大学教育学课件(PPT)

大学教育学课件(PPT)（精选7篇）

大学教育学课件(PPT) 篇1

实用主义教育学杜威[ 美国]:《民主主义与教育》杜威提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”。三中心：学生、直接经验、活动教学凯洛夫（1893 ～1978）Kairov，Ivan Andreevich 马克思主义教育学凯洛夫[ 苏联]:《教育学》试图用马克思主义的方法阐明社会主义教育规律的教育学。主要继承了欧洲传统教育思想，即赫尔巴特的教育思想。我国教育界也出现一批对教育有重大影响的人物。蔡元培陶行知杨贤江：《新教育大纲》是我国第一本试图用马克思主义观点论述教育的著作。(四)深化阶段特点：教育学科体系庞大，一些学科走向了综合与分化；新的研究成果、方法运用在教育理论的研究中，促使教育学不断向纵深发展。代表人物与著作：布鲁姆[ 美国〕（B.S.Bloom)《教育目标的分类系统》，把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类。布鲁纳（Jerome Seymorr，Bruner 1915 －）布鲁纳〔美国] 《教育过程》提出了学科结构理论；提倡发现学习。赞可夫[ 苏联]（1901-1977）

《教学与发展》应用苏联心理学家维果茨基的最近发展区理论，批评了苏联的教学理论对学生智力发展的忽视，强调教学应走在学生发展的前面，促进学生的一般发展。保罗?? 朗格朗（Ｌengrad，Ｐ）：1965 年终身教育思想材料1 ：某中学一位班主任路遇未请假擅自回家的学生。老师：（吆喝）嗨，你过来！学生：（不快地）干吗？老师：（责问）你为什么不请假就回家？学生：（不耐烦地）家里有事。老师：（生气地）你怎么这个态度？学生：（抵触不满地）我怎么啦？

四、学习教育学的意义、方法另一班主任也遇到了类似情况。一位学生上课迟到了，正好被班主任碰到。老师：（温和地）xx 同学，今天来迟了，是家里有事，还是身体不舒服？你可以告诉我吗？学生：（难为情地）不是。老师：（委婉地）你今天起床迟了？昨晚睡得太迟了吧？以后可要早睡早起啊！学生：（由衷地）老师，我明白了。教育不是灌输，而是点燃火焰。――苏格拉底材料2 初一有一位男生拿了母亲给他的100 元钱到小卖部去买饮料，没曾想这张百元大钞是一张假钞。小卖部的老师一开始并没有验出，事后交到财务处才知道，因为当天只有这位同学使用过百元大钞，所以便与班主任取得联系，那位同学也承认是他母亲在明知假钞的情况下让他拿到学校来使用的，班主任语重心长地告诉他做人要有诚信，不能贪小。没想到孩子的母亲却对自己的孩子讲了这样一番话：你怎么这么傻，老师一问你，你就说实话，你不会坚决不承认？这样老师对你也就没办法。（大意如此）真难以想象，母亲的这一番话语，会给孩子照成怎样的影响。1、掌握教育规律，指导教育实践2、树立正确的教学观, 做好教书育

人工作3、提高自身修养和教育理论水平总之：教育学将会使你具有教师资格教育学将会告诉你如何成为一个好教师, 一位好父母请大家阅读

（一）学习教育学的意义阅读以下文章，结合实际谈谈你如何度过几年大学时光，以适应未来社会对教师的要求。太阳底下，你能否“最光辉”?

都说教师是“太阳底下最光辉的职业”。如今你的头顶上，照耀的已是一轮21 世纪的太阳，那么太阳底下的你，该是一道怎样的风景? 你能否做到“最光辉”?

