冰心荷叶母亲阅读答案
冰心荷叶母亲阅读答案
荷叶母亲/冰心
①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
②八年之久，我没有在院子里看莲花了 但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
③九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。祖父笑着和我说： 我们的园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。
④半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏（h nd n），今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
⑤仍是不适意 徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来了，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹（qī）斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
⑥对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边 一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面 我不宁的心绪散尽了！
⑦雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
⑧我心中深深地受了感动
⑨母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？
荷叶母亲 阅读题：
1、作者为什么要从自家院子里的莲花写起？
2、本文用什么方法引出对家庭的回忆的？
3、最后一段蕴含作者怎样的心情？
4、倒数第2段她深受感动，为什么？
荷叶母亲阅读答案：
1、作者先将九年前与祖父在自家庭院赏莲写出，作平平淡淡的铺垫，把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。
2、本文用触景生情的方法引出对家庭往事的回忆。
3、歌颂了母爱的伟大无私，抒发了对母亲由衷的感激和爱恋之情、（差不多就行）
4、因为荷叶倾侧过来覆盖红莲，正如母亲为儿女遮风挡雨，荷叶无畏无惧地为红莲遮蔽风雨、作者被感动了、大雨来临，荷叶会自觉地保护荷花，就像母亲爱护自己的子女、纯洁的母爱，总在我们遇到风雨的时候悄然而至，给我们慰藉和力量；无私的母爱，将永远保护我们，自己遇到困难的时候，只有母亲无私的帮助自己。
母爱是伟大的，是无私的。最近我读了冰心奶奶写的《荷叶母亲》这篇文章，使我感触更深。文章描述了父亲的朋友送给“我们”一缸红莲，一缸白莲。第二天早上，白莲谢了，红莲却开满了。一会儿下起了雨，愈下愈大，红莲被打得东倒西歪。正当“我”站在屋檐下，担心那一朵红莲时，红莲旁边的荷叶倾斜了，正好覆盖在红莲上，守护着红莲。一会儿红莲就不动了，荷叶上却布满了水珠，东摇西晃。
作者心中深深地受到了感动——啊！母亲啊！你是荷叶，我是红莲。是啊，荷叶就像母亲，无微不至地关怀着我们，我们就像红莲，在母亲的呵护下渐渐长大。我们的母亲不论自己受多大的伤，多大的苦，甚至牺牲自己的生命，都会在我们遇到挫折时或需要帮助时尽自己最大的全力来帮助我们。“没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。”
在人生的过程中，不管有多少灰尘雨点，母亲总是为我们遮风挡雨，为我们遮挡住前进中的挫折，不惜一切代价。就像暴雨中的荷叶默默地弯下腰来保护红莲。母亲是天底下最伟大的人，母爱是天底下最无私的爱。母亲，请您相信，“红莲”总有一天会绽放，会给您最好的回报！
知识与能力
学生掌握识记本文的生字及作者冰心的简况。
过程与方法
学生有感情地朗读课文并整体把握课文内容。
情感态度价值观
培养学生浓浓的亲情感，学会理解母亲，孝敬母亲，感恩母亲。
教学重点
有感情流畅地读熟课文。
教学难点
理解本文主旨的含义。
教法学法
自主合作探究师导生主
教具准备
五个教学板块的纸块录音李玲玉-妈妈的吻
出示知识点：生字、文学常识、表达方式、节奏、主旨、写法、名言、故事、拓展、阅读等。
课时：一课时
教学流程
一、激情导入新课
母亲是烦恼中的一曲古筝，当你义气消沉时，优雅的旋律一响
起，眼前立即一片青翠;母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你找去焦躁的汗水，梳理好零乱的思绪;母亲是困顿中的一股甘泉，当你精疲力竭时，为你送去能量。母亲的力量是伟大的。今天我们就来学习中国现代文学史上第一位著名的女作家冰心的散文诗《荷叶母亲》。
二、教师范读课文
学生准备：如让你做老师的话，你将讲授本文中的哪些方面的
内容呢?(两人代表在讲桌前试说)
你们讲述的内容老师相信你们在小组内会做的更好，在此老师也有要授课的内容，看哪一组合作的最好，与老师配合的最默契，把你们最精彩的地方展示出来。
三、在黑板上出示五个板块的内容。(学生活动完成)
(一)“自主”块：相信自己，我能行。自信是成功的第一秘诀。
1.我来解决生字。
2.我来走近作者──冰心。介绍认识作者。
3.我来整体把握课文内容。
4.我来理清本文作者思想感情的变化过程。
5.我能找出本文的主旨句，读一读。
6.我能掌握本文的写法。
(二)“探究讨论合作交流”块。(老师适当参与，与学生一起交流)
1.本文重点描写的是什么?
