个人成长经历范文

个人成长经历范文（通用9篇）

个人成长经历范文 篇1

我叫杨晓雄，是来自材料学院的一位大四学生，个人成长经历演讲稿。还有几个月我就要离开学习生活了四年的母校了，希看今天的分享能留给大家一些值得参考的东西。

我和在坐的很多同学一样来自很普通的家庭，没甚么背景可言;学习成绩中等，最高也只拿过三等奖学金;口才也一般，从没有动过参加演讲比赛的动机，所以现在站在这里，面对大家还是非常紧张的，总之，我是个很普通的学生，不冒尖也不出彩。打个比方，就是把我扔到中午12点下课的学生里，很难再把我从中找出来。

一般来讲，普通其实不是一个褒义词，但是这次往厦门海关参加公务员招考口试，我对普通有了不同的熟悉。口试的12个人，有浙江大学的、有北科的、有厦大的，几近都是各大名校的高材生。在这样的情况下，我没有输，而且以很好的成绩顺利过关。我其实不是想要夸耀自己的成绩，我现在还没有得到厦门海关的正式录用通知，还在接受一些环节的考察。我只是想通过对本身的审阅，告知大家，不要小视自己的普通和普通的自己!

审阅本身，首先就要回顾一下我的大学生活。我的大学生活有一个特点，就是一直都贯串着勤工助学和学生工作。

还记得我们06年进学后，不久就是国庆假期，在这个假期我参加了校学生工作处组织的阿尔泰游乐园勤工助学工作。大一下学期，我开始担负阿尔泰勤工助学队队长。同时，我通过口试，被聘为学生工作处学生助理。到了大二，《学生工作简报》开始招聘成员，我成功应聘主编一职，开始了自己学生工作的另外一个阶段，这类状态一直延续到我大四找工作之前。这一系列的工作实践经历让我收获颇丰。在此，我深深感谢学校给我们创造了锻炼机会和成长空间。我也衷心肠感谢一直以来，给予我信任、支持和肯定的学工处和学院的老师们，没有你们的认可和鼓励，我不会有今天的成长。谢谢!

在这些工作中，有件事让我记忆深入。阿尔泰游乐园时的工作是属于服务性质的，工作主要内容就是给游客系安全带、讲授安全留意事项。这项工作的要求就是要细致到位。有一段时间，我们的队伍出现了一些题目，有几个同学总是在放工时忘记封闭机器的电源，看起来很小的一件事，和出门忘记关灯性质差未几，但是我们遭到了园领导的批评。园领导说，我们工作的其他环节做得都非常好，所有流程也都很规范，但就是最后一步的检查工作没做到位，这会留下安全隐患，而且让我们工作整体评价大打折扣。事后我组织大家开了一个会，我们在会上达成了一个共鸣，那就是细节非常重要，任何一个细微的环节都可能影响到终究我们是不是能到达既定的目标。实在，甚么是细节，甚么又是结果?所谓结果不就是一个个细节积累而成的吗?法国思想家伏尔泰说过，令人疲惫的不是远方的高山，而是鞋子里的那粒沙子。我想，鞋子里那粒极其微小的沙子就是我们走向目标的一个小小的细节，而这个细节恰恰决定了我们会在哪里感遭到深深的痛楚，在哪里失往前进的能力。

勤工助学岗位上脚踏实地工作的大都是些普通的学生，我以为正是 普通赋予了我们一些独有的素质我们不好高务远，不自以为是，对待各种工作，哪怕是很基础很辛劳的工作也不会心存排挤，都能够坚持完成;我们乐于合作，对他人的意见能够虚心接受，因此，我们掌控住了更多潜伏的锻炼机会;我们心中有强烈的要求进步的愿看/a>，更主要的是能够化为行动，从小事做起，终究多方面积累了经验，为将来的成功奠定了基础，这就是普通二字给予我们的上风，也是我们由普通走向不普通的途径。所以，在坐的各位，假如你一直觉得自己很普通，那末请你千万不要小视自己，你的普通极可能使你在某一天，某一个竞技场上，成为一匹刺眼的黑马!

面对就业，我有自己的思考和规划，通过对自己性情、爱好、能力和素质的综合分析，我为自己设计了三个职业发展方向：一是报考国家机关单位的公务员，二是结合自己金属专业应聘钢铁企业的管理岗位，三是结合自己的特长和实践经历应聘教育机构的策划岗位。基于这样的定位，在大四，我开始了自己的求职之路。

报考公务员是我的职业首选，因而在往年9月报名参加了2010年国家公务员考试。实在理工学生考公务员常常不具上风，由于专业特点，很多理工科同学对政治经济、人文历史了解未几也不够感爱好，缺少这些信息和知识的储备。而短板理论尽人皆知，一个木桶能装多少水，不取决于最长的那块板子，而是最短的那块。

在考试时我对此深有体会。公务员考试是考核一个人的综合知识和能力。笔试的《行政能力测验》有140道题目，包罗万象。其中的言语理解表达和常识判定就有65道。今年一道常识题难倒了无数考生，问的是武器设备，触及到了AK-

47、歼十战役机、核潜艇。还有一道题问的是新中国成立60周年获得的成绩，选项包括了我国的经济地位、进出口贸易总额、国民均匀受教育年限、人均期看寿命。我不知道在坐的各位对这些概念有多少了解，但我以为假如只是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的话，肯定不会做好这些题目。还有今年的《申论》，触及到海洋环境保护，我想我们作为内陆省的学生，对海洋题目关注度其实不高，答好这份《申论》试卷会很有难度。

这场考试中，我在报考同一职位的440人中排名第一。很多人向我询问获得好成绩的窍门。实在我利用相干教材进行针对性备考的时间非常短，不足一个半月。面对大量的综合性题目，终究能获得较好成绩的主要缘由有两个方面，一方面是平常广泛的浏览。大学四年里，我常常会抽时间往图书馆看各种杂志报纸，像《南方周末》、《参考消息》，像《读者》、《青年文摘》，像《电脑爱好者》、《数码世界》，像《心理健康》、《特别关注》，都是我重点会看的;我也喜欢读书，纪实文学、散文、小说都会浏览;平时上网时也经常关注新浪新闻、联合早报、路透社等网站。这些广泛的浏览让我获得到了大量的综合知识和信息。另外一个方面得益于大学四年的勤工助学和《学生工作简报》的编辑工作。勤工助学培养了我认真细致、踏实肯干的工作态度;学生助理的工作培养了我的职业素质和职业经验;《学生工作简报》则让我把握了一项系统工作的整套技能，取得了处理复杂题目的能力和方法。

我非常感谢这些经历，正是这些经历让我以优良成绩通过国家公务员考试，而且让我在应聘内蒙古乾方钢铁资源有限责任公司的营销岗位和北京华图教育团体的策划岗位时，都得以顺利通过。源于日积月累的知识、能力和素质，让我的职业道路走的更宽广;源于对自己正确的分析和定位，让我职业道路走得更顺利。

