学生学习方法发言稿（精选12篇）
学生学习方法交流发言稿
各位尊敬的老师、可爱的同学们：
下午好！
今天，我有幸作为学生代表来谈谈我的的学习方法。
首先，我想强调的是一个人应该拥有目标和梦想。俗话说“有志者，事竟成。”想要成功，首先需要一个切合实际而又深谋远虑的目标，更需要勇于有梦，敢于追梦。对于我们中学生而言，当前的目标就该是打算要取得怎样的成绩或是将来进入哪一所高中或大学。初中，是梦奠基的地方，也是梦起航的地方。当然，在学习的道路上，艰苦奋斗、持之以恒等这些学习的品质是必需的，也是最最重要的，毕竟“台上十分钟，台下十年功”。从这个意义上说，把握了初中生活，就掌控了未来的方向。
季羡林在《成功》一文中说到，成功的三要素是天资、机遇和勤奋。天资这是没法控制的，机遇也是稍纵即逝的，我们能做的就是勤奋，就是去拼，去搏。
在学校里，我们13班的同学们总会抓紧早自修的时间，在上课认真听讲，下课了要么好好休息，要么完成作业进行巩固。我也不例外，我经常和同学们讨论自己感兴趣的话题，几分钟的闲聊既满足了我的讲话欲，又能放松身心，为下节课做好充分的准备。
回到家里，当然会比学校里轻松自如多了，但我们不能松懈，因为家里的三四个小时学习时间往往是取胜的关键。在家里，不仅要保质保量地完成书面作业，更要重视一些经常被我们忽略的背诵、预习、复习作业。因为只有这样，我们才能更好地理解知识、融会贯通，把书本装进我们的大脑。
节假日同样是体现学习差距的时候。善于利用时间的同学能通过节假日大大拉开与其他同学的差距。因为大多数同学都想在节假日放松，此乃人之常情，可以理解，我们也确实需要这样的放松机会。但就像前面说的，放松不等于松懈，在休息享受的同时，我们还是得把学习的弦绷紧，这样才能在任何时候能发挥出自己的水平。我在节假日的时候会合理安排好时间，做作业、看比赛、玩乐、锻炼、学习、看书等等都有一定的时间。同时我会做一些选择，先做那些必要而急迫的事，为此可以牺牲很大部分娱乐时间。
当然，劳逸结合必不可少。我自己奉行全面发展的原则，德智体美劳携手并进。副科和主科一样需要尊重！要是学习乏了，可以做些体育锻炼或是唱唱歌来缓解压力，以更好地投入新的战斗。
最后我讲讲理科是怎样钻研的。其实理科并不可怕，你只要掌握其中的规律并自己总结归纳，合理的推测，就能提高学习的效果。理科，更需要思维的严谨和周密，这是我和同学们都需要提高的地方。学理科的挑战是“繁”和“烦”，前者是运算、逻辑的麻烦，后者则是心态上的不平衡。我个人认为，克服了后者，你必将击败前者。
在年轻的战场上，我的梦想已全副武装。即将告别鲁外，我想说：感谢鲁外，感谢为我们辛勤付出而不求回报的老师们，感谢陪伴我的所有同学们，只有团队的力量才能成就辉煌。为你们，千千万万遍！最后，祝大家都能展鸿鹄之志，绘锦绣蓝图！
一、探索与发现
1.仔细分析影响学生参与课堂的因素得出如下结论 :排在首位的是英语课是否有趣, 其次是班级英语学习的氛围是否活跃。较高比例的学生把教师列为决定性因素, 而相对较低比例的学生把自身的知识、个性、学习过程体验列入其参与英语课堂活动的决定因素。
2.调查结果让我们深思 :理论上 , 我们已经用新课改的指导精神武装了头脑, 以学生的学为主体, 把课堂还给学生。而实际上, 高中英语课堂教学还是以传授学科知识为中心, 以老师的灌输为主要形式, 依然是教师的一言堂。消极松弛的课堂教学直接导致学生对参与课堂甚至对学习英语失去兴趣。如何促使学生积极参与课堂活动呢?
3. 新课程标准提倡建构主义学习观 , 它强调个体的主动性在构建认知过程中的关键作用。认为不是由教师把知识简单地传递给学生, 而是由学生自己构建知识, 学生主动地构建知识的意义是无法由他人代替的。我的理解是, 学生是知识的主动构建者, 而不是被动接受者;教师是教学过程的组织者、指导者, 知识构建的帮助者、促进者, 而不是灌输者。
4.英语教学的主要目的是培养学生英语交际能力。学生如果不开口实践, 就无法获得这项技能, 那么英语教学就是失败的。所以, 让学生开口说英语才是关键。根据建构主义的学习观, 为了促使学生积极参与课堂活动, 在进行教学设计和操作时, 尝试把“代表发言制”应用于课堂活动中, 可以解决学生开口难的问题。目的是依靠制度管理, 有效控制学生在课堂中的学习行为, 同时提供给每位学生参与课堂活动的平台和机会。试行一学期后, 取得了显著成效, 得到了学生的支持和认可。以下是我酝酿、实施这种方法的全过程。
二、方法和应用
1.代表发言制是将全班同学分成若干个小组 , 两人一组 , 或四人一组。老师抛出问题后, 在规定时间内, 所有组员积极思考, 认真准备, 最后一到两人举手汇报学习结果。任何一种教学方法只有满足学生的内心需要, 才是真正意义上的可行、有效。心理学研究表明, 学生在学习活动中, 有两大类因素在发生作用, 一类被称做“智力”因素, 它包括一个人的记忆、思维、想象力等, 另一类被称做“非智力”因素, 是指一个人的情感、兴趣、意志、性格等, 人的记忆、思维、想象力是在一定情感、兴趣、意志、性格的支撑下进行的, 非智力因素发展得好, 智力因素才能够得到更好地发挥, 非智力因素是提高学生智力与学习效率的关键, 是引导学生 学习的动 力源泉。
著名教育家赞可夫指出:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域, 触及学生的精神需要, 这种教学法就能发挥高效作用。”所以要想提高英语课的课堂效率, 向40分钟要质量, 并取得事半功倍的效果, 就要激活学生的“非智力”因素。只有给予学生真正需要的东西, 他们才能亲其师, 信其道。没有不渴望进步的学生, 也没有不想学好哪一科的学生, 只是学习方法和方式的问题。
