学生工作系统迎接本科教学评估工作简报

学生工作系统迎接本科教学评估工作简报（共8篇）

学生工作系统迎接本科教学评估工作简报 篇1

第六期 2007年10月28日

学校召开学生干部“迎评”动员大会

10月22日晚，我校举行“学生干部迎评动员大会”，号召全校学生干部以身作则，以实际行动迎接本科教学评估。

校团委书记景发在会上介绍了我校迎接教学评估工作及预评估工作的主要情况，对学生干部们提出了具体的要求。他希望校院两级学生干部在教学评估工作中发挥模范带头作用，以自己的方式改变身边的一些不良现象。他要求，学生干部要有荣誉感，敢于理直气壮地弘扬真善美，敢于理直气壮地和不文明行为做斗争。其间，景发穿插着讲述了自己的学生干部工作经验以及学生干部所需要的综合素质，使得自己的讲话更加贴近学生干部的心理。

此次会议给了各级学生干部以极大的鼓舞。在场的学生干部们纷纷表示，将把自己最大的工作热情投入到“迎评”工作中来，为学校的建设和发展做出贡献。

校学生会主席秦颖主持会议。校团委副书记、学生会秘书长庆兆珅，以及各学院学生会主席团成员、校学生会全体成员参加了动员大会。

教学评估在即 我校大学生精神风貌和自我约束力明显增强

“以评促改、以评促建、以评促管”在我校大学生精神风貌方面已经起到了明显效果。目前，我校学生总体情况良好，学生出勤情况、课堂纪律有显著起色，宿舍卫生状况大有改观，自我约束意识增强，校园内处处盛开文明、有序的花朵。

10月24日上午，学生工作系统召开“迎评”工作会，党委副书记秦世成、学工部部长李培景以及各学院学生工作负责人参加了会议。会上各学院总结交流了各自“迎评”的做法，并对下一步重点工作进行了布置。

为了教育引导广大学生以良好的精神风貌迎接教学评估，并以此为契机“以评促改、以评促建”，建立良好的学风和校园文明氛围，各学院在“改、建、管”方面花大力气，想出了许多行之有效的好办法。

学院通过建立日报制度，每天一报学生上课出勤、课堂纪律等情况以及文明督察情况，督促班级和学生自我检查、相互督促、共同进步；通过要求任课老师严格管理等方式督促学生认真求学，养成良好的学习习惯；利用学校已有资源—短信平台，传送评估知识，通报卫生、学风、文明等检查结果，即方便又有效，符合学生习惯和特点；通过开展文明宿舍评比等活动引导学生树立自我管理意识，创建文明宿舍；有的学院在宿舍内为学生党员制作“我是一面旗帜”的党旗挂牌，加强学生监督和自我警醒，时刻提醒他们树立党员意识，在各方面严格要求自己，起到榜样作用；等等。

在“迎评”过程中，一线的辅导员、班主任做了大量工作。许多学院都建立了班主任责任制，辅导员班主任指导和组织班级每周召开班会，总结检查每周学风情况、基础文明情况以及“迎评”知识学习情况等。他们多数也是学风督察和校园文明督察的主要成员，经常深入教室和学生宿舍检查督促。

接下来的一段时间，学风建设、文明督察和文明宿舍创建仍将是重点工作。学生应知应会读本学习、学院测试和学校抽试也将陆续开展。学风督察、文明督察将继续加大力度，并将加强学院内部各班级之间互查，学院之间互查，同时学校将组织抽查工作。鉴于目前学生中仍然存在的问题，学院互查的内容主要包括学生上课出勤情况、迟到早退以及课堂纪律情况，学生教室文明情况，学生宿舍文明和宿舍学风建设情况等。

同时，学校希望广大学生党员、学生干部以身作则，希望广大学生严于律己，为建设良好的学习环境，建设文明和谐的校园做出自己的努力，为学校发展建设作贡献。

学生工作系统举行专兼职教师会议

学校领导要求深入学习十七大精神全力做好迎评促建工作

10月26日下午，学生工作系统举行专兼职教师会议，党委书记瞿振元、校长陈章良出席并提出要求，当前学校要认真学习、宣传党的十七大精神，并以十七大精神为动力，全力做好迎接本科教育工作水平评估工作，促进学校又好又快发展。党委副书记秦世成主持会议。

“刚刚结束的十七大是一次团结的大会、胜利的大会、奋进的大会”，瞿振元传达党的十七大精神时说，对于全党全国各族人民统一思想、明确方向、鼓舞斗志，全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面具有十分重大的意义。瞿振元说，党的十七大内容非常丰富、全面，主要可以概括为“高举一面伟大旗帜，坚持一条基本路线，阐述一个重要思想，提出四项根本要求，描述一幅宏伟蓝图”。

瞿振元具体阐释说，中国特色社会主义，是十七大高举的一面伟大旗帜，是全党全国各族人民为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗的旗帜。它也包涵着道路、理论体系的含义。十七大把改革开放以来马克思主义中国化的理论成果作为整体提出来，同时明确把科学发展观作为中国特色社会主义理论体系的重要内容，意义非常重大。“坚持一条基本路线”的核心是“一个中心、两个基本点”，站在新的历史起点上，我国发展呈现一系列新的阶段性特征，但基本国情和主要社会矛盾没有发生改变，坚持党的基本路线更加重要。十七大报告对科学发展观进行了全面、完整的论述和阐释，进一步明确提出科学发展观第一是发展，核心是以人为本，根本目的是全面协调可持续，根本方式是统筹兼顾的思想；十七大提出了走中国特色社会主义道路的四项根本要求，即坚持解放思想，坚持改革开放，坚持科学发展促进和谐，坚持全面建设小康社会。十七大提出加强政治、经济、文化、社会建设和发展目标，描绘出了更好更快地全面建设小康社会的美好蓝图。

瞿振元说，党的十七大精神陆续正以文件的形式印发，全党全国都正在认真地学习和加以领会。我校党委决定，校党委、分党委和各支部原原本本、认认真真开毡靴习，要通过集中学习、理论辅导、专题研讨、分散自学等多种形式，不断把学习活动引向深入，同时发动群团组织以适当的形式，形成浓厚的学习、宣传氛围，使十七大精神深入人心并作为今后工作的指南，贯彻落实在实际工作中。他强调，学习十七大精神，要和学校的中心工作结合起来加以贯彻落实。当前学校重中之重的工作是迎接本科教学工作

水平评估，要以学习十七大精神为动力，全力做好这一工作。

瞿振元指出，在迎接评估的过程中，包括学生工作系统的学校各个方面都作了大量的工作，取得了实际效果。预评估专家组认为，我校的本科教学总体情况是好的，迎评工作也非常认真。但同时在应知应会方面的宣传、严谨学风的建设等方面还有进一步加强的空间。他分别从认识评估、了解学校和学生工作系统迎评促建工作三个方面进行了宣讲。

陈章良校长简要介绍了评估主要活动，并结合预评估专家反馈的意见对评估专家考察、座谈、听课、走访等环节进行了部署并提出了要求。

校领导指出，学生是教学评估的最大受益者，也是重要参与者，要以饱满的热情积极参加评估，掌握应知应会，主动学习，发奋成才，形成良好的学风；礼貌待人，文明举止提高道德素养，遵守校规校纪，自觉有序参加评估各项活动，展示农大学子良好的精神风貌。辅导员、班主任、教育者是教学评估的主人也是被评估的对象，要主动学习应知应会，全面了解情况，以自己的学习带动同学们；要主动参加评估活动；积极组织学生参加评估，准备参加座谈认真回答专家问题，全面展示教师的良好素质和精神风貌。他们特别指出，真正地深入到学生中间去，讲究工作方式方法，采取得力措施，宽严有度地做好工作。

“学校是我们的家园；学校的发展是我们共同的事业，也是共同的心愿”，校领导号召全校师生一起努力，倡导爱校荣校的风气，通过评估增强学校荣誉，推动学校更好更快发展，在具体行动中贯彻落实好十七大精神。

会议同时对学生工作系统下一阶段工作进行了部署。学生工作部、各学院主管学生工作有关负责人，各班班主任、辅导员参加了大会。

瞿振元书记带头宣讲评估 全面阐述我校办学指导思想

和办学特色的内涵

作为一所有着100多年历史的农业高等学府，我校在一个多世纪的办学过程中，积淀了自己的办学理念、办学定位、办学思路，形成了我校的特色。在10月27日举行的学生工作系统专兼职教师会议上，瞿振元书记带头宣讲本科教学工作水平评估时，结合评估内容，他代表学校党政对我校办学理念、定位、思路和我校特色的内涵进行了全面

阐述。

瞿振元在宣讲评估知识时介绍说，本科教学工作水平评估是国家教育行政部门对高校办学思路、办学条件、办学效果、办学特色的全面评价，其依据是《高等教育法》（第44条）“高等学校的办学水平、办学质量，接受教育行政部门的监督和其组织的评估”。评估遵循“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”，目的在于建立健全国家教育质量保障体系，促进提高本科教育质量。他通报，由教育部组织的这一评估内容包括8个一级指标、19个二级指标、44个观测点，其中一级指标涉及到指导思想、师资队伍、教学条件、专业建设、教学改革与管理、教风学风、教学效果和办学特色8个重要方面，是对高校办学水平、质量的全面评价。

瞿振元简要介绍了我校情况。我校可追溯到1905年成立的京师大学堂农科大学，迄今已有102年历史。其间主要变化包括1949年9月由北京大学农学院、清华大学农学院和华北大学农学院合并为北京农业大学；1952年10月，北京农业大学农业机械系与华北农业机械专科学校、中央农业部机耕学校合并成立北京机械化农业学院，其后发展成为北京农业工程大学；1995年9月，北京农业大学与北京农业工程大学合并成立中国农业大学。学校占地2000亩，其中东、西校区分别为800亩和1200亩；现有全日制学生21000人，其中本科生15000人；在职教师2800人。

瞿振元说，长期以来，学校形成了秉承百年来“解民生之多艰，育天下之英才”的优良传统，坚持社会主义办学方向，以服务“三农”、促进国家经济繁荣和社会进步为宗旨，以提高办学水平和人才培养质量为主线，坚持“一个根本、两个中心、三项职能”即坚持以人才培养为根本任务，以教学和科研为中心工作，充分发挥人才培养、科技创新和社会服务三项职能的办学理念。

对照教育部评估的要求，瞿振元明确提出，我校的办学定位包括6方面内容：类型定位是高水平研究型大学，层次定位是以本科教育为基础，稳步发展研究生教育，积极拓展留学生教育，努力发展继续教育；学科定位以农学、生命科学、农业工程为优势和特色，农、工、理、经、管、法、文、医、哲多学科协调发展；本科人才定位是培养具有宽厚的基础知识、扎实的专业技能、良好的人文素质、富有创新意识的高素质人才。服务面向定位确定为面向国际竞争，服务我国农业现代化，服务农村发展，服务国家经济和社会建设。

瞿振元表示，学校在发展的每一个历史阶段都有明确的办学思路，特别是进入世纪以来，学校明确提出了建设一流世界农业大学的总体奋斗目标，确定了未来二十年发展

的“三步走”战略和“十五”期间的“1231”工作思路以及“十一五”期间的新“1231”工作思路。

“学校采取积极措施保证和不断提高教学质量”，瞿振元一一分析我校做法：调整专业结构布局；加强教学条件基本建设，建立完善的实践教学基地；实施精品课程战略，全面提高课程质量；加强教材建设，促进教学质量的提高；改革教学手段，推进教学信息化；构建研究型学习体系，努力提高学生创新能力；建立完善的教学质量监控体系；加强教改研究，培育优秀教学成果。

瞿振元总结说，在学校百年办学实践中，一直践行“解民生之多艰”的办学宗旨，走出了一条“以农立校，兴教为民”的发展之路；始终牢记“育天下之英才”的神圣使命，建立了研究型农业大学“教研结合，以研促教”的人才培养体系。因为这样的办学特色，我校被誉作“中国现代农业教育的缩影”。

瞿振元还介绍，我校自2005年5月评建工作启动以来，组织了15次培训学习，召开4次全校教学（迎评）工作会，分别在学院、部门层面进行3次自评自查。通过评建工作，教学中心地位得到进一步加强；教学基本条件进一步改善；教学基本规范进一步加强；本科人才培养体系更加完善。此外，他也指出我校本科教学工作中需要进一步加强的问题：作为研究型大学，条件建设仍需加强；要进一步加强对学生创造性思维和实践能力的培养，拓宽学生视野等。

资环新生英语演讲亮风采 良好学习氛围为评估添彩

2007年10月19日晚上七点，资源与环境学院新生英语演讲比赛在东区三教305举行。本次活动的举办目的在于营造良好学习氛围，使资环学院学风更上一层楼，为学校的迎评工作做好准备。分团委书记周晓璇老师作为嘉宾出席本次比赛，四名评委分别是学校外语协会宿丹萍同学、院学生会副主席吴凤培、院学生会学习部副部长王菲和上届新生英语演讲比赛冠军师维.比赛一开始，由各位选手做简短的自我介绍。接着，周晓璇老师致辞，首先她希望每一个同学都能够端正学习态度，增大学习热情，养成良好的学习习惯和做事习惯。英语学习是一件持久的事情，要坚持不懈，要认真对待，这会使大家受益终身。最后，周老师强调，养成良好的学习习惯，营造资环优良学风，这不仅是学校的迎评工作的一个

重点，也是每一个人提升个人整体素质的重要方面。

比赛采用命题式演讲和即兴应答两个部分。演讲题目为making my voice heard。比赛中，虽然有些许紧张，但每一个选手都用流利的口语展示着资环人的自信和风采。3号选手高虹以纯正的美音获得了全场观众的阵阵掌声及评委的赞赏，6号选手王田田落落大方的形象及充满自信的演讲给评委及观众留下了深刻的印象，9号选手任继鹏深情地诉说了对母亲的爱，感动了在场所有的人。

比赛结束后，评委师维对选手们的表现做了评论，他说：“我看到你们这么多人都来参加比赛很高兴，敢于走上这个舞台的就是成功者，也许表现不够理想，但是都无怨无悔，因为你们努力过。”说起自己的感受，他笑着说，“看到大家精彩的表现，感觉到了压力。”

