各大高校书法专业培养方案（精选10篇）
书法学：设书法、篆刻、现代刻字三个培养方向。书法方向：全面系统地掌握书法及相关文化知识，具有应用五种书体进行创作的能力和书法理论研究能力及书法教学能力。
篆刻方向：侧重培养具有从事篆刻创作、研究能力，具有书法创作所需的基础知识与技能的实用性美术人才。
刻字方向：在全面学习书法理论和技法知识的同时，重点掌握现代刻字艺术的创作，提高审美欣赏能力。
主干课程：篆、隶、楷、行、草五种书体的技法与理论、篆刻学、现代刻字、书法史论、文艺美学、中国画基础、文献学、古文字学、中国古代文学史、诗词格律等。
就业前景：毕业生既可在大中专院校、中小学从事书法教学、研究，又可从事汉语言文学教学研究，也可在文化部门、新闻媒体等单位从事书法创作、编辑和评论等工作。
学科优势：学科设置较早、专业方向齐全、招生范围广、教学设施齐备、师资力量雄厚、科研成果突出、就业多元发展。在书法教学中，书艺与书学并重，相互促发。学生既受到系统的技巧训练，也系统学习书法理论，具备一定的书法研究、创作能力。临沂大学书法学专业培养方案
一、培养目标
培养德智体美全面发展，基本理论扎实，富有创新精神和实践能力，具有沂蒙精神特质和国际视野，系统掌握书法学专业知识，具有较强的专业技能和团体合作的能力，能够在教育、经济等各级各类企事业及管理部门从事书法教育、书法创作与理论研究、书画策展等相关领域的工作，适应区域经济社会发展需求的高素质应用型人才。
二、培养规格
（德）掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，树立正确的世界观、人生观和价值观；具有爱岗敬业、团结协作的精神和遵纪守法的品质，具有开阔的国际视野。
（智）要求学生系统掌握书法学的基础理论与业务知识。主要通过通识课程、大类课程、专业课程、个性课程四个层次的课程完成，还要进行实践能力的基本训练，培养学生的科研和业务实践能力。本专业设书法和艺术策展两个方向模块，学生可任选其一修读课程。
毕业生应获得以下方面的知识与能力：
1.掌握书法学基本理论与基本知识；
2.掌握中国书法理论和楷书、行书、隶书、篆书、篆刻等业务知识与技能；
3.具有调查研究和社会活动能力；
4.了解书法创作和艺术策展的相关政策法规；
5.了解中外书法工作现状与发展趋势，了解中外书法与艺术策展的新理念与技术，具有从事书法教学和创作的高级技能；
6.强化专业精神，培养对社会的责任感和义务感；
（体）具有一定的体育和军事基本知识，掌握强身健体的科学方法，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，接受必要的国防教育和军事训练；达到国家规定的大学生身体素质、心理素质要求。
（美）具有较强的欣赏美、创造美的能力。
聊城大学
培养具有坚定的政治方向、正确的世界观、较高的思想道德修养, 具有较高的书法理论水平和实践能力, 具有较强的综合素质和综合能力, 富有开拓进取和创新精神, 具有合理的知识结构、较熟练的职业技能和较深厚的人文素养, 能够适应未来社会的需要, 充满活力的高素质创新人才。天津美术学院
通过对一定的文史、国画、哲学、古文字学、字画鉴定、美学等方面知识的深入全面的学习、研究, 培养对中国书法具有全新的认识, 并具有一定美术基础的、有较高书法、篆刻创作能力的人才。绍兴文理学院兰亭书法艺术学院
培养掌握书法的基本理论、基本知识和基本技能，并具有一定的美术素养，具有书法创作、研究的基本能力和书画欣赏及评价的能力，掌握科学的书法教育理论、教学方法，具有开展书法教学的能力，能够在各类学校进行书法教育与研究，或从事书法及相关艺术品经营与管理工作的高级应用型人才。该校将现代计算机技术运用到实践教学内容、教学管理中，完善实践教学基地建设，循序渐进的安排实践教学内容，将实践教学的目标落实到各个实践教学环节中，培养出适应各个层次的复合应用型人才。西安交通大学
培养具有广泛的文化知识背景和艺术理论基础，掌握书法艺术理论和技能，能够进行书法创作，研究、教育、市场应用等，并能够在文化艺术单位、院校、企业等单位工作的高级书法艺术人才。该校的专业服务方向主要是高等院校和科研单位，主要从事书法艺术的教育、科研和创作等；文物与考古单位，主要从事书法艺术考古、保护、修复、陈列、宣教等；艺术创作与研究单位，主要从事书法艺术创作和研究；艺术类企业和事业单位，主要从事艺 术品的拍卖、鉴定、艺术市场管理等。中央财经大学
把握传统，并依托该校的优势学科和文化与传媒学院相关学科交融渗透的架构，以艺术品投资、经营与管理为该校书法专业的品牌特色。让学生在积累文史功底，掌握书法理论、技巧的同时兼通艺术品投资、经营与管理方面的知识，以期本专业方向的学生具有宽阔的学术视野和较强的社会适应能力，以迎接社会的多样化选择。学生经过专业的培养和基本技能训练，能在社会团体、学校、文化艺术部门、博物馆、拍卖行业等企事业单位从事书法艺术研究、教学、创作、艺术管理以及艺术品经营与管理等方面的工作。首都师范大学 以中国书法为核心研究对象，将其置于中国传统文化的大背景下，研究其产生和发展过程中的现象和规律，及其在当代社会的价值和意义。并根据国家分类培养人才的思路，进行分类培养。硕士生旨在培养具有系统书法专业知识和高水平书法艺术创作技能的高层次、应用型专门书法人才。学术硕士更加注重科研能力，专业硕士重视针对走向社会各类工作岗位的学以致用，艺术硕士侧重时间创作能力的培养。博士的培养则坚持全面发展的原则，为国家培养有用的人才，强调在广博知识背景下的专精，要在理论研究和书写实践上要达到相应的高度，具有独立从事本专业科学研究和教学工作的能力。北京师范大学
培养德才兼备、文化素质高、专业能力强、富于探索精神能够在书法创作与研究、书法教学、编辑出版等领域工作的高级专门人才。在教学过程中注重学生综合人文素养的培养，尤其注重提升学生的道德素养、审美趣味、思考能力。学生除了学习书法领域的各类课程，还接受汉语文字学、文艺理论诸学科的学术训练。在书法教学中，书艺与书学并重，相互促发。学生一方面受到系统的技巧训练，另一方面系统学习书法史、书法理论等专业知识，具 备一定的书法研究能力。南京师范大学
