131期教育学a参考答案

131期教育学a参考答案（精选10篇）

131期教育学a参考答案 篇1

《高等教育学》考试卷（A卷）参考答案

一、解释下列概念（每小题4分，计16分）

1．通才教育

通才教育是一种通识教育（1分），其目的是培养具有高尚情操、有高深学问、有高级思维，能够自我激励自我发展的人才（2分），注重理智的培养和情感的陶冶（1分）。2．课程

课程有广义和狭义之分（1分）。狭义的课程是指被列入教学计划的各门学科，及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和（1.5分）。广义的课程则是指学校有计划地为指导学生获得预期的学习结果而付出的综合性的一切努力（1.5分）。3．威斯康星思想

威斯康星思想的基本要义是，把服务社会作为大学的重要职能（1分），提出大学的基本任务是：把学生培养成有知识、能工作的公民（1分），科学研究，发展创造新文化、新知识（1分），传播知识给广大民众，使之能够解决各种社会问题（1分）。4．教学原则

教学原则是依据已经发现的教学规律和一定的教育目的，对教师和教育工作者提出的在教学过程中必须遵守的基本要求（2分）。教学原则的目的是促进教学和教育工作者自觉地按照教学规律进行教学，从而不断提高教学质量（2分）。

二、辨析题（每小题8分，计16分）要求辨别正误，分析清楚，言之成理。

1． 科学性与思想性相统一原则，就是要求教师在教学过程中，所讲授的教学内容应反映当代最先进的科学思想。

此说不完整（4分）。科学性与思想性相统一原则，一方面要求教师在教学过程中，所讲授的教学内容应反映当代最先进的科学思想，另一方面还要求教师应掌握马克思主义的思想观点，对学生进行辩证唯物主义世界观的教育，传播科学的思想和价值观念。（4分）

2．高等学校实施全面发展教育的途径是课堂教学。

错误（4分）。高校[实施全面发展教育有多种途径，如教学、科研、生产劳动、社会实践等，其中教学是实施全面发展教育的最基本途径（4分）。

三、简答题（每小题8分，计32分）1． 简述高校教师的基本任务。（1）培养高级部门人才（3分）（2）开展科学研究（3分）（3）服务社会（2分）2． 简述高等教育的经济功能（1）促进经济增长（3分）（2）促进经济结构的调整和完善（3分）（3）提高高等教育接受者的经济收入（2分）3． 简述大学教学方法的改革与发展趋势（1）在指导思想上以启发式代替注入式（3分）（2）在功能上由教给学生知识向教会学生学习、发展（3分）（3）在教学方法的整体结构上强调教学方法的多样性与灵活性及各种教学方法的相互配合。（2分）

4． 简述大学教学过程的特点。（1）教学过程是教师和学生共同参与活动的过程（2分）（2）学生的学习过程，主要是系统地学习间接知识的过程（3分）（3）教学过程，不仅是知识、技能的传递过程，也是学生的世界观、价值观、道德品质、心理素质的形成和发展的过程（3分）

四、论述题（每小题12分，计36分）

1． 课堂教学中如何贯彻传授知识与发展能力相统一原则？（1）传授知识和培养能力相统一原则是指，在高校课堂教学中，既要注重向学生传授系统的科学知识，同时又要促进学生能力的发展。（2分）（2）在教学中注意使学生的全部认识能力都能积极地活动起来，教学内容应具有一定程度的探索性，给学生留下思考的余地（2分）（3）在课堂讲授中要充分挖掘知识的智力因素，以培养学生的创造性的思维能力（2分）（4）经常组织学生在自学的基础上展开讨论，以促进学生独立地获得知识的能力之发展（2分）（5）改变考试与评价方式（2分）。有论述或分析给2分。

2．高校师生关系有哪些特点？如何建立良好的师生关系？（1）高校师生关系的特点具有两个方面的特点，一是在师生的教育关系中，学生的主动性明显增加（2分），二是高校师生的心理关系建立在平等和民主的基础之上（2分）。（2）高校师生关系的建立应注意三个方面的问题。一是要加强师生间的理解和沟通（2分），二是要重新审视教师的权威（2分），三是权树立正确的学生观（2分）。展开论述或分析给2分。

3．作为一名高校教师，结合自己的学习体会，谈谈在今后的工作中如何处理好教学与科研的关系。（1）教学与科研是高校教师的两项基本任务。因此高校教师应遵循科研与教学相互促进的原则，做到两者兼顾。（4分）（2）教学是教师的基本任务之一。因此，教师要根据专业设置、培养目标等要求，认真钻研教材，精心组织教学。（4分）（3）科研是教师的另一项基本任务。科研是教师提高水平的基本途径。教师要通过科学研究，不断提高自己的学术水平，掌握科研规律与治学方法，丰富教学内容，培养学生从事科学研究的能力。（4分）（说明：本题的三点仅供阅卷时参考，并非标准答案。）

安徽省高等学校教师资格认定

《高等教育学》考试卷（B卷）参考答案

一、解释下列概念（每小题4分，计16分）

1． 专业

专业是高等学校根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑而划分的学科门类。（2分）按专业设置组织教学，进行专业训练，培养专门人才是现代高校的特点之一（2分）2． 专才教育

