大学英语六级应试技巧（精选8篇）
对大多数考生来说，从头复习语法、背诵单词已是“远水解不了近渴”。不过掌握一些应试技巧还是有必要的，有些看似不起眼的小细节，往往会决定考试成败。周刊本周就聚焦考生最易失分的听力、翻译和作文，分别请专家、过来人传授一些小技巧――
[听力] 四种类型“对症下药”
听力的提问方式最常见的有4种类型。
1) 中心思想题这类问题主要是测试文章的主题思想。
提问方式有：What is the main idea of the passage?Whatcan we learn from this passage? What is the best title for this passage?
What is the passage mainly about ? What is the speaker talking about? 等等。
做这一类题时一定要注意集中精力听好短文的开头，因为四级听力短文一般会开门见山，把中心思想置于文章的开头。另外，如果文中反复出现同一词汇或同一类词汇，同样也值得我们特别注意，因为包含有这类词汇的选项能较好地体现中心思想，通常就是正确答案。
2) 事实细节题所考察的细节包括具体时间、地点、主要人物或事件、各种数字等，问题一般为wh-question的形式。
这类题要求我们听到文中出现时间、数字时一定要特别敏感，及时做好笔记;另外，文中一旦出现以因果连词(如because,so,dueto等)和转折连词(如but,however,though等)引导的句子也要格外留心，这些地方往往就是考点。
3) 对错判断题这类题常用以下提问方式：Which of the following is true/not true,according to the passage?Which of the following is not mentioned ? 等等。听到这类题时，
一定要听清提问，对于有没有not一词要弄清楚。一般情况下，not一词会重读。
4) 推理推测题。
这类题需要对文中的信息进行分析推断，才能作出正确的选择。提问方式有：Whatcan be infer from the passage?What does the speaker think about the problem...? What does the speaker most concerned about? How does the writer feel about...? 等等。
做这类题时一定要注意与短文内容一样的不是推断，而且一定要根据短文的观点而不是根据自己的观点来推断。
[英译汉] 掌握原则按部就班
英译汉首先要掌握4个原则：一) 翻译时既要忠实于原文，又要符合汉语的习惯;二) 翻译不可太拘泥，否则很容易因死守原文语言形式而损害了原文思想内容，好的译文应该是形式与内容的统一;三) 能够直译尽量不意译;四) 翻译的过程应该是先理解后表达。
具体如下：首先，英文段落的`首句一般为topicsentence，然后展开说明。展开的写法有多种，可分可总，可下定义，可同义重复，可以代词复指等。利用这一技巧，先通读全文，便能更好理解文章的意思，把握段与段之间的关系，在翻译时就能在上下文中确定词义，从而进行准确的翻译。
正确理解原文后，还要通过适当的翻译技巧用规范的汉语表达出来。这些技巧有：
(1)增词法:根据需要增加一些词语，如名词等。
(2)减词法:根据汉语习惯，删去一些词。
(3)肯否表达法:原文为肯定句，译成汉语是为增强修饰效果，可以译为否定句。反之亦然。
(4)变换法:名词译成动词或动词转译成名词等。
(5)分合法:一个长句可分成若干部分来译，或者把原文的几个简单句用一个句子表达出来。
一、听力理解的应试技巧
在改革后的英语四、六级考试中，听力部分的分值从原先的20%提高到35%，内容上增加复合式听写和长对话，同时听力的口音呈现多元化。对于很多原先英语听力水平就比较低的考生来说，最大难关就是听力，因此确保听力成绩是取得理想英语成绩的关键。
1. 选择题型———抓关键词、中心思想，把握细节。
听力部分的选择题型包括短对话、长对话及短文理解。短对话主要考查学生对简单英语口语的听力理解能力。长对话是听力考试中的新题型，同时也是增加的15%分值中主要的构成部分。针对听力部分的选择题型，快速准确解题的关键就是抓住关键词和对话的中心思想。关键词包括：首尾句，人物、数字、专有名词等细节，核心事件，产生的影响，语气的强弱和升降、转折、强烈的否定，表示疑问、建议、不赞成、强调，等等，当听到关键词的时候听者应特别留心。
2. 复合式听写———听写结合，双管齐下。
复合式听写是大多数学生的难中之难，经常是记了前面忘后面。在考试中，我们建议考生在播放Directions时，快速浏览文章已经给出的部分，尤其要关注主题句，预测文章的发展线索和大意。同时，根据空格前后的上下文，预判所需填写单词的词性、单复数、时态和语态，减少盲目性，争取主动。
二、阅读理解的应试技巧
