中班教案伞（共14篇）
活动目标：
1．理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。
2．能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。活动准备：
教师材料：
1．幼儿课件
2．大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片
幼儿材料：动物头饰
活动过程：
一、播放歌曲《大雨小雨》引出课题。
1.幼儿跟老师一起律动。
2.师：哗啦哗啦，下雨啦！怎么办呢？
下雨啦！我们可以撑起漂亮的小花伞，引出课题。那小动物会到什么伞下躲雨呢？
二、观看课件，理解画面，模仿创编。
1． 引出第一句。
师：看！天气怎么样？看到了谁？小鸟有伞吗？师：其实它也有一把大伞，是什么伞呢？（大树伞）
它是怎么来的？你能用动作做做看吗？
师：我可以说句很好听的话：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示图片.句卡，引导幼儿学说第一句）你会说吗？看着卡片和我一起说说吧！
2． 引出第二句。
师：大树真是一把特别的伞！这又是一把什么特别的伞？什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢？为什么？
谁猜对了，到底是谁呢？
蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好！
蚂蚁怎么来的呀？一起来学学吧！
我们看着卡片一起说一句好听的话吧：“哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！”（出示句卡，引导幼儿学说。）
3． 引出第三句。
师：小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞，真高兴，看看谁又会在找什么伞呢？（呈现青蛙和荷叶背景）
青蛙怎样到伞下的呢？（出示句卡，尝试模仿讲述。）
谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来？（模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！）
4． 引出第四句。
师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，看看还会发生什么有趣的事情？你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？（看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！）
5．出示小鸡，引出第五句。
师：叽叽叽，谁还在雨里找伞呢？
小鸡找不到躲雨的地方，被大雨都淋湿了，多可怜呀，其实它有一把温暖的大伞，是什么伞呢？
看到这样的画面，你心里感到怎么样？真是一把让人感动的、温暖的大伞呀！妈妈的翅膀就像一把大伞，那为这把伞取个好听的名字吧！
小鸡怎样到妈妈的翅膀下？大家一起把这句好听的话说出来吧！（看句卡，创编讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！）
6． 观察画面，引出第六句。
师：小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦，可是这两个小家伙正发愁着呢！（出示句卡，引导幼儿讲述：哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？）
其实，它们的身上就藏着一把伞，找一找吧！什么是它们的伞呢？
7． 引出第七句
师：你说对了吗？嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！（出示句卡，尝试看句卡讲述。）
三、问题讨论
1．师：小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真高兴呀！想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢？
2．师：蚂蚁为什么找蘑菇当伞？（依次类推）
四、完整欣赏
1．看句卡完整朗诵儿歌。
师：其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地欣赏一下吧！
2．看图卡完整朗诵儿歌。
师：在卡片的提示下，我们能讲得这么好听，现在加大难度，看着大图书还会朗诵这首儿歌吗？试一试吧！
五、情境表演儿歌
1．集体表演
师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！
2．分角色表演
师：每把椅子下面都有一张胸卡，请你拿出来看一看，自己是什么角色？
六、延伸活动：添加雨伞
师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢！请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一本好看的、有关‘伞’的图书啦！
附：儿歌 《伞》
哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！
哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！
哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！
哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！
哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！”
哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？
在一个偶然的机会，他发现有种叫梅花骨的雨伞配件很是畅销，那些在工厂里就是废料，很便宜。可是在市场上，这种零件还能再加以利用，废料价格是几百块一吨，而成品的价格却能卖到4000多一吨。如果这样的话，自己只要倒腾两车卖掉，就相当于做包工头一年的收入。于是他决定转行卖伞骨。后来听说在伞骨的基础上再加个贴片卡住，伞骨的价钱又能增加不少，靠着这些，他还真是赚了不少钱，他的生意渐渐从浙江做到了上海。
在上海的街头，他又发现了其他的商机。他发现烈日炎炎下，那些摆摊的人头上没有什么遮太阳，人很容易中暑。如果有把遮阳伞，不仅可以抵挡火辣辣的太阳，而且还能引起别人的注意。最主要的是，自己可以在伞上印上自己公司的名称和电话号码，也就相当于给自己公司做广告啊。想到这，他脸上露出了灿然的笑容。
第二天，他就托人按照他的要求，赶制了几十把大的遮阳伞拿到市面上销售。结果不到半小时就全部卖光了。后面又陆续做了几百把的遮阳伞，慢慢地，整个上海街头大部分地方都可以看见他家的伞，还有那在伞上显著位置印刷的电话号码。
他办公室的电话经常响个不停。一次一个客户的电话，让他有了新的打算。客户要求在他的遮阳伞上印上他们公司的广告语和地址电话，这就相当于给别人做广告。客户答应在原来的伞价基础上再加上广告费。这样，他不仅卖伞，还卖广告。
一星期后，按照客户要求制作的50把遮阳伞如数交付。遮阳伞广告这种新广告模式为客户带来了不错的广告效应。很快，他再次发来订单要求加做500顶遮阳伞。他开始意识到广告伞是一个不错的商机。
于是他开始了专门的广告伞制作，他把伞命名为“天外天”，寓意要做行业内最好的产品。
再后来，他的业务开始涉及海外的“沙滩伞”，硬是凭借伞的坚固耐用，把市场打开了。
如今，他的伞已经成为了中国伞业的知名品牌，年产值达到2亿元，并且成功在澳洲上市。当年那位建筑包工头就是天外天伞业集团的董事长徐海南。
徐海南说自己的企业是一家创新型企业，创新的本质是改变，就是换个思维卖伞-把伞不当伞卖!