经过大学四年的成长，我终究获得了相对较好的就业出发点。作为大家的学长，我也向大家提一个建议我们每一个人都应当有自己清楚的职业生涯规划，公务员火热的现状要理性看待，认真分析自己的潜力所在，选择正确的职业道路，不要盲目跟风，迷失了自己。但是不管在甚么职业甚么岗位，想要取得更广阔的发展空间有一个大条件是不变的，那就是不断积累有用的知识和技能，提升自己的综合素质。

个人成长经历范文 篇2

教师一直是教与学的核心。教育事业的发展离不开教师专业化水平的不断提高, 尤其是青年教师的个人专业成长。那么中等职业学校数学教师, 尤其是青年数学教师个人专业成长的有效途径是什么呢?国内外有关这方面的研究还较少。为此, 笔者对苏州市某职业学校三位具备高级教师资格的数学教师T1、T2、T3 (他们的教龄分别为16年、22年、23年) 进行访谈, 访谈内容包括个人专业成长经历、个人专业成长中的重要因素、个人专业成长的注意点、如何更快更好地成长、给青年教师的建议5个方面。笔者从他们的个人专业成长案例中得到一些启示, 望能对中职数学教师有所帮助。

二、中职数学教师个人专业成长的有效途径

1. 人生目标的设定是个人专业成长的第一要素

从对T1、T2、T3的访谈中发现, 三位教师都把人生目标的设定作为个人专业成长最重要的因素。T1把人生目标设定为“成为一名数学特级教师”;T2希望“自己在数学教育领域能有所建树”;T3在教学中一直以“教学中不断突破自我, 实现自我”这一目标要求自己。在以往的教学中, 中等职业学校采用统一的课程设置, 这使得一些中等职业学校的数学教师驻足不前, 教学成了机械的重复, 而国家统一课程和办学标准化, 更使得中等职业教育失去了活力。许多数学教师都花费了大量的时间精力, 为成绩不断奋斗, 疲惫不堪。此时, 如果不确立好自己的人生目标便只能在碌碌无为中度过。

2. 反思是数学教师个人专业成长不可或缺的阶段

从3位教师的访谈记录中归纳了3位教师的个人成长经历如下:T1适应→模仿 (师徒帮带过程中的模仿) →反思→成熟;T2学习→反思→选择 (确定自己的风格) →高峰 (已有数十篇论文在核心期刊发表, 并参与课题研究) ;T3迷茫 (从教开始阶段) →阅读→反思→成熟 (走出困境) 。这与其他教师专业成长研究中教育者的专业发展经历的几个阶段基本一致, 即“基础阶段 (适应期、模仿期、完善期) 、成长阶段 (选择期、骨干期) 、成熟阶段 (高峰期、发挥期) ”。T3个人经历了从教开始阶段遇到了教学效果难以提高的瓶颈阶段, 通过不断探索、反思自己的教学, 同时从实践和书本中寻找解决的途径, 根据班级实际情况选用分层教学法, 还对学生进行学习方法的指导。通过一年的实践不仅突破瓶颈取得了良好的效果, 而且由此逐渐形成了自己成熟的教学风格。

Schon在1983年提出了反思性教师这一概念。他认为教师结合亲身经历中的疑惑, 通过一系列的反思、研究活动来寻求解决疑惑的方法, 是教师提高自身职业能力的最有效途径。在初为人师时, 多数教师常常因为以往教育中所接受的就是被动接受式教育, 然后他们用被教的方法来教别人。虽然可以暂时提高学生的解题技巧, 从而达到提高学生分数的目的, 但这样的应试教育不但不能很好地培养学生的数学能力, 也不能满足素质教育的要求。而要提高学生的数学思维能力、数学探究能力、数学实践能力和发现问题、解决问题的能力等这些数学的更高层次的要求, 就需要教师不断反思, 对教学目标、教学内容、教学过程、教学效果进行深度的挖掘与提炼来达到。只有通过不断的反思, 才能认识到自身不足之处, 逐渐形成自己的教学风格。因而反思是数学教师个人专业成长不可或缺的阶段。

3. 科研是数学教师专业成长乃至成熟的必由之路

在这次访谈中, 三位教师都认为科研是教师专业成长乃至成熟的必由之路。T1、T2、T3每年都订阅大量数学教育相关杂志, 多次参加过校级、市级、国家级课题研究。T1认为“要了解学生, 必须通过认真细致的科研, 不能只凭经验或模仿”;T2认为“科研的成功与否也是教师是否成熟的标志”;T3认为“教育离不开科研, 比如在进行函数概念教学时, 教师首先要了解学生在学习函数之前有哪些基础?另外还要了解学生是如何学习、理解概念的?这都需要课前认真的调查和实证研究”。

教育是科学, 是艺术, 需要实践和探究。实践是教师发展的基础和生命。教师专业知识与能力的提高是在教学实践中逐步实现的。作为一线教师, 我们生活在教学情景中, 最了解教学的困难和需求, 最能感知到问题所在, 我们可以从课堂上、作业中、考卷上了解教学中的问题。从这些第一手资料中分析问题、改进教学, 建构适合实际的教学情景。

4. 阅读是数学教师专业成长中至关重要的积累过程

三位教师都认为阅读是数学教师专业成长中至关重要的积累过程。访谈中, 在请三位教师对青年教师提出建议部分, 三位教师都建议青年教师增加阅读量来拓宽视野。T2建议要定时定量进行阅读专业书籍以及自己喜欢的书籍。T1、T2、T3每天的阅读时间分别平均约为3小时、2小时、2小时, 基本每个月都能坚持阅读完一本书。

许多专业知识是在对专业书籍的阅读中慢慢积累起来的。三位教师在给青年教师的建议中要求青年教师必须认真研读教材, 还要读一些有助于提高专业知识水平的数学专业书籍, 以及有关数学史方面的书籍, 还着重要求青年教师应至少通读一至两种专业性的数学期刊。一般来说, 数学期刊刊载的都是数学或数学教育研究的最新成果, 讨论的是数学教育改革中的热点问题, 反映的是数学及数学教育的最新动态。

我们常常发现, 几乎所有的优秀数学教师都有一个共同的习惯———阅读。他们的课堂正是由于他们丰富的知识积累和深厚的文化涵养才会既生动有趣又扎实高效。书本中先进的教育思想与智慧塑造着每一位阅读者的丰富坚强的人格;同时, 书本也引发教师更善于思考, 更有教育的智慧, 课堂上也更添一份灵气。另外, 学科的快速发展, 也需要教师不断地学习自身专业及相关学科, 把握学科前沿, 加深理解, 提升教学, 进而促进数学教学质量的提高。