虽然四、六级考试改革后，阅读部分所占的比重较以往有所降低，但阅读理解仍是试卷四部分中所占比例最大的一项，是分数差距拉大的一个重要环节。笔者认为要想在考试中取得好成绩，做好阅读理解十分必要。而且改革后的四、六级考试中，出现了快速阅读部分、词汇理解和短句问答等新的题型，题量也有所加大，对阅读速度提出了新的要求。因此，如何提高阅读速度和效率就成为取胜的关键，其中最直接、最有效的方法就是掌握恰当的解题技巧。
1. 采用合理的解题步骤。
目前，四、六级考试阅读理解部分广泛采用的解题步骤有两种：第一是按部就班地先读文章再解题;第二是快速浏览全文，直接从问题切入。在教学中，往往学生会问：我们该从哪里入手呢?是先读文章好还是先读问题好?笔者认为解题步骤应根据自身的实际情况而定，因人而异，因题而异。
一般说来，阅读水平较高、记忆力好的考生可以采用先读文章再做题的方法，做题目时不需要反复阅读原文寻找答案。但是如果考生的记忆力不是很好，那么最好就先略读一下问题，带着问题再去读文章，边读边在文章中就问题有关的内容圈划记号，这样可以节省重读的时间。结合教学实践和实际效果，笔者建议学生在实战解题时可以按照以下步骤进行：第一，快速浏览文章，理清思路;第二，读问题，确定关键词;第三，根据关键词重读文章，找出关键词;第四，精读已选定的段落，理清逻辑关系，确定答案。
2. 养成良好的阅读习惯。
许多学生阅读速度慢是由于一些不良阅读习惯所致。如：(1)重复阅读，考生在阅读的过程中遇到生词时，不会联系上下文猜测词义，反复阅读已经读过的部分;(2)指读，即用手指或笔尖指着文章逐词阅读，或小声地逐字读出，大大降低阅读速度;(3)心译，这是考生中比较普遍的阅读定势，考生需要先将英文译成汉语才能理解句子意思，不会通过英语来直接理解句子的意思;(4)平时训练时不按照规定时间完成阅读任务，考试中无法合理分配时间。这些不良习惯不仅影响阅读速度和正确率，而且不利于对文章大意和主旨的正确把握。
3. 掌握恰当的解题技巧。
(1)抓主题句：主题句是对文章中心思想和作者态度的最好概括，一般来说，70%—90%的主题句会出现在文章或段落的开头处、结尾处，主题句常用“主系表”结构，句子的意思笼统、概括，不涉及具体事实。
(2)找关键词：快速阅读部分文章的字数达到1000—1500个词，答题时间只有15分钟，如果按每分钟100词的速度阅读，只剩下两三分钟答题，因而快速发现并利用文中的关键词，提高阅读速度就显得尤为重要。同时，文章的标题、小标题、斜体词、黑体词等特殊信息点也应该重点关注，在第一遍阅读中就应该用醒目的符号标画出来。
(3)把握细节：四级考试阅读理解中出现频率最高的是细节类试题，同时也是考生容易得分的部分，考生应该争取全部答对细节类考题。当题目中出现专有名词(人名、地名等)、数字(年代、时间等)时要敏锐地将其定为关键词，在阅读时确定相应的细节。
(4)跳过棘手的问题：大多数情况下，阅读理解的前两个问题是针对全文大意或中心思想的，接着是细节类及词汇类的问题，然后是询问作者态度的题目，要求总结和选择适当标题的题目往往在末尾。做题一般是按先易后难，从具体到抽象的顺序进行，遇到全文大意和主旨题，可以暂时跳过，待其他题做完再返回，这时便比较容易得出正确答案。
三、综合测试的应试技巧
大学英语四、六级考试综合测试部分由两部分组成：完形填空或改错(分值为10%);简短回答或翻译(分值为5%)。虽然所占分值比例不高，但是这类题型是测试语言知识与运用能力的综合考题，在很大程度上反映出考生的英语综合能力，是考生失分较多的部分，所以还需要引起各位考生足够的重视。
四、写作的应试技巧
改革后的新四、六级考试更加侧重考生对于英语实际应用能力的考查，作文命题大都选用说明文、议论文和应用文等，内容多与大学生的学习生活有关。尽管使用写作模板遭到了各方面的批评，但模板在应试中还是一个十分适用的方法。其实写作模板就是利用段落写作中的三段论法，以提出问题、分析问题、解决问题的方式去谋篇，采用启、承、转、合的方式连接全文。如表示“启”的词语：to begin with, it goes without saying that, according to;表示“承”的词语：for instance, moreover, besides, in addition;表示“转”的词语：however, on the other hand, whereas, unfortunately;表示“合”的词语：in a conclusion, briefly, in summary, by and large。当然使用模板不是生搬硬套，而是巧妙地加以运用，灵活地选用关联词，组织文章。
我们应该明白英语学习是一个日积月累、循序渐进的漫长过程。在没有英语基础的情况下谈应试技巧是空洞和无意义的，但是应试技巧对于提高英语考试成绩是十分有帮助的，因此两者需要很好地结合起来，从而更加有效地提高英语四、六级考试的成绩。
参考文献
[1]全国大学英语四、六级考试委员会.大学英语六级考试大纲 (2006修订版) [M].北京:清华大学出版社, 2007.05.
[2]薛蒙.从大学英语四级考试阅读题型改革看英语阅读教学[J].科技信息, 2008, (20) :605.
[3]钟文静.大学英语四、六级阅读理解题型分析与解题技巧[J].才智, 2008, (4) :85-86.
