知识产权专项培训表(精选7篇)
一、作业人员在入井或升井乘坐人车时,必须遵守下列规定:
1、听从乘务人员指挥,开车前必须关上车门或挂上防护链。
2、人体及所携带的工具和零件严禁露出车外。
3、人车行驶中或尚未停稳时,严禁上、下车或在车内站立。
4、严禁在人车上或任何2车箱之间搭乘。
5、严禁扒、蹬、跳。
6、严禁超员乘坐。
7、乘坐人员必须头戴安全帽,不准打闹。
二、大巷、轨道上山下、综采工作面、采面行走安全技术措施
1、在大巷、轨道上下山、综采工作面风巷行走时,严格遵守“行车不行人”制度,禁止嬉戏打闹。
2、在大巷、轨道上下山、综采工作面风巷行走时,要走在巷道两边的人行道上,严禁行走在轨道中间。
3、在大巷、轨道上下山、综采工作面机风行走时,巷道失修区域行人时应先观察,然后迅速通过,严禁在失修区域随意停留。通过巷道维修作业区,要先与该区域人员打招呼,等到允许后方可迅速通过。
4、如在大巷内行走时有车辆经过,应及时躲至距道边宽度不低于400mm的巷道宽敞处或及时躲进附近的躲避洞室内躲避,禁止“扒、蹬、跳”。
5、在大巷内行走时,听清电机车运行时所发出的信号,严禁强行超车,严禁从矿车中间跨越。
6、在轨道上、下山行走,如途中突然行车,应及时躲进躲避硐室。
7、在综采工作面风巷内行走时,如途中突然行车,应及时躲至距道边宽度不低于400mm的巷道宽敞进行躲避。
8、行人进出采面必须走上、下安全出口,严禁跨越采面机头、机尾。
9、在采面行走时注意观察顶板完好性,必须走在支架的架角上,严禁贴近煤墙行走,禁止乘坐运输机。
10、行人通过两巷超前支护、替棚作业区、设备检修区、有关拉架、推溜作业区、割煤区,要提前与有关作业人员打招呼,经允许,方可快速通过,不准随意在上述区域停留。
11、机巷行人严禁走转载机上、坐皮带;行走跨越转载机和皮带时必须走过桥。
巷道小绞车运输安全技术措施
1、运输路线轨道扣件齐全,质量符合要求,并定期检查,及时维修。
井下运输方面安全培训教案
2、绞车司机必须持证上岗。
3、运输所用绞车、设备安装必须满足“三固定、四保险、四个四”要求,并定期检查处理。
4、各部绞车声光信号必须完好,制动系统灵敏可靠。
5、运输期间严禁违章指挥、违章作业。.6、运输路线中各变坡地点“一坡三挡”必须完好,坚持正确使用,并保证常闭状态,各作业地点必须协调作业。
7、绞车司机开车前必须认真检查各部件是否完好,制动系统是否灵敏可靠,信号工必须检查声光信号是否完好,如有问题,必须经处理后,方可进行提升运输工作。
8、绞车司机随时检查各部绞车钩头、绞车绳的完好情况,并坚持使用好保险绳。
9、把钩工严把挂钩关,钩头挂不好,不准发出信号。
10、传号人员,要保证传号清晰准确。
11、绞车司机开车前,做到手不离闸,信号工手不离按钮,二者注意力要高度集中,密切配合,做到开车稳,停车准。
12、绞车司机操作时,要集中精力,听清信号,随时注意绞车的受力情况和绳道方向,绞车受力异常时,要及时停车查明原因,待问题处理后方可开车,严禁生拉硬拽;并时刻注意对方传来的开、停车信号,做到开车、停车、倒车及时准确。
13、现场人员听到开车信号后,要迅速躲到安全地点,并坚持“行车不行人,行人不行车”制度,所有人员必须躲开绳 道,严禁人员紧跟随车辆,以防断绳、脱钩等伤人事故。
14、运输过程中,每次只允许挂一个重车,出空车时,可以挂两个空车,但必须使用好连接装置。
15、运输大型设备时,必须认真检查装车质量,如不符合要求,必须在及时处理后,方可进行运输。
16、变坡点处下车时,严格掌握松绳长度,防止松绳过多导致下放过快断绳,提车时严禁硬拉硬拽。
17、若在有坡度的地方倒换钩头或停车等情况时,必须专人负责,利用牢固的挡车器挡稳,严禁无绞车绳吊挂,停车去掉钩头。
18、倒换钩头调向,可采取绞车钩头临时替换方法,利用15环链配牛鼻环、M20螺丝上满扣拴牢,然后倒换拴牢使用钩头。
19、摘挂钩要专人负责,钩头、联结环等,确保牢固可靠,经检查无误,符合要求,再操作。
20、挂运大件时,必须专人用15环链配牛鼻环、M20螺丝上满扣拴牢,经检查无问题后,通知周围人员躲到安全地点。由专人打点、传号,做到开、停、刹车及时。
21、若需平轮导向时,平轮要悬挂牢靠,并设专人看护,发现问题及时发出停车信号,处理后方可开车。
22、处理掉道车时,必须紧好绳、掩好车,处理时必须在现场跟班人员指挥下进行,合理使用导链,严防错误操作伤人。
23、运输过程中,关键部位必须由跟班副队长或班长现场盯住,各作业人员必须服从现场指挥人员调度指挥。
24、提车运输过风门时,必须保证过一道关一道,严防矿车撞坏风门。
25、运输前,必须对巷道内的瓦斯抽放管、水管、电缆、信号线、电话线、监测线等设备做可靠性吊挂,防止受到破坏。
26、车场推车、倒车必须严格按《规程》规定执行。
27、队干部跟班上岗,严禁空岗。
井下大件运送、装卸车安全技术措施
一、大件运送安全技术措施
1.运送大件时要专人指挥,统一协调。
2.运送大件时,首先要检查运送路线的路道、绞车绳、一坡三挡装置的完好情况,确保运送顺畅,不符合规定,严禁运输。3.若大件装在花车或平板车上时,要用铁丝刹紧或用螺丝上牢固。
4.利用绞车拉运大件时,人员躲开绳道,严格按照绞车使用安全措施执行。
5.运送大件要对运送道路进行清理,防止碰坏电缆、单体柱或其他设备,道路不够宽、不够高时严禁强过。
6.运电机、开关等电气设备遇到水坑时,要将水坑水抽干,严禁电器进水。
7.车辆过后要把运送大件时拆掉的棚子、腿子补齐,对道路进行清理、平整。
8.当人员抬运大件时,矿山安全设施专人指挥统一协调,稳抬轻放,身体各部位严禁伸入重物下面。
二、大件装、卸车安全技术措施
在井下使用导链起吊大件、装卸车时要严格遵守下列规定: 1.作业前先观察顶板情况,严格执行敲帮问顶制度。
2.使用导链装卸车时,首先要检查导链的完好情况,将导链固定在顶板完好、支护牢靠的地点,并设专人观山,随时,注意导链运行情况及周围环境,严禁强拉硬扯或超载使用。若大件须暂时停留半空中,要把小链栓在大链上,并穿上限位销,防止导链滑链伤人。
3.钩头起吊时,用力要均匀,发现导链受力异常时要及时查明原因。
