2008-2009年度第二学期物理教研组工作小结（共11篇）
本学期物理组的教研活动，以科学发展观指导教学研究，以促进每一位教师的专业发展为核心，以教好每一位学生为工作目标，按照市教研室和学校教务处的工作要求和布署，我们围绕以下几个方面开展了教研组活动。
一、建设教师队伍
1、促进教师队伍建设的专业发展和可持续发展
本学期学校教师发展方面的主题词是：自我发展、自我更新。物理组参加了学校组织的各项教育教学评比活动，完成了高中教师把握高考能力竞赛、优秀教案评比、教学反思评比、教师“八个一工程”的组织和初评工作，做好组织和参与等各项工作。
2、加强备课组集体备课
备课组集体备课，推行主备主讲制度是我校的优良传统，充分发挥集体的力量，取长补短，友好合作的精神，促进备课组同事的共同提高。根据学校教务处的安排，教研组完成了对各备课组集体备课活动的统计和督促工作。
3、积极开展各项主题研讨活动
本教研组组织了高
一、高二和高三三个年级分别针对原先拟定的专题，（1）高二年级于3月份开设了必修课复习、非重点课型研讨课（2）高三年级于4月份开设了高三复习课课型教学研讨课（3）高一年级于5月份开设了探究课课型的研讨课。备课组长对每一结课均全程录像。教研组根据每个备课组推荐的一节教研组组内研讨课，组织了教研组全体教师听课并评课。
本着大教研的思想，以备课组为单位，借其他学科公开课的契机，有选择地听了一些理科学科特级教师或学科带头人的课，互相取长补短，促进学科间的交流。
4、做好市教研室组织的“评优课”选拔和推荐工作
市教研室为促进教师的专业发展，本学期组织了“物理教学改革创新大赛 1
暨苏州市参加江苏省大赛选拔赛”。大赛的主题为“科学探究的教学”，我校根据选拔，送出梁彩英的《交变电流的产生》一课，该课获苏州市二等奖的好成绩。
5、加强对各种教学资源的收集和整合为校园网所需的题库和教案库提供了优质电子资源。收集整理了各阶段试卷、课件以及典型试题，并上传到了校园网物理组主页上。
教研组为各位教师的发展做好服务工作，成为教师和学校联系的纽带。
二、课题研究活动
组内有张惠钰老师负责的《数字化实验室辅助高中物理教学》和《建构主义在高中物理课堂中的行为研究》两个课题。这两个课题中有多个青年教师参与。建立课题小组，明确分工，鼓励青年教师多投入。希望通过参加课题研究，能起到“一石激起千层浪”的效果，物理组青年教师的教学科研能力能有所提高。
三、论文
组内有1名教师获研究生学历，7名教师获教育硕士学位。他们应该是教学论文撰写的中坚力量。教研组鼓励各位教师多多撰写论文，参加各种论文评比。在最近一次的苏州市物理学会的论文比赛中我组四人获一等奖。
四、教研组常规工作
1、针对现阶段学校年级部管理的现状，备课组的执行能力强的特点，教研组将努力创造机会，为三个备课组提供了两次交流的平台。
2、各年级根据自身的特点完成了各自的教育教学工作。
高二年级于4月8日参加了江苏省学业水平测试，取得满意的成绩。除一人没有通过外其余全部通过。高
一、高二年级于学期结束时参加了全市统考，均取得可喜的成绩。对于高三年级，在零模的喜人成绩的基础上再接再厉，在一模、二模和高考中均取得理想成绩。
五、重视竞赛辅导工作
在现在的招生形势下，竞赛的奖状是参加高校自主招生考试的敲门砖，特别是对于那些偏理科较严重的学生，参加自主招生考试是一个不错的选择。
本学期学校工作指导思想和总体要求是:全面贯彻落实党的十七大精神, 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导, 紧紧围绕“率先实现教育现代化”的总体目标, 以学生全面发展为出发点和落脚点, 促进学校均衡发展;以优化质量为重点, 促进学校可持续发展;以强化管理为手段, 促进学校内涵发展, 全面提高教育现代化水平, 努力办人民满意的学校。
本学期基本思路和工作要求是:
一、深化改革, 提高教育教学质量
全面贯彻党的教育方针, 坚持育人为本, 德育为先, 实施素质教育。全体教职工要牢固树立“以学生为本”的教育理念, 深入推进素质教育, 不断深化课程改革, 不断创新教学模式, 不断细化规范管理, 不断提高人文素养, 狠抓“校风、教风、学风、班风、考风”建设, 注重提高教育教学质量, 促进学生全面发展, 以创建辽宁省名校的总目标为主线贯穿全年工作, 推动各项工作再上新台阶, 为形成实验办学特色做出新的成绩。
1. 切实提高德育工作水平。
随着学校塑胶操场整体改造的完成, 德育处在努力营造校园的人文环境、创设最佳育人氛围的同时, 在人性化的管理中, 引导学生学会感恩、学会做人、学会做事、学会合作、学会生存, 增强自主管理、爱护环境的能力, 注重学生的青春期心理健康教育和学校公共卫生教育, 加强诚信教育、民主法制教育、生命教育和感恩教育, 加强国防教育, 逐步实现德育组织网络化、德育管理人本化、德育队伍专业化、德育评价科学化。
完善“以学生为中心、以体验为中心、以实践为中心”的理念, 通过文明学生、优秀值周生、礼仪学生评比等活动, 建立学生规范管理长效机制, 树立全员育人观念。全面贯彻执行《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》, 落实管理实施细则, 不断优化德育工作体系。加强班主任队伍建设, 组织开展班主任工作坊、专题讲座、经验交流、课题研究等活动, 提高德育管理队伍的业务水平和工作能力, 加大班主任常规考核和班级常规考核力度, 强化学生日常行为管理, 修订管理规定, 以建设优良班风、学风、考风为核心, 坚持“抓开头, 抓前头, 抓苗头”, 扭转学生管理的被动局面。强化主题月教育活动, 有计划地开展思想品德教育、法纪教育、安全教育、环境教育、生命教育和心理健康教育, 切实提高德育工作的针对性和实效性。重点开展“校兴我荣, 校衰我耻”的主题活动, 使广大学生树立“校兴我荣”的使命感和“爱校如家”的责任感。切实加强对不良行为学生的教育和转化工作, 有效遏制违法犯罪现象。进一步加强校团委、学生会的建设工作, 促进学生自治管理, 自主发展。
2. 加快构建和谐校园。
建设文明校园, 树立依法治教观念, 积极推进依法治校, 严格规范各类教育教学行为。按照绿化、美化、净化、亮化的要求, 加强校园环境建设, 创建绿色学校, 营造整洁优美、健康向上的育人环境。加强“三风”建设, 形成良好的校风、教风、学风, 提高师生的文明素质。进一步健全安全管理机构, 完善安全管理制度, 严禁瞒报、漏报、迟报。认真落实校园安全管理措施, 及时消除安全隐患。加强心理健康咨询, 建立健全学生心理健康档案。
3. 加快课程改革步伐。
以校本教研为重点, 关注教师的专业发展。加强学习和培训, 开展以课程改革为核心的教育教学改革, 从培养学生的综合素质和能力出发, 合理运用现代信息技术等手段, 改革传统的教学观念、教学方法和教学手段, 将课程改革纳入到教师业务考核中, 逐步建立以能力为评价主体和方式多元的课程评价体系, 制定适应本校特点的教学质量评价标准, 制定体现学生学习过程和综合实践能力的考核评价标准。加强常规管理, 提高课堂教学效率, 青年教师要发扬团结协作、敢于创新、不怕困难、勇于拼搏的精神, 力争在短时间内出成果。
(1) 坚持“以人为本”, 面向全体学生实施教学活动, 使学生学会学习、学会创新、学会实践, 向“培养学生特长无差生”的方向努力。