摘 要： 大学英语六级的仔细阅读部分在整个六级试题中占据了重要地位，仔细阅读的细节题更是占到了仔细阅读部分的80%以上。本文结合2015年12月六级真题第一套的仔细阅读部分探讨仔细阅读细节题的解题步骤及技巧，以帮助考生在仔细阅读部分取得高分。
关键词： 大学英语六级 仔细阅读 细节题 解题技巧
引言
大学英语六级试题中阅读理解部分占到总分值的35%，可见阅读理解在六级中的重要性，而其中单仔细阅读部分的分值就占到总分值的20%，因此仔细阅读部分在整个六级试题中有着无可取代的地位。仔细阅读部分要求考生在20分钟内完成两篇仔细阅读及其后的十道题目，对时间的要求比较严格，80%以上是细节题，然而，很多考生难以在规定的时间内有效地完成所有题目，也不能正确地把握和理解题目的细节出处。因此，笔者将结合2015年12月六级真题第一套的仔细阅读部分探讨仔细阅读细节题的解题步骤及技巧。
1.大学英语六级仔细阅读细节题的解题步骤
为了提高做题的速度和准确率，在做大学英语六级仔细阅读细节题的过程中，我们可以遵循以下解题步骤：
首先，浏览题目，推测全文主题。阅读理解的五道题目之间通常都会有隐含的逻辑联系，所以通过第一遍的初步浏览，我们可以了解文章谈论的主题，把握文章发展的方向。其次，确定题干的关键词。细节题的关键词主要有显性关键词，比如：首字母大写的单词、数字、含连字符的单词等；实意动词及核心名词和生词。接着，跳读文章，寻找关键词在文章中的位置。重点阅读每段的首尾句，试着把握文章的脉络，我们在阅读文章的过程中允许一定的模糊度，切忌逐句翻译，试图弄懂文中的每一个单词，这样会影响做题的速度，也会忽略各题区域的寻找。在跳读过程中，找到每道题的定位句。最后，理解定位句，排除干扰项。对定位句进行仔细的翻译和理解，比较选项与文章的信息，注意选项的同义改写、主动被动转换，同时要当心偷换概念、以偏概全等陷阱，排除干扰项，最终确定答案。
2.大学英语六级仔细阅读细节题的解题技巧
细节题常见的有是非题、考查数字、年代题，wh-题（以who，what，when，where，how，why等提问的题目），细节题的题干经常会提及文中具体的人、事物等，会避开原文中所用的词汇，而采用其同义词、近义词或反义词等，所以我们在阅读中要反复对比选项和原文中的定位句。细节题解题的关键是找准问题的来源句，定位词可以选择数字、时间等非英文，也可以选择首字母大写的单词，一些生僻的单词、较难的单词等。定位词模糊时，可以采用局限定位，比如说，结合题目的顺序，因为题目顺序和文章的行文顺序是一致的，结合题干时间、主体等限定信息，以及注意转折、递进、总结、表态等重点句。下面笔者将结合2015年12月大学英语六级第一套题的仔细阅读第一篇讲解六级仔细阅读细节题的解题方法和技巧。
比如：59.What does Erika Hall find in her experiment about a man with the last name Williams？
A.African Americans fare better than many other ethnic groups.
B.Black peoples socioeconomic status in America remains low.
C.Peoples conception of a person has much to do with the way he or she is labeled.
D.Ones professional standing and income are related to their educational background.
第59题含有显性定位词Erika Hall，Williams等人名，但Erika Hall作为研究者在文章中多次出现，所以不能一次定位准确，我们可以用人名Williams来定位到第五段和第六段，发现实际上通过第六段的细节描述能得出问题的答案C。
再如：57.What does the author say about the naming of an ethnic group？
A.It advances with the times. B.It is based on racial roots.
C.It merits intensive study. D.It is politically sensitive.
本题题干中可用来定位的词naming和ethnic group都不像专有名词那么容易定位，如果尝试后不能很快定位出来，就按照题目顺序原则，从第56题的定位句后开始往后读来查找答案出处。第56题答案出处为第一段最后一句，往下读时发现，第二段第一句包含naming和group，我们可以从此句中得出第57题的答案D。
事实细节题会问到文中某个具体事实细节及相关信息，因此细节题的正确答案一定源于文中的细节，我们做题时首先找到定位句，然后结合定位句的前句和后句推出答案，在做题过程中还要注意同义改写。
比如：58.What does Erika Halls findings indicate？
A.Racial biases are widespread in the professional world.
B.Many applicants dont attend to details on their resumes.
C.Job seekers should all be careful about their affiliations.
D.Most recruiters are unable to control their racial biases.
根据题干中的Erika Halls findings可定位到第四段首句，得出答案A。
The studys most striking findings shed light on the racial biases permeating the professional world.选项A中的widespread是对原文中permeating的同义转述。
细节题中还有考查原因或后果的因果关系细节题，以及考查题目信息出现在文中转折处的转折关系细节题，这样的题目要求我们多关注定位句中表达因果和转折关系的词或短语。
比如：56.Why did Jesse Jackson embrace the term “African American” for people of African descent？
A.It is free from racial biases.
B.It represents social progress.
C.It is in the interest of common Americans.
D.It follows the standard naming practice.
根据题干中的人名Jesse Jackson定位到文章第一段最后两句话：Jesse Jackson declared that “African American” was the term to embrace.This one was chosen because it echoed the labels of groups，such as “Italian Americans” and “Irish Americans，” that had already been freed of widespread discrimination. 此句中含有显性因果：定位句前后明确给出因果关系词或表达，此句中出现because，racial biases是discrimination的同义转述。
结语
仔细阅读细节题需要在短时间内快速准确地解题，因此，平时必须多加练习，提高阅读和做题的速度。另外，还需要掌握仔细阅读细节题的做题方法和技巧，找准定位句，结合定位句的前句和后句，确定问题的答案，答案经常是解题句的同义改写。练习加技巧，一定会帮助考生攻克仔细阅读部分，取得高分。
参考文献：
[1]纪军.六级仔细阅读细节题透析及备考建议[J].新东方英语（大学版），2015（12）：4-7.