在与多名同学深入沟通、交流之后, 我发现, 尖子生, 不屑于说;中等生, 不确定说;学困生, 不敢于说。这种方法就是为了满足学生的心理需要。如 (1) 满足学困生的进步需要; (2) 满足尖子生优势展示的需要; (3) 满足中等生重拾信心的需要在实施代表发言制的过程中, 一旦需要得到满足, 人人都愿意站起来, 大声说英语。有了小组, 学生才有集体荣誉感;有了小组, 学生参与课堂不再单枪匹马, 而是集体智慧的展示;有了小组, 学生体验互教互学的快乐;有了小组, 学生感知在同一问题上, 自己和别人的差距, 无形中多出一份压力和动力。代表小组发言的学生可以轻装上阵, 不必担心自己的回答会招来同学们的讥笑;也不必担心老师对答案不满意, 等等。荣誉是集体的, 不足之处也是集体的。学生能以更积极的态度面对学习中的不足之处。这样, 大大消除学生回答问题时的紧张心理。在这个平台上, 尖子生有展示自己学习优势的机会, 在给其他同学答疑解惑时, 新学的知识必将得到巩固和运用, 无形中也在提高。在帮助组员的过程中, 他们体验到助人的快乐体验到作为尖子生的自豪和骄傲。同时, 同学关系也比从前融洽多了。有个尖子生说, 他以前认为, 自己学好了, 就行了, 不怎么关注别人。现在, 在英语课上, 通过这种活动, 他感觉周围同学对自己友好多了, 他也越来越愿意把自己的学习心得、学习体验分享给周围的人。他说满足别人的正确需要, 就能体验到感恩的快乐。
2.学困生说 , 怕上英语课 , 什么也听不懂 ; 怕老师让回答问题, 什么也不会说。不上课也不行, 还得参加高考, 只好硬着头皮听课。只要不捣乱课堂纪律, 就不会有大麻烦。可是, 每次上完课, 心里空荡荡的, 特别不踏实。在小组合作学习、代表发言的体验中, 尖子生耐心细致地给他们讲解知识点, 一起解决难题, 让他们有了第二次学习知识的机会, 也感知到来自同龄人的自信, 别人都可以学好, 自己也可以。站起来汇报集体讨论的结果, 不仅锻炼他们的胆量, 而且增强他们的自信心。连班里最胆小、英语成绩最差的学生都能积极举手, 争取机会。渐渐地, 他们把回答问题当成锻炼、学习的机会。以往, 教师总是忽视中等生, 老师都忙着顾两头。这种方法给了中等生最大的空间, 不是每个小组都有尖子生的, 在没有的小组里, 中等生肩负着提高自己、帮助别人的责任。在责任的驱使下, 他们听讲比过去认真, 作业比过去仔细。讲解更为耐心、细致, 因为知道自己存在不足。最可贵的是, 能够鼓起勇气向老师提问。
三、思考和疑问
这种办法似乎给每一位在学生都搭建了学习、展示、提高的平台, 可是它是否会降低学生独立思考能力, 使学生产生学习依赖性, 久而久之降低学习能力呢? 我恳请大家一起探讨研究这个问题。
摘要：英语课堂教学是实现教学目标的主要途径, 学生的有效参与程度决定课堂教学质量。本文从分析影响学生参与课堂的因素入手, 分析课堂教学效率不高的原因。新课程标准提倡建构主义学习观, 强调个体的主动性在构建认知过程中的关键作用。认为不是由教师把知识简单地传递给学生, 而是由学生自己构建知识, 学生主动构建知识的意义是无法由他人代替的。根据建构主义学习观, 为了促使学生积极参与课堂活动, 在进行教学设计和操作时, 尝试把“代表发言制”应用于课堂活动中, 可以解决学生开口难的问题。目的是依靠制度管理, 有效控制学生课堂中的学习行为, 同时提供给每位学生参与课堂活动的平台和机会。
关键词：代表发言制,英语课堂教学,学生参与
参考文献
[1]郭泉江.学生课堂参与影响因素及对策研究[J].宁波大学学报 (教育科学版) , 2006.
一、 关注学生发言的常态
关注常态，就是教师对课堂上学生学习、发言的情况要做到心里有数：哪些学生是专心听讲、积极参与的；哪些学生是游离在课堂之外，漫不经心的，教师要注意积极唤回这些学生的注意力，调动他们的积极性，让他们也主动参与到课堂学习中来，避免课堂成为少数人的课堂。所以，教师要采用积极的评价方式，调动学生的积极性，让每个学生都投入到有效的学习中去。
1. 发挥自我评价的作用。我告诉学生，一个人最了解的应该是自己，自己的学习状态怎么样，自己的心里应该很清楚，只有那些上课真正专心的同学，才能取得优异的成绩。我教给他们一个方法：在不影响自己专心听讲、积极发言的前提下，数数自己这节课共举手几次，发言几次，每节课下课以后问问自己，这节课我专心听讲了吗？积极的自我评价能有效地促进学生养成专心听讲、积极发言的好习惯。有的学生下课后常常高兴地跑来告诉我，这节课自己举了几次手，发言了几次，我也常常高兴地表扬他们，鼓励他们坚持下去。
2. 教师适当的奖励。我常常准备一些小奖品，表现特别好的同学，或者进步特别大的，我就适当地进行奖励。得到老师奖励的学生常常是高兴得无法形容，这对学生学习积极性的提高起到了积极的作用，使其他学生心生羡慕，也希望得到老师的奖励，从而激发这部分学生的上进心。
实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。
二、 关注学生发言的心态
课堂上，我鼓励学生要积极举手发言，善于表达自己的观点，乐于表达自己的观点。经过两个多月的努力，学生们的积极性调动起来了，课堂上举起的小手慢慢地多起来了，课堂不再冷场。但每次点名一个学生站起来回答问题的瞬间，我同时看到了许多失望的眼神，还能听到有的学生不由自主发出的失望的叹息，甚至掺杂着一丝不满。这个现象，让我意识到，做教师的不能光想着鼓励学生多发言，却忽略了更多渴望发言，却始终得不到发言机会的受伤的心。那些举手却没有被老师叫到的学生，一次得不到回应没事，两次得不到回应没事，可三次、四次呢？这份渴望终将会变成失望，到那时，再多的鼓励也将无济于事了。所以，教师在指名请学生回答交流的时候，一定要关注到每一个学生，尽量去回应每一份渴望。我常常在表扬同学们发言很积极的同时，再询问一句：“这节课，还有谁没发过言的？把手举高点！”当然，举了手却没有被老师叫到，这样的现象也是难免的。有的学生很积极，小手总是高高地举起，恨不得老师每次都叫他，不叫，就有情绪。这样的学生，老师一定要注意课后引导，让他知道，他积极的举手，老师每次都看见了，老师会在心里默默地表扬，记住他的好表现，但全班有几十个学生，机会属于每一个同学，不可能专属于他一个人，也要给别的同学机会。这样一说，这位学生就释然了，既不影响他积极地举手，也不会有不满的情绪，在别人回答时，还学会了专心地倾听。
当然，课堂上也有个别因为性格或者其他方面的原因，从来不举手发言的学生。教师千万不要放弃他们，也要积极地去引导。比如，我班的小许就是这样的一个学生。课堂上，从来不见她举手。于是，我总是主动地选择一些简单的问题让她回答。可是，每次一叫她，她就满脸惊慌地站起来，嘴巴闭得紧紧的，一个字也不肯说，哪怕是复述或者朗读一句最简单的话。学生告诉我，小许从一年级时就是这样的。怎么办呢？为了能让她开“金口”，我从课堂外开始亲近“讨好”，拉近师生间的距离。每次见到她，我都笑脸相迎，说几句亲昵的话。一开始，没反应；慢慢的，有了不自然的笑容；再后来，见到我的时候，脸上就开始有了自然的笑意，性格慢慢地在变得开朗，主动举起小手了！有一次，和她妈妈电话交流的时候，她妈妈也十分高兴地跟我说，女儿今天回来很高兴，她说今天上课时发言了两次呢！我想，在她的心中，此时一定充满了对学习的热情。
