《在“责任”中长大》课堂教学实录

《在“责任”中长大》课堂教学实录（共8篇）

《在“责任”中长大》课堂教学实录 篇1

【课例导读】

注重促进学科融合，发展学生综合能力，以学生核心素养模型来推动和促进课程改革的发展，这已成为国际课程改革与发展的趋势。在我国，学生发展的核心素养体系也被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。近年来，常州市教育局以课例研究为载体，开展了思想品德学科核心素养的研究，构建了思想品德学科核心素养模型，注重以“公民素养”为核心的调适力、思辨力、信念力和行动力的提升。刘文明老师《在“责任”中长大》的课例，通过“议责任”“悟责任”“辩责任”“明责任”四个环节，着力于培养学生对负责任行为的认同，增强其责任意识，提高责任能力。戴慧、唐凤林、王玉萍老师则从不同的角度对思想品德学科核心素养的内涵与培养路径进行了思考，对我们应该有一定的启发意义。

【执教者简介】

刘文明，常州市实验初级中学思想品德学科教师，学生发展处副主任。多次参与国家、省、市级的课题研究，多篇论文在省级以上刊物发表，曾获常州市优课评比一等奖。

【课堂实录】

一、课堂导入

（课前在黑板上画几棵小树，中间画一棵不完整的大树，为课堂教学做好准备。）

师：同学们，老师认为社会就像一片树林，我们每个人的人生就像一棵树，树木长大才能形成树林。今天我们就一起来探讨如何长大的话题（黑板上板书：长大）。给大家介绍一位朋友，让我们在他的故事中感悟成长，请看大屏幕。（播放2013全国“最美孝心少年”邵帅的剪辑视频）

师：同学们，从视频中你们发现邵帅有哪些优良品质？

生1：孝顺、勇敢，捐献骨髓救他的妈妈。

生2：勤奋，他虽然承担起了照顾妈妈的责任，但在学习上一直很努力。

生3：懂得感恩，他长大了想当一名义工，帮助别人，回报社会。

师：大家发现邵帅坚强、勇敢、孝顺，懂得感恩，这些优秀品质与他的责任感是分不开的，是他在承担责任时凸显出来的。现在就让我们通过今天的学习，和邵帅一起在责任中长大吧！

（板书课题）

（设计意图：创设情境，吸引学生注意力，并产生共鸣，为新授课奠定情感基调。）

二、新课学习

第一环节：议责任

师：同学们，让我们再次回顾视频，思考：12岁的邵帅挑起了哪些担子？以后他还想要挑哪些担子？

生1：邵帅在家庭中照顾他的妈妈和外婆，给她们做饭，还要每天往返医院给妈妈送饭。

生2：我认为邵帅为他妈妈捐献骨髓也是他挑的担子。

生3：他在学校里学习刻苦，特别是学画画很努力，以绘画年级第一的成绩被保送上了中央美院附中高中。

生4：邵帅说他长大后要当一名义工，回报社会，这是他长大后想要挑的担子。

师：同学们的回答有理有据。是啊，邵帅用他年幼的肩膀挑起了救护母亲的重担，长大后还要回报社会，他是一个多么有责任感的孩子啊！同学们，你们现在的年龄和邵帅差不多大，让我们反思一下：14岁的我挑过了什么担子？还有哪些应挑而没挑的担子？请同学们将答案写在课本89页上，两分钟后先在小组内交流，然后推荐同学在全班交流。

生1：我在家中帮父母做一些家务，应挑而没挑的担子是对父母的体谅和理解不够。

师：我想你的父母听到这番话肯定会很感动。

生2：我在学校里认真听课，积极参加各项活动，为班级增光，应挑而没挑的担子是有时候作业不能及时完成，有点拖拉。

师：你集体荣誉感很强，老师相信你以后在学习上一定能够更加积极主动。

生3：我能够遵守交通规则，不闯红灯，在公交车上能够给老人让座，应挑而没挑的担子是看到同学乱扔垃圾没有及时制止。

师：老师很高兴你既有法律意识，又有公德心

……

（设计意图：通过与邵帅的对比反思，让学生自己明确该承担的责任，鼓励他们勇敢承担起该承担的责任，认识到责任意识是一个人道德修养的重要组成部分。引导学生使用所学的知识和方法对认知、情绪、意志、意向等内部心理活动进行调节适应，对个人和外部世界的矛盾冲突进行调节适应，能正确处理与自我的关系，促进社会性发展的能力。）

师：通过反思，老师很高兴大家能正确认识自己，我相信你们一定会以邵帅为榜样，勇于承担更多的责任。经过思考，我们发现责任意识就是要求公民承担对自己、对他人、对家庭、对社会等多方面的责任。现在我们可以根据这一知识来完善黑板上的这棵“责任之树”，请一位同学上黑板将这棵树画完整，其他同学在下面画。