与通才教育不同，专才教育是指培养专门人才的教育（2分）。专才教育的目的是通过系统地讲授某一门学科的专门知识，培养掌握一定专业知识，同时具备一定专门技能的人才（2分）。3．课程体系

课程体系是一个专业所设置课程相互间的分工和配合（2分）。高等学校各专业课程体系主要反映在以下几个比例关系上，即普通课程、专业课程、职业课程及跨学科课程，理论性课程与实践性课程，必修课程与选修课程，大、中、小课程，显性课程与隐蔽课程等（2分）。4．教育目的

是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本要求，它规定了各级各类教育所要培养的人的基本规格和质量要求（2分）。教育目的明确了教育对象未来发展的方向和预定的发展结果，支配着教育工作的各个方面和全过程（2分）。

二、辨析题（每小题8分，计16分）要求辨别正误，分析清楚，言之成理。1．高校师生关系主要表现为师生之间的教育关系和心理关系。

此说不完整（4分）。高校师生关系就其表现形式而言，既表现为教育关系、心理关系，也表现为道德关系（2分）。其中教育关系是最基本的师生关系，是心理关系和道德关系建立的基础；反之良好的心理关系和道德关系能够维持师生间良好的教育关系（2分）。

2．大学教学的基本任务有两个方面，一是促进学生的知识积累和知识结构的优化，二是促进学生能力的发展。此说不完整（4分）。大学教学的基本任务，除了上述两个方面外，还要促进大学生辩证唯物主义世界观、社会主义道德和良好的个性品质的开展与发展。（2分）知识的积累、能力的发展、世界观的形成以及良好的个性品质的形成等是相互制约的、相互促进的，忽视其中任何一方面都会影响到培养人才的质量（2分）。

三、简答题（每小题8分，计32分）1． 简述高等教育的政治功能。（1）对受教育者进行政治教育（3分）（2）培养专门政治、法律人才（3分）（3）推进民主政治的发展（2分）2．简述大学教学方法的改革与发展趋势

（1）在指导思想上以启发式代替注入式（2分）

（2）在功能上由教给学生知识向教会学生学习、发展（3分）（3）在教学方法的整体结构上强调教学方法的多样性与灵活性及各种教学方法的相互配合。（3分）

3．简述大学生社会实践活动的特点。（4）人才培养的目的（5）现实参与的方式（6）定向选择的内容（7）互补并进的效果 以上每个要点2分。

4．简述现代教学活动的主要环节。（1）课堂教学（2）实验课的教学（3）社会实践（4）科研和毕业设计 以上每个要点2分。

四、论述题（每小题12分，计36分）

1．结合实际谈谈如何加强高校课程建设。

（1）充分认识到，高校课程建设是学校教学工作的基本建设。（2）明确课程建设的目标，确定课程建设的内容。（3）切实加强课程建设的实施

以上每个要点给3分，展开论述3分。

2．试论述当前我国高等学校专业设置中存在的问题及改革方向。（1）存在的问题是，专业发展数量缺乏一个宏观的调控机制，因而结构不合理，专业设置存在一定的盲目性（2分），二是相当一部分专业范围比较狭窄，从而导致专业的不适应性（2分）（2）改革方向是：拓宽专业面，增强学生适应能力和职业转移能力（2分）；改变专业培养的方式（2分）；在规则学校专业建设时，要避免出现几种倾向（2分）。展开论述2分。

131期教育学a参考答案 篇2

1、对2、对3、错4、错5、对6、错7、对8、错9、对10、对

二、单项选择题

1、D 2、B 3、A 4、C 5、C 6、A 7、C 8、B9、C 10、D

三、多项选择题

1、ABC 2、AC 3、AE 4、ABCE 5、ABD

四、问答题

1、人口老龄化给社会带来哪些特殊问题?

答:人口老龄化给社会带来哪些特殊问题主要有以下几个方面

(1) 对社会经济带来影响, 是社会经济负担加重; (2) 对社会福利保障的影响, 老年人口增加, 必然导致社会的福利保障费用增加; (3) 老年人群的患病率要高于其它年龄人群, 而且老年人多存在疾病的并存性, 使医疗卫生保健需求增加; (4) 产业结构老龄化; (5) 劳动生产力减低; (6) “4、2、1”家庭, 家庭养老功能不足。

2、如何切断性病的传播途径, 阻止性病在社区的蔓延?

131期教育学a参考答案 篇3

一：填空题

1.道路、边界、区域、节点和标志物。2．行列式布局、混合形式布置、散点式布置

3．居住区级道路、居住小区级道路、居住组团路、住宅前小路4.0．65～0.7、不布置任何植物5.树带式、树池式

6．一板两带式、二板三带式、三板四带式 和 四板五带式。二：名词解释

1、为保证行车安全，道路交叉口、转弯处必须空出一定的距离，便司机在这段距离内能看到对面或侧方来往的车辆，并有一定的刹车和停车的时间，而不致发生撞车事故。根据两条相交道路的两个最短视距，在交叉口平面图上绘出的三角形。叫“视距三角形”。2.雷德伯恩新城是按照“邻里单位”理论，以交通和绿地为主导的规划模式。特点是：绿地、住宅与人行步道有机地配置在一起，道路布置成曲线，人车分离，建筑密度低，住宅成组布置成口袋形。通往一组住宅的道路为尽端式，相应配置公共建筑，这种规划布局模式被称为“雷德伯恩体系”。

