教学设计小学数学11班张（精选11篇）
（三）认识时。
1．你知道时针走多少是1小时吗？（让学生说一说）
接着
课件演示时针从数12走到数1
2．师：时针走1大格经过的时间是1小时。接下来，时针从1走到几是1小时？从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？
.归纳：时针从一个数走到下一个数经过的时间就是1小时
（四）认识1
小
时=60分。
.师：
同学们还想着龟兔赛跑的故事吗？今天它们俩个又要赛跑了。
师：老师来当裁判。（课件演示龟兔赛跑）
师：谁赢了？（兔子）
师：乌龟跑了多远？（生、两棵树之间的距离）兔子呢？（生、一圈）
师：它们跑的路程长短不同，所用的时间一样吗？（一样，因为它们同时跑，又同时停下。）
师：对，时间相同，跑的距离不同，其实这就像我们钟表上的时针和分针一样。乌龟代表的时针走一大格是多长时间？（1小时）（师板书）
师：兔子代表的分针走一圈是多少分钟？（60分钟。师板书）它们赛跑所用的时间一样，所以1小时=60分钟。
师：钟表上的时针和分针每天都在进行这样的龟兔赛跑，它们之间的关系始终不变。（生齐读1小时=60分）让我们牢牢的记住吧！
【
设计意图
】：这一环节的设计，是考虑到，小学生是以具体形象思维为主，生动的课件演示能直观有效地实现学生对所学知识的理解，1
小
时=60分
钟这一知识是本课的重点，通过学生非常熟悉的“龟
兔赛跑”这个老故事，把两个小动物，请到钟面上来，通过课件的生动演示，赋予了
小
时=60分
钟的新内涵，使教学重点在学生的观察和思考中迎刃而解。
（五）读写钟面时刻。
1师：刚才同学们认识了钟面,现在,你能准确地认读出这两个钟面时间吗?（课件出示第81页的两个钟面）
2．谁愿意把你的方法介绍给同学？（学生集体交流，让学生尽可能多地说出自己的想法）
3．教师归纳：从同学们刚才的介绍中，我们可以得到读时间的方法：先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分钟走了几个小格就是几分。
学生独立
把
时间写在练习本
上，指
两
名
学
生上黑板写。写完后，教师讲解说明两种不同的记时法。
这里要重点向学生说明用电子表的表示法时：一是请注意“：”这个符号在符号表示法中，两个圆点的位置要占两个数位，如果分钟数不满10，要在分钟数前添0。（9：05）
【
设计意图
】：
读写钟面时刻
是本节课的又一个难点，为了突破这个难点，先让学生自己读钟面时间，介绍方法，教师引导学生总结出归律，从而又突破了难点。
三、巩固练习。
同学们都能正确地读出和写出时间，下面我们做几个练习，比比
看谁学的最棒。
1．做练习十五的第1题。
你们会用今天学的方法看钟吗？
这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。
芳芳
出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友
芳
芳，我现在已经是
一年级的学生了.我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活安排得
可
有序了，你能说出我什么时候干什么吗？
【
设计意图
】：
将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等创设情境，通过讲述“
芳
芳一天”的故事，从而巧妙地与所学内容联系上。在情境中让学生产生兴趣，凭着兴趣，自觉、自愿地学习，以达到较好的教学效果。
芳芳讲述自己的一天，请学生回答她的作息时间。
看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请同学们把
芳
芳一天的作息时间用两种方法写下来。写好后，集体订正。
这是芳芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人
.拨钟练习。
同学们想不想知道老师的一些作息时间呢？你能在表上拨出这些时间吗？请同学们拿出准备好的小闹钟拨一拨。（指名一生在钟面模型上拨）
我早上6时起床；7时
0
5分上班;我上午8时20分上第一节课；11
时40分
下班；下午1时
分上班；5时
10分
回到家。
【
设计意图
】：让学生动手拨出时间，既培养了学生动手、动脑的好习惯，又有利于培养灵活解决问题的能力。
3、帮小动物找座位。
同学们,老师有个好消息要告诉大家，今天幼儿园的小朋友
要开联欢会了，可是小
朋友们
还没找到自己的位置，请同学们帮
着
找一找，要求小
朋友
身上的时间与座位上的时间一样。
媒体出示：小
朋友
身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小
朋友
对号入座。例如：4∶25＝4时25分
小
红
怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。
4、现在我们来做猜谜的游戏。
哥哥倒比弟弟短，上午不上午，公鸡喔喔催天明，天天赛跑大家看，下午不下午，大地睡醒闹盈盈，弟弟跑了一大圈，太阳当空照，长针短针成一线，哥哥才跑一个格。
两针合一处。
请问此刻是几时。
（打一物）
（打一时刻）
（打一时刻）
四、引导懂得珍惜时间：
时间能用钱买来吗？（不能）那说明时间比金钱更宝贵，所以我们要珍惜时间，对吗？出示
“世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”
配音让学生读，让学生在优美的乐曲声中受到美的熏陶，体验时间的价值。
【
设计意图
】：
练习的设计一是选取了适合儿童特点的素材；二是在情境中让学生产生兴趣。充分调动儿童的学习积极性，使学生在游戏中巩固新知。最后有配乐朗诵结束全课，巧妙地进行了德育渗透。
认识时间
板书设计：
时针
走一大格
1小时
钟面
分针
走一圈
60分钟
12个大格（12个数）
新课改下, 依据新《课标》精神编写的各具地域特色的教材如雨后春笋般冲击着教师的视野, 融会贯通地驾驶这些教材, 是更好把握这节内容的根本。鉴于此, 笔者想通过对几种版本教材的对比分析, 跟大家分享自己的几点认识。
一、几种版本教材的呈现形式
从4种版本教材的呈现形式来看, 存在着大同小异之处:
不论是苏教版和北师大版的开门见山式, 还是人教版和青岛版的创设情境式, 都旨在唤起学生的生活体验和已有知识。建构主义学习理论认为, 学生已有的知识和经验对建构新知识起着重要的作用, 此乃大同。
小异之处在于苏教版和北师大版是开门见山地直接给出数10根小棒的活动情境, 强化沟通了本节课的已有知识基础;人教版和青岛版则呈现的是两幅赋予了实际生活意义的数字情境图, 勾起了学生们的生活体验, 同时在数学与生活之间架起了桥梁, 为数感的培养奠定了生活基础。其一, 人教版中1个老师带领9名学生过马路, 一共10个人, 交通规则的品德教育和注意安全的教育自在其中;其二, 青岛版的喂食海鸥的画面, 源自一个真实的素材, 保护环境、热爱动物的情感教育更是不言而喻, 图中的多种数学信息为学生从不同的角度观察提供了素材, 满足了孩子们多样化的学习需要。
二、几种版本教材中教与学的引领
新《课程标准》中这样说道:“教材是教师教和学生学的重要依据, 更是实现课程目标、实施教学的重要资源。”那么, 各种版本的教材无不传递着编写者对于内容的一些独特的精神和意识, 笔者称之为教材对教师教和学生学的引领。
从教与学的引领上来看, 存在以下几点异同之处:
1. 相同点
小学一年级学生的思维以具体形象思维为主, 学生的学习要通过大量的操作活动, 使所学的新知识不断内化到已有的知识结构中。因此, 这4种版本的教材在编写上都特别注重使学生通过操作进行学习。
11-20各数的认识都是通过数与物一一对应的方法, 让学生经历从具体物体的多少到抽象出数的过程, 帮助学生理解数, 都渗透着数形结合的思想。
另外, 这4种版本的教材中都用到了学具小棒, 将10根小棒捆成一捆, 突破10个一是1个十这一难点, 非常形象有力。这一点也是最最原始的人教版教材传承下来的精华之所在。可见, 大家在研读教材的时候, 理应“取其精华, 去其糟粕”。
2. 不同点
其一在于青岛版教材中出现了更多的对教师教与学的引领痕迹: (1) 孩子们提问题的画面, 这是对教师教学中问题意识培养的一个引领, 也是对学生学的启发。 (2) 孩子们不同的数数方法的画面, 又是数法多样化思想的一种引领, 也是为以后学习20以内加减法的算法多样化的渗透。