（一学生在黑板上将责任之树画完整，其他同学修改或补充，最后教师补充。）

师：同学们，这就是我们人生的“责任之树”，只有尽到这些责任，我们才能成为好儿女、好学生、好公民，所以，责任意识是一个人道德修养的重要组成部分。（PPT展示知识链接一：责任意识是一个人道德修养的重要组成部分）

第二环节：悟责任

师：邵帅被评为最美孝心少年就是对他勇于承担责任的褒奖，他的故事也揭示了责任与成长的关系。民间有两句话能够帮助我们更好地理解这对关系，一句是“穷人的孩子早当家”，另一句是“惯大不成人”。同学们请你们谈谈对这两句话的理解。

生1：由于家庭贫困，所以穷人的孩子一般很早就会参加家里的劳动，替大人分担责任。

生2：“穷人的孩子早当家”这句话让我想起了感动中国人物洪战辉，当他还是一个孩子的时候，就承担起了照顾他妹妹和父亲的重任，撑起了困境中的家庭。我认为他就是典型的“早当家”的孩子。

《长大真好》课堂实录及设计说明 篇2

1、通过寻找自己成长的足迹和纪念物，发现自己的成长与变化，体验成长的快乐。

2、欣赏自己的成长，展示自己的能力，产生成长的自豪感。

3、体验家人的关心，尝试着用自己的行动来回报家人。

教学重难点

重点：感受成长的快乐。

难点：能比较全面地认识“成长”的含义。

课前准备

学生：搜集小时候的照片和用过的物品；和家人一起回忆成长故事。

家长：书写孩子的成长感言。

教学过程

一、实物交流，感知身体的成长

1、猜猜他是谁

师(出示婴儿照片)：小朋友们，请看这张照片——他是我们班的小朋友。大家猜猜他是谁?如果被猜中了，就请这位小朋友站起来!

师：徐佳禾同学，这是你多大时的照片?

生：妈妈说是我的满月照。

师：都过了八年，我们还能从你身上找到小时候的影子。大家再看看，现在的她与小时侯有什么不同?

生：她小时候太胖了，脸上、身上都是肉，现在瘦多了。

生(边比划边说)：她小时侯那么小，现在都这么高了。

生：徐佳禾同学小时侯的头发又稀又少，现在又浓又密。

师：徐佳禾同学的变化太大了!她那时是小宝宝，现在长大了，都是小学生了!昨天，滕老师请大家搜集自己小时侯的照片和用过的小物品，你们都带来了吗?都拿出来和同桌交流一下吧!

2、穿穿儿时的小鞋子、小衣服

师：我看大家带了许多小物品，你带了什么?

生：小鞋子。

师：哟!多可爱!你现在还能穿吗?为什么?

生：不能穿，因为鞋子太小了。我的小脚长大了!

师：咱们试一试这些小物品，好吗?

(学生开心地尝试着，不时招呼小组同学“看，快看!”)

师：请你带着小衣服上来。来!穿穿看!

(生费劲地试穿，同学都忍不住笑了。)

师：这是你自己的衣服吗?怎么穿不进了?

生：我已经长大了。

师：噢，原来是你长大了。

3、读读出生证

师：这绿色的本本是什么?

生：是我的出生证。

师：真有心，把出生证都带来了!它可是你来到这个世界上的证明噢!来，说说你出生时重多少，高多少?

生：体重3000克，身长50厘米。

师：3000克，就是6斤。我带了一个秤，我们来看看他现在有多重! (学生称体重)22千克，44斤，还挺结实的嘛。你现在的体重是出生时的7倍还要多。大家还记得他刚出生时有多高吗?比划一下，50厘米有多长?瞧，这个娃娃就是50厘米左右!看看他俩，你们一定有很多话要说吧?

生：你出生时就那么点高呀?真不可思议。

生：真想不到这些年来你长高了这么多啊!

师：祝贺郭引同学长高了，长壮了。其实不光是他，大家都长大了!让我们大声地说：我长大了!

(板书：长高了，长壮了)

二、能力展示，感受成长的自豪

1、自己的事情自己做

师：同学们都已经长大了，我想你们一定会做很多事了。

生1：我会自己梳头。

生2：我能自己系红领巾。

生3：我会自己穿衣服、鞋子和袜子。

师：真不错，自己的事情能自己做了。那咱们就来个穿衣服、系红领巾比赛，看看谁做得又好又快!好的标准是什么?

生1：衣服要穿得整齐，领子要翻平。

生2：红领巾系得端正。不要太紧，也不要太松。

师：对!请每组推选一位选手参加比赛。看看哪位选手完成得最棒!