你应该诗意地栖居在校园里。作为教师，校园就是你的“大地”，你“充满劳绩”，但更应该充满着诗意。诗意的本质是情感。过去，你也许看起来还非常具有爱心，但你不妨无情地解剖一下自己，是否狭隘、庸俗、伪圣，是否是以学生智商的高低、分数的多少决定你情感的浓淡。诗意来源于憧憬，对明天的憧憬会使你美丽无比。诗意的生存，会使你感觉到趣味和美，感觉到校园风景如画。于是，你与学生的每一次诘难问疑，都会唤醒彼此心中的眷恋与期待。你应该开阔你的教育视野。除了文化视野，你还要具有时间和空间视野。关于时间视野：你紧抓住学生在校的时间当然没有错，但你若看不到他们更长的未来乃至一生，那么你肯定只会睁着葛朗台般的眼睛，把分数当做金子，并疯狂地占有它，贪得无厌。苏霍姆林斯基说过：“孩子在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来的追求。”所以，你的眼光应该穿透学生的一生!关于空间视野：学校的围墙可隔断安全隐患，但你假如用它把社会也隔断了，那么学生就

如同置身山巅上的庙宇，心中只剩下与实际相脱离的虚幻；你更不能筑起你心中的围墙，以你对分数(实际上是对奖金、饭碗)的片面的疯狂追求，胁迫学生回归校园、死守校园，而不让他们走向更宽广的世界。所以，你的眼光应该辐射到社会生活的每个角落!你应该追求教育附加值。认知活动是教育的核心、最主要的部分，然而在过去，你却把它看做教育内容的全部或本身。这样，面对课本，你教在这头，学生学在那头，而在教与学的漫漫路途上，进行的仅仅是冰冷的智慧：正确以及纠正错误。但是，课堂上惟有是与非? 没有美与丑? 善与恶? 学生只要智商而不要情商? 否!你应该树立新的理念：课堂教学只不过是借认知活动，共同发生着人生中的一段重要的“生命经历”，这样你与学生完成认知活动的同时，也体验了心灵的丰富、情感的震撼、友谊的碰撞、伦理的力量和意志的砥砺等。你应该富有创造力。在信息闭塞得连一本书都难买的过去，你仅凭一本教参就能使自己的话语充满权威，但当今是一个信息便捷的时代，而更重要的是创新已成为时代之精神，你要让学生富有创造力，你得先有创造性。姚鼐《登泰山记》云：“日上，正赤如丹，下有红光，(东海)动摇承之。”新的世纪，金光照耀，你是否做好“动摇承之”的准备了呢? 太阳底下，你是否能够“最光辉”呢? 李仁甫：(太阳底下，你能否“最光辉”?)，(成才导报)，2002 年1 月15 日。思考：有的老师没有学过教育学却成为了优秀教师。教育工作是一门经验性很强的职业，教学的成功依赖于长期的摸索，与学习教育学无关。如张思明、钱展望等等。在师范大学，教育学不受欢迎，没有开设的价值。你同意上述观点吗？

请谈谈你的观点。1.广泛阅读教育名著、教育期刊2.关注现实教育改革，对教育问题保持一种高度的敏感性3.努力思考教育问题4.善于交流和对话5.在教育研究中进行学习

（二）学习教育学的方法思考题：1、教育学的研究对象是什么？2、教育学各发展阶段的代表人物和著作。3.比较西方传统派和现代派的教育思想。4、阅读其他相关的教育学教材，把本书的基本框架和其他教材的基本框架进行比较，找出不同，提出自己的看法。5、阅读教育经典名著，并写读书笔记。教育学（Pedagogy）教育学是一种教人以道德的艺术.――（德）黑格尔如果在大学里有医学系甚至财经系，而没有教育系，那就只能证明，一直到现在人还是对他的身体的健康比对他的精神的健康看得重些，对未来一代的财富比对他们的优良教育要关心得多。――（俄）乌申斯基领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。―（前苏联）苏霍姆林斯基思考: 具有教育理论素养的教育工作者与社会中一般常人在进行教育活动时有什么差别？迷惑的双眼案例:一个母亲因孩子把他刚买回家的一块金表当成新鲜玩具给摆弄坏了，就狠狠的揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师。教师幽默的说：“恐怕一个中国的‘爱迪生’被你枪毙了。”这个母亲不解其意，教师给她分析说：”孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子.”“那我该怎么办？”这位母亲听了教师的话，对自己的行为后悔不迭。“不过，你可以采取方法补救。”教师接着说，“你可以和孩子一起把金表送到钟表铺，让孩子站在一旁看修表匠如何修理。这样，钟表铺就成了课堂，修表匠成了先生，令