4.起吊、拉运大件时,首先要保护好易受损部位,防止戗坏大件。直接用导链起吊大件时,人身体要躲开导链和被吊物体可能窜出的方向。
5.起吊大件前必须发出信号,人员离开大件,起吊物下方或下部严禁站人。将吊绳逐渐张紧,使大件微离基面100mm左右,进行试吊,检查物件应平衡。如有异常,立即停止吊运,将物体放回原处后进行处理。
6.被吊物体的活动部分必须可靠固定,试吊可靠后正式起吊。7.在任何情况下,严禁用人体重量平衡被吊运的重物,不得用手直接接触已被重物张紧的吊绳、吊具;严禁用手直接触对接面、连接孔或缝隙。
8.活动部分装车前要有牢靠固定,并将各部螺丝、销子补齐、紧固。
9.装车时不能装超长、超宽、超高的物件,车体固定牢固,确保装车、刹车质量。
井下机械设备运送物料专项安全技术措施
刮板输送机严禁乘人,利用刮板输送机运送物料时,必须遵守以下规定:
一、用运输机运送物料前,必须闭锁采煤机,输送机安设的所有停止和启动信号装置必须完好,间距符合规定(15米),且灵敏可靠。
二、运送前,所有参与运送人员,特别是运输机司机,必须了解运送的物料种类、数量、运送地点等相关情况。必须了解采煤机的停车位置,检查输送机的完好状况,必须保证输送机“平、直、稳”,无明显偏斜,无急弯、陡弯或溜槽明显豁口等影响物料运行、滑移的异常现象,发现隐患未处理好的,严禁运送物料。
三、运送物料时,安排专人跟机监护运料情况,在信号装置、卸运物料位置和采煤机停车位置,分别安排专人监管,另外运输机闭锁按钮处必须有专人监护,紧跟所运物料后10米也应有人监管,出现戗顶等异常状况,发出信号,及时停车处理。
四、采面所有参与运料人员必须精力集中,时刻注意观察物料运行情况,发现异常,立即停车处理,异常处理后再继续操作。
五、输送机司机要精力集中,手不离开操作按钮,随时注意对方传来的开停车信号和运输机的运行情况,运输机开停及时。
六、采煤机机身下面严禁运料。
七、严禁用刮板输送机运送火药、雷管;
八、运送物料时,有专人在离采煤机上方3米处停止运输机取料,然后用人力传送,通过采煤机后,在放入刮板输送机内运输。
九、装卸物料时,必须将运输机停电闭锁,采取防滚动措施(如物料两边垫煤、用铁丝绳或小链固定等方法),同时认真执行“进入煤壁侧作业安全技术措施”,先处理帮顶隐患后,方可装卸。
十、装运物料要求连续摆放时,最大长度不超过10m,严禁零星乱放,超长摆放,所运物料严禁超宽、超重。
十一、物料到位后,停车闭锁输送机,待所有物料被捡出,人员全部撤到人行道安全位置,无人在煤墙作业后,方可传信号继续其它作业。
十二、运送物料结束后,清理卫生,整理工具等后续工作。
十三、严禁运输机开倒车送机运料。
电瓶车司机安全操作规程
(1)电瓶车司机必须经过培训,考试合格,方可持证上岗(2)开车前,司机必须对电瓶车的各零部件进行检查,确保正常时方可开车
(3)轨道严格遵守“行人不行车,行车不行人”的规定.(4)电瓶车运行期间,司机严禁将头或身体探出车外和车外开车。
(5)电瓶车停运司机离岗时,司机必须将换向手柄转在“0”位,并取下手把亲自保管。
(6)接到发车信号后,应先敲铃示警,然后松开手闸,使车速逐渐增加到运行速度。
(7)严禁长时间强行拖拽空转,严禁为防止车轮打滑而拖闸启动。
(8)接近风门,巷道口,硐室出口,弯道,道岔,坡度较大或噪音大等处所,及前面有人,或视线内有障碍时,都必须低速行驶,并发出警号。
(9)矿车掉道严禁用电瓶车硬拉,处理掉道人员同司机密切配合,并必须在矿车两侧用木楔将矿车制动,司机将钢丝绳拉紧,将车停稳,然后进行处理。
(10)蹬钩头,扒车,超载,超挂,用异物代替销子。
被检查单位名称: 负责人姓名:
地址:
1.是否取得《医疗机构执业许可证》开展诊疗活动 是()否()
黑诊所()游医假医()城市生活美容机构()零售药店()2.《医疗机构执业许可证》是否按期校验 是()否()3.是否存在聘用非卫生技术人员 是()否()未取得《医师执业证书》 名
已取得《医师执业证书》但未注册 名,未变更 名 未取得《护士执业证书》 名,未注册 名 其他未取得相应资质卫生技术人员 名
4.《医疗机构执业许可证》核准的诊疗科目:
实际开展的诊疗科目: 是否超范围执业 是()否()超出科目: 5.是否出租承包科室 是()否()出租科室: 6.是否存在以传统医学、养生为名开展非法诊疗活动 是()否()7.是否存在以疾病研究院(所)为幌子开展非法诊疗活动 是()否()8.是否存在打着中医中药旗号开展非法诊疗活动 是()否()9.是否地方单位假冒军队医疗机构开展诊疗活动 是()否()10.是否地方人员假冒军队医务人员开展诊疗活动 是()否()11.是否存在雇佣“依托”欺骗患者 是()否()12.是否存在非法发布广告、制作节目欺骗患者 是()否()13.违法违规线索是否投诉举报 是()否()
实名举报()匿名举报()
14.是否存在“两非”行为 是()否()15.是否违规销售终止妊娠药品 是()否()
16.其他存在问题:
检查人员签名: 检查时间: 年 月 日
一、重点词语
1.臣以险衅
(险衅:艰难祸患,指命运不济)
2.慈父见背
(见背:背弃我,指死亡)
3.舅夺母志
(夺:改变)
4.门衰祚(zuò)薄
(祚:福分)
5.终鲜兄弟
(鲜:本指少,这里是没有)
6.茕茕孑立,形影相吊
(吊:安慰)
7.而刘夙婴疾病
(婴:缠绕)
8.未曾废离
(废:停止侍奉)
9.前太守逵察臣孝廉
(察:考察和推举)
10.寻蒙国恩
(寻:不久)
11.则刘病日笃
(笃:病重)
12.听臣微志
(听:准许)
13.至微至陋,过蒙拔擢
(拔擢:提升)
14.是以区区不能废远
(区区:拳拳,形容自己的私情)
二、通假字
1.夙遭闵凶
(“闵”通“悯”,可忧患的事。)
2.零丁苦辛
(“零丁”通“伶仃”,孤独的样子。)
3.常在床蓐
(“蓐”通“褥”,草席子。)
4.臣密今年四十有四,祖母今年九十有六
(“有”通“又”,表示整数后有零数。)
三、古今异义
1.生孩六月(古义:六个月。今义:第六月。)
2.九岁不行(古义:不能走路。今义:不可以。)
3.至于成立(至于:古义:一直到。
今义:①动词,表示达到某种程度。
②介词,表示另提一事。成立:古义:成人自立。今义:创立。)