(2) 以课程改革为核心, 全面提高教学质量, 进一步端正教育思想, 转变教育观念, 开齐开全课程, 积极发挥课堂主渠道作用, 为学生创设宽松、和谐、快乐的学习环境。
(3) 积极发挥教育科研信息的先导作用, 为教育教学提供良好的条件和环境, 不断增强教育科研的服务性、实践性、导向性、前瞻性, 做好课题研究, 发现典型, 以点带面, 保证新课改顺利实施。
(4) 改革和完善学生评价制度, 探索、研究素质教育的各项评价标准, 建立符合素质教育要求的学生学习和成长、教学质量和教学效果的评价体系。
4. 继续抓好体卫和艺术工作。
贯彻“健康第一”的教育思想, 全面落实《学生体质健康标准》, 提高体育课与艺术课的开课率和教学质量, 学生体育合格率要达到98%;同时, 各种竞赛项目在原有基础上再上一个新台阶, 体育、卫生、艺术教育保持全市最优水平。
广泛动员学生参加体育锻炼, 抓好“两操一课”, 增强学生的身体素质;开展形式多样的体育比赛活动, 提高学生的体育竞技水平;加强运动队的管理, 保证训练的时间和质量, 确保竞赛成绩稳定, 力争有所突破。开展以年级为单位的校园艺术活动, 不断提升校园文化的艺术内涵。
二、强化管理, 着力内涵发展
内涵发展是实现教育现代化的根本方法。坚持内涵发展, 就是要把教育最基本的工作做实、做好、做精, 在平凡、务实中积累办学底蕴, 激发内在活力;就是要淡薄名利, 洗尽浮躁, 内强素质, 外树品牌, 务实精进, 整体提高;坚持内涵发展, 就是要紧紧围绕质量这个核心, 把教学管理、师资队伍、内部管理机制等工作全方位抓好。
1. 建设学习型组织。
学习是人类进步的永恒方式, 学习是生存发展之道。每周的学习体会和人文素养培训既提升了领导干部的能力, 又开阔了教师的眼界。建立学习型组织就是要大力倡导不断挑战自我、超越自我的理念, 紧紧围绕学校的战略目标, 结合工作需要, 加强团队学习和群体智力的开发, 通过知识共享, 运用集体的智慧, 提高应变能力和创新能力。
2. 强化教学常规管理。
牢固树立“向管理要质量, 向管理要效益”的意识, 继续完善教师教学工作考核细则, 着重体现对教师备课、上课、批改等方面的考核, 确保课堂教学效率的提高。加强随堂听课的力度, 敦促教师深入研究教材, 认真上好每一堂课, 课后积极进行教学反思。课堂教学作为学校的主阵地, 在继续重视基础知识、基本技能教育的同时, 要关注学生情感、态度价值观的培养。做好各年级、各学科的差生跟踪, 建立差生跟踪档案, 努力做好转差工作。重视因材施教, 培优补差, 力争学科竞赛出成果。
3. 强化教科研管理。
树立“科研兴校、科研促教、科研育才、科研名师”的工作目标, 充分发挥教科研的先导、服务功能, 加强教科研队伍建设, 不断创新教科研工作管理模式, 培养教科研骨干, 努力开展有效科研活动。加强课题研究指导, 抓好目标管理、过程管理、评价管理, 落实课题研究方案, 积极推动学校教育科研的可持续发展。
4. 加强队伍建设。
着力建设一支高素质的党员队伍、教师队伍、干部队伍。以学习党的十七大精神为契机, 以“党政机关下基层, 党员干部进万家”活动为契机, 不断增强党员意识, 探索建立党员联系和服务群众工作制度, 使党员真正成为牢记宗旨、心系群众、工作学习表率的先进分子。全体党员都要以自身的言行带动周围的群众, 为基本实现教育现代化, 进一步提高教育教学质量而努力。以构建教师成长成才的培训、进修、考核、激励、发展机制为重点, 切实为教师提供可持续发展的平台, 引导鼓励教师自我完善、自主发展、岗位成才, 以爱心、责任心为主要内容加强行风建设, 提高师德水平。认真落实青年教师帮带制度, 促进青年教师迅速成长。以教学新秀、教学能手的培养、考核、评选为抓手, 积极推进名师工程。通过校本培训和校本教研, 整体提高队伍素质。造就一支具有现代教育理念、科研创新能力、师德高尚、业务精良的教师队伍。以狠抓工作作风为目标和要求, 加强干部队伍建设, 牢固树立服务意识, 注重学习与研究, 履行工作职责, 强化责任考核, 不断提高管理队伍的整体素质, 努力使管理人员个个成为教育的能手, 协调的好手, 管理的高手。
5. 深化内部机制管理。
本学期我们小班教研组结合《指南》，在上学期的研究基础上深入研讨专题“小班生活环节中的观察与指导”以及延续“小班室内情境性创意空间运动环境的创设”中整体性空间环境的利用进行实践与梳理。在研讨的过程中，我们有了新的收获与反思，现做如下小结：
一、从问题中出发，从实践中梳理
为了更有效地针对“小班生活环节中的观察与指导”进行研讨，我们将一日活动中的生活环节进行了拆分，通过实践发现问题，也在研讨中对共性的问题进行了反思与整理，我们只有掌握了生活活动的指导原则，教师就可以更好地组织好生活活动的各个环节。现就将这一些环节中观察到的共性问题及指导要点进行梳理，如下：
观察发现一：生活活动程序化，消极等待现象频出。
幼儿园生活活动因其常规化，在实践操作中，易流于程序，存在幼儿消极等待现象。特别是如厕、盥洗、用餐活动环节，消极等待现象尤其普遍。这不仅浪费时间，也在一定程度上削弱幼儿参与活动热情。
相应指导要点：
1、活动与活动间的有效整合。如在来园活动中，一边组织开展角色游戏，一边安抚情绪低落的幼儿，避免孩子的消极等待。在用餐活动时，利用餐前准备时间，组织餐前活动，如谈话活动“我喜欢的食物”、“样样东西都爱吃”等。
2、发挥幼儿的个体差异。由于幼儿发展水平不一，在生活活动中表现出来的能力也是强弱不同。我们要充分发挥能力强的孩子的优势，鼓励他们去帮助能力弱的孩子。比如在午睡环节中，起床后，能力强的孩子穿好衣服以后，教师可以鼓励他们协助尚未穿好衣服的幼儿，以照顾不同发展水平幼儿的需要。
3、活动环节的自然过渡。如厕和喝水活动在幼儿园中多会集中进行，常常出现幼儿排队等待的现象。在一些活动环节，教师可有意识地进行引导，尽量避免排队现象的发生。如午睡起床后，教会可让整理好的幼儿自行过渡到盥洗活动，再自主地选择区域分散进行活动。
观察发现二：教师管理行为过多，忽视幼儿自我管理的学习在幼儿园生活活动中，我们经常看到教师要求幼儿“把脱下的衣服折叠好”，“把掉在外面的饭粒捡起来”，“洗手时不要把袖子弄湿”等。但实施中发现教师常常将自己和幼儿在生活活动中的关系看作是照顾与被照顾的关系，习惯以指导者、管理者的角色自居，对幼儿生活的照顾多于对幼儿自理能力的培养。
相应指导要点：
1、提供幼儿自我管理的机会。如各个生活活动中的规则的制定，可充分调动幼儿的主体性，引导幼儿建立生活规则，掌握生活知识技能。
2、创设方便的物质环境。在日常生活中教师应创设良好的物质环境，方便幼儿生活，降低难度，在力所能及的范围内，鼓励幼儿进行自我服务。
3、多种教学方法的引入。生活活动需要提高幼儿的积极性和参与性，教师可针对幼儿的年龄特点，利用丰富的教学方法来提升幼儿的兴趣。如盥洗活动中的洗手环节，可用图示法或儿歌法，提醒幼儿主动按程序或规则操作，增强活动的趣味性。
二、以发展基本动作为本，合理、全面地利用空间
结合上学期针对各个空间特性适合小班幼儿室内运动的研究基础上，我们本学期结合整体性的空间特点，以发展基本动作为本，全面、合理地利用空间的整合，设计相应的活动方案。并在研究中对室内运动中需注意的关键要素进行了梳理：