要求学生具有扎实的基本技能，能适应中等和高等学校教育事业的发展和社会主义现代化建设需要的，素养全面、具有创新精神的书法教育、书法创作及理论研究的专门人才。南京师大书法专业强调对经典书法的继承以及学生对书法创作能力的培养，强调理论联系实践并注重学生对兄弟学科、姐妹艺术的并重学习，努力提高学生高质量的综合素质。中国美术学院
1）书法理论与教育专业
书法学与教育专业的教学使学生在全面扎实掌握书法篆刻实践技法的基础上，把握书法学与篆刻学的本质核心，深刻理解其中所蕴含的深厚文化，培养具有综合学术研究能力、开阔学术视野与独立学术精神，并具备较强教学能力的专业人才，使之能胜任学术研究、考古鉴定、出版编辑以及不同层次书法教学岗位的工作。在教学中扎根传统书学，强调经典，把握时代发展脉搏，循序渐进地加强书法学与教育专业的学术训练，提高学生的阅读与写作能力，树立良好的治学风气与学术品格。2）书法与篆刻专业方向
书法与篆刻专业方向注重培养具有民族精神品质，具备文史、古汉语、古文字、美术基础等良好文化和艺术素养，具有较高书法篆刻创作能力和书学研究能力的专业人才，以满足社会对书法艺术人才的需求，并承担起传统文化传承的职责。努力遵循中国书法历史发展的客观规律来开展教学工作，坚持深入传统，理论与实践、基础与个性、综合与专精相结合的指导思想，把传统经典同当代教育潮流有机的结合起来，使学生全面扎实地掌握书法篆刻传统技法的精髓，了解传统文化的精华，准确把握书法篆刻艺术的本质，能以古为新，古为今用。中央美术学院：
以中国书法为主，以篆刻与中国画为翼，在深入传统的基础上，探求书、画、印各自独特的品质及其相互的融通和内在的关联。以创作实践为主导，培养具有较高的书、画、印创作能力的专门人才，同时具备一定的文史修养和艺术理论基础，毕业后能够适应创作、研究、教学等不同工作岗位的要求。其教学特色在保证内容完整性的前提下，注意主次有别，以便取精用宏。在对待每一个学生时要因材施教，进而使整个教学过程成为不断的教学相长的过程。注重实践，鼓励创造。启发学生从不同的角度进行探索，对传统书法、篆刻进行有价值的当代性转化。理论与实践结合，重视教学考察工作。南京艺术学院：
关键词：高校书法,本科教育,问题
自19世纪60年代我国出现了高等书法教育, 自此以书法为专业或招生方向的高校如雨后春笋般相继出现, 尤其以近十几年更为突出。高等书法教育迅猛发展的形势无疑为中国传统书法艺术的传承和发展带来了积极的因素。但是, 在这种喜人形势的背后, 我们也要看到书法专业在迅猛发展中存在的种种问题, 面对这种不利形势作为高校书法教师必须做出思考研究。考察近10年的高校书法专业发展情况, 存在的问题主要体现在以下几个方面特点:
一、学科定位模糊
通过对许多书法专业高校的培养目标课程设置进行比较分析, 可以看到各个学校的课程设置五花八门, 种类很多, 专业方向也很多。有的学校把书法方向设在美术学的专业下, 有的学校把书法放在中国古代文献专业之下, 有的学校在汉语文字学专业中设置书法方向, 有的学校把书法归属于历史学等等。在国家教育部1998年公布的“普通高等学校本科专业目录”中, 书法专业并不存在。书法既不是二级学科, 更不是专业, 它只是一个方向。各个学校开办书法专业往往依据自身的师资情况或者师资在行政上的关系来确立书法的方向设置。这就暴露出书法因人设专业、因人定专业发展方向的随意性, 并无书法专业的规范性可言。当书法作为一个专业与其他专业进行交流和评估的时候, 这种专业的不规范和专业方向的不确定, 往往会使得书法专业缺乏专业竞争力。
这一问题随着教育部2012年新版专业目录公布, 书法学专业成为艺术学学科目录下正式专业, 已经得到一定的缓解。但即使专业已经成立, 仍然可以看到历史遗留问题的存在, 主要是由于专业之处自身定位不够准确, 有的把培养目标设定为纯艺术方向, 而又没有足够的社会需求;有的在师范类和纯艺术培养模式间徘徊, 使得学生的自我目标不明确, 影响学生的未来发展。要解决这一问题需要各院校的主要专业负责人认真思考本校的专业特长和学校的综合培养能力, 将本校的教学目标定位更为准确。集中教学力量, 突出自身特色, 打造独立的专业品牌。
二、师资不尽合理
目前, 许多院校的书法专业需要充实壮大。因而在发展中教师的缺口仍然很大。很多的学校的专职书法教师数量上仍然不足, 很多都是校外兼职, 或者校内兼任。即使专职教师数量充足, 但是结构仍然不够合理。或者都是偏于创作, 或者都是偏于理论研究。而且师生比例严重不足。此外, 由于各自书法风格或门派不同, 很多的学校的教师存在内部传承, 近亲繁殖的现象, 这种情况从长远的角度看不利于专业的发展。还有些院校由于没有考虑专业的远期发展规划, 只是依靠早期发展中取得的成绩, 而没有引进年轻的教师, 使得本专业的教师后续接力不足, 造成师资队伍青黄不接的局面。最严重的现象莫过于专业内部分帮结派, 有的偏于碑学的教学, 有的偏于帖学的倡导, 而且互相并不认同, 这种现象不仅是对书法传统本身的亵渎, 更是对本专业学生发展的不负责任。此种问题有待进一步理顺解决。师资的问题不解决专业定位的无从谈起, 更不要说专业的接续发展壮大。
解决这一问题需要书法工作者放开视野, 首先, 不要将本校的书法专业固步自封, 应该将其放在中国古代历史文化发展的大环境中去思考。古往今来, 无数的书法家的成功都不是孤立的, 他的学习历程上都是转益多师的。因此, 想要书法专业学生的专业水平提高, 就要解放思想, 广开言路, 广益多师。其次, 加强校际合作, 增加兄弟院校教师间的交流活动, 互相交流互相促进。或者尝试联合办学, 互换教师等等。
三、就业问题突出
随着高校扩招和书法专业院校数量的增加, 书法专业本科毕业生数量逐年增加, 书法专业就业形势令人堪忧。据不完全统计, 近年书法专业毕业生的就业情况不容乐观。以山东省书法专业毕业生为例, 2008年书法专业本科生毕业生约为250人, 而真正从事书法专业或相关专业工作的人数仅仅40人, 本专业的就业比例不足五分之一, 而80%的学生处于待业状态或转行从事其他行业。因此, 我们要冷静地看到书法专业毕业生就业问题的严重, 尤其是本科生的就业形势十分令人担忧。
