师德先进个人公示（精选8篇）
根据教育局党委《关于开展“讲信仰信念、树师德师表、育贤才英才”主题师德先进表彰活动的通知》精神，为大力宣传在平凡教育教学岗位上做出不平凡业绩单位、班组和教师的先进事迹，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，教育局党委开展了2017-2018“师德先进”评选工作。
经各基层单位推荐，教育局党委评审组审核评选，教育局党委会研究决定，拟授予桦甸市特殊教育学校等2所学校“师德标兵单位”荣誉称号，桦甸市第八中学等8个单位“师德先进单位”荣誉称号；桦甸市教师进修学校小学教研室等3个班组“师德标兵班组”荣誉称号，桦甸市第二中学九年组等10个班组“师德先进班组”荣誉称号；高福才等10名同志“师德标兵”荣誉称号，杨丽霞等80名同志“师德先进个人”荣誉称号。
对于以上表彰结果现予以网上公示和校内公示（学校公示单见附件4，要求学校将本单位表彰情况公示张贴在校内公示栏）。公示时间：2019年9月17日至2019年9月19日。若对评选结果有异议，请在公示期内以书面形式，实名向教育局党委评审工作组反映。地址：教育局党委办公室，联系电话：66222265。
附件：1.师德先进单位评选结果 2.师德先进班组评选结果 3.师德先进个人评选结果
4.基层学校公示单
中共桦甸市教育局委员会
2018年9月17日 附件1
2017-2018师德标兵单位（2个）
桦甸市特殊教育学校 桦甸市桦树林子学校
2017-2018师德先进单位（8个）
桦甸市第八中学 桦甸市站前小学 桦甸市新华小学 桦甸市第十小学 桦甸市红石中心校 桦甸市金沙乡中学 桦甸市第二中心小学 桦甸市苏密沟中心校 附件2
2017-2018师德标兵班组（3组）
桦甸市教师进修学校 小学教研室
桦甸市特殊教育学校 智慧康复导师工作室
桦甸市金沙中心小学 科学科技组
2017-2018师德优秀班组（10组）
桦甸市第二中学 九年组
桦甸市第三中学 数学组
桦甸市第四中学 生物组
桦甸市第六中学 七年组
桦甸市第七中学 数学组
桦甸市城西小学 幼儿园组
桦甸市职业教育中心 对口升学高一年组
桦甸市第一实验小学 幼儿园 桦甸市苏密沟中心校 前进教学组 桦甸市横道河子乡中心校 武术组 附件3
2017-2018师德标兵（10人）
桦甸市第一中学 高福才
桦甸市第五中学 李长生
桦甸市向阳小学 矫丽霞
桦甸市城北小学 王玉华
桦甸市特殊教育学校 路 鸽
桦甸市第一实验小学 魏淑丽 桦甸市第二实验小学 毛翠娟
桦甸市公吉乡中心校 姜 丽
桦甸市二道甸子中心校 徐桂花
桦甸市老金厂九年一贯制学校 陈长云
2017-2018
师德先进个人（80人）
桦甸市第一中学 丁馨洁
桦甸市第二中学 侯艳秋
桦甸市第二中学 孙敬国
桦甸市第三中学 王 颖
桦甸市第三中学 刘 艳 桦甸市第三中学 张海成桦甸市第四中学 乔丽丽
桦甸市第四中学 赵 杰
桦甸市第五中学 李凤芝
桦甸市第五中学 桦甸市第六中学 桦甸市第六中学 桦甸市第七中学 桦甸市第七中学 桦甸市第七中学 桦甸市第八中学 桦甸市第八中学 桦甸市第九中学 桦甸市站前小学 桦甸市站前小学 桦甸市站前小学 桦甸市新华小学 桦甸市新华小学 桦甸市向阳小学 桦甸市永吉小学 桦甸市永吉小学
程玉华 张厚发 林 茹 刘 阳 郭秀峰 刘加梅 矫洪昌 陈占伟 杜卫国 张亚娟 李 楠 李彩梅 顾术英 闫文强 陈会艳 王丽娟 郑淑艳
桦甸市城西小学 于 萍
桦甸市城西小学 崔仁良
桦甸市城北小学 李海波
桦甸市第十小学 赵心彤
桦甸市临江小学
桦甸市临江小学
桦甸市白山学校
桦甸市白山学校
桦甸市桦树学校
桦甸市桦树学校
桦甸市第十一小学 桦甸市实验幼儿园
桦甸市桦南中心校
桦甸市桦南中心校
桦甸市公吉中心校
桦甸市公吉中心校
桦甸市金沙乡中学
桦甸市金沙乡中学
桦甸市常山镇中学
桦甸市常山镇中学
桦甸市综合实践学校雷雨萍 陈金凤 王安全 刘 鑫 刘思彤 臧艳雪 王洪云 李桂杰 张 帅 王冬梅 刘朝霞 张 宇 杨树宝 王庆喜 王念岭 董 慧 杨 微
桦甸市教师进修学校 施占东
桦甸市职业教育中心 张焕全
桦甸市职业教育中心 董得明
桦甸市第一实验小学 刘玉杰
桦甸市第一实验小学
桦甸市第二实验小学
桦甸市第一中心小学
桦甸市第一中心小学
桦甸市第二中心小学
桦甸市第二中心小学
桦甸市常山镇中心校 桦甸市常山镇中心校
桦甸市二道甸子镇中学 桦甸市夹皮沟镇中心校 桦甸市夹皮沟镇中心校 桦甸市苏密沟乡中心校 桦甸市苏密沟乡中心校 桦甸市横道河子乡中学 桦甸市八道河子镇中学 桦甸市八道河子镇中学 桦甸市第二实验幼儿园7
张新华 王永贵 张晓力 高 鹤 丁玉珠 张丽娟 王艳鸿 冯国军 孙元芝 王淑梅 王连东 渠慎华 常 丽 徐敏霞 任昌富 乔新男 杨 冰
桦甸市榆木桥子中心校 杨兴华
桦甸市金沙乡中心小学校 李春梅
桦甸市金沙乡中心小学校 邓志华 桦甸市横道河子乡中心校 王晓云
桦甸市横道河子乡中心校
桦甸市八道河子镇中心校
桦甸市八道河子镇中心校
桦甸市红石砬子镇中心校
桦甸市红石砬子镇中心校
桦甸市二道甸子镇中心校 吉林广播电视大学桦甸市分校 桦甸市老金厂九年一贯制学校
邹春宏 杨丽霞 王向丽 王义福 张世芬 崔永玲 吕凤齐 汪兆霞
附件4
2017-2018“师德先进”评选结果
校内公示
根据教育局党委《关于开展“讲信仰信念、树师德师表、育贤才英才”主题师德先进表彰活动的通知》精神，为大力宣传在平凡教育教学岗位上做出不平凡业绩单位、班组和教师的先进事迹，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，教育局党委开展了2018年“师德先进”评选工作。
经我单位推荐，评审组审核评选，教育局党委会研究决定，拟授予我校×××班组、×××个人“×××”、“×××”荣誉称号。
对于以上表彰结果现予以公示。公示时间：2019年9月18日至2019年9月20日。若对评选结果有异议，请在公示期内以书面形式，实名向教育局党委评审工作组反映。地址：教育局党委办公室，联系电话：66222265。
××××××学校
播种、耕耘、收获的龙清华老师
