都是哈哈镜惹的祸想象作文（通用15篇）
瞧!那一对英俊帅气的狗兄弟是谁啊?哦!原来是人见人爱的小宝和小贝，它们是狗妈妈和狗爸爸的心肝宝贝，他们一起玩耍、一起学习、一起画画……是一对形影不离的好朋友，简直是一个模子里刻出来的，水灵灵的大眼睛像两黑葡萄似的，透露着智慧的光芒，湿漉漉的鼻子仿佛是一颗小话梅，上面还有亮晶晶的汗珠，金黄色的皮毛油亮油亮的，像刷了一层油漆，尾巴不停地摇来摇去，总是一副快乐的样子。
这天，天气晴朗，小宝小贝正在一起悠闲自在地散着步，突然一张告示吸引了他们的眼球：我是森林大王老虎，我们要举办一场选美大赛，报名者到山顶报名。注：一家只能选一位。“YES，太好了!”小宝高兴地跳了起来，：我终于可以让我帅气的脸大展身手了，不用说，我一定是冠军!“小贝不服气了：”什么?你那丑脸也能有资格去选美?哼，简直是胡扯。“”我怎么啦!倒是你短小的身材还能去选美吗?“小宝反驳道…….”哦，不服，那就去照镜子比谁美!”小贝大声的朝小宝嚷嚷。
一眨眼的工夫，他们就来到了黄狗家族宝――千奇百怪哈哈镜前。这是两面镜子，一个凹进去了，拱着背;一个挺着大腹便便的肚子凸了出来。小宝往一面镜子前一站，嘿!镜子里顿时出现了一个“庞然大物”，他长着流星般的`大脑袋，耳朵像两把巨大的蒲扇，眼睛瞪得像铜铃，四条腿腿粗如桩，像四根大柱子似的，尾巴毛绒绒的，比麻绳还粗。小宝一看，吓得连连后退;眼前的这一只“巨狗”是谁呀?不料，镜子里的狗似乎听他的使唤，也吓得狗也扭头就跑，小宝更加害怕了，干脆扭头就跑，可是镜子里的狗也扭头就跑，小宝的害怕顿时消失了，取而代之的是强烈的好奇心，他壮着胆儿来到了镜子前看着这只仿佛吃了“大力强壮丸”的狗，看着看着突然他一拍脑袋：“呀，原来是我呀!我怎么没发现我有怎么强壮啊!“说完便在镜子面前摆起了各种各样的POSE。再来看着这儿的小贝，它得得瑟瑟地站在镜子前，两眼呆呆地望着镜子里的小狗像丢了魂似的，他自己揉了揉眼睛，始终不敢相信镜子里的小狗是他，这哪儿是一只小狗这方明是一只是一只受伤的小老鼠，镜子里的他和他心中有着天壤之别，小贝看着镜中弱小的自己，不禁潸然泪下。
不一会儿，他们俩又相遇了，小宝尾巴翘得老高，两只耳朵竖得直直的，挺着胸，昂手阔步地走着，嘴里还叼着一支雪茄，仿佛整条路都是他的，只有他能走，而小贝呢?他倦缩着瑟瑟发抖的腿，靠着墙，小心翼翼地从小宝身边绕了过去，我躲还不行嘛!绕过了小宝，小贝竟一溜烟的逃走了。小宝望着小贝远去的背影，嘲笑了起来：“哈哈，就你着模样还想和我争冠军!“
前不久我上了一节《写出人物个性》的作文指导课。为了让学生少走弯路, 在学生习作之前, 采用病文示错和范文纠正的方法, 让学生在评议与比较中明确写作要求:肖像描写不求面面俱到, 力求突出人物的特点、性格;语言描写要做到什么人说什么话;动作描写要细致、传神, 避免概述化;心理描写要形象化。最后设置练笔环节“我写你猜”, 即运用一种或多种描写方法写班里的一位同学, 写后大家猜。正当我感觉课堂进行十分顺利的时候, 突然有人冒出了一句:“假的, 谁能写出这么烂的作文!”原来他对我出示的病文极其不满, 认为我在低估同学们的能力。当时我只是笑着解围说:“也许你写的作文没这么烂, 但这确实是老师见过的作文呀。”这时那位男生还极不满的嘟哝了一句:“见过的, 但又不是我们的。”我佯装不听见, 依然继续自己的课堂, 但心里却隐约感觉课堂不对劲。果然到了“我写你猜”的环节时, 虽然大家都在“猜”中笑声不断, 掌声连连, 但是写出的作文却大都只限于外貌描写, 没有深度, 没有个性。更加令人尴尬的是, 竟然有3位学生在作文里丑化同学, 进行人身攻击。
反思“假”在何处
课后, 反思自己的课堂问题:为什么有人专注于丑化同学?为什么学生的作文平平, 毫无个性?仔细琢磨, 这一切的一切, 不是别的, 还真是“假的”惹出的祸。
首先, 学习兴趣是假的。在写作环节中, 学生的兴趣并不在于“写”, 而是在于“猜”, 在于攻击他人, 发泄私愤, 写作变成了学生取乐的一个幌子。
其次, 产生的问题是假的。正如那位男生所说的那样“假的, 谁能写出这么烂的作文”, 问题不是学生在学习过程中产生的, 而是教师想当然自己规定的。
再次, 方法指导是假的。课堂中我不断出示“经典”文段, 归纳“规范”结论, 逼迫学生“上路”。表面看学生是经历了探究的过程, 实际上是教师设好了“圈套”, 让学生钻, 不符合人们认识事物的规律, 也低估了学生的能力, 是一种假性的“自主探究”。另外, 所谓的方法或技巧, 仅仅是从提供的“经典”片段中提取, 也并非是什么万能钥匙。相反的, 它恰恰成为限制学生思维的条条框框, 可能出现千人一面、千篇一律的雷同现象。
课堂的这些种种假象, 其发生的根本原因在于没有真正以学生为主体, 教学设计仅仅从知识本身出发, 只重教师的“教”, 忽略学生的“学”, 重结论而轻过程。问题不是从学生的学习中产生, 而是教师规定的, 探究的路子是教师事先铺好的, 获得的知识与技能是老师灌输的, 整节课都是老师在牵着学生的鼻子走。
再次实践
为了还作文指导课一个真面目, 我重新调整了教学设计:变“写前指导”为“写后导评”, 操作的程序是:命题———写作———交流———导评———小结。当一切准备好之后, 我开始了我的第二次课堂实践。下面是教学过程中的两个片断。
导入片断
师:同学们, 还记得我们一起野炊的情景吗?想不想重温一下当时的旧梦?