(选手在音乐声中进行激烈的比赛，讨论后评选出冠军)

2、家务事帮着做(略)

3、交流、展示学习和生活本领

生1：我会画画。我把自己的作品带来了!

师：大家看——感觉怎么样?

生2：这葡萄画得像真的一样，我都馋得直流口水了。

生3：画得这么好，肯定学了很久噢。

师：小画家，真棒!大家都很佩服你。继续努力，争取早日成为真正的大画家!

(学生现场表演舞蹈、英语、背诵、踢毽子等)

师：看，你们都学会这么多本领了!你们走出校门还会做哪些事?

生4：我会在公交车上给老爷爷让座位。

生5：我会自己到超市买东西。

生6：在小区里看到垃圾我会捡起来。

师：同学们真了不起!看着自己越来越能干了，开心吗?让我们自豪地说：长大真好!

(板书：长本领了)

三、亲情体验，尝试爱的回报

1、回忆成长小事

师：小朋友，这么多本领是谁教你们的?

师：陪伴我们成长的人真是太多太多了。请看大屏幕，我们一起来回忆——是谁把你带到这个美丽的世界?你是怎样被喂大的?你怎样哭闹到深夜?你怎样学会走路?你是怎样长大成人的?谁愿意把自己记忆最深刻的成长故事说给大家听呢?

生1：我小时候经常感冒发烧，而且一烧就上39度，几天不退。每次发烧，爸爸妈妈几乎都是整晚睡不着觉，给我量体温，用酒精擦身子……

师：滕老师也是一位母亲，当孩子生病时又烦恼又心痛，恨不得自己替孩子生病。父母最大的希望就是孩子能快快乐乐、健健康康地成长。

生2：一年级的期末考试，我的数学考得很糟糕。爸爸妈妈没有批评我，只是找老师了解了原因，回家后尽力帮助我改掉粗心的坏习惯。在他们的帮助下，我的数学成绩有了很大的进步。

师：不管遇到什么困难都不要退缩，因为爸爸妈妈就在你身后。勇敢地去挑战吧!加油，孩子们!

师：爸爸妈妈与我们相伴九年，一起度过了许多美好时光。当我们生病时，他们无微不至地照顾我们；当我们遇到困难时，他们诚心诚意地鼓励我们；当我们有心事时，他们耐心细致地开导我们。家人为我们倾注了所有的爱。此时此刻，你想对他们说些什么呀?

生1(含着泪，轻轻地)：谢谢!

生2(起身鞠躬)：爸爸妈妈，你们辛苦了!

生3(大声地)：爸爸妈妈，我爱你们!我要好好报答你们!

2、模拟表演

师：说得多好啊!有时，一个小小的举动，就能表达我们对家人真挚的爱。爸爸下班刚回家，妈妈累了，爷爷奶奶来我们家了……你会怎么做?

(小组选择模拟表演)

师：哪一小组能上来表演一下，妈妈累了你会怎么做?我来当妈妈。

生1：妈妈，您喝水。

生2：妈妈，我给您捶捶背。

生3：妈妈，我给您按摩按摩。

生4：妈妈，我给您唱首歌吧。

师：真懂事!如果我有这样的孩子该多好啊孩子们，这样的事你们能做吗?愿意做吗?

生(响亮)：愿意!

(板书：懂事了)

3、阅读“成长感言”

师：孩子们，你们知道吗?你们点点滴滴的成

长与进步，都会带给我们惊喜，让我们感到快乐!取出抽屉里爸爸妈妈写给你的信，静静地看一看，读给大家听一听。

生1：涛涛，妈妈身体不好时，你轻轻地走路，轻轻地接电话，并准备好早餐给妈妈吃!谢谢你，儿子，妈妈真的很感动。

师：孩子们，你们真的长大了!我们还会长大——我们会变得更强壮!我们能学会更多的本领!我们会变得更懂事!

四、全课总结

师：同学们，你们不仅学会了那么多本领，还学会了爱，学会了关心，真的长大了。孩子们，让我们再一次欢呼：长大真好!

教学设计说明

1、解读教材，联系生活，确定教学目标

“长大真好”是二年级下学期的最后一个单元。看到这个单元主题词，我最初觉得有点不可思议。我个人觉得成长的过程中充满了数不尽的快乐也伴随着无尽的烦恼。我想，二年级的学生一定也会有很多烦恼吧!抱着试试看的想法，我在东苑小学二年级的456位学生中进行了无记名问卷调查，“觉得长大好快乐、幸福、真好、美滋滋、能干好多事、自由等”的有439人， “觉得压力大、烦恼、担心、辛苦、有点累、玩的时间少了”的有15人， “没感觉”的有2人。通过调查不难发现，二年级学生还处在“小小少年，没有烦恼”的阶段，对“长大”的认可度是很高的。我不得不佩服教材编写者的慧心!所以，我选择了“长大真好”为本课教学的核心话题，定下了“明朗”的课堂基调，即肯定孩子的成长，欣赏孩子们的成长。

