良好习惯国旗下演讲稿

2024-11-06 版权声明 我要投稿

良好习惯国旗下演讲稿(精选8篇)

良好习惯国旗下演讲稿 篇1

大家好!

今天我演讲的题目是《良好习惯》。

通常一个好的习惯往往决定一个人的一生。如果同学们在写做作业时,离课本远一点,就不会造成近视眼,老师和父母经常要我们这样,那样。同学们请想一下,老师和父母说有多少是关于习惯,叠被子快一点,打扫卫生快一点,都是一个人的习惯问题。

有人曾问一位诺贝尔奖获得者:“你在哪所大学,哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”出人意料的是,那位白发苍苍的学者回答说:“我在幼儿园里学到了最重要的东西──把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;午饭后要休息;做了错事要表示歉意;学习要思考;要仔细观察大自然。从根本上说,我学到全部东西就是这些。”从这位学者的话里我们听到了良好习惯对我们的人生有多大的利益。

培根说过:“习惯是一种顽强而伟大的力量,它可以主宰人生。”这句话就是要告诉我们养成良好习惯,才能有效地、顺利地学习,在俊波这所美丽的学校里,我们应该养成更好的习惯,提高成绩为校争光,一个人的行为举止都来自他平时的习惯,或是他所接触的人、事所产生的,在学校里,美丽的环境让我们养成了更多的好习惯。让我们好好利用这些习惯,好好学习。

良好习惯国旗下演讲稿 篇2

关键词:幼儿教育,饮食习惯,培养策略

一、案例呈现:凸显问题

午饭时间到了, 孩子们开始用餐了, 我一如既往地在孩子们旁边走来走去, 观察孩子们吃午餐的情况。大多数孩子都吃得津津有味, 只有凡凡虽然手里拿着筷子, 但碗里的饭根本没动过。于是, 我走过去问:“凡凡, 你怎么不吃饭呀?看别的小朋友吃得多快呀! ”听我这么一说, 他象征性地用筷子往嘴里送了一小口饭。我发现他拿筷子的方式不对:“凡凡, 你拿筷子的方法不对, 应该这样拿。”我见他开始吃了, 就去看别的孩子。过了许久, 大多数幼儿都吃完了, 搬着小椅子到外面晒太阳去了, 只有少数几位孩子还没吃完, 其中包括凡凡。没想到走到凡凡那边一看, 桌上都是米饭, 筷子又拿错了, 碗里还是一碗饭, 菜好像根本没动过, 我有点生气地说:“凡凡, 你怎么还是一碗饭, 桌上都是米饭, 菜也没吃? ”他看我生气了就低着头轻声说:“我不要吃了。”听了他的话我又劝道:“你一点饭没吃, 会饿的, 再吃点。”“我不想吃了, 这个菜不好吃。”他轻声地嘀咕了一句。我引导道:“你看其他小朋友都吃完了, 加油, 再吃一些, 吃完我给你奖红苹果! ”

二、指南引导:寻求策略

(一) 营造宽松、愉快的用餐氛围

《指南》依据幼儿情绪特点与发展需要, 提出了不同年龄段幼儿在稳定情绪、保持愉快情绪、适度表达和调节情绪等方面的具体发展目标。幼儿的情绪表现与幼儿所处的环境及其内在感受直接关联, 而幼儿进餐是否有食欲与情绪好坏紧密相关。因此对幼儿来说, 能在宽松愉快的氛围中进餐一定会增进幼儿进餐的食欲。教师可以在进餐时为幼儿播放轻音乐, 使幼儿在优美轻松的音乐中安静、愉快地进餐。同时, 对进餐表现好的幼儿, 教师可给他们赞许的目光, 用亲切的摸头等形式表示赞扬, 激励幼儿积极用餐。但同时, 教师要避免对进餐中有过失幼儿的训斥行为, 当有的幼儿掉饭菜、剩饭、不小心把饭倒在地上时, 教师要采用亲切、关心的态度宽容、谅解孩子。

(二) 纠正偏食、挑食的用餐习惯

《指南》在健康领域“生活习惯与生活能力”中针对幼儿进餐提出的“教育建议”有:帮助幼儿养成良好的饮食习惯, 其中包括合理安排餐点, 帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯, 帮助幼儿了解食物的营养价值, 引导他们不偏食、挑食。教师可以尝试采用以下方法。

