巧记单词顺口溜（精选8篇）
一、工业区位因素概念
工业区位是指工业所在的地区和地理位置, 而工业区位因素是指影响工业布局的因素。
二、教学现状
笔者观察发现, 在目前的教学中, 老师们经常用到的讲授方法大多用的是图示法与归纳法这两种。 图示法大多是课件展示, 学生领悟。 归纳法则是老师边讲解, 边板书。
这两种教学方法的优点是直观形象, 学生理解起来快, 缺点是信息量太大, 学生当时可能记住, 但是在考场上一紧张就记不起来, 导致记忆不全面, 回答问题也不系统, 考试得分率较低, 常常让老师头疼。 因此我们有必要教会学生“会学”, 而不是“学会”。 “授人以鱼, 不如授人以渔”, 利用朗朗上口的顺口溜巧记往往能事半功倍。
三、顺口溜巧记工业区位因素
影响工业区位的因素包括:资金、资源、原料、燃料、信息化水平、社会协作条件、地理位置、地价、市场、交通、劳动力、政策、技术、基础设施、环境因素、水资源、产业基础、风向等。所以我们可以把这些因素简记成顺口溜记忆:资料信协地、市通劳策技、环源水产风。
四、高考实战演练
下面以一道高考真题为例:
学法指导:第一步:熟记工业区位模式图;第二步:抓住主导工业因素 (最重要的区位因素) 和限制性区位因素, 避免泛泛而谈, 要求熟记常见的主导工业类型;第三步:关注材料, 图例。 抓住主干, 理清思路;第四步:书写答案的时候, 注意以下要点:条理化、序号化、段落化、术语化。
2013四川文综:图1是甲国地图。 甲国是美国重要的服装进口国, 服装生产中心在A城;首都B城是该国重要的工业中心, 纺织、食品、制糖是其主要工业部门。
分析A城成为该国服装生产中心的主要区位因素。
参考答案:1、邻近纺织工业中心B城, 接近原料地 (原料) ;2、A城有铁路通往美国 (或海港) , 交通便利 (交通) ;3、距美国较近, 接近消费市场 (市场) ;4、甲国是发展中国家劳动力成本低 (劳动力) 。
综上所述, 只要学生认真记住所有的工业区位因素, 那么在回答此类高考试题的时候就能有的放矢, 以不变应万变, 而顺口溜记忆法就是我们战胜高考、取得高分的法宝。
摘要：工业区位因素一直是地理教学的重点和难点。重要是因为在全国高考题目中所占的分值特别重 (参看文中表格) , 难是因为学生在回答相关问题时, 无法做到全面、简洁地叙述。作者以顺口溜的巧妙记忆方法, 帮助广大学子快速有效、牢固地记忆。
背单詞可以选择不同的场合和时间。由于每个人的记忆兴奋点不同,所以最好是先找准自己的时间兴奋点。一般来说,人的精神在早晨和晚上比较集中,这一段时间的记忆力较强,在早晨,精神充沛,是记忆单词的最好时段。在夜晚自己的精神更不容易被外界干扰,临睡前对自己不熟悉的单词加以记忆可以达到事半功倍的效果。另外记忆单词要有一定方法,可以参阅艾宾浩斯记忆曲线,单词记忆后,分别在第一天,第二天.第四天,第七天,第九天,第十天复习,这样记忆单词一般不容易忘记,更高效,也更科学。同时也可以借助以下方法提高背单词的效率。
一、大脑中闪现
单词要背得好，要背得快，就要在脑子里不断地想单词，让单词不断地从脑子里过，看书看10遍，还不如脑子过一遍。要做到单词在脑子里过的次数比在书本上过的次数多得多，要做到完全抛开书本，不依赖书本，不拿书的时候也在想单词、背单词。要尽量在单词被忘记之前在脑子里过一遍，这样，它留给你的印象要深得多，就算以后忘记，也很容易记起来。
二、朗读拼读记单词
在教学中我发现个别同学背单词很困难，不是把字母顺序背错，就是单词里某个字母记不准，调查一下发现他们把英语单词当做电话号码，一个字母一个字母地背字母顺序，死记硬背26个字母的排列。他们背单词时要么桌上放着这样的纸张，上面写满了英语单词，一个单词连续写一百一千遍，一个单词写满一页；要么在“背”单词的字母排列，一个字母一个字母地往外说：a-s-t-r-o-n-o-m-y天文学，a-s-t-r-o-n-o-m-y天文学，a-s-t-r-o-n-o-m-y天文学……那么英语单词的拼写究竟应该怎么记住呢，一个十分简单但却是千真万确的答案是：千万不要“背”单词的字母排列，单词的字母排列是按照单词的发音一个音节一个音节写出来的，只要你掌握了英语单词发音的规律，就可以像写汉语拼音一样写英语单词。
三、借助构词法
其实英语单词和汉字一样，存在着许多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首你就可以依据它们直接来预测单词的意思，虽不说百分之百猜准，但最少可以猜想个大略，至少在他人告诉你单词的意念后你能够豁然开朗地懂得它，这样就可以大大加强你对英语单词“睹字识意”的才能，做到真正认识一个单词，而把它的汉语意思仅做为个别参考。举几个例子来说吧：比如单词representative，请别急着告诉我你熟悉这个单词，实在你不见得“熟悉”这个单词，你仅是凭着你的记忆力记住了这串英语字母和两个汉字符号“代表”之间的对应关系，这样往学英语你会多费劲？下面我来告诉你这个单词为什么是“代表”的意思。re在英语里是一个偏旁部首，它是“回来”的意思；pre也是一个偏旁部首，是“向前”的意思；sent也是一个偏旁部首，是“发出往、派出往”的意思；a仅是偏旁部首之间的一个“连接件”，没了它两个辅音字母t就要连在一起了，发音会分不开，会费劲，因此用一个元音字母a隔开一下；tive也是一个偏旁部首，是“人”的意思。那么这几个偏旁部首连在一起是什么意思呢？re-pre-sent-a-tive，就是“回来-向前-派出往-的人”，即“回来征求大家的意见后又被派出往替大家讲话的人”，这不就是“代表”的意思吗！这么往熟悉一个单词才是真正“熟悉”了这个单词，把它熟悉到了骨子里。
四、联想
背单词的第一个动作是什么？端详一下它的外貌。第二第三个动作呢？
看看它的内涵和发音。而第四个动作，就应该是联想，再联想.....联想它和其他背过的词有没有外表类似的？例如：“发动机，引擎”是哪个词？engine先想engineer工程师，什么叫做工程师呢？也就是发明并研究发动机的人。=engine（发动机）+er，其中er表示人；再举个例子temper“脾气”表示温度怎么说呢？temperature，温度高的时候人的脾气就会特别大，temper就是脾气。意思类似或相反的？如果有，就赶紧记在旁边，在另外那些词旁边也把这个词加上。这样，以后看见其他词，也会联想起这个词，等于又增加了一次见面机会。
五、根据谐音背单词，就是根据读音联想到单词的意思
举几个例子：
police，n,警察，音“跑累死”。警察的最终结局是“跑累死”，因为小偷可以选择休息，而警察不能，警察永远跟在多个小偷的后面。
judge，n，法官，音“榨汁”，又音“喳吱”。社会上有种说法“吃了原告，吃被告。”有些法官会“榨汗”，榨原告被告的油汁。法官喳喳吱吱时候，是在纠问式审判，现在是听判式，法官很少“喳吱”了。
poverty,n,贫穷，音“跑我腿”。解：富而优则仕。官人，动你嘴，我穷，跑我腿wonderful,adj,极好的，音“万得福”。解：万得福当然是极好的。
nutrition名词“营养品”谐音“牛吹神”，现在的很多营养品广告吹牛吹得很神。
pest名词“害虫”谐音“拍死他”
六、自我检测
首先是记单词，记了几遍后如果想看看自己有没有记住单词，先盖住中文，看看有没有记住英文单词的意思，这个简单点；多记几遍后，再盖住英文看中文能不能想起英文单词，这个难一点。当你无论盖住哪个都能知道意思的时候，你就记住这个单词了。