5. 合作是教师专业成长的加速器

三位教师在谈及课题研究过程时都提到了合作在完成科研任务时的重要性, 以及加速教师个人专业成长的作用。

三位教师不仅建议要多与同事、同行合作, 进行学习和交流, 更要学会充分利用先进的网络工具增强和提高沟通的时效性、有效性。先进的网络工具打破了时空的限制与国内外专家、学者交流, 探讨教学或科研中出现的问题, 同样也是师生心灵沟通的良好途径。

个人成长经历 篇3

个人简介

冯成云，生于1972年，小学高级教师，中共党员。1991年毕业于广元师范学校，分配到广元市元坝区卫子镇小学任教，1995年川北教育学院数学系大专函授毕业，1998年四川师范学院政教系本科毕业，2002年到浙江嘉兴教育对口交流半年，2003年7月应聘到四川省广元外国语学校小学部任教数学。广元市骨干教师，上海新纪元教育集团先进教师，上海新纪元教育集团小学数学学科带头人。

成长经历

一、不断学习，提高自我。

1991年从广元师范学校毕业后，分配到广元市元坝区卫子镇小学任教，那时候学校的年轻老师特别多，在学校里很活跃，一起打球，一起下棋，一起交流教学中的得失，教初一两个班的数学，还当班主任，感觉精力特别充沛，凭着我的强烈的责任心，教学效果也很不错，感觉到当老师是一件很容易的事。

在一九九三年的三月，学校有一个去成都听课的名额，我去争取了一番，终于如愿以偿，在两天的听课和培训中，专家们精辟的论述、前瞻的思想，上课教师灵活的教学机智，精湛的教学技艺，深深地打动了我，才知自己与别人的差距，于是决定自己应该多读书，要努力提高自己。培训归来后的很长一段时间，经常把自己关在小屋子里，将培训时发的几本书籍反复研读，并和自己以往的教学比较、剖析、反思，慢慢开始觉醒。五月份参加成人高考，顺利考入川北教育学院数学系，两年的专业知识的学习，无论在数学专业知识方面，还是在教育理论知识方面，自己受益匪浅，九五年又考入四川师范学院政教系本科学习，进一步开阔了自己的视野，拓展了自己的知识面。再加

上九八年以前，我一直教初中的数学、化学，这样进一步完善了我的知识结构，但在教学技能方面，还是没有多大的起色。在这期间，也偶尔上一些校级的公开课，但始终是在老教师们的扶持中一路走下来的，或者是查一点教学设计作为借鉴。当时也并没有意识到自己这样做有什么不妥，也偶尔学习名师的一些课，但始终觉得学不象，也找不出原因。

1998年9月，由于学校的布局调整，我开始教小学高段的数学，当时感觉到很庆幸，一个堂堂的本科生来教小学，简直是小菜一碟，但一段时间过后，感觉到教学效果很不理想，并不象我想象的那么称心如意，于是我开始反思，这到底是为什么，我专门请教了我们当地的数学教研员田树芸老师，她与我进行了长时间的交流，让我明白了许多，她要多学习，从书中寻找答案。从那以后，除了每天的备课、上课、辅导外，利用更多的时间读教育书刊，发现自己应该在加强组织教学，激发学生学习兴趣，丰富教学手段等方面下功夫。通过调整，果然变化很明显。通过这一次的顿悟，逐步学会了在教学实践过程中不断反思，不断学习。还尝试着写一些教学方面的文章，最让我高兴的是我写的第一篇文章《浅谈学生数学思维的培养》竟然被登载在广元市教师论文集上，并获得了一等奖，这对我是一个很大的鼓舞，让我获得了成功和体验，我也一直不断地写一些教学心得，发表在《元坝教研》和《广元教研》上。一年以后，我被提升为教导主任，因为指导工作的需要，我外出学习的机会多了，我读教育理论方面的时间就更多了，感觉自己也在不断进步。

二、把握机会，勇于实践

在成长的过程中，我很庆幸自己碰到了一位好老师，她就是县研究室的田树芸老师，她从工作到生活，对我全方位的指导和帮助，让

我在体验成功、收获、快乐的时候，学会如何去面对挫折和失败，让我进一步转变自己的教育观念，提高了理论与实践相联系的能力，学会站在一个更高的角度去审视习以为常的教育教学活动，学习辩证地分析、判断教育中出现的各种问题，务实求真地做好各项工作。也给我了很多学习和锻炼和机会。二00一年暑假，她要我在县教师课改培训上搞一个讲座。我的性格决定我要做就必须做好。为了让自己的讲座有深度，有新意，有内涵，有吸引力，我找来了许多教学杂志，潜心研究，化了一个月时间，阅读了大量的基础教育课程改革的各种书籍，做了很多的读书笔记，积累了大量的教学案例，通过细细阅读，才知道在课堂教学中还有那么多精彩，在课改领域里还有那么多奥巧，认识做一个数学教师必须要有丰厚的底蕴，可以说这一个月读书的收获超过几年读书的收获，对我启发很大，也为我的讲座积累了大量的素材。在那次讲座中，既有理论高度，又有教学实践的案例，既有传统的教法解剖，又有课改前沿的信息，效果非常好，得到了与会老师和专家们的一致称赞。这次经历，终于知道了做学问，应该如何沉下去！在以后的日子里，我用心去读书，不断地用书中的理论来梳理自己十年来的教学实践，不断地在反思中研究，一个没有个人思想的教书匠，从此开始为提升自己的专业而努力着。

三、学会反思、善于研究

二00二年九月，被县教育局派往浙江对口交流，在嘉兴的几个月的时间里，我的收获特别多，我学会了多媒体的使用，学会了课件的制作，聆听了很多专家的讲座，观摩了许多名师的高超的教学艺术，感受了发达地区教育改革形势，特别对当地浓厚的教育科研氛围留下了深刻的印象，专门调研了几所学校的教科研工作，他们人人都参与课题研究，教师在研究中提升了自己，这对我的感触也特别大，因为

在我们当时的学校，教科研工作非常的薄弱，肯定不会尝到提升自己的甜头。东部之行，极大的开阔了我的视野，更新了我的观念，在自己的潜意识里认定了应该走教育科研这条路，来提升自己。回来后恰逢广元外国语学校改制后的首次教师招聘，带着对广外的憧憬，自己欣然前往，来到这所美丽的学校。学校办学理念新，学校领导专业水平高，教师素质强，研究意识浓，这正是自己成长的摇篮。在曹校长和官部长的关心和指导下，我开始用心地思考教学中的问题，努力地打磨自己的课堂教学，反思教学中的得失，我们的官部长特别重视教师的专业成长，经常深入课堂听课，耐心细致地指导我的教学，给我了很多机会，让我反复上课，经历“说-讲-评”的全过程，我的课在这样反复的打磨下，进步很快。在广外接受各种层次培训的机会更多了，我还参与课题研究，在研究中不断成长。另外，我还经常以问题研究为突破口，带领学科组的教师将教学中遇到的困惑当成一个个小问题进行专题讨论，让教学研究很好地为教学服务，既提高了教学质量，也提升了更多的教师。虽然说在广外的几年是最艰辛的几年，但也是我成长最快的几年。

