形式对学生开展诚信教育，并按照学校的有关要求定期或不定期的催促，现有63名同学因家庭经济困难暂时没有缴纳学杂费，相关同学已经办理来缓缴或贷款手续，并要求已办理学费缓缴手续或者贷款手续的同学按约归还相关费用。
九、值班及学生工作会议出席情况
对于值班、学生工作会议的出席，我院都有相关的签到考核制度，辅导员能够准时的出席全年的各种学生工作会议，做到不迟到，不早退，善始善终地学习和领会会议精神，完成会议布臵的各项工作任务。
建筑工程学院
学生工作办公室
关键词：大学生；思想政治教育；民办高校
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2012）08-0028-03
大学生日常思想政治教育工作是个系统工程，是民办高校工作的重要组成部分。应结合学生思想、学习、生活实际开展主题突出、特色鲜明的活动，在活动中创新工作方法与途径，提高大学生日常思想政治教育管理工作的针对性与实效性。
一、以突出正面教育为主导，提高大学生日常思想政治教育工作的针对性
民办高校在对学生的教育和管理中，要把思想政治教育放在各项工作的首位，突出正面教育和引导，使思想政治教育覆盖学生学习、生活、活动、社会实践、志愿服务等各个领域，贯穿于每项工作全过程，并具有连续性。
（一）把思想政治教育做早、做实、做细，在完善制度上下工夫
1.建立三级调查研究制度，把思想政治教育做早。根据民办高校学生实际，完善学生思想状况调查提纲和内容，建立学校、院（系）、班级三级学生思想状况调查制度。学校学工部、院团委每学年要对全校学生思想状况、思想动态、关注热点问题等进行综合调查；各（院）系每学期要对全体学生思想状况进行全面调查；各班级每季度要对全班学生思想状况进行重点或专题调查。根据调查反映出来的问题，有针对性地开展思想政治教育，做到早预见、早发现、早解决，防患于未然。
2.实行思想政治教育工作责任制，把思想政治教育做实。各院（系）党总支书记、团总支书记、辅导员对本系学生思想政治教育工作实行分年级、分班负责制，对自己负责的年级、班级学生的思想政治教育工作有计划、有措施、有检查，使每个层面学生思想政治教育有人管、有人抓、有人做。
3.完善思想政治教育工作写实制，把思想政治教育做细。学生工作干部和辅导员将自己做学生思想政治教育工作的情况（包括时间、地点、方式、对象、问题、效果、体会等）随时进行写实，按阶段进行备案、备查，真正把工作做细。
（二）有针对性地开展思想政治教育，在突出重点上下工夫
结合民办高校学生不同年级、不同专业的实际特点和不同时期学生在思想、学习、生活的具体情况，有针对性地开展思想政治教育，重点抓好“三个教育环节”工作。
1.新生入学教育环节。在新生入学后重点开展校史教育、校纪校规教育、专业方向教育及职业规划教育，使学生了解学校的发展史，热爱学校；明确学校人才培养目标，自我准确定位；熟知学校的各项规章制度，提高自律意识。通过入学教育使其心态平稳，尽快适应大学环境，合理规划大学生活。
2.培养过程教育环节。把思想政治教育贯穿到大学生活的全过程，使学生在学习科学文化知识过程中，提高思想素质，锻炼工作能力，学会做人的行为准则，真正达到德才兼备、德智体美全面发展。
3.毕业生就业教育环节。教育毕业生正确评价自
己、正确看待社会，把祖国的需要与个人理想统一起来，把岗位标准与个人所学专业结合起来，树立正确的就业观和择业观。同时，对毕业生开展文明离校教育和热爱母校、关心母校的教育，使他们在毕业前留下对母校宝贵的意见和建议，走上工作岗位后能够继续和学校保持联系，关心学校的发展建设。
同时，把诚信教育贯穿在各个教育环节，不断线。新生入学后，在填写《登记表》和相关信息采集中教育学生如实填写家庭地址、父母姓名、联系方式、家庭经济状况等，便于掌握学生的真实情况；在日常学习生活中，教育学生考试不作弊、同学交往要真诚、犯了错误要主动承认不隐瞒；毕业生联系工作要如实介绍自己的学习成绩、获奖情况，诚信对待用人单位，做诚实守信的模范。