龙清华, 白沙县白沙中学数学组高级教师, 她担任了二十余载的中学数学教学工作和18年的班主任工作, 为当地学科教学、教研工作的改革与发展, 尽职尽责。她创新的每次课前5分钟的课堂测试是这几年她一直坚持的课堂特色。通过测试, 她解决学生落课的问题, 把“堂堂清”落到实处。她还是县和学校组织的辅导、评课、“送课下乡”等项教学活动的重要的指导老师。她很长时间以来, 担任白沙中学数学科讲学稿的编写、审核、修订工作。2010年—2012年编写了白沙中学《初、高中数学衔接教材》校本课程。她倾囊相授, 为学校培养了一批批优秀的青年教师。而作为年级级长, 她带出了一个朝气蓬勃、团结进取, 爱岗敬业的合作团队。
她真心厚爱每一个学生。她的四心“细心、耐心、真心、爱心”教育使得好几个厌学的学生考上了理想的大学, 而哪些“斗智斗勇”、“闻名”全年级的“顽固分子”在她的教育下, 全都笑着离开白沙中学。
龙老师的兴趣爱好是阅读、旅行、运动, 她的生活目标是“愿读万卷书, 行万里路, 让生命之树长青”。
“人格是最高学位”的张素红老师
张素红, 海南省工业学校高级讲师, 从教26年来, 长期担任数学教学和班主任工作。她善于教书, 精于育人。作为数学课程组组长, 她是青年教师们最信任的老师, 而对投机取巧者, 她绝不姑息, 而是帮助他们成长。
张老师努力提升自己的教学水平, 教学中, 她施行以学生为主体的“合作讨论式”教学模式, 她的数学课一般只讲20分钟, 而把大量的时间和空间还给学生。她教学民主, 认为“弟子不必不如师”, 打破传统的师道尊严。在课堂中学生, 她训练学生说数学语言、摆数学学具、问数学问题, 解数学疑问, 学生认为跟着张老师学, 脑子会“强大”起来。
张老师用《课程标准》正确评价每一位学生, 关注每个学生潜能的充分发展。她特别注重后进生、学困生、贫困生等特殊群体的生存状态。廖晓钊、陈瑜、李自有、胡云云、洪奇大、周国友、邓江龙、符壮开这些有着特殊家庭和各种困难以及不同状况的学生, 张老师都倾注了自己的爱, 垫付医疗费、手术费、学费的事情成为了她工作生活的一部分。
张素红老师参与编写的《数学》校本教材成为学校选修课教材, 深受学生欢迎。她的论文《优化数学课堂教学获取教学最佳效果》、《利用类比法求一类数列和》等论文分获年度全国创新教育教学科研成果大赛一等奖和第四次“全国优秀职教文章”二等奖。学生素质教育也在开花结果, 2009会计 (1) 班的胡云云同学被省教育厅评为“优秀三好学生”, 黎程、冯富成获得海南省“技能大赛”三等奖。校运动会上, 她班的运动健儿满载而归, 学生在诗歌朗诵、书法, 摄影等比赛中也大显身手。
二十四年坚守与奉献的赵明安老师
赵明安, 始终坚守在边远的黎村苗寨———南坤中心校加花岭小学。二十四年来, 他一直担任班主任工作, 同时也是学校负责人。
在黎村苗寨, 他普及教育理念, 控辍保学细致有效, 以致二十年来, 学生能进得来, 留得住, 跟得上, 学得好。全校学龄儿童入学率和巩固率均达到100﹪。
他探究山区学生的心理特点, 构建了“提出问题———引导探索———帮助发现———总结规律———运用创新”的教学改革模式, 课堂上:学生自己探索10分钟, 学会读;学生间讨论10分钟, 学会合作;学生自我提出问题, 学会反思;学生自我设计一个研究问题的方法, 学会创造;学会动手操作实验或深入生活实践, 提高实践能力。他创建“开发﹢指导”的课外辅导模式, 针对学生特长, 个别指导, 培养兴趣, 使学生的个性得到发挥。现在, 加花岭小学的学生, 人人成为守纪律、爱学习、心中有祖国、有人民、有集体、有他人的一代新人。
二十四载勤勉施教、辛劳耕耘, 化愚钝, 促文明。既感化了数千黎苗乡亲父老, 又教化了数百黎苗子孙。一代代新人辈出, 一只只山坳里的雏鹰展翅飞翔, 开创出我省山区民族教育的一个奇葩。
“常怀感恩之心, 淡泊宁静”的林海老师
林海老师是东方市八所中学教师, 从教25年来“教书育人, 为人师表”。
他坚持按学校的要求, 每天做到“四到位”和坐班制, 从未旷过一节课。只要是学校工作需要, 他超负荷工作也从没有怨言, 并且干得一丝不苟、很出色。
“尽自己的力, 教好每一个学生”, 他一直坚持订阅《中学语文教学参考》、《语文天地》等杂志, 认真学习《教育新理念》、《现代教育思想专题》、《新课程的教学设计思路与教学模式》以及《现代中小学班主任培训教程》等教育理论专业书籍, 积极参加继续教育, 提高教育教学理论水平, 发展自己的教学实践能力。教学中, 他注意结合新课程理念联系实际指导课堂教学, 始终把促进学生的“学”放在教学的核心位置上。他还注重对学生进行学法指导和情感教育, 帮助学生形成自己的学习策略及文化意识。
“做学生的知心人, 让学生快乐成长, 和学生共同成长。”担任班主任工作达17年, 学生都亲切地叫他“海哥”。他让迷恋上网, 纪律散漫, 学习成绩直线下滑的学生考上了理想的大学。而在生活和学习上, 他为农村孩子垫付医药费, 建立班级“图书角”, 给学生买书, 班级开展的篮球比赛、接力日记、朗读比赛、书法比赛……活动的费用和奖品也都是他掏的钱。
他积极引导学生开展各项活动, 所带的班级学习气氛浓厚, 班集体凝集力强, 在学校连续四年被评为先进班集体。“常怀感恩之心, 淡泊宁静, 做一个幸福的老师”是他的教育情怀。
“只要教学点还有黎苗学生, 我就不走”的黄有英老师
黄有英, 琼中吊罗山乡响土小学教师, 从教22年间, 他先后呆过的偏远的小学或者教学点有8个, 他有机会回到乡中心小学教书, 却主动请缨到最偏远的山区响土教学点工作, 教学点位于两个黎族、苗族村子的中间地带, 地方偏远。每一年, 这里的学生都不多。现在整个学校也只有14名学生, 泥土地包围的3间平房就是教室, 黄有英和他的同事黄辉在这里给孩子们传播知识。
他是“全能”教师, 懂黎话、苗话、海南话和普通话。教授语文、数学、音乐、体育等等科目。每天, 他们要上4节主课, 一节副课。虽然教室里只坐了几个学生, 但老师依旧认真。这让那些前来送孩子们读书的家长们很感动。而看着一个个孩子从不会说普通话, 上课走来走去, 到认识不少字、词, 会造句, 也懂了规矩, 他就感到莫大的满足。
