民办教师工作建议

民办教师工作建议（精选8篇）

民办教师工作建议 篇1

经过一年的教学工作,让我获益匪浅,既增长了知识又让我认识了许多新的朋友教师。使我觉得作为一名教师的快乐。

回首这一年的工作实践，我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名刚踏上工作岗位的青年教师，一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助，而我也更加努力，本学期我的各项工作都有条不紊的开展。经过一个学期的实践，我获取了很多宝贵的工作经验。

作为一名新教师,踏上工作岗位后的第一个任务就是担任毕业班的英语教学工作,这对我来说是一个不小的挑战。其中一个班的男生调皮的较多,所以在管理上比较困难.特别是因为我是一名新教师,初来乍到,总会有些同学表现出”不买账” 的态度。经过一个多月的磨合,通过不断的找同学谈心,主动去了解他们的情况,慢慢的我和学生之间开始互相了解了.经过细心的观察和实践,我发现了这样一种教学方式,那就是作为一名新教师,对等学生不应总是摆出教师的架子,把自己摆在高高的位置上,这样很容易造成学生的不服,从而不愿听教师 的课.而我们应该让学生感到学生和教师是平等的,除此之外,我们要多从学生的角度去考虑问题,设身处地的为学生着想,这样他们才能接受你,从而去听你的教育的指导。

教师育人，身正为范。在一年的工作业中让我认识自我的角色定位。不但是应该做一个怎样的人，而且是做一个怎样的教师。教师的职责是神圣的，既教书又育人。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名小学教师，当然更应该做到这一点.在职业活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。

虽然这一年的时间并不长,可我的心得体会却颇深。

1、认真备课对教学十分重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。一开始每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。拿起一篇课文，我往往发现文中可讲的知识点很多，而且似乎都很重要，但都讲的话一方面课时不允许，另一方面突显不出课文的重点。面对这么多的知识点，我应该如何取舍，而且应该如何安排组织才可以使整个课文得以连贯、流畅、圆满呢，这是我备课中遇到的最大问题。

于是，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照单元学习要求，找出重点、难点，并把各个知识点列出来按重要程度排列，进而组织安排上课的思路。同时，我还经常请教有经验的教师，经她们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课的过程中，我除了准备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充，提高学生的听课的兴趣。

2、重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。

3、对成绩较差的学生进行课后辅导。针对不同的后进生的具体情况，我制定了相应的计划和目标，利用下午放学的时间，对这部分同学有计划地进行课后辅导。我对他们经常进行鼓励，消除他们的自卑心理；有时在课堂上提问他们一些容易回答的问题，增强他们的自信心，提高他们的学习积极性。

4、多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。

作为一名光荣的人民教师,在以后的教学工作中我要力争做

到:

一.热爱学生.给我们的学生多一些爱心,关心,责任心,宽容心,细心等，做到“唐僧”式心肠来培养教育我们的学生。师者,传道,授业,解惑,更重要的是给学生起到示范作用,潜移默化,让同学们在学习生活中,通过与老师的接触,用心体会,从中感悟。我们教授学生的同时,多与他们交流,发自内心的尊重他们,关爱他们,同学们也会尊重这样的老师,愿意上他的课。

二.献身教育事业.教师被誉为“蜡烛”,点燃了自己,照亮了别人,这是教师献身精神的真实写照。我,一位平凡的教师,要为教育事业添砖加瓦。

三.不断提高自身素质,努力成为一位优秀教师,学生喜欢的教师,社会满意的教师。争取在最短的工作学习中,提高自己的业务能力,丰富自己的教学经验。

以上是本人工作一年的一些心得体会。作为一名新教师，我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心情应对每一天的工作。

自xxxx年毕业分配到xxx镇xxx中学以来，自己就时时处处严格要求自己，本着对教育事业的热爱，对学生的关爱来干各项工作。认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。

一、政治思想方面：认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字

都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上讲练结合。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，中学生缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三、工作考勤方面：我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。

在上学年的工作中，我取得了一定的成绩。自己所任教的英语学科在各种考试中均获得第一名的好成绩，自己所带班主任的班总体成绩名列朱台镇第一。我个人也被评为临淄区优秀教师。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

各位领导，老师：

大家晚上好！

我于去年毕业于山东师范大学，上大学的时候我的理想工作就是当一名高中英语老师，为了这个理想，我自学了七年的英语，从没有松懈和放弃过任何能提高和证明自己英语水平的机会，在主修自己本专业的同时参加了山东省高等教育英语专业本科的自学考试，通过了山东省英语口语等级考试三级，希望能在找工作的时候能和正宗英语专业的毕业生一决高下。经过一番紧张的面试之后，我被通知诸城一中聘了我，上初中时总听老师说机会总是垂青有准备的人，至此我才深深体会到这句话的真正内涵。非常感谢诸城一中给了我这个机会，实现了我在大学里一直都有的梦想。真得很感谢！

经过一个学期的努力，在学校领导的正确领导和关怀帮助下，我不仅圆满地完成了一学期的教学任务，还在思想业务上有了很大的提高。这半年的教学历程，是忙碌的半年，是充满艰辛的半年，也是收获喜悦的半年，现将有关方面总结如下：

在教学方面，我认真的备好每一堂课，尽量上好每一节课，仔细的批改作业，争取在四十五分钟里照顾到每个学生，最大程度的提高学生的英语水平。

1、仔细的备好每一节课。

每天花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。在备课中，认真研究教材，把所有的有关本单元的相关习题和参考资料读一遍，力求准确把握重点，难点。重点集中在基础知识上，把短语句型以及语法点讲清楚，让学生弄明白。每节课的教案都写详案。想好要说的每句话，然后再去听老教师的课，看看自己备的课是不是对重点把握的很好，还有哪些知识点是备课时漏下的。