1、运动环境创设要符合小班幼儿年龄特点，要凸显情景性。小班幼儿年龄特点在于关注事物的时间较短暂，喜欢较夸张的色彩和有兴趣的卡通形象，喜欢钻、摸、躲、藏，对带着某个小任务的游戏更为喜欢。在门厅走廊的实践中，我们根据小班幼儿的年龄特点，将所有的运动游戏创设了“朵拉探险乐园”的主题游戏贯穿始终，以拍拍“捣蛋鬼狐狸”这个熟悉的卡通形象作为小任务，在钻爬架及透明钻笼的一部分遮盖了布，给幼儿创设了方便躲藏的环境，这一系列都引起了孩子们浓厚的兴趣，就连休息区中也创设了孩子们喜欢的卡通推推墙，可见，小班幼儿的运动中，色彩鲜艳与夸张有趣的情景性是创设运动环境的点睛之笔。
2、材料提供要适宜、有效、就地取材。
室内运动所提供的材料与户外运动相比，室内运动的材料多以轻便、可移动为宜，在材料的提供上要考虑材料本身的安全性，对小班幼儿动作发展的适宜性以及能否就地取材巧妙地利用好材料。比如：我们将走廊里桌椅迷宫中的迷宫的材质调整为软软的瑜伽垫与海绵软垫的组合，既巧妙地造成一个有围墙的迷宫，有一定的逼真性，又能让幼儿在软软的垫子上发展爬的基本动作，材料中隐含了情趣性，无形中推动孩子的动作发展。
3、运动空间的利用要合理、科学、巧妙。
在《3-6岁儿童学习与发展指南》解读中明确指出：“幼儿是积极主动的学习者。促进幼儿学习与发展最重要的是要为幼儿创造机会和条件，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性。”因此在室内开展运动就要不断的尝试和思考，让狭小的空间最大化、让运动材料多样化、让活动环境趣味化、让动作发展全面化。比如：走廊里，桌子椅子迷宫占据了大半条走廊，幼儿在其中穿梭显然就很拥挤，且材料材质的硬，也阻碍了孩子动作的发展。我们用软垫替换了桌椅，将爬行的空间留给孩子。在门厅里，原本走走爬爬的高低平衡木和花朵平衡被打保龄球取而代之，根据小班幼儿的投掷距离来看，这段5米的距离恰到好处，又能平衡整个活动中较多的下肢动作运动。
三、努力方向：
本学期教研组的工作虽然取得了一些成绩，但还有很多地方需要我们继续努力：
1、教师针对幼儿角色游戏的观察与指导上还有所欠缺。
角色游戏是幼儿园一种非常重要的游戏形式，强调幼儿在模拟的社会情境中模仿各种社会角色，体验各种社会角色的语言和行为，发展人与人之间的交往、沟通、协商等各种社会技能。如何在幼儿园更好的开展角色游戏，发挥其应有的作用，促进幼儿社会性发展，教师应如何进行有效地角色游戏的观察和指导还是存在困惑的。
2、教师在室内运动中的观察与指导存在困惑。
一、指导思想
围绕基础教育课程改革，着力抓好课改总结与调研、差异教学课堂教学策略研究、汉沽区首届教学艺术节和青年教师队伍建设等重点工作，以课堂教学为中心，认真搞好教学研究、教学指导、教学服务，不断提高教育现代化水平。按照“夯实基础、适应需求、发挥作用的工作思路”的工作思路，进一步增强教研工作的针对性和实效性，深化教学研究，加强教学指导，切实为学科教师服务，努力全面提高广大中学语文教师的教学水平和学生的语文素养，提高中学语文课堂教学效率和语文教学质量。
二、本学期突出工作重点，在重点工作中体现教研工作的亮点：
1.围绕教学质量提高年和汉沽区首届教学艺术节活动，推进我区基础教育课程改革和高效课堂教学的研究工作。
2、围绕区名师工作室、差异课题年会等系列活动的开展，深入探索关注差异、高效教学的质量长效机制。
3、夯实基础，精细设计好高中学业水平考试、初中毕业生学业水平考试与高考年级复习指导与服务工作。
4.做好初中、高中市级课改专题的的结题和中期推动工作。
5.组织好汉沽区双优课获奖教师的展示课活动。做好 “双优课”参赛教师的人选确定和培养工作，力求本届 “双优课”有新的突破。
三、主要工作
（一）精心策划、缜密组织好汉沽区首届中小学幼儿园教学艺术节。
这是2009年教育中心业务工作的重中之重。要把各项常规工作全部纳入到这项活动中统筹安排，在全区实施方案的基础上，各校都要根据自已的校情、师情尽早制定学校活动方案。要大胆创新，拓展思路，围绕质量提高年和教学艺术节，谋划好各项常规事项，实施精细化操作，注重全员参与、把握细节，强调落实，按学科、按年级摸底每位教师的教学专长，帮助她们把教学专长提升为教学艺术或个性特长，逐级把这项活动贯穿于整个学年的教学研究、教学指导和教学服务之中。
语文学科将紧密围绕教育局和教育中心的整体工作部署，把常规的课堂调研、专题课堂展示活动穿插在整个艺术节的大活动之中，力求本学科教师在此活动中涌现出更多的教学能手，在新课程理论和教学实践之间搭建一座桥梁，引导教师反思自己的教学行为，内化成为自己的教学思路。
此活动共包括专题培训、专题论坛和课堂展示三大环节。借助专项培训的理论引领,专题论坛的反思总结，百节精品课的交流评选，让名师、教学管理者、教研员和青年骨干教师展示各自教学风采，推出百节优质课，语文学科室将依照各校的事实方案，做好校内督导和评估，展示课教师的授课指导工作。（时间：3月~5月）
（二）围绕差异课题年会等系列活动的开展，深入探索关注差异、高效教学的质量长效机制。
今年，语文学科承担的区级课题《语文课程“质疑、提精、协作、督促”四步教学法的研究》将面临结题工作，要在提升课堂教学有效性上看待差异教学的重要性，各学校都要在开展教学艺术节和教学质量提高年的活动中，善于发现本校差异教学的学科典型和教师典型，加以举荐和培养，让她们在更为广阔的空间和舞台有更大作为。为全国差异教学年会课堂展示研讨做好各项准备。
语文学科室将适时安排一次课题参与人员的指导会，对市级课改专题《高中语文综合性学习的研究》和差异教学课题进行中期检查和验收，以求推动课题有效发展。（时间暂定3月中旬第五周）
（三）注重新课改实践的调查研究与指导。
开学的第二周对高
一、高二年级和初中八、九年级进行了区级课改培训工作。并结合中学部整体安排做好部分学校的调研指导、服务工作。
（四）积极组织落实市、区系列专项活动，促进教师专业成长。
1、继续组织好全市初中课改的交流总结交流工作。
协助市教研室落实“初中课改总结专题会”（德育渗透、数据使用）工作会的市级教研活动。（3月25日）
2、继续组织好全市的初、高中的4次教学专题研究工作。
初中教学专题“考评与指导”“综合性学习”的研讨活动。（时间待定）
高中教学专题“高一语文教学”“高二语文教学”的研讨活动。（3、4月份）
3、继续做好市中语会的相关工作。
做好天津市中语会换届工作：提名一位市中语会理事，做好市学会会员的换届登记申报工作（此项工作已经完成）。2月27日下午2：00召开市中语会第七届理事会会议。4月10日左右召开中语会年会。
做好第七届‘语文报杯’全国中青年教师课堂教学大赛天津赛区选拔赛的参赛组织工作。
做好全国中语会2009年全国语文教师读书竞赛的组织申报和初赛工作。
3月19日前做好报名和交费工作（每人30元，交到杨广茹老师处。）；4月19日（星期日）上午9：00—11：30，全国统一时间进行初赛。5月17日（星期日）上午9：00—11：30，全国统一时间进行决赛。
组织落实市级学术讲坛的研讨活动。本学期市教研室语文室将组织“朗诵艺术讲座”和“骨干教师作文教学论坛”的专题讲座活动。（3月份、5月份）
（五）继续加强学科信息化建设工作。
为充分利用汉沽教研网这个网络平台，促进网络对教学研究、指导、服务的功能，更好的发挥信息技术在教科研、教师培训中的辐射作用。对汉沽教研网学科主页进行了全面的改版和升级。主要有两个板块：