写到这儿，我想起了《小红花的背后》中的一句话：“我们面对的是一个个等待滋润的孩子，每一个灵魂，无论其智力高下，都应该得到尊重，得到温煦的照耀，从而让每一个孩子的心中，都能生长出鲜艳的花朵，而不是阴暗角落里的毒蘑菇。”
尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：
大家晚上好！
我是来自xx级的xx，今天我很荣幸能够站在这里作为学员代表发言。在此请允许我代表所有学员对学校给我们提供了这个学习、交流的平台表示衷心的感谢，由于这个平台，使我们能够更好地从思想上、作风上、行动上接受党的培训。
今天，我们怀着激动与向往的心情来到这里，从此，我们身上多了一份使命与责任。众所周知，祖**亲的强大以及我们现在的幸福生活，这一切都离不开中国共产党的正确领导，没有共产党就没有新中国。在各个领域，党员都起着带头模范作用，正因如此，党才能一直保持其先进性，才能一直保持其不动摇的领导地位。这对于我们学生来说是具有重大的指导意义和鼓舞作用，一方面，这样的精神值得我们去认真的学习；另一方面，她也鞭策我们不断向前发展，与时俱进，开拓创新，从而也更加坚定了我们入党的信念和决心。
我们有幸参加此次党课的培训，一定要珍惜这来之不易的机会。党课的学习不仅仅是学习党的光辉历史，更要汲取她背后蕴藏的智慧和精神。在此，我代表全体学员郑重承诺：
1、端正自己的态度，认真学习和宣传党的方针路线，全心全意为同学们服务。
2、遵守党校纪律，尊敬师长，认真上好每一堂课，积极思考，树立
党校学员的良好形象。
3、严格要求自己，不断提升自己。虽然我们还不是党员，但是从现在起我们就要时刻以一个党员的标准来要求自己。逐步向党组织靠拢，把自己锻炼成符合党和人民期望的合格的社会主义建设者和接班人。今后我们要积极地参加各种有益的活动，从小事上严格要求自己，从细节中不断完善自我，向党员同志看齐，缩小自己与正式党员的距离。
总之，我们要认真地对待这次的党校学习，争取在党课结业时交一份满意的答卷，早日成为一名合格的共产党员。
学习进步学生发言稿2分钟1
尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：
大家下午好!我是XX班的包学泉，能够站在这里作为“校园之星”代表发言，我感到万分的荣幸!本学期我被学校评为“进步之星”。我在学习、生活、工作的诸多方面都有了巨大进步。
曾经我也属于坏学生的行列，我也有抽烟、赌博、打架等等不好的生活习性。初中的我总是最后一个背着书包，大摇大摆地走进已经上课的教室。到了下午更是恶劣，我和朋友三五成群结伴吃完饭后，就到德克士、华莱士、桌球厅等地方打牌赌博。我们烟一根接着一根抽，完全忘了自己学生的身份。毫无时间观念的我下午上课至少迟到20分钟，为了躲避门卫登记，每次都进学校。到教室时，老师如果不让我进去，我就在外面打闹，声音大到同学们无法正常上课。那时年少轻狂，不怕天，不怕地，以为自己都有承受能力，犯出了自己无法解决的祸难。让我收起那份狂妄的事发生在初二下学期，在社会上打群架，住院半个月，躺在病床上的每天，我都在反省。
而今我很庆幸自己来到了XXX学校，这里比以前的学校严格许多。在老师的谆谆教导下，我保持着积极向上的心态，时时刻刻以一个出色学生的标准来要求自己，努力成为班级同学的好榜样。我现在已经不吸烟、不打架了。我也端正了学习态度，上课认真听讲，课后自觉完成作业。我还积极参加了班级管理工作，担任了副班长和心理委员。学生工作算是给自己一份责任和压力，也正是这样的压力和责任不断提醒着我要做的比昨天更好。我非常在意班级荣誉，运动会上我参加了200米比赛。虽然没有夺得名次，但我在赛场上竭尽全力地去奔跑，我相信努力过了就不会有遗憾。
新的一年即将开始，明日东方又有一轮崭新的红日升起，在未来的日子里，“进步之星“这个称号会激励我做得更好。也请大家监督我，让我配得上这个称号。我会拿出百倍的勇气，扬帆起航!
最后祝全体老师同学新年快乐，节节高升!谢谢大家!
学习进步学生发言稿2分钟2
各位领导、各位老师、给位家长叔叔阿姨们、亲爱的同学们：
大家上午好。
我是初一?三班的崔俊伟，在此我代表三班同学向各位亲爱的家长、老师致敬。
今天我想请大家听听我的故事。一开始我是学习成绩并不好，只顾在操场上打球的极调皮的学生，但老师们从来没有放弃过我，特别是我的班主任杨先勋老师。当大家都为我的前程担忧时，张本成老师和我谈了一次话，我也深深地认识到了自身的不足。在老师和父母、同学们的帮助下，我开始尽全力去改变自己。
我开始改变学习态度，调整学习方法，慢慢地也能跟上老师上课的脚步。父母也为我付出和改变了许多，他们每天都在关注我的生活和学习，及时地和我进行沟通。
我每天在妈妈的陪伴下，在台灯照耀下逐渐成长。我也从心里面认识到了学习的重要性。其实每天快乐地学习也使我感到很充实。父母看到我的进步也很高兴，老师也对充满了希望，特别是我的班主任杨先勋老师和张本成老师。他们为我倾注了很多精力。我当时感觉到，不能辜负大家的期待，所以更加努力。
就在期中考试的前期，我调整好心态走进了考场。成绩下来之后，老师说我进步很多，我心里也很高兴，明白了一份耕耘一份收获的含义。
我想告诉所有还没有形成良好的生活习惯、学习习惯的同学，短时间地努力会让我们看到希望，长时间地努力会让我们走向成功。每天改变一点点，最后总是会有收获，现在初一生活还有不到两个月的时间，要努力地尝试着改变自己。你会有意想不到的收获。
也请父母们多与孩子进行心灵沟通，出现了问题及时地处理和改正，不能仅仅满足于物质生活，更重要的是精神生活。
前一段时间，老师发给我们每人一本书和一套光盘，上面讲解的是《弟子规》上的内容，其中教育的真正含义就是“上所施，下所效，养子使作善也。”意思就是在生活中更注重做人，教育孩子要用实际行动去教育。
成绩固然重要，但如何去做人更重要。
希望大家可以从生活习惯、学习习惯去改变自己，一点点改变总有一天会成功。
希望同学们能够早日成为天空中展翅飞翔的雄鹰!