[2]李殿东.浅谈大学英语四级阅读理解应试技巧[J].黑龙江科技信息，2011（05）：184.
[3]孙艺之.大学英语四、六级仔细阅读备考建议[J].英语沙龙（实战版），2010（06）：20-22.
文章首段首句往往会告知文章的背景或是主题，掌握首段首句可以帮助我们确定文章接下来要谈论的内容，做到心中有数，不至于理解错误。如开篇Millions of Americans are entering their 60s and are more concerned than ever about retirement. 这句话就告知我们这篇文章是谈论美国老龄人的退休问题。如果大家通过首段首句不能确定文章主题，可以看一下首段全部内容或是各个自然段的首尾句。
二、阅读选项，词性分类
我们先来看一下选项特点：
1、10个空格考察的全部是实词
2.、词性分配的基本比例: 3-4个名词正确答案+1-2个名词干扰答案;3-4个动词正确答案+1-2个动词干扰答案;2-3个形容词正确答案+1个形容词干扰答案;2-3个副词正确答案+1个副词干扰答案。
根据选线特点我们把选项中的单词分为四类：动词、名词、形容词、副词。
在这套题中的单词四类为：
动词：assume, disagree, illustrating, observe, spoiling, underestimate
形容词：confidential, forthcoming, optimistic
副词：mysteriously, radically, separately
名词：formula, package, reality
三、结合空格前后内容，寻找线索
注意空格前后的结构和搭配，在选词时，要保证所选的词的词性、单复数、时态和意义均符合文章上下文要求，从而保证文章前后通顺、流畅。同时在做题过程中可以先确定自己比较有把握的单词，这样通过排除法逐渐减少备选词汇。
四、重读全文，查漏补缺，核实答案
一、串联记忆
首先，什么叫串联记忆呢?简单点说就是通过一个单词，拓展出去，找到相应的同义词和反义词，从而记住一长串词汇。这种方法的好处在于记忆的质量能得到保证，由于这些单词存在着意思上的同义和反义，所以即使忘了某个词的意思，也可通过回想，记起它的同义词或反义词，从而推出这个单词的意思，久而久之，不用刻意去反复记忆，这些单词就能牢记于心了。
适合人群：喜欢联想的同学
二、做题记忆
大多数同学都有个习惯，就是在试卷上记下一些单词的笔记，比如意思和用法等，当时是掌握了，可是过不久就发现脑袋里再也蹦不出这个词，然后就去胡乱翻试卷，却发现怎么也找不着这张试卷了。在此，我建议这些同学们要准备一本本子，认真抄一遍卷子上涉及单词的这个题以及单词的意思，这个必须在老师讲完每张卷子后，立马完成，由于做错过这些题，所以只要闲暇时看几下笔记，很快这个单词就储存在你脑袋里了。
适合人群：所有同学
三、上下文记忆
这个方法很简单，每天看些英语文章书籍，遇到不会的单词时，由于有上下文背景，同学们可以先自己猜一下这个词的大致意思，然后在查阅词典，这样对这个词的记忆将会事半功倍。
适合人群：喜欢英语阅读的同学
四、造句记忆
此法就是每天在词典上找一些不会的单词来抄在笔记本上，然后背下来，当然这个背单词的过程可能只能保证短暂的记忆，要想长时间记住，就必须试着自己去用，同学们可以用一个新词或几个新词写几个句子，就像我们以前小学时的造句一样，会用了，也就意味着记住了。
适合人群：喜欢自己写句子、文章的同学
五、做计划记忆
具体做法表现为每个周末制定好下一周的词汇表，如每天背几个词，在什么时间背诵等，然后按时按点地去一点点实施。此法就如同制作课程表一样。每天一点点，日积月累，词汇量就提高啦。
适合人群：喜欢制定学习计划的同学
六、“强迫”记忆
此法有点极端哦!具体做法表现为，一天背一页的词典，背完之后就撕掉那一页，日积月累，词典会越变越薄，信心也会与日剧增，另外，由于知道背完的那一页一去而不复返，同学们对待背单词的态度会更加认真，效果会更加好一点。
适合人群：喜欢背英语词典的同学
第一招：相关保留原则
当选项中有两项表达意思相近时，那么正确答案必在这两项之中!听对话，即可知答案!
第二招：异项保留原则
当选项中有两项表达意思相反时，那么正确答案必在此二项中!此原则应用广泛!
第三招：女士保留原则
当对话中出现女士的建议和要求时，我们要提起注意，女士说出来的话很可能就是正确选项!
第四招：概括、抽象保留原则
当选项中出现比较概括、抽象的句子时，这时我们就要把表述事实的、具体的句子划掉，而去选择表概、抽象、比较性的句子!
第五招：态度和虚拟保留原则
此方法为辅助方法，当只剩下两个选项时，通常正态度的选项容易是正确答案，表虚拟的选项更容易是正确答案!