郎就成了学生，修理费成了学费，你孩子的好奇心就可能得到满足，说不定，他还可以学会修理呢。”教学目标：了解教育学产生和发展的概况；理解学习教育学对教师职业的重要意义及其教育学的研究任务;掌握教育学的研究对象、各个阶段的代表人物及其基本的理念。教学重点：教育学形成与发展阶段中的代表人物及其基本理念教学难点：教育学的研究对象和意义

大学教育学课件(PPT) 篇2

随着PPT课件在教学中的普及,学生们已经习惯了这种课堂教学方式,PPT课件工具本身已经不再能够吸引学生的注意力,如何让我们制作的PPT课件深受学习者的喜爱,并且让课堂效果达到最优化,面向学习者的PPT课件研究是非常有必要的。

目前来看,PPT课件制作中存在的问题有:1)将课本内容复制进幻灯片,PPT课件完全成了学生们共同的书本,导致学生无法静心思考,无法达到课堂预期效果。2)课件设计思路不清晰,导致结构混乱,导致课堂教学中学生思路混乱,整个教学效果不佳。3)动态效果泛滥,许多的制作者为了吸引学生的注意力,在页面中每个元素上都加入动画效果,不仅未能吸引学习者注意力,还分散了学生的注意力。4)教师在制作PPT时,对课件的定位偏差,没有站在学习者的角度去考虑如何制作课件[1],导致课堂教学不能吸引学习者的注意力。

二、PPT课件设计中艺术效果元素理论

1、背景的选择

PPT背景是每个制作者都会遇到的问题,背景的使用一定要简单明了,既不失活力又不会过多的影响课堂内容呈现。我们要相信简洁即美。而且背景也要符合课文内容。

2、标题和内容设置

标题和内容是PPT课件的核心,标题一般来说字体偏大,单个列出一行。内容部分一般为一段话,或者是经过加工整理之后的小标题。一般内容部分风格要一致。字体和颜色的选择要统一。例如:图中的学习目标为标题,下面的小点则是内容。标题一般用44号或40号,正文用32号,一般不要小于24号,不能小于20号]。一般整个PPT界面中的字体风格要一致,对于个别强调部分可进行修改。

3、导航

导航的设计一定要符合学习者的视觉习惯和使用习惯,一般是在顶部或者是左边,导航之间的链接一定要清晰。模块之间转换要得当。

4、多媒体元素的合理运用

在使用图片的时候我们首先要考虑到图片的准确性,其次也要考虑到图片的清晰度。音视频的加入有时候会让我们的课堂更加的丰富。视频的加入使课堂中的气氛更为活跃,他以图文并茂的动态形式让课堂内容更加形象,拓宽了学生的视野,使课堂不再局限于课堂,在选择视频片段时,可以利用视频制作软件对视频进行合理的截取,这样更有利于课堂展示。

三、面向大学学习者的PPT课件设计原则

1、PPT课件设计的基本原则

对于PPT课件的制作,想要达到一定的效果,其实有许多规律可循,我们只要遵循一定的视觉习惯,和了解学习者心理与教学内容的特点,根据这些进行PPT课件的设计,就一定可以制作出高质量的PPT课件。根据这些特点我总结出以下几点PPT课件设计的原则:

1)条理性,在制作PPT课件之前一定要有一个明确的思路,对教学内容进行全面分析,做出教学系统设计,并且按照一定的逻辑进行PPT界面的设计与编排。2)简洁性,PPT界面设计中一定要注意背景色的使用,不能太过花哨,颜色不宜过多,界面中元素之间的关系进行合理的处理,图文搭配合理,一张页面字体图片不宜过多,对于内容可以进行分析总结,把内容分成条显示,或者制作成表格形式,使学习者一目了然。3)多媒体性,PPT逐渐在技术方面不断地突破,如今不但可以使用文字和图片,更有音频、动画和视频供使用者使用。使得制作者可以根据内容进行灵活选择,更多的学习资源就可以在课堂上供教师分享。4)动态性,PPT中的动态效果非常之多,这样可以使教学内容更加生动形象,有些具有一定逻辑关系的内容可以利用动态效果进行设计,可以使教学思路更清晰。5)结构化,PPT课件不仅有动态效果,他也具备超链接功能,所以在课件的设计中我们不仅要有整体感,也要有结构性,各个分块之间要有一定的链接,可以任意跳转。

