精彩的马戏教案（共10篇）
本篇课文是义务教育小学语文第四册第28课，是一篇经典的老课文，文中通过介绍小作者观看了一场精彩的马戏节目，赞扬了训兽人员对动物训练有方。文中写了六个马戏节目，其中前三个写得详细，动词和形容词运用巧妙，适合指导学生积累和运用。后三个写得较简单，适合培养学生进行说话和想象能力训练。
[课时划分]
第一课时：学会本课生字新词，读通课文，研读课文一、二两节。
第二课时：巩固生字新词，研读课文三、四两节。
第三课时：研读课文最后一节，完成相应练习。
[设计意图]
1、重视学生研读：给每位学生充分的读书、思考的时间，使人人都能读上几遍书，有时间想想自己都读懂了什么，在读中通过讨论和交流有所感悟。
2、抓住重点词语，进行基本功训练：教师讲解不面面俱到，抓住第二节中的重点动词，再反复又富有变化的读中，逐层了解。
3、重视语言的积累：小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，本课第二小节“猴子爬竿”这个节目描写非常精彩，让学生复述这一节，既是一种语言的积累，恰当地运用了许多动词，通过让学生复述这一节，既是一种语言的积累，又是一种创新说话训练。
[教学目标]
1、会本课14个生字，理解“精彩、马戏、猴子、爬竿、圆溜溜、好奇、观众、顽皮”等词语意思。
2、能读通课文，知道课文写了那几个马戏节目。
3、能正确朗读、理解课文第二段，初步懂得这段先写什么，再写什么，最后写什么，并能从读中体会出马戏节目的精彩。
[教学重点]
1、学会字词
2、朗读课文
[教学难点]
从朗读中体会出马戏节目的精彩。
[教学用具]
1、用AUTHORWARE制作的课件。
2、录音机
[教学过程]
一、谈话导入揭示课题
1、出示“_________的马戏”进行句式训练，让学生把说过的词语写到黑板上。
2、揭示课题
①找一找这些词语中哪个最好，说说为什么?(精彩)
②板书“精彩的马戏”，朗读揭题
今天老师就要带大家去看一场精彩的马戏。
二、初读课文自学字词
1、听课文录音，要求：听准每一个生字和新词的音。
2、首读课文，读准生字和新词的音，把你认为难读的字词多读几遍。
3、反馈检查：
①抽生读，重点正音：“倒竖蜻蜓、跷跷板、插着”。
②请小老师带读。
③去掉词语上面的小帽子，同桌互读。
④请会读的同学自告奋勇站起来读。
三、再次朗读读通课文
1、再读课文，要求把文中的马戏节目名称用“――――――”标出。
2、选节朗读
①你最喜欢这三个马戏节目中的哪一个呢?就请你选择这个马戏节目所在的一小节读读。
②抽读中重点指导长句停顿：
一双圆溜溜的眼睛/好奇地望着观众。
山羊小心地把四只脚/都踩在圆板上。
四、选取例段重点指导
1、课件演示，教师范读第一节。
2、看后交流：
看了表演，你觉得爬竿的这只小猴子给你总的印象是怎样的?
3、研读关键句(二、三句)
①自由读，思考：哪几句话写出了猴子的顽皮，用“”括出。
②齐读，思考：那几个词能够看出猴子的顽皮?用“**”标出。
③交流中读：
*、理解“倒竖蜻蜓”。
你能把猴子这种顽皮的样子用朗读表达出来吗?