2、认真上好每一节课。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是偶尔在课堂上读一些与这堂课所授知识相关的英语电影经典对白给学生听，或者放一段浅显易懂的英语电影对白，比较简单的歌曲给他们练练耳朵，因为我发现学生的英语发音都不太标准，这样可以激发学生自觉地去模仿，去纠正自己发音的兴趣。然后向同学们介绍一些好的英语节目，比如希望英语杂志，动感英语等等，扩大学生们的视野，增强他们对英语学习的兴趣，让他们了解到其实英语学习无处不在，不只课堂上，课本上才能学到英语。课堂上也尽量说英语，尽量引导学生张口说英语，增强学生们对英语学习的兴趣，从而不同程度的提高其英语水平。

3、认真及时批改作业

课上经常听写上节课学过的单词，短语和课文当中的重点句子，检查学生对基础知识的掌握情况，下课前收起来批阅，找出听写成绩不理想的学生让他课间来办公室背诵课文，第二天上课就立即将学生听写的情况反馈到教学中去，公布最高分，表扬成绩好的，激励松懈了学习劲头的学生，让他们认识到同样的一节课，同样的四十五分钟，却跟成绩好的同学差距那么大，让他们自己意识到自己学习上的不足，给他们一种压力，一种紧迫感，从而激发他们学习的动力，以后的每节课真的觉得他们学习劲头都很足，真的能感受到那种气氛，他们在互相竞争学到最好。这样有利于学生迅速的纠正自己新知识上的错误，巩固教学效果。另外，对于班里基础较薄弱的学生，我都是利用课外活动时间和晚自习给他们补习功课，单独给他们安排好学习任务，经常鼓励他们好好学习，不要放弃，背不过课文就让他们读给我听，帮他们纠正发音，也让他们体验到成就感。

4、坚持听课和学习

刚毕业的毫无教学经验的新老师都要拜师学艺，在拜张萍张老师为师后，感觉就好像一个刚刚学着蹒跚走路的小孩在快要摔倒时突然被大人扶住，被领着继续好好的走好每一步一样，张老师总是毫无保留的把她的教学经验和方法传授给我，听完张老师的课后感觉心中非常有数，把从张老师那儿学来的一些小方法和新知识及时运用于下一节课里，课上得很顺手，也不断提高了自己的教学水平。另外，在这里也特别感谢张萍老师对我在教学工作上的指导，我就像是张老师的另一个“老学生”，没有张老师，我真不知道该如何教好这帮学生。

除此之外，每周一次的青年教师培训学习也使我受益匪浅，刚开始带班总觉得心有余而力不足，不会管理学生哪！郭老师好像看透了青年教师的心思似的，及时地领着大家学习了班主任兵法，让我印象最深，感触最深的一节课是郭老师讲的教师是管理者，学生是被管理者，教师和学生永远属于两大阵营的人，教师一定不能站错阵营，跟学生无限亲近，否则将会被学生所伤，高明的老师任何时候都不会站错阵营，而是会尽量缩短两大阵营的距离，把学生看成亲密的对手。还有郭老师讲到教育学生要攻心为上，对顽劣的学生心罚是最厉害的惩罚，心罚能让学生从心里认识到自己的错误，能真正的让学生心服口服。另外还学习了给青年教师的九条建议等等，学了好多管理班级的知识，对青年教师来说真的是一场及时雨。通过培训使我学会了更好的管理班级，使教学工作有条不紊的进行着。5.见习班主任工作总结

这学期还担任高一十九班的见习班主任工作，跟着马老师学到了很多宝贵的班级管理方面的经验，还记得那次班会很令人难忘，那次班会的主题是：我拿什么奉献给你——我的爹娘，真的是开到学生心坎里了，使得学生想起了为自己操劳一生的爹娘，让学生怀着一颗感恩的心投入到紧张的学习当中，没有比这个更能激发学生学习的动力了。整个班会气氛都很沉闷，学生都沉浸在自责与忏悔中，有的同学还流下了感动得泪水，惭愧的泪水，马老师接着趁热打铁，引导学生好好学习，用好成绩回报父母，安慰为自己操劳的父母。班会以一首感恩的心结束了，可以看得出学生们都立即燃起了斗志，鼓足了学习的劲头准备奋力一博。听说有个同学开完班会就给父母打了一个电话，说了一堆感动的话，那家长也为孩子的懂事而觉得安慰了许多。真的打心眼里佩服马老师，对班级管理真的很有一套。能跟着马老师学习当班主任真的感觉很荣幸，在这里对马老师表示感谢。

来一中工作已接近半年了，这半年是最有意义的半年，因为这不仅是我人生工作旅程的开始，也是我告别学生时代，实现人生角色转变的最具有标志性的半年。由于不是专业出身，因此，我对教学工作丝毫不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习，努力提高自己的业务水平。由于教学经验不足，教学工作中也存在着一些问题，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等。在今后的工作中我将继续努力，扬长避短，争取取得好成绩，成为一名合格的英语教师。我常对自己说：可能我的业务水平比不上专业人士，可是我可以付出十倍甚至百倍的努力来缩短与他们专业人士的距离。七年的自学奋斗已经磨练出了我坚强的毅力，我的人生字典里没有放弃与退缩，有的全是挑战和超越，我不是最好的，可我会努力做得更好。

民办教师工作建议 篇2

教师的工作积极性是如此重要, 作为一校之长, 又应该如何来调动、激发教师全身心投入工作呢?这无疑是一个值得我们认真思考、研究的大问题。笔者不揣浅陋, 就此谈几点看法和实践体会。

一、正确看待制度

一讲到学校管理, 很多校长都说, 要从学校管理制度建设入手。这当然不错, 但是如果我们把制度看成是“万能”的东西, 以为有了制度就有了一切, 那就步入误区了。为什么呢?一方面, 与一切机构、组织、团体一样, 学校作为一个社会组织形态, 无疑是需要管理制度的。但是, 仅有制度是远远不够的, 因为制度的存在从来不意味着执行制度的必然。否则, 我们只要订立一个好的规章制度, 就万事大吉了。然而, 实际工作往往并非如此。另一方面, 制度本身最多只能规范、约束教师的行为, 却从来不足以激励教师的创造力, 从来不能点燃教师的智慧, 从来不能凝聚教师作为一个群体的精神力量, 也从来不能激发教师投身工作的积极性和主动性以及主人翁意识。