这种现象也并非一时之情形, 随着时间的推移, 问题将更为突出。分析其原因主要有以下几点:首先, 毕业生的数量逐年增加, 而社会需求并未增加。造成大批毕业生只能面对待业。其次, 毕业生地域性数量分布差别较大。这主要表现在部分省市的书法专业毕业生数量过于集中, 而其他地区的数量又过于稀少。这也造成本来找工作就困难的毕业生就业如同雪上加霜。这也是地方书法专业高校过于集中的原因所在。因此, 此种现象应引起教育主管部门的注意, 应该考虑专业设置的地域性平衡。最后, 还要考虑到毕业生自身的原因, 俗语“打铁还需自身硬”, 毕业生自身的综合素质不高, 导致在就业过程中屡屡失败, 最后在“毕业即失业”的就业大潮中随波逐流, 迷失自我。
四、生源质量不高
书法专业的生源问题也是书法本科教育的重要议题。书法专业本身对专业基础要求较高, 如果生源的质量不能保证, 必定对专业的发展产生负的影响。由于书法专业属于艺术类招生, 因此, 很多院校的文化类分数与正常录取分数相比较低。这成为了许多学生及家长选择书法专业的原因。因而很多学生并不具备较高的综合文化素质, 而是仅仅凭借考前的冲刺突击或专业集训成为了一名书法专业学生。而其书法基本功底并不扎实。换言之, 书法专业成为了学生考取大学的一种工具, 而并非学生的真才实学的反应和兴趣爱好的选择。
造成毕业生质量参差不齐的原因正如上述分析几点:第一, 由于各地高校招生生源的专业基础不同, 大部分是通过高考集训上来的, 少数的是从小有基础而高考前拜师培训的;第二, 录取
怎样教好素描
陈锡群 (金华市曹宅高级中学浙江金华321031)
摘要:长期以来, 素描基础教学基本上是在单一的写实临摹模式中徘徊, 存在着技能传授单一僵化和教学氛围枯燥沉闷的状况, 这在一定程度上制约了富有艺术个性的学生的创造力发挥, 也不适应艺术发展规律和人们的审美需求。为了提高学生的学习积极性, 达到因材施教、因势利导的教学目的, 培养富有创造力的人才, 使枯燥的基础训练变得鲜活、生动, 本文主要是从创设良好的课堂环境、培养先进的素描理念、了解学生个性、能力的差异以及改变单一的评价模式这几方面对提高素描教学质量进行了一些思考。
关键词:教学;课堂;理念;评价
在现代美术教学中, 素描作为造型艺术的基础, 是学习美术必不可少的, 越来越受到了人们的重视。它对培养学生的观察、造型、表现形象能力等方面发挥着特殊的作用。对于艺术院校学生而言, 学好素描更是关键。那么如何提高素描教学的质量呢?如何让学生充分感受绘画艺术之美?又如何让学生对素描教学充满兴趣?下面笔者结合自己在多年的素描教学过程中所遇到的问题和积累的一些经验, 就素描教学谈谈自己的感想。
一、设定良好的课堂环境
所谓课堂环境, 主要指师生生活于其中的, 并能影响其行为的一切内外部条件的总和。它既包括师生赖以存居的课堂物理条件, 也包括师生交往而形成的心理条件, 同时还包括诸多外在的社会条件。我们知道, 良好的课堂环境是绝大多数学生学习知识的保证, 也是教学的前提。下面本人就二个方面谈谈如何创造良好的课堂环境。
1. 调动课堂气氛, 提高学习兴趣
营造好的课堂气氛要在原有的基础上, 充分利用现代多媒体来丰富课堂内容, 利用多媒体来进行欣赏教学和演示教学。多年
方式不同导致学生的文化课和专业水平差异较大。其三, 高考指挥棒造成学生家长对书法专业的误读。针对此类问题, 招生部门应采取措施, 根据生源总体情况调整招生策略, 控制招生数量, 保证专业的可持续发展。
五、教学硬件不足
由于各高校书法专业在本校的地位普遍不高, 因而书法专业的教育设备、设施、资料的投入不足。尤其是各类图书资料明显不足, 由于书法专业的专业要求比较特殊, 除理论书籍外, 它还需要大量的高质量的图片印刷品, 甚至高质量的作品原作。这些资料需要更多的投入但是添置这些资料便需要比其他学科大得多的投入, 这明显是短期内难见回报的投资。因此很多院校不愿意在这方面大量的投入资金, 因此很多的书法专业的专业资料不足, 不够专业。没有资料参考的学习, 尤其是对那些相对闭塞的“地方高校”的师生来说, 书法专业的发展是很困难的。
以上是书法专业本科教育存在的种种问题中较为突出的难题。书法教育者应该要认真思考解决问题的办法, 拿出切实可行的教学经验使我发现, 在授课的同时, 把播放幻灯片的形式作为视觉辅助是教学技巧中相当重要的手段。幻灯片往往可以将一个用语言无法表达清楚的概念解释得很明了, 与口头阐述相比较, 学生更喜欢视觉上的感受。根据不同的课题, 可以制作不同的幻灯片, 如在讲解学生习作时, 在帮学生改画之前用数码相机拍一张, 改到一半再拍一张, 完成画以后再拍一张, 之后将三张画同时用幻灯片放映。学生就会更加直观地了解自己的问题所在以及如何调整。当然还有更多的用途, 比如在介绍当代或历代史上大师的作品等等, 这些幻灯片都能让你在介绍每一个主题时得心应手, 从而活跃课堂气氛, 提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 创设不同情景的课堂规则
教学环境的民主开放和教学氛围的自由活跃是培养学生创新素质应具备的条件, 因为相对宽松的教学环境有利于活跃学生的思维和创造力的发挥。比如从改变教学场所来说:我们可以带学生去菜市场、汽车站、火车站和外出直接面向大自然写生等等, 一方面可以提高学生的写生能力, 收集更多的素材, 另一方面也可以增加学生学习素描的积极性和能动性。还可以从灵活安排内容上:对几何体写生, 石膏头像写生, 静物写生, 头像写生, 速写等进行穿插的教学, 这样学生对新的学习方式具有新鲜感, 大大提高了学习的兴趣。当然还要鼓励学生提问, 保持应有的幽默感等等都可以提高课堂环境。要把课堂环境营造得尽善尽美, 还得靠教师总结各自的教学方法和治教方法再根据不同的学生去创设良好的课堂环境。课堂规则是良好课堂环境的先决条件。我们在教学过程中可能都碰到过这样的情况;学生迟到、早退、聊天、睡觉等等。面对这些事情, 该如何处理呢?我的观点是:设定课堂规则。当课堂规则一旦确定, 学生是无条件执行的。而教师在阐明规则重要性的同时, 也应向学生交待清楚, 什么时候可
的措施。解决书法专业本科教育问题并非一日之功, 也非一人之力, 需要高校和教育主管部门的通力合作, 更需要全体高校书法教育工作者的不懈努力。只有这样才能对学生负责, 只有这样才能对书法专业的前途和命运负责。
参考文献
[1].解安宁.关于高校书法教育的若干思考[J].书画世界, 2011 (7) .
[2].王海华.关于书法教育的现实思考[J].长春教育学院学报, 2004 (3) .
[3].刘元飞, 高倩.简析高校书法专业所面临的问题[J].美术大观, 2006 (11) .