“教研博客”是教研员撰写教研日志，介绍经验，交流思想，营造艺术天地，构建教学理念的舞台。学科教研员可以利用“个人博客”，撰写随笔日志，请学校教师在博客中积极参与讨论。
“学科网页”是为教研员日常开展教研活动专门设置的平台，包括教材培训、案例与反思、课程资源、题苑赏析等子栏目，它是广大一线教师获取学科教研信息最为直接的资源空间。每校在会后上报1-2名信息管理员的名单，由语文学科室分配使用权限并进行培训（使用语
文教研员的用户名登录并上传资源）。
另外，2008年天津教研网已经完成了高中资源建设平台的构建工作，老师们可以注册登录使用。
高中学业水平考试、初中毕业生学业水平考试与高考年级复习指导与服
（六）务工作。
1、加强中考指导工作，关注九年级教学进展，加强交流，特别是多与市教研员沟通，汇总各种信息，及时传达给各校。
2、组织汉沽区九年级结课、一模、二模试卷分析会。（4月份第11周结课考试、5月份14周一模，17周）
3、组织教师参加市“2009年高考大纲、考试说明研讨会”（2月27日）
4、组织教师参加市“2009年初中学业水平教学策略研讨会”（3月份）
4、组织教师参加市“2009年初中毕业生学业考试研讨会”（4月份）
5、组织教师参加市“2009高中学业水平考试说明研讨会”（5月份）
6、组织高二语文教师召开区级试卷分析会（在第12周后王爽、孙志红、冯海英上交本年级学生的30份期中考试卷，在进行全面分析后，于5月底第16周召开试卷分析会）
（七）做好日常教学的研究、指导和服务工作
1、加强对基础薄弱校和农村校的教学指导，主动热情地帮助教师解决教学实际问题。
2、做好七、八、九、高
一、高二年级的期中、期末和单元卷及高中会考模拟的命题工作。
3、做好新参加工作教师的教学基本功和教学能力的指导工作。
4、提醒各位教研组长需要注意的是，从本学期起，开始启动了第四周期继续教育。在本周期的继续教育学分管理中，特别有一项规定就是将参训人员的教研活动出勤次数和评语评定纳入到了学分管理的范围，请老师们在市、区教研活动中确保出勤。
数学教研工作总结
半年时光又在忙碌中过去了。这一学期，在青年教师的培养上做了些踏踏实实的 工作，也取得了一些实实在在的效果，在辛苦工作的同时，也时常品尝着收获的快乐。下面，从五个方面对本学期工作做个总结，敬请大家批评指正。
一、加强学习研究，真正拥有指导权威。
随着课改的推进，一些矛盾与问题也相继出现，如何有效地破解这些改革中的矛盾与问题，需要我们不断地学习与研究，研究课标，研读教材，准确把握编者意图，正确领会操作规程，这样在指导一线教师时才能做到有理有据，不出偏差。
二、突出调研指导，有效指导一线教学。
受英语学科的开设、学校的撤并等诸多因素的影响，数学教师队伍的整体水平呈下降态势，而新课标又给教师实施有效教学提出了更多更高的要求，当务之急是发现问题并通过积极的途径提高教师的专业素养，提升教师实施有效教学的水平。
三、注重骨干培训，打造新型骨干梯队。
实施有效教学的关键在教师，在于教师实施有效教学水平的高低。培训教师，培养青年教师，打造骨干教师梯队，一直是我努力的目标。
四、构建交流平台，加强教研双向沟通。
作为教研员必须充分了解一线教学情况，发现问题及时应对，确保教学活动的有序、有效进行。除了下基层调研了解和与研究小组老师交流沟通外，我还着力打造了两个交流平台：
五、强化活动反思，积极提高活动效率。
半年来，我把自己的工作定位在服务基层。积极给他们提供各种信息，为教师们的成长搭建平台，给青年教师的成长提供指导。不论是青年教师研究小组活动，还是骨干教师研修班的培训，我从不马虎，精心组织，努力做到前有布置，后有反馈，工作得到了学员和许多一线教师的肯定，有许多学校校长提出选派教师加入研究小组，也有相当多的一线教师毛遂自荐。大家的肯定给了我更大的信心。
低年级语文教研组工作总结
本教研组共有六名语文教师，在这本学期的工作中，我组成员能够坚持正确的教育质量观，以语文教学为中心，凝神聚力，围绕学校教研工作总目标，以《基础教育课程改革纲要》的精神为指导，以《语文课程标准》的要求为依据，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，培养低年级学生对祖国语言文字的兴趣，夯实基础知识，发展阅读水平，提高表达能力。以“新课程、新理念、新课堂”为研究重点，积极开展低年级语文教育教学、教研活动，全面提高教学质量。每位成员互帮互助，并用积极的精神状态，饱满的工作热情使我校低年级语文教育教学在原有的基础上有了长足的进步。
教学工作中本教研组教师能围绕专题组织教材内容，充分体现整合。识字课教学中相信学生能够用已经形成的识字能力来学习生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。采用多种方式加强同学间的交流与合作，采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。重视朗读的指导。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情教师不强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在进行课文教学时，我们重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难得机会，给学生充分发表自己见解的机会。紧抓教材的时代感，更贴近儿童生活，改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。
重视创设情境，使学生入情入境的进行口语交际。在口语交际课之前，提早布置准备工作。除专门的口语交际课，我们还重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。另外，努力开发语文课程资源，充分利用校内校外课程资源，开展
丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
这学期我教研组狠抓课堂教学质量，做到上课不打无准备之战，严格执行“十不”，课堂教学由“执行教案”走向师生“互动生成”，充分调动了学生的积极性、主动性、参与性和创造性，充分发挥了班级群体效应，使学生最大限度地投入到学习中来，同时发挥个体思维作用，相互启发，互相帮助，让学生有成功的体验，从而提高了学生的学习成效，也使每堂课充分体现新的教学理念。以各级各类研究课为契机，深化课改意识。通过各种渠道组织本组教师进一步学习了新课程，解读新课程，实践新课程，提高对国标教材的把握能力，逐步把新课程理念带入教学的每个环节，用现代教育观念指导语文教学。
这学期，本教研组六名教师都参加了学校特级教师工作室的教学研讨。在研讨课中，各位教师都尽心尽力地做了充分准备，课堂上她们教法多样，语言优美，借助恰当的多媒体课件的运用，让在座的听课教师仿佛身临其境，陈特也给我们低年级语文课堂教学给与了肯定和指导，让我们受益匪浅。两位新教师在指导老师陶主任的帮助下也出色的完成了本学期的语文教学工作并向学校及老师做了教学展示。工作中老师们相互学习，互相帮助，相互激励，促进本年段语文老师的理论和实践能力再上了一层楼。通过对低年级语文教学工作的总结，本组每名老师都有教学论文及案例分获全国、省、市、区级奖项。
金悦
中研字2009年第(037)号
学科：高中物理
内容：