2.为什么要写九年前与祖父的赏莲?
3.“心中的雨指”的是什么?
(三)“合作积累材料”块。(学生交流展示)
积累有关母亲的名言、故事。
(四)“互动”块
学生有何疑问提出来共同解决。
(五)“真情流露交流展示”块。
作为农民的子女，妈妈含辛茹苦地把你们养大，此时此刻，你想对你的妈妈说点什么，写点什么呢?
四、结束语
是的，同学们，你们的母亲为你们付出了很多很多，作为子女的你们，应该理解母亲，孝敬母亲，感恩母亲。纯洁的母爱，总在我们遇到风雨时悄然而至，给我们慰藉和力量;无私的母爱，将永远保护我们，伴我们一生。母爱是现实社会生活中一个久盛不衰的永恒的话题。荷叶──母亲!
静听李玲玉-妈妈的吻
板书设计
荷叶──母亲
爱──主旨
②老家的院子不大，却年年要种一缸荷花。祖母特别喜爱荷花，对荷花下的功夫更让人吃惊。河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。隔年的种藕早已选好，祖母自己一支支种下去，弄得两手污泥一直糊到胳膊肘。到了小荷叶快要冒尖的时候，祖母就守着荷花缸不让孩子靠近，说是人呼出的热气，会让叶子（凋零 枯萎）。小荷叶终于长出来了，那是一片太小太小的叶子，孩子们都不屑一顾。祖母看着荷叶，却像看一个新生的孙子。
③夏天到来的时候，才有真正的长杆儿荷叶亭亭地舒展开来。这时天大热了，大门成天开着，就有人探头欣赏我家独特的风景。祖母常常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把人家让进来，沏上茶水，请人边喝边欣赏。
④一天,有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地（张望 眺望） ，祖母又发出邀请，可女人摇摇手，说出一番话来。祖母这才注意到孩子生了一头疮，她丝丝地吸着冷气，好像要代那个小女孩忍受痛苦。看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”一声剪下最大的一支荷叶。原来女人就是来讨荷叶的，中医给小孩开的药里，要用新鲜的荷叶。
⑤荷叶是夏日里清凉的东西。祖母以往每年也都要分送几支给左邻右舍泡茶喝。这一年，老邻居们是喝不上荷叶茶了。每隔几日，就要给那个孩子剪一支荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越少。不过，小孩子的疮倒是确实一天天好起来。
⑥家里人都可惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年别想看荷花了。祖母却念念有词：真是一物降一物，凉气逼暑气。荷叶派了大用场，不开花也罢了。
⑦如今看到这一池荷叶，就像看到一池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它送给许多人吧。
习题：
1.请从文中括号里选择合适的词语，依次写在下面。
（）（）
2.“种”读“zhǒng”时有以下意思：①物种的简称；②生物传代繁殖的物质；③指胆量或骨气。
读“zhng”时，意思为“种植”。文中的“种藕”应读__________，意思是__________。
3.文章回忆祖母时，按种荷、__________、__________、__________的顺序，主要具体叙述了祖母____________________这件事。
4.第②自然段画线句子“祖母看着荷叶，却像看一个新生的孙子。”，请从下文中找出祖母与此相矛盾的行为的一句句子，抄在下面。
5.第⑥自然段“荷叶派了大用场，不开花也罢了。”祖母的这句话意思是___________________，从中我们感受到祖母___________________。
6.文章以“荷叶青青”为题，表面上写的是荷叶碧绿长青，实际上是说祖母_______________长存，表达了作者对祖母的_______________之情。
参考答案：
1.枯萎张望
2.zhǒng ②
3.守荷、赏荷、剪荷 剪荷
4.看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”一声剪下最大的一支荷叶。
5.如果能治好孩子的病，不开花也没有关系了
是个乐于助人、善良的人
6.善心
7.(2分)冰心经历了整个世纪的重大事件
8.(3分)都具有反抗和批判精神(1分)，都参与创造和建设(1分)，都具有温情和人性(1分)
9.(6分)D(3分)F(3分)
10.(3分)倡导中国新诗史上的“小诗运动”;开辟了散文的新天地;儿童文学上的成就;晚年创作的影响。(答对一点给1分，答对三点给3分)
11.(3分)使冰心走出狭小的家庭，成为有觉悟的新女性;让冰心从此走上文学创作之路。(答对一点给2分，答对两点给3分)
我爱荷叶阅读题_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 我爱荷叶阅读题_语文_小学教育_教育专区。我爱荷叶阅读题 古人的诗文中赞美荷花的确不少，荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。如果没有荷叶，只剩一枝枝光秆荷花，孤独无依地站着，就显得单调。（）没有荷叶，（）不能进行光合作用，也就
