大学生财商教育

大学生财商教育（共4篇）

大学生财商教育 篇1

【摘要】财商与智商、德商并称三商，是评价大学生工作和生活能力必不可少的素质标尺。财经管理类高职院校培养面向企业生产经营一线的财务、营销、管理类应用型人才，财商教育更是其中的关键一环。文章深度分析当前高职大学生的财商状况，旨在提出切实可行的应对策略。

【关键词】财商；理财能力；对策

一、财商

财商是指一个人认识和驾驭金钱运动规律的能力，包括两方面：正确认识金钱与金钱运动规律和正确利用金钱与金钱运动规律，是指能够熟练地掌握多方面的投资理财知识，具备较高水平的理财能力，能在理财知识和技能的基础上形成良好的金钱观、消费观。【1】

财商一般可以从观念、知识和行为三个方面来理解，观念指对金钱、获取金钱所具有的一种理解，包括正确的财富观，理性的消费观和科学的理财观等等；知识是获得财商能力所必备的成体系的经济知识、商业知识、法律知识、金融知识、财务知识以及金钱运动规律等多方面的内容，还包括伦理道德、社会认知；行为是财商的最关键因素与核心，它指在正确的财富观念、良好的知识基础之上，能较为顺畅地运用金钱运动规律，科学地消费财富、正当地创造财富的能力。三方面有机结合，缺一不可。财商属于生存能力的范畴，可通过后天的理财教育得以巩固和加强。

二、财商教育

财商教育是当前一种非主流的教育形式，就是通过普及理财投资等财商形成必备的基础知识来改变受教育者的理财意识，借助多种方法来提升受教育者的金钱观、财富观、消费观和理财能力与技巧，从而形成良好的财商素质。素质形成非一日之功，财商教育需要联合包括学校和家庭在内的各种社会主体的参与，需要借助理论、实践等多种教育手段，以多种形式融合在专业教育过程中，是一项复杂的、需要长期探索和积累的工程。财商教育的提升和普及是高职院校培养高素质，技能型人才的重要课题，尤其对于财会与经管类高职院校来说，更是重中之重。

三、高职大学生财商培育的现实意义

（一）高职学生适应经济发展的必然要求

随着经济社会发展，科技进步，意识突破，人们的生活方式也悄然发生变化。储蓄、债券、股票、基金、信誉卡、支付宝、网络银行等经济事项越来越多地走进人们的生活，收入、财富、消费、理财等方面的事件主宰了茶余饭后的谈论，理财能力更是成为提升生活质量的基本能力之一。高职大学生作为消费群体中非常具有战斗力的一支队伍，直接影响着家庭消费的方向和趋势，推动着内需的扩大。并且未来，随着高职大学生步入社会，他们也将是经济消费和经济建设的重要力量，是担起创造财富、促进GDP增长的重要力量。然而，绝大多数90后高职大学生成长在物质极大丰富的时代，对贫苦的体验较少，加之受社会不良风气的影响，拜金主义、铺张浪费、盲目攀比等现象时有发生。也是这些都很大程度上源于理财观念的薄弱和财商教育的缺乏。根据权威机构的调查结论，中国大学课程体系里鲜有针对财商培养和理财能力训练而开设的课程，广大青少年的财商教育几乎是一片空白。教育缺陷与社会进步都要求高职学生通过接受财商教育，提升财商素养来应对社会经济发展的各种挑战。

（二）财商是构成高职学生综合职业能力的重要内容之一

高职教育直接面向社会培养技能型人才，是锻造优质可用“产品”的最后阶段和重要步骤。正确的财富观、消费观和理财能力教育可以有效切断“拜金”、“腐化”、“奢靡”等不良思潮的影响，提高学生思想意识和综合素质，使高职人才培养与飞速发展的社会经济需求成功对接。一方面增加学生的生存能力、就业能力，使学生理性对待金钱，健康消费，减少就业盲目性；另一方面又能立足工作岗位，树立“企业是我家”的主人翁精神，用正当方法和途径扩大财富，管理财富，减少假公济私、经济犯罪等违法行为，具有十分重要的现实意义。