教学业绩

自1991年广师毕业至今，16年的青春岁月，我默默耕耘在三尺讲台上，用自己对教育事业的忠诚谱写平凡而又充实的教育篇章，用无私的爱关爱着每一个孩子，认真潜心研究教材、教法，因材施教，所教班级成绩一直名列前茅，得到了家长和社会的认可，在各个方面都取得了可喜的成绩。1997年《浅谈初一学生数学思维的培养》发表在广元论文集上，并荣获县级先进教师荣誉称号。1998年《激发学生数学兴趣的策略》发表在元坝教研上。1999年11月《怎样上好小学体育游戏课》获得广元市论文评比三等奖。2000年4月《小

记者编写新闻稿件应注意的问题》在读报教学研讨中获奖。2001年5月获县级优质课竞教一等奖，7月《开放题教学策略探微》获广元市论文评比一等奖。10月《浅谈数学教学中特殊能力的培养》发表在《教改经验集粹》上，12月《“送教下村”活动注重五个结合》发表在元坝教研上。2002年4月《小学毕业班数学总复习的几点建议》发表在元坝教研上，9月荣获县级骨干教师，2003年4月《用课标理念来优化课堂教学》发表在元坝教研上，2003年11月获广元市中青年教师说-讲-评竞教一等奖。12月《经历统计过程，发展统计观念》发表在广元教研上。2004年9月获得广元市骨干教师称号，10月《让数学教学生活化》发表在《教改经验集粹》上，2005年9荣获新纪元教育集团先进教师荣誉称号，2006年6月《浅谈实践活动的实效性》获广元论文交流优秀奖。《在实践中反思，在反思中实践》发表在《学习者》上，7月被市教育局评为“践行三个代表先进分子”。12月被评为新纪元教育集团学科带头人，《让课堂生成更多的精彩》发表在新纪元教育刊物上。

个人成长经历 篇4

一、人生观

我一向在追求人格的升华，注重自我的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一向期望自我也能做到。无论是在高中，还是此刻的大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自我的人格。我读书，并进取参加活动，然后越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能构成正确的人生观世界观。所以无论在什么情景下，我都以品德至上来要求自我。我此刻领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的职责。一个人活在这个世界上，就得对社会负起必须的职责义务，有了高尚的品德，就能正确认识自我所负的职责，在贡献中实现自身的价值。其实说实话，大学生最重要的一点是要培养爱国情怀，这一点我深有体会。

二、自我剖析

我从小学到此刻，和大多数的学生一样，都是在父母的要求下，考重点高校，考重点大学。我那时的想法，就是按照父母的期望，好好考大学，好的大学就等于将要有好的工作。每一天都是这样说，我就按父母说的，一步一步的走下来，这期间我都没有什么自我的想法，一切都努力往父母说的做，其他的也都是人云亦云，这样一向到了大学开学。可惜我并没有考上重点大学，就这样我到了大学，离开了父母，我才到了我的低潮时期，这时的我不明白该怎样和人交流，那里我接触到的人，天南海北(尽管我舍友都是广东人)，各式各样，生活方式也不相同，我也不明白该怎样去处理生活方面的事。仿佛一切都变的很难，一切都要自我去想，去做。那时的我很迷茫，也想了不少。以前的我，无忧无虑，只要做好学习，一切由父母安排。此刻一切都得自我拿注意了。一时不习惯起来。在刚开始的时候，还和同学同寝发生过不愉快(之后和解了)。那时的我，觉的和这的生活格格不入，总想回家，每一天都过的很压抑。此刻未免有些莞尔。到了此刻，我也想了很多，也改变了很多。心里也觉的好了很多。我也想到了我的未来该怎样做。所以我此刻觉的，大学的生活真是很锻炼人，真是塑造一个人的黄金时刻。这时候的心理是最容易受影响的，而这种影响

是会影响以后的生活的。直到了那个时刻，我才觉得，我的生活才刚开始呢。每个人的生活都有高潮和低谷，我明白以前无论如何，都已经过去了，未来才是我该认真研究和为之奋斗的地方。

1、兴趣爱好对自我的影响

我喜欢阅读、写作、音乐，我喜欢做饭，我喜欢学习各种各样的菜色，我甚至梦想过以后有机会出国学习各国的特色美食。我喜欢看到家人朋友吃到我的菜时开心享受的表情，也许是因为这样吧，我十分的恋家。专业兴趣上，我正在学习食品专业，我认为此专业能够让我接触到更多的人与事情与食物。但有一个困扰就是亲戚都以为我以后要当厨师。

我心目中的英雄，偶像是马尔克斯，村上春树，菲茨杰拉德等。我觉得他们的做事风格和对生活的忍受本事都是我需要学习的，并且对我自我的影响十分大。

2、性格及对自我的影响。

类型：时而外向时而内向，开朗，但很感性。

我是一个偶尔热情开朗，很容易和他人交往，适应的本事还算强。大一的时候喜欢和别人共同工作，乐于参加或组织各种社团活动。不会斤斤计较，对于别人的批评也能欣然理解。和陌生人初次见面时，也很能和对方聊得来。情绪比较稳定，对于生活中的变化和各种问题，一般都能比较沉着地应对，但遇到重大挫折时，或在紧急情景下，也可能会有一些情绪波动。能较好地协调自我的想法和别人的想法，一方面，对事物有自我的确定和想法，不会人云亦云;另一方面，也听得进别人的意见，不会固执己见。所以，在大一暑假的时候，我自我毅然选择了去美国实习一段时间，不但能锻炼我的胆量，也能提高见识和英语水平，之后我的确学习了很多东西，但这些东西都不是能说得出来的，最重要的是三观的慢慢完善吧。

三、自身的优势和不足

1、自身的优势

有出色的观察力和对细节的关注本事。务实、实事求是，追求具体和明确的事情，喜欢做实际的研究。善于单独思考、收集和考察丰富的外在信息。喜欢逻辑的思考和理论的应用。做事有很强的原则性，尊重约定，愿意承担职责，自我有客观的确定和敏锐的洞察力。喜欢冒险，喜欢未知。

2、自身的不足

压力很大时，会过度紧张，甚至产生消极情绪。现实，研究的东西太多，往往把简单的事情研究的太过复杂。创造性不强。读书太少而想得太多。

3、我需要改善的方面

性格的冲动性，耐心

四、自我奋斗目标

完成学校里所有的学习任务，并正确认识自我，争取这学期过六级，加强自我的领导本事(大三当协会会长)。然后期望能考研，出国就最好(但我也会结合家庭情景三思)。我相信在我的努力下，目标将不再是目标，而是新的起点