（三）把思想政治教育具体化、形象化，在明确内容上下工夫
开展“一服、二导、三教”工作，加强对学生世界观、人生观、价值观教育和社会主义核心价值体系教育。
“一服”，即热诚为学生服务。坚持为学生服务的宗旨，强化为学生服务的意识，端正为学生服务的态度，创造为学生服务的条件，改进为学生服务的方法。在为学生服务过程中，把教育与服务结合起来、把管理与服务结合起来，真正做到一切工作为了学生。
“二导”，即指导学生学会做人、做事。一是指导学生做一个有理想、有文化、有道德、守纪律的公民；二是指导学生用马克思主义的立场、观点和方法观察问题、处理问题，肯于做事、善于做事，做对他人、对集体、对社会有益的是事。
“三教”，即对学生进行“三观”、“三个主义”和“荣辱观”教育。在“三个教育”中，“三观”（世界观、人生观、价值观）教育是主线，“三个主义”（爱国主义、集体主义和社会主义）教育是主旋律，“荣辱观”教育是前两个教育的具体化、形象化。同时，深入开展形势政策教育、国情教育、革命传统教育、改革开放教育、国防教育，坚定学生对中国特色社会主义的信念。
二、以开展特色校园活动为渠道，提高大学生日常思想政治教育工作的实效性
结合民办高校实际搞好校园文化建设，开展有特色的校园文化活动，把对学生的日常思想政治教育融入校园各项活动中。采取多样化的校园文化活动形式、多层次的校园文化活动内容和多角度的校园文化活动体系，积极为学生搭建自我教育、提高能力、张扬个性、展示风采的平台[1]。提升民办高校校园文化活动的质量，促进学生日常思想政治教育工作的有效开展。
（一）把“建设节约型校园”作为学生的日常行为教育
教育学生树立节约光荣、浪费可耻的意识，做到人人关心节约、讲节约、反对浪费。同时，利用广播、校园网、宣传栏等形式大力宣传节约的重要意义，大力营造节约氛围。
告诫学生从自我做起，从小事做起，从节约一张纸、节约一滴水、节约一度电开始。在各项活动中提倡无纸化、网络化形式；提倡节约用水、人走关灯、关闭电脑；提倡爱护校园设施和一草一木。
建立学生自我监督、互相监督机制。在水龙头旁、电灯开关旁、教室、寝室张贴提示牌，把建设节约型校园工作落到实处。
（二）把“构筑关爱型校园”作为对学生的长期教育
1.教育学生学会互相关心、互相帮助、互相理解、互相关爱。对表现突出的学生进行宣传和表彰，如表彰“三好学生”、“十佳大学生”、“校园之星”、“自强立自之星”、“优秀志愿者”等，用他们刻苦学习、助人为乐、无私奉献的事迹带动和感染学生，在校园内和学生中形成关爱他人的良好风尚。
2.把对学生的关爱贯穿到各项工作中。为学生提供良好的学习、生活、活动场所，包括自习室、语音室、多媒体教室和微机室；图书馆、体育馆、学生活动中心、校园网络；把集洗浴、洗衣、理发、超市、邮政、医院等配套服务设施建设好，以满足学生在校园内的各项活动。
3.设立校长信箱和部门意见箱。收到学生的来信及时阅读、进行登记，根据学生来信内容提出处理意见。能够解决的有关部门应立即解决，近期不能解决的拿出工作方案和计划，不能解决的相关部门应向学生做出明确解释。同时，学校领导还应采取个别谈话和座谈会的形式直接听取学生的意见和建议，真正体现学校对学生的关心。
4.建立勤工助学岗位和贫困学生资助机制。在认真调查研究的基础上视学生具体情况设立勤工助学岗位，帮助家庭经济困难的学生解决一些生活上的困难[2]。本着公平、公正、公开的原则合理评定国家助学金、伙食补贴等，在校内设立特困学生资助基金，使学生真正感受到学校处处充满关爱。
（三）把“ 展现文化型校园”作为对学生的综合教育