4.沐浴清化
(古义:蒙受今义:洗澡。)
5.后刺史荣举臣秀才(古义:优秀人才。
今义:科举考试中最低一级考中者,明清两代生员的别称。)
6.臣以供养无主
(古义:没有人来做。今义:没有主人。)
7.拜臣郎中
(古义:尚书省的属官。今义:中医医生。)
8.非臣陨首所能上报
(古义:报答。今义:向上级报告。)
9.郡县逼迫
(古义:催促。今义:强迫。)
10.臣欲奉诏奔驰
(古义:奔走效劳。今义:(车、马)很快地跑。)
11.则告诉不许
(古义:申诉。今义:让别人知道。)
12.是以区区不能废远
(古义:拳拳。形容自己的私情。今义:数量少。)
13.臣之辛苦
(古义:辛酸苦楚。今义:身心劳苦。)
四、词类活用
1.臣少多疾病
(疾病:名词作动词,生疾病。)
2.外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮
(外、内,名词作状语,在外,在家里。)
3.臣侍汤药
(汤药:名词作动词,吃汤药。)
4.猥以微贱
(微贱:形容词作名词,卑微低贱的身份。)
5.则病日笃
(日:名词作状语,一天天地。)
6.凡在故老
(故老:形容词作名词,年老而有功德的旧臣。)
7.是以区区不能废远
(远:形容词作动词,远离。)
8.臣不胜犬马怖惧之情
(犬马:名词作状语,像犬马一样。)
9.臣具以表闻;谨拜表以闻
(闻:动词使动用法,使……知道。)
五、一词多义
1.拜
拜臣郎中(动词,授予)
谨拜表以闻(动词,奉上)
2.至
至微至陋(副词,极其)
无以至今日(动词,到达)
3.以
臣以险衅(介词,因为)
臣以供养无主(介词,因为)
猥以微贱(介词,凭借)
臣具以表闻(介词,用)
伏惟圣朝以孝治天下(介词,用)
臣无祖母无以至今日(与“无”连用,意为不能)
是以区区不能废远(“以是”的倒装,意为因为)
谨拜表以闻(连词,相当于“而”表示承接,译:来)
若舍郑以为东道主(介词,把,拿)
斧斤以时入山林(介词,按照)
夫夷以近,则游者众(连词,表并列,并且)
4.薄
门衰祚薄(形容词,浅薄)
但以刘日薄西山(动词,迫近)
儿已薄禄相,幸复得此妇(形容词,少)
不宜妄自菲薄(动词,轻视)
5.见
生孩六月,慈父见背
(副词,用在动词前面,表示对我怎么样,可译为“我”)
二州牧伯所见明知
(动词,看见)
所赖君子见机,达人知命
(动词,看见,看到)
若使烛之武见秦君
(动词,拜见,谒见)
秦王坐章台见相如
(动词,接见,会见)
秦城恐不可得,徒见欺
(介词,被)
而燕国见陵之耻除矣
(介词,被)
图穷匕首见
(动词,“见”,通“现”,出现。)
又不见者三十六年
(动词,见面)
入之愈深,其进愈难,而其见愈奇(名词,看见的东西)
6.当
猥以微贱,当侍东宫
(动词,担任,充当)
臣生当陨首
(副词,应当)
木兰当户织
(动词,对着,面临)
料大王士卒足以当项王乎
(动词,抵挡)
想当年,金戈铁马
(处在某个地域或时候)
一夫当关,万夫莫开
(动词,占着,把守)
当与秦相较,或未易量
(通“倘”如果)
当立者乃公子扶苏
(副词,应当)
6.矜
凡在故老,犹蒙矜育
(动词,怜悯,同情)
本图宦达,不矜名节
(动词,自夸)
原陛下矜悯愚诚
(动词,怜悯,同情)
锄耰棘矜
(名词,矛柄)
7.除
除臣洗马
(动词,授予)
扶辇下除
(名词,台阶)
攘除奸凶
(动词,清除)
通路除道
(动词,修整)
8.区区
是以区区不能废远
(拳拳,形容恳切)
秦以区区之地,致万乘之势(小小)
新妇谓府吏,感君区区怀(诚挚)
阿母谓府吏,何乃太区区(愚拙凡庸)
则区区与诸君,论此于荒山寂寞之滨(自称谦词)
9.卒
保卒余年(终)
信臣精卒陈利兵而谁何(名词,士兵)
卒成帝业(副词,终于)
卒然边境有急(形容词,通“猝”,突然)
而卒葬之(动词,死)
六、文言句式
(一)固定句式
1.臣无祖母,无以至今日(无以,译:没有用来……的办法。)
2.是以区区不能废远(是以:“以是”的倒置,因此。)
(二)特殊句式
A.被动句
1.而刘夙婴疾病2.则告诉不许
B.介词结构后置
1.且臣少仕伪朝2.急于星火
C.判断句
1.今臣亡国贱俘
2.非独蜀之人士及二州牧伯所见明知
D.省略句
且少仕(于)伪朝
七、成语
茕茕孑立:茕茕:孤单无依靠的样子。孑立:孤立。形容一个人孤苦伶仃。
形影相吊:吊:慰问。身体和影子相互安慰。形容孤独,无人同情或相伴。
日薄西山:薄:迫近。太阳接近西山。比喻事物接近衰亡或人进老年。
气息奄奄:呼吸极其微弱,生命垂危。也比喻事情已到没落状态。
人命危浅:危:危险。浅:时间短。谓寿命不长,即将死亡或覆灭。
朝不虑夕:早晨不能为晚上的事预作打算。形容处境窘迫,只能顾及眼前,难做长久之计。
皇天后土:谓天地神祇。
急如星火:星火:流星的火焰。形容十分急迫。
结草衔环(衔环结草):结草:将草结集,以绊人脚或马脚。比喻感恩报德,致死不忘。
陈情表知识点梳理:文言句式
1. 既无叔伯,终鲜兄弟。 “既……终……”,是连词“既”和连词“终”的搭配,表示不止一个方面,可译作“既……又……”,或“既……也”。
2. 有所希冀。 “有所……”,与“无所……”是相对的格式。意思是“有……的人(的东西、的事情)”。“所”字后面一定是动词。“所”与后面的动词组成名词性的“所”字结构,充当“有”的宾语。
3. 臣无祖母,无以至今日;祖母元臣,无以终余年。 无以,是动词“无”与介词“以”的结合,又写作“亡以”,表示“没有办法”,“没有什么用来”。
4. 是以区区不敢废远。 是以,连词性的介宾词组,即“以是”的倒装,表示结果或结论,用在分句或句子的开头(有时置于主语后),上承说明原因的分句或句子,可译为“因此”“所以”。
5. 臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共鉴。 非独,连词,表示除所说的意思之外,还有更进一层的意思,用在复句的上一分句里,可译为“不单”“不仅”“不只”之类。
被动句
1. 而刘夙婴疾病。 主语“刘”是行为的被动者;婴,被……缠着,被动词。
省略句、判断句
1. ①非臣陨首所能上报。 ②臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。