生: (齐声) 想!
于是我播放事先剪辑好了的学生野炊录像, 让大家观看。看完之后让学生说说印象最深的人物或故事。
生1:黄汉成拿松针扎人, 还拿小虫子吓唬女生, 吓得小丽摔了一跤。
生2:韦东昊带领几个男生把大伙的东西从三轮车上卸下, 还帮几个女生搭灶架锅, 忙得大汗淋漓。
……
师:为了使这些美好的人物与故事永驻心间, 请大家用文字把它记录下来。要求:在录像所提供材料的基础上发挥联想和想象, 完成一篇人物片段作文, 并给短文拟一个小标题。
导评片断:
生1:杨莎莎的《其实, 老班也挺可爱》主要表现班主任的平易近人, 但开头却写了班主任如何如何严厉, 这偏离了文章的主题。
师:大家同意他的看法吗?
生2:我不同意, 这是运用对比的手法, 突出班主任和蔼可亲的另一面。
生3:我认为这篇作文前后矛盾, 我们组黄欣苗写的《我们的好班长》先总写班长平时认真负责, 再详写野炊那天他如何为大家服务, 前后一致, 而杨莎莎的却前后相反, 这不是自相矛盾吗?
杨莎莎此时忍不住站出来说:请大家注意, 我作文的标题是《其实, 老班也挺可爱》。她强调“其实”一词。
生4:老师您来说说!
师:大家不要着急, 老师先给大家讲个故事。大清乾隆时期王翰林为母亲做寿, 请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。老纪也不推辞, 当着满堂宾客脱口而出:“这个婆娘不是人。”老夫人一听脸色大变, 王翰林十分尴尬。老纪不慌不忙念出了第二句:“九天仙女下凡尘。”顿时全场活跃、交口称赞, 老夫人也转怒为喜。老纪接着高声朗读第三句:“生个儿子去做贼。”满场宾客变成哑巴, 欢悦变成难堪。老纪喊出第四句:“偷得仙桃献母亲。”大家立刻欢呼起来。纪晓岚的这首祝寿词写得妙吧?
生:妙!
师:妙在哪呢?
生:妙在出人意料!
师:对, 老纪成功地运用了一种写作技法———欲扬先抑 (板书:欲扬先抑) 。
杨莎莎:我离老纪不远啦, “欲扬先抑”我也会呀!
一节课下来, 我深深地为学生的积极参与、独特体验、个性表达而高兴。课堂中学生发现的问题、得出的结论远远超出之前老师的“规定”。
收获与感悟
作文指导要解决的无非就是三件事:“想写”、“可写”、“会写”。“想写”就是要激发学生的写作欲望;“可写”就是要让学生观察生活, 积累素材, 作文时有话可写;“会写”就是要训练思维, 教给写作方法。第二次课堂之所以有效, 就是在于解决了这三件事。
第一, 精心创设教学情景, 既激发了写作兴趣, 又提供了思维素材, 解决了“想写”和“可写”的问题。情景设计讲求的是“实”和“趣”。“实”即紧扣教学内容, 使学生获得丰富的感性知识, 为思维提供尽可能充分的素材;“趣”即能使学生对学习对象变生疏为熟悉, 变抽象为具体, 变平常为新奇, 进而激发学习兴趣。播放野炊视频创设的情景, 不仅是学生们熟悉的、感兴趣的, 而且紧扣写人的教学内容, 是“趣”与“实”的契合点, 一方面唤醒了学生的写作欲望, 另一方面也为写作提供了思维素材。
第二, 写后导评, 寓导于评, 确保方法指导的有效性, 解决了“会写”的问题。作文指导中“写”是基础, 为发现问题和分析问题提供依据;“导”是示范引路, 教给方法, 为解决问题指引方向;“评”是训练思维、掌握技能的过程;改是运用方法的再实践。四者之间相互依存、相互促进。教学中我正确把握了这四者的关系, 尤其是做到了评中有导, 导中有评, 导评紧密结合。这样既保证了学生的主体地位, 也发挥了教师的引导作用。
其实, 在教学实践中, 经常会有一些意外事件的发生, 如果能够理性思考, 追根溯源, 就会发现教学中的一些不合理因素, 为教学反思打开了另一扇门, 使假象远离课堂, 回归真实。
参考文献
[1]傅道春, 齐晓东.新课程中教学技能的变化[M].北京:首都师范大学出版社, 2003.