阅读技巧
第一式：善用关键词
关键词是用来帮助我们定位信息的词汇。
关键词通常分为两类：
第一类是时间或数字及人名地名等专有名词;
第二类是比较长，比较复杂的名词;
第二式：关注逻辑关系词
通常要注意下面三种逻辑关系：
(1)并列、递进关系：and，or，besides，furthermore，what’s more，then，in addition，moreover，in other words;
(2)因果关系：as a result of，on account of ，as a result ，thanks to，therefore，hence，consequently，because，for，due to，owing to;
(3)转折关系：whereas，however，but，nevertheless，yet，in fact;
翻译技巧
第一招：增词/减词
在翻译段落时，为了能充分的表达原文含义，以求达意，翻译时有必要增加词语来使英文的表达更加顺畅。或者为了符合英文表达的逻辑，就要有所删减或省略。
第二招：词类转换
英语的一个很重要的特点，就是词类变形和词性转换，尤其是名词、动词、形容词间的转换。
第三招：语态转换
语态分为被动语态和主动语态，汉语中主动语态出现频率较高，而与之相反，英语中被动语态的使用率较高。因此考生在翻译时，要注意语态之间的转换。
第四招：分译与合译
在遇到较长或较复杂的句子时，可以考虑分译，以使译文简洁，通俗易懂。也可以把两个较简短的句子翻译成一句英文，记得用连接词来链接。
写作技巧
第一步：描述现象
对作文题目提到的现象进行简单的描述，在描述的过程中尽量将写作导向文章的主题;
第二步：给出观点
观点根据文章主旨可以分为：个人观点(包括方法、途径)
多方观点(从正反两方面或者一个方面的多个层次阐述，写清楚原因和论点支持)
第三步：观点总结
个人观点总结点题，简要指出方法途径。
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为了了解考生对新题型选词填空的做题情况, 笔者对三个高校2007级和2008级306名非英语专业本科学生作了一次测试和调查。调查发现, 学生普遍认为选词填空是继听力题目之后最难的题目。
一、选词填空的理论基础
目前有两种理论依据可以阐述选词填空的原理:“格式塔”心理学中关于场的理论和预期语法说。前者认为, 人们在观察一个物体的外形时, 会不自觉地在大脑意识中把不完整的部分填补上, 把该物体完整的形状呈现在脑海中。不仅仅对于一个物体是这样, 人们对于不完整的语言形式也有填补意识, 在关键信息完好的情况下, 通过信息处理还原一个语言片段中缺少的非关键词汇。预期语法说是指人们有综合运用句法、语义和语篇知识的能力, 在阅读中能够根据行文风格和线索推测出缺少的词汇部分。
二、选词填空的题型特点分析
选词填空篇章长度为200—250词 (六级为250—300词) , 测试考生对篇章语境中的词汇理解和运用能力, 要求考生阅读一篇删去若干词汇的短文, 然后从所给的选项中选择适当的词汇填空, 使短文复原。综合改革后的样题及历年真题可以看出, 选词填空题目具有以下特点。
(一) 时间紧, 对阅读速度要求较高。
根据考试大纲 (2006修订本) , 四六级阅读理解的考试时间为40分钟, 除去快速阅读后深度阅读部分为25分钟。该部分一共是三篇文章, 由于选词填空长度相对较短, 而且分值相对偏低, 因此考生在这个部分所用的时间往往会少于7分钟。在四六级考试中与之类似的题目为完型填空。大纲规定完型填空部分的短文长度为220—250词 (六级为250—300词) , 考试时间15分钟。完形填空给出的四个选项词性相同, 考生不必思考词性的问题, 相对简单一些。选词填空的时间较之缩短了近一半, 不难看出考生在做该题目时觉得时间紧。在受调查的考生中, 近三分之二的考生表示时间太紧, 这也是考生觉得题目较难的原因之一。
(二) 选项的词性较固定。
大学英语四级考试大纲列出了四级新题型的样题, 样题选词填空的选项如下:wonder, acquired, consistently, regained, nightmare, native, acceptance, effective, hid, prominent, decent, countless, recalled, breakthrough, automatically。这15个备选词可以分成名词 (wonder, nightmare, acceptance, breakthrough) 、动词 (acquired, regained, hid, recalled) 、形容词 (native, effective, prominent, decent, countless) 、副词 (consistently, automatically) 四大类。个别词汇可以作为不同词性使用, 如wonder既可以用作名词, 又可以用作动词;acquired既可以用作动词, 又可能用作形容词。但是从样题之后至2009年6月历年的真题可以看出, 选词填空的备选项一般可以分为名词、动词、形容词和副词四类。四类词性中, 名词、动词和形容词较多, 副词较少, 一般为2个。
(三) 首句完整, 而且往往是篇章主题。
以下句子是选词填空的首句。
样题:When Roberto Feliz came to the USA from the Dominican Republic, he knew only a few words of English.2006年6月:El Nino is the name given to the mysterious and often unpredictable change in the climate of the world.2006年12月:The flood of women into the job market boosted economic growth and changed U.S.society in many ways.2008年12月:A bookless life is an incomplete life.2009年6月:Every year in the first week of my English class, some students inform me that writhing is too hard.