活动目标：
1、理解诗歌在看看、想想、说说的过程中的内容，感受诗歌的优美意境。
2、能结合生活经验大胆想像，培养幼儿的想像力及口语表达能力。
3、体验帮助别人的快乐。
活动准备：
1、字卡：伞、捉迷藏、乘风凉、荷叶、蘑菇。
2、PPT课件，大树、蚂蚁、蘑菇、松鼠、荷叶、小鱼等图片。
3、幼儿材料：各种动物图。
活动重难点：
理解诗歌内容、感受诗歌优美意境。
活动过程：
(1)为松鼠找伞
学习句子：大树像把伞，松鼠伞下捉迷藏。
(2)为小蚂蚁找伞
学习句子：蘑菇像把伞，蚂蚁伞下乘风凉。(出示字卡：蘑菇)
(3)为鱼儿找伞
学习句子：荷叶像把伞，鱼儿伞下游戏忙。(出示字卡：荷叶)
3、引导幼儿想一想：这几个小动物的`雨伞相互交换一下行不行?为什么?(引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领)
三、学习朗读诗歌。
1、教师范读诗歌
师：小动物为了感谢你们编了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地欣赏一下吧!(出示字卡：伞)
2、幼儿有感情地朗诵儿歌。
师：会朗诵这首儿歌吗?试一试吧!幼儿整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。
3、利用多种方式练习朗读诗歌。
分组朗读、角色朗读、边表演边朗读。如：师生(教师扮“雨伞”，幼儿扮各种“动物”)边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受。
四、游戏：小动物找伞。
1、教师为幼儿准备各种小动物图片及各种像伞的物品图片。
交代游戏玩法：森林里还有许多动物没有伞，请小朋友找一个最喜欢的小动物，再为它找一把合适的伞。
2、幼儿游戏：为小动物找伞。
五、课后延伸
（1）中班教案《彩虹伞》
活动目标1.通过有规律的抖动彩虹伞，达到锻炼手臂肌肉和手指小肌肉的目的2.听教师口令，并模仿教师动作进行抖伞
3.通过幼儿集体对一种器械的操作，达到相互协作的目的，及认识团队的重要性
4.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣
5.锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神
教学重点、难点
锻炼手臂和手指的肌肉
让幼儿认识到团队的重要性
活动准备
彩虹伞 海洋球
活动过程
课前准备：集合整队；生生问好，口令带动；准备活动。
一.《炒爆米花》：幼儿在彩虹伞的四周进行游戏，听教师口令抖动彩虹伞，使彩虹伞上的海洋球跳动起来（教师可用口令带动：小海浪，轻轻的炒；大海浪，重重的炒）反复进行五次，达到动作与口令统一的目的。
二.《盖房子》：幼儿在彩虹伞的四周，把彩虹伞抻平，举过头顶，然后转身盖房子（即把彩虹伞扣下）（要求小朋友在彩虹伞里面蹲下，并不瑶要让小朋友露出来，游戏进行三次）。
结束：放松活动；结束语，师生再见。
目标：
1、乐于参与活动，体验过伞关游戏的乐趣。
2、认识伞的特征，通过故事让幼儿了解伞的多种功能。
3、在游戏中促进幼儿跳、跑、爬、投掷等能力的发展。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
准备：
1、实物：伞16把、图片(PPT)、
2、故事图片：小老鼠摘苹果
3、自制小纸伞人手一把、沙包8个、篮子4个
4、音乐：歌曲《小雨伞》、下雨和打雷的声音
过程：
1、幼儿手拿小纸伞随着歌曲《小雨伞》唱唱跳跳进场。
2、听到下雨打雷的声音，幼儿找地方躲起来(坐垫子)。
师说：“下雨了怎么办?用什么来挡雨?”
幼儿说：“雨伞。”
3、老师出示伞，让幼儿观察。
师说：“伞是由伞柄、伞骨、伞面构成。伞柄是伞的主心骨，支撑着整个伞。伞骨支撑伞面，伞面制作材料是布，可以遮雨。”
师说：“伞可以用来做什么?”
幼儿自由地说：“遮雨、遮太阳……...”
(老师出示PPT，让幼儿观看)
4、老师边演示图片边讲述故事《小老鼠摘苹果》，幼儿倾听。
听完故事后，老师提问：
(1)小老鼠是怎样过河呢?
(2)小老鼠想到什么办法来摘苹果呢?
(3)小老鼠的伞有什么用呢?
5、老师小结：伞可以用来挡风雨、遮太阳、当小船、当拐杖、勾东西。(老师出示PPT，让幼儿观看)
6、游戏：《过伞关》
(1)幼儿观看教师创设的游戏情景，激发幼儿游戏的兴趣。
(2)将幼儿分成四队，请幼儿聆听游戏的玩法：
第一关：跑到第一伞关时，要双脚跳过伞。
第二关：跑到第二伞关时，要转动三圈伞。
第三关：跑到第三伞关时，在斜放在地上打开的.大伞处，从伞面、伞柄和地面构成的洞中爬过。
第四关：跑到第四伞关时，将两个沙包投入倒放在地上的伞中。完成将伞中沙包捡起放回篮子里，然后返回跑，轮到下一个接着游戏。最快一组则赢。
7、老师小结，幼儿随着歌曲《小雨伞》结束活动。
活动反思：
此次活动我们带领孩子认识了伞的式样、材质和种类，了解了伞的功能。活动中让孩子们积极探索，学着自己开伞、收伞。期间，孩子们还掌握了一些正确使用伞的安全常识，如，开伞时不能对着、当心夹着手;不能拿伞当玩具打来打去会伤人;撑伞时要把伞举高些，免得遮住视线等等。
不是每个伞都有完美弧线，能撑得起“无敌”二字的长相也一定要无敌。如果旁边没有个比例尺，真会以为它是架滑翔机。
多功能：9合1——小斧头
人的一生总难免受到一些意外的大大小小的侵犯或伤害，但某些时候我们完全可以避免或将损失降到最低，这样类似的工具就会显得尤其重要；当你在野外遇到动物攻击，当你的车子在路上陷入泥坑，或自行车等抛锚，或紧急状况需要劈砍车体玻璃，当遇到前方山体滑坡，当你遇到不法分子侵害，面对意外更需自救。此时此刻一把小锤，一把锋利的刺刀，一条小锯，一把小斧头可能就是你的依靠!多功能折叠式9合1小斧头，金属材质高级组合工具小砍斧，产品小巧精致，实用又方便，居家旅游随身携带，以备不时之需。它有多不同功能：锣丝刀、小刀、撬刀、切刀、折叠锤、奇异锯、钳、矬、开瓶器等。
随身小烟灰缸
抽完烟了，突然发现周围没有垃圾箱扔烟头。随手扔掉又太没素质。别着急，以后随身带着这样一个小烟灰缸就好了。由于采用密封的设计，所以，你只需要把将要燃烧完的烟蒂插入里面，燃着的一端朝向外面，然后把帽盖好，烟头就会自动熄灭。等找到了垃圾箱，再把烟头扔了，既保护了环境，又显得很有绅士风度。