1.情境夸张法

幼儿普遍有很强的向师性和模仿性, 教师可以利用这一点, 用充满激情的话语和夸张的动作感染他们, 为他们树立榜样。如进餐前, 教师可以用夸张的语气说:“哇, 今天的菜好香啊, 看, 今天有番茄炒鸡蛋, 好香啊! 营养很丰富, 肯定好吃极了。”教师热情、亲切的语气能引发幼儿的食欲, 这样幼儿就会学着教师的样子, 开始吃饭。对于班里不喜欢吃蔬菜的孩子, 教师可以通过讲述有趣的故事激发他们进餐的欲望。如吃菠菜时, 有的幼儿不爱吃菠菜, 教师可以问:“小朋友有没有看过《大力水手》啊? ”再引导幼儿发现大力水手吃了菠菜会变得很厉害, 能完成很多本来做不了的事。这样能有效激发幼儿吃蔬菜的兴趣, 保证幼儿摄入有均衡的营养。

2.强弱结合法

幼儿除了对教师有模仿性, 对同伴同样具有模仿性。在进餐时, 教师可以为幼儿树立吃饭小能手的典型榜样, 教育其他幼儿学习他主动把饭菜都吃干净。同时, 教师还要有意识地把进餐表现好的幼儿与偏食、吃得慢的幼儿座位安排在一起, 用身边的榜样影响带动他们, 以强带弱, 慢慢提高幼儿的进餐速度。

3.循序渐进法

在盛饭时, 教师往往会给幼儿盛满一碗饭, 但有的幼儿看到教师给他盛了满满一碗饭后, 就开始产生心理压力和畏难情绪。因此, 教师在给幼儿盛饭时, 可以不用盛得太满, 留一点饭菜, 等幼儿吃完时再酌情增添。在实际工作中, 我发现, 幼儿对盛饭、添饭很感兴趣, 添饭的次数越多, 幼儿越有自豪感。盛菜也一样, 有的幼儿不爱吃绿色蔬菜, 教师一开始可以少给他盛点, 以后逐渐增加, 让他慢慢适应, 逐渐改掉挑食的毛病。

浅谈新课程下良好学习习惯的培养 篇3

1.带着任务去看书。预学案提出问题,学生预习时必须要思考问题,遇到问题做好记录,在上课时和老师、同学们共同探讨,解决疑难,即提交预习难题,学生自主合作探索,教师指导释疑,解决问题。

检测预习效果,通过回答预习检测中的问题,学生对所学内容有了解,为下面的课堂学习做了铺垫,提高了课堂效率。

2.词汇练习。在预习案中的预习检测部分,让学生进行词汇填空练习,如根据汉语意思填单词;根据英语意思连线;用英语给单词释义,英英解释;同义替换等,来帮助学生理解并熟记所要学习的词汇,以利于阅读和理解文章。

3.重点句型提炼。在预习案的预习检测部分,可以把文章中的重点句型提炼出来,并分析出句型和短语,再让学生模仿例句造句进行Brainstorming,从而有效地帮助学生理解课文。如Module2 Unit1Reading中的句子Standinginsidewerelotsofstrangecreatureswithwhiteskinandlargeblackeyes.是表语提前部分,倒装的句子(当主语比较长时,常把表语(adj.或者分词)提前构成倒装)。正常语序的句子为Lotsofstrangecreatureswithwhiteskinandlargeblackeyeswerestandinginside.英语中这样的句子还有很多。例如:

Standingovertherewasagirl.

Sittingatthebackoftheroomwasashygirlwithtwobigeyes

Gonearetheolddayswhenwewerelookeddownupon.(我们被瞧不起的日子一去不复返了。)

(09江苏)Distinguishedguestsandfriends,welcometoourschool. theceremonyofthe50thAnniversarythismorningareouralumni(校友)fromhomeandabroad.