在这方面, 我倒是认为有两个方法很是聪明:一个叫做“约法三章”, 另一个叫做“三大纪律、八项注意”;一个是古代的, 另一个是现代的。这两个章法, 要言不烦, 字数不多, 通俗易懂, 简便易行。结果, 古人和现代人, 就靠这赢得了天下。可见, 制度不在于多, 而在于管用。这些年来, 我们有些学校热衷于搞什么制度建设, 搞了一条又一条, 搞了一本又一本, 结果, 连起草制度的人都搞不清到底有一些什么制度, 到底是一些什么制度。如此, 制度岂不是形同虚设?制度岂不是一堆废纸?靠制度管住教师, 靠制度激励教师, 笔者以为:那是痴人说梦话!学校管理制度是必要的, 但是, 对于管理学校而言, 校长要致力于营造良好、健康、积极、向上的风气, 而不能整天考虑如何订立制度管住教师!

二、正确看待自己

校长都能正确看待自己吗?这个问题不搞清楚, 学校工作也做不好。现在, 我们一些校长总喜欢披着“校长负责制”这个合法外衣, 干出一些唯我独尊、自高自大的事情来。这些人实际上根本不懂“校长负责制”的内涵。

我们这些做了校长的人, 要对学校负责, 对学生负责, 对教师负责, 但是真正做到对自己的言行负责的恐怕不多。信口开河的有没有?命令主义的有没有?专制主义的有没有?笔者认为多多少少还是有的。这样的校长, 说到底就是没有正确看待自己。这是十分危险的!我们这些校长, 能有多大本事?都是从教师中来的!如果做了校长, 就真的以为自己立马高人一等, 脱离了群众, 那么要想激发教师全身心地投入工作, 也是一厢情愿的。校长只有身先士卒、率先垂范, 才能团结和带领教师实现工作目标。是“坐而论道”, 还是“起而行之”?这是判别一个校长是否真心实意激发教师全身心投入工作的重要标准!

三、正确看待教师

我们这些做校长的人, 真的不是什么官, 实际上, 我们就是教师的仆人, 教师才是学校的主人。

校长应当充分相信教师, 依靠教师, 尊重教师, 充分发扬民主, 尊重教师的首创精神, 理解教师的精神追求。其中, 民主最为重要。只有教师的民主意识的发展得到充分凸显, 教师的主人翁意识才会增强。古今中外, 任何高明的校长都是民主的楷模。而且, 只有实行最广泛的民主, 才能有科学的决策与管理。“五四运动”打出的“民主”、“科学”这两面旗帜, 我们万万不能丢。今天, 我们讲“以人为本”、“人文管理”、“人文关怀”, 道理正在于此。

遗憾的是, 一些校长渐渐地丧失了做教师政治思想工作的好传统, 自以为是的主观主义、官僚习气多了, 对教师关于学校工作的建议和意见的征求少了;对教师的指责、批评多了, 与教师交流、谈心的次数少了;封官许愿的多了, 与教师真诚为友的少了;对教师进行物质刺激的手段多了, 与教师坦诚相处、晓之以理的少了;检查教师工作的次数多了, 表率作用发挥的次数少了。如此等等, 甚为危险!

四、营造校园文化

民办教师工作建议 篇3

飞速发展的民办技工院校促进了陕西省技工教育事业的繁荣，同时也使提高民办技工院校党建综合管理水平的问题显的更加迫切。新时期党建工作对于民办技工院校是一个全新领域，做好民办院校党建工作，是坚持社会主义的办学方向，培养合格技能人才的需要；是加强党与广大教职工、学生的密切联系，巩固党的群众基础，增强民办院校内部凝聚力的需要；是为民办院校发展创造条件，奠定民办院校持续、健康发展坚实的政治基础。

一、陕西省民办技工院校党建工作的现状

陕西省176所民办技工院校教职工总数1.16万人，临聘人员0.4万人，在校学生16.5万人，教工党员2556人，其中临聘党员306人，学生党员225人，民主党派59人，拟发展新党员613人，入党积极分子1446人，拟定发展对象428人。目前建立党组织的民办技工院校51所，占比28.9%，有上级党委的38所，占比21.6%，成立党务机构专职人数37人，兼职人数133人。其中设立党委的院校3所，总支5所、支部30所，临时支部13所。全省民办技工院校隶属上级党组织的38所院校中，归口院校所在地街道办事处党委的9所，归口区（县）级以上政府党委机构的8所，归口教育部门党委的15所，归口企业党委的5所，挂靠公办技工院校1所。

通过实地调查发现，有党组织机构的院校，日常党建工作因与上级党委隶属关系不同，对党建工作结合院校教育办学工作的综合指导情况差异较大，日常党务工作开展程度不一。没有上级党委的院校，民主生活、三会一课等制度很难落实，入党积极分子、新党员的发展只能是仅有计划而无从落实。

二、存在的问题和成因分析

通过对陕西省民办技工院校党建工作的调查数据进行梳理， 2/3以上的学校没有建立党组织，而建立党组织的51所院校中，1/3院校没有党务机构和上级党委，民办院校的党建机构建设还很不完善规范。学生党员数量平均每校不足2人，教职工党员队伍基础薄弱，而113所市属民办院校的党建工作更是低于全省平均水平。党建工作在民办技工院校中重视程度不够，组织体系不健全，工作体制不规范，管理体制不顺畅，党务干部严重缺失，党组织和党员先进性作用难以发挥的矛盾十分突出。

1.学校举办者不支持、不重视的现象普遍存在

陕西省民办技工教育自上世纪90年代末期开始举办，2006年起呈现集中爆发式增长，民办技工院校与上级主管单位仅存有业务上的指导关系，人、财、物由院校自主支配，具有高度的自主性，学校举办者的态度在很大程度上影响党组织作用的发挥。部分学校举办者对党建工作持疑虑心态，他们担心建立党组织,会多个婆婆多些麻烦，担心党组织的活动会影响教学秩序和浪费经费，甚至担心党组织的战斗力太强，会管理、控制学校，党组织难以发挥政治核心、监督引导和服务院校等职能。