2、基于大学学习者的PPT课件设计需要注意事项

面向学习者的PPT课件设计,注重的是面对的教学对象,那么面向大学学习者的PPT课件设计我们就需要考虑到大学生的特点,根据大学生的特点我们分析在制作课件时应该要注意课件设计一定要符合大学生的心理特征。我将需要注意的事项具体分为以下几点:

1)PPT界面要有整体感,也就是说PPT的整体风格要一致。2)PPT中内容排版尽量保持一致,使人阅读时能够顺畅。3)配色方案一定要简洁不宜用过多的颜色,免得使人眼花缭乱。4)图片的选择一定要清晰,表达意思与内容一致,图片尽量经过处理之后插入。5)链接的使用要表明对象,不能为了动画而动画,要合理使用动画,以免影响学习者的注意力。

3、基于大学生学习者的PPT课件设计原则

要想制作出符合学习者心理的PPT教学课件,就必须遵循学习者年龄阶段的心理特征,根据大学生已经有了一定的独立思考问题的能力,和大学阶段的学生逐渐的表现出明显的普遍相似的爱好特征,本文认为大学阶段制作PPT课件时应该遵循以下原则:

1)引导性,大学学生已经具备了一定的自我思考和分析能力,所以教师在课堂教学中只需要运用PPT课件中的元素和资料引导学生自主探究,自主学习。课件中不必放太多总结性知识。2)界面风格适宜性,大学阶段的学生已经初步建立起了自己的审美观,并且这种审美方式适宜于这个阶段的大部分人,因此根据大学阶段学生的性格特点和喜好,尽量做到界面适宜性。3)突出个性,大学这个年龄阶段的学生在性格已经初步形成,他们喜欢找到与自己相似的东西,而达到共识,教师可以利用这一点作为和学生沟通的桥梁。

摘要：随着多媒体课件在课堂中的出现,PPT课件教学逐渐在课堂教学中流行,教师们在广泛使用PPT课件的同时,也出现了许多的新问题,教师们在制作课件时按照自己的意愿和思路设计PPT课件,完全忽略了课堂教学的中心是学生,影响了教学质量。本论文的目的就是研究根据学习者特征,分析学习者和学习内容,并根据这些特点结合PPT本身所具有的多媒体元素使用技巧,探讨如何制作出符合面向学习者学习特点的PPT课件界面。

关键词：PPT,面向学习者,课件设计

参考文献

[1]张道华.面向学习者的PPT课件设计[J].佳木斯教育学院学报,2013,(9):262.

[2]何克抗,郑永柏,谢幼如.教学系统设计[M].北京:北京师范大学出版社,2002-10.

[3]董爱霞.论幼儿前运算阶段思维发展特点及对教育的启示[J].赤峰学院学报(自然科学版),2013,(3):189.

[4]薛晟.课件设计中色彩运用的心理影响[J].中小学心理健康教育,2010,(158):23.

大学教育学课件(PPT) 篇3

【关键词】信息化教学 技巧 教学课件PPT

【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0114-02

在各地中小学教育进入信息化的今天，多媒体教室、班班通已经进入或即将进入我们的教室。由于教师们对计算机中课件制作掌握程度各不相同，如果没有掌握有效的技巧和方法，在上课时使用现代媒体，让很多教师越来越苦脑。特别是制作教学课件花去的时间比备一节课花的时间长很多，使得制作课件不仅很累，而且在使用的过程中又常出现这样那样的问题。如何让老师们快速制作教学课件这已经成为老师们迫在眉睫的需求。对于如何在最短的时间制作一节好的多媒体教学课件，通过我多年对PPT课件制作的感受，现与大家分享。

在课件制作中，老师们对这一节课使用什么背景，什么动画，添加什么素材都会有自己的适合于自己学生规划，因此搜集这些素材对于信息技术、网络技术这么发达的今天并不是什么难事。只要有网络的地方，根据自己的需求都能很快找到相应的资料。例如：在中学古文中要找某位作者的图片，或相应描述其意境的图片很多，只要我们将鼠标指到图片——单击右键——图片另存为——选择需要保存的地方——确定即可。