2、通读教材，根据目标，确定教学框架

教学目标决定教学内容的选择和教学框架的确定。本课设计了三个层次的内容，一是实物交流，感知自己身体的变化；二是能力展示，感觉到自己学会了本领，能做许多事，认识到自己的进步；三是亲情体验，了解“懂事”更是长大的表现。

在前三册《品德与生活》教材中，类似的话题还没有出现过，所以我联系生活实际补充了“交流小时候用过的实物，形象感知身体的成长”这一教学版块。能力展示则旨在引导学生在实际操作中品味成功感和自豪感。教材中有“给爸爸妈妈一个惊喜”的主题图，表现的是关爱家人、尝试回报。回报就是回应，应该是在感受爱的基础上进行的，这样的回报才是发自内心的。所以我又设计了亲情体验这一环节。

3、以生为本，沟通生活，选择呈现方法

对于二年级的小学生来说，“长大”是一个比较抽象的话题。如何让学生明确“成长”的含义，感受成长的快乐，形成积极的生活态度，这是本课的一大难点。为突破这一难点，我尝试了活动体验的方式。例如，让孩子们在看一看、摸一摸、比一比、穿一穿中回顾长大的历程。在“穿穿儿时的小衣服…读读出生证”等活动中，孩子们非常专注地、努力地回忆，兴奋不已。他们说，在课堂上能这样回忆成长，真是件快乐的事情。

体验是内心情丝的涌动。在“亲情体验”环节，我先用与学生相似的“成长情景图”——妈妈怀孕、孩子学步、孩子生病时家人照顾等，唤起学生对生活无尽的记忆。之后让孩子们在回忆成长故事、阅读“成长感言”活动中体验、思考：在我的成长过程中，父母及家人付出了很多，我长大了，应该为父母或亲人做点什么呢?课堂上，孩子们讲述得很实在，很真诚。看得出，孩子们的内心已充满感恩之情。就是这份感恩之情，已然使课堂充满成长的幸福。

4、充分预设，灵动生成，考虑教学细节

品德课堂生活性强，资源广而多，所以只有充分预设，才能有课堂的灵动和生成。为使课堂和谐、大气、饱满、实在，许多教学细节在上课之前我都进行了充分的考虑。包括课前学生小时候使用物品的收集，家长“成长感言”的撰写及回收；课初“我做你猜”的游戏设计；课中“穿衣服比赛”的组织、才艺展示时学生位置的安排和“回忆成长故事”中话题的拓展和引领等等。但是，品德课堂是对话型、生成性的课堂，学生的生活经历、兴趣爱好各不相同，所以课堂需要不断地调整，教学细节需要不断地变化。

(作者单位：浙江金华市东苑小学)

我在学习中长大 篇3

我在学习中长大 第一课

我学会了 一．

教学目标

1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。

2．感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。

教学重点

让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。

教学难点

培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。

教学关键点：培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。

教学过程

（一）谈话导入：

同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天，我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子，丽丽同学做了很漂亮的书签，还有没有同学比她们更厉害的？

（二）学文明理

1．请同学说说自己学会了什么。

板书课题：我学会了

a)电脑出示课文P26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。）

b)为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好？

c)太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。

d)教师小结：我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。

2．电脑逐一出示课文P28-29的插图，学生介绍：

a)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？

b)你是怎样坚持学会的？

c)你认为是什么使你成功的？把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。(不怕困难，坚持不懈)d)成功后你的心情是怎样的？