A.Attend B.Toattend C.Attending D.Havingattended

预习的意义不只是为学好知识,更重要的是培养学生良好的学习习惯,使学生勤于思考,勤于动手,独立思考。预习还能培养学生的自主学习和探究的习惯和能力。成功的预习还可以大幅度提高学生的听课效率,从而提高学习成绩。

学生在养成良好预习习惯的同时,还须养成良好的朗读和背诵的习惯,朗读是在课文所提供的语境中对语音、语调、意群、句型等基础知识的综合练习,同时培养纯正的语音语调和好的用语习惯以及为听力打下坚实的基础。对学过的句型、词组、对话、课文进行朗读和背诵,能够形成语感,培养理解能力,为说、读及英语写作打好基础,这是提高英语水平的根本方法。

学习中养成良好的书写习惯也很重要,要养成书写规范、字迹工整、卷面整洁的习惯。高中相当一部分学生的字体书写不好,难以辨认,大小写不分,词间距若有若无,标点符号乱用,给老师批改作业和试卷造成极大的麻烦。这在高考阅卷评分中会吃大亏,白白丢分。因此,从高一开始,学生就要养成书写规范的习惯,对大小写、标点符号和词距等一定要一丝不苟,力求规范化、整齐美观。

另外,复习的习惯也不容忽视。大教育家孔子说:“温故而知新。”俗语也说“熟能生巧”,这些都告诉我们,要学会任何知识,必须经常巩固复习、反复练习。

一、经过不断重复复习,使短时记忆变为长时记忆

一个单词学生可能看几遍就能够记住。但如果想将其长时间记住,就需要进行反复的记忆,不断的复习,使单词的印象深深地留在脑海之中,这样才能够长时间不忘。

二、复习记忆过程中调动多种感官协调进行

像疯狂英语等学习方法之所以有效,就是因为在记忆的过程中充分调动了各个感官同时进行,增加深刻印象。如果学生在背单词的时候边听、边读、边写、边记,效果肯定要比默默的背诵好得多。

三、复习记忆过程中要尽量采取不同的方法

枯燥的背单词谁都会烦,那就需要学生想办法让其不断地变新鲜,需要时不时地调整自己的记忆形式,让自己有一种新鲜的感觉。

四、练习是巩固复习效果的最有效方式

不管学生多么努力地去记忆复习,倘若没有实战练习,无论怎样都意义不大。因为毕竟高考是以题目的形式来考核的,再牢固的知识也需要以答案的方式呈现出来,所以,让学生一定要多加练习,使自己的解题能力熟中生巧。

良好习惯国旗下演讲稿 篇4

尊敬的各位领导,老师们、同学们:

大家早上好!今天我国旗下讲话的题目是《培养良好习惯,争做文明学生》

文明是什么?文明是遇到师长时的真诚问候,是与同学相处时的会心微笑,是别人有困难时的热情帮助,是自觉将纸屑捡起的一个动作,是不小心妨碍别人时的一声“对不起”,是宽容待人的一声“没关系”……文明礼仪是我们学习、生活的根基,是我们健康成长的臂膀。

文明是一种品质,文明是一种修养,做文明之人,懂礼貌,明事理,会用文明语,能做文明事。文明是风,它可以吹起每个人心中幸福的涟漪;礼仪如花,它能将我们的生活装扮得更加绚丽。文明是最容易做到的事,同时也是生活里最重要的事,它比最高的智慧、比一切的学问都重要。校园是教育人,培养人,塑造人的地方,校园因我们的文明而美丽纯洁。

同学们,良好的习惯是成功的一半,我们应该时时刻刻与文明交谈,争做文明学生。

如果你还没有做到,就从现在开始。在家,做孝敬父母的好子女;在学校做讲文明、懂礼貌的好学生。

我的讲话结束,谢谢大家!

维持有序课间 争做文明学生

尊敬的各位领导、各位老师,亲爱的同学们:

大家早上好!今天我国旗下讲话的题目是:《维持有序课间 争做文明学生》。同学们,课间是让大家放松紧张的神经、休息疲劳的双眼的时刻。文明有序的课间游戏,能给大家带来轻松和愉悦,好让大家以饱满的热情投入到下一节课的学习当中去。但我们也经常发现有的同学没有进行有益的活动,只是一味地在走廊内追逐打闹。好多同学楼上楼下拉拉扯扯、跑来跑去,这样既不安全又不雅观,跑得满头大汗,累得气喘吁吁,坐到教室里好长时间平静不下来,多影响学习呀!还有,课间休息时,我们经常会听到一些同学不是在轻声细语地交谈,而是高声喊叫、大吵大闹。有的同学为了一点小事就争吵不休,甚至大打出手,真是没有一点君子风度!同学们,我们中华民族素来就具有“礼仪之邦”的美称,具备礼仪修养是做人的基本要求。文明礼貌不仅能给社会、给他人带来愉快、和谐,也能给自己带来快乐、温馨。