对于这一节课的教学内容，很多教师，特别是老教师对于在计算机上打字是一个又苦又累的事，因为打字速度慢，造成一节45分钟课的课件光打字就要用去2到3个小时。为了节约老师们打字的时间。可以考虑借助于网络媒体。现在网络上95% 的教学PPT课件都有，老师们可以先下载下来。因为同一个版本的书教学重点，难点，教学内容，环节基本上一样。老师们只要认真的看一遍，对不适合自己学生的教学内容加以修改，对自己认为重要的教学内容，在下载的课件中没有的添加上去。例如：语文课中，作者的简介，英语中对应的语法，时态等。再根据自己的需要调整PPT的顺序。这样就能节约很多时间，一节课的PPT教学课件文字内容在30分钟内就能够完成。

注：为了保护知识产权，请老师一定要合法下载网络支援如果有版权说明的请注明出处，而且用于自己教学而不能用于交易。

有了素材和文字，在做PPT课件时那就是我们如何将素材有机地组合，在一节课中，PPT的配色（图片，按钮，动画）、字体、字号、颜色可以通过（Microsoft office 2003及以上版本）配色方案或模板、母版中提供的统一方案。可以快速、有效的确定整个课件的色彩风格，有效地将教学课件中共同的元素一次性完成。如果我们将配色方案、母版、模板三者有效地结合。就可以快速地将教师从繁琐的重复劳动中解脱出来。

设置“配色方案”的具体方法是：首先执行“视图——任务窗格”命令，展开“任务窗格”然后单击任务窗格顶部的下拉按钮，在随后弹出的下拉列表中，选择“幻灯片设计——配色方案”选项，展开“幻灯片设计——配色方案”任务窗格。选择一种配色方案，然后按其右侧的下拉按钮，在弹出的下拉列表中，按自己的需求选择一种，所有幻灯片都改变了背景，字体、字号。如果对当前的配色不满意可以选择内置的配色方案来调整。

母版和模板是统一管理幻灯片的有效工具，在制作课件时，先选择一款较满意的模板（网上可以下载），在将自己的素材对母版进行适当的调整。如：标题格式、字体、文本格式、行距、字体颜色、背景颜色（图片）、自定义动画、按钮等。在点击文件——保存（注保存类型选择“演示文稿设计模板（？鄢.pot）”，你的模板就做好了，这时将原来下载并修改好的PPT打开，在“幻灯片设计中选择设计模板中的你保存的模板——点击右键——应用于所有幻灯片”，你的文字、图片、背景、动画、按钮等就在你的PPT课件中了。

注：我们可以像更改任何一张幻灯片一样更改幻灯片，模板上的只是样式，可以根据自己的实际需要作修改。

设置动画：office2003以上版本里有很多动作方案，可以根据自己的需求进行设计。方法：菜单栏里选择“幻灯片放映——自定义动画”在自定义动画工具栏里选择“添加效果”如：出现，飞入，添加下划线、旋转等等，当我们制作熟悉后能很快完成。

有的视频、演示实验、等等还可以通过超链接来完成。方法：选择要超链接的文字或按钮等，点击右键——超链接。

在PPT中为了做好教学课件后能播放，最好将做好的教学课件打包。方法：选择文件菜单下的“打包”命令，当提示“需要打包哪些文稿？”时，选择“当前演示文稿”，并按自己的要求保存到自己的移动盘里，在提示“是否包含链接、嵌入字体时”如果在课件中包含影像、声音、动画时，一定要选择包含的链接。最后是“下一步”——完成。

总之、课件制作是一个熟能生巧的过程，第一次做的时候由于没有很好的规划，可能要慢一点，在日常工作中多积累课件素材，根据自己的学科多做几个模板，按以上方法能够在很快的时间将您的教学课件做好，使我们的教学更精彩。