其二在于青岛版教材中在学具的选用上改变了其他版本教材的一贯模式, 采用了两种不同的学具 (积木块、小棒) 编排在教材中。笔者认为这里能体现出三点: (1) 通过数出11块积木, 圈出10块积木, 再摆成不同的形状初步感悟1个“十”与10个“一”的联系。 (2) 由竖起的积木块过渡到计数器, 帮助孩子经历一个计数器形成的过程, 体会到建立数位的必要性及计数单位的意义。 (3) 感悟同一个数在不同数位的位置值的不同, 计数器十位上的1个珠子代表的是10块积木, 而个位上的1个珠子代表的是1块积木, 借助实物理解位置值, 符合一年级孩子的思维特点。
其三在于青岛版教材“问题串”的出现上, 将数赋予了实际的生活意义, 在解决一个个数学问题的过程中认识、理解11-20这几个数的意义。教材主题图中的“沙滩上有多少只海鸥” (11只) ——“一共有多少个小朋友” (13个) ——“礁石上有多少只海鸥” (20只) , 这3个问题在学习了11-20各数之后迎刃而解, 又一次带领学生经历了一次用数学解决实际问题的过程, 这样就在数学和生活之间架起了桥梁。
三、几种版本教材中知识应用的设计
练习的宗旨在于强化知识, 解决实际问题, 从趣味性出发, 激发孩子们学习的热情;游戏中体验数学, 层次中加深认识。
学有所用是各种版本教材在编写上亮出的一大特色。时下, 各种版本的教材都在巩固、强化重难点知识的基础上, 充分体现出知识和生活的密切联系, 从而出现了形式不同的练习方式, 也改变了过去单一、枯燥的模式。
另外, 突出知识拓展性的同时, 教材编排上还遵循了学生学习中的身心特点和思维特点, 更符合学生的学习规律。
各式各样的习题形式赏析:
教材的编写各有千秋, 在对比研读中感悟, 在实践中领会, 反思自己的教学和对教材的解读, 深刻感受到教师心中要时刻装着处处是教育的信念给学生营造知识生长的氛围
参考文献
[1].四种版本的小学数学教材及相应的教师教学用书
[2].《小学数学创新性备课》, 教育科学出版社
11―20各数的认识，它既是10以内数的认识和延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时也为20以内的进位加法的学习打下算理基础。课前了解到，学生基本上已经会数数到20，也已经认识11~20的数，因此我设定本节课的教学重点是使学生通过摆小棒的实践操作，逐步理解“10个1是1个十”，掌握,1个十和几个一表示十几。
1、通过数苹果的问题，让学生摆一摆11根小棒，要求：怎样摆就能让大家一眼看出是12？学生出现了几种摆法……通过学生讨论，教师点拨，引导学生认识到一边10根，一边2根的摆法更容易看出是12。为了更方便，我们可以把10根小棒捆成一捆，表示1个“十”。从而突破10个一就是1个“十”这个难点。这样，让学生动手操作，亲身经历数的概念产生，形成过程，不但可以充分展示才能，提供自我表现的.机会，而且使不同层次的学生获得不同程度的成功愉悦感。
2、在认识了10个一是1个十后，引导学生用1捆小棒和2根小棒摆成12，并说出1个十和2个一合起来是12的数的组成。再让学生选择喜欢的数字用小棒摆一摆，说一说，既发挥了学生的主体意识，又使学生加深了对11~20各数组成的理解。
个人研修计划小学数学计划一：
很幸运我有机会加入临川二小小学数学美丽幽兰工作室学习，为了不断提高自身的教育理论水平和教学业务水平，更新观念，提升能力，完善自我，提高素质，适应现代课堂，走上教师专业化发展的道路，特制定个人研修计划。
一、树立终身学习的理念，不断更新教育观念，建立现代课程观、教学观、教师发展观和评价观;改进原有的教学方法、教学行为和教学手段，走进、理解新课程、新课标，提高教学艺术。让自己能够在实施素质教育过程中起带头、示范、辐射作用，从而推动我市小学数学教育的发展。
二、教学和研究相结合，掌握教育科研的理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提升驾驭课程的能力，善于发现自己教学过程中的问题、善于学习、善于反思、善于研究，提高自身教育教学水平，形成自己的教学风格，推动教学质量稳步提升。
三、研修任务：
1、理论与技能;
2、观摩实践;
3、课题研究;
4、论文撰写。
四、研修措施：
1.参加培训时作好笔记，对学习内容及时反思。
2.向经验丰富的老师虚心请教，积极参加课题研究。
3.积极与名师互动，提升个人的教学能力。
4.积极尝试运用多种灵活的教学方法，以激发学生的学习兴趣。及时对这节课进行反思，写好教学札记，在反思中提升科研能力。
个人研修计划小学数学计划二：
一、指导思想：
以《教师法》和《数学新课程标准》为个人研修指导方针，以“求真、求实、求效” 为个人研修理念，以提高课堂教学的效率为个人研修目标，以提高教师综合素质为前提，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研究工作，为促进学生的全面发展，提高学生综合素质，促进新时期教育事业的发展而努力。
二、研修要求:
1、提高自身政治和职业道德素养。敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利，不求索取，把自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
2、加强专业理论学习。通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，学习数学学科新知识，及时把握教学课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践中。
3、立足常规教学。潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐步突显出个人的教学风格和教学特色。
4、注重理论总结。积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来。
三、研修内容：
按照个人工作特点，制订一年的发展研修计划。在自己日常的教育教学工作，理论联系实际，做到在学习中实践，在实践中学习，在工作中思考，在思考中实践，在反思中改进，在改进中提升，把研修、工作、发展同步推进。
1、研读课标。研读《数学课程标准》，交流课标研读体会，以便准确把握各学段目标要求。
2、钻研教材。钻研本学段教材，整理归类，总结出本学段内容的共同特点，找出难点并进行交流探讨，以便全面把握小学数学教材。
3、数学专业理论学习和教材教法学习。研读数学专业高级教材及教材教法，提高自身专业文化素质和教育教学理论，拓宽自己知识视野，丰富自己各方面知识。
4、积极推进课堂教学实践。设计一节本学段研讨课，在区域或组内进行教研活动交流;虚心向同行们学习，争取多听课，向网络等优秀教学资源学习，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。研修期内听课不得少于20节。教学实施中，要认真制订学科教学计划，用心备课、认真上课、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。
5、积极开展教学研究。积极撰写教育教学心得，每学期撰写教学论文、教学案例各一篇。
四、研修目标：
1、熟悉教育政策法规，提高自身职业道德修养、热爱教育事业，树立为教育事业奉献终身的理想信念。
2、通过系统的业务理论学习，努力提高自身专业文化素质和教育教学理论水平，以适应当代越来越高的小学文化教育的需要，满足小学数学学科教学的高要求，为提高自身教学水平打下坚实的基础。
3、通过系统的学习当代先进的小学数学教学思想，借鉴他人优秀的教学实践经验，在实践中不断的总结、反思、提高，使自身的教学理念与当代前沿教学思想接轨，教学实践体现出科学性、先进性、高效性，并逐步形成自己的独特的风格。撰写教研论文，使自己的教学从感性到理性，不断提高。
4、理论和实践相结合，不断的学习、实践、提高，力争使所带班级的学生分数名列前茅，上好教学汇报课、研讨课。
个人研修计划小学数学计划三：
一、指导思想：
根据县教育局对我校重点工作的要求，结合本校和本人实际，20xx年上学期，本人将以校本研修为主平台，以“送教下乡”为契机，开展“科学解读教材、准确把握教学目标、认真探究教材教法”为主题，以探讨新课程教学模式为重点的小学数学研修活动。以求实、创新、发展为研修理念，扎实有序地开展研修工作，全面提高个人素养，为服务于小学数学教研教学工作而努力奋斗。
二、研修内容及措施：
1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
2、发挥网络平台优势，开展网络研修活动。积极参与本校和上级部门组织的新课程网络研讨活动。
3、认真解读小学一至六年级数学教材和《小学数学新课程标准》，准确把握教材内容和编写意图以及相应的教学目标。
4、积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，密切配合教导室搞好“送教下乡”工作。