无网豆浆机使用更方便
凭借无网易清洗和免泡豆技术，美的目前推出新一代无网豆浆机，突破了传统豆浆机长期存在的泡豆与清洗过于繁琐的局限，将豆浆机原本的泡豆、打豆、清冼等工序，缩短至20分钟左右，更方便老百姓的使用。业内观察人士指出，无网技术的突破，有效避免了豆浆机清洗难及清洗不彻底带来的健康隐患，还节省了由网宣老化而增加的维修成本。
发卡按摩器
这是一款像女孩带的发卡一样的按摩器，它的主体由弹性材料制成，可以根据一不同的头型进行弯曲。内部有92个软硬适中的按摩刷毛组成只要抓住两边的把手。轻轻向下按压头部即可起到很好的按摩作用。
“带袖子”的毯子
天冷了，盖上一条毛毯子躺在沙发上看看书，一定是一件很惬意的事情。不过，美中不足的是，为了更好的看书，两只胳膊还是不得不放到毯子外面，不能像身体其他部位一样享受温暖，但是，如果在毯子上没计出这样两个袖子，所有的问题就迎刃而解了，你只要把胳膊通过袖子伸出去，露出两只手来，就可以尽可能地享受到毯子带来的温暖了，还不会影响到情神食粮的获取。
“纸船”茶包
喝茶是讲究意境的，可在办公室沏功夫茶总归不现实，下面这个小设计能给上班族饮茶增添些情调。跟普通茶包上那个垂在杯外的小标签不同，这款茶包上绳子的另一端是一只折叠的小纸船。泡茶时，把茶包放进杯子里，注入开水，茶香弥漫开来，小船也荡漾开来。泡上这么一杯茶，肯定提神。
名片扫描仪
名片是商务人士传播自己信息的主要于段，可如果你每天都随身带着厚厚的名片本，太麻烦了。来看这台名片扫描仪。这个概念名片扫描仪跟其他扫描仪不同，它很小巧，把任何名片放入袋中，它就可以捕捉一张完整画面。以后查找时，用右于大拇指轻轻旋转右边这个突起的轴，就可以方便查阅了。不过那些正反面部都信息的名片可得扫描完整啊，别着急用时才发现自己需要的永远都在另一面。
带“按键”的信用卡
信用卡在带给我们无限便利的同时也给我们带来了一定的麻烦。比如当你使用信用卡在网上贿物时，就存着密码被盗，账自内的钱被人转走的风险。
于是。这个带按链的信用卡应运而生，它就是专门为预防密码被盗而设计的。通过数字键盘输入自己的密码，然后在信用卡上方的显示器里就会出现一个随机的数字，而这个数字则是个一次性密码。这一次性密码的作用与普通密码完全相同，可以进行所有的交易，唯就是它仅限本次使用。所以，只有你自己和信用卡知道这个真正的密码，其余的都是假的!
瞌睡提醒器
大伙不知有没有过在交通工具上打瞌睡，结果醒来时尴尬发现头放在了旁边乘客的肩上。那你绝对需要这个瞌睡提醒器。它长得跟MP3有点像，是挂在耳朵上的，当你挂上后，仪器能够侦测剑你头部的位置。接着，当你打瞌睡时头部倾斜到30度以上时，它就能发出振动警告提醒你快醒醒。而上面的“加减”符号是用来调节振动大小的，如果你是一个连闹钟都很难吵醒的人，那这个振动可一定记得用到最大档!
旋转浴缸
上完一天的班，洗个澡解解乏吧。如果卫生间比较小，却要同时拥有淋浴和浴盆，怎么办?来看看这个旋转浴缸吧。这其实是一个壁挂式的浴缸，可以沿着墙面旋转。当你想来泡个热水澡时，只需要把浴缸较深的一边旋转到下方，就可以坐在里而享受泡泡浴了：如果你只是想简单冲个澡，就把较深的一边旋转到上方，站缸卜，面直接就能淋浴了。空间省了，生活品质可一点没省。
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活动目标
1.通过两次做伞，探究伞的结构，知道伞有伞面、伞柄、伞骨。
2.能积极主动探究、动手动脑，在发现问题的过程中解决问题。
3.增强关爱小动物的社会性情感。
4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5.让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备
制作伞的材料：小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等，实物伞若干，多媒体PPT课件(小鸡淋雨的情景)，各种各样的伞，《伞舞》音乐磁带。
活动重难点
重点：了解伞的构造;
难点：尝试自制小伞。
活动过程
一、情景导入。激发幼儿做伞的愿望
1.师：小朋友请仔细听一听，你昕到了什么?打雷了，下雨了。快看，一群小鸡在干什么?(欣赏多媒体画面：小鸡淋雨并尖叫着四处逃窜。)
2.师：天很冷，淋雨的小鸡会怎样呢?我们赶快想个好办法来帮助它们吧!
小结：小朋友真聪明，想出许多帮助小鸡的办法，许多小朋友想做把小伞送给小鸡，这个办法真不错!
二、幼儿第一次探索制作小伞
1.出示做伞的材料，有小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介绍。
师：桌上有许多材料，想一想，你可以用什么材料做伞?
师：现在我们就来动手为小鸡做小伞吧。
2.展示幼儿第一次尝试的作品。(将做好的小伞插在吸水海绵上的小鸡旁)师：请你将伞送给小鸡，并对小鸡说句有礼貌的话。
3.幼儿交流，了解伞的结构。
(1)引导幼儿认识伞面、伞柄。
师：你用什么材料做伞?
幼：我把布和小棒固定住。
幼：我是用布和牙签，先找块圆形的布，然后用牙签撑在下面。
师：听听小鸡说什么?(出示PPT画面：小鸡说，小朋友做的伞不能挡雨。)问题出在哪儿?
(2)每人一把实物小伞与自制伞比较，认识伞骨。
师：刚才大家自己做的伞与手里的伞有什么不一样?哪里不一样?
幼：我做的小伞撑不开。
小结：伞都有伞骨，伞骨就像人的骨架，没有伞骨，伞面就撑不开。
三、幼儿第二次探索制作小伞
1.幼儿尝试用多种材料制作伞骨。
师：刚才我们做的伞因为没有伞骨，所以还不能帮小鸡挡雨，怎么办?拿什么材料做伞骨呢?(鼓励幼儿用不同的材料做伞骨)师：第二把伞做好后赶快送给小鸡，仍然要对小鸡说句好听的话。
2.交流制作小伞的方法。
师：用哪些材料做伞骨能撑开伞面?
幼：用牙签、火柴棒都可以做伞骨。
师：这次小朋友做的伞都有伞骨，小鸡能撑开小伞遮雨了，小鸡真开心。
小结：今天，我们做了能撑开的伞，并知道伞不仅有伞面、伞柄，还要有伞骨。
四、了解伞的作用
1.师：你们平时用过或看到过什么样的伞?