他最大的遗憾是愧对自己的母亲, 母亲在他1999年失去妻子后抚养那时他刚2岁的小女儿。而2010年下半年, 母亲因病住院时, 他却没法尽力照顾。后来, 他母亲走了, 这让黄有英一想起来, 就觉得“心里酸酸的”。
让人感怀至深的邢福芬老师
邢福芬, 海南师范大学附属中学教师。工作15年, 当了13年的班主任, 近2年担当年级长, 15年如一日, 他爱生如子, 以校为家, 早上七点和晚上七点, 邢老师的身影总会准时出现在学生的面前。
邢老师平等对待学生, 以谈心和团队活动的方式化解学生的心理负担和沟通障碍。他经常带领学生走出校门去参加各种有益社会实践活动, 比如到福利院献爱心。他也善于借助各种手段开展工作, 如运用励志电影、故事和人物来培养学生的毅力和优良的品德;带领学生走进监狱参观和聆听劳教人员的忏悔, 培养学生的法律意识等等。
邢老师以常人难忍的耐心和爱心感化生活和学习习惯极差, 吸烟、喝酒、打架、逃课样样有份的李祖德, 使其最终考上西南政法大学。
邢老师因用声过度导致扁桃体严重发炎, 不能讲话, 为不耽误学生, 他借用教学媒体和丰富的表情和手势, 给学生上了无声的英语课。老师的敬业精神和奇特的教学手段让人感怀至深!但像这样令学生和同事赞叹的例子在邢老师身上还有很多很多。
让师德之花随时随地悄然绽放的刘丽芳
被学生爱称“芳妈”的刘丽芳是文昌中学的老师, 从教20年, 她用心守望学生成人成才。
她欣赏苏格拉底的“产婆术”, 运用对话的方式引导学生思考, 让学生参与到知识、观点的生成过程。针对“公务员热”, 她引导学生意识到“如果大学生毕业后不追求创业、不去创造财富, 都热衷于赚钱、清闲、向机关进军, 这样的话, 青年一代的硬实力会越来越弱, ”启示学生, 公民社会需要合格的好公民。
刘丽芳引导学生爱上阅读。她在班级后面设有读书角, 开展读书活动, 她的学生整体上思维能力都较强、有见解、学习好。
她对学生一视同仁, 她告诉学生:“无论你们将来发展如何, 只要你们不断追求卓越, 踏实做事、老实做人, 你们是我永远的骄傲!”
刘丽芳重视公益。倡导在举手投足中弘扬精神型公益的正能量。比如在公共空间不断传递微笑、鼓舞、友善、乐群、阳光、纯净、上进等正能量, 那么人人就都在做公益。
刘丽芳理解的“学习”不是刻苦背书、答题、考高分, 而是一种去学习化的创新, 她主张培养学习型、创新型、情商高、踏实型人才。
她教育学生少说废话、多做实事, 让电脑等新兴科技产品变成工具而非玩具, 更不要让QQ群、微信、短信等耗费大量宝贵的时间。
她认真攻读自己的专业课, 曾与吉林人民出版社两次签约, 出版了教辅材料《高中政治一本通》、《新教材完全解读》。
母瑞山上的“苗哥校长”刘学松老师
刘学松, 定安中瑞南岭小学教师, 从教35年来如一日, 扎根山村苗寨, 以校为家, 他拒绝了多次调离苗村的机会, 理由是“当别人叫我‘苗哥校长’的时候, 我感到一种责任, 同时也感到骄傲与幸福。”
苗哥校长爱生如子, 对于路途偏远, 需要带饭上学的学生, 每当早上放学时, 他与各班主任一道检查每位学生的饭盒。夏季饭菜变馊冬季饭菜加热以及打翻饭菜的学生他都要牺牲不少午休时间为他们做饭。夏季暴雨时节, 他总是和老师们一起分头护送孩子们回家, 为的是“心安多了”。为控辍保学, 他深入到苗村山寨, 苦口婆心、循循善诱地做劝学工作。为培养学生的文明礼貌习惯, “苗哥”利用每日课间三分钟, 教会学生对待长辈要称“您”, 早晨见面说声“好”, 求人帮忙说声“谢”, 影响别人说“对不起”等等, 并通过晨会、班会讲故事等方式巩固文明成果。
2013年5月16日晚, 由他指导的《苗村教师的一天》获得定安县中小学生文艺汇演小学生组一等奖, 节目演出过程响起了三次掌声。
2012年的教师节, 刘学松被评为海南省“最美乡村教师”。
如今, 刘老师因为肺癌住院治病, 孩子们写纸条、叠千纸鹤, 家长们自发组织起来去看望他, 我们祈祷刘老师能战胜病魔, 回到他健康快乐的教学生活实践中。
“有老师在, 别怕”的女“艄公”王金花老师
王金花, 儋州市兰洋镇番打小学教师, “孩子, 有老师在, 别怕!”王金花当老师30年, 也当了30年“艄公”。30年, 她用竹排和铁船总共运过500多名学生。有这个竹排撑着, 她教学生们学会了游泳, 也都完成了九年义务教育。
从1997年转正开始, 每月有450元的她, 每月拿出工资的一半自设奖助学金。她教过的学生几乎都得到过她的资助和奖励, 少则50元, 多则千余元。
番打小学三年级学生赵志华对记者说:“上学期父母不想让我读书了, 王老师知道后三次到我家里, 让我有机会重新回到学校。”
王金花十三年前的学生兰洋镇番雅村上村王晓玲:“我是个孤儿, 是王老师每学期出200元钱供我上学。我那时像个受气包, 整天不说一句话, 是王老师爱我、疼我, 在我心里她就是我妈妈……”
40岁的王月兰哭着对记者说:“我得了脑瘤, 在这里做手术, 王老师知道后, 连着几个节假日大老远地来看我。这不, 又给我带钱来了。”说着, 王月兰从枕头底下掏出三张100元人民币。王老师爱每个学生, 无论我们走到哪儿, 无论我们多大岁数, 她都惦记……
番打小学校长盘珍忠说:王金花是我最得力的助手。在学校, 她不仅要教语文、数学等主科, 而且音乐、品德等小学科她也要兼。此外, 她还是学校的出纳, 放学后还要送学生回家。但她从来没有怨言地做着这些。
王金花的丈夫王明和:她早晨5点多就去学校了, 下午接近6点才从学校回来。她工作非常辛苦, 但是作为家人我们都很支持她, 让她把所有心思放在学生身上。
“把幸福与快乐传递给他人”的卢国仁老师
卢国仁, 海口一中教师。在教学上, 他兢兢业业, 勤于钻研, 常超工作量, 没有任何怨言。十三年班主任工作生涯, 他信奉“没有爱就没有教育”。从教至今, 他资助了多名家庭贫困学生。在工作中干一行爱一行, 吃苦奉献。