七、和单词多见面
一个单词能不能记住，取决于和它在不同场合见面的频率，不在于每次看着它的时间长短。一般想记住一个单词，每星期要和它在不同场合见三到四次面。所以大量背单词的时候，不要抠某一个字记住与否因为是否一见钟情都是无所谓的，关键在于重复增加见面机会。
（1）首先要多听。高中生毕业时需要掌握的三四千词汇是非常常用的单词，而且几乎囊括了表达最基本思想所需要的一切词汇。每篇文章中百分之八十都是这些词汇，而且这些词都是最基本的语素(或称“词根”)，就是分割到最小无法再分割，互相之间也没什么类似之处的东西。对付这些词的最好方法，就是进行大量的，不间断的，简单的初级听力练习。因为阅读材料中，还有百分之二十其他词汇，所以光凭这个等级的词还看不懂那些阅读材料。但是听力练习都是最基本的对话，而且发音一般很标准，多听能够增加单词的重复率。
一、创造最佳的心理状态
1.激起强烈的记忆欲望。即让学生在记住某些单词前怀着强烈的欲望，如听写过关、分组比赛、男女生比赛、同桌竞赛等。
2.适当表扬过关的学生。学生受到表扬和激励后，心情十分舒畅，精神放松、兴奋，记忆通道畅通，形成记忆的最佳契机，记忆相对持久。
3.树立信心和成就感。英国有句名言：自信是走向成功的第一步。因此，哪怕学生只取得一点点进步，教师也要及时加以鼓励，使他们树立信心，体验成功感，他们也就不会感到英语难学了。
二、找到最适合学生记单词的方法
1.读音规则记忆法。英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。因此，在教学中教师一定要教给学生发音规则。如[b][p][t][d][k][h][l][tr][dr][ts][dz]等大都有相应的字母“b，p，t，d，k, h，l，tr，dr，ts，ds”等，字母a，e，i，o，u在开音节中发字母本身音，如cake, home等，在闭音节中发短音，如put, hat等。因此，教师必须帮助学生系统地学会音标知识，让学生总结、熟记使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则。学生一旦掌握了这个记忆方法，就可以大量记住单词，节约时间而且效果持久。同时能提高学生的听力和口语水平，为进一步学习打下坚实的基础，受益无穷。
2.按构词法来记单词。
(1)转化，即由一种词性转化为另一种词性。如：fish n.鱼—fish v.钓鱼，fly n.苍蝇—fly v.飞行。
(2)派生，即通过在原词上加前缀或后缀构成另一个词。如：like喜欢—dislike不喜欢，luck幸运—lucky幸运的—unlucky不幸的。
(3)合成，即由两个或更多的单词合成一个单词。如：bedroom 卧室—bed床+room房间。
这种记忆方法的优点是：把具有同一基本意义的不同词性或意义相反的一系列单词同时记忆，一目了然，便于储存。
3.联想记忆(尽可能地把有关的东西联系起来记)。
(1)归类联想法。由一个词联想到同一类别的词，归纳成表，加深记忆。如由father联想到mother, daughter, son, brother, sister, uncle, aunt等家庭成员的名称，由car联想到bus, train, bike, ship等各种交通工具。
(2)类比联想法。主要有以下两种情况：一种是词形相同而词义不同的词，如：right(右面)与right(正确的)，light(光)与light(轻的);另一种是音同而词形、词义均不相同的词，如：weather(天气)与whether(是否)，deer(鹿)与dear(亲爱的)，where(哪里)与 wear(穿)。
(3)接近联想法。可在学习材料中寻找有关因素为“支点”进行联想记忆。如Frenchman这一名词意为“法国人”，拆开看，它是由French和man构成的，由此联想起一个句子“French-men speak French in France”，又可联想到“Germans speak German in Germany”。
(4)谐音联想法。该方法也常用于单词的记忆，如：gas(煤气)———煤气中毒了，“该死”。
(5)“顺口溜”法。它可帮助学生记忆单词、语音、语法规则，提高记忆效率。如巧记序数词顺口溜：1 2 3各有异，8去t，9少e,ve,f两兄弟(five, fifth, twelve, twelfth)，以y结尾改ie(twenty, twentieth)。又如，在单词的读音中，“oo”的发音是一个难点。在初三复习时，我用一首打油诗把它们串联起来：拿(took)好(good)你的(book)单脚(foot)stood;看(look)用羊毛(wool)烹饪(cook)无须(wood)understood。这样学生觉得很有趣，很容易就记住了。
4.合作记忆(互动记忆)。即在班级内结成对子记忆单词，互相提问，相互纠错，还可以分小组竞赛，创造一种积极进取、勤奋求实的学习风气。
5.卡片式记忆。让学生自制词汇卡，把一些难记、易忘、易混淆的词写在上面，随身携带，随时随地进行记忆。
6.及时有效的复习和测试。德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线说明，人的遗忘是先快后慢，先多后少。根据这一点，我常要求学生学完一个单元后，及时过一遍，并且一定要重背一遍。这种方法很好，能够少花时间多记东西。另外，我还要求学生做到：①当堂课的内容当堂巩固;②睡觉前“放电影”，第二天早上复习不记得的内容;③课前复习，每周复习前一周的内容;④月考前复习。
2.阅读记忆：通过阅读英语文章，小说等记忆单词，注意选择难度要适宜。
3.同义记忆：通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们的意义的区别。
4.反义记忆：通过反义词一起进行单词记忆，扩大了词义。
5.图表记忆：利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。
6.游戏记忆：通过自己和集体做游戏’在轻松愉快的气氛中进行记忆单词，你可以参照笔者主页上的“英语游戏”。
7.歌曲记忆：通过唱英语歌曲记忆单词，“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲，并配有歌词和译文。
8.复习记忆：单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词
9.商标记忆：通过看到的商标和广告随时随地进行记忆单词。
在英语词汇里有与此类似的合成词，这些合成词是由两个或两个以上的具有独立意义的子词组合而成的，而且合成词的意义通常就是其构成中子词意义的叠加与复合。根据子词与合成词的内在关系记忆英语单词，就好比是对合成汉字进行“以形说义”一样。
一、合成记忆法