【关键词】书法专业 古文字学 课程建设 教学改革
【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0031-02
“仓颉之初作书也，盖依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。文者，物象之本；字者，言孳乳而寖多也。著于竹帛谓之书。书者，如也。”[1]书法与文字有联系又有不同。书法伴随文字的演变而产生，书法的发展又对文字演变发展起到推动作用。鉴于书法与文字的这种关系，当下高校书法专业课程中古文字学自然是一门重要的必修基础课。书法专业的古文字学课程建设还处于探索阶段，因为在教学目的、教学对象方面两者存在明显差异，所以书法专业的古文字学课程应当有别于文学、历史学、语言学专业的课程教学体系。探究书法专业文字学课程教学工作应围绕以下几点展开，详述如下：
一、在书法专业中开设古文字学课程的必要性
根据现有的古文字资料分析，汉字书法至少有三千年的历史。文字学上以秦汉之际发生的隶变作为分界，把汉字的形体演变分为古文字和今文字，和书法史古文字书法和今文字书法相对应。纵观历史，从商代甲骨文到秦代小篆的古文字书法阶段占据中国书法发展史长度的三分之一，同时也为今文字书法奠定了雄厚的基础，是中国书法史上一座难以跨越的高峰。可是长久以来，因为古文字在识读和研究方面的限制，古文字书法并未得到足够的重视，无论是艺术实践还是理论研究方面都有待解决的问题。
古文字学课程是书法专业教学中的一门必修课是因为如果不开设文字学课程学生就很难理解文字的演变发展，在书法创作中就难免出现字法错误。文字学的研究对象包括字音、字形、字义等内容，虽然书法专业文字学课程关注最多是字形，但我们的目的是让学生在掌握字义的基础上关注字形演变，最终应用汉字的形态创作出具有审美价值的作品，古文字的学习最终体现在学生的创作作品中。换言之，书法创作的前提是要掌握古文字，创作出好的作品的前提是字法无误。其次，掌握古文字的目的还在于“运用传统语言文字学的综合知识，当‘本无其字时，正确地运用假借字”。[2]如果不能很好地掌握古文字知识，书法创作也将受到限制，甚至陷入困境之中。
当代书法理论研究和清代相比，对先秦书法的研究略显苍白和薄弱，导致这个问题的一个根本原因就是缺乏对先秦书法本体的深入研究。可见书法专业的古文字课程还涉及到学生能否掌握古文字时期的书法全貌，能否全面总结这古文字时期的书法成就、规律和对后世的影响。
二、制定教学目标 、编写适用教材
前文已经提到书法专业的古文字学的教学目标应该区别于语言学、历史学专业的古文字学授课。书法专业更多是关注文字学研究中“音”、“形”、“义”中的“形”，对“形”的关注和以下几种要求有关：第一，古文字的笔形系统和构形原理法则关乎书写本体字法的准确性。第二，“形”关乎字体的书法风格，对“形”的关注可以避免取法风格陷入狭隘单调的困境。第三，“形”关乎书写笔法的真实“还原”程度。从这几点考虑书法专业的古文学课程的教学应该有自己的重视研究“形”的特征。教材方面，目前通用的古文字学教材是商务印书馆出版的裘锡圭先生的《文字学概要》、北京大学出版社出版高明先生的《中国古文字学通论》、中山大学出版社出版的陈炜湛与唐珏明先生合编的《古文字学纲要》等。这几本教材都具有很强的学术性，即使作为中文、历史专业的教材也颇具有难度，更不用说书法专业选用这本教材的难度了。这些晦涩难懂的专业性教材终因“隔靴搔痒”“浅尝辄止”式的教学和学时限制最终弱化了学生在古文字书法方面的实践，事倍功半。所以，目前编写一套适合书法专业适用的古文字学教材是一个亟需解决的问题。
按照书法专业教学目标的要求，书法专业古文字学教材应当充分考虑书法专业的特点，以书法艺术的发展脉络，指导学生书法实践为重点。这项工作目前而言有一定难度，我们要根据研究成果和教学经验不断地探索进行。
三、加强古文字书法方面的实践训练，增强古文字在书法实践中的应用能力
从广义的概念上认定，书法是一门艺术性人文学科，是中国传统文化的代表符号之一。可是针对高校书法专业的学生来讲，书法更具有实践上技术要求，所有和实践相关的理论课程都应围绕此开展，因此在强调学习古文字学理论知识的同时，更要加强古文字书法方面的实践活动。在授课过程中根据书法专业的自身特征安排古文字相关授课内容，适当地增加与古文字书法艺术相关的特色内容。先秦到秦时期的文字拥有丰富的艺术表现形式，能体现中国书法的缤纷多彩，因此在授课时要格外注意对这些古文字从书法艺术的角度来加以解读。甲骨文书法，风格瘦劲挺拔，具有契刻感，教学中应向学生强调用毛笔（软笔）写出刀刻（硬笔）的效果；金文书法在不同历史时期有着不同的表现，或整饬或浪漫，风格多样并存；战国书法极富艺术表现力，如鸟虫书、蝌蚪文等装饰感极强的风格；简帛文书或纵横潇洒或秀丽诡秘；古玺的铸刻或随意或工整。以上这些都应该是书法专业学生重点掌握的知识，也是书法专业课程独具特色的内容。
我们必须将古文字学的内容贯穿到整个书法技能的教学中，让学生在练习书法技能的同时加强古文字学的基础，使古文字学的学习与书法实践同步进行。教师可以选取几个艺术性高具有代表性的古文字资料为教学案例，在书写技巧及书写要点方面进行针对性指导。在指导过程中指导学生使用《金文编》、《古文字类编》、《甲骨文编》等工具书，提高学生利用工具书进行创作的能力。
综上所述，书法专业的古文字学课程的教学体系的建立要符合书法专业人才培养的需要，重视书法专业古文字学课程的必要性，编撰适用书法专业的古文字学教材，加强古文字书法方面的实践训练，增强古文字在书法实践中的应用能力。拙文意在抛砖引玉，引起学界专家对书法专业古文字学课程的关注，共同解决这个教学问题，更好的促进书法的发展。
注释：
[1]许慎.说文解字[M].北京：中华书局，2006：314
西安交通大学 交大兵马俑BBS http://bbs.xjtu.edu.cn/
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电子科技大学 网络幽魂 bbs.cs.uestc.edu.cn 202.115.16.8 计算机学院电子科技大学 就业bbs 202.115.2.83 学生处
电子科技大学 快乐老家 202.115.11.20
四川大学 竹林幽趣 bbs.scu.edu.cn 202.115.32.174
四川大学 计科之声 202.115.52.1 东区四宿舍
四川大学 未名站 202.115.51.244 东区生物系
西南交通大学 锦城驿站 bbs.swjtu.edu.cn 202.115.64.4
成都理工学院 绿茵站 bbs.cdit.edu.cn 202.115.128.54