走进校园,环顾四周。洁净的校园一尘不染,整整齐齐;红花绿草,鸟语花香;朗朗书声,清脆悦耳。置身于这样的环境,我们的身心也更加愉快。走进这样的校园,你的一声问好就是一天中最动人的语言;你的一个微笑就是校园里最灿烂的阳光;你从容优雅的身影,就是校园里最美丽的风景。

同学们,请让我们的课间多一些快乐的欢笑,少几声刺耳的尖叫;请让我们的课间多一些有趣的游戏,少一些疯狂的奔跑;请让我们的校园多一份文明与优雅,少一些鲁莽和粗俗。

今天,就让我们在国旗下立下誓言:维持有序课间,人人有责;争做文明学生,人人有份。祝愿我们的学习和生活处处开满文明之花!我的讲话结束,谢谢大家!

如果你失去了今天,你不算失败,因为明天会再来。如果你失去了金钱,你不算失败,因为人生的价值不在钱袋。如果你失去了文明,你是彻彻底底的失败,因为你已经失去了做人的真谛。礼貌是人类和谐相处的金钥匙,只有拥有它才会有幸福、快乐。让我们行动起来,不要让文明只在纸上出现,要让它活跃在我们当中,让文明无所不在,让我们做文明的主人,让“文明与我们同行”!

国旗下讲话 养成良好习惯 篇5

小乐台旧小学

唐凤鸣

亲爱的老师们,同学们,上午好:

古人云:一叶落便知天下秋矣。是秋的诗韵带走了灿烂的春光,是秋的颜色覆盖了绚丽的夏季。金秋九月,硕果满枝,正是收获的季节。有一句话说的好:“播种一种行为,会收获一种习惯;播种一种习惯,会收获一种性格;播种一种性格,会收获一种命运。”

今天我要讲的题目正是《养成良好习惯,争做文明学生。

我们的民族是一个有着崇高文明礼仪的民族,有着勤俭,耐劳,文明的光荣传统; 我们的学校教育教学秩序严谨,校园环境优美,文化气息浓厚,这都是我们许多同学倍感自豪和骄傲的,然而遗憾的是,在我们身边,在一部分同学身上;仍然有着一些不文明的行为。不良的习惯,成为了文明校园的不和谐音符。例如:

在我们的校园内,总是能见到与我们美丽校园极不和谐的白色垃圾,洁白的墙上有肮脏的脚印和球印;绿色的草坪被随意践踏,随地吐痰,乱扔烟头纸屑等现象司空见惯。课间的教室,走廊上,有学生起哄,喧哗,走路互相推搡,同学间污言秽语,动辄打架骂人。

这些恰恰从本质上体现了一个人的思想品质的不高尚,人格的不健全。事实上,良好的行为习惯是保证我们良好学习的前提,也是树立健康人格的基础。

有这样一个故事:一群蚂蚁选择了一棵百年老树的树底安营扎寨。为建设家园,蚂蚁们辛勒劳动,挪移一颗颗泥沙,又咬去一点点树皮„„有一天,一阵微风吹来,百年老树轰然溃倒,乃至最终零落成泥。这个故事告诉我们,防止养成不良行为习惯要防微杜渐,从“早”抓起、从“小”抓起。习惯是人生的主宰,习惯就像我们身上的指南针,指引着我们的行动。纵观历史,大凡获得成功的人,都是一些良好行为长期坚持,养成习惯,形成自然的。

文明礼仪是我们学习、生活的根基,是我们健康成长的臂膀。培养良好行为习惯也要从日常生活中的一些琐碎的小事做起。如:讲究卫生、爱护环境、不乱丢垃圾,遇到师长真诚问好,与同学相处时会心微笑,别人有困难时热情帮助,不小心妨碍别人时说一声“对不起”,宽以待人时说一声“没关系”。

当然,我们也要养成良好的学习习惯,如一心向学的习惯,专心致志的习惯,认真思考的习惯,勤学好问的学习习惯。

好习惯,益终身。昨日的习惯,已经造就了今日的我们;今日的习惯决定明天的我们。让我们从现在做起,从今天做起,养成良好的行为习惯,做一个合格的中学生,共同创造辉煌的未来!本周注意事项:

1、近期天气变化较大,时雨时晴,各种传染病多发,同学们一定要加强锻炼,增强体质,充足睡眠,积极预防各类疾病的发生。

2、上学、放学路上,遵守交通规则,不在路上逗留。

3、充分利用晨读时间,养成读书习惯。早晨到校后,应认真读书。遵守纪律,不说闲话,不打闹,不离座走动,不随便出教室。

4、每天按时、认真打扫卫生。不随地吐痰,不乱抛纸屑、果皮、杂物。

5、课间休息做到文明、安全,不追逐不打闹,不大声喧哗。

小学国旗下讲话 养成良好习惯 篇6

大家早上好,今天我国旗下讲话的主题是:养成良好的学习生活习惯。

播下你的良好行为,你就能取得良好的习惯;播下你的良好习惯,你就能拥有良好的性格;播下你的良好性格,你就能拥有良好的命运。良好行为习惯的养成对一个人的成功影响非常重大。

那么,我们应该怎样做呢?

你应该尊敬师长。要能用礼貌语言主动、热情、大方地打招呼。应该认真做值日,保持教室、校园整洁,保护环境,爱护花草树木,不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑等废弃物,见到地上有纸屑能主动捡起,不管是在教室还是在专用教室上课,离开座位时,要自觉地将椅子按要求摆放好;课间在校园内不奔跑,不追逐打闹;要在老师的指导下开展体育活动;要遵守公共秩序,在公共场所不拥挤,不喧哗,礼让他人。

同学们,上面几点,我们都做到了吗?我相信,我们会做到的。因为,我们的心田是一块神奇的土地,播种了思想,便会有行为的收获;播种了行为,便会有习惯的收获;播种了习惯,便会有品德的收获;播种了品德,便会有命运的收获。

同学们,让我们改掉一个坏习惯,养成一个好习惯。以主人翁的姿态投入到行为养成教育活动中,争做一个合格的小公民。

良好习惯国旗下演讲稿 篇7

一、网络环境背景下,中职生课外阅读的实际情况

(一)不具备课外阅读的意识

首先,大部分中职学生没有建立起良好的阅读行为习惯。不少中职生自身的学习动力、认知能力和自身约束能力都有一定缺陷, 需要进一步提升。对于良好的学习习惯还没有形成的他们来说,学习好课本上的知识都有一定难度,更别说自身主动去找寻一些对学习有帮助的课外书籍了。其次,由于信息时代的到来,互联网和智能设备逐渐普及,中职学生能够在其周围非常方便地使用互联网络, 即便学生在课余时间不使用计算机进行上网,也会使用智能设备进行上网,或者是利用一些设备进行音乐下载。例如,智能手机、平板电脑、MP3、MP4等[1]。中职学生年龄以及心理等问题,导致其不能经受起网络世界的种种诱惑。即使有一部分学生想要进行课外阅读,但是没有教师和家长的正确引导和指导,也不容易对课外阅读产生一定的兴趣,更不用说培养良好的阅读习惯。

(二)纸质阅读材料的减少

随着互联网的发展,越来越多的电子图书和网络图书随之出现, 其中大部分网络图书还配有生动的音乐,因此这种新颖的图书形式, 比传统图书更能吸引中职生。现阶段,日新月异智能手机已经不再是较为稀缺和昂贵的通信设备,几乎每个中职学生都有,电子图书又具有方便下载、易于携带、阅读时不受时间和空间的影响等特点, 因此,学生对其非常喜欢,甚至到了一种狂热的地步。这种实际情况的存在,就导致了传统纸质图书在中职学生之间越来越不受欢迎, 而且对于培养学生课外阅读习惯的培养,更是一纸空谈。

(三)中职生阅读的内容过于浅薄

网络时代的到来,推动了生活节奏的快速提升,“速食文化” 以其自身独特的娱乐性和杀伤力,越来越被社会大众所接受及认同, 并且这种文化还渐渐形成了一种风尚,给人们的文化生活和精神带来了不小的冲击。而对于现阶段中职生来讲,长期受到这种风气的影响,就很容易变成这种速食文化的忠实拥护者。通过对大量的调查数据分析,不难看出,中职生进行的课外阅读大多是为了进一步满足自身心理表层需要,阅读的书籍随意性比较强,即使是到图书馆借阅一些图书,大多数也是以漫画、小说居多,而私下同学之间相互借阅的书籍大多是一些小说,和学习相关的图书较少甚至没有。 再由于学生的心理作用,导致其对一些专业性水平较高的图书、杂志没有进行阅读,通常是社会上流行什么,就去阅读什么,其中不乏包括一些较为暴力、恐怖的内容。而中职学生在学校阅览室借阅的图书,大多也是和娱乐、消遣有关的书籍,而对与自身学习相关的书籍的借阅则相对较少[2]。