从中学起, 卢老师一直从事青年志愿者服务活动。自1997年他一直参加无偿献血, 至今献血量已超3000cc。2008年10月1日加入中国造血干细胞捐献者资料库。2012年9月, 卢老师与湖南一位男性患儿骨髓配型成功。期间, 为了达到配型目标, 他锻炼身体、改善饮食结构, 终于于2013年5月23日成功捐献造血干细胞。2013年7月27日卢国仁的一家三口参加海南省第四届冉冉朝阳慈善蓝天行“爱心家庭”活动, 用自己的爱心温暖着结对的孤儿, 让孤儿能享受到父母亲的爱, 找到家的感觉。2013年8月他被海南省红十字会评为“优秀志愿者”。而在他看来, 这些都是很普通的事情, 但能够帮助别人, 甚至挽救生命, 会让他感到快乐且有意义。
肇庆市人民政府拟对肇庆市1998－2005无偿献血先进个人进行表彰。由市中心血站按国家表彰规定：献全血实际献血量和献机采血小板一个治疗量为800毫升统计。市献血办现对1998－2005年12月31日个人献血量累计达1600毫升以上的227名无偿献血者予以公示，公示时间从2007年4月9日至15日。在公示期间如发现有错漏或其他问题，请及时与市献血办反映联系，市献血办地址：康乐北路一街市卫生局大楼四楼，电话0758－2849587。
肇庆市无偿献血工作领导小组
办公室
二〇〇七年四月六日
市直：（129人）
叶水兰 叶江英向 大明余 文潮江 汉炜闲 德英 曲艳 朱刚 冼天进 许国庆李民 李兴友 朱文生 沈洪扬 林雄壮 李木海 杨贵成 周积福林建钦 林伟耀 李 涛
陈兵 杨廷 周嘉雄
李丽 李顺成 李梦玲 李铁强 李国鑫 胡庆辉 李木海 陈玲 陈朴 张剑生 郑贤龙 赵勇建 张新平梁仲坤 梁成超 黄健伟 谭北婵 窦立勇 戴水生 莫星球
李少涛吴智深陈志锋陈燕华陈世动杜武军张雄模耿巧云彭建坤黄小玲褚国亮谢 志恒刘继财潘娟娟李广宇吴俊韬陈双全陈秋蓉陈廷享何家辉张显强徐瑀铭彭金根 黄 贞树傅常文 谢 桂雄吴坤吴双萍吴让兵吴晓清陈其灏陈继荣涂飘荣何国州张锦文梁添强蔡卫东盛建敏曾海燕曾凡红黎东陈东吴文军雪飞陈国福杜晓丹何庆新钟肇志梁班弟程小锋韩志果曾静曾瑞玲墙家友
胡琴 胡金洪罗 阳盛 罗斌强 钟志红 钟斯河 钟志军 梁永源 程彩华 韩斌 曾志明 曾宁 詹伟东
端州区（25人）
鼎湖区欧钊钳
高要市
四会市陈建军徐连胜
广宁县高沃明（3人）黄结好梁杰成（23人）
（10人）
李雄李汉洲刘文轼 江永安 江成河顾炳权周卫文罗智（11人）
陈应明 陈国威 曾文 冯家明邓 大权
丰雄 陈守东 李子贤 曾庆文 冯肇汉
德庆县（7人）
王志佳刘伟浩陈金健曾章坚崔震宇 石永森 钟发民
怀集县梁幼香苏华山
封开县梁燕姐廖建勇
（11人）莫如醒童志忠（8人）梁志勇莫小艳陈卓军 杨灿庚叶枝强
陈伟平黎子为
湖南省环境保护系统先进集体和先进个人公示名单
一、湖南省环境保护系统先进集体（32个）
长沙：长沙市环境保护局
芙蓉区环境保护局
湘潭：
株洲：
衡阳：
郴州：
常德：
益阳：
娄底：
邵阳：
岳阳：
湘西：
张家界：
怀化：
永州：
省直：
雨湖区环境保护局 株洲市环境监测中心站 攸县环境保护局 衡阳市环境监测站 衡阳市环境保护局蒸湘分局 衡东县环境保护局 郴州市环境监测站 安仁县环境保护局 郴州市环境保护局北湖分局环境监察大队 常德市环境监测站 汉寿县环境保护局 益阳市环境监察支队 冷水江市环境保护局 新邵县环境保护局 洞口县环境保护局 隆回县环境保护局 岳阳市环境保护局 岳阳市环境监测中心平江县环境保护局 湘西土家族苗族自治州环境保护局 花垣县环境保护局 张家界环境保护局永定区分局 会同县环境保护局 新晃侗族自治县环境保护局 沅陵县环境保护局 永州市环境保护局 永州市冷水滩区环境保护局祁阳县环境保护局 湖南省环境监测中心站应急监测中心 湖南省环境保护科学研究院环评中心
二、湖南省环境保护系统先进个人（48名）
一等功（16名）
黎建长沙市环境保护局局长
陈铁平湘潭市环境保护局局长
杨毅刚株洲市环境保护局办公室主任
肖荣望衡阳常宁市环境保护局局长
杨书明郴州资兴市环境保护局局长
陈建国常德市环境保护局副局长
莫畏益阳市环境监测站副站长
梁红日娄底市环境保护局总工程师
艾丹邵阳市环境保护局北塔分局局长
李国保岳阳市环境保护局局长
龙卫星（苗族）湘西花垣县环境保护局局长
胡家齐（土家族）张家界市环境监察支队支队长
杨俊武（侗族）怀化芷江侗族自治县环境保护局局长
龙能奇永州江华瑶族自治县环境保护局副局长 张文佳湖南省环境监察总队主任科员
李庄（女）长沙环保职业技术学院教授
二等功（32名）
廖武林长沙市环境监察支队主任科员
徐燕（女）长沙市天心区环境保护局局长
方炼勇湘潭市岳塘区环境保护局局长
郭生平炎陵县环境保护局局长
李玉林株洲市环境监察支队副支队长
陈瀚衡阳市环境保护局污染防治科科长 曹三成耒阳市环境保护局总工程师
杨振华衡山县环境保护监测站副站长
李宇峰郴州市环境监察支队副支队长
侯付元桂阳县环境保护局办公室主任
刘岗宜章县环境保护局干部
王云才临澧县环境保护局局长
谢俐常德市环境保护局环境投诉处理中心主任 秦本华益阳市环境保护局局长
彭新辉双峰县环境保护局副局长
周玉石邵阳市环境保护局局长
何军新宁县环境保护局局长
伍先规邵阳县环境保护局局长
高奎云岳阳市环境保护局岳阳经济开发区分局局长 张超华岳阳市环境保护局工会主席
李爱民岳阳县环境保护局局长
杨佳兰（土家族）
张荣（女）
余卫东（土家族）
陈宁
刘淑蓉（苗族）
佘光耀
杨顺林
陈良
石忠宝
熊如意
张英（女）
公 示
总厂经研究决定对在2014年中表现突出的集体和个人进行表彰，为体现公开、公平、公正的原则，广泛听取职工的意见，根据评审工作的规定，现将2014年度总厂候选的先进集体和个人等予以公示。如有不同意见，请于2015年1月15日前，以电话形式向总厂工会反映。
电话：2871148 附件一：先进集体（17个）（排名不分先后）附件二：先进个人（154名）（排名不分先后）
总厂总评领导小组 二0一五年一月十一日 附件一：先进集体（17个）（排名不分先后）
（一）先进单位（5个）
原料分厂、炼钢分厂、冷轧物流二分厂、生产技术室、设备管理室
（二）先进作业区（12个）
冷轧分厂酸轧乙作业区、热轧1580轧机乙班作业区、热轧点检分厂2250轧机机械作业区、连铸分厂3#机生产作业区、炼钢分厂转炉丁班作业区、冷轧物流分厂酸洗成品作业区、炼钢物流分厂炉后乙班作业区、热轧分厂2250轧机乙班、冷轧分厂酸洗甲作业区、炼钢分厂精炼丁班作业区、连镀分厂连退甲班作业区、热轧物流分厂甲作业区