1、教材分析：《相对论初步》
2、高
一、高二期中考试分析，后期教学建议
主讲人：郑云贵 时间：2009年5月14日（周四）上午9：00 地点：教师进修学校二楼四室
参加人：高中物理全体教师
学科： 初中英语
内容：
1、与河东区进行中考复习教学研讨交流及展示
1）同课异构“英语阅读”（微型课教学）
授课教师：（1）河东区28中学教师：马肃新
（2）华辰学校教师：刘洋
2）中考复习指导
主讲人：河东区教研员
赵丽茹
2、一模试卷分析及后期复习建议
主讲人：翟玉华
时间：2009年5月13日（周三）上午8：30 地点：华辰学校 报告厅 参加人：全体初中英语教师
学科：初中生物
内容：
1、公开课—《激素调节》
授课教师：华辰学校 杨立群
2、课例研讨
时间：2009年5月13日（周三）下午2：30（准时）
地点：华辰学校 七年11班
参加人：参加工作五年以内的青年教师和改行教师
学科：高中生物
内容：
1、天津市市教研室子课题课题组中期汇报
2、东北师大课题组中期总结
主讲人：郭惠敏
杨金霞
徐雪梅 时间：2009年5月13日（周三）上午8：30 地点：教师进修学校二楼六室（多媒体）参加人：课题组成员
学科：初中历史
内容：
1、《文化的多样性》探究课
主讲人：卞正兴
2、相关问题研讨
时间：2009年5月13日（周三）上午9：00 地点：华辰学校
参加人：杨莹 岳玲 朱月玲 马艳玲 王霞 曹宏 陈淑华 王欣 刘立新
学科：高中政治
内容：
1、生活与哲学研究课：《用发展的观点看问题》
授课教师：96中学 陶丹丹
2、高
一、高二期中考试分析，后期教学及复习建议
主讲人：韩兴国 时间：2009年5月14日（周四）上午9：00 地点：九十六中学
参加人：高
一、高二政治教师
学科：高中数学
内容：市级科研课题及东北师大课题研讨活动(自带U盘)
主讲人：姜德华 时间：2009年5月14日（周四）上午8：30 地点：教师进修学校二楼五室(多媒体)参加人：两个课题组全体成员
学科：初中地理
内容：
1、八年级会考复习研究课
授课教师：集贤里中学 杨媛媛
2、课例研讨及会考后期复习建议
主讲人：杨树宏 时间：2009年5月14日（周四）上午8：20 地点：集贤里中学
参加人：初中地理教师
学科：高中地理
内容：课例观摩研讨及下一步教学要求
主讲人：晁辉 时间：2009年5月14日（周四）上午8：30 地点：教师进修学校二楼七室（多媒体）参加人： 全体高一教师
学科：高中通用技术
内容：《技术与设计2》第3单元教材分析
主讲人：崔立波 时间：2009年5月14日（周四）上午8：30 地点：教师进修学校四楼机房 参加人： 全体通用技术老师
学科：初中化学
内容：1.中考复习青年教师研究课
授课教师：96中学
孟凡娜
李俊萍 2.中考一模分析、后期复习建议
主讲人：李云娜
时间：2009年5月15日（周五）上午8：20 地点：集贤里中学
参加人： 九年级化学教师
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，加强教学管理、教学研究、教学指导和教学服务，狠抓教学质量监控，加强新课程教材跟进培训和课堂教学研究，提高课堂教学效率，组织开展教学观摩、学习交流活动，提高教师的教学水平，促进教学质量的全面提高。
二、工作要点
（一）主要常规教研工作：
1、加强课堂教学的调研与指导，采取蹲点教研。要提高新课程教学质量，关键是抓好课堂教学这个中心工作。本学期教研室将认真贯彻落实漳教综[2008]193号《关于组织开展 “局长校长走进课堂月”活动的通知》文件精神，把教研重心下移，采取蹲点教研，组织教研员分成两个小组分别深入学校，融入课堂，把学生学习方式的优化与教师教学方式的改进作为重点，帮助学校或教师发现问题并研究解决，参加学科教研组活动，总结经验并及时推广，注重对教师备课、作业布置与批改、教师听、评课、教学反思、测试、辅导等教学常规的抽查和反馈，力求以活动促教研，以教研促教学质量提高。在活动月期间，每个教研员还要完成“四个一”：每人跟踪1个教研专题研究；每人开1次关于课程改革、考试研究、教学理论等方面的专题讲座；每人上1节示范课、引路课或公开课；每人上1节点评课（或说课）。
2、校本教研是课改背景下的一种新型的教研方式，是解决教师教学中问题的有效途径。本学期要求各校要围绕“同备一节课，同上一节课”开展活动，加强教研组、年段组、备课组的建设和
有效教研活动的开展，认真组织每周一次教研活动的开展，做到“五落实”，即“时间落实、地点落实、人员落实、内容落实、目标落实”，做好每次教研活动的记录，努力创建有特色的“三组”文化。
3、以课题引领教学研究，攻坚克难，促进“校本教研主题化、课题化”实施。各学校要根据课改的基本理念，围绕学科教学的热点、难点问题积极开展课题研究，通过立项、开题、研究、实验、总结、交流、等程序，将课题研究与学科教研有机结合，提高学科教学研究的科技含量。各校每学期要确定1～2个课题作为重点课题开展课题研究实验活动，每月组织课题研究实验研讨会，各课题组每学期撰写一篇阶段总结报告，课题结题要有研究报告或论文。教研员根据学科的特点，跟踪指导课题研究活动，不断培养和提高教师的科研能力与水平，促进学校课改的实施。为更好地总结课改实验经验和教育教学研究成果，为教师搭建教科研成果交流平台，本学期我室将编辑《华安县中学教育教学论文集》。
4、为推动我县教育教学改革的深入实施，充分发挥骨干教师的引领、示范作用，加强城乡中小学教师互动，促进城乡交流、沟通校校联系，帮助薄弱学校教师提高教学水平，全面提升我县教师队伍整体素质，下半学期将结合全县三个教研片区教研活动，搭建交流平台，组织开展优秀教师、骨干教师送课下乡活动，努力缩小城乡之间教育教学发展不平衡，促进城乡学校均衡发展。
5．学科教研员要构建上下联动的网络教研平台，认真搜集学科教学信息，加强进修学校网页教研栏目建设，广泛征集教学案
例、教学经验、试题等，及时上传教研信息，为教师提供中考信息、试题、课件、教学研究等相关资料，激励广大教师积极参与网络教研，实现教学资源共享，从而通过网络教研平台引领课程改革，寻找同伴间的教研支持，使网络教研逐渐成为教师提高专业水平的桥梁。
（二）教学质量监控工作：
1、编写初中各年段各学科的期中考试卷，试卷力求把握好难度、信度和效度，在帮助一线教师了解命题方向、理解“课标”与把握教材等方面能起到引领作用；做好期中、期末考试的组织和期末考试的统评工作，及时统计并反馈期中、期末考试有关数据，为教育决策和各校的教学管理服务。各校教务处要在期中考后一周内组织各学科备课组填写《试题质量反馈表》，及时向教研室反馈各科命题情况，提出今后命题建议。
2、加强初中毕业班教学指导，帮助教师制订教学进度指导意见，合理安排好新课和复习的时间，保证新课期间的教学质量。领会初中教学改革方向，提高教师教学与学生学习效率，做到几个研究：研究学生，研究试题，研究学科均衡，研究用好资料，研究新考纲。各校要组织毕业班学科备课组教师，根据课标和考纲，对照中考试卷认真分析，结合本校学生实际，制定抓好毕业班工作的措施和教学复习计划。组织毕业班教师参加2008年漳州市中考质量分析会。
3、各学科教 研员指导已选定的“教学能手”参加漳州市学科“十佳教师”评比活动。
4、数学、英语、物理等学科组织学生参加全国初、高中学科竞赛比赛活动，政治学科举办学生小论文评比活动。