经过激烈的角逐，高虹同学获得冠军，亚军和季军分别由王田田和华逸龙夺得。高虹同学兴奋地说：“我很高兴能够获得第一名，我对英语的兴趣是从看英语电影开始的，英语口语就在看电影的过程中不知不觉的练出来了。其实学好英语很简单。只要坚持就会有成果。”

学习部部长董媚聪同学说：“这次比赛是大型新生英语演讲比赛的院级比赛，本次活动由动科、农院、动医、资环和生院联合举办，目的在于配合学校的教学评估，营造良好的学习风气，胜出的两名选手将代表资环学院参加23日在食院报告厅的大型英语演讲比赛，希望他们再接再厉给我们资环人增光。”

以良好的心态迎接本科教学评估

——资环学院进行新生心理普查

为了让同学们以一个良好的心态，积极地迎接本科教学评估。10月20日，我院在东区三教228进行了新生心理普查。由分团委书记、07级辅导员周晓璇主试，心理部副部长吴瑞协助。专职辅导员王舫朝、071班辅导员叶兰、072班辅导员曲辉辉、074班辅导员刘志娟及心理部部长王琛监考。

测试前，周晓璇老师着重强调了此次心理普查的目的及意义，要求同学们认真负责地回答问卷，反映真实的心理状况。讲解完注意事项和相关要求，大家统一填写了承诺书。之后的100分钟里同学们认真地完成了测试题。

周晓璇老师介绍，此次心理普查是校心理咨询中心的统一安排，旨在了解学生的心理状况，建立新生心理档案，为今后给同学们提供心理咨询帮助打下基础。测试结果出来后，学校学生心理健康教育中心将为每位同学提供20分钟的一对一的结果查询。学院对此项工作也非常重视，积极健康的心态和良好的心理素质都影响着学生的生活、学习态度，希望同学们通过此次心理普查，了解自己的心理状况，以积极向上的心态和良好的精神风貌迎接本科教学评估。

“明校史•登百望”

—人发学院07级新生迎评誓师教育别开生面

10月21日下午，我院组织了大一新生去西区参观了校史馆，然后在百望山上全体大一新生进行了迎评誓师宣誓仪式，让新生更全面的了解学校，树立良好的精神风貌迎接本科教学评估。

本次活动由我院分团委组织，院党委书记李桦，院分团委书记林滢及各个班的辅导员亲自带队。此次活动旨在对新生进行思想教育和道德修养的培养，以帮助新生完成转折，适应新的环境，树立正确的目标。

参观活动的第一站是校史馆，校史馆共分为三层，随着工作人员的详细讲解，同学们依次参观了“领导关怀”，“教育教学”，“交流合作”，“科学研究”，“社会服务”及“校园规划”等篇章的展板，认真的聆听我校建校以来的发展概况，并积极地向工作人员提出疑问，加深对我校的了解。

随后，全体师生浩浩汤汤的向百望山出发。顺着蜿蜒的山路，同学们迈着轻快的步伐，一边欣赏着身旁的美景，一边努力向上攀爬。虽然汗水湿透了衣背，但当站在山顶，向下俯瞰着城市时，同学们都露出了欣慰的笑脸。

当所有的师生胜利在山顶会师后，书记李桦进行了简短的讲话，教育同学们在“十七大”的大背景下，树立自己正确的人生观，为祖国进一步建设小康社会贡献自己的力量，也要对将要到来的本科教学评估予以重视。同学们都备受鼓舞，随即又进行了教学评估的有奖问答，同学们更是积极参加，勇夺奥运福娃，场面十分活跃。最后，由07级新生代表腾越带领着全体同学进行教学评估的宣誓，大家都意气风发，对即将而来的评估充满了信心。

以党建促“迎评” 树立一面旗帜—资环学院2007级党支部

正式成立

迎评在即，为了充分发挥党员的模范先锋作用，在学生中树立一面旗帜，带动大家积极地迎接本科教学评估。10月21日晚6点半，我院于东区三教118举行了2007级党支部成立大会。

会议由分党委书记姚彩霞主持，分团委书记周晓璇，环境071班辅导员叶兰、环境072班辅导员曲辉辉、专职辅导员王舫朝、古丽，以及07级预备党员奉婷、罗杰、薛劲然、赵泉、陈源琛列席。

大会在雄壮的国歌声中拉开帷幕。姚老师首先介绍了我院的党建工作。作为学校党建工作的试点，我院一直狠抓党员的思想教育和组织发展。每年两期的党课培训要求也非常严格，包括讨论、参观、闭卷考试等方面。目前，我院有本科生党员86人，9个党支部，以党建促“迎评”是近期党日活动的重点。大会任命分团委书记周晓璇为党支部书记，叶兰为组织委员，曲辉辉为宣传委员。

姚老师对新成立的党支部提出要求，她希望大家认真学习贯彻十七大的重要思想，积极迎接本科教学评估工作，发挥战斗堡垒作用，带动身边的同学为迎评做贡献。她说，作为党员，大家在学习、生活等方面都要严格要求自己，处处起到党员的模范先锋作用。同时要不断端正入党动机，加强党章及政治理论的学习，保持共产党员的先进性，明确党员的义务和权利。除此之外还要深入同学，了解同学的所思所想，真正做到“宣传群众、组织群众、动员群众”，在迎评中起到带头作用。

最后全体党员及预备党员面向党旗，庄重宣誓，党支部书记周晓璇领誓。会议在庄严的国际歌中圆满结束。

会后，党支部组织07级新生观看了入党程序的宣传教育片，进行了党建知识的培训，并将5位预备党员分别指定为各班的入党联系人。同学们反应热烈，纷纷表示：希望能通过理论学习与实践，不断完善自己，早日加入党组织。

心系“迎评” 班委发挥带头作用

----记信电061班团支部“迎评”知识测试活动

10月21日晚,为了迎接即将到来的本科教学评估，信电061班团支部组织了一次班

干部“迎评”知识测试活动。这次测试旨在检验班委对“迎评”认识的了解及参与迎评工作的情况，督促班委充分发挥模范带头作用。061班班主任梁明新老师也应邀参加了这次活动。

测试时间共计30分钟，满分为100分，以填空题和简答题为主。测试题目大多来源于此前由学生工作部发给同学们的迎评知识读本，此外还有几道主观性题目。试题要求班委在牢记基础知识的同时，加深对“迎评”工作以及我校基本情况的认识与了解，并思考作为一名班委，在“迎评”过程中应怎样带好头迎接评估。通过考试的形式，也掀起了班级同学们认真学习“迎评”相关知识的热潮。

在对所答试卷的认真批改与统计之后发现，绝大部分班委的成绩都达到了良好以上（80~90分视为良好），有些同学甚至得到了满分。这一成绩充分体现了班委们对迎评工作清晰的认识和高度的重视，也从侧面反映了学院宣传和指导教育工作的成效。

此次活动得到了班主任和班委们的一致好评，一些非班委同学也积极参与了测试。061班团支书谢淼说：“教学评估与我们每一个人密切相关,我们都应以一种积极的心态来面对。在迎接教学评估的过程中，班干部发挥着重要作用。我们就是希望通过此次活动，促进班委对迎评工作的了解与重视，从而带动整个团支部积极学习、努力实践，以更好的精神面貌配合学校学院顺利开展迎评工作。

食品学院出台《“迎评促建”班主任工作制度》

10月22日下午，食品学院召开“迎评促建”第二次全体班主任大会，学院党委书记陈明海、本科生工作组组长张世湘出席会议，全院27名班主任参加了会议。

会上，分党委书记陈明海首先讲话。他总结了学院前一段时间迎评工作，尤其提出班主任检查学生宿舍卫生以及上课出勤情况时所暴露出的问题并进行了下一阶段的班主任工作部署。

为达到教师先行，人人迎评的目的，增强迎评期间对班主任的管理，进一步明确班主任应开展的各项工作，食品学院正式出台《“迎评促建”班主任工作制度》，制度中对接下来班主任的工作职责作了细化，如：每周至少开一次班会；每周至少检查两次学生上课考勤；每周至少走访一次学生宿舍；每周做一次总结等。为了更好的对班主任工作进行及时监督，学院统一印发了《“迎评促建”班级会议纪要》手册，要求各班主任

能够真正督促全体同学做到“四不、三知道”，对于班级情况做到及时总结、及时上报。

班主任老师对于迎评工作展开了讨论，相互交流了各班学生情况。老师们纷纷表示，“迎评”工作是对学院学生工作水平的重大检验，师生应当共同努力，食品学院一定能在“迎评”工作中取得突出成绩。

据悉，食品学院已在全院分团委、学生会以及班级、团支部部署了“学习十七大、参与迎评我光荣”主题团日活动，以丰富多彩的形式使“迎评”工作切实深入到每一位同学心中。

工学院召开分党委扩大会 深入学习“十七大”精神和袁隆平先进事迹 推进本科教学评估工作

10月22日下午，工学院在主楼211会议室举行分党委扩大会议，号召全院教师深入学习胡锦涛总书记在十七大开幕式上的讲话精神和袁隆平院士的先进事迹，并领会精神实质，应用到我校正面临的本科教学评估工作中来。

分党委书记杨宝玲从总结过去五年的工作、改革开放的伟大历史进程、落实科学发展观、实现全面建设小康社会的要求、确保国民经济健康的发展、坚定不移的发展社会主义民主政治、推动社会主义文化大发展大繁荣等多方面和大家一起学习了十七大报告的主要内容。“教育好学生是每个教育工作者的责任和义务”，她要求每位教师将“十七大”精神贯穿于教学实践中，“要办人民满意的教育。”她还倡议大家学习袁隆平同志“脚踏实地，一心为人民，不畏艰辛、执着追求的坚强意志和不求名利的高尚情操”，要求各系、支部、工会在会后组织共同学习“十七大”精神及袁隆平先进事迹，结合工作实际，积极探讨发展工学院的新思路、新方法。

针对胡锦涛总书记在十七大开幕式上中明确提出了“提高自主创新能力、建设创新型国家”，院长彭彦昆也指出，“袁隆平院士作为一名农业科学家，吃苦耐劳，淡泊名利，积极探索创新，为大家树立了一个典型，而他的这些精神对我们迎接即将到来的本科教学评估会有很大的帮助；作为教育工作者，我们要解决好自身的问题，调动积极性，发挥自主创新能力。”青年教师代表、分党委副书记宋正河对学院广大青年教师提出建议，他说，“科技创新是工学院大力提倡和鼓励的。作为青年教师要积极参与科研团队，努力钻研，争取在研究领域取得新的成果，为国家做出贡献。学院的科技成果取得、科研

文化建设都离不开青年教工的努力。同时，要关注学生工作，引导教育好学生，培养他们成才。”

李伟教授阐述了对科学发展观的思考，“要统筹兼顾，推出新的发展思路，要调动全院师生的积极性参与教学评估；加强教师团队建设，广大青年教师要找好自己的定位，为教学和科研工作开创一个新的局面。”“以教学评估为契机，我们要整合利用好学院各项资源应用于科研、教学”，副院长张东兴指出，“总书记报告中指出，国家正在大力加强科技建设，我们要抓住机遇，大力发展农业机械化，多出成果，使之跟上粮食生产的步伐。”

机制系系主任侯书林、农工系系主任刘相东、机制系教工支部书记张云文、车系教工支部书记江发潮都结合十七大报告精神谈了自己的看法，贯彻科学的发展观，关注民生问题，促进学校学院和谐发展，张云文老师更是举例“家事如天”这部电视剧，形象的说明了民生的重要性。

主管教学的副院长徐杨也交流了对总书记报告的学习体会，并结合本科教学工作，要求全院师生员工要求真务实，锐意进取，共同努力，备战11月份本科教学评估工作。同时，徐杨通报了预评估的反馈结果，并对迎接正式教学评估的工作做了具体的安排部署。

在场的其他各位教师代表也纷纷表达了自己学习十七大报告、袁隆平先进事迹的体会和感想，并表示要将精神传达下去，让全院师生都能以饱满的热情推进本科教学评估工作。

学院分党委委员、院领导，各系主任、中心主任、教工党支部书记、工会委员以及毛志怀教授、韩鲁佳教授、王德成教授参加了这次会议。

食品学院党团齐动员学习“十七大”精神迎本科教学评估

连日来，食品学院分党委全面动员学院党团组织、学生团体、班级认真学习党的“十七大”精神，落实我校教学评估工作，以实际行动贯彻党的“十七大”精神，做好迎接我校本科教学评估。为此，学院党团组织丰富多彩、形式多样的活动，实施了一系列创新性的举措。

10月22日，党的“十七大”刚刚落下帷幕，学院分党委组织各党支部到军事博物

馆参观了“复兴之路”大型主题展览。大量的珍贵历史资料和文物，真实再现了自鸦片战争以来，中华民族为实现伟大复兴而不懈奋斗所走过的波澜壮阔的历程，以宏大的视角全面展示了中华民族复兴之路。参观后，让广大党员更加坚定了永远跟党走的信念，树立了全心全意为人民服务的决心。

为推动各党支部学习党的“十七大”精神的热潮，学院召开了全体党支部书记会议，在学习“十七大”报告重要内容的同时，布置了各支部学习“十七大”精神，将“十七大”与教学评估相结合开展学习活动的任务。各党支部近期开展了“学习十七大精神，以实际行动迎接教学评估”主题党日活动等丰富多彩的活动，组织学习“十七大”精神，迎接教学评估。

学院分团委还决定在全院学生团支部和广大团员青年中广泛开展学习“十七大”精神和“参与迎评我光荣”主题团日活动，要求各团支部在学习“十七大”精神的过程中，将党的“十七大”报告精神学习与学院建设发展、个人成长成才紧密结合起来，维护学院荣誉，贡献个人才智，端正学习态度，带头模范遵守学校规章制度，共同维护美好的校园环境，以优异的学习成绩、饱满的精神风貌、健康的生活方式迎接教学评估。