[2]刘墨, 欧阳芬.初中语文新课程教学法[M].北京:开明出版社, 2004.
甲：今天天气好晴朗，我的心情跟他一个样。问我为什么？我写的作文得到了老师的表扬，不过我们班上也有几个奇才，看，那不，正在念罚书。
乙、丙、丁、五一边念一边上。念：“我以后一定好好学习写作文，再也不糊弄老师了。我以后一定好好学习写作文，再也不糊弄老师了。”
甲：你看看你们，现在知道后悔了吧。
乙：其实我觉得我写得也挺好的，老师教我们写作文要用上修辞，我用了夸张，谁知道他不喜欢。甲：你那也叫夸张？乙：怎么不叫？
甲：今天这么多人在场，你念出来让大家听听，看看你那夸张的修辞合不合适。
乙：念就念，你们听着。丙丁五：洗耳恭听。
乙：上次老师不是让写游记吗？甲丙丁五：对啊。
乙：我就写了：星期日，我们全家人起了个大早，因为我们要到太平山去摘水果，爷爷和奶奶就住在太平山。
甲：太平山？有这地方吗？丙：我只听说过停放尸体的太平间。
乙：你爷爷奶奶才住在太平间呢！就叫太平山。我们来到了太平山下后，就脱了鞋子开始爬山，大约用了一分钟，就到了山顶。
丙：一分钟？上的是个小土包吧。
乙：山上的空气很好。爷爷带我们去果园里摘水果。爷爷的果园好大，里面有好多果树，有西瓜树、甲：西瓜树？乙：有草莓树。丙：草莓树？乙：还有菠萝树.丁：菠萝树？ 五：你这还都是有技术含量的树呢？
乙：因为我太小了，爬不上去，爷爷就爬上一棵西瓜树，摘了一个最大的西瓜丢给爸爸，我爸爸用一只手就接住了。
甲：一只手接西瓜？你爸爸的手够大的。
乙：果园里还有很多长在地上的水果，有苹果、梨子、椰子等，丙：这些东西会长在地上？
乙：爷爷摘了一些椰子，剥掉皮，分给我们吃，我觉得椰子好吃极了，一口气吃了二十几个。
丁：你没见过椰子吧？就是香蕉一口气吃二十几个也不得了啊！、乙：吃完了水果大餐，爸爸决定带我们到旁边的喜玛拉雅山上玩。
五：喜玛拉雅山？我没听错吧？
乙：听老师说喜玛拉雅山是世界上海拔最高的山。老师果然没有骗我们，我们爬呀爬，大概爬了三分钟才爬到山顶，热死我了。
丁：喜玛拉雅山顶？热死了？真是被雷到了。
乙：后来我们还是觉得热，于是就去泡温泉，好冰爽的温泉啊，这山真是好。我们正想去餐厅吃饭，就听到妈妈在太平山顶喊我们回去。我们只好依依不舍地走了。
丙：哦，合着这太平山跟喜玛拉雅山是肩并肩的邻居啊！
乙：爸爸说如果我下次考试得第一名，还会带我到西京的山上去玩，听说那座山还要高，得爬五分钟，上面还有一个很大的儿童乐园。我一定要考第一名，早点到西京山上去玩。
甲：我听说过东京、南京、北京，还就是没听说过西京。老师给了什么评语啊？
乙：老师评语：内容矛盾百出，极尽夸张之能事，不知所云，教书二十余年，初次见这等奇文。甲：老师批得对，批得好。丙：我写得作文可没有一点夸张的地方。老师也罚我？
甲：那你又写了些什么啊？丙：我写得的我爸爸带我到动物园玩的情景。
乙：你也给我们念念听听。
丙：好吧。星期日的早上，爸爸带我们全家去动物园，一路上鸣蝉的叫声一直吱吱吱，吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱、、、、、、、、、甲：够了，够了，还有多少个吱吱吱呀？丙：一共五百多个，老师不是让写六百字吗？ 甲：哦，你在这用吱吱吱凑字数啊？乙：那老师给你下了个什么评语啊？
丙：老师评语：内容过于写实，全篇用五百多个吱字，本人教书二十余年，初次见这等奇文。丁：有了你们的前车之鉴，老师再让写作文时，还要写出自己的一些学习心得。
甲乙丙五：是，那你是怎么写的？
丁：上次我跟妈妈爬山回家后，认真地查阅资料，终于发现有一件事验证了课本上的知识，当时我就非常高兴地写了下来，交给了老师.甲：那不是很好吗？
丁：我就写今天和妈妈一起去爬山，到了山顶，妈妈说安静的山间会有回音。于是我试着大叫了一
声:“你好吗？”大约三秒之后果然听到了：你好吗？你好吗你好吗你好吗你好吗
甲：不会又是五百多个你好吗？
丁:哪里，没有五百多，你好吗是三个字，只用了不到两百个。课本上说的音波反射，我终于体会到了，我觉得那真是有意义的一天。
甲：老师给了你什么样的评语。
丁：老师评语：能从玩中验证学习知识，老师十分高兴，但全篇两百句你好吗 本人教书二十余年，初次见这等奇文。
甲：五，你是因为那篇难忘的事才受罚的吧。
五：没错，我觉得我写的事确实挺让人难忘的。甲：那你写的是什么呀？