2.播放PPT,欣赏多种有趣的伞。
小结：伞不仅能挡雨、遮阳，还能装饰和表演，伞，的用处很多。
3.幼儿与老师一起跳《伞舞》结束活动。
教学反思
美国教育家杜威说过：“教师不替学生说学生能说的话，不替学生做学生能做的事。”确实，这是实现“幼儿为本”教学理念的正确方法。在追求幼儿自主学习、探究学习的今天，有效教学引领我们在教育中实践智慧，在教育中体验世界，在教育中开启新的行程。通过有效教学，来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展。实践中，我这样让有效教学行动起来。
1.关注兴趣，有效组织。
杜威说过“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情景，作为思维的开始阶段”。科学探究活动大多数比较抽象，以游戏化的方式来组织科学探究活动，能极大地调动幼儿参与科学探究活动的兴趣，使幼儿积极主动地投入到探究活动之中，感受活动的乐趣。
上面活动的开始部分，我提供“下雨啦”多媒体动画课件，巧用小鸡淋雨的情景，使孩子在同情心的驱使下产生强烈的探究欲望，激发出强烈的学习兴趣。孩子们看着雨中四处躲避、冻得瑟瑟发抖的小鸡，为小鸡做小伞的欲望一下被激发了。他们利用废旧材料探究制作小伞，并边做伞边安慰小鸡：“小鸡、小鸡别着急，马上就有小花伞啦。”要想吸引幼儿全身心投入活动，教学所呈现的情景除了能激发幼儿兴趣，还要能唤醒幼儿已有的相关经验或知识，让幼儿内在的创造冲动释放出来，陶醉在充满乐趣的探究活动中。
幼儿的情感总是处于变化之中。往往是“生成一淡化一泯灭”。为使幼儿在导入活动时被激发出来的热情保持不减，我将情境性贯穿活动的始终。虽然是科学探究活动，但孩子们在认知、语言、情感、操作等方面有了向“最近发展区”挑战的机会。
2.关注能力，有效体验。
认识伞，传统教法往往是教师让孩子从观察入手，而此活动一开始就遵循皮亚杰的建构理论，即通过情景导入，引导幼儿自己尝试做伞，让孩子在主动探究、主动建构中获取知识。
第一次探索制作后，幼儿交流，再与实物伞比较，了解伞的结构。通过尝试，孩子们发现伞不仅要有伞面、伞柄，还要有伞骨。
幼儿第二次探索，尝试用多种材料制作伞骨，然后交流制作小伞的方法。活动中，教师与幼儿、学习与探究之间不再是灌输与被灌输的关系，而是一种平等、对话式的双向交流关系，这种体验式学习使教学更有效。
3.关注问题，有效引导。
为保证活动的有效、高质，教师要运用智慧把要幼儿学的内容转化成幼儿愿意学的内容，让学习的内容、学习的情境、学习的方式贴近生活，联系生活，表现生活。教师要在保证教学科学性的前提下，以“趣”引路，以“情”导航，通过多种手段与方法去追求实效性。在科学活动“伞”中，我实施了这样几个策略：
(1)让幼儿主动提出问题。问题是产生新思想、新方法、新知识的种子。因此活动中我注意营造幼儿主动探索的氛围，让幼儿带着疑问去探索，比如：“为什么我做的小伞撑不起来?”“拿什么样的材料做伞骨更合适?”鼓励幼儿多角度、全方位地思考问题，比如：“和实物伞比比，哪里不一样?”发展幼儿的类比、联想等思维能力。
(2)让幼儿主动解决问题。合理运用指导策略，能有效地促进幼儿主动学习。在集体教学活动中，强调以幼儿发现学习为主，并不是不要教师的指导，只是教师的作用由直接指导变为间接指导，让幼儿真正成为学习的主人。在活动中，幼儿第一次做伞送给小鸡后，我设置了小鸡仍然急声高叫的情境，启发孩子思考：小鸡为什么拿到了伞还是急得叽叽叫?此时，再出现实物伞让孩子撑一撑、转一转，引导幼儿仔细观察并找出原因：没有伞骨的伞，小鸡是撑不开的。于是，孩子们又迫不及待地第二次为小鸡做伞。这一教学环节，教师很自然地间接指导了孩子，让孩子发现问题后主动解决问题。
在操作过程中教师不限制幼儿的自由讨论、随机提问，对于在活动中出现的问题，教师适时恰当地把握时机，选择有价值的问题组织幼儿进行讨论，如：用哪些材料做伞骨能撑开伞面?鼓励幼儿与同伴一起比较、分析、交流与合作。同时，积极引导幼儿在分析讨论的基础上，自己找出解决问题的办法。另外随时捕捉孩子不同的表现和发现，让幼儿在宽松的环境中探索，促进主动学习能力的提高。
整个活动过程都是让幼儿自己思考所能解决的问题。幼儿知道“学什么”和“怎么学”，从愿意学、喜欢学到主动学，自然会将自己从旁观者变为参与者，学习效率大大提高，教学也就变得更加有效。
有效教学是一门艺术，是一门读懂幼儿心灵、创造教学奇迹、共享教育幸福的艺术。让我们在工作中，更多一些有效钻研，为平淡增添光彩，将了无生趣引导得生机盎然，让师生都能在有效的课堂教学活动中彼此受益!
活动目标：
1、根据物品的特征进行分类，并用圆点记录物品的数量。
2、学习细致的观察和比较。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动重点：
在了解伞的不同特征的基础上能够进行分类，并用圆点记录伞的数量。
活动难点:
能够准确的进行分类，并能清楚的表述自己的分类结果
活动准备：
幼儿活动材料《数学》13页《花伞商店》 三组花伞的图片和6张花伞图片
活动过程：
一、导入师：小熊新开了一家花伞商店，这些伞放的乱乱的，小熊把它们放放好，可是这些伞吵架了，它们说我们要一样的住一个家。小熊很着急，现在请小朋友快来帮帮忙，怎样把他们放放好。
二、活动流程
1、分一分商店的雨
(1)将6张花伞图片随意的贴在黑板上(幼儿说说分类的方法)
(2)方法一：黄伞和绿伞。请个别幼儿按颜色将雨伞图片分类放入“两格货架”。黄伞有几把?绿伞有几把?教师示范，用圆点记录数量。
方法二：圆柄伞和弯柄伞。幼儿按伞柄的形状将图片分类放入“两格货架”。圆柄有几把?弯柄有几把?请个别幼儿示范，用圆点记录数量。
(3)师：在这些伞中，黄色的弯柄伞有几把。绿色的圆柄伞有几把?
2、哪把不一样
(1)教师出示第一组伞，马虎的小熊把伞放对了吗?.来源快思老师教案网;这些伞都一样吗?