四、高职大学生财商状况分析

（一）财富观状况分析

1、健康的财富观念

调查中对“金钱是万能的”、“有钱就会受到别人的敬仰”、“有钱就会得到健康幸福的生活”、“金钱是衡量一个人价值的主要标准”、“金钱是成功的象征”几条论断的认同程度进行测试，采用李克特五级量表，认同的程度越高，分值越大。绝大多数被调查者对金钱都有清晰健康的认识，各条论断的平均分在1.04―1.92之间。其中，“金钱是万能的”最被调查者所批判，有近九成的被调查者持强烈反对意见，对于“金钱是成功的象征”，除了大部分同学持反对、特别反对态度外，还有部分同学持有中间态度，认为金钱确实可以作为成功的一个尺度之一。

2、崇尚用勤劳、智慧致富

在金钱的获取方面，绝大多数被调查者表示愿意通过个人的勤劳和智慧获取，鄙视不劳而获、投机取巧、贪污受贿、以次充好等不法致富行为。有83.36%的学生认为拥有财富不能成为不努力工作的理由，80.29%的学生觉得财富可以帮助更多的人获得经济自由，从而投身于自身价值的实现。

（二）消费观状况分析

1、消费自主性强，消费金额较为适度

脱离了父母视线的高职大学生，具有完全的消费自主性。吃穿用度可完全根据个人的需求和愿望进行，父母干预较少。这就出现了两个极端现象。家庭条件较差的学生，一般懂得节俭，月消费金额小于等于1000元，能很好地安排个人在各方面的消费数额，占调查人数的12.91%，多数为女生。家庭经济较为富裕的，则出现了大手大脚、挥霍浪费的情况，这部分人男女参半，月消费额平均超过5000元，但人数不多。所占比重较大的人群月消费金额在1000元到2000元之间，超过调查人数的60%，还有14.23%的学生月消费金额在2000元到3000元之间。总的来说消费金额适度，但仍有合理节制的空间。

2、消费布局不甚合理，缺乏科学规划

从消费计划上看，消费随意性较大，每月的开支范围大小、开支项目多少和具体项目开支数额等方面缺少科学规划，多数同学没有明确的资金运用清单，想花就花是一种常见状态。因此有超过半数的学生表示每月可支配费用前松后紧，快到月末就捉襟见肘了，有的甚至未到月末就得再从家里申请资金。调查中发现，消费有计划或简单安排的占人数的16.47%，很少有计划，偶尔安排的占被调查者的60%，其他则皆是随意一党。

从消费内容上看，以吃饭（零食）、玩、购置衣物饰品、化妆品为三项主要消费，用在购买书籍、学习用品、支付各项额外学习上的费用占的比重不大，低于月消费额的10%。；消费结构存在着显著的性别差异，男生消费主要集中在吃饭和购置各种电子产品、支付手机费、购买游戏币等玩的项目上；女生则用于购买零食、化妆品和漂亮的衣服、饰品、鞋子上面。总体来看，消费结构不太合理，用于学习成长和个人兴趣爱好培养方面的投入较少。（下转第135页）

（上接第133页）

（三）理财意识和理财能力状况及分析

1、理财意识匮乏

虽然有93.56%的被调查者认为高职学生有理财能力培养的必要，但对于理财究竟是做什么，多数被调查者并不清晰。有近半数的学生认为，理财是大人的事，学生没有赚钱，其可支配收入不多，不足以理财。认为理财就是定期储蓄，适时投资，买股票的人占42.17%；认为高职学生目前不用理财，等有收入之后再理财不迟的学生超过被调查者的一半。由此可见，当代高职学生的理财观念还很缺乏，还没有真正弄清理财的真正意义。

2、希望获取更多的理财技能

对于是否愿意接受理财教育，绝大多数学生表示赞同。87.46%的学生表示希望能在大学期间接触更多的理财渠道和理财方法，82.93%的同学希望学校通过开设专门的理财课或举办各类理财讲座、模拟炒股竞赛等多种途径来纠正个人认识偏差，促进理财教育的落实与提升。