5、深入课堂学习，开展听课评课活动，充分发挥街道名师、教坛新秀的引领作用。虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足,本期力争听课不少于20节.通过课堂展示，课后交流，相互促进，共同提高。
6、通过个人自修、网络学习等方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
7、认真撰写教研论文，不断总结经验，不断积累素材，做到有质有量。
在以后的工作中，我将切实按照上级主管部门和学校的总体计划部署，根据自己的实际情况，努力学习，奋发进取。
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10.2016小学教师个人研修计划
篇2：个人研修计划小学数学
小学数学教师个人研修计划
很幸运我有机会参加“国培计划(2016)”中小学教师信息技术应用能力提升培训的活动，为了不断提高自身的教育理论水平和教学业务水平，更新观念，提升能力，完善自我，提高素质，适应现代课堂，走上教师专业化发展的道路，特制定个人研修计划。
一、发展目标
1、树立终身学习的理念，不断更新教育观念，建立现代课程观、教学观、教师发展观和评价观;走进新课程、新课标，提高教学艺术。
2、强化教学基本功,丰富自己的数学基本功。以“上好每一节课”为目标，使教学和研究相结合，掌握教育科研的理论和方法，提升驾驭课程的能力，善于发现自己教学过程中的问题、善于学习、善于反思、善于研究，提高自身教育教学水平，形成自己的教学风格，推动教学质量稳步提升。
3、提高思想认识和服务意识，端正自己的学习发展态度，做一名家长满意、学生喜欢的好老师。
二、具体实施策略
1、每周阅读一篇教育教学文章，让所学知识在实践中运用，摘录自学笔记，总结收获。
2、在教育资源平台中在线观看名师的课堂实录和教育文章，多听多反思，多交流多探讨，不断调整、提高自己的教学水平，让自己的教学方法、教学方式有更多改变，从而形成自己的教学风格。
3、虚心向经验丰富的教师请教，积极参与课题研究，做好课题研究活动的各种材料。
4、参加培训时作好笔记，对学习内容及时反思。
5、每学期听课至少30节，做好教学反思，做好讨论交流。
6、每学期做2节公开课。
五年级数学教师个人研修计划
一、指导思想
本学期，我个人教研工作以新课程标准为指导，以全面提高课堂教学效率为目标，落实课改精神，培养学生数学实践能力，全面提高班级的教育教学质量为宗旨。
二、工作内容
㈠、学习理论，更新观念。利用每周的业务学习时间进行教育理论学习、交流，不断提高师德修养和业务水平。每周利用周三教研时间参与集体教研，其余时间可以随时教研。
㈡、进行有实效性的备课。
在新的教育理念的指导下认真阅读课标、教材，弄清所备内容在教材体系中的地位，准确把握所备内容的重点和难点， 提出教学目标;备教法和学法;备教具和多媒体教学; 教学活动的设计要科学合理;备可能生成的问题(结合以往教学经验)，并结合自己的教学风格以及本班学生的实际情况进行调整。
㈢主要教学措施。
1、切实加强基础知识和基本技能的教学。
①、数学基础知识的理解。
②、处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。
2、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
①、教师应充分利用课本提供的情境，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。
②、教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。
3、重视培养学生的应用意识和实践能力。
①、数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。
②、在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，要加强这方面内容安排的密度和强度。
4、把握教学要求，促进学生发展。
①、教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。
②、要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。
5、改进教学评估方法。
①、教学评估要有利于学生的发展，注重对学生学习过程的考察。
②、知识和技能的评估，试题类型要多样化。
③、评价应体现激励的作用。
[个人研修计划小学数学]
篇3：小学数学个人研修计划
《数学课程标准》（2011年版）指出，“在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想”，“运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题”。
运算能力是十大核心词之一，它的重要指征是计算能力，计算能力不仅是学生后续学习的基本能力，它的培养对于开发学生的思维能力也有着不可替代的作用。近些年来，在科技迅速发展的背景下，计算器的普遍运用解放了人们对计算能力的依赖，尤其是新课标对计算的要求降低后，整个基础教育对计算的`教学处于一种尴尬的局面，抓得紧又怕违背新课程理念，抓得松又使学生的运算能力严重滑坡。目前，我省的小学数学教学质量比较低下，其中一个重要的原因是学生的基本计算不过关。计算，是小学数学教育教学的基础，也是小学数学教学中重要的知识。
作为数学学习的重要基础，基本计算不过关也直接导致了数学学习的效果欠佳。基于这些原因，小学数学教学应该以让学生过好基本的计算关为突破口，通过加强教师自身对新课标、新教材的学习、研究、交流，提高教师的备课能力，进而促进数学教学质量的提高。
一、研修主题
提高小学生计算能力的实践与研究。
二、研修目标
1、通过协同研修，使学生树立正确的学习目的，端正学习态度，培养良好的计算习惯，提高计算的正确率，课内和课外有机地结合起来，提高计算能力及整体素质，人人过计算关。
2、通过协同研修，培养教师善于发现问题，勤于学习，勇于创新，不断提高备课能力和解决新困惑的勇气和本领，逐步形成个人教学风格，实现教师过备课关的目的。
3、通过协同研修，努力寻求有效校本教研模式，提高教研活动策划能力，增强教研组的专业研究水平，形成教研组特色。
三、研修内容
1、如何读懂新教材？
2、如何提高学生的计算能力？
可以从这些方面入手思考、研究：
（1）培养学生计算兴趣或者良好计算习惯的有效做法
（2）教学常规细节管理（备课、批改作业）
（3）计算教学有效的教学模式研究
（4）有关计算的有效备课策略……
四、研修实施
1、阅读相关书籍和上网学习，弄懂如何读懂新教材。
2、实践和研修如何提高学生的计算能力。
（1）、前测，形成数据收集整理和分析报告。
（2）、按计划开展研修活动。
对本人的教学情况和学生的计算状况进行调查，在综合分析的基础上积极探索如何提高学生数学计算能力的具体有效的教学方法。
（3）、后测，形成数据收集整理分析报告，撰写阶段性总结报告。
（4）、收齐相关课题研究资料，上交学校项目组。
（5）、阅读相关书籍，撰写读后感并发至个人博客。
（6）、按xx年上半年的流程实施下半年的相关工作。
五、研修时间安排
xx年4月上旬，实验教师制定一份个人协同研修的计划。
xx年4月中旬―――5月，前测，形成数据收集整理分析报告，按计划开展研究。在实验班中实行计算题“一日一练”，一周一小测，一月一大测。
xx年6月上旬，教师整理上述课题活动相关资料，后测，形成数据收集整理分析报告，撰写阶段性总结报告。
xx年6月中旬，按要求收齐资料，给学校项目组上交各种课题相关材料。
xx年7月―8月，阅读相关书籍，撰写读后感篇数不限，总字数至少3000字，上传书目封面和目录照片，及读后感想至自己的学科博客。
xx年9月―――11月，按上半年的流程实施相关工作。
xx年11月中旬，按要求收齐资料，给学校项目组上交各种课题相关材料。
xx年11月下旬，总结项目研修工作。
篇4：小学数学个人研修计划
一、指导思想
本学期以阜康市教研计划为统领,以学习新课程标准为动力,把探索“以导学案为主的课堂改革”的模式作为本学期教学的课堂教学研究,并结合“创建学习型组织”的学习与实践,树立教研组团队合作意识。加强教学常规建设和课题研究，积极开展校本研究，进一步提高我校数学整体的教学水平。
二、工作要点
1、切实加强教学常规管理，积极实践课改的新理念、新思路，提高课堂教学效率。
2、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用。
3、认真开展集体备课和课题研究活动，加强教研组团队合作意识。
4、继续开展对教师的“磨课”活动，帮助教师快速成长，提高本组教师的课堂教学能力。