引导幼儿观察、发现其中一把伞的伞柄形状与其他伞的不同
(2)出示第二组伞。找出其中一把伞上的图案数量与其他伞的不同。
(3)出示第三组伞，找出其中一把伞的图案与其他伞的不同。
3、整理花伞“货架”
(1)幼儿按照货架左则的图案，找出相应的雨伞。
(2)第一组先教师示范，(数一数黄色4星伞有几把?幼儿点数，并在右侧的格子里用
(3)余下几组教师再请几个幼儿依次上来寻找。用同样的方式记录、统计每个货架上伞的数量。
(4)全部统计完后，教师发下幼儿教材操作，教师巡回指导。
教学反思：
中班数学活动《花伞商店》是中班《快快慢慢》主题中的一节课。我分析教材,把活动目标定为：1.在了解伞的不同特征的基础上，继续积累分类的经验。2.鼓励幼儿用自己的方式简单清楚地记录,发展幼儿的观察能力。整个活动分为三部分：认识不同的伞——分类——找不同。一、情景导入。1.师：小朋友有没有自己的伞?我请小朋友来说说你的伞是什么样子的?2.幼儿评经验讲述自己伞的样子，教师从伞的颜色、形状、图案引导。二、师：小朋友的伞都不一样，都非常漂亮。这个时候呀，小熊遇到了一个难题，花伞商店的伞太多了，小熊想把这些伞(出示六张花伞图片)分分类，放放好(一样的放一起)，你们愿意帮助小熊吗?三、花伞架分类。1.出示伞架和伞。师：老师把这些伞分成五类，就是有五种不同的伞。左边是伞架，右边是伞。每个伞架上都有一把伞，请你从右边的伞中找出和伞架上一样的伞，把伞贴在伞架上。2.请幼儿找一找，做一做。3.用圆点记录每一个伞架上伞的数量。整个活动的重点是根据伞的不同特征进行分类，并用圆点记录伞的数量。活动的难点是能准确的进行分类，并能清楚的表述自己的分类结果。但是我在整堂课中并没有完全体现出来，在最后让幼儿分类完之后没有做出记录，最重要的不笨没有体现。整堂课的环节次序不够合理，应该先找不同再分类。让幼儿在认识完不同的伞之后对伞进行分类，然后对各类伞进行分类更合理。数学活动最好让幼儿人手一份材料，我是让幼儿集体操作，这样一来就不能对全部的幼儿都做到检查，而且次序很乱，幼儿都想表现自己，导致课堂纪律差，氛围不好。
一yì 天tiān，下xià 大dà 雨yǔ 了le。小xiǎo 花huā 猫māo 撑chēnɡ 着zhe 花huā 伞sǎn 走zǒu 在zài 雨yǔ 里li， 看kàn 到dào 青qīnɡ 蛙wā 没méi 打dǎ 伞sǎn， 便biàn 走zǒu 到dào 它tā 面miàn 前qián 说shuō： “我wǒ把bǎ 花huā 伞sǎn 借jiè 给ɡěi 你nǐ 吧bɑ！” 小xiǎo 青qīnɡ 蛙wā 伸shēn 伸shen 后hòu 腿tuǐ， 说shuō： “我wǒ 最zuì 喜xǐ 欢huɑn 下xià 雨yǔ 天tiān 了le，真zhēn 快kuài 活huo！你nǐ 把bǎ 花huā 伞sǎn 借jiè 给ɡěi 有yǒu 需xū 要yào 的de 朋pénɡ 友you 吧bɑ。”说shuō 着zhe，一yí 蹦bènɡ 一yí 跳tiào 地de 向xiànɡ 前qián 走zǒu 去qù。
小xiǎo 花huā 猫māo 又yòu 遇yù 到dào 了le 没méi 打dǎ 伞sǎn 的de 小xiǎo 乌wū 龟ɡuī，于yú是shì 走zǒu 到dào 它tā 面miàn 前qián 说shuō： “我wǒ 把bǎ 花huā 伞sǎn 借jiè 给ɡěi 你nǐ 吧bɑ！” 小xiǎo乌wū 龟ɡuī 伸shēn 了le 个ɡe 懒lǎn 腰yāo， 不bù 紧jǐn 不bú 慢màn 地de 说shuō： “我wǒ 有yǒu 一yí 座zuò能nénɡ 遮zhē 风fēnɡ 挡dǎnɡ 雨yǔ 的de 小xiǎo 房fánɡ 子zi，谢xiè 谢xie 你nǐ 的de 好hǎo 意yì！” 说shuō 完wán 就jiù 慢màn 吞tūn 吞tūn 地de 向xiànɡ 前qián 爬pá 去qù。
小xiǎo 花huā 猫māo 又yòu 遇yù 到dào 了le 没méi 打dǎ 伞sǎn 的de 小xiǎo 鸭yā， 说shuō： “我wǒ把bǎ 花huā 伞sǎn 借jiè 给ɡěi 你nǐ 吧bɑ！” 小xiǎo 鸭yā 抖dǒu 抖dou 湿shī 漉lù 漉lù 的de 羽yǔ 毛máo说shuō： “谢xiè 谢xie 你nǐ， 我wǒ 的de 羽yǔ 毛máo 不bú 怕pà 水shuǐ， 我wǒ 喜xǐ 欢huɑn 在zài 雨yǔ 里li自zì 由yóu 自zì 在zài 地de 行xínɡ 走zǒu。” 说shuō 着zhe 小xiǎo 鸭yā 摇yáo 摇yáo 摆bǎi 摆bǎi 地de 向xiànɡ前qián 走zǒu 去qù。
小xiǎo 花huā 猫māo 撑chēnɡ 着zhe 花huā 伞sǎn 继jì 续xù 往wǎnɡ 前qián 走zǒu， 看kàn 见jiɑn大dà 公ɡōnɡ 鸡jī 也yě 没méi 打dǎ 伞sǎn， 于yú 是shì 走zǒu 过ɡuo 去qu 对duì 它tā 说shuō： “我wǒ 把bǎ花huā 伞sǎn 借jiè 给ɡěi 你nǐ 吧bɑ！” 大dà 公ɡōnɡ 鸡jī 浑hún 身shēn 哆duō 嗦suo 着zhe 说shuō：“我wǒ 正zhènɡ 需xū 要yào 一yì 把bà 伞sǎn 呢ne， 谢xiè 谢xie 你nǐ！” 说shuō 着zhe 大dà 公ɡōnɡ 鸡jī接jiē 过ɡuò 花huā 伞sǎn， 朝cháo 小xiǎo 花huā 猫māo 挥huī 挥hui 手shǒu， 往wǎnɡ 家jiā 走zǒu 去qù。
望wànɡ 着zhe 大dà 公ɡōnɡ 鸡jī 的de 背bèi 影yǐnɡ， 小xiǎo 花huā 猫māo 开kāi 心xīn 地de笑xiào 了le……
活动目标：
1、通过观察乐乐熊的表情、动作，初步理解故事内容。
2、感受小花伞的用处多。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
大图书一本
活动过程：
一.导入
1.乐乐熊在熊猫商店买了一把小花伞，你们猜猜他买小花伞用来作什么?