综上所述，高职学生基本上具备了健康的财富观念，对金钱有客观的认识，更树立了“君子爱财，取之有道”的正确的获取财富的思想。但对财富的消费缺少规划，理财意识不清，理财能力有待进一步培养加强。

五、财商培育的策略研究

（一）营造良好的认知氛围与理财环境

经管类高职院校本身就具有鲜明的“价值管理”特色，其设置的很多专业，很多课程都与财商培育直接相关。因此财商的培育应从日常活动的点滴开始，在整个校园营造良好的、浓郁的财商氛围和理财环境。比如效仿某财经院校，建立财经广场，可以用铜钱、算盘、账簿等雕刻、展板，来弘扬财经文化，引导消费观念；开设多种理财讲座，掀起人人学投资、个个会理财的学习热潮；可以在全校范围内组织学生进行模拟炒股大赛，提升个人投资能力；可以聘请创业成功或理财有道的学生、毕业生到学校传授财富观念和理财经验等等，让学生感受到理财不是有钱人的专利，人人都可以从现在做起，构建自己的“财富大厦”。

（二）渗透教学，积极发挥专业教育的作用

1、以理论课堂为主渠道，培养财商观念

在会计和财务管理等财经课堂中有意识引入理财专题，将财商作为素质目标之一，展开教学设计，明确一个合格的会计人员必须具备正确的财富观和消费观，并具有一定的理财能力，这是基本的从业素质。其次，在授课过程中，将理财观念融于会计内容，从财富积累和消费的角度介绍企业如何进行正确的生产决策，投融资决策以及利润分配政策，如何节约开支，以最小的投入获取最大限度的利润，创造最大价值。课堂中为了活跃同学思维，可以组织竞赛和辩论，让学生结合个人在理财和消费方面的认识，探索企业扩大收入，降低成本的有效途径。启发思路，引导学生开源节流，学会投资理财和适当消费。

2、利用实训课堂，引导理财习惯的养成

首先，当学生掌握了一定的会计核算理论之后，要求学生以个人为会计主体，设置账簿，进行日常收支业务的核算。按照现金日记账的格式如实记录每一项资金收入和开支，并且做到日清月结，清楚记录资金的来去。其次，在管理会计实践课程中开展生活费个人管理主题实践，让学生每月初进行全月生活费的使用规划与预算，设置消费项目和消费额度，并用成本分析工具来控制调整消费结构，考核控制力度，探求资金实现最大化效用的手段。最后，正确处理每月可支配金额的结余，结合企业投资项目的风险评估，督促学生尝试简单评价各种投资方法的优劣，学会利用储蓄，积少成多，扩大个人财富。

（三）实践应用，全面提升财商素质和能力

财商素质与能力的形成并非一蹴而就，需要不懈的努力和长久的坚持。高职学生思维活跃度高但持久性差，为此，需要将理财活动从课堂内延伸到课堂外，组织学生多参加社会实践，在实践中不断提升综合理财能力[2]。鼓励学生创建淘宝网店，微店，或者勤工俭学，一方面将大学课堂学到的财经知识、管理知识应用到真实的经营过程中，另一方面也让学生体会赚钱的不易，从而理解父母的辛苦，懂得反省自己的不良消费习惯，坚定适当消费，科学理财的信念。

【参考文献】

[1]高翠田.财商教育视角下90后大学生消费观教育研究[D].山东：山东大学，2013

大学生财商教育 篇2

Financial一词,在英文中译作“金融”,本意是“金融智商”,在中国转译成“财商”。包含的内容也从“一个人财务管理的能力”扩大到“一个人对财富的认知、获取和应用”。财商,通俗的讲就是理财的智慧。 一方面是正确认识金钱及金钱规律的能力也就是所谓的“价值观”;另一方面是正确掌控金钱及金钱规律的能力即财务管理的能力。财商被越来越多的人视为实现成功人生的关键,财商教育在现代社会也日益得到重视。