二、培养中职生阅读习惯的有效途径

(一)做好读书指导,激发阅读兴趣

想要激发学生的阅读兴趣,就一定要充分地了解学生真正喜欢什么,对什么感兴趣,在此基础上教师要对其加以正确的指导。通常,教师可以在平常教学阅读活动中,选取一些学生较为关注的问题和热点,并根据这些问题找寻一些与之相关并且对学生有益的书籍推荐给学生进行阅读。例如,通过调查分析发现,中职生比较喜欢看《百家讲坛》这一历史演播类节目,不仅学生能够轻松理解, 还具有一定的趣味性。这时学校阅览室就可以根据电视节目的内容组织一些与之相关的活动[3]。例如,古代名著赏析活动、学生读书会活动等进一步提升学生参与活动的积极性,这样不仅有效地提高学生自身的认识能力和思维活跃度,又很好地对我国传统文化进行了发扬和普及。在进行好自身学习专业相关的课外阅读中,中职院校可以通过和教师进行及时的交流沟通,或者是在网上进行查询, 进一步掌握和专业相关的知识及信息,为学校的阅览室增添书籍。 此外,专业教师还可以将学生日常所涉猎到的阅读内容融合到课堂教学活动中去;学校还可以聘请相关专家进行讲座,与学生进行良好的互动,能够有效激发学生对课外书籍的热情和兴趣。

(二)打造阅读平台,完善多元化的阅读形式

想要培养中职学生良好的阅读习惯,就要在网络环境背景下, 打造有利于学生进行阅读的平台,并且还要充分使用多元化的形式, 建立起一个良好的阅读环境,从而激发学生对于课外阅读的兴趣, 培养学生良好的阅读习惯[4]。因此,就要不断地扩大学生阅读的范围,不要过度局限于传统纸质的书籍阅读上,通过使用网络、多媒体等方式进行拓展,只要能够提升学生获取知识水平和阅读素养, 无论何种形式的阅读都可以被借鉴或使用。根据中职学生都喜欢电子图书的特点,校内的阅览室或者是图书馆,可以在校园网上发布一些相关的下载信息,同时也可以向其推荐一些较为优秀的书籍。 此外,还要在学校过道等比较显眼地方设置相应的名言警句、主题板报等来提升学生对其的理解和记忆。与此同时,还可以使用多媒体设备或者是播放电影的形式,让学生更为直观地进行阅读。或者是利用中职学生的晚自习实践,在班级内部设置图书展的方式,推荐更多的优质图书,给学生阅读提供方便。

(三)注重和学生之间的交流,对学生阅读做出正确指导

网络的发展给人们的生活带来便捷,但是网络的普及还是存在一部分弊端,事实上中职学生和网络之间已经联系在一起了,因此, 如何借助网络的力量,培养学生良好的阅读习惯,是现阶段中职教学开展必须要进行探讨的课题[5]。这时,学校阅览室或者是图书馆就可以建立讨论组,主动去吸引学生的眼光和关注。特别是在学生寒暑假的时候,可以设立相应的管理员或者是群主,定期在群里进行探讨或者是讨论,例如最近大家都看了什么书?看过后的感想是什么?这些书带给你什么样的启示?等一些话题。而相应负责管理的教师可以定期发布或者是做出相应的指导,正确引领学生课外阅读的内容,进而提升学生读书的层次,培养学生良好的阅读习惯。

(四)开展多种读书交流活动

为了更好地提升中职生阅读素养和阅读习惯,学校可以根据学生的实际情况开展各种类型的读书会,名著、名篇朗诵会、书籍读后感比赛等活动。同时,学校还可以通过“世界读书日”来举办阅读周或者是阅读月,通过教师和学生之间的共同努力和方式,让中职生更加主动地参与到课外阅读中来,以此进一步提升学生的阅读素养[6]。

三、结论

总而言之,在如今的网络环境背景下,怎样充分利用多种方式来培养中职生课外阅读习惯,就成为现阶段中职教育所要面临解决的问题。通过有效途径提高中职学生的素养,实现中职教学的目标, 不仅是中职教育发展的趋势,也是培养中职学生课外阅读能力的关键所在。