附件二：先进个人（154名）（排名不分先后）
（一）总厂标兵（11名）热轧分厂：李传艳（女）连铸分厂：谢欣荣 连镀分厂：章国庆 炼钢分厂：王方明 炼钢物流分厂：王守志 冷轧分厂：何忠奎 能介分厂：解 阳 炼钢点检分厂：陈 光 热轧点检分厂：丁 正 机关：张宇光、汪健宏
（二）先进个人（154名）
原料分厂：高 凯、何雪峰、唐思宏、梁丽娟（女）炼钢分厂：王方明、苏义康、严忠武、笃 磊、庆 军、张 利、杜智源、张永龙、朱 华、孙家斌、刘宝才、杜克斌、陈 湛、黄志明、吴成燕、吴祥明、倪受文、吴祥富、张 祥、魏 刚、钱 红（女）
连铸分厂：谢欣荣、王跃华、王万愿、张秉江、余家新、刘守平、晏 阳、张 军、王 艳（女）、陶启胜、单永林、卜 辉、许 坤、罗 霄
炼钢物流分厂: 王守志、冯永军、胡立贵、刘 伟、宁 武、沈 辉、夏海亮、邢登科、杨利生、张 敏 热轧分厂：
李传艳（女）、钱 伟、蔡立峰、周 琰、戚新宏、张 云、黄 曼（女）、余 军、孙明霞（女）、朱代兴、程龙和、吴祖兵、黄万才、王会伟、陈尚金、周 彬、张 进、张 杨（女）
热轧物流分厂：陈秀丽（女）、陈雪明、龚金鹏、谢遵艳、孙 兴、王 伟、谢崇龙、赵先正、周利平、邓迎胜 冷轧分厂: 何忠奎、吴 空、王 帅、鲁绍华、贾柱林、张永立、骆卫星、李承雨、张 俊、张庆岩、薛长海、李 锋、钱建锋、苗 青 连镀分厂: 章国庆、许 翔、王 进、杨 军、濮 强、晏维春、解光银、吴翰国、吴加林、黄 超、蒋成志、王雪杉、胡善全、陈宝忠、禹海林
冷轧物流分厂: 杨 峰、梅平宇、吴晶靓、宋邦平、许可龙、张利华、孙雪峰（女）、胡 霞（女）、陈 丽（女）、王 媛（女）
能介分厂：解 阳、金银华、严明洪、阮 骥、穆彦明、陈宗祥、张本森
炼钢点检分厂: 陈 光、陈玉胜、刘爱国、汪战峰、王兆喜 徐 斌
热轧点检分厂: 丁 正、常治云、何言飞、胡伟、李春华、吴家来、徐大林、杨进晶、姚 威、张 停
机 关:崔 斌、李贤春、王 伟；张宇光、熊华报、张卫锋、赵伟隽；李 强；雷文俊；汪健宏、高 路、王 维、藏 军、赵晓珊（女）、李松华
海原回小开展师德标兵、师德先进个人
评选表彰活动实施方案
为进一步加强师德师风建设，弘扬我校教师崇高的师德风范，大力发扬教书育人、爱岗敬业、为人师表的优良传统，学校决定组织开展“师德标兵”和“师德先进个人”的评选表彰活动。特制定实施方案如下：
一、指导思想
认真贯彻党的十八大精神，紧紧围绕办人民满意教育为宗旨，不断加强师德师风建设，通过评选表彰活动，评出典型、评出形象、评出干劲、评出精神，形成学先进、赶先进、做先进的浓厚氛围，把师德标准形象化、具体化，通过评选教师身边看得见、摸得着、学得到的先进人物，引领广大干部教师见贤思齐、争先创优，努力营造和谐向上的浓厚氛围，为我校内涵化发展提供强大的道德支撑和精神力量。
二、评选范围及名额
（一）评选范围：在岗全体教职员工。
（二）评选名额：师德标兵：2人；师德先进个人：7
人。
三、评选原则和条件
（一）评选原则
1、坚持公开、公平、公正的原则。评选过程要严谨、规范、务实，评选结果的每个环节要在校内进行公示，置于师生的监督之下，增强活动的公信力。
2、坚持以德为先的原则。师德标兵及师德先进个人首要是品德高尚的教师，在推荐人选时，要注重平时表现，注重一贯行为，注重学生、家长的满意度。
3、坚持群众性原则。评选工作要向基层倾斜、向教学一线倾斜，基层要认真推选，领导小组要认真把关，使评出来的先进个人得到群众公认。
4、坚持实践性原则。要使评选过程成为广大教师参与道德实践的过程，成为培树先进典型、引领文明风尚的过程，成为践行社会主义核心价值体系的过程。
（二）评选条件
1、全面贯彻党的教育方针，遵守法律法规，牢固树立育人为本、德育为先的理念，自觉遵循教育规律，勇于实践创新，积极实施素质教育，全面关心学生成长。
2、具有高尚的敬业精神，高质量完成教育教学任务。立足本职岗位，刻苦钻研，业务过硬，在提高教育、教学质量等方面业绩突出，学生、家长认可度高。
3、模范遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，廉洁从教，为人师表，自觉抵制各种不正之风，严格遵守吉林市师德师风建设“十不准”，无违规违纪行为。
4、从事教育工作5年以上，连续考核均在合格以上（含合格）。师德标兵，至少要在校内获得两次先进或市级及市
级以上一次先进荣誉称号、在教育或教学及科研方面获得省、市教育局等部门的表彰。
四、评选办法及步骤
（一）评选办法：评选采用集体推荐、师生个人推荐、自荐三种方式进行。
1、集体推荐：每个年级可按照教师人数的20%进行推荐。各组室可选择师德方面表现突出的人员进行推荐，名额不限。
2、师生个人推荐：全校师生都可根据自己所掌握的情况进行推荐，但必须是实名推荐（也可以是联名推荐），而且要有书面推荐材料。
3、本人自荐：本人可以自我推荐，需要提供自荐材料。
（二）评选步骤及时间安排：
1、准备动员：（11月4日-11月7日）
学校成立评选表彰工作领导小组，制定评选表彰方案，并下发评选通知，各年级、处室组织教师学习《方案》，并做好推荐准备工作。
2、集中推荐：（11月8日-11月12日）
学校集中受理推荐材料，包括集体、个人及自我推荐材料，并做好整理。
3、确定入围人选：（11月13日-11月15日）由评选工作领导小组确定入围人选人，在全校公示。
4、确定标兵人选（11月26日）
由领导小组根据推荐和测评考核情况，确定师德标兵和师德先进个人人选，并予以公示。
6、表彰（11月30日）
召开全校师德标兵表彰会，对师德标兵和师德个人予以
表彰奖励。
五、组织领导
学校成立评选表彰活动领导小组 组长：单万杰
副组长：王 欣 李士全 田世花
成员：谢德兰 周改琴 王 琦 沈金荣 田欣平 李央兰 张慧娟
七、几点要求
(一)高度重视，精心组织。各组室要高度重视“师德标兵”、“ 师德先进个人”评选工作，按照推选条件和程序，严格把关，杜绝降低标准，减化程序和弄虚作假现象的发生，保证评选过程的公平、公正和公开。