从大纲样题, 到2006年6月第一次采用新题型, 直至2009年6月, 所有的选词题型首句都是完整的, 而且往往是篇章的主题或中心。例如, 通过阅读2006年6月首句可以得知该篇文章是对El Nino自然现象的说明, 通过阅读2008年12月的首句可以得知该篇文章讲述书籍或阅读的重要性。当然选词填空的该特点与其理论基础是密不可分的。
(四) 对词汇的考查兼顾狭义语境和广义语境。
语境通常指上下文, 广义的语境指所有的上下文、段与段之间、句子与句子之间、句子与段之间的语义关系。狭义的语境指句子内部的词语之间在语义上的联系。选词填空考查学生在狭义语境中对备选词汇的微观了解, 包括词汇的词性、中文释义和常用搭配。下面是2007年12月四级真题中对词汇常用搭配的考查。
The children, after learning to resolve conflicts, took on the48 of peacemakers.The Children’s Movement for peace in colombia was even nominated (提名) for the Nobel Peace Prize in 1998.Groups of children 49 as peacemakers studied human rights and poverty issues in Colombia, eventually forming a group with five other schools in Bogota known as The Schools of Peace.
这两道题分别考查了短语take on the role of (扮演……角色) 和act as (担当, 起……作用) 。同时, 选词填空也注重对学生广义语境的考查。例如, 在2007年6月的考题中有4处需要根据文章中时间状语的变化选择不同的时态, 从此确定动词的具体形态:
Years ago, doctors often said that pain was a normal part of life.In particular, when older patients 47 of pain...Times have changed.Today...We know that chronic (慢性的) pain can disrupt (扰乱的) a person’s life, causing problems that 50 from missed work to depression.
That’s why a growing number of hospitals now depend upon physicians who 51 in pain medicine...Decades ago...
根据文章中时态的变化, 动词分别为“complained”, “range”, “specialize”。
三、选词填空应试策略
(一) 词汇学习中加强对词性的重视和词缀的认知。
词汇是语言的基本单元, 没有语法, 我们不能正确表达思想;而没有词汇, 我们什么也不能表达。几乎所有的考生都知道词汇量对于考试的重要性, 但对于词汇的学习方法却存在一定的误区。陆国强认为:“概括起来说, 词是语音、意义和语法特点散着统一的整体。词又是语句的基本结构单位。”在对三所高校2007级和2008级306名非英语专业本科学生作的测试和调查发现, 63%的调查对象在记忆词汇时只记忆词汇的中文释义, 而不留意词汇的词性, 76%的调查对象不学习和归纳词缀。如前所述, 选词填空的备选项一般可以分为名词、动词、形容词和副词四类。
一般来说, 一个单词由词根或词干和词缀两大部分组成。而词缀又分前缀或词头和后缀或词尾。前缀往往决定词汇的意义, 而后缀往往决定其词性。以下是样题和历年真题中不同词性的列举。
动词:enhance, establish, widen, accomplish, specialize, notify。
形容词:emotional, sensitive, painful, stable, comprehensive, cooperative, significant, tropical。
名词:mission, profession, performance, diversity, technology, strength。
副词:remarkably, especially, completely, naturally, properly, totally, constantly, respectively。
通过对真题中的备选词汇可以看出, 如果考生熟悉动词后缀 (如-ish, -en, -ize, -fy, ) 、形容词后缀 (如-al, -tive, -ful, -able, -cant) 、名词后缀 (如-sion, -ance, -ty) 、副词后缀 (如-ly) , 做题的速度和正确率就会相应大大提高。
(二) 采用合理步骤, 节省做题时间。
选词填空部分时间紧, 对做题速度要求较高。对大部分考生而言, 如果采用通读整篇文章并将15个备选词汇一一带入的方法, 在规定的时间内很难完成该题目。所以考生应该采用合理步骤以节省做题时间。
第一步, 阅读选项, 判断词性。选词填空的备选项一般可以分为名词、动词、形容词和副词四类。考生对15个备选项进行分类后, 选项的范围变窄, 为下一步阅读做好准备。
第二步, 精读首句, 了解大意。通过对试题特点的分析我们得知, 选词填空的首句一般是完整的句子, 而且是往往是该篇文章的中心。通过对首段的阅读, 考生可以掌握文章的大意, 熟悉广义语境。
第三步, 阅读含有选项的句子, 判断遗漏词汇词性进而作出选择。在了解文章的广义语境后, 对于那些没有选项的句子, 可以略读或跳过, 不会影响对整篇文章的理解和正确答案的选择, 从而可以节省大量的时间。
(三) 备选动词根据其形态或其它特点作进一步分类。
一般而言, 对15个备选词汇的划分越细, 选择的范围就小, 从而正确率跟高, 做题速度也相应加快。以下是2007年6月四级真题中选词填空部分备选词汇中的动词:result, involves, range, relieved, determining, complained, respect, prompting, specialize。我们可以对这些词汇根据形态可以细分为:动词原形 (result, range, respect, specialize) 、动词第三人称单数 (involves) 、动词的过去式或过去分词 (relieved, complained) 及动名词或现在分词 (determining, prompting) 。作了此类划分后下面题目变得简单:
That’s why a growing number of hospitals now depend upon physicians who 51 in pain medicine...Such comprehensive therapy often 53 the work of social workers, psychiatrists (心理阅读) and psychologists, as well as specialists in pain medicine.本句中51题和52题根据广义语境得知应该使用一般现在时态, 选项范围变得很窄;52题中根据主谓一致原则判断只有involves一次符合。
综上所述, 作为大学英语四六级考试的题型, 选词填空和原本的词汇题相比, 更注重实际运用, 从单一的一句话考查上升到篇章的理解, 要求考生在理解全文的基础上弄清文章的宏观结构和对句子结构的认知及对每个单词的微观理解。同时, 该新题型的出现, 也对大学英语学习者的词汇学习方法提出了一些新要求。
参考文献
[1]大学英语四级考试大纲 (2006修订本) [M].北京:外语教学与研究出版社, 2006.