e)成功的快乐只有谁才能得到？

f)教师小结：学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。

（三）教学延伸

1．我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。

2．我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）

3．大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）

（四）深化导行

1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？

2．交流交流自己在学习中得到的乐趣。

3．教师深化教育：学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难，热爱学习的人。

（五）总结

1． 学了这篇课文，你学会了什么？

（六）布置作业

把你第一次做成功的一件事的过程写下来，让同学们学习。

第二课 向“谁”学 教学目标：

认知目标：

1、体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西；

2、感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。

行为目标：

懂得在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。

教学重点：

1、懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。

2、教学难点：增强学生对学习的兴趣和自觉性。

3、教学关键：培养学生愿意学习别人的好经验。教学过程

（一）游戏导入：

a)让学生在3分钟内用纸做一件手工艺品。

b)提问：你们刚才所做的手工艺品是向“谁”学的？

板书课题：向“谁”学

（二）文明理：

1、请学生分小组讨论，在课外你都学到了些什么？都是向谁学的？

2、同学们都在课外学到了很多知识，除了向他人学以外，还有很多途径让我们学到知识。

3、电脑出示课文插图（P31-P32），学生说说他们从什么途径去学习？

4、教师小结。

5、齐声朗读课文P31方框的内容。

（三）教学延伸

1、播放歌曲《一个真实的故事》，让学生学做纸鹤。

a)告诉学生歌中的小女孩为了救一只鹤而牺牲的事我们也要学小女孩那样有爱心，今天大家齐手学做纸鹤。

b)分小组，每人叠一只纸鹤，看看谁的纸鹤做得好。

c)请做得好的同学教教其他同学，大家也可以相互学习，再叠一只纸鹤看看有什么进步。

d)各组找出组内叠得最好的一只纸鹤进行比赛。并请做得好的介绍他们是怎样互相学习，取得进步。

2、我也参加讨论

a)电脑出示插图，让学生仿照图片，分小组讨论在生活中你向“谁”学会了什么？

b)班内共同交流，在老师的引导下总结出我们主要的学习途径。

c)齐声朗读P32方框的内容。

（四）深化导行

1、电脑出示插图，让学生结合插图，想一想、说一说，该学什么，不该学什么？

五）总结

1、学了这篇课文，让我们懂得了什么？（板书：留心观察 善于思考学到很多东西

2、齐声朗读课文中“记一记”的内容。

（六）布置作业

在课后，全班同学应多做学习的有心人，留心观察，学会更多的东西。

第三课 做学习的主人

一、教学目标

1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。

2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

二、教学重点

通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。

三、教学难点

肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。

四、教学关键点

结合自己的学习经验，想一想怎样才能提高自己的学习效率，集中精力学习。

教学过程

（一）听故事导入

1、播放故事《龟兔赛跑》

2、问：听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？

板题：做学习的主人

（二）学文明理

1、交流学习经验

（1）学习上遇到不懂的问题应怎样做？

以“冬冬的烦恼“为内容讨论

假如你是冬冬，你会怎么做？假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么？

（2）让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。

（3）讨论：

①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？

②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？

③学习做某件事，总是做不好，怎么办？（4）用图形式加以说明、延伸。

（5）小结：

我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。

（三）抓紧分秒，做时间的小主人

1、争分夺秒。

①抄写生字，5分钟后检查学生所写的字数。

②抄写课文，5分钟后检查，让学生说一说，对比一下与所抄生字有什么不同？

③让学生分析出现不同结果的原因。

2、分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法是什么？

3、对照图片，说说有什么办法使小丽做事更快些？

4、小结：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。

（四）教学延伸

1、出示一系列的活动内容，让学生想 一想，该怎么合理安排时间呢？

（1）、星期六，小军需要做以下的几件事：

画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球

（2）、王小明每天放学回家，都必须完成以下家务，-需要分钟，故此，对他如何进行复习有一定的影响，请大家帮帮他。

扫地5分钟，淘米3分钟，烧开水9分钟

煮饭10分钟，喂鸡5分钟，洗茶壶4分钟

以小组为单位，共同给小军出主意。

各组互相交流，并说说各自的理由。

（五）深化导行

1、小小辩论会

小芳放学回家，感到有些疲倦。但是，她想起妈妈常说的。回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。

她有两种做法：（1）、坚持写下去；（2）、先休息一会儿再写。

你同意哪种做法？

2、小小故事会（1）、事先让每个学生找一找有关学习方面的故事。

（2）、课上以小组为单位开个小小故事会。

（3）、小组选出其中一个大家都喜欢的故事，编成小节目，在班上交流。

（六）巩固练习

图时间老人的礼物

（1）、钟姑娘的话是什么意思？

（2）、如果这样下去他俩各会怎样？让我们不故事续下去。

（七）总结

1、学了这篇课文，你学会了什么？

2、齐读：少壮不努力，老大徒伤悲

（八）布置作业

课后总结一下自己今后如何合理地安排和利用学习时间。

第四课 大家都在学

一、教学目标：

1、通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。

2、感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。

3、在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。

二、教学重点：

通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。

教学难点：

通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。

教学关键点：

通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。

教学过程：

1、谈话引入，检查调查结果。

（学生都说出家里人近两年新学到的知识和本领，教师以一个学生小明家为例，向同学们展示一下。）

2、电脑出示课本40~41页的八幅图，每幅图都有旁白说明

3、小组讨论：他们都那么大了，为什么还要学习？

4、引出课题：大家都在学

5、师说：小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。现在，爷爷遇到了新问题。电脑出示书中42页的三幅图。