(二)大力宣传，营造氛围。利用校园网等宣传平台，宣传“师德标兵”、“ 师德先进个人”的事迹，积极营造教师职业道德建设的浓厚氛围，真正发挥树立典型、激励先进、促进工作的导向作用。
(三)严格把关，注重实效。要本着“举荐一名典型，树立一面旗帜”的思想，以高度负责的态度，确保推荐的“师德标兵”、“ 师德先进个人”叫得响、树得起、立得住。确保关心关爱典型。对弄虚作假、徇私舞弊的，一经查实，立即取消参评资格，情节严重的要追加责任。
青 春 献 热 土，大 爱 写 师 魂
汝
州
市
六
中
XXX
2011年10月19日
青春献热土，大爱写师魂
XXX，男，现年48岁，中国共产党员，现在汝州市六中担任七年级班主任和地理教学工作。参加工作32年以来，我爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，在教育教学各项工作中取得了较为突出的成绩。
一、投身教学改革，勇于探索实践
作为一名教师，我能够积极参加各种培训，参加各级观摩课、优质课活动，从而学习他人的先进经验，积极阅读学习各类报刊杂志，从中汲取新的知识，丰富自己的知识、虚心地向富有经验的教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速提高起来。注意研究和把握教学改革动向，注重提高课堂教学效率，加强对学生实践能力培养的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。我总是用大量生动的语言和鲜活的事例启发引导学生，使学生在整个学习过程中感受到学好地理对于热爱祖国的大好河山，智力开发、锻炼意志品质和培养爱国主义思想将产生的重要影响。我还注重课堂教学的德育渗透，经常结合地理课的教学跟学生讲我国的大好河山，地大物博，物产丰富，我还结合我国的历史，要求学生努力学习科学文化知识，长大后为建设经济强国做贡献，激发了学生热爱祖国的美好情操。
二、以身作则，培养学生健全人格
我除负责地理教学外，还担任班主任工作。在教育学生时，我始终把关心、爱护学生作为自己行为的最高准则。对于后进生，坚持倾注更多的爱。比如在2010年的七四班有一名男生，学习不努力，贪玩，属父母在外打工的留守儿童，经常与其他同学发生一些小矛盾。他对学习失去了信心，产生了厌学情绪。我就多次找他谈心，为他补习功课，并多次通过电话作家长的的工作，这个学生终于变了，不仅逐渐改掉了坏习气，还经常做好事，成绩也有了很大提高。还有一名学生，学习成绩不错，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤僻，并拒绝老师的帮助和教育。对此，我从不灰心，而是付出极大的耐心，平时认真观察这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行，就来第二次、第三次，还经常打电话劝导他、鼓励他。使他受到强烈震动。他愧疚地说：“老师，从今以后，你就看我的行动吧。”从那以后，他真的像变了一个人似的。
三、积极探索班级管理和学生自我教育的有效方式
在班主任工作中，我积极探索班级管理和学生自我教育的有效方式，制定了系统严格的班级管理制度。根据中学生的特点组织开展了一系列丰富多采的主题教育，做到了寓教于乐，注重启发学生的主动性、创造性，培养学生的自我管理能力。我还积极组织学生开展丰富多采的班队活动，把爱国主义教育与 “学雷锋”活动紧密地结合起来，为了培养学生的生活自理能力，我在学生中开展了“五自”、“雏鹰”活动，班队活动思想性强，内容新颖，形式多样，得到同事们的一致赞赏。
几年来，我努力探索新时期的德育工作，我一直认为：“德育是智育的基础和归宿。”我常给学生讲各地的人物风情，讲地理面貌，地形特征，讲军事，讲世界风云，讲足球，一节地理课有时候自然地联系到了数学、文学、经济、风景名胜、和社会风俗，我带同学们唱歌、游泳，举办球类比赛，只要对学生身心有益的事情，我都要去做，我最喜欢一句话：“一个人来到世界上是为了使别人生活得更美好。”我要让德育教育渗透学生的心田，让他们拥有健康体格的同时，拥有健全的人格。针对独生子女缺乏责任感和爱心两大弱点，我积极在学生中开展以“不给别人添麻烦”为主题的系列教育活动，对学生进行文明行为习惯的养成教育和责任心的培养。进而引导学生开展“多给别人留方便”的系列教育活动，教育学生从只会关心自己的圈子里跳出来，学会关心和爱护他人。在持久的、有意识的引导下，“不给别人添麻烦”和“多给别人留方便”成了班上同学的自觉行动，班级集体素质有了很大的提高。特别是在5.12大地震后，我国四川汶川县发生8.0级大地震，震波覆盖大半个中国，我在课堂中穿插介绍地震中的点点感人事迹，激发学生热爱生命，关心他人，并带头倡议学生把平时的零花钱凑起来给灾区的孩子捐去。
四、高标准严格要求自己。
教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。育人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。因此。古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。
一、爱岗敬业，默默奉献
九年来，面对我那天真可爱的学生，我心爱的教育事业，我一直坚持着一丝不苟的工作作风。坚持每天早来晚走，经常深入教室排查班级矛盾和孩子们的学习困惑。与学生同劳动、同学习、同休息、同锻炼、同欢乐、同悲伤。当我的孩子出生后，产假未到由于学校教师紧缺加上临近期中考试，想着孩子们渴望求知迫切期待的眼神，我再也无法静心休息立即到回学校上班，平时从未耽误过一节课，即使孩子生病也不忍心耽误孩子们的课，很多次我的孩子病得实在挺不住了，甚至连哭的力气都没有了，我依然站在讲台上讲课，有经验的老同事把我训斥一番，我才丢下手中的粉笔抱孩子上医院。2009年12月份，凛冽的寒风呼呼地刮着，我儿子得了一种病疑似手足口病，不到半个小时口水把厚厚的棉袄浸湿透了，晚上下班了我抱起孩子跑到人民医院去打针，当时已是8点多了，针怎么也打不进去，连换了8个护士才扎进去,作为母亲的我泪流满面，但是无怨无悔。去年6月份我的孩子左胳膊严重烫伤，医生强烈要求住院治疗，想想我还有五十多个孩子在教室坐着没人上课，我就给医生商量在门诊上治疗，医生看我对学生们一片赤诚，终于勉强答应了，这时我才松了一口气。