五、感想

职场个人成长经历描述 篇5

1、坚持学习，跟上团队节奏

以我们一名工程服务工程师的工作为例：我们只对我们的产品了如指掌并不能做好我们的本职工作，因为一个系列的产品应用在所有工业领域当中，包括钢铁、电力、水泥、化工等等，而我们的大部分客户并不明白他们需要什么，我们也不能奢望客户去主动学习来了解我们的产品。因此，需要我们去学习客户的工艺，然后通过顾问式的沟通来挖掘客户的需求，真正的站在客户的角度去设计方案、改进产品，才能完成我们的本职工作。更何况，我们在项目实施中又涉及项目管理、基建工程、DCS系统等等外围工作。所以，只有坚持学习，才能保证我们有能力完成我们的本职工作。

山无常势，水无常形，我们所处的是一个技术快速发展的行业，技术的革新，也意味着我们必须不断的将新技术应用到我们的产品中，才能保持我们产品的竞争力。保持对最先进技术的持续学习和关注，是做到这点的基本保障，同时也是我们能跟上公司节奏，随着公司业务领域拓宽而不被淘汰的基本保障。

2、用心做事，打造个人品牌

或许有些方案我们应付了事也能交差，或许有些事不是我们的义务我们可以不理会，即使我们的小聪明不被人点破，但我们是在透支自己的信誉，因小失大;相反，如果我们能去尝试努力一下，在这个尝试的过程中我们会养成自己的思考方式和行为习惯，会设定自己的行事标准：主动或被动、积极或消极、勤奋或懒惰、负责或逃避，这些都是个人品牌的代言词。企业品牌，是企业在商场的核心竞争力之一;同样，个人品牌也是个人在职场的核心竞争力。

同时，绝大部分的机遇是潜在水底的，正是在我们认真的做一些“没有价值”的工作过程中，“有价值”的机遇才会浮出水面。一念之差，不同的做事方式，我们的收获也将相去甚远。

3、敢于舍得，职业亦是事业

一位成功学家拿破伦希尔说过：“提供超出你所得酬劳的服务，很快酬劳将反超你所提供的服务”。对这句话的理解，我认为一方面是我们应该坦然面对工作当中的得失：职场也是一面镜子，我们对工作计较的多，工作也同样和我们计较的多。我们每个人有不同的做事方法，却因为共同的目标在一起共事，在协作当中不可避免的会有各种摩擦和冲突，在这个时候，能够舍弃一些个人的固执，也必将得到他人的尊敬和理解，也会从他人那里学得更多的东西。另一方面是应该放弃那些无谓的抱怨，抱怨并不能让逆境消失，反而只会让逆境的阻力，成为总也跨不过去的坎。

如果我们把工作当成谋生的手段，那可能我们能收获的也只是生存;如果把职业当成事业来做，相信我们也会收获自己的事业。

4、享受工作，感悟快乐生活

我们总是热衷于自己能从中获得愉悦感和成就感的事情，所以有了狂热的探险者，有了痴迷的摄影者……而工作是占据我们生命中时间最长的一项活动，能从其中去得到成就感和愉悦感，无异于提高了我们人生的质量。

我们公司所倡导的“快乐工作，快乐生活”虽然只是八个字，但这里面却蕴含了无穷的智慧和哲理需要我们去学习，去体味，去感悟。要想做到“快乐生活”，仅仅有“快乐工作”是不够的，因为除了职员，我们一生还有很多角色：孩子、丈夫、家长、兄弟、朋友等等，如何做好每个角色，是我们每个人一生的课题，因为不仅要靠努力，还要靠智慧。

莫迪亚诺的写作特色与其成长经历 篇6

也许在很多评论家和主流媒体看来, 今年的诺贝尔文学奖得主莫迪亚诺在国际文学舞台上的知名度并不算特别响亮, 媒体们对他所知甚少, 有些媒体甚至是第一次听说他的名字, 因而大家对莫迪亚诺获奖颇感意外。《纽约客》的记者认为, 虽然莫迪亚诺在法国极为出名, 但在美国却很少有人听说过他。耶鲁大学出版社计划出版莫迪亚诺的三部小说, 却发现他的大部分作品还没有英译本。正如瑞典文学院常务秘书皮特·英格伦在接受采访时所说, “莫迪亚诺在法国家喻户晓, 但在其他地方却并非如此”。评选结果揭晓之后, 各类媒体对莫迪亚诺及其作品所持的态度, 可谓褒贬不一。《华盛顿邮报》的记者认为本届诺贝尔文学奖得主是一个“悖论”, “他写畅销小说, 但他本人却躲避媒体;他的小说读上去像自传, 但他创作的故事主题却在他出生之前就开始了;他的文笔简单易懂, 但其中却隐藏着错综复杂的时间架构、虚幻的场景, 以及对自己所讲故事知之甚少的叙述者”。《时代周刊》刊文, “为什么从未有人听说过莫迪亚诺?”西班牙《国家报》对莫迪亚诺的作品大加赞赏, 称“改变过去”的莫迪亚诺对“了解被占领时期的法国至关重要”。从媒体们的评论中可以看出, 除法国之外的其他国家, 特别是英语世界, 它们对莫迪亚诺获奖的普遍反应是不知所措。

尽管在大家看来, 莫迪亚诺是以黑马的姿态摘得本届诺奖桂冠的, 但是, 如果我们细数一下莫迪亚诺的作品, 及其获得的各类文学奖项, 就会发现诺贝尔文学奖向他伸出橄榄枝也在情理之中。早在1968年, 莫迪亚诺出版的第一部小说《星形广场》 (La Place de l’étoile) , 于问世当年就获得了尼米埃奖与费内翁奖。这部作品使他一举成名, 成为法国文坛一颗令人瞩目的新星。翌年, 他发表了《夜巡》 (La Ronde de nuit) , 获钻石笔尖奖。1972年, 小说《环城大道》 (Les Boulevards de la ceinture) 荣获法兰西学院小说奖。1978年, 莫迪亚诺凭借小说《暗店街》 (Rue des boutiques obscures) , 摘得了法国文学界最负盛名的龚古尔文学奖。1984年, 莫迪亚诺凭借其全部作品获得了摩纳哥皮埃尔基金会大奖, 1996年, 他再次以其全部作品获得了法国国家文学大奖。莫迪亚诺的作品几乎囊括了法国所有重大的文学奖项, 这足以说明他在文学领域取得的杰出成就, 以及法国文坛对他辛勤劳动的褒奖。在法国评论界, 莫迪亚诺被公认为当今法国最具才华的作家之一, 与勒·克莱齐奥, 佩雷克并称为“法兰西三星”。

众所周知, 每届诺贝尔文学奖都会有多位候选人参加角逐, 虽说莫迪亚诺在法国文学界拥有极高的声望, 但要想征服诺奖的评委, 在诸多实力不俗的候选人中脱颖而出, 其作品必须具有独特的魅力。对于这个问题, 《费加罗报》认为, 莫迪亚诺的作品“具有一种莫迪亚诺式的音调, 一种难以形容的气氛, 只要开始阅读他的作品, 读者就会深陷其中”。该报把莫迪亚诺称作“法兰西文学中最美妙的声音之一”。皮特·英格伦把莫迪亚诺比作法国已故著名作家普鲁斯特, 称莫迪亚诺是“我们这一时代的普鲁斯特”。