*、给“好奇”换个词语
谁能把这种好奇的语气读出来。
*、两句连起来读。
4、研读第四句
①想象说话：如果你是观众，看着猴子那顽皮的样子，你会怎样?②理解“直笑”。
②朗读：让我们把观众的这种快乐之情用朗读表达出来。
5、分句读，理清结构
现在让我
们来进行一次朗读比赛，请男同学读写顽皮的猴子表演时的两句话，女同学做一回观众，读一读写观众快乐样子的这句话，老师来报节目名称。
①教师读第一句，男生读二、三句，女生读第四句。
②教师读第一句，女生读二、三句，男生读第四句。
6、复述课文
听了小朋友的朗读，老师仿佛看见了小猴子那顽皮的样子，听到了观众们那快乐的笑声，真精彩啊!这么精彩的表演，你们想把它记下来讲给爸爸妈妈听吗?
7、小结
“猴子爬竿”这个节目表演得很精彩，那其余的几个节目又表演得怎样呢?我们留到下节课再去学习。
五、指导生字作业练习
1、指导生字
①开双轨火车巩固生字
请同桌的两位小朋友开双轨火车，一个读字，一个组词。可以组课本中的，如果能够自己想出来，那更好。
②记忆字形
哪些生字你已经学会了，请你当小老师教给大家。
③书写指导
2、句式训练：选择下列任何一个词语写一句话。
精彩圆溜溜好奇顽皮直笑
[板书设计]
28、精彩的马戏
猴子爬竿
(顽皮)
穿小孩衣服爬上竿顶
倒竖蜻蜓 圆溜溜 好奇
2、理解课文内容，知道马戏团里的动物表演精彩有趣，都是演员们训练的结果。
3、提高学生细致观察图画的能力。
4、能够正确、流利、有语气地朗读课文，背诵课文的第四段。
二、教学重点、难点：
教学重点：
弄清“从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩”。
教学难点：对“好奇、绝技、喝彩”等词的理解；对课文最后一句话的理解。
三、教具准备：计算机多媒体、小黑板。
四、教学时间：三课时
一、小朋友，今天我们继续学习15课精彩的马戏。
课文中有2个多音字，我们先来复习一下。喝彩好奇喝好喝水好玩
1、谁来读一读？
1、大家一块读，每个词语读两遍。
二、这节课我们学习课文的1-4段，先请大家自由读课文，看看课文中的插图，边读边看边想：有什么不懂的问题，待会儿提出来。
三、小朋友，通过读课文，我们知道了马戏节目有很多，那么课文主要写了哪几个节目呢？请同学们小声读一读2、3、4自然段，并用横线勾出表示节目名称的词语。用波浪线勾出表示观众反应的词语。（板书节目名称，请三位学生上台板书表示观众反应的词语。）
四、（放屏幕）同学们，猴子爬竿逗得观众哈哈大笑，黑熊踩木球引起一阵哄笑，山羊走钢丝赢得了全场观众的喝彩，可见这三个节目确实都很精彩，那它们的表演精彩在哪儿呢？请同学们再仔细地读一读2、3、4自然段，想一想，从哪些地方看出这三个节目都很精彩？读完之后，分四人小组讨论这个问题。（板书：顽皮、紧张、出色）
五、把今天学习的1-4自然段连起来读一读，要读得有感情。
六、总结：
小朋友，课文主要写了这三个节目，从动物表演的经过和观众的反应都可以看出这三个节目很精彩。那么，动物们能演出这么精彩的节目，是谁的功劳呢？我们下节课再一块儿学习讨论。
七、完成课后第三题。
1、请一人读题目要求。
2、全班齐读词语。
3、用“精彩、表演”练习说话。
4、抄写第三题的词语。
早先出场的是小猴骑马，绕场地跑了几圈，尘土飞扬，接着是马钻火圈，老虎请安，狗熊玩单杠、双杠、吊环，别看狗熊笨笨的，但表演起来丝毫不马虎，有模有样的，而且每表演完一个动作之后，都要马上给它东西吃，爽歪歪、冰红茶都是它的奖品，它抱起瓶来咕噜咕噜就喝完了，如同一个顽皮的孩子一样，在场的观众都被它憨态可掬的样子逗得乐开了怀。
最让我们看得惊心动魄的莫属一位男子表演的气功，把十几厘米长的钢针从喉咙处直插进去一半，外面露出的一部分还能吊起来一个水桶，另外里面还有两把大铁锤，绕场一圈，演员忍受的疼痛可想而知，看到他艰难地站了起来，我们都情不自禁地为他鼓起掌来!当然，中间还穿插了魔术、杂技等，也是让人可圈可点，小姑娘躺在木板上把偌大一张方桌蹬得团团转，让人看得眼花缭乱!