二、多方学习，丰厚专业素养
对一个语文教师而言，文化的底蕴、教育的理念、艺术的技法都是不可或缺的素养。在日常的生活中，努力丰富自己的阅读，丰盈自己的内心世界，使自己拥有高远的认知和健全的人格。同时，勤学苦练，坚持阅读、写作，提高自己听说读写的能力，逐步形成了大气、睿智、平和、的教师气息，增加了教学的魅力。
为了避免专业学习上的惰性，我把工作中的每一个要求、每一个任务都作为了自己学习的压力，把完成任务的过程转变成专题学习的阶段，把每一个培训都作为自己学习的宝贵机会，比如：我经常用学校组织公开课的机会，给自己提高标准，选择本册书中最难的课来组织，在小学阶段，口语交际的研究一直是一个空白，我就利用公开课的时机，选择了一个口语交际内容“迷人的景色”锻炼了自己，受到了领导老师的一致好评。另外，我积极参加各种培训，曾经多次自费到市内的多所名校听课学习，利用中午休息时间，上网查找名家的视频课例、讲座等等。这样才使一个初出茅庐的年轻教师迅速掌握了语文教学基本理念，也被加入“十堰市教育学会会员”。
三、深入研究，提高教学境界 随着教学机制的不断改革，生本教育教学在全国各地轰轰烈烈，扎实有效地开展着，不甘示弱的我也积极主动的加入到生本教育教学的行列之中。当第一次听到“生本”时感到很疑惑，后来有幸去东风小学、柳林小学、外国语学校、区实验小学听课，在频繁的听课中渐渐明白了什么是生本。回到学校后我仔细琢磨，不断查阅生本教学的相关资料和优秀教学设计，观看生本教学视频，学习名师组织教学的新思路，终于恍然大悟：生本就是以学生为本，课上课下都是以学生为主体，彻底打破了老师满堂灌，学生满堂听的旧规。要设计前置性作业，学生自主完成，然后小组内交流，纠正错误，再交流探究疑惑解疑，最后进行得当的拓展，可以是小练笔、可以是课外知识的赠送，等等。当我的思路已清晰时，心想：还犹豫什么？顿时，我满腔激情，心里像朵朵浪花拍打着我，催促着我立即行动，孩子们眼中流露出渴望新知的眼神，我立刻冲进教室告诉同学们我们即将用一种新的教学模式上课，话音刚落，教室里想起了雷鸣般的掌声和赞不绝口的欢呼声。我太兴奋了，首先我的新思想移植到了他们的心灵，得到了他们的呵护。紧接着我就与聪明伶俐的孩子们交流起了这种学习方法，然后给他们分成四人一小组，他们给自己小组取了自己喜欢的名字和励志的口号，这种氛围似像非像，我又迅速请每个小组汇报了自己的名字和口号，呀，真是不得了，奋进的名字加上励志的口号是那么雄浑有力，飘荡在教室上空，让我们久久回味无穷。
氛围倒是创设出来了，可是过程是艰辛的。在课堂上每个小组怎么分工，怎么汇报，小组成员如何把话说通顺流利，下边的评价员怎么评价，评价员与台上同学如何文明礼貌的交流，等等。这各种问题在课堂上一一出现在不同小组不同人的身上。记得有一次一个小组上台汇报，轮到那个不善言谈的孩子发言了，他焦急万分，不知所措，十分尴尬，当时面红耳赤，此时同学们期待的眼神似乎坚持不住了，我提醒同学们，你想对这个学生说什么？一个智慧的女生灵机一动站了起来说：“其实他会说，只是他想说的更加新颖，他正在思考呢，我们可以先听下一位学生说，最后听他交流创新的内容！“多么善解人意的小姑娘呀，我会心的笑了，笑的那么踏实和甜美。面对一系列的问题我总是和颜悦色地说：“孩子们，没关系，我们是第一次，万事开头难，我相信，我能行!”接着，我不厌其烦的教孩子们，比如：上台后组长要礼貌介绍本小组，再向同学们介绍清楚交流的内容及位置，对同学们提出倾听的要求；汇报成员要对上一个同学的发言做出客观、全面、正确的小结，然后再交流自己的观点；评价员要认真倾听，做出的评价要客观公正，但是为了给对方足够的自信还是先肯定再否定，先表扬再批评，因为“人无完人，金无足赤，”无论再糟糕还是有他自生的亮点，我们应紧紧抓住这个亮点给学生自由发展的空间，评价中要体现出谦和、礼貌、感恩的思想。在生本教学中的瑕疵和漏洞中不断填补课堂的空白和遗失的思想。生本教学在历经了近1年的风雨路上，终于有了可喜的成绩：同学们团队意识提高了、课堂交流时婉转而华丽，语言表达技巧提升了，课堂礼仪，礼貌用语逐渐规范了，越来越注重细节了，同学们越来越细心了。在日常工作中，教育教学的研究是我工作的常态。追求有效教学一直是我追求和努力的方向。课堂是教学研究的主阵地。我会研究每一节课，对自己的课堂教学作深度反思，与教师们共同研讨。在长期的语文教学中，一直坚持落实三个方面：情趣、感悟、拓展。用课前三分钟激活学生学习兴趣，俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣老师就不用反复组织教学，可以节约大量时间，我认为点燃课堂上的第一把火至关重要，于是我就利用课余时间收集大量的游戏、故事、猜谜语和小活动组织教学，每当在课前三分钟时看到孩子们从内心迸发出的激情和满脸绽放的灿烂笑容时，我满腔欢喜，如果达不到此效果，下课后我会反思改进。借助语文的视角帮助学生发现生活的情趣并能改变生活的品位；善于发现学生的阅读特色并强化为学生感悟的自信；“书读百遍，其义自见”我注重引导孩子们在读中悟、悟中读，从而提高了语言表达能力和朗读能力，声情并茂的朗读渐渐呈现，悠扬、动听、朗朗的读书声在我班四处回荡，沉浸在书海中的我是多么享受！每节课及时进行拓展训练，通过口才训练、写作训练、古诗词诵读、经典美文介绍、学生习作交流等等，得以在平时的课堂中健康生动地开展，因此同学们的想象力得以提高，插上想象的翅膀越飞越远。