5、认真组织教师参加课改活动，充分发挥本组教师的课改积极性。
6、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。
7、立足课堂，在“以导学案为主的课堂改革”中深入实践与研究。
8、争创市级优秀教研组。
9、做好培优辅差工作，争取优秀率提高3个百分点，合格率提高5个百分点。
三、具体措施
1、加强理论学习，提升教师素质。
（1）进一步认真学习新《课程标准》，领会教材的编写意图和特点，认真分析教学内容、目标、重难点，严格执行新标准的指导思想，提出具体可行的教学方法。继续开展教科研活动，各位教师要加强学习，努力实践，善于总结，积极参与校本教材的研发工作，提高教科研能力，积极进行教学改革创新。
（2）继续开展“专家团进校园”跟踪式培训活动，给予理论和课堂教学的指导，通过与专家的磨课、问题座谈、探讨交流提高教师自己的课堂教学水平。
2、做好教学常规工作。
（1）在教学常规方面努力做到：备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。
（2）加大听课、评课力度。本学期，继续开展教研组内听课、教师结对听课、校外听课，重点检查上课、听课老师的教学反思，从而促使我们的教师互相学习，共同进步。
（3）组织教师观摩名师课堂并进行交流，学习他们的教学艺术、先进的教学理念来帮助自己提高自己的课堂教学。
3、加大课堂教学改革力度，做到“有效教学”。
课堂教学改革以适应我校学生实际为宗旨，探索适合学生实际的教育教学方式方法，把“以导学案为主的课堂改革”的模式作为本学期教学的课堂教学研究，实现课堂教学理念的更新。从而做到课堂教学的有效性。
4、加强备课组教研活动，强化教研功能。
各备课组由备课组长负责继续实行集体备课制，备课组长要把好本组的教学质量关，每位教师应明确树立集体质量意识，切实做好备课过程中的各个细节，充分发挥备课组的集体智慧，备出优质课，特色课，全力打造实用课。共同探讨“新课程、新标准、新教法”的教学模式；同时注重发挥每位教师各自的教学特色和风格。
5、加快培养青年教师的步伐，为学校的可持续发展打下坚实的基础。
把各项活动当作培养青年骨干教师的途径，并作为教研组的一项长期的重要的工作来抓，为学校的可持续发展打下坚实的基础。校内公开课活动要以青年教师为主，让他们在习惯于上公开课的前提下帮助他们提高上公开课的水平。从他们当中选出代表参加青年教师教学风采赛活动等，进行较高层次的锻炼。
6、认真开展课题研究，不断深化教学改革。
进一步发挥教研组功能，组内教师积极参与小课题研究，并协助市科研室搞好专题研究活动。在本组内，开展业务学习活动,每次活动确定主题和中心发言人，主题的确定小而实，真正起到为教学服务的作用；中心发言人要做精心的准备，然后大家一起探讨、交流，共同提高教育教学水平。
6、抓实抓好数学骨干教师培养的工作。
尽可能多地为教师“架桥、搭台”，提供机会，做好研究、服务、指导工作，力争让我校的小学数学教学工作向纵深发展，凸现更多的优秀数学青年骨干教师。
8、面向全体学生，积极辅导学习困难学生，使他们在原有水平上得到提高，努力培养优等生，使他们得到更高的发展。
篇5：小学数学个人研修计划
【1】小学数学个人研修计划模板
为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划。
一、指导思想
遵照教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、教研目标
1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、教研措施
1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。认真阅读《新课程标准》，《小学教学》《听名师讲课》《给教师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。以使自己在教育教学工作中能有所提高。
2、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
3、积极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面能力的提高。积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己教育水平。
4、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程;
5、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。
6、在提高自身素质的同时，加强教师口语、粉笔字、普通话等的训练。做到学到老做到老。
【2】小学数学个人研修计划模板
一、指导思想
本学期，我个人教研工作以新课程标准为指导，以全面提高课堂教学效率为目标，落实课改精神，培养学生数学实践能力，全面提高班级的教育教学质量为宗旨。
二、工作内容
㈠、学习理论，更新观念。利用每周的业务学习时间进行教育理论学习、交流，不断提高师德修养和业务水平。每周利用周三教研时间参与集体教研，其余时间可以随时教研。
㈡、进行有实效性的备课。
在新的教育理念的指导下认真阅读课标、教材，弄清所备内容在教材体系中的地位，准确把握所备内容的重点和难点， 提出教学目标;备教法和学法;备教具和多媒体教学; 教学活动的设计要科学合理;备可能生成的问题(结合以往教学经验)，并结合自己的教学风格以及本班学生的实际情况进行调整。
㈢主要教学措施。
1、切实加强基础知识和基本技能的教学。
①、数学基础知识的理解。
②、处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。
2、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
①、教师应充分利用课本提供的情境，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。
②、教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。
3、重视培养学生的应用意识和实践能力。
①、数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。
②、在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，要加强这方面内容安排的密度和强度。
4、把握教学要求，促进学生发展。
①、教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。
②、要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。
5、改进教学评估方法。
①、教学评估要有利于学生的发展，注重对学生学习过程的考察。
②、知识和技能的评估，试题类型要多样化。
③、评价应体现激励的作用。
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篇6：小学数学个人研修计划
一、指导思想：
根据县教育局对我校重点工作的要求，结合本校和本人实际，2012年上学期，本人将以校本研修为主平台，以“送教下乡”为契机，开展“科学解读教材、准确把握教学目标、认真探究教材教法”为主题，以探讨新课程教学模式为重点的小学数学研修活动。以求实、创新、发展为研修理念，扎实有序地开展研修工作，全面提高个人素养，为服务于小学数学教研教学工作而努力奋斗。
二、研修内容及措施：
1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
2、发挥网络平台优势，开展网络研修活动。积极参与本校和上级部门组织的新课程网络研讨活动。
3、认真解读小学一至六年级数学教材和《小学数学新课程标准》，准确把握教材内容和编写意图以及相应的教学目标。
4、积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，密切配合教导室搞好“送教下乡”工作。
5、深入课堂学习，开展听课评课活动，充分发挥街道名师、教坛新秀的引领作用。虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足,本期力争听课不少于20节.通过课堂展示，课后交流，相互促进，共同提高。
6、通过个人自修、网络学习等方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
7、认真撰写教研论文，不断总结经验，不断积累素材，做到有质有量.