学生宿舍是教学评估中最难解决的环节，学院分团委学生会为了加强学生宿舍管理，创建良好宿舍文化氛围，开展“在评估中展现最好的我们——食品学院第三届宿舍文化节活动”。

为达到教师先行，人人“迎评”的目的，增强“迎评”期间对班主任的管理，进一步明确班主任应开展的各项工作，食品学院正式出台《“迎评促建”班主任工作制度》，制度中对接下来班主任的工作职责作了细化。

通过一系列“组合措施”，学院党团组织全面行动学习“十七大”精神，迎接本科教学评估，学院分党委书记陈明海表示，学院将继续加强党的“十七大”精神学习，做好迎接本科生评估的各项工作。

学习十七大精神，参与迎评我光荣

——食品学院分团委召开团日活动部署大会

为了贯彻学习党的十七大精神，以实际行动迎接教学评估，食品学院分团委于10月22日晚在食品楼110召开了题为“学习十七大精神，参与迎评我光荣”的主题团日

工作部署会，以期促进各支部尽快开展以“学习十七大精神”和“参与迎评我光荣”为主题的团日活动。参加此次会议的有分团委组织部、宣传部、各支部委员。

分团委第一副书记李璐洁指出，各支部要熟读上级下发的各种文件，认真审读，深入的领会文件中所传达的思想；明确近期工作，将工作重点放在“十七大”精神和本科教学评估上；同时，她强调了各班党员作为本班的先驱要切身做好模范带头作用，在生活中时刻注意正确引导其他同学，督促其他同学做好迎评的准备工作。

会上各支部支书表态，会积极做好团日活动，同时对学院即将进行的各项迎评系列活动表示支持，尤其是要投入到近期即将举办的有关“十七大精神”和“参与迎评我光荣”的知识竞赛中去。

此外，分团委组织部还向各位团支书印发了有关达标创优，优秀团干部，优秀团员等评优工作的材料。在会上，大家认真学习，明确了各项评优工作的进行方法和评选依据等事项。

我们希望会议能够促进同学们开展学习十七大精神，并将其与学校建设发展、个人成长成才紧密结合起来。维护学校荣誉，贡献个人才智，端正学习态度，以优良的表现、饱满的精神风貌和健康的生活方式迎接教学评估。

同时，院分团委拟于本月31日晚7：00在报告厅举办”迎教学评估知识竞赛”活动，以巩固前阶段的迎评学习成果。届时，学院领导也将和同学们以及全院的教师一起参与此次活动。欢迎各位同学踊跃报名，投入到备战迎评工作的大军中来。

食品061“迎评估知识竞赛”活动

为迎接即将到来的本科生教学评估，10月22日晚7点半，食品061班全体在二教215举行了“迎接教学评估知识竞赛”活动。

在比赛开始前，班主任胡锦蓉老师首先开场致辞。胡老师再次强调了此次教学评估的重要性，号召全体同学积极投入到评估工作中来，做到每周召开一次“迎评”主题班会，并及时做好总结，为迎评献计献策，为学院及学校做贡献。

随后，我们将全班分成四组，比赛正式开始。首先进行的是第一环节——必答题。由于赛前大家做了充分的准备，同学们的回答都十分快速、准确，四组比分不相上下。紧接着，我们进行第二环节——抢答题。同学们都积极地举手抢答，气氛十分活跃。如

当主持人问到“教学评估的二十字方针是什么”时，四组同学几乎在同一时间都举起了手。整场比赛中，各组队员不甘示弱，齐头并进。经过一番激烈的竞争，最终以微弱优势角逐出了一、二、三等奖。最后，我们举行了颁奖仪式，分发了奖品。

这次活动的成功举办，让我们在收获了迎评知识的同时，也收获了欢笑和喜悦。相信在接下去的迎评工作中，我们食品061班会做得更好。

选择—责任—奉献

10月22日晚8：30，信电院学生会干部以及07级班长在多功能厅召开了班长工作总结会议，会议由07级级主任李鑫磊主持。

会上，学生会主席任常宁提出了利用“选择—责任—奉献”的理念来指导07级的班委们开展新的班级工作。这不仅是他积累的学生工作经验之谈，也是对新一届班长的殷切期望。

会议以“教学评估”和“校秋季运动会”为主要内容，级主任和学生会干部对各干事和班委们安排了详细的工作任务。同时，学生会的干事们也结合自己的工作经验做了简短的指导性发言，他们更强调了学院对此次教学评估的重视以及各项文体活动的积极支持，希望各个班长认真传达学院思想，配合全院开展学生工作。

07级的班委由始至终本着借鉴与学习的态度，开展了深刻的讨论，领会会议精神。级主任李鑫磊老师也强调了大家工作协作与配合的重要性，希望大家都能为学校的评估奉献自己的一份力量。

“多媒体”互动 齐为迎评宣传

10月22日，烟台研究院市场营销071和072班的新一期班刊《相亲相爱一家人》印刷完毕，分别发到了每一位班级成员的手中。同学们惊喜的发现，本期内容除了常设的“班主任地带”、“学习角”、“生活区”、“娱乐资讯”、“心理园地”等板块外，还在显著位置新开设了“迎评知识库”一栏，就评估时间，评估原则，校风校训等基础知识再次进行强化，引导大家就迎评工作“从我做起”。

随着本科教学评估工作的日益临近，烟台研究院采用多种方式互动迎评，市场营销

班的同学们别出心裁，用这种特有的形式将评估信息传达给每一位同学，从细处着眼，进一步响应学校和我院的号召，积极配合迎评工作的开展。

水院召开新一届学生干部扩大会议积极主动做好学生工作

10月22日晚8：40，我院团委委员、学生干部扩大会议在水院楼220召开，我院分团委书记贾永刚、常务副书记葛元园、学生会主席刘宝磊等主要学生干部参加了此次会议。会议通告了学院相关事宜，并安排部署了近期我院的各项学生工作。

贾老师表示，各学生组织换届工作已基本结束，在我校迎接本科生教学评估的特殊阶段，各团队应加强内部建设，以积极主动、认真负责的工作态度严格要求自己，扎实稳健的开展各项学生活动，明确工作任务，各司其职，以良好的状态迅速投入到工作中去。

新一届学生会应做好主席团分工和部长换届工作，在本周开始进行学风督察，加强宿舍文明建设；保持与各兄弟院校的交流合作；更好、更快、更全面的组织学生活动，筵席上届学生会的优良传统，开拓创新。分团委做好三大品牌活动，加大宣传力度；组织我院学生集中学习党的“十七大”报告精神，积极组织各团支部开展主题团日活动，学习“十七大”精神，迎接教学评估；举办业余团校，增强团员的理论修养和业务水平，为我院培养出一批优秀的做团学工作的干部。

志愿者支队安排优秀小分队、优秀个人暑期社会实践经验交流会；发动更多的学生举办各种公益活动，拓展思路；同时加强志愿者的业务培训，提高外语水平，为更好的开展工作打好基础。新闻中心负责我院科研、教学、党建、团学、学生活动等方面的宣传报道工作，使工作更加规范化，更有纪律性；积极配合各学生团体，及时传达一线消息；在“迎评”期间新闻传播中把握正确的舆论导向，紧密围绕我院三大重要事件开展各项工作。研究生会也要及时开展活动，调动研究生的积极性，活跃氛围，在组织开展与本科生的联谊活动方面加大力度。

贾老师说道：“我将会在第一时间内将相关工作分配给团队负责人，各团队在制定管理办法和机制条例时要做好长期规划，加强内部建设，提高工作效率，保证工作质量，齐心协力使我院的学生工作上升到一个新的台阶。

迎评，我们全力以赴

——烟台研究院组织“两会”为迎评冲刺

为迎接于2007年11月11日到11月14日举行的本科教学工作水平评估，我校各项迎评工作正在紧锣密鼓地进行着。为确保迎评工作的有效落实，10月23日，我烟台研究院驻京办负责人崔俊健部长分别召集相关人员组织了“两会”——院全体班级辅导员、班主任、团干部、班干部的交流会，以及院学生会全体成员交流会。会议部署了我院迎评冲刺阶段的主要工作思路和方法，崔部长号召师生积极准备，团结一致，为迎评创优做贡献。

会上，崔部长系统地介绍了本次评估“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则并回顾了我院已开展的多项重要工作，他再次重申了教学评估的重要性，并通报了教学评估的开展情况，使同学们进一步理解了本科教学评估的目的、意义以及与自身的密切关系；崔部长强调，近期工作要以基本评估为核心内容，通过开展的各项活动有效落实。时间紧、任务急，更要保证质量，崔部长号召大家要牢固树立起“校以我兴，我以校荣”的主人翁意识，以高度的热情积极配合学校的教学评估工作。

与会人员热烈讨论，一致认为，大家应严守“解民生之多艰，育天下之英才”的校训，弘扬“团结、朴实、求是、创新”的校风，以饱满的热情投入到自己的工作、学习和生活当中去。

近期两次会议的召开，让大家对教学评估有了更直接、更深刻、更全面、更清晰的认识。使我院广大师生意识到“迎评”工作要人人重视、人人参与、人人有责任、个个有担子。大家都纷纷表示，一定要通过努力为“迎评”工作多做贡献！

迎评知识我了解

——记食品学院食安061“迎评知识竞赛”活动

本科教学评估即将来临，该项工作将关系到学校的荣誉、发展和每位同学的切身利益。于是为了响应学校号召和我院分团委的指示，同时也为了让广大同学更好的了解本科教学评估的相关知识，更深入地认识到教学评估对我校和个人的重要意义，我们食安061在二教301开展了“迎评知识竞赛”活动。

比赛分为必答题阶段和选答题阶段。全班同学按学号分成四组进行作答。每答对一

题得一分。同学们积极踊跃地答题，比赛气氛活而不乱。答题内容以学院所发放的材料为基础，以同学们的自身理解为发挥，真正将“教学评估”与我们每一个人联系在一起。

通过同学们的精彩作答可见大家对教学评估相关的知识了解的很好，同时对学校历史，校风校训，以及对学院的基础建设了解的很多。最终，第二组以一分的微弱优势险胜，同时由全班举手表决，将吴珈，吕芳琳推选为最佳选手，我班团支书李英杰同学为他们颁发了《复兴之路》大型文艺主题展览的门票。同时他们将代表食安061参加院内的“迎评”知识评比。我们将拭目以待，等候他们的佳音。

本次活动真正达到了了解“迎评”知识的目的。我们为参与到迎评中而感到光荣！希望我班能在学校这次的迎评工作中为学校增添光彩的一笔。

食安071举行迎评估知识竞赛 同学们热情高涨

在百年校庆之后，今年我校即将迎来第一次本科教学评估。这次评估对学校的发展有很好的促进作用。为了迎接即将来临的教学评估，我班积极响应分团委的号召，食安071全体同学于10月24日在二教121展开了“迎评知识竞赛”活动。

活动中，全班同学自由分为五组，每组同学在第一环节将抽到一道必答题作答。第二环节的是抢答题，在这一环节，我班准备了10道题供同学们抢答，抢到并答出正确答案者将会有一本精美的笔记本作为奖品。抢答环节一开始，同学们都聚精会神听题，时刻准备着抢答。有几位同学表现十分激动，主持人还没说“开始”就已经将题目的答案报了出来。可见同学们的迎评知识储备地相当丰富。为了防止同学只抢不答，我们也有相应的惩罚措施，并且很不幸有两位同学在抢答环节受到了惩罚为我们一展歌喉。

这次活动旨在让同学们了解和参与教学评估，认识学校的历史与发展。我们以知识竞赛的形式，既让同学们对教学评估有了进一步了解，又提高了同学们的热情，在学习迎评知识中添加了乐趣。

迎教学评估，学习“十七大”我光荣

10月24日下午，在班长陈建峰、团支书李梅的带领下，食品052班于二教209开展了迎教学评估，学习“十七大”精神我光荣的团日活动，班主任李再贵老师也参与了

此次活动。

此次团日活动的内容分为两部分，其一为迎教学评估知识竞赛，其二是学习“十七大”精神。在组织委员苏杨的主持下，迎教学评估知识竞赛如火如荼地展开了。

我班同学首先进行了随机组队，五人一组的知识竞赛在同学们的积极配合与踊跃参与下呈现出异常热烈的气氛。知识竞赛分为选择题、问答题和判断题三部分。通过选择题和判断题，发现同学们对教学评估的大部分内容已经有了充分的了解。同学们的积极性也随着比赛的进行而被调动起来。

几轮问答和抢答之后，知识竞赛终于圆满结束。竞赛评出前三名团队，并设有两项鼓励奖。食品052班委也为此次知识竞赛准备了丰厚的小礼品。得奖团队纷纷手捧奖品合影留念，为迎教学评估知识竞赛画上了圆满的句号。

随后，团日活动的第二项内容由党支部书记叶育彬带领全班同学学习“十七大”精神，并有多名同学上台发表自己对“十七大”的认识，使同学们对于“十七大”精神有了更深刻的领悟。

食品052班本学期第一次团日活动一改往日枯燥的形式，在融洽轻松的氛围下顺利开展，得到了同学们的一致好评。相信以后的团日活动定能在这个良好开端的基础上越办越好！

紧锣密鼓，打好迎评冲刺战

——食品学院生工061迎评团日活动

我校本科教学评估已经进入紧张的倒计时阶段，为了积极配合学院做好迎评工作，营造了良好的迎评促学氛围，打好迎评冲刺站，生工061团支部开展了一系列迎评准备活动。此次系列活动分为“三步走”。

第一步，迎评倒计时。我团支部为紧跟学校的步伐，在班级各寝室设置迎评倒计时挂牌，让同学们感受到迎评的紧迫性。

第二步，设立迎评专栏。团支部在每个寝室内设立迎接教学评估专栏，专栏主要以介绍教学评估相关知识为主，由寝室长每天定时更换内容，让同学们能够在日常生活中了解并掌握迎评知识。