2.党员覆盖面低，先进性体现不突出

全省民办技工院校教职工和学生18万余人，党员共计不足2800人，党员覆盖面低，尤其是学生党员。院校中机构健全，有上级党委组织的仅为38所，从现有组织机构规模上难以发展完成与当前办学规模相当的党员队伍。当前教职工党员中大都是未进入民办技工学校前入了党，新发展党员数量很少。一些教职工党员总认为自己受雇于人，党员个体的地位、作用受到很大抑制，存有临时的观念，对参加党组织活动没兴趣、没热情，发挥党员先进性的观念淡漠，只考虑眼前利益，没有把自己的命运和学校的发展联系在一起，党员等同于一般群众，游离于党组织之外，在一定程度上影响到党的形象。

3.党组织不健全，作用发挥不突出

当前，陕西省技工教育主管的人社部门还没有建立起管理民办院校党建工作的相应机构，没有成立技工教育工委或党委，以此来加强对院校党建工作的指导，造成目前党组织的组织体系混乱、管理体制缺失，党组织作用难以有效发挥。同时，党组织的建立与管理和主管单位的业务指导完全分离，造成党建工作与学校的教育办学无法有机结合，难以实现监督引导和服务院校的作用。

三、加强民办技校党建工作的几点建议

在新的历史条件下，如何在民办技工院校中开展党建工作，是我们党所面临的一个重大课题。当前，在民办技工院校中要不要建立党组织的问题已经解决，关键是如何根据院校特点，探寻民办学校党建工作的思路，切实搞好民办学校的党建工作。

1.确立党组织在民办学校的地位和作用

党组织在民办学校中的地位和作用，不仅仅是一个理论问题，更是一个重要的实践问题。牢固确立党组织在学校中的政治核心地位，宣传和执行党的路线方针政策，执行上级党组织的决议，坚持社会主义办学方向和教育公益性原则，紧紧围绕培养社会主义建设事业各类人才的根本任务展开工作。

2.规范组建机制，加强党组织自身建设

面对陕西省民办技工学校党组织建设发展较为薄弱的现状，当前亟待解决的问题是积极推进建立健全基层党组织，坚持“民办学校发展到那里，党的工作就延伸到那里，党的作用就体现到那里”的原则，扩大基层党组织覆盖面，发展壮大基层党员人数，规范组建机制，加强党组织自身建设。

（1）建立健全基层党组织，扩大基层党组织覆盖面。首先明确和理顺民办技工院校党组织的隶属关系，民办技工院校党组织原则上实行属地管理，党组织关系一般隶属于省、市技工教育主管的人力资源和社会保障部门党委组织。有特殊情况的，党组织的隶属关系由人社部门党委商同级党委组织部门确定。

（2）强化培训教育，创新活动机制，发挥党支部的职能作用和党员的先锋模范作用。各院校党组织要认真组织学习党的路线方针政策，特别是关于技工教育的路线方式政策，通过形式多样的主题教育活动抓好党员素质教育，建设学习型党组织。

3.切实加强对民办学校党建工作的领导

民办学校办学时间短，办学模式差异大，举办者个人综合素质不同，学校党建工作形态各异，党建工作发展水平不一致，这对加强民办学校党建工作的领导提出更高的要求。

（1）人社部门党委要把民办技工院校党建工作提上议事日程，纳入党建工作责任制。省、市人社部门党委、技工教育工作部门要建立民办院校党建工作管理制度，成立专门的工作机构，配备必要的工作人员，具体负责指导和协调本地民办技工院校党建工作，开展面对面的指导，了解具体情况，把握有关政策，帮助解决问题。

（2）指导民办学校处理好党组织与董事会及校长的关系。民办院校党组织的负责人，在参与学校董事会制订学校发展规划和确定学校的办学思路时，必须充分阐明贯彻党的教育方针、遵循办学规律和取得合理回报之间互动的辩证关系，从理论和实际的结合上把对党的教育方针和对举办者的合理利益有机地结合起来，为党组织开展活动提供必要条件，使学校党组织和学校董事会形成后一股推动学校健康持续发展的强大合力。

（3）找准党组织和党员发挥作用的切入点和着力点，开拓民办学校党组织和党员发挥作用的途径。在建立健全基层党组织的基础上，为更好的开拓民办学校党组织和党员发挥作用的途径，就必须找准党组织和党员发挥作用的切入点和着力点。党组织工作的切入点和着力点应放在为学校的服务和引导上，党组织和党员要积极宣传党的路线、方针、政策，为学校发展献计献策、排忧解难；引导和监督学校依法办学，正确处理好国家、学校、教职工的关系，保证党的路线、方针、政策，国家法律法规的贯彻落实；正确处理好眼前利益和长远利益的关系，促使学校上水平、上档次；正确处理好学校举办者和教职工的关系，做好思想政治工作，领导工会和共青团工作，维护教职工的合法权益；推动民办学校安全稳定的防范体系，建设科学发展的和谐校园；充分发挥举办者与教职工互信互动的桥梁作用，不断增强学校的凝聚力和内在发展动力，把党的工作有机地渗透到学校教育办学的全过程。

（4）加强对民办学校党建工作的评估检查。省、市人社部门党委、技工教育工作部门要积极探索建立民办学校党建工作指标体系，主要从五个方面检查：一看党建工作指导思想是否明确、办学方向是否正确，教学管理与党建工作是否协调发展；二看具备组建条件的民办学校是否都建立党组织，党、工、团立体组建体系是否形成；三看党员队伍是否不断发展壮大，党组织领导班子是否坚强有力；四看党员教育管理是否切实加强，党内基本制度是否健全落实；五看党的活动是否有效开展，党组织和党员的作用是否充分发挥。定期开展民办技工院校党建工作监督检查，发现问题及时解决，把民办技工院校党的建设和思想政治工作情况作为年度检查的重要内容，促进民办技工院校提高党建工作水平。