在以后的工作中，我将切实按照上级主管部门和学校的总体计划部署，根据自己的实际情况，努力学习，奋发进取。
篇7：小学数学个人研修计划
以《教师法》和《数学新课程标准》为个人研修指导方针，以“求真、求实、求效” 为个人研修理念，以提高课堂教学的效率为个人研修目标，以提高教师综合素质为前提，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研究工作，为促进学生的全面发展，提高学生综合素质，促进新时期教育事业的发展而努力。
1、提高自身政治和职业道德素养。敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利，不求索取，把自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
2、加强专业理论学习。通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，学习数学学科新知识，及时把握教学课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践中。
3、立足常规教学。潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐步突显出个人的教学风格和教学特色。
4、注重理论总结。积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来。
按照个人工作特点，制订一年的发展研修计划。在自己日常的`教育教学工作，理论联系实际，做到在学习中实践，在实践中学习，在工作中思考，在思考中实践，在反思中改进，在改进中提升，把研修、工作、发展同步推进。 1、研读课标。研读《数学课程标准》，交流课标研读体会，以便准确把握各学段目标要求。 2、钻研教材。钻研本学段教材，整理归类，总结出本学段内容的共同特点，找出难点并进行交流探讨，以便全面把握小学数学教材。 3、数学专业理论学习和教材教法学习。研读数学专业高级教材及教材教法，提高自身专业文化素质和教育教学理论，拓宽自己知识视野，丰富自己各方面知识。
4、积极推进课堂教学实践。设计一节本学段研讨课，在区域或组内进行教研活动交流;虚心向同行们学习，争取多听课，向网络等优秀教学资源学习，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。研修期内听课不得少于20节。教学实施中，要认真制订学科教学计划，用心备课、认真上课、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。 4、积极开展教学研究。积极撰写教育教学心得，每学期撰写教学论文、教学案例各一篇。
研修目标：
1、熟悉教育政策法规，提高自身职业道德修养、热爱教育事业，树立为教育事业奉献终身的理想信念。
2、通过系统的业务理论学习，努力提高自身专业文化素质和教育教学理论水平，以适应当代越来越高的小学文化教育的需要，满足小学数学学科教学的高要求，为提高自身教学水平打下坚实的基础。
3、通过系统的学习当代先进的小学数学教学思想，借鉴他人优秀的教学实践经验，在实践中不断的总结、反思、提高，使自身的教学理念与当代前沿教学思想接轨，教学实践体现出科学性、先进性、高效性，并逐步形成自己的独特的风格。撰写教研论文，使自己的教学从感性到理性，不断提高。
4、理论和实践相结合，不断的学习、实践、提高，力争使所带班级的学生分数名列前茅，上好教学汇报课、研讨课。
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篇8：小学数学个人研修计划
一、指导思想：
非常荣幸我有机会加入了靖江市小学数学名师工作室，为了不断提高自身的教育理论水准和教学业务水平，更新观念，提升能力，完善自我，提高素质，适应现代课堂，走上教师专业化发展的道路，特制定个人研修计划。
二、研修目标：
1.树立终身学习的理念，不断更新教育观念，建立现代课程观、教学观、教师发展观和评价观;改进原有的教学方法、教学行为和教学手段，走进、理解新课程、新课标，提高教学艺术。让自己能够在实施素质教育过程中起带头、示范、辐射作用，从而推动我市小学数学教育的发展。
2.教学和研究相结合，掌握教育科研的理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提升驾驭课程的能力，善于发现自己教学过程中的问题、善于学习、善于反思、善于研究，提高自身教育教学水平，形成自己的教学风格，推动教学质量稳步提升。
三、研修任务
1、理论与技能;
2、观摩实践;
3、课题研究;
4、论文撰写。
四、研修措施：
1.认真准时参加集中培训，聆听专家讲座，作好详细记录，并对学习内容及时反思。
2.虚心向他人请教，取人之长，补己之短，积极参加课题研究。
3.认真聆听名师示范课，积极与名师互动，提升自己的教学能力。
4.精心准备自己的教学实践课，在教学中实践中积极尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对这节课进行反思，写好教育教学札记，在反思中提升科研能力。
5.积极撰写论文并争取发表。
篇9：小学数学个人研修计划
为了响应新世纪教育变革的潮流，适应教育发展的趋势和要求，与时俱进;为了进一步提高自我的业务水平和能力，提高教育教学质量，做一名出色的数学教师;为了拓宽教育视野，充实教学经验，提升创新力，特此制定教师个人的自我研修计划。
一、指导思想：
以学校的教学教研工作和《数学新课程标志》为指导，革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，以求实、创新、发展为研修理念。扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、研修内容及措施：
1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
2、认真制定学科教学计划，用心备课、认真上课、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。
3、积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，配合教导处做好每一周一次的教研组活动。
4、加强网络学习，提高自身素养。教学中所遇问题不懂就问，一问有教学经验的老师，二问信息量非常丰富的网络，网络求学。网络，是最好的老师!
5、积极主动地上好研讨课，认真开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。
6、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。
7、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。
结合我校在农村的特点，我还会努力开发农村教育教学上出适合农村现状、农村学生学情的优质课、有效课、高效课，这，将是我今后的工作重心和教研方向。
教学之道，贵在探索。自古教无定法，钻研、探究精神可穷其理。这是我的今后研修目标!