2008～2009学年（上）月工作要点
九月份：
1、上学期末市统考和2007年中考成绩统计分析
2、制订学期教研工作计划
3、组织学生参加全国高中数学竞赛
4、中学教导主任会议
5、结合市 “局长、校长走进课堂月”活动，教研室分两组：
第一组（语、数、政、化）深入二中、湖林、五中、华
中、一中等校开展活动；第二组（英、物、生、体、音）
深入三中、六中、南中、华中、一中等校开展活动。
6、课题实验跟踪指导
7、征集华安县中学教育教学论文
十月份：
1、初中各年段期中考试命题工作
2、宣传发动教师撰写教学教改论文
3、结合市 “局长、校长走进课堂月”活动，教研室分两组：
第一组（语、数、政、化）深入三中、六中、南中、华
中、一中等校开展活动；第二组（英、物、生、体、音）
深入二中、湖林、五中、华中、一中等校开展活动。
4、课题实验跟踪指导
5、指导教师参加漳州市学科“十佳教师”评比活动。十一月份：
1、全县初中期中统考
3、期中考试质量分析
4、协助教育局抽查教学常规
5、组织优秀教师、骨干教师、学科带头人到农村学校开
示范课
十二月份：
1、编印《华安县中学教育教学论文集》
2、组织优秀教师、骨干教师、学科带头人到农村学校开
示范课
4、课题实验跟踪
元 月 份：
1、期末复习指导
2、做好期末市统考、统评及质量分析工作
实验组：潘远波
在校领导的关心支持帮助及科技教师的积极配合下，本期实验 工作取得了一定的成绩。在某些方面可以说上了新台阶。作为高三物理科实验技术员来说，以思想到行为，以理论到实践等方面较好地完成自己的任务，努力做到理论与实践相结合，提高学生的实验技能，自己以身作责，充分调动学生的实验积极性。现将本学期工作简要总结。
一、建全制度，用好设备
充分发挥实验仪器，设备的作用，进一步完善管理制度，以保证实验教学与科技活动的开展。
1、本期高三物理演示实验5个，学生分组实验2个，理科班11个，其完成演示实验55个，分组实验22个，演示实验及学生实验开出率，完成率均为100%，有力地促进了实验教学的顺利开展。
2、建立完善的管理制度，抓过程检查及长效管理。让学生按制度去做，将学生分好组固定下来，以小组为单位进行实验教学。
二、加强管理，妥善保管
1、加强物理实验室的档案管理，指导学生正确使用实验仪器设备，认真制度实验室教学计划，实验教学中及时认真填写各种实验表册，按照实验流程填好；实验预约单——实验通知单，实验借还登记表，实验登记表，耗损药品登记表，学生实验报告单。
2、加强实验室卫生环境管理，规定每班实验结束后清扫整理实验室，保证室内清洁干净。
三、尽心、尽力做好实验、让实验更好地服务于理论教学
1、对演示实验生试做，发现问题及时处理解决，并向科任教师说明实验中应注意的问题，确保实验有效。查阅相关资料尝试双进演示方法，争取取得更好的演示效果。
2、对分组实验，协助任课教师搞好实验教学，学生实验经教师检查各方面均合格后，该实验才结束。
本期全面完成了自己的实验教学任务，在教学中取得一定的成绩，也存在着一定的不足之处，今后不断总结经验，提高自身业务水平，使自己在工作更上一层楼。
2009年7月8日 教学反思——如何通过实验教学培养学生的能力
实验组：潘远波
在大力提倡素质教育的今天，在物理教学中应充分应用实验这一手段，演示和验证物质活动及规律，对学生进行形象、具体、直观的教学，培养学生的良好技能及观察能力，分析能力、思维能力、培养学生严谨的科学态度具有非常重要的现实意义。
一、做好演示，培养科学态度
演示实验是师生之间的一种教学“双边”活动，通过实验达到培养学生操作能力，观察能力，认知能力，分析解决实际问题的能力，同时也可达到巩固所学知识的能力。
1、实验目的必须明确，弄清楚要解决的问题，操作要领，观察现象，注意事项，启发学生思维方向，演示中必须操作规范，步骤明确。（正确）
2、对演示实验要进行创新，能够激发学生的学习情趣；调动学生的学习积极性，例如：在演示静电力的大小与哪些因素有关这一实验，增加电荷这一问题，可转变成减少电荷，这样操作既方便，效果又明显。
二、做好分组实验，培养学生能力
分组实验是训练学生独立动手能力的一种有力措施为了使学生实验效果的，应注意一些相关问题。
1、课前预习，认真阅读实验内容、目的、步骤的操作及实验中应注意的事项。
2、学生实验成、改的关键： ①认识实验的重要性，严禁走过场；
②认真操作，严格遵守操作规程，细心观察实验现象，如实记录实验数据。
③增加或改进实验设备，提高实验效果。
如：用双缝干涉仪测光波波长这一实验，用一凸透镜将光会聚，在单缝的中心位置和不用凸透镜实验现象明显程度差到非常之大，增加遮光筒的长度实验效果更明显。
总而言之，培养学生的物理实验能力是该学科党质教育的核心问题，是该学科能力的综合体现，物理实验在物理教学中占有不可替代的地位，作为一名教师在自己的教学中重视理论与实践相结合，才能够真正地把该学科实验素质教育落到实处，达到培养合格人才的目的。
2009年7月8日 中学物理教育中实施素质教育的难点
实验组：潘远波
实施素质教育，是社会发展对教育提出的必然要求，符合当今国际教育改革发展的潮流，但由于素质教育是一个新生事物，其自身的理论系统还不够完善，人们对它的认识也不够全面和透彻，因此目前素质教育的全面推广工作进行得十分艰难。我认为，在我国中学物理教学中实施素质教育的困难主要表现在以下几个方面：
一、教育思想、教育观念转变不够
从应试教育转向索质教育，在宏观上有管理体制问题、激励机制问题，有学校教育、社会教育、家庭教育的协调问题，有学制、课程设置、教学大纲的制定问题；在微观上存在学校管理问题、教师教育教学活动问题和对个别学生教育问题。人们的教育活动总是在一定的教育思想指导下进行的。如果教育思想不能很好地转变，这些问题就不能很好地解决，那么实施素质教育也就只能被动应付了。
二、缺乏必要的系统的理论指导
我们应该看到，由于实施素质教育的历史较短，目前还没有形成系统的、完善的理论体系，因而其操作性就不易掌握。也正因如此，实施素质教育使许多人感到茫然。教育理论研究落后于教育实践，导致素质教育实施“百花齐放”、各执一端，往往具有片面性和盲目性，基本上是“摸着石头过河”。
三、改革的相关措施不配套 素质教育是一个系统工程，因而由应试教育向素质教育转轨必须有全面的、配套的措施作保证。然而，在实际改革过程中，由于相关的改革措施不配套、不完善，使得我们在实施素质教育中仍然可见应试教育的阴影。例如，我们强调“素质”、弱化“分数”，但中考、高考仍把分数作为录取依据；中小学课程改革已搞了多年，但至今仍未建立起以素质教育为核心的课程体系；等等。由此观之，现阶段我 们在实施素质教育过程中，在一定范围内是在实行“旧体制”下的“新模式”，还没有找到全面的、配套的改革措施，素质教育还没有走出举步维艰的境地。
四、教学方式、教学手段落后
长期的应试教育，使教师养成了一种固定的教学模式和教学习惯，而这种模式和习惯一旦形成，要想改变将是很困难的。比如传统教学以单纯的“粉笔+黑板”为主要模式，而现行教育不仅要求教师掌握现代教育技术，而且能制作多媒体课件，这就对教师提出了更高的要求。如果教师不能适应现代教育要求，就很容易回到原有的、习惯了的教学模式。
五、应试教育仍有很大市场，干扰素质教育的实施