(在阅读前让幼儿自由发言，引起幼儿联想，调动幼儿兴趣与注意力。同时为后面的故事内容做铺垫)
2.T：小花伞的用处可真多呀!
二.观察故事图片，理解故事内容
1.引导宝宝看第二幅图片
T：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊怎么了?做了什么事?!.来源:快思老.师教案网!(促动幼儿观察乐乐熊的表情和动作)
T：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊热的满头大汗，于是他用小花伞挡住了火辣辣的太阳。
T：我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧!(做撑伞的动作，知道伞可以遮太阳)
2.观察第三幅图片
T：乐乐熊来到了哪里?(河边)它在想什么呢?(通过故事画面上的空白点留给幼儿想象思考和空间。)
T：(请宝宝们看后面一页)原来乐乐熊要做什么事?它把小花伞当成了什么?
T：我们也撑伞过河啦!
3.根据表情，寻找图片
T：哇，乐乐熊生气了!请宝宝找找，哪幅图画了乐乐熊生气的样子?(请幼儿说出页码)
你怎么看出来的?(画面上有火的符号，在引导孩子观察的基础上，可告诉他符号的含义：“乐乐熊气得火冒三丈”)
(根据你说我找的方式让幼儿找出相应画面，促动幼儿仔细观察画面)
T：乐乐熊为什么生气啊?
T：原来大灰狼在追小兔呀。乐乐熊气得火冒三丈，它用伞狠狠的打大灰狼。
T：后来又怎么样了呢?(了解画面之间的联系及画面的含义)
三.增强体验
完整欣赏故事。
教学反思：
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
1、学习在伞的周边装饰有规律的纹样，感受装饰画的韵律美。
2、克服困难，体验成功的快乐。活动准备：
幼儿用书《小花伞》、范例、塑料吸管 活动重点、难点：
学习在伞的周边装饰有规律的纹样。活动过程：
1、出示范例，引发兴趣：
教师撑着小花伞，引起幼儿对美术活动的兴趣。
——“这是什么？你喜欢吗？们今天一起来学做小花伞好吗？” 引导幼儿观察伞面纹样的排列规律。
——“这些纹样是按一定的规律排列的，每一格画着一种花纹。”
2、幼儿绘制伞面花纹：
教师集中讲解纹样的绘制方法。幼儿作画。
3、制作小伞：
按照伞面的线条折叠出伞的褶皱。
军营里最强大的力量是士兵的英雄梦。
45年前一个大雪纷飞的早晨，经过上千公里的军事运输，我和数百名新兵到达了中原的一个巨大营区。分兵的过程缓慢而严肃，雪越下越大，直到人要被埋在雪里时，我才听到有人喊我的名字。
“王树增！”
“在……在这儿！”
有人在我的屁股后顶了一脚，回头，看见的是一个个子极矮的老兵。
“答‘到’！”
他就是我的新兵班长李大。
我被分配到三班。班长向我说明了他要我的原因：“从名册上看，你是个城市兵，有点文化；从外表上看，你个子高，人长得还可以。”最后，他严肃地说：“咱们三班各种第一拿了不少，可就是没出过一个跳‘示范伞’的新兵，历史重任就落在你身上了！”
所谓跳“示范伞”，就是在每年新兵入伍后，挑选10名最优秀的新兵，在所有新兵首次跳伞前率先跳伞，届时部队首长将到着陆场参观，并当着全体新兵的面给这10名新兵戴红花。
我入伍的那一年，进入这支伞兵部队的新兵有500多人。
艰苦的军事训练开始了。上午是新兵的基础训练，下午是跳伞的地面训练。李大格外兴奋，球一样在我身边滚来滚去。“再来一次！离机动作身体再压低一点！着陆不稳！裤裆给我夹紧点！”我每天要从两米高的平台上，按照规定姿势往下跳数百次，膝盖肿起来，踝部一片青紫，而班长仍决定业余时间给我“加小灶”。他在我的双膝间夹上纸条，只要着陆时纸条掉了，他就用柳条自制的“教鞭”戳着我的屁股吼：“上去！再来！”
我想放弃了，问班长为什么一定要跳“示范伞”？李大命令我立正，然后一下下地蹦起来训斥我——我想，他蹦起来的目的，是为让我看清他愤怒的眼睛：“没出息！窝囊兵！怕苦怕累！虚头巴脑！这辈子完了！”
晚上，他开始给我挑脚上的水泡，说向营房外的老乡要的马鬃，用这东西穿过水泡好得快。然后他给我热敷膝盖，用的是花椒水，说老经验了消肿止痛。最后他陪我站夜岗，对我讲了他拼命争第一的全部“事迹”，内容包括投弹、内务、射击、拉练和演习等等。他讲的时候仰头盯着我，月光下他的眼睛很亮很亮。我下定决心：别说全部队跳“示范伞”的名额只有10个，就是仅有1个，那也是我！
第一次跳伞的情景我永生难忘：伞兵在黎明时分出动，迎着挂在天边的月亮。到达机场，检查伞包，穿伞登机。舱顶的钢绳拽上去人像在打秋千……突然，伞训员大喊：准备离机！风将裤管吹成铁筒一般，我不停地告诫自己：我一定要冲出去！是否有伞兵能够清晰地描述从舱口冲向大地的那个瞬间？那个瞬间在我人生记忆里是永远的断层。而那个瞬间过后，所有的轰鸣突然消失，身体犹如在一个巨大的空洞中自由坠落。随后，寂静中传来一声巨响，坠落的身体被迅猛提升，我知道这是降落伞张开了。晨空开始抖动，新鲜的太阳挂着露珠荡漾而来——第一次从天空俯视大地，士兵的自豪令泪水模糊了我的双眼。
着陆的瞬间，我看见了班长。他为我解伞收伞，兴奋得 里 嗦：“我不是交代了么？在师长跟前着陆！然后向师长报告！就说我是炮连三班的，班长叫李大！……”扛着伞包走向集合点的时候，他又说：“今年训练先进班的锦旗有好看的黄穗子。”
不久后，李大班长复员了。理由是：赶大车的父亲因为牲口惊了，掉下车去被车轮碾死，他是独生子，家里只有生病在床的母亲，他必须回去。
送李大班长离开军营时又是下雪的冬天。他在人流擁挤的站台上对我说的最后一句话是：“想当好兵就要打头阵扛红旗，凡是能够抢到手的第一都抢过来！这样人活着才提气！”
一、设计来源及意图