五：我写的是一天早晨，我起了个大早，便背着书包来学校，当时学校里一个人都没有，我走到教室门口看见一沱大便，当时就吃了一斤。
甲乙丙丁：你吃了一斤？
五：当时我就大喊：是谁这么缺德？这时班长来了，他看见了也吃了一斤，破口说：真没公德心，在教室门口大便。
甲乙丙丁：班长也吃一斤？
五：没一会儿，很多同学来了，老师来了，校长也来了，大家都吃了一斤之后，一起动手把大便给清理干净了。这真是难忘的一件事。
甲乙丙丁：这大便有上百斤吧？什么人有这本事？
五：后来老师说了我才知道，不是吃了一斤，应该写吃了一惊。
上课了，只见老师气势汹汹的抱了一卷的试卷来，他把试卷一发，学霸便笑了，三下五除二就做完了，然后又抱紧那本心爱的课外书看了，我真是服了他了，这可是期中考试呀，检查都不检查一下的吗?我也没时间总看他，我不能保证自己的卷子做完了百分百全对，我得一遍又一遍检查，毕竟多检查一下总是好的嘛。我这人还有个小毛病，你不让我检查就把卷子交上去，我就很心慌，心慌的手都抖。
下午了，我本以为期中考试老师会改的慢一些，谁知道我们老师就是那么神速，一个中午就改完了。下午他又抱着那一大卷试卷来到教室，这很显然是要发试卷呀，我看着那试卷上的提提叉叉，不由得心慌了起来，双手合十，一直念叨着佛祖保佑。
这时我们的学霸又不一样了，他依然在看那本小课外书，丝毫不担心。我的试卷下来了，是96+10，学霸一看就嘲笑了我说：“考的好差呦!”我心里面是满满的气愤，可他是学霸，我这点分数对他来说真的很低。一会儿他的试卷也下来了，是91+10，我作为一个补刀王，急忙对他说了一句：“考的好好呦!”
今天，表妹来我家了，妈妈给她做了一大堆好吃的东西。她到吃的挺高兴的，我却要被气死了，因为我也从来没有享受过如此如的待遇呢，而且我连一点好吃的东西都没吃着，心里当然痒痒了，这时，诱人的香味从厨房那儿飘进了我那“狗”鼻子里，正好，在这个时候，妈妈和表妹要去外公家，理所当然，这个家就由我先管理。
开始实行我的秘密行动了，首先我看看他们到底有没有走掉，又瞧了瞧厨房外面还有没有人，看见没有人，我才开始进行我真正的行动。首先我悄悄的把盖子打开，只是开的时候没用抹布来来拿好着开，结果，手上烫了一大包，可我是吃不到锅里的东西不死心啊，所以，这次用了抹布来当“替罪羔羊”手上没烫包，打开后，又把脑袋往锅里伸，想看看里面是什么东西，结果，冒上来一阵烟，害的我还白白的呛了一口烟，但我继续努力着，拼命着，想去吃东西。两次的挑战都失败了，我只有用我的最后一招了――“移下”，先用抹布把锅的两边都抓住，把它拿到下面来，可不知怎么回事，端的时候，一不小心把锅里的东西洒了一地，这时，在仔细一看居然是我最不爱吃的红烧肉。
哎！这次的行动我失败了，而且还害的我自己受了好多的折磨，最后换来的居然是我不爱吃的肥肉与一双差点烫伤的手！可悲啊！
不久前, 国家信息化专家委员会在发布的一份报告中披露, 截止2010年, 我国宽带上网平均速率位列全球71位, 不及美国、英国和日本等三十几个经济合作组织国家平均水平的十分之一。但是, 平均一兆每秒的接入费用却是发达国家平均水平的3~4倍。近日, 有消息称相关部委就互联网接入问题对中国电信、中国联通展开反垄断调查, 如事实成立, 两家企业或遭数亿到数十亿的罚款。
点评:都是垄断惹的祸, 也让亿万网民大跌眼镜。在互联网接入市场上, 中国电信和中国联通合一起占有2/3的市场份额, 具有绝对的市场垄断地位。中国电信和中国联通有了市场支配权, 就可以违背市场规律, 用不怎么样的服务、高额的收费去侵占广大用户的利益。中国电信互联网接入的年收入约500亿, 中国联通不到300亿, 处罚在1%~10%的罚款范围内是否太轻了?对于这样的违规行为应该重剑出鞘。
我先把火龙果的根部用刀切掉扔到垃圾箱里，再把火龙果的衣服给它“脱下来”切成大一点的丁，把榨汁机的盖子打开，轻轻放入火龙果丁，再把盖子盖上，定时三分钟，开始启动。
利用这个闲暇时间，我拿起了一个冰镇火龙果像一只贪婪的猫，狼吞虎咽地吃了起来。正好吃完了，火龙果汁也榨好了。于是，我洗了洗手，拿了一个装果汁的大杯子，足足一升两百千克，我左手拿着火龙果，右手端着火龙果汁，看一眼火龙果，狠狠的咬一口，再瞧瞧杯中的果汁，大大的喝一口，真是好不惬意啊！