摘要:随着网络时代的到来,在信息多元化的背景下,中职学生的课外阅读方式也在发生改变,导致中职教学也受到了一定的影响。现阶段,中职教学最终目的就是通过使用多种有效的方法,进一步提升中职学生的综合素质,从而提升中职教学的水平和质量。在网络时代背景下,怎样帮助中职学生养成良好的课外阅读习惯,是目前中职教师要面临解决的问题。

良好习惯国旗下演讲稿 篇8

【关键词】中职教育;课外阅读;阅读习惯;有效培养

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

随着互联网发展、智能设备和计算机的普及,人们的阅读习惯发生了较大的变化,成天沉溺于铺天盖地的电子信息中,阅读纸质作品,尤其是经典作品的人数大大下降。处于十六七岁贪玩的中职学生更是如此,电子产品,尤其是电子游戏挤占了他们大部分课余时间。有的同学的课外阅读量几乎为零。课外阅读,尤其是经典阅读对年轻人成长的重要性毋庸赘言。因此,如何让学生充分知晓课外阅读的重要性,怎样培养中职学生的良好阅读习惯,是每位中职学校的语文老师,甚至班主任必须要思考的问题。

一、网络环境背景下,中职生课外阅读的实际情况

(一)不具备课外阅读的意识

首先,大部分中职学生没有建立起良好的阅读行为习惯。不少中职生自身的学习动力、认知能力和自身约束能力都有一定缺陷,需要进一步提升。对于良好的学习习惯还没有形成的他们来说,学习好课本上的知识都有一定难度,更别说自身主动去找寻一些对学习有帮助的课外书籍了。其次,由于信息时代的到来,互联网和智能设备逐渐普及,中职学生能够在其周围非常方便地使用互联网络,即便学生在课余时间不使用计算机进行上网,也会使用智能设备进行上网,或者是利用一些设备进行音乐下载。例如,智能手机、平板电脑、MP3、MP4等[1]。中职学生年龄以及心理等问题,导致其不能经受起网络世界的种种诱惑。即使有一部分学生想要进行课外阅读,但是没有教师和家长的正确引导和指导,也不容易对课外阅读产生一定的兴趣,更不用说培养良好的阅读习惯。

(二)纸质阅读材料的减少

随着互联网的发展,越来越多的电子图书和网络图书随之出现,其中大部分网络图书还配有生动的音乐,因此这种新颖的图书形式,比传统图书更能吸引中职生。现阶段,日新月异智能手机已经不再是较为稀缺和昂贵的通信设备,几乎每个中职学生都有,电子图书又具有方便下载、易于携带、阅读时不受时间和空间的影响等特点,因此,学生对其非常喜欢,甚至到了一种狂热的地步。这种实际情况的存在,就导致了传统纸质图书在中职学生之间越来越不受欢迎,而且对于培养学生课外阅读习惯的培养,更是一纸空谈。

(三)中职生阅读的内容过于浅薄

网络时代的到来,推动了生活节奏的快速提升,“速食文化”以其自身独特的娱乐性和杀伤力,越来越被社会大众所接受及认同,并且这种文化还渐渐形成了一种风尚,给人们的文化生活和精神带来了不小的冲击。而对于现阶段中职生来讲,长期受到这种风气的影响,就很容易变成这种速食文化的忠实拥护者。通过对大量的调查数据分析,不难看出,中职生进行的课外阅读大多是为了进一步满足自身心理表层需要,阅读的书籍随意性比较强,即使是到图书馆借阅一些图书,大多数也是以漫画、小说居多,而私下同学之间相互借阅的书籍大多是一些小说,和学习相关的图书较少甚至没有。再由于学生的心理作用,导致其对一些专业性水平较高的图书、杂志没有进行阅读,通常是社会上流行什么,就去阅读什么,其中不乏包括一些较为暴力、恐怖的内容。而中职学生在学校阅览室借阅的图书,大多也是和娱乐、消遣有关的书籍,而对与自身学习相关的书籍的借阅则相对较少[2]。