判断句,用副词“非”表示否定判断;非,不是。
2. 实为狼狈。 判断句,用动词“为”表示肯定判断;为,是。
3. 本图宦达。 判断句,用副词“本”表示判断;本,本来是。
4. 欲苟顺私情,则告诉上官,上官不许。 省略宾语、主语。
5. ①前太守臣逵察臣为孝廉,后刺史臣荣举臣为秀才。②拜臣为郎中。③除臣为洗马。 省略句,省略谓语。
6. ①具以表闻之。 ②拜表以闻之。 省略句,省略宾语,这两处都指“皇上”。
状语后置句
1. 州司临门,急于星火。 “于星火”作形容词“急”的状语,“于”相当于“比”。
2. 是以区区不敢废远。 是以,连词性的介宾词组,即“以是”的倒装,表示结果或结论,用在分句或句子的开头(有时置于主语后),上承说明原因的分句或句子,可译为“因此”“所以”。
陈情表知识点梳理:重点翻译句
1. 臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。
HangZhou WestSoft Tech.Corp., Ltd
WESTSOFT S&T-----系统维护培训表
编号:
作为西软系统维护管理员,必须掌握下面的知识。
一. 系统维护员日常工作
1. 系统客户端的安装,设置(针对各种windows系统)。
2. 酒店内部局域网网络正常,安全的维护。
3. 打印机的设置,账单报表纸张定义。
4. 服务器,数据库用户密码的保存及设置。
5. 服务器端数据库备份,恢复。
6. 服务器,数据库空间检查。
7. 主,备份服务器的切换。
8. 远程维护的安装设置、使用。
9. 客户端关键程序:账单,计费,接口,新修改的程序的备份。
10.备份文件的定期检查,检查备份数据库能否正常恢复。
二. 系统代码维护基础内容
1. 操作员工号的维护,权限限定,报表权限限定。
2. 系统代码维护:优惠权限,证件,区域,摘要,来源,类别等代码。
3. 客房房类,房价设置,可超订房数的设置及用途。
4. 餐饮,客房,商务工作站点的定义。餐饮营业点,收银点的区分。
5. 餐饮菜谱的编辑,桌号设置。
6. 餐饮模式的含义及设置方法。
7. 餐饮交班报表的定义方法,以及引起餐饮报表不平原因的查错分析。
8. 电话计费(及PMS)的安装,设置,站点的定义,原始话单的保存。
9. 电话费率的设置,客房,部门分机定义及统计。
10.对系统各个模块的操作的基本掌握。
系统维护员对上述内容掌握的,请在下面签名确认
签名:
日期:
注:此表反映系统管理员需掌握内容,一式二份,交用户一份可作为系统管理员离职时需向继任者传授的必备
技能。
诚信、专业、凝聚
一.指导思想
紧密围绕教育教学理念、教育教学艺术修炼、师德和人文素养的提升,紧密围绕学科知识更新、课程实施能力、教科研能力的增强,注重教育教学实践培训的实效性。
二.参训对象
市(县、区)级学科带头人、名教师等具有发展潜力的中青年教师,年龄50周岁以下。
三.培训目标
通过培训,全面提升参训教师的教育理论素养和教学实践能力,形成独特的教学风格和系统化的研究成果,为他们成长为特级教师奠定基础,发挥他们在素质教育中的引领示范作用。
四.时间、地点
特级教师后备高级研修班教育教学实践模块的培训时间分5段安排,在省级培训结束后,9月~12月各安排一个单元,每个单元两天时间,另加一次两天的外出考察。具体时间安排为:
9月17日、18日;10月15日、16日;11月12日、13日;12月10日、11日;外出考察时间另定。
地点安排:0513商务酒店、南通大学主校区。
五.内容设计
根据项目要求,培训内容设计如下:
每一个单元由“素养提升”、“技能提升”、“观摩评课”、“交流小结”四个模块组成:
第一单元 9月17日、18日
上午开班典礼
下午“素养提升——文化传统”兰花的文化内涵与民族的文化传统周建忠教授
南通大学副校长
上午“技能提升”新功能教学软件应用技术指导
(讲授/上机实践)丁卫泽教授
南通大学现教中心主任
下午“观摩评课”分四个大组,每组17~18人,围绕“高效课堂”的组织,研讨和确定观摩课程的选题第一单元时间进行选题的研讨和确定,排定第二、三、四单元观摩评课的顺序,(每人提供1门课20~25分钟的录像)
第二单元10月15日、16日
上午
“素养提升——国际视野”美国高等教育体制对中国教育的冲击张宝国(留美博士)
南通大学外国语学院
下午“技能提升”信息检索实践
(讲授/上机实践)南通大学图书馆
上午“观摩评课”观摩评课由特级教师和培训班学员共同点评6门课
下午
观摩评课、交流小结
第三单元11月12日、13日
上午
“素养提升——名师之路”梅花香自苦寒来——名师成长之路陈杰(人民教育家培养对象)
南通市教科研中心主任
下午
“技能提升”如何使用电子期刊
(讲授/上机实践)王斌(馆员)
南通大学图书馆
上午“观摩评课”观摩评课由特级教师和培训班学员共同点评6门课
下午
观摩评课、交流小结
第四单元 12月10日、11日
上午“素养提升——祖国情怀”地缘政治与国-家-安-全环境刘明(副教授)
南通大学继续教育学院院长
下午“观摩评课”科研课题的申报和文献综述的撰写王灿明(教授)
南通大学教育科学学院
上午“技能提升”观摩评课由特级教师和培训班学员共同点评6门课
下午 观摩评课、交流小结
六.培训形式
培训形式体现开放性、民-主性和参与性,着重围绕“素养提升”和“技能增强”和“课程实施能力”,充分调动参训教师的积极性和主动性,鉴定材料《教师外出培训鉴定表》。
七、考核办法
培训学员修完规定学习内容,经综合考核合格者,发给结业证书。
1、综合考核等第按出勤、表现和撰写小结累计,成绩80′以上者为“B”(合格),90′以上者可评为“A”(优秀)。
2、“A”(优秀)的百分比为学员总数的3-5%,“C”(不合格)为总数的1~3%(也可不设此档)。
学员“表现等第”评价标准
项 目说 明备 注
出勤40′态度认真,学习努力,全勤40′;缺课一节扣4′,迟到、早退一次扣2′班主任考核,缺课累计4节,不得结业
表现40′优40′合格32′-39′班主任与班委会共同考核,表现突出者,可得“优”