3.有较宽的街道上，在道路中央可作短时间的停留，为避开车辆使行人能安全过街而设的安全岛，其岛上留出行人停留的部分，进行铺装，而其他部分可种植草皮。

4.1898年英国人霍华德提出了 “田园城市”理论，他认为田园城市是兼有城市和乡村特点的新型城市结构形式，田园城市实质上是城和乡的结合体。霍华德对他理想的田园城市作了具体的规划，其设想为： ①限制城市规模，在外围建设永久绿带； ②实行城市功能分区，本试卷共2页第1页力求工业、商业、行政等职能均衡发展；③按规划单元建设，每个花园城市划分为6个区，每个区象一个市镇，人口约5000人。

三、判断题

1—5：错、正、正、正、正； 6—10：错、正、正、正、正

四、简答题

1.景物:是组成城市景观的物体的形式本身，是景观的基本要素；景感：人对城市景物的感觉反应，是有直接景感与间接景感组成；主客观条件：城市中的自然景观、人文景观与社会景观客观因子；人对景观的不同认识是主观因子。

2.答：居住区绿地设计原则：（1）、可达性：即绿地设计应接近住所，便于居民随时进入，设在居民经常经过并可自然到达的地方。（2）、功能性：要讲究实用并有一定的经济效益。（3）、亲和性：即将绿化和各项公共设施以及各种小品设计的是它们平易近人，让居民感到亲密与和谐。（4）、系统性；就是居住区绿地设计与总体规划相一致又自成一个完整的系统。（5）、全面性；即居住区绿地应根据不同年龄组的居民使用特点和使用程度，做出恰当的安排。（6）、艺术性：就是在节省投资且有收益的基础上，突出美学观点，使人赏心悦目，充分发挥绿地的美化功能。

五、应用分析题 1.略

2.导游线： 是引导游人游览的路线。在公园中，导游线与园路基本吻合，故导游线又称为园路；风景视线：公园中的导游线是平面构图中的一条“实”线，而风景视线则是构图中的一条“虚”线，风景视线即可以与导游线的方向一致，也可以离开导游线作上下纵横各角度的观赏。须在“显、隐”二字上下功夫。

131期教育学a参考答案 篇4

一、名词解释：（4X5=20分）

1.核心竞争力

1990年，普拉哈拉德和哈默在《哈佛商业评论》首次提出核心竞争力这一概念，此后由于对企业核心能力理论渊源的不同理解，客观上造成了人们对企业核心能力内涵理解的多样性，但基本上都认同核心竞争力应当是企业的一种综合能力，包含了企业一系列的核心专长和优势组成，具备价值性、稀缺性、难模仿、不可替代的识别特征。

2.管理层收购

管理层收购(Management Buy-Outs，即MBO)是指是公司管理层利用高负债融资买断本公司的股权,使公司为私人所有,进而达到控制、重组公司的目的，并获得超常收益的并购交易。属于杠杆收购的范畴。对中国企业而言，MBO最大的魅力在于能理清企业产权，实现所有者回归，建立企业的长期激励机制，这是中国MBO最具鲜明的特色。

3.平衡计分卡

平衡计分卡是最初由罗伯特·卡普兰(Robert Kaplan)等人提出，目的在于克服以传统财务指标为核心的企业绩效评价体系的缺点，以使组织的“策略”能够转变为“行动”的全新的包含财务、顾客、业务、创新与学习四个维度的组织绩效管理方法。后来很多企业将战略目标和平衡计分卡四个维度的指标联系起来，使平衡计分卡从绩效衡量工具转变为战略实施工具。并逐渐成为战略中心型组织内容涉及制定战略、规划战略、组织协同、规划运营、监控与学习、检验与调整等六个阶段，沟通战略与运营管理的集成系统。

4.李嘉图租金

决定企业存在以及企业市场行为的因素，除了竞争这一既定的制度因素外，还有企业拥有的其他企业或者竞争对手没有的知识和生产要素。这些知识和生产要素又被称为资源的异质性。而企业经济租金就是竞争和企业的不同资源禀赋的产物。由于资源禀赋程度的不同导致资源的供给程度的不同，而这样的资源供给产生的经济租金就被被称为异质性资源的“李嘉图租金”。

5.SWOT分析

SWOT分析方法是综合产业结构理论（I/O模型，以安德鲁斯和波特为代表）与资源基础理论（Resource-Based View也即能力学派）两大战略思维的战略平衡系统分析工具，其中，S代表strength(优势)，W代表weakness(弱势)，O代表opportunity(机会)，T代表threat(威胁)。S、W是内部因素，O、T是外部因素。而现实的战略选择就是企业对外部环境与内部资源能力的平衡与取舍。

二、简答题（5X10=50分）

1.简要说明产业周期的阶段性特征。

产业的生命周期指产业从出现到完全退出社会经济活动所经历的时间。产业的生命发展周期主要包括四个发展阶段：幼稚期，成长期，成熟期，衰退期。（2分）

其阶段性特征体现在不同阶段上行业内厂商个数、产品标准化程度、市场扩容速度、行业竞争的激烈程度、行业利润的高低等多个方面，是影响企业战略选择的重要因素。略（每个阶段特征2分）