我爱荷叶阅读题 古人的诗文中赞美荷花的确不少，荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。如果没有荷叶，只剩一枝枝光秆荷花，孤独无依地站着，就显得单调。（）没有荷叶，（）不能进行光合作用，也就长不出这些漂亮的荷花。看啊，那满塘荷叶，墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨，雨点儿哗啦啦地洒满荷 塘。对像珍珠一样宝贵的水，荷叶一点一滴都沾唇。它们总是小心地保存起来，留给湖中的鱼。风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子 翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火，它们个个撑起翠绿色的伞，挡住炎热，静 静地看着荫凉处的鱼戏虾游。荷叶作为药材，可以去热清火。荷叶作为特别的包装材料，不怕浸，不怕油 污。用荷叶煮成粥，碧绿馨香，清爽可口......荷叶（）功德无量，（）它从不居功自傲。当人们指点荷花时，荷叶从不 计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位，总是默默地尽职尽责。荷叶是美的，它的心灵更美，（）我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞美！
1、在文章的括号里填上恰当的关联词语。
2、按要求画句子。用“--”画出一对前后照应的句子。用“~~~~”画出荷叶作用的句子。用“......”画出文中的比喻句。
3、摘录文中的四字词语（至少五个）。
2、C (提示：从“一闪光艳”、“临去秋波”、“朔风”等词可推断出此时处于深秋季节。)
3、即将凋零的红叶 对枫林红叶喜爱而又惋惜。
4、“落红不是无情物”，它将在大体上泥中融化，来滚滚培养它新的一代。
5、绿是春天、表春的象征者，亦是作者的理想和希望之所在。
干荷叶，色苍苍，老柄风摇荡。减①了清香越添黄。都因昨夜一场霜，寂寞在秋江上。——刘秉忠《南吕·干荷叶》
注释：①减：衰退。
⑴干荷叶：原是以“干荷叶”起兴的民间小曲，而“干荷叶”在当时又被作为女子色衰失偶的隐语。
⑵苍苍：深青色。
⑶老柄：干枯的叶柄。
阅读训练：
（1）作者是怎样描写干荷叶的？“都因昨夜一场霜，寂寞在秋江上”这两句与前面内容有什么联系？
（2）作者通过写荷叶寄寓了怎样的人生感慨？
参考答案：
（1）抓住秋风中残荷的憔悴之状：既写其叶干，又写其柄老；既写其色苍，又写其香减。五、六两句揭示了荷叶由翠绿变为深青的荷叶，更由深青转为枯黄的原因。
（2）作者通过写荷叶抒发了青春之不再、年华之易逝的慨叹。
译文：
枯干的荷叶，颜色苍苍，干巴的老茎在风里不住地摇荡。清香一点点减退了，颜色一点点枯黄，者是因为昨夜下了一场霜。秋天的江面上荷叶更加显得寂寞、凄凉。
赏析：
此曲以荷叶喻人。干枯的荷叶在风中摇荡，一如孤苦无依、容颜不再的女子。“减了清香，越添黄”则暗示女子每况愈下，让人一禁记挂起她的.命运。干荷叶被认为是散曲和民歌两相结合的佳作。
其一
干荷叶，色苍苍，老柄风摇荡。减了清香，越添黄。都因昨夜一场霜，寂寞在秋江上。
其二
干荷叶，色无多，不奈风霜锉。贴秋波，倒枝柯。宫娃齐唱采莲歌，梦里繁华过。
其三
南高峰，北高峰，惨淡烟霞洞。宋高宗，一场空。吴山依旧酒旗风，两度江南梦。
这三支小令是作者因题起意、即物取喻之作。“干荷叶”又名“翠盘秋”，为刘秉忠自度曲。刘秉忠生于公元12（金宣宗贞佑四年）年，卒于公元1274年（元世祖至元十一年），曾隐居为僧，后留侍元世祖左右，为元朝的开国元勋，但始终过着斋居蔬食的生活。从这样的经历来看，他在这三首曲中所表露的并非一位金遗民或宋遗民悼伤亡国、眷念前朝之情，而是在更广泛的意义上对生命的短促、人事的无常、朝代的更迭所怀的梦幻泡影之感。
莫言
我出生于山东省高密县一个偏僻落后的乡村。5岁的时候，正是中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。
这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。我用耳朵、鼻子、眼睛、身体来把握生活，来感受事物。储存在我脑海里的记忆，都是这样的有声音、有颜色、有气味、有形状的立体记忆。这种感受生活和记忆事物的方式，在某种程度上决定了我小说的面貌和特质。这个记忆的画面中更让我难忘的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲!当时，在我们这个人口众多的大家庭中，劳作最辛苦的是母亲，饥饿最严重的也是母亲。她一边捶打野菜一边哭泣才符合常理，但她不是哭泣而是歌唱，这一细节，直到今天，我也不能很好地理解它所包含的意义。
我母亲没读过书，不认识文字，她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱?有一段时间，村子里有几个女人先后自杀了，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。有一次下王回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来，母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的!