小结20′优20′合格16′-19′班委会与班主任共同考核,缺《考核鉴定表》不得结业
八.管理要求
根据江苏省教师培训中心印发的《中小学骨干教师省级培训项目工作规程》(苏师培10号)做好培训管理工作。
1、做好培训准备工作,并于培训开班前20天,按培训学员名册发放培训通知,确保通知到每一位参训学员;
2、成立培训工作领导小组,开好项目培训协调会,就教学、管理、生活、后勤安全保障等事项,明确职责,责任到人。
3、加强过程管理,实行班主任负责制。对学员严格考勤,培训结束时进行综合考核,认真填写《培训鉴定表》,考核合格发给结业证书。做好项目培训总结工作。
一、安全生产检查
企业的任何生产过程都会伴随一定的不安全因素。为减少生产安全事故的发生,就必须预测可能发生事故的各种不安全因素(危险因素),针对这些不安全因素,制订防范措施。而安全检查及检查所使用的安全检查表就是发现不安全因素(危险因素)的手段和工具,是最基础、最简便的识别潜在不安全因素(潜在的危险因素)的方法之一。
1.安全检查的目的安全检查是建立良好的安全生产作业环境和秩序的重要手段之一。安全检查的目的在于发现不安全因素(危险因素)的存在的状况,如装置、设备、设施、工具、附件等的潜在不安全因素状况、不安全的作业环境场所条件、不安全的作业职工行为和操作潜在危险,以利采取防范措施,防止或减少伤亡事故的发生。
2.安全检查的内容
安全检查的内容很多,大致有如下3个方面:
l)检查企业是否建立健全了安全生产组织和安全生产责任制,是否贯彻“五同时”(即在计划、布置、检查、总结、评比生产工作的同时,计划、布置、检查、总结、评比安全工作)、“三同时”(即在新建、扩建、改建工程项目时,与安全防范保护措施同时设计、同时施工、同时投产验收)对职工伤亡事故的调查服告和处理中是否坚持了“四不放过”(即找不出原因不放过、本人和职工群众受不到教育不放过、没有制订整改防范措施不放过、整改措施没进行效果评价不放过)的原则、企业各项规章制度(如安全培训、教育制度、各级岗位责任制、各工种安全操作规程等)是否健全完善、是否严格执标企业安全技术措施经费资金有无保证等。
2)检查企业生产作业现场环境及设备、物质(原材物料)的状态,即查企业作业环境及劳动条件、生产设备及相应的安全防护设施是否符合安全标准的要求,如查各种设备、设施的安全运行和维修倩况,查原材料使用及有毒有害气体、蒸汽、粉尘等引发安全事故的防范措施,查电气、锅炉、压力容器、各种工业气瓶的使用状况,查易燃、易爆、物料和有毒有害物料的贮存、运输和使用情况,查个人防护用品的使用是否符合安全防护标准,以及通风、照明、安全通道、安全出口等作业环境、劳动条件是否符合相关安全防护的标准。
3)检查企业作业职工是否有不安全行为,如作业职工是否按相关工种的安全操作规程操作,操作时的动作是否符合安全要求等。
从我国近50年来所发生的死亡事故统计资料来看,其中由于作业职工违反操作规程、误操作和环境条件、设备。工具、附件、工艺流程有缺陷造成的伤亡事故占事故总数的60%以上,因此,安全检查的重点应放在不安全的物质状态(含机械设备、设施、使用的原材物料等)和人的不安全行为上,找出其不安全因素(危险因素),进行安全防范措施的整改。
3.安全检查的形式
安全检查的形式可分为日常性检查、专业性检查、季节性检查、节假日前后的检查和不定期的特种检查。
l)日常安全检查
日常安全检查是指按企业制订的检查制度每天都进行的、贯穿生产过程的安全检查。如生产岗位的班组长和作业职工应严格履行交接班检查和班中巡回检查非生产岗位的班组长和作业职工应依据岗位特点,在作业前和作业中进行检查。各级领导和各级安全生产管理入员应在各自业务范围内,经常深入作业现场,进行安全检查,发现不安全问题及时督促有关部门解决。
2)专业性安全检查
对易发生安全事故的特种设备、特殊场所或特殊操作工序,除综合性检查外,还应组织有关专业技术入员、管理入员、操作职工或委托有资格的相关专业技术检查评价单位,进行安全检查。应明确重点、手段、方法,如对电气焊、起重、运输车辆、锅炉及各种压力容器、各种反应罐(釜)、易燃、易爆场所等。必要时要对某些设备或操作迸行长时间的观察和检查,对相关设备运行倩况、作业职工操作情况、调试及维修等倩况、安全防护措施及个入防护用品使用倩况等进行连续检查,以确保其防护功能。发现问题及时纠正,采取相应的防范措施。
3)季节性安全检查
根据季节特点对企业安全的影响,由安技部门组织相关入员进行的检查。如春节前后以防火、防爆为主要内容,夏季以防暑降温为主要内容,雨季以防雷、防静电、防触电、防洪、防建筑物倒塌为主要内容,冬季以防寒、保暖为主要内容的检查。
4)节假日前后的安全检查
节假日前,要针对职工思想不集中、精力分散,提示注意的综合安全检查。节后要进行遵章守纪的检查,防止人的不安全行为而造成事故。
5)不定期的特种检查
由于新、改、扩建工程的新作业环境条件、新工艺、新设备等可能会带来新的不安全因素(危险因素),在这些设备、设施投产前后的时间内进行的检查竣工验收检查及工程项目开工前的“类比”预先安全检查及检修中、检修后的试运转检查。
4.安全检查的组织、领导及人员组成依据安全检查的规模、内容和要求,以企业安技部门为主建立适应检查需要的临时组织(安技部门是企业安全生产委员会的常务办事机构,又是企业负责安技的行政监督及管理业务部门)。若是全厂性的安全检查,应由主要领导组织安技、保卫、工会等有关部门的专业技术人员、有经验的职工参加,并分别组织若干安全检查组,深入现场、基层,依靠广大职工,坚持领导与群众相结合的原则,进行检查。如果不是大规模的,可由企业各级领导,安技部门组织的专业技术入员,有经验的作业职工及相关部门参加组成三结合的安全检查。参加检查的人必须是有较高的专业技术知识,又懂安全技术,井有丰富实践经验的操作入员。人员要少而精,杜绝走过场,要扎实工作,能发现不安全因素的问题所在,能找出原回及提出解决问题的初步意见。
5.安全检查的准备及实施
为使安全检查达到预期效果,必须做好充分准备,即思想和业务上的准备。思想上的准备,主要是发动群众,开展群众性的自检自查。通过自检,尽早发现危险隐患,形成自检自改、边查边改的局面。
业务上的准备是指