2.简要说明价值链在战略分析与选择中的作用。价值链是由波特最先提出的概念，他认为互不相同但又相互联系的生产经营活动，构成了一个创造价值的动态过程，即价值链。他将价值链分为企业内部价值链、纵向价值链、横向价值链。（4分）

价值链分析的意义表现在：（每个要点1分）（1）有利于充分了解企业的资源状态（2）有利于企业内部信息网络的合理构建（3）有利于连通企业外部价值系统（4）有利于价值活动的设计与优化

（5）有利于深入认识企业内部的系统关联（6）有利于准确及时地锁定战略环节。

3.简要说明规模经济及其来源。战略管理主要讨论的内部规模经济，是描述企业内部，在生产过程中随规模扩大平均成本下降特征的一个指标。（4分）其主要来源是：（1）专业化分工和协作的经济性；（2）采用大型、高效和专用设备的经济性；（3）标准化和简单化的经济性；（4）大批量采购和销售的经济性；（5）大批量运输的经济性；（6）大规模管理的经济性。以上既有生产技术方面的因素（前三条），它们有利于降低生产成本；也有交易方面的因素来自于生产和交易两条途径成本的降低。（每个要点1分）

4.简要说明公司层战略（corporate-level strategy）选择的主要内容。公司层战略战略选择的核心是确定多元企业的业务组合，以寻求企业整体的战略协同作用，即1+1>2的效应。（2分）

具体包括：战略态势的选择（稳定战略、增长战略、收缩战略等的选择）（2分）；战略途径的选择（内部创业、战略联盟、合资合伙、兼并收购）（2分）；战略方向选择（一体化、多元化）（2分）；战略工具选择（BCD矩阵、GE矩阵等）（2分）

5.简述差异化战略的现实途径。所谓差异化，是指企业在形成该企业提供的产品实体的要素上，或在提供产品过程的诸条件上，与其他提供同类产品或服务的企业相比，造成足以引诱买者的特殊性，以便买者将之同其它经营同类产品的企业相区别，并以差异化使同一产业内的不同企业的产品或服务减少了可替代性，这就意味着该产品市场垄断因素的加强。（2分）

（1）产品差异化战略

产品差异化的主要因素有：特征、工作性能、一致性、耐用性、可靠性，易修理性、式样和设计。（2分）

（2）服务差异化战略 服务的差异化主要包括送货、安装、顾客培训，咨询服务等因素。（2分）

（3）人事差异化战略

训练有素的员工应能体现出下面的六个特征：胜任、礼貌、可信、可靠、反应敏捷、善于交流。（2分）

（4）形象差异化战略 是指在产品的核心部分与竞争者类同的情况下塑造不同的产品形象以获得差别优势。（2分）

三、论述题（任选一题作答，本题满分30分）

1.2012年末，总书记首次提出“中国梦”。“中国梦想，中国道路”既饱含着对近代以来中国历史的深刻洞悉，又彰显了全国各族人民的共同愿望和宏伟愿景，深情描绘了近代以来中华民族生生不息、不断求索的精神，已经成为中国新时期亮丽的政治标签和最好的民族动员令。请你谈谈愿景领导在企业战略管理中的意义。本题是开放式问答，没有标准答案，但可以按以下思路考虑问题。愿景是一个组织未来的发展图景，是一个组织长期努力的方向（5分）；一个好的愿景能够吸引、凝聚和激励最适合组织的优秀人才，同时也能够排斥和淘汰不适合组织的人员（5分）；一个好的愿景能够使组织持续抓住发展机遇，整合各种优势资源，实现组织持续跨越式发展（5分）但是好的愿景通常都是在优秀领导者的引导下逐步提炼和完善的（10分）开发愿景、瞄准愿景、落实愿景的愿景领导三部曲，体现着战略领导者政治智慧和领导艺术。（5分）

对于逻辑混乱，要点不全，不能准确把握相关概念，语言不流畅者酌情扣分。

2.用不超过6个专业术语（terms），阐释你对企业战略管理主要思想的认识。本题是开放式问答，没有标准答案，但可以按以下思路考虑问题。战略管理的本质是如何建立与维持可持续的竞争优势，战略选择客观上取决于产业结构特征与企业资源能力禀赋，也取决于企业的愿景使命与定位等主观因素，而战略成效则取决于对于成本领先与差异化的综合把握。

学生可以从竞争优势、产业结构、资源能力、愿景使命、定位、成本领先与差异化等概念中选择相关术语，进行论述。要求逻辑自洽，适当展开，能正确反映战略管理思想内涵，语言通顺即可得满分30分。

131期教育学a参考答案 篇5

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.观察学习理论是由哪一位学者提出： A.斯金纳 C.班杜拉