《吃“伞”啰!》出自南京师范大学出版的《幼儿园活动整合课程指导》中班上册的“伞的世界”单元。在这个活动之前，小朋友已经通过围绕“伞”来展开的一系列活动，对伞的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。在这个基础上，进一步深化，让幼儿认识像伞一样的植物，其中最有代表性的当然要数“蘑菇”了。小朋友平时在家里或在幼儿园里经常都会吃到蘑菇，它的外形特殊，像一把小小的可爱的伞，小朋友看见蘑菇都会忍不住拿来玩一玩，摸一摸，甚至闻一闻。同时，蘑菇的味道鲜美，营养价值极高，可是由于它有一种特殊的味道，许多幼儿都不喜欢吃它，一种极有利于幼儿生长发育的优秀食物就这样被幼儿拒之嘴外，真的是很可惜!为了让幼儿更好的了解这些可爱的“小伞”，并愿意与它成为“好朋友”，从而使幼儿能更加健康的成长，特此设计了《吃“伞”啰!》这一个综合活动。
二、说目标
1、引导幼儿观察认识不同的像伞一样的菇类食品，激发幼儿喜爱蘑菇的情感(其中重点认识各种食用菇)
2、培养幼儿的分析和观察能力
3、体验尝试合作烹饪的乐趣
三、说活动准备
1、购买各类食用菇。如：香菇、金针菇、平菇、茶树菇、草菇等
2、一把美丽的伞，录音机，录音带，有毒蘑菇的图片，多媒体课件
3、不少于师幼人数的碗筷，盘子多个
4、电磁炉，烹饪材料——盐、油、酱油、糖、葱花、蒜粒，已炒好的肉丝、鸡块等
四、活动程序
(一)我和伞来做游戏
活动开始，老师指着场地中央放着的一把伞，用游戏的口吻说：“哟!太阳都老高了，伞还在睡懒觉呀，真羞!小朋友，我们去捉弄一下伞，把它叫醒，好不好?”小朋友就会很高兴的响应。音乐声中，幼儿快乐的进行游戏，或碰或拍或摸伞。
游戏的时候，老师要有意识的引导幼儿把注意力放在伞的结构上，用动作或语言进行提示，比如让幼儿摸一摸伞面，拍一拍伞柄，嗝吱一下伞骨等等。如果老师不加予引导的话，小朋友碰摸伞的位置大多数都会集中在伞的一个地方，象伞面或伞柄等，那伞的其它结构就会被小朋友忽略了。因为这个环节主要的目的是让幼儿在和伞玩的过程中，进一步巩固伞的基本结构，为后来的“认识蘑菇”做好铺垫。所以老师一定要让幼儿把伞的基本结构都注意到了。
游戏的最后，伞就要醒了，老师赶快引着幼儿背对着伞躲起来，配班老师悄悄的把伞藏好，藏伞的时候注意不要给幼儿看到，否则会影响游戏的效果。
(二)通过伞来变魔术，让幼儿找像伞一样的蘑菇
很快的，幼儿就会发现“伞不见了”，小朋友正在奇怪的时候，伞出现在大屏幕上。通过课件，让伞来告诉小朋友，伞躲起来是在玩变魔术，伞变了好多“样子长的像它的，可以煮来吃的菌”出来。伞要考考小朋友，能不能猜出是什么?并把它们找出来。小朋友看完了以后，就会很开心的一边猜一边找。
可能大多数幼儿都不知道菌是什么，他们在找的时候，不单把场地周围事先放置的蘑菇找出来，也会把用来装饰主题环境的美工小伞或玩具伞也找了出来，教师就可以提示：“它可以煮来吃吗?”让找错的幼儿重新再找。找到蘑菇以后让幼儿把它们分类放好。这里不要求幼儿了解菌是什么东西，因为这个对中班小朋友来说，有点难，只要幼儿知道蘑菇是一种菌就行了。这个环节通过外形的联系，让伞来变魔术引出蘑菇，幼儿在找的过程中，也提高了他们想认识蘑菇的兴趣。
(三)让幼儿认识常见食用菇以及它的简单结构，在这部分解决“让幼儿观察和认识各种食用菇，激发幼儿喜爱蘑菇的情感”这一教学重难点
1、识蘑菇的简单构造
蘑菇和伞的结构很相似，基本的部分都可以找到相对应的地方。比如：伞面——菌伞伞柄——菌柄伞骨——菌褟
老师可以把伞和蘑菇放在一起让幼儿对比一下，或让幼儿在蘑菇上找一找伞的影子，看看哪些地方象伞。小朋友很容易就弄清楚了蘑菇的基本结构。在前面“我和伞来做游戏”这个环节中所做的铺垫在这里就派上了用场。
2、认识常见食用菇
(1)结合识字，让幼儿认识各种食用菇的名称
老师分别向幼儿提问：你喜欢哪一种蘑菇?你吃过哪一种蘑菇，什么味道的?你刚才找到了哪一种蘑菇?
每次提问后，请发言的幼儿看一看刚才找到的蘑菇里有没有所说的，如果有，就拿起来向其他幼儿介绍一下。有些蘑菇幼儿不一定知道名称，或者叫法不是很规范，老师就可以把这些蘑菇的正式名称告诉幼儿。在幼儿认识名称的同时，选择有代表性的蘑菇出示相应的识字卡，让幼儿进行识字
(2)幼儿自由的讨论和比较一下，这些蘑菇有什么不同
蘑菇的外形看起来都像一把伞，但仔细看来各有差异。幼儿的发言可能千奇百怪，毫无条理性和系统性，只要他们能够仔细观察并踊跃发言，老师都要给予鼓励和表扬。
(3)把差异比较大的两种蘑菇放在一起让幼儿进行比较，老师要充分的引导幼儿从蘑菇的大小、外形、颜色、味道等方面来进行观察
观察能力越强的幼儿发现的东西也就越多，比如：平菇长得像一把油纸伞，开的平平的，草菇长得像一把还没打开来的伞;香菇又矮又胖，金针菇又高又瘦……观察能力弱一点幼儿的也能区别简单的颜色、大小等等，老师可根据幼儿的实际情况给予启发和引导。
(4)让幼儿自由的选择两种自己喜欢的蘑菇和它们做好朋友，看看它们有什么不同
拿到蘑菇后，小朋友都会摸一摸，闻一闻，玩一玩。这个和磨菇玩的过程也是幼儿进行比较分析和发现问题的过程，老师要鼓励幼儿把自己的发现告诉大家，很快的，幼儿就会发现不同的选择居然会出现不同的结果，比如：香菇有时变高了，有时又变矮了;茶树菇的颜色时深时浅……，这会让幼儿惊奇得不得了，幼儿探索蘑菇的兴趣也就越来越浓，激发了幼儿喜爱蘑菇的这种情感。
这个环节，老师要充分鼓励幼儿从多个角度去探索和认识蘑菇，培养他们的观察和分析能力，从中解决“让幼儿观察和认识各种食用菇，并激发幼儿喜爱蘑菇的情感”这一教学重难点。
(四)简单区分食用菇和有毒蘑菇，然后通过课件，让幼儿感受蘑菇的益处，进一步激发幼儿喜爱蘑菇的情感，引发幼儿想吃蘑菇的强烈愿望
1、出示有毒蘑菇的图片
“这些蘑菇和刚才认识的一样吗?”引导幼儿从颜色上进行区别“你见过这些蘑菇吗?如果见过是在哪里见过的?”“菜市场里有得卖吗?”“吃了以后会怎么样?”