母亲的话虽然腔调不高，但使我陡然获得了一种安全感和对于未来的希望。多少年后，当我回忆起母亲这句话时，心中更是充满了感动，这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。活下去，无论多么艰难也要活下去!现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴，随着我，激励着我。
我曾经从电视上看到过一个让我终身难忘的画面：以色列重炮轰击贝鲁特后，滚滚的硝烟尚未散去，一个面容憔悴、身上沾满泥土的老太太便从屋子里搬出一个小箱子，箱子里有几根碧绿的黄瓜和几根碧绿的芹菜。她站在路边叫卖蔬菜。当记者把摄像机对准她时，她高高地举起拳头，嗓音嘶哑但异常坚定地说：我们世世代代生活在这块土地上，即使吃这里的沙土，我们也能活下去!
老太太的话让我感到惊心动魄。女人、母亲、土地、生命，这些伟大的概念在我脑海中翻腾着，使我感到了一种不可消灭的精神力量。这种即使吃着沙土也要活下去的信念，正是人类历尽劫难而生生不息的根本保证。这种对生命的珍惜和尊重，也正是文学的灵魂。(有删节)
1.文章开头描写了“我最初的记忆”，说说作者具体描写这一内容有哪些作用。(4分)
2.第2自然段中，作者写到了“愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲”这一细节。结合下文思考，这一细节形象地表现出了母亲怎样的一种生活信念?(4分)
3.依据上下文，解释下面句子中加点部分在文中的语意。(6分)
(1)我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。
(2)孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的!
(3)即使吃这里的沙土，我们也能活下去!
4.本文以“母亲”为题，却不仅仅写了自己的母亲，结合文本最后一段说说作者的写作意图。请分条表述。(4分)
参考答案：
1.(1)以“母亲捶打野菜”的情景突出生活的苦难，为后文描写母亲的个性作铺垫，(2分)(2)以颜色、气味、声音多角度的描写，突出“我”独特的感受生活的方式，为后文表达我的“立体记忆”特点埋下伏笔。(2分)(只答“作铺垫”成“埋伏笔”，没有对铺垫或伏笔的具体情况作说明，得1分：能具体而准确地分析两方面内容前后的关联而未使用“铺垫”“伏笔”等术语，可得全分。)
2.面对苦难挣扎着活下去。(或“无论多么艰难也要下去”)(4分，两个得分点，“面对苦难或艰难”，“活下去”)
3.⑴语意是：担心母亲走上自寻短见的绝路。(2分)⑵语意是：不会自杀，(2分〉 ⑶语意是：处境艰难.(2分)(语意一致即可，表述可以不同)
4.⑴赞美遭受苦难依旧珍惜和尊重生命的精神品质。(2分)⑵表明母亲们对生命的珍惜和尊重让我找到了文学的灵魂。(或：“我从母亲身上获得了文学的启迪，借回忆母亲的品质，表达我对文学创作的认识。”)(2分)(本条表述涉及到母亲与“我”的文学创作的关系即可)
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20、理解文中两处划横线句子的含义。(4分)
(1)愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲!
(2)孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的!
21、第③段中，画曲线句子“有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。”在文章结构和内容上有何作用?(4分)
22、根据文意，请补写出第④段中父亲严厉批评我的话。(不超过40字)(3分)
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