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白板课件与PPT课件的区别 篇4

现在很多老师在上课的时候都会用到课件。课件的好处，在老师们广泛使用的今天我就不再一一说了。近二年，白板走进了我们的课堂。从全校一块白板，到现在全校十几块白板，白板渐渐走进了我们的教学。老师们也越来越想做出更适合教学的白板课件。PPT课件现在老师们都已经使用的很普遍了，大部分老师都能熟练制作PPT课件，同时，因为老师们对PPT课件的熟悉，使得老师们在制作白板课件时总会进入一些误区。在这里，我想说说白板课件与PPT课件的区别。PPT课件，更多的是把所有的情况在老师制作课件时都预设好的。图片什么时候放，字打在哪个位置都是老师在制作时都设定好的，它缺少了很多的灵活性，更缺少了很多的互动性。而白板，在这方面有很大的优势。制作白板课件，首先就要体现白板的交互性。如果还是按照PPT课件的老路子来做，那么白板的交互性和灵活性就不能很好的体现出来。白板可以随意把一个个体拖动到任意位置，也可以在拖动时进行复制，在语文拼音、识字的教学时，白板的这一交互功能就能很好的体现出来。可以把拼音的声母随意与韵母结合，使学生举一返三学会更多的拼读。在英语单词的学习中同样也可以用到这样的方法。这样的方法就能很好的体现了白板的交互性。白板的这一功能是PPT所不能实现的。另外，白板有幕布与投影灯这两个功能，这样，可以方便老师把根据自己的教学把不想让学生看到的部分选遮起来，然后根据内容，让学生先看一部分再看另一部分。同时，幕布与投影灯这两个功能在白板课件制作时是可以预设的。这样，学生首先看到的是老师希望展现给学生的那一部分，其它部分由老师带领学生一步步发现。这样就更能体现出新课标所提出的探究性学习。这两个功能在PPT中也是实现不到的。第三，白板中设置了很多的教学工具，比如直尺，圆规，量角器。数学老师在上课时完全可以不带这些教具走进课堂。打开白板，白板就提供了这些二维三维教学工具，能够非常形象的给学生展现出这些工具的使用，方便了老师的课堂使用。以上三点是白板课件与PPT 课件的三点不同之处，写下来提供给老师，方便老师们在平时课件制作时的应用。

《草原》课件ppt 篇5

这篇文章写老舍到内蒙古呼伦贝尔大草原，受到了生活在草原上人们的热情款待，体现了草原人民的人情。

在教授这篇文章时应当先让学生去搜集关于蒙古族的`资料，先让同学去了解草原上蒙古族的风土人情，这样学生在学习时才能更好地体会这样一种民族团结其乐融融的感情，才能更好地走入文本体会民族真情，这些问题任务应该布置在课前。

基于PPT的课件设计原则初探 篇6

关键词：Powerpoint,PPT课件,课件设计

数字化信息时代, 计算机技术也已经迈入课堂, 产生了计算机辅助教学 (Computer Assisted Instruction) , 通过图文并茂的方式在一定程度上提升教学质量。PowerPoint (简称PPT) 功能强大而简单易学, 是目前广大老师的首选课件演示工具。

教师可以提前把各种信息 (文字、图形、动画等) 有条理地组织到PPT中, 提前准备好课堂重点, 提升教学信心。学生们也可以更快捷地抓取信息的重点, 获取的信息更加条理, 且不必再忙于笔记而忽略听课。此外, PPT还可以通过图片、动画将学习内容生动的展现给学生, 能够激发学生的学习兴趣。提升课堂体验。

1 PPT课件的本质

PPT作为讲课的辅助品, 与传统的板书很相似, 而且还可以通过图、文、声、影的方式进行图文并茂的生动演示, 丰富教学内容, 提升学生兴趣。利用PPT设计课件时, 有一些原则必须遵守:

1) PPT是实现教学目的的工具

利用PPT设计课件的目的是优化课堂教学结构, 适应教学设计需求。PPT课件的本质是教学内容的新载体, 因此传统的备课工作必不可缺。在设计PPT课件前, 必须梳理教学思路, 明确教学逻辑, 内容如何安排, 该采取何种方式表达。在设计PPT时, 还要注重突出课程内容, 不要用无关的多媒体素材。PPT形象生动, 板书能在小范围内描述整个过程, 弥补了PPT的不足。因此应根据具体的授课内容, 可以采取PPT与板书相结合的形式, 正确选择使用PPT和板书。