2.“范例教学”理论起源于： A.德国 C.中国

3.抛锚式教学模式的理论基础是： A.行为主义理论 C.建构主义理论

4.有意义学习的前提条件是： A.保证学习时间 C.老师教学水平高 5.程序教学的主要原则是： A.因材施教原则 C.理论联系实践原则

B.及时强化原则 D.运气

B.学习材料必须具有逻辑意义 D.不断加以练习B.人本主义理论 D.认知理论 B.美国 D.俄罗斯 B.奥苏伯尔 D.布鲁纳

6.合作学习教学模式最常采用的教学方式是： A.小组活动 C.及时反馈

B.教师讲授 D.学生自学

7.自主学习教学模式主要注重学生什么能力的培养： A.想象能力 C.言语表达能力

8.自学—辅导式教学模式强调的是： A.承认学生试错的价值 C.关注教学的重要性

B.注重让学生掌握系统的知识 D.注重学生的练习B.自我调节能力 D.记忆能力

9.下列哪一种教学理论强调“以学生为中心”的教学模式： A.行为主义教学理论 C.认知教学理论

B.建构主义教学理论 D.人本主义教学理论

10.“掌握学习”教学理论是由哪一位学者提出： A.斯金纳 C.布鲁姆

B.奥苏伯尔 D.布鲁纳

二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

1.教学模式：是构成课程、选择教材、指导在不同环境中教学活动的一种范型或计划。2.观察学习：人们通过观察他人的行为，可获得榜样行为的符号性表征，并可以此引导观察者在今后作出与之相似的行为。

3.发现式教学的结构原则：指整理并组织各门学科最基本和最佳的知识结构以适应学生的年龄和认知基础，教给学生的知识结构既简明扼要而又有利于进一步思考学习。

4.探究式教学：是一种在课堂教学过程中，以学生自主学习和合作学习为前提，以教材为基础，在教师启发诱导下，学生自由表达观点、质疑探究问题，并通过个人、小组、集体等多种形式的解难释疑活动，用所学知识解决实际问题的教学形式。

5.抛锚式教学模式：指教育者在教学时为学生创设类似有感染力的真实事件或真实问题情景，使学生产生解决问题的需要,并通过教育者对问题的巧妙设置和学生间的互动、交流，达到了学习知识、提升应用知识能力的目的。

三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

1.简述人本主义学习论对课堂教学的启示?(1)重视学生主体地位;

(2)“以学生为中心”进行课堂教学;(3)建立良好的师生关系。

2.简述传递—接受式教学模式的基本程序？（1）激发学习动机；（2）复习旧课；（3）讲授新课；（4）巩固运用；（5）检查评价。

3.简述自学—辅导教学模式的基本程序？

（1）提出问题与要求；（2）独立自学阶段；（3）讨论交流阶段；（4）启发引导环节；（5）过关练习检测。4.简述范例教学的教学特征？

（1）综合性；

（2）开放性；

（3）系统性；

（4）动态性；

（5）实践性。

5.简述发现教学中应当要贯彻原则？（1）动机原则；（2）结构原则；（3）程序原则；（4）反馈原则。

四、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1.你认为传递—接受式教学模式是否就是填鸭式的教育，请结合奥苏贝尔的有意义学习理论予以说明。答案要点：

传递—接受式教学模式并不只是老师呈现知识、学习进行记忆这种死板并且低效的教学模式。奥苏贝尔根据学习材料与学习者认知结构中已有知识的关系,将学习分为机械学习和有意义学习。奥苏贝尔认为有意义学习指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的、实质性联系的过程。

要判断学生的学习是有意义的或是机械的，必须了解符号所代表的新知识与学习者认知结构中原有的观念的联系（简称为新旧知识的联系）的性质。

一是新的符号或符号代表的观念与学习者认知结构中的有关观念具有实质性联系。所谓实质性联系，指新的符号或符号代表的观念与学习者认知结构中已有的表象、已经有意义的符号、概念或命题的联系。

二是新旧知识的非人为的联系，即新知识与认知结构中有关观念在某种合理的或逻辑基础上的联系。

2.这一学期某学校要求教师开展关于“有效教学”的实践研究，并组织教师去外地取经，回来后照搬了一套固定化的教学模式，并要求教师们在自己的教学中予以实施，认为这就是最佳、最优的教学模式，但老师们运用后发现效果并不理想。

问题：你如何看待这一现象？你认为什么样的教学模式才是有效教学模式？ 答案要点：

（1）没有一种教学模式是最佳、最优的；（2）只有适合学生特点的教学才是有效教学；

131期教育学a参考答案 篇6

一、单项选择题

1、B

11、A2、D

12、D3、C

13、B4、A

14、C5、C

15、B6、B

16、D7、D

17、A8、A

18、D9、C

19、A10、B 20、C

二、多项选择题.1、BC2、ACD3、ABC4、AD5、ABCD

三、填空题（10空）

1、人本主义

6、绝对阈限2、7＋2

7、从众

3、社会性动机

8、刻板印象

4、序列位置效应

9、中心特质

5、压力

10、气质

四、判断题

1、对。

2、错。完形应改为行为主义

3、错。经典改为操作

4、对。

5、错。功能主义改为人本主义

五、简答题

1、顿悟学习（1分）、潜在学习（1分）、观察学习（1分）或行为主义学习（1分）中任三； 阐述（2分）

2、时间（1分）；材料性质（1分）；系列材料位置（1分）；学习程度、加工深度（1分）；动机（1分）

３、压抑（1分）、退行（1分）、合理化/文饰作用（1分）、投射（1分）、反向作用（1分）、转移（1分）、升华（1分）中的任意四种，举例（1分）

４、定义（2分）：因一系列失败经验而造成的无能为力的绝望心境。

如何避免（3分）：如乐观的解释方式、外部归因等等

5、选择性（1分）；理解性（1分）；整体性（1分）；恒常性（1分）；阐述（1分）

6、定义（2分）：思考问题时信息朝各种可能的方向扩散，并引出更多新信息，使思考者能够从各种设想出发，不拘泥于一个途径，不局限于既定的理解，尽可能作出合乎条件的多种解答。