莫迪亚诺总是将目光对准从前的岁月, 追寻那段逝去的时光, 他的所有作品都是围绕二战中的巴黎而展开的, 描述这个混乱的时代对普通人命运造成的影响。瑞典文学院的颁奖词称他“唤醒了对最不可捉摸的人类命运的记忆, 捕捉到了二战法国被占领期间普通人的生活”。莫迪亚诺的作品多以犹太人, 无国籍者和飘荡的流浪者为主角, 这些人物在现实社会中找不到自己的根基, 无法解决自己的身份问题, 因而处于游荡的状态。“回忆、失去、身份和追寻”成为了莫迪亚诺小说的永恒主题, 在《星形广场》中, 犹太人拉法埃尔·施勒米罗维茨为了恢复失去的身份, 四处寻根;在《夜巡》里, 主人公是个双重间谍, 在盖世太保和法国抵抗力量的两面夹攻之下, 进退维谷, 他渴望找到自己的真实身份;而在《暗店街》中, 居伊·罗朗得了遗忘症, 他想要找回过去的自我。

读到这, 想必大家都会好奇, 莫迪亚诺的写作特色到底是如何形成的呢?其实, 这与莫迪亚诺的童年经历不无关系。

1945年7月30日, 莫迪亚诺出生在法国巴黎郊区的一个富裕家庭, 他的父亲是意大利籍犹太商人, 母亲是比利时籍演员。父母由于工作关系, 常年不在家, 莫迪亚诺刚生下来就由外公外婆抚养, 他的童年是在寂寞与孤独中度过的。后来, 弟弟早夭, 父母分居, 家庭的一连串变故在他幼小的心灵上打下了沉重的烙印, 青少年时期的动荡不安贯穿了他的所有作品。莫迪亚诺在接受媒体采访时承认, 曲折苦涩的童年“让我感到恐惧, 有一些人的形象给我留下了强烈的印象, 并深深地镌刻在我的记忆之中”。阅读莫迪亚诺的作品, 我们时常能从主人公的身上窥探到作者本人, 及其父母亲和弟弟的影子。

莫迪亚诺自小就对文学具有浓厚的兴趣, 他从十四五岁开始创作小说。在此, 特别要指出作家雷蒙·克诺, 他是莫迪亚诺母亲的好友, 也是莫迪亚诺的几何学老师。正是在克诺的支持和影响之下, 莫迪亚诺才真正地走上了文学创作的道路。而后, 莫迪亚诺也将自己的处女作——《星形广场》的手稿交由克诺打理。等到莫迪亚诺结婚的时候, 克诺还担任了婚礼的男方证婚人, 由此可见两人关系的亲密程度。

除去作家的身份, 莫迪亚诺同时还是一位电影编剧。这一点都不奇怪, 因为他的母亲是一位演员, 这或多或少对他产生了一定的影响。1974年, 莫迪亚诺与著名导演路易·马尔合作的电影剧本《拉孔布·吕西安》被搬上荧幕, 并获得了奥斯卡金像奖。这次尝试使他喜欢上了剧本创作, 此后, 他又编写了连续剧《女审判官》中的一集《无罪者》 (1975) , 帕斯卡尔·奥比尔的《加斯科尼的儿子》 (1995) , 以及让-保罗·拉佩纽的《一路顺风》 (2002) 。在创作文学作品和电影剧本之余, 莫迪亚诺还在音乐方面小试牛刀, 他与休斯·德·库森合作, 为女歌手弗朗索瓦·哈迪写了四首歌:《本诺阿, 让我吃惊》《圣萨尔瓦多》《我玩拼图游戏》《在中国的长城上单脚跳》。

教师个人成长经历演讲稿 篇7

这是一个关于励志方面的故事。在2013年6月份，有一个看似假小子样的女孩终于毕业了。她走出了校园，孤身一人开始了自己在社会这所大学的闯荡生活。各大招聘网站找啊找，搜啊搜终于她找到了一家名叫阳泉XX教育的地方。6月18日那天她身着一件绿马甲和运动裤来应聘了。这样的衣着打扮是不是给人一种太随意的感觉呢，最起码该精心打扮一下吧。但是经过再三思考之后她还是坚持自己最初的选择。此刻的她一无所有，她有的是一颗热忱的心，一种勇往直前的无畏，一种坚定无疑的信念，那就是靠自己。

一切从零开始，虽然毕业于师范，可是她的讲课经验真的是少之又少，用0表示一点也不为过。但就是这样一个她遇到了生命中一位伯乐，旗舰校李老师。还记得李老师曾说过这样一句话，经验可以锻炼，能力可以培养，但是态度决定一切。正是这样一句话，让她毫不犹豫的选择留下来。她终于可以自己挣钱了，那个开心呀就别提了。滴自己的汗吃自己的饭，靠天靠地靠祖上不算是好青年。

记得第一次发单招生，真的是有点尴尬，而且根本不知道该和家长说什么，就连微笑都是那么僵硬。记得第一次助教，面对那么多的小朋友和家长，拥挤的人群中不知道究竟该置身何处，又怕因为自己的失误搞砸了公开课。记得第一次接触手脑速算就觉得它是一门特别棒的课程。还记得第一次上完课后，她的背后冒出了好多好多的汗。好多好多的第一次注定她与XX教育结下不解之缘。

她本是英语专业，可是突然要改行代手脑速算，再加上没有任何经验，这无疑是一种挑战。曾无数次的问自己我真的可以吗？我不行吧。说实话在去合肥培训未拿到执教证之前她的心情是忐忑的。当见到证的那一刻真的是好开心。

每一次过课，总怕自己费尽心思想的游戏写的教案不过关，每次跳手脑操总怕自己做的不好会挨批评，每次上课总是希望孩子们能够学会自己讲的知识，什么事情总是有每次。但就是这一次又一次的经历中，她的教案有进步了，她的手脑操也有所长进虽然还有待加强。与孩子们上课也没有那么紧张了而且非常随和。这一切离不开大家对她的帮助与鼓励，余老师，郭老师，张老师，孟老师。谢谢你们，一切尽在不言中。

故事讲到这里，大家应该都知道那个人就是我，我不是一名特别优秀的老师，但是我总是坚持不放弃我的每一个孩子，不管他们是什么样的清况。我不喜欢别人说我幸运，因为他们不知道我有多么努力。我不想说我付出了多少多少，但是只有自己知道辛苦的背后收获的是自己。

就在13年12月25日圣诞节那天，我正式接管了我们学校的库房。在那个黑暗又阴冷的房子里，存放着我们XX教育的宝藏。数不清多少个小时多少个夜晚，钻到里面点东西。也已经忘记那里面冰冷温度可以让人忘记一切。那是一个与世隔绝的地方，所以进入之前我总不忘记装手机，姐妹们我走了拜拜有事别忘记CAII手机。但无数的宝藏现在已经被我点的清清楚楚明明白白。

当别人已经下班时，我在上班。当别人入睡时，我还在上班。朋友总说你是傻瓜吗，其实我不傻，我的心里清楚的和镜子一样明亮。但是追求完美是我的原则，既然决定做就要做到最好。既然选择踏上这条路又何必打听要走多久。

潮起潮落是每一个海浪所必经的生命历程，就像我们的人生一样。尽管前进的道路上风风雨雨，但是请相信过后会是彩虹。风雨兼程，让我们同舟共济，2014年的我还是会一如既往的管理好学校的财产，代课方面我会点点滴滴的学习积累，我相信自己，我知道我在进步，但是速度确实根据我自己的轨迹走的。

教师个人成长经历总结发言稿 篇8

大家好!