为对评估知识的学习进行考察，引导同学认识评估、理解评估、参与评估，此次系

列活动的第三步，就是迎评知识竞赛。10月24日，我团支部在二教319展开迎评知识竞赛，竞赛以寝室为单位，展开迎评知识大比拼。竞赛分两个部分，口试题和笔试题。口试题满分20分，每队选取1—20号题中的两道进行回答，答对一道得十分，答错不扣分。在此环节，各团队团结协作，发挥出色，只有0508寝室代表稍落后于其他选手。接下来的笔试部分历时30分钟，满分为80分。题型以填空题为主，兼有问答题，判断题，思考题等。此次测试不仅加深了同学们对迎评知识的记忆，并促使大家努力思考作为一名团员应该如何在“迎评”过程中发挥自身先进性。此次测试优秀率为14.2%，及格率为80.5%，第一名1736寝室，总分93.4分。赛后我班团支部书记张国鹏给前三名颁发了奖品。

在今后的迎评冲刺战中，生工061团支部将组织策划以迎评为主题的辩论赛，演讲比赛等，努力让全体同学参与其中，在形式多样的活动中了解迎评，参与迎评。

迎评知识大比拼

——记食品学院葡工051“迎评知识竞赛”活动

本科教学评估正离大家越来越近，为了让同学更好地了解本科教学评估的相关知识，并在评估时带来最佳的精神面貌，10月24日晚7点，在二教207，葡工051展开了一场别开生面的“迎评知识竞赛”活动。

首先，在比赛开始前，班主任马老师对大家强调了此次班会的意义，并重申了教学评估的重要性，号召同学积极参与，做到每周召开一次“迎评”主题班会，及时做好总结，为迎评做一份贡献。

随后，比赛正式开始。我们将全班分成四组，进入比赛的第一环节：必答题。由每组同学轮流回答关于教学评估、奥运、文学的相关问题，在这个环节，同学们的回答都十分出色，四组比分不相上下。紧接着，进行第二环节情景题。这个环节，每组分别就“正确使用互联网”、“热爱劳动、珍惜他人和社会劳动成果”等方面进行了生动的情景演绎，正确的诠释，加上精彩的表演，获得了在场观众的一致好评。进入第三环节抢答题后，比赛会场气氛达到最好潮，同学们都积极抢答，十分活跃。最后，风险题开始，领先的队选择保守策略，稍稍落后的则破釜沉舟一搏。经过一番激烈的竞争，最终我们角逐出了一、二、三名。获胜的队伍依次选择了心仪的奖品，大家都满载而归。

活动举办得很成功，我们在复习迎评知识的同时，也收获了友谊与欢笑。葡工051班会继续努力下去，以求更出色的表现。

学习十七大精神---动物医学院053班召开专题班会

10月24日晚，动医053团支部在动医楼解剖教室召开了“学习十七大精神”的主题班会。

动医053团支部积极响应校团委及动物医学院分团委的号召，加紧学习“十七大”精神。

该支部入党积极分子及预备党员搜集了大量关于十七大的资料，在班会上与同学们共同学习分享，同学们认真地翻阅关于十七大的报纸资料，并积极地展开讨论。入党积极分子代表上台发言，向同学们讲述了十七大中提到的关于“民生”、“建设和谐社会”以及“三农”问题等一些相关内容，让同学们对于“十七大”有了更进一步的认识和了解。另一名代表在讲到新一届中央政治局常委的职业生涯时鼓励同学们，不论我们现在的位置如何，只要我们有理想并为之努力，我们的未来也一定会更加美好。

同学们在学习中认识到，“十七大”会议是我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会，对建设和谐社会具有重要的意义。

学习“十七大”精神，最重要是结合我们的实际，把学习十七大精神与我们当前的学习及迎接教学评估的工作结合起来。

教学评估与我们每一个人密切相关,我们都应以一种积极的心态来面对。团支书向大家强调了学习方面的纪律与学习风貌的相关事宜，要求同学们做到四不三知道”（上课不迟到、不早退、不吃零食、不打手机；知道教学评估基本要求，知道学校特色特点，知道学校和学院为了提高教学质量而采取的措施）以良好的精神面貌迎接教学评估。

支部会继续贯彻党的十七大精神,将工作做到实处,让支部同学深入了解到党的方针政策。

人发学院召开全体班团干部大会，进一步部署学生

系统迎评工作安排

在离教学评估还有17天的时候，为充分发挥学生工作在学校迎接本科教学工作水平评估工作中的重要作用，进一步开展大学生迎评教育管理工作，使我院全体同学以更好的精神风貌迎接教学评估，10月24号晚7点我院在二教321召开了全体班团干部大会，为在正式评估之前的这段时间的学生工作作了具体的安排。

借此大会，林滢老师宣布了新一届学生会主席团的成员：学生会主席丁若沙、副主席娄正祺、刘文韬、吴茜，新一届分团委常务副书记宁鹏飞、副书记王鑫、陈潇。他们将是今后我院学生工作的主要组织者。

在会上，林滢老师和韩佳老师对我院关于进一步开展班级、团支部迎评教育工作做了总体的布署。他们在工作安排中指出：在正式评估之前的这段时间的学生工作主要包括三个方面，首先是深入开展教育动员工作，要求个班级、团支部要坚持每周召开专题会议，而且要持续三周，在班会上为本班级、支部上周迎评工作做总结交流，查找不足，制定下一步工作计划。并要求各班对每次班级、支部会议提前做好计划、期间做好记录、结束后做好总结工作。第二，认真开展迎评教育学习工作，按照学生知道本科教学评估的基本知识、知道学校和本学院的特点和专业特色、知道学校和学院为提高教学质量所做的工作要求，认真学习评估知识读本，要求各班组织评估知识闭卷测试并提交考试结果。林滢老师说：“这种方式的主要目的是促使同学们更积极地学习本科教学评估知识，对于不合格的学生，我们将作严格处理。而且在工作中要建立责任制，班长和团支书是第一责任人。”第三，抓紧、抓实学风和文明宿舍建设，要求各班在班团委的带领下，形成良好的班风，为以后的学习也奠定一个良好的基础。林老师说：“我们将在这期间对学生上课情况进行检查，对在检查中发现违规的班级进行处理。

关于积极开展文明宿舍的活动，学院要求各宿舍保证每天一次卫生打扫，每周一次彻底清扫，并要求同学们养成良好的作息习惯，“从明天开始，我们将对每个宿舍的卫生情况进行检查，并在每个宿舍的门上张贴检查结果。检查结果分为三个等级，有‘绿色通过’、‘黄色整改’、‘红色限期整改’希望同学们认真对待，我们做的绿牌还是比较多的。”林滢说，“学院非常重视这一方面，希望你们都能得到绿色的标志。从下周开始我们学院将会和经管学院进行宿舍互查，加大检查力度。”

林滢老师还对关于开展学习十七大精神和“参与迎评我光荣”的主题团日活动和优

良学风班的评选以及奖学金的评选活动作了部署和解释。

会后，发展071班的团支书王一超告诉记者说：“这次会议为我们学生需要做的工作作了具体安排，使我们以后的工作有了更加明确的方向，相信我们都会为迎评尽自己的最大的努力。”

资源与环境学院召开学生干部会议 布置下一步迎评工作

24日晚上八点半，我院在西区土化楼217召开04—06级各班班长和团支部书记大会。分党委书记姚彩霞老师和分团委书记周晓璇老师出席了本次会议。

会议上，周老师布置了优良学风班和优秀团支部的评比活动、关于开展学习十七大精神和“参与迎评我光荣”主题团日活动以及各团支部优秀团员、团干部评选、学生干部和三好学生的选拔活动等工作。周老师要求各班级、各团支部认真组织活动，为学校的教学评估贡献各个细胞的力量。

姚彩霞老师对下一阶段的迎评工作进行了布置。姚老师要求同学们认真学习学生工作部印发的《迎评知识读本》，熟悉教学评估相关知识，保证教学评估的顺利进行。姚老师强调，文明督察小组将调整为随时随地检查的方式，加大对课堂情况和宿舍文明的督察工作，并采取学院之间互相监督的方式进行，即我院与农院进行互相监督检查学风学纪的工作，希望通过这样的方式可以使同学们时刻注意自身行为，养成良好的行为习惯。

分团委副书记林博、学生会主席王冰艾、副主席吴凤培、张超参加了本次会议。

“十七大精神”、“迎评知识”智力大比拼

——记食品062主题团日活动

在学校和学院分团委的倡导下，结合当前社会和学校的两大主题——学习十七大精神和迎接教学评估，食品062班团支部于10月24日晚9点在二教105开展了以此为主题的知识竞赛，辅导员于华强师兄参与了活动，还为同学们讲解了丰富的十七大精神和迎评知识。

比赛由组织委员施韵和高志越主持，在幽默而机智的主持风格下，赛场高潮迭起。

虽然场面轻松活泼却也不乏紧张的竞争，我班同学在这种氛围中寓教于乐，既放松了自己又获得了迎评知识。

比赛分必答题阶段和抢答题两个阶段。抢答题阶段从主持人说开始后方可抢答，由起立的先后次序决定由谁作答。随主持人“开始”的一声令下，三四个同学几乎同时站起，把赛场气氛掀向一个高潮。

比赛设有团体奖和个人奖，每支参赛队伍均有奖励，个人奖的获得者被推优至学院 参加学院竞赛。通过比赛，同学们在轻松活泼的气氛中学习了十七大精神，同时，了解了更多的关于学校、评估的知识，提高了个人素质，为教学评估的来临作好更充分的准备。

让党旗在迎评创优中飘扬

党员干部的带头作用在迎评中至关重要，理学院现有本科生党员80余名，约占全院本科生人数的10%。如何将这支学生队伍的骨干力量利用起来，督促学生党更好的发挥带头作用并辐射到每位同学，学院要求每名本科生党员认真做到“三个带头”。

“三个带头”即带头学习和认真领会迎评创优工作的有关精神、带头执行学校提出的各项要求、带头完成学校布置的各项工作。各支部和党员按照学院提出的“三个带头”的要求，采取各种措施，确保学生工作系统迎评工作的顺利开展。

各本科生党支部以迎评为主题开展系列党日活动，围绕“党员在迎评中应如何去做”展开专题讨论，并结合自己所在专业和年级的实际情况，对党员提出具体要求。实行党员责任制，在自己做到“四不三知道”的同时，要求党员带动周围的同学按照迎评的各项要求去做，以此在全院营造“维护学校荣誉为荣，损害学校荣誉为耻”的良好迎评氛围。

“一个党员，一面旗帜”，学院建立“党员责任制”，要求每名党员在宿舍门口张贴“我是一面旗帜”标识，以此督促和约束党员在日常的学习生活中践行党的宗旨，带动宿舍的6名舍友形成“团结互助，和谐共处”的宿舍文化氛围，带领宿舍同学积极地参与到学校迎评工作。

在学风督察中，党员要做执行“双百双零”的模范，学生党员必须提前到达课堂，必须遵守课堂秩序，不允许有任何违反纪律现象的发生，不仅要严格要求自己，更应该

协助学院督察小组做好学风督察工作。

理学院80余名党员，就是80多面旗帜，决心在迎评工作中争当排头兵，展现理学院党员积极向上的精神风貌，让80多面旗帜在迎评中高高飘扬。

人文与发展学院、经济管理学院开展迎评“互查”工作

根据学校关于各院积极开展迎评自查、互查工作的要求，10月25日上午，人文与发展学院与经管学院展开学生“文明宿舍”建设联合大检查，正式启动人文与发展学院和经济管理学院迎接教学评估“互查”工作。检查工作组由经管、人发两院分团委书记、各年级辅导员、班主任代表及学生干部代表组成。

检查过程中，两院检查工作组成员对各学生宿舍的卫生、宿舍文化等进行认真全面的检查，同时开展了迎评知识抽查，并对存在的问题作了详细记录。经管学院年级辅导员对于检查中发现的问题，第一时间电话告知宿舍涉及班级的班主任老师，督促班级认真整改；人发学院对每个检查过的宿舍发出了“文明宿舍检查情况反馈表”，检查人员在反馈表中对于学生宿舍的优点、存在的问题等及时予以反馈。

通过检查，发现两院学生宿舍情况总体良好，但也发现了一些较突出的问题：高年级宿舍卫生情况明显不及低年级宿舍；部分学生宿舍不注意开窗通风，室内异味较大；通过迎评知识抽查反映出部分学生对于迎评基本知识的掌握还不够扎实，有待进一步加强相关知识的教育。另外，在两院均发现因为生病请假的同学，因此应提醒广大同学在天气转凉时期注意保暖，预防季节多发病症的发生。

经管学院、人发学院检查工作人员表示，通过此次“互查”工作，加大迎评准备工作的力度，促进了学院之间的交流和相互学习，“反馈制”、“知识抽测制”等都是好的做法，学院之间可以相互取长补短，共同提高迎评工作质量。

据悉，我校其它学院之间也将陆续展开各种形式的迎评互查工作，及时发现问题并整改。

人发学院学生党支部召开专题会议布置迎评工作和

学习十七大精神

10月25日晚6点，我院在网络会议中心召开本科生党支书工作会议，部署学生党支部学习党的十七大精神和迎接本科教学评估工作。会议由李洪栋老师主持。

会议指出，党的十七大是承前启后继往开来具有里程碑意义的盛会。学生党支部要组织支部党员积极学习贯彻十七大精神，集中力量确保各项工作顺利完成，以丰富的活动形式加强党的先进性的宣传、理论学习，深化对党章的理解，开展广泛深入的社会实践活动，深入基层，贴近群众。会议就报告中的“改革开放的伟大历史进程，深入贯彻落实科学发展观，实现全面建设小康社会的新要求，促进国民经济又好又快发展”等部分对十七大精神进行了热烈的讨论。

针对在预评估阶段中出现的问题，李老师向支部书记做了通报，并提出以下要求，即做到“六不”，上课不迟到不早退，不吃零食，不打手机，不睡觉，不看课外书，同时要积极创建文明宿舍，改善宿舍卫生环境；第三就是要提高学习积极性，确保自习数量和质量。学生党员要在迎评工作中起先锋模范的带头作用，各支部要每周召开一次专题会议，针对存在的问题进行查漏补缺。

会后记者对发展第三党支部书记陆崇慧进行了采访，她谈到了未来本支部工作方向，一要组织本支部同学学习十七大精神并认真贯彻，二要以支部为单位开展形式多样的活动落实迎评工作，以实际行动体现党员的先进性，为学校的发展贡献力量。