1)确定检查目的、步骤、方法,建立检查组织,抽调检查入员,安排检查日程。
2)针对检查的项目内容,有针对性地学习相关法规、政策、技术、业务知识,提高检查入员的法规、标准和政策水平。
3)分析过去几年(一般是近5~10年)所发生的各种事故(含无伤害的险肇事故、损失较小的事故)的资料,并根据实际需要准备一些表格、卡片,记载曾发生的事故的次数、部门、类型、伤害性质、伤害程度以及发生事故的主要原因和采取的防护防范措施等,以提示检查人员注意。
4)准备齐全各项事先拟定的安全检查表,以便逐项检查,做好记录,防止遗漏要检查的项目内容。从实际出发,分清主次,力求检查取得实效,便于对一个单位或部门的安全工作进行评价。
6.安全检查应注意的事项
1)将自查与互查有机结合起来。基层以自查为主,行业(或分区、片)互相检查,相互取长补短,相互学习、借鉴。
2)坚持检查与整改相结合。检查中发现的不安全因素,要根据检查记录进行整理和分析,采取整改措施。应分别情况处理,一时难以整改的,要采取切实有效的防范措施。
3)制定和建立安全档案、收集基本数据,掌握基本安全情况,实现安全事故隐患及不安全因素源点的动态管理,为及时消除事故隐患(潜在危险因素)提供数据,同时为以后的安全检查奠定基础。
安全检查是企业(行业)安全管理的一种既简便又行之有效的一种方法。而安全检查的记录,是对企业安全工作作出评价的依据,是企业(行业)对安全工作实行现代化管理的基础资料。
二、安全检查表
实践证明,安全检查的最有效工具是安全检查表。它是为检查某些系统的安全状况而事先制定的问题清单。为了使检查表能全面查出不安全因素,又便于操作,根据安全检查的需要、目的、被检查的对象,可编制多种类型的相对通用的安全检查表,如项目工程设计审查用的安全检查表,项目工程竣工验收用的安全检查表,企业综合安全管理状况的检查表,企业主要危险设备、设施的安全检查表,不同专业类型的检查表,面向车间、工段、岗位不问层次的安全检查表等。制订安全检查表的人员应当是熟悉该系统或该专业的安全技术法规。标准和安全操作规程的工程技术人员、作业职工等。按照安全检查表迸行安全检查,可提高检查质量,防止漏掉主要的不安全因素(危险因素)。安全检查表的制订、使用、修改、完善的过程,实际是对安全工作的不断总结提高的过程。
1.安全检查表的编制依据
1)国家、地方的相关安全法规、规定、规程、规范和标准,行业、企业的规章制度、标准及企业安全生产操作规程。
2)上级、行业和单位(企业)领导对安全生产的要求。
3)国内外问行业、企业事故统计案例,经验教训。结合本企业的实际情况,有可能导致事故的危险因素。
4)行业及企业安全生产的经验,特别是本企业安全生产的实践经验,引发事故的各种潜在不安全因素及成功杜绝或减少事故发生的经验。
5)系统安全分析的结果,即是为防止重大事故的发生而采用事故树分析方法,对系统迸行分析得出能导致引发事故的各种不安全因素的基本事件,作为防止事故控制点源列入检查表。
2.编制安全检查表应注意的问题
检查表要力求系统完整,不漏掉任何能引发事故的危险关键因素,因此,编制安全检查表应注意如下问题
1)检查表内容要重点突出,简繁适当,有启发性。
2)各类检查表的项目、内容,应针对不同被检查对象有所侧重,分情各自职责内容,尽量避免重复。
3)检查表的每项内容要定义明确,便于操作。
4)检查表的项目、内容能随工艺的改造、设备的变动、环境的变化和生产异常情况的出现而不断修订、变更和完善。
5)凡能导致事故的一切不安全因素都应列出,以确保各种不安全因素能及时被发现或消除。
6)实施安全检查表应依据其适用范围,并经各级领导审批。检查入员检查后应签字,对查出的问题要及时反馈到各相关部门井落实整改措施,做到责任明确。
3.安全检查表的种类
1)根据检查的周期不同,可分为定期安全检查表和不定期安全检查表。
2)根据检查的作用不问,可分为提示(提醒)安全检查表和规范型安全检查表。
3)根据检查的对象不问,可分为项目设计审查、竣工验收、专业检查、厂级安全检查、车间安全检查、工段或岗位安全检查等安全检查表。
4.安全检查表的内容
安全检查表的内容决定其应用的针对性和效果。安全检查表必须包括系统的全部主要检查部位,不能忽略主要的、潜在不安全因素,应从检查部位中引伸和发掘与之有关的其它潜在危险因素。每项检查要点,要定义明确,便于操作。安全检查表的格式内容应包括分类、项目、检查要点、检查情况及处理、检查日期及检查者。通常情况下检查项目内容及检查要点要用提问方式列出。检查情况用“是”„否‟或者用“√” “×”表示。
安全检查表项目大致可分以下几类:
l)设计审查用安全检查表。主要用于设计入员和安全监察入员及安全评价人员在设计审核时,对企业生产性建设和技改工程项目进行设计审核时使用。也可作为“三同时‟的安全预评价审核的依据。其主要内容应包括
①平面布置
②装置、设备、设施工艺流程的安全性
③机械设备设施的可靠性
④主要安全装置与设备设施布置及操作的安全性
⑤消防设施与消防器材
③防尘防毒设施、措施的安全性
①危险物质的储存、运输、使用
③通风、照明、安全通道等方面。
这些内容,要求系统、全面、明了,符合安全防护措施规范和标准,并按一定格式的要求列成表格。
2)企业(厂级)安全检查表:主要用于全厂性安全检查和安全生产动态的检查,为安全监察部门迸行日常安全检查和24小时安全巡回检查时使用。其主要内容包括
①各生产设备设施装置装备的安全可靠性,各个系统的重点不安全部位和不安全点(源);②主要安全设备、装置与设施的灵敏性、可靠性。
③危险物质的储存与使用
④消防和防护设施的完整可靠性
⑤作业职工操作管理及遵章守纪等。
检查要突出重点部位的危险因素源点及影响大的不安全状态和不安全行为,按一定格式要求列成表格。
3)各专业性安全检查表主要用于专业性的安全检查或特种设备的安全检验。如防火防爆、防尘防毒、防冻防凝。防暑降温、压力容器、锅炉、工业气瓶。配电装置、起重设备、机动车辆、电气焊等。检查表的内容应符合专业安全技术防护措施要求。如设备结构的安全性。设备安装的安全性、设备运行的安全性及运行参数指标的安全性、安全附件和报警信号装置的安全可靠性、安全操作的主要要求及特种作业入员的安全技术考核等。按一定格式要求列成表格。