先说马钻火圈吧。马儿披着雪白雪白的衣裳，再配上棕褐色的鬃毛和尾巴，像个潇洒的骑士一样。它抬起前蹄，纵身一跃，从火圈中钻过，那熊熊烈火居然不伤小马半根毫毛。观众被那惊险的一幕，倒抽了一口冷气。
小狗做算术也很好玩。可爱的小狗穿着红色的小背心，伸着小舌头，蹲在小凳子上，竖着耳朵听训兽师出题目：4+3，它立刻大声喊了七声“汪”。观众被它的聪明逗乐了，场下发出雷鸣般的掌声。小狗提起前腿做拱手状，是在向人们致谢呢!
猴子骑车，表演得也很出色。小猴穿着一身华丽的衣服，抓住自行车的把手，脚踩在踏板上。两脚一蹬，自行车飞快地行驶。突然，自行车来了一个大翻转，猴子侧身，车与它二合一了。眼看，车身就要着地了，小猴把车把一提，咦，车立起来了!更令人尖叫不已的是：当车身碰到障碍物时，小猴带着自行车向上一纵，顺利地跃过了障碍物。全场观众都为它喝彩。
先出场的是小白马，它要表演钻火圈，马戏团的叔叔拿着一个大铁圈，把铁圈上都涂满了汽油，一点火，铁圈就燃烧起来。小白马很害怕，它又给自己鼓了鼓劲儿“一定能行的!”说完小白马吸了一口气，跑向火圈，快到的时候，小白马跳起来往前一跃，就钻过了火圈，观众们都鼓起掌来。
下 一个节目是小狗做算术，马戏团的叔叔搬来两个架子，一个架子上面是绿色的，还有一个狗骨头的图案，下面是一根杆子，杆子上有七颗一珠子。马戏团的叔叔把四 颗珠子移到左边，把剩余劳动力下的三颗珠子移到右边，表示四加三等于几?小狗很快就算出来了。它叼着一张卡片，上面写着七。小狗真厉害，观众们都看呆了。
下一个节目是我最喜欢的，是小猴骑自行车。小猴穿着一件红带蓝的衣服，还载着一顶帽子，真像一个小孩，小猴爬上自行车骑了起来。快骑完的时候，“扑通”一声，自行车倒了，小猴瞅了一下观众，托着自行车走出了舞台。
由于在前一天才得知汇报课从原来的四十分钟试讲改为十分钟的片段教学，所以，梁云吾老师加班加点指导我重新修改教案，还亲自为我示范教学，令我十分感动。她语重心长地对我说：“要上好一节课，哪怕是十分钟的片段教学，你都要做好充分准备。没有学生试教，就对着镜子练，多少名师为上好一节课，连续练习了好几个月，何况是我们呢？不管是教态、教学语言还是教学互动等各方面都要很好地操练和把握，把每一次讲课都当作锻炼的机会，发挥出最佳水平。”
听了梁老师的一席话，我倍受鼓舞，在学校抓住一切机会练习，就连梁老师的侄女也不放过，让她充当我的学生。回家后反复对着镜子练习，甚至在试讲之前还在走廊上刻苦练习。天道酬勤，正式上台时我胸有成竹，整个人都放松下来，镇定自若。
因为之前彭莉老师已经为学生上了十分钟片段教学，带领学生把握了《精彩的马戏》这篇课文的整体脉络，所以我决定重点讲析课文的第三个马戏节目---山羊走钢丝。开始，我没有设计复杂的引入环节，而是选择直接切入正题，以“还有一个更精彩的马戏节目正等着我们呢！”激发学生的兴趣和好奇，让学生翻开书本自由朗读第四自然段，并找出节目的名称。接着，我把这段内容分为三个层次讲解。
1、山羊如何走钢丝？
2、山羊怎样表演它的绝技？
3、现场观众有什么反应？
我在这三个环节都设置了不同的亮点。如第一个环节，梁老师就教我运用对比的方法，先让学生自己说出原文中描写山羊走钢丝的句子，然后引导学生理解“细细的”、“像在平地上一样”、“稳稳当当”这几个词的意思以及在文中起到的作用，即突出节目的精彩。接着，我出示一句没用这些词的句子，并告诉学生这是林老师自己写的句子，激发学生的兴趣，让他们当一回小老师，把这两个句子作比较，选择自己喜欢的句子，并告诉大家为什么。因为有了之前的铺垫，学生回答这个问题就比较轻松了。