篇10：小学数学个人研修计划
为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划。
一、指导思想
遵照教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、教研目标
1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、教研措施
1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。认真阅读《新课程标准》，《小学教学》《听名师讲课》《给教师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。以使自己在教育教学工作中能有所提高。
2、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
3、积极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面能力的提高。积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己教育水平。
4、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程;
5、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。
6、在提高自身素质的同时，加强教师口语、粉笔字、普通话等的训练。做到学到老做到老。
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篇11：小学数学个人研修计划
一、指导思想
以《教师法》和《数学新课程标准》为个人研修指导方针，以“求真、求实、求效” 为个人研修理念，以提高课堂教学的效率为个人研修目标，以提高教师综合素质为前提，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研究工作，为促进学生的全面发展，提高学生综合素质，促进新时期教育事业的发展而努力。
二、教研目标
1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、教研措施
1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
2、认真制定学科教学计划，平时要做到：用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。
3、积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，配合教导处做好每一周一次的教研组活动。
4、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
5、积极主动地上好研讨课，认真开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。
6、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足，本学期听课绝不少于20节。
1、数数：根据物体的个数，可以用11—20各数来表示。
2、数的顺序：11—20各数的顺序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、
3、比较大小：可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。
4、11—20各数的组成：都是由1个十和几个一组成的，20由2个十组成的。如：1个十和5个一组成15。
5、数位：从右边起第一位是个位，第二位是十位。
6、11—20各数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。20的读法，20读作：二十。
7、写数：写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2.有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。
8、十加几、十几加几与相应的减法
(1)、10加几和相应的减法的计算方法：10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。
如：10+5=1517-7=1018-10=8
(2)、十几加几和相应的减法的计算方法：计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。
(3)、加减法的各部分名称：
在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。
在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。
9、解决问题
求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。还可以用计算法(用大数减小数再减1的方法来计算)。
养成良好的解题习惯好处
要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。
在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平做题时养成良好的解题习惯是非常重要的。
数学符号
数学符号发明和使用比数字晚，但是数量多得多。现在常用的有200多个，初中数学书里就不下20多种。它们都有一段有趣的经历。
★ 11~20各数的认识二
★ 版西师大版小学数学一年级上册《认识11～20各数》教学反思
★ 11――20各数的写法教案
★ 教学实录
★ 10～20各数的认识
★ 一年级数学上册《11—20各数的写法》教学设计
★ 骆驼祥子读书笔记20到22章
★ 挑山工教学实录
★ 观潮教学实录
每次提及小仲马的名字的时候，首先映在我们脑中的便是《茶花女》这部永世不朽的著作。为什么说它是著作，因为它并不单单是一本普普通通的描写有关爱情的书，而是一本全面的，动人的，唯美的，撕心裂肺的神来之笔。
她是一个本性善良的姑娘，否则她不会为爱放弃一切，但是她却堕入红尘，做了被人唾弃的妓女。实在是不愿意用妓女这两个冷冰冰的字眼来形容她，或许交际花这个词语更适合她吧。因为只有她才是名副其实的一朵娇艳欲滴的诱人的花。在这个只是表面华丽，而内心里丑陋的现实社会里，人们彼此互相欺骗，在这用虚伪遮掩的世界里，她的存在是必然的，她的命运更是无法逆转的。或许连她自己都厌恶这一切。在她的周围，没有人对她付出真情，没有人是真正爱她的。普吕珰丝，若不是为了得到酬金，她会对玛格丽特到卑躬屈膝的地步吗；那些情人，若不是为了得到她，他们会供养她吗；那些买卖人，若不是为了在她身上大赚一笔，会在她身上费心机吗答案我们可想而知。一直到她病入膏肓之时，她们才露出原形。一张张可怕得让人作呕的脸，面对她，他们不再需要那张虚伪的面具，只因为她再也没有利用的价值。最可悲的是她死后，那些人便急于拍卖她的物品。她就像一群没有用的垃圾，被遗忘，被抛弃，被压在底层，无声无息。所以说促成她一生悲剧的幕后黑手是社会，这一点也不为过。
玛格丽特是交际花，所以虽然她放弃了一切，但是仍无法改变现状，在那里没有人能接受，也不用说相信一个交际花会从良，她永远活在那不堪回首的阴影里。其实如果她没有遇到阿尔芒，或许她的一生 将永远活在那肮脏的世界里，带着那一点点善良的本性辗转与她的各个情人之间吧。可是命运让她遇到了那个她一辈子都爱不够的男人，所以，她的世界有了光芒与纯良。可是生活的时钟不会停留在最幸福的时段，没有人可以改变他们所想改变的。最终她还是为了阿尔芒，再度回到那淫乱的世界中去了，同时也为了他的妹妹，一个和她素未谋面，毫无关联的人，只因为她是他的妹妹。是的，她像最高尚的女人一样冰清玉洁。有多么贪婪，她就有多么无私。
玛格丽特并不后悔所有的选择，她深信当他知道真相,她会在他的眼中显得格外崇高，虽然是发生在她死后的事情。玛格丽特是一个坚强的姑娘，她一个人面临着死亡，她又如此善良，不愿让他看到自己死亡前的痛苦。她一生最快乐的时光是阿尔芒给予的，但她一生最痛苦的时光同样也是阿尔芒给予的。阿尔芒的出现，是使她走向命运终点的催化剂。使她的悲惨命运更加深化。或许没有阿尔芒出现即使没有了闪耀点，也不会有深切的痛苦。或许正是因为阿尔芒，她的生命才有了光彩。她才能够从这个悲惨的世界里完全的解脱。