5.安全检查表应用中应注意的问题
为了取得预期目的,应用安全检查表时,应注意以下儿个问题
1)各类安全检查表都有适用对象,不宜通用人专业检查表与日常定期检查表要有区别。专业检查表应详细、突出专业设备安全参数的定量界限,而日常检查表尤其是岗位检查表应
简明扼要,突出关键和重点部位。
2)应用安全检查表实施检查时,应落实安全检查入员。企业厂级日常安全检查,可由安技部门现场入员和安全监督巡检人员会同有关部门联合进行。车间的安全检查,可由车间主任或指定车间安全员检查。岗位安全检查一般指定专人进行。检查后应签字井提出处理意见备查。
3)为保证检查的有效定期实施,应将检查表列入相关安全检查管理制度,或制定安全检查表的实施办法,如把安全检查表问巡回检查制度结合起来,列入安全例会制度、定期检查工作制度或班组交接班制度中。
4)应用安全检查表检查,必须注意信息的反馈及整改。对查出的问题,凡是检查者当时能督促整改和解决的应立即解决当时不能整改和解决的应进行反馈登记、汇总分析,由有关部门列入计划安排解决。
一、培训目的:提高领导班子领导能力,推动学校工作稳步前进。
二、培训地点:校长办公室
三、主培训人:韩修书记
四、培训对象:领导班子全体成员(10人)。
五、培训日期及标题
2015年3月8日
韩修
《如何提高领导的心理素质》 2015年3月13日
韩修《如何提高领导班子决策能力》 2015年3月16日 韩修 《校长怎样做才有凝聚力》
咀头初级中学
2015年3月5日
《如何提高领导的心理素质》
韩修
2015年3月8日
我们这个领导班子10个人,大家齐心学历,共同奋斗,3年来学校发生了很大的变化。但是我们还要虚心,加强学习,在相互帮助中提高自身素质。
今天讲的是《如何提高领导的心理素质》,希望与大家共勉!一个干部是否具备和谐的心理,直接关系到其能力的发挥、职责的履行、效能的提高。当前,随着改革的推进,工作生活节奏的加快,竞争的加剧,新问题新矛盾的不断涌现,人们的思想观念、价值取向、生活方式呈现多变多元多样的趋势,给干部身心带来一定冲击。事实证明:在一个和谐的工作环境中,大家心情舒畅,能预防不健康或亚健康等心理疾患的产生。反之,就易产生不和谐心理。那么,如何提高领导的心理素质呢?
一是培育诚信友爱的人际关系。没有诚信,人际关系就紧张,就不会有友爱;没有友爱,就不会有心理的和谐。人际关系的和谐,更大程度取决于个体的良好思想道德素质。加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德的教育,培育干部要以诚为本,不欺上瞒下,不弄虚作假,以友爱之举赢得友爱之心,最大限度减少内耗和摩擦,消除矛盾激化的潜在因素。
二是营造奋发向上的良好风气。要经常开展系列积极向上的文体活动,培养干部彼此信任、融洽相处、共同奋进的道德情操,创造以诚相待、相互包容、尊重个性、礼让宽容、积极向上的精神风貌,真正把尊重人、理解人、关心人、信任人内化为干部的自觉行动,最大限度地减少不和谐心理问题的产生。
三是注重科学合理的人文关怀。和谐,追求的是公平、公正、正义。每个干部都应享有权利的平等、分配的合理、机会的均等,不因地域原因遭排挤,不因家境贫困受冷漠。单位在选才用人时,做到人尽其才,给他们以平台和舞台。但岗位不能是鸡肋,嚼之无味,弃之可惜;在遇到敏感时期或干部家人困难时,要及时做好思想工作或帮助解决。诸如此类的人文关怀,有利于把干部不良的思想问题扼杀在萌芽状态,防止思想问题演变为心理问题。
当然,还要提高领导的和谐心理素质。除通过理论引导、良好人际氛围营造及组织领导关心帮助外,也离不开领导自我的心理调适。一要认清角色,准确定位。角色定位不准是造成干部心理压力的一个重要原因。二要牢记宗旨,调整心态。良好心态是构建和谐心理的前提。必须以一颗平常心对待事业、对待自己,以乐观心态迎接工作、拥抱生活。要立志做大事,不立志做大官,坦然面对进退留转。要正确对待自己、同志和组织,不要总在职务上与进步快的比,收入上与高的比,工作压力上与轻的比,否则越比心理落差越大。三要多交朋友,沟通化解。多以智者为师,多交能者为友。特别是要多交富有正直心、正义感及讲原则、讲党性的朋友。学会用心交流,及时了解部属的所思所盼,设法舒缓其工作及思想压力。自己要积极培养兴趣,防止工作生活单调而产生心理郁郁寡欢。要重视和培养对工作兴趣,克服厌烦和急躁情绪。还要培养业余兴趣,以充实生活、活跃思维、陶冶情操、缓解压力,促进心理和谐。
《如何提高领导班子的决策能力》
韩修
2015年1月13日
班子的决策能力是干好工作、提升办学品位的重要能力。如何提高领导班子的决策能力,我简要谈一下几点感悟,请各位提出宝贵意见:
一是科学决策意识。科学决策意识来源于对要做出的决策的负责态度,要有担当意识。本月我们学校出现了学生因心脏病猝死的情况,我们有担当精神,家长和社会各界对我们很理解,这件事就很快顺利解决。
二是科学决策制度。进行科学决策必须有完善的决策制度做保证。重大问题集体决策制度。重大决策特别是事关师生切身利益和长远利益的公共决策,必须在深入调查研究、广泛听取意见、进行充分论证的基础上集体讨论决定。还要反复有论证与咨询制度。通过专家对决策方案的可行性或不可行性的研究、论证,发现存在的问题与缺陷,尽量避免或减少失误。有决策问责制度。反对 “拍脑袋决策、拍胸脯保证、拍屁股走人”的“三拍”现象比较普遍。为避免类似情况发生,必须建立决策问责制度,让决策失误者承担相应的责任,以杜绝随意决策、草率决策,确保决策者在决策时更加谨慎、全面地考虑问题,减少主观臆断。坚持监督制度。当前,一些决策之所以不能落实,我们之所以有时轻率决策,一个重要的原因是监督制度缺乏:内部监督受行政体制制约没有发挥应有作用;外部监督由于渠道不畅力度不够。应该充分调动各种积极的因素,多渠道进行有效监督,以使决策更加民主。三是科学决策程序。任何决策都必须遵循科学的程序。确定决策目标---收集尽可能完备的资料与信息---依据尽可能完备与可靠的信息,对发展的趋势做出科学预测---拟定各种可行备选方案---对各种备选方案进行可行性与不可行性评价,选出满意方案。