[2]大学英语六级考试大纲 (2006修订本) [M].北京:外语教学与研究出版社, 2006.
[3]刘润清, 韩宝成.语言测试和它的方法[M].北京:外语教学与研究出版社, 1999.
[4]陆国强.现代英语词汇学[M].上海外语教育出版社, 2001.1.
短对话
短对话是六级听力的传统题型,也是六级听力四类题型中难度最低的。虽然如此,考生在解答这部分题目时也切忌掉以轻心。通过分析历年六级听力短对话的出题规律,笔者建议考生在解题时注意以下三个方面。
1. 关注第二个说话人的最后一句话
在短对话中,第二个说话人的最后一句话往往是出题点所在,理解了这句话也就找到了题目的正确答案。这样的例子不胜枚举,例如2009年12月六级听力第11题(听力原文和问题):
W: Did you use credit cards on your vacation last month in Europe?
M: Sure did. They certainly beat going around with a wallet full of big bills. But carrying lots of cash is still very common among some older people travelling abroad.
Q: What does the man say about some elderly people?
这一对话谈论的是外出旅游携带信用卡还是携带大量现金的问题。此题的问题正是针对男士的最后一句话“But carrying lots of cash is still very common among some older people travelling abroad”而提的。理解了这句话,答案也就显而易见了。
再来看2009年12月六级听力第15题:
M: Driving at night always makes me tired. Let’s stop for dinner.
W: Fine, and let’s find a motel so that we can get an early start tomorrow.
Q: What will the speakers probably do?
从这一对话中可知,男士觉得开夜车辛苦,女士提议找一家旅馆休息。最后的问题同样是针对最后一句话(即女士的提议)而提出的。
2. 关注对话中第一个说话人的问话
对话中第一个说话人的问话往往也是考点所在,例如2009年12月六级听力第16题(听力原文和问题):
W: Let’s look at the survey on consumer confidence we conducted last week. How reliable are these figures?
M: They have a 5% margin of error.
Q: What are the speakers talking about?
对话中的第一个人对调查数据的可信度提出了疑问,也就是对调查的结果提出了疑问。正是这一问句点出了两个人谈论的中心问题,即本题的考点所在。
3. 关注说话人的语气
值得考生注意的是,几乎每年六级听力短对话中都有一道题目在说话者的语气上作文章,考生需要听出说话人的弦外之音才能正确解题。例如2009年12月六级听力第17题(听力原文和问题):
W: Look at this catalogue, John. I think I want to get this red blouse.
M: Eh, I think you already have one like this in blue. Do you need every color in the rainbow?
Q: What does the man mean?
在这一对话中,男士的回答“Do you need every color in the rainbow?”可直译为“你需要彩虹的每一种颜色吗?”其言外之意是说女士没必要买同种样式、不同颜色的衣服。类似这样在说话人的语气上作文章的题目,就要求考生在听录音时不但要关注对话的内容,还要注意说话人的语气和言外之意。
长对话
长对话是2007年六级考试改革后新增加的题型,每段对话长约三分钟。长对话涉及的场景非常广泛,包括学校、医院、旅馆、公司、交通运输,不一而足。虽然长对话的内容广、信息量大,但其中也不乏一些明显的出题规律。考生要善于在平时的训练中分析和捕捉这些规律,并将它们作为解题的原则和依据。下文列举的三个方面可作为考生解题时的关注点。
1. 遵循“前两句重点原则”
长对话中的头两句话通常是考点所在。这一方面是由于头两句话多是对话的主题句和中心所在;另一方面也由于考生往往很难在对话刚开始时集中注意力,所以针对头两句话而设置的题目能够体现较高的难度系数。例如2009年12月六级听力第一篇长对话的第一句话是:“I see on your resume that you worked as a manager of a store called ‘Computer Country’”。而这篇长对话的第一个问题“What was the woman’s previous job?”正是针对第一句话提问的。 同样,2009年12月六级听力第二篇长对话的第二句话是:“He’s here to talk about the recent report, stating that by 2050 Brazil will be one of the world’s wealthiest and most successful countries.”此篇对话的第一个问题“What does the recent report say about Brazil? ”便出自这句话。因此,考生们在做长对话时要尤其遵循“前两句重点原则”,在对话开始时就高度集中注意力,也许错过了前两句话,就错过了正确答案。
2. 关注对话中的设问、反问以及建议句,尤其关注对话中对提问句的回答
长对话中出现的问句和表建议的句子经常受到命题者的青睐,以设问句最为明显,经常被命题者用来作为长对话的考题。考生在听到这些句子时要提高注意力,听到问句时,尤其要仔细听后面的回答,因为这些回答很可能被设置为选项。以2009年12月六级听力第一篇长对话为例(文中变色部分的问句与长对话的题目设置一致):
听力原文:
W: You’re the editor of Public Eye. What kind of topics does your program cover? (第19题)
M: Well, there are essentially domestic stories. We don’t cover international stories. We don’t cover party politics or economics. We do issues of general social concern to our British audience. They can be anything from the future of the health service to the way the environment is going downhill.