可是好景不长，十分钟后，肚子里的食物好像在打架，害我在卫生间里来回跑了几趟。突然，妈妈回来了，看我这样异常担心，在她的追问下，我把事情的来龙去脉一五一十地告诉了妈妈。妈妈听后，并未责怪我，急忙带我到医院，医生给我打了一针，开了些药。回到家后，把药吃了就被妈妈叫进房里，虽没有大发雷霆，却苦口婆心地讲了一番道理。
英语课上完后，要去做广播操了。我露出了放肆的“本性”，一路不停地大声说着话，出了地下通道还讲过不停。
升完了国旗，开始做广播操了。我一边假装在认真的做着一边摇晃着身子。看见一边的冯奕程和邵雨晗正认真地做着操，就凑了过去，扯着喉咙说了句笑话，结果把他们逗乐了。这时排在前面的陈博翔转过头来说：“你们在干什么啊?还让人做操不?!”我回敬说：“是你打扰人了。”说着，向他挥拳打去，陈博翔只好往后躲避。完了，我又去捉弄前面认真做着操的`王紫妍，王紫妍说了句：“你干什么?”我故意大声说：“我不是故意的，我是不小心才打到你的!”就在这时，我看见胡老师正站在操场的大门旁边，两手叉在胸前，一声不响的看着哦。我不由慌了，想：“这下完了，回到教室肯定要被胡老师惩罚了。”
做完广播操，紧张兮兮地走出地下通道，见胡老师不知什么时候“恭候”在了楼梯口。见了我仍然显出往日的慈爱，笑呵呵地对着我说：“看你刚才做广播操节目那么丰富，辛苦点记录下来吧，500字哦。”我一听，差点要昏倒在楼梯上了。
我家不远处有一家小超市,营业员是一位和蔼可亲的阿姨,我常到超市玩。
“阿姨,我来你这儿玩了。”我像往常一样,一蹦一跳地来到超市。
“你自己想玩什么就玩什么吧。”阿姨笑眯眯地说。
看着熟悉的环境,今天玩些什么新鲜玩意呢?我东瞅瞅,西望望。咦,那是什么?我拿起货架上摆放着的有些透明的小伞,呵,打开来真漂亮,天蓝色的花纹,一圈荷叶边,打起来一定会让人羡慕的。可为什么没有伞柄呢?对呀,这一定是太阳帽,我怎么这么笨!
于是,我高兴地把太阳帽顶在头上。好大呀,能遮住整张脸和半个身子,多像古装片里的女侠,我还可以向妈妈炫耀一下呢,于是我情不自禁地向家走去。
在路上,我昂头挺胸,透过透明的帽子,看到行人匆匆的脚步,而人们却看不清我的表情,真好玩!我像侠女行走江湖似的,这种感觉真好!渐渐地,不时有人回头看我,我还很惊奇:不就是戴个帽子吗?有什么可看的,是不是觉得我很漂亮?满满的得意之情挂在我的脸上。
快到家了,邻居们都像看“天外来客”似的看着我,手还指指点点。我的胸脯挺得更高了,双腿也不自觉地走起了模特步。
刚到家,我就和妈妈撞个满怀,帽子都撞翻了。我赶紧拾起帽子戴在头上,给妈妈摆起了优美的姿势。
妈妈见我,一副有话难言的样子,还抿着嘴笑。我充满期待地问:“好看吗?”
妈妈实在憋不住了,“扑哧”一声笑了出来,说:“傻孩子,这是菜罩,是用来罩菜的,不是罩你的。你这样戴上不但不漂亮,还很可笑。”
啊,怪不得刚才别人看我的眼神不对呢!好丢脸哟,都是“太阳帽”惹的祸。不对,是我太自以为是惹的祸。
教师点评
一天，我正在家里看电视，正看着，突然想起妈妈刚买的冰淇淋，我想去吃一个。我的黑色天使让我去吃，可白色小天使却对我说：“吃多了会拉肚子的，而且妈妈还会骂你。”可是“吃”战胜了一切，我趁老妈不注意偷偷吃了一个大冰淇淋，可我还想吃，又接二连三吃了好几个后，我开始吃晚饭了。吃完后，我已经撑死了，妈妈让我下去走走，我只好放弃我的电视，下去散步了。走到小区门口，我看到门口旁有一个小摊子，烧烤架上烤着我最爱吃的羊肉串，那羊肉串看起来就很好吃，炸得金黄的肉，咬下去又脆又香的感觉。我看得直流口水，于是我又忍不住买了两串羊肉串，摸摸自己圆圆的肚皮说：“委屈你一下了。”我狼吞虎咽地吃完后就回家睡觉。
晚上，我正在做着在吃棉花糖的美梦，我的肚子竟然咕咕地叫了起来，后来越来越痛，我只好捂着肚子冲进了卫生间。好不容易走出了卫生间，走到门口肚子又跟我开了个玩笑，只好又抱着肚子回到了卫生间。就这样反反复复地跑来跑去，累得连走路的力气都没了。妈妈知道后给了我一杯热水和几颗治肚子疼的药，吃完后我才缓缓有了力气。妈妈得知我吃了垃圾食品和一大盒冰淇淋后把我这个月的零花钱都扣没了。希望我可以得到惩罚，长长记性。
我非常喜欢看书，书里面各种各样的情景就像块有魔力的磁铁一样吸引着我，让我的对它不离不弃。
记得有一次，我在客厅里面找到了一本书《米丝蒂的树屋之旅》，如获至宝，不一会儿，便沉浸在书的海洋里。在一旁洗衣服的妈妈突然说道：“文文，你帮我看着洗衣机里的水，我出去买点东西回来。”“哦，知道了!”我边看书，边漫不经心地回答道。