财商教育是指社会自觉培养受教育者的财商素质的教育活动。在很多发达国家从幼儿时期就开始实施财商教育,并且部分欧美国家已形成比较完善的财商素质教育体系。在国外从小鼓励孩子打工是理财教育的一种重要手段,这能使孩子认识到:即便是出生在富有的家庭里,也要有工作的欲望和相应的社会责任感。这样的社会环境下,国外的学生在进入大学之前,已经懂得自立,有一定财务管理能力,有正确的消费观、价值观和财富观。中国有些家长觉得孩子的主要任务是学习,过早接触金钱会让孩子产生金钱至上的观念;有些家长担心孩子乱花钱,会“剥夺”孩子们掌控钱的机会;有些家长过于娇惯孩子,养成了孩子奢侈浪费的习惯;有些家长虽然意识到和进行了财商教育,但教育方法不正确,经常将孩子应该做的事和应尽之责任以物质(或金钱)等价交换的方式体现出来,让孩子以为金钱可以交换一切。财商与智商、情商一样,都是指导人们行为的无形力量,从小缺乏正确的财商教育,孩子长大后理财能力差,财富意识淡薄,不懂得劳动与金钱的关系,不懂得节俭是美德,更不懂得责任与付出。

二、大学生财商教育的重要性

(一)大学生财商教育是高校教育生活化的需要

大学生财商教育,是高校教育生活化的一种尝试。人民网曾做过25个城市90所高等学校的在校学生对财富的认知及应用能力调查显示,竟有15%的大学生不清楚家庭年收入情况,还有7.9%的大学生从未关注过收支问题,结果只有不到40%大学生自己掌握生活费有一定结余,大学生财商方面存在不同方面、不同程度的“失衡”状态。有的消费缺乏理性,不到月底已经是‘月光族’;有的投资缺乏理性,将生活费甚至将学费用来炒基金,是典型的‘财盲族’。提升大学生的财商水平,除了大学生自己努力外,还需要全社会,特别是教育机构的努力和付出。 培养大学生树立理性的消费观、科学的投资理财观,成为高校教育生活化的现实要求。

(二)大学生财商教育是大学生自主创业的需要

许多高校都有支持大学生创新创业的科研教研项目,注重培养大学生创新创业能力,推动大学生积极走向社会,自主就业创业。但是在给予大学生经费支持的同时,没有考虑他们缺少基本的财务知识以及对金钱运用的能力。作为一名高校财务工作者,工作中常常要向来财务处借款、报账的大学生解释最基本的财务知识,有些学生不知道借款以后要冲账,以为只要拿到钱就可以了;有些学生不知道发生经济行为要取得相应票据才能报销,有些甚至不知道什么是合法票据…这些让我深刻意识到对大学生进行财商教育是多么的迫切!财商是驾驭金钱的能力,包括了财务知识、市场供给与需求、财经法规、投资等等。对大学生进行财商教育,包括财务知识培训,熟知发生经济业务时应取得的合法手续、凭据,和财务报销的程序;财务管理能力培训,掌握内部控制、成本管理、绩效管理等理念;财经法规知识培训,辨别真假发票、真假人民币、洗黑钱、欺诈合同等,具有警觉的防风险和反欺诈意识。在大学生走向社会之前,进行必要财商教育和财务知识培训,可以让他们在进入社会之前,能够有正确的理财理念和态度,牢固的法律观念和诚信观念,提早防止经济犯罪,预防职务犯罪,防止偷税漏税等违反经济法规的行为。

(三)大学生财商教育是大学生树立正确财富观的需要

财商教育帮助大学生树立正确的财富观和人生观。目前全球经济精英很多都是犹太人,他们成功的最大秘密,也是犹太人财商教育最核心的部分“培养孩子延后享受的理念”。犹太人所指延后享受,就是指延迟满足自己的欲望,以追求自己未来更大的回报。反观当前我国社会,金钱至上的观念渗透到高校,侵蚀着不少大学生的思想,在生活中奢侈浪费比吃比穿比阔气,严重的拜金思想,异化了大学生的道德品质,已成为高校教育不得不面对的严峻问题。正确的财商教育是净化大学生思想,树立正确的财富观的必要途径。引导大学生正确认识金钱,运用金钱,不是教他们变功利或变精明,而是引导他们学会追逐梦想和管理人生,引导他们学会建立责任感和独立自尊的人格,学会感恩父母,学会回报社会。