有些汉字，比如“明”“解”等属于合成字。“日”即太阳，是白天光明的来源；“月”即月亮，是黑夜光明的来源；所以“明”就由“日”和“月”两个字合成而来。又，古时候人们宰牛是将“刀”放在“牛”的“角”后开始将其解体的，所以，“解”字就由“角”“刀”和“ 牛”三个字合成而来。在英语词汇里有与此类似的合成词，这些合成词是由两个或两个以上的具有独立意义的子词组合而成的，而且合成词的意义通常就是其构成中子词意义的叠加与复合。根据子词与合成词的内在关系记忆英语单词，就好比是对合成汉字进行“以形说义”一样。所以，我们把合成记忆法看作是英语单词“说文解字”之一。football n.足球，足球比赛〔foot脚、足，ball球；主要靠脚踢来进行的球赛〕
himself pron.他自己，他亲自〔him他，self自己〕 overcome vt.战胜，克 服〔over越过，come来；努力地越过各种障碍而来〕sometime ad.将来某个时候，过去某个时 候〔some某一，time时候〕widespread a.分布广的，散布广的 〔wide宽广的，spread散布、蔓延〕
二、构词分析法
汉字的偏旁部首是同部字的共同形旁，同时它们还起着共同的表意作用。在“ 相、盯、看、睿、瞥”这组字中，有一个共同的构成部分“目”字，它不仅使每个字都具有用眼睛观看的基本意义，还使这组字成为同部字。像汉字由偏旁部首组成一样，许多英语单词也是由词根、词缀按照一定的逻辑联系构成的。单词数量虽然浩瀚如海，但常用的词根、词缀数量和汉字的偏旁部首差不多，只有二三百个。若利用词根、词缀对英语单词进行构词分析和解形释义，单词既好认又好记，词义一目了然。如果像归纳分析同部汉字那样归纳分析同根的英语单词，还可举一反三，触类旁通，很快地记住一组组的单词。这方面，构词分析法与汉字的“以形说义”有异曲同工之妙，可以说是英语单词的“说文解字”之二。
词根是一个单词的核心部分，它表示单词的基本词义。有的词根能单独使用而成为单词，叫做“自由词根”或“根词”。前缀是加在词根或单词前面的部分，它具有一定的含义，能改变、限制或加强词根和单词的含义。前缀的表示方式是在字母或字母组合后面加一短横，如in-。后缀是加在词根或单词后面的部分，对词根和单词的意义进行补充。常用的后缀有名词后缀、动词后缀、副词后缀和形容词后缀四种形式。后缀的表示方式是在字母或字母组合前面加附一短横，如-er。中缀是在单词里起连接作用的字母或字母组合。advise vt.劝告，建议
〔前缀ad-对、向，词根vis看，-e动词后缀；就某件事应该如何做向别人提出自己的看法〕 invisible a.看不见的，无形的〔前缀in-不、无，词根vis看，形容词后缀-ible可…的；不可能被看见的〕
revise vt.复习，修改
〔前缀re-再、又，词根vis看，-e动词后缀；为了究错而再次查看〕 television n.电视，电视机
〔词根tele远，词根vis看，-ion名词后缀；通过电波由远处传来可供观看的图像〕
visual a.看得见的，视觉的〔词根vis看，形容词后缀-ual…的；看得见的〕
注意：①同一词根或词缀有变体形式，词根、词缀也存在着同形异义、异形同义的情况。②在初学时不宜孤立地背记词根和词缀，要在常用词汇的构词分析中循序渐进，日积月累地学习和记忆词根、词缀等构词知识，否则越学越糊涂。
三、借梯上楼法
我们稍微留心一下就会发现，尽管汉字和英语单词是两种截然不同的语言文字，但它们有着共同的表现形式：汉语拼音字母与英文字母同形。这就使得某些汉字的拼音字母组合(对无关紧要的拼音声符进行省略)与一些英语单词的英文
文字母组合恰好相同。对于常用的汉字，我们已基本上烂熟于心，若利用汉语拼音为中介与英语单词进行奇特联想，就能既快又牢地记住英语单词。我们都知道，汉语里有异音异义的同形字，英语里有异音异义的同形词，而我们这里采用的可以说是一种特殊的“汉英同形字词记忆法”。在此，我们将汉语拼音比作梯子，记住了单词喻为上楼，故称为“借梯上楼法”。ban n.禁令，禁止 〔颁〈ban〉布禁令〕 die v.死，死 亡 〔谍〈die〉报工作危险，多是九死一生〕hang vi.悬挂，吊着 〔吊着嗓子，引吭〈hang〉高歌〕
pin n.别针，针饰 〔针饰是精品〈pin〉〕song n.歌曲，歌声 〔送〈song〉你一首歌〕
四、庖丁解牛法
当一些英语单词比较长而无法用合成记忆法和构词分析法来识记时，我们就可以运用庖丁解牛法尝试一下。此法原理出自中学课本里的古文《庖丁解牛》所记叙的故事。文中说庖丁在解剖牛体时，技艺高超，动作敏捷，姿态优雅，原因就是他对牛体的骨架脉络结构了然在胸,知道关键环节之所在，故能操刀自如，游刃有余。据此，对于那些较长的单词，我们可以先仔细观察其词形特征，从便于记忆的角度出发，将其人为地分解成自己所熟悉的单词、英文字母和汉语拼音、拼音字母或拼音的首字母，然后用奇特联想法串起来，造成了深刻印象，就能达到以旧带新、速记单词的目的。庖丁解牛法实际上就是合成记忆法、构词分析法以及借梯上楼法融合之后的演变，当属英语单词的“说文解字”之三。ache vi./n.疼痛 〔一(a)扯〈che〉绷带，伤口就疼〕 banquet n.宴会〔宴会未过半〈ban〉，宾客却〈que〉退〈t〉席〕
career n.生涯，职业〔家长都关心(care)，儿〈er〉子的职业〕? desire v./n.愿望，要求〔愿望得〈de〉到满足，先生(sir)见到嫦娥〈e〉〕island n.岛，岛屿 〔岛是(is)水中的陆地(land)〕panda n.小熊猫 〔小熊猫盼〈pan〉长大〈da〉〕 rare a.稀 有的，难得的〔人〈r〉是(are)稀有的高级动物〕shoulder vt.肩负，承担 〔应该(should)让儿〈er〉子肩负重任〕tenant n.房客〔房客一巴掌，揍扁十(ten)蚂蚁(ant)〕
weather n.天气，气象 〔我们(we)正在(at)听她(her)预报天气〕
五、明察秋毫法
在学习中文识记汉字的过程中，我们常将一些诸如“括”与“扩”这样的同音字、“京”与“津”这样的近音字以及“向”与“何”这样的近形字归纳整理出来，比较异同以便强化记忆。英语词汇中的同音词、近音词和近形词也不少，它们的差异细微，以至于我们在学习过程中，一不小心就会出错。所以，在识记这些单词时，我们同样可从自己已学过的词汇里找出其同音词、近音词或近形词，着重留意它们的不同之处，进行辨异对比，就不会再轻易地张冠李戴了。flour n.面粉，粉状物 〔同音词〕花(flower)蜜像面粉(flour)path n.小路，小径 〔近音词〕经过(pass)小路(path)toe n.脚趾，足尖 〔近形词〕足尖(toe)就是脚的顶端(top)
由近形词比较记忆法还可引伸出同尾词比较记忆法： flood n.洪水，水灾 〔同尾词〕洪水(flood)之中，木头(wood)漂流 scream vi.尖叫 n.尖叫声 〔同尾词〕夜里做恶梦(dream)，发出尖叫声(scream)
若将近形词比较记忆法与借梯上楼法融会变通一下，我们还可以如此记 忆英语单词：lung n.肺 〔近形词〕狼〈lang〉心狗肺(lung)van n.有篷载重汽车，运货车 〔近形词〕运货车(van)上是盐〈yan〉包
此外，若将近形词比较记忆法作进一步的引申，我们还可将 other和order做为词首词尾字母相同的首尾词进行联想记忆；可将teacher和butcher作为 同尾词 进行联想记忆；可将burst和nurse作为同腰词进行联想记忆；可将garden和pardon作为 腰尾词 进行联想记忆；可将custom和stomach作为同部词进行联想记忆.六、词形颠倒法