第二个环节，梁老师帮我设计的亮点就是让学生在理解原文的基础上表达出自己的内部语言―心理活动。如：“看到身躯如此庞大的山羊，要把自己的四只脚都踩在一个只有碗口大的金属圆板上，你的心情会是怎样的？你有什么想对山羊说的吗？”。另外，这是一篇图文并茂的文章，所以，我在讲解这一环节的时候特别引导学生仔细观察图片，先用自己的话说，再找出文中描写山羊表演绝技的句子，这样就可以让学生掌握看图写话的一些技巧，培养学生的观察力。
第三个环节，我先请同学们回答“观众的反应是什么？”然后启发学生说一句排比句，描绘现场热烈的气氛。教学生用“有的...有的...还有的...”的句式造句，想象观众是如何喝彩的。最后，再让学生朗读，先指名读，后整体读，整个过程遵循“读―讲―读”的教学模式，使学生在理解的基础上读出文章“精彩”的主题。
一、看拼音写词语。
jīng cǎi dǎ bàn mù qiú zhèn dì
( ) ( ) ( ) ( )
bèn zhòng shū shu quán chǎng mǎ xì tuán
( ) ( ) ( ) ( )
二、给下面的多音字组词。
hǎo( ) hē( ) hōng( )
好 喝 哄
hào( ) hè( ) hǒng( )
三、读一读，写一写。
1.黑熊踩木球很好玩。
____________________________________________________________________________
2.猴子倒竖蜻蜓挺有趣。
____________________________________________________________________________
3.山羊走钢丝非常出色。
____________________________________________________________________________
四、比一比，再组词。
精( ) 战( ) 扮( )
睛( ) 戏( ) 纷( )
情( ) 站( ) 粉( )
五、用下面的`词语各写一句话。
1.精彩……
2.表演……
3.好奇……
六、按课文内容填空。
1.( )在高竿顶上( )，那( )的样子，( )观众哈哈大笑。
2.( )的黑熊爬到( )上，身子( )起来，( )地移动着双脚。
3.山羊走钢丝，( )得也很( )。在( )的钢丝上，山羊就像在( )一样，稳稳当当地走( )走( )。
【实践能力训练】
马戏团已经来我们这里很久了，今天爸爸妈妈终于抽空带我参观马戏团了，我高兴极了。
马戏团的演员们表演了很多精彩的节目，有狮子跳火圈，有趴铁杆的，有猴子骑自行车的，还有大变活人等等节目。其中我最喜欢的就是趴铁杆，他们中有3个男子汉，轮流趴铁杆，并且还说在5秒内趴上铁杆，我心想；这根铁杆至少有七八米长，并且又直又滑，能那么快趴上去吗、危险吗？节目开始了，第一个演员手紧抓铁杆，身子缩着，转着圈平趴上顶端，又翻个跟头跳了下来，我感觉好像不到5钟就完成了。第二个演员的动作更精彩，像猴子似的趴上去，身子着，和铁杆组成一个直角，坚持了3秒钟，观众朋友的掌声响的更激烈了，我也不由自主的为他喝彩。第三个演员动作挺麻利，耍了许多花样蹦着跳着到了顶端，来了个倒立，我想他的头晕不晕呀。就在这时他翻了一个跟头，跳了下来。我问爸爸他们怎么这么厉害呢？爸爸说：他们是经过训练的，难道你没有听过‘只要功深，铁棒磨成针’的道理吗？我点了点头，这场马戏在观众们的欢笑中结束了。