西南财经大学 草堂茗香 bbs.swufe.edu.cn 202.115.112.174重庆大学 三峡情 bbs.cqu.edu.cn 202.202.0.36
重庆邮电学院 幽幽黄桷兰 bbs.cqupt.edu.cn 202.202.43.125西南农业大学 嘉陵小站 bbs.swau.edu.cn 202.202.112.58
桂林电子学院 漓江夜话 bbs.gliet.edu.cn 202.193.66.51
桂林电子学院 曲径通幽 eicmulti.gliet.edu.cn 202.193.65.8
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华北地区：
清华大学 水木清华 bbs.net.edu.cn 202.112.58.200北京大学 未明站 bbs.mit.edu 18.88.0.30
北京大学 一塌糊涂 ytht.dhs.org 162.105.21.117
北京大学 北大心阁 bbs.gl.dhs.org 162.105.18.189中科院 曙光站 bbs.ncic.ac.cn 159.226.41.99
中科院 蓝天站 sgi50s.iap.ac.cn 159.226.62.67
北邮 真情流露 202.112.103.235
北航 未来花园 bbs.pubnic.buaa.edu.cn 202.112.136.2北方交通大学 可爱的家 bbs.njtu.edu.cn 202.112.144.70北方工业大学 新知园 bbs.ncut.edu.cn 202.204.24.36外经贸大学 小天鹅 p.hkbu.edu.hk 158.182.7.147东北地区：
东北大学 白山黑水 bbs.neu.edu.cn 202.118.0.82哈工大 紫丁香 bbs.hit.edu.cn 202.118.224.2
山东大学 山大百年 bbs.math.sdu.edu.cn 202.194.9.205北国公司 开心天地 bbs.ndc.neu.edu.cn 202.118.5.134
东北农业大学 天鹅站 bbs2.neau.edu.cn 202.118.166.129大连理工大学 碧海青天 bbs.dlut.edu.cn 202.118.66.5长春邮电学院 邮海飘香 bbs.ccipt.edu.cn 202.198.160.65山东建材学院 柳岸泉涌 bbs.sdibm.edu.cn 202.194.70.8吉林工业大学 东北亚 bbs.jut.edu.cn 202.198.47.51西北地区:
西安交通大学 兵马俑站 bbs.xanet.edu.cn 202.112.11.199西北大学 bbs.nwu.edu.cn 202.117.97.88
1.清华大学(1911):自强不息 厚德载物
2.北京大学(1898):爱国 进步 民主 科学 3.浙江大学(1897):求是创新
4.上海交通大学(1896):饮水思源，爱国荣校 5.南京大学(1902):诚朴雄伟 励学敦行 6.复旦大学(1905):博学而笃志 切问而近思
7.中国科技大学(1958):勤奋学习，红专并进，理实交融 8.中山大学(1924):博学 审问 慎思 明辨 笃行 9.华中科技大学(1953):明德厚学，求是创新
10.武汉大学(1893):自强 弘毅 求是 拓新 11.吉林大学(1946):求实创新，励志图强
12.西安交通大学(1896):精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事 13.四川大学(1896):精韧不怠，日进有功
14.哈尔滨工业大学(1920):规格严格,功夫到家 15.南开大学(1919):允公允能，日新月翼 16.山东大学(1901):气有浩然 学无止境
17.北京师范大学(1902):学为人师 行为世范 18.天津大学(1895):实事求是
19.中南大学(1914):敬业，勤奋，求实，创新。20.东南大学(1902):止于至善
21.中国人民大学(1937):实事求是
22.北京航空航天大学(1952):德才兼备，知行合一 23.厦门大学(1921):自强不息 止于至善
24.大连理工大学(1949):团结 进取 求实 创新 25.同济大学(1907):严谨 求实 团结 创新
26.华南理工大学(1952):博学 慎思 明辨 笃行
27.重庆大学(1929):耐劳苦，尚简朴，勤学业，爱国家 28.兰州大学(1909):博学笃行，自强为新 29.西北工业大学(1938):公、诚、勇、毅 30.华东师范大学(1951):求实创造，为人师表
31.北京理工大学(1940):团结 勤奋 求实 创新
32.中国农业大学(1905):解民生之多艰，育天下之英才。
33.湖南大学实(976):事求是 敢为人先 34.东北大学(1923):自强不息 知行合一 35.郑州大学(1956):团结勤奋 求实进取
36.南京航空航天大学(1952):团结、俭朴、唯实、创新 37.华东理工大学(1952):求实、勤奋
38.苏州大学(1900):养天地正气,法古今完人
39.南京农业大学(1914):团结 勤奋 求实 创新 40.武汉理工大学(1898):团结、严谨、求实、创新 41.上海大学(1958):自强不息
42.北京科技大学(1952):学风严谨 崇尚实践
43.电子科技大学(1956):博约 厚德 自强 拓新 笃行
44.西南大学(1906):含弘光大，继往开来 45.东北师范大学(1946):勤奋创新，为人师表
46.西安电子科技大学(1931):厚德 求真 励学笃行
47.西北农林科技大学(1934):诚朴勇毅
48.暨南大学(1906):忠信笃敬
49.南京理工大学(1953):团结、献身、求是、创新
50.华中师范大学(1903):求实创新 立德树人
51.西南交通大学(1896):精勤求学，敦笃励志 果毅力行，忠恕任事 52.中国矿业大学(1909): 开拓创新，严谨治学 53.南京师范大学(1902):正德厚生、笃学敏行 54.扬州大学(1902):求是、求实、求新、求精
55.华中农业大学(1898):团结 勤俭 求是 奋进 56.西北大学(1902):公诚勤朴
57.中国海洋大学(1924):海纳百川，取则行远
58.湖南师范大学(1938):勤勉严谨 求实创新 献身教育 团结奋进
59.北京交通大学(1896):知 行
60.华南师范大学(1933):艰苦奋斗，严谨治学，求实创新，为人师表 61.北京化工大学(1958):宏德博学 化育天工
62.陕西师范大学(1944):厚德积学 励志敦行 63.南昌大学(1940):格物致新,厚德泽人
64.山西大学(1902):勤奋 严谨 信实 创新