书中的小猫咪米丝蒂呆萌萌的`样子时让我发笑;米丝蒂被大猫欺负和被主人丢弃时的情景让我泪落如珠;米丝蒂在黑暗的树屋里走动的场景让我感到害怕，这些都让我完全融入了书情境，忘乎所以……
突然，我感觉到我的脚下凉冰冰、湿漉漉的，一时间我还没有反应过来，以为是窗外吹来的风，继续津津有味地看我的书。可我没看到一分钟，猛然想起了妈妈临走之前的嘱托，急急忙忙放下手中的书，看到地上已经是“水漫金山”了。水已不知不觉漫到了小腿的地方了，地毯已经泡得变成发糕，一些盘子、盆、瓶子还到处“旅行”。我立刻跋山涉水地走到洗衣机旁，把水龙头关掉，心里忍不住为自己默哀：完了，完了，又要挨骂了，都是看书惹的祸，不然就不会这样了。老妈回来肯定会把我一顿教训，现在我得尽量挽回。我拿起盆，把地上的水一点点地抄到水池里放掉，再让锅碗瓢盆各回各家，各找各妈……
正当我忙得不可开交，妈妈回来了，看到一屋子的惨不忍睹，火冒三丈，施行了失传已久的“狮吼功”，对我进行了“洗脸攻击”：“文文，看你干的好事!跟你说了看书的时候也动动脑，关心一下家里，你看这下好了，到处都是水!东西都烂了!”劈头盖脸的一通骂，我只好在一旁低着头，什么都不敢说，真想找一个缝钻进去。一番指责后，妈妈语重心长地说：“文文，喜欢看书是件好事，但也要在合适的时间、合适的地点看。更加关注一些周围发生的事，否则成一个书呆子就坏事了。以后可不能这样了，知道吗?”我连连点头，保证决不再犯。
让我们先来看几个IT人的消费案例。
案例1:王先生的工作是网站维护, 他平时工作勤奋, 自觉自律, 受到同事以及上司的认可, 在去年年底的评比中脱颖而出, 成为公司的优秀员工, 获得3000元的现金奖励。王先生决定将这笔来之不易的奖金存入银行账户, 为今年买房做准备。正所谓鸿运当头, 好事成双, 没想到王先生今年年初买的彩票也中了3000元大奖, 他非常高兴, 马上联系了旅行社, 准备用这3000元钱去九寨沟旅游一趟。
案例2:李小姐是一名IT公司白领, 年收入相当可观, 可是她很困惑为什么自己一年都存不下几个钱。采访李小姐后发现, 平时在超市购物时她会留意是否有打折促销信息, 有的话她通常会第一时间选购打折商品, 这样每次购物都可以省下十几块钱。但是李小姐在逛街时就没有这么精明了, 有时候看到自己喜欢的衣服, 明明知道上网买的话会便宜五六十块钱, 最后却还是会在专卖店内买下来, 觉得是自己喜欢的衣服就没什么关系, 上网买还要花时间去搜索。诸如此类的消费行为使得李小姐拆东墙补西墙, 总也补不完这残缺不全的经济之墙。
案例3:蒋先生, 某知名网站的技术主管。尽管高薪却是典型的“月光族”, 苦于自己贫富差距极大的生活状态, 每个月要经历从腰缠万贯到身无分文再到负债累累的反复循环。他说自己非常迷恋数码产品, 手机、电脑、游戏机、Mp4等都在他的猎艳之列。每当有新款上市, 他都会想尽办法买入囊中。虽然每次都要花一大笔钱觉得很心疼, 但他仍然抵挡不住数码产品的诱惑。而且由于薪水高, 平时大家在一起玩乐都是他请客, 他也不怎么在乎这几个小钱, 结果是每个月的薪水挥霍殆尽, 信用卡上还欠一万多块, 每到月底往往还要以泡面为生。
读懂你的心理账户
为什么案例1中的王先生今年明明有买房计划, 他却把中彩票所得的3000元用于旅游呢?为什么案例2中的李小姐觉得应该购买商场打折的物品以便省下钱来, 在购置衣物时却没有类似的消费理念呢?为什么案例3中的蒋先生在他有钱和没钱时对待金钱的态度如此不同呢?这些现象说明人的消费行为并不是很理性的, 尽管许多人在消费之前都计算过成本和收益, 但人们还是在有意无意间流失了大量的财富, 或者进行着错误的投资决策。这是因为人们的消费行为受到不为人知、不被察觉的心理因素所影响, 其中最重要的心理因素就是心理账户系统在作祟。
心理学家研究发现, 赚钱和花钱的时候, 不论是个人还是企业, 都有一个心理账户系统, 在心里无意识地把财富划归不同的账户进行管理。
心理账户有两个最本质的特征:第一, 和经济账户不同, 在心理账户系统中, 两个账户里面同样的1元钱是不等价的。就像案例1中王先生把3000元年终奖金和3000元彩票奖金划分到了不同的心理账户, 有了很不相同的心理价值, 导致这两个3000元的消费行为倾向也不相同。