流畅性（1分），变通性（1分），独特性（1分）

六、论述题

1、(1)马斯洛认为人的基本需要有5种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要.在人的需要层次中，最基本的是生理需要，例如，对食物、水、空气、睡眠、性等的需要;在生理需要得到基本满足后，便是安全需要，即表现为个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等;这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等;随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重.在上述这些低一级的需要得到基本满足后，便进入自我实现的需要量层次.(2)自我实现作为一种最高级的需要，包括认知，审美和创造的需要.它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现.马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔，独立性强，具有创造性;他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么.从学习心理角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现.是什么.从学习心理角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现.（5种需要，5分；分出不同层次，2分；详细论述，3分）

2、定义：具有威胁性的刺激情境称为个体生活中长期存在的事件，而这种生活事件使个体

在心理上感受到的压力称为生活压力（2分，表述明确即可）。

来源（共4分）：日常烦恼；生活改变；心理因素，如挫折、冲突、非理性信念、A型行为模式等

131期教育学a参考答案 篇7

试卷A参考答案

（2013年2月28日15: 00以后使用）

(Key to 1—15)1.A 11.B

2.C 12.A

3.B 13.C

4.A 14.A

5.A 15.B

6.B

7.C

8.C

9.C

10.B

试卷 B 参考答案

（2013年2月28日15: 00以后使用）

听力部分：(Key to 1—15)

1.C 11.C

2.A 12.C

3.B 13.B

4.A 14.C

5.B 15.A

6.B

7.C

8.B

9.B

131期教育学a参考答案 篇8

A

3、以经济建设为中心、坚持四项基本原则、坚持改革开放，三者统一于不断实现最广大人民群众的根本利益。

致力于实现最广大人民的根本利益，是马克思主义政党一切理论和奋斗的出发点和落脚点，是马克思主义最鲜明的政治立场。

二、邓小平在关于社会主义本质的论述中，指出“社会主义就是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”请回答，解放生产力的具体含义都包括哪些内容？解放生产力与发展生产力是怎样的关系？（本题20分）

邓小平同志在南巡讲话中指出只讲发展生产力不全面，应该同时讲解放生产力，并指出革命是解放生产力，改革也是解放生产力。这是非常深刻的思想，丰富和发展了马克思主义的科学社会主义和历史唯物主义的理论，对我们坚持党的一个中心、两个基本点的基本路线，建设有中国特色的社会主义具有重大的理论意义和实践意义。

解放生产力和发展生产力是两个不同的概念，具有不同的实际内容。解放生产力就是排除、克服、革掉生产力得以发挥发展的阻力、束缚、桎梏，为生产力的发挥发展创造良好的社会条件。发展生产力就是人们从事物质的、精神的生产活动，改变生产力的组成要素，从而在总体上使生产力得到增长和发展。

解放生产力和发展生产力虽然是两件不同的事情，但它们之间存在着互为前提、互相制约、互相转化的辩证关系。解放生产力的目的是通过解除生产力的各种束缚因素，使生产力得到更为迅速的发展，而生产力发展到一定程度又必然地要求人们从事解放生产力的工作。解放生产力和发展生产力在社会生活的时空范围内或者相辅相成地同时进行，或者前后相继地进行，究竟怎样进行则取决于具体的历史条件、取决于生产力发展过程中面临的主要问题。当人们的社会结合形式适合于生产力发展的时候，如果人们的主要力量不去放在发展生产力上面而去盲目地从事解放生产力的活动，就不仅达不到解放生产力的目的，反而会破坏生产力的发展，其原因就是马克思说的：“无论哪一个社会形态，在它们所能容纳的全部生产力发挥出来以前，是决不会灭亡的；而新的更高的生产关系，在它存在的物质条件在旧社会的胎胞里成熟以前，是决不会出现的。”(《马克思恩格斯选集》

A 认抄袭行为。抵赖迫使教授把平时的作业调出来，发现了更多的作弊证据。证据确凿，在教授的严厉讯问下，学生们终于承认他们曾聚在一起，互相抄袭。调查委员会对学生进行了将近一个月的质询，在4月中旬提出起诉。4月28日，校方通过电子邮件向所有商学院学生宣布了庭审结果。令人遗憾的是，这些学生全部来自中国。美国舆论认为对他们处理太轻了，受处分的中国留学生却跑到院长办公厅门口静坐示威。有一名中国学生还散发传单：停学？开除？我们花钱要的是教育，而不是惩罚！