学习进步学生发言稿2分钟3
师德演讲稿：快乐与幸福伴我成长
有人说：“教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。”这是因为，作为教师的我们肩负着培养跨世纪共产主义事业接班人的艰巨重任。我们是孩子们理想风范的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。今天，我没有华丽的词藻和豪言壮语，我只用最真挚的情感来讴歌------感恩您，光辉的教育事业，让我成为一名快乐并幸福的教师!
从事教育事业二十载：
是您、呵护我慢慢长大;
是您、引领我遨游慧海;
是您、熏陶我真诚做人;
是您、教会我教书育人。
从事教育事业二十载：
感恩您、让我从一个热爱教育事业的小姑娘成长为深爱教育事业的工作者;
感恩您、让我从一个知识肤浅的普通教师成长为才识兼备的合格教师;
感恩您、让我从一个做事粗浅的人成长为做事细微的人;
感恩您、让我从一个无识稚嫩的少女成长为知性沉稳的女人。
如此的很多很多，都是我要感恩您的原因。
记得读师范时，我也曾用浪漫的情怀去设计美好的未来，用火样的热情去描绘绚丽的事业。可是，当真正走上工作岗位时，我才切实体会到教师平凡而琐碎的生活，体会到教师工作的 艰辛和压力。
刚刚参加工作，学校领导安排了一年级班主任的任务，当时接班的时间是11月份，班级的组成也有些特别，一半的学生是矿小学区外清理出来的学生，一半的学生是九小学原有一年级两个班分拨出来的学生，可想而知，当时班级里的情况：有不爱学习的、有调皮贪玩的、有爱打爱闹的，应有尽有，再加上一个不懂教育管理的，没有教学方法和教学经验的我，这个班级是什么样子，你们都可以想象。记得有个小男孩，长得眉清目秀的，就是不爱学习，但是特别喜欢画画，画的也的确不错。有一天他的爷爷到学校送文具，顺便教训了孩子几句，大概的意思就是：你就知道玩，什么也学不会。我听了，当时眼泪就止不住了，我就认为他是在教训我，是我没有把孩子教会。现在，你听了，是不是认为我很幼稚。但是，这就是刚刚参加工作的我。
随着时间的推移，在众多同仁的关心指导下，无论是在教学，还是在管理方面我都学到了很多方法和经验，慢慢的也感受到了教书育人的快乐!
接下来与大家分享一段我零七年写的日记，希望把我的快乐带给您。
今天，我做了一天的班主任，原因是一年级的老师去开教研会。面对天真烂漫的孩子们，我有太多的感慨。以前也有过代班，但是从来没有象今天这样的心情。“老师，我的牙出血了”。一个小女孩呲着牙对我说。“老师，我可以去操场玩跳皮筋吗?”扎着羊角辫的小姑娘，好可爱。“老师，我的牙总也打哆嗦”一个小男孩跑到我跟前，脸黄黄的，在发烧，好可怜。“老师，再见”……甜美的声音久久的回响在我的耳边。她们没有秘密，什么都会跟我讲;她们没有忧虑，活泼可爱，天真致极!这让我想起了一句话：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
学习进步学生发言稿2分钟4
快乐成长，与法同行
敬爱的各位评委、老师们、同学们：
大家xx好!今天很高兴有机会在这里跟大家一起交流。有史以来，多少文人墨客用他们的生花妙笔赞颂那些匡扶正义、刚正不阿的廉史清官。无论是包龙图怒铡陈世美，还是寇相爷开棺解悬案，这曲曲赞歌颂扬了我们中华民族那些早期“护法者”的明镜清悬、执法如山。可是，这只是治标而不治本。要想杜绝犯罪的发生，则必须进行正确的引导。与其亡羊补牢，则不如防患于未然。
所以，我演讲的题目是：“快乐成长，与法同行”。
谈到法律，我想大家都不会陌生，或多或少的对它有一定的了解。21世纪是一个法制社会，所以我们必须知法、守法。俗话说：“无规矩，则不成方圆”。没有了法律，我们的生活将无法正常地运行。也许有些人会不以为然，认为人应该是拥有自由，而自由是有自己决定。可是，要知道我们所拥有的自由，是指在法律约束下的自由，如果没有了法律，或者不遵守法律，那么我们也不会拥有自由。因为你过度的自由，势必造成别人的不自由。
可在现实生活中，我们却常常看到、听到这样的新闻：刘某，由于没钱上网，从而把手伸向别人的口袋;王某，由于一时冲动，把同学砍成重伤;陈某，由于自己的无知，一根火柴烧掉的整片森林??而他们最终的结局，无疑是从此跨进了高墙、电网的深院之中。
当少年法庭的过客越来越多、当未成年人犯罪被列为世界三大公害之一、当青少年犯罪形成一个研究的课题??人们不得不发出这样的声音：青少年，你们究竟怎么了?
如果要给这个问题一个答案，那么我想说：“这不是一个人的错!因为家庭、学校、社会都有着不可逃脱的责任”。正是因为家庭过度的溺爱，才造成孩子处处以自我为中心的性格;正是因为学校一命追求升学率，忽视了德育教育的培养，才造成学生如此的无知和法盲;正是由于社会不良的攀比之风、浮躁之气，才造成青少年错误的人生观与价值观。试问，如果他们从小就养成独立自主的生活习惯、树立正确的人生观与价值观，认识到他们的行为将造成严重的后果，他们也势必会为他们的行为承担责任。那么，他们还会那样做吗?