将汉字“干”颠倒过来写就是“士”，再将“由” 颠倒一下就成了“甲”，这是一种简捷的汉字识记方法。无独有偶，在英语词汇里存在同样的情况，将某些单词的字母组合反顺序写出来观察，就变成了另外一些单词，即它们两两之间的词形也是互为颠倒。对这样的英语单词用奇特联想法以旧带新，不仅令人兴趣盎然，而且可以达到速而准的记忆效果。
evil n.罪恶 〔颠倒词〕生活(live)一颠倒，变成了罪恶(evil)net n.网 〔颠倒词〕十(ten)张网(net)pot n.壶，罐 〔颠倒词〕壶(pot)的盖子在其顶端(top)
如果将词形颠倒法与借梯上楼法融合之后延伸一下，我们还可以如此记忆英语单词：nut n.果仁，干果 〔颠倒词〕吞〈tun〉食果仁(nut)
new a.新的 〔颠倒词〕新(new)闻〈wen〉
七、子母词联想法
我们都还记得，当初我们学会了“大”“尺” 和“采”等汉字以后，师长们是这样教我们识记生字的：“大”字头上加一横就是“天”字，“尺”字下面添两点就是“尽”字，“采”字右边增补三撇就是“彩” 字。相应地，有些英语单词在词形上也是由一些子词在前面或后面加上其它字母或字母组合构成的。若用奇特联想法将子词与包含着子词的母词进行串记，就能利用所熟知的单词作为提示线索，来帮助记忆陌生的单词，如此即可减轻记忆负担，提高学习效率。elbow n.肘 〔子母词〕曲肘(elbow)成弓(bow)giant n.巨人 〔子母词〕巨人(giant)喜食小蚂蚁(ant)
height n.高度 〔子母词〕高度(height)达八(eight)尺
若将借梯上楼法引入子母词联想法，我们还可以 如此记忆英语单词： avenue n.林荫道，大街 〔子母词〕林荫道(avenue)上的落叶，无人清扫遭虐〈nue〉待
morning n.早晨，上午 〔子母词〕宁〈ning〉静的早晨(morning)
八、逻辑归纳法
在我们初学汉语且识记的汉字达到一定的数量之后，师长们就会告诉我们这样一些方法：将意义相近的字如“抓”与“握”，意义相反的字如“黑”与“白”，意义相关的字如“春、夏、秋、冬”分门别类归纳一下，便于联想记忆和复习巩固。像这种识记汉字的方法，我们可直接照搬过来用以记忆英语单词，以近义、反义或词义相关的标准进行联想记忆，要比孤立、零散地记单词效果好得多，例举略。
九、音义联想法
世界上任何民族的语言，都存在一些模拟大自然声响的拟声词。例如，汉语中有模拟狗叫的“汪汪”声、模拟物体坍塌的“哗啦”声和模拟敲锣的“当当”声。英语中不仅有拟声词，而且还有音译词，它们和汉语中的拟声词一样，其发音与词义有着紧密的联系，易于联想便于记忆。受拟声词和音译词记忆效果的启发，我们可以有意识地利用汉语的发音模拟英语单词的读音，并将单词的读音与其词义联想起来进行记忆，这种方法叫做音义联想法或者谐音法。该法能达到闻其声知其义的效果，读过两遍即可做到过“耳”不忘。使用音义联想法时必须注意：①掌握国际音标的准确拼读。②要因词施用，不可勉强而为。③只把谐音作为记忆单词的辅助手段和提示线索，不依赖谐音拼读单词。
模拟生物或物体发出声响的拟声词。
① cough n./vi.咳嗽 ② tick n.(钟表的)滴答声
由单词发音转化而来的音译词
③ engine n.引擎，发动机 ④ humour n.幽默将单词发音与其词义进行联想的谐音词。
⑤ candy n.糖果〔看弟(谐音)吃糖果，自己流口水〕 ⑥ holy a.神圣的〔神圣的厚礼(谐音)〕
关键词：畏难情绪,巧记,联想记忆,发音规则
学英语的人都知道，英语单词都是由二十六个英语字母按照不同的顺序组合在一起构成的。要学好英语首先必须记住英语单词，组成单词的字母有多有少，顺序千变万化，仅仅记住二十六个字母是绝对写不出多少正确的英语单词的。字母只有按照一定的顺序组合在一起，才能成为正确的单词，只有正确的单词连在一起才能成为正确的句子，只有正确的句子连在一起才能成为正确的文章。因此，要学好英语，必须记住英语单词。从表面上来看，英语单词是杂乱无章的，要把它们记住，光死记硬背是不行的，它不但不容易记住，还容易忘记。但是，英语单词的记忆也有很多技巧，只要掌握了它，记起单词来就容易多了。归纳起来，大致有下面一些方法：
1. 音标记忆法：
对于那些简单的单音节词和发音比较规则的单词来说，用这种方法最简单。在用音标法记单词之前，必须掌握五个元音字母、常用元音字母组合、辅音字母（组合）的发音。然后只要把单词读熟，根据发音规则，一读出来，立刻就能把单词写出来。例如：大多数辅音字母的读音就是它的字母用音标读出来即可，字母b音标读[b]，字母p音标读[p]，字母t音标读[t]，字母d音标读[d]，字母k音标读[k]，字母g音标读[g]，字母z音标读[z]，字母k音标读[k]等等。另外，还应指导学生学会元音字母a、e、i、o、u的发音，常见元音字母组合的发音，如：er、ir、or、ur的发音，常见辅音连缀如gle、kle、tle、ble、dle、p (p) le等的发音，然后要求学生自己拼读单词，然后根据读音，一读出来，就立刻把单词写出来。如dog、table、apple等。
2. 儿歌记忆法：
在记忆十二个月时，我先把它编成了一首儿歌的形式，一月一月January、二月二月Febrauary、三月三月March、四月四月April、五月五月May、六月六月June、七月七月July、八月八月August、九月九月September、十月十月October、十一月十一月November、十二月十二月December.首先教学生把儿歌读熟，然后再记单词。
3. 比较记忆法：
这种方法特别适用记忆含有前缀或后缀的单词，如happy-unhappy、important-unimportant、act-actoractress、write-writer、visit-visitor、slow-slowly。
4. 加减记忆法：
如：ear分别加上不同的字母，就变成了不同的单词。ear（耳朵）-tear（眼泪）-year（年）-pear（梨）-bear（熊）。
5. 联想记忆法：
在教学中我常常告诫学生，在记忆单词的时候，一定要充分发挥大脑的想象力，看见一个动词，就要想到它的名词、过去式、过去分词、现在分词。看见一个形容词，就要想到它的副词形式、比较级、最高级形式。这样，记一个单词，就相当于记住了几个单词，从而可以达到事半功倍的效果。
6. 编顺口溜记忆法：
有些单词，容易混淆它的形式，例在记lie、lied、lay、laid的时候，学生分不清楚它们的意思，我就教给学生三句话：（1）规则的就“躺”lie-lied-lied (lie的意思是“躺”它的过去式、过去分词是规则的）；（2）不规则的就撒谎lie-lay-lain (lie的意思是“撒谎”，它的过去式、过去分词是不规则的）；（3）躺过就下蛋lay-laid-laid（“躺”的过去式lay就是下蛋的原型，lay过去式和过去分词分别是laid, laid），这句顺口溜有点像笑话，学生一下子就把它记住了。
7. 卡片记忆法：
把单词制成卡片的形式，随身携带，有空的时候掏出来看看，以便随时随地都能记单词。
一、通读全文，记忆生词