1.开展多层次的校园文化活动。以院（系）、班级、团总支、团支部为单位开展活动，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性。在党团组织的指导下让学生自己设计、自己组织、开展丰富多彩的活动，通过活动使学生受到教育和启迪，不断提升自己的思想素质和文化素质。
2.突出校园文化活动的主题。民办高校校园文化活动围绕有利于提高人才培养质量的主题展开。鼓励学生积极参加全国和省内知识竞赛、科技创新比赛、讲演大赛和文体比赛；在校内组织读书报告会、科技讲座、文化艺术节、体育竞赛和创建“文明班级、文明寝室、文明大学生”活动；组织学生参加社会公益、社会实践、志愿服务等，通过各项活动提高学生的实践能力和创新能力。
3.明确校园文化活动的目标。在校园文化活动中，始终贯穿以理想信念为核心的社会主义教育、以爱国主义为重点的民族精神教育、以基本道德规范为基础的公民道德教育、以全面发展为目标的基本素质教育。通过校园文化活动和教育，达到提高学生思想修养、综合素质的目标。
4.提升校园文化活动的质量。组织学生学习校徽、校旗、校歌内容，深刻理解其内涵，以校为荣、以校为家；指导学生参加建党、建国庆祝活动，采取大合唱、学术讲座、专题报告会形式，用他们的歌声歌颂党、歌颂祖国，激发学生的爱党爱国热情；聘请专家教授为学生进行专题讲座，引导学生学科学、爱科学的积极性；举办包括党团知识、法律知识、安全知识和校规校纪知识等内容的知识竞赛，教会学生知法、懂法、守法，使校园文化活动丰富多彩。
三、以建立教育管理机制为重点，创新大学生日常思想政治教育工作的方法与途径
民办高校绝大多数学生有理想追求、有创新意识、有集体观念、有刻苦学习精神和助人为乐精神；有的学生由于基础差对学习不感兴趣，尤其进入民办高校有自卑心理，总感到被周围的人瞧不起，不愿意参加集体活动；还有个别学生因家庭、人际关系、恋爱等存在心理问题。针对民办高校学生的实际情况，采取科学的方法教育管理学生，注重启发学生的自主性、创造性以及自教自律的意识[3]，坚持教育管理和指导相结合、坚持教育管理和服务相结合、坚持教育管理和监督相结合，立足学生自我教育、自我管理和自我监督；完善教育管理机制，创新工作方法。
（一）结合民办高校学生实际，促进思想政治教育与管理工作科学化建设
1.实施年级管理抓重点。大学一年级，以严格管理为主，实行管理和引导相结合，为大学四年打基础。重点提高学生的适应能力，培养学生自主学习、自觉遵纪、和同学和谐相处的良好习惯。大学二、三年级，以指导为主，实行管理和指导相结合。重点抓好班、团干部队伍建设、充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务[4]，促进校风学风考风建设。大学四年级，以个性化管理为主，实行集中管理与学生自主管理相结合，主要培养学生的专业素质，锻炼学生的适应能力，提高学生为社会服务的本领。
2.搞好协作管理有侧重。工作中以学生为本搞好学生管理和教学管理的相互协作，开展学评教、教评学的师生互评和第二课堂活动；建立学评教、教评学和第二课堂活动方案和具体办法；明确学生管理和教学管理的各自侧重面，通过开展协作管理，提高学生管理和教学管理的水平和质量，达到相互促进的作用。
3.采取分层管理多样化。针对党员、入党积极分子和学生干部，采取直接参与管理的办法。交任务、压担子，创造条件、提供机会，让他们直接参与一些学生管理和活动，兼有管理者和被管理者的双重身份，充分发挥他们在学生中的骨干作用。
针对大多数学生，采取指导他们自己管理自己的办法。由学生工作人员、团总支书记、辅导员深入到学生中间，参加主题班会、团支部会、社会实践、志愿服务、各项活动等，指导学生制定、实施活动计划，形成学生人人参与活动、参与管理、参与监督的良好局面。