深化迎评效果 激活每个细胞

——烟台研究院水产养殖学专业“宿舍”座谈会

为营造和谐班级气氛，深入沟通同学，深化迎评效果，使同学们更清楚的认识到大学生活的真谛和教学评估的重要意义，烟台研究院水产养殖学专业9个宿舍的同学于10月15日至10月25日举行了以“认真迎接教学评估，做农大新学科优秀人才”为主题，以每个宿舍为单位的“宿舍”座谈会。

座谈在我院会议室进行，历时2个小时，由班主任主持，烟台研究院学工部崔部长和学生辅导员也应邀参加。会上交流的话题包括：学校建设、教学评估与大学生的关系；烟台研究院特色学科与评估；如何提高自身综合素质等。

通过座谈，同学们明确了“个人与集体不可分割，努力向上要从基础作起”的观点，提出了“大学生活从良好的宿舍文化开始；努力学习从上好每一堂课开始”的口号；更加深刻地了解了教学评估的意义，真正认识到迎接教学评估是每位同学都应认真面对的责无旁贷的光荣任务。

宿舍不仅是我们同学生活的小团体，更是大学生们温暖的家。以宿舍为单位进行座谈的形式使同学们感觉到体贴和亲切。

“迎评在我心•落实在我行”知识竞赛

——食品学院葡工061主题班会

教学评估即将到来，为更好地迎接并配合好学校这一重要的工作，10月25日晚8：30葡工061的同学开展了这次以“迎评在我心•落实在我行”的主题班会活动。

班主任首先为我们致开场辞，为我们说明了这次活动的意义，再一次地强调了教学评估的重要性，希望大家能够积极地配合好学校的工作。

然后，辅导员宣布了比赛规则，比赛分为必答和抢答两个阶段，全班被分为三组。答对题数最多的小组将获得优胜，并得到奖励。

在必答题的阶段，大家早已做好了充分的准备，大家的回答都迅速而准确。所以大家的比分在第一轮中不分上下。接下来是抢答阶段，也是比赛最激烈的阶段。大家都表现得相当积极，纷纷以最快的速度举起手抢答。在学校体育馆的总面积、图书馆的藏书、院里的本科生人数这些稍显刁钻的问题上，都有同学能够准确而快速的回答出来。让在场的同学们鼓掌叫好。在场气氛显得十分热烈。与争取优胜相比，大家更把这次比赛作为了相互学习的机会。

最后，班主任为我们举行了颁奖仪式，获得优胜的小组得到了奖品。虽然并不是每个人都能拿奖。但从大家的表情可以看出，喜悦是对大家最好的奖励，积极向上的态度是我们迎接教学评估的最好状态。

工学院分党委深入学习“十七大”精神 推进本科

教学评估工作

日前，工学院召开分党委扩大会议，号召全院教师深入学习“十七大”精神和袁隆平院士的先进事迹，领会精神实质，指导推进本科教学评估工作。

学院分党委书记杨宝玲带领大家认真学习了“十七大”报告的主要内容。“教育好学生是每个教育工作者的责任和义务”，杨宝玲要求每位教师将“十七大”精神贯穿于教学实践中，“要办人民满意的教育。”她还倡议大家学习袁隆平同志“脚踏实地，一心为人民，不畏艰辛、执着追求的坚强意志和不求名利的高尚情操”，要求各系、支部、工会在会后组织共同学习“十七大”精神及袁隆平先进事迹，结合工作实际，积极探讨发展工学院的新思路、新方法。

胡锦涛总在“十七大”上明确提出“提高自主创新能力、建设创新型国家”。工学院院长彭彦昆说，“袁隆平院士作为一名农业科学家，吃苦耐劳，淡泊名利，积极探索创新，为大家树立了一个典型，而他的这些精神对我们迎接即将到来的本科教学评估会有很大的帮助；作为教育工作者，我们要解决好自身的问题，调动积极性，发挥自主创新能力。”

青年教师代表、分党委副书记宋正河对学院广大青年教师提出建议，他说，“学院大力提倡和鼓励科技创新，青年教师要积极参与科研团队，努力钻研，争取在研究领域取得新的成果，为国家做出贡献。学院的科技成果取得、科研文化建设都离不开青年教工的努力。同时，要关注学生工作，引导教育好学生，培养他们成才。”

李伟教授阐述了对科学发展观的思考，“要统筹兼顾，推出新的发展思路，要调动全院师生的积极性参与教学评估；加强教师团队建设，广大青年教师要找好自己的定位，为教学和科研工作开创一个新的局面。”“以教学评估为契机，我们要整合利用好学院各项资源应用于科研、教学”，副院长张东兴指出，“总书记报告中指出，国家正在大力加强科技建设，我们要抓住机遇，大力发展农业机械化，多出成果，使之跟上粮食生产的步伐。”

机制系系主任侯书林、农工系系主任刘相东、机制系教工支部书记张云文、车系教工支部书记江发潮都结合“十七大”报告精神谈了自己的看法，贯彻科学发展观，关注民生问题，促进学校学院和谐发展，大家畅所欲言。

会上，主管教学的副院长徐杨也交流了学习体会，并结合本科教学工作，要求全院

师生员工要求真务实，锐意进取，共同努力，备战11月份本科教学评估工作。同时，徐杨通报了预评估的反馈结果，并对迎接正式教学评估的工作做了具体的安排部署。

各位与会代表也纷纷表示，要将“十七大”精神传达下去，认真学习袁隆平院士先进事迹，让全院师生都能以饱满的热情推进本科教学评估工作。

学院分党委委员、院领导，各系主任、中心主任、教工党支部书记、工会委员以及毛志怀教授、韩鲁佳教授、王德成教授参加了这次会议。

学习十七大，积极迎评估

——人发学院法学051团支部主题团日活动

10月27日、28日法学051团支部的成员们来到我校东校区的家属区，结合自己的专业特长开展了一次内容丰富的主题团日活动。

活动主要结合两个主题展开：“学习十七大精神”和“参与迎评我光荣”，在此基础上，法学支部的同学们充分构思结合自己的专业知识赋予了活动更加充实的内容。支部成员们分为两个小队，第一分队拿着自己设计印制的关于迎接教学评估的资料到家属区进行分发，分发的同时与家属区的老师们进行互动交流，宣讲评估当中需要我们做的各种准备工作。第二分队则结合自己的专业帮助家属区的住户们解答一些法律方面的问题，住户们就自己所关心的诸如遗产分割，离婚纠纷，劳动合同纠纷，票据纠纷等各种问题进行了咨询，同学们热情的帮助他们出谋划策提供专业建议，对于一些尚有疑问的问题，还互相留下联系方式以便进一步的沟通。

另外，法学051团支部的成员们还准备了十七大精神的学习材料，支部成员以自主学习为主结合小组讨论的形式对十七大精神进行了学习，下周支部还将组织一次“学习十七大知识竞赛”，检查同学们的学习成果。

积极迎评，认真学习十七大精神

——人发学院法学第二党支部召开支部大会

10月26日晚，法学第二党支部的新成员在二教305教室以“积极迎接教学评估，认真学习党的十七大精神”为主题接受了一次党课培训教育。

本次党课由法二党支部的党支部书记雷晓悦和组织委员陈颖以及预备党员郭海丽主讲，没有泛泛的大道理，也没有乏味的说教，亲切的讲解使大家听得格外认真。

首先，郭海丽通过一组图片向大家简要介绍了法二党支部的成员、组织结构以及其丰富多彩的活动，从这些图片中不难发现这是一个民主、和谐、充满活力的组织。接着，她带领大家回顾了党的历次代表大会，特别是中共一大、七大、十四大等几次具有重要历史意义的大会，让大家再次领略了党的英明决策和科学领导能力。同学们学习党史的兴趣也被进一步激发。

然后，组织委员陈颖就大家最关心的问题——如何入党作了详细介绍。入党的基本程序是什么，怎样撰写入党申请书、思想汇报等文书。热切向往入党的同学认真做着笔记，明确了自己下一步应该怎么做才能早日加入中国共产党。

最后，党支部书记雷晓悦结合目前学校迎接本科教学评估的情况对大家提出了要求。她先是分析并强调了这次迎评工作的重要性，使大家更深刻地认识到迎评不仅是学校的大事，更是大家每位学生的责任。正如她所说，大家在向党组织靠拢的时候也应当尽自己最大的努力配合学校工作，给评估团留下最好的印象。因为做一名品德兼优、作风严谨的大学生正是成为合格共产党员的基本要求。最后，她希望大家规范日常学习、生活中的言行和作风，注意细节，把小事做好，同时要更多地关心学院、关心学校。

这堂党课加深了大家对党及其有关知识的认识，也加强了大一新生为学校迎评出力的责任感，相信无论

理学院要求学生党员发挥带头作用让党旗在迎评

创优中飘扬

我校本科教学工作水平评估将于11月11日正式开始。如何发挥学生党员的带头作用并辐射到每位同学？理学院对每名本科生党员提出更加严格的要求，号召学生党员们在迎评创优中让党旗飘扬起来。

理学院分党委书记洪莉老师介绍说，理学院现有本科生党员80余名，约占全院本科生人数的10%。学院要求这些党员积极发挥“三个带头”作用，要求学生支部以主题党日活动为迎评营造良好氛围。

理学院提出的学生党员“三个带头”即带头学习和认真领会迎评创优工作的有关

精神、带头执行学校提出的各项要求、带头完成学校布置的各项工作。各支部和党员按照学院提出的“三个带头”的要求，采取各种措施，确保学生工作系统迎评工作的顺利开展。在支部主题党日活动开展过程中，要围绕“党员在迎评中应如何去做”展开专题讨论，并结合自己所在专业和年级的实际情况，对党员提出具体要求，在全院同学中树立“维护学校荣誉为荣，损害学校荣誉为耻”的风尚。

一个党员就是一面旗帜。为落实这些行动，理学院还建立“党员责任制”，要求每名党员在宿舍门口张贴“我是一面旗帜”标识，以此督促和约束党员在日常的学习生活中践行党的宗旨，带动宿舍的6名舍友形成“团结互助，和谐共处”的宿舍文化氛围，带领宿舍同学积极地参与到学校迎评工作。在学风督察中，党员要做执行“双百双零”的模范，学生党员必须提前到达课堂，必须遵守课堂秩序，不允许有任何违反纪律现象的发生，不仅要严格要求自己，同时还要协助学院督察小组做好学风督察工作。

学生工作系统迎接本科教学评估工作简报 篇2

1 客户端模式

1.1 C/S模式

这种模式主要有两层结构,第一层:在用户使用的设备上安装了专属的客户端应用程序,第二层:在服务器端安装服务器所必须的管理程序,在这种模式的相关处理的工作过程中,客户端程序发出相应的请求(如:http请求),服务器程序检测并进行接收处理用户端提出的请求,然后通过内部处理后返回相应的结果.在C/S结构中,最关键的部分是功能结构的划分,有放在前端机(即客户机、用户机)上执行的功能,也有放在后端机(即服务器)上执行的功能。这样的处理与划分,从更大范上较少了计算机的多数瓶颈问题。

1.2 B/S模式

在B/S模式中,它是对C/S模式的进一步改进的结构,相比较于C/S模式传统意义上拥有客户端和服务器端的系统或者网络软件,它大大地简化了客户端。不再需要像C/S模式那样安装专门的网络硬件环境,只需要正常安装通用的浏览器软件。这不仅使安装过程更加简便、系统结构更加灵活、开放性好,还可以节省客户机的硬盘空间与内存。其次,B/S模式建立在广域网之上的,业务扩展比较简单方便,可以随时随地地进行浏览、查询的业务处理。B/S模式最大的优点是它简化了系统的维护功能与开发过程。

B/S比C/S的先进性更为强烈,B/S模式渐渐地成为了当今流行的一种MIS平台系统。很多软件公司都纷纷推出了他们自己的Internet方案,而且也获得了一定的效果。本系统也采用B/S结构开发。

1.3 相关技术介绍

1)开发环境介绍

ASP.NET是一个基于.NET环境的已编译统一的web开发平台,其创建应用程序可以运用于任何与.NET相兼容的语言,如:JScripts.NET、C#和Visual Basic.NET等。它的主要特点是安全、易于部署、可管理性和可扩展性。除此之外,.NET Frame⁃work可以应用于整个ASP.NET应用程序,使得开发人员能够便捷地获知托管的类型安全、公共语言运行库环境、继承这些技术的优点。

ADO.net通过OLE DB和XML一致访问公开的数据源以及提供对SQL Server等数据源。应用程序数据共享使用者可以用到ADO.NET来关联到这些数据源,并操作、检索和更新数据。

2)开发工具Visual Studio 2010介绍

Visual Studio是目前最流行的Windows平台应用程序开发环境。主要针对基于Windows平台下的相关应用程序,如:Windows和网络应用程序。也可用来对网络服务的创建、智能设备的应用程序以及相关办公软件Office插件等等。支持多种语言,如Visual Basic、Visual C++、C#。visual studio 2010是一款目前最新集成的开发环境,利用它可以编写C#、VB、Java语言的程序,但更多的是用来编写C#的。本网站就是采用Visual Studio 2010开发的。

3)SQL Server数据库简介

SQL Server是一个关系数据库管理系统的结构化查询语言。通过使用SQL语言来在各种数据库之间建立联系。数据库中数据的更新、提取也需要SQL语句来执行,由于它的强大功能、良好的伸缩性、丰富的应用编程接口(API)以及精巧的系统结构被广泛地应用在Internet上的中小型网站中。主要特点是安全、高效、健壮、适用于多种平台和易用。绝大多数流行的关系型数据库管理系统,Oracle,Sybase,Microsoft SQL Server,Ac⁃cess等都采用了SQL语言标准。

2 系统设计

2.1 系统总体规划

教学工作评估质量监控系统采用Browse/Web/Data Base的体系结构,采用ASP.NET技术以及通过ADO.NET技术来访问SQL Server数据库来实现。B/S模式的三层结构图如图1