大学生财商教育,不是一个孤立的问题,它有助大学生树立正确的财富观、人生观,懂得节俭、慈善和责任。在炫富成为一种时尚,啃老成为一种常态,坑爹的二代纷纷崛起的当今社会,迫切需要这种以责任为核心理念的财商教育,教育我们的大学生,树立健康积极的财富观,担负应有的责任,作为青年中的风向标,作为社会其他阶层的参照,带动社会主流风气,营造健康的社会氛围!

参考文献

[1]展海燕财商教育:大学生素质教育不可或缺的组成部分价值工程,201

[2]许爱青,温志强,张昆玲,理论纵横[J].中国成人教育,2009

高中生财商教育不可少 篇3

【关键词】财商教育 理财误区

一、高中生财商教育的现状和意义

在国外尤其发达国家，由于市场经济发展较早，对孩子财商的培养自小就开始，从家庭到学校都有相关的内容和教育计划。如英国在各个学段对孩子有不同的理财学习要求，从5岁开始到16岁，涉及到钱的来源、消费、管理、投资预算等知识。邻近的日本，他们学校更是把理财教育放在重要的位置，并付诸实践，让市场进校园，安排学生参与校园内商业机构的市场活动，培养其积极的财富观念和理财意识，以及敬业精神。然而我国市场经济发展比较晚，财商教育的观念滞后，社会公众的理财意识普遍比较淡薄，对于儿童和青少年财商的培养更显不足。随着我国经济不断发展，家庭财富不断积累，金融事业的发展日新月异，培养中学生树立正确的理财观念，学会合理获得和使用金钱，对于未来积累财富，发展事业，实现人生幸福都具有重要意义，对我国市场经济的发展也必将起到积极的推动作用。

新的课程标准明确指出高中政治课教学要“引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活”，并“切实提高参与现代社会生活的能力”。这说明国家已经意识到并要求教育要面向生活，而政治课教学必须结合社会政治经济文化的实际，培养学生的真实本领，这就为我们对学生进行财商教育提供了方向性指导。

二、《经济生活》教材中的财商教育

目前江苏高中普遍采用人教版教材，在必修一《经济生活》中，涉及到钱财方面教育内容有很多。

第一课“神奇的货币”，从认识货币的起源开始，到理解货币的职能，最后落脚点是引导年轻学生正确的金钱观，明白对待金钱要取之有道、用之有度、用之有益。

第二课“多变的价格”，通过学习价格方面的知识，让学生明白市场竞争中商品价格变动的来龙去脉，懂的自己的消费和市场上商品价格的变化密切相关，加深他们对货币职能的认识，引导他们理解经济生活中最基本的市场行为。

第三课“多彩的消费”，从影响制约消费的因素学起，懂的收入水平是影响消费的决定性因素，恩格尔系数大小能直接反映家庭消费水平，不同的消费方式会形成不一样的结果，最终引导学生树立正确的消费观，即适度消费、理性消费、绿色消费和勤俭节约。

第五课“企业与劳动者”，这一课实质讲的是赚钱的“道”，即取之有道，对于立志创业的学生而言，需要明白如何制定正确的经营战略，如何在不断创新占据优势地位，如何树立品牌意识，重视产品和服务的信誉形象，为企业积累宝贵的无形资产。对于多数将来要参与社会工作的一般劳动者的学生而言，明白就业的艰难，树立正确的择业观，懂的维护个人劳动权益的合法途径，也是未来生存和发展的基本要求。

第六课“投资和理财的选择”，直接涉及到理财的内容。教材简要介绍了四种理财方式：存款储蓄、债券、股票、商业保险。教师在具体教学中，还可以适当补充关于基金的知识，以及家庭投资理财的其他方式，如网络投资平台p2p、余额宝等，还有不少家庭通过投资房地产获益的收益与风险问题，引导学生梳理科学理财观。