伟大的邓小平爷爷很早就说过：“法制教育，要从娃娃抓起”。所以作为青年一代，我们应该从小养成独立自主的生活习惯，树立正确的人生观与价值观，不断地学习文化知识，提高自身的法律觉悟。防微渐进，诸葛有言：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。要知道，“法网恢恢，疏而不漏”。一切危害社会伤害他们的行为，势必受到法律的严惩。
让我们做法制宣传教育的有心人，促进青少年健康成长，营造全民学法、知法、用法、守法的法制氛围。为加快科学发展、构建和谐社会、实现文明**的宏伟
目标而奋斗!
我的演讲完毕，谢谢大家!
学习进步学生发言稿2分钟5
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家下午好!我是高**班的***，此时此刻，作为“进步生”代表发言，我感到非常荣幸。首先，请允许我代表在本次考试中取得进步的同学,对学校和辛勤培育我们的老师，以及支持帮助过我们的同学，表示衷心的感谢和诚挚的敬意!是你们给了我们发挥才能的空间，是你们给了我们知识和勇气，是你们给了我们无限的关心、爱护和支持!
我在这次考试中，取得了不错的成绩，在年级进步了将近二百名，而且进了班里前十名，这是我自上高中以来取得的最好名次。
我认为优秀成绩的取得，不是由于偶然，而是刻苦努力的结果。自从上高二以来，我感觉自己的心态比高一平稳了许多，不在整天想着放假，二十八大部分精力放在学习上。我每天学习的时间抓得很紧。我认为一天有两个时间段是很重要的，一个是中午吃完饭到上午自习的时间，二是晚自习下课到就寝的时间，加起来大约有一节课。我每天就是抓住这两段时间，学习成绩才有了较大提升。这说明了一个道理，付出越多收获越多。我希望大家能为将来的收获付出现在的汗水。
从高二的学习方法中，我总结了几条学习方法，在这和大家分享一下，希望能给大家一些帮助。
1、抓课堂效率。
理科学习重在平日功夫，不适于突击复习。平日学习最重要的是课堂45分钟，听讲要聚精会神，思维紧跟老师。
2、抓作业质量。
所谓高质量是指高正确率和高速度。写作业时，有时同一类型的题重复练习，这时就要有意识的考查速度和准确率，并且在每做完一次时能够对此类题目有更深层的思考，诸如它考查的内容，运用的思想方法，解题的规律、技巧等。
3、抓思考提问。
首先对于老师给出的规律、定理，不仅要知“其然”还要“知其所以然”，做到刨根问底，这便是理解的最佳途径。其次，学习任何学科都应抱着怀疑的态度，尤其是理科。对于老师的讲解，课本的内容，有疑问应尽管提出，与老师讨论。总之，思考、提问是清除学习隐患的最佳途径。
4、抓课外练习。
课余时间对我们中学生来说是十分珍贵的，所以既要抓课外练习,又要少而精，只要每天做两三道题，天长日久，你的思路就会开阔许多。
以上是我的几点学习方法，方法固然重要，但刻苦钻研，精益求精的精神更是不能缺少。只要你坚持不懈地努力，就一定可以学好知识。
常言道,“一分耕耘,一分收获.”有了辛勤的劳动,我们才会有成果,不劳而获的事情是不存在的,因为只有我们勤奋学习，我们才能实现自己的目标，在追逐梦想的舞台上一显身手。在学习的道路上我们只有勤奋踏实的将一点一滴的知识掌握，才能最终走向成功。
同学们，让我们记住这几句话吧：成功永远属于珍惜时间,爱惜光阴的人;属于脚踏实地,一丝不苟的人;属于坚持不懈,持之以恒的人;属于勇于探索,勇于创新的人!在以后的学习中，希望我们大家能够共同学习，共同进步，共同提高，为学校的明天共争荣光!谢谢大家!
工作总结相关文章：
1.工作总结范文
2.个人年终总结范文大全
3.个人工作总结精选5篇
4.年终工作总结范文5篇
大家早上好。
初中的英语是怎样学好的?关于这个问题，我想应该从这几个方面去入手：学习方法，培养良好的学习习惯，善用英语工具书，提高学习兴趣。
关于英语学习方法，主要是两方面，单词和课文。词不离句，句不离篇，一个好的句子组成离不开众多单词的组合，所以背单词很重要。根据我的方法，先用音标把单词读出来，再根据英标的划分，找出相对应的字母，边读边想对应的字母，背起来就方便多了。关于课文这方面，你背会了单词也就会了句子，课文自然就会了。我在背课文时，想着意思，把句子翻译过来就好背多了。课文和单词一样重要，你所获得重要的知识点，句子翻译，常用口语……都从那里获得，因此它和单词并列，一样为五星级。
培养良好的习惯，也是学习好英语的一大要素。我有许多学习英语的习惯，有的从别人那里挺过来，有的是从书上看到的，还有的是自己领悟的……
不管怎样说，习惯我把它归为几点，
1、有晨读的好习惯，早上人有好的记忆，应该多读多看，能记住大量的知识。
2、要有预习的习惯，你早点多看看，心里有个大致的了解。如果你不预习，在老师讲时，你是满头雾水，效率就低了不少。
3、要有复习的习惯，课后要及时复习，把早上讲的知识温习一遍，这样做题，就会十分了解这道题讲究的知识，题自然容易做出来。
4、要有补错题的习惯，错题应该认真补，这样你在考试前哪里错了，就会清晰的展露出来。你就会知道你哪里错了。
关于用工具书，应该多用不同的版本的书。怎应用?孔子书：“工欲善用其事，必先利其器。”我使用资料书前，先猜句子的意思。查字典时不只看词义，多看几本不同的字典互相印证。
提高学习兴趣，是关键也是最重要的一点。如果不喜欢英语，再多学在往脑子里塞知识，也没用。你可以试着找些你感兴趣的书，用英语说说。还可以一个人自己随便说几句，用英语对话，时间久了，自然而然就会喜欢英语。但不要刻意去学英语，否则，你会觉得学习英语枯燥无聊，反而更不想去学。
谁是扼杀学生课堂发言的“凶手”?