加强和改进新形势下党的建设是全党的重大政治责任，民办技工院校党建工作任重道远，我们要坚持党要管党、从严治党，确保党的建设各项部署落到实处，落到基层。

（作者单位：陕西省人力资源和社会保障厅

对教师培训工作的几点建议 篇4

我原是一名一线的物理教师，在日常的教学工作中感到做好教师培训工作需注意以下几点：

一、培训内容要精，要合乎教师工作生活的需求。

培训不能有太多的帽和靴。离开了学校的教学工作，教师明白自己的目的-------培训学习，提高自我，培训内容一定要精。培训内容要贴近教师的工作生活，让老师感到有用，能学有所得，他才能有兴趣。

二、培训形式多样化

培训形式多样化，尽量少讲，不要让人感到你高高在上，培训材料能提前发给学员的最好先发，能不讲的不讲。培训的内容多些图片、案例等也可以提高学员老师的兴趣。培训时能与教师互动交流的多交流互动，这样双方的需要才好相互了解和满足；利用网络培训更灵活和方便。

三、培训要加强管理

教育管理者要支持教师的培训工作，要给予教师培训的机会，必经教育的发展离不开教师的发展，我也认为绝大多数教师是愿意参与培训的。培训要公开，培训人员的选择公开了，才能激发学校学习氛围；培训过程要加强管理，如有可能，要对培训过程进行评价管理；对培训结果的认定要严格，不能让学员走过场；对培训能力要多应用，多展示，从而起到培训一个带动一科、一校的作用。

放下身体，多方结合，加强管理，有效引领，相信我县教育形势会越来越好

民办教师工作建议 篇5

贵州城市职业学院招生处 杨 慧

近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，对普及高等教育大众化做出了重要贡献。来自教育部的统计数据显示，到2007年底，全国共有民办高职院校297所，在校生163。07万人，其中本科生21。12万人，专科生141。94万人，另有其他形式教育的学生22。36万人，民办高职院校高职（本专科）全日制在校生平均规模5491人，各种学历层次在校生平均规模6343人。随着高等职业教育的大众化和办学模式多样化以及民办高职院校扩招规模的不断扩大引起了激烈的生源竞争，尤其是优质教育资源的竞争。为了保证生源，民办高职院校间的竞争越来越激烈，在这种状况之下，民办高职院校要适应形势的发展，争取生源，做好招生宣传工作就显得十分必要。

民办高职院校招生的生源质量直接影响着高等职业教育人才培养的质量，与民办高职院校的生存与发展息息相关。面临着日趋激烈的生源争夺战，民办高职院校必须整合自身资源，建立全面、立体、高效的招生宣传模式，做好招生宣传工作，为获取高素质生源打下良好基础。

随着招生录取改革和就业体制改革，考生和家长选择高校和专业的意识日益增强，他们迫切希望选择的高校和今后就读的专业在将来的就业市场上具有较强的竞争力，能适应社会的需要。民办高职院校对中国的绝大多数老百姓来说是一个是一个新生事物，在这种情况下，了解学生填报志愿的因素，学生对招生宣传资料信息的要求以及学生对报考学校的了解途径，对指导民办高职院校招生宣传工作具有重要的意义。民办高职院校招生工作人员应不断分析和研究招生改革的特点和发展趋势，充分认识招生宣传的重要性。

因而，通过各种传播媒介开展卓有成效的招生宣传工作，扩大学校在社会公众中的影响，提高学校的认可度和信誉，组织、吸引、动员更多的学生报考，为学校挑选学生奠定坚实的基础，就显得非常重要。

而在民办高职院校招生宣传工作中，我们需要坚持以下原则：

1、诚信原则

1诚信原则是指在宣传学校的办学规模、办学条件、办学优势、办学特色、专业设置、人才培养、教学管理、学生管理、就业情况、历年的招生录取情况、办学成果时，要以事实为依据，从实际出发，要实事求是，以诚信为本，使考生对学校的基本情况有比较准确的认识和定位，让他们自己去比较和鉴别，最终做出正确的选择；严格遵照教育主管部门批准的招生广告和招生简章内容，不做虚假广告或带有欺骗性、诱惑性的失实宣传；不委托学校以外的个人和中介机构组织参与招生。同时，严格按照教育主管部门下达的招生计划安排学院的招生工作；凡是承诺的事项必须按时落实，及时办理。对于民办高职院校来说，诚信是“立校之本、创业之基、守业之魂”。

2、规范性原则

规范原则是指民办高职院在发布各种招生宣传广告必须到批准办学的审批机关进行备案，填写《招生广告备案表》。广告内容应包括：学校全称、办学性质、招生专业、开设课程、办学形式、学习期限、招生对象、招生范围、收费标准、报名手续、证书发放以及广告审查备案证明编号等。广告用语应符合《广告法》等有关规定，不得欺骗和误导学生及家长，不得做不负责任的许诺。未经教育主管部门批准，不能在传媒刊登播发违规广告。2007年某省教育主管部门通报了6所刊登违规广告较严重的学校、4所广告词违规较轻但刊登次数较多的学校、11所违规情况一般的学校，这些学校的社会声誉在一定程度上受到影响，肯定不利于学校的未来的招生工作和长远发展。

3、针对性原则

在招生宣传时对民办高职院校对自身办学实力和地位要准确定位，把握好主要吸引高职（专、本科）层次的考生，从而有目的地宣传和争取这部分考生；同时根据学校招生工作的进程，在不同阶段应有不同侧重。

4、区域性原则

教育部有关规定明确指出，高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，服务区域经济和社会发展，培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才，民办高职院校为当地经济建设和社会发展培养和输送人才，是其使命，也是办学的主要任务之一。民办高职院校一般会在学校驻地所在省份投放更过的招生来源计划，考生和家长也一般比较喜欢选择报考他们比较熟悉的本地区民办高职院校，不但能增加被录取的机会，而且花费较少。但如果宣传不得力，可能造成优秀的生源流失。因此，招生宣传时要把本省、本地和邻近省市作为宣传的主战场。