在挫折中长大作文 篇4

上小学时，我学习成绩还不错，是班上的“三好学生”之一。自从他转来之后，我就被挤开了，老师十分看好他，让他当上了班长。我心中十分气愤，心想他为什么刚来就当上了班长？凭什么？我心中愤愤不平，心中把他诅咒了千万遍。但是他的确有本事，每次考试都超过了我，位居全班第一。我一下子变得手足无措，只好选择了“冷战”。他打招呼我也不理，找我玩我也不去。

在各种的小道消息打听下，我终于了解了他唯一的不足——家庭环境不好。我借此机会，趁机捉弄他，为他办了一个捐款会，最后捐了十三块二毛六。我站在一边看他尴尬的样子，没想到他比我还狠，一把把钱装到自己口袋里，说：“谢了，你真大方。”我气得咬牙切齿，却没有办法。

又过了几天，我施尽了千方百计，也没伤着他一根毫毛。到了最后，我只好和他讲和。他也毫不生气，可我还是在嫉妒他，嫉妒他为什么这么厉害，这么完美。

他似乎发现了我对他的嫉妒。一天，他把我带到一个蜘蛛网前。找来一根木棍，打断了网，蜘蛛补上网、又打断、又补上，三次之后，他转过来问我：“你明白了吗？”

我看得一头雾水，回答道：“不明白”。

他缓缓地说：“你如果和蜘蛛一样，凭你的天分，你一定会超过我的。我和那木棍一样。打击你，让你受挫，促进你成长。

我在母爱中长大作文 篇5

细细品味一番才明白：人世间最伟大的爱，莫过于母爱;而世界上最伟大的母爱，则是在心底，不会被人轻易发现的那份真真正正的爱!作文

宜兴市太华中心小学五

高一作文：在母爱中飞翔

高一作文：在母爱中飞翔

高一(13)班张鹏

我喜欢在有雨的日子，聆听那雨滴奏出优美的旋律，唱着不同调子歌，因为在这样的日子里，我总不由自主地想家，想妈妈。

父亲永远是一只漂泊在外的船，在生活的劳累中奔波，于是母亲便成了我温馨的港湾。作文

在求学的日子里，那个有雨的下午在路的尽头，等待迟归的孩子的人是母亲，风雨中，可以清晰看见她那红肿的眼睛里充满了期待，那想把叮咛缝进鞋底，把牵挂装进行囊，把所有的爱写进心底的人是母亲，恍惚中，可以看见她那双长满老茧的手，在微弱的灯光下为儿子操劳，那个世界上最伟大最平凡的人是母亲。

可是，无知的我，总是一次又一次让母亲失望，中考的分数迟迟的出来了，看那刺眼的分数，我的眼泪大颗大颗地掉了下来，我从来不知道原来一个人的眼泪有这么烫，站在旁边的母亲一句话也没说，只是叹了口气，她想哭，但她止住了眼泪。作文

落榜的那些日子里，我一直想逃开母亲的目光，所以曾偷偷地打好行李，准备离家出走，但母亲目光中那份爱怜如影子般跟着我，让我不忍，终于我没能逃出这份浩瀚的爱心。

那个雨季，我去远地上了高中，母亲撑着一把大黑伞，欲叮咛却无语地送我，至今我仍记得当时雨中母亲单薄的身影，渐渐地消失在朦胧的雨雾中，那样的雨季，把母亲的思念拉得悠长悠长……

以前的我一直以为自己已经长大，能够承风挡雨，所以总是不能理解母亲的那份“唠叨”，终于现在的我懂了，一阵忧伤和心痛泛上心头，母亲的两鬓已渐渐花白，母亲的额头被岁月的利刀刻下深深的皱纹，母亲的面容日复一日的苍老下去，那时迟归的我带着一脸的歉意凝为眼泪，从眼角蜂涌地流出来，落在炙热地面上，溅起朵朵泪花，待到明日，一声“再见”让面对门槛背对母亲的我不敢回头，我知道一回头必定是一份刻骨铭心的怅惘与心酸。

母亲，你放心，你放飞的鸽子，一定会展开翅膀，冲出一片自己的蓝天。

我又长大了一岁

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我又长大了一岁

在痛苦中我们慢慢长大作文 篇6

我还记得与快乐、幸福“分手”前的事情。小时候，我家虽然不是很富有，但也能让我们一家四口吃饱喝足。我家里分工很是明确，妈妈负责一日三餐，爸爸负责外出挣钱。即便这样，爸爸妈妈大多数时间都陪在我和弟弟的身旁，时不时也到地里去做农活。可就在我要读四年级的时候，爸爸的弟弟因为脾气不好和别人发生了一些矛盾，爸爸被气得冲昏了头，把矛头指向了妈妈，就这样他们被迫离了婚。我和弟弟也就分开了，我也和快乐幸福说了“分手”。