我想如果有机会让玛格丽特重新选择的话，她一定还是希望在她的生命中能够遇到阿尔芒，因为她的一生都是虚伪的，而他却是她生命中唯一的真实。就算在玛格丽特活着的最后一刻并没有见到她的最爱，但是我想她的脑海中一定一直回忆着，回忆着但是她或许并不希望阿尔芒再见到她，爱上她。因为她知道阿尔芒为了爱她受了太多的苦，流了太多的泪，她给他带来了太多的痛苦。而她却不幸望他为了她而受苦。只有真爱，才是希望对方幸福，希望对方比自己更幸福。
玛格丽特是一朵在黑暗中盛放的雪莲，洁白无瑕，透着光亮，虽然这光那么微弱，那么缥缈，最终还被黑暗，这般强大的力量吞食掉，但是她也是一张弓，虽然外表被剥食得一无所剩，而内心却是坚固、圣洁的。或许这就是我们所有人都那么爱她的缘故吧！
——2012班主任工作案例
常州市北郊高级中学 张玉姣
中文摘要：在学生由初中刚升入高一的现实背景下，关注学生的成长，发现学生存在的问题，用爱心不断感化学生，促使他改变初中时代留下的陋习，成为一名阳光开朗，文明懂礼的高中生。
关键词：流氓习气人际关系改变
世人往往用“春风化雨”来比喻教育者的工作，寓意为良好的熏陶与教育，这也是对教育者美好品质的希冀与赞美。我想教育者若能做到春风化雨，那么他的教育事业可算是成功了。事实却是任何事情都是述说起来很容易，要真正做到就没有想象中的那么容易了。尤其是对于第一年从事班主任工作的我来说，艰难行走中的任何一个德育案例都给我留下了深刻的印象，并从中汲取了教训与经验。
初次见到薛某，只觉得他是一位高高大大的阳光大男孩，平时嘻嘻哈哈也很开朗，觉得这样的男生肯定是会和老师同学和睦相处的，因此一开始我并没有对他给予过多关注。没想到高一开学才一周，英语老师就找到我，说薛某在她的课上非常粗鲁地对她说脏话，刚听到这消息时，我也是怔了一下，但并没有直接找薛某来问话，而是找了一些他周围的学生来了解情况。一了解才发现，薛某并不是我想象中的阳光大男孩，平时的他非常爱说脏话，并且喜欢以自我为中心，只要同学说了他不喜欢听的话都会不顾别人面子地打断别人，周围的同学都不太愿意与他做朋友，甚至有些讨厌他。我这才把薛某请到把办公室，具体询问他为什么会有这样的行为。
据薛某自己述说，他一直在社区中学读书，这个学校学习风气很不好，而且他还结识了一群狐朋狗友，在初中的时候就爱说脏话甚至打架，用他自己的话来讲，就是他身上有一种流氓习气。庆幸的是，薛某在述说中一直低着头，态度诚恳，他自己也觉得自己这样的行为是不对的，有时候也很讨厌这样的自己，但就是控制不住自己的情绪。在这次谈话中，我并没有对薛某过多责备，毕竟只是初犯。只是跟他讲明白，中学生应该文明礼貌，尊敬师长，与同 学和睦相处，不应该在校园说脏话，应该要做与北郊学生气质相符的事情。谈话结束时，他主动要求给英语老师写道歉信，并承诺不会再说脏话了。
至此，我以为这个事件已经圆满解决，假以时日，薛某肯定能够成为一个文明的北郊学子。没想到才过了三个星期，薛某主动来办公室找我，说非常想跟我聊一聊，通过聊天才知道这段时间，薛某非常苦闷，他一直在忍着让自己不要冲动，但还是控制不了自己。由于月考没考好，他的爸爸妈妈一起说了他几句，他觉得很厌烦，甚至想动手打自己的爸爸妈妈，这个想法过后连他自己都吓了一跳。另外，因为和同学言语上出现了几句不和，就写纸条威胁那位同学说要请人去把他揍一顿。我这才发现，平时我对薛某的关注实在太少了，也高估了这样的学生的自我调控能力。所幸这位同学能够主动把他自己的想法说出来，不然，我也许永远也不会知道他存在这么大的问题。我明白对这样的学生，一味用严厉的说教是没有用的，我就站在他的立场上，告诉他我能够理解他的行为，并且鼓励他控制好自己的情绪，说老师会一直支持他。最终这位同学自信满满地回教室了。
吸取上次教训，我并没有认为这位同学可以马上改正，所以一直在关注他的行为。
现在他是不说脏话了，对老师和同学也有礼貌多了，但是有一天，他的同桌找到了我，说无法跟他坐一起了，问明原因才知道他很不喜欢薛某的性格，说他是一位哗众取宠的人，跟他坐在一起很厌烦，而且周围的同学几乎都不喜欢与薛某说话。听到这个消息，我又陷入了沉思，该怎么样才能让薛某彻底改变呢？当然，我并未直接答应那位同桌的请求，而是请他给薛某一个改正的机会。当我委婉地告诉薛某他周围同学的想法时，薛某非常伤心，但他并不愿意调位置，那样他会觉得自己是异类，至此我才发现薛某原来内心也很敏感，回忆过往，我经常会在全班面前有意无意批评他，想他那时的心理肯定是不好受的，我也感到内疚不已。这时，薛某已比开学时成熟了很多，没有找同桌的麻烦，也保证会努力改变自己的行为，并且晚自习主动到储藏室自习，做到不影响周围的同学。
从那以后，每次集体活动只要有薛某积极参加的我都会在同学面前大力表扬他，上课时他能够积极回答问题的也会表扬他，哪怕是一个微小的进步我都会鼓励他继续努力。当然，像薛某这样的孩子，总免不了还有犯小错的时候，改变的是，我不再在全班面前批评他，而是单独找到他与他平等交流，并表达出我相信他定能做好的意思。平时也增加与他交流的机会，谈一谈学习与生活，长此以往，薛某已把我当做可以诉说心事的知心老师，经常与我交流他自己的想法，我也总是给予支持与鼓励，有时给他提出建议。此时已临近期末，薛某的学习成绩并未有多出色，但是最让人欣慰的一点是他已经完全没有了刚开学时的“流氓习气”，无论对我还是对他，都是巨大的进步。
班级__________姓名______________得分_____________
（时间：90分钟满分100分）
一、对号入座。（20分）
1、2/5 ×3表示（）1/8 ×5/16表示（）
2、8/15 的5/24是（）70千米的4/5 是（）
3、3/4时=（）分3/20 千克=（）克4、5/18 ×（）=（）＋ 2/3=0.1×（）=（）÷1.25、在括号里填上>、<或=
20×4/5()201/5× 4/5（）1/5
15/18 × 4/3()15/2815/16×3/4()3/4×15/166、最小的质数的倒数是（），最小的合数是倒数是（）
7、甲数的1/2相当于乙数，把（）看作单位“1”，（）×1/2=（）
8、6米长铁丝，用去 2/3 米，还剩多少米？列式（）
6米长铁丝，用去 2/3，用去多少米？列式（）
二、公正裁判。5分
1、一个数的倒数小于它本身，这个数一定是假分数。（）
2、1千克糖，吃了 1/2，还剩 1/2 千克。（）
3、一个不为0的数乘真分数，积一定小于这个数。（）
4、杨树比柳树多1/5，那么柳树就比杨树少1/5（）
5、a×4/5=b× 2/3，则a 三、择优录取。10分 1、一袋大米，吃去了3/8，单位“1”的量是（） ①剩下的大米②吃去的大米③一袋大米 2、两个真分数的积一定是（） ①自然数②假分数③真分数 3、一根电线12米，装电灯用去 1/3，后还剩（） ①4米②11米③真分数 4、A×1/3 =B×14/3=C×1/5（A、B、C都不为0），三个数中，（）最小。 ①A②B③C5、王大爷养鹅的只数比鸡的 4/5 还多2只，如果养了25只鸡，那么养鹅（）只。①22②18③6 四、神机妙算 1、直接写得数4分 4/15 ×3/53/8 × 43/2× 2/33×5/7 13×1/265/12×4/1514×8/72/3 +1/ 42、计算（能简算的要简算）18分 （1/3-1/8）× 24（3/4+1/12）× 3/53/4 ×（9/10-5/6） 7/16-4/15 × 9/163/4 ×5/15 × 5/122/7 ×3/5+2/5 × 4/73、观察下面算式，你发现了什么？ 4分 1/2=1/1×2=1-1/21/6=1/2×3=1/2-1/31/12=1/3×4= 1请你计算。 1/2+1/6+1/12+1/20+1/30+1/42+1/56= 4、列式计算9分 ① 电视机 收录机 ②比60的3/5 多12的数是多少？ ③105的2/5 比它的5/7少多少？ 五、能力迁移30分 1、小明有60张邮票，小红比小明多 1/5，小明比小红少多少张？ 2、一辆汽车行1千米耗油3/8 千克。照这样计算，行56千米耗油多少千克？ 3、北小食堂运来的青菜比萝卜多1/3，已知运来的萝卜3600千克比青菜少多少千克？ 4、华联超市运来苹果45箱，第一天卖出其中的1/3，第二天卖出了剩下的2/5，第二天卖出苹果多少箱？ 我的神呀 上帝呀 以及老天爷呀！（借用一下佟湘玉的台词 不会介意吧！嘿嘿） 老天干嘛那么爱捉弄人呀！把我分到这一班！哎 命苦呀！（命苦不能怨政府 对吧？）我是阴阳赵乡一中七年级一班的一名学生 我们的班主任是张老师 对于这个班主任我是有尊敬有害怕 尊敬他是我们的班主任 怕他是因为他非常吓人 哎 不过他还有一个特点就是风趣 说实在的上他的课一点都不累网 ，他的教学方法很好。让我们在玩中学 在学中玩 他在课堂上的讲话有时让我们笑得前仰后合 有一次，我们上课有人睡觉 ，老师看见了就说：“你们知道现在趴在桌子上的是什么吗？” “是死人桌子上供的那个” 哈哈哈 。 