从大学毕业踏入教师这个行业已经某年了，这某年来，在学校领导无微不至地关怀下，在同事的热心帮助和自身的刻苦努力下，在某某中学这个摇篮里我收获到了成长的快乐，我感觉自身的综合素质正在逐渐提高。某某中学，她是一个融洽的大集体，上至领导，下至同事，处处体现了一种人与人之间相互关怀的温情。学校在管理方面也是处处渗透着“以人为本”的理念，不仅仅是重视学生，更是善待每一位老师。

每一个年轻教师，在成长过程中都会遭遇到困境，包括因为课上得糟糕而沮丧、受到家长误解而委屈、学生的淘气而气馁，特别是学生不肯学、学不好时，我们常常会手足无措，失去信心。每当回顾自己成长的经历，我都会深深地感到，某某中学是我们青年教师成长的摇篮，她使我们由懵懂走向成熟，使我们脱胎换骨;我也深深地感到，某某中学是能充分展示我们聪明才智的舞台。是她，使每一个教师找到了属于自己的角色;是她，为每一位教师、尤其是我们青年教师提供了一次又一次实现自身价值的良好机会。

我感受最深的就是学校青年教师培养工程，我也是学校青年教师培养工程的一个很大受益者。学校领导高度重视并关注着青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，坚持“青年教师导师制”，发挥老教师的“传、帮、带”作用;学校还积极创造条件，鼓励并支持我们参加校内外各种教学观摩和青年教师讲课比赛，积极吸收青年教师参加教育科研工作，为提高我们青年教师的业务能力和科研水平，搭建了一个又一个的平台，帮助我们青年教师迅速成长。这种成长是快乐的，因为在这里，我们可以感受到领导的温情关怀;因为在这里，我们认识了一群志同道合、真诚相待的同事。和他们一起工作，让我们提高的不仅仅是业务水平，更有为人的气度和胸襟。为此，有三点感想和体会想和青年教师一起分享：

一、热爱学生、对学生负责，是一个教师最重要的品德。台湾教育家高震东有一句名言：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。作为一个教师，就是把学生当作自己的孩子或弟弟、妹妹一样，真心实意地为学生的进步和成才着想。这是职业所要求的，也是教师这个光荣称号所要求的。

二、每个人都有自己的价值追求。作为一个教师，三尺讲台就是自己的岗位，人生价值首先体现在课堂价值，所以应努力使这种价值最大化，认真地讲好每一次课，在课堂上得到最好发挥。事实上，任何一个教师都希望自己能讲一手精彩的课，得到领导、同事和学生的认可。有位哲人说：“人性深处最大的欲望，莫过于受到外界的认可与赞扬”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一个人与生俱来的天性。我们每一位青年教师都应该在自己的教学工作中体现和张扬这种天性，追求自己的课堂价值。要想讲好课，首先要有这种欲望和激情，有这种价值追求。

三、干哪一行都需要基本功。作为一个青年教师，对一批又一批的青年学生传道、授业、解惑，在三尺讲台上体现自己的人生价值，我们更要讲究教学基本功。学生的大脑不只是一只装知识的容器，更是一只需要点燃的火把。过去说要给学生一碗水，教师得有一桶水，现在要求教师得有一条河，是活水，是时时更新的知识。所以，做一个称职的教师是不容易的，我们必须坚持学习，坚持研究。

作为青年教师，我们要在某某中学这个舞台上展示自己的激情和才华，致力于自身的发展，用勤学和善思书写成长，用求实和崇真建立我们的教育事业，推动学校的发展;

作为青年教师，我们要虚心向学校的名师学习，把前人的宝贵经验作为我们自己成长的养料;我们要加强同事之间的交流与合作，在成长的路上携手并肩、共创未来!

作为青年教师，我们要保持一份健康、乐观、向上的心态，珍惜热爱自己的工作，在工作中奉献我们的激情、品尝教书育人的快乐，在实践中增长为师的才干、放飞我们的梦想。

对于我们青年教师来说，我们要学习的太多了，而且就我自身而言还有很多方面没有做到。今天，站在这儿，我感觉肩上的担子沉甸甸的。我们各位青年教师是某某中学的希望，我们自身的发展与某某中学将来的发展共赢。唐朝诗人刘禹锡有句诗：”芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”。

个人成长经历范文 篇9

●精心设计, 步步深入

1. 第一份教学设计:突破重点难点, 落实双基

本次活动是一次以小学有效教学为主题的研讨活动, 题目是上课前一天通知的。接到通知后, 我马上积极准备起来。撰写教案, 我有一个习惯, 第一份教案一定是独立备课, 细细地分析教材, 根据自己对教材的理解确定教学目标、重难点以及教学方法。品读第一份教学设计, 我认为基本落实了教材的双基目标, 突破了教材的重难点。

(1) 教学目标。知识目标:了解因特网, 认识浏览器的界面。技能目标:学会启动、关闭浏览器, 学会通过超级链接、“前进”、“后退”按钮来浏览信息。情感目标:培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识;让学生充分认识网络在学习生活中的重要作用。

(2) 教学重点、难点。重点:利用浏览器查看网页信息。难点:网上信息的归纳整理。

(3) 教学过程如下。

2.第二份教学设计:创设学习情境, 任务驱动

我反复阅读着自己撰写的教案, 教学目标达成了, 重点突出了, 难点也被突破, 但总觉得缺点儿什么。缺点儿什么呢?让我学习一下网上众位高手的教学设计吧!我赶紧百度一下……唉呀, 原创教案不多!不过, 细细品读, 却也得到了许多启示。例如, “良犬家园”网站的版主在上课时变身为一位网络旅游的导游:“我们旅游公司地址是http://travel.163.com。怎么样才能进我们的旅游公司瞧瞧呢?小朋友有没有妙招?”“谢谢这位团友, 他真棒, 我们给他一点掌声好不好?”“呀, 虞导第一次带团, 出错了, 现在想带大家回到八达岭, 怎么办?别急, 虞导有法宝……”对照自己的教案, 光记着基本知识基本能力, 就是缺少一点趣味——如果把学生置身于一个有趣的学习情境中、他们是不是会融于教学, 提高学习的有效性