弟弟和爸爸住在一起，而我跟了妈妈。我一直希望爸爸妈妈能够复合，可是我不会说话，脾气也变得一天比一天急躁。那是因为我内心希望爸爸妈妈复婚以后，我再把脾气变好，让他们明白：一个人是无法使用我这把“锋利的宝剑”的，只有他们一起才能把我这把宝剑使好，发出最强大的力量。可是，爸爸妈妈终究还是没法知道我的用意。

虽然我在这黑暗痛苦额世界里想找到出去的路，可是却越走越暗，想往回去，后面已是无路可走了。我天天都在想如何能让爸爸妈妈复合，让我和弟弟重新再回到那幸福快乐的时光里，不要在这个痛苦地地方长久地徘徊。我一想到这些，心中的疼痛感也就越来越强烈。

我整天为了爸爸妈妈的事想得头都好像变大了许多，精神也感觉大不如前了，在这种痛苦地生活中成长实在不是一件易事。真想我能快点熬出头，摆脱现在这种痛不欲生的生活。

我在春节中长大600字作文 篇7

供奉的家谱是三幅画儿。中间一大幅，上边是坐着的两个人像，一男一女，年长而且很慈祥，下边是许多站立的人像，各种姿态，空白的地方写着家族先祖们的名讳;两边是条幅，画有美丽的花卉和装饰图案。每到除夕夜吃年夜饺子前，伯父就带领着堂哥们来家里和父亲、弟弟们会合，那时爷爷还在世，由爷爷带头一起在家谱前磕头跪拜。给先祖跪拜磕头是家里男人和母亲那样的媳妇们的必修课，而女孩子们是不做的。有时候好奇问大人们，回答说是女孩儿膝下有黄金，不能下跪的，现在想来满不是那么回事。

家人们每年的春节都能供奉先祖，能面对先祖们的名讳，默默的拜望。对于家里等女孩子们来说，结婚后再也没有这样的机会了。按祖上的规矩，出嫁的女儿是不能和家谱照面的，所以即使春节回父母家也是过了初三，那时供奉的家谱已经收起。在先祖的眼里，嫁出的女儿也许真像是泼出的水，不值得眷顾吧。现在的人们不再讲究过去的老规矩了，在春节的时候，出嫁的女儿们都可以回家。但许多人还是遵循过去都做法，也许认为先辈们流传下来的规矩还是很神圣的，不想去破坏吧。

春节的记忆有许多许多，有的年代久远，有的就在眼前。一串串记忆都包含着浓浓的亲情，散发着浓郁的节日气息;一串串记忆，把一个个闪光的片断穿起，汇成美丽的生活画卷。

《秋天在哪里》教学实录 篇8

教材解读: 秋天是多彩的，秋天是成熟的。秋天的天空是碧蓝碧蓝的，秋天的田野是金黄金黄的，秋天的枫叶是火红火红的，秋天的大雁是一排一排的……然而，我们的孩子是否也注意到了呢？教材呈现的画面意在引导孩子们从不同的角度去寻找和感受秋天的特征。虽然秋天在孩子们的头脑中已经有了一定的表象，但还不够深入、丰富，他们只能从电视、书本上了解秋天，没有切身的体验与感受。本课通过探究活动使学生观察认识秋天的季节特征，感受秋天独特的美；激发孩子们观察自然，探索自然的兴趣，培养亲近自然，热爱自然的情感。

活动一 寻找秋天

师：进入下月份以来，天气发生了一些变化，你感觉到了吗？ 生1：我感觉到温度有点低，天气有点凉。生2：我觉得风吹到身上凉凉的。

师：是啊，这段时间的天气让我们感觉到有点凉快，原来是秋姑娘悄悄地来到我们身边了。

师：上星期我们一起在校园里找秋天，周末孩子们和爸爸妈妈到社区、到公园、到郊外、到农村也找了秋天。你们找到秋天了吗？秋天在哪里？（板书：秋天在哪里）师：你们都在哪找到秋天？ 生1：我在农村找到秋天。生2：我在田野里找到秋天。生3：我在果园里找到秋天。……