这是我最难忘的一个夜晚。
语文这门学科与社会生活联系得最紧密，哪里有生活，哪里就有语文。课内一次读书比赛，课外一场难忘的活动，家庭与父母亲切地交谈，小巷里与同伴们游玩嬉戏，与此等等，都是向学生进行语文教学的结合点。下面就以低年级课文《精彩的马戏》为例，谈谈营造语文实践活动氛围，提高学生自主学习积极性的教学设想。
一、谈话入手，诱发实践动机
《精彩的马戏》是一篇浅显易懂、图文并茂的写实小故事，文章的直观性、趣味性极易引起学生的阅读兴趣，也容易引起他们以往的生活体验。如听到“马戏”就自然地联想某次跟爸爸妈妈到动物园里看猴子、大象、长颈鹿等动物的情景，自然就联想到路过街头，遇到一个艺人在表演猴于玩球的情景……针对这些情景，教师可以从谈话入手，诱发学生语言实践的动机，让学生回忆类似有趣的情景，再将这些有趣的场面给同学们描述出来。学生的兴奋中心一旦被激活，他们就会无拘无束、淋漓酣畅地将自己以往所见所闻述说出来。
二、观察图画，激发听说兴趣
从谈话入手，学生的语文实践动机诱发出来了，学生听说积极性高涨起来。对此，教师可采用“移情”的方式，转换学生的兴奋点。如可以说：“你们在以往的生活中亲眼见到的‘街头马戏’都很感兴趣，可是，今天我们要看的马戏更精彩，你们想看吗？”学生的注意力由课外转到课内，浓厚的.兴趣，使他们迫不及待地翻看课文插图，这正是教师所企盼的。教师此时顺应学生的学习心理，依次出示活动的单幅幻灯片，学生一边看，一边情不自禁地模仿猴子的动作、神态，有的自言自语地说：“好玩、好玩。”课堂里此时叽叽喳喳，“秩序混乱”，每个学生学习器官都调动起来了。
三、图文对照，规范听说语言
1．导入课文：
师：刚才同学们模仿猴子、山羊、黑熊这些小动物表演马戏非常像，很多同学边模仿边说出表演的过程，真是有趣极了。现在，我们来看看书上是怎么写的。
2．组织练读：
学生的兴致由仿说转移到听和看上来。首先，教师范读一遍，为学生练读作准备。教师范读过后，学生进行练读。此时的练读只提一个要求：把句子读通顺。在此基础上，再进一步提高要求：流利、有感情。
3．适时评读：
如文中第二自然段的一个句子：“它爬到竿顶上，在上面倒竖问蜒，一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众。”教师可以针对某同学的朗读具体指出：“这一句读得很好．尤其是‘瞅着’两个字，把小猴子顽皮、得意的样子读出来了，你们能像他这样读出来吗？来，我们都来试试，看谁读得更好！”
4．看图演讲：
这一过程，是为了进一步激发学生练读的积极性，培养学生的语言表达能力。激趣的手段仍要靠教师充满情感的语言。
四、操作表演，营造活动氛围
本文的特点就是趣味性浓，如何根据这一特点，将这节课上得生动、活泼，并使他们在接受知识的同时，加强语言实践，使知识转化为技能，这里，操作表演是简单易行的形式之一。