针对个别学生，采取学校、家长双重管理的办法。建立学生信息通报制度，利用电话、网络加强学校与家长联系。做到“两个及时”，学生在学校情况及时向家长通报、家长的意见及时向学生反馈，实现学校、家长对个别学生的共同管理。同时，在信息通报时注意时间和方法，避免家长或学生产生误解。
（二）结合民办高校实际建立制度，提升思想政治教育工作制度化和规范化建设
1.完善学生日常管理制度。建立较规范的学生管理制度，如行为规范、奖惩规定、奖助学金评定、各类评优、综合测评、社会实践活动等明确的规定和要求。另外，在制定各项规章制度的同时，还应结合民办高校人才培养目标和方向、结合教育教学改革实际、结合学生具体情况和社会对高校毕业生的需求，进一步完善和规范管理制度，使学生日常教育管理规范有序进行。
2.建立突发事件应急预案。对政治突发事件、治安突发事件、食品卫生突发事件等分别建立应急预案。在预案中有组织领导机构、有分工不同的主管部门、有处理突发事件的具体措施、有工作要求和责任追究，为维护校园安全稳定提供组织保证和制度保证。
3.制定大学生心理健康教育制度。根据上级主管部门要求和学校实际制定大学生心理健康教育计划，确定相应的教育内容、教育方法[5]，有计划地举办心理健康知识讲座和小型的心理对话交流会；有步骤的搞好学生心理健康教育活动月和“五月阳光行动”活动；有效果的开展心理咨询工作。建立心理咨询体系，充实心理咨询队伍，完善心理咨询工作设施，建立心理健康档案，提高心理健康教育在学生思想政治教育中的作用和地位。
（三）结合民办高校学生工作实际，加强辅导员队伍建设
1.稳定队伍，为开展工作创造条件。辅导员队伍是民办高校学生思想政治教育中一支不可缺少的骨干力量。从学校实际出发，制定辅导员职责范围、工作要求，合理分配工作量，使辅导员能够有针对性地开展工作。落实相关政策，根据工作年限和业绩晋升职级；按要求标准参加职称评定；和其他教工一样享有必要的工作和生活条件等。
2.建设队伍，为加强工作提供保证。针对民办高校实际和特点，设置学生工作机构，配齐学生工作人员；配备主管学生工作校领导；配好院（系）专职党总支记、团总支书；按要求配足辅导员和兼职班主任。在辅导员选聘上，适合民办高校需要制定聘用标准、严格聘用办法、规范聘用程序，对应聘者进行综合测试，优中选优。构建一支政治强、业务精、纪律严、作风正的思想政治教育队伍[6]，为开展工作提供组织和人员保证。
注重培养、严格考评机制。通过以评促建，以考促管，建立竞争择优、有效激励、充满活力的思想政治教育工作用人机制[7]。完善辅导员评估考核体系，坚持学校考核和（院）系考核相结合、具体工作考核和月考核相结合、组织考核和学生测评相结合。
3.培训队伍，为做好工作夯实基础。坚持辅导员培训、学习和例会制度，采取以会代学、以会代训、以会代管的办法，提高辅导员的政治素质、业务素质、心理素质和分析问题、解决问题、处理突发事件的能力。为辅导员提高能力创造机会和搭建平台，鼓励他们攻读学位、考取各类资格证书，在业务上得到锻炼和发展；通过学习培训提高辅导员的管理能力、沟通能力和综合能力，把队伍建设落到实处。
参考文献：
[1]郭维平.以人为本视阈下的大学生理想信念教育[J].思
想教育研究，2009，(3).
[2][6]黑龙江普通高等学校辅导员建设实施办法[Z].黑高
工委联字[2009]31号.
[3]刘志勇，李宏宇.人文关怀和心理疏导[J].高校辅导员，
2011，（2）.
[4][5]中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思
想政治教育的意见[Z].中发[2004]16号.
[7]方宏建.关于推进高校辅导员队伍职业化、专业化建设
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