在学习一篇新课文的时候，要求学生不要按生词表从头至尾逐个硬背。如果这样，瞬间记忆还可以，但持续的时间太短，效率不高；应该要求学生泛泛地先读几遍课文，了解课文大概，根据上下文猜测其词意，实在读不出来的再查生词表或字典，因为他们急切地想知道此词意项，有目的的去查阅，记忆深刻，就不容易忘了。如果他们猜对了，心情会感到很舒畅；如果猜不对，更能使其恍然大悟，精益求精。这种做法，不仅能够知道这个单词的意义和词性，而且还能掌握该词在此句中的用法，一举两得，遗忘率低。
二、联系实际，记忆生词
教师在讲解课文举例的时候，要有目的、有计划地运用生词，从而在具体语言环境中接触生词，使学生的大脑始终处于兴奋状态，引起兴趣，提高记忆效果。
我们是经历过大地震的地方，近几年还经常报道有关地震的消息，地震就成了我们这个处在地震带上的人们经常谈论的话题。所以我在上课的时候尽量运用与地震有关的词语。比如在讲到“shake”时，就举例，我们感觉到楼房在震动，就有人喊：“地震了！”学生们都很有兴趣，注意力此时最集中，这个时候教师也情绪高昂，讲起来有声有色。这个时候与地震有关的词语比如earthquake（地震）、earthwave（震波）、epicentre（震中）、focusofanearthquake（震源）一股脑地讲出来，这时候即时不讲，学生也会问的。如果教师每一节课讲出10个单词，一个学期下来就可帮助学生大约近1000个单词。而且这样记忆的单词，学生不感到疲倦，学在其中，乐在其中。
三、利用音、形、意强化记忆生词
3.1谐音记忆。谐音记忆是根据英语的发音与汉语的相对应类似的的话，利用二者音调相类似，产生联想，从而强化记忆。例如：
truth［tru：θ］真相—真相大白以后，处死了他。
dawn［d：n］黎明，拂晓——当！一声响，拂晓了，天亮了。
利用这种方法，及记住了该英语单词的发音，有记住了整个英语单词。当然这个不是一种最好的英语单词记忆法，但至少在刚刚开始接触英语的时候是比较实用的一种记忆方式。
3.2联想记忆法。在英语单词学习过程中，告诉学生善于观察单词，因为有很多的单词像汉语的词语一样是由不同的偏旁部首组成的一个词一样，很多的英语单词他们也是有不同的单词组成而成的，这个时候，我们仔细观察，找到其组合的规律，并结合单词的意义，展开想象，也可以达到强化记忆的目的。例如：记hesitate这个词的时候，我们通过观察发现，这个词是由he+sit+ate（eat的过去式）组成的，也就是汉语里的“他、坐、吃”三个词语，这个时候我们把它和汉语里的“犹豫”一词联系起来，可以想象为“他手里拿着一瓶毒药，坐在沙发上，想喝（吃），但是还很犹豫。”通过这种联想，就能够很容易的记住这个单词了。
四、充分利用课堂时间，调动学生的积极性
课堂是学生学习的主要场所，我们要充分的利用好每一堂课的有效的课堂时间，争取在较短的时间里达到最高效的课堂效果。我们可以在上课之初的几分钟里，让学生开展记忆单词比赛，学生都有强烈的好胜心理，这个时候他们都会使出自己的单词记忆绝招，争取自己是胜利者。当然这个过程教师要控制好时间，否则影响预期效果，影响课堂教学的正常进行。
课外的时间我们也要调动学生的学习兴趣，让他们主动地充分利用。比如上学路上，随时掏出自己制作的单词卡片或者袖珍词典，看上几眼，同学之间互相考考单词，这样轻松愉快的就多多的记住了更多的英语单词。
1.表示否定意义的前缀
1)纯否定前缀
a-, an-, asymmetry(不对称)anhydrous(无水的)
dis- dishonest, dislike
in-, ig-, il, im, ir, incapable1, inability, ignoble2, impossible, immoral3, illegal, irregular
ne-, n-, none, neither, never
non-, noesense
neg-, neglect
un- unable, unemployment
2)表示错误的意义
male-, mal-, malfunction4, maladjustment(失调)
mis-, mistake, mislead
pseudo-, pseudonym(假名), pseudoscience
3)表示反动作的意思
de-, defend, demodulation(解调)
dis-, disarm5, disconnect
un-, unload, uncover
4)表示相反，相互对立意思
anti-, ant- antiknock( 防震), antiforeign,(排外的)
contra-, contre-, contro-, contradiction, controflow(逆流)
counter-, counterreaction, counterbalance
ob-, oc-, of-, op-, object, oppose, occupy
with-, withdraw, withstand
2. 表示空间位置，方向关系的前缀
1)a- 表示“在……之上”，“向……”
aboard, aside,
2)by- 表示“附近，邻近，边侧”
bypath, bypass(弯路)
3)circum-, circu-, 表示“周围，环绕，回转”
circumstance, circuit
4)de-, 表示“在下，向下”
descend, degrade
5)en-, 表示“在内，进入”
encage, enbed(上床)
6)ex-, ec-, es-, 表示“外部，外”
exit, eclipse, expand, export
7)extra-, 表示“额外”
extraction (提取)
8)fore- 表示“在前面”
forehead, foreground
9)in-, il-, im-, ir-, 表示“向内，在内，背于”
inland, invade, inside, import
10)inter-, intel-, 表示“在……间，相互”
international, interaction, internet
11)intro-, 表示“向内，在内，内侧”
introduce, introduce
12)medi-, med-, mid-, 表示“中，中间”
Mediterranean, midposition
13)out-, 表示“在上面，在外部，在外”
outline, outside, outward
14)over-, 表示“在上面，在外部，向上”
overlook, overhead, overboard
15)post-, 表示“向后，在后边，次”
postscript(附言)，
16)pre-, 表示”在前”在前面”
prefix, preface, preposition
17)pro-, 表示“在前，向前”
progress, proceed,
18)sub-, suc-, suf-, sug-, sum-, sup-, sur-, sus-, 表示“在下面，下”
subway, submarine, suffix7, suppress, supplement
19)super-, sur-, 表示“在…..之上”
superficial, surface, superstructure
20)trans-, 表示“移上，转上，在那一边”
translate, transform, transoceanic
21)under-, 表示“在…..下面，下的”