第七课“个人收入的分配”，主要让学生明白财富以何种方式分配到每一个人手中，如何的分配才能公平合理，引导学生懂的财富的积累离不开自己的辛勤劳动，进一步明白公平和效率的关系。

第八课“财政和税收”，通过学习财税方面的基本知识，引导学生要树立纳税人意识，既要在符合条件下自觉履行纳税义务，不偷税、欠税、骗税、抗税，又要学会积极行使纳税人权利，关注税收的征管和使用。

从以上的内容可知，《经济生活》教材的编写非常注重学生财商的培养，如何用好这些资源，有效对学生进行财商教育是每个政治老师都应关注的问题。

三、《经济生活》教学中财商教育的具体实践

作为一线政治学科教师，笔者在教学实践中对这一问题进行了积极有效的探索。除了给学生传授相关知识外，我不断尝试把实践活动纳入学生的财商教育中，让学生在实践中学习体会积累成长。

在树立正确金钱观和消费观的教育中，针对学生乱花钱的现象，我设计了三个活动。第一，找时间跟着爸爸妈妈去上班一天，体会工资来之不易；第二，算算自己生活开销，和父母用于个人的生活开销比较，体会父母用钱的“度”；第三，鼓励学生至少参与一次公益活动，用自己的零钱力所能及帮助需要帮助的人。三次活动之后，学生相互之间交流，感触很深，纷纷表示不再乱花钱了，之后这些孩子们到学校小店买零食的现象的确减少，家长也纷纷向老师反映自己的孩子懂得节约了。

在理财方面的教学过程中，我布置了一项作业，请所有同学回家请教父母，了解自己家庭的理财状况，并为家庭投资理财设计一个合理方案，然后就这一方案和父母交流，修正家庭原有不合理投资项目。所有学生都尝试着去做，最后有一多半同学的家长愿意和孩子一起制定方案，并对投资风险和受益重新评估，一定比例的家长改善了原来的投资结构。针对有条件的学生，建议家长给予一定量投资基金，让孩子进行投资理财，平时适当关注，年底评估。不少家长表示对这一活动很有兴趣，并进行了有效的尝试。最后的结果证明，孩子的理财的收益率不低于家长的理财收益。

在收入分配教学中，我安排学生从身边的亲戚朋友开始，进行不同职业、不同岗位收入情况的调查，并了解被调查的满意度。调查的结果是低收入者（3000元/月以下）愿意讲自己的收入状况，并普遍表达对分配不公的抱怨。中等收入者（3000～8000元/月），对收入的满意率约占一半左右，抱怨程度也在一半左右。还有一些感觉收入比较高的亲戚朋友大都不愿暴露自己的收入状况，而且对收入现状比较满意。再结合不同水平收入者的学历、技术、工作勤奋程度，学生们对收入的不公平现象，收入高低的原因都有了一定直观的感受。

此外，对于择业观、财政税收等内容的学习，我都尽可能安排一些学生可以参与的实践性活动，他们参与活动的热情都比较高，觉得自己学的都是可以用得上的知识，不仅可以帮助家庭进行财务方面提供参考意见，还能对自己未来的成长能起到积极的作用。

四、高中生财商教育的误区

相对于日常的教学内容，因为涉及到财富的积累和使用，更容易引起学生的兴趣，积极有效的教育和引导有利于学生树立正确的财富观念，正确引导他们的经济行为。同时，基于高中学生的心理成长特点，财商教育稍有不慎，他们就可能会走入误区，产生不良后果。

误区一，引导不当，会强化部分学生的拜金主义思想。目前的社会本就物质化倾向明显，功利意识，拜金主义的行为也时有耳闻，如果我们在财商教育中把握不好方向，极有可能强化那些原本就有较强拜金思想学生的观念。可能会导致他们对于金钱财富过度关注，进而影响到学业的顺利完成，对他们的人生也会产生持久的不良影响。针对这一潜在风险，政治教师必须对财商教育有清新的认识，在内容和方法的安排上，注重积极正能量的引导。努力做到不影响学业，不误导人生。