65.河海大学(1915):艰苦朴素、实事求是、严格要求、勇于探索 66.北京工业大学(1960):团结 勤奋 严谨 创新
67.华南农业大学(1909):修德、博学、求实、创新
68.江南大学(1902):笃学尚行,止于至善
69.东华大学(1951):崇德博学，砺志尚实
70.南京工业大学(1902):明德、厚学、沉毅、笃行 71.福州大学(1958):明德至诚，博学远志
72.中国地质大学（武汉）(1952):艰苦奋斗 团结活泼 严格谦逊 求实进取
73.燕山大学(1920):博学,厚德,求是
74.河南大学(1912):明德 新民、止于至善
75.浙江工业大学(1953):厚德健行
76.哈尔滨工程大学(1953):大工至善 大学至真
77.河北大学(1921):实事求是 笃学诚行
78.江苏大学(1960):博学 求是 明德
79.山东农业大学(1906):登高必自
80.合肥工业大学(1945):勤奋、严谨、求实、创新
81.湘潭大学(1958):博学笃行，盛德日新
82.首都医科大学(1960):扶伤济世 敬德修业
83.中国石油大学（华东）(1953):惟真惟实 84.云南大学(1922):立一等品格 求一等学识 成一等事业
85.中南财经政法大学(1948):博文明理厚德济世
86.中国医科大学(1931):救死扶伤，实行革命的人道主义 87.南方医科大学(1951):博学、笃行、尚德、济世
88.中国地质大学（北京）(1952):艰苦朴素，求真务实
89.华北电力大学(1958):团结 勤奋 求实 创新
90.上海财经大学(1917):经世济国
91.北京邮电大学(1955):厚德博学 敬业乐群
92.中国药科大学(1936):严谨、求实、团结、创新
93.山东师范大学(1950):弘德明志，博学笃行
94.黑龙江大学(1941):博学慎思 参天尽物
95.首都师范大学(1954):为学为师，求实求新 96.上海师范大学(1954):厚德 博学 求是 笃行
97.安徽大学(1928):至诚 至坚 博学 笃行
98.福建师范大学(1907):知明行笃、立诚致广
99.太原理工大学(1902):求实创新
作为教育的最高等学府，大学校名的题字不能马虎对待。这些著名的大学的题字书法，都是请谁写的呢？我们一起来看看吧！北京大学（毛泽东）1949年12月，北京大学筹备第51周年校庆期间，决定用北大全体师生的名义，给毛泽东写封信，请他回来参加校庆，并请他给北大校徽题字。毛泽东外访近三个月后回国才收到信，仅在12天之后，3月17日，毛泽东经中共中央办公厅秘书室把亲笔书写的四个遒劲有力的校徽题字“北京大学”函发到了北大校长办公室，毛泽东青年时，曾就职北大图书馆管理员，“北京大学”四个大字，饱满生动，一气呵成。清华大学（毛泽东）1950年6月，毛泽东应张奚若教授转达清华师生员工的请求，为清华大学题写了校名，他一连写了六个“清华大学”，谦逊地自荐“右下草书似较好些”。如今，毛主席亲笔题写的原件，珍藏在清华大学档案馆，“清华大学”四字清秀飘逸，是毛字中的精品。北京师范大学（毛泽东）1950年8月30日，在举国上下喜气洋洋迎接新中国诞生一周年之际，北京师范大学拟改换校徽。林砺儒校长致函毛主席，请主席题字。不日，毛主席为北京师范大学题写的校名送到学校。毛主席共写了三行，横书，由上至下一行较一行字稍大，右上角写有“送师大林校长”，并在其中一行字后划一圆圈，写着“一般用”，即表示他较满意的一行题字。北京师范大学成为毛主席最早题写校名的高等学校之一。中央戏曲学院（毛泽东）1949年11月，受命担任中央戏剧学院院长的著名老戏剧家欧阳予倩上书毛泽东主席，请他为中央戏剧学院题写校名，不久，主席回信曰：“信已收到，照写如另纸。” 纸上用毛笔写着4条“国立戏剧学院”，供选用。
毛泽东接见戏剧学院学生后来中央戏剧、美术、音乐诸学院统一称谓，“中央戏剧学院”即用现名，在制作校徽、校牌时，“戏剧学院”4 字选用毛主席原书，“中央”二字参照中央美术学院集字。中央美术学院（毛泽东）新中国成立后，徐悲鸿被中央人民政府任命为中央美术学院院长，1949年11月29日，毛泽东为“国立美术学院”题字并致信徐悲鸿。1950年4月国立北平艺术专科学校与华北大学三部美术系合并正式成立中央美术学院，挂起毛主席为中央美术学院的题词。“中央”两字为集字。南开大学（毛泽东）“南开大学”——校门上的四个大字金光闪耀，飘逸潇洒，神采飞扬，是南开大学的标志。更让南开人自豪的是，这校名是毛泽东专为南开大学题写。复旦大学（毛泽东）1950年，复旦大学为换校门匾额（原匾额“国立复旦大学”六字为于右任于1946年题），由校务委员会副主任陈望道写信恭请毛主席为复旦题写校名。次年复旦接到内装有毛主席题写在白宣纸上的“复旦大学”四字的亲笔函后，立即放大复制成校门匾额、缩小复制后用于校用信封、信笺、校徽、毕业证书封面等，一直沿用至今。原迹由荣宝斋精裱后珍藏于校档案馆。北京交通大学（毛泽东）毛泽东的书法采千古之遗韵，熔百家于一炉，龙蛇飞舞，俏俊飘逸，大气磅礴，豪放酣畅，深受人们的喜爱。除上述高校外，湖南大学（1950）、安徽大学（1958）、西安交通大学（拼掇）、南京大学（拼掇）、云南大学（拼掇）、浙江大学（拼掇）校名题字也都采用的毛体。外交学院（周恩来）1955年9月10日，外交学院在北京西苑的中直机关礼堂召开了成立大会。周恩来总理亲自为外交学院题写了校牌。外交学院的成立与周总理的日夜操劳密不可分，而“外交学院”四个字，也是周恩来所题写的唯一一所高等院校的名字。
华中师范大学、原中南财经大学（邓小平）
邓小平为中南财经大题字据统计，自1980年至1991年，小平先后8次为武汉方面题字题词。在武汉，华中师范大学、原中南财经大学（今中南财经政法大学）校名就是小平1988年题写的。中国政法大学（邓小平）1982年4月，国务院批准成立以北京政法学院为基础的中国政法大学。1985年冬新校正式破土动工，1986年6月7日，新校奠基仪式隆重举行。邓小平同志亲笔题写“中国政法大学”校名。此外中国矿业大学、合肥工业大学、中国人民公安大学、四川大学、北京林学院（今北京林业大学）等高校校名也都是邓小平题写的。中央民族大学（江泽民）1993年11月30日，中央民族学院更名为中央民族大学，时任国家主席的江泽民为学校题写了新校名。深圳大学（江泽民）江泽民题写校名挂在迎客松后的墙上
北京航空航天大学、北京理工大学（赵朴初）赵朴初（1907~2000）安徽太湖人，卓越的佛教领袖、杰出的书法家、著名的社会活动家与伟大的爱国主义者。中国民主促进会的创始人之一，中国佛教协会会长中国宗教和平委员会主席，中国书法家协会副主席全国政协副主席，全国人大代表西泠印社名誉社长，西泠印社第五任社长。老先生的书法，越看越宽心，品之让人醍醐灌顶，身心豁朗！