2.2 系统功能流程图

2.3 模块详细说明

本系统由下面的两个主要模块组成。

用户管理

用户注册,用户首先在页面上注册,填写注册信息、用户账号、用户密码等。

用户登录,用户通过输入账号密码,然后服务器端提交信息与数据库里的信息相比较,如果正确登录后进入系统,否则提示出错。

用户管理功能:在创建用户账号过程中会有用户权限选择,其中包括学生、教师以及系统管理员等。用户主要分为三个等级,每个等级都有相对应的权限,对于不同权限的用户,只能访问相应的界面,执行相应的操作。初级用户是学生录入员等,主要工作是完成在督导过程中的信息录入以及信息的更新。中级用户是指教师等,主要工作是班级信息查询、日期查询、月汇总查询、信息下载等操作。高级用户是系统管理员,系统管理员权限为最高级别,登录后可以使用系统所有功能(包括添加、修改、删除、查询下载、用户管理等功能)。

系统功能操作

本系统用于学院对教学质量开展检查评估工作,系统的主要功能(用户登录后根据权限进入主界面可进行信息输入、信息更新、信息删除、查询下载、查看信息等功能)

1)基本功能

学生角色进入系统以后可对系统里的信息进行必要的针对性添加,由于学生角色权限不够只能针对个别板块进行录入信息、更新信息。

教师角色进入系统后可以针对所有班级的信息进行查询和下载,包括通过以班级查找、日期查找、月份查找等功能可以迅速让教师查看到所想看到的信息,然后再进行下载查看。在进行整个评估监控的时候,不但可以快速地查看信息,

加快督导检查的效率,还使得整个评估监控操作更为简单有效。

系统管理员可对系统中所有功能进行操作,包括信息录入功能、信息更新功能、信息删除功能、查询下载功能、查看信息功能以及管理用户功能)。

2)月份汇总功能:对录入信息按月份进行汇总导出。

3)班级查询功能:对录入信息按班级名称进行查询。

4)日期查询功能:对录入信息按日期进行查询。

5)下载功能:用户登录后可以对系统内的信息按功能查询并下载相应信息。

3 系统实现

3.1 系统开发环境

本系统以asp.net技术为前台,SQL Server为后台数据库,采用三层架构网络。由asp.net来完成网站用户的接口(即界面),进行页面设计,使用.net语言在Visual Studio 2010为开发平台进行代码编程,SQL Server数据库主要用于存储数据。利用ASP.NET和ADO.NET技术构建基于WEB动态交互式平台,通过网络与后台的服务器进行数据的更新。

3.2 数据库设计

本系统包括了教学日志检查、教师上课情况、教师教学手册填写、教师调停课、教师听课记录、自评工作情况、学风建设及学术出勤率情况等十几张表,以及所涉及的教职工基本信息、学生信息、督导检查等表。在设计时充分考虑数据的共享性与减少冗余,采用SQL Server作为后台数据库,利用其强大的SQL语句和ADO.NET组件调用,提高了系统的运行效率。

3.3 部分关键技术实现

3.3.1 安全性

本系统为了保证督导信息的安全性对注册用户设置了权限,对于非我校教职工或者学生的注册进行了严格的限制,其次对各类级别的用户权限有着严格的规范,用户只能根据权限进行相应的操作。所有的用户注册需要最高级别的管理员分配账号密码,学生、教师不能单独进行注册。同时采用SES⁃SION技术,对合法的用户登录后,则把用户账号、权限等信息存储在SESSION对象中。在以后的操作中,就可以根据SES⁃SION信息来判断其访问范围,当用户试图直接在浏览器的地址栏中输入带有文件名的URL时,系统会检查跟踪权限的SES⁃SION变量值,若无权访问,并提示用户无权访问,加强了系统的安全性和保密性。

3.3.2 登录模块

此模块主要是实现用户的登录功能。当用户进入系统时,需要输入用户名和密码,并对所输入的用户名和密码进行验证,如果所提取到的内容(text)与数据库里的字段信息不能匹配上,则会出现错误信息输入的提示框,相反则进入本系统。即进入系统的用户中心,如输入的用户名或者密码不正确,则停留在登录页面。

4 结束语

本文分析了目前高校本科教学工作评估的状况,将网络技术和教学管理有效的结合在一起,力求能开发出一个完全能够对数据进行收集、分析、处理并得出实用结论的教学工作评估的系统。利用互联网与大数据的网络的,实时、快速地反馈教学相关信息,为教学工作与教学质量的评估提供了一个科学的依据,当学校在面对繁重的评估工作时,大大地提高了教学工作质量的时效性和全面性,促进了教学质量的全面提高。该系统在节省人力物力资源、提高实效方面发挥了不可估量的作用,在未来,有可能会为在人事所需的评估、科研上所需的评估管理等所借鉴,这就进一步说明本系统在以后的发展前景。

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学生工作系统迎接本科教学评估工作简报 篇3

摘 要：高校教学质量作为高校自身建设的精神性标竿，具有不可精确测量的特征。本科教学工作状态评估是高校教学质量管理的外化手段，其形成的“倒逼”机制令高校内化以往外在的强制性评估为内在自发性的质量管理，由“事后检验”向“缺陷预防”转变，由被动的“顺从性”向主动的“建构性”治学治教路向转变。

关键词：高校；质量管理；本科教学工作状态评估

本科教学水平评估的影子尚未远逝，审核评估的雷声已然迫近，高等教育质量的问题再度凸显。原初意义上的高校教学质量不是一种物的客观存在，它以培养的学生为载体，更多的是一种精神性的标竿，其内涵明确但难以测量，其评价标准和判断结果因人而异。实践中很多对于高校教学质量定性式的判断既不属于逻辑推理，也不依靠实证数据，而是属于不证自明的文化范畴[1]。人们习惯把教学质量视为客观存在的问题，忽略了它是一种主观判断的产物，因而也忽视了要有效地解决问题首先必须正确地界定问题[2]。目前无论是从经营还是文化、组织或制度的视角审视高校教学质量管理，其最终的落脚点仍然侧重于技术层面的建构，如对评估指标体系的细化和量化，质量监控体系的系统化和经常化以及内外部质量保证和控制的文本化、程序化[3]，历来为世人所诟病，是非功过众说纷纭。显而易见，是基于事实判断的质量管理实践与基于价值判断的质量理念出现了偏差，需要调整和改变。

与审核评估原发点比较契合的是一些高校基于质量的不可精确测量这样一种价值预设前提，形成了一种由“事后检验”扩展为“缺陷预防”的共识：当具备教学保障条件和严格教学活动的各环节时，高校的人才培养质量是有保证的。在这个“共识”的指导下，与水平评估形虽貌似、实则异质的本科教学工作状态评估（以下简称“状态评估”）承载着高校质量领域的技术、组织、文化外化功能，形成一种“倒逼”机制，迫使高校内化以往外在强制性评估为内在自发性的质量管理，由被动的“顺从性”向主动的“建构性”治学治教路向转变。

一、状态评估的内涵

状态评估，顾名思义，评的对象是教学工作的“状态”。“状态”是一个多维度的概念，包含了绝对的“动”与相对的“静”之态，具有共时态、历时态和交互关系态并存的特征。状态评估是高校对自身教学要素的投入度、执行度、衔接度进行全过程的自查自建，它把捉教学质量的内涵意蕴及其要素“动”与“静”之间的内在关系，对高校教学质量形成的过程进行探询，以条件的具备和环节的完整无缺失为质量形成的要义，不以“水平”为指征，构建自下而上、层层递进的立体质量管理结构。

二、状态评估的技术向度

状态评估同样“不排斥各种质量管理的工具，但在本质上是对各种管理工具与技术的超越”[4]，采用系统方法的基本原则，包括整体性地方案设计、个性化的分类评估指标体系构建、关联性地指标选取、等级结构性地层级设置、动态平衡性的指标修正、时序性的数据统计与反馈几个步骤。

1. 整体性的方案设计

“真正的质量来自于心灵……如果你相信只要写了ISO程序或是作业指导书，人们就能像机器那样自动服从，那么这种想法就太天真了。在现实生活中这种做法很难奏效”[5]。从上往下的行政指令对于状态评估的权威性无疑可以增加不少分数，但是不可避免地会引起质量生产部门——各教学单位的心理抗拒和抵触，因此状态评估的整体设计和软处理尤其重要。在评估人员安排方面，聘请兄弟院校教学管理与研究方面专家，在赋予评估权威性与严肃性的同时缓解评估部门与被评估单位之间的矛盾；在评估的奖励手段方面，“兵马未动，粮草先行”，方案设计之初，学校明文规定评估结果优秀的单位有重奖（包括精神奖励和物质奖励）等外显激励措施信号的释出，各教学单位的自发性、主动性被激发；评估结果与教学单位党政领导绩效挂钩的内隐控制条件引发这样的思考：我的绩效从何而来？教学单位绩效的任务必然分解至全体师生身上，形成教学单位内部的“倒逼”机制：师生互相激励、教师与行政管理人员互相监督，解决了一般方案“命令——执行”过程中的障碍与抗拒。

2. 个性化的分类评估指标体系构建

依据学科知识体系以及与之相适应的教学实施体系的特殊性，进行个性化的分类评估指体系构建，“量体裁衣”。如艺术学科、语言学科、政治学科、体育学科教学状态评估指标体系应单独设置。语言类、政治类与体育类课程在大部分高校中由类似于公共基础课教学中心这样的一些专门的教学组织机构实施，评估这些机构的教学状态便有一个显著的特征：无需设置与学生相关的指标，同时其专业建设类、实验实践类指标也需要根据实际情况相应地增减。艺术类教学也有其与众不同之处，比如教材的选取、双语课程的开设均需考虑，不能强行应用理、工科专业的评估指标体系。

3. 关联性的评估指标选取

由于教学质量载体多元化的差异，使得质量预期充满了不确定性，在纷繁复杂的影响因素中选取与质量形成强相关的指标无异于大海捞针，绝非易事。借鉴国内外的各类型教育评估实践及理论研究，构建状态评估指标体系概念模型，在此基础上与高教理论界和实践界访谈、开展问卷调查，同时考虑到实操性和可兼容性，筛选出教学质量形成过程相关联的状态指标，如教学经费的投入、规范合理，教学计划的调整与调停课的频率等，基本上完成了状态评估指标体系构建的第一步。

4. 等级结构性的评估指标层级设置

面对从影响教学质量的海量因素中筛选的众多关联性指标，如何分类？哪些指标归于一类？应该归于哪一类？哪些又最能体现教学的状态而无涉教学水平？指标体系的等级结构性设置就成为接下来必须要做的工作。文献研究、专家咨询、抽样问卷统计处理之后，初步形成评估指标体系的框架。

5. 动态平衡性的指标权重赋值与修正

状态评估指标体系框架一旦确定，就需要根据教学质量形成的理论推导、各影响变量与质量形成关系的假设，对各观测指标权重的赋值工作准备进行精心设计和仔细的安排，其中包括问卷的设计与检测、样本设计与选择、调查方式、问卷回收等。问卷回收后，对各观测指标的重要程度作相关性分析，判断各指标之间的关系，接着进行主成分因素分析，进行因素萃取。最终形成评估指标体系。

由于教育质量超越部门间的界限存在于整个教育系统中，由学校所有职能部门共同决定，各观测指标不是静止永恒的，而是处于动态地变化之中。“流水不腐，户枢不蠹”，要适时地根据各教学单位的实际情况和教学质量形成过程作出相应地指标调整以及权重赋值的修正。比如，在第一个年度检查学生注册报到率后，学生管理部门意识到该指标的重要性，制订出完善的管理办法和实施措施，在其后的几年间该指标在所有教学单位均不存在问题时，可以考虑删除该项指标。同理，某一指标经多年评估工作均无起色，可以适当调升指标权重分值，以引起教学单位足够的重视，采取有力的手段，改变该工作的状态。

6. 时序性的数据统计与反馈

对状态评估各指标的数据开展时序性的统计，并根据教学要素的不同位阶进行价值排序并及时反馈，可以看出教学要素投入、教学过程运行是否顺利、连续地相衔接。一是为教学工作秩序的正常运行和要素投入提供对照坐标，以便及时调整和修正；二是回溯到教学质量容易被遮蔽的原初内容，以事实判断替代主观判断，了解教学的真实状态，切实掌控教学质量形成的各个节点，及时有效预防教学过程中的各个缺陷，为良好教学质量的形成保驾护航。

三、状态评估的效果

目前已经开展状态评估的高校为数并不多，武汉大学、华南农业大学、广西师范大学等属于先试先行的例证。

从这些高校的实践效果来看，通过状态评估，建立健全了学校自我发展、自我激励、自我约束的管理机制[6]，提高了高校内部教学管理体制的运行效率，使本科教学工作步入良性循环，奠定培养高质量人才的基础[7]，将日常质量管理中有效的一时之策转化为经常之举，将成功的做法举措固定为制度规范，建立起教学质量监控和评估的长效机制，使教学质量常抓不懈[8]，促使每一个从事教育工作的参与者对教育质量有了更深的理解，使质量保障成为校园文化的重要组成部分[9]。

四、状态评估的局限与可扩展空间

如同所有的质量管理手段一样，“其目的主要在于形成一种注重质量、追求需求方满意的组织文化，以提升组织中所有成员的竞争优势”[10]。目前高校实施的状态评估对确保本科教学过程的规范性和教学良好质量的形成起到了十分重要的作用，但也存在着一些问题，需要突破一些局限，有待进一步扩展空间。

（1）评估指标体系的技术化过度。整个评估指标体系的设计与实施均以可实操性为前提条件，一则便于多个评估节点之间可以进行比较，二则令评估活动相对容易地开展。但质量形成过程中影响因素不是全部用技术手段就可以定量地检测出来的，偏重于数量的统计往往痴迷于量的本身，而迷失了质的目的。

（2）奖惩措施的软处理及其窘境。评估奖惩措施历来旗帜鲜明，结果优秀的精神、物质奖励双管齐下，大家兴高采烈欢欣鼓舞，结果排名倒数的自然感觉灰头土面，垂头丧气。为了不过于打击落后者积极性。于是在原始的评估结果出来以后需要前后上下权衡，优秀的名正言顺地优秀，低劣的却不能顺其自然地低劣，必定要在某些地方某些指标上修修补补，令其颜面尚可才致安心。至于惩罚，多半是流于红头公文而不见真正行动的。甚而至于一些单位为了获得高分数而进行数据和支撑材料造假补充，令评估人员左右为难，视而不见有违评估制度，严格执法又于情不忍，怎一个“囧”字了得！