新课时间短、任务重, 上课前特别是公开课前, 那些思维敏捷口齿伶俐的学生便成为你的首选。于是, 一节课顺利完成教学目标, 皆大欢喜。
课前演讲, 那些思维敏捷口齿伶俐准备充足的学生又是你树立的榜样, 他收到的全是你愉悦的信息。如果轮到那个磕磕巴巴的演讲者, 你默然地看着窗外或者低头看表, 他终于演讲结束, 你草草点评。
课上, 你忽然发现有个同学好像有几节课没有叫到他了, 给他个机会吧。可是, 他怎么还是没有进步:胆小如初, 语言缺乏逻辑性。他怎么不珍惜发言的机会?真是无可救药!这时你叫起了另外一个同学, 他尴尬地站在自己的座位上, 羞愧地低下头。你忍不住斜了他一眼:“没听课吗?”或者无关痛痒地说下次注意回答时不要紧张。
课下辅导, 那些平时很活跃的同学总是围着你滔滔不绝, 而那些面目深沉的孩子像粘在了座位上一动不动, 偶尔抬头看一下那快乐的大多数, 很快便又沉下了头。
简单分析一下我们的做法及后果。我们喜欢好学生, 往往会给他们更多的发言机会, 之后不吝惜自己的喜爱对他们大加鼓励, 这样他们在语文课堂上会长期霸占说话的权利。我们不喜欢表达能力差的学生, 他们太耽误时间, 而有限的教学时间耽误不起。长此以往, 课堂发言的骄子是为数不多的那几个, 他们越来越自信甚至自负, 其他人成为沉默的大多数, 渐渐地受到排挤, 课堂越来越缺乏人气, 甚至会令人窒息, 老师成为孤家寡人, 于是唱独角戏的时代到来了……
还用问吗?扼杀学生课堂语言表达积极性的不是别人而是我们!
语文课是所有学科中最轻松最有意思的, 最能体现素质教育精神的。语文课堂应是学生的“百草园”, 这里应是花香鸟语自由自在, 但是, 有些时候, 因为我们思想意识的淡漠, 做法的粗暴, 甚至仅仅是语言的暴力, 就会让他们失却语文学习的快乐!我想, 课堂话语权的缺失是造成学生不敢说不愿说的重要因素。让我们试着改善一下我们的想法和做法:
首先, 你要有心理准备, 你的学生语言表达能力有高有低, 你要心中有数, 而且要知道你的培养计划应该是分层次的。
其次, 你要知道, 他们不是天生的怯懦, 而是缺乏锻练的机会和认可的眼神, 在他们身上, 你不要吝惜你的赞美。
关键词：初中生物；踊跃发言；生物课堂教学
通过十几年的初中生物教学，我发现课堂存在着一个普遍性问题，就是很难看到课堂上大量学生踊跃发言，各抒己见。如何才能使学生在课堂踊跃发言，让大多数学生积极思考，踊跃发表自己的想法呢？下面谈一点自己的粗浅看法。
一、课堂踊跃发言的重要性
1.课堂发言有利于思维能力。课堂发言指学生当场在较短时间内口头回答老师、同学提出的问题。不喜欢动脑的同学，通过课堂口头发言，开动大脑思维机器，克服其思维的惰性，长此下去，他们就会养成勤于思考的习惯。思维容易开小差的学生，通过课堂口头发言，会促使他们在课堂上集中注意力，久而久之，他们的思维就会集中于课堂，专心一意听课。能勤于思考。思维迟钝的同学，课堂发言会促使他们加快大脑思维机器运转的速度，长期坚持，他们思维就会敏捷起来。
2.课堂发言能提高口头表达能力。课堂发言，可以锻炼同学们说话的胆量，训练同学们说话的条理性，提高同学们说话的简明准确性。
3.课堂发言能增强学习兴趣。在课堂上踊跃发言，就会使学生的大脑兴奋，注意力集中，不断发现问题，解决问题，并口头交换自己的看法。课堂发言也是学生在课堂上表现自我、显示自己存在的主要机会和形式。正确的回答，老师、同学们赞同肯定；不准确或片面的回答，老师、同学们补充修正。
4.课堂发言能活跃课堂气氛。在教学中我们根据学生兴趣和学习内容，创造性地采用问答竞赛，互问互答，抢答等灵活的提问的形式，来活跃课堂气氛
5.课堂发言能形成和谐的同学关系民主和谐的师生关系
二、形成人人争取自己发言、人人支持他人发言的课堂风气
对发言来说，同学们思想上普遍存在着两大顾虑：一是担心答错现丑而不愿发言，二是害怕同学的嘲讽而不敢发言。同学们对课本内容理解准确深刻，应该发表出来供其他同学参考，如果理解不准确或出现错误，更有必要发表出来，以得到老师、同学的修正，使自己当堂就能弄懂弄准问题，同学们到学校来学习，就是由于不懂或懂之甚少，出错自然难免，所以同学们应该丢掉面子思想，形成人人争取自己发言，个个支持他人发言的风气。
三、注意课堂的语言艺术，使课堂形成民主和谐的师生关系。
学生愿不愿回答老师提出的问题，与师生关系如何有密切联系。如果课堂上有着民主和谐的师生关系，同学们就会积极与老师配合，认真思考，踊跃回答教师的提问。言为心声，学生通过老师的语言就会领会到老师对他们的态度和情感，我们可以通过研究课堂语言艺术，来促进并形成民主的师生关系，课堂上多用褒义词和礼貌用语，如带上“请”字，多用商量的口气来陈述自己的见解或要求，多用语意、语气较轻缓的句式指出错误，修正不准确的回答等。
1.如何让学生能够踊跃发言
（1）精心設计课堂提问，在备课设计提问时至少要注意三点。第一，课堂提问要紧扣教材。只有如此，学生思考回答才有参考依据，才能较快地理解并及时发言。第二，课堂提问要依据学生实际。提问既不能太小太易，也不能太大太难。还要注意优中差等各层次学生的实际，使所设计的问题体现出深浅不同的层次性。第三，课堂提问要适宜于口头表述，要设计利于学生课堂口答的问题。
（2）多给学生提供发言的机会。一是多给他们提供口头回答的问题，二是多给他们理解回答的时间，避免爱叫自己比较喜欢的个别学生发言的做法，要注意多让差生发言，他们更需要锻炼的机会。
（3）制定鼓激措施，激发学生踊跃发言。我曾经在初二两班试行课堂发言积分制，当作平时成绩的一个方面，这个办法的实施，使学生课堂发言的热情高涨，兴趣大增。
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！我是初三数学创新班的孟详迪，很荣幸能够在这里和大家分享一些关于学习的心得体会。跨入育才大门两年半的时间，我深深体会到育才积极向上的学习氛围、培养领袖人才的办学理念对我的影响。我很庆幸自己能成为育才学子，在不断的学习中，我学会了分析与思考，学会了合作与竞争，也学会了如何不断超越、提升自己。
顺利入选数创班，只是未来学习生活的一个新开始，成绩固然微不足道，但学习中的一些体会，我很想与大家共享，希望能对同学们有所帮助。