underline, underground, underwater
22)up-, 表示“向上，向上面，在上”
upward, uphold, uphill(上坡)
3. 表示时间，序列关系的前缀
1)ante-, anti-, 表示“先前，早于，预先”
antecedent, anticipate,
2)ex-, 表示“先，故，旧”
expresident, exhusband
3)fore-, 表示“在前面，先前，前面”
foreward, dorecast, foretell(预言)
4)mid-, medi-, 表示“中，中间”
midnight, midsummer
5)post-“表示“在后，后”
postwar,
6)pre-, pri-, 表示“在前，事先，预先”
preheat, prewar, prehistory
7)pro-, 表示“在前，先，前”
prologue(序幕)，prophet(预言家)
8)re-, 表示“再一次，重新”
retell, rewrite
4. 表示比较程度差别关系的前缀
1)by-, 表示“副，次要的”
byproduct, bywork(副业)
2)extra-,表示“超越，额外”
extraordinary,
3)hyper- 表示“超过，极度”
hypersonic(超声波), hypertesion(高血压)
4)out-,表示“超过，过分”
outdo(超过), outbid(出价过高的人)
5)over-，表示“超过，过度，太”
overeat, overdress, oversleep
6) sub-, suc-, sur-, ??表示“低，次，副，亚”
subeditor, subordinate, subtropical(亚热带)
7)super-, sur- 表示“超过”
supernature, superpower, surplus, surpass
8)under-,表示“低劣，低下”
undersize, undergrown, underproduction(生产不足)
9)vice- 表示“副，次”
vicepresident, vicechairman
5. 表示共同，相等意思的前缀
1)com-, cop-, con-, cor-, co- 表示“共同，一起”。
connect, combine, collect, combat, coexist, co-operate
2)syn-, syl-,sym-,表示“同，共，和，类”
symmetry, sympathy, synthesis(合成)
6. 表示整个完全意思的前缀
1)al- 表示“完整，完全”alone, almost,
2) over-表示“完全，全”overall, overflow(充满)
3) pan-表示“全，总，万”panentheism(泛神论)，panorama
7. 表示分离，离开意思的前缀
1)a- ab-, abs-,表示“分离，离开” away, apart, abstract, abstain
2)de- 表示“离去，处去”depart, decolour,
3)dis-, di-, dif-, 表示“分离，离开” divorce, disarm(缴械)
4)ex-, e-, 表示“离开，分离”expel, exclude, expatriate(驱出国外)
5)for- 表示“离开，脱离”forget, forgive
6)表示“离开”release, resolve
7)表示“分离，隔离”separate, seduce8, select
8. 表示通过，遍及意思的前缀
1)dia-,表示“通过，横过”diameter, diagram,
2)per-, pel-, 表示“通，总，遍”perfect, perform, pervade(浸透)
3)trans-, 表示“横过，贯通”transparent, transmit, transport
9. 表示加强意思的前缀
a-, arouse, ashamed
ad-, adjoin, adhere( 粘着)
10. 表示变换词类作用的前缀
be-, befriend,
en-, enslave, enable, enrich
ad-, ac-, af-, ag-, an-, ap-, ar-, as-, at-, adapt, accord, affix9, aggression10, arrive, assist, attend, attract, arrange, assign(委派)
11. 表示数量关系的前缀
1)表示“单一”，“一”
mon-, mon-, monotone(单调)，monopoly, monarch
uni-, un-, uniform, unicellular(单细胞)
2)表示“二，两，双”
ambi-, ambiguous, amphibian(两栖类)
bi-, bin- bicycle, di-, diode(二级管)，
twi-, twilight
3)表示“十”deca, deco-, dec- deci-, decade, decimals
4)表示”百，百分子一“?
hecto-, hect-, hectometer,
centi-, centimeter
5)表示”千，千分子一” kilo-, kilometer
6)表示“万，万分子一”
myria-, myri-, myriametre
mega-, meg-, megabyte
micro-, microvolt (微伏特)
7)表示”许多，复，多数”
multi-, mult-, multipmetre (万用表)
poly-, polysyllable,
8)表示“半，一半”
hemi-, hemisphere
demi-, demiofficial
semi-, semiconductor11, semitransparent
pene-, pen-, peninsula
12. 表示特殊意义的前缀
1)arch-, 表示“首位，第一的，主要的”architect, archbishop
2)auto-, 表示“自己，独立，自动”automobile, autobiography
3)bene-, 表示“善，福”benefit
4)eu-, 表示“优，美好”eugenics(优生学)，euphemism
5)male-, mal- 表示“恶，不良”maltreatment, malodor,
6)macro-, 表示“大，宏大”macroscopic(宏观)
7)magni-, 表示“大”magnificent
8)micro-, 表示“微”microscope
13. 表示术语的前缀
1)aud-, 表示“听，声”audience,
2)bio-, 表示“生命，生物”biography(传记)
3)ge-, 表示“地球，大地”geography
4)phon-, 表示“声，音调”phonograph
5)tele-, 表示“远离”television, telephone
1. 名词后缀
(1) 具有某种职业或动作的人
1)-an, -ain, 表示“……地方的人，精通……的人”American, historian,