（3）质量形成的相关职能部门协同性较弱。状态评估从方案设计伊始到评估工作结束，基本上都是高校的教学管理部门主持运作，虽然评估指标体系里很多指标牵涉到其他职能部门，但由于评估的对象是教学单位，而不是职能部门，对职能部门的协同工作没有一个动力机制约束，以至状态评估在形式上看来仍然是教学管理部门与教学单位的博弈，无形强化了两者之间的对立，扩大了交流沟通的鸿沟。状态评估不是一些新方法和实践的重组，它是高校质量管理的协同创新工作机制，需要所有相关单位的共同努力。

（4）状态评估价值理性与工具理性的此消彼长。精细化地设计状态评估的方案、指标体系，认真谨慎地收集每一个指标的支撑材料和相关数据，将原本曲折的教学管理沟坎变通途，显性地昭示了状态评估的工具理性。其提高教学质量的价值理性在评估的过程中有模糊的风险。

结语

状态评估在高等教育质量管理方面体现了其较强的工具理性，对指导各高校质量管理实践有一定的借鉴作用，但就如克里斯托弗·波利特和海尔特·鲍克尔特在《公共管理改革——比较分析》一书中写道：“从公共管理改革的许多工作经验中可以抽象出怎样的科学知识？是否真的——或可能——有知识的积累，从而使甲国未来的改革者可以根据乙国实行的改革建立的确定基础进行工作？”[11]此校开展的状态评估工作或许对该校的教学质量起到明显的效果，但未必就能全盘适用于其他学校。正如一副中药在治疗不同的患者时所显现的疗效一样，个体体质的差异造成的药效差异之巨，恐怕技术最高超的医生也会有时始料未及。

纵观高校教学质量管理模式变迁史，从质量的事后检验向缺陷预防有着深刻的必然性。一方面，在高等教育大众化新形势下，高校教学质量管理本身遭遇到了越来越大的困难，另一方面，知识经济迅猛发展，高校教学质量的重要性不断增加、质量的内涵也逐渐扩大。本科教学工作状态评估作为质量管理的新范式不是高校质量管理的终极体系，只是高校质量意识提升的产物。高校在建设自身的过程中，必须要系统地思考，整合学校的使命、愿景和目标，树立以质量为中心的文化和理念，从不同的层面和角度建立健全完善的质量管理体系，在质量管理这个立体的网络体系中找到质量保障的各个节点，开展卓有成效的质量保障工作，为一个理性的高校教学质量管理“提供一个恰当的行动领域”[12]，以彰显大学追求卓越、止于至善的办学目标。

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[11]克里斯托弗·波利特， 海尔特·鲍克尔特. 公共管理改革——比较分析[M].上海：上海译文出版社，2003：175.

[12]爱弥尔·涂尔干. 道德教育[M].上海：上海人民出版社，2001：281.

[本文为2012年广东省教育厅教改项目“基于广东农业科技创新型人才培养导向的农学学科建设问题和对策研究”（项目批号：粤财教[2012]361号）和广东省2013年教改重点委托项目“高校内部教学质量保障系统协同创新机制——本科教学工作状态评估的研究与实践”（批文号：粤高教函[2013]113号）研究成果]

迎接本科教学审核评估学生倡议书 篇4

亲爱的同学们：

营造优良的校风和学风，以饱满的热情和积极向上的精神风貌迎接本科教学工作审核评估，是我们每一名南华学子义不容辞的责任。作为新时代的大学生，我们要积极响应学校号召，从我做起，从现在做起，严格规范自身行为，为学校“迎评”工作添砖加瓦，贡献力量。为此，校团委和学生会向全体同学发出以下倡议：

一是提高思想认识，积极参与评估。本科教学工作审核评估是对学校教育教学水平、人才培养质量、整体办学实力的全面检验和综合研判，更是学校进一步加强内涵建设的有力契机，关系到学校的整体发展，关系到全体同学的切身利益。因此，我们要充分认识此次审核评估的重要意义，积极投身到本科教学工作审核评估中来，人人心系评估，人人参与评估，人人为评估做贡献。

二是端正学习态度，展现良好学风。积极发扬学校的优良传统，秉承“明德博学，求是致远”的校训，勤学善思，励志进取，明确学习目标，端正学习态度。遵守课堂纪律，不迟到，不早退，不旷课。尊敬师长，认真听讲，积极参加专业实训、科研实践，共同营造乐学、勤学、善学、好学的良好学风。

三是强化纪律观念，保持良好秩序。自觉遵守学校各项规章制度，爱护校园环境。衣着庄重整洁、自然得体，自觉使用礼貌用语；保持寝室整洁卫生、教学区安静有序；不带早餐进教室，不抢乘电梯，不在寝室就餐,食堂打餐自觉排队；不在寝室、教学区、实验区等公共场所吸烟、打闹。处处展现当代大学生精神风貌，体现我校大学生的青春风采，做文明守纪的大学生。

四是保持宿舍卫生，创建优美环境。自觉维护宿舍卫生，不在宿舍饲养宠物，做到宿舍物品摆放整齐、地面干净卫生，积极创建优美的校园宿舍环境。遵守宿舍安全规定，注意用电安全，不使用违规电器；维护室友之间的友谊，关爱室友，努力创造一个温馨舒适的宿舍环境。

同学们！我们是年轻的一代！

我们热血沸腾，我们有不灭的希望，评估关系你我！评估连动大家，还等什么呢，让我们行动起来吧！众志成城，万众一心，为南华大学的建设和发展奉献自己的青春力量！

共青团南华大学委员会

南华大学学生会

学生工作系统迎接本科教学评估工作简报 篇5

调整环境保护工作领导小组的通知

各督导组、直属学校及机关各股室：

为了切实做好我区学校爱卫工作，营造文明、卫生、和谐、有序校园环境，保持我区国家级卫生城市目标，特成立嘉陵区教育局爱卫工作领导小组并落实相关工作职责。

一、成立教育系统迎接中央环保督察工作领导小组

组

长：

副组长：

成员：

领导小组全面负责教育系统内迎检工作的组织领导和协调。

二、工作机构及职责

领导小组下设办公室，办公地点设在教育股，由****委员兼任主任，****任副主任。

1.办公室

负责环境保护工作的具体统筹协调，承担领导小组的日常工作；负责环保工作的宣传报道、舆论监控引导等工作，协调媒体发布相关信息。

2.教育股

一是负责全区各类学校环境保护监督管理工作，督促指导各类学校开展环境教育和环境宣传活动，督促学校将环境教育纳入教学计划，鼓励中小学开办各种形式的环境教育课；二是督促学校开展环境保护教学活动和社会实践活动，积极创建

“环境友好型”和“节水型”学校。三是在重污染天气条件下，负责组织对污染区域内中小学幼儿园实施保护性措施。四是履行法律法规规定的其他环境保护职责。

3.学生服务中心

负责督促全区学校积极推广使用清洁能源，实施学校食堂燃煤锅炉（大灶）煤改气（或清洁能源）工程。

4.教仪站

负责督促学校安环保要求规范处置实验室废水及各类污染物。

5.监审室

负责查处区委下达的教育系统发生环保相关问题线索及实施问责；负责统计追责问责情况并上报区委政府。

6.督导室

负责督办督查学校环境卫生及环境宣传教育工作。

嘉陵区教育局

迎接党建评估工作总结 篇6

一、党建评估工作完成情况

（一）高度重视，明确定位，整体部署，稳步推进

1、成立迎评小组，奠定迎评工作组织基础

为确保迎评工作的顺利进行，学院党委成立了由党委书记牵头、党委副书记和部分党支部书记、党务干部参加的燕京医学院“创建党建和思想政治工作先进校”工作小组，工作小组在学院党委的领导下，通过召开例会、组织检查等形式统一部署、协调，推进迎评各项工作。

2、明确工作定位，把握评估方向

在评估工作启动之初，根据校党委“以评促改、重在建设、争创先进、志在一流”的工作方针，学院党委提出了学院迎评工作“四结合”的要求，即：要把创建党建先进校与农村社区基层人才培养工作相结合；与学院教学科研管理工作相结合；与学院党建日常工作相结合；与学院党建和思想政治工作创新相结合。准确的定位使评估工作一开始就立足于建设，立足于推进中心工作。

3、准确把握标准，提高工作实效

在迎评工作启动之初，学院党委多次召开党支部书记和工作小组会议，集中学习《北京普通高等学校党建和思想政治工作基本标准（试行）》和《首都医科大学创建党建和思想政治工作先进高校实施方案》等评估材料，力求吃透精神，把握标准。在对整个标准进行细化分解的基础上，把涉及学院的评估要素进行归纳整理，及时指导各党支部按照评估要素集中力量加强建设，提高了迎评工作的实效性。

（二）加强材料建设，夯实迎评基础

在迎评工作中，学院党委坚持“把材料准备工作贯穿始终”，材料建设经历了“求全”、“求精”两个阶段。

1、全面搜集，保证材料的完整性

为做好材料建设这一基础性工作，院党委成立了“学院党建材料建设小组”和“党支部党建材料建设小组”。在将近两年的时间里，材料建设工作组成员牺牲了大量休息时间，完成了材料的初步收集工作，同时，根据党建工作实际，实事求是地补充了缺失材料，保证了材料的完整性。

2、去粗取精，提高材料建设质量

学院党委从材料建设实际出发，结合校党委的要求和学校检查组两次检查反馈的意见，采取多种措施不断提高党建材料建设水平。

党支部自查自建：党委要求各党支部根据各检查要素，组织本支部材料组人员，利用1个月的时间对收集到的材料进行归纳整理，并对照标准认真查漏补缺，集中力量自我完善。

典型交流共建：在材料建设的过程中，学院党委注意发挥典型示范作用。先后2次组织全体支部书记到材料建设较好的党支部进行现场观摩学习，请支部书记介绍经验，观摩学习收到了借鉴经验、互相促进、共同提高的效果。

党委督查促建：为进一步加强党支部材料建设，学院组织了4个党建材料检查小组，每个小组由1名党委委员牵头，对各党支部的材料建设情况进行跟踪检查，同时指导各党支部材料建设。检查组先后对各党支部党建材料进行了5轮检查。通过党委检查，及时发现了各党支部在不同阶段存在的问题，通过有针对性的督促检查指导，加快了各党支部材料建设速度。

集中检查攻坚：随着党建评估的临近，xx年年6月底，学院党委变材料工作组为材料攻坚小组，根据校党委对材料建设的新要求和学院党建材料中存在的问题，集中力量做好材料建设的最后冲刺工作，打好攻坚战。7月下旬工作小组和各党支部书记利用两天时间集中对学院和各党支部材料进行了全面检查，对材料的选择、归类、目录编排等问题进行了最后处理，使党建材料达到了迎评标准。

（三）精心准备迎评报告，认真总结党建经验

xx年年7月，学院党委开始着手准备学院迎评报告。迎评报告初稿完成后，本着精益求精、不断完善的原则，学院召开党建例会，各党支部召开党员大会，对迎评报告初稿进行认真讨论，在充分听取各方面意见的基础上，数异其稿，最后召开党委会集体讨论定稿。迎评报告全面反映了学院几年来党建工作的状况和成绩，系统总结了学院党建的经验。

（四）广泛动员，举全院之力做好迎评工作

迎评期间，学院充分利用宣传栏、广播、学院通讯等形式积极营造迎评氛围。评估前夕，积极开展“知校爱校教育”，采用知识竞赛等形式，宣传学校和学院建设成果，振奋精神，凝聚人心。通过多种形式、多个层次的迎评集中动员，做到了“ 人人知道、人人关心、人人努力、人人参与”迎评工作。

1、面向党员开展迎评动员。学院党委要求各党支部利用座谈讨论等多种形式学习校党委和学院党委的迎评报告，召开支部党员大会进行宣传动员，号召全体党员积极投身迎评工作，发挥模范作用。

2、面向全体教职工开展迎评动员。9月6日下午，召开全体教职工迎接党建和思想政治工作评估检查动员大会，党委主要领导作了评估动员报告，会上学院党委还宣布了做好迎评工作的六条要求。

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3、面向全体在校学生开展迎评动员。学院党委要求学生办公室、团委和各系部在学生中发放宣传材料，积极进行宣讲，并在9月6日晚召开全体在校生大会，集中进行动员。

深入广泛持久的宣传动员深化了广大师生对评估工作的认识，提高了投身评估工作的积极性、主动性。

经过近两年的努力，学院圆满地完成了迎评的各项准备工作，通过党建评估夯实了党建基础，提高了党建整体水平，促进了中心工作的开展。

二、主要经验和体会

【范文网】

1、迎评过程是一次对全体师生员工难得的教育机会，是一个凝聚人心的过程。

2、党建评估是一个建设的过程，对党建整体水平的提高，对中心工作的推进具有促进作用。

3、党员群众的广泛参与是党建评估取得实效的基础。

4、党建材料要注重日积月累，立足长期建设。

三、主要成效

1、在迎接党建评估过程中，积累了党建材料建设的有益经验，形成了一些好的办法，在党建材料的规范化建设上实现了一次飞跃，为党建水平的进一步提高奠定了基础。

2、党建评估促进了学院制度和机制化建设。在迎评过程中学院党委始终坚持“以评促建，重在建设”的原则，在梳理和完善原有制度的基础上，根据学院实际需要制定和建立了一系列新的制度和机制。主要包括：“党委领导班子成员联系党支部制度”、“党员和师生思想动态分析机制”、“党组织负责人与党员谈心机制”、“聘请党风廉政建设监督员机制”、“党政领导联系教学系部制度”、“维护教学秩序六条长效机制”、“优秀教师评选机制”、“师德先进个人评选机制”、“学生德育工作分析会机制”、“两课与学生德育工作例会机制”、“学生班级建设五级负责制”、“学生思想状态和心理状况跟踪分析机制”、“党政领导联系学生班级制度”、“安全稳定工作分析会机制”等，有效地完善了学院的制度体系。