他上课就是那么的风趣 幽默 有时可以让我们的`瞌睡虫一扫而光 有时让我们在笑的时候记住所有所学的知识 不过说起他的脾气 我就觉得后背有一股寒气，因为我们班主任教育人的方法是出了名的，什么？告诉你吧！棍棒伺候，不过说起来了 打他们也是他们自找罪受 本来就知道班主任的脾气吧 还硬是要犯错误 每次犯错误后还嬉皮笑脸的说老班逗不住 一、追根溯源，品出“数学味” 每节课的导入，我总是思索再三。数来源于数，数的形成发展是有迹可循的，比起那些为了迎合儿童心理而刻意编撰出来的故事情景，我想，让孩子追溯历史足迹，感悟智慧的萌生，岂不妙哉!课的开始从古人摆小石子开始，告知摆一个小石子表示一只羊，两只羊呢?三只羊呢?古人计数用的是小石子，我们小朋友认数用什么呢?孩子们马上想到了圆片、小棒等，孩子们趣意盎然，为本节课的学习做好了心理上的铺垫。 二、培养数感，悟出“数学味” 数感是比较高层次的一种能力。主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。低年级学生的数感需要以认数为依托，通过丰富的直观活动，在建立数概念的过程中逐步培养。具体的说，在这一课中，要重视数出数感，读出数感，用出数感。 1.“摆”出数感 低年级的孩子以具体形象思维为主，思维活动离不开实践操作的支撑。因此，在认识11-20各数的过程中，要借助摆小棒来帮助建立计数单位的概念。首先通过摆、数、捆10根小棒，认识计数单位。在数的时候，我让孩子们数了两遍，加深印象。就在摆一摆、数一数、捆一捆这些简单的活动中，孩子经历了将10根小棒变成1捆的过程，感受到”10个一”和“1个十”是相等的。其次通过尝试摆12根，体会计数单位。虽然有了游戏的铺垫，但是孩子根据自己的学习经验，用不同的`方法摆出12根小棒，在交流的过程中自主体会到摆出“十”更加简便。最后在互动中摆11-20根，抽象认识11-20。深刻认识了计数单位“十”，在此基础上结合2捆认识20，强化认识“2个十是20”。 2.“读”出数感 数感是读出来的，孩子在读数的过程中，协调眼、口、耳等多感官活动，看数的同时将抽象的数用嘴巴读出来，再通过有韵律的声音传入耳朵，在看、读、听等一系列活动中，感知数的顺序、大小等。在孩子们每新接触一个十几的数时，我都要求他们说说这个数的组成，让孩子在别人说、自己说的过程中体悟出数的组成，体会计数单位。 3.“用”出数感 孩子的数感只有在用数表达的过程中才能进一步得到培养。本节课通过设计了“帮助诺一、夏天、轩轩解决问题”中的数，用数表达生活中的事情，估一估物品的数量的环节，真正把知识转化为孩子自己的东西，体会了估计在生活中的价值，以后再在生活中碰到类似情况，会用数学的眼光来思考。 4.“玩”出数感 针对低年级孩子特点，结合当前流行的“抢红包”，设计了一个符合孩子兴趣的游戏，但是这红包里装的不是钱，是与本课学习有关的问题，只有回答正确，才能给自己小组增加能量。孩子们玩的兴致很高，在互助合作中既巩固了知识，又使知识增加了趣味。 本节课主要教学11~20各数的认识，它是在学生已经认识了10以内数的基础上进行的，为后面20以内的进位加法做好铺垫，也为下学期100以内乃至更大数的认识打下基础。在教学中先通过数出10根小棒捆成一捆的操作活动，让学生体会10根小棒可以看做10个一，1捆小棒可以看做1个十，进而理解“10个一就是1个十”。接着让孩子摆12根小棒，突出把十作为一个计数单位。最后借助摆小棒的活动数数、读数，初步学会认、读11~19各数，掌握“十几”所表示的含义和顺序。在此基础上完成“19添上1根是多少根”这个问题，解决“2个十是20”这个关键问题。 二、学生分析 10~20各数学生能数出来，但是对于它们的组成不了解。还有就是10根捆成一捆的简便性更是一片空白，怎样能让学生感知10个的数的简便性，是本节课的重点，让学生通过操作活动来理解和建立数位的概念，但是一年级学生自我约束能力差，注意力易分散，怎样实效地组织活动也是本节课所要考虑的重点。 三、教学目标 1、能正确数出11-20之间物体的个数，会读写11—20各数，会比较20以内数的大小。 2、认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”，知道11-20各数的组成。 3、在建立数概念的过程中，让学生充分借助学具操作直观进行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，培养学生的数感。 四、教学环境 ∨简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 本课教学使用了powerpoint幻灯片技术支持。主要运用在学习新知的两个片断的学习中。片断一：在矛盾冲突中揭示记数法。片断二：在迁移学习中建构以新的认识。 片断一中，运用幻灯片的图片展示功能和动态演示功能展示同学们数笑脸的过程及10个笑脸转换成1个大拇指的动态变化。片断二中，同样运用动画演示功能展示10根小棒变成1捆的过程。还有展示11——19各数的小棒摆法全景图，让学生比较观察，发现规律。 幻灯片的运用，用虚拟的图片代替了实物图片，省去了老师制作教具的麻烦，幻灯片的播放功能代替了老师的操作，同时它的灵活性是老师操作无法相比的。既节省了资源和劳动力，又能帮助孩子深刻理解11~20各数的组成，突破了教学的难点。 六、教学流程设计 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入：片断一 师：1班的教室里有个评比栏，谁表现的好老师就会给他贴一个笑脸，小朋友们天天都要去数。今天咱们一起来帮他们数一数。 1、先看小美的。（课件） 师：小美的这一栏贴满了。再贴怎么办呢？ 他们老师想了个办法，谁有了10个笑脸就可以换一个大拇指。（课件） 2、再来数小东的。（课件）默数，可以换时提醒老师。 3、接着看小西的。（课件）可以换吗？ 4、小波得了多少个？（课件） 5、小涛得了多少个？（课件）看谁数得又对又快。 师：原来小涛跟小波一样都是13个，为什么小涛的笑脸数得没小波快？ 师小结：1个大拇指表示10个笑脸，这10个就不用数了。这种方法不但便于记数，还便于数数。（介绍古代的祖先用石子记数，并且用较大的石子代替10个小石子的记数方法） 生：数小美的笑脸数。(从1，一个一个地数到14。) 生：数小东的笑脸数。（从1数到18） 生：数小西的笑脸数。（8个） 生：数小波的笑脸数。（13个） 生：数小涛的笑脸数。（13个） 生：交流数得快的原因。 课件出示小美的笑脸图。 课件10个笑脸圈起来，闪烁，换成大拇指。 课件出示小东的笑脸图。（1到18，数够10个换成1个大拇指） 课件出示小波的笑脸图。（1个大拇指，3个笑脸） 课件出示小涛的笑脸图。（13个笑脸） 讲授：片断二 师：（出示11根小棒） 数一数，一共有多少根？ 师：有没有办法很快数出11根？ 师介绍:数学上我们一般把这10根小棒捆成一捆。（课件） 师引导：这是1根小棒，是1个一，那么10根小棒是几个一？ 1捆小棒有10根，也就是1个十。想一想，10个一，和1个十有什么关系？ 师：那11根小棒怎么摆，就能很快数出来？ 生交流摆法：先摆1捆，再摆1根。 师：拿12根小棒，比比谁快？摆后交流。 师：快速拿14根，15根，16根，18根小棒。 师：（课件）仔细观察，有什么相同的地方？ 生：一根一根地数。 生：交流很快数出11根的方法。 生操作：很快数出11根小棒的摆法，并交流。 生操作：快速拿12根，14根，15根，16根，18根小棒。 生：比较观察，感知规律。 课件演示10根小棒捆成一捆的过程。 课件出示11、12、14、15、16、18根小棒的摆法图。 七、教学特色 （如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 对于一年级的学生，一个一个地数到20，是有这种能力的。所以在出示笑脸时教师就让学生练习数出20以内的数，渗透自然界数的基本单位“1”的观念。实际生活中10个笑脸换1个大拇指的事例不仅调动了学生的学习兴趣，更是让学生初步直观体会把“10个一”变成“1个十”是实际生活的需要，数学文化在学生的活动中得到了有机浸润。 【教学设计小学数学11班张】推荐阅读： 小学数学教学设计概述06-04 小学数学教学设计美育06-05 小学数学教学设计技巧07-12 小学数学教学设计范例10-09 关于小学数学教学设计11-29 《统计》小学数学优秀教学设计06-02 小学数学总复习教学设计09-08 小学数学教学设计与评价10-26 小学三年级数学教学设计10-30老班张老师上四年级作文450字 篇9
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