四、以平等的爱“打到心灵深处" 爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。陶行知先生说“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处”。我班有个学生叫吴勇，他虽然身为三年级学生，但智商还停留在一年级的水平，而且说话言语不清，个子很高，控制力极差，同学们都取笑他，甚至叫他的绰号，使他极度自卑，脾气极度恶劣，在班集体中始终没有交上知心朋友。当同学们向我投诉他和同学打架时，他还洋洋得意地望着我，似乎在说：“要打要骂我都不怕。”该怎么办呢？我沉默着，思考着：不能给他司空见惯的责骂与惩罚，他早以习惯，那样起不到作用的。于是，我轻描淡写地对同学们说：“老师相信他不是有意的。”同学们都不满意我的说法，纷纷议论起来。这时，我清晰地看到：面对愤怒的同学，他的眼中充满了惊讶和感激，脸色变得羞愧起来。放学后，我把他轻轻地叫到跟前，还没开口，他竟主动地说：“老师，我错了，我会给对方道歉。”从此以后，他变了，经常可以看见他与同学们友好地交谈；能听见他清脆的笑声；可以看见他搞卫生时积极争取而举起的小手，每次他总是把教室的垃圾捡的干干净净，给同学们创造了一个舒适的学习环境，借此机会我总是大力表扬他，同学们向他一次次鼓起热烈而持久的掌声，在掌声中他获得了丰收的喜悦，从此他更加自觉，主动地捡教室垃圾，他是大家学习的榜样，于是我们封他“环保标兵”的称号，同学们对他刮目相看，不但不叫他绰号了，反而很尊重他。一次，他又犯了一点小错误，我把他叫到办公室进行批评教育，他居然乘我不备，用闪电般的速度将桌子上的一颗糖塞进嘴里。这是一个什么性质的举动呢？尽可以认为这是对老师的蔑视，不把老师放在眼里，然后罪加一等，大加训斥；但也可以认为这是诙谐的体现，是一个很风趣的动作，就象孙悟空，有时候也敢在玉皇大帝面前做一些小动作一样，是很可爱的。到底是哪一种呢？根据这位同学的表现，我认定是后一种。因此，他要吃糖，我就让他吃算了。吃完了，我问他要不要再吃，他说不吃了。不吃了就开始谈问题。那一次，我对他的批评没有花太大的精力，却收到了较好的效果。
虽然，他的成绩还未提高，但我坚信他会进步的。因为宽容和尊重，缩短了我与他在空间和心理上的距离，使他自然的投入到了同学们当中。师爱让他感到了温暖、快乐、振奋和上进。由此我也明白了爱学生是最好的教育，爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。而只有平等的爱才能“打到心灵深处”。
五、以真情的爱，抚平受伤的心灵
“问题学生”中的大多数是希望自己进步的，他们希望得到老师、同学的帮助，得到集体的温暖，但常常得到的是教师、家长、同学的冷遇，从而产生自卑心理。由于得不到正确的引导，于是产生逆反心理。逆反心理是人对某类事物产生了厌恶、反感的情绪，做出与该事物的发展背道而驰的行动的一种心理状态。比如我曾教的一位四年级学生孙方芳，他生活在一个重建家庭，妈妈生下他后由于难产大出血而不幸离世，也许他们母子还没来得及互相看一眼就匆匆分开了，为了生计，爸爸常年在外地打工，这个可怜的孩子只好由年逾古稀的姥姥来带，姥姥不疼，舅舅不爱，学习成绩极差，说话结结巴巴、吞吞吐吐、由于长期以来得不到父爱、母爱，心里留下了太大的阴影，过于自卑造成的。我对她曾下了许多工夫，做了许多苦口婆心、细致入微的工作，但收获不大。后来，在一个偶然的机会，使我们的距离越来越近，那是一个星期二的下午，我正在电教室检查教案、作业，恍恍惚惚中记得那是第二节下课后一个男生跑到我面前急匆匆地说；“老师、老师，你们班上两个同学抢玩具赛车，那个男生一不小心把另一个男生绊倒，胳膊摔得抬不起来了。”天啊，听到这句话，我扔下手中的教案，跟着这个男孩双手扶着护栏趔趔趄趄地从四楼走到办公室，当时本能反应给双方家长打电话，当时孙方芳爸爸满腔怒气地说：“我不去，你们自己处理。”听到如此态度，我已经没有力气再给他解释什么，竭尽全力地背起这个男生飞奔到离学校最近的茅箭医院，当我交费时却发现走得匆忙，身上的钱根本不够，赶紧给同事打电话，同事迅速送钱到医院，通过全面检查幸好无大碍，只是骨头脱臼了，打上石膏，打点消炎针，过段时间就好了。把孙方芳安顿好了，我眼前一片漆黑，接着发生了什么，我浑然不知，当我醒来的时候却躺在医院的病床上打着点滴，此时双方家长在我身边，只听到孙芳方爸爸惭愧地说：“薛老师，对不起，今天我的态度很蛮横，请原谅。”另一个家长说：“对不起，薛老师，孩子太调皮了，给你添乱了，我们一定严加管教。”听到这些我还有什么可说的呢？通过这件事，孙芳方顿时进步了许多，从此与我成了无话不说的好朋友，另外一个学生也不再毛手毛脚了，回忆起那天的事觉得乐此不疲。
工作中认真钻研、刻苦学习，养成了不懂就问的习惯，谦虚、好学、立志上进是我孜孜不倦的追求，凭着这种坚定的信念和执着追求的精神使我找到了职业幸福。这种幸福感促使我更加努力，更加谦和，于是取得了可喜的成绩：曾多次被评为“优秀班主任、优秀教师、教科研先进工作者”的称号，多次在区里组织的“金烛杯”优质课评比中获奖，在区里参加讲家访故事演讲比赛中荣获“一等奖”，所写的关于“班级管理”和“生本教学”的论文分别获得市级和区级二等奖，品德与生活教学设计获三等奖，当每获得一份荣誉时我会与我的孩子们同分享，当我们沉浸在快乐和掌声之中时，我会告诉他们：“没有最好，只有更好。”我是这样想的，做人做事也是这样严格要求自己的，孩子们听多了自然领悟到它的含义，久而久之潜移默化，循序渐进，无论是学风还是班风有了较大转变，我所带的班级也多次被评为文明班级。
万物为什么生长？天地为什么不荒？那是因为生命有了珍爱的力量，那是因为生命有了珍爱的阳光。每一段生命都是一段挣扎奋斗的路。没有爱，就没有教育，教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。以大爱的心胸去关爱孩子，改变观念，注重表达方式，升华师德，提高教师自身素质，热爱儿童，强化职业情感；去爱孩子、去爱教育，让教育与爱同行。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，为师者，把学生教育成为有爱心、有责任心、有智慧，具有创新精神和实践能力的人，这是历史赋予我们的使命和社会责任，让我们把爱的种子根植心底，让呵护在空中飞扬，让生命在阳光中生长„„
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