二、培养中职生阅读习惯的有效途径

(一)做好读书指导,激发阅读兴趣

想要激发学生的阅读兴趣,就一定要充分地了解学生真正喜欢什么,对什么感兴趣,在此基础上教师要对其加以正确的指导。通常,教师可以在平常教学阅读活动中,选取一些学生较为关注的问题和热点,并根据这些问题找寻一些与之相关并且对学生有益的书籍推荐给学生进行阅读。例如,通过调查分析发现,中职生比较喜欢看《百家讲坛》这一历史演播类节目,不仅学生能够轻松理解,还具有一定的趣味性。这时学校阅览室就可以根据电视节目的内容组织一些与之相关的活动[3]。例如,古代名著赏析活动、学生读书会活动等进一步提升学生参与活动的积极性,这样不仅有效地提高学生自身的认识能力和思维活跃度,又很好地对我国传统文化进行了发扬和普及。在进行好自身学习专业相关的课外阅读中,中职院校可以通过和教师进行及时的交流沟通,或者是在网上进行查询,进一步掌握和专业相关的知识及信息,为学校的阅览室增添书籍。此外,专业教师还可以将学生日常所涉猎到的阅读内容融合到课堂教学活动中去;学校还可以聘请相关专家进行讲座,与学生进行良好的互动,能够有效激发学生对课外书籍的热情和兴趣。

(二)打造阅读平台,完善多元化的阅读形式

想要培养中职学生良好的阅读习惯,就要在网络环境背景下,打造有利于学生进行阅读的平台,并且还要充分使用多元化的形式,建立起一个良好的阅读环境,从而激发学生对于课外阅读的兴趣,培养学生良好的阅读习惯[4]。因此,就要不断地扩大学生阅读的范围,不要过度局限于传统纸质的书籍阅读上,通过使用网络、多媒体等方式进行拓展,只要能够提升学生获取知识水平和阅读素养,无论何种形式的阅读都可以被借鉴或使用。根据中职学生都喜欢电子图书的特点,校内的阅览室或者是图书馆,可以在校园网上发布一些相关的下载信息,同时也可以向其推荐一些较为优秀的书籍。此外,还要在学校过道等比较显眼地方设置相应的名言警句、主题板报等来提升学生对其的理解和记忆。与此同时,还可以使用多媒体设备或者是播放电影的形式,让学生更为直观地进行阅读。或者是利用中职学生的晚自习实践,在班级内部设置图书展的方式,推荐更多的优质图书,给学生阅读提供方便。

(三)注重和学生之间的交流,对学生阅读做出正确指导

网络的发展给人们的生活带来便捷,但是网络的普及还是存在一部分弊端,事实上中职学生和网络之间已经联系在一起了,因此,如何借助网络的力量,培养学生良好的阅读习惯,是现阶段中职教学开展必须要进行探讨的课题[5]。这时,学校阅览室或者是图书馆就可以建立讨论组,主动去吸引学生的眼光和关注。特别是在学生寒暑假的时候,可以设立相应的管理员或者是群主,定期在群里进行探讨或者是讨论,例如最近大家都看了什么书?看过后的感想是什么?这些书带给你什么样的启示?等一些话题。而相应负责管理的教师可以定期发布或者是做出相应的指导,正确引领学生课外阅读的内容,进而提升学生读书的层次,培养学生良好的阅读习惯。

(四)开展多种读书交流活动

为了更好地提升中职生阅读素养和阅读习惯,学校可以根据学生的实际情况开展各种类型的读书会,名著、名篇朗诵会、书籍读后感比赛等活动。同时,学校还可以通过“世界读书日”来举办阅读周或者是阅读月,通过教师和学生之间的共同努力和方式,让中职生更加主动地参与到课外阅读中来,以此进一步提升学生的阅读素养[6]。

三、结论

总而言之,在如今的网络环境背景下,怎样充分利用多种方式来培养中职生课外阅读习惯,就成为现阶段中职教育所要面临解决的问题。通过有效途径提高中职学生的素养,实现中职教学的目标,不仅是中职教育发展的趋势,也是培养中职学生课外阅读能力的关键所在。

参考文献

[1]王玉琴.网络环境下中职生良好课外阅读习惯的培养[J].河南教育(下旬),2011(5).

[2]李菲.中职生语文课外阅读行为与指导方法研究[J].家教世界,2012(12).

[3]张贵素.中职课外阅读指导要突出“职”字[J].广东教育(职教版),2013(3).

[4]刘田田.关于语文课外阅读的一点思考——中职生如何通过课外阅读树立正确的价值观[J].科技创新导报,2013(32).

[5]胡广红.中职生课外阅读意识淡薄的成因与对策研究[J].江苏科技信息,2014(2).

[6]谢依霖.中职生课外阅读的现状与分析——以南宁市第一职业技术学校为例[J].课程教育研究(新教师教学),2014(5).

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