试问，这是个什么性质的问题，并请结合这段报道，谈谈你对这个问题的是非观点，并说明你的看法的根据。（本题20分）

答：这种现象在内地似乎已经司空见惯，见怪不怪了，但这也恰恰说明我们有些人对这样的问题多少有些麻木不仁了。中国留学生的做法不仅违背了道德，也违反了法律。但在我们有些人眼里，只要是为了利益，是可以为所欲为的，对于任何这类做法都是可以理解和接受的。这是我们现在面临的一个很大的问题。社会的发展和进步是不能靠人们无序的行为得到的。不管这种行为如何从个人利益角度上看如何合理，但是只要它违背了社会存在的基本行为准则，都必然给社会带来巨大的危害。现在有些人，可以说是唯利是图，并且认为这是市场经济和商品社会的合理存在，这完全是对市场经济的曲解。我们的市场经济是社会主义市场经济，是为了大多数人根本利益的市场经济。诚信正是这个道，已经被不少人丢掉了。无论是提到社会主义精神文明，还是说要讲诚信，一些人只是在嘴上空谈，而并不打算真正地实行。这才是我们国家发展的危机。要解决这类问题，除了对全社会进行必要的社会公德意识教育外，这要从小学生抓起，但并不仅仅限于对青少年，更要对成年人，对在社会中生存的主体人群进行教育。这种教育要不断地告诫全社会，如果我们真的失去了基本的道德准则，我们这个国家就真的要被开除球籍了。与此同时我们也要狠抓法制建设，对违法者坚决地进行法律制裁，不给任何人以任何借口逃脱法律的惩罚。

在我们国家建设社会主义市场经济的过程中，由于我们的社会主义市场经济的建设需要一个过程，在这个过程中，还存在着很多不规范和无序的现象。在这个过程中，如果我们放松了社会主义的道德建设和精神文明建设，同时又受到剥削阶级意识形态的影响，这就可能在一些人的心目中，其荣辱观和道德观就会发生变化。这种变化甚至可能是倒错的，是非颠倒的。

四、对于我国目前贫富差距日趋严重的情况，有人认为，贫富差距的存在是合理的而且是必要的；有人认为，那些收入低的人是由于他们素质很低；也有人认为，分配中的贫富差距问题，其根本原因在于生产方式之中。请谈谈你对这个问题的认识，并说明其理由。（本题30分）

我国的改革和社会主义建设发展到今天，一直伴随着不同矛盾关系的发展和变化，这在我们的前进道路上是很正常的。今天，在社会发展中，存在着一系列的问题，这些问题产生的原因是复杂的，需要具体分析，不能一概而论。

当前贫富差距现象形成的原因较多，也比较复杂。一个是在改革过程中，由于人们能力和素质的差异，导致人们在竞争中的差距，这也是形成贫富差异的一个较为合理的原因，然而这种差异不会导致贫富差距的不断扩大。贫富差距不断扩大还有另外的原因。对城乡之间的贫富差距的不断扩大，主要是我们在农村、农民和农业政策上存在较大的缺陷，在粮食生产取得一定成就后，放松和忽视了“三农”问题的研究和解决，农民负担过重，农业日趋落后，农村日益贫困。在资本的强势作用下，农村被严重忽视了，大量农村富余劳动力在流向城市的过程中存在着较大的盲目性。在城市中，特别是国有企业的改革中，存在着许多本来

A 可以避免但却没有避免的问题，造成大批职工下岗失业，导致生活水平下降，以致贫困。在东西部之间，资本早期的投入是在东部，而对基础设施相对落后的西部缺乏兴趣，这也就导致了东西部之间的贫富差距的存在。在我国目前面临的贫富差距不断扩大的现象，其主要原因是我们对这个问题没有引起足够的重视，只看到资本能带来经济增长这一个方面，而没有看到资本也会带来失业和贫富差距扩大的另一个方面。

邓小平多次强调，我们的改革，我们的社会主义市场经济，是要让全体人民走共同富裕的道路。让一部分人先富起来，在改革开放的初期是必要的。然而，这种贫富差距不宜拉得过大，不能让贫富差距的扩大发展成为两极分化，这对我们的社会主义现代化建设事业是不利的，是适得其反。“三个代表"重要思想中也强调代表先进社会生产力的发展要求，代表最广大人民群众的根本利益，这都是要强调把最广大人民群众的生产积极性最充分的调动起来，要让他们享有经济发展和社会发展的丰富成果。

认为上述意见中的正确部分是对贫富差距一定范围内的理解，贫富差距的存在在一定时间范围内是允许的，一方面，我们要直面这个问题，另一方面，要坚决地并站在最广大人民群众的利益一边。如果这样的极端的看法持续下去，社会有可能更不稳定，人民群众的利益会进一步得到损害，我们国家的改革开放和社会主义建设就可能半途而废。

131期教育学a参考答案 篇9

一、单项选择题：（每小题2分，共26分。）

1、C

2、C

3、D

4、D

5、C

6、C

7、D8、A

9、A10、C

11、C

12、C13、D

二、简答题：（共4分）

（1）进入中学后，面对新环境、新同学的陌生感和孤独感。（1分）

（2）敞开心扉，主动伸出友谊的“橄榄枝” ；（1分）结识新同学，让同学了解自己，接受自己，可以从介绍自己开始。被别人记住名字是被尊重和被接纳的体现，记住他人的名字 是良好友谊的开端。从记住彼此的名字开始，建立我们的友谊。（2分）

三、材料分析题（共10分）

（1）①生理变化的烦恼；②青春期闭锁心理问题；③既依赖又独立的矛盾心理。（3分）

（2）①我们应该成为自己的身心变化和成长而感到高兴和喜悦，因为青春期的烦恼和问题，往往也是成长和发展的象征，我们要坦然面对。（2分）

②采取正确的方法：了解必要的生理和心理知识，科学地认识自己的身心特点，学会正确对待自己的生理和心理变化；（2分）培养健康的兴趣爱好，转移注意力；（1分）参加集体活动，减少某些不必要的好奇心理；（1分）找好朋友、家长、老师或者心理辅导老师倾诉，向他们讨教处理问题的方法。（1分）