2) PPT是创新型的教学工具

尽管PPT课件的本质依然是教学内容的载体, 但不等同于将传统的板书内容搬家到PPT中, 而是充分发挥PPT多媒体功能来丰富教学手段, 提高教学效率。PPT课件的本质是信息呈现式课件或称为演示型课件, 通过多个页面的有序组合向学生演示知识信息。PowerPoint中利用文本、图形、声音、动画等的有序出现与组合给学生传达多种感官信息, 提供丰富的认知图景。这些丰富的媒体形式既可以表现空间性信息, 也可以揭示逻辑性关系;可以是静态媒体, 也可以是语音等时变媒体, 教师可以根据不同的需要选择不同的媒体呈现形式。

2 PPT课件设计的原则

2.1 简洁性原则

从PPT内容上来看, PPT要做到结构清晰简洁, PPT课件的目的是将知识点传达给学生, 深入浅出能起到事半功倍的作用。教材上的大段文字论述不必在课件中重复出现, 也不要全屏铺满文字, 演示是提纲挈领式的, 善于利用项目符号清晰并简洁的表达知识点, 便于学生抓住并理解知识点。

从PPT设计上来看, 幻灯片展示的画面应符合学生的视觉心理, 不要在一张幻灯片上使用太多元素, 画面布局要突出重点, 减少无益信息对教学内容的干扰。

2.2 教学性原则

罗伯特·加涅是20世纪最有影响的著名教育心理学家之一, 他提出教学过程要根据学生学习进程的特点并影响学习进程。设计PPT课件时, 也要注意PPT演示的内容与学生学习的阶段相一致, 循序渐进, 达到最佳的教学效果 (见表1) 。

2.3 交互性原则

传统的“填鸦式”教学不能适应现代教育的需求。PPT的多媒体功能可以实现在课件中设置多种情景模式和问题, 让学生充分参与互动, 能提高学生的注意力, 也活跃了课堂气氛。在PPT设计中可以善于利用自定义动画、超链接、动作按钮等进行交互设计, 通过媒体元素间的显示次序、页面间显示次序、呈现时间以及动画效果的设计等达到教学进度、课堂启发指引的作用。

2.4 一致性原则

一致性将使学生更专注于演示文稿的内容, 而不是关心下一张幻灯片的将使用什么字体, 或者下一个背景将使用哪种颜色。在PPT中, 字体的颜色、大小、字号和样式都要保持一致。

2.5 艺术性原则

高质量的PPT课件应该是优质的内容与艺术的形式的统一。高质量的PPT课件让人赏心悦目, 给学生留下深刻的印象。色彩总体协调, 图像清晰, 动画、音乐等多媒体元素与情境变迁、教学进程相一致, 得学生和教师间产生情感互动, 创造课堂气氛, 提升教学效果。

参考文献

[1]王艳.利用Powerpoint制作教学课件的原则与技巧[J].中国教育信息化·基础教育, 2007, (9) :51-53.

[2]王怀新, 耿俊.谈在PPT课件中应注意的几个问题[J].西北医学教育, 2007, 14 (4) :628-629.

[3]项国雄.多媒体课件设计基础[M].北京:高等教育出版社, 2003.

[4]冯忠良, 等.教育心理学[M].北京:人民教育出版社, 2010.

浅谈教学中PPT课件的制作 篇7

关键字 PPT课件 统一 学生

中图分类号：G71 文献标识码：A

随着科技的进步、多媒体的发展与普及，信息技术已广泛用于现在的教学活动中。我们的书本教材是学习的重点，但书本是平面的、静态的，课堂上难以营造好的学习氛围；而视频和音频虽然能吸引学生的注意力，但是缺少互动性，那么如何讲两者优势结合起来，这就需要我们的PPT课件了，PPT课件对于教师和学生来说并不陌生，如何让教师的PPT课件更好的达到教学效果，这需要我们在制作PPT上下功夫了。

1制作PPT的“KISS”原则

制作PPT的“KISS原则”指：Keep it simple and stupid，即傻瓜原则，保持PPT的简单与简洁。崇尚简单对我们电脑技术不是很发达的人来说是最好不过了，但是简单的课件不代表容易做，反而需要我们花更多的心思与想法，正所谓：精于是心，简于形，还要保有自己的风格。在课件实际制作过程之中，我们常常要选用和配制一些影片、图片、动画、声音等素材，而怎样灵活自如地用好这些素材，就成为提高PowerPoint课件制作质量关键所在。