四是科学决策系统。科学决策是一个系统工程,必须全面考虑决策执行所处的环境和条件。如果考虑不周,即使决策的愿望良好,也可能造成决策难以执行或执行变形、有时甚至相反的结果。贯彻落实科学发展观,要求我们在决策时必须胸怀全局,视野宽阔,着眼于整体协调发展。随着经济社会的不断进步,新情况、新问题层出不穷,决策必须整合各种利益群体的价值取向,协调其追求目标,确保综合效能的有效实现。只有这样,才能协调好方方面面的利益,避免有损整体协调发展的个人利益、小团体利益,为宋村中学全面、协调、可持续发展创造条件。
浅谈校长怎样做才有凝聚力
太白咀头中学 韩修
在西北大学参加了为期15天的校长高级研修班培训,我对如何做一个校长有一点粗浅认识。
在学校管理人、财、物、时间、信息五大要素中,人的要素是第一位的。要经营好一所几百上千甚至几千人的学校,充分调动全体师生员工的主动性、积极性和创造性,学校领导尤其是校长,必须考虑怎样凝聚人心,形成强大的凝聚力。
校长的凝聚力来自哪里?来自认真扎实的工作作风、来自令人信服的工作实绩以及良好的人格魅力。
1、廉洁自律是形成强大凝聚力的前提条件。
面对市场经济的严峻考验,面对“阳光大道”、“人间正道”、“旁门左道”、“歪门邪道”。学校校长要自觉加强政治理论和法制的学习。注重思想道德的修养。树立牢固的党性观念,要“敬业乐教”,不被钱财所动心,不被名位所累及,不被美色所迷惑。要踏踏实实做事,堂堂正正做人。一切以党的教育事业为重,每日“三省吾身”。经常反思自己的言行举止,反省自己的思想作风。这样就能给师生员工一种正义感、一种敬佩。
2、诚信、厚道是形成强大凝聚力的心理基础。
校长与师生员工交往,要平等相待,真心诚意,以心换心;更要襟怀坦荡,宽厚待人,讲诚信,讲厚道,表理如一。一位校长,如果能与全体师生员工做到以心换心,那么员工对领导,也就能以诚相见,就能向你敞开自己的心扉,对你产生一种信赖感,也会乐意接受你的指点、批评,并在实际行动中积极支持你的工作。这就有利于形成一种催人上进而又心情舒畅的心理环境。从而产生一种强大的集体内聚力。
3、关心、尊重是形成强大的凝聚力感情纽带。
关心就是关心师生员工的疾苦,时刻把师生员工的切身利益放在心中,并尽一切努力去帮助解决。尊重就是尊重师生员工的人格,尊重师生员工的意见、建议和要求,尊重师生员工的劳动和成果,尊重师生员工的民主权利。一位校长,大至方针政策的落实,小至日常生活琐事,都能一心一意为全体师生员工着想,想他人所想,急他人所急,定能取得师生员工的爱戴和支持。事实证明,任何一位校长,只有当他真心关心他人,自己才能得到他人的关心;只有真正尊重他人,自己才能获得他人的尊重。一个有事业心和责任感的校长,一个会关心和尊重他人的校长,常能用真诚的关心体贴的语言去温暖他人的心;用商讨、征求意见的口气去布臵工作,使人感到校长对他人的尊重;用信任、鼓励的眼神委以重任,无疑会给人无形的巨大力量,这都大大增强了校长的凝聚力,有效地激发了师生员工的积极性。
4、理解、宽容是是形成强大凝聚力的品格要素。
校长在管理学校过程中,总会遇到一些难题,产生一些矛盾,也会发生一些不愉快的事情。这就要求校长要有肚量,要能容人。既要坚持原则,耐心细致地说明道理,防止不良风气蔓延,影响队伍内聚力;又要以理解与宽容的态度给人以时间,给人认识自己过错的机会。有的教职工由于一时的激怒,对校长说了一些不该说的话,尽管内心难以接受,该控制时一定要尽量控制,努力克制自己,更不应事后去计较个人恩怨。只要校长表示宽容,在气头上的教职工也会冷静下来。事后,该承担责任的承担责任,该自己检讨的地方应承认自己的过错或失误。这样矛盾就不会激化,问题也就容易解决。相反如果此时校长表现得高人一等,或缺乏肚量,往往容易把事情搞成僵局。表面似乎维护了自己的“威严”,实际给人造成了不好的印象。应该看到,大凡知识分子都有三个突出的特点,一是讲面子,二是讲道理,三是重感情。千万不能把别人搞得难堪,下不了台;更不能耿耿于怀,暗里给人“穿小鞋”。只有能理解人、宽容人,才能团结人、凝聚人。
5、适当、合理的满足师生员工的多种需要,是形成强大凝聚力的精神动力。
马克思曾指出“驱使人们产生积极活动的精神动力,离不开人们一定的物质和精神的需要和追求”。其中包括物质需要,精神文化需要,创造、成就的需要,自尊、荣誉的需要。在这诸多需要中,充分发挥广大师生员工的才能是他们最迫切、最重要的需要。一个能理解人,会使用人的校长,应是一个最能了解广大师生员工合理需要并尽最大努力去满足合理需要的校长。当然,每一位师生员工思想认识水平各异,需求有所不同。但只要是合理的需要,都应该去关心,在可能的范围内给予合理的满足。校长做到了时时、处处、事事为师生员工着想,师生员工也自然愿为学校的发展而竭尽全力。对教师来说,尤其是要他们觉得在这所学校“英雄有用武之地”,能使他们的聪明才智都能发挥出来。这对教师是一个极大的心理推动力量。
6、办事民主,决策公道是形成强大的凝聚力的重要保证。
校长必须清醒地认识到,任何正确的领导均来自于集体的智慧。因此,校长必须充分发扬民主,广泛听取群众的意见,广开言路,让教师畅所欲言。并采取必要的形式吸取广大师生员工参与到学校管理和对学校领导有效的监督中来。只有这样,才能真正集中群众的智慧,才能实现群众对学校管理者的有效监督,才能使群众与领导目标一致,才能及时获得真实的反馈信息,从而形成学校工作最佳的管理模式。校长不仅要办事民主,决策公道也至关重要。而公道只能来源于正直、来源于无私、来源于自律。校长必须过好“权力关”,要坚持用权公道。要摆正自己的角色位臵,树立“全局”、“公仆”意识,在选人用人和奖惩时,不划“圈子”,“自克自省”,真正做到任人唯贤,按政策办事,依法办事,对事不对人。只有这样才能赢得师生的信赖,增强学校师生的凝聚力。
当然,我们还应看到,学校全体师生员工的凝聚力,不是单靠校长个人威望和努力就可以实现的,而是要依靠集体领导的合力,校长只不过是这种凝聚力的核心力量。因此,校长必须紧紧团结和自己共事的全体领导成员,信任他们,支持他们,尊重他们。大胆放权,使每位领导成员在自己主管工作范围内有职、有权、有责,为他们创造条件行使职权,做好工作。
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