应试教育由来已久，其思想在人们头脑中根深蒂固，人们对实施素质教育存在一些顾虑。比如，小学升初中取消了学生择校，而采取就近入学的办法，一些学校就采用推荐“优秀生”进重点学校的办法对抗；学校实行“减负”，家长担心学生学习成绩下降，纷纷请家教“加负”。究其原因，一是家长的价值取向偏颇，误导了孩子的全面发展。当今独生子女多，“望子成龙”、“光宗耀祖”是家长的普遍心态。家长在考虑子女的出路时，首先想到的是读书、升学、做官，其次才是当工人、农民。这是因为学历受到极大强化：工资与学历挂钩，住房与学历挂钩，招工提干与学历挂钩，等等。于是，在人们心目中形成了根深蒂固的观念，即升学不仅是个人谋生的重要手段，而且是获取社会地位和较丰厚的经济待遇的必经之路，因而具有极大的吸引力。这是一种极端偏颇的价值取向。二是竞争就业带来的压力，迫使学生和家长更不敢马虎。目前我国就业职位紧缺，就业渠道单一，升学就成为通向就业的主要桥梁。现在“比”学习，就是为了将来有能力参与竞争。三是中考、高考仍然沿用传统考试形式，择其高分而录取，这使中小学的教育改革难以向素质教育转轨。四是由于缺乏一套科学的评估标准，教育职能部门往往以升学率、竞赛率评价学校，以考试分数评价教师和学生，以升学指标作为奖惩学校的主要依据。一些企业也钻教育经费短缺的空子，与教育部门搞学科竞赛，奖励学科“状元”，甚至不少高校为争取高分学生，许诺若干奖励和优惠条件。这些都严重阻碍了应试教育向素质教育转轨。
六、对素质教育存在许多误解
由于对素质教育的理解不够，因而在认识上产生了偏差，进而导致行为上的偏差。例如：(1)认为搞音体美活动，开设兴趣班就是实施素质教育。(2)认为素质教育不需要考试。考试是检验教师教学效果和学生对知识、技能掌握情况的一种常用手段，实施素质教育不是不要考试，而是要纠正以分数代替一切的做法。(3)认为改革与素质 教育画等号。对素质教育的内涵是什么不清楚，因而把任何一项改革都贴上素质教育的标签，泛化和更加模糊了素质教育。(4)认为素质教育就是否定现行教育，把素质教育当成“灵丹妙药”。现行教育虽存在不少弊端，但并不是说现行教育必须全面否定。事实上，现行教育仍有相当一部分内容就是素质教育的内容。二者不是水火不相容的关系，而是对立统一的关系。在实际中很难找到纯粹的两种对立的教育。因此，如果只看到二者对立的一面，而忽视统一的一面，就会曲解素质教育的本意。
综上所述，在我国中学物理教学中全面实施素质教育还存在相当大的困难。
年级组长：
2009年2月23日
一、指导思想
根据学校制定的学期计划，以及“一切为了学生，为了学生的一切”的办学方针，加强学生的思想道德教育，培养孩子成为“知书达理，品德高尚”的现代人,加强本组教师队伍整体素质的提高，培养出优秀班主任、各学科的骨干教师，使教师队伍呈梯队形发展。
二、保障措施
1、全年级上下齐心协力，树立“讲道理，讲落实，讲细节，讲实效”的年级工作理念。
2、充分发挥本年级教师年轻化的优势，在班级管理和日常教学中勇于创新。
3、全组教师打破班与班的界限、任科教师与班主任的界限，共同努力，抓好学生的日常行为规范和学习规范。
4、定期召开年级会、班主任会、备课组会，广开言路，群策群力解决问题。
三、工作重点
（一）、抓好教学常规
我们初一年级组将抓好集体备课，带领全组教师认真学习，明确教学目标，掌握好本学科的知识体系，知识结构，实事求是地确定每堂课的教学目标、关键、难点、重点、要求，鼓励教师能运用多种教学手段，能注重学生的个性发展，注意学生综合素质与能力的提高，能及时了解教学信息反馈，及时处理。实行师徒结对活动，努力提高青年教师业务素质，提高年级组教学能力。倡导教师创造“魅力”课堂：以人格、情感魅力，科学、知识魅力，生活、情趣魅力，语言、幽默魅力，成功、体验魅力，激发学生学习兴趣，培养学习积极性、主动性和良好学习习惯，提高课堂教学效益。严格控制作业量，切实减轻学生的过重负担。年级组将抓好教育教学检查督促工作，要让初一年级组形成踏实肯干，治学严谨，团结进取的工作集体。
（二）抓好学生常规
要让学生们认真学习并领会我校的“在校常规”，从学习品质，日常行为习惯上强化，能符合我校的规范，能端正学习态度，明确学习目的，严格学习行为，严肃学习纪律上下功夫，在初一年级中形成勤学好问，积极向上，勇于进取的学习气氛。根据上学期的测试，摸清年级学生的基本学习状况，分出层次，对症下药；缩短学困生距离并树立学生学习的信心。
（三）抓好班主任工作
班主任工作是核心，一个班级良好学风的养成，一个班级制度的完善，同学们的精神面貌，都与班主任工作分不开，与班主任平时工作的踏实、严格、关爱是有莫大联系，本年级组将对各班主任严格要求，把本年级的9个班级管理好，出先进，出成绩。
（四）抓好教科研工作
为了更好地教学，加强业务学习，组织教科研是不可少的，理论联系实践，理论水平在实践中检验，实践要靠一定的理论水平作指导，应在教科研方面多下功夫，多阅读，多思考，多总结，积极参加平时的教科研活动中，能做到与所教授的内容，所接触的学生，所遇到的现象，所处的环境，具体问题具体解决，能在教学实践中提高自身的理论水平，反过来再来指导实际工作，形成良性循环，养成向教科研要质量的文化氛围。
（五）抓好德育工作
以班级为单元，班主任为核心，抓好学生的平时的德育教育工作，培养同学们的遵纪守法，团结同学，尊敬师长，努力进取，奉献爱国的精神；抓好环境卫生，学生的两操等工作；认真开好每月一个关于青春期、心理教育的主题班会，并要密切关注学生的情绪和学习上的变化，并及时和家长沟通，力争家校联手创造高品质的育人环境；问题学生与心理障碍学生要进行结对教育。
四、具体措施
（一）班主任工作
1、加强班主任业务学习和横向交流，不断提高班主任素质，努力使每一个学生都能享受良好的教育服务。推动年级组健康有序发展,重视本组班主任教师队伍尤其是年轻班主任的培养，为每一位班主任搭建、提供展示自己的舞台。
2、认真开好每一次主题班会，每一堂班会必须先做好充分准备，并做到主题明、条理清、针对强。让学生能受到心灵的启迪，有所收获，真正做好帮助教育的作用。
3、各班主任对于本班住校学生要经常了解他们的生活和住宿情况，同时也要检查学生的宿舍卫生和休息纪律，发现问题及时给予指导并解决处理。
4、各班主任配合体育教师抓好各班早操、课间操的快、静、齐，对上操纪律散漫、偷懒的学生严格处理。
5、积极配合学校个部门组织的各项活动，能够让其顺利开展。
6、加大安全教育，杜绝重大安全事故发生。
（二）教学工作：
1、着力加强教学过程管理；按学生的实际情况、分层布置作业，课前精心备课，课堂教学做到精讲巧练，课后加强辅导，真正做到学生的良师益友，努力提高学生的学习兴趣。
2、重视培优补差工作；各老师应根据本班的实际情况，针对学生的特点，分层辅导，补差工作要求教师要思想重视，情感投入，分类评价，及时激励，把辅导一个差生与培养一个优生同等看待，因为只有这样，才能提高年级及格率，从而进一步提高平均分，提高竞争力。
3． 备好课是基础，上好课是关键，及时批改和订正作业是保证，实行班级、年级把关制。对每次考试的测试内容进行探讨研究，提高学生的综合能力。
4．教学质量是学校的生存所在，每个老师务必保持清醒头脑，唯有争光，唯有拼搏，才能有所作为。并积极参加好本学期教导处、教研组组织的教研教改活动。
5、努力提高自身素质，人人争做教学新秀、能手、名师，每位教师必须把标准立在大纲上，眼睛盯在质量上，功夫化在备课上，点子出在课堂上，保证和提高教学质量，努力提高自身素质，加强对新课程、新知识学习。