误区二，注意不够，可能会在不同类型学生之间产生交往隔阂。财商的前提是财，班里的学生家庭条件各异，对金钱的概念和支配方式都会受到自身家庭的影响，财商教育中教师注意不够的话，很可能产生学生因家庭条件自动分化成群的现象，这就需要教师在处理这些问题的时候尽可能要顾及到各类家庭的学生，不宜过分渲染财富的差异和获得财富能力的差异。

误区三，在培养理财观念的实践活动中，风险意识强调不够的话，可能会带来学生或者家庭投资明显损失。教师不是专业理财师，在引导学生学习和参与理财实践活动时一定要强调投资的风险性，强调学生实践以学习为主，并建议家长控制额度，设置止损线，避免出现较大损失。

论当代大学生的财商教育 篇4

财商 (Financial Quotient) 一词最早是由美国企业家罗伯特.T.清崎 (Robert.T.kiyosaki) 在《富爸爸穷爸爸》一书中提出的。财商, 是指一个人认识金钱和驾驭金钱的能力。其中包括对金钱的认识、如何使用金钱、如何发现并把握商机、如何创造财富等, 即理财的能力。

财商教育是借助智商教育、情商教育所使用的方式方法来对人们的财富观进行教育, 通过教育来提高人获取财富的能力和享用财富的知识, 培养基本的理财技巧, 提高人的综合素质。

在经济社会里, 财商是必不可少的。尤其是在当前这样的经济形势下, 欧洲债务危机冷风劲吹, 席卷世界, 全球经济发展速度持续下滑, 居民收入大幅减少的情况下, 理财能力显得更加重要。所以, 财商与智商、情商一样, 都应该成为现代人应该具备的基本素质。而当代的大学生作为社会的高素质人才, 更应该成为智商、情商、财商兼备的高素质人才。

二、当代大学生财商教育的重要性和紧迫性

在商品经济发达的现代生活中, 理财能力是生存能力的重要组成部分。同时, 一个人的金钱观和财富观将直接影响到他的人生观、世界观和价值观。因此, 对于当代大学生来说, 财商教育绝不仅仅是一种理财教育。其中还包括了多方面的教育内容和多种能力的培养, 在很大程度上来说, 还是一种品德教育;对国家来说, 关系到如何培养驾驭未来经济、更适应未来经济生活所需人才的问题。

然而, 因为受到中国传统观念“君子言义、小人言利”的影响, 人们总是觉得孩子们的主要任务是学习, 所以离金钱越远越好。至于理财的能力, 长大了就可以无师自通了。似乎, 只有这样学习, 才能专心、才能纯洁心灵。因此, 我国目前基础教育所设立的各门学科中, 从来都没有对孩子们进行财商教育的。等到上大学的时候, 学校更多注重的是专业知识与专业技能的培养, 理财教育依然少之又少。就这样, 财商教育在中国的教育实践中几乎是一片空白。

财商教育的缺失, 对大学生成长的负面影响是深远的。首先, 最现实的后果就是毫无理财意识, 所以普遍存在着消费无计划的现象。不会提前预算和计划、不能合理安排和控制支出。有钱时慷慨潇洒、大手大脚, 囊中羞涩时则节衣缩食、举债度日。这必然会加重他们家庭的经济负担, 同时也会影响到他们正常的学习和生活。其次, 财商教育的欠缺也是导致现在大学生就业难的一个重要原因。他们在大学期间, 养成了大手大脚花钱的习惯, 进入社会以后发现, 许多普通工作的工资完全不能满足他们的消费欲望了。进而产生了自己所期望的高薪酬与现实的不符, 导致了自己无法找到满意的工作。再者, 许多大学生走向社会后, 理财意识和能力的缺失必然影响其事业的成功与发展。有的人不知道如何消费、如何管理自己的财富、如何将自己的财富增值, 所以操劳了大半辈子, 依然过得很清贫。而有的人为了满足自己奢侈的物欲, 不惜通过非法的手段来谋取钱财、最终是自己走上了犯罪的道路。因此随着市场经济的发展, 对大学生进行财商教育已经刻不容缓了。