4、前瞻性原到

民办高职院校招生宣传是一项日常工作，要时时想宣传、处处留宣传。但由于考生和社会关注的时间集中在高考前后和填报志愿前，所以招生宣传工作要有前瞻性，应该在高考前1-2个月准备好招生宣传资料，在高考前把有关宣传资料发放考生及家长手中，使考生和家长对学校有个初步了解；填报志愿前这一段时间是招生宣传的“黄金时期”，学校要及时把学校招生计划、专业介绍、专业特色、招生政策等招生信息传递给考生和家长，加深他们对学校的印象。

另外，民办高职院校招生宣传还应该采取多方面、全方位的立体化宣传模式，通过多种途径来满足各种不同层次的考生及家长对学校的信息需求。

1、纸质媒介宣传

纸质媒介印刷品作为民办高职院校招生宣传的主要传播媒介十分普遍，使用时间也很悠久。从简单学校概况、招生计划介绍的宣传单到涉及范围广泛的宣传喷绘、写真招贴出现，从单一的文字宣传到图文并茂的生动展示，从单纯效果图示的宣传到真实漂亮的校园实景宣传，从招生时期集中适时宣传到全年度的时时宣传，纸质印刷品这一古老的传播媒介从宣传内容、形式、范围到时间时时刻刻都在发展和进步。民办高职院校在不断完善自我的同时，也不断利用纸质印刷媒介这一传统而行之有效的宣传方式宣传自我。其主要的宣传形式是招生简章、招生传单、宣传喷绘、写真招贴、报纸杂志图书广告宣传、学校印制的宣传办学特色的画册以及各省公布的各年度招生来源计划附页、高考填报志愿指南等宣传材料。

2、电子传播媒介宜传

电子传播媒介是指通过广播、电视、网络、光盘和声讯服务台等向公众传播信息的传播渠道。电子传播媒介具有感情色彩浓，传播速度快，形象生动，娱乐性强，影响范围广，公众接触程度高等特点，能够更加迅速地向更加广泛的公众传播信息，更深刻地影响人们的思维行为。民办高职院校进人市场竞争之后，在宣传手段上也不断更新，利用电子传播媒介这种新型传播方式，宣传学校办学特色也就被越来越多的院校所采用，其主要宣传形式有：制作并发放宣传学校的宣传光盘，开通能够展示学校形象，公布有关招生信息、政策、计划和招生专业等内容的宣传网站以及招生专题网站；利用电视访淡、广告等手段进行的宣传活动。需要指出的是，在信息日益发达的今天，通过网络进行宣传受到各个学校越来越多的重视，加大投入力度建设学校的网站，无论是从宣传的费用考虑还是从宣传的时效性来说，网络都是将来民办高职院校招生宣传的主要发展方向和途径。

3、人际互动宣传

在所有传播媒介中通过人的语言来宣传学校形象，利用人际互动交流这一途径来传递学校信息是最有说服力和感染力的。人际互动传播在吸引公众，改变公众态度方面有特殊的宣传功能。常见的人际互动传播媒介主要包括学校内部师生和学校外部社会大众。内部师生一方面主要指民办高职院校从本校挑选出来的师生组成的招生宣传队伍，在校内和校外任何环境，都可以宣传学校形象，传递招生信息。而广义上的内部师生指全校教职员工和学生，他们通过聊天，座谈，通信等方式将学校的有关信息加以传播，使招生宣传工作真正成为“全员宣传”，“全员招生”。外部社会大众主要指校友、合作单位、政府主管部门和校外专家学者等，利用他们对学校的评价，直接由其宣传，更容易为广大考生和家长所认可。对学校来说信息的主要载体是在校教职工、学生、毕业生，作为一名教师无论是在社会上授课还是参加其他文化活动，其一言一行都从一个侧面反映学校的形象；同样，优秀的在校学生及毕业生在社会上的任何活动也都成为学校办学特色及优势的体现者和传播者，成为学校的形象代言人。

4、高考招生咨询会宣传

学校指派专业招生人员参加由教育主管部门或其他社会组织举办的招生咨询会，通过与考生和家长面对面的交流，可以及时了解考生和家长的各种疑问并予以直接解答。这种宣传方式具有较强的公信力。多年来的招生宣传工作实际证明，这种宣传途径能够使考生充分，全面地了解学校，也可使学校了解哪些层次、成绩处于什么水平的学生对自己学校有较为浓厚的兴趣，便于及时调整宣传策略。目前，国内各个省份每年招生期间均有教育主管部门或社会组织举办招生咨询会，学校可以积极参加在投放生源计划的省份所举办的招生咨询会。

5、基层高中宣传 高中学校是民办高职院校招生生源的最重要阵地，要加强与高中学校的联系，帮助高中生了解学校招生情况，在力所能及范围内解决他们的困难与疑惑。在我国不断加强素质教育的今天，民办高职院校可以在教学质量较好，报考人数比较多的高中学校建立生源基地，使双方共同承担起培养和选拔优秀学生的任务，为民办高职院校培养和输送更多的优秀考生。民办高职院校目前的做法是只有每年集中招生时才与高中学校联系，这是一种临渴掘井的便宜方法，不利于学校的长远发展和选拔人才，民办高职院校与高中学校如何加强校际合作，实际上也是未来民办高职院校发展的一个重要课题。

最后，民办高职院校招生宣传要根据学校招生工作的实际情况确定采取不同宣传方式，以期增强针对性，取得更大宣传效果。

1、要把握好几个重点招生宣传时段

即制定招生宣传工作方案要与招生工作进程相适应，为招生工作服务。如高考前在常规宣传情况下，可以在学校招生网站上或与新闻媒体合作开通一些高考注意事项栏目，为考生服务；在填报志愿前要及时公布学校历年录取信息、录取过程、录取模式、录取分数、各专业特色、分专业报考和录取情况；在新生报到期间要及时公布报到的报到各项工作安排和注意事项；在补录期间要详细介绍学校的补录政策、补录条件、补录专业等方面的情况。