下面是我修改后的教案, 主要针对一、二两个环节进行了修改。

3.第三份教学设计:体现思想方法, 一课一得

时间过得好快, 从下午3点接到课, 经历教学设计的初稿、再稿, 时间转瞬即逝, 出了机房, 恍若隔世, 明晃晃的太阳不知何时已经悄悄地躲藏, 天边只有零落的几颗星星俏皮地对我眨着眼。带着几份忐忑, 含着几丝满意, 把教案及课件发给师傅, 期待得到名师的指点, 也希翼得到师傅的几分肯定。

“……过程比较清楚。上一般的公开课也就这样, 不过要上得出彩, 恐怕要打一个问号?”——真实的回答、残酷的评价。

“对于城区三年级的孩子, 上网应该不是难题。那么我们在教学中是否可以基于教学内容, 但又不局限于此, 而在学习的方法上动动脑筋?”——一语道破、醍醐灌顶。

“比如, 认识浏览器界面的时候, 如果和以前学过的画图软件或记事本进行比较, 学生通过迁移可以更快地明了界面的组成, 还可以知道软件的操作有相通的地方。又如, 文字、图片有无超级链接也可以让学生比较。自己再挖掘挖掘……”——听君一席话, 胜读十年书。

特级教师就是“特”, 看问题的眼光就是不同凡人, 现在让名师的徒弟也开动马力吧。教材中包含比较思想的地方还有吗?访问超级链接前后文字的颜色可是不一样的, 单击超级链接后窗口弹出的方式也是不一样的……夜已经很深了, 但是新的理念一洗我白天的疲劳, 新的想法在心中萌动着!没来由地, 我的脑子里钻出一个很可爱的形象——我班学生设计的吉祥物翔翔。让翔翔这个懂礼貌、爱学习、会发现的小可爱带领孩子学习, 再加上师徒俩对教材的挖掘, 相信明天的课堂——精彩!

●师生共鸣, 锦上添花

第二天, 听课的教师好多, 学生稍显紧张。但是随着翔翔的出现, 气氛一下子活跃起来, 师生的距离由此拉近了好多。

1. 学习铺垫

上课还未开始, 我先让学生比较一下:你看, 翔翔的三张照片有什么相同点、不同点?引导学生们要学会比较, 像翔翔一样拥有一双发现的眼睛。本环节让学生先热身, 为课堂学习中比较学习做铺垫。

2. 导入环节

本环节设计时间五分钟, 我告诉大家:翔翔刚学会打字、画画, 希望同学们能担任小导师, 教会他学习上网。三年级的孩子, 一听做教师, 学习的劲头一下子被激发。“我来, 我来!”由此顺手推舟, 出示翔翔的学习任务。

3. 任务驱动

本环节设计时间为25分钟。整个学习活动以翔翔的学习活动为主线, 共分三个环节: (1) 认识浏览器; (2) 访问网易旅游; (3) 我们的旅行团出发啦!在访问网易旅游时, 我安排了不同的学习要求:入门级 (输入网址http://travel.163.com) 和高手级 (翔翔有一双发现的眼睛, 你们有吗?试着浏览网页, 你发现了什么?) 以适应不同层次学生的需求。学生们通过浏览、比较从而发现:把鼠标指针移到有超级链接的文字和图片上, 指针会变成小手;访问链接前后的文字的颜色常会发生变化;单击超级链接, 窗口增多 (有些页面会在新窗口中打开, 为了方便浏览, 可以有选择地关闭一些窗口) ;单击有的超级链接, 导航栏 (前进、后退按钮) 发生变化。分组旅游环节, 通过确定旅游地点—按计划浏览—分组汇报, 培养学生有选择地利用网上信息, 解决自己的问题。

4. 课堂小结

本环节设计时间五分钟, 通过三个问题:我们学会了什么?上网有什么收获?你还懂得了什么学习方法?不但再一次点明了本节课应该掌握的内容, 还使学生知道了在学习中遇到困难时, 可以从课本、他人, 还可以从网络来寻求帮助。学生知道了一种好的学习方法:比较。通过比较, 我们知道了计算机联网, 可以发挥更大的作用;通过比较, 我们从画图界面认识了浏览器, 触类旁通。

●反思、成长

这次优质课展示已过去了一些时间, 但磨课的过程却仍经常让我深思。静心思考这次展示活动, 在一次次修改教学设计中, 自己经历了一次脱胎换骨的变化。

1.教学目标的正确定位是课堂学习的重要基础

教学是实施课程的主要途径, 教学目标是对课程目标的细化, 它是促进有效课堂教学的关键。然而, 在具体实践中, 我们对教学目标的重要性认识还不够深刻, 主要表现在:制定教学目标时, 含糊其词, 难以评价。教学目标越模糊, 说明教师对此理解得越少;而越细致, 则说明理解得越深刻。在第一份教学设计中, 我注意到了这一点。看网上的教案, 很多教师把教学目标笼统地定为:学会用浏览器查看网页信息。这样就不够具化, 对教学的有效设计缺乏引领作用, 所以我进一步进行了细化:知识目标:了解因特网, 认识浏览器的界面, 知道什么是超级链接;技能目标:学会启动、关闭浏览器, 能在地址栏中输入网址, 学会通过超级链接、“前进”、“后退”按钮来浏览信息;情感目标:培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识, 让学生充分认识网络在学习生活中的重要作用, 认识到比较在软件学习中的重要性。我想, 如果我们在教学设计的时候注重目标的梳理, 在教学的过程中注重把学生的生活化的表述上升到信息技术的高度, 让学生弄清楚:这是什么?能够叫出它的名字, 有必要的时候写一写。这样, 当技能实践课需要理论测试时, 就可以避免那种学生能懂不会做、能做不能说、能说不会写的尴尬。

2.合理创设教学情境使课堂教学更加有效

好的教学情境可以引领学生快速、深入、高效地学习, 在教学过程中发挥积极有效的作用。本课利用吉祥物翔翔创设了一个网络旅游的情境:课前活动环节, 通过对翔翔三幅照片的比较, 激发学生学习兴趣, 初步体验比较的重要性;导入及任务驱动环节, 通过与翔翔一起探究, 生动形象地展示知识点。在学习过程中情境不仅成了课堂内容的载体, 有时又成了学生要解决的问题。总之, 如果把枯燥的计算机知识寓于有趣的故事情境之中, 能够激发学生的学习兴趣, 调动学生学习的积极性, 教学活动就能收到良好的效果。同时, 情境的创设也不仅仅是为了“激趣”, 区别于传统意义上的导入新课, 更要以此为契机, 进行“维趣”, 在整个学习过程中激发、推动、维持和调整学生的认知情感和实践活动, 在教学的全程发挥作用。

3.学会学习, 远重于知识的传授