一、要有目标
我认为一个人要想成功，就必须有明确的目标，而且一定是符合自己实际情况的目标，不能好高骛远，也不能妄自菲薄。这个目标可以分为近期目标、中期目标和长远目标。我认为近期目标一定要是蹦一蹦就可以够得着的，是需要不断调整更新的。刚入学时，我在班级处于中游水平，记得妈妈对我说：“你一定要给自己找一个合适的位置，不能满足现状。” 当时我就把近期目标定在进入班级前十名。事实上在初一上的多次周练月考中，我经常处在十五名左右，但到了初一下，我就基本稳定在十名左右了。后来，就从8、9名提高到5、6名、3、4名，在保送前的最后一次模拟考试中，我终于考到了班级第一名！每一个育才初中部的孩子，从进入初中时都很渴望进入育才高中，我也如此。作为数特班的学生，我更希望进入数创班，这就是我的中期目标。在不断提高自己近期目标的同时，我知道我的中期目标一定会实现的！我目前的长远目标就是做一个对社会对全人类有用的人！当我有了这样的目标的时候，我会觉得自己需要学习的东西很多很多。所以，当我学习有懈怠的时候，我会告诫自己，你是在为你的理想而学习！这个时候，就会觉得有无穷大的力量推动着我，所以学起来就会不觉得劳累。人一定要有梦想，有目标，因为熟悉的地方没有风景！
二、要有良好的心态
当然，仅仅有目标还不行，我们还要有好的心态。在育才的学习中，我想大家都有这样的体会：就是高手如云！所谓“强中自有强中手”，想要在狼一样的对手中脱颖而出，除了要有实力，心态更重要！能进入育才初中的同学，每个人都有一段显赫的过去：大队长、班长比比皆是、状元、冠军不足为奇、优秀更是每个人都有的标签！在这样的环境中，挫折感经常存在，总是不断地体会被虐的感觉。所以，心态很重要，不能一遇到挫折就灰心丧气，一定要有坚定的意志，这样才能克服前进道路上的困难。我们要经常自己给自己打气，一切皆有可能，一定要相信自己！每个人都有机会，没有什么不可能！
在学习中，要学会看淡分数，看淡成绩。比如我吧，考好了，我不会欣喜若狂；考不好，我也不会情绪低落。在学习中，我们要学会感恩，不但感恩我们的父母老师，感恩我们的同学朋友，我觉得有时候还要感恩那些考不好的时候，感恩那些失败的经历，因为这些经历，让我们有机会学会了总结和反思。所以，我有一个错题本，每次考试做错的题，我都会记在错题本上，它提醒我下次不要再错。
三、要有强大的自信
自信是成功的第一秘诀。所以，无论考试考得怎样砸，我们都不要失去信心，找到失败的原因后，就忘掉这次考试，带着信心，朝目标努力。有问题不可怕，可怕的是不知道问题是什么，不知道如何解决问题。我们要相信自己是最棒的！自己和自己的过去比，只要自己比昨天在进步，就是最棒的。我们总是天天想着超越别人，其实，超越自我更重要。当你把自己做到最好的时候，也许你就会成为最好的那个。
我们要相信自己，要自信！当然，取得高分是有秘诀的，我认为，取得高分的秘诀不是你做对了多少难题，而是你会做的题是不是全部做对了。所以，考场上一定要认真，不要因为马虎丢分，因为马虎丢的分是最冤枉的。我从小学开始，妈妈就经常告诫我，马虎是最大的毛病，有些题不会做没有关系，如果什么题都会做，还上学干嘛呢？不会不要紧，回头再好好学。但会做的题一定要尽量作对。提高正确率，减少失误率，这是高分的秘诀。会的绝对不能错，不会的尽最大努力做，不犯低级错误，谁能作到这一点，谁就一定是最高分！
四、重视课堂
一定要重视课堂。只有重视课堂，才能不断提高学习效率，这是我学习经验中最主要的。我课下学习是很轻松的，我从来没有熬夜学习的习惯，因为很多知识在课堂上就学会了。课堂上好好学了，课下可以省很多力气，要做到课堂上不走神，思路跟着老师走。很多同学上课爱走神，我这里告诉大家一些方法，首先眼睛要盯住老师，老师在讲台上走到哪里我们的眼睛就盯到哪里。更重要的是思路要跟着老师，课堂上我们还要敢于提问，乐于提问，善于提问，课堂上老师问的问题，我们回答一定要积极，这是我们集中注意力，提高课堂效率最好的捷径。
五、多讨论，团队学习好
课堂上不懂的问题下课一定要及时问老师，当天的问题就当天解决。当然也可以问同学，但不能不懂装懂，否则我们不懂的知识会越积越多。但是在问之前，一定要自己先思考，经过思考还不明白的再问。讨论是一个很好的学习方式，我们班就是一个热爱讨论的班级，在我们班有若干个小的学习团队，大家总是能各抒己见，经常是一题多解。我觉得对于知识点的理解，你听明白只是最低境界，能讲明白那才是最高境界！而讨论、参与团队学习就是达到最高境界的最有效手段！
六、不能偏科 偏科是学习中的最大禁忌，辛辛苦苦夺回来的分数却要被弱势学科拉平得一无所有，很不划算。我想我们中的很多人都有偏科的经历，我也不例外。因为我从小就对数学感兴趣，又到了数特班学习，所以把大部分的时间和精力都投入到了数学上，英语原本就差，自己又不重视，英语成绩一度落后到全班30多名，经常因为英语整体排名落后。刚开始我还没意识到问题的严重性，残酷的现实终于使我猛醒，我下定决心狂追英语！于是，我上课认真听讲，作业不再糊弄，背单词，整理错题，向老师及优秀同学请教„„终于，我的英语成绩呈上升趋势了！藏在我心中永远的痛居然让我有了小小的成就感！也让我明白了态度决定一切的道理！
你们好！
今天，我能够站在这参加学习委员的的竞选，既高兴有自豪。
从入学起，我就以认真负责的学习、工作态度和作风博得了老师的喜爱，所以，我也一直担任着学习委员的工作。我能很快地和同学们打成一片，让同学们尽量倾诉出自己的烦恼，遇到一些重要的事，我也会立刻向老师汇报。如果同学们需要帮助，我一定会尽力而为的，因为我知道我的职责不仅仅是让班级学生的成绩提高，还要让他们感受到集体班级的温暖。我一定会做一个让老师、让同学满意的学习委员。
假如我当上了学习委员，我一定以身作则。提高自己的成绩，成为同学们心目中的榜样，接着是帮助那些基础知识差的同学，让他们提高成绩。同时我还要积极完成老师所布置的任务，争取做到德、智、体全面发展，做一名合格的少先队员，做一名称职的学习委员。如果我竞选失败了，我也不会气馁，因为我可能还有一些缺点，但我一定会努力改正。
是花，就要开放；是树，就要繁茂；是一名好学生，就要做一名出色的领航者！