同济大学、华东师范大学（舒同）舒同(1905.11.25～1998.5.27)，原中共山东省委第一书记、陕西省委书记，中国人民解放军军事科学院副院长，中国书法家协会第一任主席、名誉主席，中国老年书画研究会名誉会长，中共中央顾问委员会委员。被毛泽东称赞为“党内一枝笔，红军书法家”。东南大学（集王羲之字 东南大学比较牛，集的是大书法家王羲之额字！
吉林大学、中国科技大学（郭沫若）
郭沫若（1892年11月16日~1978年6月12日），在中国现代文学、历史学、古文字学等广阔的学术领域里留下丰厚遗产，影响深远。郭沫若在现代书法史上占有重要地位。很多历史名胜常看到郭沫若的题字牌匾，电子科技大学也是郭沫若所题。暨南大学（叶剑英）
叶将军的书法也是不错的，学校在广东，叶将军也是广东人，题字估计也出于这一原因。西北大学（鲁迅）
鲁迅从小喜欢书法，亦习印。书法初习欧、颜，曾收集碑志等拓片五千余帧而“抄之”，从中得书法雅趣。中年后多追求从容朴厚、骨气内含，并逐渐形成具有反叛精神和学者气、自成一体、大朴不雕、儒雅敦厚的行、草书风格，在现代书法史上具有相当的地位和广泛的影响，是一位典型的学者型书法大家。厦门大学（集鲁迅字、陈嘉庚）早前，厦大主页上用的是“鲁迅体”，不过，并非是鲁迅特别为厦大所写，而是从鲁迅手稿中拼出“厦门大学”四个字。陈嘉庚 而现在新版主页上的“厦门大学”出自于陈嘉庚之手，是从位于群贤楼前厦门大学奠基石上拓下来的。东北大学（张学良）
的应届毕业生数量将达到创纪录的749万，虽然在总理“大众创新，万众创业”的感召下有部分大学生投身创业大潮，但是绝大部分应届毕业生依然会选择找工作，在经济大环境处于调整周期的情况下，2016届大学应届毕业生面临的就业难度或许会远超以往。
日前，某大数据网基于1348万份样本进行了分析，发布了一份2016应届生薪酬高校竞争力排行榜，从中我们可以对2016届毕业生的起薪有个大概预测，还是很有看点的。
从排行榜中可以看出，985和211等名校在就业起薪上明显高出普通高校;而北上广等一线和实力强劲的省会城市吸引着绝大部分的优质毕业生，另外理工科和金融、财经类专业的起薪也相对较高;
排行榜列出了应届生薪资排名前五十的高校：
由于各地经济水平有所差异，综合竞争力与薪酬具体数值之间亦存在一定差距。某大数据网同时挖掘了国内各大高校毕业生过去五年起薪数据，并根据宏观经济趋势与行业薪酬增长率建立模型，预测20各大高校应届毕业生起薪数值;
榜单如下：
考虑到地区间经济发展和就业水平差异，某大数据网根据大学所处的城市的发展水平，发布了分地区竞争力榜单。
了解了排行榜的大概内容后，小编发现，排在排行榜前十名的学校分别是(按名次顺序)：清华大学、浙江大学、复旦大学、上海交通大学、北京大学、同济大学、哈尔滨工业大学、吉林大学、华东师范大学、武汉大学。
令人跌破眼镜、不得其解的是为何综合实力多次问鼎中国大学排行榜榜首的北京大学，在这次薪资待遇的排行中，只屈居第五位?难道北大的学生仅仅只是学术能力强，但是挣钱的能力却相对欠佳?当然首先，我们不得不说，所有的社会调查由于样本数量、统计方式等原因，结果都会存在一定的误差。而此次某大数据网的排行统计也不例外。
据统计，在此次高校应届生薪资排行榜中，上榜前十名的高校全部都是“211工程”、“985工程”重点建设院校。
此外，据此前一家权威机构发布的“毕业五年大学生薪资水平调查”显示，很多专业性院校、例如上海财经大学、上海外国语大学，其毕业生在毕业后发展也非常不错，薪资待遇也比较高。但是这些学校却都未登上此次排行榜的前二十名。
因此，我们可以推断，企业在招聘应届生或者给应届生评定薪资时，虽然会看重应届生的个人实际能力，但是应届生所毕业院校一定程度上起着决定性的作用。也就是说，当下社会，英雄还是要问出处的。
除此之外，我们从此次的榜单中还可以挖掘到其他非常有价值的信息：
理工类的学科一般能取得较好的薪资待遇，因为从榜单中我们可以看出，进入竞争力排行榜前50位的学校，很多都是理工科专业学校，如北京理工大学、大连理工大学、南京理工大学、华东理工大学等等。
当然除此之外，笔者还对上榜院校所在城市进行了分析统计，分析发现一些发展较好的二线城市工作起薪已然接近北上广一线城市，如武汉、长沙、天津等地。
2018年留学澳洲各大洲学费和生活费需要多少?
首先，我们要心里有个大概的了解：赴澳中国留学生各州占比例。对于中国留学生来说，留学目的地的选择总是偏好发达程度高，中国学生多的地区。
新南威尔士州：45%
维多利亚州：31%
昆士兰州：10%
南澳大利亚州：6%
北领地：4.5%
塔斯马尼亚州：1%
澳洲5个州留学学费和生活费对比
1、最洋气——新南威尔士州
新南威尔士州的教育资源丰富，悉尼是新南威尔士州的首府，是澳大利亚开发最早、面积最大且现代化程度最高的城市，当地气候宜人，该州拥有数量最多的大学，包括威尔士大学、悉尼大学、麦考瑞大学、悉尼科技大学、卧龙岗大学、纽卡斯尔大学、查尔斯特大学、新英格兰大学、南十字星大学、西悉尼大学以及数十个职业技术学院和上百个公立、私立中学。
学费和生活费：以悉尼为例，生活费用约为1.5-1.8万澳币/年，大学的学费约为2.0万-3.5万澳币，公立中学的学费约为1.5万-3.0万澳币。
2、最艺术——维多利亚州
教育体制与业界紧密相连，维多利亚州有多种国际艺术和体育盛事活动，充满了培育青少年成长和满足其好奇心的机会。维多利亚州拥有很多优质的学校，包括墨尔本大学、莫纳什大学、拉筹伯大学、斯威本大学、博士山职业技术学院、霍姆斯格兰职业技术学院、卫斯理中学、艾文豪文法中学、卫理公会女子学院等。在维多利亚州，职业技术教育发展蓬勃，教育体制与业界紧密相连，为海外留学生提供实习机会。
学费和生活费：以墨尔本为例，生活费用约为1.5-1.8万澳币/年，大学和职业技术学院学费约为每年1.8万-3.5万澳币，中学约为每年1.5万-3.0万澳币。
3、最阳光——昆士兰州
昆士兰州拥有多个着名的旅游、度假胜地，该州拥有昆士兰大学、昆士兰科技大学、格里菲斯大学、邦德大学等知名学校，在昆士兰州学习旅游管理专业也有着得天独厚的优势。
学费和生活费：以布里斯班为例，生活费用约为每年1.2-1.5万澳币，大学和职业技术学院学费约为每年1.5万-3.0万澳币，中学约为每年1.3万-2.8万澳币。
4、西澳大利亚州
西澳拥有丰富的自然资源，天然气、铁矿石、黄金和其它矿产资源。西澳高度开发的领域包括服务业、基础工业、采矿业、特殊制造业、更新产业、高新技术和劳动力技能。矿业工程就业前景非常好，毕业生起薪都可以达到每年近10万澳币，该州学校包括西澳大学、默多克大学、科廷理工大学等。
学费和生活费：以珀斯为例，生活费用约为1.6万澳币大学和职业技术学院学费约为每年1.4万到2.5万澳币，中学约为每年1.3万到2.8万澳币。
5、最生活--南澳大利亚州