制作课件的流程如下：

（1）教案设计

课件一定是基于教案设计的。教案设计才是真正的核心，过多注重技术层面的支持，会打乱我们的思路，有的时候我们甚至会为了应用某个技术而破坏了教学的核心，这是得不偿失。所以，我们一定要先备好课再做课件。

（2）组织素材

无论是搜索网页还是图片，将课件相关的可能用到的素材统统下载。有时，这些素材还是我们灵感的源泉，课件的素材包括文字、图片、声音和动画等，现在网络素材资源相当丰富，我们可以通过多种途径获取到这些素材：如PPT素材网、PPT素材大全。

（3）输入课件内容

素材准备好了，就可以正式进入课件制作环节了。

我们可以根据教案将文字输入课件，再导入图片、动画、影音等必要素材，这个环节相当于搭框架，一般课件主体10张左右PPT比较合适，因为课堂时间有限，我们也不能让学生一直盯着课件看。导入的图片、动画、影音要注意以下几点：

①图的内容便于观察，图形、图像等画面设计要尽可能大，图的主要处在屏幕的视觉中心，便于学生观察。

②对于动画和视频图像，应具有重复演示功能。

③音乐的节奏要与教学内容相符。重点内容处要选择舒缓、节奏较慢的音乐，以增强感染力，过渡性内容选择轻快的音乐。

（4）美化课件

爱美之心人皆有之，PPT课件也是这样，一件优秀PPT课件的画面要给人美观、舒服的感觉，这样才能激化学生的学习兴趣，吸引学生的注意力；那么在主题背景的选择上要遵循两点：环境和内容。在环境方面，我们可根据授课地点和工具来选择背景，如用投影仪演示PPT课件的大教室，由于室内的光线较亮，通常采用深色背景；而在较小的班级用电视或电脑演示的PPT课件，可用一些浅色或较艳的颜色作为背景；在内容方面，我们根据所讲课程的内容来选择PPT课件的背景。

（5）评价和修改课件

在课件制作过程中，要不断地对课件进行评价和修改工作，它是课件过程中的重要组成部分，也是课件质量的保证。

（6）检查与打包： 课件忌有错字。打包成CD：刻录

2课件制作三忌

课件制作的样式可以多种多样、丰富多彩，但应防止出现以下情况：

（1）界面过于花哨，内容华而不实。

课件需要借助一定的艺术形式，但仅仅停留于作表面文章。如色彩过于艳丽的界面、美观好看的按钮、字体变化多样的文本，美化了界面、方便了老师的操作，但却成了学生的视觉中心，影响了学生对于教学内容的注意力。只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。

（2）呆板单调、索然无味。

多媒体教学就是以文字为基础，配合图像、声音、动画等手段，从多方面刺激学生的感官，引起学生的兴趣，从而提高教学效率和教育效果。

（3）生硬拼接、胡拼乱凑。

课件的制作讲求取材合适，用材得当。制作精良的PPT课件具有几个特点： 图文声像并茂；激发学生的学生兴趣；友好的交互环境，调动学生积极参与；丰富的信息资源，扩大学生的知识面；超文本结构组织信息，提供多种学习途径。

总之，PPT课件能将教育信息通过多彩的图、文、声、像等形式，直观、形象、生动地作用于学生的感觉器官，使学生在丰富的感性材料刺激下，产生自主学习的兴趣，也可以使教师的教学变得更加生动活泼，优化了教学的过程，提高了效率，增强了效果。因此教师应该不断积累经验，努力探索制作技巧，制作出更多图文并茂、形声俱佳的优秀PPT课件，努力获得最佳的教学效果。

参考文献

[1] 徐定华，缪亮，陈丰.Author ware多媒体课件制作实用教程[M].清华大学出版社，2005，3

[2] 陈炳木，张剑平.多媒体课件设计案例教程[M].北京科海电子出版社，2003，6.

[3] 吴疆.多媒体课件设计与制作[M].人民邮电出版社，2002，8.

[4] 师书恩.计算机辅助教学（专升本）[M].清华大学出版社，2006.