2、不同的招生时段采取不同的招生宣传手段

即民办高职院校制定宣传方案时，根据招生进程，采取不同的宣传方式。如高考前主要以发放招生简章或宣传单为主，高考结束后主要以纸质媒体和电子媒体进行宣传，同时组织招生人员进行校内咨询和校外走访，在特别是填报志愿前，加强校内电话、网络咨询以及考生来访的接待、参观；补录期间以网络咨询和电话咨询为主，兼顾招生人员面对面交流解答。因此，学校招生工作要及时认清形势，制定适应不同时段、环境的招生宣传方案。

3、明确目标，确定招生宣传定位

民办高职院校制定招生宣传方案时一定要明确招生宣传方式要与学校层次、地位以及招生的对象相适应。如民办高职院校希望争取到更多更好的优质生源，但是民办高职院校与国办高校相比，还有差距，相比较国办高校，民办高职院校只能争取中等及偏下成绩的考生；同时根据学校和考生实际情况，在保证生源数量的前提下，以学校的学科特色、学科优势争取生源质量较好的考生。就民办高职院校目前发展阶段来说，盲目地去争取分数较高的考生是不现实的。

《给教师的建议》第建议读后感 篇6

《给教师的建议》第五条建议读后感

《给教师的建议》第五条建议读后感 现在有许多教师总感到教学时间不够用，我想原因有许多，首先是因为儿童学习有困难，学生的负担还是很重。在高考的指挥棒下，家长们、老师们、学生们还是把分数看得相当重。因此，“减负，减负，越减越负。”怎样才能减负?我想，把实际技能作为掌握知识的基础，这还只是这个问题的.开端。知识的识记和把知识保持在记忆里--是这个问题的继续。 作为教师，我们应刻苦地钻研教材，课前认真备课，精心组织教学，课后注意提优补差。真正做到让每一个学生“吃得饱、吃得好”!

民办教师工作建议 篇7

2005年, 我接手了一个五年级的班级, 班级中有这样一名男同学, 高高的个头, 粗壮的身体, 非常调皮, 很爱捣蛋, 上课的时候时常会做鬼脸, 拉前面同学的衣服, 拽女同学的辫子, 下课后到处乱蹿, 惹是生非, 找人打架……同学经常会来打他的小报告, 只要你想到的他都能做到, 你想不到的他也能做到, 让同学、老师头疼不已。批评对于他效果不大, 想表扬也无从下手。

一次秋游时, 他的表现却让我刮目相看, 并找到了教育良方。在秋游的早晨, 他兴高采烈地拿来两个话筒, 给我和搭班的教师, 让我惊讶不已。在爬山的时候, 尽管他气喘吁吁, 但他一直在我的身边。问他为什么, 他的回答让我非常感动, 我担心老师爬不动就准备背你。多好的孩子!那天也许是累了的原因, 他非常安分, 相当守规矩。看到他的样子, 我猜想他平时的那些举动是不是与他过剩的精力有关呢?

在后来的日子里, 我给他买了一个篮球, 要求他下课后就到操场上打球, 上课时回教室。每次下课他都很积极, 一般都是满头大汗才回来。也许是因为累了, 以往的一些举动明显减少。上课他开始能够定神了, 作业也慢慢能够做出来了, 他受到的表扬也随之多了起来。同学对他的评价也渐渐好了起来。当然, 对于他, 我倾注了比其他学生多得多的时间和精力, 他的变化非常显著, 行为改变明显, 成绩迅速攀升。

反思本个案的教育, 结合学习《给教师的建议》的体验, 笔者认为, 我们应该这样对待我们的学生。

一、教师要研究学生, 实行个性化教育

教师应注意研究每个学生的心理特点与行为习惯, 采取不同的教育措施。“世界上没有两片一模一样的树叶”, 同样, 世界上也没有两个一模一样的孩子, 学生来自不同的家庭, 有不同的性格特点, 有不同的观念与习惯, 就是出现了相同的问题, 出现问题的原因也可能不一样。因此, 对孩子的教育方法也不能简单和单一。我们在教育教学当中应该仔细观察学生的一言一行、一举一动的特点, 了解学生与父母的互动模式, 分析学生的性格特征, 采取有效的教育措施。在上述的个案中, 我没有采取批评和惩罚的教育, 而是让那名男同学出去打球以宣泄他过剩的能量, 批评和惩罚对他已经没有太大的作用了, 因为他已经非常适应这些了, 不太在乎了。而且批评和惩罚只能积累更多的怨恨, 只能形成恶性循环。当然, 不是我们不需要批评和惩罚了, 只是对于不同的学生要采取不同的方法, 具体方法的选择应该适合学生的具体特点。

二、教师要尊重学生, 进行亲情化教育

人本主义心理学家马斯洛认为人都是有需要的, 并且把需要分为七个层次:生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要、认知需要、审美需要和自我实现的需要, 认为人的需要的满足是从低层次开始的, 并逐渐向高层次发展, 每个人都有自我实现的可能性。需要层次理论告诉我们, 满足了学生的尊重与爱的需要, 学生才容易产生求知的需要。因此, 我们在教育教学的过程中应当先适当满足学生尊重与爱的需求, 抚摸一下学生的头顶、给学生一个关爱的问候等适当的亲昵行为, 学生会产生一种亲切感和愉悦感, 这对学生而言会产生莫大的学习动力, 这是一种亲情化的教育。