2)-al, 表示”具有……职务的人“ principal,
3)-ant,-ent, 表示”……者” merchant, agent, servant, student,
4)-ar, 表示“……的人” scholar, liar1, peddler
5)-ard, -art, 表示”做……的人”coward, laggard2, braggart(夸张者)
6)-arian, 表示“……派别的人， ……主义的人”humanitarian, vegetarian
7)-ary, 表示”从事……的人“ secretary, missionary
8)-ant, 表示”具有……职责的人“ candidate, graduate
9)-ator, 表示”做……的人“ educator, speculator(投机者)
10)-crat, 表示”某种政体，主义的支持者“ democrat3, bureaucrat
11)-ee, 表示”动作承受者“ employee, examinee
12)-eer, 表示”从事于……人“ engineer, volunteer
13)-er, 表示”从事某种职业的人, 某地区，地方的人“ banker, observer, Londoner, villager
14)-ese, 表示” ……国人，…..地方的人”Japanese, Cantonese
15)-ess, 表示“阴性人称名词， actress, hostess, manageress
16)-eur, 表示”……家” amateur, littérateur
17)-ian, 表示“……地方人，信仰…….教的人，从事……职业的人”Christian, physician(内科医生)，musician
18)-ician, 表示”精通者， ……家，”electrician, magician, technician
19)-icist, 表示“……家， …….者, …….能手”physicist, phoneticist4, technicist
20)-ic, 表示”……者，……师“ mechanic, critic
21)-ie, 表示”爱，指小“ dearie, auntie, lassie(小姑娘)
22)-ier, 表示”从事……职业” cavalier, clothier, brazier(黄铜匠)
23)-ine, ian, 表示“阴性人称” heroine, ballerina
24)-ist, 表示“从事……研究者，信仰……主义者” pianist, communist, dentist, artist, chemist
25)-ive, 表示“动作者，行为者” native, captive
26)-logist, 表示”……学家，研究者“ biologist, geologist(地质学家)
27)-or, 表示”……者“ author, doctor, operator,
28)-ster, 表示”做…….事情的人”youngster, gamester(赌徒)，songster
29)-yer, 表示“ 从事……职业者” lawyer
(2). 构成，具有抽象名词的含义
1)-acy, 表示”性质，状态，境遇“ accuracy, diplomacy
2)-age, 表示”状态，行为，身份及其结果，总称“ courage, storage, marriage
3)-al,???? a) 表示”事物的动作，过程”refusal, arrival, survival, denial, approval
b) 表示具体的事物manual, signal, editorial, journal
4)-ance, -ence表示“性质，状况，行为，过程，总量，程度” endurance, importance, diligence, difference, obedience
5)-ancy, -ency, 表示”性质，状态，行为，过程“ frequency, urgency, efficiency,
6)-bility, 表示”动作，性质，状态“ possibility, feasibility,
7)-craft, 表示”工艺，技巧” woodcraft, handicraft, statecraft(治国策)
8)-cracy, 表示“统治，支配” bureaucracy, democracy
9)-cy, 表示“性质，状态，职位，级别” bankruptcy(破产)，supremacy
10)-dom, 表示“等级，领域，状态” freedom, kingdom, wisdom
11)-ery, -ry, 表示“行为，状态，习性” bravery, bribery5, rivalry
12)-ety, 表示“性质，状态” variety, dubiety(怀疑)
13)-faction, -facture, 表示”作成，……化，作用“ satisfaction, manufacture
14)-hood, 表示”资格，身份, 年纪，状态“ childhood, manhood, falsehood
15)-ice, 表示”行为，性质，状态“ notice, justice, service
16)-ine, 表示”带有抽象概念“ medicine, discipline, famine
17)-ing, 表示”动作的过程，结果“ building, writing, learning
18)-ion, -sion, -tion, -ation, -ition, 表示”行为的过程，结果，状况“ action, solution, conclusion, destruction, expression, correction
19)-ise, 表示”性质，状态” exercise, merchandise(商业)
20)-ism, 表示“制度，主义，学说，信仰，行为” socialism, criticism, colloquialism6, heroism
21)-ity, 表示“性质，状态，程度” purity, reality, ability, calamity
22)-ment, 表示”行为，状态，过程，手段及其结果 treatment, movement, judgment7, punishment, argument
23)-mony, 表示“动作的结果，状态” ceremony, testimony
24)-ness, 表示“性质，状态，程度” goodness, kindness, tiredness, friendliness
25)-or, -our, 表示“动作，性质，状态” favor, error,
26)-osity, 表示“动作，状态” curiosity
27)-ship, 表示”情况，性质，技巧，技能及身份，职业” hardship, membership, friendship
28)-th, 表示“动作，性质，过程，状态” depth, wealth, truth, length, growth
29)-tude, 表示“性质，状态，程度” latitude8, altitude(海拔)
30)-ure, 表示“行为，结果” exposure, pressure, failure, procedure(手续)，