W: How do you choose the topic? (第20题) Do you choose one because it’s what the public wants to know about or because it’s what you feel the public ought to know about?
M: I think it’s a mixture of both. Sometimes you have a strong feeling that something is important and you want to see it examined and you want to contribute to a public debate. Sometimes people come to you with things they are worried about and they can be quite small things. They can be a story about corruption in local government, something they cannot quite understand, why it doesn’t seem to be working out properly, like they are not having their litter collected properly or the dustbins emptied.
W: How do you know that you’ve got a really successful program? (第21题) One that is just right for the time?
M: I think you get a sense about it after working in it in a number of years. You know which stories are going to get the attention. They are going to be published just the point when the public are concerned about that.
问题:
19. What kind of topics does Public Eye cover?
20. How does Public Eye choose its topics?
21. What factor plays an important role in running a successful program?
大家可以看到,第19、20和21题的问题设置分别来源于听力原文中的三个问句,这透露了长对话的一个命题特点:对话中的问答形式很可能是考官青睐的考点,而且考查的重点往往落在答语上。此外,大家仔细读听力原文后可以发现,并不是原文中的每一个问句都被设置为考点,而且作为考点的几组问句之间的关联并不大。也就是说,对于长对话每一个方面的内容,考官只考查一道题目,而且出题的顺序和文章的顺序是一致的。
3. 遵循“视听基本一致原则”
这一原则可以说是为长对话“量身定做”的。由于长对话更注重考查考生对信息的捕捉能力,而非对信息的深度理解能力,因此长对话的选项设置不会有太多陷阱,也不会像短对话那样,在选项中设置与听力录音中相似但经过“篡改”的内容,混淆考生的视听。所以在长对话的题目选项中,如果有与考生在录音中听到的相同或相似的表达,一般都是该题的正确答案。例如2009年12月六级听力第一篇长对话的第20题:
What does the woman say was the most difficult part of her job?
A. Handling customer complaints.
B. Recruiting and training new staff.
C. Developing computer programs.
D. Dispatching ordered goods on time.
此题的A选项与听力录音中的“Probably handling angry customers”的表达在意思上一致,而其他三个选项在听力录音中完全没有提到,因此A为正确选项。
短文理解
在短文理解部分,每个题目的四个选项其实就是解题的重要线索。因而考生在听短文理解录音前,要尽可能浏览和分析所有选项,预测提问的方向。带着问题去听录音能使考生对录音中的相关信息更为敏感,更容易集中注意力,在最终听到录音中的提问时也能做到胸有成竹。以2008年6月六级听力短文理解第26和27题的选项为例:
26.A. They are motorcycles designated for water sports.
B. They are speedy boats restricted in narrow waterways.
C. They are becoming an efficient form of water transportation.
D. They are getting more popular as a means of water recreation.
通过分析该题的四个选项,考生可以猜测出此题是对一种水上工具的功能进行提问,同时会在心里产生一个疑问:这一工具究竟是为了水上运动(water sports)、水上娱乐(water recreation),还是仅仅是一种交通工具(water transportation)呢?带着这样的疑问,考生可以在听力录音中听到这样一句话:“Water scooters are a particularly deadly form of water recreation.”而此题的问题果然不出我们所料:“What does the speaker say about water scooters? ”此时,考生便可轻松选出D选项了。
27.A. Water scooter operators’ lack of experience.
B. Vacationers’ disregard of water safety rules.
C. Overloading of small boats and other craft.
D. Carelessness of people boating along the shore.
此题的四个选项中所提到的内容,无论是缺乏经验(lack of experience)、无视安全规则(disregard of water safety rules)、超载(overloading),还是人们的粗心大意(carelessness of people),都是一些负面的信息,都是一些可能引发事故的行为,由此可以推测出此题会针对某事故的原因提问。所以考生在听录音时,可以把关注点放在有关事故的原因上。录音中相关的句子为:“Many water scooter operators are inexperienced and ignorant of navigational rules, which increase the potential for accidents.” 而此题的问题正是:“What was mentioned as one of the causes of water accidents? ”由此可知正确选项为A。
复合式听写
复合式听写是听力部分难度最大的题目,是对考生的听力、拼写、记笔记以及书面表达能力的综合测试。考生不仅要听懂,而且要对所听的内容进行归纳、总结,并准确无误地填写在答卷上。考生在解答这一部分时,有三个细节要特别注意。
1. 听写前浏览全文,迅速捕捉全文中心
考生在阅读时应尽量观察一下空格前后的语法信息,猜测空格处应填内容,然后带着问题听录音。
2. 听录音与记笔记相结合
考生在听第一遍录音时,应以听为主,记录为辅,重点记录那些空格处应填内容的关键词或句子的主体部分;听第二遍录音时,应以记为主,听为辅,重点补充和充实空格处应填的单词或句子;听第三遍录音时,考生应边听边检查,重点看填入空格的信息是否完整。
3. 检查空格处填写的内容
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