三、建立大学生财商教育体系

财商教育是目前大学教育亟待解决的迫切问题之一, 它不仅关系到大学生的个人发展, 也关系到社会的稳定和国民经济的健康运行。因此, 我们有责任、有义务来弥补因为以往的偏见而造成的空白和缺憾。在大学生走出校门之前, 通过多种途径来对他们实施财商教育。

1、弘扬勤俭节约的美德, 帮助大学生树立科学的消费观

古人云“静以修身, 俭以养德”, 节俭自古以来就是中华民族的一种传统美德。司马光就曾在《训俭示康》一文中说过:“有德者皆由俭而来也, 夫俭则寡欲, 君子寡欲则不役于物, 可以直到而行, 小人寡欲则能谨身节用, 远罪丰家。”“侈则多欲, 君子多欲则贪慕富贵, 枉道速祸, 小人多欲则多求妄用, 败家丧身, 是以居官必贿, 居乡必盗。”因此, 大力弘扬勤俭节约的精神, 帮助当代大学生树立科学的消费观, 应该成为财商教育最重要的内容之一。

我们的学校要采用生动鲜活的形式开展消费教育, 通过以班级为单位开展勤俭节约美德学习活动以及消费观念大讨论。引导学生树立正确的消费意识, 使学生养成节俭和适度消费的科学消费观。

2、以勤工助学活动培养大学生理性的消费意识

在高校内积极引导和鼓励大学生参加勤工助学, 培养大学生的经济独立意识, 提高他们自强自立的能力。同时, 也使他们懂得“一粥一饭当思来之不易, 半丝半缕恒念物力维艰”的道理, 从而引导他们养成勤俭节约的消费习惯。

3、开展理财知识教育提高大学生的理财能力

首先, 学校财务部门或者经管学院可以为所有专业的学生开设《财务管理》《个人理财》《证劵投资分析》等选修课程, 或者专门开设一门理财课程作为必修课程。通过这些课程的学习, 使广大的学生了解必要的理财常识。其次, 要充分发挥高校学生社团的作用, 组织与投资消费理财相关的专题讲座、模拟炒股大赛等相关的活动, 使学生能够有机会了解更多的理财知识。

4、学校、社会、家庭协调配合财商教育

学校相关部门应加强与家长的配合, 以有效遏制学生的非理性消费。父母应该以身作则, 加强对学生的财商教育, 引导他们学会科学理财。同时, 社会上应大力弘扬科学的理财和消费观, 以促进广大学生财商的发展。积极构建家庭、学校、社会三位一体的理财教育网络, 促进家庭、社会配合学校, 形成财商教育的良性循环。

摘要：财商教育对于大学生的成长和发展来说, 有着非常重要的作用, 然而当代高校的财商教育却一片空白。因此, 学校有责任和义务采取相应的措施来帮助大学生树立科学的消费观念、加强大学生的财商教育、提高大学生的理财能力, 从而提高他们的综合素质。

关键词：大学生,财商教育,措施

参考文献

[1]罗伯特.T.清崎.穷爸爸富爸爸[M].世界图书出版公司北京公司, 2001.[1]罗伯特.T.清崎.穷爸爸富爸爸[M].世界图书出版公司北京公司, 2001.

[2]舒云.财商教育:非补不可的课[N].中国经营报, 2001.[2]舒云.财商教育:非补不可的课[N].中国经营报, 2001.

[3]蒋才梦.关于大学生财商教育的思考[J].经济师, 2008, (10) .[3]蒋才梦.关于大学生财商教育的思考[J].经济师, 2008, (10) .

[4]吴文前.儿童财商教育方法应用探析[J].教育与教学研究, 2011, (5) .[4]吴文前.儿童财商教育方法应用探析[J].教育与教学研究, 2011, (5) .