.四、探究与实践题（10分）

（1）甲：主动学习，好的学习习惯；（1分）

乙：合作学习，好的学习习惯；（1分）

丙：被动的学习，坏的学习习惯。（1分）

（2）个体采访学生，问卷调查，等等。（答出一点给1分，共2分）

（3）紧扣学习方法即可。例如《有关学习方法的调查报告》；《学会学习，善于学习——学习方法的调查》（1分）

（4）①可以和其他小组合作。（1分）②因为相互合作与交流是获得知识和经验的重要

131期教育学a参考答案 篇10

一、填空题。

1、中国工人阶级；中国人民和中华民族；中国特色社会主义事业；中国先进生产力的发展要求；中国先进文化的前进方向；中国最广大人民的根本利益。

2、马克思列宁主义；毛泽东思想；邓小平理论；“三个代表”重要思想。

3、立党之本；执政之基；力量之源。

4、人民日益增长的物质文化需要；落后的社会生产。

5、发展社会主义社会的生产力；增强社会主义国家的综合国力；提高人民的生活水平。

6、社会主义道路；人民民主专政；中国共产党的领导；马克思列宁主义毛泽东思想；中国共产党的领导。

7、镰刀和锤头

8、党要管党；从严治党；领导水平；执政水平；创造力；凝聚力；战斗力。

9、物质文明、政治文明；社会主义精神文明；依法治国；依德治国。

10、密切联系群众；理论联系实际；批评与自我批评。

11、统一战线；武装斗争；党的建设。

12、党的基本路线；党的建设。

13、警告；严重警告；撤销党内职务；留党察看；开除党籍；进行改组；予以解散。

14、党的组织；多数；上级组织；全国代表大会；中央委员会。

15、惩前毖后、治病救人、开除党籍

16、党风建设、反腐败

二、单项选择题

1－5BACCB6-10CCBDD

三、多项选择。

1、BCD2、ABCD3、BD4、CD5、ABCD

四、判断题

对： 3错：1、2、4、5、6、7、8、9、10

五、简答题。

1、入党誓词：我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。

2、（一）认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学、文化和业务知识，努力提高为人民服务的本领。

（六）切实开展批评与自我批评，勇于揭露和纠正工作中的缺点、错误，坚决同消极现象作斗争。

（八）发扬社会主义的新风尚，提倡共产主义道德，为了保护国家和人民的利益，在一切困难和危险时刻挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲。

3、每个党员，不论职务高低，都必须编入党的一个支部、小组或其他特定组织，参加党的组织生活，接受党内外群众的监督。党员领导干部还必须参加党委、党组的民主生活会。不允许任何不参加党的组织生活、不接受党内群众监督的特殊党员。

4、第一、调整党内联系。第二、指导党的工作。第三、严格党的纪律。第四、战胜党内动摇及各种危害分子。

5、一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动。

6、正确行使人民赋予的权利，依法办事，清正廉洁，勤政为民，以身作则，艰苦朴素，密切联系群众，坚持党的群众路线，自觉接受党和群众的批评与监督，做到自重、自省自警、自励，反对官僚主义，反对任何滥用职权谋取私利的不正之风。

7、（1）递交入党申请书

（2）严格入党手续，加强入党前教育

（3）填写《入党志愿书》

（4）由两名正式党员负责介绍

（5）支部大会讨论通过并作出决议

（6）党委申批

（7）入党宣誓

（8）对预备党员的教育、考察和转政工作。

8、充分发挥党员和群众的积极性、创造性，发现、培养和推荐他们中间的优秀人才，鼓励和支持他们在改革开放和社会主义现代化建设中贡献自己的聪明才智。

六、论述题：

（1）端正入党动机是争取入党的前提。入党动机是一个人入党的内在原因，是推动人们争取入党的一种精神力量。一名争取入党的同志，要树立正确的入党动机，对于自己早日实现加入党组织的愿望，对于自己的成长进步，是一个十分重要的问题。

（2）克服各种错误认识，树立正确的入党动机。正确的入党动机，指争取入党的内在原因是忠诚地信仰共产主义，把最终实现共产主义作为自己的最高理想，决心为了壮丽的共产主义事业奋斗终身，全心全意为人民服务，并随时准备为党和人民的利益牺牲一切。树立正确的入党动机，必须明确：第一，入党，意味着要比群众多吃亏，争取入党就是要为党和人民的利益不怕吃亏。第二，入党，意味着比群众多挑重担，多做贡献。第三，入党，意味着比群众多做牺牲，争取入党就要富于革命的自我牺牲精神。

（3）加强世界观改造，努力做到在思想上入党。按照加强党的思想建设的要求，党员不仅要在组织上入党，更重要的是在思想上入党。这是加强党员队伍建设的首要问题。为此，要求入党的同志在树立正确的入党动机的过程中，必须注重加强思想和世界观的改造，努力做到首先在思想上入党。要达到这一目标，只有端正入党动机，才能做到思想上入党只有端正入党动机，才能产生正确的争取入党的行动；只有端正入党动机，才能经受住党组织的考验；只有端正入党动机，才能保持党的先进性和纯洁性；只有端正入党动机，才能坚持共产主义；