南澳州是澳大利亚第三大州，教育发达，是澳洲经商和生活成本最低的地区之一。南澳州首府阿德雷德是澳洲第四大城市，与悉尼、墨尔本构成金三角地区，该州学校主要包括阿德雷德大学、南澳大学、南澳职业技术学院、蓝带酒店学院。
学费和生活费：以阿德雷德为例，生活费用约为1.2-1.5万澳币，大学和职业技术学院学费约为每年1.4万–2.5万澳币，中学约为每年1.3万-2.8万澳币。
6、首都地区：
堪培拉地区生活费用约为0.8-1.0万澳币/年。
7、北领地区：
生活费用约为0.6-0.8万澳币/年。
各州的强势专业
澳大利亚各州的特点鲜明，依赖其地域情况各州适合。留学生就读的优势专业也有所差异，这里所指的优势不仅是一流的教学水平，就业也绝对给力，让我们瞅瞅各州最具优势的留学专业有哪些：
1、新南威尔士州：国际贸易、物流、国际金融、会计
2、维多利亚州：工业设计、生物工程、艺术类
3、昆士兰州：旅游类、服务类、动漫设计
4、南澳大利亚州：葡萄酒制造、机械制造、农业类
5、西澳大利亚州：矿产专业、农业、工程与技术
6、塔斯马尼亚州：农业类、畜牧业类
1、以传统意义上工资做为薪资排行标准，不包括奖金、补贴、福利以及灰色收入及其他收入；
2、以本次调查12475份调查问卷为排行对象，存在＋/－ 7.8％的误差；
补充说明：
1、完整版本包含所有进入排行大学点评及起薪，但本次公布版本只包含前十位点评。
2、北大、清华毕业生实际收入稳居第一、二位，但由于调研对象只提供了基本月薪，不含占据北大、清华毕业生实际收入大部分的浮动工资、补贴及奖金，所以导致其跌出本排行榜前十。
本课题组为保持调研结果原本面貌，予以保留。
2007年中国大学毕业生薪水排行榜（共计88所高校）中国地质大学4980（以地矿、珠宝类为主，毕业生主供石化勘探、珠宝相关企业，起薪4000以上）电子科技大学4500（以电子通讯类为主，毕业生主供电子通讯如电信、网通等企业，起薪3500以上）中央财经大学3800（以财经类为主，由于背景雄厚，大部分毕业生进入国家相关部门，起薪3000以上）中央戏剧学院3765（以戏剧演、导为主，由于商业介入强势，灰色收入早已倍超工资，起薪3000以上）复旦大学3700（以出国留学加创业为主，由于上海的西化过度，以进入外企为主，起薪3000以上）北京外国语大学3690（以培养翻译人才为主，排名第六位实属委屈，不含同声传译部分，起薪3000以上）中国科学技术大学 3685（以培养科研人才为主，院士众多，背景雄厚，一般都进科研院所，起薪3000以上）西安交通大学3620（以培养综合高素质人才为主，适应能力强是传统特色，去向多元，起薪3000以上）上海外国语大学3600（以为外企培养翻译为己任，在国外很火，在国内备受指责，起薪3000以上）上海交通大学3520（以培养外企职员为己任，毕业生很少待在国内企业，高收入低贡献，起薪3000）上海财经大学3510华中科技大学3500同济大学3455上海大学3453华东理工大学3332中国农业大学3289北京电影学院3250对外经济贸易大学 3169清华大学3167北京邮电大学3129中山大学3083华东师范大学3033中央音乐学院3027北京第二外国语学院 3024中国人民大学2900中国传媒大学284627 北京大学283328 武汉大学275929 西安电子科技大学 272330 北京交通大学264931 华南理工大学256732 南开大学246533 中国政法大学243434 北京航空航天大学 235735 西北工业大学235236 东南大学235037 华东政法学院 232438 北京师范大学 230039 重庆大学229140 厦门大学223341 东北师范大学 222042 兰州大学221243 武汉理工大学 215244 华南师范大学 208845 四川大学206546 浙江大学205847 天津大学204748 南京航空航天大学 203249 中南大学203050 哈尔滨工程大学202151 西北政法学院201252 西南政法大学201253 河北工业大学 198154 山西大学197555 西南财经大学 195256 北京理工大学194757 南京理工大学194358 海洋大学193959 哈尔滨工业大学190060 山西财经大学189661 新疆大学189562 湖南大学185863 大连外国语学院183064 中央美术学院 183065 南昌大学182766 西北大学176067 西南交通大学 175768 陕西师范大学 175069 华中师范大学 1740
安徽大学173171 福州大学172572 暨南大学166773 西南师范大学 166074 哈尔滨医科大学162875 广西大学158076 江南大学157677 广西师范大学 154878 云南大学151279 苏州大学147180 吉林大学145481 南京大学144282 太原理工大学 138983 天津师范大学 126784 郑州大学126385 内蒙古大学123786 南京师范大学120087 山东师范大学119188 河北大学1131
人力部发（2011）01号
南昌大学生创业网（nc.studentboss.com）是南昌市第一家以青年大学生创业为主题的门户网站和涵盖文艺、公益活动的综合性服务平台。同时南昌大学生创业网也相当于河南金鹏集团和中国大学生创业网在南昌市地区的分支机构，接受河南金鹏集团和中国大学生创业网的指导和扶持，网站于2011年8月开始筹建，同年11月15日正式上线。网站以“全新全意服务大学生创业与就业”为宗旨，以“立足南昌、影响江西、辐射全国”为奋斗目标，秉承“文化建设第一，团队建设第一，沟通第一，创新第一”四个第一的发展理念。
为了进一步加强南创网团队的人才建设，为南昌市地区更多的大学生搭建创业与就业平台，根据南昌大学生创业网第一次代表大会会议指示精神，南昌大学生创业俱乐部会员部起草发布《南昌大学生创业网招募各大高校有志青年公告》，公告内容如下：
一.招募南昌大学生网创业网在各大高校成立的创业俱乐部领导负责人
二.招募南昌大学生创业网驻各大高校记者站站长、副站长以及特约记者
三.招募南昌大学生创业网驻各大高校项目营销精英团队负责人
四.招募南昌大学生创业网网站管理、网页制作设计方面的运营人员
五.招募在文学与艺术方面有独特理念与创新型优秀人才
六.招募对法律方面有着一定专业性的优秀人才
七.招募善长公文写作、专业新闻通稿写作的优秀人才
八.招募热衷于公益事业，热衷于各项公益活动的爱心形象大使
九.招募会排版设计，照片美化、影视制作方面的精英
十.招募家庭贫困，自强不息，有理想有人生追求的大学生
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