师：那你们一定发现秋天很多秘密，把你的发现和小组里的同学说说吧！（学生小组内讨论交流）

师：你一定也想把你的发现告诉大家吧！说说你在哪找到秋天？

生1：我在树叶中找到了秋天，上次我到公园时看到银杏树叶还是绿色的，这次我去公园发现银杏树叶变黄了，就像给大树穿了一件金黄色的外套。

生2：我也在树叶中找到了秋天，学校操场那边很多枫树叶都红了，从教室窗户往外看，火红火红的。

生3：对了，上周我和爸爸妈妈一起去杨家溪特意欣赏了杨家溪的枫叶林，可美了！瞧，我还带来了几片枫树叶呢！（生出示枫树叶）

生4：我也发现我们小区楼下的梧桐树和杨树的叶子都变黄了，被风一吹，轻轻飘落下来，有时还落在我头上呢！

师：我们都在树叶中找到了秋天，同学们在小组间拿出树叶观察观察，看看有什么新的发现？

生1：我发现这些树叶有的金黄金黄的，有的黄中带绿，有的绿中带黄。

师：树叶的这些变化告诉我们叶子是慢慢变黄的，秋天也是慢慢来到我们身边。你还在哪找到秋天？

生1：前几天我在外婆家看到外婆家门前的桂花开了，远远就能闻到桂花香味，大人小孩都喜欢在桂花树下玩。

生2：我在校园里找到了秋天，花坛里小草枯黄了，菊花开了，一串红也红了，朝天椒结出了一个个小辣椒。

生3：我还从大家的身上找到秋天，前段时间我们都穿短袖短裤，现在穿上了长衣长裤。

师：呀，你穿什么呀，你穿上了毛衣，你也穿上了厚外套。

师：孩子们能根据温度的变化增添衣物，学会保护自己，秋天藏在我们增添的衣物中。

师：同学们还从哪些地方找到秋天？

生1：我发现燕子大雁都飞走了，爷爷告诉我，这些鸟叫候鸟，秋天一到，候鸟就要飞往温暖的南方过冬。

师：真棒，你还能向有经验的人请教，了解秋天知识。生1：我也从动物身上找到秋天，前段时间小狗因为天气热，老趴在地上直喘气，现在就不伸舌头喘气了，而且毛也长多了。师：小狗也要保护自己，免得着凉了。

生1：我在水果找到了秋天，（出示苹果）这是我最喜欢吃的苹果。师：还有谁也在水果里找到秋天，你带来了什么水果？大家互相认识秋天里有哪些水果。

师：秋天的水果可真丰富，我们可以尽情地享受秋天丰硕的果实。生1：我在农村找到了秋天，周末我们一家人都去了农村，而且拍了几张相片（幻灯展示相片）。这是我们在稻田里看到稻子成熟了，远远望去，一片金黄，我觉得秋天是金灿灿的，而且我还看到了红薯、花生，知道它们都长在地里。我还带来了一个红薯呢！

生2：我在餐桌上找到了秋天，昨天我在市场看到很多人在买螃蟹，妈妈特意买了几只煎着吃，还做成了芙蓉蟹，味道可鲜美了，妈妈告诉我这季节的螃蟹正肥美呢！

师：那我们可要趁着这美好季节吃上螃蟹，饱饱口福。

师：原来秋天就藏在我们生活的每个地方，只要细心的孩子都能找到。

活动二 欣赏秋天

师：通过刚才的小组交流，展示汇报，各自眼中的秋天，林老师也去找了秋天，找了不同地区的秋天，我眼中的秋天你们想看吗？（出示课件）生：想！

师：把你看到的不同地区的秋天特点在小组里说一说。师：你还了解哪些不同地区秋天的景色？

生1：四川九寨沟的秋天色彩斑斓，美丽迷人。

生2：新疆吐鲁番的秋天各种各样的水果成熟了，特别是葡萄可香甜了。生3：北京的香山，漫山的红叶多美啊。

师：我们伟大的祖国幅员辽阔，不同的地域秋季景象各不相同！秋天是一年里最美的季节，她用美丽的色彩、缤纷的景物、丰收的果实让我们生活的世界变得如此多彩！

活动三 赞美秋天

师：找完了秋天，你们有什么想说的？

生1：秋天真是太美了，各地的秋天还不一样呢！

生2：秋天是个五彩的季节，红的，绿的，黄的，各种颜色都有，我喜欢秋天，我喜欢多彩的秋天！

生3：秋天，各种水果都成熟了，秋天是个丰收的季节！生4：美丽迷人的秋天，我真想永远留住。

活动四 留住秋天 师：你想留住秋天的什么？

生1：我想留住秋天的累累果实。生2：我想留住秋天的枫叶。生3：我想留住秋天色彩。生4：我想留住秋天的凉快。师：你怎么留住秋天的凉快呀？

生1：我想画一片片叶子往下飘落的样子。

师：你想用画画的方式留住秋天，其他小朋友想用什么方式留住秋天？ 生1：我想用五颜六色的卡纸剪出秋天的水果。生2：我想朗诵一首诗歌赞美秋天。生3：我想用树叶贴画留住秋天。生4：我想唱首歌留住秋天。

师：那，找到你的小伙伴商量商量用你喜爱的方式表达对秋天的赞美。师：请同学们把自己留住秋天的作品到前面展示，我们一起来欣赏。

师：你们小组想唱《秋天在哪里》，大家都会唱吗？让我们随着音乐一起唱起来吧。