3、党建评估工作对学院中心工作产生了有效促进作用。学院党委坚持把评估工作和维护教学和生活秩序稳定、确保校园安全稳定、校园环境治理、文明校园建设等各项工作一同布置，一同检查，共同推进。党建评估工作对中心工作起到了积极的促进作用。

四、存在的不足

学生工作系统迎接本科教学评估工作简报 篇7

本科教学工作水平评估, 是教育部依据《中华人民共和国高等教育法》, 为进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导, 促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作, 促进学校自觉按照教育规律不断明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高我国高等学校本科教学水平、教育质量和办学效益而采取的一项重要举措。

1 评估方针、符合度与评估三阶段

本科教学工作水平评估工作的 “二十字方针”是:以评促建, 以评促改, 以评促管, 评建结合, 重在建设。评估工作中要注意把握的“三个符合度”是指:①学校自己所确定的目标 (学校的定位和人才培养目标) 与社会要求及人的全面发展和学校实情的符合程度;②学校实际工作状态与确定的目标的符合程度;③学校所培养的人才质量与自定目标的符合程度。评估工作分为三个阶段:学校自评自建阶段、专家组进校考察阶段、评估整改阶段。学校是评估工作的主体, 自评是整个评估工作的基础。

2 评估体系及内容

教育部颁布的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案 (试行) 》 (教高厅[2004]21号) 指标体系包括7个一级指标, 19个二级指标和1个特色项目:①办学指导思想 (学校定位、办学思路) ;②师资队伍 (师资队伍数量与结构、主讲教师) ;③教学条件与利用 (教学基本设施、教学经费) ;④专业建设与改革 (专业、课程、实践教学) ;⑤教学管理 (管理队伍、质量控制) ;⑥学风 (教师风范、学习风气) ;⑦教学效果 (基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养、体育、社会声誉、就业) 和一个特色项目。评估指标体系共有44个观测点。

3 评估结论的标准

在教育部颁布的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案 (试行) 》 (教高厅[2004]21号) 指标体系中, 将19个二级指标的评估等级划分为A, B, C, D四级。19个指标中有11项重要指标, 它们是:办学思路、师资队伍数量与结构、教学基本设施、教学经费、专业、课程、实践教学、质量控制、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养。另有8项一般指标。每一等级都规定有一定条件, 按条件定等级。评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种, 其标准如下:优秀:A≥15, C≤3, (其中重要项目A≥9, C≤1) , D=0, 特色鲜明;良好:A+B≥15, (其中重要项目A+B≥9, D=0) , D≤1, 有特色项目;合格:D≤3, (其中重要项目D≤1) 。

教育部专家进校考察项目及内容包括:听取校长专题报告;实地考察基础设施;审阅相关自评材料;专家分散随堂听课;学生技能抽样测试;抽样评估试卷和论文;召开各类座谈会;其它有关考察活动。

4 教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见

4.1 专业结构调整与专业认证

根据科学技术发展的特点, 紧密结合我国高等教育实际, 大力加强本科专业建设, 按照优势突出、特色鲜明、新兴交叉、社会急需的原则, 择优选择和重点建设3, 000个左右特色专业点, 引导各级各类高等学校发挥自身优势, 努力办出特色。积极探索专业评估制度改革, 重点推进工程技术、医学等领域的专业认证试点工作, 逐步建立适应职业制度需要的专业认证体系。

4.2 课程、教材建设与资源共享

继续推进国家精品课程建设, 遴选3, 000门左右课程, 进行重点改革和建设, 力争在教学内容、教学方法和手段、教学梯队、教材建设、教学效果等方面有较大改善, 全面带动我国高等学校的课程建设水平和教学质量的提高。启动“万种新教材建设项目”, 加强新教材和立体化教材建设, 鼓励教师编写新教材, 积极做好高质量教材推广和新教材选用工作。实现精品课程的教案、大纲、习题、实验、教学文件以及参考资料等教学资源上网开放, 为广大教师和学生提供免费享用的优质教育资源, 完善终身学习的支持服务体系。

4.3 实践教学与人才培养模式改革创新

大力加强实验、实践教学改革, 重点建设500个左右实验教学示范中心, 推进高校实验教学内容、方法、手段、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新。开展基于企业的大学生实践基地建设试点, 拓宽学生的校外实践渠道。实施大学生创新性实验计划, 支持15, 000个由优秀学生进行的创新性试验, 促进学生自主创新能力的培养。择优选择500个左右人才培养模式创新实验区, 推进高等学校在教学内容、课程体系、实践环节等方面进行人才培养模式的综合改革, 以倡导启发式教学和研究性学习为核心, 探索教学理念、培养模式和管理机制的全方位创新。继续开展大学生竞赛活动, 重点资助在全国具有较大影响和广泛参与面的大学生竞赛活动, 激发大学生的兴趣和潜能, 培养大学生的团队协作意识和创新精神。

4.4 教学团队与高水平教师队伍建设

加强本科教学团队建设, 重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队, 建立有效的团队合作机制, 推动教学内容和方法改革和研究, 促进教学研讨和教学经验交流, 开发教学资源, 推进教学工作老中青相结合, 发扬传、帮、带的作用, 加强青年教师培养。鼓励和支持校内及聘请国内外著名专家学者和高水平专业人才承担教学任务和开设讲座, 推动双语教学课程建设, 探索有效的教学方法和模式, 切实提高大学生的专业英语水平和直接使用英语从事科研的能力。每年评选100名高等学校教学名师奖获得者, 大力表彰在教学和人才培养领域做出突出贡献的教师。

4.5 教学评估与教学状态基本数据公布

加强和改进高校本科教学工作评估, 以评促建, 以评促改, 评建结合, 重在建设, 促进学校强化教学管理、深化教学改革、提高教学质量。研究制定高等学校分类指导、分类评估的政策和制度, 引领高等学校合理定位, 发挥优势, 办出水平, 办出特色。建立高等学校教学基本状态数据检测体系, 定期采集各类高等学校本科教学基本状态信息和数据, 统计和分析高等学校教学基本状态和变化趋势, 逐步将教学质量和教学改革的数据向社会公布。

4.6 对口支援西部地区高等学校

推进对口支援西部高校工作, 促进东部和西部高等教育的协调发展。重点资助受援高校教师到支援高校进行半年以上的进修提高。在对口支援高校中实行干部交流制度, 资助一批受援高校教学管理干部到对口支援高校学习锻炼, 交流管理经验, 提高受援高校的教学管理水平。

摘要：对什么是本科教学工作水平评估, 本科教学评估的“二十字方针”是什么, “三个符合度”是什么, 评估工作分为哪几个阶段, 评估工作的主体和基础各是什么, 评估指标体系有哪些主要内容, 确定评估结论的标准是什么进行了探讨。

关键词：本科教学评估,评估体系,结论标准

参考文献

[1]教育部、财政部.《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》[R].教高 (2007) 1号.

学生工作系统迎接本科教学评估工作简报 篇8

一、什么是“教学学术”

“教学学术”是博耶提出的一个新概念。在理论上，它赋予了教学以新的含义；在实践上，它有助于转变高校重科研轻教学的现实，还教学以应有的地位。它的提出有着独特的社会、学术背景和理论、现实依据。

1.“教学学术”产生的背景

上世纪末，美国大学中“一些教师可能没有经过很好的培训，甚至根本没有培训，自己摸索着教学方法；另一些教师则使用发黄的讲稿，开设混日子的课程，根本不花精力去面对他们的大学生”；“高级研究和本科教育处于两个截然不同的轨道，前者代表愉快、认可和奖赏，而后者则或多或少成为学校和教师的负担”（《重建本科教育——美国研究型大学蓝图》报告，1998年，博耶委员会），大学本科教育质量普遍下滑。鉴于此，教育家博耶提出一种新的学术范式，将学术分为探究的学术、整合的学术、应用的学术和教学的学术，进而将教学纳入学术的范畴，提出“教学学术”。

2.教学为什么能够成为一门学术

博耶指出，过去的学术“局限在某种功能的等级上”，在这种狭义的学术观念下，只有基础研究才能成为首要的和最基本的学术活动，而其他一切活动则不算学术。他认为，教学是一种复杂的活动，具有学术性。教学的学术性意味着教师不仅传授知识，而且也创生和扩展知识；教师的教学既在培养学生，又在造就学者。在教师的教学中，这几方面的学术工作不是彼此孤立、互相排斥的，而是相互交叠、相互依存、相互促进的，处于同等重要的位置。“教学学术”包括：有效地呈现知识，根据一定目的把不同领域的知识有条理地组织起来，使学科对学生来说更易接受、更有意义地掌握，等等。

二、“教学学术”：普通高校本科教学工作水平评估的理论依据

“教学学术”，以学术的视野来看待教学，它为研究评估工作提供了一个新的视角和自然合法的依据。

教学、科研和社会服务是高校的三项重要职能，三者中，各大学目前大多偏向于科学研究和社会服务，对于教学则相对忽视，如高校的排名、教师的评价体系中，科研和服务等指标所占的比重较之教学要大得多。评价是个指挥棒，评价指标指向哪里，教师就往哪里走。高校及教师为了自身的利益，不得不重视科研和社会服务，而相对忽视了教学，继而造成本科教育质量的普遍下滑。笔者认为，造成这种现象的根本原因就在于人们对教学的看法存在偏差，教学不被看作是学术活动，认为它不具有可研究的价值。

“教学学术”概念的提出，使教学从常态的自在自发转变为一种非常态的自为自觉，对教学进行评估也就成为必要的了。在一定程度上说，“教学学术”使普通高校本科教学工作水平评估在理论上实现了有据可依。

三、普通高校本科教学工作水平评估中存在的问题

用“教学学术”的观点反观我们目前的评估工作，会发现其中存在以下问题：

1.高校内部的教学水平评估工作机制不完善

我国普通高校本科教学工作水平评估从总体上说分为两大部分：一是外部对于高校整体教学工作状况作出的评估，二是高校内部对教师教学工作水平做出的评价。第一部分与整个学校的生存利益相关，第二部分则与高校教师的生存利益直接相关。当前，我国各高校对第一部分给予了高度重视，对第二部分却大多疏于重视。这其中主要有两方面的原因，一方面，尽管有些高校采取学生评教的方式，但由于缺乏完善的反馈机制，使得教学评估工作流于形式；另一方面，很少有高校将教师教学工作评价结果纳入到教师职称评定指标中，或是有这方面的指标，其权重远没有科研所占比重大，因此，出现了教师重科研轻教学的现象，这导致高校近似乎研究所，高校教师近似乎研究员，而真正教学水平高的教师却有时因科研方面的成果不多而遭受不公平待遇。

2.忽视教师教育教学研究方面的考核

目前的普通高校本科教学工作水平评估大多集中在课堂教学、教学的基本条件等方面，笔者认为其背后的一个基本理念即是把教学当作一种技术技能型的操作活动，而没有把教学看作是一种复杂的、富有创造性的学术活动。教学是一种学术，一种同科学研究有着同样甚至比其更重要地位的学术活动，而当前的评估恰恰忽视了对于教师教育教学研究方面的活动及成果的考察，因而无法真正引导教师树立“教学学术”的观念。

3.定量考核为主，不符合教学的特点

在目前的普通高校本科教学工作水平评估体系中，强调指标的明确、量化，以期通过量化、明确的指标来测量各高校的教学水平，最终给出一个尽量客观的分数来对学校进行水平排序。定量总能给人以客观、公正的感觉，但这并不符合教学活动自身的特点。教学是一种很难精确量化的活动，是一种复杂的、动态的、灵活的活动，这样一种高度主观性的活动，应该侧重于采取以定性为主、定量为辅的考核方式，而不应仅仅采取定量考核的测评方式。

4.缺乏观念上的引导作用

观念引导行动。现在高校本科教学质量普遍下滑，其中的根本原因就在于高校及教师对于教学的重视程度不够，一是认为教学只是讲讲课而已，不需要研究，也不需要花费更多的精力来备课；二是认为只要学科专业知识扎实、研究做得好，课自然就会讲好，于是便把大部分精力转移到了科学研究及成果应用上，教学相对受到忽视。现在的评估中大部分工作还只是停留在表层，没有深入到观念层面。

四、对普通高校本科教学工作水平评估的几点建议

1.应加强内部教学工作水平评估

高校应加强内部教学工作水平评估，加强对教师个体的教学工作评估。具体来说，一方面，高校应加大评估结果的反馈力度，使得评估效果有用；另一方面，高校应把教学评估结果纳入到教师职称评定的条件中，并加大指标的权重，使高校教师把工作重心适当转移，做到大学教师更像教师，大学更像一所学校而非研究所，引导教师真正做到教书育人。

2.将视野拓展至课外，加强教师教育教学研究成果的考察

“教学学术”视野下的教学是一种学术，是一种值得探究的高深的、复杂的活动。高校教师的教学更具有其独特的复杂性、高深性，针对于此，要做好高校的教学工作，需要大学教师开展相应的研究，将教育教学研究与学科专业研究予以同样的重视。在普通高校本科教学工作水平评估中，也应加入教师教育教学研究方面的考察指标，以此来引导教师重视对教育教学活动的探究，在实践中真正做到使教学成为一门学术。

3.引入同行评价，定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主

对于教学活动，如果纯粹采用量化的指标体系来对其进行评价，肯定是不完全、不全面的。教学具有定性的特征，也具有定量的方面，因此，应在普通高校本科教学工作水平评估中引入同行评价这种评估方式，使评估工作能够兼顾到教学自身的特点。

4.加强观念引导，提高教学地位

在普通高校本科教学工作水平评估中，除了通过指标体系对教学工作进行正常评估外，笔者认为还应加强观念上的引导，如通过开评估指导会议，对被评高校及教师进行教学思想教育，转变其教学观念，树立教学乃学术的思想，引导其更新学术及教学观念，从思想上将教学提升至与科研同等重要的位置。

教学学术视野下的教学是一种学术活动，是与科学研究、技术应用有着同样重要地位的一种活动，所以应像科学研究一样拥有一套相应的评价机制。■

（作者单位：华中科技大学教育科学研究院）