三、教师要欣赏学生, 施行激励性教育

心理学著名的“罗森塔尔效应”告诉我们:教师对学生抱以希望, 经过一段时间以后, 学生常常会如教师所期望的那样取得进步。《中国教育报》曾刊出了戴嵩松回忆30多年前受到“一次意外表扬”引发了她一生对自然科学的偏爱。事情是说:上五年级时, 她生病住了20多天的医院, 病愈回校上课的第一天, 恰巧碰上自然课小测验, 由于她一堂课也没有上过, 自然考不好, 只考了50分, 晨读课上新来的班主任讲评自然测验情况。戴嵩松同学是在一节课也没有上的情况下参加考试, 居然能答对一半, 这非常不简单, 要提出来给予表扬。同学们也给予热烈的掌声。也就是这次意外的表扬, 使她以后对自然科学格外偏爱。因此, 教师应及时发现每个学生的闪光点, 及时给予肯定。对不同的学生采取不同的评价标准, 即使是那些存在各种各样问题的学生, 我们也应该抓住一些优点或挖掘一些优点对学生进行欣赏教育, 使学生产生强烈的心理认同感, 激发上进心。有人说欣赏犹如一盏高悬的智慧明灯, 不仅照亮学生, 也照亮师者。

四、教师要信任学生, 奉行宽容性教育

信任是情感产生的基础, 关爱学生是教师的天职, 应用真心之犁去耕耘学生心田。若忽视师生之间的双向交流, 则两者间缺少平等相待、倾心交流的氛围。在实践中, 教师哪怕是仅仅投向学生一瞥饱含爱和信任的眼光, 在学生的心灵深处都会“感光显影”。信任学生, 特别是那些犯过错误的学生, 用另一种眼光看待他们, 帮助他们消除隔膜, 化解对立情绪, 给他们多一些理解与宽容, 就可以化消极为积极。我们只有成为学生的朋友, 与学生加强双向交流, 理解学生, 尊重学生, 信任学生, 创设和谐宽松的教育环境, 以心交心, 才能赢得学生的信任和尊重, 建立彼此的默契。

对构建幸福教师的建议 篇8

一、认可

教育工作平凡而琐碎，多数教师上课、批作业、管理学生，年复一年，日复一日。不仅有的教师逐渐产生了职业倦怠，学校领导也对这一流程司空见惯，久之，视若无睹，甚至埋怨为何教师本人不能做出工作亮色。如同教师批改学生试卷只关注错题一般，引起领导注意的总是教师工作中的疏漏和失误、是班级成绩的下降、班级纪律的涣散、班级卫生的死角。如此一来，领导和教师之间关系紧张，教师也难以维持工作热情，陷入“痛苦教师”的泥沼。正确的做法是，校领导要及时肯定教师平常的教育教学工作，要转换管理视角，由关注教师的“非”向教师的“是”倾斜，只要认真备好一节课、上完一节课、改完一次作业、教育一个学生，工作就是满分。要多去发现，及时肯定，并让教师察觉到你的发现和关注，激活自我意识，从一点一滴的工作扎实做起。这是从横向层面而言，从纵向层面来讲，教师的管理能力有差异、教学质量有高低，校领导不应只青睐于“优秀”教师、“骨干”教师，培训学习、教研活动、课题开展乃至学校事务决策都只重视“优秀”教师，听取他们的意见，非“优秀”教师几成透明，极易造成其自我忽略，事事不参与、时时没意见，何谈“幸福教师”？如同激活教育末端一样，学校也要激活教师末端，充分听取他们的意见，积极创建平台，从教学、管理、教研、科研等各个方面耐心帮助他们成长和进步，使他们感觉到学校的重视，形成集体归属感，变消极被动为积极主动。认可的核心是尊重，尊重教师的工作，尊重教师的差异。

二、引导

谈到幸福，绕不过金钱和物质，很多教师的“痛苦”在于无权无钱、工资低、事务重、责任大，缺乏社会地位。并非只有金钱才能催生“幸福”，学校可从四个方面加以引导。

一是思想观念引导。通过举办讲座、开座谈会、看幸福教育视频等方式，学习李镇西、魏书生等名家的幸福教育观、幸福教育事例，端正教育心态，树立正确的人生观、世界观、价值观，在朴素的教育工作中发现幸福、感受幸福。二是组织各种形式的文艺活动，如节假日组织会餐，构建学校的和谐家庭氛围。让教师在业余生活、放松休息、集体团结协作中感受幸福。三是善于发现、及时解决教师的工作生活困难，让教师切实感受到集体的温暖。四是通过教育激发学生的感恩之心，让教师在学生微小而纯真的感恩举动中感受幸福。

三、创造

授人以鱼不如授人以渔，学校为教师提供的种种幸福只是一个前提和保障，关键还在于通过各种途径激发教师本身对幸福的创造力。

一是在教书中创造幸福。在学校规章制度的督促下，教师通过加强备课、课堂教学、作业批改等日常工作，逐步提升自己的教学能力，在备课中创新一个设计，在工作中解决一个难题，在教学成绩中有一个提高，在教学理念上有一个顿悟，在课堂比赛中获一个成功等，无不散发着幸福的味道，逐步形成在勤奋努力中创造幸福的习惯。二是在育人中创造幸福。学生的命运掌握在教师的手中，改变一个学生命运的同时往往改变着一个家庭的命运，无论学习成绩优劣，学生都承载着家长的期望。教师通过自己日益成熟的教学艺术，转化一个个学习或习惯差的后进生，引导他们积极向上，养成正确的学习、行为习惯，树立高尚的道德情操，为以后的人生奠定基础，不也是一件功德无量的事吗？三是建立良好的同事关系。工作中同事之间接触最为频繁，倘若矛盾重重，相逢横眉冷对，何有幸福可言？建立良好的同事关系至关重要，同事有喜事及时相贺，有困难及时相帮，发现工作失误及时提醒，工作信息及时共享，帮忙而不拆台，做到出入相友，守望相助，亲密团结，自然会生活在和谐的暖意之中。四是在集体荣誉中创造幸福。学校面临的评估检查、活动竞赛以及办校声誉都要普通教师来完成、来维护，教师通过扎实的日常工作为学校综合成绩打好了基础，或因个人的工作亮点为学校带来荣誉，在奉献的同时，本身也是一种能力的展示，一种对自我价值的证明。■