1．提示表演规划：模仿各个小动物的动作，在自己的座位上做出简单的动作。
2．可以边做动作边想象各个小动物此时可能对观众说些什么，如猴子可能对观众说：“各位观众，我是一只调皮的小猴子，在马戏团里，经过叔叔阿姨的训练，我学会了爬竿。”
3．指名上台，每人表演一个最拿手的好戏。
目前我们正在开展的主题是《在动物园里》，其中一个小站点内容是“马戏团的演员”。在这个小站点中罗列了很关于动物们各具特色的马戏表演，考虑到不可能将这些点都转化成集体教学活动，但如果只择取其中的某一动物会以偏盖全。分析这些素材与主题的关联，其核心指向是让幼儿了解到动物们能进行各种有趣精彩的马戏表演，能运用多种方式表达对动物的喜爱。这个站点下有一首关于小海豚的儿歌，儿歌内容呈现的就是马戏表演。因此想以儿歌为学习载体，让幼儿运用仿编儿歌的方式表达对动物的喜爱。
本活动流程依次为“聪明的海豚——马戏表演真精彩”两个主要环节。第一环节：聪明的海豚。初步感受和学习儿歌的句式，并通过集体运用已知儿歌句式进行的仿编示范。第二环节：马戏表演真精彩。 通过游戏形式，选择新内容并运用已有学习经验进行个体的学习仿编。
活动目标：
1.感受儿歌中海豚表演的精彩，尝试用儿歌句式编编、念念各种动物的
马戏表演。
1.体会动物给人们带来的乐趣，有进一步喜欢动物的情感。
活动准备：
海豚表演ppt;图文结合的“海豚”儿歌; kt板、动物马戏表演的图片6张;大卡纸一张、勾线笔。
活动过程：
一、聪明的海豚
1、出示海豚图片。
◦看，哪个动物朋友来了?海豚可是很聪明的动物，它还会表演节目呢。我们一起来看看吧。
2、观看ppt。
◦你看到海豚表演了哪些有趣的节目?
3、理解儿歌，了解句式。
◦老师把海豚精彩的节目编成了一首儿歌，听听我的儿歌里海豚表演了什么。
海豚海豚你真棒，
会用嘴巴来唱歌，
会用身体来游泳，
马戏表演真精彩!
◦我的儿歌里海豚会表演什么?
小结：原来先要说清楚海豚用了身体的哪个部位来表演节目，还要把表演的节目也说清楚了。
◦我们一起来试试把海豚的精彩表演用儿歌说一说。
——集体念儿歌，进一步感受儿歌的句式结构。
4、尝试模仿句式。
◦除了唱歌和游泳，海豚刚才还表演了什么节目?
◦你们说到的海豚的表演也可以编进儿歌，那换在哪里合适呢?
小结：前后两句不变，把当中海豚表演的内容改掉就成了一首新的儿歌。
◦谁愿意来把新儿歌念一念。
——鼓励幼儿念一念仿编的儿歌。
二、游戏：马戏表演真精彩
1、说说马戏表演明星。
——出示6张动物的马戏表演图片。
◦海豚的表演真精彩，马戏团其他演员也都来了。还有谁呢?它们表演了什
么?和朋友们说说。
——鼓励幼儿互相交流看到的图片上的动物表演内容。
2、游戏：马戏表演真精彩。
——交代游戏规则：幼儿分成两队。每次每队各出一名幼儿把一种动物明星的表演编进儿歌，完成的把动物明星图片拿走。
1.完整的念儿歌。
◦原来动物明星的马戏表演这么精彩有趣，我们来给马戏团做回小小宣传员，
把精彩的节目介绍给大家。
——把幼儿刚才编的内容串联起来念一念。
小结：听了你们编的儿歌，知道了有一些动物能给我们带来这么有趣这么精彩的马戏表演，让大家都爱上了这些可爱的动物朋友们。
三、延伸活动：
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