请大家相信我，支持我，请把你们手中宝贵的一票投给我，谢谢大家。
1.还学生发言空间，有利于培养学生独立思考及自主性。
课堂教学是师生的双边活动过程，两者应是相辅相成的，但是不少教师却把时间占为已有，发展成为“主讲”和“主问”，教师讲，学生听，听者处于极为被动的状态，思维空间得不到发散，因而只能处于昏昏欲睡的状态。
由于课堂时间有限，教师总是不放心把宝贵的时间及空间下放给学生，因而在这种机械式问答的传授中，学生最佳学习效果也就体现不出来。
相反，如果能够把这个权利下放给学生，那么学生就能针对课文内容或教师所传授的知识提出质疑。这样就可以发现学生已从课文内容或在教师的传授中发现了困惑或不当之处。
所以，教师要多给学生独立思考的时间和空间，鼓励学生从所学中去发现问题，敢于提出问题和见解，教师从中指出他们的理解上的不足或者肯定表扬他们的某些观点和创新意识。
2.还学生的发言空间、给学生发言的机会，有利益增强学生的表达能力和论辩能力。
表达能力作为通过了一定的思考后，从脑海中理清了思路通过语言文字表达出来的一种方式。教师不仅需要给学生一个自己思考、分析问题的时间，而且也需要给他们一个表达自己见解的空间，教师可以仔细倾听他们提出的依据，听其他学生对此辨别的意见。允许他们在一定的时间内通过讨论提出疑点，从而让他们在同学之间各抒已见，展开辩论，互相学习，排难解疑，而教师则及时引导他们求同存异，加深理解，探讨各种解决问题的方法。
这样既可让他们能够正视自己，又可以促进他们大胆上进的精神，增长他们的知识。
当然，在重视学生的表达能力的同时也不能忽视他们的论辩能力。教师可以在这有限的时间内引导他们举行辩论，辩论的方式可分两种。一种是学生互论，这是针对比较浅显易懂的问题。另一种是师生互论，这是针对较难的问题。即需要教师经过分析、推理、判断才能得到正确答案的问题。
由于中学生的发散性思维正处于成长的过程，所以，此时师生共论，对学生思维成长有很大的好处，同时，教师要及时对他们曲解题意的方法给予及时的纠正，最终让他们集中意见，在议论中结合归纳出较全面的答案。
3.给学生的发言空间有利于激发学生对各科目的学习兴趣，在课堂教学中让他们真正充当积极主动的参与者。
让学生在有限的时间里，疑有所思，疑有所问，疑有议论，论中有果，那么也就激发了他们的兴趣，在论中有果时，他们感受到了成功的喜悦，从而打开了他们对积极思考、乐学的匣子，收到由被动转为主动的学习效果，也使他们认识到：学习是一个经过艰苦努力的先苦后甜、苦中有乐的过程。
我认为小学生在课堂中大胆发言是需要我们老师积极引导、鼓励和开发的。在课堂上充分调动每位学生的积极性,自主参与课堂活动,让课堂成为学生学习知识的主阵地,培养能力的平台,发展个性的场所。老师们应该采取多种形式,想尽各种办法,提高学生课堂积极发言的勇气和兴趣,以达到提高学习效率的目的。在这里我总结了一下自己对鼓励小学生在课堂上大胆发言的比较有效的对策。
一、根据学生的不同情况进行表扬
我们知道,一个班级中,孩子的学习水平参差不齐,所以教师要根据问题的难易程度来让学生回答,如: 简单的问题找成绩相对弱的,如果孩子回答出来了,就要及时表扬鼓励。比较难的问题就找成绩相对优秀的学生来回答,回答对了,也要表扬赞美! 这样,就能使每个孩子感受到成功的快乐,也能使每个孩子都能在原有的基础上得到提高。再如,我经常会叫一些内向的同学回答问题,只要他们站起来了,在他们坐下后我都会让全班鼓掌为他喝彩,我会说: “某某某,你真棒! ”或者: “某某某,你真聪明啊! ”等等激励的话。没多久,在语文课上大胆发言的学生越来越多了。
除此之外,我觉得要教师微笑着去上课,也是对学生的一种鼓励。
二、营造轻松和谐的课堂气氛
我们要分析一下学生不敢举手发言的原因: 学生在课堂发言的过程中一次又一次的“碰壁”,教师便用刻薄的语言讽刺学生,甚至动手打学生,使学生在心理上感觉发言没有安全感,产生了一种自卑心理、羞涩心理,怕说错了又被同学嘲笑,被老师讽刺或挨打。这样下去学生不敢轻易发表自己的看法了。
打下良好的情感基础。和谐的课堂氛围是充分发挥学生的积极性、创造性和让学生的内在潜能得以充分发挥的重要因素,教师的亲和力是创设和谐课堂氛围的基础。教师高尚的人格、良好的行为习惯、热爱学生的态度、大方的形象、自然的教态和生动的语言,这一切都能吸引学生的注意力,最能感染和鼓舞学生。因此,在课堂教学中教师应当发挥非智力因素的作用,以教师人格和情感的力量去吸引学生,调动学生的情感,深刻地影响学生的心灵,使学生喜欢上你所任教的学科,增强学生对该学科的学习兴趣和掌握相关知识的信心,为提高教学质量打下良好的情感基础。
三、多发现学生的闪光点
我感觉到发现学生身上的闪光点对学生自信培养的重要性,一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势,往往能给我们带来意想不到的收获。对学生小小的成功、点滴的提高给予赞美,可以强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的形成和发展,有助于建立和谐的师生关系,营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧,因为他明天的成功就蕴藏在我们的赞美之中。
针对性格内向、胆小不敢讲话的学生,教师要多给他们创造发言的机会。课上多提问,使之多锻炼,课下组织集体活动,让他们与同学多接触,充当游戏的主角,放下包袱,敢于表现自己。要想使学生发言合情合理,就要正确点拨,耐心辅导,合理组织,为学生搭建平台。
摘要：每位教师都希望自己的学生在课堂上能够大胆主动并且声音响亮的发言,但是在现实教学中,很多学生在课堂上根本就不主动去发言,就算知道也不主动,只有一少部分孩子能有这种积极的行为。
【学生学习方法发言稿】推荐阅读：
小学生语文学习方法交流会发言稿06-19
六年级学生学习经验的发言稿12-30
高二学生学习动员大会的教师发言06-10
如何调动学生学习的主动性发言稿10-25
初一学习经验演讲稿与初一学生代表发言稿07-03
学生学习规则11-14
教会学生学习的方法05-24
学生自主学习培养方法09-20
激励学生主动学习06-12