31)-y, 表示“行为的结果，状态，性质” glory, history, victory, inquiry
(3) 带有场所，地方的含义
1)-age, 表示”住所，地点“ village, cottage
2)-ary, 表示”住所，场地“ library, granary (谷仓)
3)-ery, ry, 表示”工作场所，饲养所，地点“ laundry, nursery, surgery(手术室)
4)-ory, 表示”工作场所，住处“ factory, dormitory, laboratory, observatory
(4) 带有学术，科技含义
1)-grapy, 表示”……学，写法” biography, calligraphy9, geography
2)-ic, ics, 表示“……学……法” logic10, mechanics, optics, electronics
3)-ology, 表示“……学……论”biology, zoology11, technology(工艺学)
4)-nomy, 表示”……学……术“ astronomy, economy, bionomy(生态学)
5)-ery, 表示”学科，技术“ chemistry, cookery, machinery
6)-y, 表示”……学，术，法” photography, philosophy
(5) 表示人和事物的总和，集合含义
1)-age, baggage, tonnage
2)-dom, newspaperdom(新闻界)
3)-hood, neighbourhood, womanhood
4)-ery, cavalry12, ministry(内阁)
5)-ure, legislature, judicature
(6) 表示物品和物质名称的含义
1)-ant, ent, solvent13, constant
2)-al, signal, pictorial(画报)
3)ar, collar, pillar(石柱)
4)- er, boiler14, computer, washer, cooker
5)-ery, drapery(绸缎)
6)-ing, clothing, matting,
7)-ment, instrument, equipment, attachment
(7) 表示“细小”的含义
1)-cle, particle,
2)-cule, molecule(分子)
3)-el, parcel
4)-en, chicken, maiden
5)-et, pocket, ticket
6)-etta, -ette, etto, cigarette, essayette(短文)
7)-kin, napkin
8)-ling, duckling,
9)-let, booklet
10)-y, baby, doggy
2. 形容词后缀
(1)带有“属性，倾向，相关”的含义
1)-able, -ible, movable, comfortable, applicable, visible, responsible
2)-al, natural, additional, educational
3)-an, ane, urban, suburban15, republican
4)-ant, -ent, distant, important, excellent
5)-ar, similar, popular, regular
6)-ary, military, voluntary
7)-ice, -atie, ical, politic16, systematic17, historic, physical,
8)-ine, masculine, feminine, marine
9)-ing, moving, touching18, daring
10)-ish, foolish, bookish, selfish
11)-ive, active, impressive, decisive
12)-ory, satisfactory, compulsory
13)-il, -ile, -eel, fragile, genteel(文雅的)
(2) 表示“相象，类似”的含义
1)-ish, boyish, childish
2)-esque, picturesque
3)-like, manlike, childlike
4)-ly, manly19, fatherly, scholarly, motherly
5)-some, troublesome, handsome
6)-y, milky20, pasty
(3) 表示“充分的”含义
1)-ful, beautiful, wonderful, helpful, truthful
2)-ous, dangerous, generous, courageous21, various
3)-ent, violent,
(4) 表示由某种物质形成，制成或生产的含义
1)-en, wooden, golden, woolen
2)-ous, gaseous
3)-fic, scientific
(5) 表示方向的含义
1)-ern, eastern, western
2)-ward, downward, forward
(6) 表示“倍数”的含义
1)-ble, double, treble
2)ple, triple
3)-fold, twofold, tenfold
(7) 表示“数量关系”的含义
1)-teen, thirteen
2)-ty, fifty
3)-th, fourth, fiftieth
(8) 表示国籍，语种，宗教的含义
1)-an, Roman, European
2)-ese, Chinese,
3)-ish, English, Spanish
(9) 表示“比较程度”的含义
1)-er, greater
2)-ish, reddish, yellowish
3)-est, highest
4)-most, foremost, topmost
(10)其他的含义
-less, 表示否定，countless22, stainless23, wireless24
3. 动词后缀
1)-ize, ise, 表示“做成，变成，……化“modernize, mechanize, democratize, organize
2)-en, 表示”使成为，引起，使有” quicken, weaken, soften25, harden
3)-fy, 表示“使……化, 使成”beautify, purify, intensify26, signify, simplify
4)-ish, 表示”使，令” finish, abolish, diminish, establish
5)-ate, 表示“成为……，处理，作用” separate, operate, indicate
4. 副词后缀
1)-ly, possibly, swiftly, simply
2)-ward, -wards, downward, inwards, upward
3)-ways, always, sideways