6、做好考试成绩分析工作，年级组每学期组织两次月考，科任教师配合年级组做好出卷、评卷、成绩统计工作，班主任对本班学生近期的成绩做好分析。
7、做好辅导课组织工作。
五、年级组活动安排
2月份
1、制定本学期工作计划。
2、召开初一年级组教师会。
3、学生仪容仪表检查。
4、各项具体工作落实
3月份
1、开展“文明校园行”活动。
2、学雷锋活动。
3、交通安全宣传月活动。
4、开展 “植树节、世界水日”等环保系列主题活动。
5、年级组月考。
4月份
1、期中考试及总结分析。
2、对学生进行爱国主义和集体主义教育。
3、年级家长会。
4、召开学生座谈会，教师教育教学调查。
5、开展防火、食品卫生安全主题活动。
6、学习方法交流会。
5月份
1、学科竞赛。
2、开展防雷电、溺水安全教育主题活动。
3、开展团体心理辅导课、青春期教育课等心理健康教育主题活动。
4、法制安全教育活动。
5、年级组月考。
6月份
1、“六一”出游活动。
2、做好期末复习工作。
3、做好本学期各项工作总结。
7月份
1、期末考试阅卷评分。
2、安排暑假工作。
本年级将团结每一位教师，协调好班主任、任课教师的关系，讲团体协作，讲乐于奉献，扎扎实实地把初一年级的工作做好，完成本学期学校安排初一年级组教育教学任务。我深信经过全组老师的共同努力。大家心往一起想，劲往起一起使，力往一起出，各项工作抓紧、抓严、抓细、抓实，使各项工作在一开学就走上正规，我们的各项目标一定会实现。
一、教学常规
本学期将继续加强教学常规的检查力度，督促教师进行教学研究，提高教学效率。
1、备课年级组每月检查一次，要求各代课教师备课认真、及时，项目齐全。将把课后反思，习题简答作为检查重点。
完善集体备课制度。备课组活动要做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。备课组要加强对教材、教法、学法以及练习的研究。各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。
2、讲课要提高教学质量，根本出路在于提高课堂效益，让学生积极、主动地参加教学全过程。为此，要求教师做到有序、有趣、开放、有实效性。
知识的呈现、学生探究活动的组织、练习的安排等都要考虑有序性，这是提高课堂教学质量的前提。教学内容和教学手段要做到有趣性，注重教学内容与学生生活的联系，注重教学内容的呈现形式符合学生的年龄特点。教学过程要做到开放性，关注学生对知识的学习过程，关注学生对问题的思考过程，给足时间，开放空间，充分调动学生学习的积极性、主动性。新授课要做到：精讲、多练、得法、高密、1
高效、完整。同时要求各教师上课掌握“五技能”。即导入技能、讲课技能、提高技能、结束技能、板书技能。
结合学校业务能力达标，学科带头人、骨干教师的推荐等工作，督促教师互相听课，及时、有效的评课，争取业务能力达标全员通过，培养一批中、青年骨干教师。
3、作业批改年级组每月至少抽查一次，不仅检查作业的数量，更要检查作业的质量，杜绝无效作业。各科组在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。本学期拟在各班开展一次作业展览活动，把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。
4、自习辅导提优补差是大面积提高教学质量的有效策略。辅导要求全面性、针对性、因人而异，方法多样。
优生：要求以扩充与提高为主，丰富课余。
中生：要求以补充与转化为主，促进向优生转化。
差生：要做到多关心、多接触、多面批。落实导师制：落实差生对象，建立差生档案，加强差生辅导，使他们顺利完成学业。
年级组、班主任配合巡查，保证自习辅导的有序和高效。
5、教研活动每周一次教研活动（文科周三，理科周四），时间为3：25——5：05。明确备课组长职责，各备课组长既是年级本学科教学的把关人，又是学校和年级教学管理的执行者，在备课组长的统一安排下，组织全组教师实施集体备课，集体备课要责任明确，要定时、定点、定主题、定主讲人员，在学科组内，发挥集体优势，取长补短。
6、读书活动成功的人都是爱学习爱读书的人，学校作为传
播文化知识教书育人的场所，更有浓厚的学习氛围，因此读书、学习、思考是我们工作的重要组成部分。本学期我们将以学科组为单位，开展读书竞赛、读书交流会，定期检查读书笔记（每月一次），以促进教师加强学习，提高思想认识和业务能力。
7、成绩检测有效考试是教学质量监控的重要手段，本学期我们将根据学校安排，精心组织好期中、期末的检测工作及各科的模块结业工作。考试监考认真负责，保证考试的真实、客观。评卷工作做到组织严密，认真按评分标准评卷，确保公平、公正。
二、日常管理
日常管理制度化，责任到人，常抓不懈，督促学生养成良好的作息、学习习惯。重点包括：
1、“两操”及寝室管理“两操”要求做到“静齐快”，进入宿舍不能大声喧哗，要按时就寝，按时起床，搞好宿舍卫生工作，培养学生良好的行为习惯，班主任负责对本班的督促和检查。
2、教室管理中午1：30，下午6：00，学生提前进教室自习，班主任轮流值班检查，充分利用每一分钟，做好预习和复习，提高课堂效率。
强调教室规范，明确教室是学习场所，不在教室吃早饭、中饭、晚饭，不在教室吵闹。安排专人负责关灯、关门窗，负责电教设备，不开无人灯、无人空调。做好教室和走廊的清洁卫生工作。
3、班会活动班会不能流于形式，更不能改上自习，注重班主任在班会活动中的指导作用，每次班会结合本班近期情况明确主题，加强德育渗透。本学期拟有计划的进行以下几方面的教育：
法制教育、爱国教育、理想教育、信心教育、成功教育、感恩教
育、民族文化教育等。
三、研究性学习与社会实践
为进一步落实新课改精神，锻炼学生的实践能力，本学期将继续开展研究性学习与社会实践活动。
1、研究性学习在上学期研究的基础上，完善结题报告，开展新一轮研究。
研究性学习采取分散和集中相结合的方式，每周五的下午为班级开展研究性学习的集体活动时间，学生利用周末分散或分组活动，收集资料。
在研究性学习过程中，各小组指导老师由学生自已选择，指导老师必须认真负责，对学生的每一个学习过程都必须具体指导，以利于研究性学习的顺利开展。
2、社会实践在保证学生安全的基础上，本学期拟扩大社会实践的范围，加大社会实践的科技含量，引导学生将学习与实践相结合，在实践中检验学到的知识，提高学习兴趣。
四、其他方面
1、补考开学第一大周，组织、完成九科十二模块的补考工作。
2、表彰大会拟在开学初举办“期末考试表彰奖励会”，对学习成绩突出及进步显著的同学予以表彰和物质奖励，提高学生的学习积极性。
3、弱科竞赛针对个别科目学生基础差、兴趣不高的情况，开展知识竞赛，激发学生的学习兴趣，促进学习成绩提高。
4、示范校复评准备工作年级组将按照学校要求，为示范校的复评验收做好各项准备工作，包括：各种材料的准备，推荐课、推门
课的准备等。
5、集体活动按照学校惯例，每年4月份举办“春季运动会”，5月份举办 “五四校园文化节”，年级组将配合学校各部门做好动员、组织工作。
通过上一学期的努力，高一年级各方面取得了一定的成绩，我们相信这学期，在学校的正确领导下，在高一全体教师的支持、配合和共同努力下，我们高一年级的工作一定会再上新台阶。
高一年级组
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