第二, 心理账户里面算账的规则不像经济学和数学那样理性, 而是很感性的。得与失是相对的感觉, 而不是绝对的概念, 对得和失的心理体验是不一样的。就像案例2中, 李小姐会选择超市促销时购物, 却不愿意通过其他途径寻找更为便宜的衣服。由于消费者心理账户的存在, 个体在做决策时往往会违背一些简单的经济运算法则, 从而做出许多非理性的消费行为。
一般来说, 心理账户有三种情形, 一是将各期的收入或者各种不同方式的收入分在不同的账户中, 不能相互填补;二是将不同来源的收入做不同的消费倾向;三是用不同的态度来对待不同数量的收入。
案例中王先生和李小姐的消费行为都从不同层面体现了心理账户的这些情形。比如, 在王先生的心理账户里, 中彩票所得的3000元是意外之财, 而年终奖金是辛苦赚来的血汗钱。他会将前者用于旅行, 但不会将后者用于旅行。明明同样是3000元钱, 划归到两个账户后就不能相互填补了。因为王先生觉得意外之财用于旅游是很合理也很划算的;而年终奖金是辛苦赚来的, 应该用于更为严谨的储蓄和投资计划。
同样, 心理账户可以解释赌徒的微妙心理, 正常人不会拿自己辛苦赚取的10万元去赌场, 不过如果是赌马得来的10万, 去赌场的可能性就高多了。其实, 只要是在名下的钱, 并不应该依据它的来源来进行性质上的区别。
我们还可以看到, 蒋先生对待不同数量的金钱的态度很不一样, 对于小钱根本就不会放在眼里。在许多的案例中, 我们都可以清楚地看到人们在消费时心理账户作用下的这三种情形。
心理账户的管理
显然, 心理账户的存在让我们踏入了许多消费和决策的误区, 意识到心理账户的存在, 并对它进行适当的管理, 对我们的理性消费和投资储蓄都会起到不可小觑的作用。那么, 如何进行心理账户管理呢?殊不知许多时候钱财的流失正是由许多个十元组成的, 打车的费用、零食的开销或者一件衣服的折扣, 这些十元累积起来就是一笔不小的财富。
建立泾渭分明的心理账户。泾渭分明的心理账户就是指建立必要的生活消费和不必要的生活消费两个心理账户 (如果有需要的话还可以细分) 。一些人通常无意识地把许多不必要的消费和必要的生活消费都笼统划归到一个心理账户里面, 因而觉得所有花掉的钱都是应当要花的。每个月都买名牌衣服, 会觉得像买米买油一样理所当然毫不心疼。但是如果建立两个明确的心理账户, 在心理账户里面非常清楚地罗列必要的生活消费和不必要的生活消
显然, 心理账户的存在让我们踏入了许多消费和决策的误区, 意识到心理账户的存在, 并对它进行适当的管理, 对我们的理性消费和投资储蓄都会起到不可小觑的作用。
建立等价金钱观。在心理账户里, 对不同来源、不同时间和不同数额的收入一视同仁。在消费或决策时牢记这一点, 不要顾此失彼。不管是辛苦赚来的钱还是意外之财, 它们的性质和价值是一样的, 意外之财也应该谨慎对待不能随意挥霍。如果你有储蓄或者投资计划, 可以将意外之财划入你的银行账户。
对于“月光族”来说, 最大的体会莫过于财政循环的时间周期, 其不合理消费的一个重大原因就是在不同时间对于金钱的感觉和体会不一样, 每个月刚发工资时觉得自己手头阔绰, 随意消费毫无理财观念。到了手头吃紧渐感财政危机时又恨不得将一张钱掰成两张用。
其实不管是经济充裕还是窘迫, 该省的地方还是要省, 节制不必要的开销。该投资的地方也不能落下, 始终将每一块钱视为等价的。另外, 在有些人眼里, 一百元是大钱, 十元是小钱。因此, 在消费达到一百元的时候会慎重考虑, 但对于消费在十元或者十元以内的项目却毫不顾忌。费, 那么, 当我们在进行不必要的生活消费 (比如奢侈品) 时就会格外注意, 反复思量, 减少了非理性消费的概率。通过节制不必要的开支, 能够积少成多, 形成一定的资产, 用来养家、应付突发事件或者投资。
建立心理-经济账户。心理账户应该和经济账户挂钩, 也就是说要和你的银行账户挂钩。银行账户的数字代表了你的消费能力, 即便是在鼓吹超前消费的今天, 我们也不应该将信用卡当作点金石使用。有些白领明明每个月的薪水只有几千块, 却非要全身名牌, 金钻饰身, 其心理账户的消费水平远远超出了经济账户的消费能力, 结果只能是让自己背上沉重的经济和心理包袱。因此只有将心理账户建立在经济账户之上, 明确自己的消费能力, 选择合适的消费水平, 才不会沦为没有丝毫储蓄的“月光族”, 才不会成为月月信用卡透支的“卡奴”。
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都是拖拉惹的祸作文
五(3)班 王瑞辰