通过这些问题让幼儿知道图片上的蘑菇都是有毒的，有毒蘑菇大都有鲜艳的色彩，如果小朋友在野外、大树下、草地上看见一些长得很漂亮的蘑菇千万不要用手去碰或采来吃，否则会有危险，而菜市场里卖的`和刚才所认识的蘑菇都是可以吃的，营养很丰富。
2、演示课件
老师可以在一旁加以简单的解说
课件的内容：
(1)把蘑菇所含的营养素设计成健康的可爱的卡通形象，围绕在蘑菇的周围，整个画面被撑得满满的
(2)画面上出现各种冒着诱人香气的蘑菇佳肴，有肉丝蘑菇，鸡块焖蘑菇，蘑菇杂锦，美味蘑菇汤……香噴噴的，冒着热气
(3)一个又瘦又小的小孩直盯着香噴噴的蘑菇，吸着鼻子，口水都流了出来，直嚷：“好香!好香!”
(4)小孩终于忍不住了，狼吞虎咽地猛吃着蘑菇，吃得肚子鼓鼓的
(5)吃完蘑菇后的小孩开始变，变得漂亮了，长高了，聪明了，身体棒了。画面的最后小孩竖着拇指说：“蘑菇真棒!我最喜欢吃蘑菇!”小朋友一边看，感觉自然就会跟着画面走，看完了以后，小朋友也会觉得蘑菇好香!蘑菇好棒!想吃蘑菇的愿望很强烈
(五)与幼儿一起分工合作，做“伞”大餐
通过前面一系列环节的铺垫，当老师提出“我们也来做一顿‘伞’大餐”时，幼儿一定会积极的响应。
首先，老师和幼儿一起商量怎样才能做一顿美味好吃的“伞”大餐，然后让幼儿自由分工合作。老师可以示范一下如何把蘑菇撕成小细块，就可以开始了，有的幼儿撕蘑菇，有的幼儿洗蘑菇，小朋友操作的时候，可能会显得手忙脚乱，甚至在那乱忙，这不要紧，只要幼儿能开心参与其中，这就很好了，老师可以适时的进行指导。小朋友做好了准备，最后就是老师进行烹饪，做“伞”大餐啰!
这一顿“伞”大餐在小朋友看来一定是很美味的，因为对自己参与煮出来的东西，幼儿都会很期待去尝一尝，吃一吃，就算味道不怎么样，幼儿都会吃的很开心。这个过程不但锻炼了幼儿的动手操作能力和与人分工合作的能力，也让幼儿从此喜欢上了蘑菇的味道!由于时间的关系，这个环节可以延续到下课后。
(六)活动的延伸
1、师作自我介绍
2、猜谜语：沙沙沙下雨啦，街上开满五彩花，红黄蓝绿多美丽，每人一朵手中拿。
3、师让幼儿把带来的雨伞展示给大家看（没有带伞就让幼儿谈谈自己的雨伞的颜色花纹等）
4、师拿出准备好的伞和幼儿一同观察高矮、大小、颜色、花纹等
5、听关于伞的故事。
早晨，雨下个不停，沙沙沙、沙沙沙。小松鼠穿上了小雨靴，打开小花伞，上幼儿园去。它走啊走，雨越下越大，哗哗哗、哗哗哗，路上积水了，它跳过一个小雨塘，又跳过一个小雨塘，哗哗哗，哗哗哗，一个个小水塘变成了大水塘。
小松鼠一步一步小心地走着，水都快漫进靴筒了，它急得快哭出来了。“哎呀，我怎么走路啊！” 这时，狮子爷爷打着大花伞，穿着大雨靴走到了小松鼠的身边，“来，我背你去幼儿园吧！” “谢谢狮子爷爷。”小松鼠可高兴了，它收起了小花伞，爬到了狮子爷爷的肩上，坐着可真舒服。
哗哗哗，哗哗哗，雨越下越大了，呼呼呼，呼呼呼，风越刮越猛了，狮子爷爷背着小松鼠，用大花伞顶着风和雨，急急忙忙朝前走着。突然，“哗啦”一声，大花伞撞上了一棵大树，被一根树枝扎破了，伞面上扎了个洞，雨水从洞口里流下来，打湿了狮子爷爷漂亮的头发。“哎呀！”小松鼠一看，眼珠一转，急忙把小花伞从大花伞的破洞口塞出去，“啪”地一下打开。哈，大花伞上有把小花伞，把雨水给挡住了。狮子爷爷乐呵呵地说：“哈哈，小松鼠啊，你的这个办法可真好！”就这样，狮子爷爷背着小松鼠一直走进了森林幼儿园里。
一天清晨，小兔子要出去游玩，它推开窗子一看，天上有乌云，可能要下雨，小兔子就带上小红伞出门了。小兔来到果园，看见一只刺猬想摘树上的果子，可是果树太高，刺猬个儿矮够不着。刺猬请小兔帮忙，小兔用伞把勾住树枝，往下拉，帮刺猬摘到了果子。刺猬高兴极了，说，：“谢谢你，谢谢你！”
小兔走呀走呀，走到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有红的，黄的，花的。突然他发现有一只大灰狼向蘑菇地走来，小兔想逃已经来不及了。它机智地撑开了小红伞当做红蘑菇，自己躲在小红伞下面。大灰狼看到都是蘑菇就走了。
小兔高高兴兴地采了很多蘑菇。滴答滴答，下雨了，小兔连忙撑着小红伞回家。它一边走，一边说：“今天，这把小红伞可帮了我不少忙呀！”
6、谈谈幼儿喜欢的伞是怎样的，喜欢的原因
7、引出范例，引导幼儿说说伞的特点（引导幼儿说出波浪线、螺旋线、折线，直线等），问与平时画的画有何不同之处，师解释线描画。
线描画是指整幅画用不同粗细、大小、曲直的线条和形状构成的画面。
8、师范画，幼儿观察。1.先画外形（巡视指导）
2.装饰伞面（使用波浪线、螺旋线、折线，直线及各种图形）
9、幼儿绘画，师指导
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