有一天下午，吉老师让作业没有做完的同学站起来，我慢吞吞地站了起来，老师朝我这儿看了一眼，严肃地说：“王瑞辰，明天下午放学时，让你家长在那儿等一下。”听了这话我吃了一惊，老师要找家长，那我岂不是找骂吗?想到这儿，我那脆弱的小心脏开始“怦怦”乱跳。
我再用切下来的那块用胶带粘回去，用铅笔在最上面像缝纫机一样刺洞。我把水倒进洞里，瓶子顿时气球似的变大“增肥”了。我又用吸管往里面吹气，瓶子里像有人在涮火锅一样，冒着泡泡，发出“咕咚、咕咚”的声响。
我见时机成熟了，便停止了吹气，刺进一根牙签转动齿轮，过了半响也没有动静。我火了，捏了一下盒子，我的天!水像清泉一样喷了我一脸，我哭笑不得。
妈妈来了，她那尖锐的目光足以刺死我了，不用说，一顿臭骂少不了的。只见她吐沫横飞，嘴像连珠炮似的。人家“妙语如珠”，她成了“骂语连珠”，不把我打死，训我的口水也能把我淹死……
导演:保罗·夏普罗
演员:米切尔·格罗斯等
地区:美国加拿大
出品年份:1994
剧情介绍
本是一次美好的度假旅程, 却演变成一次死里逃生的经历。一架可疑的飞机撞向雪山导致雪崩, 令本在度假的一个家庭被活埋在雪岭上。当他们正努力寻找逃生之路的时候, 却因拯救了一个陌生人而再度陷入险境。原来这个陌生人就是导致这次灾难的罪魁祸首。而更令人担心是这个陌生人是个冷血杀手。这一家人最终能否逃出?
《草原英雄小姐妹》
片种:动画片
出品地区:中国
出品年份:1965
出品公司:上海美术电影制片厂
剧情介绍
本片根据真实事迹编写。龙梅和玉荣是一对小姐妹。一天, 她们为生产队放羊时遇到暴风雪, 羊群顶不住狂风的袭击, 顺着风势越跑越远, 姐妹俩一面和风雪搏斗, 一面收拢受惊的羊群。天渐渐黑下来, 雪越下越大, 有一只羊被埋在雪里, 龙梅扒雪救羊时, 玉荣和羊群已经走远。这时, 又有几只羊陷在雪里, 玉荣在扒雪时掉了一只毡靴, 但她丝毫没有察觉, 她心里只有一个念头:一定要保护好集体的羊群。龙梅赶上了玉荣和羊群, 她看见玉荣光着的脚已经冻成冰砣子, 急忙要脱下自己的靴子给妹妹穿, 可是靴子冻在脚上脱不下来, 她便从袍子上撕下一块布包住妹妹的脚, 背着妹妹艰难地向前走着, 后来, 她实在支持不住, 终于倒下了。最后铁路工人和寻找她们的公社巴书记等人赶来抢救, 姐妹俩和羊群才安全脱险。
《冰雪11天》
导演:陈国星、王小列
编剧:苏小卫
演员:冯远征、刘桦
出品年份:2012
剧情介绍
2008年南方发生巨大冰雪灾害, 数十万旅客滞留在广州火车站广场, 形成空前险峻的公共安全危机。《冰雪11天》就是描述在这一事件中, 公安民警和解放军、武警官兵、民兵预备役人员、志愿者等万众一心, 日夜奋战, 最终成功化解这场巨大公共安全危机的故事。导演陈国星希望从不同人的视角和心理, 来客观地把这场雪灾背后的春运故事讲述给观众。
小链接:雪造成的灾害都有哪些?
★雪崩
积雪的山坡上, 当积雪内部的内聚力抗拒不了它所受到的重力拉引时, 便向下滑动, 引起大量雪体崩塌, 人们把这种自然现象称做雪崩。
雪崩是一种所有雪山都会有的地表冰雪迁移过程, 它们不停地从山体高处借重力作用顺山坡向山下崩塌, 崩塌时速度可以达到20-30m/s, 随着雪体的不断下降, 速度也会突飞猛涨, 一般12级的风速度为20m/s, 而雪崩可达到97m/s, 速度可谓极快。雪崩具有突然性、运动速度快、破坏力大等特点, 它能摧毁大片森林, 掩埋房舍、交通线路、通讯设施和车辆, 甚至能堵截河流, 发生临时性的涨水。同时, 它还能引起山体滑坡、山崩和泥石流等可怕的自然现象。
★风吹雪
大风携带雪运行的自然现象, 又称风雪流。积雪在风力作用下, 形成一股股携带着雪的气流, 粒雪贴近地面随风飘逸, 被称为低吹雪;大风吹袭时, 积雪在原野上飘舞而起, 出现雪雾弥漫、吹雪遮天的景象, 被称为高吹雪;积雪伴随狂风起舞, 急骤的风雪弥漫天空, 使人难以辨清方向, 甚至把人刮倒卷走, 称为暴风雪。风吹雪的灾害危及到工农业生产和人身安全。风吹雪对农区造成的灾害, 主要是将农田和牧场的大量积雪吹至他地, 使大片需要积雪储存水分、保护土壤湿度的农田、牧场裸露, 使农作物及草地受到冻害;风吹雪在牧区造成的灾害主要是淹没草场、压塌房屋、袭击羊群、引起人畜伤亡;风吹雪还会对公路造成危害。
★牧区雪灾
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